教學工作計劃的編寫應該靈活、科學、適應學生的發展需求和學校的教育目標。如果你在編寫教學工作計劃時遇到了困惑，可以參考以下范文來尋找靈感。

快樂的樹教案（熱門16篇）篇一

摩西。

其實直到現在我都還叫不出幾個孩子的名字。

他們是高三的三個學生和一個高二的，其中一個是我們班上hl的哥哥。一天，幾個孩子來找我，說元旦快到了，他們想組織一個樂隊，想請我幫忙。我問：

“你們有器材嗎？”

他們說他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說他們已經挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。

去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經是壞的了，另外一把也經常接觸不良，時常發不出聲音。鼓倒是還不錯，雖然是最簡單的五鼓式的配置，但是對付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學習過，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實只有一把能用。至于他們選的歌，我聽了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：

“效果器我們可以去音樂學院借的！”

我說但是你們現在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅持》。

這首歌前面有一個吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說他們會在最短的`時間內借來，果然，第三天，他們就借來了效果器，于是我幫助他們，一起排練。

這時候我才發現孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會調，伴奏吉他手找到我，說這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過來一彈，整個的音全部亂了！于是再拿過其他幾把，居然都是各是各的調！于是又幫助他們調音。主音吉他手估計是不識譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來扒帶（聽磁帶記錄譜），然后把solo彈出來，手把手地教他。

元旦晚會的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說晚上晚自習沒課的時候他們想去練習，我說你們老師同意嗎？他們都說同意。于是我說好吧。

器材都放在琴房，但是他們卻沒找到音樂老師，因此沒有鑰匙，我說那怎么辦呢？孩子們說我們有辦法！我還沒有弄清楚他們到底有什么辦法，一個孩子已經從二樓的陽臺上翻了進去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學校的保安就在我們旁邊20米處，幾個孩子還假模假樣地大聲說：

“你走前面，去把門給我們打開啊！”

我不由得想起了自己讀中學的時候翻學校圍墻的壯舉了，后來我根據此還“發明”了一句“名言”--一個學校，如果沒有一個學生能翻圍墻，那真是有辱校風的。看到孩子們身手如此矯健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽臺跑到正門去開門的時候沮喪地發現：門是開著的！

當鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時候，狹窄的琴房頓時顯得更狹窄，錯誤，修改，再錯誤，再修改，又錯誤，又修改……孩子們雖然進步很艱難，但是練習卻很認真，并不亞于那些專業演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來了，我急忙呵斥另兩個孩子：

“你們是一個團隊！怎么能互相責備呢？有問題咱們改進不就行了……”

可愛的孩子們又點頭稱是。

那天遇到學校的幾個老師，問起孩子們樂隊的事情，我隨便說了說，幾個老師說那幾個孩子以前學習就不是太好的，現在搞樂隊了，更不想聽課了，一天到晚就想著樂隊的事情。

一會一個老師過來又問：

“夏老你看他們的樂隊能上臺演出嗎？”

我說應該可以的，雖然水平不是太高，但是在學生當中已經算不錯的了。那個老師說：

“里面有個吉他手就是我的兒子。”

我一下想到，難道他的兒子就是那個總被責備的主音吉他手？

那位老師繼續說：

“他們很想上臺演出，很希望能夠有這么個展示的機會，謝謝你幫助他們了！”

我客氣了幾句，孩子約好的排練時間到了，我又趕去琴房。

這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認真。準備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：

“夏老，我們還準備了一個開場式，你看看如何？”

我說好啊。

于是孩子們一起大喊：

“一，二，三！”

急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開到最大，模仿著搖滾樂手的動作抱著吉他跳起：

“大家好！我們是xx樂隊！這是我們的鼓手！！！”

鼓手拼命敲出一段鼓花，

“我們的吉他手！！”

吉他又來一段華彩。

自詡為搖滾老手的我也被吵得差點想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問我：

“怎么樣？”

我居然還是違心地說了句：

“還不錯。”

其實我也不是完全違心的，因為他們能到這程度已經不錯了。

一個中午很快就過去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個孩子一起攻擊，因為他們已經沒有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來，我拿來裝上，又幫他們仔細調好了每把吉他的弦。下午我沒課，弦調好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們為了組織樂隊，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時間排練；想起他們因為主音吉他的錯誤而大發雷霆；想起他們在保安的眼皮底下翻陽臺去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時候幾乎是絕望的表情。

這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們為了自己心愛的東西，表現出來的激情不亞于所謂“優等生”在對待學習時候的投入。我在剛工作的時候，曾經以音樂為“武器”，去“征服”一些不愛學習的“壞”學生，讓他們在音樂的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個問題：

長這么大，在我的生命中，音樂是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績，卻忘不了我的音樂，我的搖滾。

彩排的時候到了，孩子們興高采烈地下來，拿走了吉他，趕去彩排。我帶著我們班上的孩子過了一會才去，等我們走進多功能廳的時候，正好看見他們的彩排，那時已經到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽不到，我上前一看，原來根本就沒有話筒，他們是用自己的一個音箱在演奏，效果慘不忍睹。

孩子們大概也知道效果不好，個個臉上都很憂郁，一個孩子走過來，怯生生地問：

“夏老，您看效果怎么樣？”

我看了看他：

“如果能演出的話，我給你們當調音師。”

快樂的樹教案（熱門16篇）篇二

教學目標：

1、能學會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。

2、能大膽地任領唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。教學重點：

學會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現歌曲。

教學難點：

旋律中的音程跳進以及“xxx”和“xx0x”節奏

教學過程：

學生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。

1、導入語：同學們，一年中有好多個節日，有哪個節日是屬于我們小朋友的呢？師：“六一”兒童節是小朋友們最喜愛的節日，那么你知道這個節日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。

2、欣賞小朋友慶六一。

師：六一兒童節這一天小朋友都來慶祝這個節日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節的？讓學生談一談用怎樣的方式來慶祝六一兒童節。

師：為了讓大家過一個快樂而有意義的節日，今年的六一兒童節我們打算搞一個聯歡會，今天我們就來學習聯歡會的主題歌《六一的歌》。（板書：六一的歌）

首先請同學們來做一個填詞游戲，請同學們看大屏幕。

（1）課件展示：

“六一”的歌兒是（）的

“六一”的鮮花是（）的

“六一”的小朋友一個個都是（）的

a香b甜c美

（2）同桌互相討論，然后請學生選擇。

（3）選擇好后學生齊聲朗讀。

1、初次聆聽歌曲范唱。

師：剛才同學們的表現非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同學們仔細聽，這首歌里唱的是什么內容？課件播放“六一”的歌。學生初步感受音樂。

聽后找同學起來回答。

2、再聽歌曲范唱，感受歌曲。設問：這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、教師有感情的范唱歌曲。

師設問：這么好聽的歌，老師也想來唱一下，請同學們聽老師來唱一遍。

4、再聽歌曲范唱，學生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學們跟著音樂用la來哼唱。

5、旋律組合

師：同學們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學生隨琴用“la”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。

6、師：下面，老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領讀，請大家來齊讀。（課件展示）

加入打擊樂伴奏，請同學們表演。

7、再聽歌曲范唱，學生輕聲哼唱歌詞。

8、學唱歌曲

師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”的歌吧！

（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。

（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現小朋友歡慶六一的喜悅心情。

（3）指導學生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領唱齊唱。

9、啟發學生創編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！(出示課件)

10、參與表現

師：現在請同學來領唱，其他同學來跺腳，拍肩，拍手。可以找一個小組來領唱。其他的合唱。

師：同學們，今天我們學習了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼

“六一”的到來吧！預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節！播放《“六一”的歌》，學生手牽手跑跳步出教室。

快樂的樹教案（熱門16篇）篇三

1、培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。培養學生邊讀邊想的讀書方法。

2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

3、感受自己生活的快樂和幸福。培養熱愛祖國的思想感情。

培養學生學習方法；培養學生閱讀感受；培養熱愛祖國的思想感情。

一、創設情景，激趣導課：

1、教師自我介紹

2、師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）

你們知道有哪些節日嗎？（學生回答）

你能說一說你是怎樣過“快樂的節日”的嗎？

哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

對，“六一兒童節”是我們少年兒童最快樂的節日，（師在“節日”前加上“快樂的”）

今天讓我們一起來過過這個快樂的節日。（展示學生歡度“六一節”的畫面）

誰能用“快樂的節日”說一句話？

二、“我是小老師”

1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用b種教學方式）

〖a：學生自己讀

（1）如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

（2）學生自由讀書。

（4）教師檢查。

〖b：學生聽老師讀。

（1）教師范讀

（2）好聽吧，同學們趕快試一試。

（3）學生練讀。

（5）教師檢查

三、“我就是作者”

1、剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！（點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。）

師：丁丁讀的怎么樣？（學生評價）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。）

師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。

2、學生練讀。

3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽？

師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？

你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

4、學生讀詩歌。

5、師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）

想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

四、“我是讀書小能手”

1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？

2、學生交流

3、哇，收獲不小。看來同學們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。

4、學生加入到自己喜歡的小組。

5、教師布置任務。（每組選出一名代表，組內同學幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學讀了這一小節，你們知道了什么？）

6、學生練讀

7、展示學習成果

五、“我是藝術家”

同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

1、學生聽歌。

2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

（學生回答自己喜歡的方式）

4、同學們真是一個“小藝術家”，那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。

六、“我愛我的祖國”

同學們，“每逢佳節倍思親”，在這樣快樂的節日里，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇（多媒體展示《三毛流浪記》片斷）

今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢？（學生回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）

剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

快樂的樹教案（熱門16篇）篇四

1、欣賞理解故事,愿意和同伴一起看看說說故事圖片內容。

2、喜歡親近媽媽,樂意用語言和行動表達自己對媽媽的關心。

相關圖片。

一、教師逐一出示圖片,引導幼兒仔細觀察圖片。

1、師:圖片上的主人公你們認識嗎?(小熊和熊媽媽)。

2、師:他們在干什么?(引導幼兒觀察圖片進行大膽表述)。

二、完整欣賞故事。

師:小熊和熊媽媽究竟發生了什么事呢,讓我們一起來聽一個故事吧,故事的名字叫《快樂的夢》,到底是一個怎樣快樂的夢呢,我們一起去感受一下吧。

三、討論故事內容,幫助幼兒理解故事內容。

教師提問:。

1、小熊的媽媽怎么啦?

2、小熊為媽媽做了哪些事?

四、看圖再次欣賞故事。

1、師:你們說小熊乖不乖?為什么?

2、師:小熊為媽媽做了那么多的事情,媽媽心里覺得怎么樣?

五、回憶、討論。

1、師:小朋友回憶一下,你生病的時候,媽媽是怎樣關心你的?

2、師:如果媽媽生病了,我們應該對媽媽說什么?能為媽媽做些什么呢?

快樂的樹教案（熱門16篇）篇五

1、通過回顧孩子們在奎文兩年多來的成長足跡，呈現隊員學會自理，學會求知，學會共處，學會感恩的成長歷程,展現隊員的良好風貌，體現成長快樂的主題。

2、在隊會中培養學生的組織、策劃、語言表達等綜合能力。

活動形式。

以中隊主題隊會的形式，作品展示、現場表演、采訪、多媒體展示等反映主題。

搜集資料（書畫作品、書信）、編排歌舞、剪輯錄相、制作課件等。

1、匯報展示隊員取得的成績，展現“我成長，我快樂”主題。

2、發揮學生的主體作用。隊會前人人是策劃者；隊會上人人有表現的機會，從而培養學生的綜合素質。

隊旗、錄像、課件、作品。

活動過程：

1、小隊長向中隊長報告人數。

2、中隊長向中隊輔導員報告。

3、中隊長向全體隊員報告。

1、出旗。

2、唱隊歌。

3、中隊長。

4、中隊活動開始。

序幕：

甲：跨入奎文兩年多了,我們從小不點兒，長成了小大人兒。看看，我們在隊旗下，舉起右手莊嚴宣誓，我們成為了光榮的少先隊員。

齊；兩年來，我們學會自理，學會求知，學會共處，學會感恩。（圖片）。

乙：我們勤奮學習，快樂生活，全面發展，個個都是小能手，在今天的主題隊會上，我們可要好好表現。

齊：八班八班，快樂健康；八班八班，勇敢頑強。

甲：生活在奎文，我們是幸福的，我們擁有著歡樂的童年！

（全班同學隨著音樂打著節拍小聲哼唱《我們多么幸福》，臺前展示三組學生在校學習、生活的愉快場面。）。

晨練：《活力健身操》，飽滿的迎接新一天的開始。

學習：課堂上，幾個學生和老師在一起看書，討論問題，表現了濃濃的師生情。

活動：課外活動時，同學們天真活潑，盡情玩耍。

齊：一張張可愛的笑臉，一幅幅成長的足跡，我成長，我快樂！

甲：學具我最棒！（圖片）。

乙：內務我最棒！（圖片）。

甲：文明就餐我最棒！（圖片）。

齊：棒！棒！棒！我們真棒！！

朗誦：小主人的風采。

課件演示圖片。

甲：勤奮學習，快樂生活。

乙：我們認認真真上課，規規矩矩排隊，安安靜靜吃飯。

合：爭做學習小主人！

甲：奎文之星是我們學校的最高獎項，瞧，就有這么多佼佼者，他們是優秀的代名詞。

采訪奎文之星，談談收獲。

甲：用心學習，用愛相處。

乙：幫助別人，快樂自己，

甲：看錄像手拉手。

乙：小隊朗誦：手拉手兒訴心曲。

讀書信，演示圖片。

甲：在隊旗下，我們快樂成長。

乙：在活動中，我們展翅翱翔。

齊：活動讓我們體驗著成長的快樂！

全體隊員：我們心懷感恩,衷心地感謝我們的輔導員!老師您辛苦啦!謝謝您!

小記者：（一小記者挎著照相機，手拿采訪記錄本上場，中隊長迎上去）您好，我是學校摮沙た燉謹俱樂部的小記者，聽說你們中隊在學習成長中取得了顯著成績，特來采訪。

中隊長：我們中隊都努力做到勤學習、勤鍛煉、勤思考、勤實踐，練就一身過硬的本領。走，到我們中隊去看看吧！（榮譽室里擺著班級、個人的獎狀、獎品，手工制作成品。最醒目的是擺放在中間的`獎杯。）。

記者：哇！這個閃閃發光的獎杯獲得者是誰？

中隊長：獎杯的獲得者是我們班的班長王黎。她在全國歌唱比賽中獲獎啦。

記者：那我得去采訪采訪王黎同學。

王黎：（談話主要內容）我六歲開始每周學習唱歌，風雨無阻，從不間斷。我經常在活動中鍛煉自己，我主持的晚會，受到師生高度，開始我沒勇氣參加大賽，是老師教給我知識，父母給了我克服困難的勇氣。我的人生格言是“成長快樂，快樂成長”。

乙：表演唱《精衛填海》。

乙：小提琴獨奏《花兒》。

甲：畫畫作品介紹《快樂生活》。

5、宣布中隊決議——勤奮學習,快樂生活,全面發展，做隊生活真正的主人！

6、輔導員。

7、呼號。

8、退旗。

9、隊會結束。

快樂的樹教案（熱門16篇）篇六

六一兒童節小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關六一活動經驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節奏地朗誦歌詞。

幼兒園大班六一節教案：快樂的六一

1、會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱。

2、在歌唱活動中體驗節日的幸福和快樂感。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、用彩色聲線(毛線、塑料包裝繩等)和塑料浴帽做成的發套若干。

2、配套磁帶或cd。

1、在歡快的樂曲聲中自由做動作進入活動室。

2、感受理解新歌。

(1)提問：六一兒童節小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關六一活動經驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節奏地朗誦歌詞。

(2)教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。

3、學唱歌曲。

(1)在歌曲旋律的伴奏下，嘗試與歌詞進行匹配。

(2)放慢速度，輕聲學唱。

(3)練習。

4、有表情地歌唱。

(1)體驗節日將到的快樂情緒，探索如何表現歌曲。

(2)提供道具，表現歌曲的活潑歡快情緒。

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動讓每一個孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺!

快樂的樹教案（熱門16篇）篇七

1、在觀察照片的基礎上，會用橡皮泥表現人物的不同大小。

2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發、衣服。

3、在參觀介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1、全家福的照片。

2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。

1、談談、說說：快樂的一家。引導幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個方面介紹。

幼兒上臺介紹自己的家人，老師重點引導幼兒發現人物的大小關系，胖瘦關系以及各自不同的發型特征、服裝的花紋。

師小：剛才從小朋友的介紹中老師發現，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長頭發幼兒短頭發。每個人都長著不同的樣子。

2、看看、做做，在觀察的基礎上用橡皮泥表現人物的不同大小。

（1）引導幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。

師：今天，我們要來做"快樂的一家"，你覺得可以怎樣用橡皮泥來表現"快樂的一家"呢？（討論、交流）請你來試一試。

（2）幼兒自由探索，教師觀察，發現幼兒運用中出現的好方法。

（4）小結：原來我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發也是不一樣的。

（5）幼兒再次創作，教師重點指導幼兒創作出不同大小的人物，并運用輔助材料進行裝飾。

3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。

師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發型，讓我們也來幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？可以用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）。

師：老師給大家準備了一些工具和材料，請你們動手去裝飾吧！

4、展示交流，在介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂感受。

教師請幼兒將作品放在柜子上，集體參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評選出自己最喜歡的一幅作品。

活動中幼兒能積極參與，將自己在活動中的表現通過教師的引導，大膽地用動詞進行表述、理解并學習運用了動詞“拍”“跳”“打”“轉”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對動詞的學習和應用，也有個別幼兒不能將自己的活動過程用正確的動詞進行表述，需今后進一步的練習與鞏固。

快樂的樹教案（熱門16篇）篇八

活動背景：為了迎接“六一”兒童節的到來，豐富學生們的校園生活，活躍孩子們的身心，讓孩子們自主充分的活動，讓孩子真正成為兒童節的主人，盡情享受六一兒童節的快樂，感受到小學生活的快樂。同時，通過各種活動，培養孩子們細心、膽大、從容、鎮靜等品質。

活動目的：

1、情感目標：

讓全班每一個孩子在節日中積極參與，大膽表現，充分體驗節日的歡樂。

2、認知目標：

培養孩子良好的綜合素質和集體協作能力。

活動準備：

1.布置富有歡慶氣氛的班級環境

2.準備活動獎品和禮品。

3.每小組準備小節目，進行才藝大比拼，評出最佳小組，最佳個人等獎項。

4.做好課件，4個小球，4個繩子

活動過程：

活動一：表彰優秀

主持人1：彈去五月的風塵，迎來六月的時光

主持人2：聽，悠揚的鑼鼓聲，蕩起一片歡樂的海洋

主持人1：六月，是童年的搖籃；

主持人2：六月，是童年的夢鄉

主持人1：六月，有童年的沃土；

主持人2：六月，有童年的太陽

主持人1：四（5）班慶祝“六一”國際兒童節主題班會主持人合：現在開始，首先，我們以熱烈的掌聲歡迎中隊輔導員宣布藝術月獲獎名單。

活動二：我們是光榮的少先隊員

主持人2：從踏進校門的那一天起，心里就埋藏下了一個愿望

主持人1：聽，嘹亮的隊歌，唱出了我們崇高的理想

（請欣賞歌表演《我們是共產主義接班人》）

游戲：戴紅領巾比賽（一組選派一個代表，看誰戴得最快最好）

活動三：才藝大比拼

主持人1：讓我們用心靈的琴弦

主持人2：用童年的祝愿

主持人1：用稚嫩的小手

主持人2：用五彩的畫筆

主持人合：去歌唱美好的未來，去描繪燦爛的明天。

活動：才藝大比拼（以小組為單位，進行才藝展示，全體學生舉手打分）

活動四：感恩――回報――練就好體魄

主持人1：是綠洲的甘泉和沃土，滋養了纖細的幼苗

主持人2：是老師無私情懷，孕育了無數未來的希望

主持人1：感謝生命，讓我們有跳動的靈魂；

主持人2：感謝陽光，讓我們有溫暖的擁抱；

主持人合：感謝生活，讓我們有喜怒哀樂；

主持人1：讓我們一起說一聲：（合）謝謝

趣味游戲，輪番上陣：

（1）同心協力：

游戲說明：2個同學共同運氣球，且不能將氣球擠爆，看哪一組用時最短，即為獲勝。

（2）搶凳子：

游戲說明：請5個小朋友參加搶凳子比賽，在主持人喊停的時候，最遲坐到凳子上的退出比賽，剩最后一個為冠軍。

（3）籃球接詩

游戲說明：拿到籃球的小朋友要背誦接下來的詩句，哪一組背的多就是哪一組為勝利者。

（4）六一祝福，情意綿綿

說明：每人說一句與六一節有關的祝福語，增進友誼，共享節日的氣氛和快樂。

活動五： 雛鷹展翅飛

主持人1：夜的朦朧，止不住顆顆激昂的心

主持人2：風的輕柔，道不盡人間深深的愛和情

主持人1：同學們，伙伴們

主持人2：讓我們唱起生日歌

主持人1：慶祝我們共同的節日--（合）六一國際兒童節

音樂聲起（生日歌）

主持人1：看，雛鷹正在展翅飛翔

主持人2：聽，中國少年跨世紀的進行曲正在奏響

主持人1：我們是明天的雄鷹

主持人2：我們是祖國的未來

主持人合：讓我們，去迎接新世紀的曙光！齊唱歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》

活動六：主持人致結束語

支持人1：在六月里讓我們手拉手，肩并肩，向著快樂健康飛翔；

主持人2：在六月里讓我們心與心筑成的愛心之屋，永遠充滿著溫馨；

主持人1：擁抱六月吧，隊員們，去實現心中最崇高的理想；

支持人2：放飛六月吧，伙伴們，去實踐人生最輝煌的瞬間。

主持人合：六一活動到此結束。

活動思考：這次主題班會培養孩子良好的綜合素質，讓全班每一個孩子在節日中積極參與，大膽表現，充分體驗節日的歡樂。

快樂的樹教案（熱門16篇）篇九

[摘要]想要演奏出具有個人特色的薩克斯，必需要在起步時找到合適自己方法的專業的薩克斯老師，從一開始就進行專業規范的學習，先以古典打基礎，形成良好的氣息和高超的技術技巧；多聽、多看大師們的精彩表演，從中學習大師們的高超的技巧，音樂處理方法，并學以致用；多多練習無論在任何場合都要敢吹，最好可以將自己吹奏的樂曲復制下來，自己反復聽，找到問題，并與大師的作品比較，總結不足并改正。

[關鍵詞]薩克斯薩克斯樂手專業規范。

薩克斯——這個在西方世界已經流傳很久的古老樂器，于1886年前后才引入我國。薩克斯的發明者阿道夫薩克斯18出生于比利時，而1842年就發明出它的首支“薩克斯管”。這種樂器的音域類似于現代上低音薩克斯管。起初薩克斯將其命名為低音薩克斯管。大約1856年他正式將其命名為現在我們所知的名字——薩克斯。而在1886年前后，時任中國海關總務司的外國人羅伯特.德（roberthart）[1835-1911]創辦了我國歷史上第一支管樂隊。薩克斯也由此引入我國。因此我國與國外在薩克斯教育與演奏方面存在幾十年的時間差距。隨著我國的改革開放，經濟發展，文化交流，薩克斯這種新興的樂器也悄悄被人們所接受，并逐漸的喜愛它，渴望學習演奏它。

每個薩克斯的學習者都希望自己能演奏出正確薩克斯的感覺，但感覺并不是一種可觸摸的物質，也就是可意會不可言傳的微妙意識。現在我國的一些專業音樂院校雖然開展了薩克斯專業，但薩克斯學習者都希望自己能有自己對薩克斯獨到的演奏特點，卻苦于沒有一個正確的方向和學習方法。我覺得，要想演奏出薩克斯的味道，必須進行以下各個方面的訓練：

1.初步學習時找個專業的薩克斯老師，從一開始就進行專業規范的學習。先以古典打基礎，形成良好的氣息和高超的技術技巧。

雖然不可能所有的學生都能得到名師的指點，但是找一個專業老師學習還不是難事。千萬別小看啟蒙老師的專業性，舉個例子說薩克斯的最基本的口型問題，現在有很大一部分非專業老師現在還是采用的單簧管的口型：就是將嘴微笑拉開成一字，然后將笛頭放在下嘴唇上推進口中，下唇壓住下齒，再包起來。也許很多人會說，這種方法沒有什么不好？因為這樣可以鍛煉嘴勁，笛頭可以被咬得很緊，適合長時間演奏。

2.要多聽，我看大師們的演奏作品，從他們的演奏中，去感受薩克斯的音色氣息的控制，感受運指的靈活程度練習一些流行薩克斯的名曲，培養良好的音樂感覺，學習大師們對不同風格音樂的演奏處理。在古典奏法有一定基礎后（至少應該學習完全國考級教程的1－10級）再進行爵士薩克斯的學習。先看譜，最后逐漸接觸即興的演奏，爵士的各種演奏技巧和爵士和聲，最好能和一個好的爵士樂隊合作，這對自己的演奏法提高很快。

3.注意古典流行爵士三種演奏方法想融合。古典演奏法是基礎，流行演奏法可以培養音樂感覺，爵士樂最大的特點是即興。如果沒有古典專業的學習，就不會有良好的`氣息、良好的技術技巧做支撐；多聽多練，在提高演奏技巧的同時培養良好的音樂感覺。而一個不學習流行演奏法的演奏員是不會對音樂有良好感悟感覺的；在學習好古典與流行的基礎上再去學習爵士奏法，才會事半功倍；才會最終解決爵士演奏法的最大難題：即興演奏。

我們可以回顧上個世紀六十年代的代表音樂——摩登爵士，就是爵士音樂家把古典音樂融入爵士音樂的產物。而美國作曲家格什溫則是把爵士音樂融入古典音樂中的代表人物。他的經典作品《藍色狂想曲》那段令人激動不已的單簧管獨奏開始，便開創了爵士樂滑音技巧融入交響樂的先河。爵士音樂演奏技巧的融入使古典音樂的演奏更加華麗，音樂表現力更加豐富。而爵士薩克斯的獨特爵士律動、復雜的即興演奏必須要在具有高超的古典薩克斯演奏技巧和良好的音樂感覺基礎之上才能做到。

4.注重學習與演奏相銜接。

在陸廷荃老師所著的《爵士薩克斯》一書中的論道：薩克斯這一特殊的樂器在學習與演奏方面并不同步相銜接。這是一個很有趣的現象。管樂演奏演員，無論是銅管還是木管，從開始學習（無論是在正規藝術學校學習還是自學）到他走上工作崗位，學習與演奏的銜接基本都一氣呵成。就是說我們在藝術院校演奏廳、課堂、琴房中聽到的小號、長號、圓號、單簧管、長笛、雙簧管、巴松的演奏方法與我們在電影電視、廣播以及各種音響制品中聽到的上述這些管樂的基本方法是一致的。然而在薩克斯這種樂器上這種現象就不存在了。無論我們從哪個宣傳媒體上聽到的薩克斯都和目前大部分音樂院校所教授的薩克斯有很大區別。因為就像前面所說的，我們現在所聽到的很多音響資料都是經過電聲、合成器處理過的。

我們學習的目的是讓自己提高，讓自己獲得知識，如果只有埋頭學習永遠也不會知道自己對音樂的理解和學習到了哪個層次。理論必須要與實踐相結合，薩克斯的學習必須要與演奏相結合。而且，演奏是與學習完全不同的兩碼事，當一個人站在舞臺上時，他的感覺是和在舞臺下的學習感覺完全不同的。我們在日常生活中也可以看到，非常多的管樂演奏員考過8級、9級甚至10級（不僅僅是薩克斯管演奏員）卻上不了舞臺，因為管樂演奏靠的是氣息的支持，只要有稍微的緊張就會造成氣息不穩定，一演奏由于氣息波動造成的非正常顫音就出來了，氣息一緊張，馬上就會引起嘴巴緊張，嘴巴一緊張就會咬緊薩克斯笛頭，很容易就會使薩克斯發出非正常泛音，我們稱之為：“破音”。如果不能及時調整好狀態，那么一首再簡單的作品都無法完整完成。

這種情況的造成跟管樂的特殊性——氣息是有很大的關系，但是更為重要的是現在薩克斯學員走上舞臺的機會太少太少！很多薩克斯學習者即使到了一定的水平，還是不敢站在別人看的到的地方演奏。怕人說自己演奏得不好，不自信是最大的原因。所以對于一個薩克斯學習者來說，應該抓住生活中的一切機會去演奏！無論是在舞臺上、在體育場、在錄音棚、在歌舞廳、在酒吧，在一切人們愿意聽你演奏的地方去盡情演奏。因為老師可以把你送進音樂學院，可以把你送出國，可以讓你完成碩士、博士的學業，但是，一位薩克斯學習者最終會踏上爵士薩克斯的學習和演奏之路。如果到那時再去了解市場的需求，再去確定自己的學習方向，就為時過晚了。而且爵士薩克斯特有的音樂律動和即興性必須要在千百次的實際舞臺演奏中才能學習到，因為一位爵士薩克斯演奏員會因為演奏現場氣氛的不同而采取不同的即興處理。可想而知，一個沒有實際舞臺演奏經驗的薩克斯樂手是無法學會怎樣演奏薩克斯的味道的！

參考文獻：

[1]陸廷荃.爵士薩克斯.北京體育大學出版社.

[2]陸廷荃.薩克斯即興入門.中央音樂學院音像出版社.

[3]范圣琦.范圣琦薩克斯名曲教學.中央音樂學院音像出版社.

[4]李強.薩克斯全科教程.中國青年出版社.

[5]jazz的發展、薩克斯發展史、中外薩克斯名家介紹——華語薩克斯網.

快樂的樹教案（熱門16篇）篇十

1. 感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述。

2. 學畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。

皺紋紙帶人手一條 畫紙若干

一、通過游戲,讓幼兒體驗快樂,激發興趣

(1)教師在音樂中手持彩帶揮舞

師：小朋友們，你們看，這是什么？（彩帶）我的彩帶會跳舞，看，它是怎么跳的？

教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）

(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節奏的舞動

師：請把你的彩帶從小椅子下拿出來，跟著我讓彩帶一起跳起舞來吧！

二、觀察曲線

(1) 引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線.

（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈

師：我發現你們都看得都很仔細，可以和旁邊的好朋友說一說,你的彩帶是怎樣跳舞的？

（3）請個別幼兒說說彩帶是如何"跳舞"的，請幼兒邊說邊演示

師：請你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說出來。 （我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動一動，那邊動一動；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長長的……）

（4）幼兒每說出一種,教師請大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線

師：我把你們說到的樣子畫了下來，你們看，我畫的這些其實是什么線啊？（曲線）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來他們的方向還不一樣呢！

把你的手指伸出來，我們用手指來畫一畫吧！

三、在情景中作畫

(1) 出示活動教具,以小魚口吻引出情景

師：這里有一條小魚，小魚的家在這個小池塘里，看看，這個池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長長的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲子）

（2）師提作畫要求

幼兒作畫，教師巡視指導

四、活動結束.

作品展示

師：小魚可高興啦，因為你們幫它畫了它最喜歡的家的樣子，有清清的河水，許多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛的小蟲子，小魚現在最想對你們說，謝謝你們！（幼：不用謝）小魚還想帶著你們去外面玩呢！我們一起和小魚游出去吧！

快樂的樹教案（熱門16篇）篇十一

1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環境的變化。

2、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。

3、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法、觀點。

4、探索、發現生活中樹的特征。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1、一顆有表情的.樹的圖片。

2、掛圖《快樂樹》。

能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。

學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。

1、出示圖片，引出活動。

(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導幼兒根據樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。

(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。

2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內容。

(1)這是什么季節，樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?

(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?

(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?

(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內容。

3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察并講述圖片內容。

(1)教師鼓勵幼兒發揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環境的變化。

(2)教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。

4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內容，其余幼兒補充。

5、創編活動。

(1)引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。

(2)幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。

快樂的樹教案（熱門16篇）篇十二

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。

3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。

4、幫助幼兒初步學會調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂觀的生活態度。

5、體驗與朋友分享快樂。

小樹葉

1、出示小樹葉，引起幼兒興趣

2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話

"你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？"

1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

請幼兒互相交流采訪的.結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

快樂的樹教案（熱門16篇）篇十三

1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，正確理解歌詞。

2、教幼兒學習如何領唱、伴唱。

3、教育幼兒學習小樹葉勇敢的精神。

1、利用戶外活動時間，帶幼兒觀察秋風落葉的情景。

2、小樹葉頭飾若干

指導幼兒用說悄悄話的唱法來輕聲伴唱。

1、換位移情，導入活動

師：小朋友，你們離開媽媽心里會是什么感覺？

想的嗎

2

3

秋天來了，小朋友看到許多樹葉離開了樹媽媽，你們知道他們是怎么、欣賞歌曲 幼兒安靜欣賞歌曲 理解歌詞：小樹葉離開媽媽想了些什么？ 你聽了這首歌曲有什么感覺？ 、教師演唱歌曲，幼兒欣賞進一步感知理解歌詞。 教師自彈自唱，幼兒欣賞。 你聽到了些什么？引導幼兒熟悉理解歌詞。

教師清唱歌曲，引導幼兒傾聽，聲音的強弱。

4、幼兒隨著老師的伴奏，跟唱歌曲。

5、集體隨著音樂演唱歌曲。

6、練習領唱、伴唱

教師領唱幼兒伴唱

]幼兒分組領唱、伴唱

7、隨著音樂邊表演邊唱歌結束活動。

快樂的樹教案（熱門16篇）篇十四

大多數學生感到學習很苦很累，甚至厭學，他們認為學習是件很不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業、學習成績不理想等，都是他們不快樂的因素。通過一次生動活潑的主題班會讓他們學會感受，學生感受學習帶來的快樂，重現他們臉上純真的笑容。

1、布置一次主題周記。主題為：

（1）你覺得你的學習生活快樂嗎？如果不，原因是什么？

（2）在學習過程中，你一定產生過愉快的感覺。請你說說你印象最深刻那一次！

2、班主任批改周記，悼念整理第一手資料，作為班會課的依據。

20xx—12—24。

地點：高二（18）班教室。

參加人員：高二（18）班全體人員及相關老師。

第一環節：分組。

現在社會上有一句話是這樣說的：學生苦學，老師苦教，家長苦熬。而在我們同學中也有人認為學習太苦，因而影響了自己的決心和信心。

現在我們做個民意測試，贊同學習該是快樂和同學請舉手。（統計完畢后）現在進行分組：剛才舉了手的同學請坐到右邊來，沒舉手的同學請坐到左邊去。

（快樂組同科班訓：我學習，我快樂！）。

第二環節：游戲。

我們下面做個小游戲，一個組報國名，另一個組答這個國家的首都，如果答不出來就要全組學一次動物叫，當然，如果出題的小組也說不上，那也一樣要學。然后反過來。

（快樂組高呼班訓：我學習，我快樂！）。

第三環節：感想。

剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為，在我們的學習生活中，更多的收獲還是來自于滿足了對知識的渴求和征服了難題的快感。可能有人會就這種說法不切實際，我想舉幾個例子來說明一下：

很多古典詩詞，已成為公眾耳熟能詳的語句，人們往往能脫口而出，掰開揉碎地解釋，幾乎到了約定俗成的地步。其實，隨著現代生活遠離古代社會，諸多常識性的文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。僅舉五個手邊的例子，便可見一斑。

（一）床前明月光，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作”井欄“解。

《辭海》里明確注釋，床是”井上圍欄“。李白此詩作于唐開元十五年（公元727年），現在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱為故鄉。詩人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉之情。

（二）天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫了當時八位著名的詩人，其中一段專門寫李白的醉態。椐說，唐玄宗想親自召見，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“，并非不登龍舟；而是敞開衣襟，連扣子都不系。《康熙字典》里明確記載：”衣領曰船“，”或言衣襟為船“。

（三）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”落霞“，不是云霞的意思；而是指”零散的飛蛾“。

這個句子，出自主勃《騰王閣序》：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。“要了解王勃此序的意義，當時當地的風物不可不曉。對此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄？辨霞騖》中說：”落霞非云霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當七八月間，皆紛紛墮子江中，不究自所來，江魚每食之，土人謂之霞，故勃取以配騖耳。“宋代俞元德也在其《瑩雪叢說下》中說：”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色’，世率以為警聯。然落霞者，飛蛾也，即非云霞之霞，土人呼為霞蛾。至若騖者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲而欲食之故也，所以齊飛。“由此看來，”霞“不是云霞，而是一種飛蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思，”落“在句中與”孤“相對，意思當相同或相近，是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕，就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。

（四）床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個方位名詞？？屋西北角。

杜甫詩《茅屋為秋風所破歌》：”床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來被解釋為屋子漏雨。”屋漏“首先是一個名詞，它是屋內西北角的特定名稱。《爾雅？釋宮》：”西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個義項是：”房子的西北角。古人設床在屋的北窗旁，因西北角上開有天窗，日光由此照射入室，故稱屋漏。這句詩借代的修辭方式，舉出室內的兩個具體地方，“床頭”和“屋漏”，代指整個屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩是說：整個屋子都沒有干地方了，但還是雨腳如麻下個不停。不直言漏濕而說“無干處”，下句的“雨腳如麻”才無語義重復之嫌。

（五）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點心。

陸游著名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點。

同學們在學習生活中是否有相類似的經歷和感受？——請幾位同學談一下自己的感想并再次鼓動同學加入快樂組。

（快樂組高呼班訓：我學習，我快樂！）。

第四環節：釋疑。

還有人沒加入快樂組，我想聽你們說一下你們得不到學習快樂的具體原因。（由不快樂組的同學們談原因，引導進入以下分析）。

比較：與別人比、與自己比。

專注：播放《吉他與槍》的mp3并說明。

責任：“朝聞道，夕死可矣。”這是圣人的境界，但我們的努力使我們自己有所得，使親人釋懷，讓自己得到應有的尊重，何樂而不為呢？我、快樂組的同學、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂學習、成長，也愿你們能真正在學習中找到快樂。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！

最后，請全班同學一起朗誦我們的班訓：“我學習，我快樂！”

快樂的樹教案（熱門16篇）篇十五

活動目標：

1、大組孩子討論活動當天用什么樣的話來激發游客為奧運加油簽名。

2、在大孩子討論中請中小組孩子做旁聽，激發中小組孩子邀請他人的愿望，并能從中獲得經驗。

3、讓大孩子帶領中小組的孩子到院子里練習邀請游人簽名的話，激發大孩子幫助小孩子的練習說話的愿望，提高中小組孩子的語言表達能力，建立自信心。為活動當天做準備。

活動準備：

請幼兒帶有關“奧運會”的資料。

活動開始：

1、自由暢談向同伴介紹自己收集的有關奧運會的各種圖片及資料，幼兒自由暢談后并提問：

師問：小朋友誰能告訴我下周日我們要和爸爸媽媽參加什么活動？

幼答：“我的奧運，我快樂”的活動。

師問：哪個小朋友告訴大家當天都有哪些活動？

幼答：中小組小朋友以“我是奧運小使者”為主題，邀請游人在咱們準備的白布上簽名、留言。

2、討論活動當天用什么樣的話來激發游客為奧運加油簽名的愿望。

師問：請你們告訴我奧運會口號是什么？

幼答：同一個世界，同一個夢想。

師問：咱們班組織的“我的奧運，我快樂”的活動的口號是什么？

幼答：我是奧運小天使，我的奧運，我快樂！

分小組討論后結果：

幼答：要對游客說：“您好！”

幼答：對這樣有禮貌。

幼答：要說：“我們是奧運小天使，請您為我們簽名或留言。”

幼答：說小天使不好，應說小使者。

幼答：還要說：“我們一起為奧運會加加油吧。”

師說：你們說的都特好，如果能把它們合在一起說那就完整了。

幼答：讓我來試試。“我是奧運小使者，讓我們一起為奧運加油吧，您能為我們留言或簽名嗎？”

師說：非常棒。

3、請大孩子帶領中小組孩子去院子里練習邀請時說的話。

（孩子們自由組合。有兩人一組，三人一組，四人一組。）。

（圖一）大孩子正在帶領小孩子練習邀請“游人”的話。

（圖二）爺爺好，我是奧運小使者，讓我們一起為奧運加油吧，您能為我們簽名或留言嗎？（能）謝謝爺爺。

活動反思：

1、在讓大孩子帶領中小組孩子練習“邀請”游客的這一過程中大部分大孩子始終處于“樂教”“樂學”的狀態，大孩子用自己的方法，自己的語言、自己的智慧用心的教弟弟妹妹。雖然也有大孩子抱怨小孩子不過主動練習，但當提醒要有耐心時，還是能堅持到練習結束。

快樂的樹教案（熱門16篇）篇十六

回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學生收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀念冊。

本課貼近學生生活，利于學生創作。教科書的左頁選擇了學生的合影圖片，旨在激起學生對往事的美好回憶和學習本課的興趣。表演節目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進一步拓展學生的視野。右頁的三幅學生作品，是學生自己制作的成長紀念冊，為學生構思自己的作品提供參考。

成長紀念冊的制作有助于學生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經歷，同時也利于他們根據快樂體驗進行表現，并樂于交流，展現自己的個性。成長紀念冊這一創作內容比較適合四年級學生進行自由創作，作業形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。

本課可采用以下環節：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經歷—理解如何運用收集的材料制作成長紀念冊—嘗試運用繪畫或剪貼形式創作—展示評價。教師可利用收集的照片，運用生動、直觀的交流情境激發學生的學習興趣。再請學生自己敘述生活中有趣的事，使學生懂得自己經歷過的很多事物都可以成為創作的'素材。教師也可使用兩件畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生分析畫面呈現的情感，強調作品所突出的“成長”特性，幫助學生找到正確的創作主題。

播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁圖片中的情景。

1.通過對教科書左頁三幅照片的細致賞析，讓學生了解畫面中的情景。

2.學習設計成長紀念冊的要點和制作方法。讓學生構思作業應包括什么內容，準備使用什么方式來表現。師生商討表現內容與收集到的材料是否符合主題需要。

3.學生依據構思進行創作。教師巡視，及時發現需要幫助的學生。

4.將學生的作業按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達了情感。

學生簡述制作心得及創作感受。

引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的學生，應注意環境衛生。

出示兩幅畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生說說畫面給人的不同感受，初步感覺創作的特點。（作品上面要有照片、圖片及說明文字。）。

2.演示紀念冊的制作方法。

方法一：用照片、卡紙進行拼貼，加美術字及成長寄語增加作品的趣味性。

方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊，記錄成長中的點點滴滴。

3.欣賞各種形式的作品，啟發學生的創作靈感。

4.布置作業，提示設計、制作成長記錄冊時應注意版面的形式美。

5.鼓勵學生大膽創作，教師巡視輔導。

將學生的作業展示在黑板上，讓學生介紹自己的創作意圖。

引導學生整理好工具和材料，注意環境衛生。