7.范文范本的使用需要謹慎，我們可以參考其中的優點和亮點，但不能簡單地照搬其中的內容。以下是小編為大家整理的一些典型范文范本，希望能給大家提供一些寫作的參考。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇一

()()()()

仆人油漆剝落橫幅

()()()()()

埋怨元帥搞笑介紹

二、劃去括號里不恰當的詞

1、爸爸仔細地(欣賞觀賞)著畫面，心有所思。

2、人教版小學四年級語文下冊期末考試卷：我只把這本書很快地(審閱瀏覽)一遍，并沒有認真閱讀。

3、廣場上(匯集匯合)了從四面八方來的群眾隊伍。

三、比一比，再組詞

住()腸()嘔()

拄()湯()嶇()

虐()焚()肆()

虎()夢()律()

四、補充詞語

兩袖()光明()()樸素

()潔()清廉()奉()()微()漸

你還積累了哪些描寫革命者清正廉潔品格的詞語?寫三個。

五、把下列詞語歸類，并按一定的順序重新排列。

身體上衣國慶節上身勞動節帽子頭部褲子牙齒鞋元旦襪子口腔教師節兒童節

1、

2、

3、

六、修改病句

1、任何一切困難都嚇不倒少先隊員們。

2、我的眼睛目不轉睛地看著黑板上的字。

3、今天開家長會，各位家長們全都到齊了。

七、按原文填空

在回來的路上，我()地想，不斷地對自己說：“這就是我們()的總理。我看見他()。他是多么()，多么()

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇二

課文指教科書中的正文，區別于注釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文。下面是走進麗江課文原文，請參考！

一片不以江而盛名的古城，一座久遠傳說中的艷遇之都，一個一生中不得不去的地方之一。

走近麗江，干凈的青石板溫潤厚實，林立的商鋪一字排開，小卻精致，古樸里夾雜啦現代的氣息，喧囂中沉淀著內心的寧靜，各種特產小吃、珠寶服飾，留住啦多少游人的腳步，抑或喚起啦誰久遠的回憶或者情思。

和你并肩走在迷惑的夜里，早退去舟車勞頓，無聲無息里涌出啦我的詩意。

晚風輕輕，掠過我的耳際你的長發，像極啦柔柔的水草，心里暖暖的盛開啦火花。這條腳下被磨礪得發亮的石板路，想必早已見證，甚至負荷啦紅男綠女們無數次的等候，擁吻，相棄或跌倒。。。今夜，終于輪到我們。生命以愛情的名義鮮活，愛情隨流淌的河水穿梭，或許只有路邊搖曳的柳絮，靜靜的醒著，冷眼看盡世間的.悲歡、離和散。

不期待什么，邂逅或者際遇，在幸福的愛的城堡里已是多余。麗江，這個美麗而神秘的地方，他們都說，總是如此充滿誘惑，又是這樣容易傳播。我只是傻傻的感覺，此時此刻我你的手，握出啦執著，握出啦難舍。

有人說，愛的作用就是將兩個相互欣賞的男女，變成陌路。

有人說，愛情就是愛消失的過程。

有人說，愛過啦就是安靜。

只想說，愛是一顆善良的種子，只要彼此愛著，精心呵護和培育，無論何時何地都會生根發芽，盛開一地的奇葩。

就想拉著你的手，還跟最初的時光一樣溫柔。麗江的夜色跟每個夜晚一樣，只要有你依在身旁。紅紅的燈籠長長地掛在屋檐下，音樂響起，燈光明明滅滅，舞動的身影重重疊疊，只有石橋下的小河安靜的流淌，會不會帶走我們心里的虛晃，只把愛收藏。

去淘碟，七八個人散坐開來，反反復復一首歌，聽不懂的歌詞，旋律卻將心靜止。宛如天籟的聲音，細若指尖的心思，閉上眼睛，你落在肩頭的呼吸，甜而潤，是不是愛情的故事才剛剛開始，在麗江的柔美里，我們再次幸福相約一輩子，原來愛你的分分秒秒都值。

去泡吧，在嘈雜里接收熱鬧，在曖昧里抵抗嫵媚，只想與你舉杯，淺淺一口，或者一飲而盡，緋紅的臉頰燦若三月的桃花，任你盡情的跳盡情的笑，任你在我懷里安穩的微醉，愛的路上我愿意一直陪。我不在意能否把酒喝成一種情調。我習慣的是把酒喝成一種胸懷。酒能讓我滋潤，讓我忘卻，而不是沉醉，甚至頹廢。只想在麗江的夜色里，借著烈酒，讓你感受我的偉岸，讓我感受你甜蜜的負累。

還好，夢醒啦天也亮啦，遠去的留戀身邊的溫暖，回頭是岸。麗江，山重水復間也溫柔的打轉，作別所有親近她的凡塵，像一幕云煙，空有一世纏綿。。。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇三

根據學校的考核達標要求，平分要達到85分，優秀率達到80%，及格率達到98%。根據具體的情況可以上下浮動5%或者5分。

在這次期中考試中中，我們四年級11個班級（西校區沒有參與考核），年級平均分是83.01分，少于學校要求1.99分，上下浮動5分，基本達到學校的要求，11個班級中，有5個超過要求的85分，上下浮動5分，只有兩個班級沒有達到目標。年級優秀率是55.14，少于學校要求24.86分，11個班級全軍覆沒，都沒有完成目標任務。年級及格率是96.73，少于學校要求1.27，上下浮動5%，基本完成任務，11個班級中有5個班級完成指標，下浮5%的話，只有一個班級沒有完成指標。從上面的分析來看，我們年級整體上主要是優秀率沒有完成學校的指標，這方面更要求我們在今后的教學中，要注重抓兩頭，促進學生整體平衡發展。還有要注重教研，以讓班級之間也能平衡發展并行前進。

二、試卷評析。

這份語文測試的試卷，所考的題型多樣，內容難易適中，沒有超出《義務教育語文課程標準》中的小學中年級段的目標要求，是一份比較理想的答卷。而且體現了新課標學習的理論，培養學生自主學習，勇于探索的精神，開拓自己的視野，打通課內外學習語文的渠道。但從整份試卷的試題來看，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，在學習過程中也體現了記憶力、想像力和學習力的培養。

三、試題分析。

1、第一題是看拼音寫漢字，學生答題的都很好，整體上四年級在生字教學方面是下了功夫的，錯誤很少。“慚愧”的“愧”有不少學生寫錯，這也是我們教學中應強調的地方。

2、第二題是把下面的成語補充完整，是對學生的成語積累的掌握的檢查，700多學生中，基本掌握了。錯在“疾惡如仇”及“悠然自得”這兩個成語上。在評講試卷的時候老師都注意了再次的提醒和鞏固。

3、第三到第五題是理解詞義的訓練，這方面我們四年級學生都能很完美的完成練習，基本沒有錯誤。

4、在句子訓練上孩子的“把”字句，有些班級還要重點的訓練強調。

5、課文的背誦達15分，在試卷上占的比例也是比較大的，我們四年級學生在背誦上是下了功夫的。就是在錯字別字上扣分了，這點是很可惜的。另外《桂花雨》一文中父親的詩，是不是要背，要學生會默寫，這是爭論的要點，我們有的班級在這首詩上吃了大虧。

6、排列順序上，還有學生在邏輯和時間的順序上是弄不清的，要注重孩子這方面的培養，在閱讀教學中要把握這方面的講解和訓練。

7、閱讀理解上有兩個部分，課內的閱讀是《泉城》一文，連線四個泉的特點，只要上課認真聽，作業認真做的都沒有什么問題的，找出比喻句子，對于學生來說也是很簡單的。課文閱讀理解題目上失分在一些班級還是比較大的。主要原因有以下幾點（1）學生文章讀得不太認真，有的就沒有讀懂。（2）回答問題不全面，不知道在短文中找相應的答案。（3）不能把握文章的主要思想，全面地考慮問題。（4）更多的學生在答題中不知道寫“答：”。

8、這次作文是命題作文――《我的愛好》，這樣的題目學生是有話說的，但是很多學生走題了，這是我們在作文課上，教給學生的審題思想還不夠。我們四年級組作文平均扣分在6.5分左右，這也是我們作文訓練的要提高和加強的地方。另外，我們反對學生背例文，然后在考試的時候寫在作文上，這樣的不思考的，背偷作文，一經發現，就應該扣去全部的作文分數。

四、努力方向。

在這次考試中，從學生的答題，到學生的卷面，以及學生的成績，讓我們四年級全體老師發現了不少問題，現明確今后努力的方向如下：

1、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規范、卷面整潔。（四年級已經統一要求學生拒絕修正液、修正帶、修正紙和膠帶）。

2、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

3、對學生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是希望生（后進生）要加強基礎知識的學習，掌握好基本的東西。

4、加強學生閱讀教學和閱讀訓練，提高學生的閱讀理解的水平和欣賞分析的能力。

5、“的地得”和“標點符號”的教學在平時教學中也應強化訓練，老師要做一個有心的人。

6、規范學生的答題。（特別要強調學生要寫“答：”）。

7、重視好詞、好句、好段的積累，多看書，多練筆，提高學生的寫作水平。（杜絕背例文）。

總之，在下一段的工作中，我們四年級組全體語文老師，一定會把工作的重點放在學生對知識的理解和運用上，真正把語文的工具性和人文性在教學中體現出來，以加強學生各方面的語文能力。力爭在下次的考試中，考出特色，考出水平，向學校領導、家長、社會交上一份最最滿意的答卷。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇四

一、計算題。(37分)。

1、直接寫得數。(7分)。

1.2+0.8=4-1.5=5.6-0.8=15×4=。

2.7-0.7=2.3-1.8=9+3.3=18×3=。

0.9+0.3=7+2.7=10-6.2=12×7=。

120×30=600×50=。

2、估算。(8分)。

480×4≈205×38≈516×56≈89×403≈。

8×311≈118×47≈50×302≈387×72≈。

3、用豎式計算。(12分)。

256×34=25×342=409×58=。

480×57=72×190=3500×24=。

4、脫式計算.(10分)。

二、填空題。(17分)。

1、10個一千是()，10個一萬是()，一百萬是()個十萬，一億是()個一千萬。

2、630590000這個數的“5”在()位上，它表示()個().最高位是()，表示()個()，改寫成用“萬”做單位的數是()，精確到“億”位是()。

3、4個一千萬、5個十萬、3個一千和6個一組成的數是()，讀作()。

4、九十五萬零七百零三寫作()，把它精確到萬位是()。

5、、最小的六位數和最大的六位數的和是()。

6、平年一年有()天，閏年一年有()天。今年的第一季度有()天。

7、2年=()月3日=()時5時=()分36個月=()年。

8、2004年3月1日的前一天是()月()日。

9、、用24時計時法表示下面時刻:。

早上8時()中午12時()下午4時()晚上10時()。

10、淘氣參加朋友的生日宴會，晚上6時30分開始，21時20分結束，生日宴會開了()小時()分。

11、1里面有()個0.1，0.08里面有()個0.01。

三、省略“萬”位或“億”位后面的尾數，求出近似數。(8分)。

204470384328608099574850004830000000。

省略萬位后面的尾數。

省略億位后面的尾數。

四、比較每組中兩個數的大小。(8分)。

1.64米()2.37米0.9米()70厘米9999999()10000000。

2.35元()2.53元85分()1元53090783()50090783。

5.31米()5米3分米6厘米8.47元()8元4角5分。

五、在括號里填上適當的小數。(8分)。

8角=()元6分=()元1元6角=()元。

4分米=()米3厘米=()米12分米=()米。

8厘米=()分米=()米。

六、列各數按從小到大的順序排列。(4分)。

(1)54630050043600543006500346。

(2)12分米、100厘米、1.5米、1米4分米2米。

七、判斷。(5分)。

(1)萬位、十萬位、百萬位和千萬位都是計數單位。()。

(2)在讀書和寫數時，都從最高位開始。()。

(3)自然數的個數是無限的，沒有最大的自然數。()。

(4)最小的六位數比最大的七位數的少1。()。

(5)兩個計數單位之間的進率是十。()。

(6)小明說“我是1992年2月29日出生的。”()。

(7)六一兒童節的前一天是5月30日。()。

(8)2008年奧運會在北京舉行，那一年是閏年。()。

(9)兩位小數一定比一位小數大。()。

(1)1比任何小數都大。()。

八、用2個6、2個4和4個0可以組成一個8位數，寫出符合下列要求的數。(6分)。

1、一個零也不讀:()。

2、只讀一個零:()。

3、讀兩個零:()。

4、讀三個零:()。

5、最大的8位數:()。

6、最小的8位數:()。

八、解決問題。(27分)。

1、一輛車上午10時從甲地出發，每小時行55千米，下午3時到達乙地.甲乙兩地間的公路有多少千米?(4分)。

2、五的晚上，小虎晚上9時上床睡覺，他想明天是休息日可以晚點起床，于是他把鬧鐘條在早上8時響鈴。如果鬧鐘準時把小虎叫醒，小虎睡了幾小時?(4分)。

3、蘋果每箱24.7千克，每箱48.9元;橘子每箱38.5千克，每箱72.8元。(6分)。

(1)一箱橘子比一箱蘋果重多少千克?

(2)買一箱蘋果和一箱橘子，100元錢夠不夠?

4、李叔叔種植多種觀賞蔬菜，如下表:(9分)。

品種西紅柿袖珍冬瓜辣椒。

單價/元141612。

賣出的盆數125148275。

(1)每種蔬菜各買了多少元?(3分)。

(2)一共收入多少元?(3分)。

(3)你還能提出什么數學問題?(3分)。

5、水果店運來蘋果和梨各140箱，每箱蘋果重25千克，每箱里重32千克。水果店一共運來水果多少千克?(4分)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇五

二、連線12分。

白云。

小車。

飛機。

三、組詞。（24分）。

云（）家（）國（）因（）。

新（）如（）寫（）種（）。

有（）回（）晚（）子（）。

四、學寫句子。6分。

如果………就……。

一邊……一邊……。

因為……所以……。

五、把兒歌補充完整。10分。

看圖畫。

樹對山說：“水塘里有幅，里有還有。”云兒聽見了，飄來看圖畫，中開朵白蓮。鳥兒聽見了，飛看圖畫，畫里叫喳喳。風兒聽見了，也來看圖畫，水塘皺皺眉，被弄破了。

六、找朋友，用線連一連。(24分)。

大出開左南來黑東。

小西北入關右去白。

七、筆畫數相同的寫在同一個扇面上。（9分）。

國吃聽魚吹來字江花。

六畫七畫八畫。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇六

本次期中考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重培養學生的語文素養。

二、答題情況。

（一）取得的成績。

1、多數對基礎知識和基本技能掌握比較理想。

從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得好可以，尤其是生字詞失分較少；看來期中這段時間的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，大多數學生都掌握了。成語和句子都能較好掌握，學生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分,基本達到了《課標》要求。本學期來，我注重了基礎知識的教學，開展的各類訓練非常扎實；同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2、學生的習作水平有明顯提高。

本次習作緊密聯系日常生活，要求圍繞幾種小動物編一個童話故事，大多數學生能夠根據要求編出情節生動有趣、富有教育意義的童話故事。但是，有一些學生不注意審題，誤以為是讓寫一種小動物，結果寫跑了題。

（二）存在的問題。

1、部分學生對基礎知識的掌握還不夠扎實。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內容進行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。

3、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。

三、改進措施。

1、夯實基礎。

創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的.理解教材內容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、加強課堂上的師生互動，生生互動。

教師要善于觀察思考，適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生，讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習的熱情。

3、力求讓知識“活”起來。

設計更合理有效的作業，減輕學生課業負擔的同時又能發揮作業的實效性，培養學生解決實際問題的能力。

4、提高學生的閱讀能力。

從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加強對作文的評改、指導。

對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇七

本次素質檢測全鄉四年級共有xx人參加考試，總分xx分，平均分xx分，及格率為xx%，優秀率為xx%。四年級語文試卷，無論是學生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務實了，一切都更貼近學生的生活實際了。

試卷共分三大部分：基礎知識閱讀習作。

試卷難易程度基本適中，本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創新（運用所學知識創造性地解決問題）。

1、答卷情況。

通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：

掌握較好的是基本知識題：“基礎知識”中的第一、二、三題，學生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。第五題學生基本上能區分題型要求，就能很好但做題。第八題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說明學生平時的詞語積累不是很豐富，今后應加強這方面的練習。

靈活性較強的題，學生回答較差。讓學生給老師寫一條名人名言，學生的答卷情況不是很理想，對于一些課外拓展的題目，學生無從下手，不知該如何來做題。有的同學沒有認真讀題，要么寫的答案沒有一個中心，比較散，因此被扣掉了一定的分數，今后應讓學生認真審題然后再答題。

對于靈活性強的題，學生回答更差。如第五題閱讀：很多學生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的題目，如：理解“順序”的意思，學生根本不會去理解，有的學生知道意思但語言表達的不規范。

對于習作“寫話”讓學生根據提示寫出母愛是什么？學生對于這樣的作文寫的很空，不能寫清母愛像什么，把母愛比喻成什么，從中看出學生的習作能力很差，缺少童真、童趣。作文習作普遍很好，是一篇想象作文，但還有差錯，今后應加強學生的習作訓練，讓學生能寫出一篇文通字順的文章。

2、從考卷中發現的問題。

這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學生的知識水平，認知規律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

（4）書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

通過這次素質檢測，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學段的教學，采取如下教學措施：

1、注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

2、潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。由于理解與認識的偏頗，語文教學過分強調其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言“能力”的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。這一點教師要嚴格要求，規范書寫，加強易混淆字、詞的區分、認識。

3、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。

4、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多教“設身處地想”、“聯系上下文”等方法，授之以漁。

一個語文教師要承擔的很多，引領學生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學生領進文學寶殿，我們所做的還有很多，在要求學生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學生當好引路人、鋪路石。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇八

打開四年級語文試卷，無論是學生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務實了，一切都更貼近學生的生活實際了。

一、命題目的、范圍及特點。

通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創新（運用所學知識創造性地解決問題）。

二、成績統計：

我所教學的四年級語文，此次考試：參考人數：77人，總分：5265分，平均分：68.3分，及格：63人，及格率：81.8%，優生：17人，優秀率：22%，不及格：14人，最高分：90分，最低分：17分。

三、學生答題情況。

1、答卷情況。

通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：

掌握較好的是基本知識題：（1）、“音”部分：如第1、2小題；（2）、“字”部分：如第1、2小題；（3）“詞”部分：如第1小題；（4）、“句子”部分：如第1小題，其中“眨著眼睛”幾個字下加上著重號，學生認為是仿寫句子必須加上這幾個字；（5）、“詩”部分。如第1小題；（6）、“閱讀”部分：如第1小題不能準確地揣摩第二自然段的意思，就不可能找出合適的關聯詞：“如果（只要）――就”；第2小題中的用數筆畫查字法查幾畫，學生誤認為是除去部首外，剩下的筆畫，學生沒有分清。第3――5小題中，第5小題“用‘――’劃出文中直接描寫小草頑強的句子”，能準確劃出的人太少。靈活性較小的基礎知識題，學生掌握得較好，各題得分率平均可達75%.對于一些較規范的題目答得得心應手，駕輕就熟。學生積累課內知識，積累語言的情況還是較為可喜的。

靈活性較強的題，學生回答較差。如（1）“詞”部分：如第2――4題讀題失誤，誤認為是從第1小題中選各類成語，且成語分類失誤大，得分率只有55%；（2）“句子”部分：如第2小題本應寫動物、植物，但有的是寫人，得分率只有60%，第3小題得分率只有50%，第4小題歇后語掌握太少，且不能在句子中準確運用，得分率只有45%；（3）、“詩”部分：如第2小題可以想到“春蠶到死絲方盡”，但想不出下一句“蠟炬成灰淚始干”。沒有一個人能想到把老師比作人梯的詩句，現代詩句更是無人能寫出一句，得分率只有65%；（4）“根據課文內容填空”部分：得分率只有60%；（5）、“閱讀”部分：第6小題學生寫的喜歡句子的原因不太準確，得分率只有55%；第7小題提的問題不實在，得分率只有45%.

對于靈活性強，學生回答更差。如（1）、“寫話”部分：雖然學生人人了解自己的家鄉，但真正能達到以導游的身份和語氣介紹家鄉，做到富有激情、生動、優美的人太，得分率只有：45%.這道題給廣大語文教師提了個醒：語文來源于生活，必須回歸生活，必須服務于生活。（2）、“作文”部分：《我家的一個星期天》雖然人人都能寫，但是寫不深，寫不出新意，條理不太清，得分率只有：60%.

2、從考卷中發現的問題。

這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學生的知識水平，認知規律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。

透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規范”化，以至于對一些開放性題（如閱讀題的第7小題）無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。由此我想到我們的語文教學：老師捧著教科書、教參費力宣講，學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠，訓練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學生學得累，收效又甚微。這種高投入低產出的語文教學是不是應該徹底加以改革了。

四、對試題的評價：

（一）、拼音。雖注重了拼音知識復習、鞏固，但出題形式不新穎。等級：c。

（二）漢字。1小題“給漢字換部首再組詞”，有利于學生識字辨詞，且答案多元。2小題判斷“詞語中沒有錯別字的一組”，讓學生在詞語中識字，使其應用能力增強。等級：b。

（三）、詞。此題出得很好。1小題以“一至千”這些字開頭寫出成語，形式新穎，且答案多元，可以最大限度地調動學生的學習積極性。2――4小題要求分別寫出“描寫歌聲好聽的詞”、“來源于歷史故事的成語”、“來源于寓言故事的成語”，這既考察了學生平時詞語的積累，又考察了學生對詞語意思的理解及辨析，且答案多元，算一個小亮點。等級：a。

（四）、句子。1小題讓學生在充分理解文意的基礎上，反復揣摩，查找更加準確的關聯詞語，要求學生具有較強的判斷能力。2小題要求學生仿寫句子。這既考察了學生對原句的識別、理解，又要求學生準確仿寫。這既給學生指明了方向，但又給學生留下了一定自由空間，且答案多元。3小題要求學生“把下列詞語組成兩句意思相同的句子”，既考察了對每個詞語的正確理解，又考察了學生對詞語間邏輯聯系的正確把握，還考察了學生對句子語序的理解，且答案多元。4小題，要求學生“按要求寫句子”，則是更注重考察學生課外閱讀及各類知識的儲備，且答案多元。等級：a－。

（五）、詩。1小題是重在考察學生對古詩的記憶，同時只寫出兩首之一，給學生以很大的靈活空間。2小題“由這些比喻想到相關詩句”之一，學生容易回答。等級：b。

（六）、寫話。對于宣漢，每個學生都十分熟悉，都能寫出她不少的美麗之處，但要以導游身份，向游客做簡短的熱情洋溢的宣傳介紹確實不易。這既要求語言簡煉，生動形象，又要求富于激情。這樣的題強調了學生要特別注意觀注身邊的人和事，觀注身邊的重大變化。這樣的題將激起教師和學生觀注生活，觀注生活中的語文的濃厚興趣。等級：a。

（七）、根據課文內容填空。是考察學生對課文的準確理解。等級：b。

（八）、閱讀。要求學生在對短文反復閱讀的基礎上，從，字、詞、句的準確理解，到根據自己的理解提出相關問題。這樣的閱讀題就是為了更進一步考察學生靈活運用語文知識的能力、分析能力、判斷能力，同時也是為了進一步檢驗教師是否教給學生學習語文的金鑰匙的重要標志。等級：a。

（九）、作文。要求寫《我家的一個星期天》。這一作文題的設計思路是注意喚起學生對已有體驗的記憶，重視學生個體的獨特感受。因為選材于學生自己的平時日記，學生馬上就能想起彼情彼境，一家人是怎樣過星期天的，一家人的語言、動作、表情也會歷歷在目，事情的經過也就一清二楚了。這個設計遵循的理念是注重體驗，重視學生獨特感受，拓展了學生的選材思路，放手讓學生自由選材，尊重學生特有感受，突破習作難點。讓學生樂于習作，善于習作，寫好作文。這個設計優點是對于那些不善于選材的學生可以起到一定的幫助。學生在自由選材的基礎上得到了很好的寫作技能訓練。這樣既使教師指導作文有思路，引導學生有辦法。這樣既降低了學生寫作文的門坎，使學生有話可說，有話可寫，并且又克服了學生背作文的頑癥，還可以克服學生寫些無病呻吟的作文。等級：a－。

雖然整套試題的靈活性增強了，但新、奇的“亮點”太少。整份試卷的等級：a－。

五、教學反思。

1、要繼續重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

2、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。

在今后的教學中，我們將更充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇九

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇十

這次期末考試，我班整體情況不錯，我們班有38人參加考試，參考率100%，其中90分以上的24人，80分以上的8人。70分以上的5人，不及格1人，最高分99分，最低分13分，總分3340分，平均分87.9分，優秀生27人，優秀率71%，合格率97%。學生學習數學的積極性很高，優秀生答出了自己的水平，個別學生還存在馬虎、做完題不認真檢查的現象。本班的學困生進步很大，大部分考了70分以上，但有1個學生情況比較特殊，我想盡了辦法，可她的成績依舊。

從學生答題情況來看，整體情況不錯，卷面清楚工整。解決問題答題情況比較理想。在填空、判斷和選擇題等題目中有的學生審題不清致使丟分。部分同學答題馬虎，在計算和口算題中丟分，特別是在做題過程中有幾個同學抄錯數致使丟分。

考試不僅是考查學生的知識掌握情況，更是檢驗學生良好學習習慣的一個機會。從學生答卷中感覺到大部分學生的做題習慣很好，但有一部分學生習慣沒養成，心情浮躁，不謙虛，不會檢查試卷，做完了就不管了，有好幾個學生由于看錯數字而失分。

1、今后采取“抓倆頭，促中間”的.原則，教育他們養成良好的做題習慣。

2、在平時上課的時候要狠抓基礎知識，切實夯實學生的基礎知識，使學生學會基本方法，提高學生的基本能力。

3、認真鉆研教材，掌握重、難點。

4、關愛學困生的成長，不歧視，不放棄，讓他們體會到集體的溫暖。

5、在教學過程中以學生為主體，繼續實行自主探究的模式，提高學生學習數學的熱情。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇十一

4、已知0.35170=59.5，那么3.51.7的積是()。

a、0.595b、5.95c、59.5d、595。

5、對6.4101-6.4進行簡算，將會運用()。

a、乘法交換律b、乘法分配律c、乘法結合律。

6、一個平行四邊形的底和高分別擴大2倍，它的面積會擴大。

()倍。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇十二

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇十三

這個人是誰，使你難忘的原因是什么，請你用一件具體的事例寫出這個人的優秀品質，做到內容具體，語句通順，用詞恰當，標點正確。

2：四年的學校生活，你一定經歷過不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的，有……，選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來，做到語句通順，條理清楚。題目自擬。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇十四

本次期中考試，總體來說，成績不太理想。通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個方面：

一是學生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚。

二是學生粗心的毛病太嚴重，沒有養成驗算（檢驗）的好習慣。

三是對一些基礎知識和基本技能掌握不夠牢固。

四是應用所學知識解決實際問題的能力較差。

通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學中沒有注重學生的思維能力的培養，沒有抓好學生學習習慣的培養，對知識的應用和技能的掌握訓練不夠。根據這些情況和平時的課堂教學，我想在今后的教學過程中要做好以下幾點：

一、注重學生良好學習習慣的培養，以期改正學生粗心、不檢驗的不良習慣。

1、強化口算意識，逐步提高學生的口算能力。平時教師對口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節課上滲透一些口算練習，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計算打下良好的計算基礎。

2、重視檢驗（驗算）習慣的培訓，逐步減少粗心的出現幾率。教師要在平時的教學和練習中強化學生的驗算意識，要求每道題都必須進行驗算或檢驗。

3、重視培養學生的審題能力，要求學生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關鍵詞，讓學生多說，不要怕浪費時間。

4、注重題型的多樣化練習。本次考試中也發現學生對題型的變換不太適應，教師要深入鉆研教材和課程標準，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強學生的應變能力，不要太拘泥于教材。

二、努力提高自己業務水平，重視教學能力的提升。

1、多與其他教師探討教學方面的問題，經常參與聽課和評課活動，取長補短，努力提高業務水平。盡管學校雜事比較多，但也應抽出時間多與同學科教師進行交流。

2、發現問題要及時記錄，分析問題的來源，多做反思，及時改正自己教學中的不足，要做到讓學生“多說、多做”。同時要注意改正自身一些不好的教學行為，如語速過快、表達不明等問題，讓學生聽得明白，說得清楚，做得準確。

3、多利用網絡的便利條件，進行教學設計的優化選擇，切合本班學生實際，注意教學方法的選擇和合理搭配，教給學生一些好的學習方法，讓學生逐步利用自學完成認知系統的補充和重建，為終身學習打下最基本的保障。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇十五

對于本學期期末測試卷的考察命題分析上來看，首先，整份試卷適合新課標理念，難易適中，內容全面，注重能力培養；考查學生的基礎知識、基礎技能的同時，注重對學生綜合能力的考查。注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創造性的發展；還注重對學生系統分析問題和解決實際問題能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性。

其次，從學生考試的具體情況來進行分析，具體到每道題來分析它考查的知識點和失分情況：

一、第一大題算一算中，有個別學生出錯，計算不認真，出現漏寫、錯寫的情況。還有脫式計算中有一題錯的特別多：（125+4）x8，這道題可以運用乘法分配律來進行簡便計算，但孩子們錯的很多，分析原因，之前學生做的都是幾x125，學生知道看到125找8湊整千，但這道題把125放在了括號里，學生思維定式便不會了。所以針對這道題的做錯情況還需加強學生基本概念的教學，加強計算練習，特別是對一些簡便計算做一些變式讓學生進行多練習。

二、第二大題填一填中的第1小題，考察了小數的讀法，改寫單位，并且精確到十分位的寫法，但改寫有不少學生做錯，是因為之前都是把一個數改寫成用“萬”“億”做單位的數，但試卷中是要求把“米”轉換成“千米”做單位，進率是1000，有學生弄混，沒注意審題。還有第13小題：一個兩位數“四舍五入”后是10.0，這個兩位小數最大是（ ），最小是（ ）。錯的比較多，很多學生寫的`答案是10.49和9.50，看到學生的答案我們分析原因，發現是學生沒有認真讀清楚前面說的“兩位小數”，一個兩位小數“四舍五入”后是一位小數，說明是保留一位小數，保留一位小數就要看百分位，而做錯的學生都看成了十分位，導致出現這種結果。針對這種情況，一是繼續鍛煉學生對單位間的進率轉換，以及審題能力。二是提高學生分析問題的能力，做題要圈關鍵詞，在班里我一直強調讓學生做題時圈關鍵詞，這樣基本能用正確的方法準確分析出解決問題的方法，鍛煉其解決問題的能力。

三、第三大題判一判第3小題：整數加法交換律、結合律對于小數加減法同樣適用，很多學生在這題失分，特別是一些程度好的學生也錯在這題，學生們認為，書中只說了“整數加法運算定律在小數中同樣適用”并沒有說到減法，但就這句話來分析，是不錯的，簡便計算我們學過帶符號搬家，其實這就是加法運算定律在減法中的運用。到了高年級，會學習負數，減法其實就是加了一個負數，但就現在來說學生是不明白的，所以需要學生理解第一種。針對這種情況，我們在以后教學中需要加強學生對概念的理解，也要靈活掌握基本概念，不摳字眼。

四、第六大題解決問題基本學生掌握的不錯，但有些細節問題還需注意：單位名稱沒帶對；算式沒道理不理解題意；預防近視的建議時學生漏寫寫的不完整；最后一題提的問題表達不清楚，或提完問題發現計算有困難等等的情況。針對這些情況，應該培養學生良好的審題習慣，多強調做題方法，學會靈活運用。培養學生在生活中發現數學問題，解決問題的能力，知道數學是跟生活緊密相關的，數學是不脫離生活實踐的客觀存在。

整套試卷看似簡單，但靜心做下來會發現很多失分點。這也是以后考卷出題的一個大方向，不再考察單一知識點，而是與生活緊密結合，很多新型出題方式，或者一些社會熱點都會成為學生考卷的一部分。記得分析會上周老師舉了個例子，學生在做題中因為一道題中無關緊要的兩個信息不知道什么意思而苦惱，耽誤做題進程，影響做題情緒。說明數學也需要一定的閱讀量和理解能力，現在注重培養發展全方面人才，不再只注重書本知識，更注重書本以外的文化背景的滲透，要讓學生學會做生活中的有心人。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇十六

本次期末試題采用了聽力和筆試相結合的方式，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點。

1、注重基礎知識的考查。

試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能。

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

3、滲透了能力考查的要求。

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話中考查英語。

4、體現學科之間的整合：試題能與數學等學科整合。如筆試部分的最后一道題。整個試題布局合理，題量適中，將知識點與趣味性為一體，是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。

二、各大題的分析(一)聽力部分聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。

1、聽力滿分為30分。聽力部分學生的得分率較高。但聽力第三題考查學生的認知判斷能力，有的學生不能準確判斷，導致選錯。

(二)筆試部分。

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組(習慣用語)、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

1、筆試滿分為70分。第三題考查學生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎內容，學生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內容，學的時間長了，許多學生忘了，導致失分。

2、第六題，學生的失分率較高。主要原因是部分數字單詞涉及了上學期的內容，學生沒有牢記單詞。

三、對今后教學的幾點思考。

1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的聽力訓練。

3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇十七

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇十八

語文課文復習，重要的是先做好資料的整理。下面是北師大版四年級下冊的冊語文課文復習資料，以供參考。

生字新詞。

第一單元話語。

第二單元春潮。

4、《春潮》崩潰禁錮喀嚓喀嚓衰竭酥軟暗示山崩地裂馴服一株‖春潮撤退寒氣凜凜威力融化山澗凍結巖層瀑布一股洶涌的奔流冰封的大江黎明寂靜復活衣襟奔騰不可抗拒撞擊淹沒()。

第三單元花。

6、《古詩二首》蹊留連嬌鶯恰巧屐齒蒼苔干柴心扉杜甫葉紹翁。

第四單元手。

9、《我們的手》彼此船帆飛翔傳遞跨越。

第五單元規則。

13、《誰說沒有規則》垃圾喂養狗熊餅干糖果翻越橫穿快捷滿不在乎擱置搶座。

第六單元眼睛。

15、《我只看見你的眼睛》病魔憤怒抉擇高尚‖肆虐‖流淌安慰飽含。

第七單元紀念日。

(無)。

第八單元舟船。

第九單元太陽。

19、《太陽的話》窗子枕頭‖睫毛‖撒滿。

第十單元路。

22《鄉村大道》干涸顛簸匍匐豐沃開拓‖絲絳締造‖侏儒無始無終萬頃波濤交錯相連錦秀江山險峻的黃河突起的**古往今來山珍土產出出入入遠大的前程峽谷偉大的生活坎坎坷坷曲曲折折。

23《絲綢之路》劇場惡劣匈奴日夜兼程俘虜暢通無阻‖時髦覆蓋偏僻西域融洽煎熬皚皚白雪瓊瑤恐怖張騫愷撒大帝‖絢麗奪目長袍目瞪口呆贊不絕口絲綢講究茫無邊際荒野羅馬沿途強盜襲擊橫貫延伸輾轉開辟畢生的精力籠統漢武帝浩瀚的沙漠辨別寡不敵眾軟禁監視雁陣分布不露聲色紐帶馬不停蹄帕米爾高原千難萬險風俗煉鋼灌溉剽悍人跡罕至。

第十一單元快與慢。

24《挑山工》泰山平衡壯麗石壁騰云駕霧矮小咧嘴哲理‖黑黝黝憨厚‖包蘊意味深長體味留連山色光溜溜沉甸甸胳膊膝頭飽覽題句不聲不響大吃一驚寫生黑生生草茵健美攀談拘束又矮又粗晃悠不解之謎心悅誠服。

25《和時間賽跑》疼愛撲滅童年度過庭院喘氣輸贏習慣‖斷斷續續安慰與其……不如……謎語光陰似箭日月如梭滋味受益不淺。

26《欲速則不達》到達丞相嬰兒危在旦夕索性徒步‖驛站心急如焚韁繩馭馬駕馭‖驛使霍地催請放棄。

第十二單元回歸。

27《七子之歌》澳門香港靈魂鳳凰吞咽哭泣號啕臺灣‖襁褓擄去黃豹獰笑獰惡琉球‖聞一多夢寐不忘鳳闕海獅啖著咽著脂膏氤氳點染。

28《朱鹮飛回來了》亞洲飼養捕獲頻繁紅鶴騷動打擾按捺‖靦腆孵化泥鰍‖回事滅絕蹤跡查明考察隊尋覓推敲胸脯隱蔽忍耐踏破鐵鞋千辛萬苦守候小心翼翼拍攝珍稀叮囑考證搜索窩棚日曬蟲叮悉心緣故鳥巢田螺。(完)。

詞語積累。

一、語文天地。

2.含有花字的成語：錦上添花花好月圓花團錦簇花枝招展朝花夕拾鐵樹開花奇花異草。

3.含有手字的成語：手舞足蹈情同手足心靈手巧行家里手手忙腳亂束手無策棋逢對手。

4.含有眼字的成語：眼疾手快有眼無珠眉開眼笑擠眉弄眼眼花繚亂眼明手快。

5.含有目字的成語：目不轉睛鼠目寸光眉清目秀一葉障目目空一切。

目光短淺目中無人目瞪口呆目不識丁。

6.含有日字的成語：日月如梭日新月異如日中天日久天長度日如年遮天蔽日日薄西山。

二、有結構特點的詞語。

式

式

式

式

式

有聲有色活龍活現全心全意不可不問一心一意又哭又笑不三不四十全十美百發百中一五一十。

式

8.帶有數字的：

三、其它。

1、例：高低難易動靜虛實是非起伏開關彼此。

2、例：豐厚喜悅遙遠眺望纏繞甘甜朱紅碧綠龐大曲折。

4、表示時間短的：一眨眼、一轉眼、一瞬間、剎那間、一剎那、一霎那、霎時間、倏地。

5、寫出事物+顏色的詞語：天藍鵝黃蘋果綠孔雀藍茄子紫檸檬黃桃紅柳綠。

6、描寫人物神情、情緒：

高興：眉飛色舞喜出望外喜笑顏開喜形于色樂不可支心花怒放。

悲痛：心如刀絞痛徹心肺欲哭無淚泣不成聲痛不欲生以淚洗面。

憂愁：愁眉苦臉惴惴不安心事重重憂心忡忡愁眉緊鎖愁云慘霧。

生氣：怒不可遏大發雷霆火冒三丈勃然大怒怒火中燒暴跳如雷。

害怕：驚慌失措提心吊膽膽戰心驚不寒而栗坐立不安。

8.表示春的成語：鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復蘇、春風輕拂、春光明媚。

9.表示夏的成語：烈日當空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐。

10.表示秋的成語：秋高氣爽、五谷豐登、萬花凋謝、天高云淡、落葉沙沙、中秋月圓。

11.表示冬的成語：三九嚴寒、天寒地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、千里冰封、滴水成冰。

本冊古詩。

江畔獨步尋花(唐)杜甫黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。

游園不值(南宋)葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

蘭溪棹歌(唐)戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

桃花溪(唐)張旭隱隱飛橋隔野煙;石磯西畔問魚船。桃花盡日隨流水;洞在清溪何處邊。

吳興雜詩(清)阮元交流四水抱城斜,散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花。

滁州西澗(唐)韋應物獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。

舟夜書所見(清)查慎行月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。

語文第八冊背誦目錄。

1、《大地的話》p1。

2、《語言的魅力》第6自然段p4。

3、《春潮》第3、4自然段p11。

4、《三月桃花水》第1、2自然段p13。

5、《三月桃花水》第3、4自然段p13。

6、《三月桃花水》第5、6自然段p13。

7、《三月桃花水》第7、8、9自然段p14。

8、古詩《蘭溪棹歌》p5。

9、古詩《桃花溪》p15。

10、古詩《江畔獨步尋花》p20。

11、古詩《游園不值》p21。

四年級語文課考試試卷（優質19篇）篇十九

這份期末測試卷滿分100分，時間90分鐘，對四年級數學上學期內容分別從“數與代數”、“空間與圖形”、“統計”三個方面進行了全面考查，題型豐富多樣，難易程度適中，是一份很好的期末質量檢測試卷。

第一大項，填空題，共11小題，重點考查學生對基礎知識和基本概念的理解和掌握。其中第3、9兩題考查空間與圖形知識，學生得分較高；第8題學生失分較多，主要原因是對除法中商不變的規律還不能正確加以運用，其它各小題失分較少。

第二大項，判斷。6道題中，第1題失分的同學較多，主要原因是對“數位”與代數單位的概念混淆，其余各題失分較少。

第三大項，計算。這一大項的題目，有70%的同學能得滿分，另有30%的同學失分，主要原因有以下幾點：

1、計算時粗心大意，如“84萬－56萬=28”；

2、部分學生計算時運算順序出現錯誤；

3、利用乘法分配律做簡便運算有的學生還不能掌握。

第四大項，按要求做一做。本題主要考查了學生的動手操作能力和空間想象能力。第1題和第3題90%的同學基本得滿分；第2題和第4題有50%的同學失分較多，主要原因是：

1、用方向確定位置，部分學生有困難；

2、在平移圖形時平移的格數有誤差；

3、旋轉后的圖形畫不準確。

第五大項，解決問題。這大項共有5道題，其中第1、2、4題學生基本得滿分，少數失分的同學主要原因還是沒有弄清題目中的數量關系；第5題制作條形統計圖，比較簡單，全班同學都得滿分；第3題，只有70%的同學能得滿分；還有30%的同學，由于對速度、時間和路程三者之間的'數量關系含糊不清，加之看圖能力較差，因而失分較多。

針對以上答題情況，在今后的教學工作中教師應把握以下幾點：

1、注重學生對數學概念、數學運算定律的正確理解，并在理解的基礎上加以正確運用。

2、加強對學生計算能力的培養，以達到正確、熟練的程度。

3、進一步培養學生的動手操作能力和發展學生的空間想象能力。

4、進一步培養學生對數學學習中遇到的各種數量關系的正確理解，幫助他們獲得解決問題的正確途徑和方法。