通過寫讀后感，可以更深入地理解和消化所讀內容，同時也可以通過文字表達自己的觀點和情感。在這里，小編為大家分享了一些深入的讀后感，希望能激發大家對文字的熱愛和思考。

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇一

這篇文章主要講述了在第二次世界大戰期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人，他們一家都參加了秘密情報的傳遞工作。在一次危急的狀況下，母子三人冷靜地周旋于三個德寇之間，機智、勇敢地保護裝有情報的半截蠟燭的故事，最終使情況轉危為安。

這個故事反映了法國人民為保衛祖國，驅逐侵略者所進行的艱苦斗爭和他們英勇無畏的愛國精神。

文章從人物語言和動作都進行了細致的描寫，伯諾德夫人和他的大兒子杰克兩次用計，卻兩次失敗，把緊張的氣氛渲染到了極致，使人仿佛身臨其境!我為主人公而擔心，為主人公而緊張……直到最后，我才松了一口氣。伯諾德夫人為了祖國的安全和人民的'安全，不顧個人的安危，參加了保衛祖國的戰斗，這種精神太可貴了，實在值得我們學習!

從古至今，有多少戰士犧牲在戰場上，為祖國做出巨大的貢獻!伯諾德夫人為了祖國的安全和人民的安康，不顧個人的安危，參加了保衛祖國的戰斗。他們是那么鎮定自若，因為他們為了祖國可以犧牲一切，這是多么偉大的愛國主義精神啊!

我們的國家當年也曾遭受過外國侵略者的侵略，飽受苦難!侵略者真是無惡不作，是無數先輩不怕犧牲，艱苦斗爭，終于把侵略者趕出了中國，這才有了我們今天的幸福生活!我要向他們學習，學習他們強烈的愛國主義精神和機智、勇敢、鎮定的精神。我暗暗下定決心：我一定要好好學習，天天向上，將來一定要為祖國做出巨大的貢獻!

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇二

當我讀到這時，讓我不禁想起了中國的許多英雄：寧死不屈的趙一曼，手舉炸藥包炸碉堡的董存瑞……他們表現出了中華民族堅強不屈的精神。在現實生活中，每當我遇到一絲困難就想放棄，有時出去玩或爬山，剛到半山腰就像放棄，不想受一點累。而那些英雄們卻寧死不屈，不知道受了多少累，吃了多少苦，都不向敵人投降，他們的精神值得我們學習!現在我讀了這篇文章看到了法國的這樣一家人，我深受啟發，我立志要做一個堅強不屈的人，努力的學習，像伯諾德夫人一家一樣，做一個對社會對國家有益的人。

我想對周圍的小伙伴們大聲說：人要活得堅強，要做一個對社會有用的人，讓我們每個人都這樣行動起來吧!

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇三

第12課《半截蠟燭》，描寫細致，情節生動，一波三折，扣人心弦。尤其是化解危機的杰奎琳，聰明機智，沉著冷靜，給讀者留下深刻的印象。杰奎琳的母親把當德國軍官將藏有情報的蠟燭點燃后，伯諾徳夫人的兩個孩子臉色蒼白。接著杰克借口搬柴想拿走蠟燭，未能成功。當危險越來越近時，杰奎琳利用自己的嬌弱、禮貌贏得了德國軍官的好感，得以把蠟燭拿走，成功保護了情報，保全了一家人的生命。

當然會由此聯想。少年英雄王二小，在敵人面前不動聲色，把敵人帶進了我軍的埋伏圈，用自己的生命換來了戰斗的勝利。劉胡蘭，年紀輕輕，已經是黨的一個基層領導人。被捕時，大義凜然，堅貞不屈，犧牲時年僅十五歲。更有許多無名的小紅軍，留給我們無數動人的故事。

這樣的成熟總覺得與他們的年齡不相稱。都說窮人的孩子早當家?？嚯y也是促人成熟的催化劑。這些孩子如此早熟，足見當時戰爭的殘酷與環境的惡劣。

試想，杰奎琳所處的環境。血腥的場面，爆炸，殺戮，已是屢見不鮮。她的親友也許逃亡，也許罹難，也許走上了戰場。她的家鄉從此陰霾遍布，她的童年從此歡樂不再。杰奎琳的過早、過分懂事，足以讓我們感受到當時環境的惡劣。本該屬于童年的天真，卻毀于了戰爭。

讓戰爭遠孩子吧!

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇四

昨天，我們學完了《半截蠟燭》這篇課文，我感受頗深。這篇課文講述了伯諾德夫人一家三口保護秘密情報的故事，故事的大概內容是這樣的：

讀完這篇課文，令我感受最深的就是伯諾德夫人的小女兒杰奎琳，在非常時期做出了非常的.舉動，是她救了他們一家三口的生命，是她保護了情報，是她救了用自己的行動捍衛祖國的尊嚴。

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇五

有時候絞盡腦汁也想不出一句像樣的話，有時候想出了一句話，又在絞盡腦汁之后寫不出有關它的一段文字，于是就把它孤零零地記在某張紙上，時間一久就忘了。

每次想到自己已經很久沒有寫字了，就覺得很不踏實，打開電腦，苦思冥想了好久也敲不出一個字，上上網，找找靈感，可惜，靈感不是曹操，說來就來。就像現在，我琢磨著寫篇文章，哪怕稱不上好，能宣泄一下也好，用文藝的方式表達心情。寫寫停停，聽聽小曲兒，看看小圖，一心想要做的事情，它就像調皮的小孩，想躲起來的話，就算把整個世界都翻個遍，都找不到。有些東西，勉強不來。

偶爾沒事做的時候就把以前寫的東西拿出來整理整理，每一次整理都能修改掉很多東西，從錯別字，用詞這些淺薄的，到內容思想，學而時習之，不亦說乎？現在已經很難再有完成時那種興奮，喜悅。當時覺得寫的很不錯的，隔一段時間再來看看，就能發現不同，感悟也不同。

所以有時候別太把自己當回事，即使自己覺得已經把某事做的近乎完美了，可能在別人眼里也不過如此，他們永遠能在你的作品里找到瑕疵，也許是真的有，也許是假的。

這個世界上有兩種人。一種是一頭栽進真理里，認真找尋，茶飯不思，當局者迷，他們能真正地辨正地看待真理，信仰它，朝拜它。而另一種就屬于存心找茬的了，再好的東西他們也能一樣認真找尋，茶飯不思，當局者迷，找不出漏洞，誓不罷休。那股子認真勁兒，前無古人后無來者?？梢哉f是吹毛求疵，也說是雞蛋里挑骨頭。奇怪的是，客觀上是挑不出來的，他們就像神仙一樣，總能找出這樣或那想，像樣或不像樣的不足。

一件真正稱得上完美的作品一定是俘獲人心的，它能讓你嘆服，真真正正地對它臣服，你一定覺得它是這個世界上最好的。

不管怎么說，寫作作為一面誠實的鏡子，不該為迎合任何一種閱讀而存在，也不能成為一種功利和報復，也不能僅僅是一種訴說。它把我們最真實的東西用最朦朧的意境表現出來，偶爾會讓我們羞愧得無地自容，卻無力將它摧毀，因為那是最真實的自己。

假裝陽光的蠟燭，目的是告訴世人，即使物種不同，質量不好，一樣有它自己的作用！

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇六

我贊美任勞任怨的黃牛，我贊美默默奉獻的路燈，我贊美傲雪怒放的梅花，我更贊美無私奉獻的蠟燭。

在古代的時候，世界上還沒有電燈。白天，人們生活在鬧市中，與現在并無差異。可到了晚上，當夜幕悄悄降臨，黑暗籠罩了世界，人們伸手不見五指，到處是昏暗的一片。怎樣才能讓夜晚也亮起了呢？聰明的人們想到了火光，發明了蠟燭。點燃蠟燭，黑暗之中立刻蔓延出了火亮。在夜間，人們提著燈籠游玩散步，數以千計的燈籠點綴著黑暗，將夜晚照得如同白晝。現在，電燈的出世，令蠟燭的身影不再頻繁地出現在人們的視野中。然而，停電的事時有發生，人們又不得不點燃蠟燭，以求那一點寶貴的光亮。

啊，蠟燭！你是多么偉大，多么無私??！人們忽略了你的存在，可你，卻沒有半句怨言。電燈消耗的是電，可你燃燒的，犧牲的，卻是自己的身軀！你犧牲了自己，成就了他人，這是多么高尚的品質??！你不圖一絲回報，只為別人帶來幫助，又是多么的無私！這，不正是為祖國精心培育人才的老師嗎？不正是老師的真實寫照嗎？老師，是一個多么耀眼的字眼！他們始終工作在教育事業的最前沿！他們嘔心瀝血，全心全意地付出自己，毫無保留地傳授自己的知識！他們不圖回報，只是希望自己的學生能夠有出息，快樂地生活！老師是多么的無私，多么的偉大！

過一句句苦口婆心的勸說！

我愛蠟燭，更愛無私奉獻的人民教師！

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇七

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干……”。哈哈哈，我真了不起，我就是無私的蠟燭。蠟燭得意地笑。從古到今，有無數的人贊美蠟燭，贊美它那燃燒自己、照亮別人的無私品格。可是，很多年過去了，蠟燭們卻日漸驕傲起來，認為它們確實非常了不起。

一天，一只蠟燭正開心地哼著周杰倫的歌曲“在我的地盤我做主……”突然，主人搬進了一個“脖子”長長的，“頭”和“身體”又扁又大的丑東西放在了桌子上?！鞍?！”蠟燭經不起這種震動，倒了下來，幸虧那丑東西接住了它。它站直了腰，打量了眼前這個怪物，“喂，丑八怪，你是誰，為什么到我的地盤來？”面對這樣無禮的問候，“丑八怪”嚇了一跳，好一會兒才怯怯地說：“我叫臺燈，嗯……你叫什么呀？”

“小姐我叫蠟燭，告訴你，以后要聽我的，這是我的地盤！”蠟燭扭著自己苗條的身材，傲氣地對臺燈吼到。

然而，到了晚上，主人并沒有用蠟燭照亮，而是按下了臺燈身上的一個按鈕，臺燈立刻發出了雪白的光，一間屋子馬上就亮了起來。

“哎，我說你的光就不能暗點嗎？眼睛都被你刺痛了！”蠟燭尖叫了起來。

“對……對不起?！迸_燈漲紅了臉，小聲地說到，“但是你也不要驕傲了，你……”“閉嘴，”蠟燭大吼一聲，“我有本事，我驕傲得起，我就沒聽到過有人贊美過你。哼！”臺燈只好不作聲了。

全城停了電，蠟燭被點亮，她笑狂了，說：“哼哼，沒電了，讓你亮？現在你就看看本小姐的厲害吧。”燭火在蠟燭上飄動，優雅而美麗，溫馨又浪漫。“看見了吧，我就是無私的蠟燭，人們都愛我……”蠟燭驕傲地喋喋不休，可一會兒的功夫，它的身體慢慢地軟了下去，身體也越來越小。

就在這時，來電了，主人吹滅了蠟燭，打開了臺燈，臺燈說：“蠟燭，我很敬佩你，但你太驕傲了，你不懂得尊重別人?！毕灎T正要回話，主人卻走過來，把蠟燭仍進了垃圾桶。

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇八

《半截蠟燭》這篇課文講的是伯諾德夫人一家以自己的機智、冷靜為引走德軍而藏起裝有情報的蠟燭的故事，讓我們一齊來看看吧。誰會相信伯諾德夫人會在那么緊張的氣氛中想起用油燈替換蠟燭呢？誰會相信一個大男孩會冷靜地以到柴房搬木柴為由而想辦法拿走蠟燭呢？誰又會相信一個小女孩會以上樓睡覺為辦法而機智地騙過那些兇狠殘忍的德軍呢？顯然，她們都是為了保護國家而付出，騙過德軍的奇跡并不是之前就有的，而是靠伯諾德夫人一家的機智和冷靜的心理換來的，盡管前兩個人的計劃并沒有得到成功。其實我們也要學習，在面對困難的時候，要懷有一個冷靜的心理，時不時轉轉自己機智的大腦的辦法，那么這樣，困難這個詞就會銷聲匿跡了，你不會觸手可及了。

通過《半截蠟燭》這篇課文，我若有所思，難道我們遇到困難時能有一個冷靜的心理，能有足夠的時間轉動大腦嗎？還記得那一次，做作業的時候，“攔路虎”攔住了我的道路，使我久久地不能前進，一次，兩次，三次，我反復揣摩，可這個”攔路虎“就是太囂張，幾次都沒有把他打倒，幾次的思考使我性情大發，我怒了，把作業把地上用力一扔。時光荏苒，后來，我想，這樣發脾氣可是于事無補的，還不如，再靜下心來，好好想一下吧。一次演算，一次畫圖，一次對自己成就的挑戰。終于，皇天不負有心人，這道難題成功地被我解了出來。正巧的是，現在我學習了這一篇課文。學了后，我真是得益匪淺，同時我也更準確的明白了遇到困難要用冷靜的心理去面對，轉動轉動自己頭腦的道理。我發誓，以后的我一定不會因為魯莽而不去冷靜面對的。

只要我們領悟了這個道理，希望之光就一定會驅散絕望之云！讓我們一同來感受吧！有時間我建議你們不妨去讀讀《半截蠟燭》這篇課文，或許你們從中會有更好地收獲。但是始終有一點是雷打不動的：遇到了困難，冷靜的心理與機智的大腦可是個寶。如果你懂得了，呵呵，上帝會賜予你“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天”的情景的。

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇九

面對鏡中的小女孩，高高的個子，彎彎的眉毛下有一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑的短發，像個假小子。嘿嘿！這就是我。

我天生是左撇子，我吃飯用左手；寫字也用左手；做家務還是用左手。只要左手能干的事，我都用左手。就是左手寫字有點麻煩，每次寫好作業都要洗手，因為用左手的緣故，寫字時小拇指會從字上擦過去，寫會作業看一下手上，全是黑手手的。

以前，老師會叫我用右手寫字，每當我拿起筆時，發現老師沒看見，我就趕緊換回左手寫。寫到一半，抬頭又看看老師，擔心萬一被發現會批評。別人看我寫字時很別扭，我卻覺得非常順手。

哈哈！我真希望有一天能大聲宣布：我能用右手寫字了！

這就是我！一個與眾不同的我！

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇十

教學目標：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學會生字新詞。

3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學重點難點：

指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡。

教學過程：

一、揭題：

圍繞“半截蠟燭”定了什么內容？……。

3、請同學們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內容。

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內容。

提示如下（順便理清脈絡）。

課文先寫……接著寫……然后寫……最后……。

4、再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運。

雖然絕妙微弱絕密鎮定。

義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴厲。

從容：不慌不忙。

搖曳：搖蕩。

鎮定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導分段朗讀。

四、課堂練習。

1、抄寫詞語。

2、朗讀、思考課后練習4。

第二課時。

教學目標。

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養學生自主合作的能力，深化對課文的理解。

教學過程：

一、復習引入。

當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）。

當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）。

當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）。

2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

三、學習第一場戲。

1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。

2、交流。

動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

語言：關鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。

心理活動：個別讀，從中體會到什么？

圈畫重點詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。

指導這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3、小結。

5、杰克、杰奎琳什么特點？

6、布置任務。為了確保演員發揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲,獎你一枚榮譽勛章。）。

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內容完全可以由演員發揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）。

四、學習第二、第三場戲。

1、小結布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

3、交流杰克。

動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現得這么從容的？讀句。

語言：關鍵讀好哪個地方？（真冷）指導朗讀。

其它角色又要演好哪些表現呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認為關鍵是演好哪個地方。

重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）。

你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）。

誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

聯系當時情況的危急，聯系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。

還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。同學們繼續想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。

5、小結。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現或心理活動。

旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

6、挑選兩組表演。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

7、簡評。

結合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。

結合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。

結合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）。

五、總結。

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人??！

六、總結延伸。

板書：

送情報　（　）。

半截蠟燭???夫人快樂（?。C智、勇敢）。

兒子搬走（?。蹏髁x。

為兒端走（成功）。

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇十一

授課時間：兩個課時。

課時：第一課時、第二課時。

授課對象：小學五年級學生。

授課者：盧燕南。

【教學目標】。

1、知識與能力：

（1）掌握課文中的多個生字新詞，并能靈活運用。

（2）了解課文的內容以及認識一種新的文學形式——劇本。

2、過程與方法：通過學習課文，讓學生編排本課話劇，達到將課文生活化。

3、情感態度價值觀：學習伯諾德夫人三母子德愛國精神。

【教學重點、難點】。

1、讓學生在學習課文時感受伯諾德夫人三母子德愛國精神。

2、學生通過本課文內容分小組排練話劇。

【教學準備】。

1、多媒體課件。

2、向學生播放一些愛國主義小品。

3、了解法國人民的民族解放戰爭。

【教學過程】。

一、導入揭題，設題。

同學們，有沒有用過蠟燭？（有、沒有）。你們知道蠟燭有什么作用嗎？（……）今天，我們學習的這篇課文是圍繞蠟燭，而且是半截蠟燭，同學們先自讀課文，想想為什么課文的題目是“半截蠟燭”？這半截蠟燭在文中為什么如此重要？（板書課題）。

二、學習生字新詞，檢查生字的掌握情況。

讓學生正確讀生字，強調指出容易讀錯、寫錯的字，再指名讓學生讀生字。

三、理清課文脈絡及故事情節。

1、故事是圍繞著半截蠟燭展開的，究竟是怎樣的一個故事呢？快速瀏覽課文，說說看。（梳理故事的情節，指導簡要地說出文章的主要內容。）。

2、故事是發生在什么時間、地點，主要人物有哪幾個？（第二次世界大戰期間，法國伯諾德夫人家中，有伯諾德夫人和她的兒子、女兒。）。

3、承接剛開始上課時的問題，這半截蠟燭為什么如此重要？（指名回答：因為里面藏有絕密情報。）。

4、可是在無意之間，它竟被德軍點燃了！此時此刻，他們的內心一定——（非常焦急、非常緊張）。

5、那他們能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍校浚ú恍校。┪＜标P頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。

6、在危急關頭，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳他們分別是怎樣與德國人周旋的？（討論回答）。

7、思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作、神態、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。

假如讓你們扮演伯諾德夫人，想想你們會怎樣表現她的神態和心情。

8、最后，故事的結果是怎樣的，這半截蠟燭保得住嗎？“蠟燭熄滅了”代表什么？（讓學生自由討論，并以此觀察先學生的心理與性格。）。

9、動動腦筋思考一下：杰克、杰奎琳有什么特點？你們會表演他們嗎？

四、回顧課文，突出文章思想內容。

1、讓學生概述故事。

2、從伯諾德夫人母子三人中表現出一種怎樣的思想感情？

3、德國佬在這件事情上顯得有人性嗎？你的理由是什么？

4、宣揚愛國主義精神：伯諾德夫人一家在緊急關頭臨危不亂，勇敢地與敵人進行智斗，這是非常值得我們學習得，我們身為祖國未來的棟梁，要好好學習，熱愛自己的祖國，將來為國家做出貢獻。

五、總結課文：

通過這一課文的學習，我們初步了解了劇本的形式，體會到文章中的伯諾德夫人母子三人崇高的愛國主義情感，我們學習這篇課文除了要了解故事情節外，更要通過人物德反應體會他們德品格。

六、布置作業。

1、回去練習生字。

2、以小組為單位，每組派幾位同學排練這篇課文，下節進行話劇比賽。

附：板書。

伯諾德夫人。

半截蠟燭（拯救）　杰克　鎮定、勇敢、機智。

杰奎琳。

第二課時。

一、聽寫生字詞，了解學生掌握生字詞的情況。

二、進行話劇比賽。

1、先從每組中選一位同學當評判，教師給每一位小評判發評分標準。

2、各小組按順序表演話劇。

3、公布評分結果，教師給第一名的“小演員”頒發獎品，以及其他表演者能有紀念品一份。

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇十二

《半截蠟燭》這篇文章主要寫了伯諾德夫人一家與德軍機智周旋，保住了秘密情報的故事。讀完它，我不禁感慨萬千：既因德軍的丑惡而氣憤，也為母子三人的機智而喝彩。誰能想到，一位弱女子竟能面對危險笑容以待、冷靜處理；誰能想到，一個小男孩竟能面對蠻橫的敵人從容鎮定地應對；誰能想到，一個膽小的女孩竟能機智的面對殘暴而毫不畏懼。這便是一顆顆赤誠的愛國心，一個個不渝的愛國情??！

盡管，那半截蠟燭至死不渝的光輝依舊照耀著我們，但現在依然有許多人瞧不起自己的祖國，總是一昧崇拜與羨慕國外的"洋產品"而忽略本國的"土產品"，總是把本國的短處與他國的長處比。就拿我們的祖國來說，古中國綿延五千年歷史，積載了豐厚的文化底蘊；新中國建國不到七十年，早已成為了世界數一數二的強國，卻依然有人牢騷紛紛。

面對如此多的流言，我不禁想問問，是誰給了你如此幸福公平的待遇？心中突然覺的中國過的很不容易：國力要和美國比，福利要和北歐比，機械要和德國比，環境要和加拿大比，華為要和蘋果比，聯想要和ibm比，一個國家要和全世界的高端比。當你羨慕國外的俊男美女，卻忘卻了中國也有鄒忌，潘安和"四大美女"；對著西餐廳的快餐直流口水，卻忘卻了中國有八大菜系和成千上萬種風味小吃；花大把的錢買國外的有機奶粉，卻忘卻了母乳的健康；工資全交給國外進口品牌店，卻忘卻了兒時自己曾經為一件母親縫制的新棉襖而感動不已的情懷。雖然區區小事不足以定論愛國，從小事上就能看出你對祖國的情感不足。

作為一名小學生，我認為，只要做好身邊每一件小事，也是一種愛國。比如，在生活中多關心國家大事；在學習上努力奮斗，力求更好；嚴肅地對待每一次升旗儀式，尊重我們的國旗；維護環境衛生，講究社會公德，踐行社會主義核心價值觀……從這些小事做起，相信我們也總有一天能為祖國貢獻一份力。

中國十三億人口，人才輩出，群星璀璨，我為我是炎黃子孫而驕傲！就像司湯達說的一樣："為祖先的熱血，流到我這里還沒有流干！"像文中的主人一樣愛國吧，我們的力量再渺小，也能為祖國貢獻自己，使祖國更強大。數風流人物，還看今朝。

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇十三

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇十四

半截蠟燭的讀后感（模板15篇）篇十五