優(yōu)秀作文是能夠通過精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章的思想更加準(zhǔn)確和深刻。以下是一些經(jīng)過精心挑選的優(yōu)秀作文范文，相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈嵘兴砸妗?/p>

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇一

1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會(huì)害怕？

2、害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）。

二、現(xiàn)場(chǎng)采訪，嘗試記錄。

1、小朋友會(huì)害怕，你覺得大人會(huì)害怕嗎？（爸爸媽媽老師）。

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

3、交流：大人們會(huì)害怕嗎？什么時(shí)候會(huì)害怕？

4、介紹調(diào)查結(jié)果：

共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕什么。

你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下。

三、尋找解決害怕的方法。

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇二

1、引導(dǎo)幼兒知道繪本故事的名字（貝爾熊很害怕）并理解故事的基本內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，能用普通話大膽的在集體面前講述故事。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助，相互關(guān)心的良好品質(zhì)。

貝爾熊很害怕幻燈片一套、貝爾熊的背景音樂三首（貝爾熊在森林里走失害怕一首、小動(dòng)物找貝爾熊的過程一首、找到貝爾熊一首）

老師組織幼兒坐成半圓形并讓幼兒盡快安靜下來。師生相互用普通話問好。

師:小朋友今天真乖，請(qǐng)小朋友看看今天我們教室里面是不是多了很多客人啊？（小朋友會(huì)看看教室里其他老師）

幼：是。

師：那我們應(yīng)該對(duì)客人老師說什么呀？（客人老師好）

師：各位老師大家好，今天很高興和大家一起分享貝爾熊很害怕這個(gè)故事，這堂課我主要分三部分講。首先給幼兒講故事大概內(nèi)容（幻燈片形式），其次和幼兒互動(dòng)（提問的方式），最后再詳細(xì)講一遍故事內(nèi)容。

師：好了我覺得今天我們班的小朋友表現(xiàn)都很好，所以凡老師想講一個(gè)故事給你們聽。你們想不想聽啊？（想聽）。那你們都要很認(rèn)真很認(rèn)真的聽哦，看哪些小朋友小耳朵聽得最仔細(xì)，聽后告訴凡老師故事里發(fā)生了什么事情？好不好？（這樣引起幼兒的注意力和興趣）。

1、老師一邊放幻燈片一邊帶感情的完整講故事一遍。

老師提問：剛才凡老師跟小朋友講的這個(gè)故事是關(guān)于誰的事情呀？（貝爾熊），對(duì)，是一只名叫貝爾的熊的故事。

2、師：這個(gè)故事叫什么名字呀？（貝爾熊很害怕）幻燈出現(xiàn)封面，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)故事的名字有幾個(gè)字呀？（1、2、3、4、5、6.對(duì)，有6個(gè)字，小朋友真聰明）

3、師：孩子們貝爾熊怎么了？（害怕），師：哦。為什么害怕呀？（因?yàn)閷ふ沂澄锾旌诹耍煟耗秦悹栃苁窃趺礃拥镁鹊哪兀浚ㄗ尯⒆觽冏杂砂l(fā)言2分鐘）

4、師：好了，寶貝們我們?cè)賮砜纯簇悹栃苁窃鯓荧@救的。

5、師：貝爾熊有幾個(gè)朋友？（有野兔、烏鴉、小老鼠、貓頭鷹、獾、鼴鼠7個(gè)好朋友）

6、師：貝爾熊沒有回家伙伴們心里是怎么想的？天黑了貝爾熊還是沒有回家他們又是想的什么辦法去幫助貝爾熊的？（它們用一根繩子一個(gè)系上一個(gè)，有的在天上看，有的在地上找，大家互相鼓勵(lì)）（請(qǐng)幾個(gè)語(yǔ)言發(fā)展好的幼兒上來回答，激起其他孩子的興趣）

師：老師好感動(dòng)，原來你們也有那么多的好朋友，好朋友幫助了你們，你們也學(xué)會(huì)了感恩了，就是說你們長(zhǎng)大了，老師知道你們今后一定能夠友好，和睦的相處對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在凡老師請(qǐng)小朋友和我們的客人老師一起來跳舞好不好？（請(qǐng)王老師彈鋼琴曲《找朋友》，師生一起跳三遍結(jié)束作業(yè)。

回家請(qǐng)爸爸媽媽講一講他們遇到困難的時(shí)候，是誰幫助了他們？

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇三

1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、圍繞"害怕"進(jìn)行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會(huì)害怕?

2、害怕的`時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)。

二、現(xiàn)場(chǎng)采訪，嘗試記錄。

1、小朋友會(huì)害怕，你覺得大人會(huì)害怕嗎?(爸爸媽媽老師)。

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

3、交流：大人們會(huì)害怕嗎?什么時(shí)候會(huì)害怕?

4、介紹調(diào)查結(jié)果：

三、尋找解決害怕的方法。

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇四

最近，我班正在開展“我愛家鄉(xiāng)”的探索活動(dòng)，孩子們興趣極高，還游覽了松江的許多好玩的地方。隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發(fā)展方向，我選擇了《逛逛方塔園》這節(jié)課，以此來鞏固幼兒音樂技能及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

目標(biāo)：

1、通過再現(xiàn)“方塔園”的所見所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力，創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。

錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過“方塔園”、事先準(zhǔn)備的錄象。

一、律動(dòng)“開汽車”

教師：今天天氣真好，我們一起開車去秋游吧，看看美麗的松江，小小駕駛員準(zhǔn)備好了嗎?

教師：什么車開來了?(教師做開轎車狀)。

你還開了什么車子?(做摩托車狀)。

外地的小朋友也要來松江玩，可以坐什么車子來呢?(提示：做。

開火車狀)。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏，自如地表現(xiàn)開汽車的動(dòng)作，啟發(fā)他們想象駕駛旅轎車、摩托車、火車的.不同姿勢(shì)。

要求：第一段開轎車，第二段開摩托車，第三段找個(gè)好朋友一起開火車。

二、創(chuàng)編歌曲逛逛方塔園。

1、復(fù)習(xí)歌曲《逛逛方塔園》。

教師：看看，我們到了哪里了?(方塔園的圖片)呀!美麗的方塔園，我們一起去逛逛吧!(幼兒唱一遍)。

教師提要求：方塔園在我們松江，我們很驕傲的。唱起歌來應(yīng)該很高興很自豪的。我還有個(gè)小建議，唱第一遍“你也來我也來逛逛方塔園”的時(shí)候，可以唱的輕輕的短短的，這樣會(huì)更好聽，我們來試試好嗎?(幼兒唱第二遍)。

2、講述逛方塔園的所見所聞。

a、觀看逛方塔園錄象1。

幼兒用自由講述。

b、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞。

教師：那么多好玩的地方啊!再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。

繼續(xù)觀看錄象2。

方塔公園真好玩。

3、創(chuàng)編歌曲：方塔公園真好玩。

a、個(gè)別創(chuàng)編。

教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)。

教師：我們一起來試試!(小朋友跟著教師唱一遍)。

教師：誰也想來試試?(請(qǐng)兩名幼兒)。

教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?

教師：你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請(qǐng)兩名幼兒)。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇五

1、克服害怕情緒，學(xué)習(xí)正確處理負(fù)面情緒的方法。

2、知道害怕是人的一種正常反應(yīng)。

1、激發(fā)幼兒調(diào)查興趣。

你想知道別人有害怕的東西嗎？有什么辦法知道別人害怕什么呢？什么東西是最多小朋友害怕的東西？什么是大人最害怕的東西？（訪問、調(diào)查）

2、出示調(diào)查表，提示提問方法和記錄方法。

提問方法：禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)問你有害怕的東西嗎？你最害怕的是什么？謝謝。”

記錄方法：有害怕的東西，就用打勾記錄，然后用簡(jiǎn)筆畫記錄被采訪人最害怕的東西。

采訪完后，送一個(gè)貼紙給被采訪人。其他幼兒如果看到有貼紙了，就不能再采訪這個(gè)人了，以避免重復(fù)采訪。

3、教師帶領(lǐng)不同的小組到不同班級(jí)進(jìn)行采訪調(diào)查。

4、共同交流。

教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)會(huì)害怕的人有幾個(gè)？（教師用記錄表記錄）

教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)小朋友最害怕什么？（教師用記錄表記錄）

5、教師小結(jié)。

師：我們想了解某件事情時(shí)，可以通過調(diào)查的方式進(jìn)行了解。今天，我們通過調(diào)查，了解了害怕是人的一種正常反應(yīng)和小朋友們最害怕的東西，真了不起！

請(qǐng)幼兒想一想說一說，害怕的時(shí)候可以怎樣處理，有什么好辦法可以讓我們勇敢一些？

請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，學(xué)習(xí)小熊害怕時(shí)的處理方法。

教師和幼兒一起分析歸納：害怕的時(shí)候，可以讓別人大聲說出來，可以抱抱自己心愛的玩具，也可以讓別人抱抱自己等。

1、美工區(qū)：鼓勵(lì)幼兒繪畫戰(zhàn)勝害怕情緒的方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試用圖畫中的.方法戰(zhàn)勝日常生活中的害怕情緒。

2、語(yǔ)言區(qū)：提供調(diào)查表和話筒，讓幼兒做“小記者”，采訪調(diào)查他人相關(guān)的信息，如害怕的事情、開心的事情、生氣的事情等。家園同步請(qǐng)幼兒跟家長(zhǎng)溝通，互相說說自己害怕什么，增進(jìn)了解，并且一起尋求解決方法。隨機(jī)教育當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生害怕情緒時(shí)，引導(dǎo)幼兒采用合適的方式，克服害怕情緒。相關(guān)鏈接讓幼兒多了解一些自然現(xiàn)象（如打雷閃電等惡劣天氣）或者健康常識(shí)（如打針等），減少幼兒因?yàn)椴涣私馑a(chǎn)生的盲目害怕。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇六

1.知道每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候以及害怕時(shí)應(yīng)該怎么做。

2.知道害怕有時(shí)也會(huì)保護(hù)自己，了解緩解害怕情緒的方法。

3.初步積累情緒表達(dá)與調(diào)控的經(jīng)驗(yàn)。

繪本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風(fēng)格的樂曲，家長(zhǎng)講述害怕經(jīng)歷的視頻。

一、表情游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導(dǎo)幼兒說說、做做相應(yīng)的表情。

2.請(qǐng)幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。

師：你有過害怕的時(shí)候嗎?遇到哪些事情會(huì)害怕呢?

3.師：寶寶有害怕的時(shí)候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的時(shí)候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會(huì)害怕。

二、演示畫面，梳理經(jīng)驗(yàn)。

(一)我會(huì)害怕，(播放繪本ppi第一幅畫面)。

1.師：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的時(shí)候想干什么?

2.師：小熊害怕的時(shí)候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時(shí)候最想做什么?

(二)大人也會(huì)害怕。

1.猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時(shí)候。

2.播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。

3.小結(jié)：小熊有害怕的時(shí)候，寶寶有害怕的時(shí)候，大人也會(huì)有害怕的時(shí)候，我們都有害怕的時(shí)候，害怕沒有什么丟人的。

三、情境體驗(yàn)，形成新經(jīng)驗(yàn)。

1.師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?

2.幼兒自由交流后，教師依次點(diǎn)擊繪本ppt，逐一出現(xiàn)緩解害怕情緒的各種方法，引導(dǎo)幼兒找到趕走害怕的好辦法。

3.小結(jié)：害怕的時(shí)候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個(gè)舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。

(二)害怕的時(shí)候，我知道該做什么。

1.教師逐一點(diǎn)擊反映生活情景的ppt(夜里一個(gè)入睡覺，看到動(dòng)畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時(shí)來晚了，護(hù)士阿姨給寶寶打針的時(shí)候)，引導(dǎo)幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。

2.配上音樂連續(xù)播放ppt，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

四、互動(dòng)交流，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1.師：害怕有時(shí)候也會(huì)保護(hù)我們，你相信嗎?

教師邊演示繪本ppt邊講述：有時(shí)候，害怕也能保護(hù)我，讓我離兇巴巴的狗遠(yuǎn)一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。

2.師：為什么說害怕有時(shí)也能保護(hù)我們?

小結(jié)：有時(shí)候，害怕會(huì)讓我們離開危險(xiǎn)的地方，讓我們的身體不會(huì)被傷害。

五、快樂游戲，加深體驗(yàn)。

1.和表情娃娃做游戲。教師交替點(diǎn)擊ppt畫面.分別出現(xiàn)開心、害怕的表情娃娃。當(dāng)看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時(shí)，幼兒盡情表現(xiàn)開心的樣子：當(dāng)看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)做深呼吸，調(diào)節(jié)自己的情緒。

師：用力長(zhǎng)長(zhǎng)地吸氣、呼氣有什么感覺?

小結(jié)：害怕的時(shí)候如果用力長(zhǎng)長(zhǎng)地吸一口氣，再長(zhǎng)長(zhǎng)地呼一口氣.感覺就會(huì)好很多。

2.師：有很多辦法會(huì)幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時(shí)候你知道做些什么。

活動(dòng)反思。

1.關(guān)注幼兒的內(nèi)在體驗(yàn)。活動(dòng)一開始讓孩子說害怕的事情，交流對(duì)害怕的感受，讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對(duì)害怕的感受也是孩子們?cè)?jīng)有過的，熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。隨著環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來爸爸和媽媽也有害怕的時(shí)候，原來害怕的時(shí)候也會(huì)有好辦法讓害怕的感覺好一些……孩子獲得的'體驗(yàn)是多元的，經(jīng)驗(yàn)也在與教師、同伴的互動(dòng)交流中得以提升。

2.貼近幼兒的內(nèi)在需求。遇到害怕的事情如何釋放情緒和轉(zhuǎn)移自己的注意力是孩子心理成長(zhǎng)過程中需要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這也正是本節(jié)活動(dòng)的價(jià)值所在。如何把活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)轉(zhuǎn)化為孩子的興趣點(diǎn)，是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)始終關(guān)注的。首先，我對(duì)繪本畫面進(jìn)行選擇性運(yùn)用，刪去一些與目標(biāo)關(guān)聯(lián)不大的畫面，選擇能夠激發(fā)孩子情感體驗(yàn)的內(nèi)容，聚焦關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。其次，變單一、空洞的口頭說教為多樣化的學(xué)習(xí)方式，靈活運(yùn)用互動(dòng)游戲、動(dòng)畫情境、肢體表演等豐富幼兒的認(rèn)知。讓孩子愿意聽、樂意說、喜歡做。不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)面對(duì)害怕的自信。

編輯：cicy。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇七

1 . 道每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候以及害怕時(shí)應(yīng)該怎么做。

2．知道害怕有時(shí)也會(huì)保護(hù)自己，了解緩解害怕情緒的方法。

3．初步積累情緒表達(dá)與調(diào)控的經(jīng)驗(yàn)。

繪本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風(fēng)格的樂曲，家長(zhǎng)講述害怕經(jīng)歷的視頻。

1．教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導(dǎo)幼兒說說、做做相應(yīng)的表情。

2．請(qǐng)幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。

師：你有過害怕的時(shí)候嗎？遇到哪些事情會(huì)害怕呢？

3．師：寶寶有害怕的時(shí)候，（出示小熊布偶）小熊也有害怕的時(shí)候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會(huì)害怕。

1．師：小熊遇到了哪些害怕的事情？小熊害怕的時(shí)候想干什么？

2．師：小熊害怕的時(shí)候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時(shí)候最想做什么？

1．猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時(shí)候。

2．播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。

3．小結(jié)：小熊有害怕的時(shí)候，寶寶有害怕的時(shí)候，大人也會(huì)有害怕的時(shí)候，我們都有害怕的時(shí)候，害怕沒有什么丟人的。

1．師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢？

2．幼兒自由交流后，教師依次點(diǎn)擊繪本ppt，逐一出現(xiàn)緩解害怕情緒的各種方法，引導(dǎo)幼兒找到趕走害怕的好辦法。

3．小結(jié)：害怕的時(shí)候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個(gè)舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。

1．教師逐一點(diǎn)擊反映生活情景的ppt（夜里一個(gè)入睡覺，看到動(dòng)畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時(shí)來晚了，護(hù)士阿姨給寶寶打針的時(shí)候），引導(dǎo)幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。

2．配上音樂連續(xù)播放ppt，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

教師邊演示繪本ppt邊講述：有時(shí)候，害怕也能保護(hù)我，讓我離兇巴巴的狗遠(yuǎn)一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。

小結(jié)：有時(shí)候，害怕會(huì)讓我們離開危險(xiǎn)的地方，讓我們的身體不會(huì)被傷害。

1．和表情娃娃做游戲。教師交替點(diǎn)擊ppt畫面．分別出現(xiàn)開心、害怕的表情娃娃。當(dāng)看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時(shí)，幼兒盡情表現(xiàn)開心的樣子：當(dāng)看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)做深呼吸，調(diào)節(jié)自己的情緒。

師：用力長(zhǎng)長(zhǎng)地吸氣、呼氣有什么感覺？

小結(jié)：害怕的時(shí)候如果用力長(zhǎng)長(zhǎng)地吸一口氣，再長(zhǎng)長(zhǎng)地呼一口氣．感覺就會(huì)好很多。

2．師：有很多辦法會(huì)幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時(shí)候你知道做些什么。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇八

1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點(diǎn)。

2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。

3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

6.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

7.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌，體會(huì)問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問答歌的特點(diǎn)。

1.朗讀《問答歌》。

2.找尋特點(diǎn)，引出問答歌這個(gè)概念。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?

第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩(shī)歌叫做，問答歌。

(二)趣味誦讀《什么好》。

1.第一首問答歌展示，讀通讀順。

2.不同誦讀形式拍手讀。

3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點(diǎn)?

提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細(xì)觀察。

生：一個(gè)問題，一個(gè)答案。

(三)介紹不同形式問答歌。

1、一問一答。

a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式。

b.續(xù)編《什么好》。

根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，

師：引導(dǎo)示范，什么好?

媽媽好，

媽媽心靈手很巧。

什么好?

爸爸好，

爸爸長(zhǎng)得帥又高。

c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌。

2、連問連答。

a.《雪地里的小畫家》齊讀。

根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問題?并找出答案。

像這樣多個(gè)問題，多個(gè)答案的.詩(shī)歌，叫做連問連答形式的問答歌。

b.根據(jù)這篇詩(shī)歌創(chuàng)編一首問答歌。

學(xué)生口述，并動(dòng)筆寫在本上。

(四)追問形式。

1.賞析《誰會(huì)飛》。

齊讀，男生讀，讀。

2.觀察這首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源。

3.創(chuàng)編追問形式的問答歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。

例：哪種小動(dòng)物最可愛?

小白兔最可愛。

哪兒最可愛?

紅紅的眼睛最可愛。

(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌。

學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇九

1、通過探索嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。

2、能膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師進(jìn)行交流。通過活動(dòng)，產(chǎn)生愉快的情感。

小組操作用具：

a、筷子、干凈的小空瓶、空心管。

b、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。

c、各種肥皂和塑料小刀。

d、肥皂薄片和動(dòng)物模具。

e、臉盆、肥皂和水、肥皂水。

1、討論過程：我們都來說肥皂。

師：小朋友，你有沒有看到過肥皂?你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的?(幼兒自由發(fā)言)。

師：呀!你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀?它有什么氣味?(幼兒回答后)。

師：你們說得真好。有的肥皂還有點(diǎn)藥味呢，叫藥皂。

師(小結(jié))：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，還有好多氣味。

2、探索操作活動(dòng)肥皂變變變。

師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎?

(1)熟悉材料。

師：看看你們桌上有些什么材料?

(2)熟悉操作常規(guī)要求。

師：在玩的時(shí)候請(qǐng)你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的?等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了?要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時(shí)，要當(dāng)心別弄濕衣服。

教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的助下變成其他的樣子。

3、游戲活動(dòng)：吹泡泡。

師問：那這些肥皂水有什么用呢?

師：那我就一起來吹泡泡吧。

a、集體學(xué)吹泡泡。

b、幼兒來到操場(chǎng)上吹泡泡、玩泡泡。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇十

1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的.辦法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。

ppt課件、紙、記號(hào)筆、繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》。

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、圍繞"害怕"進(jìn)行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會(huì)害怕？

2、害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）。

二、現(xiàn)場(chǎng)采訪，嘗試記錄。

1、小朋友會(huì)害怕，你覺得大人會(huì)害怕嗎？（爸爸媽媽老師）。

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

3、交流：大人們會(huì)害怕嗎？什么時(shí)候會(huì)害怕？

4、介紹調(diào)查結(jié)果：

三、尋找解決害怕的方法。

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇十一

1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1、圍繞"害怕"進(jìn)行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會(huì)害怕？

2、害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）。

1、小朋友會(huì)害怕，你覺得大人會(huì)害怕嗎？（爸爸媽媽老師）。

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

3、交流：大人們會(huì)害怕嗎？什么時(shí)候會(huì)害怕？

4、介紹調(diào)查結(jié)果：

幼兒：哭、躲藏、躲在床底下。

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇十二

1、懂得害怕是人的一種正常應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)與表述。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、圍繞"害怕"進(jìn)行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會(huì)害怕?

2、害怕的時(shí)候，會(huì)有什么應(yīng)?(怎么想?怎么做)。

二、現(xiàn)場(chǎng)采，嘗試記錄。

1、小朋友會(huì)害怕，你覺得人會(huì)害怕嗎?(爸爸媽媽老師)。

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的'老師交流，詢問她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

3、交流：人們會(huì)害怕嗎?什么時(shí)候會(huì)害怕?

4、介紹調(diào)查結(jié)果：

三、尋找解決害怕的方法。

2、觀察課件，助幼兒歸納與梳理。

當(dāng)前新出臺(tái)的課程標(biāo)準(zhǔn)，著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)權(quán)力，但就目前的教學(xué)情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到以上所要求的，統(tǒng)得過死的現(xiàn)象在教學(xué)中經(jīng)常看見，究其原因有二：

1、怕充分給予學(xué)生自主，就完不成教學(xué)任務(wù);。

2、教學(xué)中教師不知如何給予學(xué)生自主，怎樣的教學(xué)才稱得上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，下面我就自己在教學(xué)六年級(jí)第一冊(cè)《我的老師》一課時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)談一下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇十三

1.喜歡聽老師講故事，知道故事的名字和主要內(nèi)容。

2.愿意吃完自己的一份飯萊，不把飯菜潑撒到桌上。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

與活動(dòng)內(nèi)容相應(yīng)的.教具。

活動(dòng)過程。

1.以提問的方式開始談話。

你們知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃飯的呢?我們一起來聽聽。

2.教師邊操作桌面教具邊有感情地講述故事。

3.教師邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問，讓托兒學(xué)說“吃得可真香”。

4.鼓勵(lì)托兒自己吃飯菜，不把飯菜潑撒到桌上。

感知雞蛋、蝦等生、熟食物。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.生雞蛋、生蝦若干。

2.電飯煲。

活動(dòng)過程。

1.讓托兒觀察并說說未煮熟的食物(雞蛋要去殼打在碗中)。

2.讓托兒猜猜看，雞蛋和蝦煮熟后會(huì)是什么樣子。

3.煮熟食物，讓托兒觀察并品嘗。

4.嘗試說出生熟食物不同的顏色和形態(tài)。

1.知道蘿卜和青菜都是有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，能分辨紅和綠兩種顏色。

2.發(fā)準(zhǔn)“蘿”(luo)、“卜”(bo)的音。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.教師上課用的圍兜。

2.蘿卜、青菜、小卡片若干。

3.紅蘿卜、綠青菜實(shí)物及紅房子、綠房子。

活動(dòng)過程。

1.教師圍上圍兜，兜里裝著蘿卜、青菜，引出紅蘿卜和綠青菜。

2.觀察并說說蘿卜和青菜的顏色、樣子，知道蘿卜和青菜都可以吃，它們都是有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。

3.送紅蘿卜、綠青菜回家，助托兒分辨“紅”、“綠”兩種顏色。

1.能朝一個(gè)方向片片地涂色。

2.知道只能拿1支筆進(jìn)行涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.畫好的蘿卜作業(yè)紙若干張。

2.紅、綠兩色油畫棒若干支。

3.涂好的蘿卜俘畫一張。

活動(dòng)過程：

1.出示俘，并演示涂色的方法。讓托兒說說蘿卜和葉子分別涂什么顏色。

2.托兒涂色，教師提醒托兒朝一個(gè)方向涂色。顏色不能涂錯(cuò)。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇十四

1.知道交通警察是指揮車輛、行人的。

2.樂意模仿警察叔叔(阿姨)的指揮動(dòng)作。

3.學(xué)說：警察叔叔(阿姨)辛苦了。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

事先選好觀察地點(diǎn)。

活動(dòng)過程。

1.行前檢查托兒的鞋子、衣服，進(jìn)行安全教育。

2.觀察、認(rèn)識(shí)交通警察，看看叔叔(阿姨)穿什么制服，是怎樣指揮車輛、行人的。

3.托兒自由模仿警察叔叔(阿姨)的指揮動(dòng)作。

4.引導(dǎo)托兒看看交通信號(hào)。

1.在音樂的伴奏下做開汽車動(dòng)作。

2.根據(jù)“紅綠燈”的指示，“前進(jìn)”或“停下”。

活動(dòng)過程。

1.聽歌曲音樂，做開汽車動(dòng)作。

2.聽教師唱歌。

3.在座位上看教師舉起的紅燈或綠燈標(biāo)記，做騎車或停止的`動(dòng)作。

4.集體跟著老師邊唱歌曲，邊四散玩游戲。

1.初步學(xué)習(xí)在較的圓內(nèi)涂色，不涂在線外。

2.知道一個(gè)圓圈內(nèi)只涂一種顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.畫有紅綠燈圓圈的作業(yè)紙若干，油畫棒。

2.教師示范材料。

活動(dòng)過程。

1.隨著“小汽車”的音樂，邊。昌邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。談?wù)劶t、綠燈亮了;汽車干什么。

2.示范涂紅、綠燈：在圈內(nèi)涂色，朝一個(gè)方向涂色。

3.托兒自由涂色，教師巡視，提醒托兒，一個(gè)圈內(nèi)只涂—種顏色。

1.熱愛、尊敬交通警察。

2.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.已觀察過交通警察指揮交通。

2.兒歌、錄有馬路上汽車嗚叫聲的錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程。

1.播放馬路上汽車嗚叫的錄音，激發(fā)興趣。

2.教師念兒歌，托兒說說兒歌內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)念兒歌，教師用動(dòng)作提醒。

4.欣賞，聽兒歌錄音并一同念兒歌。

1.感知數(shù)字“1”、“2”、“3”。

2.游戲中能找到和自己胸飾上相同的數(shù)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.托兒人手一份汽車胸飾，分別標(biāo)上“1”、“2”、“3”的數(shù)字;的“1”、“2”、“3”數(shù)卡一套。

2.三塊貼有“1”、“2”、“3”數(shù)字的積木。

3.開汽車的音樂、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程。

1.聽音樂，托兒做開汽車動(dòng)作到操場(chǎng)上。

2.托兒相互說說自己是幾路車。

3.游戲“開汽車”。

(1)教師分別呼喊x路車，配帶x路車胸飾的托兒應(yīng)答“嘀嘀”。

(2)托兒隨音樂開汽車，聽指令“x路車進(jìn)站”，配帶相應(yīng)數(shù)字的托兒就把“車”開進(jìn)x路車站。

附：兒歌《警察叔叔頂呱呱》。

馬路，寬又寬，

警察叔叔中間站。

刮風(fēng)下雨都不怕，

指揮交通頂呱呱。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇十五

設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對(duì)情緒情感的自我控制能力也越來越強(qiáng)。這是大班幼兒心理特點(diǎn)的一個(gè)非常顯著的方面。雖然大班幼兒情緒情感的調(diào)節(jié)能力雖已逐步加強(qiáng)，但是情緒仍有不穩(wěn)定性和易沖動(dòng)性，也容易受各種因素的影響而產(chǎn)生變化。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不敢一個(gè)睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對(duì)孩子情感的發(fā)展有影響，也不容易培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，因此我選擇了《當(dāng)我害怕時(shí)》這個(gè)繪本，故事的主要內(nèi)容是一只小兔子害怕這，害怕那，但是后來他明白了害怕時(shí)一件很正常的事，于是他想出了對(duì)付害怕的好多方法。我用這個(gè)故事進(jìn)行教學(xué)的主要目的是：驅(qū)散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子盡量減少害怕，或者不再害怕。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，了解自己害怕的事物及其原因。

2.在情境的感染下，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法。

3.能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt課件、紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

（一）從愛自己引發(fā)情緒的大討論

師：?jiǎn)柲銈円粋€(gè)問題，你們愛不愛自己。（愛）

師：愛自己就應(yīng)該對(duì)自己很了解，你們了不了解自己呢。（了解）

師：了解也是一種愛。那我現(xiàn)在考考你們。我們?nèi)松砩嫌泻芏嗖课唬遣皇呛芰私庾约旱纳眢w呢。這樣，老師說口令，跟著老師的口令做動(dòng)作。“聳聳你的肩，摸摸你的膝蓋，動(dòng)動(dòng)你的手腕，彎彎你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的頭頂，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）

師：了解也是一種愛，很好的了解自己也是一種愛。我們的人除了身體上的各種部位，其實(shí)在我們的內(nèi)心人還有各種各樣的情緒。知道什么是情緒嗎？例如（小朋友舉例子說，高興，不開心。哭。一個(gè)人在家里害怕……）

（二）圍繞“害怕”進(jìn)行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會(huì)害怕？

今天老師就和小朋友們說說害怕。害怕也是我們?nèi)擞械腵一種情緒。你害怕過嗎？你還怕什么？今天老師帶來了一個(gè)兔娃，我們來看一看聽一聽，它也有害怕的事情，是不是和你們害怕的東西有一樣的地方。

出示ppt，老師講故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎長(zhǎng)腿的大黑蜘蛛……我好害怕啊——我害怕氣勢(shì)洶洶的人……我害怕一個(gè)人呆在黑漆漆的夜晚……）

（三）深入挖掘：害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）

1.闡述自己害怕的時(shí)候會(huì)有什么反應(yīng)？

2.繼續(xù)講故事：小兔子害怕的時(shí)候會(huì)有什么反應(yīng)：害怕就像一個(gè)大大的黑影在晃啊晃，那時(shí)候我只想把自己藏起來，藏到一個(gè)最最安全可靠的地方……害怕的時(shí)候，我會(huì)哭！

1.小朋友會(huì)害怕，你覺得大人會(huì)害怕嗎？（爸爸媽媽老師）

老師聽了很多小孩子害怕的事情，那老師想問問你們，大人會(huì)害怕嗎？

2.鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

教室里來了很多客人老師，我們小朋友覺得大人長(zhǎng)得高高大大的，他們會(huì)害怕嗎？老師今天帶來了一張調(diào)查表。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師要布置任務(wù)了。每個(gè)小朋友都去調(diào)查兩位大人。（老師講解如何調(diào)查）。哪個(gè)小朋友想做小小調(diào)查員了？拿好調(diào)查表拿好筆，去調(diào)查吧（幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。）

3.交流：大人們會(huì)害怕嗎？什么時(shí)候會(huì)害怕？

4.介紹調(diào)查結(jié)果：

共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕什么，誰愿意介紹一下他調(diào)查的大人呢，大人會(huì)害怕嗎。他害怕什么？（小朋友們介紹）

你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下……

1.害怕的時(shí)候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會(huì)有什么好辦法呢？）

2.觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理

比如說：害怕的時(shí)候可以大聲的叫出來“我不害怕”。害怕的時(shí)候也可以聽聽音樂，讓自己的情緒慢慢的舒緩下來。害怕的時(shí)候可以尋求幫助，可以打電話找警察，大人小孩也有害怕，第一個(gè)想到的會(huì)找爸爸媽媽。告訴媽媽我好害怕，這個(gè)時(shí)候大人會(huì)給你安慰。害怕的時(shí)候還可以想想自己想做的事情。想想自己高興的事情。所以小朋友們，我們都在一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大。知道每個(gè)人都會(huì)開心害怕難過，我們要學(xué)著讓難過害怕少一點(diǎn)。讓開心快樂多一點(diǎn)。

課后反思：

在開始部分，我先從認(rèn)識(shí)自身的身體部位引出內(nèi)在的情緒，再經(jīng)過小兔子的指點(diǎn)，大部分小朋友都了解害怕是一件很正常的事，也從小兔子那里學(xué)到了客服害怕的方法，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)過程中幼兒積極開動(dòng)腦筋，回答問題。同時(shí)還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕時(shí)的表現(xiàn)，并且能生動(dòng)的表演出來。對(duì)于圖畫中的某些細(xì)節(jié)都注意到了，并引導(dǎo)幼兒去觀察。

不足之處：1.幼兒采訪部分，我未將幼兒之間的分工分清楚，使部分幼兒不知道怎么采訪。2.語(yǔ)氣體現(xiàn)不出故事中所要表達(dá)的的氣氛。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇十六

1.知道郵遞員叔叔是助我們傳遞信件、報(bào)紙、《嬰兒畫報(bào)》的人，我們喜愛并尊敬他們。

2.學(xué)說：郵遞員叔叔辛苦了。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

與郵遞員聯(lián)系，請(qǐng)他到班上來配合開展教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)過程。

1.郵遞員叔叔以送《嬰兒畫報(bào)》的形式進(jìn)教室。

小朋友們歡迎郵遞員叔叔，自由地看看、說說：這是誰?叔叔穿著什么顏色的衣服?

2.了解郵遞員工作。

學(xué)說：郵遞員叔叔辛苦了。

3.歡送郵遞員叔叔離開幼兒園。

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，邊唱歌曲邊表演。

2.喜歡和尊敬郵遞員叔叔。

活動(dòng)過程。

1.回憶郵遞員叔叔送《嬰兒畫報(bào)》的情景。

2.學(xué)唱歌曲。

3.在教師歌聲伴唱下，做騎車、按車鈴動(dòng)作。

4.邊唱邊表演。

用綠顏色油畫棒進(jìn)行面積地涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

畫好郵筒的作業(yè)紙若干張。

活動(dòng)過程。

1.以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

2.托兒練習(xí)面積涂色，不涂到線外。

感知2以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)實(shí)物與數(shù)量配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

數(shù)字“1”、“2”實(shí)物卡片。

活動(dòng)過程。

1.數(shù)數(shù)“1～5”。

2.聽口令會(huì)用手指做出相應(yīng)的數(shù)量。

3.玩小動(dòng)物找家的.游戲，學(xué)習(xí)2以內(nèi)的實(shí)物與數(shù)量匹配。

1.理解兒歌內(nèi)容，喜皇誦兒歌。

2.讀準(zhǔn)“吃”(chi)、“裳”(shang)的字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

郵筒的圖片。

活動(dòng)過程。

1.出示郵筒，讓托兒自由地說說郵筒的顏色和用途。

2.教師朗誦兒歌。

3.托兒學(xué)念兒歌，糾正發(fā)音。

4.說說在什么地方看到過郵筒。

附：[[]兒歌]。

小郵筒。

小郵筒，嘴巴，四方信件都吃下。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇十七

目標(biāo)：

區(qū)分紅、黃色，聽信號(hào)改變行動(dòng)。

材料：

用、黃色畫出、小兩個(gè)圈，一只小鈴。

過程：

1.認(rèn)識(shí)紅、黃顏色的圈。教師發(fā)出信號(hào)讓幼兒指認(rèn)：“圈在哪里?”幼兒指認(rèn)紅圈。

2.游戲找圈。

3.教師發(fā)出指令找紅圈做朋友。

4.幼兒快速找紅圈，并站在紅圈中。

5.聽到找黃圈做朋友的信號(hào)后，趕快站在黃圈中。依次類推。

建議：

1.圈圈要畫得一些，足以讓每個(gè)幼兒有一個(gè)較的空間。

2.根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的實(shí)際情況，可提供三種顏色的圈。

目標(biāo)：

學(xué)習(xí)跨步走。

材料：

塑料圈。

過程：

1.教師將塑料圈隨意地放在場(chǎng)地上，介紹跨圈游戲的方法。

2.教師演示做法：每一步腳要跨在圈內(nèi)才對(duì)。

3.幼兒玩跨圈游戲。

4.教師在幼兒跨圈游戲時(shí)，用鼓勵(lì)的.語(yǔ)言激勵(lì)幼兒：“一二一，步走。跨紅圈、跨黃圈，跨來跨去真有趣。

建議：

1.圈與圈之間的距離不能太。

2.圈的數(shù)量要多于幼兒人數(shù)。

3.教師對(duì)不同的幼兒可有不同的要求：有的幼兒是單腳交替跨步，有的幼兒是雙腳同時(shí)跨進(jìn)一個(gè)圈后再跨進(jìn)另一個(gè)圈。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇十八

大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對(duì)情緒情感的自我控制能力也越來越強(qiáng)。這是大班幼兒心理特點(diǎn)的一個(gè)非常顯著的方面。雖然大班幼兒情緒情感的調(diào)節(jié)能力雖已逐步加強(qiáng)，但是情緒仍有不穩(wěn)定性和易沖動(dòng)性，也容易受各種因素的影響而產(chǎn)生變化。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不敢一個(gè)睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對(duì)孩子情感的發(fā)展有影響，也不容易培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，因此我選擇了《當(dāng)我害怕時(shí)》這個(gè)繪本，故事的主要內(nèi)容是一只小兔子害怕這，害怕那，但是后來他明白了害怕時(shí)一件很正常的事，于是他想出了對(duì)付害怕的好多方法。我用這個(gè)故事進(jìn)行教學(xué)的主要目的是：驅(qū)散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子盡量減少害怕，或者不再害怕。

1．懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，了解自己害怕的事物及其原因。

2．在情境的感染下，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法。

3．能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

（一）從愛自己引發(fā)情緒的大討論。

師：?jiǎn)柲銈円粋€(gè)問題，你們愛不愛自己。（愛）。

師：愛自己就應(yīng)該對(duì)自己很了解，你們了不了解自己呢。（了解）。

師：了解也是一種愛。那我現(xiàn)在考考你們。我們?nèi)松砩嫌泻芏嗖课唬遣皇呛芰私庾约旱纳眢w呢。這樣，老師說口令，跟著老師的口令做動(dòng)作。“聳聳你的肩，摸摸你的膝蓋，動(dòng)動(dòng)你的手腕，彎彎你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的頭頂，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）。

師：了解也是一種愛，很好的了解自己也是一種愛。我們的人除了身體上的各種部位，其實(shí)在我們的內(nèi)心人還有各種各樣的情緒。知道什么是情緒嗎？例如（小朋友舉例子說，高興，不開心。哭。一個(gè)人在家里害怕……）。

（二）圍繞“害怕”進(jìn)行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會(huì)害怕？

今天老師就和小朋友們說說害怕。害怕也是我們?nèi)擞械囊环N情緒。你害怕過嗎？你還怕什么？今天老師帶來了一個(gè)兔娃，我們來看一看聽一聽，它也有害怕的事情，是不是和你們害怕的東西有一樣的地方。

出示ppt，老師講故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎長(zhǎng)腿的大黑蜘蛛??我好害怕啊——我害怕氣勢(shì)洶洶的人??我害怕一個(gè)人呆在黑漆漆的夜晚??）。

（三）深入挖掘：害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）。

1.闡述自己害怕的時(shí)候會(huì)有什么反應(yīng)？

2.繼續(xù)講故事：小兔子害怕的時(shí)候會(huì)有什么反應(yīng)：害怕就像一個(gè)大大的黑影在晃啊晃，那時(shí)候我只想把自己藏起來，藏到一個(gè)最最安全可靠的地方??害怕的時(shí)候，我會(huì)哭！

二、現(xiàn)場(chǎng)采訪，嘗試記錄。

1、小朋友會(huì)害怕，你覺得大人會(huì)害怕嗎？（爸爸媽媽老師）。

老師聽了很多小孩子害怕的事情，那老師想問問你們，大人會(huì)害怕嗎？

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

教室里來了很多客人老師，我們小朋友覺得大人長(zhǎng)得高高大大的，他們會(huì)害怕嗎？老師今天帶來了一張調(diào)查表。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師要布置任務(wù)了。每個(gè)小朋友都去調(diào)查兩位大人。（老師講解如何調(diào)查）。哪個(gè)小朋友想做小小調(diào)查員了？拿好調(diào)查表拿好筆，去調(diào)查吧（幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。）。

3、交流：大人們會(huì)害怕嗎？什么時(shí)候會(huì)害怕？

4、介紹調(diào)查結(jié)果：

共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕什么，誰愿意介紹一下他調(diào)查的大人呢，大人會(huì)害怕嗎。他害怕什么？（小朋友們介紹）。

你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下??

1、害怕的時(shí)候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會(huì)有什么好辦法呢？）。

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。

比如說：害怕的時(shí)候可以大聲的叫出來“我不害怕”。害怕的時(shí)候也可以聽聽音樂，讓自己的情緒慢慢的舒緩下來。在黑夜的時(shí)候，可以開一盞小小的燈。在黑夜的時(shí)候心里不要想鬼怪不要想大灰狼，想一些溫暖的事情，這個(gè)時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜并不可怕。害怕的時(shí)候可以尋求幫助，可以打電話找警察，大人小孩也有害怕，第一個(gè)想到的會(huì)找爸爸媽媽。告訴媽媽我好害怕，這個(gè)時(shí)候大人會(huì)給你安慰。害怕的時(shí)候還可以想想自己想做的事情。想想自己高興的事情。所以小朋友們，我們都在一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大。知道每個(gè)人都會(huì)開心害怕難過，我們要學(xué)著讓難過害怕少一點(diǎn)。讓開心快樂多一點(diǎn)。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇十九

一天，我的心情格外糟糕，因?yàn)橥瑢W(xué)們帶來了一本鬼故事書，我沒忍住好奇心，就唉，只恨當(dāng)年鬼故事看多了。

為了防止晚上害怕，我早早地睡了覺，哪想天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，偏偏老天跟我作對(duì)，唉。那天晚上，已是深夜兩點(diǎn)，突然，我從夢(mèng)中醒來，正當(dāng)我納悶一向睡得跟死豬一樣的我為什么會(huì)醒時(shí)，肚子便回答了我，不好，內(nèi)急！怎么辦？是雄起膽子往外沖還是繼續(xù)睡？不行不行，繼續(xù)睡不靠譜，明天一早便會(huì)被一股“毒氣”包圍，還不讓人給笑死！也許你會(huì)說，那就往外沖唄！可是，我看了那么多鬼故事，一出去要是遇到個(gè)什么東西，不得嚇個(gè)魂飛魄散、去見地府大老爺啦！可是，望著我的小肚子，我真想找一豆腐塊撞死！

再這樣下去也不是辦法，于是我鼓足勇氣，穿好鞋，拉開門，以每秒幾十米的速度跑了出去（其實(shí)，廁所離我的臥室只有兩米之遠(yuǎn)），解決完內(nèi)急，再以比之前更快的速度跑回了寢室。這時(shí)的我，心里就像住了好幾只兔子--怦怦直跳！用時(shí)40秒，恐怕連世界冠軍也超不過我吧？也許能創(chuàng)世界紀(jì)錄呢！等我創(chuàng)造了世界紀(jì)錄，一定有好多獎(jiǎng)金，等我有了獎(jiǎng)金，我要去買《森林戰(zhàn)士》、四大名著，去吃德克士、肯德基、麥當(dāng)勞，去周游世界。

當(dāng)我正想的得意洋洋之時(shí)，一個(gè)黑影從我面前閃過，接著，一陣嘮叨如洪水般向我淹來，不好，是老媽！其實(shí)，這時(shí)我才恍然大悟：讓我最害怕的不是上廁所，也不是什么鬼故事，而是老媽的唾沫星子！“這么晚了還不睡？發(fā)什么呆？告訴你多少遍了，晚上別開著燈發(fā)呆，傷眼。”

就在我快被唾沫星子淹沒時(shí)，我想說：“老師們、同學(xué)們，我先閃了，拜拜！”

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇二十

要素描考試了，我的心里暗暗的想著：“這次考試我不一定能考上4級(jí)。

有些人，在遇到困難時(shí)，不找攻克困難的辦法，而是臨陣逃脫，知難而退，但有些人，在遇到困難的同時(shí)，想方設(shè)法，爭(zhēng)取克服它。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)狡盡腦汁去攻克困難，直到解決.克服困難為止。

我記得有一次，我做數(shù)學(xué)作業(yè)《一課三練》時(shí)，我有一道數(shù)學(xué)數(shù)奧題不會(huì)，狡盡腦汁都想不出來，我的父母又不在家，只讀過小學(xué)的奶奶又幫不上什么忙，我就用奶奶的手機(jī)撥了何雪鈺家的電話號(hào)碼，打了過去，打通以后，我連忙問何雪鈺這道題怎么做，何雪鈺幫助我一層層分析了這道題，講解給我聽，讓我理解，然后她讓我再講一遍，看我真正理解了沒，我理解了以后，她叫我多做這方面的練習(xí)題，鞏固這方面的知識(shí)，我向她道了謝，掛了電話。

朋友，如果你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？是迎難而上？還是知難而退？

當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)迎按而上，克服困難，勇敢地去面對(duì)它！

面對(duì)困難。

人人都會(huì)遇到困難，當(dāng)遇到困難時(shí)，有人說：“我膽小，不敢面對(duì)困難，只會(huì)逃跑。”也有人說：“我不怕，敢于面對(duì)困難，勇往直前。”我也遇到過困難，我是這樣做的：

在我練習(xí)揚(yáng)琴時(shí)，開始時(shí)，每次都感覺頭痛，有時(shí)還打哈欠，不想練琴，總想出去玩。漸漸地，我明白了，如果我認(rèn)真練琴，就能上臺(tái)表演，于是我漸漸認(rèn)真專心起來，結(jié)果我進(jìn)步很大，我自己也很有成就感，老師也表?yè)P(yáng)我進(jìn)步很大，這說明我克服了困難。

還有一次，我在“快樂大本營(yíng)”爬網(wǎng)時(shí)，當(dāng)爬到中間時(shí)，我感覺自己沒有力氣，爬不動(dòng)了。當(dāng)我打算放棄時(shí)，這時(shí)媽媽說：“兒子，我相信你能成功的。”媽媽的話給了我力量，使我最終鼓起了勇氣，爬上了最高點(diǎn)。當(dāng)我站在最高點(diǎn)時(shí)，我感覺很自豪。

通過這兩件事，我明白了：面對(duì)困難時(shí)，只要克服自己，勇往直前，就能取得最后的勝利。

我終于看到了大海。

大海，那個(gè)神秘而又另人向往的地方。當(dāng)你遇到種種困難要失望時(shí)，那么你要認(rèn)為大海就在前方，你走過了這座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

小時(shí)侯，我看到別的孩子都會(huì)騎自行車，我想我為什么不會(huì)當(dāng)你遇到種種困難要失望時(shí)，那么你要認(rèn)為大海就在前方，你走過了這座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

小時(shí)侯，我看到別的孩子都會(huì)騎自行車，我想我為什么不會(huì)海，那個(gè)神秘而又另人向往的地方。當(dāng)你遇到種種困難要失望時(shí)，那么你要認(rèn)為大海就在前方，你走過了這座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

小時(shí)侯，我看到別的孩子都會(huì)騎自行車，我想我為什么不會(huì)海，那個(gè)神秘而又另人向往的地方。當(dāng)你遇到種種困難要失望時(shí)，那么你要認(rèn)為大海就在前方，你走過了這座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

小時(shí)侯，我看到別的孩子都會(huì)騎自車，我想海，那個(gè)神秘而又另人向往的地方。當(dāng)你遇到種種困難要失望時(shí)，那么你要認(rèn)為大海就在前方，你走過了這座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

今天，我看了一本關(guān)于海倫?凱勒的書，深有感觸。我和海倫?凱勒相比真是有天壤之別，海倫?凱勒自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，在黑暗而沉寂的世界里寫下了多部偉大的作品。

我不知道我面對(duì)的第一個(gè)困難是什么？也許是學(xué)步時(shí)的跌跤，也許是第一天上學(xué)時(shí)對(duì)媽媽的依戀，也許，我把這些稱之為困難會(huì)有些牽強(qiáng)，但這對(duì)我來說就是困難。難道因?yàn)榕绿劬头艞壸呗穯幔侩y道因?yàn)樯岵坏脣寢尵头艞壸x書嗎？“不！”面對(duì)這些困難我大聲對(duì)自己說道。于是，我戰(zhàn)勝了它們。

有一次，老師說家庭作業(yè)是背書，我一聽悶了，我最討厭背書了。一回到家寫完了其他作業(yè)，就慢慢的開始背書了。可是過去了半小時(shí)，一小時(shí)，兩小時(shí)，還是不太熟。我當(dāng)時(shí)急地不想背了，什么也不想地去睡。媽媽看見我這樣就陪我一起背，不一會(huì)我就背會(huì)了。克服了這個(gè)困難我也有收獲，我知道了怎么背書，其實(shí)就個(gè)成語(yǔ)持之以恒這四個(gè)字。別的什么也不想，只想著怎么背它，過一會(huì)就解決了！

所以，當(dāng)我們面對(duì)困難的時(shí)候要敢于說“不”，這樣才會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的原動(dòng)力。

當(dāng)你遙望困難的時(shí)候，它就像珠穆朗瑪峰，是不可能到達(dá)的頂峰；當(dāng)你面對(duì)困難的時(shí)候，它就只是一座小土丘；當(dāng)你戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，它就匍匐在你腳下。我對(duì)自己說：“當(dāng)你面對(duì)困難的時(shí)候，不要害怕，勇往直前！”

想起你時(shí)很溫暖。

在我遇到困難時(shí)，我想起了你，就能把困難變成墊腳石；在我遇到挫折時(shí)，我想起了你，就能把挫折變?yōu)橐淮纬晒Φ目简?yàn)；當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，我想起了你，多虧原來有你的幫助。

想起你時(shí)很溫暖。

記得在我遇到困難想放棄時(shí)，你對(duì)我說：“你如果把困難舉在頭上，那么它將會(huì)變成滅頂石，如果你把困難踩在腳下，那么它將會(huì)變成一塊墊腳石。”我聽取了你的話，便試著去克服困難，果真照應(yīng)了一句古話“困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱。”

想起你時(shí)很溫暖.

記得在我遇到挫折想退縮時(shí)，你對(duì)我說：“人生的路不是平坦的，總會(huì)有許許多多的障礙出現(xiàn)在你面前，要么選擇跨越障礙，要么就會(huì)被障礙所阻擋.”我又一次聽取了你的良言，在你的幫助下，我終于跨過了那一道坎，把挫折變成了前進(jìn)的動(dòng)力。

想起你時(shí)很溫暖。

記得在我站在成功的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，你對(duì)我說：“這就是你克服困難，跨躍挫折之后的獎(jiǎng)賞，這種獎(jiǎng)勵(lì)是你努力拼搏的結(jié)果，它將永遠(yuǎn)屬于你!”我聽了你的話后，多么想說聲謝謝你，如果不是你，我已經(jīng)被“困難”這塊滅頂石所壓倒；如果不是你，我早已被“挫折”那道障礙所阻擋；如果不是你，我怎么會(huì)有今天站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的這一刻！

想起你時(shí)很溫暖。

我將永遠(yuǎn)記住你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你對(duì)我的幫助！

想起你時(shí)很溫暖。

在困難面前。

“俺遇到困難，笑呢!”每當(dāng)我想起這句話，奶奶慈祥的面容就浮現(xiàn)在我的腦海里。它用厚重的山西口音，無數(shù)次重復(fù)著這句看似平常的話語(yǔ)，可我一直不解：為什么，在困難面前要笑?自從我遇到了那件令我記憶猶新的事以后，我的疑惑就迎刃而解了。

那是一個(gè)夏熱的.下午，我手捧新買的滑板來到了廣場(chǎng)上，酷熱的陽(yáng)光仿佛要把我靠干。初次學(xué)滑板的我心里緊張不安，我把前腳放在滑板上，眼望寬廣的廣場(chǎng)，后腳用力一蹬，緊跟著也上了滑板。我在滑板上搖搖晃晃，兩只腳胡亂擺動(dòng)著，只見滑板慢慢向前滑動(dòng)。我心里很高興，姥姥也在一旁為我加油鼓勁。“哈哈!我就說嘛，我是天才，一學(xué)就會(huì)!”,“哎呀!”前輪被一塊兒石頭絆到了，我搖晃得厲害起來，我努力保持平衡，可是已經(jīng)太晚了。我重重地摔在地上，胳膊被碰破了，流了許多血。姥姥趕緊跑過來，邊扶起我來邊埋怨：“都怪你姥爺，非得給你買滑板……”這時(shí)淚流滿面的我突然想起了奶奶常說的那句話。我擦干淚水，對(duì)姥姥說：“沒事兒，只是受了一點(diǎn)皮外傷。”我重新踏上滑板，這次明顯比上次嫻熟多了，只見前方出現(xiàn)了幾塊兒石頭。我面帶笑容，毫不慌張，敏捷地躲過了石塊兒。從此以后，我銘記奶奶的教導(dǎo)，努力練習(xí)。當(dāng)遇到障礙時(shí)，毫不慌張，從容應(yīng)對(duì);當(dāng)遇到困難時(shí)，堅(jiān)持不懈，永不放棄;當(dāng)被人嘲諷時(shí)，毫不氣餒。終于學(xué)會(huì)了滑板。

是的，人的一生會(huì)遇到許多困難。只有以樂觀的態(tài)度去面對(duì)困難。所有的困難都會(huì)迎刃而解。

在困難面前。

“俺遇到困難，笑呢！”每當(dāng)我想起這句話，奶奶慈祥的面容就浮現(xiàn)在我的腦海里。它用厚重的山西口音，無數(shù)次重復(fù)著這句看似平常的話語(yǔ)，可我一直不解：為什么，在困難面前要笑？自從我遇到了那件令我記憶猶新的事以后，我的疑惑就迎刃而解了。

那是一個(gè)夏熱的下午，我手捧新買的滑板來到了廣場(chǎng)上，酷熱的陽(yáng)光仿佛要把我靠干。初次學(xué)滑板的我心里緊張不安，我把前腳放在滑板上，眼望寬廣的廣場(chǎng)，后腳用力一蹬，緊跟著也上了滑板。我在滑板上搖搖晃晃，兩只腳胡亂擺動(dòng)著，只見滑板慢慢向前滑動(dòng)。我心里很高興，姥姥也在一旁為我加油鼓勁。“哈哈！我就說嘛，我是天才，一學(xué)就會(huì)！”，“哎呀！”前輪被一塊兒石頭絆到了，我搖晃得厲害起來，我努力保持平衡，可是已經(jīng)太晚了。我重重地摔在地上，胳膊被碰破了，流了許多血。姥姥趕緊跑過來，邊扶起我來邊埋怨：“都怪你姥爺，非得給你買滑板&hllip&hllip”這時(shí)淚流滿面的我突然想起了奶奶常說的那句話。我擦干淚水，對(duì)姥姥說：“沒事兒，只是受了一點(diǎn)皮外傷。”我重新踏上滑板，這次明顯比上次嫻熟多了，只見前方出現(xiàn)了幾塊兒石頭。我面帶笑容，毫不慌張，敏捷地躲過了石塊兒。從此以后，我銘記奶奶的教導(dǎo)，努力練習(xí)。當(dāng)遇到障礙時(shí)，毫不慌張，從容應(yīng)對(duì)；當(dāng)遇到困難時(shí)，堅(jiān)持不懈，永不放棄；當(dāng)被人嘲諷時(shí)，毫不氣餒。終于學(xué)會(huì)了滑板。

是的，人的一生會(huì)遇到許多困難。只有以樂觀的態(tài)度去面對(duì)困難。所有的困難都會(huì)迎刃而解。

北京市通州區(qū)官員小學(xué)六年級(jí)張博本文系本站用戶原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載！

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當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇二十一

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。

懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會(huì)害怕？

2、害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）

1、小朋友會(huì)害怕，你覺得大人會(huì)害怕嗎？（爸爸媽媽老師）

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。

3、交流：大人們會(huì)害怕嗎？什么時(shí)候會(huì)害怕？

4、介紹調(diào)查結(jié)果：

共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕什么

你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理.

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇二十二

1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。

2.能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。

3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。

4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

重點(diǎn)：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的.猜測(cè)故事情節(jié)。

難點(diǎn)：能夠通過兩個(gè)主角情感的變化，懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。

物質(zhì)：ppt，音樂《雨的印記》。

經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)恐龍知識(shí)有一定的了解。

1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

提問：

誰來了?會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。

提問：

(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢?

(4)教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

3.續(xù)編故事結(jié)尾。

(1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏耍瑫?huì)發(fā)生什么事?

(2)如果你是霸王龍，你會(huì)用什么方式來感謝小翼龍呢?

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇二十三

1、幼兒通過自得嘗試活動(dòng)，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它們?cè)陬^上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片。

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的`?媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的....

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

(1)吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手摳鼻子。

四、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

當(dāng)我害怕時(shí)（通用24篇）篇二十四

當(dāng)我心中感到害怕時(shí)，我會(huì)想著：靖?jìng)惥競(jìng)惒灰拢切┲皇切|西，好好用心克服它，恐怖事物都不見！如果我不好好克服恐懼的話，將來許多恐怖電影或者是恐怖的事物，不但會(huì)讓我嚇到心臟蹦出來，也會(huì)把我累得半死。

我在這些恐懼當(dāng)中，不但更進(jìn)一步的了解了我的個(gè)性，也為我設(shè)了一些目標(biāo)，在將來的.時(shí)候，能夠超越自己、打破先前的恐懼。這些恐懼讓我更加勇敢，看到可怕的事物時(shí)，不會(huì)再雙腳發(fā)軟。