通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠提高批判性思維和邏輯思維能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩篇章，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇一

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎漸漸空虛了，悄悄里算著，兩千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，像樹(shù)上的葉子落在樹(shù)林深處，再也回不來(lái)了。

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？早上上學(xué)，我跟同學(xué)追著鬧著，說(shuō)著笑著。于是日子從歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我靜靜悄悄的埋著頭，不久又抬頭看看在樹(shù)上僅剩的一片落葉，那不就像我們的時(shí)間嗎？黃昏來(lái)臨，我打開(kāi)窗子，日子像清風(fēng)從我耳邊細(xì)語(yǔ)：‘要珍惜時(shí)間哦’后便飛走了。這算又溜走了一日，我滿面愁緒，但是新來(lái)日子的影兒又開(kāi)始在愁緒的心情中閃過(guò)了。

在風(fēng)馳電掣的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的日子里我能做些什么呢？只有仿徨罷了，只有倉(cāng)促罷了。在兩千多的日子里，除仿徨外，又剩些什么呢？小學(xué)的時(shí)光如淡淡的云霧，被微風(fēng)吹散了；如脆弱的泡泡，被我們吹破了。我留著些什么樣的痕跡呢？我何曾做過(guò)一些有意義的事呢？我留著些什么樣的回憶呢？我匆匆來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將倉(cāng)促回去吧？但不能平的，為什么要這般匆匆得度過(guò)這一生啊！

你聰明的，告訴我，我們的小學(xué)時(shí)光為什么一去不復(fù)返呢？

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇二

我不清楚，他們給了我多少時(shí)間，但我確乎是漸漸長(zhǎng)大了。在默默的雙眼前數(shù)著手指，4000多日子已經(jīng)不再?gòu)?fù)發(fā)了，像彌漫在空中的一粒沙子，又落到大地上，與眾多沙子作伴，而我的日子滴在一個(gè)巨大的黑洞里，永不回來(lái)，我不禁有些傷感和后悔。

我們的日子，無(wú)非就是從早到晚，從晚再回到早，可早晚的中間又是怎樣的匆匆呢？晚上，我觀賞著彎彎的月牙，月牙也有下崗的時(shí)候啊！小心翼翼地向我們招手，我也迷迷糊糊，跟著招手，于是——起床的時(shí)候，日子，從我的小床邊劃過(guò)；穿衣時(shí)，日子，從我的裙邊過(guò)去；發(fā)呆時(shí)，日子，便從我迷茫的雙眼前飛過(guò)；我感到他去的匆匆了，我便請(qǐng)他喝茶，想讓他多留一會(huì)，他卻從我拿著茶杯的手邊過(guò)去；上學(xué)的路上，他從我的`書(shū)包上跑過(guò)；吃晚飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，天又黑了，這一天，又匆匆的過(guò)完了，而時(shí)間仍在匆匆里飛快地跑過(guò)。

在匆匆的日子里，我要我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了，除了徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如云彩，被微風(fēng)吹散了，如冰雪，被太陽(yáng)融化了，我連像蜘蛛絲般的痕跡都沒(méi)有留下。我茫茫然然的來(lái)到了這個(gè)世界，一轉(zhuǎn)眼，又要茫茫然然的回去了。

充滿智慧的你，告訴我，我們的日子為什么過(guò)得像流水般快呢？

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇三

我不知道歲月給了我多少觸動(dòng)，但我的心確乎是漸漸明澈了。在冥冥里悟著，十幾個(gè)寒暑已經(jīng)從我眼前消散；像烈性的野馬馳騁于平原上，我的時(shí)間跑過(guò)歲月的長(zhǎng)河，不可遮攔，亦不可阻擋。我不禁時(shí)長(zhǎng)吁而時(shí)短嘆了。

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？晚上我散步的時(shí)候，地面上散著一絲絲淡淡的月光。月亮他有筆啊，一筆一筆地涂抹著，我便在一旁靜靜地看。于是——揮筆的時(shí)候，時(shí)光從筆桿間瀉出；翻書(shū)的時(shí)候，時(shí)光從紙張中躍過(guò)；沉思時(shí)，便從緊鎖的眉頭前飛去。我注意他的匆匆了，立起掌細(xì)看時(shí)，他又迅速?gòu)奈业氖诌叴┻^(guò)，休息時(shí)，我伏在桌上，他便敏捷矯健地從我身旁躍過(guò)。等我睜眼看已變的天空，這又算過(guò)去了許久。我無(wú)奈地感嘆。但是似箭的光陰又要在感慨里不斷地遠(yuǎn)去了。

在燈火闌珊的街道里，在車(chē)水馬龍的繁華里的我能做些什么呢？只有迷失罷了，只有陶醉罷了。在不能自控的迷失里，除陶醉外，又剩些什么呢？寶貴的時(shí)光如幻影，彈指間無(wú)蹤了，如露水，恍惚中逝去了；我這樣又有何意義呢？我何曾積攢起如詩(shī)般的人生呢？我茫茫然來(lái)到這喧囂，轉(zhuǎn)眼間也將茫茫然地離去罷？但不能平的，為何偏要走這無(wú)用的一遭啊！

你聰明的，告訴我，我們的年華為什么一去不復(fù)返呢？

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇四

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默地算著四千多日子，已經(jīng)從我手中流去，像浩瀚星辰中一顆星星，我的日子從星辰劃過(guò)，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間又怎樣匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候從窗外滲起幾束溫暖的陽(yáng)光，陽(yáng)光他有腳啊，偷偷地挪移了。我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)，于是跑步的時(shí)候，日子從腳下溜去，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，日子從筆尖溜去，當(dāng)我抬頭仰望星辰時(shí)，它像流星一樣從我面前劃過(guò)，我覺(jué)察它去的匆匆了，伸出手抓住時(shí)，它便從我的指縫中溜去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便一下子從我眼前跳過(guò)飛去了，等我睜開(kāi)眼和夕陽(yáng)揮手，這算又溜去了一日，我掩面哭泣，但新來(lái)的日子的影兒又在哭泣里閃過(guò)了。

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里，我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了，在四千多日的匆匆里，又剩些什么呢？過(guò)去的日子，如池塘被太陽(yáng)蒸發(fā)了。如枯葉被秋風(fēng)吹走了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸的來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將回去吧，但不能是平的。

你聰明的告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇五

賽車(chē)快起來(lái)，連車(chē)尾燈也看不見(jiàn)；閃電快起來(lái)，連形狀也看不見(jiàn)；而時(shí)間快起來(lái)，一眨眼就要畢業(yè)；為什么這些東西會(huì)這么快呢？賽車(chē)是人類(lèi)所造，所以很快；閃電是天氣所產(chǎn)，所以很快；時(shí)間是心靈所感，所以很快。這六年的小學(xué)時(shí)間反而更快。

早晨的，我中午的時(shí)間，下午的疲倦，一切都融入進(jìn)日子中。早晨我來(lái)到學(xué)校，教室里傳出吵鬧聲，一切和平常多么相符，看不出什么變化。但在吵鬧聲終為時(shí)不久，老師也會(huì)來(lái)教室，上一秒還在吵鬧，下一秒就變成了安靜。老師來(lái)的也是那么快速，新來(lái)的日子過(guò)去的也就更快了，一睜開(kāi)一眨眼，一天就又過(guò)去了。

在這過(guò)去的六年都發(fā)生了什么？只有學(xué)習(xí)罷了，只有交友罷了，只有交談罷了……再過(guò)去發(fā)生的事，我又記下了幾件？在這千千萬(wàn)萬(wàn)的四中，你在快速過(guò)著時(shí)間的一分一秒。過(guò)去的日子如比賽也好，令我們歡快，如吵架也好，讓我們更加深入了解對(duì)方知道對(duì)方怎么想。但我又給大家留下了怎樣的印象呢？我又為班級(jí)做了什么偉大的貢獻(xiàn)呢？我平平的來(lái)到這啊，美好的班級(jí)，轉(zhuǎn)眼間也將平平的離開(kāi)這個(gè)班級(jí)。但令我煩厭，我為什么不能給這班級(jí)留下更美好的回憶。

你告訴我，這小學(xué)的時(shí)光，我留下了什么呢？為何過(guò)的這么快……。

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇六

人的一生按100年計(jì)算，也就三萬(wàn)多天，我們的青春時(shí)光僅僅一萬(wàn)多天，每一天都是何等珍貴啊！我不知道我已經(jīng)浪費(fèi)了多少寶貴時(shí)間。時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻不在離開(kāi)我們飛逝而去，越飛越遠(yuǎn)，永不回頭。我們小學(xué)兩千天時(shí)光也即將結(jié)束，它們像我喝的水一樣，從我的咽喉流下，一去不歸，無(wú)聲無(wú)息，看不見(jiàn)也摸不到了。

去的已經(jīng)過(guò)去了，該來(lái)的也已經(jīng)來(lái)到，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。太陽(yáng)落下，代表這一天已經(jīng)消逝成為歷史，永遠(yuǎn)都不會(huì)重演，不管你有多不舍，也阻攔不了它的流逝。過(guò)去的日子如微弱的火苗，被水澆滅了，猶如弱小的樹(shù)苗，被大火燒死化成灰燼。

你能做到的只有珍惜時(shí)間，珍惜當(dāng)下的美好時(shí)光。當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，日子從我那有神的眼前也悄悄溜走，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，但我心無(wú)悔。

在這時(shí)光如梭的日子里，在這千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界上，在這人山人海的天地中，我又能做些什么呢？只有勇往直前，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，只有不辜負(fù)每一天。

現(xiàn)在你不用告訴我，我也知道，時(shí)間為什么一去不復(fù)返。

所以，從現(xiàn)在起我們要珍惜每一天，珍惜美好青春，我們要記住：花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年，讓我們一起以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華！

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇七

我不知道自己度過(guò)了多少日子，但我確乎是漸漸長(zhǎng)大了，在默默里算著四千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像一粒沙灑在沙漠里，我的青春灑在時(shí)光的沙漏里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

晨讀的時(shí)候，青春從書(shū)本上過(guò)去；走路時(shí)，便從移動(dòng)的雙腿前繞過(guò)去。我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去。上課時(shí)，我坐在書(shū)桌旁，他便伶伶俐俐地跨過(guò)我的胳膊，從我的筆尖飛走了；傍晚時(shí)，我和太陽(yáng)告別，這算又溜走了一日；我?jiàn)^筆疾書(shū)，但是青春又在書(shū)寫(xiě)中閃過(guò)了。

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇八

時(shí)間來(lái)去匆匆，驚起了少年舊夢(mèng)。

——題記。

冷峻的天空，笑顏如花似錦，劃破凝重。你一路長(zhǎng)嘯，且歌且行。再急的風(fēng)也阻擋不了你堅(jiān)定的步履。當(dāng)蹣跚的雪花紛紛擾擾時(shí)，你面對(duì)喧囂的世界緊緊攛著白色的衣角，胸中似乎盈滿無(wú)限凌云壯志，蠢蠢欲動(dòng)。撫過(guò)竹外三兩枝將謝的美好，忽遇一陣向晚的鐘聲，回蕩在純白的夢(mèng)里。哦，原來(lái)是六月！

踏上干凈的階面，夕陽(yáng)安靜地懸在遠(yuǎn)方的山嵐，隨遇一葉小舟，孤帆遠(yuǎn)影，收攏起張開(kāi)的心事，滿地的撒滿了細(xì)碎的金錠子。你踉踉蹌蹌地走著，像一個(gè)溺水的人，貪婪地汲取著周身黏稠的空氣。幾支無(wú)精打采的枝條，被你搖來(lái)晃去地摧殘，終于松開(kāi)了抓著枝椏的手，跌落下來(lái)，幽怨的眼神埋葬在你輕輕地惋惜中。

風(fēng)，驚鴻起夜的一角，散落滿天的星屑?xì)g快地蕩漾在黑色的裙擺上，微動(dòng)漣漪，驚起一灘云霧。夏季的涼風(fēng)，從窗欞吹進(jìn)，你緩緩坐下與周公對(duì)飲，醉臥在青天的一隅。朦朧的斜月灑下一地銀白的清輝，又默默不語(yǔ)，任時(shí)光的流水夾帶靜影遠(yuǎn)去，不復(fù)出焉。這時(shí)，正是殘破的夜。

時(shí)光，一去又三載。

許是老天吝嗇，授了我們一網(wǎng)有漏的漁，執(zhí)意要我們親自修復(fù)。不想五月將盡，又是一輪驕陽(yáng)如火。我們縫縫補(bǔ)補(bǔ)再三年，在這草長(zhǎng)鶯飛的好遼天地，任憑時(shí)間來(lái)去匆匆，蒞臨叢莽，故夢(mèng)依舊，勁頭十足。

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇九

又是一年清明節(jié)。“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。”可見(jiàn)在旅游的這個(gè)季節(jié)古人的心態(tài)就比我們好多了。那時(shí)的交通不是很發(fā)達(dá)，沒(méi)有汽車(chē)也沒(méi)有火車(chē)，所以不用為到底做什么車(chē)出去旅游而發(fā)愁。那時(shí)的人就干脆騎著家中的耕牛晃晃悠悠的溜達(dá)著。在農(nóng)忙季節(jié)還未到來(lái)之際，趁著這大好春光盡情的享受春天的恩賜。即使天公不作美，居然下起了蒙蒙的細(xì)雨，然而那人還是會(huì)戴上斗篷穿著蓑衣漫步在雨中。假若是我們也外出去旅游，假若也碰到這個(gè)不解風(fēng)情的天氣，我想我們一定會(huì)自覺(jué)地把室外活動(dòng)改成室內(nèi)活動(dòng)吧。哪里還會(huì)有什么游興啊？大概都會(huì)選擇呆在屋里看看電視打打撲克吧。

那人走了一天了，有雨的天沒(méi)有黃昏的預(yù)示。大概是乏了，這時(shí)候能喝上一口酒就更加美妙了。可是不知不覺(jué)都走到這個(gè)陌生的地方了，哪里會(huì)有酒家呢？正好路上還碰到頑皮的孩童在雨中撒歡。彎腰探問(wèn)小孩：“小孩啊，你們這哪里有賣(mài)酒的啊？”孩童畢竟是孩童，見(jiàn)到陌生的人害羞的不好意思說(shuō)出話了，但是還是好心的指向了遠(yuǎn)方，那個(gè)開(kāi)滿杏花的村落。想想都覺(jué)得美妙，就連停息小憩一會(huì)喝口酒的地方都是那么的迷人，真是另人心馳神往。

在看看而今的旅游，所謂的幾日游幾日游，仔細(xì)瞧瞧包含的景點(diǎn)到是真的不少，足夠讓天天上班工作的我們大開(kāi)眼界。可是那欣賞的過(guò)程卻著實(shí)讓人疲憊不堪！忙著趕車(chē)趕點(diǎn)。到了景點(diǎn)就忙著在有限的時(shí)間里完成整個(gè)游覽過(guò)程，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代在完成什么重要的作業(yè)，而這作業(yè)還是限時(shí)限量的。這種旅游是人在欣賞美景還是美景在折磨人啊？！

不要說(shuō)沒(méi)有高速的運(yùn)作就沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步，沒(méi)有人類(lèi)像機(jī)器那樣不停地奔跑就沒(méi)有今天的生產(chǎn)力。與其說(shuō)是工作生活的壓力讓我們習(xí)慣了高速的運(yùn)行狀態(tài)，不如說(shuō)是過(guò)于追求速度的我們?cè)缫巡恢螘r(shí)將那份恬靜淡然的心遺忘在無(wú)人問(wèn)津的角落。以至于出現(xiàn)“桃紅柳綠又一春。清明行人無(wú)瑕采”的悲句，實(shí)乃悲劇矣。

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇十

在嘈雜的生活中，我又長(zhǎng)大了一歲。在一聲悲涼的嘆息中，我度過(guò)了十三歲。我學(xué)了什么呢？這個(gè)答案扯痛著我的心。只是在虛度光陰罷了。為我的生活而悵惋。在時(shí)間的長(zhǎng)河里，我只是個(gè)匆匆的過(guò)客。左岸是刻骨銘心的記憶，右岸是歡聲笑語(yǔ)的青春，我?jiàn)A著淡淡的哀傷，從中間淌過(guò)，一去不回。

就這樣，半個(gè)學(xué)期過(guò)了。我還是徘徊于起跑線附近。看著越來(lái)越遠(yuǎn)的朋友，我?jiàn)A著一絲悲哀，開(kāi)始了新的征途。悵惋又有什么用呢？只是一個(gè)失敗者的安慰品罷了。而時(shí)間，就在悵惋的時(shí)候，從身邊偷偷溜走，一轉(zhuǎn)彎，不見(jiàn)了。

時(shí)間，對(duì)每個(gè)人都很公平，同樣的那么匆匆。但是，我在五千多個(gè)匆匆里，又做了什么呢？只是徘徊、惆悵。成績(jī)變的支離破碎，從來(lái)沒(méi)有過(guò)圓滿的結(jié)局。在夜里，看著天空中的星星，是那么璀璨。偶爾一聲寂寞的鳥(niǎo)鳴，匆匆而逝。而我呢？沒(méi)有星星那么耀眼，沒(méi)有那寂靜中的鳥(niǎo)鳴那么出眾。我記得曾經(jīng)我也耀眼過(guò)，可是那耀眼的道路好象已經(jīng)被遺忘在某個(gè)角落，當(dāng)我想找的時(shí)候，卻怎么也翻不到那張發(fā)黃的地圖。我記得那上面的路縱橫交錯(cuò)，可我面前，只有一條充滿荊棘的獨(dú)木橋。

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇十一

同學(xué)們，你們看到過(guò)67歲的孩子嗎？你們一定會(huì)說(shuō)，天大的笑話，哪兒有這么大歲數(shù)的孩子？然而，匆匆確實(shí)在作文中寫(xiě)了這樣一句話：明明是個(gè)67歲的孩子。事情是這樣的：匆匆和瀚文是形影不離的好朋友。今天是星期天，兩個(gè)人約好去打羽毛球。

下午2點(diǎn)，瀚文準(zhǔn)時(shí)來(lái)到匆匆家，匆匆放下手里的筆，笑著說(shuō)：“你先歇一會(huì)兒，我去給你倒杯水。”瀚文坐在寫(xiě)字臺(tái)前的椅子上，無(wú)意中看到匆匆剛寫(xiě)完的作文，只讀了開(kāi)頭，就不禁笑出聲來(lái)。匆匆聞聲端著水走進(jìn)來(lái)，疑惑地問(wèn)：“瀚文，你笑什么？”瀚文笑得前仰后合，指著作文本說(shuō)：“還是你自己讀一讀吧！”

匆匆不好意思地摸了摸頭說(shuō)：“我寫(xiě)得太匆忙了，所以……”瀚文收住了笑容，對(duì)匆匆說(shuō)：“匆匆，俗話說(shuō)‘忙中出錯(cuò)’。你看，你筆下的明明67歲的高齡，而且還長(zhǎng)著兩雙眼睛，有這樣的孩子嗎？你是不是在寫(xiě)作文時(shí)總想著玩兒的事了？”匆匆不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。瀚文接著說(shuō)：“前天老師在上作文課時(shí)還講到，寫(xiě)作文時(shí)一定要專(zhuān)心，只有這樣，寫(xiě)出的作文才能條理清楚、語(yǔ)言流暢，你是不是把老師的話忘了？另外，老師也講過(guò)，相鄰的兩個(gè)數(shù)字并列連用表示概數(shù)時(shí)，必須使用漢字。這樣，就不會(huì)出現(xiàn)明明67歲高齡的笑話了。”說(shuō)著，瀚文坐到匆匆身邊，拿過(guò)那篇作文，微笑著說(shuō)：“玩兒不著急，咱們先一起修改一下你的作文，好不好？”匆匆欣然同意了，他拿起筆改了起來(lái)。

匆匆把幾處有問(wèn)題的地方都進(jìn)行了修改。作文修改完了，他想：下次寫(xiě)作文時(shí)我一定專(zhuān)心致志，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，不然還不知會(huì)鬧出什么笑話呢！

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇十二

但是上天，給了我一次回憶的機(jī)會(huì)……一天下午，媽媽出去了，閑著無(wú)聊的我便開(kāi)始整理房間，于是——像人一樣高的一堆堆書(shū)漸漸變矮，到最后只剩幾本了。我打開(kāi)抽屜，準(zhǔn)備整理這個(gè)亂糟糟的小空間——-也許這里的東西并不值錢(qián)，可對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是無(wú)比重要。一切的一切，都無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量！

整理完了。

天空陰沉沉的，和我的心情一樣，壓抑，難過(guò)。

看看時(shí)間，想想未來(lái)，我翻開(kāi)書(shū)本，繼續(xù)學(xué)習(xí)……。

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇十三

看花開(kāi)花落，仰北斗星空，懷念曾經(jīng)的我，總是來(lái)也匆匆，去也匆匆；該說(shuō)笑時(shí)就說(shuō)笑，該沉默時(shí)就沉默，這就是我，一個(gè)平凡的我，有著特殊的思想，獨(dú)特的性格以及遠(yuǎn)大的理想。

小時(shí)侯，我時(shí)常仰望天空，懷著無(wú)盡的幻想；長(zhǎng)大后，一切的幻想都煙消云散，我開(kāi)始有了理想，并腳踏實(shí)地地追求，正因?yàn)槿绱耍业男愿耖_(kāi)始有了改變，童年時(shí)的那個(gè)天真爛漫的我開(kāi)始變得沉默，但也時(shí)常開(kāi)朗，那只不過(guò)是為了適應(yīng)大眾而已，因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)常保持沉默的人的內(nèi)心永遠(yuǎn)都是孤單的。

來(lái)也匆匆，去也匆匆，不斷的加快自己的腳步，你永遠(yuǎn)都會(huì)跑在前面，當(dāng)然也會(huì)比別人早一步成功。

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇十四

應(yīng)該是在青春期那段時(shí)間把！“青春期”一個(gè)敏感的時(shí)期，敏感到就連躲藏在我們身邊十幾年的時(shí)光都被我們發(fā)現(xiàn)了。敏感到一直盼望著長(zhǎng)大的我們也經(jīng)常有了曾經(jīng)與回憶。敏感到每一次的思考與決策都影響到“未來(lái)”雨“與人生”。

是什么時(shí)間察覺(jué)時(shí)光的從不停歇的？

應(yīng)該是中學(xué)畢業(yè)季吧！畢業(yè)季又稱(chēng)分手季，多少單純的愛(ài)戀，在時(shí)光匆匆中成長(zhǎng)；多少單純地心，在時(shí)光飛逝下染色；多少簡(jiǎn)單的對(duì)白，在時(shí)光不停歇時(shí)，漸漸遠(yuǎn)了聽(tīng)不清了。時(shí)光走了夢(mèng)想也被牽著，許多人追著，許多人卻只能望著，直到心中淚水泛濫才記得低頭，默默前行。

終于進(jìn)入與時(shí)光同行的時(shí)期。

高中三年幾乎每個(gè)人都會(huì)那時(shí)光說(shuō)幾段，但我們依舊是那么的被動(dòng)，與一個(gè)個(gè)熟悉的的身影相形漸遠(yuǎn)。慢慢的，悄悄的'連大學(xué)到要畢業(yè)了。三年的奮斗四年的成長(zhǎng)，為了未來(lái)的一生。我們之間的距離也進(jìn)入了不同的平面，步入了各自的人生。

時(shí)光啊！明明每個(gè)人都在追趕，可你為什么走的更干脆了，干脆的只剩下可以用來(lái)一輩子回憶的虛假。

是什么時(shí)間時(shí)光走的更安靜了？

成家了過(guò)了熱戀期我們要相濡以沫了，時(shí)光在彼此眼中走完一生。“哇~哇~哇~哇~”

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇十五

過(guò)去的日子如流水，一去不能再?gòu)?fù)反。

過(guò)去的日子如影子，不可觸摸，不可再現(xiàn)。

過(guò)去的日子如一部部電影、在我腦海里閃現(xiàn)。

時(shí)間真的來(lái)匆匆。早晨從朦朧中醒來(lái)。迎著初升的太陽(yáng)，呼吸著新鮮的空氣，于是，日子在電視里過(guò)去，日子在飯碗里過(guò)去，日子在去學(xué)校的路上過(guò)去，抬頭再看太陽(yáng)，已經(jīng)露出了整張笑臉。中午，走在放學(xué)的路上，太陽(yáng)已經(jīng)升的很高很高，日子在不知不覺(jué)的課堂時(shí)間里過(guò)去了。下午放學(xué)，太陽(yáng)已經(jīng)從東邊走到西邊，半張臉藏在了山后，日子在完成作業(yè)的時(shí)候過(guò)去了。晚上和爸爸、媽媽一起吃飯、看電視，于是，日子又在這樣的時(shí)間里過(guò)去了。一天就這樣匆匆忙忙地過(guò)去了，此時(shí)我想到了一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”我們應(yīng)該珍惜時(shí)間珍惜日子呀！

過(guò)去的日子如流水，一去不能再?gòu)?fù)返。

過(guò)去的日子如影子，不可觸摸，不可再現(xiàn)。

過(guò)去的日子如一部部電影、在我腦海里閃現(xiàn)。

時(shí)間真的來(lái)匆匆。早晨從朦朧中醒來(lái)。迎著初升的太陽(yáng)，呼吸著新鮮的空氣，于是，日子在電視里過(guò)去，日子在飯碗里過(guò)去，日子在去學(xué)校的路上過(guò)去，抬頭再看太陽(yáng)，已經(jīng)露出了整張笑臉。中午，走在放學(xué)的路上，太陽(yáng)已經(jīng)升的很高很高，日子在不知不覺(jué)的課堂時(shí)間里過(guò)去了。下午放學(xué)，太陽(yáng)已經(jīng)從東邊走到西邊，半張臉藏在了山后，日子在完成作業(yè)的時(shí)候過(guò)去了。晚上和爸爸、媽媽一起吃飯、看電視，于是，日子又在這樣的時(shí)間里過(guò)去了。一天就這樣匆匆忙忙地過(guò)去了，此時(shí)我想到了一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”我們應(yīng)該珍惜時(shí)間珍惜日子呀！

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇十六

光速可以改變時(shí)間。說(shuō)到這個(gè)，便會(huì)有人問(wèn)：“光速與時(shí)間之間會(huì)有什么關(guān)系？光速就是光速，時(shí)間就是時(shí)間，在兩者之間沒(méi)有什么嘛”。但我們知道，光速是宇宙中的極限速度，光的速度可達(dá)到每秒18.6萬(wàn)英里，任何物體任何物質(zhì)永遠(yuǎn)不可能超過(guò)光速。但有一點(diǎn)，物體一但超過(guò)光速，就能改變時(shí)間，就有了穿越時(shí)空的能力，到達(dá)未來(lái)，現(xiàn)在可能很難理解，但讓我們舉一個(gè)通俗易懂的例子。比如，一枚硬幣從高空落向水中，我們假設(shè)硬幣的速度超過(guò)了光速在迅速下落，那我們將會(huì)看到怎樣的景象呢？只會(huì)有一個(gè)景象，那便是先看到水花，而硬幣卻停留還在半空中。對(duì)于這個(gè)例子來(lái)說(shuō)是很不現(xiàn)實(shí)的，第一是硬幣無(wú)法超過(guò)光的速度，第二是就算能超過(guò)光速，速度也非常之快，我們也無(wú)法真正們觀測(cè)到兩者之間究竟是誰(shuí)快誰(shuí)慢。但這種現(xiàn)象在超光速的情況下是可以實(shí)現(xiàn)的，硬幣超過(guò)了光速，這便說(shuō)明硬幣已經(jīng)穿越到了未來(lái)，我們所看到的是結(jié)果而不是過(guò)程。

時(shí)間并不是恒定的，他會(huì)因速度的增大而改變。我們?cè)偌僭O(shè)有一艘飛船，它的燃料無(wú)限且它以超過(guò)光的速度行駛，那么飛船中的人只用一小會(huì)兒便可以達(dá)到幾十年甚至幾百年之后，如果在外面的人度過(guò)了1，但在飛船中的人可能只會(huì)感覺(jué)到只過(guò)了一個(gè)星期左右。這便可以說(shuō)明，飛船外面與里面時(shí)間的流逝是不一樣快的。

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇十七

沈佳宜錯(cuò)過(guò)了柯景騰,。

致青春里。

鄭薇錯(cuò)過(guò)了陳孝正,。

前任攻略里。

羅茜錯(cuò)過(guò)了孟云,。

同桌的你里。

周小梔錯(cuò)過(guò)了林一,。

匆匆那年里。

方茴錯(cuò)過(guò)了陳尋.

當(dāng)數(shù)學(xué)回到實(shí)數(shù)。

物理回到速度。

化學(xué)回到蒸發(fā)提純過(guò)濾。

英語(yǔ)回到abcd。

語(yǔ)文回到童趣。

歷史回到夏商周。

地理回到地球的運(yùn)動(dòng)。

政治回到寬容。

生物回到細(xì)胞。

一切的一切回到最初的起點(diǎn),。

初一那年。

記憶中你還很青澀的臉.

無(wú)論是年少朦朧的喜歡。

輕狂地追逐,。

還是十年十四年的等待與追隨。

都一樣是人生的一部分.

我們的最后遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于最初的設(shè)想。

而我們能夠做的僅僅只是抓緊時(shí)間。

珍惜每一個(gè)還在身邊的人.

那些年里沈佳宜嫁的人。

不是他最?lèi)?ài)的柯景騰,。

致青春里鄭薇最后的最后。

也沒(méi)有和陳孝正在一起,。

前任攻略里羅茜喜歡了孟云十四年。

可是她嫁的.人不是他,。

同桌的你里小梔說(shuō)我愿意時(shí)。

旁邊站的人也不是林一,。

匆匆那年里陳尋終是背叛了方茴。

終究輸了給現(xiàn)實(shí).

青春是用來(lái)追憶的.

當(dāng)你懷揣它時(shí)。

它一文不值,。

只有將它耗盡后。

再回過(guò)頭看它才有了意義.

陳尋為了方茴放棄了十三分的大題。

只為與她上一所大學(xué)。

為了她反穿校服。

為了她半夜翻窗戶(hù)。

為了她打人。

為了她做了好多好多。

可他終究是喜歡上了活潑可愛(ài)的沈曉棠.

當(dāng)他意識(shí)到的時(shí)候。

卻永遠(yuǎn)的失去了愛(ài)情。

我們?cè)?jīng)渴望彼此靠近,。

我們?cè)?jīng)渴望彼此約定,。

我們?cè)?jīng)渴望彼此陪伴.

而多年以后,。

我們彼此疏離。

我們?cè)诓煌瑥埰聊磺昂褑?wèn)候。

我們只是偶然想去時(shí)才捎句問(wèn)候。

誰(shuí)還記得那個(gè)兵荒馬亂的青春里。

我曾經(jīng)擁有過(guò)你.

多年之后才知道,。

喜不喜歡。

合不合適。

在不在一起原來(lái)是三件事,。

我們的愛(ài)情終究逃不過(guò)世俗.

不恨夢(mèng)歸處只恨太匆匆.

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇十八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，正確認(rèn)讀下列詞語(yǔ)：頭涔涔、淚潸潸、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2、正確、有感情地朗讀課文，在反復(fù)誦讀中，潛移默化地背誦出自己喜歡的部分。

3、感受朱自清先生的語(yǔ)言美，能聯(lián)系自身的生活實(shí)際來(lái)理解重點(diǎn)句，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

4、感悟時(shí)光匆匆，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、正確、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，不甘碌碌無(wú)為的心聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，解題，讀題。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，《匆匆》。(教師板書(shū)課題。)這是朱自清先生寫(xiě)的一篇散文。

2、“匆匆”是什么意思?(時(shí)間快、著急、匆忙)。

能把你們的理解讀出來(lái)嗎?(叫多名學(xué)生讀好課題，讀得快些。然后齊讀課題)。

二、一讀課文，整體感知。

1、初讀課文。

下面請(qǐng)同學(xué)們大聲地，自由地讀讀課文，把課文讀正確、讀通順。一遍不夠就讀兩遍，并想想你感悟到作者主要寫(xiě)了什么。

2、學(xué)生自由練讀。

3、你有沒(méi)有特別喜歡的句子，誰(shuí)愿意和大家一起來(lái)分享。(叫多名學(xué)生讀喜歡的句子)。

4、剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課題和課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你感悟到作者主要寫(xiě)了什么呢?

三、二讀課文，感受時(shí)光匆匆。

學(xué)習(xí)第二三自然段。

順著學(xué)生的回答，引導(dǎo)下去：那課文的哪些段落具體描述了我們的日子匆匆而逝?

下面我們就先來(lái)品讀二三兩個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕钊氲刈x讀這兩個(gè)自然段，感受時(shí)間的“匆匆”。然后選擇一到兩個(gè)句子反復(fù)讀讀，讀出你理解到的“匆匆”。

讓學(xué)生充分練讀。誰(shuí)來(lái)讀，讀出你理解到的“匆匆”。教師在評(píng)價(jià)語(yǔ)中，肯定和引導(dǎo)。(教師隨機(jī)板書(shū)：洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)、睡覺(jué)時(shí)……)。

讀著讀著，我們真切地感受到時(shí)間這個(gè)精靈邁著輕快的腳步匆匆而去，關(guān)鍵是哪些詞句這么有魅力呢?(讓學(xué)生充分說(shuō)：排比啊、動(dòng)詞啊、擬人啊，隨機(jī)板書(shū)跨、飛、溜、閃)。

作者用這么富有魅力的語(yǔ)言，把時(shí)間寫(xiě)活了。我們先各自享受一下吧。

齊讀。

朱自清說(shuō)，時(shí)間就是在我們的日常生活中，在你我不經(jīng)意間悄悄跨過(guò)、飛過(guò)、溜過(guò)、閃過(guò)的。像以上所說(shuō)的洗手、吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間是必要的，可朱自清依然覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了。聰明的孩子，你們是不是也覺(jué)察到了時(shí)間的匆匆呢?學(xué)著作者的樣，寫(xiě)上一兩句吧。

學(xué)習(xí)“我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”讀好這個(gè)句子。

什么叫“頭涔涔而淚潸潸”?為什么會(huì)“頭涔涔而淚潸潸”

課件點(diǎn)出第二自然段。讀，談理解。

“八千多日子放進(jìn)時(shí)光的大海里”，就仿佛是?一滴水滴到大海里，會(huì)是怎樣的情景?看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)聲無(wú)息、微不足道、沒(méi)有一點(diǎn)痕跡。你注意到那滴水的大小了沒(méi)有?談?wù)勀愕睦斫狻＜幢闶且坏嗡彩怯写笮〉模髡呤钦f(shuō)自己的8000多個(gè)日子就仿佛是“針尖上的一滴水”。再談感受。

作者覺(jué)得8000多個(gè)日子過(guò)去了，可自己卻什么痕跡也沒(méi)留下，所以“我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”現(xiàn)在誰(shuí)能再來(lái)讀讀作者的感嘆。隨后齊讀第二自然段。

四、三讀追問(wèn)，感受作者心聲。

a、感受對(duì)時(shí)光流逝的追問(wèn)：讀第一自然段。

1、課件出示第一段;學(xué)生自由讀第一自然段。

2、你讀明白了什么?

3、體會(huì)文字之美。

為了表達(dá)這個(gè)意思，作者用了詩(shī)一樣的語(yǔ)言。出示課件，讓我們帶著詩(shī)人的氣質(zhì)來(lái)讀好這詩(shī)樣的語(yǔ)言。

4、詩(shī)一般的語(yǔ)言，詩(shī)一般的意境，帶給我們?cè)娨话愕母杏X(jué)!這就是朱自清先生文字的奧妙之處啊!

b、感受對(duì)生命的追問(wèn)：精讀第四、五自然段。

我們?cè)賮?lái)看第四自然段。

課件出示第四、五兩個(gè)自然段;學(xué)生自由讀。

2、六次追問(wèn)，有的已經(jīng)做出了回答，有的依然沒(méi)有答案!現(xiàn)在就讓我們來(lái)試著回答一下吧!比如說(shuō)，你覺(jué)得怎樣才算是留下了深深的生命痕跡?或者說(shuō)怎樣的人生就是沒(méi)有虛度，才算是沒(méi)有白白的在這個(gè)世界上走一遭?可以舉一個(gè)你佩服的人做例子來(lái)說(shuō)明。

(根據(jù)學(xué)生的回答，追問(wèn)：可不可以說(shuō)說(shuō)健在的?這些人都作出了轟轟烈烈的大事業(yè)。但只有做出轟轟烈烈的大事業(yè)的人，他的人生才是有價(jià)值的嗎?)。

教師隨機(jī)小結(jié)：我們同樣可以從一個(gè)普通人身上看到人生的價(jià)值!你們不僅看到了那些做出轟轟烈烈的大事業(yè)的.人，認(rèn)為他門(mén)的人生是有價(jià)值的，你們還看到了生活在你們周?chē)娜耍热缯f(shuō)你們的爸爸媽媽?zhuān)麄円苍谧约旱膷徫簧献龀隽藢?duì)自己、對(duì)別人、對(duì)家庭、對(duì)整個(gè)社會(huì)都有益的工作!他們的人生也是有價(jià)值的，他們的人生也沒(méi)有虛度，他們也沒(méi)有白白在這個(gè)世界上走一遭!

3、出示朱自清簡(jiǎn)介，請(qǐng)學(xué)生談感受。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本文談感受。

4、是啊，朱自清取得的成就是如此巨大!當(dāng)你了解到這些，你再讀讀第四自然段中的問(wèn)句，你有什么疑問(wèn)嗎?(他已經(jīng)有了這么大的成就，為什么說(shuō)自己白白地在這世上走了一遭呢?)。

作者寫(xiě)這篇文章時(shí)是24歲，當(dāng)時(shí)有沒(méi)有意識(shí)到時(shí)間的匆匆?

怎樣的人才會(huì)感嘆時(shí)間過(guò)得太匆匆?只有哪些有使命感和責(zé)任感的人才會(huì)覺(jué)察到時(shí)間的匆匆。(這與他50年短暫的一生卻能取得這么大的成就之間有什么聯(lián)系呢?)。

正是因?yàn)?4歲的時(shí)候，他意識(shí)到了時(shí)間了匆匆，意識(shí)到了不能白白在這世上走這一遭，他才能取得這么大的成就啊!當(dāng)你了解到，你再讀讀這一段，把你新的感觸融進(jìn)去。

5、朱自清先生不甘心虛度光陰，力求上進(jìn)，心中積淀的是倔強(qiáng)的追求，他實(shí)現(xiàn)了自己的諾言——不白白在這世上走這一遭，成了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的散文大師。讓我們一起讀出他的心聲。(再讀第四自然段)。

五、四讀課文，懂得珍惜生命。

1、反觀第一自然段，拋出問(wèn)題，引發(fā)思考。

還記得課文第一段的幾句話嗎?一起來(lái)背一背吧!

的確，燕子去了有再來(lái)的時(shí)候，可再來(lái)的或許已不是去年的那只燕子了，楊柳枯了有再青的時(shí)候，可青后已不再是原來(lái)那片葉子了，桃花謝了有在開(kāi)的時(shí)候，可開(kāi)的也已經(jīng)不是那朵桃花了!而今年的你也已經(jīng)不再是去年的了。現(xiàn)在我們就明白了，對(duì)于世間萬(wàn)物來(lái)說(shuō)，時(shí)光都是一樣的公平，一樣的一去不復(fù)返。我們唯有珍惜每一個(gè)匆匆溜走的瞬間，才能不白白來(lái)這世上走這一遭啊!

最后，讓我們靜下心來(lái)聆聽(tīng)時(shí)光那匆匆的腳步聲。這是心臟般跳動(dòng)的聲音，讓我們像珍惜我們的生命一樣去珍惜這匆匆流逝的時(shí)光吧!面對(duì)5月12日這場(chǎng)突如其來(lái)的地震災(zāi)難，我們沒(méi)有理由不去珍惜脆弱的生命，珍惜生命中每一個(gè)轉(zhuǎn)眼即逝的瞬間。

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇十九

學(xué)生討論。

教師：是啊，時(shí)間過(guò)得真快并且一去不復(fù)返。我國(guó)現(xiàn)代著名的散文作家朱自清，也有過(guò)你們同樣的感慨，并創(chuàng)作了文質(zhì)兼美的散文《匆匆》。我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)文章《匆匆》，齊讀課題。

二、分析課文。

1.自由讀課文，并且思考你從文章讀懂了什么？

學(xué)生回答，教教師板書(shū)（時(shí)間匆匆流去，一去不復(fù)返）。

2、時(shí)間如流水一般從我們身邊匆匆流過(guò)，我們的日子一去不復(fù)返。我們的日子到底去了哪里？（板書(shū)：去了哪里？）。

3．我們集體來(lái)交流一下，我們的日子它去哪了？

（1）在默默里算著，八千多日子沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。你體會(huì)到什么？（找學(xué)生回答）。

教師：八千多個(gè)日子，如針尖上的一滴水滴在大海里同學(xué)們你算過(guò)八千多個(gè)日子大約是多少年嗎？可能一時(shí)算不出來(lái)，老教師告訴你是20多年。為什么在我們看來(lái)20年挺長(zhǎng)，作者卻認(rèn)為是針尖上的一滴水呢？（在時(shí)光的流里，它顯得很短暫）。

請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容時(shí)光的短暫（渺小，轉(zhuǎn)瞬即逝，微不足道）。

誰(shuí)來(lái)把這短暫的時(shí)光給大家讀讀。

教師：作者說(shuō)我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。你體會(huì)到了什么？

沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子是說(shuō)明作者認(rèn)為自己在這個(gè)世界上沒(méi)有留下什么痕跡，（無(wú)聲無(wú)息等）。他認(rèn)為自己的八千個(gè)日子是碌碌無(wú)為的。（誰(shuí)再來(lái)讀讀作者的心聲）。

（2）我們的日子還去哪了？第三段，你讀懂了什么？

學(xué)生：時(shí)間過(guò)得很快。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從哪些詞體會(huì)到了？

學(xué)生：跨，飛，溜，日子過(guò)的快。

教師：在這里作者運(yùn)用了擬人，把日子寫(xiě)活了。

學(xué)生：排比句。

同學(xué)們自由讀體會(huì)，教教師一起和學(xué)生復(fù)述。

教師：在這段里你感受到我們的日子到底去了那里？洗手水盆（日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴）。

教師：同學(xué)們你的日子到底去了哪里了？

說(shuō)說(shuō)自己的日子去哪里了？

教教師可用詩(shī)句評(píng)價(jià)：明日復(fù)明日，明日何其多。

三、小結(jié)。

這篇文章通過(guò)描寫(xiě)時(shí)間一去不復(fù)返，讓我們感受到時(shí)間不經(jīng)意間從我們的身邊飛過(guò)、從我們的身上跨過(guò)，從我們手中溜走，在我們的嘆息聲里閃過(guò)，告誡我們應(yīng)該懂得珍惜時(shí)間。理解了課文，就請(qǐng)大家有感情的美讀課文吧！

四、擴(kuò)展。

1、同學(xué)們你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

2、今后的日子希望大家把握時(shí)間，珍惜今天，真正做個(gè)時(shí)間上的主人，好嗎？

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仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇二十

在我的語(yǔ)文書(shū)里，有一篇題目叫《匆匆》的文章。

這是一篇描寫(xiě)時(shí)間的散文，形容時(shí)間每時(shí)每刻都從我們身邊走過(guò)。不論我們洗手也好，吃飯也好，還是學(xué)習(xí)或睡覺(jué)，時(shí)間都“滴答滴答”地從我們身邊走過(guò)去了。讀了著片散文后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到時(shí)間是公正無(wú)私的，它對(duì)任何人都一樣，不會(huì)多給這個(gè)幾秒，也不會(huì)多給那個(gè)幾秒。想讓時(shí)間過(guò)得快點(diǎn)，或過(guò)得慢點(diǎn)，都是不可能的。問(wèn)題在于如何做時(shí)間的主人。

學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到只有珍惜分分秒秒的時(shí)間，才能成為時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。上課認(rèn)真聽(tīng)講，這樣就充分利用每節(jié)課40分鐘的時(shí)間；放學(xué)后，認(rèn)真完成作業(yè)，然后擠出時(shí)間來(lái)多讀書(shū)，參加有益的活動(dòng)，這樣，課外的時(shí)間就被充分的利用起來(lái)了，就成了時(shí)間的主人。如果上課不認(rèn)真聽(tīng)講，放學(xué)后只知道玩，這樣時(shí)間被拜拜浪費(fèi)掉了，也就成了時(shí)間的奴隸了。

生活中，我進(jìn)一步加深了對(duì)《匆匆》這篇散文的理解，珍惜時(shí)間的人，哪怕只給他幾分幾秒，也會(huì)覺(jué)得有所收獲，過(guò)得很充實(shí)；浪費(fèi)時(shí)間的人，就是給他幾十年，也會(huì)覺(jué)得一無(wú)所獲，過(guò)得很空虛。

時(shí)間不會(huì)給任何人情面，也不會(huì)為誰(shuí)而停留。不知珍惜時(shí)間的人，指揮在痛苦中掙扎。

世界上沒(méi)有任何不幸能與失掉時(shí)間相比。如果你不珍惜時(shí)間，那，當(dāng)你白發(fā)蒼蒼之際，也許只能守著它默默哭泣。

仿寫(xiě)匆匆六年級(jí)（匯總21篇）篇二十一

在我六年級(jí)第二學(xué)期的.語(yǔ)文書(shū)上，有一篇題目叫《匆匆》的短文。散文雖短，但讀起來(lái)十分親切，有真情實(shí)感，令我回味無(wú)窮，讀了還想讀。

這是一篇描寫(xiě)時(shí)間的散文，形容時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊走過(guò)。不管我們洗手也好，吃也好，學(xué)習(xí)或睡覺(jué)也好，時(shí)間都“滴滴答答”地在流逝著。讀了這篇散文后，我認(rèn)識(shí)到時(shí)間是公正無(wú)私的，它對(duì)什么人都一樣，不會(huì)多給一個(gè)人幾分鐘，也不會(huì)少給一個(gè)人幾分鐘。誰(shuí)都不能控制時(shí)間，但應(yīng)該學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人。

學(xué)習(xí)中，我感受到只有科學(xué)地支配時(shí)間，才能成為時(shí)間的主人。我決定以后上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用40分鐘的時(shí)間；回到家，認(rèn)真完成作業(yè)，擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)參加課余活動(dòng)……這樣，不僅利用課內(nèi)時(shí)間，還豐富了我的課余生活，這樣就能成為時(shí)間的主人。

我覺(jué)得每天應(yīng)該合理安排好時(shí)間。如：中午作業(yè)寫(xiě)好復(fù)習(xí)功課后，就睡覺(jué)半小時(shí)，晚上作業(yè)寫(xiě)好后也休息。這樣“勞逸結(jié)合”地安排好時(shí)間，就能成為時(shí)間的主人。