在寫作過程中，要運用恰當?shù)男揶o手法和形象的描寫，使作文更加生動有趣。接下來，小編將為大家推薦一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和靈感。

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇一

１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

２、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。

３、仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。

１、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。

２、配套的課文朗讀磁帶。

３、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。

一、游戲?qū)耄归_想象

１、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）

２、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。

３、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）

二、初讀課文，整體感知

１、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

２、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

３、指名學生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會交流

１、品讀第１～３節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象）。

２、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。

３、學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。

４、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

四、仿寫詩歌，積淀語言

１、教師有感情地配樂誦讀第４～５節(jié)。

３、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。

４、學生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。

５、選派代表誦讀，給學生配上音樂。

五、品讀體會，升華情感

１、指名誦讀最后一節(jié)。

２、交流：從這一節(jié)感受到了什么？

３、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

六、誦讀回味，表現(xiàn)情感

１、有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。

２、有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇二

正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好

錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件

一、引題：

1、師：秋的`腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？

生：秋天的聲音很美。

師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

請學生讀課題，讀得美一點。

二、欣賞朗讀，感受詩情。

1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學習）

（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）

（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“_________”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

蟋蟀在唱著“_________”朗讀指導

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_________”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

你能用朗讀表現(xiàn)么？

配樂朗讀1————4節(jié)。

學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。

出示：聽聽，

秋的聲音

四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首

展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。

師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）

就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。

四、布置作業(yè)。

1、為自己寫的詩配上畫。

2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等

3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道————

聽聽，秋的聲音

黃葉·蟋蟀

大雁·田野·匆匆來去

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇三

是和小花告別的話音。

松鼠爬上樹來，

咕咕，

是和伙伴告別的歌韻。

一只只信鴿追上白云，

撒下一陣陣暖心的叮嚀。

一陣陣微風掠過大海，

送來夏日一絲絲涼爽。

走進秋，

走進這廣闊的音樂廳，

你好好去聽。

--秋的聲音。

在每一顆大樹上，

在每一根小草上，

在每一片陽光里，

在每一個歡樂的孩子臉上。

從遠方緩緩地來，

向遠方緩緩地去，

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇四

本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。

選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。教學重點是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇五

是落葉道別的話音。

蝴蝶扇扇翅膀，

“噗噗”，

是和花朵告別的歌韻。

一排排大雁飛上藍天，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風掃過果園，

送來一片豐收的歌聲。

走進秋，

走進這寬闊美麗的音樂廳，

你好好的去聽，

——秋的聲音。

在每一片葉子里，

在每一棵大樹上，

在每一顆果子里，

在每一粒金黃的稻子上。

從遠方忙忙的來，

向遠方忙忙的去。

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇六

“啪啪”

是秋天到來的掌聲。

菊花，擺動著身姿，

“莎莎”

是秋風將要到來的消息。

一群群天鵝追上夕陽，

泛起一層層波紋；

一陣陣秋風走過樹林，

送來一片心滿意足的笑聲。

輕輕走進秋，

走進這遼闊透明的演奏廳。

在每一片樹葉上，

在每一陣秋風里，

每一滴雨水里，

每一朵翩翩起舞的菊花里。

帶著豐收，

從遠方急急地來，

帶著落葉，

從遠方急急地去。

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

：課件：秋天美麗的畫面（配樂鋼琴曲《秋日的私語》）

有感情地朗讀這首詩,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文

1、師：同學們，秋天已經(jīng)來了，你注意到了嗎?你都注意到了什么?秋天的腳步雖然輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？

師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題。

請學生讀課題，讀得美一點。

1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音？

（朗讀和想象、說話結(jié)合）

（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“ ”

哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。（評價、激勵）

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？

蟋蟀在唱著“ ” （朗讀指導）

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

（4）一陣陣秋風掠過田野，發(fā)出“ ”的聲音，（課件）

這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，

田野里 果園里 ……人們的心里

你能用朗讀表現(xiàn)么？

配樂朗讀1----4節(jié)。

學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。

出示：聽聽，秋的聲音

四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首

展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。

就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴展，我猜秋姑姑的臉兒

是紅紅的

圓圓的

胖乎乎的

我沒有看見過秋姑姑

但我猜秋姑姑

是一個畫家

秋姑姑一來

就給果樹和莊稼

抹上了金黃的

火紅的顏色

秋姑姑啊

忙著呢

——她給所有的

籮筐和麻袋

都裝上了

飽滿的粒子

沉甸甸的果子可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。

1、為自己寫的詩配上畫。

2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等

3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道————

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇八

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.邊讀邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好，并和同學交流讀后的體會。

3.仿照詩歌的形式續(xù)寫詩文。

1.從秋天的聲音中，想象秋天景色的美好。

2.有感情的朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

3.1第一學時。

一：復習導入、激發(fā)興趣。

師：上節(jié)課我們一起欣賞了秋天的美景，你能用一個詞組來概括秋天嗎？出示。

填空：（）的秋天。

師：這節(jié)課我們就來一起聽聽秋的聲音。（板書課題:聽聽秋天的聲音）。

師：出示課件:聽朗讀錄音。

二：初讀課文、整體感知。

1.檢查預習作業(yè)。

師：通過昨天的預習，你對本課有什么了解？

生：匯報。

師：這是一篇略讀課文，請同學們按要求自學課文。

三：品讀想像、體會交流。

1.出示自學小提示：

（1）。用自己的朗讀表現(xiàn)出秋天的聲音。

（2）。詩中從哪幾方面寫出秋的聲音？分別講了那些事物的聲音？用自己喜歡的符號標記出來。

（3）。讀到秋的聲音時，展開想象，把讀后的'體會和同學交流。

（4）哪一小節(jié)是你喜歡的？那里有沒有我們寫作中值得應(yīng)用的修辭方法？

師：請同學們以小組為單位學習匯報。

2.匯報自學情況。

（1）。生匯報。

（2）根據(jù)學習情況品讀詩歌，交流體會。

a：第一節(jié)。

師：請喜歡聽落葉聲的一起讀一讀，想想這節(jié)運用了什么修辭方法？

生:匯報。

b：第二節(jié)。

生：讀。

師：蛐蛐會唱些什么？展開你的想像，誰來說一說？

c：第三節(jié)。

師：在美麗的秋天里，落葉離開秋天的懷抱、小蛐蛐唱起了離別的歌，大雁也過冬去了，想送大雁的同學來讀一讀。

師：請同學們找出兩個動詞，這樣寫好在哪里？

師：大雁會撒下什么叮囑呢？

d：學習4、5、6節(jié)。

板書：葉子里小花上。

萬物中。

汗水里谷粒里。

師：這部分秋天的聲音同上面寫落葉、昆蟲、大雁這些可以聽到的聲音不同，這部分是用心去感受的無聲的聲音。

師：秋天美好的音樂來也匆匆，去也匆匆，你想追上嗎？

生：齊讀課文。

四：仿寫詩歌、積淀語言。

師：你們喜歡秋天嗎？匯報一下收集的秋天的聲音，仿照1、2節(jié)的形式，自己仿寫一節(jié)。

生;展示自己寫的詩歌。

五：作業(yè)超市。

1.給自己寫的詩配上畫。

2.收集有關(guān)秋的詩歌。

3。帶著你對秋天的喜愛，選擇本單元任一篇文章讀一讀。

附：板書設(shè)計;。

黃葉刷刷。

蟋蟀嚁嚁。

感悟的聲音音樂廳美妙聲音。

大雁叮囑。

秋風歌吟。

葉子里小花上。

無聲的聲音萬物中來去匆匆。

汗水里谷粒里。

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇九

“沙沙”

是奔向大地的腳步聲。

小鳥扇動翅膀，

“嘰嘰”

是和人們打招呼的聲音。

大雁從南方歸來，

帶來春暖花開的好消息，

一陣春風吹過樹梢，

吹起了耕種的號角聲。

走進春，

走進這百花齊放的音樂廳，

你好好地去聽。

——春的聲音。

在每一朵小花上，

在每一片葉子里，

在每一滴汗水里，

在每一只五彩繽紛的蝴蝶上。

從遠方匆匆地來，

向遠方匆匆地去。

我們?nèi)ヂ牬旱穆曇簟?/p>

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇十

是稻谷吵著人們?nèi)ナ崭畹穆曇簟?/p>

水果們你擠我碰，

“碰碰”，

是水果吵著讓人們?nèi)ゲ烧穆曇簟?/p>

一陣陣秋雨追上大雁，

撒下一陣陣清的秋風。

一陣陣秋雨掠過果園，

送來一片豐收的景象。

走進秋，

走進這美麗和諧的大自然，

你好好地去聽，

一秋的聲音。

在每一陣秋風里，

在每一個水果里，

在每一滴秋雨里，

在農(nóng)民伯伯的笑語里。

樹葉輕輕地飄落，

落葉悄悄鋪滿小徑，

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇十一

風吹過樹葉。

“沙沙”

是風道別的話音。

農(nóng)民伯伯推動割麥機，

“轟轟”

是稻谷豐收的贊歌。

一只只燕子追上白云，

撒下一陣歡樂的叮嚀。

一陣陣秋風掠過臉蛋，

送來歡樂的歌聲。

走進秋，

走進這遼闊的演奏廳。

你好好的去聽，

——秋的聲音。

在每一片花瓣上，

在每一片棵楓樹上，

在每一顆寶石上，

在每一個金色的海洋里。

從遠方飛快地來，

向遠方飛快地去。

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇十二

“呼呼”

是大雁道別的話音。

雨滴墜落下來，

“嗒嗒”

是和云朵告別的歌韻。

一筐筐水果被摘下來，

撒下滴滴農(nóng)民的汗水；

一陣陣秋風走過樹林，

送來無數(shù)金色的衣裳。

聽聽，

走進秋，

走進這遼闊透明的音樂比賽廳，

你好好地去聽。

——秋的聲音。

在每一顆大樹上，

在每一滴露珠里，

在每一只動物上，

在每一個成熟的果實里。

聽聽，

從南方匆匆地來，

向北方匆匆地去。

聽聽，

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇十三

秋雨灑落大地。

“滴答””滴答”

是為大地彈奏的音符。

松鼠忙著采果。

“吱吱”’’吱吱”

是和樹林道別的叮嚀。

一只只小鳥飛上藍天。

唱出一首動聽的兒歌。

一場場秋雨落過果園。

送來一陣歡樂的笑聲。

走進秋。

走進這歡快的音樂廳。

在每一叢小草里。

在每一棵大樹上。

在每一個人腳下。

在每一粒米粒里。

從遠方飛快地來。

向遠方飛快的去。

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇十四

是歡迎春天到來的歌韻。

一只只小鳥沖向天空，

給大地帶來了生機。

一陣陣春風掠過地面，

送來一片暖暖的叮嚀。

春的聲音，

在每一片葉子里，

在每一朵小花里，

在每一陣微風里，

在每一只剛出生的小鳥里。

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聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇十五

是黃葉道別的話音。

蟋蟀振動翅膀，

“嚁嚁”，

是和陽臺告別的歌韻。

一排排大雁追上白云，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風掠過田野，

送來一片豐收的歌吟。

走進秋，

走進這遼闊透明的音樂廳，

你好好好地去聽

——秋的聲音。

在每一片葉子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一顆飽滿的谷粒里。

從遠方匆匆地來，

向遠方匆匆地去。

我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

教學重點：有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

教學難點：仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

一、導入新課

（預設(shè)：1：秋天碩果累累；2：秋天瓜果飄香；3：秋天天高云淡；4：秋天莊稼大豐收，農(nóng)民伯伯可高興了。）（天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動物忙著準備過冬的糧食）

這是一首現(xiàn)代詩，誰來讀課題？

生：聽聽，秋的聲音。

下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧！打開語文書第46頁，

1．初讀。

要求：有感情的地朗讀課文，讀準字音，讀通句子，生字詞多讀幾遍。并在每一小節(jié)前標上序號。2、檢查生字詞掌握情況。

這首詩很美吧，詩人運用的詞語也很美。讓我們讀一讀吧。

（課件出示詞語，小老師帶讀。）

手臂刷刷蟋蟀振動

歌韻叮嚀掠過歌吟

遼闊大廳綻開匆匆

3、通過初讀課文，你聽到了秋天的什么聲音呢？

（生說，師隨機板書。）

板書：

黃葉刷刷

蟋蟀口瞿口瞿

大雁叮嚀

秋風歌吟

（學生都會說到這四種可以用耳朵聽到的聲音，而不可聞但可感覺的聲音在第5段）

師：秋的聲音只有這些嗎？還藏在哪兒了？（引導讀第5節(jié)）

板書：在葉子、小花、汗水、谷粒……

師：前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽見，后面的聲音是我們聽不到，但可以感受到的，到處都有秋的聲音，這是秋天給我們帶來的一種美好感覺。

四、品讀，說秋景。

那同學們，你最喜歡那種聲音呢?為什么？

（預設(shè)：1、我喜歡“蛐蛐’的聲音，因為蟋蟀的叫聲想唱歌一樣好聽。2、我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來了。）說得好!

請同學們再來輕聲讀或默讀課文1至4節(jié)，邊讀邊想象畫面，并說說“你仿佛聽到什么聲音?看到什么景象?”

1.讀的很認真，誰先來讀第一節(jié)？

(聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是和黃葉道別的話音。)

黃葉和大樹在道別時，他們說了些什么話？

(黃葉說:“大樹媽媽，我真舍不得你。”)

（大樹說：黃葉你不要走，你走了我會想你的。）

(黃葉說：大樹，你不要傷心了，我落到地上，過不了多久，就會變成肥料，到時你會長得更茁壯，我也會更茂盛。）

瞧！大樹聽了黃葉的話樂了，大家也樂了。所以咱們讀這一小節(jié)時，一方面要讀出他們道別時依依不舍的感情，還要讀出對黃葉的贊美之情。

學生齊讀第一節(jié)詩。

2、在黃葉和大樹告別的同時，看蟋蟀它在干什么？誰來讀第二節(jié)。

學生：聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，

是和陽臺告別的歌韻。

你仿佛聽到了蟋蟀在說什么？

學生：我仿佛聽見蟋蟀說：再見了，陽臺，我明年春天還回來唱歌給你聽。

“歌韻”在這里指什么？

（學生1：歌聲、歌曲。）

老師知道大家個個都能歌善舞，其實蟋蟀也是動物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動聽，好像在唱歌。“歌韻”在這里指的就是蟋蟀的歌聲。

看，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，我們一起來當當可愛的小蟋蟀吧！（男女生賽讀）要讀出它對秋天的留戀，喜愛之情。

3.這時大雁來了，它又在和誰告別呢？誰來讀一讀。

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。

大雁對白云說了什么？——

學生1：白云，再見了，我要去南方過冬。

她還要“叮嚀”幾句什么？——

學生2：天涼了，要加衣裳，別著涼。

這就是“暖暖的叮嚀”。白云聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！

這時候秋風也來了，秋風掠過田野，最開心的是誰啊？（農(nóng)民伯伯）誰來讀一讀

一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風在歌唱什么？——

它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢？

（秋風會對農(nóng)民伯伯說：1.“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”2、玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快來采收吧。3、大豆豐收了，農(nóng)民伯伯快來收割吧。）

這真是一片豐收的美景啊！農(nóng)民伯伯們樂得嘴都合不住了，我們用朗讀來表達豐收的喜悅之情吧！

生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。

4.師：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！全班朗讀。

五、續(xù)寫，寫秋聲

（蘋果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。小溪流水的“嘩嘩”聲。收割機的“隆隆”聲。青蛙的叫聲“呱呱”。燕子的聲音“喳喳”。“嘩啦嘩啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬。“滴答滴答”秋雨在練習彈琴。“哈哈”是農(nóng)民伯伯收割時的歡聲笑語。“嘩嘩”是秋風和落葉跳舞的聲音。）

3.秋的聲音令人遐想,秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩的1、2、3小節(jié)，把自己聽到的聲音寫下來，每人寫一小段。

（聽聽，秋的聲音，

黃葉紛紛落下，

“呼呼”，

秋風弟弟吹起口哨報告冬的來臨。

聽聽，秋的聲音，

秋雨落在地上，

“沙沙”，

彈奏出動人的琴聲。

聽聽，秋的聲音，

蜜蜂翩翩起舞，

“嗡嗡’,

是它收獲甜蜜的歡歌。

聽聽，秋的聲音，

石榴露出笑臉，

“哈哈”，

美麗的籽兒撒下陣陣歡笑。

聽聽，秋的聲音，

小朋友們在郊外游玩，

“哈哈”

是他們歡笑的聲音。

聽聽,秋的聲音，

田野里一片金黃，

“咔嚓”

這是農(nóng)民收割稻谷的聲音。）

六、課堂小結(jié)

是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

學生有感情齊讀全文。

板書：17.聽聽，秋的聲音

黃葉刷刷

蟋蟀曲曲

大雁叮嚀

1、學生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如，風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶，適合作課文朗誦背景的音樂以及相關(guān)課件。

2、這是一篇略讀課文，教學要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有一段連接語，課文學習之前要先引導學生閱讀這段連接語，以明確學習要求。

3、初讀詩歌。應(yīng)著重解決兩方面的問題：（1）運用前面幾篇課文里學過的方法理解詩中詞語的意思；（2）了解詩中講了哪些事物的聲音。詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。

在學生了解詩歌的意思后，為了加深對詩歌的感受，還可以引導學生：（1）聽秋聲。利用錄音帶和相關(guān)課件，讓學生一邊聽秋聲一邊想象景物，使文中的秋天的聲音和相應(yīng)景物形象化。（2）說秋聲。引導同學說自己了解的秋天所特有的聲音，體現(xiàn)秋天景物的美好。

4、有感情地朗讀是學習詩歌的很好方式。在對詩歌的音節(jié)美的感受中，詩歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗。所以教學時，可以采用范讀、賽讀等多種方式，加強朗讀的訓練和指導，讀的時候還要能同時想象詩歌所寫的畫面，讀出文中的感情和韻味。如果有音樂作背景來讀，效果會更好。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導學生試著續(xù)寫詩文。

5、這首詩歌就是通過秋天的聲音來體現(xiàn)秋天的景象，所以可以引導學生在課外留意秋天更多事物和景象，搜集描寫秋天的詩歌，舉行贊美秋天的詩歌朗誦會。

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇十六

是和大樹告別的話音。

大雁振動翅膀，

“撲撲”，

是對白云的叮嚀。

一只只小鳥飛上天空，

撒下一首動聽的歌謠，

一陣陣秋風掠過我的頭頂，

送來一首田野的贊歌。

走進秋，

走進這遼闊透明的音樂廳，

你好好地去聽。

——秋的聲音。

秋的的聲音，

在每一片飄零的花瓣里，

在每一顆金黃的谷粒里，

在每一片起舞的落葉上，

在每一處廣闊的大海里。

從遠方匆匆地來，

向遠方匆匆地去，

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇十七

是黃葉道別的聲音。

蟋蟀振動著翅膀，

“**”，

是和陽臺告別的歌韻。

一排排大雁追上白云，

撒下一陣暖暖的叮嚀;。

一陣陣秋風掠過田野，

送來一片豐收的歌吟。

走進秋，

走進這遼闊的音樂廳，

在每一片葉子里，

在每一朵花里，

在每一滴水里，

在每一顆展開的谷粒里。

從遠方匆匆走來，

向遠方匆匆走去。

聽聽秋的聲音三年級（優(yōu)秀18篇）篇十八

是秋天的歌聲。

刮起了大風，

“呼呼”，

是秋天的呼吸。

一陣陣秋風吹過田野，

帶來一陣溫和的歌吟，

一陣陣秋雨經(jīng)過草原，

撒下一片生機勃勃的旋律。

走進秋，

走進這音律豐富的配音室，

你好好地去聽，

——秋的聲音。

在每一片落葉上，

在每一棵大樹上，

在每一粒麥子里，

在每一顆甘甜的水果里。

從遠處快快的來，

向遠處快快的去，