讀后感的寫作可以透過文字抒發內心的感受，也可以借此和他人分享閱讀的樂趣和收獲。小編為大家搜集了一些精選的讀后感范文，希望對大家的寫作有所幫助。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇一

秋天到了，今天早上剛把地上的落葉掃干凈，下午一陣風過來，黃黃綠綠的葉子漫天飛舞，地上又落了不少的樹葉，我立即想到了讓孩子們來把樹葉撿起來，即院子里干凈了又鍛煉了孩子們，我想他們是非常喜歡做的，平日里在戶外活動時，孩子們總是喜歡撿地上的東西，一片小樹葉，一個小土塊，甚至是一粒很小的東西都會引起他們很大的興趣，每次遇到這樣的事情，我都會告訴他們，地上的東西不能撿，不干凈，但是今天我要創造一次機會，滿足孩子們的愿望，于是我就說：“孩子們，我們先把地上的樹葉撿干凈好嗎?”孩子們聽到后個個興奮的開始行動了，這時我為孩子們準備了一個大紙箱，讓他們把撿到的樹葉放到里面，不一會工夫，能干的孩子們就把院子里的樹葉撿得干干凈凈，我招呼孩子們都來觀察撿到的落葉，請他們欣賞，并說一說這是什么樹的葉子，每片葉子有什么不同，葉子邊緣的形狀，哪片大一些，哪片小一些;哪片是綠色的，哪片是黃色的，和孩子們討論后，我們決定將樹葉投放到美工區，進行撕、粘貼、繪畫等活動，不但豐富了美工區的材料，培養了孩子們的動手能力，還滿足了他們的好奇心，我想孩子們用自己撿來的葉子，完成一份作品，從中會得到成功、自信與快樂。

孩子的世界是奇妙的，是豐富多彩的，真心的和孩子做朋友，用心的去觀察他們，才能夠真正走進他們的童心世界。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇二

冬季的驕陽如同犯了錯的小孩，總是現身得遲而緩。

當清晨的第一縷陽光穿透云層和迷霧，映在我的臉上時，本想在難得的靜謐中多睡一會的我，只得睜開惺忪的雙眼。清醒之后，凝視著這熟悉卻又陌生的光，在極短的時間內坐到了桌前，將功課一一排開，今天的任務不輕，我輕呼一口濁氣，坐在冰冷的椅子上，準備開寫。作業是永遠也寫不完的，時光卻是在奮筆疾書間偷偷地溜走了——就像童心。

疲倦的我想出去走走。

漫步于林陰道，望著稍顯僵硬的松樹，絲毫沒有感受到“松枝一何勁”的壯骨，怕是那萬丈豪情，已在時光荏苒中，被歲月消磨殆盡。路的盡頭，有幾個不畏嚴寒的小孩在林間穿插，游戲著夢幻般的童年。玩累了，幾個孩子圍成一團，其中一個胖胖的女孩大聲問道：“12加3等于幾？”孩子們陷入了短暫的沉默，看他們撥弄手指，一臉嚴肅的樣子，我亦陷入沉思，我曾經做過的這些動作是在何時被拋棄？“15。”一個戴帽子的男孩卯足了勁地喊出，稚氣縈繞的小臉為這肅殺的寒冬繪上了幾分久違的春意。在其他孩子羨慕的眼神中，在那空靈無邪的眼眸下，是一顆還未被時光打磨的童心。

小學是接受啟蒙教育的時段，也是童心接觸世界的.初期，它多活潑啊。和主人一起思考最簡單的運算，一起歡喜一起愁，等待主人飛快地寫完作業，等待和其他的心一起繼續未完成的游戲。世界似乎與以前一樣，它也懶得去想。只是漸漸的，主人的作業變得越來越多，游戲的時間變得越來越少，它像是失去了往日的自由。每當它想提醒坐在桌前埋頭深思的主人“你已經很久沒有笑了，咱們很久沒有玩了”看到的卻是它不懂的數學符號。欲言又止的滋味不好受，這顆涉世未深的童心，第一次變得憂郁。不過好在每逢周末，它還是可以去見見昔日的玩伴的，一起說悄悄話、一起捉迷藏，這多好。于是，它學會皺著眉毛等待周末的降臨。

在不知不覺中進入中學以后，童心倦了，因睡眠不足而倦，因解題、背書而倦。人生中的第一次排名從這里開始，它始終無法理解，昔日的玩伴為何只因一張沒有溫度的表格就疏遠了自己。為了能與他們在一起，為了少挨父母的一次罵，為了能讓老師對自己笑一次，它把一切閑余貢獻給了作業，當它達到了目標之后，那曾經堅如磐石的身體變得如同一灘爛泥，毛孔中灌滿了寂寞。時間的藤蔓織成現實的牢籠，一顆躍躍欲試的心就此被縛，一段年華從此平庸。再后來，它知道了高考這個詞，還知道有無數人為在這場考試中得到一個好成績，甘愿將他們的心葬下深淵。童心害怕極了，整日在擔驚受怕中度過，日益憔悴。一年之后，它發現鏡子中的自己是如此陌生，從自己身上無法找到一絲從前的特征，希望破滅，它哭了，哭得凄涼而絕望。人生無再少，惟有長江水，無語東流。

也許，多少年后，在某個冷清的冬晨，我凝望這些孩子嬉戲的時候，死水無波的眼眸中還能蕩起一絲溫暖的漣漪，當初的那些疑問早就了然于胸。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇三

隨著電腦和網絡的普及，小朋友“觸網”的年齡越來越早，上網的時間也越來越長，那么應該如何來對待兒童上網的問題？專家認為在互聯網時代這種大潮流下，完全限制和完全放任都是不可取的，采取一種較為理性的有限許可的方式對待兒童上網還是比較妥善的。

那么，到底該如何引導小朋友健康、快樂地使用網絡？答案是一款叫“花兒世界”的軟件?；▋菏澜缡且豢钸m合3-13歲兒童使用的引導上網軟件，并能根據兒童的年齡段來提供適當的內容。

花兒世界是根據三個年齡段配送內容的，分別是：學前期，小學低年級和小學高年級。如下圖，在第一次使用時，需要填寫小朋友的生日：

軟件的第一印象比較卡通，操作也十分簡單。如下圖：

隨便點擊一個進去可以發現歌曲是以卡通動畫為主的播放形式，效果頗佳。如下圖所示：

同樣的，通過大量的動畫來學習諸如枯燥的語文、數學、古詩等內容，玩樂的同時加深了對知識的理解。我們來看看唐詩宋詞里面李白的望廬山瀑布，如下圖：

再來看看少兒英語方面，也是通過動畫、聲音來指導小朋友學英語。如下圖所示：

接下來，看看枯燥的數學有什么新意，我點擊的是一個加減法學習的游戲，如下圖所示：

在這個游戲中，小朋友要在短時間內計算出加減乘除的結果，然后用鼠標點擊對應的數字，才能得分，而且有時間限制，充分鍛煉了孩子的反應能力和查找能力，把枯燥的數學學習放到游戲中，可謂一舉兩得。

在成語教學這種比較頭疼的課題上，花兒世界同樣是通過動畫來講述一個小故事，點擊觀看“買櫝還珠”這部成語故事，如下圖：

通過生動的故事情節對成語進行解析，最后在故事結束的時候再用一句話對成語進行概括，幫助小朋友理解和記憶常見的成語。

如果在花兒世界找不到您要的資源，家長或者小朋友也可以通過提意見來向官方要求，只需在主頁點擊右下角的提提意見，如下圖：

二、百余部動畫片滿足小朋友的需求。

在花兒世界的動漫頻道，你可以找到正在熱播的喜羊羊與灰太狼，也可以找到心中的偶像奧特曼系列，部分動畫片也有根據小朋友的年齡進行分類，像蠟筆小新。

四：編后語。

隨著媒體的關注、央視的曝光，兒童上網，目前已經成了風口浪尖的一個問題。很多教育人士都在呼吁要限制兒童上網，于是，諸如”綠壩”等限制性的軟件應運而生。但是效果并不理想，很多”聰明”的小朋友并不買賬。筆者認為，兒童上網必須是以引導的方式來培養孩子的健康安全上網習慣。我們期待兒童也能和成人們一樣，在屬于自己的網絡空間里找到知識和樂趣。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇四

七彩童心七彩的童年，伴隨著七彩的童心，滋潤著七彩的童心。有酸甜苦辣的味道，也有赤橙黃綠的絢麗色彩。描繪出一顆無顏繽紛的七彩童心。

記得有一次，媽媽送我去畫國畫，我正在畫室里自我陶醉地畫著《竹葉青青》這幅畫時，哪知有一個很玩皮的小弟弟，在我沉浸在創作中時竟跑到我的畫紙上作了點“文章”。我好像跟他沒什么“仇”呀！他也很狡猾，居然在我那張大畫幅的角上畫了一個豬頭。我正在作畫根本沒有注意，而站在后面的大哥哥大姐姐早就笑得差點噴出鼻涕。當我完成這幅作品后，正要舉起畫來欣賞一番，突然發現我的“輝煌杰作”上有一個豬頭，青青的翠竹和豬頭相映成趣。我無語，我的心血居然被一個豬頭毀滅了，看著遭到摧毀的畫作，當時徹底崩潰。正當我準備責問的時候，老師過來了，他發現了這個豬頭，大發雷霆質問誰畫的時候，大家憋足了氣沒有笑，一聲不吭。終于，大家都憋不住了，狂笑起來，只有那個小弟弟沒笑。老師一看，當然知道是誰干的了。老師平時不愛生氣，所以也沒追究，可是，看著我的精心畫作，看著小弟弟無知無畏的表情，我的報復心上來了，發誓一定要報復他。天哪，后來竟陰差陽錯，以假亂真，我真把那位小弟弟的.衣服弄臟，他那雪白的襯衣被我染成紫色的衣服了。唉!這回肯定死翹翹了。到底是怎么一回事呢？還聽我慢慢道來：

原來剛剛平息了一場**，老師便開始教育我們了，恰在那時一個電話打來，老師出去辦事。老師走了，我自由了，也有報復那個小弟弟的機會了。事不宜遲，計劃開始！我先故意走到他身邊，碰掉他一支毛筆。哈哈!他果然上當了，彎腰去拾毛筆了，我趁機拿起飲料裝做準備倒下去的樣子，但我認為這還不夠嚇到他，就又裝作已經倒在他頭上的樣子。當他一抬頭，飲料竟“嘩”地一下子全都真的倒在了他頭上、衣服上，立刻就目不忍睹，大家再次轟堂爆笑，我呆了，當時頭腦一片空白。本來，只是想嚇嚇他，自己滿以為瓶蓋是蓋緊了的，就放心大膽地往下倒?？墒?，沒想到，瓶蓋沒蓋好......唉！真是天意弄人?。≡臼菧蕚鋰樢粐標?。沒想到我竟然開“染坊”了，給他的衣服“染”了一回色。老師的表情有嘖怪，同學們的表情有可笑，小弟弟的表情有委屈。而我，看著小弟弟的狼狽，想著爸媽平時教導的尊老愛幼，心中感到非常的慚愧。畫作畫的不好了，可以重新再來；但我對小弟弟的傷害卻造成了。我上前拉著小弟弟的手，努力幫他擦拭身上的飲料。真誠地說：對不起！

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇五

隨著圣誕假期的到來，我的美東之行也拉開了序幕，紐約-費城-華盛頓-波士頓，一路上給我印象最深的是聞名于世的西點軍校、哈佛大學和麻省理工學院。這三所大學之所以舉世聞名，我想有三個共同特點：

其次是精神的傳承。例如西點軍校是美國第一所軍事院校，她的校訓是“榮譽、責任、國家”。走進博物館，我觀看了一部介紹西點軍校日常訓練的短片，強大的壓力、嚴苛的紀律和拼搏的精神深深地感染了我?！秾W員榮譽準則》明確規定“學員不得撒謊、欺騙和行竊，也不得容忍他人有上述行為”。這和我們小學生行為規則以及品綜課有異曲同工之處吧。“個人要服從集體或更大的整體，服從部隊，服從一個團隊?！薄皥蟾骈L官，沒有借口”是西點軍校非常出名的一句話，體現了責任擔當。在西點軍校里穿行，無論是校園里看到的執著身影，還是照片中的颯爽英姿，都讓我覺得西點軍校的.學生和其他大學有一些不一樣，我想這可能就是媽媽所說的大學精神傳承。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇六

坐在雜亂無章的書桌前，從琳瑯滿目的書堆中抽出一本關于阿基米德的書，翻開它，里面介紹了阿基米德的故事以及貢獻，吸引了我的目光，迫不及待的想一窺他的科學幻想世界。

海洛國王請金匠打造一頂皇冠，但是國王懷疑皇冠不是純金的，所以把阿基米德找來，并給他五天的時間測出皇冠的真假。有一天，在他洗澡的時候，發現水溢出來可以用來測量皇冠的真假，于是他用和皇冠等量的純金同時放入兩個一樣、裝滿水的水桶中，發現皇冠溢出來的水比較多，因為銀的體積比金大，所以溢出的水比較多，這代表皇冠不是純金打造的。他的方式讓我很佩服，他是公元前的人，居然能夠利用體積的概念分辨皇冠的真假！

當我對他的體積概念佩服不已時，我又讀到了，他為解決干旱的問題而發明了螺旋式抽水機并裝在河邊，轟隆隆的水就像打開水龍頭一樣源源不絕的流出來。當地的農民如魚得水，快樂的像飛出籠子的小鳥。他的這項發明解決了干旱的問題，為我們帶來了幸福。羅馬士兵進攻希臘時，聰明的阿基米德也加入戰場，運用他的智慧，將一公噸的石頭放在投石器上，巧妙的運用杠桿原理，將軍艦擊沉。他也利用聚焦鏡讓軍艦著火。他是一個實事求是，能將智慧運用在生活中。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇七

前一陣子，媽媽和我一起從草叢里捉了好幾只蝸牛，讓我有機會認真觀察了蝸牛這種雖不起眼、但很有趣的小動物。

蝸牛雖然名字里有一個牛字，但它和我們平常所見的“牛”差別可大了。因為它不是哺乳類動物，而是軟體動物。

蝸牛的長相可奇怪了：整個軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分。在蝸牛的頭部，一前一后長著兩對像天線一樣的觸角，前面的小，后面的大，大觸角的上端有兩個黑黑的小圓點，這就是它的眼睛。蝸牛沒有鼻子，在蝸牛背上小房子的入口處有兩個小洞洞，一個是呼吸用的“鼻子”，一個是排便用的。蝸牛的背上還有一個螺旋形的殼，就好像是背著一座小房子，媽媽說：“蝸牛房子的花紋大多是向右旋轉的。”我仔細瞧瞧捉來的幾只蝸牛，它們背上小房子花紋還真的都是向右旋轉的。蝸牛沒有骨頭，全身幾乎都是肌肉。老師在課堂上告訴我們，蝸牛是世界上牙齒最多的動物之一，它嘴里牙齒的像搓菜板一樣，一排排細細小小的，我很想看看它的牙齒，可惜拿了放大鏡也看不清楚。媽媽說，需要專業的工具才行。

蝸牛的行動方式也真的很奇怪：蝸牛沒有腿，它整天背著它的房子，伸出柔軟的身軀，用扁平的像吸盤一樣的足，緩緩地向前蠕動，它在爬行的時候，身后都會留有透明的粘液，等到干了的時候，就會在地面上留下一條透明的帶子。蝸牛是個貪睡能吃的家伙。它不喜歡太陽，它會躲在蔭涼的地方休息、睡覺，而且晚上是蝸牛最喜歡的時間了。我家的幾只蝸牛都是在晚上，媽媽從草叢底下、或是葉子背面捉來的'。樹葉、野菜都是蝸牛喜愛的食物，不過它最喜歡我摘的新鮮的細芽嫩葉了。蝸牛還是個膽小的家伙。它一邊慢慢地散步，一邊東觸觸西碰碰，一遇到會動的東西，它就趕緊把身體縮回小房子里。

媽媽常批評我的速度比蝸牛還慢，那蝸牛到底爬得有多慢呢？我就和媽媽一起用四只蝸牛做起了實驗。我把它們放到白紙上，用三片草葉子在它們前面誘惑，蝸牛們受到美食的誘惑，都努力向前爬。其中三只蝸牛有點偷懶，爬爬停停，只有一只蝸牛最勤奮了，一直在爬。我把這只蝸牛的爬行路線用紅筆劃出來，用尺子一量，它居然一口氣爬了21分鐘、65厘米，平均每分鐘3厘米多。

我還請媽媽上網幫我查了很多蝸牛的資料，比如蝸牛的殼破了，它也不會死掉的，它的殼有再生能力，破了的殼過一個月會慢慢恢復成原來的樣子。蝸牛背上的小房子也有很多形狀的，有的是寶塔形、有的是陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。

蝸牛雖小，但通過觀察蝸牛，讓我感受到了大自然的奇妙，這個世界還有很多東西需要我們去學習觀察。

哈哈，這學期的科學課真是一門有趣的課。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇八

我喜歡孩子，喜歡小孩子的可愛純真的笑臉，也許是緣系于此，1988年，我走進了幼兒教育這片綠土地，一晃20xx年過去了.在這20xx年的工作中，我真切的感受到我們的工作不是什么錦上添花，而是雪中送炭，體味了許多常人難以體會的甘苦。20xx年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有做出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋這一個普通幼兒教師存在的價值。

說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

當老師最大的幸福是給你機會去創造學生，擁有了這份幸福的權利，面對孩子們，心中便有了一份沉甸甸的心愿：我要選擇一些適合他們特點的方法，通過各種有趣的途徑，使他們健康成長、愉快學習。但這說起來容易，做起來卻很難，需要你付出太多的耐心、細心、時間與熱情，往往在你苦口婆心的教育了半天，他們在短短幾分鐘的“風平浪靜”后，又鬧了個“天翻地覆”，心中便增添了許多煩躁和無奈，有時真的不想再管他們，但每每看到孩子們那純真的臉蛋，所有的煩惱便煙消云散了。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然地去面對，可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠地對待每一位孩子。排除追逐名利、拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

我們是孩子的第一任老師，那聲聲至真至純的“老師好”使我感受到了孩子們莫大的依戀與信任，我時時刻刻注意端正自己的教育態度，公平公正的去愛每一個孩子，我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子.

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇九

《家》這部小說是從我國半殖民地半封建社會中的一個大家庭中說起的，講述了那一代人對自由，對愛情，對創新中國的夢想的追求和努力。以下是小編帶來的范文，希望對你有幫助。

讀完巴金《家》這本書，我有許多感悟。這是一本很好的書，我十分喜愛它。相信大家都知道并且都讀過這本書，故事的內容就不需要介紹了。

看完這本書后，特別是了解了巴金的生平后，我真的覺得書中的覺慧與巴金本身十分相似。

殘酷的現實確也教育了青年巴金：母親死后四個月，二姐就患“女兒癆”死了。她性情溫和，從小熟讀《烈女傳》，她學到了許多封建“婦道”，知道作為女人，要順從一切，忍受一切。那本書里，有個寡婦因為陌生的男子拉了她的手，她便把自己的手砍掉;有個王妃，官里起火，她甘愿燒死，也不出來，因為怕失體面。二姐熟讀這本書后，顯得與她年齡不大相符的沉默與憂郁。祖父生日的三天后，她的生命就結束了。

大哥的處境十分困難，巴金是非常了解的。大哥本來與一個從小在李家走動的巴金表姐很好，但是這門親事后來沒有成功，他用在祖宗神位前拈紙團的辦法，選中了另一個姓張的姑娘。大哥心事成虛話，雖滿肚委曲，但也沒有反抗，也從不曾想到反抗。后來祖父死了，恰好這時大嫂懷孕，臨盆在即，這就成為叔嬸們打擊他們的可趁之機，他們一方面在祖父靈堂前提出分遺產，一方面又認為祖父去世不久，長房在服孝期間，在家生孩子，將與祖父在天之靈相沖，因而竟然要求大哥送妻子到城外一個偏僻的鄉村去生產，說離開家里越遠越好。

大哥在大家庭中與長輩因循、敷衍、妥協、服從慣了，并不能接受巴金兄弟要讓大嫂留下來在家生產的建議。他最后還是拿著衣被陪著自己的夫人上轎，到城外把孩子生了下來。雖然，大嫂并不像《家》里的瑞玨那樣難產而死，但當孩子彌月以后，大嫂抱著孩子回家，巴金看著叔嬸們臉上所顯露勝利者虛偽表情，愈益增加了他對這個大家庭的憎厭。

巴金是覺慧嗎?高家的悲劇源于李公館經歷的悲劇;鳴鳳、瑞玨、梅表姐這些悲劇人物的誕生，是巴金從李家悲劇生活的經歷中提煉出來的，這是因為巴金所感受到的不僅僅是個人的悲劇，他感受的是一代人的悲劇。正是巴金在封建大家庭中經受了大量的心靈折磨以后，最后才演化成了小說《家》中覺慧的決心和眼淚。他比覺慧看到的更廣，也更深。

可以說巴金的《家》是他對自己的家族生活的記敘和諷刺。

“有你在，燈亮著”，巴金先生的去世讓每一名讀者感到遺憾和悲傷。

我并非是個熱愛看書的人，最初的相識也只不過是教材書中載選巴金先生的幾篇節選，還記得為《雷雨》在老師的課堂上演繹，在《愛爾克的燈光》中體味封建社會下帶給我們的啟發，稱不上巴金先生的忠實讀者，唯一接觸完整的一本書《家》。

不久前，我又拿出了《家》，細細回味了一遍。

《家》這部小說是從我國半殖民地半封建社會中的一個大家庭中說起的，講述了那一代人對自由，對愛情，對創新中國的夢想的追求和努力，和他們三兄弟做出的不同決定，是堅持還是放棄，是愛還是恨，是走還是留以及這些決定帶來的不同后果，越是讀到后面，情節越是起伏不定，內心越是激動不已?！都摇分兴茉炝艘粋€封建壓制極其嚴重的大戶人家，在這個家中有著不同性格，不同命運的人物。覺新無疑是這個時代大部分人的影子，他是一種悲劇，曾經深愛著梅，但讓他的父親用占闔的方式決定了他的命運，娶了瑞玨。他愛他的妻子，但世俗的思想害了他，聽從別人的鬼話，將待產的妻子送到城郊，以至他的妻難產而死。他含淚忍受一切不義行為，不敢吭一聲，他活著，只為敷衍，豪無主見，這也正是舊中國的悲哀。然而丫頭鳴鳳對覺慧的不渝也是一個悲哀，這個悲哀是這個社會造成的，但麻木的人們不以為然，在他們心中丫頭擁有的權利不同于他們，他們是物品，可以當作人情相送。而覺民則不同，當他得知與馮家小姐定親時，為了自己的夢想毅然選擇離家，最終他在這個家庭中是最早取得小小勝利的人。

讀完了《家》，我的心潮澎湃，不知是為了覺民，覺慧的勝利而歡;還是為了琴，鳴鳳的大膽而喜;或者是為了瑞玨，梅的遭遇而泣;再不然，就是高老太爺的專制受到了打擊而歌……總之，五味瓶打翻的味道，難以用言語闡述。

《家》中描述了封建社會各個階層的生活，《家》中讓每有一位讀者熱情，沖動和幼稚，《家》中讓我們看到了青春給予我們勇于改革和創新的動力，不管碰到什么坎坷和挫折，都要堅定信念沖下去，千萬別想覺新那樣一生充滿遺憾和內疚。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇十

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

童心是一泓清泉，晶瑩剔透;童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護全心的對待。

我在托幼一班擔任班主任的時候,一件小事給我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教學中不斷地反思自己的言行是否一致。記得那是一次午餐以后,在飯前我答應孩子們午餐后去樓上大班走廊散步，后來，由于忙著指導吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一承諾。當我組織孩子們午睡時，我感到封文清情緒有了異樣的波動,不愿意睡覺。她可是個乖娃娃,今天怎么了?!這時，封文清瞪大了眼睛,走到我身邊說：“蔣老師，你不是說吃完午飯帶我們去樓上大哥哥姐姐那里散步的嗎?怎么不去了呢?”孩子大膽而又友善的話語令我恍然大悟：是啊，我答應孩子們的話，怎么能這么隨便應付呢?我豈不是成了失信的典范了嗎?我連忙向所有的孩子道歉：“真對不起，我剛才幫助幾個小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時間，明天我一定記住?！鼻迩迥樕下冻隽藲g喜的笑容：“蔣老師，這次原諒你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉鉤，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著孩子們那股認真的勁兒，恍然之間，我體驗到了“真誠”與“平等”的絕妙滋味兒，我想：孩子的感觸和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機會讓孩子體驗課堂以外的東西而感到欣喜;我為我沒有逃避孩子的問題而感到慶幸;我為我能坦誠地向孩子們認錯而感到高興。

新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。這一點的指出無疑告訴我們：在與幼兒的學習活動中，教師應積極地進角色的轉換。這種轉換僅僅只是在學習活動中嗎?在我們每時每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者說將師幼的角色仍舊回到原來的命令者與服從者了呢?答案是否定的。教師與幼兒的交往是“文明交往”，文明則決定了兩者的地位應是平等的，并且是以關懷、接納、尊重的態度展開的。所以，我認為教師的角色轉換應存在于與幼兒交往的每一個瞬間，從而使積極大膽、活潑開朗這些良好的品質在孩子幼小的心靈中生根發芽。

當有一天,我們的愛，讓孩子不再封閉自己的心扉;我們的愛，能走進每一顆童心，和他們一起放飛快樂和夢想;那時我們就可以自豪地大喊：“我和孩子零距離!”讓我們共同走進童心,傾聽童聲,感悟童真吧!

我的演講完畢，謝謝大家。

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走進童心世界讀后感范文（21篇）篇十一

我剛成為一名小學數學教師時，我非常疑惑，為什么明明很簡單的知識卻總是教不會孩子們呢？為什么我們變著法解釋數學的好處，他們卻無法產生共鳴呢？感悟了許多名家的好課和教學筆錄，我深知我們的對象是兒童，就需要使用兒童化語言，蹲下來和孩子們談話交流。而數學繪本幫了我好大的忙，這一套《走進奇妙的數學世界》更是令我陶醉。

數學最讓人困惑的便是它會有什么用以及為什么這樣用呢？這套書就從數學與生活之間的緊密聯系告訴了我們數學的本質。原來啊，“數學”一詞是由“mathematics”翻譯而來的，詞源上并沒有數學的意思，這個“數學”是活潑的，并不局限于數量和圖形，而是更接近求知和思考方法的意思。

書中其中一章節《魔力藥水》中的藥水可以把任意兩樣東西粘在一起，創造出了很多實際并不存在的東西，例如美人魚、小天使等。在生活中，我們也可以找到很多這類的物品，給椅子粘上輪子就變成了可移動椅子，把橡皮和鉛筆結合起來，給衣服粘上口袋……這樣的結合讓我們的生活變得無比便利。這種魔法藥水還可以把一張正方形紙撕開五塊，再組合成不一樣的形狀，這種結合或分離的工作，在數學上也稱之為“乘”，有比算術中的“乘”更廣的含義。這不正是數學中的排列組合嗎？用在搭配上，用在球賽循環賽制上，都是用上了這樣的“魔力藥水”??！

一味地教會孩子們熟練地用上公式進行計算，倒不如從有趣生動的“魔法藥水”引入，讓孩子們從生活走近數學。我在教授三年級孩子《搭配中的學問》這一課前，給他們講述了“魔力藥水”的故事，他們對這樣的組合印象更深刻了，他們把這樣的組合當做了一種美麗的創造，在快樂中學習“搭配”，興趣引導的學習，事半功倍。

也探討了一種最基本的思考方法——把數值看成一根棍子，做成圖表來做比較?！侗雀甙分械膬蓚€小矮人想要跟住得很遠很遠的人比高矮，那就很難比較了，于是他們做出了和身體一樣高的棍子，放在一起比一比，就可以得到結果啦。除了比身高，投籃比賽的比較，重量的比較，貼紙的多少比較……都可以看成棍子的比高矮。更有趣的是用“棍子”來比較哪一杯糖水更甜，這個難以理解的知識點在書中用上了繪畫中的透視法通過移動“棍子杯”之間的距離，讓每一杯水量相同，再用糖的高度來比高矮，從而知道誰更甜。

當我們不能直接進行比較的時候，我們就可以將各種測量結果變成數值，來做間接的比高矮。通過數值和圖標的使用，可以讓我們感悟到這根“棍子”的大用途，從而可以引申到單位量的出現和使用。數學可真是巧妙??！

《走進奇妙的數學世界》這套書以兩個小矮人貫穿全文，用圖文講述故事，出謎題，做游戲，不僅能讓孩子們愛上數學，更能讓我們這些教育工作者深受啟發，如何更好地激發孩子們學習數學的興趣，如何啟發孩子們解決問題的思考方式，如何使用兒童化語言與孩子交流數學問題，我們可以在此書中不斷探索研究，以更科學的方式帶領孩子走向數學。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇十二

2月22日崮山中心幼兒園組織教師讀《觀察走進幼兒的世界》一書。通過讀這本書我更加明白了學會觀察是成為一名合格幼教工作者的必要條件，但是如何觀察呢？在《觀察：走進幼兒童的世界》一書中給了我們很好的答案?，F在就我閱讀的《觀察：走進兒童的世界》一書，談談自己的心得與體會。

這邊書中有一句話時這樣說的；人們通常認為，大多數人是以相同的方式解釋所看到的信息的。但是，人們都存在一種傾向，即只看到自己想看到的事物，而且只想看到自己知道的事物。比如說兩個老師帶領孩子在戶外玩耍，在看同一現象時一定會有不同的`發現。若一個兒童在看著別人玩耍，自己沒有參與，有的老師會覺得孩子膽小不敢和別人一起玩，有的老師可能覺得孩子在思考玩什么，也有的可能覺得孩子太孤僻了。所以我們需要學會有效的觀察兒童。細心觀察每一位兒童的特點，尊重每一位兒童的自身實際發展。每一位兒童都是不同的，不能千篇一律的情況來描述、概括他們。

要想更好的觀察也是要是要講求方法的夜要按照正確的步驟來走，首先要確立觀察的目的，只有確立的目標觀察幼兒才有方向性。其次要收集切實的數據，要了解兒童的性格特征和日常表現能對自己的觀察更加清楚明白。然后是分析數據，對兒童的種種現象數據進行分析才能了解被觀察幼兒的想法，最后提出未來活動和建議，觀察時認真貫徹這幾步幼教工作者就能獲得滿足兒童個體要的有力條件，因此就能設計出適宜兒童的活動和經驗了。

觀察兒童很重要，但是不能憑空而來，正如書中所說觀察也需要一定的理論觀點來支持。將兒童的行為和相應的理論觀點相結合，才能更好的了解兒童的內心世界。書中提到了皮亞杰和維果茨基的認知發展理論，他們都認為應該將兒童看做積極的學習者，兒童在玩中也能學到很多知識與技能。先驅們的理論為我們形成和擴展自己的觀點奠定了基礎，所以我們更應該好好學習。

身為幼教工作者必須要經常觀察兒童，以便全面了解兒童的發展。我認為現在我們所謂的觀察帶有太多的主觀性，我們觀察到的都是我們自己認為的，而不是兒童心理真正的想法，這樣我們觀察所獲得的信息不準確也不真實，就不能設計滿足兒童真正需要的活動。所以觀察必須客觀，才能準確了解兒童的真實想法。

現在的我們還不能成為一個合格的觀察者，好的觀察能力也不是一朝一夕就能形成的。需要我們了解兒童，明確觀察步驟，具備豐富的觀察理論等等，所以要不斷的完善自己提高自己是對自己的負責也是對兒童的負責。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇十三

不知不覺，從事幼兒教育工作已經27個年頭的我，當初選擇教育作為職業也許有著朦朦朧朧對老師的崇拜，可這些已經不再重要，眼前的事實是我真真切切的做了二十多年的“孩子王”!這其中的過程讓我逐漸的明白：教育不是件簡單的事!教育需要愛，更需要責任，有了愛和責任才能成就教育!

它不僅促使我必須重視自身的提高，讓幼兒每一天都過得有意義，讓自己能成為真正的互動型、研究型的老師;還讓我想起了上一學期每周二的網絡學習——上海優秀教師的課例視頻，讓我覺得非常敬佩：那些優秀教師在活動中折射出的時代氣息和專業素養讓我敬佩的同時又發現在上海那片神秘的地方好像有無數個“應彩云”，“應彩云”不是一個人，而是一個龐大的群體，她們在兒童的世界里游刃有余，對孩子了如指掌，對新時代的專業素養又展現得令人咋舌!

當我們的教師還疲于應付每日的繁瑣工作時，她們已經從“經驗型教師”經過“反思型教師”過渡到了“專家型教師”，并且高高的站在幼教的風頭浪尖笑看風云了。

《走進童心世界》這一書中老師們例舉了發生在自己身邊的一些普普通通的故事中存在的問題，闡述了在新的教育觀念指導下，進行教育實踐時所獲得的親身感受。書中的每一個故事，表達了教師對孩子的一片愛心，更反映出她們教育觀念的變化。

當她們真正走進童心世界的時候，發現這個世界與成人的世界是那樣的不同。它充滿著好奇、想象、純真和雅趣。于是教師們改變了以往的認識和做法。面對孩子的“調皮”行為，她們不再批評訓斥，而是從中發現創造力的萌芽，悉心地加以呵護;面對孩子的“過失”，她們不再指責，而是帶孩子去尋找解決問題的辦法。蹲下來用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教。

書中的老師們指導著我們，她們教育觀念和行為的變化，敦促我們在對待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊性格的兒童常常會考驗我們的耐性，但幼兒教師的責任感鞭策著我不能放棄每一個孩子，因此我要將一份特別的愛給特別的孩子，讓他們也能健康成長!

在當今越來越個性化的時代背景下，已越來越不需要統一的教育方式的教師，而更重要的.是能夠因材施教，這些需要教師認識到每一個兒童都是各不相同的、有自己的特點，應進行對癥下藥的教育教學。同時從多個方面，通過多種渠道，采取多種形式，在多種不同的實際活動中對孩子進行評價，讓每一個孩子都能在評價中得到鼓勵，樹立信心。

當今的教育已不僅僅是簡單的知識的傳授，師生之間也不是簡單的教與學的關系。在這漫長的培養人過程中，除了對孩子的一份愛，更多的是需要一份責任。

我要對孩子的每一天負責，對孩子的家長負責，更要對孩子的一生負責，要用真情、真愛、真教育培養他們。教育絕不能只用手工作，教育時刻需要心靈的介入!

我要不斷的了解孩子，了解他們的所思所想、了解他們發展的程度、了解每個孩子的不同個性，引領他們走上有利于個性健康發展的道路。

如果以后工作中遇到困惑時，我將會再次拿出這本書細讀，因為每次都會讓我的心靈得到洗禮：教育是一種需要心靈的智慧、需要不斷創新、不斷付出的愛的事業，因為那是培養人的職業!

我明白不應該把幼兒園的小朋友僅僅當作我工作或服務的對象，而是要把它當成自己的孩子，這樣工作的動力就會不斷地增強，就會不斷地看到孩子身上的優點，才能理解和寬容孩子所犯的錯誤，尊重和關心每個孩子，真正走進孩子的心里，做孩子的知己，慢慢地孩子們就會順利地敞開心扉，面對自己人生的特殊歷程。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇十四

走進童心世界，能拉近與孩子之間的距離，形成親密的關系。那么走進了童心世界，隨筆又該如何寫呢?下面是本站小編精心為你整理走進童心世界隨筆，希望你喜歡。

我喜歡孩子，喜歡小孩子的可愛純真的笑臉，也許是緣系于此，1988年，我走進了幼兒教育這片綠土地，一晃20xx年過去了.在這20xx年的工作中，我真切的感受到我們的工作不是什么錦上添花，而是雪中送炭，體味了許多常人難以體會的甘苦。20xx年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有做出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋這一個普通幼兒教師存在的價值。

說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

當老師最大的幸福是給你機會去創造學生，擁有了這份幸福的權利，面對孩子們，心中便有了一份沉甸甸的心愿：我要選擇一些適合他們特點的方法，通過各種有趣的途徑，使他們健康成長、愉快學習。但這說起來容易，做起來卻很難，需要你付出太多的耐心、細心、時間與熱情，往往在你苦口婆心的教育了半天，他們在短短幾分鐘的“風平浪靜”后，又鬧了個“天翻地覆”，心中便增添了許多煩躁和無奈，有時真的不想再管他們，但每每看到孩子們那純真的臉蛋，所有的煩惱便煙消云散了。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然地去面對，可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠地對待每一位孩子。排除追逐名利、拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

我們是孩子的第一任老師，那聲聲至真至純的“老師好”使我感受到了孩子們莫大的依戀與信任，我時時刻刻注意端正自己的教育態度，公平公正的去愛每一個孩子，我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子.

秋天到了，今天早上剛把地上的落葉掃干凈，下午一陣風過來，黃黃綠綠的葉子漫天飛舞，地上又落了不少的樹葉，我立即想到了讓孩子們來把樹葉撿起來，即院子里干凈了又鍛煉了孩子們，我想他們是非常喜歡做的，平日里在戶外活動時，孩子們總是喜歡撿地上的東西，一片小樹葉，一個小土塊，甚至是一粒很小的東西都會引起他們很大的興趣，每次遇到這樣的事情，我都會告訴他們，地上的東西不能撿，不干凈，但是今天我要創造一次機會，滿足孩子們的愿望，于是我就說：“孩子們，我們先把地上的樹葉撿干凈好嗎?”孩子們聽到后個個興奮的開始行動了，這時我為孩子們準備了一個大紙箱，讓他們把撿到的樹葉放到里面，不一會工夫，能干的孩子們就把院子里的樹葉撿得干干凈凈，我招呼孩子們都來觀察撿到的落葉，請他們欣賞，并說一說這是什么樹的葉子，每片葉子有什么不同，葉子邊緣的形狀，哪片大一些，哪片小一些;哪片是綠色的，哪片是黃色的，和孩子們討論后，我們決定將樹葉投放到美工區，進行撕、粘貼、繪畫等活動，不但豐富了美工區的材料，培養了孩子們的動手能力，還滿足了他們的好奇心，我想孩子們用自己撿來的葉子，完成一份作品，從中會得到成功、自信與快樂。

孩子的世界是奇妙的，是豐富多彩的，真心的和孩子做朋友，用心的去觀察他們，才能夠真正走進他們的童心世界。

對待幼兒，在觀念上要賞識。

1.信任孩子的潛能，學會崇拜和自豪。

2.尊重孩子的人格，學會傾聽和請教。

3.理解孩子的差異，學會陪伴和感激。

4.熱情的激勵孩子，學會發掘和分享。

5.耐心地寬容孩子，學會接納和反思。

6.真誠地提醒孩子，學會批評和分擔。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇十五

《戰爭與和平》是俄國作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰的代表作品。作品構思宏偉、氣勢奔騰，有力地展示出了俄羅斯歷史上最壯麗的一頁——1812年衛國戰爭，展示出了戰爭前后俄羅斯波瀾壯闊的社會生活畫卷。下面是小編為你帶來的走進小說世界。

作文。

戰爭是政治的延續這是戰爭的固有屬性。政治往往要比戰爭理智精明的多。而戰爭本身往往是充滿偶然性的，暴力的。其中人的感情是關鍵的因素。

在現實中消滅敵人的軍隊和意志力往往要考慮自己的消耗，要考慮自身是否會被敵人消滅，還有當敵人的防御強于進攻時產生的間歇，這樣戰爭也不會向極端發展。綜上考慮由于自身的顧慮和客觀的情況可能會使戰爭進程充滿不確定性。這種不確定性好像使我們以前的分析失去了意義。實事也說明在很多的情況下真正的戰爭(即是兩方的真實的撕打)并沒有發生。應該認為戰爭中進行的軍事行動應該包括兩個方面的內容：一是為真正的戰爭進行的所有的準備，包括軍事動員，物資運輸，軍隊的調整集結。二是真正的戰爭，真正的撕打?？梢灾涝趦煞降牧α肯嗖顟沂鈺r，當一方認識到對方的軍事力量遠遠超出自己的力量時，就自動的放棄抵抗。這也是所謂的“不戰而屈人之兵”。其實戰爭進程已經開始了。

這種不確定性并不與戰爭的目的即使敵人無力反抗矛盾。因為當一方不為消來敵人做準備或決心不進行決占而對方抱有積極的目的時刻消滅對手時，這一方在戰爭中必然會處于不利的局面，因為他在戰爭中在沒有判定出對方不進行決戰的情況下做出了消極的不決戰的決心，這樣在戰爭中他必然處于慌亂并且不能集中力量，最大限度使用力量。這樣的結果必然是可悲的。

所以使敵人無力反抗，消滅敵人軍事力量，摧垮敵人的意志力這個戰爭目的雖然不是每次戰爭都要達到的目的，但是它自戰爭一開始就存在于所有的軍事行動中，只是由于政治目的或其它原因緩和或是遏制了。

最近我看了一本書，書中講的是十九世紀初，歷史在俄羅斯掀起了滔天巨浪;在歐洲所向無敵的拿破倫，開始把他征服的目標指向這里，于是一場殘酷的戰爭爆發了。

這個時代，俄國還在沙皇主政的社會，雖然整個國家并沒有太大的自然災害，但是拿破侖的入侵使得這塊美麗得土地到處布滿戰火。

我讀的這本書就是列夫·托爾斯泰利用這樣的歷史背景些出的最偉大的作品-《戰爭與和平》。這本書全書內容浩大，前后花了托爾斯泰七八年的時間才完成的。故事僅出場人物就有五百多個，而且個個人物性格鮮明;而從血戰、國王會議、貴族生日、葬禮、舞會、狩獵到農民生活等種種場面的描寫，則幾乎把十九世紀初俄國的政治、社會事件包羅其中。

這本書拿破侖的戰爭是全書的中心。但是托爾斯泰想寫的并不是戰爭本身，而是戰爭給災民帶來的苦難。

雖然在書里有拿破侖、亞歷山大等許多歷史人物，但他們并不是主人公;那些年輕人如娜塔紗、尼古拉、安德烈等人才是主角。

這些年輕人都還很年輕但他們為祖國挺身而出，在十幾年的戰爭中慢慢成長，成為知識豐富的大人這是書中最令我最感動的。

從這本書讓我學到了許多東西，例如寫作時要給人物鮮明的個性和生命把人物寫活。還有寫作要，突出文章中心。最重要的是如果國難當前，要像那些年輕人一樣挺身而出。

最近我看了一本書，書中講的是十九世紀初，歷史在俄羅斯掀起了滔天巨浪;在歐洲所向無敵的拿破倫，開始把他征服的目標指向這里，于是一場殘酷的戰爭爆發了。

這個時代，俄國還在沙皇主政的社會，雖然整個國家并沒有太大的自然災害，但是拿破侖的入侵使得這塊美麗得土地到處布滿戰火。

我讀的這本書就是列夫·托爾斯泰利用這樣的歷史背景些出的最偉大的作品-《戰爭與和平》。這本書全書內容浩大，前后花了托爾斯泰七八年的時間才完成的。故事僅出場人物就有五百多個，而且個個人物性格鮮明;而從血戰、國王會議、貴族生日、葬禮、舞會、狩獵到農民生活等種種場面的描寫，則幾乎把十九世紀初俄國的政治、社會事件包羅其中。

這本書拿破侖的戰爭是全書的中心。但是托爾斯泰想寫的并不是戰爭本身，而是戰爭給災民帶來的苦難。

雖然在書里有拿破侖、亞歷山大等許多歷史人物，但他們并不是主人公;那些年輕人如娜塔紗、尼古拉、安德烈等人才是主角。

這些年輕人都還很年輕但他們為祖國挺身而出，在十幾年的戰爭中慢慢成長，成為知識豐富的大人這是書中最令我最感動的。

從這本書讓我學到了許多東西，例如寫作時要給人物鮮明的個性和生命把人物寫活。還有寫作要，突出文章中心。最重要的是如果國難當前，要像那些年輕人一樣挺身而出。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇十六

大家都知道《西游記》中唐僧師徒四人取得真經后就各自散了，那么大家知道他們之后的事情嗎?不要著急，且聽我慢慢道來。

孫悟空回到花果山，金箍兒已經沒了，驕傲自大的本性又回到他身上。到處張顯本領，受到眾猴追捧，好不快活。豬八戒又回到高老莊，貪吃好色的本性也回到他的身上。靠取回真經的成就，真是想要什么有什么，逍遙自在。沙僧回到流沙河，海味吃了個遍。唐僧回到長安，天天大魚大肉，毫無顧忌。

這樣不知不覺過了5。有一天，孫悟空閑得無聊，便離開花果山去找其他三人。孫悟空說：“這樣的生活多沒勁呀，我們去外面轉轉吧?！苯涍^一致同意和商量，他們最后選擇了去火焰山。

他們來到火焰山附近，還沒著地，便感到熱氣騰騰。剛落地一會兒，他們便大汗淋漓。四周一片荒涼，草木枯落，不遠處就有幾座大煙囪。孫悟空正奇怪：火焰山不是滅了嗎，怎么還那么熱?他們正想找個人家問問，卻看到一個老人搖搖晃晃走過來。孫悟空定睛一看，這不是土地神嗎?于是說：“土地，土地!”土地神見是唐僧師徒四人，不敢怠慢，慌忙走向前。孫悟空問：“現在是什么時節?”土地神說：“現在正值春分?！睂O悟空又說：“那這里為什么那么熱?既然是春天，為什么草木枯落?”土地神一聽，便大倒苦水：“哎，現在人類生產技術提高了，為了生產東西，不顧一切的建立工廠?！蓖恋厣檬滞鶡焽璺较蛞恢福f：“這就是工廠的煙囪，時不時冒出黑氣，致使我經常咳嗽，也很少看到藍天白云。我還聽到什么全球變暖之類的消息，我想和春天就烈日炎炎的情況有關系吧?！蓖蝗?，土地神彎下腰來，捂著肚子，“咿呀咿呀”的呻吟。唐僧急忙說：“你不要緊吧。”土地神說：“沒事，過一會兒就好了。”過了一會兒，土地神直起腰來，氣憤地說：“最近我看到原本清澈的小河邊的渾濁不堪，我正是因為喝了小河的水才鬧肚子的。而且人類現在還捕捉殘殺動物，許多動物瀕臨滅絕。什么老虎，鯊魚翅，蛇都成了人類餐桌上的美食?！碧粕f：“善哉，善哉。我以后再也不吃大魚大肉了?！睂O悟空便說：“我去南海找菩薩，看看她有什么辦法。”說完，一溜煙沒影了。

經過這次外出，唐僧師徒四人都有很大啟發。都勸告人們：“地球只有一個，請愛護我們的地球吧。”

好吧，這段是我們自己續寫的啦，至于唐僧師徒四人到底做什么去了，我也不清楚。

續寫《凡卡》。

今天學完《凡卡》這篇短篇小說，我又給那個背景的結尾續寫了一段。

凡卡寫完信后，想把信寄給爺爺，可是他沒有錢，趁老板們出去禮拜還沒回來，他趕緊從架子上拿下一雙大皮鞋，穿上，連夜趕回了鄉下去找爺爺，但是，凡卡才只是一個9歲的孩子，根本忘記了回鄉下的路，于是，他迷了路。

凡卡困了，他很想睡覺，所以就打算先睡一覺，明天一大早在趕路。。。。。。一會兒，老板回來了，發現凡卡不見了，桌上只留下一支舊鋼筆和一瓶舊墨水，那一對高價皮鞋也不見了，老板很憤怒地對其他小學徒們說：“你們去給我把凡卡和那雙高價皮鞋找回來，要不就別想吃飯，別想睡覺!”

他們沒過一會兒就找到了凡卡，準備趕緊帶他回去，凡卡不想回去，對他們說：“難道你們還想留在那里過挨打、挨餓的日子嗎?快逃吧!別呆在那鬼地方了，和我一起回鄉下吧!”他們也想回去，于是，就答應了小凡卡。每人偷偷回去拿了一雙大皮鞋，跟著凡卡，一起找到了回家的路。

而老板卻因為皮鞋都被拿光了而破了產，無奈在街上乞討。

凡卡回到家，爺爺見到他全身被打過的傷痕，實在也不忍心再把他送去當學徒了。凡卡把從老板那里偷來的皮鞋賣了錢，一部分給爺爺，一部分給自己當學費——他要讀書。

最后，因為凡卡的聰明才智，長大當上了官，二爺爺卻不幸病死。凡卡心里想著：也不知道老板們現在怎么樣了，當年偷了他們的皮鞋，做的有點不對，應該補償一下?？僧斔业嚼习鍟r，他已經餓死街頭。

續寫《窮人》。

桑娜拉開了雪白的帳子，首先映入眼簾的是西蒙的兩個孩子，旁邊，是桑娜和漁夫的五個孩子。這七個很小的孩子，正躺在床上睡覺，嘴角還掛著一絲微笑。桑娜抱起了西蒙的一個孩子，苦笑著對漁夫說，我們該怎么辦，怎么才能養活這么多的孩子啊!

……。

晃眼，十幾年過去了，桑娜一家子在極端貧困的生活條件下，終于熬到了十月革命的爆發。

窮人的孩子早當家。七個孩子看到夜以繼日的父母，臉上已布滿風霜，身心憔悴、疲憊，這一情景讓孩子們很心痛。于是，孩子們齊心協力，小小年紀一起下海捕魚，雖然捕的魚數量不多，可他們已經很滿足，正興高采烈的準備回家，卻被魚村的惡霸逮了個正著，把他們手里剛剛捕來的魚搶走了，嘴里惡狠狠地拋下一句：“哼，這些魚還不夠你家的稅?！?/p>

老漁夫看到后，昂天嚎啕：“上帝啊，可憐可憐我們吧，你讓我們窮人怎么活啊?”捕魚的生計很難為續。七個兄弟決定到城里去打工，用賺來的黑面包養活父母和自己。

雖然十月革命已勝利，但是社會還是很動蕩人們還是吃不飽、穿不暖，七個兄弟由于肯吃苦，都找到各自的工作，別人下了班，而他們還在努力的工作著，干那最臟最累的活，為了多賺那么一點點的黑面包。而老板太苛刻，并不領情，不打即罵，只想榨干他們身上的血汗，就像吸血鬼很貪婪。而俄國內戰爆發，民不聊生，尸體遍野，戰死、餓死、病死到處凄涼一片。

七兄弟在城里親眼目睹，多多少少了解了列寧的蘇聯紅軍。為了徹底改變現狀，他們一起加入了為窮人打天下的蘇聯紅軍。部隊里，兄弟一條心，作戰英勇、所向披靡，取得一次又一次的勝利。而在后方的父母也受到蘇維埃政府的幫助，生活上的溫飽已不成問題，解決了孩子們的后顧之憂。勛功章和捷報頻傳，漁夫的臉上露出了從來都沒有過的笑容，對著桑娜說：“孩子們都長大了，咱們對得起西蒙，也可以放心了?！?/p>

七兄弟奔赴在各個戰場，為推翻舊政權的勢力，為列寧提出的創建社會主義目標浴血奮戰。直至戰爭結束，雖然他們身體上都負過傷，但他們都奇跡般的活了下來。

兄弟們相約從各自的部隊，向那海邊的小鄉村聚集，和父母團圓。

《孔乙己》續寫。

今天在家閑著沒事，我把《孔乙己》續寫了一段。

孔乙己從酒店里出來，慢慢地挪到一座廟前，他心想：我孔乙己自幼熟讀經書，不想落到如此地步，當年同窗丁不仁狗屁不通，仗著家里有錢，賄賂考官才弄了個舉人，現在，竟如此欺人!他越想越氣，這時，天降大雪，寒風凜冽，孔乙己饑寒交加，昏了過去。

也是孔乙己命不該絕，且說自從范進中舉以后，前來紹興赴任，只見他一身錦衣繡帶，滿身珠光寶氣。他的妻子、母親也坐在轎中，胡屠戶跟著當貼身侍衛，一看天降大雪，道路難走，便到廟中躲一躲。忽然范進看到一個人，那人身穿破夾襖，面色臘黃，亂蓬蓬的頭發活像個雞窩，蜷著兩腿，下墊一蒲包，用草繩拴在肩上，手里還拿一本破書，范進想到自己當初的遭遇，斷定他是個讀書人，便將其帶回紹興。

到了紹興，范進便忙著替孔乙己求醫問藥，孔乙己本無大礙，調養了一些日子，便康復了，范進因與孔乙己情投意合，因此二人結拜為兄弟，范進讓孔乙己當了師爺。

一日，孔乙己來到咸亨酒店，掌柜抬頭一看：孔乙己穿一身嶄新的長衫，面色紅潤，左手捋著胡須，右手拿著折扇，一搖一擺地走了進來，掌柜急忙上前，滿臉堆笑地說：“孔老爺光顧此店真是三生有幸，快，快請里面坐!”說著，便領孔乙己進了隔壁，抹了抹桌子?？滓壹簩⒋蟠X扔在桌子上，說：“這回，要上好酒，將以前欠的一并還清!”掌柜的趕忙搬出紹興老酒，陪笑道：“孔老爺見外了，你欠的錢早就從粉板上拭去了，再提就是看不起小的了!”掌柜的只顧獻殷勤，忘了住手，酒流了一地。

正在這時，丁舉人一步跨了進來，孔乙己一愣，還未反應過來，丁舉人就作揖道：“恭喜孔老兄，愚弟這廂有禮了?！笨滓壹翰焕硭?。丁舉人又施一禮：“都是小人該死，讀書人竊書能算偷嗎?孔老兄如果要，都送與您!”孔乙己還是不理，丁舉人急了：“當初咱們同窗十載，親如骨肉，仁兄若不原諒，小弟就死在面前!”說罷便要往墻上撞?？滓壹哼@才作罷。周圍早已圍滿了短衣幫，都紛紛說道：“孔老爺福大命大造化大，莫和小的們一般見識，日后還請多多關照!”孔乙己露出得意的神色，之后便說些“之乎者也”之類的話，眾人頻頻點頭，夸他有學問，店里充滿快活的氣氛。

過了幾日，丁舉人又親自登門做媒，將自己未滿18歲的妹妹許配給孔乙己為妻……。

這個結局大家很意外吧，我是不是續寫的很精彩。

續寫《變色龍》。

我最喜歡的小說是《變色龍》，看完這部小說我覺得不帶勁，于是我又給他續寫了一段。

一天，警官奧楚蔑洛夫正在大街上巡視著。覺得有點口渴，便隨手拿了一個蘋果啃了起來。忽然看到對面來了個軍官，后面還跟著一隊士兵。他下意識地瞇起眼睛仔細一看，原來是烏拉吉米爾將軍，便立刻扔掉了手里的蘋果，抹了抹嘴，帶著滿臉含笑的溫情迎上去說：“將軍大人好!”

“你是誰?”烏拉吉米爾將軍甚感迷惑，實在想不起什么時候見過警官?！?/p>

“我就是上次幫您找到您愛犬的奧楚蔑洛夫呀?！?/p>

“嗯?！睘趵谞枌④娎淠攸c點頭。

“說實話，您那愛犬真是機靈。一口就咬破了那壞家伙的手指頭。你看它那伶俐的耳朵，一看就知道是犬中之英。我敢肯定您那愛犬不須訓練也會是一頭勇猛無比的……”

“廢話!”奧楚蔑洛夫的話忽然被打斷了，“那條狗味道還不錯……”奧楚蔑洛夫嚇了一跳。原來那條狗已經被將軍給吃了，真是拍馬屁拍到了馬腿上。他靈機一動，連忙說：“我也說嘛，將軍府里的畜生怎么會那么瘦。后來我聽說是因為這種狗的營養全被骨頭給吸收了，別看它長得那么瘦，它那骨頭可脆了，而且營養豐富，將軍可真是好眼力!要是換成了別人怎么看得出來呢?”

“你這混蛋!我是看那條笨狗連只兔子都抓不住，才叫人砍了它喂狗的，沒想到它那些兄弟們還吃得挺香。你這家伙胡說什么?”

將軍一揮手把奧楚蔑洛夫摔在地上，掏出了槍。

只聽見奧楚蔑洛夫痛苦地低吼了一聲……。

“將軍真是好槍法!今天真是不枉此行，終于把那只追了很久的鷹給打下來了?！睂④姷牟肯屡踔鴮④姷墨C物奉承道。

眾人回頭一看，原來他已經斷氣了!

哈哈，這個續寫《變色龍》大家覺得我寫的怎么樣?

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇十七

細細品味一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的《走進童心世界》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

不知不覺，從事幼兒教育工作已經27個年頭的我，當初選擇教育作為職業也許有著朦朦朧朧對老師的崇拜，可這些已經不再重要，眼前的事實是我真真切切的做了二十多年的“孩子王”！這其中的過程讓我逐漸的明白：教育不是件簡單的事！教育需要愛，更需要責任，有了愛和責任才能成就教育！

寒假里我靜下心來細讀看了十多年前出版的《走進童心世界》一書，心里面有萬千的滋味而不能言于表。它不僅促使我必須重視自身的提高，讓幼兒每一天都過得有意義，讓自己能成為真正的互動型、研究型的老師；還讓我想起了上一學期每周二的網絡學習——上海優秀教師的課例視頻，讓我覺得非常敬佩：那些優秀教師在活動中折射出的時代氣息和專業素養讓我敬佩的同時又發現在上海那片神秘的地方好像有無數個“應彩云”，“應彩云”不是一個人，而是一個龐大的群體，她們在兒童的世界里游刃有余，對孩子了如指掌，對新時代的專業素養又展現得令人咋舌！當我們的教師還被繁瑣的事務性工作搞得暈頭轉向時，“應彩云”們已經跳出了這個“怪圈”，找到了一條用文化引領幼教，用文化提升幼師的新的發展路子；當我們的教師還疲于應付每日的繁瑣工作時，她們已經從“經驗型教師”經過“反思型教師”過渡到了“專家型教師”，并且高高的站在幼教的風頭浪尖笑看風云了。

《走進童心世界》這一書中老師們例舉了發生在自己身邊的一些普普通通的故事中存在的問題，闡述了在新的教育觀念指導下，進行教育實踐時所獲得的親身感受。書中的每一個故事，表達了教師對孩子的一片愛心，更反映出她們教育觀念的變化。書中的每一個故事，體現出教師在工作中已經把孩子當成學習和研究的對象，細心地去觀察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。當她們真正走進童心世界的時候，發現這個世界與成人的世界是那樣的不同。它充滿著好奇、想象、純真和雅趣。于是教師們改變了以往的認識和做法。面對孩子的“調皮”行為，她們不再批評訓斥，而是從中發現創造力的萌芽，悉心地加以呵護；面對孩子的“過失”，她們不再指責，而是帶孩子去尋找解決問題的辦法。蹲下來用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教。書中的老師們指導著我們，她們教育觀念和行為的'變化，敦促我們在對待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊性格的兒童常常會考驗我們的耐性，但幼兒教師的責任感鞭策著我不能放棄每一個孩子，因此我要將一份特別的愛給特別的孩子，讓他們也能健康成長！在當今越來越個性化的時代背景下，已越來越不需要統一的教育方式的教師，而更重要的是能夠因材施教，這些需要教師認識到每一個兒童都是各不相同的、有自己的特點，應進行對癥下藥的教育教學。同時從多個方面，通過多種渠道，采取多種形式，在多種不同的實際活動中對孩子進行評價，讓每一個孩子都能在評價中得到鼓勵，樹立信心。

當今的教育已不僅僅是簡單的知識的傳授，師生之間也不是簡單的教與學的關系。在這漫長的培養人過程中，除了對孩子的一份愛，更多的是需要一份責任。我要對孩子的每一天負責，對孩子的家長負責，更要對孩子的一生負責，要用真情、真愛、真教育培養他們。教育絕不能只用手工作，教育時刻需要心靈的介入！我要不斷的了解孩子，了解他們的所思所想、了解他們發展的程度、了解每個孩子的不同個性，引領他們走上有利于個性健康發展的道路。

如果以后工作中遇到困惑時，我將會再次拿出這本書細讀，因為每次都會讓我的心靈得到洗禮：教育是一種需要心靈的智慧、需要不斷創新、不斷付出的愛的事業，因為那是培養人的職業！我明白不應該把幼兒園的小朋友僅僅當作我工作或服務的對象，而是要把它當成自己的孩子，這樣工作的動力就會不斷地增強，就會不斷地看到孩子身上的優點，才能理解和寬容孩子所犯的錯誤，尊重和關心每個孩子，真正走進孩子的心里，做孩子的知己，慢慢地孩子們就會順利地敞開心扉，面對自己人生的特殊歷程。

也許之前我們都熟悉應彩云，可是我發現在那片神秘的地方好像有無數個“應彩云”，“應彩云”不是一個人，而是一個龐大的群體，她們在兒童的世界里游刃有余，對孩子了如指掌，又對新時代的專業素養展現的令人咋舌！當我們的教師還被繁瑣的事務性工作搞得暈頭轉向時，“應彩云”們已經跳出了這個“怪圈”，找到了一條用文化引領幼教，用文化提升幼師的新的發展路子；當我們的教師還疲于應付每日的繁瑣工作時，她們已經從“經驗型教師”經過“反思型教師”過渡到了“專家型教師”，并且高高的站在幼教的風頭浪尖笑看風云了。

正因為看到了很大的差距，所以我們正在行動正在轉變中，中國人正因為敢于向別人借鑒、學習長處，所以在改革開放短短的30多年里獲得的巨大的進步，而我們也一樣，我們勇于向別人學習，這就是一個很好的開始了。再說這本書，書名起得就很好：走進童心世界！這是對以教材為主、教師為主的傳統教育的批判和顛覆，也是以幼兒為中心的新的教育觀的樹立和實踐。

細心的老師們，用敏銳的眼睛，觀察到了孩子生活中的點點滴滴，并且用科學的兒童觀教育觀、科學的方法對孩子的行為進行了剖析，避免了傳統教育中的簡單經驗型教育，她們蹲下去和孩子說話，用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教，終于找到了幼教工作的真諦。書中不乏生活實例，但我覺得更難得的是老師們能把實踐和理論恰當的聯系起來，為老師們好學善思的精神深深打動。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇十八

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇十九

在幼兒教師的崗位上已足足干了十多個年頭的我，當初選擇教育作為職業也許有著朦朦朧朧對老師的崇拜，可這些已經不再重要，眼前的事實是我真真切切的做了十多年的“孩子王”!

這其中的過程讓我逐漸的明白：教育不是件簡單的事!教育需要愛、教育需要責任，有了愛和責任才能成就教育!

書中的每一個故事，表達了教師對孩子的一片愛心，更反映出她們教育觀念的變化。書中的每一個故事，教師把孩子作為學習和研究的對象，細心地去觀察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。當她們真正走進童心世界的時候，發現這個世界與成人的世界是那樣的不同。

它充滿著好奇、想象、純真和雅趣。于是教師們改變了以往的認識和做法。面對孩子的“調皮”行為，她們不再批評訓斥，而是從中發現創造力的萌芽，悉心地加以呵護;面對孩子的“過失”，她們不再指責，而是帶孩子去尋找解決問題的辦法。用孩子的眼睛去看世界，用一顆童心去施教。

應進行對癥下藥的教育教學同時從多個方面，通過多種渠道，采取多種形式，在多種不同的實際活動中對孩子進行評價，讓每一個孩子都能在評價中得到鼓勵，樹立信心。

每當工作中遇到困惑時，我都會細讀這本書，每次都會讓我的心靈得到洗禮：教育是一種需要心靈的智慧、需要不斷創新、不斷付出的愛的事業，因為那是培養人的`職業!

使我明白不應該把幼兒園的小朋友僅僅當作我工作或服務的對象，而是要把它當成自己的孩子，這樣工作的動力就會不斷地增強，就會不斷地看到孩子身上的優點，才能理解和寬容孩子所犯的錯誤，尊重和關心每個孩子，真正走進孩子的心里。

當今的教育已不僅僅是簡單的知識的傳授，師生之間也不是簡單的教與學的關系。

在這漫長的培養人過程中，除了對孩子的一份愛，更多的是需要一份責任。我要對孩子的每一天負責，對孩子的家長負責，更要對孩子的一生負責，要用真情、真愛、真教育培養他們。教育絕不能只用手工作，教育時刻需要心靈的介入!

我要不斷的了解孩子、了解他們的所思所想、了解他們發展的程度、了解每個孩子的不同個性，引領他們走上有利于個性健康發展的道路。

每次看了這本書，促使我必須重視自身的提高，讓幼兒每一天都過得有意義，讓自己能成為真正地互動型、研究型的老師。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇二十

永遠帶著童心走進孩子的世界，那么你將是一個永遠讓孩子喜愛的老師。童心拉近我和孩子之間的距離用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內心世界，幼兒會主動親近老師。童心溝通了師幼之心，教育是一個雙向互動的過程，因而師生的溝通顯得至關重要。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內心世界，幼兒會主動親近老師。童心建起了游戲的橋梁，童心讓心中多了許多寬容。和孩子們平等相處，永遠的用一顆童心去走進孩子的世界。

關鍵詞：童心、幼教、溝通、游戲。

從事幼教工作十幾年了。我深愛我的職業，更愛那些天真可愛的孩子。孩子們也深深的喜歡我。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看成孩子中的一個?！惫ぷ髦形揖褪沁@樣和孩子相處的。永遠帶著童心走進孩子的世界，那么你將是一個永遠讓孩子喜愛的老師。

一、童心拉近我和孩子之間的距離。

成兩塊了嗎？可是要有一塊糖吃掉了就沒有了就成0了，所以有好多知識都需要你們長大了努力學習去研究的`?！庇猛慕咏⒆?，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內心世界，幼兒會主動親近老師。

二、童心溝通了師幼之心。

教育是一個雙向互動的過程，因而師生的溝通顯得至關重要。教師的感情是比較內隱而含蓄的，而幼兒揣測他人心里的能力是有限的。孩子稚嫩的思維觸角不可能窺探到教師的心靈深處，這就要求教師用一顆童心去和孩子交流多向孩子說自己的真情實感，不能“吝惜”自己的語言表情。你向孩子說的多了，孩子也會向你訴說很多，在心與心的溝通中讓孩子知道老師是多么的愛他們。

我常對小朋友說：“我不喜歡愛哭，不勇敢的孩子，我想讓小朋友每天都高高興興的入我一起游戲、一起唱歌、跳舞。那么你們喜歡什么樣的我呢？”孩子們當然喜歡高興快樂的我，最不想看到我生氣發火。我就按照孩子說的改掉了自己的缺點。孩子有缺點也當然要改掉了。我們互相鼓勵。在每次交談中心與心的溝通都又深了一步。我和孩子在一起像“小瘋子”一樣，隨心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一顆“童心”和孩子一起撒野。孩子們把我圍在中間那歡樂的表情就是我最大的幸福。這時我們的心也在溝通中，孩子們心里會說“看老師也象孩子”！

三、童心建起了游戲的橋梁。

幼兒園一日活動都在游戲中進行。一日活動的組織者教師首先應該是一名游戲型的教師。那么擁有一顆童心就為創造游戲奠定了基礎。試問：如果一個自己對游戲沒有興趣的教師怎么組織幼兒完成一日生活這些游戲活動呢？把自己當作孩子幻想怎么去玩，然后在和孩子們一起去做真的游戲，讓孩子在游戲中感受到無限樂趣。

于是一天當中我一會是“貓媽媽”，我的孩子們趁我睡覺了，偷偷溜到外面躲起來，我醒來不見孩子“哭著到處找，我的孩子們看到我哭了都跑出來對我說：“老貓，我在這呢！”一會我又變成老兔奶奶，我病了，我讓小兔子們去給我“買”回來我喜歡吃的蘿卜、白菜還有許多東西，看到小兔子們一個個忙碌的身影，兔奶奶就好了……。

走進童心世界讀后感范文（21篇）篇二十一

對待幼兒，在觀念上要賞識。

1.信任孩子的潛能，學會崇拜和自豪。

2.尊重孩子的人格，學會傾聽和請教。

3.理解孩子的差異，學會陪伴和感激。

4.熱情的激勵孩子，學會發掘和分享。

5.耐心地寬容孩子，學會接納和反思。

6.真誠地提醒孩子，學會批評和分擔。