在小班教案中，我們可以明確教學目標、教學內容和教學方法，幫助教師更好地進行教學。以下是小編為大家收集的小班教案范例，供廣大小班教師參考運用。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇一

1、通過活動的學習，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

2、體驗團隊合作的樂趣，激發幼兒幫助別人的意識。

3、能夠根據掌握的知識，聯系到實際生活中。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

1、電話、魔術箱、魔法棒各一個。

2、三角形、圓形、正方形各一個。

3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

4、幼!.來源:屈老.師教案網!兒人手一份三角形、正方形、圓形。

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)。

一、活動導入：教師講述故事：小白兔打電話說，森林里刮起了大風，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個新房子。

激發幼兒參與活動的興趣，與老師一起說歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來幫忙，鋸的鋸，釘的釘，新房蓋得真漂亮。

二、教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什么樣子的?

門、窗戶又是什么樣子的?鼓勵幼兒自己觀察、總結。教師總結：

三角形、正方形、圓形的特點。并讓幼兒觸摸、觀察。

并讓幼兒討論、發言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

三、教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術，將變出來的圖形寶寶一起來。

認識一下。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來扮演魔術師，激發幼兒參與的熱情。

四、游戲：鋪路。

小白兔的新房蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什么圖形出現了空白，請小朋友選擇相對應的圖形填充上。

教師給每位幼兒發一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動手參與。

五、教師小結：請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我：老師，我們吃的包子是不是圓的?今天我們吃的饅頭是方的嗎?......我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動。

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在找生活中的圖形的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后，設計了拼圖形環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇二

1、通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

1、用紙盒做一個“魔術盒”（里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體）。

2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。

3、ppt課件。

片段一：引入主題。（教師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶）。

師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導入，不僅給幼兒創設了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發現嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發言空間。）。

師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二：觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊？（提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。）。

師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊？（提問：讓幼兒集體回答看對不對。）。

師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊？（幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧！）。

片段三：（1）出示魔術盒。（實物）。

今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。（變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。）游戲反復進行幾次。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。

（2）出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢？（ppt演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）。

幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的.。

幼：車子，是由三個正方形和兩個圓形組成的。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

片段四：（1）認一認。（游戲）。

師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。好不好？游戲的名字叫說圖形，拿圖形。

（課前把學具中的圖片打印并裁切，已發給幼兒。）。

老師發給你們圖形并放在桌面上，我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準！（師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個人及時加以表揚。）。

（2）“圖形寶寶”找家。

師：剛剛游戲中你們表現得真棒！剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們班的小朋友送它回家。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動結束。

（一）在尊重教材的基礎上創造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

（二）提供機會，搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發現圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

（三）利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

文檔為doc格式。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇三

1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用。

2、探索區分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發現。

3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發現的樂趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、主動參與實驗探索。

1、課前熟悉各種圖形的特征。

2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

3、圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

(1)教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發現寶貝了，想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進入場地)

(2)教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進行觀察、探索交流。(發現他們的特征)有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

(3)游戲：按標記舉"石頭"?。

小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角;正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大;三角形有3條邊，3個角。

2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。

(1)第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發現的秘密。

"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎?"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里?。

(2)第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵幼兒表達出探索過程發現的現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。)

3、踩石頭，繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

(1)小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。

教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

(2)游戲重復兩到三次。

(3)小結。

4、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

(1)在幼兒園里，我們的周圍你發現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)

(2)其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。(觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

(3)布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎?

5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續尋找不同形狀的東西。

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇四

1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗合作游戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

一、活動導入。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

1、圓形寶寶長得什么樣。

2、三角形寶寶長得什么樣。

請你用身體動作表現三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的。

請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的。

三、通過游戲送圖形寶寶回家，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎。

四、圖形寶寶變魔術鞏固認知，提升目標。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢!請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡就會出現!

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子)，請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

(1)這條魚由哪幾個圖形組成的。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術。

3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)。

4、將幼兒拼擺圖形及時拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢。

游戲魔術表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺，結束。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇五

1、找圖形。

逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案，幫助幼兒指認其中的基本圖形，并正確說出他們的名字。

2、圖形找朋友。

（1）教師出示其中的一種圖形，讓幼兒在小筐中找出和教師手上一樣的圖形卡片，重點練習方形和三角形。

（2）能力較強的幼兒可適當加快找的速度，采用“看誰找得快”游戲。

3、游戲“圖形物品大集合”。

觀察《幼兒畫冊》，讓幼兒用正確的語言表達，例如“墻上的掛鐘是圓的”。

4、拼一拼。

利用若干顏色、大小不同的三種圖形，進行拼圖游戲。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇六

1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗合作游戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

一、活動導入。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。

請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡就會出現！

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

（1）這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？（幼兒回答）看到xx小朋友會變魔術，吳老師也想變魔術，看老師把小魚變成了什么？（在孩子拼擺的小魚的基礎上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）。

（2）圖形寶寶繼續變魔術，數123，奇跡就會出現！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦！

3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。（放輕音樂）。

4、將幼兒拼擺圖形及時拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。

活動小結：

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！（鼓掌）活動延伸：

游戲——魔術表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺，結束。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇七

活動目標：

1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、學習使用基本圖形拼出各種不同的事物。

活動準備：

ppt、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。

活動過程：

一、活動導入。

今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形ppt圖片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示圓形ppt圖片）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）。

師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。

請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。

你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

三、通過游戲“和圖形寶寶捉迷藏”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

1、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。

2、引導幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

師：圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！

五、活動小結：

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！（鼓掌）。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇八

活動目標：

1、能初步認識方形和圓形的基本特征。

2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

活動準備：

一張機器人畫像（由若干個方形和圓形組成，大小不一）；若干個方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。

活動過程：

一、故事導入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）。

2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。

二、認識方形和圓形。

1、教師的提問中說出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問：現在老師要變魔術啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）。

2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數數有幾個（4個）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個圖形就叫－－－－“方形”。

3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結這個圖形是圓形。

三、游戲：圖形對對碰。

1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機器人是由什么形狀組成的？

2、分卡片幼兒根據教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。

四、積木分類。

五、幼兒根據觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的.延展性，它是局限的可識別的形狀。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇九

1.認識三角形，圓形，正方形，并能正確說出它的名稱。

2.知道圖形的特征，利用三種圖形組合變化出新形象。

3.體現游戲的樂趣，發展想象力和表現力。

三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2副、輕音樂等。

1.利用幼兒的好奇心引入活動。

2.分別出事三角形，正方形，圓形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

(1)圖形寶寶長得什么樣子?請你用身體表現出圓形好嗎?(幼兒動作表現)。

請小朋友想想你吃過，玩過和見到的什么東西是圓形呢(引導幼兒進行聯想)。

(2)三角形寶寶長得什么樣子呢(通過觀察引導幼兒感知三角形有角右邊)我們數數三角形有幾條邊?(老師點數)有幾個角?哦，有三條邊，三個角。

請你用身體表現三角形的樣子(例如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。

請小朋友想想吃過，玩過和見到的什么東西是三角形呢(引導幼兒進行想象)。

(3)正方形寶寶有幾條邊，幾個角，誰來數一數?(幼兒點數，回答)。

師：正方形有四條邊，并且四條邊對等的，有四個角》。

請你用身體表現正方形的樣子。

請小朋友想想吃過，玩過和見到的什么東西是正方形的呢(引導幼兒進行想象)。

小朋友們真實善于觀察，樂于表現的好寶寶。

3.通過游戲送圖形寶寶回家，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗對學習的樂趣。

圖形寶寶最喜歡捉迷藏了，小朋友喜歡捉迷藏嗎(喜歡)，看圖形寶寶不見了(出示準備的物品)，原來他們藏在下面的這些物品里，請小朋友們把他們找出來，放到和他們一樣的大的圖形寶寶的家里好嗎(出示三張大的圖形寶寶)。

幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到對的圖形寶寶家里。

4.圖形寶寶變魔術，鞏固認知，提升目標。

(1)圖形寶寶不僅會捉迷藏，還會變魔術呢，請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡出現了!

(2)教師分別出示自制圖形拼擺圖(熱帶魚)請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前拆分，組合。

這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家，把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚變回去?(幼兒回答)。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想)現在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!

(3)在此基礎上引導幼兒自由拼擺，組合，發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)。

(4)將幼兒的拼擺圖形及時拍照，展示給其他小朋友觀看。

圖形寶寶能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天小朋友們就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起變魔術，好嗎?(幼：好)希望你們能變出更多的造型。(鼓掌)。

游戲魔術表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺。結束。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇十

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

活動目標。

1、通過活動的學習，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

2、體驗團隊合作的樂趣，激發幼兒幫助別人的意識。

3、能夠根據掌握的知識，聯系到實際生活中。

教學重點、難點。

重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動準備。

1、電話、魔術箱、魔法棒各一個。

2、三角形、圓形、正方形各一個。

3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）。

一、活動導入：教師講述故事：小白兔打電話說，森林里刮起了大風，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個新房子。

激發幼兒參與活動的興趣，與老師一起說歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來幫忙，鋸的鋸，釘的釘，新房蓋得真漂亮。

二、教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什么樣子的？

門、窗戶又是什么樣子的？鼓勵幼兒自己觀察、總結。教師總結：

三角形、正方形、圓形的特點。并讓幼兒觸摸、觀察。

并讓幼兒討論、發言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

三、教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術，將變出來的圖形寶寶一起來。

認識一下。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來扮演魔術師，激發幼兒參與的熱情。

四、游戲：鋪路。

小白兔的新房蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧！教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什么圖形出現了空白，請小朋友選擇相對應的圖形填充上。

教師給每位幼兒發一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動手參與。

五、教師小結：請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

教學反思。

幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我：“老師，我們吃的包子是不是圓的？”“今天我們吃的饅頭是方的嗎？......”我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動。

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。

而且在“找生活中的圖形”的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后，設計了“拼圖形”環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇十一

通過讓孩子們結合對實物的認識，說出這些實物所表示的形狀，從而，引導孩子們認識這些形狀，以及這些形狀的特性，幫助孩子們在生活中更加準確地認識一個事物。

不同形狀的實物

1.老師給孩子們展示所帶的各種實物，并且，讓孩子們分別說出這些實物都是什么；

2.老師讓孩子根據對這個實物的認識，說出實物所表示的形狀；

3.通過孩子們的表述，老師給孩子們具體講述這些實物所表示的形狀；

4.老師給孩子們講述不同形狀的不同特性；

5.孩子們再說出生活中，其他這些形狀的實物；

6.老師總結課堂。

在上面的這個幼兒教案中，根據孩子們對于實物的認識，去幫助孩子們認識形狀，對于孩子們來講，是一個最好的方法，可以讓孩子們的認識能力得到形象化的提升，對于孩子來講，是最大的幫助。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇十二

1、啟發幼兒運用多種感官觀察周圍環境，繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

3、激發幼兒對圖形的興趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的餅干。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。[.教案網出處]室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

(一)、以郊游為活動情節，激發幼兒參與活動的興趣。

(二)、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

1、讓幼兒講自己小包內餅干的形狀(互相講+個別講。)。

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

4、辨認幾何圖形的湖。

(三)、(進教室。)找找室內環境中的幾何圖形。

1、引導幼兒觀察墻飾。

2、分辨動物卡片上的幾何圖形。

(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀。

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以郊游的游戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物圖形過度，符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇十三

小班下學期幼兒已經學習過圓形、正方形、三角形，對它們已有一定的認識和了解。根據觀察，平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關內容，我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。

活動目標。

1。通過和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

活動方法。

以法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

課前準備。

1。用紙盒做一個“魔術盒”（里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體）。

2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。

教學實錄。

片段一：引入主題。（教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶）。

師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導入，不僅給幼兒創設了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發現嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發言空間。）。

師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二：觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊？（提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。）。

師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊？（提問：讓幼兒集體回答看對不對。）。

師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊？（幼兒交流――集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧！）。

片段三：

（1）出示魔術盒。

今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。（變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。）反復進行幾次。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。

（2）出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）。

幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。

幼：車子，是由一個正方形和兩個圓形組成的。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

片段四：

（1）認一認。

師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個。好不好？的名字叫說圖形，拿圖形。老師發給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準！（師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個人及時加以表揚。）。

（2）“圖形寶寶”找家。（播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以方式結束。）。

師：剛剛中你們表現得真棒！剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

師發給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）。

活動結束。

教學反思。

（一）在尊重教材的基礎上創造性地使用教材。

一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

（二）提供機會，搭建動手操作的舞臺。

引導幼兒在自主探索、交流中共同發現圖形寶寶。

是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數能力。：老師說名稱，幼兒拿圖形；創設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

（三）利用，提高興趣。

興趣是幼兒最好的老師。是幼兒最喜歡的活動，以來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇十四

1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗合作游戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

一、活動導入。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數，回答)

師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。

請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)

幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢!請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡就會出現!

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子)，請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

(1)這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(幼兒回答)看到xx小朋友會變魔術，吳老師也想變魔術，看老師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的基礎上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。)

(2)圖形寶寶繼續變魔術，數123，奇跡就會出現!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想)，現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦!

3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)

4、將幼兒拼擺圖形及時拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。

活動小結：哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎?(幼：好)祝你們表演成功!(鼓掌)

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節為主，使幼兒的.情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇十五

一、活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

二、活動準備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動過程：

1、引出課題。

（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

（2）師：哇！這個王國好大好漂亮啊！國王說他當導游帶我們參觀他的王國。

（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個別小朋友說）。

（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）。

2、教師講解，課件ppt示范。

（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）。

（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形啊？

師：剛才我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形啊？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！

師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三、結束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！

教學反思：

《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在這次活動中孩子樂于參與，積極發現。在這個過程中給我帶來了很多思考，也學到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇十六

1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

2、結合自己的圖形認知經驗，幫助朋友解決問題。

《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。

1、點擊課件，出現三個圖形。

你認識它們嗎。

小結：它們是正方形、圓形和三角形。

2、找圖形。

小結：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

1、寶寶想玩滑滑梯。

滑滑梯是什么樣子的。

小結：圖形可以轉一轉，轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了。

誰能變成汽車的輪子呢。

小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

電視柜是什么。

請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經驗。

小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。

拋問：

1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點。

2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環境相聯系。

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇十七

師：小朋友誰來了？（懶羊羊）我們和它打個招呼吧！懶羊羊給我們請來了三位好朋友，一起來看一看！

二、認識圖形娃娃，找一找圖形娃娃。

1、播放幻燈圖片：圓形娃娃師：看看圓形娃娃哪些地方是圓圓的？

3、取出凳子下面的小毛巾，玩一玩小毛巾討論：把小毛巾打開，摸上去怎么樣？老師的毛巾是什么顏色的'？你們的呢？小毛巾要躺在我們的身上了，上面有很多圓圓的圈圈，我們來摸摸看！（引導幼兒摸一摸尖尖的角）拿好上面的角，一起數一數小毛巾有幾個角？（引導幼兒摸一摸滑滑的邊）滑滑的這個叫邊，數一數有幾條邊？教師總結：小毛巾有四個角四條邊，你們喜歡小毛巾嘛？那我們和它做游戲吧！

4、在教師引導下幼兒和小毛巾做游戲師：把小毛巾放在胸前，四條邊找朋友（引導幼兒把毛巾邊對邊，再對折），看一看，四個角也找到了好朋友。

教師小結：小毛巾有三條邊和三個角，這個形狀叫三角形。（小毛巾放回凳子下面）。

三、鞏固圖形，匹配圖形完成紙箱上的小汽車。

1、教師示范，把還未添上圖形娃娃的地方，將圖形匹配添加。

2、幼兒操作，教師引導幼兒檢查。

四、開著汽車參觀羊羊村聽著《原來我是一只羊》，開著小汽車參觀羊羊村咯！

最新小班有趣的圖形教案總結（精選18篇）篇十八

1、認識方形、三角形等基本平面圖形。

2、能在日常生活中找到這幾種圖形。

能在日常生活中找到這幾種圖形

1、小筐人手一個，圓、正方、三角等三種圖形卡片。

2、三種圓形積木。

3、有三種圖形特征的日常生活物品的圖片。

4、《幼兒畫冊》第二冊p24。

1、找圖形。

逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案，幫助幼兒指認其中的基本圖形，并正確說出他們的名字。

2、圖形找朋友。

（1）教師出示其中的一種圖形，讓幼兒在小筐中找出和教師手上一樣的圖形卡片，重點練習方形和三角形。

（2）能力較強的幼兒可適當加快找的速度，采用“看誰找得快”游戲。

3、游戲“圖形物品大集合”。

觀察《幼兒畫冊》，讓幼兒用正確的語言表達，例如“墻上的掛鐘是圓的”。

4、拼一拼。

利用若干顏色、大小不同的三種圖形，進行拼圖游戲。