優秀作文要求作者能夠展現優秀的語言駕馭能力，運用恰當的修辭手法和表達技巧。接下來，我們將為大家分享一些優秀作文范文，希望對大家寫作有所啟發。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇一

從海邊走過，可以看見在天空中自由飛翔的海鷗。成群結隊的海鷗飛過來、飛過去，像偵察兵一樣在巡視四周。遠遠望去它們的羽毛都是黑白相間，走近一看都各不形同，有的頭上長著一個黑點；有的`頸部上像帶著一串黑珍珠：有的背部像披著帥氣的披風；有的眼睛圓溜溜的像一個個追蹤導彈。

海鷗是勇敢的，迎著狂風暴雨、乘著波濤洶涌的海浪，越飛越高、越飛越遠。

海鷗是我們最好的朋友，我們要向你學習。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇二

一天，爸爸媽媽帶我去沙灘玩，我看見一大群海鷗從我面前飛了過去，我趕緊伸出了手拍了一下它們，它們都嘰嘰喳喳叫了一起。

我在心里想著，“這些海鷗是不是在唱歌呢？”

我看見最左邊的海鷗唱低音，右邊的海鷗唱中音，中間的唱高音，“嘰嘰喳喳”“嘰嘰喳喳”。多么美妙的聲音啊！那歌聲像在空中打了個彎，然后傳進了我的耳朵里，我的身子聽著它們的歌聲也不由自主地跳起來了歡快的舞。

沙灘也是鳥的天下，島上有一片片茂密的樹林，如果鳥兒們累了，就到樹林里棲息著，樹林地下遍地都是鳥蛋，樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這可是非常寶貴肥料。

我還看見了海鷗們成群結隊沖起水里，拍起一個個浪花，我猜，海鷗一定是唱歌唱累了，就到水里尋食去了，它們本領可大了，抓了很多很多小魚，不一會兒海鷗們飛快地飛了起來，像一支支離炫的箭一樣飛走了。

不一會兒，海鷗一口把小魚全部吃了下去。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇三

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的身上布滿了黑色的條紋，有的圓溜溜的像皮球，有的身上長著很多小刺，有的眼睛很大，各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

白韻綺。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇四

海鷗成群結隊地在大海的上空翱翔，壯觀極了！有的在空中飛舞盤旋；有的在海面上蜻蜓點水；有的正展翅高飛，突然就像是火箭般地往水里直沖，收攏雙翅插入海水，將受驚的魚兒嚇得四處逃竄，總有一條來不及躲閃的被捕獲囊中。密密麻麻的海鷗多得數不清。無邊無際的大海平靜、溫和，飛翔的海鷗和跳躍的魚兒，就像是跳動的音符，讓大海生機勃勃。

作者：王婧涵。

成群結隊的海鷗在海面上自由地飛翔。它們有的展翅高飛，時而發出歡樂的叫聲；有的俯沖到水里，用尖尖的嘴巴叼一條小魚兒，得意洋洋地沖出海面；有的湊在一起竊竊私語……海面上真是一番熱鬧的場景啊！

作者：陳駿馳。

在無邊無際的海面上，有一群黑白相間羽毛的海鷗在空中翱翔。為了捕魚，它們使出了看家本領，厲害極了。你看有的海鷗飛得很高，眼睛全神貫注地看著海里的魚群。只要一看到目標，就立刻拍打著翅膀，收緊羽毛和雙腿，像箭一樣的速度俯沖進海里；有的在空中不停的扇動翅膀，一會兒飛到東，一會兒飛到西，尋找著目標；還有的剛才海里飛上來，嘴里銜著魚，用力扇動翅膀飛離海面。然后不停地仰著頭，把魚使勁往下吞，就津津有味地享用著自己的勞動成果。形態各異的海鳥多得數不清。雖然海鳥捕魚很辛苦，但它們也很快樂。

作者：翁立博。

天氣晴朗時，海鷗密密麻麻地在海面盤旋；暴風雨即將來臨時，它們就會躲得遠遠的，海鷗真像一個晴雨表呢。

作者：孟瀚晨。

我家附近有一片藍藍的海，海面上經常有美麗的海鳥飛來飛去。這些海鳥身體是黃白相間的，背部是白色的，肚皮是黃色的。它們的翅膀是黑色的。它們的尾巴是白色的，有的邊上還帶著一些黑色，像一把把扇子。它們有的貼著海面飛，尋找魚吃。一但發現魚，就猛撲進水里，用嘴把魚銜住。有的展翅高飛，在天空上你來我往地做游戲。它們像一架架小飛機在海面上偵察。海鳥真美麗啊！

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇五

西沙群島是南海上的一群島嶼，那里物產豐富，是個非常可愛的地方。

西沙群島景色迷人，瑰麗無比。蔚藍的海水一望無際，其實海底下的景色更美，各種奇異的動物和植物構成了一個多姿多彩的世界。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的穿著艷麗的衣服，在水中翩翩起舞，長長的大尾巴就像是華麗的裙擺；有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；還有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

西沙群島的海底真是物產豐富，格外迷人！好一個多姿多彩的海底世界，你喜歡嗎？

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇六

清晨，蔚藍的天空一望無際，海面上起著微微波浪，太陽出來了，海面上波光粼粼，美麗極了。

一群海鳥在海面上自由飛翔，千姿百態的海鳥多的數不清。它們有的在海面上三百六十度旋轉，有的輕輕觸碰著海面，還有的在用“千里眼”觀察著海面有沒有小魚。海鳥把它們自己美麗的姿態盡情地展現出來了，它的翅膀帶著一些灰黑色，嘴巴也是黑色的，其它的全身都是雪白雪白的。

突然，一只海鳥像箭一樣地沖進水中不見了，不一會兒它又飛起來了，嘴里還叼著一條小魚，其它海鳥也沖進水里，飛起來的時候也都叼著小魚，那靈活可愛的樣子，真神氣！

多么可愛的海鳥，多么遼闊的大海，仿佛在演奏一首動聽的歌曲。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇七

魚成群結隊在珊瑚叢中穿來穿去。有的全身布滿黑色的條紋，尾巴是一個小扇子，流動的時候飄飄搖搖，有的眼睛是藍色的，全身有著黃色的條紋，有的條紋是白色的，尾巴全是黃色的，有的眼睛圓溜溜的，全身是黃色。各種各樣的魚，多得數不清，正像人們說的那樣，西沙群島的海底一半是魚，一半是水。

喬子倩。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇八

在富饒的西沙群島上，有一群“不速之客”，他們長久地居住在西沙群島那一片片茂密的樹林里，他們就是我最喜歡的動物――海鳥。

他們那華麗的身姿，雙眼明亮，氣勢磅礴。翅膀上帶著一些黑色，像被墨水涂過一樣。他們的身體是白色的，像在潔白的墻上蹭過一樣，更像楚楚動人的仙女。嘴巴小小的是橘紅色的，腳底像一片梧桐樹葉。扇子一樣的尾巴，好像是用剪刀修過一樣，非常整齊，漂亮。

轉眼間，他們又開始了“演唱會，”左邊的海鳥唱著低音，右邊的海鳥唱著高音，中間的唱著和聲“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，”好不熱鬧，比歌唱家都唱得好聽。這些歌聲在空中打了一個轉，鉆進了我的耳朵里，讓我陶醉，讓我的身體不由自主地擺動起來。一只只海鳥像一個個快樂的音符，譜成了一支歌唱大海的贊歌。

這就是我喜歡的動物――海鳥。它們不僅美麗，“歌聲”也令我陶醉。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇九

西沙群島有各種各樣的動物，比如海參大龍蝦珊瑚魚。但我最喜歡的是海鳥。海鳥身穿黑白相間的衣服。肚皮是雪白的翅膀，有些黑色，腳是黃色的，像鴨子的腳，嘴巴尖尖的像能戳破我的手。

一群群海鳥翱翔在藍色的天空，海鳥在空中自由自在的飛翔。海鳥張開大翅膀，呼呼地扇動著在海面上捕魚。他們在那津津有味的吃著。享受著美味。還有的小鳥們開著演唱會。

“嘰嘰喳喳”…鳥兒們的歌聲妙曼比人唱的還好聽，那歌聲在空中打著轉兒傳到了我的耳朵，我閉上眼睛，用心感受著美妙的聲音，這聲音在我的心中盤旋著，揮之不去。

這一群群海鳥著實可愛！

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十

西沙群島的海洋里有很多熱帶魚。它們的身體是黃色的，上面布滿了黑色的條紋。而且，它們的身子是個很扁的橢圓形，就像一個個鞋墊，在水里游來游去。它們的眼睛是黑白色的，頭上有一小塊紅。太陽光照射在海面上，水面波光粼粼，水底暖融融的。小魚們暢快地說著、笑著、玩著、鬧著。

于可昕。

西沙群島的海底有許多歡快的魚兒。它們的身體全是金黃的，上面有許多不規則的黑色條紋，遠遠望去好像冬日午后的暖陽。烏黑的眼睛圓溜溜的，好像一顆顆黑珍珠散落在碧藍的海水中。眼睛旁有一片潔白的花瓣，像黑珍珠的外殼一樣。魚兒成群結隊地在巖石叢中穿來穿去，像是在做游戲，有的鉆進巖石的小洞里，有的游進海草叢中，還有的沉到了巖石底下。看！這就是西沙群島的魚兒，它們多么歡快啊！

胡頤冉。

魚成群結隊地在瓦藍的大海里游來游去，非常漂亮！有的身上披著一件金黃色的衣服；有的嘴巴上長著一個紅色的小球；有的全身布滿黑白色；有的身上長著一對翅膀，游動的時候，仿佛遨游天際的鳥兒，非常美麗。這真是一個神奇又美麗的海洋世界啊！

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十一

海鷗成群結隊地在一望無際的海面上飛來飛去，好看極了。有的海鷗騰空而上，像一個火箭沖向天空；有的海鷗輕輕地貼在平靜的海面上飛翔，好似一位美麗的仙子在海面輕盈地跳著舞；還有的海鷗展開雙翅，發出清翠地“歐歐歐……”地叫聲，好像對它的朋友們說：“我們一起到那座美麗的小島上去玩耍吧！”海鷗們異口同聲地叫了起來“歐歐。”

海鷗真是一道海面上的風景線。

作者：章綺航。

海鷗喜歡成群飛行，時而飛高，時而飛低。它們有些是黑色的，有些是白色的，還有些是灰色的。海鷗有時候俯沖下來捕捉小魚，有時在一起嘻戲打鬧，還有的時候，它們會追著過路的船只，好似在“乘飛破浪”。我喜歡海鷗在藍天翱翔的樣子。

作者：高子皓。

西沙群島的海里有各種各樣的魚，當然還有可愛的海龜。

在那五顏六色的珊瑚中，一塊巨大的石頭突然動了起來，嚇了我一大跳。啊，原來是一只巨大的海龜呀！只見他探出頭來，環顧了一下四周，看起來很害怕。確定安全后，他把頭和腳都伸了出來。你瞧，它那堅硬的龜殼上有許多好看的花紋，仿佛是一位雕刻家一筆一劃地雕刻出來的。那像槳一樣的四肢上布滿了黑色的花紋，頭上也有，好看極了。

別看它游起來的時候慢吞吞的，但他捕魚可是頂呱呱的呢。只見它小心翼翼地朝一條小魚游去，不發出一點聲音，不然小魚就逃走了。當離小魚還有幾厘米的時候，他忽地張開嘴巴一口就把小魚吞了下去，看起來很享受。

作者：勵瑞澤。

它們身背重重的殼，就像背著一座山丘，難怪走起路來一搖一擺，還慢吞吞的。當海龜的“天敵”來攻擊它時，海龜立馬會把頭和四肢縮進堅硬的“屋子”里，讓“天敵”拿它沒有任何辦法。當獵物出現時，它們突然就變成了一個“游泳”健將，立刻飛快地游起來，脖子伸得老長老長，一口把獵物吞進嘴里。你們說，海龜是不是又可愛又淘氣呢？

作者;姜霄漢。

小丑魚非常漂亮，在海中游來游去，它和它的鄰居——海葵一起生活在大海的深處。

小丑魚布滿了彩色的花紋，有黑的、有白的、有橙的、還有淺藍的……它們舞動著如同仙女一般的身姿，真是妖嬈極了！最引人注目的就是小丑魚的鰭了，它們晶瑩剔透，黃得讓人誤以為是太陽的光，是那么明亮。

海葵伸展著綠色的觸手，它們像朵朵綠色小花，它伸開“手臂”，給小丑魚一個大大的擁抱，它是那么可愛，那么美麗啊！

小丑魚和海葵真是太好看了！我喜歡它們！

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十二

《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。

2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。

1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。

3、富有感情的朗讀課文。

4、學習摘抄課文中的優美句子，豐富語言積累。

一、復習導入。

同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）。

現在，讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！

二、自主、合作、探究、感悟。

1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。

2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

3、研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。

4、水文研究所（海水）匯報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。

老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！

同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。）。

[聲形并茂，由單一的組內合作變為全班互動參與學習。]。

[重視在語境中學習、積累、運用語言。]。

教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）。

問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。

7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發出倡議。

[對學生進行環保教育，注重語文工具性與人文性的統一]。

三、總結激情。

西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。

[充分的激發了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]。

四、作業。

1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十三

教學目標：

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學難點：

讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

教學流程；????????????。

第一課時???????。

一、談話導入：

1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）（滲透環境教育）。

二、學生自學：

1、讀課文；

2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；

3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

三、檢查自學情況：

1、出示生字卡??指名認讀生字?糾正讀音。

2、讀生詞。

3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優美，物產豐富。

四、學習課文。

1、齊讀第1自然段：

畫出重點句子，認識總述句（風景優美，物產豐富），此段在全文起總述的作用。

2、怎樣風景優美，物產豐富？

（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。

（2）小組討論每段內容；

（3）說說每段的內容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；

（4）結合板書小結。

板書設計：

風景優美?????????海水：五光十色?瑰麗無比。

海底：珊瑚?海參?大龍蝦??魚。

有的像……有的像……有的像……。

物產豐富?????????海灘：貝殼?海龜?鳥。

第二課時。

一、復習導入：（見上節課板書）。

二、提出本節課內容、要求：學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

三、學生自讀3~6自然段。

1、自瀆?自了解；

四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）。

五、指導有感情地朗讀課文。

1、重點指導3、4段?（出示掛圖，指指海底有些什么）。

（1）指4人分句分段朗讀??評議指導。

（2）齊讀。

（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。

a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；

b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）。

2、感情朗讀5、6段。

（1）指導感情朗讀?。

（2）出示句3??西沙群島也是鳥的天下。

課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）。

3、齊讀第7段。

（1）說主要內容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”

（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）。

4、小結：（見板書）。

六、資料、圖片交流。

1、方法：課前結合課文查找有關資料、圖片；（滲透環境教育）。

2、課上鼓勵介紹資料、圖片；

3、小組交流；

4、學生結合課文質疑，集體討論解疑。

七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？

板書設計：

總述：??風景優美??物產豐富。

海水：五光十色?瑰麗無比。

分述：???????海底：珊瑚??海參??大龍蝦??魚（非常多）。

海灘：貝殼??海龜??鳥（多）。

總述：??更加美麗???更加富饒?。

第三課時。

一、復習導入：自瀆課文??說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）。

二、學生質疑，討論解疑。

重點：海水為什么會五光十色？

引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關系的句子。

三、指導有感情地朗讀課文。

1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？

2、重點指導朗讀第3段：

有的像……有的像……有的像……??驚奇贊美的語氣。

海參…….????????????????????????語氣要低粗、稍慢。

大龍蝦……??????????????????????要讀出威武的語氣。

四、背誦自己喜歡的段落。

1、自背。

2、指名背。

3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？

4、互背。

五、學習生字。

1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；

2、自記字??小組討論易錯字；

3、質疑?指導書寫難字：

威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。

武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。

插：右邊的筆順。

4、學生練習書寫?師巡視指導。

5、評議?表揚書寫認真的學生。

教學反思：

1上課前學生已經觀看了大量的視頻片斷，占用了較多的時間，應該先看一小分部，引起學生的興趣，再邊看片斷邊細讀課文。

2教會學生學習完第三段的海底后，應該讓學生自己自學其它文段。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十四

教學目標：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。

3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

4、了解并列段式和“總分總”的段式

教學重點：

了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

教學難點：

找出“總分總”段落的中心句。

教學準備：

cai

教學過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學們，“五一”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1、生自由說

3、師簡介在西沙群島所見，激發學生興趣。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？

3、檢查自學情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學習第3段

情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、這些物產有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

5、具體了解海底的物產。

（1）珊瑚

（2）海參：

（3）大龍蝦：

（4）魚：

7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

8、明確并列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

9、說話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

四、小結

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

五、作業

（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十五

師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)。

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”

(請了4個學生朗讀，教師相機評價)。

“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現了魚兒自如游動的情景。”

“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”

師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放視頻材料)。

師：“羅瑋微同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”

(學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)。

生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”

生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”

生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣。”

生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑。”

師：“我還知道，有的`同學從網上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學生與電腦互動)。

師：“我們現在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗。”(出示課件)。

各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

師：“人們為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

生：“課文里說，各種各樣的魚多得數也數不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領略了它那迷人的風采。現在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發你對西沙群島的感情。”

生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境。”

生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數不勝數。這些美景就像一幅很美很美的畫。”

生：“我覺得西沙群島的物產很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有。”

教師請學生板書：風景優美物產豐富。

借助電腦，積累美詞佳句。

師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發展。”

請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

(一)有效地實現了學生、教師、課文與信息技術的四結合。

傳統教學過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學內容的過程。教學內容是預設的，教學過程也是預設的。而在現代信息技術與語文課程整合的情境中，教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現多向互動的過程。

在這樣一個網絡環境下，抽象的事物具體了，靜態的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經驗和生活環境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網絡為核心的現代信息技術立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時，學生與電腦互動，學生與學生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學生對課文內容的意義建構，提升了學生對西沙群島的感情。

我體會到，充分運用信息技術，恰當地發揮信息技術的認知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術與課文內容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內容，能激活學生的思維，激發學生的感情，從而促使學生加深對課文內容的感悟，增進情感體驗，并把課文中生動的語句內化為自己的語言，這一切有力地促進了學生語文素養的提高。可見，學生是“整合”過程中的關鍵因素。然而，學生主體作用的發揮離不開教師的正確指導，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網絡環境下，運用信息技術進行閱讀教學，必須實現信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的有機結合。

(二)符合語文學習的規律。

在網絡環境下進行閱讀教學，改變了傳統的學習方式，充分發揮了學生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導學生對課文內容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結合起來。

在這一課的教學過程中，教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內容，文本中的情感和價值觀內化成自我的東西，產生了獨特的情感體驗。

在這課里，教師盡情鼓勵學生進行大膽的質疑問難。例如，學生提出：我不明白漁業工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?教師都巧妙地通過呈現多媒體，機智地使問題由難變易了。

語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現出來，鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最后，學生還利用電腦收集和積累了優美詞句。這一切，都體現了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學的規律，因而使全體學生的語文素養得到了較好的發展。此外，教師還指導學生利用校園網論壇發帖子，讓學生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

第二，正確運用了閱讀教學的規律。在實現上述四要素有機結合的過程中，老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術。這首先表現在師生對閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發揮。其次，重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉化。此案例說明，在網絡環境下運用信息技術進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規律，必須以讀為本，加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學的質量，才能達到提升學生語文素養的目的。

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富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十六

2、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

試著圍繞一個意思寫。

課件，地圖。

一、課前談話，揭題。

1、師生交流：同學們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？

2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）。

3、學生自主探究。

觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

學生初步感知課文內容，抒發自己的初步感受。（課標）。

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）讓我們走進課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀準字詞、讀通句子。

（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？

匯報：（海水（面）、海底、海島）板書。

情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準備好潛水服……。。

1、找一找，課文寫海底的生物。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片。

1.找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）。

2.說說你讀懂了什么？

a、生長地點：巖石上。

b、形狀多：有的像……，有的像……。

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）。

c、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）。

d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再優美的讀一讀吧。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

快來找找課文是怎么描寫海參的？

讀一讀。

你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）。

再慢慢的讀一讀。

一起慢慢的齊讀。

看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經常看到的小生物，它是———————（大龍蝦）。

大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？

（3）大龍蝦：

請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，

你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？

你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

指兩生上臺表演。

齊讀，讀出威武的氣勢。

2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）。

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？

3、魚：

1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）。

2）、從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）。

理解：“有的……有的……有的`……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）。

3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

4）、齊讀。

四、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

五、說話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）。

六、小結。

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

七、作業：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。

富饒的西沙群島小練筆（匯總17篇）篇十七

一、情境導入。

1、在我國最南方的南海，有一片島嶼像繁星點點，顆顆珍珠浮在茫茫的大海上，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）它像祖國南面的一扇大門，是我國的海防前哨。

3、今天，就讓老師來做一次“導游”坐上輪船一起走進西沙，感受西群島美。

二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文。

1、檢測生字掌握情況。

這些生詞你會讀嗎？現在老師就來檢查一下你們課前的學習情況。（出示課件）。

2、理清文章脈絡。

a.“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”我們試一試，請同學們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點的句子。

用雙橫線標出，注明“中心句”。

b.課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？

找出相對應的自然段，明確：海面、海底、海灘、海島。

3、學生匯報，板書：風景優美物產豐富。

海水、海底、海灘、海島。

三．細讀課文，感受特點。

過渡：同學們，美麗的西沙在向我們招手，現在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧！

（一）學習第2自然段。

1.指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同？文中用什么詞來形容？（五光十色、瑰麗無比）。

2.你能找出有關海水顏色的詞語嗎？

3.課件展示，感受海水的美，你能把海水的美讀出來嗎？

這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個――風景優美的地方。

4.海水為什么這么美？（學生讀――）借助課件幫助學生了解：海底的地形特點導致了海水的異常美麗。

（二）學習第三段：

海水這么美，海底也一定別有一番風味吧，讓我們到海底旅游一圈吧。

1.默讀3自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么？在文中圈出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）。

2.珊瑚。

a.出示各種珊瑚圖片，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目，讀出它的'美。

b.語言訓練：展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態！）。

3.海參。

海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，文中說它怎樣動？（蠕動）。

“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）讀句子，感受它“懶洋洋”的動作特點。

4.大龍蝦。

讀出它的威武。

5.海里的物產真是豐富，你喜歡哪種動物，讀相應的句子，請把你們的喜愛之情讀出來，感受這里美麗富饒的特點。

（三）學習第四段。

1.海底真是個大寶庫，數量最多的還要數什么呀？對――是魚。

誰喜歡海底的魚？請你讀第四段，其他同學邊聽邊想象。

（課件展示各種魚）和你想象的一樣嗎？體會魚的美，指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”句子。

2.“有的……有的……有的”句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？（沒有，這是舉例說明）僅僅幾種魚就已經讓我們感到美不勝收了，想一想吧，還有好多好多各種形態的魚呢，一群一群的，會有多美呀！再來讀這一段吧。

“各種各樣的魚多得數不清。”“成群結對”

4.體會這里的風景優美、物產豐富，把你的感受讀出來。（熟讀后背誦）。

（四）學習第五、六自然段。

過渡：同學們，美麗的西沙風景無處不在，除了這些，你還有自己喜歡的景點嗎？

1.用我們掌握的方法自學第五段，思考：講什么？講它的什么特點？

2.交流。

3.這里的貝殼和海龜給你留下什么樣的印象？

4.理解“鳥的天下”

我們聽說過花果山是猴子的天下，那在什么情況下才能說西沙群島是鳥的天下？（鳥特別多，占統治地位）。

利用課件理解，西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，海里游的是鳥，地上落的還是鳥，這里到處是鳥，鳥是這里的主宰，這里是鳥的天下，鳥的天堂！

（五）體會方法。

過渡：是呀，西沙群島的確是一個美麗的地方，站在西沙眺望美我們美麗的島嶼，我們無比自豪，真的讓我們感受到了西沙群島的富饒，祖國河山的無比壯麗。

（1）男生讀第1自然段，女生讀第7自然段。

提問：作者在這里采用了哪種寫作方法呢？

（2）小結：使用首尾照應的方法使文章的結構更加完整嚴謹，希望同學們在以后的寫作中也用到這種寫法。

六．作業。

1.展開想象，畫一畫西沙群島的景物。

2.摘抄課文中優美的句子段落。

親愛的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。

這里風景優美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（），海島上有（）。