優(yōu)秀學生是指在學業(yè)成績上表現(xiàn)出色、在品德、思維能力等方面也具備一定優(yōu)勢的學生。現(xiàn)在就讓我們一起來看看一些優(yōu)秀學生是如何取得好成績的吧。

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇一

本文將圍繞“全國最美輔導員心得體會”這一主題展開，重點講述我在參與此次活動所獲得的心得與體會。該活動旨在表彰優(yōu)秀的輔導員，以及推廣他們的先進事跡，希望獲得更多人的關注和支持。在活動中，我不僅見識了許多出色的輔導員，更感受到了他們的熱情和努力，在此跟大家分享我的心得和感悟。

全國最美輔導員評選活動是一項重要的表彰活動，旨在表彰對學生的愛護和照顧、藝術教育和青年思政工作都做得出色的優(yōu)秀輔導員。這些輔導員在校內外深受廣大學生和家長的喜愛和尊重，且對學生的成長和發(fā)展做出了重要貢獻。他們的先進事跡和優(yōu)秀品質是全社會共同學習和借鑒的對象。該活動的意義不僅在于表彰優(yōu)秀，更在于推廣先進經驗和品質，使更多人了解和認同輔導員的重要作用。

第二段：優(yōu)秀輔導員的特點和貢獻。

在此次活動中，我接觸了許多優(yōu)秀的輔導員，他們的特點和貢獻給我留下了深刻印象。這些輔導員大多有著深厚的教育理論和業(yè)務水平，能夠針對不同的學生需求，開展多種類型的教育和輔導。他們關注學生的全面成長，注重學生的人文素質和綜合能力培養(yǎng)，在學生心理疏導、生活照顧、就業(yè)幫扶等方面為學生提供了及時和有效的幫助。同時，他們還積極參與學校活動，擔任重要的職務，在學生思想政治教育、文藝活動、社會實踐、校園安全等方面做出了積極貢獻。

第三段：輔導員的成長與發(fā)展。

在優(yōu)秀的輔導員身上，我看到了一種持續(xù)成長和進步的力量。輔導員的成長并不局限于學科專業(yè)的深造，更注重心理健康知識和教育技能的提升。輔導員們積極參加各種培訓和講座，通過交流與學習不斷提高自己的業(yè)務素質和教育能力。同時，他們也注重與學生的溝通和交流，維系良好的校園人際關系，以更好地發(fā)揮自己的工作效益。

優(yōu)秀的輔導員有著不可替代的作用和工作意義。在學生成長的歷程中，輔導員不僅是學生的良師益友，更是幫助學生適應環(huán)境、解決困惑、發(fā)掘人生價值的重要伴侶和引路人。輔導員的工作直接影響和塑造著學生的成長體驗和未來發(fā)展。輔導員在教育和引導學生中肩負著重要的使命和責任，需要時刻保持高度的專業(yè)素養(yǎng)和人道關懷，以更具有感染力和威懾力的形象，影響和啟迪更多學生。

第五段：結語。

總之，“全國最美輔導員”作為社會重要榮譽活動，旨在充分肯定輔導員在人才培養(yǎng)和社會建設中的貢獻，并喚起公眾對輔導員的關注和支持。從此次活動中我看到了優(yōu)秀輔導員的職業(yè)化素養(yǎng)、人文關懷和專業(yè)能力，也更加認識到了輔導員作為青年人生路上的伙伴和引路人在教育成才中的不可替代作用。最后，衷心祝愿所有輔導員們共同攜手，開創(chuàng)更美好的未來！

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇二

輔導員是大學生活中不可或缺的重要角色，他們是學生們在大學期間的引路人、悉心指導者。在大學生活中度過的時光里，我觸碰到了許多輔導員的真心和專業(yè)。通過與輔導員的接觸，我深刻體會到他們?yōu)槲覀兲峁┑膸椭完P懷，因此，我想寫下這篇心得體會，表達我對輔導員的感激之情，并分享他們對我的幫助。

第二段：引導。

輔導員是大學生活中向導和助手，他們通常負責指導學生學業(yè)發(fā)展、解決生活問題、安排課程等方面的工作。他們?yōu)閷W生們提供學業(yè)和心理上的支持，幫助學生調整心態(tài)、面對困難和挑戰(zhàn)，同時也積極推動學生參與社團和志愿者活動，豐富大學生活。輔導員不僅需要具備專業(yè)知識，還要有耐心和關心學生的心。

我要特別感謝我的輔導員師父，他是我在大學中遇到的第一個輔導員。在剛進大學時，我對未來充滿了迷茫和不安，不知道自己應該怎么規(guī)劃未來。我的輔導員不僅提供了針對性的專業(yè)指導，還給予了我很多鼓勵和信心。他花時間與我進行深入的交談，了解我的興趣和優(yōu)勢，并根據我的特點幫助我確定專業(yè)。他幫我制定了一系列合理的學習計劃和目標，并及時給我反饋，幫助我不斷提高。我要感謝他的悉心指導，讓我在取得理想成績的同時，也充實了自己的大學生活。

第四段：幫助與信任。

除了專業(yè)上的指導，輔導員也會關注學生的心理健康，因為他們深知大學生活的壓力。每當我遇到學業(yè)或生活上的困難，我的輔導員總是第一時間伸出援手。他傾聽我的困擾，給予我積極的建議，幫助我排解煩惱。輔導員與學生之間建立起的信任關系，讓我感到無論遇到什么問題，都可以坦誠相待地尋求幫助。這種信任關系是我在大學生活中最寶貴的財富之一。

第五段：總結與感謝。

通過這段時間與輔導員的交流和學習，我不僅得到了專業(yè)上的指導，還提高了自己的綜合素質。輔導員的關心和幫助讓我在大學生活中感受到了溫暖，也在我迷茫和困惑時給予我支持與鼓勵。我要感謝我的輔導員們，感謝他們始終關注和引導我，讓我在大學生活中逐漸成長并找到自己的方向。我也希望有一天我能將這份關懷和幫助傳遞給更多的人。

以上是我對輔導員的心得體會，他們扮演的角色遠遠超出我們的想象。他們不僅僅是工作起源，還是我們大學生活中不可或缺的朋友和傾訴對象。大學生活有諸多挑戰(zhàn)，但輔導員們的存在給了我們堅定信心和持久支持，他們開啟了我們追尋知識和成長的大門。我非常幸運能夠與這么多出色的輔導員一起度過大學生活，他們讓我的大學生活變得更加充實、精彩。

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇三

作為一名輔導員，我一直認為，從事這一職業(yè)，不僅是為了指導學生邁向成功，更是為了陪伴他們一起成長。2019年，我有幸參加了全國最美輔導員評選，并成功晉級決賽。在這一過程中，我不僅收獲了許多榮譽，更重要的是，深切感受到了自己在幫助學生、服務社會上的使命感和價值感。下面，我將分享我在此次評選中所體會到的心得體會。

第二段：輔導員的角色與使命。

輔導員是學校教育教學工作中不可或缺的一份子，所承擔的角色既涉及到學生的學習與生活，又涉及到培養(yǎng)和引導學生的情感、品德以及人生觀價值觀等方面。我們不僅需要了解每個學生的認知水平、學習能力和性格特點，還需要緊密關注學生的家庭背景、情感變化和行為表現(xiàn)。我們需要鼓勵學生勇于嘗試，跨越自我，不斷成長，為他們承擔起指導的責任。同時，我們還需要倡導學生遵循正確的人生觀和價值觀，塑造他們正確的人生方向，讓年少的學子們可以成為有理想、有信仰、有情懷的現(xiàn)代公民。

在與其他眾多參選的輔導員交流交鋒的過程中，我深深感受到了每位參選者身上所展現(xiàn)出來的特質和特點。他們或溫和細致，或睿智豁達；或專業(yè)精湛，或關懷無微不至。他們的無私奉獻和熱情付出，讓我深深感受到輔導員這一職業(yè)的使命感和價值感，也讓我更加深刻地認識到自己還有很多不足之處需要不斷改進和提高。

第四段：我在此次評選中的收獲和成長。

在參加全國最美輔導員評選的過程中，我得到了其他參選者對我的認可和肯定，也更加深入地了解到了學生成長的實踐方式，更加明確了自己未來發(fā)展的方向。同時，也鍛煉了我的策劃、組織和溝通能力，并加深了我對教育事業(yè)和輔導員這個職業(yè)的熱愛之情和責任感。

第五段：總結。

作為一名輔導員，我深知，我們的工作不僅僅是完成學校、部門分配的任務，更是為了肩負起為學生們服務、為他們的成長營造良好的環(huán)境和氛圍這一責任。在每一次與學生的接觸中，我們都可以將自己的職業(yè)與價值觀完美地結合起來，在為學生宣傳正確的人生觀和價值觀的同時，也在不斷地錘煉自己的思想、提升自己的能力。通過這次評選，我深切感受到輔導員工作的重要性和使命感，將繼續(xù)為學生的成長和發(fā)展而不懈努力。

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇四

1.引言：

最美大學生輔導員是一個極具榮譽感的稱號，也是一個極具責任感的職業(yè)。一方面，他們是大學里最親近學生、最能傾聽的人;另一方面，他們必須有著足夠的工作知識、專業(yè)技能、溝通技巧和情感智商。本文結合自身的經歷，分享我對“最美大學生輔導員”的心得體會。

過去的輔導員只是學生為表述和訴求而提供的旁聽者和中介，但隨著時代的變化，輔導員不僅是課堂外的格外照料，更是是學生面對困惑時的關鍵倚仗。面對學生的不同情況，輔導員應具有很強的責任意識和專業(yè)技能，及時了解學生心理狀態(tài)，支持他們的成長路徑，引導學生確立正確的生活價值和人生目標，使學生的自我認知和感情管理能力得到有效提升。

輔導員不僅傳授專業(yè)知識，還需要教會學生人文關懷。大學生涯對于學生來說不僅是一段學習經歷，更是一段關于自我認知、自我管理和自我成長的人生階段。而學生在這一階段需要面對很多個方面的困境，例如，與家庭的矛盾、與同學的習慣沖突、生活上的心理困擾，等等。輔導員需要用文化關懷制造出來溫暖的環(huán)境，讓學生感受到學校行如家、人如親的校園文化；并且教授他們多一些同情和信任，減少他們的孤獨和恐慌，讓學生在投身于社會之際展現(xiàn)優(yōu)秀的人文情操。

為了照顧好學生的情緒，輔導員需要注重自己的成長。他們需要經常學習和接受培訓，不斷提升專業(yè)知識和溝通技能，為個人發(fā)展營造良好的工作氛圍。通過閱讀不同領域的書籍、參加各種學術討論與會議等途徑，也可以充盈自己的個人生活，拓寬自己的視野。這樣，輔導員才能更好地自我提高，更好的服務學生。

5.結論：

在多年的工作經歷中，我已經深刻體會到最美大學生輔導員職業(yè)的重要性；需要擁有積極的情感管理和自我成長，程度教會學生并把學生內心的問題都合理地化解。通過系統(tǒng)性地理論探討和實踐，輔導員的胸懷和情感智商也越來越強，為學生們提供了更多更加深入的支持。在大學的日子里，我深深感激那些可愛的輔導員，他們體現(xiàn)了大學的美好與關懷，同時也希望更多的人能夠在日后選擇這份神圣的職業(yè)。

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇五

每個大學生都經歷過迷茫困惑的時候，而當我們遇到問題時，最美的輔導員總是在默默地陪伴在我們的身邊。他們以自己的善良和耐心，給予我們最真摯的關懷和最專業(yè)的指導，引領我們走出困境。而我作為一名大學生，也有幸遇到并受益于最美輔導員，心中有著許多感慨和體會。

第二段：真心的傾聽。

作為最美輔導員，他們不僅是我們的學業(yè)輔導者，更是我們的朋友和傾訴的對象。他們總是敞開心扉傾聽我們的煩惱和苦悶，從他們的眼神中我們能感受到他們對我們問題的關心和重視。他們的耐心和真心，讓我們放下心結，愿意去面對自己的困惑和挑戰(zhàn)。

同時，他們還善于細心觀察我們的表情和舉止，從中體察我們的內心需求。每一次與最美輔導員的交談，我都感受到他們的敏銳，他們總能抓住我真正需要的那句話，給我提供正確的引導和意見。他們的真心傾聽，讓我體會到人與人之間的溫暖和關愛。

第三段：專業(yè)的指導。

作為大學生，學業(yè)上的困擾和迷茫常常會困擾著我們。而最美輔導員不僅在我們面前展現(xiàn)出耐心和關懷，更有著豐富的知識和專業(yè)的指導。無論是選擇專業(yè)、擇業(yè)規(guī)劃還是解決學習上的問題，他們總能給予我們正確的意見和幫助。

在我求助最美輔導員時，他們不僅給予了我很多寶貴的建議，還幫助我制定了一份詳盡的學習計劃，帶領我找回了學習的信心。他們懂得以正確的指導激勵我們，給予我們力量和勇氣去面對困難和壓力，讓我漸漸地明確了未來的方向，也在迷茫中看到了希望。

第四段：寬廣的胸懷。

最美的輔導員不僅關注我們的學業(yè)，還注重我們的人生發(fā)展。他們注重培養(yǎng)大學生良好的品德和道德觀，從中塑造我們正確的價值觀念。在和最美輔導員的交流中，我學到了許多健康成長的方法與思維，他們總是以身作則，為我們樹立了一個良好的榜樣。

最美的輔導員擁有寬廣的胸懷，他們既能與我們高談闊論，又能在我們悲傷時給予慰藉。他們給予我們充分的自由，愿意傾聽我們的聲音，并在我們犯錯時給予正確的指導，讓我們學會面對挫折和困難。他們的寬廣胸懷讓我們信任他們，愿意與他們分享和傾述。

第五段：感恩與致敬。

作為最美輔導員，他們無私地奉獻了大量時間和精力，為我們解決問題，給予鼓勵和指導。是他們的默默付出，才使我們得以成長和進步。感謝最美輔導員，他們是我們大學生活中不可或缺的一部分，是我們走向自由和成功的引航者。我衷心地感謝他們的關懷和付出，并向他們致以最誠摯的敬意。

總結。

最美輔導員以其真心、專業(yè)和關懷深深地影響著我們大學生。他們傾聽我們的苦悶和困惑，給予我們最正確的引導和指導。他們注重我們的學業(yè)和人生發(fā)展，傳遞正確的價值觀念。在此，我們向最美輔導員表達我們的感激和敬意，并衷心希望他們在今后的工作中繼續(xù)做出更大的貢獻，為更多的大學生帶來溫暖和幫助。

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇六

當今社會，大學生群體越來越龐大，而作為大學生中的重要群體之一，輔導員在大學教育中起著不可替代的作用。全國最美輔導員評選活動自2015年啟動以來，已經連續(xù)舉行了四屆，掀起了一股弘揚先進事跡的熱潮。作為一名有幸參與其中的大學生，我深感受益匪淺，從中領悟到了很多珍貴的經驗和體會。

第二段：介紹活動背景。

全國最美輔導員評選活動是由教育部、中央電視臺等部門聯(lián)合舉行的一項大型社會評選活動，旨在表彰那些為學生付出了最多的輔導員，并傳遞愛的力量，鼓勵更多的人投身到教育工作中來。活動不僅展示了當代中國大學輔導員的形象，更引發(fā)了家長、學生、社會各界對教育的深層思考。

第三段：介紹該評選活動的影響和貢獻。

全國最美輔導員評選活動在推動大學生思想政治教育、促進大學生全面發(fā)展等方面發(fā)揮著積極的推動作用。通過評選活動的開展，每年可以向社會公示一批高素質、高水平的大學生輔導員，幫助學生更好地了解輔導員工作的重要性，營造了“尊重輔導員，關愛自己”的良好氛圍。同時，評選活動也為推動中國教育改革和創(chuàng)新發(fā)展注入新的力量。

第四段：結合自己的體會談談“全國最美輔導員”身上該有的素質和貢獻。

在參加這次評選活動的過程中，我深刻體會到，全國最美輔導員身上該有的素質是必須優(yōu)秀的，絕不能是一般的老師所具備的素質，應該是優(yōu)秀教師的綜合體現(xiàn)。優(yōu)秀的輔導員需要有良好的心理素質，具備廣博的知識背景和豐富的教學經驗，關心學生、支持學生、鼓勵學生、引導學生，不僅在教育教學方面成就顯著，還在德育方面取得了業(yè)績。而且，優(yōu)秀的輔導員應該懂得如何引導學生生活，承擔社會責任，維護正義，促進和諧社會，致力于推進中國教育事業(yè)的發(fā)展。

第五段：總結全文體會。

全國最美輔導員的評選雖然只是一個小小的角色，但是它在服務于大學生、服務于社會方面做出的貢獻是不可估量的。這個活動也給我們傳遞出一個重要信息，那就是教育的力量是無限的。每一個教育者，都應該認真對待自己的工作，把每一個學生的成長和發(fā)展當成自己的事業(yè)。同時，教育工作也應該得到更多的社會支持和關注，讓教育改革不再是“老生常談”，真正得到貫徹和落實，這才能壯大中國人才隊伍，推動中國教育事業(yè)不斷進步！

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇七

第一段：導讀（150字）。

大學生輔導員是大學中不可或缺的一份力量。在大學生的成長歷程中，輔導員是他們成長的引路人、傾聽者以及良師益友。一個優(yōu)秀的大學生輔導員不僅要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，還要具備高超的教育教學技能和服務意識，能夠與學生進行真誠而有效的溝通，幫助學生解決學習、生活中的各種困難，從而促進學生全面發(fā)展。在這里，我想分享一位優(yōu)秀的大學生輔導員，她就是我見過的“最美大學生輔導員”。

第二段：學生情感關懷（250字）。

我認識的這位最美大學生輔導員是我大學的輔導員，她平易近人，特別懂得關注學生的情感變化。每當考試、課業(yè)壓力大的時候，她總是會給我們發(fā)一些信息或者微信，詢問我們近況，幫助我們減輕壓力。即使是沒有什么問題，她也會通過線上、線下的方式與學生保持聯(lián)系，拉近師生之間的距離，讓學生感受到她的關愛和溫暖。有一次，我因為一門課程的成績不太滿意，自己的情緒一度低沉。在分享我的心情之后，她給我的建議和鼓勵，不僅挽回了我對學習的信心，還讓我找回了一個人可以依靠、可信、可以傾訴的感覺。

第三段：學習能力提升（250字）。

作為一個大學生，成長不光是情感上的，還伴隨著各種能力的提升。最美大學生輔導員深知這一點，她很關注我們學習能力的提升。在課業(yè)輔導中，她不僅幫助我們解決問題，而且通過細心觀察、分析，讓我們找出自己存在的問題和瓶頸！有一個特別例子，當我在一門英語口語課上卡了很久，成績提不上來。她邀請我去參加英語角并提供練習機會，還幫助我安排自習室時間，推薦學習資源，讓我的英語水平得到了提高。她在和我交流的過程中，經常會幫助我找出一些學習方法和技巧，讓我找到自己的學習節(jié)奏和提高方法。

第四段：學生生活幫助（250字）。

一個優(yōu)秀的大學生輔導員不僅是道理上的引導，也是生活上的幫助。學生有時遇到一些困難，缺乏經驗和能力，自己難以解決。這時，作為學生輔導員，她不能走開，她需要承擔更多責任，攜理解和耐心去幫助那些需要幫助的學生。記得有一次，我的宿舍因為一些原因出了點問題，需要改換宿舍。我難以解決這個問題，無助地前往輔導員辦公室。她不僅為我安排了新的宿舍，還幫我搬運行李等，讓我在忙碌的學習、生活中感受到了安心和穩(wěn)定。

第五段：結語（300字）。

在最美大學生輔導員的輔導下，我們大學的生活更加協(xié)調。我們在學習上有了好的規(guī)劃和方向感，但同時也能夠擁有并分享一份平靜和欣慰！她更是傾注了大量的心血，一點一滴的關心和輔導，使我們逐漸學會了處理問題，養(yǎng)成了良好的習慣，讓我們感受到了大學的溫暖。這也讓我體會到了作為一名優(yōu)秀的大學生輔導員，需要承擔的責任和角色，做到全方位、全過程的關心和指導，才能讓學生們發(fā)展得更好，得到更好的發(fā)展和成長。

總之，一個優(yōu)秀的大學生輔導員，不止要懂得教育，還需要關注學生的情感、提升學生的能力，同時也需要給學生提供生活、形式等方面的幫助。在求職路上，她的為人師表的形象和感動，也一定會成為我們學生羨慕和追求的對象，她的品質和態(tài)度也會潛移默化地影響我們這些學生，讓我們成為更優(yōu)秀的人。

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇八

作為高校的一員，每個學生都或多或少地與輔導員有著交集。輔導員是學生成長道路上的指導者和引導者，承擔著幫助學生解決學業(yè)、生活和心理問題的責任。一個好的輔導員不僅需要有專業(yè)知識和豐富的經驗，更需要擁有愛心和耐心，傳遞給學生積極向上的力量，成為最美的輔導員。

第二段：關于輔導員理論知識的介紹。

作為一名輔導員，要成為最美的輔導員，首先需要具備扎實的理論知識。只有掌握了輔導學理論，才能更好地指導學生的成長。輔導學理論是輔導員的基礎，包括心理學、教育學、人際關系等多方面的知識。輔導員要善于借鑒這些理論知識，用于實際工作中，從而更有效地幫助學生解決問題。

第三段：關于輔導員實踐經驗的分享。

除了理論知識，輔導員還需積累實踐經驗。每位輔導員工作多年后，都會有屬于自己獨特的經驗和方法。這些經驗是他們與學生相處、指導學生的過程中積累起來的。例如，面對學生心理問題時，與其簡單給予安慰，而是需要運用合適的心理疏導技巧，幫助學生真正緩解壓力。這些經驗可以是與學生溝通的技巧、解決學業(yè)問題的方法等，并可以通過分享給其他輔導員，以提高整個團隊的輔導能力。

第四段：關于愛心和耐心的重要性。

作為一名優(yōu)秀的輔導員，愛心和耐心是不可或缺的品質。輔導員經常會接觸到一些困難的學生，他們或許性格內向、或許家庭環(huán)境復雜，或許在學業(yè)上感到困惑。在這樣的情況下，輔導員需要通過耐心的傾聽和關懷，建立起與學生之間的信任和互動，幫助他們走出困境，實現(xiàn)個人成長。同時，輔導員也需要有堅定的愛心，對學生充滿信心，給予鼓勵和支持，讓每個學生都能感受到輔導員的關懷和溫暖。

一個人，只有擁有專業(yè)知識、豐富經驗，并用愛心和耐心去對待自己的工作，才能成為最美的輔導員。在高校這個大家庭中，輔導員們默默無聞地為每個學生付出，他們的辛勤付出為學生的成長護航，為學校的發(fā)展增添光彩。每位輔導員都應該以“最美輔導員”為目標，不斷提高自身的素質，用真誠的心態(tài)去對待每個學生，給予他們最好的幫助和指導。

總結：輔導員的工作是一份充滿挑戰(zhàn)和責任的工作，但也是一份充滿樂趣和成就的工作。只有真正將學生的成長和學業(yè)作為己任，用心去關心每一個學生，才能成為最美的輔導員。希望每位輔導員都能不斷努力，成為學生成長的引導者和偉大的榜樣。

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇九

目前我國大學生整體的思想政治狀況是積極向上的，作為輔導員重要的是做好學生的思想引導工作。堅持育人為本，德育為先;抓好基層，打牢基礎;穩(wěn)定壓倒一切的育人目標，是我們輔導員的指明燈。而做好這一切最重要的是密切與學生的聯(lián)系，只有與學生勤溝通，才能得到學生的信任，才能使自己的思想影響到學生，從而達到育人目標。而作為育人的輔導員，更為迫切的任務是保證自己的思想政治素養(yǎng)純正、先進。

隨著我國經濟的進一步發(fā)展，高舉中國特色社會主義偉大旗幟的內涵也進一步發(fā)展，現(xiàn)今的“以經濟建設為中心”，不僅包括經濟的發(fā)展，還包括政治、文化、社會、生態(tài)、人的全面發(fā)展。結合到輔導員工作實際，我們在培養(yǎng)學生的過程中，應該以學生“全面發(fā)展”為中心，不能單一的只注重培養(yǎng)學生的優(yōu)勢，而忽視學生的劣勢，如：要積極培養(yǎng)學習成績優(yōu)秀的學生擔任學生干部，要嚴格要求學生干部注重學習成績。

黨性正，則作風正，不斷提高黨性修養(yǎng)，是保證自己工作實際與理論一致的重要途徑。輔導員的工作量大，難度大，與學生利益聯(lián)系密切，在工作中容易出現(xiàn)：為己、為少數(shù)人工作;個人主義嚴重，干事就求回報;政績觀不正確，好大喜功;服務意識不強，不關心學生;理論與實際脫節(jié)，不實事求是;流動性大，職業(yè)觀念意識薄弱等等作風問題。這不僅危害了學生的利益，也成為輔導員職業(yè)化發(fā)展的重要障礙。作為一名黨員，要有付出的精神，而付出的行動取決于自己的黨性修養(yǎng)。

輔導員的工作千根線，一條針，千根線指的是各項事務，一條針指的是為了學生。德高為范，學高為師，輔導員育人是一個全人格的育人過程，包括自己的道德、能力等全部人格特征，這些都在潛移默化中影響著學生。在我們與學生建立了良好信任關系，培養(yǎng)學生具備優(yōu)秀品德，及能力素質的時候，如果在心理輔導，職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)指導等環(huán)節(jié)，因能力不足出現(xiàn)育人脫節(jié)的時候，那么輔導員的工作不可以說是完全的成功。因此要求輔導員要全方位的提高自身的綜合素養(yǎng)。

輔導員培養(yǎng)學生，要緊抓育人“杠桿”，帶動優(yōu)秀的學生培養(yǎng)學生。輔導員培養(yǎng)學生助理也好、學生干部也好，要注重發(fā)揮優(yōu)秀學生的育人能力，創(chuàng)造機會與條件，實現(xiàn)育人的擴散效應。在學生黨建工作、學生組織機構管理、班級建設等工作中都會起到巨大作用。在抓杠桿的時候，在考慮學生的品質及能力的同時，還要特別考慮學生的主觀意愿。因為只有學生愿意做，才能保障機制的長效運行。

青春期是一個尋求自我，探索人生的時期，是自我同一性形成的時期，如果出現(xiàn)混亂，即出現(xiàn)問題。大學生的各種心理問題主要表現(xiàn)在：時間觀念、自我肯定、角色扮演、成就感、性別角色、政治觀等問題。通過學習，對學生常出現(xiàn)的問題有了明確的歸類，如學生網游成癮屬于時間觀念混亂問題;公然辱罵老師屬道德觀混亂問題，極為內向學生易出現(xiàn)自我肯定問題;對別人時常懷疑屬缺少安全依戀關系問題，明白了這些常見現(xiàn)象的歸類，是開展學生心理干預的前提和基礎，也才可能對癥下藥保證干預的有效性，同時掌握了“實際的自我、理想的自我、應該的自我”判斷學生認識同一性的技巧，進一步提高了自身做好學生心理干預工作的信心。如學生實際自我是一個懶惰、松散、無紀律的人，理想的自我是一個優(yōu)秀的班長，那么應該的自我應是摒棄惡習、積極向上。如果出現(xiàn)不一致，就會使其產生負疚感，從而愧于面對老師、疏遠同學，對其自身心理的健康發(fā)展就會產生負面影響。

職業(yè)生涯規(guī)劃伴隨著大學生生活的全過程，也是同學們普遍關注的熱點問題，更是輔導員要竭力學習的能力。通過培訓對職業(yè)生涯規(guī)劃有了進一步了解，也為自身做了第一次mbti性格測試，大部分結果與實際相符，進一步激發(fā)了深入學習研究的興趣。同時也更為全面的掌握了性格分類，不單有內向外向之分，同時有感覺型、直覺型、思維型、情感型、判斷型、知覺型之分。性格本身并無好壞之分，每個人都是獨一無二的，但是，性格與職業(yè)的關系聯(lián)系密切，兩者相符更有利于從業(yè)者的職業(yè)發(fā)展。同時熟練的掌握了一些職業(yè)生涯規(guī)劃理論，并且能夠簡單的應用于現(xiàn)實工作，如用黑匣子理論，可以很好地調動學生的主觀成就感。

通過培訓，對教師的工作、輔導員的工作內涵有了一個更為深層次的理解，對于工作目標有了進一步的要求，對于以前一直困擾自己的問題有了更為客觀的評價，同時自己的專業(yè)技能有了進步提高，增強了自己能勝任輔導員工作的信心，特別是走出輔導員發(fā)展瓶頸的信心，進而使自己的職業(yè)目標更為堅定，愿意把輔導員工作當成一身的職業(yè)去珍惜。

時間就像海綿里的水，擠則有，不擠真的很浪費。學習是一個艱辛的過程，同時也是一個享受的過程，是一種對進步的要求，更是一種負責任的態(tài)度。經常學學習，可以給怠慢的情緒充充電，疲憊的身體充充能;可以減少工作中的渺茫，生活中的困惑;可以提高職業(yè)的歸屬感，人生的成就感。

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十

在高校思想政治教育隊伍中，有一支骨干力量——輔導員。他們陪伴學生成長，幫助學生撥開迷霧，是大學生的知心朋友。

日前，中宣部、教育部聯(lián)合發(fā)布20__年“最美高校輔導員”，全國10名輔導員獲此殊榮，杭州師范大學外國語學院輔導員錢珊榜上有名。

那么，為什么她能成為“最美高校輔導員”?在陪伴學生成長的過程中有什么心得和秘訣?我們一起來認識這位年輕的“資深”輔導員。

“希望你們把輔導員工作當成一項事業(yè)，當成人生的追求。”20__年入職以來，錢珊一直謹記著時代楷模曲建武老師的教誨和囑托。盡管已經在這個崗位上工作了11年，在面對學生時，她依然絲毫不敢懈怠。“每個學生的背后都有一個家庭，他們承載著家庭的希望。我的責任很重大。”錢珊說。

讓每一個學生都能擁有被“看見”的幸福感。

20__年，錢珊來到杭州師范大學求學，正是青春迷茫時期，遇到了當時的輔導員陳岑老師和方俊老師。“他們用溫暖與愛，讓我找到了前行的道路和更好的自己。”慢慢地，那句“長大后我就成了你”在錢珊的內心生根發(fā)芽。

畢業(yè)后，錢珊如愿在自己的母校杭師大成為了一名思政輔導員。面對283名第一屆自己的學生，錢珊希望能把這份愛傳遞下去。

雖然錢珊的年紀相比大部分學生也大不了幾歲，可帶著“老師”的身份，很少有學生會主動來找她講講心里話。該怎么快速走進這群學生的內心?當他們在有困難有需要的時候，能第一時間想到我并且信任我嗎?......這些問題縈繞在錢珊心頭，她覺得，自己要行動起來。

20__年，錢珊發(fā)起了“餐會有約”活動，希望利用早餐、午餐時間和學生一起，通過在餐桌上為學生釋疑解惑的方式來貼近學生。一開始，主動報名的學生并不多。錢珊主動出擊，帶著一些自己烤的面包邀請學生們來吃早餐，食堂、寢室、超市、體育場……哪里都能成為她和學生談心的地方。

學校搬遷到了新校區(qū)后，錢珊在學生生活區(qū)申請到了一間固定活動室。為此，她特別高興，把這間活動室取名為“外語村”。設計圖紙、反復討論布置方案、親自跑家具城，錢珊對“外語村”的裝修布置格外上心，一點一點搭建出了現(xiàn)在這個有綠色沙發(fā)、木桌椅、照片墻甚至單獨的餐品工作坊的溫馨之地。

地方是準備好了，可怎么吸引學生過來呢?錢珊有自己的“招術”。

在學期的各個時間段，錢珊會把學生們在那段時間有可能思考和困惑的話題整理出來，比如轉專業(yè)、寢室交往、戀愛、就業(yè)等，用“珊言兩語”的方式先發(fā)布在年級群里。每次餐會結束后，錢珊也會把現(xiàn)場的圖文發(fā)到群里，用這樣的方式傳達自己的想法，讓學生知道，老師在努力‘看見’他們，老師十分愿意陪伴他們一起成長。有時候學生的問題會涉及到錢珊并不特別了解的領域，錢珊還會邀請專業(yè)老師、學長學姐等加入餐會，讓專業(yè)老師給出更精準的學習方法，讓學長學姐用自己的經歷和故事來感染學生。錢珊說：“我想告訴我的學生們，有困惑很正常，恰恰說明了你在思考。你看，他或者她正在努力跳出舒適圈，你也可以。”

漸漸地，“餐會有約暖心行動”開始在學生中口口相傳，5個，10個，20個，100個……到后來，參加“早餐會”已經變成了杭師大外國語學院很多學生的一種習慣。“大學四年，錢老師的陪伴給了我很多溫暖。“來自新疆的學生小吉說。她畢業(yè)后做了一名小學英語老師，現(xiàn)在她也在自己的學生中搞起了餐會活動，小吉說，要讓這份溫暖延續(xù)下去。

近十年來，每次餐會的前后，錢珊都會做下細致的記錄，這其中也包括了每一個學生的成長軌跡。現(xiàn)在，這幾本餐會日記已經有10萬余字。

將一件事堅持2700多天并不容易，讓錢珊欣慰的是，“餐會有約”給學生們的學習、就業(yè)等起到了實實在在的幫助，在錢珊的學生中，有10%考取了世界top100名校，很多學生在教育一線成長為骨干教師，更有一些學生成功進入阿里巴巴等知名企業(yè)工作......

創(chuàng)新思政教學方式，給學生“全天候在線”的陪伴。

“餐會有約”初有成效后，隨著國家、省里都大力支持輔導員開展網絡思政教育，操作便捷、互動即時的線上平臺吸引了錢珊的注意。

“網絡環(huán)境下學生們到底在想些什么?在做些什么?他們需要些什么?”錢珊又開始動腦筋。

錢珊把在“餐會有約”中發(fā)現(xiàn)的學生面臨的一些共性問題以網文的形式投稿到一些網站和公眾號。20__年，教育專業(yè)出身的錢珊，竟研究起了手機app，面對陌生的領域和周遭的質疑聲，錢珊有著一股不服輸?shù)你@研勁兒。“有‘麻煩’的地方才有可能成為思政工作創(chuàng)新發(fā)力的沃土。”錢珊告訴記者，她成立的“e外app”育人服務站可以幫助學生報名參與學院組織的各類優(yōu)質活動，老師、學生、家長也可以通過它直接發(fā)起對話，這為師生互動、生生互動和家校互動提供了更加便捷的方式。

但是無論是網文還是手機app，和學生的即時互動還是不強。20__年，錢珊決定辦一個“青春領航直播工作室”，利用“直播”這種在學生中廣受歡迎的模式來開展大學生思想政治教育。組建團隊、策劃主題、學習設備、布置現(xiàn)場......工作室成立5年來，錢珊從一名直播新手開始摸索，到現(xiàn)在已經可以自如地運用直播多媒體加載功能;直播的主題也從女大學生職業(yè)選擇、面試中的技巧到“榜樣力量”直播系列，在學生中大受歡迎。

疫情網課期間，很多同學面臨著學習上的焦慮，錢珊的直播間里，大家在線拋出一個個問題，原本45分鐘的直播，硬是播了快2個小時才結束。這場主題為“疫情期，如何擁有超強的學習力?”最終收獲了學生上千次的在線點贊，上百條的互動交流。

“我想，這就是輔導員工作最打動我的地方，何時何地何種方式，你總是能陪伴在學生身邊，就像溫暖的一束光。”錢珊說。

從線下到線上，時代在變，學生在變，工作方式在變，唯一不變的是那顆赤誠的育人初心。

從首屆浙江省十佳大學生到首屆浙江省十佳輔導員年度人物，再到如今榮獲全國十佳最美高校輔導員，朝著輔導員專業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展方向前進，錢珊始終在身體力行。

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十一

疫情防控中，武漢理工大學法學與人文社會學院輔導員靳敏對自己帶的25名武漢籍研究生尤為關心。逐一排查和叮囑后，靳敏發(fā)現(xiàn)，學生小霞是醫(yī)務人員子女，家里長輩已經感染，在照顧家人期間，小霞也開始出現(xiàn)癥狀。靳敏心急如焚，與學院老師一起，積極尋找資源、聯(lián)系醫(yī)院……在各方努力下，小霞終于順利住進定點醫(yī)院。

6個月，180多個日日夜夜，靳敏全力以赴。她每天按時匯總學生信息、排查學生健康情況、及時捕捉學生的思想變化，即便隔著屏幕，她也始終對學生情況了如指掌。

有段時間，雖然學生不到校，但天津師范大學輔導員張家瑋依舊忙碌。通過網絡“主播式”講故事，張家瑋把“最美逆行者”的感人事跡講給學生;利用“云班會”“云黨日”，張家瑋用事實講述著“全國一盤棋”“集中力量辦大事”的優(yōu)勢所在。

在張家瑋的帶領下，學院輔導員們既“備課”又“講課”，既“自學”又“教學”，把疫情防控作為思政教學教材。

為幫助更多的大學生就業(yè)，沈陽工業(yè)大學建筑與土木工程學院黨總支副書記李青山點對點幫助學生對接企業(yè)人力資源部門。“學院279名畢業(yè)生，我們盡量做到讓每個學生都有充足的就業(yè)選擇。”李青山說。

李青山還發(fā)起了“遼寧輔導員百家優(yōu)質企業(yè)促就業(yè)活動”，組織帶領30余所高校的91名輔導員向大學生推薦100余家“信得過”的用人單位，為畢業(yè)生提供上千個就業(yè)崗位，并提供24小時在線就業(yè)服務。

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十二

云南大學輔導員朱丹在專職輔導員一線崗位連續(xù)工作8年，共陪伴900余名學生走過寶貴的青春歲月。她積極探索建立困難學生幫扶體系，以“智志雙扶”的理念，精準剖析每個困難學生的致困根源，對癥下藥，先后幫助70余名困難學生完成學業(yè)。

會“嘮嗑”，愛“串門”，愛管“閑事”——沈陽工業(yè)大學輔導員李青山深得學生們的喜愛。他所在的學院，農村學生比例大，困難生問題突出。通過家訪，他為80多個困難家庭送去溫暖，幫助30多個學生成功“脫困”。

從人人網到qq空間，從新浪微博到微信公眾號，來，天津師范大學輔導員張家瑋深耕網絡思政“新陣地”，與學生互動交流，為學生答疑解惑。13年來，他撰寫發(fā)布各類網文700余篇，瀏覽量300多萬，讓學生在互動中受教育，在參與體驗中堅定理想信念。

22年堅守一線專職輔導員崗位，西南政法大學輔導員簡敏對2700多名學生全心投入。通過“危機信息三級聯(lián)動報告制”“班級考核量化制”“貧困學生登記制”等制度，她努力做到不遺漏任何一個需要幫助的學生。在她的幫助下，多名有厭學自殺、網絡成癮傾向的學生回歸課堂。

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十三

江城武漢，英雄之城。在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，來自武漢理工大學的輔導員靳敏，執(zhí)著守護著自己的學生。在受感染學生最無助時，她挺身而出，協(xié)調各方資源，撐起生命之舟;她動員312名研究生投身戰(zhàn)“疫”，發(fā)揮專業(yè)特色、扎根所在地區(qū)，開展專業(yè)抗疫;在就業(yè)攻堅戰(zhàn)中，她想盡千方百計，在簡歷制作、面試培訓、心理疏導和社會適應性教育等各環(huán)節(jié)為畢業(yè)生全力護航。

在武漢封城的76天，華中農業(yè)大學輔導員祝鑫指導團隊用76幅“武漢大學生抗疫圖志”凝聚正能量，獲數(shù)萬次轉發(fā);深入調查上萬名大學生的綜合表現(xiàn)，形成疫情防控期間大學生群體畫像調查報告，為廣大輔導員提供信息支持;創(chuàng)造性利用網絡動員組織160余名專業(yè)教師，開展“云談心”和“一對一就業(yè)輔導”，全力保障學生身心健康和成長發(fā)展。

面對疫情大考，燕山大學輔導員王銀思交出了甘于奉獻、開拓創(chuàng)新的答卷。597個文檔、62萬人次、410萬條信息，講述著她和學生的抗疫故事。疫情期間，線上平臺的迅速發(fā)展激發(fā)了王銀思的靈感。她主持成立“機思廣益”黨建思政工作室，創(chuàng)新發(fā)起校際黨支部“云共建”活動，為疫情期間跨區(qū)域開展支部共建提供了新思路。

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十四

為學習新時代高校輔導員先進典型，激發(fā)廣大輔導員的榮譽感、責任感、使命感，長江師范學院于10月29日組織全體輔導員集中學習了重慶市2020年“最美高校輔導員”事跡。

全體輔導員集體觀看了“重慶教育”公眾號推出的重慶市2020年10名“最美高校輔導員”的事跡報道。大家對重慶大學袁利老師50多萬字的談心談話周記、重慶郵電大學蔣琳老師分級分層科研育人體系、重慶理工大學龍婷老師的青年紅色根據地、電子工程職業(yè)學院白玥婕老師的安全教育模式贊賞不已。西南大學葉海燕老師“讓每一個學生成為幸福進取者”的理念、四川美術學院楊洋老師“讓學生感受真善美的溫暖”的尋覓、西南政法大學簡敏老師“只有成就學生才能成就自己”的感嘆、重慶師范大學胡小強老師“成就學生就是成長自己”的座右銘、重慶文理學院牟芷老師“不斷學習才有和年輕生命對話的資格”的經驗、涉外商貿學院史麗濤老師“讓自信成為學生的精神底色”的追求，讓我校輔導員十分敬佩。

學習了10名重慶市最美輔導員先進事跡后，我校四名輔導員老師現(xiàn)場分享了學習心得體會。她們表示既有贊嘆、感動，更有思考。最美輔導員事跡和精神為大家指明了輔導員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展的方向，也激勵著大家在輔導員崗位上深愛學生、深入研究、創(chuàng)新工作、創(chuàng)造佳績。已在輔導員崗位上堅守十五年的王瑜老師說：最美高校輔導員的事跡讓我們堅信輔導員工作大有可為，我們要干一行、愛一行，在把學生基礎性工作做扎實的同時，要深入思考研究、積極行動，做到發(fā)展性特色工作。

學生處處長王東輝對集中學習做了總結，他說：重慶最美高校輔導員，讓我們看到了她們堅定的政治信仰、良好的職業(yè)素質、敬業(yè)愛生的職業(yè)情感、甘于奉獻的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)化的職業(yè)能力。他希望我校輔導員強化職業(yè)認知、做好職業(yè)規(guī)劃、加強工作研究、樹立精品意識，在輔導員隊伍發(fā)展政策如此好的時代背景下，發(fā)揮個人努力，堅守立德樹人初心，做學生最好的引路人。

最美大學生輔導員心得體會（優(yōu)秀15篇）篇十五

以青年力量，追逐遠大夢想，綻放奮斗光芒，這是青春最美的模樣。

中央宣傳部、教育部近日聯(lián)合發(fā)布2020年“最美高校輔導員”“最美大學生”先進事跡，展現(xiàn)了當代高校輔導員和大學生立足本崗敬業(yè)奉獻、矢志拼搏不斷奮斗的良好風貌。

江城武漢，英雄之城。在抗擊新冠疫情的戰(zhàn)斗中，來自武漢理工大學的輔導員靳敏，執(zhí)著守護著自己的學生。在受感染學生最無助時，她挺身而出，協(xié)調各方資源，撐起生命之舟;她動員312名研究生投身戰(zhàn)“疫”，發(fā)揮專業(yè)特色、扎根所在地區(qū)，開展專業(yè)抗疫;在就業(yè)攻堅戰(zhàn)中，她想盡千方百計，在簡歷制作、面試培訓、心理疏導和社會適應性教育等各環(huán)節(jié)為畢業(yè)生全力護航。

在武漢封城的76天，華中農業(yè)大學輔導員祝鑫指導團隊用76幅“武漢大學生抗疫圖志”凝聚正能量，獲數(shù)萬次轉發(fā);深入調查上萬名大學生的綜合表現(xiàn)，形成疫情防控期間大學生群體畫像調查報告，為廣大輔導員提供信息支持;創(chuàng)造性利用網絡動員組織160余名專業(yè)教師，開展“云談心”和“一對一就業(yè)輔導”，全力保障學生身心健康和成長發(fā)展。

面對疫情大考，燕山大學輔導員王銀思交出了甘于奉獻、開拓創(chuàng)新的答卷。597個文檔、62萬人次、410萬條信息，講述著她和學生的抗疫故事。疫情期間，線上平臺的迅速發(fā)展激發(fā)了王銀思的靈感。她主持成立“機思廣益”黨建思政工作室，創(chuàng)新發(fā)起校際黨支部“云共建”活動，為疫情期間跨區(qū)域開展支部共建提供了新思路。

“教育的本質就是愛”，這是許多高校輔導員不變的信念。

云南大學輔導員朱丹在專職輔導員一線崗位連續(xù)工作8年，共陪伴900余名學生走過寶貴的青春歲月。她積極探索建立困難學生幫扶體系，以“智志雙扶”的理念，精準剖析每個困難學生的致困根源，對癥下藥，先后幫助70余名困難學生完成學業(yè)。

會“嘮嗑”，愛“串門”，愛管“閑事”——沈陽工業(yè)大學輔導員李青山深得學生們的喜愛。他所在的學院，農村學生比例大，困難生問題突出。通過家訪，他為80多個困難家庭送去溫暖，幫助30多個學生成功“脫困”。

從人人網到qq空間，從新浪微博到微信公眾號，13年來，天津師范大學輔導員張家瑋深耕網絡思政“新陣地”，與學生互動交流，為學生答疑解惑。13年來，他撰寫發(fā)布各類網文700余篇，瀏覽量300多萬，讓學生在互動中受教育，在參與體驗中堅定理想信念。

22年堅守一線專職輔導員崗位，西南政法大學輔導員簡敏對2700多名學生全心投入。通過“危機信息三級聯(lián)動報告制”“班級考核量化制”“貧困學生登記制”等制度，她努力做到不遺漏任何一個需要幫助的學生。在她的幫助下，多名有厭學自殺、網絡成癮傾向的學生回歸課堂。

人的幸福和歡樂在于奮斗，而最有價值的是為理想而奮斗。

哈爾濱工程大學輔導員劉鐵從事專職輔導員工作13年來，堅持以愛為軸，為學生成長成才引路導航。他的學生曾蟬聯(lián)國際水下機器人大賽冠軍，也曾在中國互聯(lián)網+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上折桂。在成長為學生心目中“金牌輔導員”的歷程中，劉鐵也不斷升華著自己的人生價值。

杭州師范大學輔導員錢珊堅持調研學生關心的社會熱點問題，回應學生思想、學習和生活中的疑難困惑。她以“榜樣”為引領，探索“互聯(lián)網+思想政治教育”新模式，變枯燥為生動，推進思想政治教育入腦入心。

西安交通大學輔導員庫來西·依布拉音組織開展以“偉大事業(yè)，信念領航”為主題的就業(yè)宣講活動，講述西遷故事，弘揚西遷精神，積極為畢業(yè)生搭建平臺、對接單位，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。引導學生將愛國情轉化為報國行，畢業(yè)后主動選擇到基層去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去，讓青春在服務國家重大戰(zhàn)略需求中得到淬煉，在為黨和人民奉獻中收獲成長。