教師心得體會的撰寫可以促使教師對自身教育教學工作進行全面、系統的分析與評估。教師心得體會是我對自己教學經驗的總結和反思，我通過總結自己的教學經驗，發現了許多需要改進的地方。寫教師心得體會時，我們應該注重把握一個主題，突出重點。以下是小編為大家收集的教師心得體會范文，供大家參考和借鑒。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇一

小學教師是學生成長過程中最重要的伙伴和引路人，他們引導學生在知識、情感、思維等方面得到全面的提升。因此，小學教師的素質對學生的成長和未來產生了深遠的影響。這也明確了小學教師必須要具備一定的素質和能力：專業的知識技能、敬業精神和人文素養。在教育實踐中，小學教師不斷總結經驗，提高自身素質，成為了小學教師中的佼佼者。

第二段：專業的知識技能。

首先，小學教師必須具備專業的知識技能。教師要根據學生的年齡特點和學習能力，調整授課內容和方式，因材施教，同時關注學生的反應，不斷改善教學方式，掌握有效的教學技巧。此外，提高課堂教學效果還需要不斷研究、學習新課程標準，掌握教材知識點和學科發展前景。這樣，才能更好地引導學生在學科知識方面做到深入理解和實際應用。

第三段：敬業精神。

其次，小學教師還要具備高度的敬業精神。教師是為了學生而存在的，他們的職責不僅僅是向學生傳授知識和技能，還應該注重學生的全面成長，秉持著以人為本的教學理念。小學教師應該付出更多的時間和精力去關注每一個學生的學習和生活，及時發現并解決學生問題，幫助學生養成良好的學習習慣和品質。

第四段：人文素養。

除了專業知識和敬業精神外，小學教師的人文素養也很重要。他們必須具備教育情懷和高度的人文關懷。作為教育工作者，他們應該具備對學生的關愛和感悟，經常與學生溝通交流，建立良好的師生關系。同時，也應該注重自身的修養和素質的提升，不斷尋找感悟和啟發，拓寬自己的人文視野。這樣，能夠更好地滿足學生的需求，并為學生提供更為廣泛的發展空間。

第五段：結論。

小學教師的教育工作不僅僅是傳授知識，更是在為學生的未來打下基礎。因此，小學教師必須具備一定的素質和能力，追求專業知識和技能、敬業精神以及人文素養的提高，不斷探索育人之路，提高自己的教育技能，為學生提供更好的教育服務。小學教師必須牢記，自己的每一次教育行為，都將會影響學生的人生，此時此刻，他們注定是終身成長的旅人。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇二

自2020年初爆發的新型冠狀病毒疫情以來，全球范圍內都受到了巨大的沖擊，小學教師也不例外。疫情的爆發導致了全國范圍內的封城和禁止人員流動，學校的停課和線下教學的暫停，給小學教育正常運行帶來了極大的困難。在這個特殊時期，小學教師們面臨著巨大的壓力和挑戰，但他們以積極的態度和靈活的教學方式，展現了出色的戰疫精神。

在疫情期間，小學教師通過多種方式克服了教學上的障礙，為學生的學習提供了有力的支持。首先，他們盡快適應線上教學的方式，利用各種在線平臺進行云課堂教學，保障了學生的學習進度。其次，小學教師及時調整教學內容、方法和評價方式，使學生能夠在家中參與有趣、多樣化的學習活動，保證了課程的教學質量。同時，小學教師在線上教學中注重培養學生的自主學習能力和合作精神，幫助他們培養適應未來社會需要的綜合素質。

第三段：分析小學教師在疫情中所面臨的挑戰。

盡管小學教師們付出了巨大的努力，但他們在疫情中也經歷了一系列困難和挑戰。首先，線上教學無法像傳統的面對面教學那樣直接觀察和了解學生的學習情況，小學教師很難及時給予個性化的指導和幫助。其次，在家庭教育資源和學生家庭環境的差異大的情況下，小學教師需要更多地關注學生的心理健康和學習積極性。此外，小學教師還需要面對如何有效組織在線教學、提高學生參與度和解決技術問題等一系列技術挑戰。

第四段：總結小學教師在疫情中的成長和收獲。

雖然困難重重，但小學教師們在疫情中也獲得了很多成長和收獲。首先，他們進一步增強了責任感和使命感，深刻體會到自己肩負著培養下一代的重任，更加珍惜教育工作的價值。其次，小學教師通過與學生深入交流和互動，更加了解他們的需求和困惑，提高了自己的教學水平和方法。同時，小學教師們也加強了團隊合作和互助精神，在共同應對疫情的過程中建立了更加緊密的師生關系和同事間的友誼。

第五段：展望未來，提出小學教師的發展方向。

在疫情的影響下，小學教師們面臨著更多的機遇和挑戰。為了更好地適應新時代教育發展的需求，小學教師需要不斷學習和提升自己的教學能力和專業水平，掌握新技術手段和教育理念。同時，小學教師也應更加關注學生的心理健康和全面發展，注重培養學生的創新意識和實踐能力。未來，小學教師將繼續在教學實踐中積極探索，為孩子們提供更好的教育服務，為構建更美好的社會做出更大的貢獻。

總結而言，小學教師在疫情期間展現了出色的戰疫精神，通過靈活的教學方式和辛勤的努力，為學生提供了優質的教育。盡管面臨著諸多挑戰，但小學教師們在疫情中也獲得了成長和收獲。展望未來，小學教師需要進一步提升自己的教學能力和專業水平，關注學生的心理健康和全面發展，為孩子們提供更好的教育服務。相信在小學教師們的努力下，我們的教育事業必將邁向更高的水平。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇三

近年來，隨著我國教育事業的不斷發展，小學教師作為教育事業的基礎，其素質也受到了越來越多的關注。作為一名小學教師，我深深體會到了這一點。在長期的教育工作中，我不斷總結和思考自己的教學方法和素質，不斷提高自身的能力水平，為更好地完成教學任務不懈努力。今天，我想與大家分享一下小學教師素質的總結和心得體會。

在教育事業中，教師是孩子們的榜樣和導師。因此，作為一名小學教師，堅持正確的教學理念是非常重要的。我將“以人為本”、“因材施教”、“因時制宜”等教學理念融入到自己的教學過程中，盡力滿足每個孩子的學習需求。在教育孩子的過程中，我發現尊重孩子的個性和特長，善于引導，多角度考慮問題，才能讓他們在學習上有所發揮。通過持續不斷地努力，孩子們在各方面都得到了明顯的改善和進步，也證明了我們的教學理念是正確的，有效的。

第二段：關于課堂組織的總結與體會。

課堂是教師與孩子交流、教學的重要場所，因此小學教師要注意自身在課堂中的組織與管理能力。在教育過程中，我始終堅持“以學生為主導”的課堂組織方式，讓學生們充分發揮自己的能力，積極參與到學習中來。我注重課堂氛圍的營造，不斷尋找新的教學資源和方式，使課堂變得充滿知識、互動、創意和樂趣。這種教學模式不僅有利于提高學生的學習興趣和積極性，也能打破傳統教學模式，使孩子們在學習中得到全面的發展。

作為小學教師，除了理念和課堂組織外，教學方法也是很重要的。在教育孩子的時候，教育方法需要特別謹慎。我堅持以案例教學、模擬教學、探究式學習等教學模式為主，通過身臨其境的教學方式使孩子們更好地理解學科內的知識點。以我自己的教學實踐為例，我會引導學生參與到解決問題和社會實踐中，讓他們在實踐中學習知識，在實踐中探索和發現問題，并通過實踐培養和提高他們的思維能力和實際操作能力。

教育態度是直接影響教育效果的一個因素，作為小學教師應該具備引領學生，關愛學生和嚴格管理學生的特點。在我的教學實踐中，我總是用“耐心”的教育態度去關心每一個學生，尊重每一個學生的成長過程，因此我獲得了學生們的信任和尊重。在教育管理方面，我也能控制好班級的學生的秩序，使學生能在一個安靜有序的學習環境中得到高效的學習效果。我相信，只要教師有良好的教育態度，就能讓學生們得到優質的教育，學生們能夠在教育者的幫助與引領下健康成長。

第五段：未來展望。

回顧過去，我們已經取得了不小的進步。然而，隨著社會的不斷發展，我們教師的要求也在不斷提高，無論是學科知識、教育能力和教育素養，都需要不斷學習和提高。作為教育工作者，我們應持續進步與創新，不斷樹立標桿，成為進步的榜樣。我們的最終目標是培養一個愛國、才干、責任、擔當的新時代人才，這也是我們教育工作者的歷史使命。我們會繼續在實踐中總結和發掘教育的新模式、新方法、新理念，建立良好的教育環境和教育機制，為讓我們的學生健康成長貢獻自己的力量。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇四

小學教師是教育事業中的重要基礎，他們往往對未來社會的發展起著至關重要的作用。而對于小學教師來說，其素質的提高不單單是個人的進步，更是對于社會、對于未來的貢獻。本文將通過對小學教師素質的總結，以及對個人素質提高的體會，分享自己的經驗。

第二段：學科素養。

對于小學教師而言，學科素養是至關重要的。小學教育是基礎教育的核心，教師需要有扎實的學科基礎，熟知課程和知識體系，能夠深入淺出地講解知識。作為數學專業出身的我，我時常利用自己的專業知識來講解學科內容，增加學生學習的興趣。同時，我也不斷學習其他學科的知識，保證自己的學科素養全面化。

第三段：教育教學技能。

教育教學技能也是小學教師必備素質之一。教師需要掌握有效的教學方法，能夠根據學生的特點，采取不同的教學策略。當教師的教學方式貼合學生的思維習慣時，會讓學生更加容易理解，吸收知識。我嘗試把所掌握的有效教學方法融入到教學過程中，并通過實踐總結不同學生的思維模式，為學生個性化輔導，增進與學生的關系。

第四段：個人素養。

教育教學素養是小學教師重要的技能，個人素養同樣也不容忽視。個人素養不僅包括教師的外在禮儀和內心修養，同時也包括教育教學工作中對于學生的關心和幫助。在我看來，每一個小學生都擁有天真活潑的心，他們需要老師的關愛和呵護。我會在教學中關注學生的發展，幫助學生解決任何問題。

第五段：結尾。

總之，小學教師需要不斷提高自己的素質，包括學科素養、教育教學技能和個人修養。在這個不斷變化的世界，教師應該作為不斷前進的主體，在不斷探索中遇到挑戰并持之以恒，這樣才能更好地引導學生，幫助學生理解當下時代和未來世界的實際需要。通過不斷提高素質，能夠實現小學教育更好的發展。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇五

語文既是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現將本人在教學中的幾點體會總結如下：

1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的.共鳴。

二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果.

（中國大學網）。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇六

小學是介于低年級和高年級之間的一個重要階段，小學三年級的語文教師一定要做好教育工作。下面是本站帶來的小學三年級語文教學心得，希望可以幫到大家。

"教學做合一"是陶行知先生教學理論中的精彩一筆,陶先生認為"做"就是教學中的實踐環節,只有采用"做"這樣的實踐環節才能讓"教"與"學"合一。陶先生"教學做合一"的思想對語文綜合實踐活動有重要的其指導意義?！墩Z文課程標準》指出:"語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。"即要讓學生在大量的、豐富多彩的"做"中,感悟、習得,逐漸掌握語文的規律。可以說語文綜合實踐活動就是通過具體的"做",將教師"教"授語文知識技能的過程與學生在應用中"學"得新知、提高能力的過程整合為一種綜合的教學活動。

首先,語文實踐活動是一種語文活動,緊密結合語文教材的各種"做"的活動應當是語文綜合活動的基本內容。其次,語文實踐活動是一種綜合性很強的語文活動,各學科與語文相關的"做"的活動都應該是語文實踐活動的主要內容。再次,語文實踐活動是一種實踐性非常強的語文綜合活動,各種貼近學生自身生活和社會生活的"做"的活動,也應該是語文綜合實踐活動的重要內容。下面談一談以"做"為中心進行三年級語文綜合實踐活動教學的一些體會。

一、緊扣教材"做",開展語文綜合實踐活動。

三年級首次出現了"語文綜合實踐活動"這個全新的內容,這是基礎教育課程改革的一道亮麗的風景線,但對于三年級的學生卻是完全陌生的。再加上三年級的學生往往問題意識淡薄,他們還不太會主動引發問題進行思考。因此教師首先要緊扣教材,巧妙地設計和安排各種"做"的活動,縮短學生與語文綜合實踐活動之間的距離,引發學生對于活動內容的高度關注,以此來落實語文綜合實踐活動。

課程改革實驗教材的每一篇都是經過精心挑選的名篇佳作,也是學生學習語文最主要的途徑,語文綜合實踐活動首先可以緊扣每一篇課文展開1.緊扣課文內容的表演活動陶行知先生指出,喚起了興味,就肯用全部精神去做事體,所以"學"和"樂"是不可分離的。興趣是最好的老師,各學科教學必須以激發學生的學習興趣為前提,方能取得較好的效果。根據三年級學生活潑好動、模仿能力強、直覺形象思維占優勢的特點,我們經常性地安排一些緊扣課文內容的表演活動。如在《揠苗助長》、《鷸蚌相爭》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學中進行課本劇表演,在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學過程中進行"比絕招"、"小導游"表演等。這些語文綜合實踐活動熔知識性、趣味性、娛樂性于一爐,激發了學生的求知欲、表現欲,鍛煉了學生的膽量、氣質,培養了學生的語言組織能力和審美情趣。

2.緊扣課文內容的制作活動。

陶行知先生曾提出要解放學生的雙手、解放學生的頭腦。緊扣課文內容進行各種有趣的制作活動既能讓學生動手動腦,也可以充分發揮學生的想像力和創造力。三年級課文中有不少制作活動的切入點,如學習《槐鄉五月》一課后,可引導學生編寫一篇"咱們可愛故鄉"習作等。在活動中學生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉,審美、鑒賞、能力也得到了提升。

3.緊扣課文內容的拓展活動。

課程改革實驗教材中的課文,不是以傳統一篇一篇"課文"的形式而是以一組一組課文的形式出現的。一組課文一個主題氣將一篇篇課文融合在一起,根據這樣的編排特點,語文綜合性活動的內容除了可以緊扣一篇課文"做",也可以緊扣一組課文的主題進行設計,拓展活動的時間和空間。

二、整合教材"做",豐富語文綜合實踐活動。

語文綜合實踐活動具有很強的"綜合性",因此,我們應該樹立"大語文"教學觀,將語文綜合實踐活動與其他學科有機地融合在一起,尋找各學科之間的關聯點,設計出多學科整合的綜合實踐活動。整合后的活動不僅在數量上添磚加瓦,而且在質量上高屋建領,極大地豐富了語文綜合實踐活動的內涵。

三、聯系生活"做",激活語文綜合實踐活動。

陶先生認為:生活是一部活的教科書,"我們的教育不限于學校的形式","整個社會是我們的學校,全部生活是我們的課程"。他極力主張把學生從學校這個"鳥籠"中放飛到大自然中去自由朝翔,到生活的大風大浪中接受人生洗禮。的確,生活是語文的源頭活水,選擇貼近學生自身生活和社會生活的綜合性實踐活動,必然會調動學生主動參與探究的積極性,幫助學生樹立自主、合作、探究的學習意識,促進學生的實踐能力和創新能力的發展。

三年級語文教材中安排了不少環保主題的課文。為了從小搞羌學生的環保意諒,我們在三年級下學期安排了主題為"關心周圍的環境"的語文綜合實踐活動,先讓學生自由結合組成小組,共同商定一個活動計劃,想一想開展的方式和內容,然后大家分頭行動。有的小組進行了細心的觀察和記錄:"稱了稱家里每天產生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少噸水"?；顒拥膬热菖c學生的生活息息相關,具有很強的實踐性,學生勁頭十足，主動性得到了充分的體現。

三年級以段的教學為重點，那么，怎樣優化教學過程，提高教學效率，我的經驗是應切實抓好段的讀、說、抄、寫訓練。

一、讀段。

在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎，應抓好三個環節的讀。一是初讀，要突出/"順/"字，要讀準字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。在此基礎上，才轉入講讀，指導理解課文內容。

二是講讀，要突出/"思/"字，要把學生學語文的過程和學生的認知過程統一起來，讓學生從語言文字入手理解思想內容，經歷/"具體--抽象--具體/"的心理歷程。如《花鐘》第一自然段，第一遍讀，初步了解整段話寫什么;第二遍讀，概括每句話寫什么;第三遍讀，抓住重點詞理解句子意思，如第二句，這句話寫什么?從哪些地方可以看出來?(/"有的……有的……有的……有的……/"是寫花的種類多、姿態美。)第三句話寫什么?從哪些地方可以知道?第四遍讀，概括段意。講讀后的讀，要突出/"熟/"字，要指導反復誦讀，直至熟讀成誦。

三、說段。

說段在讀段之后進行，要求學生用自己的話表達對段的思想內容的理解，這樣把課文語言轉化為個性語言，對課文語言進行同化或順應`的基本訓練。剛開始說段訓練時,學生會用接近原文的句子的復述甚至是背原文,老師應具體指導學生一句一句地說,然后,把整段話連起來說?！督鹕牟莸亍返?自然段，在指導說段時，先復習。然后說說這段寫了什么季節的景物，反映了什么?(這段寫了草地秋天的景物，反映了孩子們自由自在的在草地上玩耍的情景。)在指導說段時，還應把概括地說和具體地說結合起來進行。

四、抄段。

抄段，可以加深理解和強化記憶。為了取得事半功倍的效果，一是要選擇好抄學的段落，二是要指導抄寫的方法。所抄寫的自然段，應是在表達方面有特色的典型段落`，并且容易被學生模仿的。如《風箏》第二自然段寫放風箏的動作，但第三自然段寫放風箏的快樂，兩段均有特色，但第二段結構比較復雜，而第三段文字優美，兩相比較，應把第而二、三段作為抄寫內容。

在抄寫過程中，看一個字抄一個字，看一詞抄一個詞也不行，應做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步過渡到抄段，即熟讀后抄下來。抄好后應認真檢查一遍，漏了的詞要補上，多了的詞要刪掉。一般來說，遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現。因此修改后應再讀一讀,想一想，加深理解。

五、寫段。

三年級。

作文。

重點是練習“寫出內容比較具體的片斷”在實踐中,我把寫好總分段作為寫段的基本訓練。并堅持寫好總分段的幾條具體要求:。

1.第一句概括段的意思，中間用幾句話對第一句展開記敘，末句要總結段的意思,但字面不能與第一句重復.

主要練習形式有板有眼種:1.補段.補總述句和總結句;或補分說句。2.用自己的話寫課文某段話的意思,要求用總分段式來寫。如學了《風箏》一文,要求用總分段式寫作文。(根據第一段的意思寫)。3.仿段.規定選材范圍,要求用總分段式寫。

此外,我還經常訓練另一種段式,即在一段話里要含有時間、地點、人物、事情的經過、事情發展的結果、自己的感受、看法六要素,重點要用優美的詞句寫明白事情發展的過程。寫好這種方式,對學生初步掌握記敘文的要求是非常有益的。

本學期，我本著“識字寫字與閱讀兩不誤，積累與表達齊發展”兩大宗旨，在教學中不斷地摸索著。當然，其中有成功，也有失敗。我自認為比較可取的有以下兩方面：

一.挖掘語文教學資源。

1.用好教科書。

在以往的教學中，我往往會忽視獨立閱讀課文的教學。在本學期，我非常重視獨立閱讀課文的教學。利用獨立閱讀課文，梳理單元閱讀訓練點，并進行拓展閱讀。這樣提高了學生的閱讀能力，同時學生提高了學生的識字能力。

2.用好學生手頭已有的材料。

本學期，我們三年級的每位學生都已經配有《習作的導學導練》、《習作同步訓練》、《語段訓練》、《同步閱讀》，這些材料，都與課本配套，是課本的延伸與拓展。在學習課文的同時，我會適時地利用這些資源，對教學做些拓展。在學完每組教材以后，我又會引導學生好好地去讀這些內容。當然，在教學每組課文之前，我都會把全組課文包括學生手頭有的這些資料，都會好好讀上幾遍的。

3.利用好學生家里的教學資源。

在本學期，我要求每生每天書包里至少帶一本課外書，并讓學生自主組成讀書小組，相互借閱課外書。

二.注重積累，重視表達。

從20xx年開始，我一直在做“練在小處，激發興趣”的一項小練筆活動。

“小練筆”是從幫助學生積累素材，提高學生的作文水平的作文教學的一種補充。靈活多變的內容，隨心所欲的表達方式，及時而細膩的老師批閱，行之有效的激勵措施，讓學生在“小練筆”中個性得到張揚，然后，興趣成為學生習作中的主題。

魯迅先生曾說：“我的成功并無其它，只不過是把別人喝咖啡的時間用在了寫作上而已?！币蚨雽懞米魑牟]有什么靈丹妙藥，就是多看、多練習，而現行的教材中每學期只安排了6-8次的作文訓練，難以進行多練習，自然地學生的習作水平難以有效的提高。為了增加學生的生活素材和語言上的積累，我創設了“小練筆”形式的隨筆練習，作為對作文教學的補充，讓學生通過平時的練筆去捕捉生活中豐富多采的作文素材，使學生的作文呈現出個性的魅力。

2、表達方式隨心所欲。當學生的積累達到一定的程度時，學生就產生了較為強烈的表達欲望和向人傾訴的激情，他們把“小練筆”當成了傾訴的對象和表演的舞臺。在小練筆中，學生可用記敘的方式記錄他們稚嫩的心靈所經歷的酸甜苦辣;可用說明文生動細致地描敘他們心愛的文具、美麗的校園、溫馨的家庭及至最新的武器;可用。

散文。

描繪身邊的風花雪月，抒發他們發自內心的情感;可用議論文形式發表他們對人世間萬事萬物的感悟，對人生進行理性的分析;可用詩歌謳歌人生最美的最感人的一刻;可用隨心所欲地記錄下他們成長過程的軌跡......

嬉笑怒罵，皆源自于他們生活中最真實的感受，在小練筆中，他們不必擔心惹怒老師而不敢記錄對老師的不滿，甚至違心地寫一些連自己都不知所云的文章去迎合老師的喜好;他們不必擔心立意不高、篇幅太短、文理不通或有錯別字、病句之類的缺點，而受到老師或家長的指責;他們不必擔心害怕暴露心中的稚嫩，而去故作成熟的說“鬼”話......總之，他們在小練筆中沒有絲毫的擔心，有的只是暢所欲言，有的只是作為一個作者的自由權利，是一個“擁有完全話語權的作者”。當然，他們的文章中還可以有錯別字，也可以是一個殘缺的句子、一段沒有結尾的話、一個沒有完整的故事、一個沒有結論的論證、一個沒有中心的多主題變奏的樂章。他們的隨筆甚至是他們自己都難以真正讀懂，也無法求解的難題。

3、及時而細膩的老師批閱。教師細膩而及時的批閱是激發學生寫作激情的重要手段。學生再次上交小練筆后心中總是帶有一絲的期盼，就如同期盼收獲的農民一樣。如果教師只是在上面淡而無味地評上個等第便還給學生，就辜負學生的信任，極有可能造成他們寫作熱情的喪失，“必然會挫傷他們的創作動機，使作文成為一種應付差事的、無趣而無奈的游戲”。

為了避免這種情況的產生，我每周專門抽出半天的時間靜下心來細致地批閱學生的小練筆。當遇到精彩的文章時，我總是情不自禁地寫上個大大的“好”字，或用紅筆勾出其中精彩的詞句，生怕一時的馬虎而錯過每一個精彩之處;當遇到學生出現難題征求意見時，我總是耐心而中肯地在空白處寫下我的建議，幫助他們度過心理上的難關;當學生稍有進步時，我總是用熱情的語言鼓勵他們爭取更大的進步，而出現退步時，便會用勸告的語言提醒他......

4、行之有效的激勵措施。學生在練筆中難免會出現懈怠、不滿、甚至反感的負面情緒，如果沒有行之有效的激勵措施，寫作的質量就很難得到保證，更談不上寫作水平的提高。

“及時的講評”、“定期的反饋”、“自編作文集”、“小小作家獎”等多種形式的激勵方法是我常用的手段。如此，學生在教師一次次的激勵與肯定中津津樂道于提筆和向大家展示自己一周的“成果”。

通過堅持不懈地努力，學生在作文中不再為“無米”而發愁，也不再為語言的平乏而苦惱，在寫作中多了一份揮灑自如，而興趣也真正成為了學生習作的靈魂!

通過一學期的努力，我想我們班的大部分學生或多或少，總會有些進步的。

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小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇七

一、會學生，發現寫作素材。

農村小學生有著豐富的生活內容：學校里的各項文體活動；家里的各種家務勞動；農田里的各種農作物生長狀況……有些素材是城里的孩子無法見到的。但要讓學生將這些內容用作文的方式表達出來，必須讓他們實踐。例如：秋天到了，我讓學生們寫一寫秋天，但有的孩子用優美的形容詞堆積了一篇。華而不實，空洞無物。后來，我利用一個星期天機會，讓孩子們同家長一起去地里干活，并把所看到、聽到的、想到的記下來。第二天上作文課時，我先讓學生們交流昨天勞動的感想，孩子們交流得熱火朝天，接著我說，想聽聽昨天同學們都有什么收獲，學生們爭先恐后地說，足足說了近10分鐘。最后，我才說，把剛才你說的寫下來吧！結果這這篇作文孩子們寫得很開心！所以我總結出一條：要想寫好作文，就要實踐！

二、具體事中，悟出“真情”。

小學高年級習作中，要求學生要表達情感。但學生在習作時往往是直接寫一句話表達情感，這種情感給人的感覺是“假”。習作中，不能反映內心世界的作文，也就失去了作文的本質意義。因此，要想讓學生認真習作，必須激發學生的“真”感情。

要讓學生在習作中，把他們的個性、情感得以發展、想象、語言表達等各種心理能力得到最佳訓練，教師就要做到童言無忌，呵護真情。老師利用一切可以利用的機會，在課堂上，在課外，在學生作文的批語里，在進行口語交際對話教學時……向他們表達我們的“真”情感，真實地流露我們的喜怒哀樂，讓學生逃出“四角天空”的困境，創設一定的課堂練筆情境，激發出他們的“真”情來。前段時間，我們學校組織看電影《柳月彎彎》，這部電影很有教育意義，影片中流露出的真情實感也著實感人?？赐暧捌?，我并沒有要學生馬上寫觀后感，而是讓學生回憶哪些場景讓你流淚，讓你感動。結果學生們在課堂上不斷地回憶，不斷地體悟影片中真情，甚至有些學生又一次落淚。完成寫作后，我從孩子們習作中，讀出了“真”情。

三、加強課外積累，擴充素材。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，廣泛閱讀是寫好文章的基礎，對于小學生來說更為重要。但農村學生由于條件限制，閱讀面很窄，除了課本和讀本外，幾乎沒有課外書?；谶@種情況，我利用學校閱覽室的資源，擴充學生的閱讀量，并都會學生隨時摘抄那些動人的畫面，精彩的描繪，形象的比喻等優美的詞句、語段。做到“不動筆墨不讀書”！對于不同的層次的學生，我會做到推薦閱讀?；A較差的學生，我推薦他們讀童話、寓言、小故事?；A較好的學生，我建議他們閱讀中外名作、名篇。

四、評價作文與鼓勵相結合，讓學生嘗試成功，激發習作需要與動機。

小學生作文習慣的養成不是一朝一夕的，必須經過長期的實踐和反復的練習，循序漸進，日積月累。作文教學就像一朵待放的花蕾，只要我們精心地去呵護和培育，改進作文教學策略，培養學生良好的作文習慣，相信一定會在語文這片肥沃的土地上綻放出絢麗的花朵。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇八

今年是一個不平凡的年份，新冠疫情席卷全球，給人們的工作和生活帶來了巨大的變化。作為一名小學教師，我不得不重新思考教育工作的方式和方法。面對疫情，我們小學教師毫不猶豫地投入到戰疫工作中。我們及時采取措施，如停課、線上教學等，為學生提供正常的學習和生活環境，努力保障學生的身心健康。這一過程給我帶來了許多思考和心得體會。

第二段：線上教學方式的優勢和不足。

疫情期間，線上教學成為我們的主要工作方式。相較于傳統的面授教學，線上教學具有時間和空間的自由度，可以更好地適應學生和家長的需求。同時，線上教學也推動了教育技術的發展，讓學生更多地接觸和利用信息技術。然而，線上教學也存在一些不足之處。學生和教師之間的交流缺乏面對面的互動，教師的輔導和學生的理解程度有一定的局限性。同時，缺乏學校的統一管理，容易造成學習質量的參差不齊。因此，在未來的教育工作中，我們應更加注重線上線下教學方式的結合，最大程度地發揮各種方式的優勢。

第三段：提高學生自主學習能力的重要性。

在線上教學中，我深刻認識到提高學生自主學習能力的重要性。疫情期間，更多的學習時間留給了學生自己。因此，培養學生的自主學習能力成為了教育工作者的重要任務。自主學習能力不僅包括學習方法的掌握，更關乎學生自我管理和自我激勵能力的培養。通過給學生提供一定的自主選擇權和學習資源，讓他們在自主學習的過程中得到成長和進步。比如，我們可以鼓勵學生參加疫情期間的自主學習活動，如閱讀、寫作、創作等，培養他們的學習興趣和能力。

第四段：注重學生心理健康的關懷與輔導。

疫情期間，孩子們的生活和學習環境發生了很大的變化，他們面臨著學習壓力、焦慮、孤獨等問題。作為教師，我們應以關心和體貼的態度對待學生的心理健康。通過電話、微信等方式與學生保持聯系，了解他們的所思所想，耐心傾聽他們的煩惱和困惑。在線上教學中，我們也注重給學生提供心理疏導和輔導，引導他們正確面對疫情所帶來的壓力。關愛和關心每一個學生，讓他們能夠堅強地面對困難和挑戰，并取得積極的學習成果。

第五段：進取精神與自我提升的重要性。

疫情期間，我深切地感受到教師在自我提升方面的重要性。只有不斷提升自己的教育素養和專業能力，才能更好地適應和引導學生的學習。我積極參加線上研討會、教育培訓和教研活動，與同行交流心得，分享教學經驗。通過學習和實踐，我不僅提高了自己的教育教學水平，也更好地理解了學生的需求和學習方式。以進取精神面對疫情帶來的困難和挑戰，為學生提供更好的教育教學服務。

總結：疫情使我們珍惜了教育工作的重要性和意義。作為小學教師，我們更加堅定了使命感和責任感。通過線上教學，我們加深了對教育方式和學生需求的思考，并積極探索適應的方式和方法。但也要意識到線上線下教學的優缺點，加強對學生自主學習能力和心理健康的關懷。不斷提升自己的教育教學水平，以進取精神面對未來的教育挑戰，為孩子們的成長和幸福貢獻自己的力量。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇九

2022年8月，我有幸參加了沂南一小新課程小學常識骨干教師培訓。在培訓學習中，我聆聽了縣教研室鐘老師的報告，認真學習了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告，仔細觀摩了優秀教師的課堂實錄，開闊了眼界，結交了一群優秀的同行朋友，共同探討了網絡教研、品德與生活(社會)和科學的教學，這是我備感興奮，對于我的教育教學具有重要的指導和啟示意義。愉悅的學習讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現將我的學習心得小結如下：

通過這次培訓學習，我深深體會到專家、領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的親切。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神給我留下了深刻的印象，熱情開明、平易近人的態度使人倍感溫暖。同時，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊，對課程標準和教材理解透徹，并不斷加強學習，提高自身專業素養，引領我縣的教育教學，促進了我縣常識課教學的發展。今后我要加強學習，不斷提高自己。

本次學習聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應該具備的各種知識及素養，為今后的常識教學指明了方向。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學生都在教學情境中開展活動，促進自身的全面發展。

我常想參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。每當想到這些就有些汗顏，因為自己的教學研究確實有限。于是我一定要加強學習，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業文化學習，做一專多能的教師。因為我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。作為教師一定要認真鉆研教材，重視課程資源的開發與利用。能否積極有效地開發利用各種課程資源，關系到品德與生活(社會)和科學課程性質、目標的實現，制約著課程實施的質量。有效地開發、利用課程資源也是教師創造性的重要標志和促進教師自身成長的重要途徑。本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節日慶?；顒拥认嗷ソY合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。新的課程標準力求使學習過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結構參與的過程。學習的過程不僅要經受認知的挑戰，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學習的結果不僅是知識的獲得，認知水平的提高，就兩門課程的性質而言，尤其關注正確態度、價值觀的形成、行為規范的養成，使他們既學會做人，又學會做事，在做事中學做人，在做人的關照下做事。

8月2日至4日，短短的培訓學習活動不知不覺就結束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓學習的體會，以“感受頗深”無法描述內心的充實。我想作為教學一線的教師，應潛心學習原汁原味的課程理論，結合自身實踐扎扎實實地探索，實現教與學的和諧統一。在短短的培訓時間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的教育理想。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇十

眾所周知，按照新課標的要求，孩子們到三年級下期已經掌握了左右的生字，生字教學法已不再是語文教學的重點。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學作為初步的滲透，課標中也未將其列為教學的重點。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。教學中必須堅持“興趣先導，學會學習，整體推進，螺旋上升”的指導思想，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學中我牢固堅持以詞句教學法為重點，以生字，閱讀、寫作教學為依托，貫穿始終，環環相扣，互為促進，滾動提高，取得了較好的效果。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。

第一“五”即強化“五字訓練法”。

五字就是“讀、標、注、劃、思”即讀五遍課文，標出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當中，劃出不理解的詞和句，思考課后問題。

第二“四”即每天積累四個好詞語。

我要求學生每人準備一個本。每天四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學，外加好句子兩個。允許在課文中，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學習的空間，又拓寬了他們的視野。一個學期下來，孩子們的語言表達能力大大增強。

第三“三”即強化“三步生字學習法”。

此前所述，生字已不是三年級語文教學的重點，但仍是一個重要的組成部分?！叭缴謱W習法”的第一步是“識別字音，字形，這都在預習課文里進行，使學生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原則。結合文中的詞語分析字意，初步學會口頭應用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯別字的重要階段，運用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗鞏固學生對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復習范圍，不定時抽查。

第四，“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀。

要求學生每天晚上堅持20分鐘閱讀，內容不限，可以是優秀作文，童話故事，也可以是報刊雜志。讀后填寫讀書卡，家長簽字，每周老師進行檢查評比。在評比中，結合好的閱讀典型，逐步向學生滲透精讀、略讀、速讀的相關知識，指導學生先從精讀做起，一字字，一句句認真讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵學生質疑，發問。這樣做大大激發了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍，對學生詞語的掌握，理解和應用能力產生了極大的提升作用。

第五“一”即每天一篇日記，每周一篇作文。

歸根結底，學生寫作能力的展示，是語文學科人文性和工具性最直觀的體現，學生作文能力的培養是一個漸進的漫長的過程。所以，盡管新課標對三年級的作文教學提出明確的要求，但結合學科特點和新教材的需要，從孩子們入學之日起，我就把作文教學始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐其輻射帶動全面提升的作用十分有效。

最初，我從訓練學生的口語表達能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學生擴詞，多多益善，然后鼓勵學生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學期，以激發學生的語言表達興趣為主。

口頭說句有了一定的基礎，我引導學生邁出了第二步——寫句。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話，再適當地擴句。即為句加入一些恰當的定語、狀語、補語（當然給學生不講這些語法知識），第三步是分句成段，即進一步將句中的定語、狀語、補語成份形象化，具體化，生動化，將原句分解成一段話，循序漸進，螺旋上升，使學生興趣盎然，愿意去學。

有了寫詞組句的能力，我就指導學生摘錄片斷和寫日記。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發興趣。我指導學生觀察季節變化，指導寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級同學，指導學生記人物。結合節日慶典，學校活動，指導寫敘事。二是明確要求，第一步是要求字數要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優美的詞語適量的修辭。第三步，指導在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。我重點抓住寫作前的指導和批閱后的講評兩個環節，向學生滲透列提綱，多次修改，結構分段等寫作基礎知識，為學生們到高年級的寫作打下良好的基礎。

在語文教學中，我還感到有一點要特別引起大家的重視。就是堅持把握教材和開發課程資源相結合，我們現在用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比如本冊有一個單元即“特產”。我們教學這樣的課文，一定要發揮地方性的特點，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產的小文章，小故事，提高學生學習的興趣，同時也對他們進行了熱愛家鄉的教育。

北師大版的教材特別注重對學生語文能力的培養，的指導。課文內容豐富多彩，涉及面廣，但傳統教材中的一些常規性的訓練的內容大大減少了。大家有個突出的感覺是現在教材越來越不會教了。其實是編排簡單了，但是老師的要求提高了，所以平時僅僅按部就班照本學科遠遠不夠了，平時我們要穿插一些基礎知識的學習，如修辭手法的訓練，修改病句的訓練，句子變換的訓練等，以使學生全面掌握語文知識。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇十一

實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發興趣，啟發思維，引發爭議，闡發觀點，形成學生良好的思維品質，這就需要正確的理論性的指導。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在于教師的組織教學能力。學生應該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學目標，充分利用課堂40分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀律、高效率的學習?？墒?，怎樣組織、引導并參與學生的語文學習呢?經過半個學期的學習與實踐充分證明：科學有效的提問，是激活課堂、促進教學實現動態生成的重要方法之一。教師課前應當充分預設每一個教學環節的引領性問題，并根據學生在課堂上不斷生成的新問題，調整、重組、靈活機動的組織教學。我圍繞“語文課堂提問的有效性研究”積極探索，在前階段提出了課堂提問有效性的十項策略：

(一)態度真誠。

提問的目的就是幫助學生理解教材內容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生，這樣學生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調動每一位學生回答問題的積極性。

(二)因人施問。

孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據學生情況，分層次預設;在選擇學生回答問題時，要根據問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性;對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力;對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。

(三)注重實際。

教學不僅要從教材出發，更應從熟悉學生，了解學生認識水平。只有全面了解學生，我們的提問才能與學生的思維接軌，才能取得教學主動權。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。如講《鄉村四月》一課時我這樣提問：我們這里的鄉村四月有什么樣的景色呢?導入課文后問學生：作者家鄉的四月有什么特點呢?“才”和“又”寫出了什么?一連串的問題，引領學生去關注身邊的生活，了解文章的內容，思考作者表達的思想情感。

(四)體現整體。

傳統的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發問，易形成分析的疲勞。提問應注意有利于學生整體感受文本，在此基礎上深入研討關鍵點。比如教《魚游到了紙上》，在第一環節可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的?作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同?圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充滿生機。

(五)創設情境。

在進行課堂教學時，創設情境問題是必要且重要的一個環節。好的情境問題，不僅能營造良好的氛圍，避免傳統教學“一張嘴、一塊黑板、一張嘴”的尷尬局面，提高學生的積極性，調動學生的學習熱情，對于提高課堂效率，更是能起到事半功倍的作用。當然如果情境問題過大，過于寬泛，學生容易“跑調”，很難被引入課堂學習的正軌，造成課堂教學時間嚴重不足，寶貴的學習就這樣白白浪費了，從而導致課堂效率低下。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇十二

“如果考試不改，我們這樣改嗎？”這句話是這本書最先吸引我的，因為我一直也有同樣的想法，我一直認為國內的應試教育就決定了國家改的只是形式，根本并沒有變，語文的評價改革也是一樣的，沒什么可看處吧。但書中這句話卻實吸引了我，我決定認真看一看它。

書中的理念令我為之一震。

一、發展能使學生在一個復雜社會中有效地生活的那些特征。其基本假設是：通過教育手段能夠發展英才；學校的主要資源應當用于增進每個人的工作能力，而不是用于預測或選拔英才。

二、評價的主要目的不在于選拔和甄別，不是“選拔適合教育的兒童”，而是幫助我們“創造適合兒童的教育”，即評介更重要的功能是為了促進教學的發展與提高，是為了促進每們學生的全面發展。

以上書中提到的觀點，我想應是教師們細心體會我學習的關鍵了。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇十三

自從我成為一名小學教師以來，我經歷了許多新鮮而充滿挑戰的事物。作為一名小學教師，我無論是在教學和管理方面都面臨了許多困難和壓力。然而，通過自己的努力和經驗積累，我逐漸領悟到了許多重要的教育理念和方法，并在實踐中取得了一些成果。在這篇文章中，我將總結一下我的就業體會和心得，并分享給大家。

第二段：教學和學生管理的重要性。

在我作為一名小學教師的職業生涯中，我發現教學和學生管理的重要性是毋庸置疑的。作為一名小學教師，我們不僅僅需要傳授知識，更需要培養學生的綜合素質和能力。因為學生們在小學階段正處于形成階段，對于特定的活動和經驗具有敏感度。我發現運用互動教育法、探究式教學法和情景教學法等多種教學方法可以更好地激發學生的興趣和潛力，幫助他們建立正確的學習態度和方法。

同時，在學生管理方面，我也積累了一些經驗。我發現，與學生建立良好的師生關系是管理學生的關鍵。通過關心和理解學生的需求，了解他們的喜好和問題，我可以更好地指導和幫助他們。并且我也會定期與學生和家長溝通，及時解決問題，確保學生的學習和成長。

第三段：教育理念的重要性。

作為一名小學教師，我的教育理念是培養學生的創新能力和社會責任感。在教學中，我鼓勵學生發表自己的觀點和想法，并激勵他們勇于表達。我相信，每一個學生都是獨特的個體，都具備自己的優勢和特長。因此，在教學中，我注重發掘學生的潛能，提供多樣化的學習機會和挑戰，培養學生自主學習和解決問題的能力。此外，我也注重培養學生的社會責任感和團隊合作精神，鼓勵他們參與社區活動和公益事業，了解社會問題，并從小培養他們的公民意識和社會價值觀。

第四段：個人成長與職業發展。

通過多年的教學工作，我發現教育不僅是培養學生的過程，也是教師自身成長的過程。我學會了更加細致入微地觀察和理解學生，提高溝通和思考能力。通過與同事的合作和交流，我也積累了更多的教育經驗和教學資源。

同時，我意識到個人在職業發展中的重要性。在小學教師職業生涯中，自我學習和不斷提升是非常必要的。我會經常參加教育培訓和學習課程，了解最新的教學方法和教育研究，同時也會積極參與教研活動和交流會議，和同行們分享經驗和心得。只有不斷地學習和發展，我才能更好地適應教育變革和滿足學生的需求。

第五段：結語。

作為一名小學教師，我的就業總結是教學和學生管理的重要性，教育理念的重要性，個人成長與職業發展。通過自己的努力和經驗積累，我相信我會越來越好地適應教學工作，能夠更好地培養學生的綜合素質和能力。同時，我也希望通過我的經驗和心得，能夠幫助更多的小學教師更好地發揮自己的優勢和潛能，為培養未來的社會棟梁貢獻自己的力量。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇十四

本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

一、政治思想方面。

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校的各項教研活動，校本教學的培訓。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育理念，才能適應教育的發展。特別是歷史教學，如何把“死”的知識生動形象地變“活”，顯現與課堂上，是我們要探索的核心問題。所以我不但注重集體的學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好歷史教師。

二、教育教學方面。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。不但細細地備課本和教參書，更重要的是備學生，如何因材施教，對不同層次的學生施以的教法，是課前必須準備的非常充分的。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的教學目標和框架結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，學生學懂、學會，甚至學以致用。

3、了解學生原有的知識，技能水平。他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，化難為易，甚至調整教材的結構。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何有效的安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，這是非常關鍵的一個環節。特別注意信息的反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。本學期我帶高一六個班的課，每上完一節課，我總要靜心想一下，找出成功和不足之處，以便下一節更好改進。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習歷史的興趣，課堂上講練結合，布置好作業，盡量少而精，減輕學生課業負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課上組織教學工作。中學生愛動、好玩，特別是程度較差的學生，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習方法的指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，我先談談自己工作上的不足之處，也能起到拋磚引玉的作用。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期學校組織了多種形式的教學和教研活動，我沒課時積極的參加，并和我們高三的陳克育老師探討教育教學的方法，受益匪淺。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，營造良好的師生關系，促進了學生的學習。

三、工作考勤方面。

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，需在以后進一步的努力。

四、班主任工作方面。

本學期我很受領導的信任，擔任高一(1)班的班主任。高一是高中階段起始年級，工作目標重點是養成教育﹑培養良好的班風和學風。我認真學習學校和本級組的德育工作計劃，以學校發展教育辦學理念為指導，以學生的發展為本，尊重學生人格，把主題性教育和常規性教育相結合，主體性和實效性教育相結合，深入開展尊師愛校、道德品質、法紀教育。一班是美術班，學生程度較差，但我已經和他們朝夕相處了一學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，充分發揮學生在管理和教學工作中的主體作用，同時領導和各位老師無論在教學上還是班級管理上都很關心、支持本班的工作，所以比較圓滿地完成了一個學期的班級教育教學工作。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇十五

近日，全國各地小學教師返崗復課，迎來了新的學期。尤其在疫情期間，小學教師們面臨著更多的挑戰和壓力，但是他們仍然以最好的狀態去迎接新的教學工作。在這次返崗過程中，我深深地感受到，作為一名小學教師，除了責任，還需要擁有一顆虛心進取的心，因為這個行業的腳步是永不停歇的。

第二段：積極心態。

在返崗復課之前，我特意學習了疫情期間的相關知識和防護措施。雖然這對教師們提出了更高的要求，但我認為這也是我作為一名小學教師應該具備的職業素養。在這個過程中，我不但保持了一顆積極的心態，還帶領學生一起進行防疫常識的學習。我的積極心態和行動，同時也激勵著學生們。

第三段：教學方法。

在疫情期間，教學方法也需要有所調整。因為在這個時期，遠程教學已經成為了一種新的教學模式。教師們需要更加注重在線教學教育理念的轉變和實踐。這需要我們教師從課堂教學到網絡教學的方式進行轉變，提高自己的在線教學技巧，并積極地開展線上課堂互動，使學生能夠更好地參與其中。

第四段：培養愛國情懷。

在學生心理成長中，我們也需要更注重培養學生的愛國情懷。我覺得，在這個時期，作為教師，應該在生活和教育中注重培養學生的家國情懷，并引導他們樹立正確的歷史觀、人生觀和道德觀。尤其是在當前時期，國家仍然在為疫情而努力，我們更應該讓學生心中始終懷有感恩和愛國之情。

第五段：結尾。

總之，小學教師的復崗之路，雖然充滿了挑戰和壓力，但只要我們擁有一顆虛心進取的心，對待工作充滿熱情和責任感，就一定能夠順利度過。同時，我們教師們也需要注重自身提升和成長，更好的適應新的教育時代的需要。因此，希望全國各地的小學教師，都能夠共同努力，給孩子們一個更好的學習環境和教育氛圍。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇十六

2020年春季新冠疫情爆發，導致全國各地小學停課。經過多個月的線上教學，隨著國家疫情形勢的好轉，各省市陸續出臺了小學返崗的計劃。小學教師返崗，標志著學校的正常教學秩序恢復。同時，也要求教師要有迅速適應新環境的能力，調整工作狀態，提高自我素質和水平。

第二段：返校前準備和感受。

在返校前，學校和政府都發布了許多相關的防疫措施和規定，教師們需要加強對疫情防范的認知，并具體落實到行動上。如注重個人衛生，佩戴口罩，勤洗手等。同時，為了迎接學生的到來，教師們在返校前還需要做好各種準備工作，如備課，準備教學材料，檢查教室設施并清潔衛生等。返校的那一刻，我們無比激動和興奮，雖然要面對許多未知的因素，但是我們已經有了應對措施和安排。能回到傳統教學模式，與學生們面對面交流、互動，讓我們感到無比溫馨。

第三段：開學后的教學準備和實踐。

為了讓學生們在返校后能夠安全學習和生活，教師們在教學上都做出了許多的調整和優化。在課堂教學上，大家減少了人員密度，合理安排學生座位，避免不必要的近距離接觸。此外，我們還進行了必要的信息技術支持，采用線上線下結合的教學形式，讓學生們更好地適應新的教學方式。而在師德師風方面，我們更加努力地傳遞正能量，為學生們樹立正面的榜樣。

這次小學教師返崗給我們留下了深刻的感受，我們看到了自己的不足和世界的變化。返崗讓我們更加意識到教育的重要性，教育是社會發展的支柱，是培養下一代的事業。在工作中，我們應該注重自我改進和提高，不斷探索新的教學形式和方法。同時，我們也應該增強團隊意識和協作能力，秉承“眾志成城，共克時艱”的精神，共同抵抗病毒，迎接未來的挑戰。

第五段：未來展望和信心。

雖然仍然面臨未知的風險和挑戰，但是我們應該心懷信心和希望。疫情的過去，留給我們的不只是經歷和教訓，而是讓我們更加珍惜生命、珍惜時間和珍惜健康。在日后的工作中，我們要在教學、管理、創新、自我提高等方面做好更多的準備和實踐，為學生和社會做出更多有益的貢獻。讓我們攜手并進，一起迎接未來的嶄新篇章！

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇十七

作為小學教師，我明白自己的職責不僅僅是教授孩子知識，還要關注他們的身心健康和法律意識的培養。多年來，我與學校一起努力，注重法律教育的實施和學生的法律觀念加強。通過這一過程，我深刻認識到了法律對于孩子們的重要性。以下是我對小學教師法律心得的體會總結。

第一段：提出問題和注意事項。

作為小學教師，我們首先要意識到培養學生的法律意識是教育的迫切需求。這不僅涉及到學生解決問題的能力，也關系著他們的道德水平和行為規范。與此同時，小學教師在進行法律教育時，要遵守教育教學法和法律法規。特別是在涉及到教育教學規范和課程設置時，要與學校、學生家長保持良好的溝通和協調。只有這樣，我們才能在法律教育中取得更好的效果。

第二段：重視法律教育實施。

為了促進學生的法治觀念和法律意識，我們小學教師要注重法律教育的實施。首先，我們可以通過課堂教學，將法律知識滲透到各個學科中，使學生在學習中了解法律的重要性和應用。其次，我們可以組織一些法律教育活動，如模擬法庭、法制講座等，讓學生從中感受到法律的公正和權威。同時，我們還可以利用媒體資源，推薦一些合適的法律教育讀物和視頻，引導學生獨立學習和思考?？傊瑹o論是課堂教學還是課外教育，只有將法律教育融入到平時的教學活動中，才能真正提高學生的法律素養。

第三段：培養學生的法治觀念和法律意識。

培養學生的法治觀念和法律意識是法律教育的核心目標。我們需要教育學生尊重法律、遵守法律、守法思維，并提倡法治環境下的公正、平等、文明的行為。同時，也要教育學生認識到自己有權利，但也要承擔相應的責任和義務。只有當學生形成正確的法治觀念和法律意識，才能讓他們在面對各種法律課題時，能夠做出恰當的選擇和判斷。

第四段：加強教師自身法律素養建設。

作為小學教師，我們首先要具備良好的法律素養，這是開展法律教育的基本保障。我們要不斷學習法律法規，并將其應用到教學和管理中。同時，我們還要養成良好的師德師風，要做到誠實守信、公正廉潔，做學生的榜樣。另外，我們還要學會善于利用資源和團隊合作，形成共同的法律教育理念和方法，為學生提供更好的法律教育服務。

第五段：總結和展望。

小學教師的法律教育是一項長期的任務，需要我們和學校、社會各界的共同努力。在日常教學中，我們應該時刻關注學生的法律教育需求，持續地推進法律教育工作。同時，我們也要加強和家長的溝通和合作，形成教育共同體，共同培養學生正確的法律觀念和法律意識。通過這樣的努力，我們相信，在不久的將來，我們的學生將成為具有良好法律素養的公民，為社會的發展做出積極的貢獻。

通過對小學教師法律心得的體會總結，我更加深刻地認識到了法律教育對于學生的重要性。作為小學教師，我們應該以身作則，注重法律教育的實施，培養學生的法治觀念和法律意識，同時也要不斷提高自身的法律素養。相信通過這樣的努力，我們可以培養出更多具有良好法律素養的學生，為社會的發展做出貢獻。

小學語文教學教師心得體會總結大全（18篇）篇十八

20xx年7月，我作為一線教師，很榮幸參加了湖北美術學院——鄭州市教育局第二期中小學美術骨干教師培訓。雖然此次培訓只有短短的十天，但在湖美這個美麗的校園里生活的每一天都是新鮮而又充實的。湖美的校園處處洋溢著濃厚的藝術氣息，讓我置身于此，流連忘返；湖美的教授更是才華橫溢，出類撥萃，讓我欽佩不已。每一天的課程都像一處誘人的風景，讓知識極為匱乏的我大飽眼福。每一位講師都擁有自己獨特的風格，讓我在緊張的培訓中感受一次次思想火花的沖擊，也讓我的教育理念得到了洗禮。此次培訓可謂是收獲滿滿，受益匪淺，不虛此行。下面就培訓學習中的一些收獲和感悟，談談我一些粗淺的認識，與大家共勉：

一、多讀書，讓學習成為習慣。

在開班儀式上，鄭州市教育局曾昭傳副局長引用張大千的名言“人生在世，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統有選擇地讀書?！睂ξ覀兲岢隽艘笄械钠谕鸵?，一希望我們多讀書，提升自己的美術素養；二希望我們從美術教育走向美育教育；三希望我們成為有個性有魅力的美術教師。從曾局長的話中，我了解到美術教育在現代教育中越來越受重視，更深知讀書對自己成長的重要意義。因此，我決心在今后的教育征途中，多讀書，讀好書，讓讀書成為一種生活方式，讓學習成為一種習慣。

二、汲取名師精華，讓學習有效。

教育部美術課程“國培”專家，中南地區美術師資培訓專家，湖北省教育科學研究院美術教研員——向莉老師，結合美術課程標準，重點給我們講授了學生核心素養培養的課程資源開發的問題。向老師從文化的含義、美術教育的根本任務講到了美術發展的三個時期，美術學科的核心素養，美術老師的內涵和外延，學校美術教育與校園視覺文化的關系等等。她還以生動的實例為我們展現了湖北美術教育地方課程資源的開發與實施，讓我大開眼界。不得不反思自己的教學，在開發校本課程的道路上，我還處于萌芽狀態，與其相比相差甚遠。這樣精彩的講座猶如雪中送炭，對我今后的教學起到了指點迷津的作用。

湖北美術學院美術教育教研室主任何沙敏教授為我們講授了“湖北當代藝術與美術教育”的重要性。讓我第一次清楚地了解了湖北荊楚文化，從楚國青銅器到荊楚漆器、漢川馬口窯、孝南剪紙、湖北漢秀等，無不讓我為這樣博大精深、源遠流長的荊楚文化而贊嘆！讓我又近距離地學習了中國的美術史。何教授還針對當前的美術教育問題做了精彩的講述，重點講解了當代世界教育教學改革的六大動向及當代國內美術教育的發展。作為一名小學教師，我們應抓好基礎教育，突出美術興趣的培養和審美習慣的養成，為教改探路，為社會創新。

湖北美院中國系副主任，碩士研究生導師，中國美術家協會會員葉軍教授為我們講述了書法與中國畫的通融，并介紹了一些中國畫著名畫師的技法特點和自己對中國畫的認識。尤其是畫家葉軍，在他的創作中，將書法的運筆技巧用于繪畫之中，將篆刻的章法靈活地應用于繪畫的構圖里，將詩詞的境界納入繪畫的造境中，從而使作品意境深遠，最終將詩書畫印自然貫通，形成典型的人文畫。這種有思想有創意的中國畫讓我對他甚是敬佩！第一次親臨名畫家，感受他創作的藝術生活，對我來說是多么地幸運！

湖北教育界較有名氣的蔡士靖老師和哈漢芳老師各自用不同的方法為我們闡述了美術欣賞課教學的技巧。蔡老師用生動、幽默的語言不僅讓我們感受了歐洲四大建筑的風格特點，還用自己的課堂教給了我們上欣賞課的方法。她說的那句話“守住自我，讓你的價值影響你周圍的人?！苯o我了人生新的航向。今后，我要從小處做起，吸引住我的學生；從小事做起，讓我的價值影響我周圍的人。哈老師則運用生動別樣的案例為我們展示了不同欣賞課的教學方法，讓我覺得欣賞課不再是難上的課型。在今后的教學中，我會把這些方法運用到自己的課堂上，逐漸學會上欣賞課。

總之，短短十天的培訓學習使我感觸頗深、受益匪淺，不僅讓我的專業知識進一步得到了提升，也讓我的教育教學觀念有了很大的改變。非常感謝市教育局的領導給我們提供了這次專業學習、培訓的機會，也非常感謝這次為我們培訓的湖美的教授、名師，在思想上、專業的提升上給予了我們很大的指導和幫助！我會在今后的教學中，明確定位，不思進取，以高度的責任心做好自己的本職工作，努力做家長喜歡的教師，做學生愛戴的教師！