教案模板的編寫需要考慮到學生的學習特點和課程標準的要求，使得教學更具針對性和有效性。看看下面這些優秀的教案模板范文，或許能給你帶來一些靈感。

初中音樂說課稿欣賞課大全（13篇）篇一

一、說教材：

本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學習長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手，將課程內容劃分為四個領域，即感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化。表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。表現包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風格也是我們音樂探求的目的。七年級學生已經具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學習表現出極大的探索熱情。

基于對教材的理解和分析以及對學生的了解，本人將該節課的教學目標定為：認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態度價值觀：喜歡我國江南地區的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區的音樂文化。

引導學生聆聽和感受音樂，是本節課的重點；難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。

二、教法和學法：

（一）教法。在一節課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：

2、啟發、討論法：對本節課的難點--歌曲情感的理解，采取教師啟發，師生討論法，加深學生對于歌曲情感的理解，提高學生的演唱能力。

（二）學法指導：體驗式音樂學習：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發引導下，學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創造。

最后，我來具體說說教學過程。在這一部分，我設計了以下幾個環節：

一、創設情境，引人入勝；

二、學唱歌曲，演繹音樂；

三、查找音樂，拓展延伸。

三、教學過程：（一）創設情境，引人入勝導入環節，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學生直觀感受，又能激發學生學唱歌曲的興趣。然后提出問題，引導學生討論：這是那個地區的音樂？你知道歌名嗎？隨之，結合地理知識，了解長江兩岸的省份。導出課題《長江兩岸》。

（二）學唱歌曲，演繹音樂：

1、完整欣賞全曲，引導學生初步感受歌曲的意境。

欣賞過程中，要求學生隨音樂哼鳴，這baihuawen.cn樣既完成簡單的發聲練習，又讓學生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（※）（學生們可能會說出一些比較相符的答案）在此，我給予學生肯定與可觀的評價，并激發鼓勵學生學會這首歌。

2、學唱歌曲。學生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風格特點。

讀歌詞，品意味。歌詞教學也是本課中不能忽視的一個環節。我采取了讓學生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學生朗誦歌詞的趣味性，并體會江西民歌的方言特色。

看歌詞，聽范唱，學歌詞，唱旋律。在這個環節中，我將采取教師范唱、學生輕聲吟唱，全體學生合唱，分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養學生對于歌曲的感受和分辨能力。在學生分組練習過程中，我將在學生中間進行單獨指導，適當的提問個別學生，詢問他們認為的難點并和學生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會和學生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點。然后，以組為單位進行演唱評比，提高學生的演唱激情。

3、體會情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識傳授給學生，還要注意學生能力的培養。為了完成教學難點，也為了培養他們表現的意識和能力，我向學生介紹歌曲地創作背景（※），并引導學生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認識。最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

（三）、搜集音樂，拓展延伸：最后，我將總結全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學生欣賞，同時要求學生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌，下周課上學習交流。通過課后延伸，再次啟發和調動學生繼續求知的欲望，提高學生的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。

初中音樂說課稿欣賞課大全（13篇）篇二

首先我想先談一談對教材的理解：《遠方的客人請你留下來》是選自人音版音樂教材九年級上冊第三單元。這是一節欣賞課，通過聽賞音樂作品，聽辨不同音樂主題、分析演唱形式的知識，學生能夠領會感受情緒變化，理解樂曲背后的民族文化內涵。學生在欣賞音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續了解與探究音樂。相信通過這節課的學習，學生能夠感受少數民族音樂文化的美，拓寬音樂文化視野，弘揚民族音樂。

二、說學情。

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學生正值變聲期，教師要講通過授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。

三、說教學目標。

新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

情感態度與價值觀：完整而充分地聆聽歌曲，感受少數民族音樂文化的美，拓寬音樂文化視野，弘揚民族音樂。

過程與方法：通過反復聆聽以及小組合作探究法，學生能夠進一步提升音樂欣賞能力，感受作品背后的人文內涵。

知識與技能：能夠聽辨不同的音樂主題，并感受歌曲的情緒變化。

四、說教學重難點。

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是聽辨不同音樂主題、分析演唱形式，感受情緒變化，完整欣賞歌曲。難點是理解領唱與合唱相結合的演唱方式，并嘗試哼唱歌曲的主旋律，理解樂曲背后的民族文化內涵。

五、說教法、學法。

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。

學法：視聽結合法、小組合作探究法。

六、說教學用具。

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：

鋼琴、多媒體。

七、說教學過程。

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：新課導入，初步感知，探究學習，擴展延伸，小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

第一環節是新課導入環節。

好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會用播放圖片的方式為大家展示彝族的服飾和生活的照片，引導學生思考這是哪個民族的裝束？我會引導學生知道這是彝族。隨后我再為同學們介紹彝族的基本情況，由此順勢引入本課課題。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環節是初步感知環節。

初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環節，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《遠方的客人請你留下來》，并提問同學們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快、抒情的；速度是稍快的。隨后我會追問同學們都聽到了那些演唱形式？發現領唱與合唱相結合的形式，由此再進一步感受彝族人民熱烈的心情，輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

第三環節是探究學習環節。

新課標指感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。為了使學生能主動的參與互動教學并能養成良好的聆聽習慣。

我采用生動巧妙的啟發式教學，請同學們聆聽作品并思考，這首歌曲可以分為幾個部分？通過反復聆聽作品，能夠得出樂曲可以分為兩個部分。隨后我會精心誘導，變枯燥為生動，通過直觀演示的方法親身實踐，感受作品的情緒情感，之后學生在感受作品的情緒的基礎上，通過對比欣賞的方法探索作品的音樂本體內容，如第二段音樂節奏更舒展、音區跨度更大、演唱更加抒情等變化。接下來請同學們體會襯詞的作用是什么？通過模唱練習，學生能夠感受到襯詞帶有方言色彩，起到了烘托氣氛、表現情感的作用。在基本欣賞環節以后，請同學/樂曲表達了彝族人民熱情好客、友好，五十六個民族是一家的深刻情感。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，對于學生豐富情感、提高文化素養、增進身心健康具有重要意義。

第四環節是拓展延伸環節。

在完成基本的授課內容以后，適當地拓展課程之外的內容，有助于發散學生的思維，拓寬學生的音樂文化視野。在拓展提升環節，我會為大家一起聽賞《彝族舞曲》，請同學們通過小組合作的方式談一談你對彝族音樂的印象，隨后學生互評與教師評價相結合。

這樣設計，一方面鞏固了學生對本節課的認識，使知識掌握得更加牢固和；另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

第五環節是課堂小結環節。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。在作業的設置上，我會請同學們搜集更多有關彝族生活、習俗方面的人文知識，下節課帶來與同學們一起制作一個“走進彝族”的音樂手抄報。

八、說板書設計。

最后，我今天的板書設計，包括了音樂本體分析和彝族音樂特點兩部分內容，板書采用了提綱的形式來設計，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

初中音樂說課稿欣賞課大全（13篇）篇三

《夜鶯》是他音樂創作中的經典作品，他在電聲樂隊中加入了中國的笛子，使整個音樂作品充滿中國古典音樂風格，充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿了對世界，對生命的那種磅礴、激昂，積極進取的力量。今天的這堂課是欣賞課，圍繞欣賞《夜鶯》展開初步認識了解電聲樂隊和電子音樂的學習。

初步認識和了解相關電聲樂隊和電子音樂方面的知識。

從游戲猜樂器—聽辯樂器演奏—對比欣賞音樂作品有步驟的來學習。

激發學生對電聲音樂的好奇心和學習興趣，引導學生能夠用積極的態度和開闊開放的視野去感受電聲音樂的魅力，來發展學生的審美趣味和提高他們的審美修養。

本課的重點是圍繞著欣賞《夜鶯》來初步認識了解電聲樂隊和電子音樂。而難點是在45分鐘的時間內組織和把握好比較新的音樂欣賞材料來激發學生的興趣。

我的設計理念是：讓教師盡量少的說教，給學生創造一個寬松和諧的音樂氛圍，讓他們用心聆聽和感受音樂，讓音樂在這節課引領和感動我們借助自己已有的知識和對音樂的感受再獲得新的知識和新的感受。本著在一堂課內激發學生對電聲音樂的興趣更是想讓學生開闊視野，喚起每個人封閉的內心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里。我運用了多種教學方法，如：講授法，師范法、聆聽法、討論法等等。以上是對教材教法的一些說明。

整堂課的上課程序是：

首先是導入—猜樂器：

（1）在設計這個環節中，我先模仿演奏打擊樂器架子鼓的動作，讓學生看然后模仿它的聲音說出樂器名稱，引導學生嘗試創作模仿一段節奏；xxxx|。

（2）學生自愿組合兩人一組，一人比劃樂器一人猜出樂器名稱。要求比劃的學生可以用肢體語言和模仿樂器聲音及描述這件樂器的特征，在描述過程中不能說出帶有這件樂器的字詞，對猜不出來的樂器可以有三次放棄機會。每組時間為一分鐘，進行三組。我在教學開始的活動是想先起個引的作用，用猜樂器這個游戲引起對學生樂器的注意，然后學生自己完成，這樣設計是想激發學生的興趣，為后面了解認識電聲樂隊和電子音樂作個小鋪墊。

由《夜鶯》這個作品來認識感受電聲樂隊和電子音樂。讓學生根據自己的認識試著來介紹電吉他、電貝司、如果有學生會演奏能展示一下更好。然后通過看圖片和欣賞樂器演奏（電子鼓、電子機械吉他）的小片段有進一步的了解。最后出示電聲樂隊為主組成的樂隊的圖片，知道這是一個基本的電聲樂隊形式。然后知道一個人通過演奏電子樂器可以完成一個樂隊的演奏效果。聽電子合成器模擬的自然聲音和合成的音色，這就是電子音樂即用現代電子手段合成創作的音樂，這其中電子琴的出現開辟了電聲音樂的一個新天地，但是自從電子合成器的問世以來，電子音樂就進入了一個更高的階段。知道電子音樂的出現是音樂史上的一項重大事件。電子音樂的出現是音樂在社會高速文明發展下的產物。這個環節是讓學生欣賞當下流行的《菊花臺》拉近和他們的距離，同時抓住他們的耳朵。考慮學生對電聲樂隊不是很陌生，所以直接通過對比欣賞《夜鶯》來了解電聲樂隊和電子音樂。讓學生感受不同的形式和演奏效果。

最后，實踐與創作，在聽完電子琴演奏的《夜鶯》后，大家談感受。然后教師和學生一起合唱主題。預測：電子音樂能否取代人聲合唱和器樂交響。回答是肯定的不能，那么反之會怎樣？在欣賞完了人聲模擬表演和中法文化年開幕式雅爾的激光音樂會。把時間交給學生談論。在這個過程中，教師不作過多講解，注重學生的交流和互評，學生可能被音樂感染和震撼，不能把自己感受說清楚或者表達出來，但相信他們接受了更多的信息和音樂之后，審美趣味和審美修養會逐步在提高。

（1）欣賞我國走向世界年輕的雙排鍵電子琴演奏家朱磊的錄象），（2）播放中國年齡最小的一支電聲樂隊的作品《我的20xx》，（配的圖片）這樣設計想法比較多，是想嘗試選用這兩段新的材料去啟發和拓展學生的思維，擴寬他們的視野，最終能讓學生初步認識不同的音樂表現手段和形式，不管是電子音樂還是人聲合唱和器樂交響。這些音樂表現形式和手段都不是唯一的，更不是結束。它們將被人類不斷的融合發展，像涓涓溪流表達和抒發著人類的情感。

這堂課的設計本著給學生留下一個寬松和諧的課堂氛圍，以參與游戲活動和欣賞及教師補充講解音樂概念（電聲樂隊和電子音樂）而進行的，猜樂器—聽辯樂器演奏—對比聽音樂作品—實踐于創作，激發學生對電聲音樂的興趣更是想讓學生開闊視野，喚起每個人封閉的內心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里吧！

初中音樂說課稿欣賞課大全（13篇）篇四

我今天說課的內容是人教版八年級教材上冊第三單元欣賞課《卡門序曲》。《卡門序曲》是一首管弦樂曲。法國作曲家比才于1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內容，這首序曲結構簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。

二、說學情。

這一學段的學生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學習上已形成自己的初步經驗，表達情感的方式較之小學生有明顯變化。因此音樂教學需要通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍和深度，有意識地將音樂的人文內涵融入到學習中。

三、說教學目標。

根據新課標以及學生的實際情況，我將設計以下教學目標：

情感態度價值觀：了解《卡門序曲》，學生體會樂曲不同段落的思想感情，學生能夠對歐洲歌劇音樂產生興趣。

過程與方法：完整而充分地聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風格，提升欣賞音樂的能力。

知識與技能：通過分析《卡門序曲》，對樂曲結構有一定的把控能力，并提高對歌劇音樂的欣賞力。

四、說教學重難點。

我的教學重點是分析《卡門序曲》各段落音樂，了解每個主題的音樂情緒。教學難點是了解《卡門序曲》采用的曲式結構。

五、說教法、學法。

根據中學生年齡特征，在學習中實行多聽多想多討論，發揮學生的主觀能動性，活躍學習思維，加深對音樂作品的理解，能夠更準確的表現和感受作品的內容及情感。

我主要采取創設情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等特點，為學生創設了與課程相關的音樂情境，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，促進對知識的吸收和掌握。基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：創設情境法、設疑法、引導法。

六、說教學過程。

本節課的教學過程我是這樣思考的，設計思路分為五個環節：

第一環節是新課導入環節。

為了培養學習興趣。在導入環節，我采用視頻方法進行導入，創設情境，播放斗牛場景的視頻，并播放幾段不同的音樂，學生為斗牛場景的視頻配上認為最適合的音樂。學生通過音頻、視頻直觀感受到斗牛的場景及斗牛音樂的基本特點。

這樣設計可以鍛煉學生的自主思考能力，同時導入內容與本節課的新課內容相關聯，為順利開展新課教學做好鋪墊和準備。

第二環節是初步感知環節。

這一環節是新課講授的第一個環節，我將結合學生的特點展開教學。

學生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結合、動靜結合，學生有身臨其境之感，充分調動多種感官，啟發聯想和想象，激發學習興趣與求知欲。

我先播放樂曲《卡門序曲》，感受音樂并介紹作品背景與作者背景。并請同學為樂曲進行分段。

第三環節是探究學習環節。

在這一環節我將采取分段欣賞的方式，對全曲進行分析。學生反復聆聽不同分段的音樂，感受各段音樂的旋律變化。

根據分段結果，播放第一段旋律并提出問題，這段旋律的情緒是什么樣的，為什么會產生這種情緒。接著分小組欣賞、討論，播放第二段和第三段旋律，對比第一段旋律分析各段旋律、情緒有什么不同，分別表現了什么形象。

之所以這樣設計，是因為學生在實踐過程中可以更加清晰地理清學習思路。學生主動地投入到教學過程中，參與音樂教學實踐活動，能夠更快速、準確地掌握新知。

第四環節是拓展延伸環節。

在拓展延伸環節，介紹《卡門序曲》曲式結構，了解回旋曲式的結構和特點。

第五環節是課堂小結環節。

在這節課的最后，我采用了歸納式的收尾。

我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一些了解，同時又了解了一位優秀的作曲家——比才，并且對回旋曲式有了一些初步的認識。

作業：對比欣賞《卡門》的其他選段。

七、說板書設計。

最后，就是我今天的板書設計，通過板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

初中音樂說課稿欣賞課大全（13篇）篇五

本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學習長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手，將課程內容劃分為四個領域，即感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化。表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。表現包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風格也是我們音樂探求的目的。七年級學生已經具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學習表現出極大的探索熱情。

基于對教材的理解和分析以及對學生的了解，本人將該節課的教學目標定為：認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態度價值觀：喜歡我國江南地區的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區的音樂文化。

引導學生聆聽和感受音樂，是本節課的重點；難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。

（一）教法。在一節課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：

2、啟發、討論法：對本節課的難點--歌曲情感的理解，采取教師啟發，師生討論法，加深學生對于歌曲情感的理解，提高學生的演唱能力。

（二）學法指導：體驗式音樂學習：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發引導下，學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創造。

最后，我來具體說說教學過程。在這一部分，我設計了以下幾個環節：

一、創設情境，引人入勝；

二、學唱歌曲，演繹音樂；

三、查找音樂，拓展延伸。

三、教學過程：

（一）創設情境，引人入勝導入環節，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學生直觀感受，又能激發學生學唱歌曲的興趣。然后提出問題，引導學生討論：這是那個地區的音樂？你知道歌名嗎？隨之，結合地理知識，了解長江兩岸的省份。導出課題《長江兩岸》。

（二）學唱歌曲，演繹音樂：

1、完整欣賞全曲，引導學生初步感受歌曲的意境。

欣賞過程中，要求學生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡單的發聲練習，又讓學生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（※）（學生們可能會說出一些比較相符的答案）在此，我給予學生肯定與可觀的評價，并激發鼓勵學生學會這首歌。

2、學唱歌曲。學生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風格特點。

讀歌詞，品意味。歌詞教學也是本課中不能忽視的一個環節。我采取了讓學生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學生朗誦歌詞的趣味性，并體會江西民歌的方言特色。

看歌詞，聽范唱，學歌詞，唱旋律。在這個環節中，我將采取教師范唱、學生輕聲吟唱，全體學生合唱，分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養學生對于歌曲的感受和分辨能力。在學生分組練習過程中，我將在學生中間進行單獨指導，適當的提問個別學生，詢問他們認為的難點并和學生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會和學生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點。然后，以組為單位進行演唱評比，提高學生的演唱激情。

3、體會情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識傳授給學生，還要注意學生能力的培養。為了完成教學難點，也為了培養他們表現的意識和能力，我向學生介紹歌曲地創作背景（※），并引導學生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認識。最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

（三）、搜集音樂，拓展延伸：最后，我將總結全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學生欣賞，同時要求學生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌，下周課上學習交流。通過課后延伸，再次啟發和調動學生繼續求知的欲望，提高學生的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。

初中音樂說課稿欣賞課大全（13篇）篇六

一、說教材：

本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學習長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手，將課程內容劃分為四個領域，即感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化。表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。表現包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風格也是我們音樂探求的目的。七年級學生已經具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學習表現出極大的探索熱情。

基于對教材的理解和分析以及對學生的了解，本人將該節課的教學目標定為：認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態度價值觀：喜歡我國江南地區的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區的音樂文化。

引導學生聆聽和感受音樂，是本節課的重點；難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。

二、教法和學法：

（一）教法。在一節課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：

2、啟發、討論法：對本節課的難點--歌曲情感的理解，采取教師啟發，師生討論法，加深學生對于歌曲情感的理解，提高學生的演唱能力。

（二）學法指導：體驗式音樂學習：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發引導下，學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創造。

最后，我來具體說說教學過程。在這一部分，我設計了以下幾個環節：

一、創設情境，引人入勝；

二、學唱歌曲，演繹音樂；

三、查找音樂，拓展延伸。

三、教學過程：（一）創設情境，引人入勝導入環節，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學生直觀感受，又能激發學生學唱歌曲的興趣。然后提出問題，引導學生討論：這是那個地區的音樂？你知道歌名嗎？隨之，結合地理知識，了解長江兩岸的省份。導出課題《長江兩岸》。

（二）學唱歌曲，演繹音樂：

1、完整欣賞全曲，引導學生初步感受歌曲的意境。

欣賞過程中，要求學生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡單的發聲練習，又讓學生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（※）（學生們可能會說出一些比較相符的答案）在此，我給予學生肯定與可觀的評價，并激發鼓勵學生學會這首歌。

2、學唱歌曲。學生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風格特點。

讀歌詞，品意味。歌詞教學也是本課中不能忽視的一個環節。我采取了讓學生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學生朗誦歌詞的趣味性，并體會江西民歌的方言特色。

看歌詞，聽范唱，學歌詞，唱旋律。在這個環節中，我將采取教師范唱、學生輕聲吟唱，全體學生合唱，分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養學生對于歌曲的感受和分辨能力。在學生分組練習過程中，我將在學生中間進行單獨指導，適當的提問個別學生，詢問他們認為的難點并和學生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會和學生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點。然后，以組為單位進行演唱評比，提高學生的演唱激情。

3、體會情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識傳授給學生，還要注意學生能力的培養。為了完成教學難點，也為了培養他們表現的意識和能力，我向學生介紹歌曲地創作背景（※），并引導學生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認識。最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

（三）、搜集音樂，拓展延伸：最后，我將總結全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學生欣賞，同時要求學生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌，下周課上學習交流。通過課后延伸，再次啟發和調動學生繼續求知的欲望，提高學生的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。

初中音樂說課稿欣賞課大全（13篇）篇七

1、通過演唱歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。

2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。

3、通過創作與表演，激發學生的想象力和創造力、培養學生的自我規劃、組織能力。

4、以審美教育為核心，培養學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內涵，并用積極的態度參與音樂活動。

用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

理解歌曲的文化情感內涵，對其進行創作與表演。

鋼琴、多媒體、春晚解說詞背景音樂：《春節序曲》《再見警察》《手牽手》。

教學過程一：師生問好。

發聲練習。

二：導入，實踐體驗。

師：同學們，你們喜歡看春節聯歡晚會嗎？

生：喜歡！！

師：春晚開始的時候放的那首曲子叫什么？

生：春節序曲。

師：在春晚出現次數最多的歌曲節目是什么？

生：難忘今宵。

師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》。

師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發聲練習時練習的這五個音。aiyou這是意大利語中的五個元音。盡管是意大利語，但這五個元音在中國歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現在打開我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個字與哪個字母有聯系。

生：o。

師：好我們現在就來練習一下"o"。

師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細的聽一下每一句最后的一個與o有聯系的長音。

師：我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。

鋼琴伴奏演唱旋律。

師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學能說說你知道的歌詞作者？

生：方文山林夕。

師：他們寫過很多風花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關于祖國的詞。

三、結束。

初中音樂說課稿欣賞課大全（13篇）篇八

教學目標：

1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。

2、熟悉主題，培養音樂記憶能力。

3、了解樂曲的曲式結構。

4、師生合作創作新的《森林狂想曲》。

教學重點：

1、感受樂曲，培養學生的音樂記憶力和想象力。

2、師生合作創作新的《森林狂想曲》。

教學難點：在教師啟發、指引下，創作“新”的《森林狂想曲》。

教學用具：電子琴、字母圖片、打擊樂器、樂曲主題旋律譜等。

教學過程：

一、導入：

播放課件：欣賞一組美麗的風景。

師：一組美麗的風景把我們帶進了綠色的世界，誰能說一說你眼中的綠色是什么樣的?

生：……(森林)。

師：森林?同學們你們到過原始森林嗎?

如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽大森林的聲響，那一定很美!可是我想同學們包括老師在內，恐怕這個機會都不多。今天為了彌補這個小小的遺憾，老師特地為大家準備了一首樂曲《森林狂想曲》，希望這首樂曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂聲中走進美麗的大森林!

播放課件：《森林狂想曲》。

師：誰能告訴老師剛才你聽到了哪些動物的叫聲?

生：……(青蛙.小鳥.知了.貓頭鷹.蟋蟀……)。

播放課件：5種動物。

師：誰能模仿一下它們的叫聲?

生：……。

播放課件：樂曲與作者的簡介。

師：《森林狂想曲》這是一首數碼音樂作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，加入森林中各種鳥鳴，構成一部有現代意味的森林狂想曲。鳥蟲的鳴叫，動物的聲息是在原始森林中采錄的。臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創作，使音樂獲得自然之靈性。

師：下面我們再來回憶一下，這首樂曲的主要演奏樂器有哪些?

生：……(笛子.小提琴.吉他)。

播放課件：3種樂器。

生：……。

播放課件：樂器的分類。

初中音樂說課稿欣賞課大全（13篇）篇九

你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設計。

教材分析本課是人音版初二一單元歌曲，《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情，b部在調性上與a形成對比，最后四個樂句完全再現。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通;在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

根據教材的內容要求，我制定了我的`教學目標和教學重點。

1、讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題。

2、在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護啜子。

教學內容：《讓世界充滿愛》。

1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱。

教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。

1、我通過愛心故事導入創設情景向同學們。

(2在我總結學生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》。

(3播放歌曲《讓》讓學生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。

(4在學生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學生仔細的欣賞一遍歌曲。

歌曲聽完后我提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習。

a跟鋼琴演唱歌詞。

b跟鋼琴演唱歌譜。

c跟鋼琴哼唱旋律。

4、跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。

5、請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出ox節奏與x---在演唱時應如何把握。

6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。

7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。

要求：(1)聲音統一氣息通暢。

(2)節奏準確充滿感情。

2、之后我再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系?為什么?

3、在出示多媒體和學生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結后便得出答案。

a音樂的情感來源于人們內心深處的情感。

b音樂形式千姿百態，愛------人類永恒的主題永不改變。

1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創作任務，畫面上有三個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的任務。a請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物b請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦!c請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒!

2、在音樂聲中學生活動。

3、展示各組愛心創作作品，各小組之間進行評價。

最后小結，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。

初中音樂說課稿欣賞課大全（13篇）篇十

現在小學音樂課堂教學是一個很復雜的時間段，新的教學方法還剛剛起步，老的教學思想已經根深蒂固，如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說，確實是一件不容易的事。

今天魏娜老師上的課是二年級的一節音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節課一開始，林老師采用情景教學的方法，以帶學生去做“森林之旅”的`音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。學生學得較輕松，學得愉快。今天的教學效果是不錯的。

一、老師在熟悉音樂教材中，創造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優良的教學效果打下了基礎。

二、教學中，老師把握住每一個教學環節，注意挖掘教材的旋律美、節奏美。在教師循序漸進的引導中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導學生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團結友愛、助人為樂的道理。學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。老師啟發學生加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學生聽著歌曲的錄音，設計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現出歌曲的內容及自己的想像。

三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發學生感受歌曲的情緒，以達到培養學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發揮了主導作用。

四、“態度決定成敗，細節鑄就成功，創新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說，朱老師這節課能取得了教好的教學效果，已體現出朱老師的不懈努力和優良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

另外，教學中還應注意幾點：

1、歌曲大歌片應抄大一點。

2、在教學中，應注意音樂性。如：教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學效果。

3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，老師要引導學生劃拍讀準歌詞節奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。

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初中音樂說課稿欣賞課大全（13篇）篇十一

戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，伴隨著人民群眾的精神文化生活，《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以通過學唱這首歌曲可以讓學生感受京劇的魅力，了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯系.

2、教學內容。

（1）京劇中的四個行當，以及主要的伴奏樂器。

（2）學唱歌曲唱臉譜。

（3）音樂活動:全班表演唱臉譜。

3、教學準備:臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當圖、錄音機、磁帶、課件等。

4、教學目標:。

（1）了解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當，以及簡單伴奏樂器的使用。

（2）通過學唱唱臉譜，讓學生感受京劇的演唱氣氛，以及京劇中不同臉譜的.含義。

(3)讓學生參與音樂活動，增加學生的表演能力、合作能力，提高學生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。

（4）通過全班討論，達到相互學習的效果。

5、教學重點、難點。

（1）重點：全班有表情的表演唱臉譜。

（2）難點：

1、歌曲中拖腔的演唱。

2、學生對學習戲曲音樂興趣的激發。

1、實踐性教學方法：通過樂器、舞蹈、演唱表演，讓學生參與音樂實踐活動。

2、體驗性教學方法：借助多媒體教學，將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創造可觀性與探索性相結合的教學情景。

3、語言性教學方法：通過啟發式、問答式談話法以及小組討論法讓學生進行學習。

學會合作：唱臉譜這首歌不同角色的扮演培養學生的配合能力。

1、導入。

師:同學們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?

生:是熊貓。

師:那國花又是什么?

生:是牡丹花。

師:那國粹呢?

生:是戲曲....是京劇....

問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?

問題2:里面的人物又分別屬于什么行當?

3、播放京劇，學生找到答案，回答問題。

板書:國粹是京劇。

京劇的主要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。

京劇的行當：生、旦、凈、丑。

（同時展現樂器與四大行當代表人物的圖象）。

4、學唱戲歌唱臉譜。

(2)播放唱臉譜，思考歌曲里唱的是哪個行當，唱了哪些人物，通過不同人物的臉譜聯想不同顏色代表的是什么性格，并找出最難唱的地方.

最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

拖腔:京劇中，一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔。

(3)、再次播放歌曲，請學生模仿京劇的唱腔小聲跟唱。

(4)、教師教唱全曲.

(5)、在教師的京胡伴奏下全班同學有感情的演唱全曲，演唱時注意歌曲的節奏。

(7)、教師教簡單的五個京劇動作，請五位同學戴上臉譜(藍、紅、黃、白、黑臉)分別表演。

5、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲。女同學演唱a部分，五位男同學分別表演各自的角色，小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學演唱b部分。

師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣啊？

生：美極啦！妙極啦！簡直ok，頂呱呱......

初中音樂說課稿欣賞課大全（13篇）篇十二

授課單位。

齊齊哈爾市第五中學。

年級。

初中一年級。

教

學

目

標

情

感

態

度

能夠用積極的態度參與、感受、體驗歌劇音樂、對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于學習、了解與歌劇有關的音樂文化。

過

程

方

法

感受、講解、體驗、拓展。

知

識

技

能

能夠感受體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。知道“回旋曲式”的結構，了解比才的生平和貢獻。

教學重點。

了解作品中各段落的音樂特點并熟記主題旋律。

教學難點。

感受、體驗、了解“回旋曲式”的結構特點。

教學過程。

師

生

活

動

設計意圖。

一、圖片導入。

輕松自然。

二、聆聽感受。

初步體驗。

三、介紹背景加深了解。

四、分段復聽深入體驗。

五、知識拓展參與實踐。

六課堂小結。

鞏固提高。

師：老師帶來了兩張照片，請同學們說說描繪的是什么場面?

生：斗牛的場面。

師：關于斗牛你們還知道哪些知識?用怎樣的音樂表現這些場面呢?

生：牛是色盲等。音樂應該用快的速度和強的力度。

師：作曲家又是怎樣用音樂表現的呢?這節課讓我們一起來學習法國作曲家比才的這首《卡門序曲》。

師：讓我們先來感受它的整體情緒(初聽《卡門序曲》)。

這首樂曲的整體情緒是怎樣的?

生：熱鬧、歡快、強的力度、快的速度，大家和作曲家的想法不謀而合。

師：這首《卡門序曲》共有三段旋律，都來自于《卡門》這部歌劇，下面就讓我們來了解歌劇《卡門》。

師：教師結合演出劇照介紹歌劇內容。

分三組進行聽辨、哼唱主題旋律。

1.聽辯老師彈奏a段旋律，說出他們的區別后進行模唱。

2.用0×。

0×∣0××‖節奏型為b段旋律配伴奏。

師：為斗牛場上的精彩表演吶喊助威應怎樣表現?讓學生設計口號后教師指導學生用節奏表現，形成二聲部節奏訓練。

請學生哼唱出b段旋律。

3.聽辯老師彈奏c段旋律，說出他們的區別后進行模唱。

4.聽辯三段旋律。

5.欣賞歌劇中第二幕c主題《斗牛士之歌》。

6.學唱《斗牛士之歌》。

2.講解“回旋曲式”——多次再現的同一主題與兩個以上插部交替出現的樂曲結構形式。

3.聽賞另一個版本的《卡門序曲》，找出不同。

4.介紹序曲種類：歌劇序曲及音樂會序曲,《卡門序曲》屬于音樂會序曲，它是在歌劇序曲的基礎上變化而來的。

5.簡介作曲家比才。

采用搶答的方式進行本節課所學知識內容的反饋。

師：通過學習《卡門序曲》我們一起了解了《卡門》這部歌劇，初步感受到了歌劇音樂的魅力，今后同學們可以通過各種途徑去了解和關注歌劇藝術。

聯系學生生活實際激發學生學習興趣。

根據學生的學習愿望學習，發揮學生主體作用。

拉近學生與作曲家的距離，提高學生自信心。

能夠用積極的態度參與、感受、體驗歌劇音樂。

使學生懂得在旋律相同的情況下不同的速度能表現不同的情緒，熟悉a段旋律。

在感知音樂的基礎上鍛煉學生的合作與協調能力。豐富和提高學生的藝術想象力和創造力。

使學生懂得在旋律相同的情況下不同的力度和音色能表現不同的情緒，熟悉c段旋律。

體驗斗牛士氣宇軒昂的音樂形象。

了解“回旋曲式”的結構。

初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。

給學生充分的自信心，在課堂上展示自己的能力。

教師簡介：

王旭1989年畢業于齊齊哈爾市師范學校音樂教育專業，__年自考畢業于齊齊哈爾大學音教系，并取得學士學位。從教20年來，連續被評為市、區“先進工作者”;撰寫的論文，教學案例多次獲獎;錄像課多次獲省一等獎，在__年齊市地區課程改革現場會上的公開課《可愛的家》獎得好評，并連續多年被評為市、區級骨干教師并獲得省音樂學科教學能手稱號。

點評：齊齊哈爾市龍沙區進修學校姚冬梅。

面對有著豐富多彩生活的、求知欲強烈、活潑好動的學生，我們在音樂教學中應該堅定樹立起讓學生能廣泛參與的意識，積極提倡充滿情趣、興趣的教學模式，運用各種不同的教學手段，使學生樹立起學習的自信心，變被動學習為主動學習，從而使學生真正成為課堂的主人。

本節課改變了欣賞課單純“老師講、學生聽”、以知識傳授為主的傳統欣賞教學模式，代之以引導學生以多種方式參與音樂實踐活動,在實踐中熟悉和了解序曲與歌劇的相關知識。

在教學中，整個課堂充滿活力，學生在活動中去發展、去深思、去實踐;在活動中進行分組體驗，使學生敢于面對挑戰，增強集體榮譽感，在成果展示中品嘗到了成功的喜悅。

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初中音樂說課稿欣賞課大全（13篇）篇十三

中學音樂。

伴著貝多芬時而激昂、時而舒緩的《命運》交響曲，老師向同學們拋出了問題———這美妙的樂聲中包含了多少對生命的思考？……今天聆聽了一堂音樂課，受到了很多的的啟迪。特別是老師扎實的音樂功底和素養，讓人有一種耳目一新的感覺，下面從以下幾個方面說說自己對這堂課的一點體會：

1、課前準備充分。由于本節課需欣賞完整作品，課的容量很大。為了達成教學目標，老師課前進行了充分的準備：上網查找有關資料、自費購買相關影碟、制作了。

課件。

圍繞如何用簡明、生動語言介紹？應教給學生哪些欣賞知識？通過哪些方法才能行之有效的，讓學生在愉悅的氣氛中接受這些知識？怎樣才能培養和激發學生的學習興趣？等精心設計了。

教案。

2、運用vcd視聽工具，將抽象變具體，學生加深了對作品的理解。學生接受教學信息是由淺入深，從具體到抽象的。對于剛上初中的學生來說，以他們的認知水平來理解深刻的藝術形象是一件比較困難的事。恰當的運用vcd這樣的視聽工具可緩解這個難度，通過影像再現作品內容，表現作品思想，情景交融、身臨其境，幫助了學生對作品進行理解。

3、教師提高導入，緊扣教學主題：貝多芬在《命運》交響曲第一樂章的開頭，便寫下一句引人深思的警語：“命運在敲門”，從而被引用為本交響曲具有吸引力的標題。作品的這一主題貫穿全曲，使人感受到一種無可言喻的感動與震撼。教師介紹：貝多芬在第三交響曲完成以前便已經有了創作本曲的靈感，一共花了五年的時間推敲、醞釀，才得以完成。樂曲體現了作者一生與命運搏斗的思想，“我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服”。

4、通過分段和完整的欣賞，學生從作品中領會到這是一首英雄意志戰勝宿命論、光明戰勝黑暗的壯麗凱歌。