作文不僅是一種學科，更是一種思維方式和生活態(tài)度的體現(xiàn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的精彩片段，讓我們一起來欣賞一下。

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

我與漢字之間發(fā)生了一個故事，那個故事到現(xiàn)在我都記憶猶新。

那是2022年的一個春節(jié)，我同哥哥、叔叔、爸爸、媽媽回老家過年。我們剛剛到老家，媽媽就對我和哥哥說：“你們倆幫我個忙，把那兩張福字貼到門上。”“好！”我和哥哥異口同聲地回答！

說干就干，我們局開始“打工了”。我發(fā)現(xiàn)商家把“福”字寫倒了，如果正著貼，紅紅火火就倒了！這時，小伙伴叫我們出去玩了，我看到哥哥正著貼，我想：我倒著貼應該也可以，我就倒著貼了。后來媽媽直夸我聰明，說這樣表示“福到了”。貼對了，真是歪打正著。

小小漢字竟有這么大學問，真是令我驚訝！

我與漢字的故事作文300字——四年級王清華。

我與漢字的故事，有好有壞。可是，壞的遠遠比好的多，下面我給大家說一說吧。

這個星期五，發(fā)了一張三單元的語文試卷。我一看，得分是一個“b”，我慚愧極了，開始看試卷。第一題我就錯了兩個字，一個是“訓斥”的“斥”寫成了“拆”，另一個是“藏”寫成沒有那一點的“藏”了。還有一題，我把園子里的“園”寫成了“圓”，真是糊涂呀！再看看后面，“三千”不小心寫成了“三干”，這一分不該減呀！再看看書寫分，什么？又減了三分！蒼天呀！大地呀！我為什么那么苦呀！可是，我又想了想：我的書寫不好，又不是老師的錯，我不可以怪老師，要怪就怪自己書寫不好！

以后，我一定改掉壞習慣，認真書寫。我愛書寫，我愛漢字！

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

漢字，是我中華民族的驕傲，橫豎撇捺，流露出特有的氣概，是我們的民族瑰寶，我們理所當然地要學好漢字。

我與漢字的第一次邂逅，是在小時的某個月夜。皎潔的月亮高掛天空，繁星點點，星星在夜空中自由自在的跳著，大地披上了一層銀紗。母親抱著我，手里拿著一本嶄新的識字書，教我認漢字。母親指著天上的圓月，繪聲繪色的講解:“這是‘月’……”我看著漢字書上那些方方正正的字，心中有一種說不出的情愫，原來天空中那個發(fā)亮發(fā)光的物體叫“月”！那時，我興趣的萌芽已在心中破土而生，茁壯成長。

合上書，我深有感觸:如果沒有李時珍的堅持，怎有藥學巨著《本草綱目》的問世？如果沒有司馬遷的堅持，怎有《史記》的誕生？成功的路上，沒有捷徑，只有堅持，才能獲得成功。

于是，我下定決心，一定要將漢字練好。暑去寒來，我已經(jīng)熟練的掌握了漢字，我為自己的成功感到自豪。

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發(fā)生過一件印象最深的事。

那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級里傳出了一陣老師的批評聲：“馬銘君，怎么回事？慈祥的‘祥’到底怎么寫？”說完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業(yè)本上轉(zhuǎn)移到我身上，使得我無地自容，恨不得找一條地縫鉆下去。

原來我把“慈祥”寫成了“慈詳”。我立刻訂正好，又遞給了老師批改，“同學們都知道倉頡創(chuàng)造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲回答。“可今天又出了一個造字高手——馬銘君。”“哈哈哈哈！”同學們一個個笑得抱著肚子，哈哈大笑、直跺腳。而我則一聲不吭，只是低著頭。

老師拍了拍桌子，說：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級的錯誤，自己管好自己。”可有的調(diào)皮蛋卻還是咬著牙發(fā)出“嗤嗤”的笑聲。這回我真正認識到了自己錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”，牢牢地記住了寫法，老師夸我是知錯就改的好學生。

這次給我留下了深刻印象，我再也沒寫錯“慈祥”的“祥”。

把字寫錯的人還不止我一個，我還知道有人比我還“厲害”。

有一次，爸爸給我講了一件真實的事。有一次，一個年輕人在外地打工，寫一封信給父母說：“這幾天刮風下雨，我連命也沒有，如果有空，請你們把命拿來吧。”年輕人父母看了后，一下子嚇暈了過去。其實信中的“命”是“傘”這個字啊！

同學們，你們以后一定要準確用漢字，不然后果會像我和故事中的年輕人一樣，給自己帶來尷尬和麻煩。

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

漢字無處不在，每天都與我形影不離。在我成長的過程中，還與漢字發(fā)生了不少有趣的故事呢！

讀幼兒園時，我覺得漢字很神奇：改變一筆就會變成一個新的字。比如說，方方正正的“田”字，上方出頭是“由”字，下方出頭又變成了“甲”字。漢字就像一個神奇的魔術(shù)師，深深地吸引著我去探索、學習，在漢字海洋中遨游。

在我學習漢字的過程中，有很多有趣的故事。記得有次騎車，我不小心連人帶車摔在了草叢里，隨之而來的是鉆心的疼痛。仔細一看，腳踝竟被蹭破了，斑斑點點的血點順著腳踝往下落。我強忍著疼痛一瘸一拐地推著車沖媽媽喊：“我的腳*摔傷了！我的腳*摔傷了！”我怕媽媽沒聽見又扯著嗓子喊了一遍。一時間，周圍的人都齊刷刷地看向我，臉上帶著笑意。真是莫名其妙！我心想：我受傷了，他們怎么這么幸災樂禍呀！這時，媽媽飛快地跑了過來。我咧著嘴、忍著痛示意媽媽看看我受傷的腳踝。媽媽彎下腰，細細的查看著傷痕，仰著臉微笑著說：“你這個白字小先生的傷倒是不嚴重，回家擦擦藥水就好了！不過，我可得告訴你，這個部位叫腳踝不叫腳*喲！”我恍然大悟，不好意思地沖媽媽笑了笑，又一瘸一拐地在媽媽的攙扶下回家去了。

回到家，媽媽幫忙清洗消毒上藥。我又想起了剛才的那件事，便走進書房，查起了字典。“踝”是足字頭，指腳腕兩旁凸起的部分；而“*”是衣字旁，指光著身子。我嘴里念叨著這兩個字的讀音和意思。這時，爸爸突然打趣地問：“你的腳*還痛嗎？”我被弄得哭笑不得。心想：以后可別再犯這種錯誤了。

漢字真是神奇又有趣呀！我一定要好好學習漢字、讀準漢字，不要再當白字小先生鬧出大笑話呀！

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

漢字，是中國文化的象征。我最喜歡的一個漢字就是“善”啦!

人們常說“我們要做個善良的人，要懂得幫助別人。”我在生活中也看到過這樣做的人。

有一次我坐一輛公交車，車上的人很多。到了第一站時，一位老太太上了車，可車上的座位都坐滿了，這位老太太只能站著。這時，一個清脆的聲音響了起來：“奶奶，您坐這吧！我下一站就到了。”“謝謝你，小姑娘。”“不用謝。”十幾雙眼睛齊刷地投向她們。

一次下雨天，我撐著傘走在回家的路上，看見前面有一個小妹妹摔倒了,我正準備上前扶她，突然從我旁邊竄出一個身影，原來是一個大姐姐。她上前扶起那個小妹妹，幫她把腿上的泥擦掉，問她有沒有受傷。她哭著指著手臂說：“這兒疼。”大姐姐挽起袖子一看，皮被擦破了，而且很嚴重，便趕緊找了一輛出租車，帶那個小妹妹往醫(yī)院趕去……車漸漸遠去，我想：她真喜良！

善良是我們每個人都應該具有的優(yōu)良品質(zhì)，只要每個人都懷著一顆善良的心，世界就會更加美好。

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，于是我們之間，發(fā)生了許許多多有趣的事。

記得有一天，我看到一個“藏”字，心里想：這字怎么那么難寫？要不我來把它改造一下吧！于是，我靈光一動，將“藏”的草字頭去掉了，可是仔細一看，還是不行，于是我又將里面的臣去掉了，成了一個新的“藏”字，看著這個“藏”字，心里得意洋洋的。突然我突發(fā)奇想，要不我將那些字都來一次徹底大改造吧！說做就做，我將“山”中間的一豎去掉了，“水”中間的豎鉤去掉了，“昊”下面的人字去掉了，我又將許許多多的字都來了一次我自己認為“前無古人，后無來者”的超級無敵大改造。

看著這些漢字，“咚！咚！”只聽一聲敲門聲，一開門，原來是爸爸，他走進屋里，看到了一大堆“改造字”十分驚訝，我便將事情的來龍去脈都給他說了一遍，只見她笑嘻嘻地對我說：“鷺鷺，漢字可是老祖宗給我們留下來的寶貴財富，它可是一個文化寶藏，因此我們因認真地去對待，可不能亂改造哦！”我聽了之后，對他說：“哦！那我明白了，我應該正確認真地去運用老祖宗留下來的寶藏，是嗎？”爸爸和藹地對我說：“對！”

漢字是神奇的，也是獨特的，我們要認真學習漢字，不要犯與我所犯的錯誤哦！

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

我喜歡漢字，因為它教給我們做人的道理；我喜歡漢字，因為它能教給我們淵博的知識；我喜歡漢字，因為它能讓我們的生活變得更加豐富多彩……漢字是我們中華文化的結(jié)晶，充滿了無限的魅力，有很多的神奇之處。

漢字是很有趣的。有的漢字加一筆就變成了另一個字。比如“日”字再加一橫就變成了“目”字；如果加一豎不就變成了“田”字！記得有一回學校舉行期中模擬測試，我在做漢字組詞這一道題時，不小心把“戰(zhàn)士”寫成了“戰(zhàn)土”，結(jié)果鬧了大笑話。所以寫漢字的時候一定要非常仔細、認真。

每個漢字都有不同的結(jié)構(gòu)，漢字的`每個部分都表示不同的含義。比如“臉、腿、腳”都是月肉旁，所以他們表示身體的一部分。還有“信”字，左邊是單立人，右邊是言，就表示人要言而有信。這樣既記住了字的寫法又理解了其含義，多么的有趣呀！

我愛漢字，因為漢字博大精深。她是我們中華民族的魂，是我們中華民族的寶貴財富。保護漢字、弘揚漢字文化、學習漢字是我們炎黃子孫的歷史責任。希望每一個人都能夠好好的學習漢字，把我們的漢字文化傳承下去。

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?一部分。寫作業(yè)時我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書時我們也要用到它。

記得在我上幼兒園時，就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個大字時，我天真地指著它們對爸爸大聲地說：“白象！”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個字不是“白象”而是“自豪”。

后來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當老師發(fā)考卷時，老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領(lǐng)成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領(lǐng)成績單。我又轉(zhuǎn)頭一想：也不對啊！我們班好像沒有一個叫“童字杰”的人呀！莫非那是我的考卷。想到這里，我趕緊跑上講臺桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。

這次經(jīng)歷后，我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由于自己不細心，沒認真才出了差錯。

從此以后，我便認真學習，看清漢字，并在漢字的王（）國中遨游，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供欣賞。”漢字，我天天和它打交道，它就是我的好朋友，在我成長的過程中，我與漢字發(fā)生過許多有趣的故事。

小時候，我對漢字情有獨鐘，我那時候只會寫大、小、人……幾個簡單的字。我在本子上歪七扭八地寫“小大人”這三個字，有時記不住，我就會寫成大人小，要么寫成小人大。現(xiàn)在有時翻看本子看看，我都會情不自禁地笑出聲來。

在識字的過程中，常常會出現(xiàn)讓人哭笑不得的認錯字的小故事。記得有一次，我在電視上看見了“自豪”這兩個字時，我天真地望著它們對爸爸得意洋洋地說：“爸爸，我認識這倆字，念‘白象’”。我還沒反應過來，爸爸就哈哈地大笑起來，笑得前仰后合直不起身子，后來爸爸告訴我那是“自豪”兩個字。

中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它們就像一個個小精靈，是那樣有趣、活潑，那樣調(diào)皮。讓人看到它忍不住想入非非，我們不得不為它的博大精深而贊嘆。

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

從前有座山，山邊有座學校，學校里面有一個孤零零的講臺，講臺上有一本畫滿圈的本子。

無作不“歡”，作文，作文，簡直就是遇上了個大冤家。

壞天氣，下冰“包”，危機來臨不知道，笑著笑著倒了過去，差著十人還不倒，一看題目，立馬倒。

五個大字掛在了本上――錯別字大王。這可不是件好事！

瞄見我本上的圈圈后，同桌泛起了他那好奇心害死貓的勁兒，把頭湊得很近，好似只為看我笑話。望著我本子上那五個耀眼的楷書大字，凳子都不要了，“啪”地摔在地上，咯咯咯笑個不停歇。

只怕看幾字，鬧下大笑話！

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我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

今天，老師宣布要在語文課上舉行一場猜字謎的活動，目的是讓我們更好地理解漢字，同學們聽到這個消息，都不知道有多開心了。

猜字謎活動的時間總算到了，老師說：“這次的猜字謎和以前不同，要每一大組送出一位選手上場，每個選手有3次求助機會，答對一題加10分，答錯一題倒扣5分，……”。

我們第三組經(jīng)過討論選出楊超語作為出戰(zhàn)隊員，第一大組是張藝馨，第二大組是黃詩瑜。大家準備好以后，老師就開始出題了：“第一大組請聽題：手提包”。張藝馨抓耳撓腮半天也說不出，只好求助，同學提醒她是“抱”字，她才避免開局就得負分的尷尬。

“班上第二大組聽題，一口要掉牛尾巴”，老師又出題。這個就簡單多了，黃詩瑜一下子就回答出來了，樂得她手舞足蹈。現(xiàn)在馬上就輪到我們組答題了，我們都好激動，“守門員”老師說。只見楊超宇微微一笑，緩緩站起來說：“答案是閃，因為門里面有一個人就是閃”。我們都為他的精彩表現(xiàn)鼓掌。

比賽還在激烈地繼續(xù)著……。

雖然最后我們小組得了第二名，但我收獲了許多漢字方面的知識，我覺得受益匪淺。

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

漢字，一個個神奇可愛的小精靈，像一群頑皮的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛，像一位人生的導師指引著你前進的方向。漢字，它早已成為了我密不可分的朋友。

記得有一次，我們班舉行有關(guān)漢字的活動。老師說：“錘子錘雞蛋——錘不碎，這句話對嗎?”一位同學答道：“不對，錘子錘雞蛋，雞蛋肯定會碎。”老師卻搖搖頭。另一位同學看到老師搖頭，想也不想立馬說：“這句話是對的。”可是他根本沒有分析為什么是對，所以老師還是搖搖頭。我絞盡腦汁想了半天，突然靈機一動，說：“這句話既對又不對。因為，如果把錘不碎中的‘錘’當做名詞，那錘子肯定不碎。相反，如果把錘不碎中的‘錘’當動詞，肯定可以把雞蛋錘碎。”老師向我投來了贊許的目光，又對全班同學語重心長地說道：“今天，我之所以出這個謎題讓你們猜，就是希望你們能好好和我學習書法，感受漢字的魅力。”

是啊，漢字是非常神奇的，如果沒有好好學習漢字，就會鬧出許多笑話。記得小學一年級的時候，我總喜歡把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”。老師看到了，總會在我的作業(yè)本上畫上紅叉叉，這讓我對漢字那魔術(shù)般變幻無窮的神奇魅力著實驚嘆不已，也為我們老祖宗深厚的造字功底深深折服。漢字，我想在心里悄悄地對你說：“我很喜歡你!”

這就是我與漢字的故事。漢字的形聲字、形近字、同音字等等變化無窮，每個都讓我為之陶醉。我為我是中國人而感到驕傲，因為我們有世界一絕——漢字。在漢字的陪伴下，我健康快樂地成長著。

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

我時時刻刻都在讀書，吃飯的時候讀，睡覺之前讀，，每天做完作業(yè)讀，就連上學的路上我也邊走邊讀。因此，媽媽給我起了個綽號，叫做“書蟲”。

我最近在讀一本書，叫做《昆蟲記》。它的作者是法國著名的昆蟲學家法布爾。《昆蟲記》是法布爾經(jīng)過十幾年的細心觀察、研究，所寫的一本昆蟲圖鑒。

《昆蟲記》里的一些昆蟲的生活習性令我十分感興趣。我還學會了做筆記。做筆記即鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解能力。

讀這本《昆蟲記》我用的是攻讀法。我每周看一章，看完一遍之后，我還會再仔仔細細的'去看一遍，并從中找到自己以前忽略的東西。

讀完了這本《昆蟲記》，我心想：這本《昆蟲記》一定是法布爾用了自己畢生的心血寫成的。

這本《昆蟲記》讓我知道了我以前不知道的知識。讀完了這本《昆蟲記》，我感覺象交了一位益友，就象臧克家曾經(jīng)說過的：“讀了一本好書，就象交了一位益友。”這本《昆蟲記》就是我最好的一位益友。

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

“古文今習言辭雅，白話此時語不文。”我喜歡漢語，我崇拜漢語，我還愛戴漢語。因為漢語是我們中華民族的語言。而且我和漢語之間發(fā)生了許多故事。

記得以前楊老師剛來的時候，也就是我剛接觸對聯(lián)的時候，我就不會對對聯(lián)。后來我上網(wǎng)查了關(guān)于對聯(lián)的知識，學到了不少東西。對聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ樱菍懺诩垺⒉忌匣蚩淘谥褡印⒛绢^、柱子上的對偶語句言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語言獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。它是中華民族的文化瑰寶。你知道最早的對聯(lián)是什么嗎?是新年納余慶，佳節(jié)號長春。老對令我印象最深的就是：師友肯臨容膝地，兒孫莫負等身書。新對是：大愛無痕，我對的是：小事一樁。

我還知道古時關(guān)于漢字的故事。明朝翰林學士解縉是個著名的大才子，退休在家的李尚書對他的才氣不服，就設(shè)宴喝酒作詩，還叫解縉作陪，想借機出出他的丑。解縉到李尚書家門時，大門不開，小門大開。解縉絕不進小門。李尚書走過來大聲說：“小子無才嫌地狹。”解縉對曰：“大鵬展翅恨天低。”李尚書大吃一驚，馬上打開大門相迎。一個貴客說：“聽說才子能出口成對，就以你父母職業(yè)為題寫一聯(lián)，如何?”解縉馬上脫口而出：“戶挑日月上街賣，手把乾坤日夜磨。”原來他母親是在家里做豆腐，他父親挑上街去賣呀!另一貴客見解縉穿綠襖，嘲笑道：“井里蛤蟆穿綠襖。”解縉看那人穿紅袍，對道：“鍋中螃蟹著紅袍。”酒過三巡，李尚書往天上一指，自鳴得意地說：“天作棋盤星作子，誰人敢下?”解縉往地上一頓，對曰：“地做琵琶路做弦，哪個能彈!”口氣比他還大，李尚書無可奈何，不得不佩服他的本領(lǐng)。

對聯(lián)，考驗你對字、詞、意，境的理解能力。對聯(lián)，對個人來說可以了解他的文字的功底，對時代來說可了解時代的內(nèi)涵。這就是我和我最崇拜之一的“大明星”——漢字。

我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧懽鳂I(yè)時我們要用上它;人與人溝通我們也需要它;看書時我們也要用到它。

我與漢字有些不解之緣。小時候，我比別人早一點接觸漢字，在我剛剛會說牙牙語時，就看過漢字，從廣告肯德基、麥當勞、娃哈哈……中，不僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數(shù)字和漢字。我常常是一邊流著口水或者邊看邊咂嘴，還在一邊看那些誘人的口味的廣告。

上幼兒園時，我在那一本本識字書上，看到了一個個各不相同的漢字，它們有的四四方方，有的卻一邊大一邊小，有的像包上了一層層棉襖，里一層外一層的……，真可愛!

上一年級時，我們又學到了很多不認識的漢字寶寶，我常常在睡夢中夢見：一個個漢字寶寶手拉著手，把我圍在中間，笑著對我說：“歡迎來到漢字王國”，接著我們在一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戲，可快活了。

上二年級時，學校寫字比賽逐漸多起來，功課也比以前多了許多，我們也逐漸長大長高了，寫的字也由原來的“木頭一般生硬、歪歪斜斜”逐漸變成了魚籽一般的密麻、漂亮。

現(xiàn)在，我已是五年級的學生了，漢字經(jīng)過自己的不停地練習，自然是今非昔比了，這不，在這個學期，我們的語文課。還多了一項新單元--綜合漢字學習，在這一單元里，我們可以認識我國的漢字還有很多很多漂亮的不同服裝--隸書、行書、楷書、草書等，其中最早的古董是甲骨文，聽爸爸說，將來我們還要學習漢字的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)造呢，從那兒我們可以知道每個漢字里面還真有不同的來頭哩。

從此以后，我便認真學習，看清漢字，并在漢字的王國中遨游，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。

像一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌;像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字!

記得在我上幼兒園時，就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個大字時，我天真地指著它們對爸爸大聲地說：“白象!”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個字不是“白象”而是“自豪”。

后來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當老師發(fā)考卷時，老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領(lǐng)成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領(lǐng)成績單。我又轉(zhuǎn)頭一想：也不對啊!我們班好像沒有一個叫“童字杰”的人呀!莫非那是我的考卷。想到這里，我趕緊跑上講臺桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。

這次經(jīng)歷后，我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由于自己不細心，沒認真才出了差錯。

漢字真是太神奇了，我一定要學好它。

提起漢字，那可真是多得數(shù)不過來。小到一兩畫，多到十幾畫，漢字都是由橫、豎、撇、捺等筆畫組成。漢字經(jīng)歷千年仍然不朽，靠的是漢字給我們帶來的方便，靠的是漢字的博大精深。

記得有一天，我到外婆家玩耍，當我望著墻壁呆呆地出神時，外婆說：“我們來猜字謎，好不好?”我和弟弟正好沒事，所以就和外婆玩了起來。外婆出了一個謎，謎面是：早不說，晚不說。我想早不說，晚不說，中午說，午加說不就是“許”字嗎?于是我大聲說：“謎底是許。”我的答案正確。接下來我問：“二十四小時”。我心里想二十四小時為一日，就是一個“舊”字，這次被弟弟猜中了。弟弟接著說：“千言萬語”，我想千言萬語當然是句子多，句加多就等于“夠”字。就這樣，我們你一句，我一句，越猜越來勁，越猜越覺得我們的漢字真的很神奇。

漢字的用法也多種多樣，不過用錯了，可是能鬧出天大的笑話的。古時候有一個書生外出求學，他給家人寫了一封信，信的內(nèi)容是：“爸、媽，我在這里挺好的，不過沒有命，附近也沒有買的，請把家的命托人送給我。”書生的父母看到這封信后嚇暈了，命怎么能送呢?原來是書生把字給寫錯了，把傘寫成了命。真是用錯一個字都會鬧出大笑話來。

漢字的讀法也多，像一些語句如“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”，順著讀，倒著讀都可以，這叫做回文聯(lián)。而有一些漢字圍成一圈，按順時針方向，你從哪個字開始讀都可以，每一種讀法都很有意思。如“可以清心也”。

總而言之，漢字是我們民族最基本的組成部分，但卻是最無價的國寶!

說起我和漢字的故事，嗯，還真多!字謎，歇后語……哪個不跟漢字有關(guān)?可是呀，我可經(jīng)常把它們寫錯，我的“漢字朋友們”經(jīng)常被我寫得“面目全非”。

漢字的種類可多了!象形、形聲、指事、會意……。現(xiàn)在的我有了上次的經(jīng)歷后，錯別字已經(jīng)遠離我了。

記得上次發(fā)語文考卷，看到作文時我自己都嚇了一跳。天啊!這是怎么回事?我呆住了。眼前是這么一個場景：滿滿一頁的作文紙上，被圈圈畫畫，錯別字可不是一兩個!那一個個被圈出來的錯別字五花八門，它們仿佛一雙雙眼睛瞪著我，在嘲笑我的無能。

放學回家的路上下起了小雨，不會連老天也在諷刺我吧?想到這里，我的腳步似乎又沉重了一些。

回到家里，我再次拿出試卷訂正錯別字。瞧!好端端的“匆”字被我硬生生地拿掉了一個點，變成了“勿”。“紙”字的'底下毫不情愿地被我加上一個點，變成了都不知怎么讀的錯別字。再來說說“汽”吧，本來正常的“汽車”被我寫成了“氣車”，哎，這么多的錯別字，我什么時候才能改正呢?哎，有了!想到這里，我忽然想到可以訪問“度娘”呀!我趕緊打開“手機百度”去查找答案。

百度中告訴我，原來每個字都有自己的意思，而這個意思往往跟字的寫法是有關(guān)系的。比如“紙”字，紙是白的，所以不能加上一點，不然不就有污點了嗎?“汽車”又不是充了氣的車，怎么能寫成“氣車”呢?明白了這些，我就好似“撥開烏云見太陽”，心情開朗了許多。

漢字，是很神奇的，它是先人一代代智慧的結(jié)晶。我以后再也不會把“漢字朋友們”弄錯了。

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

中國文化歷史悠久，從最早的甲骨文，發(fā)展到現(xiàn)在的微軟雅黑字。在許許多多的漢字中，我最喜歡“愛”這個字了。

光“愛”這個字形，就讓人心里感到暖洋洋的了：上面一撇是和煦的風，下面三點是溫柔的雨。讓我們張開雙臂，緊緊地把朋友摟在懷里!開學時的那一件事讓我對它有更深的體會。

一天，陽光明媚，我穿著單薄的衣服蹦跳著去學校。忽然，一陣強風刮來，衣衫單薄的我不由結(jié)結(jié)實實地打了一個大噴嚏。哎!我無可奈何地嘆了一口氣，暗暗地埋怨自己：叫你聽媽媽的話吧，你就不聽!看，報應來了吧!我又開始怪那天氣：老天啊老天，你為什么偏在這時候降溫?我想回去取外套吧，可路已經(jīng)走了一大半了，時間也來不及了;向朋友借吧，說不定他們還嫌冷呢!我只好一邊咒罵著這鬼天氣，一邊快步走向?qū)W校。

第二天，我把外套還給了她，我覺得有這么一個朋友是我的榮幸。我喜歡”愛“字，就像歌里唱的一樣：”只要人人獻出一點愛，世界都會變成美好的人間。”

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯。”韓愈認為：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”而我認為，書不僅僅如此，它還是我最好的朋友。

書，讓我醉在其中。有一次，我正在看《假如給我三天光明》。媽媽端著一杯苦藥來到我面前，我不管三七二十一，二話不說就給喝了下去，然后津津有味的繼續(xù)看著書。在旁邊的媽媽目瞪口呆的看著這一切，問：“呃，今天的藥不苦嗎？不用吃糖？”“啥？苦藥？”我……接著我在嘴里回味了一下。濃烈的苦味溢滿喉嚨，真像啞巴吃黃連——有苦說不出。

還有一次，我在看《愛的教育》，這到好，看到精彩的部分，媽媽說：“哎！待會菜熟了，關(guān)下煤氣。”“哦……”我漫不經(jīng)心的回答著。過了片刻，我聞到了一股燒焦的味道，才想起那件事，我急忙跑去廚房，慘了！菜糊了。算了算了，坐等挨罵吧。

看書，讓我鬧出許多笑話，而看過這么多書。最讓我印象深刻的是《安徒生童話》。我同情白雪公主的遭遇，痛恨繼母的自私和嫉妒；我要學習小裁縫的聰明與勇敢；我還要……與書結(jié)伴，使我的生活充滿色彩。

一本我喜愛的書，就是一個朋友，也是一個我隨時想去就去的故地。

我和漢字的故事五年級（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

我出生時，我什么也不懂，什么也不會。幼兒園時，我一點也不喜歡漢字，那復雜的筆畫一點也不節(jié)約時間，上小學了，我才發(fā)現(xiàn)漢字的其妙之處，發(fā)現(xiàn)漢字的樂趣。

那一橫一豎，即可組成一個互相交叉的十字，它們不像拼音文字那樣，十分枯燥無味而缺乏樂趣；它們?nèi)缫粋€個小精靈在你的筆下躍動并歡樂的嬉戲著。

一個普通、平常、簡單的“人”字，則是最鮮明的示例。雖然它的筆畫結(jié)構(gòu)十分簡單，卻十分生動，有如同人一般的力量，而且氣質(zhì)非凡無比。一個人字，由一撇一捺組合而成，多么像一個人啊，一個站立著的人。而一個雨字，又生動的描繪出了天空中的雨啪啪的落了下來的樣子。一個字，彰顯出了所描寫的那個事物的美妙形態(tài)。比如說馬，曾經(jīng)寫為“馬”，多么像一匹馬揚起四蹄飛馳而去；而一個“飛”字，多么像一只飛鳥在廣闊的天空中飛翔呀！再看一個“池”字，多像一潭清澈見底的池水呀。我們再一次拿人來舉例吧，一撇一捺彰顯出了人的氣質(zhì)。一個人兩手貼腿，兩腿向兩邊稍微分開，就是一個人字了。它多像一個活生生的人呀。再比如說一個“休”字，也可以讓大家想像到那時的情境。一個人靜靜地靠在大樹的旁邊，以求暫時的休息。當然這樣的字有很多很多，這種字叫象形文字。然而使我從不愛漢字變得熱愛漢字，是一次在家里寫一個個方塊字。

那次就是寫人這個字，我寫著寫著竟將人這個漢字當成一個活人來看，越看越像，最后我沒心思再繼續(xù)寫了，我往后看了看別的字，那些字如漲潮一樣進入我的想像又如退潮般涌出來。我體會到每一個字，都有優(yōu)美的歷史，有自己的變化。現(xiàn)在，我終于領(lǐng)悟到了這一點。

漢字，是中華民族獨有的民族歷史傳統(tǒng)，即使是寫下一個小小的“人”字，也會有許多讓人驚奇的發(fā)現(xiàn)，這是祖國的傳統(tǒng)“寶物”，是中國獨有的一種文化寶藏。

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