優秀作文應該有扎實的基礎知識，有獨立的思考和表達能力。如果你對寫一篇優秀作文感到困惑，不妨閱讀以下范文，或許能給你啟發。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇一

天下沒有武功秘訣,但是有學習秘訣,只需要記住幾個字、詞就搞定了。

第一個字是:“勤”?！扒凇庇腥啵憾嘧x好書;多做筆記;多練文章。多讀一些好書會讓你增加知識，讀書同時,做一些讀書筆記積累起來。我曾讀過一個關于陶宗義小時候的故事。陶宗義小時候因為家里很貧困,所以必需去田里干活.他干活的同時也不忘學習,他隨身帶著一支筆,把所見所聞和讀過的一些書,他都寫在樹葉上,隨手扔進一個瓦罐埋起來，多年以后,他再挖出來向別人請教.我覺得,他就是我說的多讀好書、多做筆記的一個人。還有一多是:“多練文章”。讀過一些好書,做一些筆記,就能寫出好文章,不過還得多練呦!

第二個字是:“走”。要想學識淵博,就得走。走遍大江南北,與形形色色的人交往。不要兩耳不聞窗外事,像一個大小姐一樣。所有的詩人、作家和學者,哪個不是走了很多地方,才寫出優美的詩歌、散文。走過的地方有許多優美的詞匯、生動的比喻和好聽的.句子,不要白白從眼前溜過,拿一個小本子,隨身帶一支筆,把一些所見所聞用優美的詞匯,句子記下來,整理復習。我讀過一個關于美國小說家杰克倫敦的故事。去過他家的人會發現他家里貼滿了小紙條,上面有許多優美的詞匯、句子,還有一些五花八門的故事。他小時候家里很窮,他只好出去打工,與形形色色的人交往過,他就記載了很多東西，制成小紙條貼在家里，刮胡子的時候,睡覺的時候都默念那些條子。

第三個字是：“說”。我指的“說”可不是說閑話，是多讀。經常給父母講一些讀過的故事，會讓你的口才變的越來越好，還可以給同學們講一些好玩的笑話和動聽的故事，同學們會纏著你哦，讓你在同學中的威望提高。說快板的人就是這樣練成的。

第四個字是；“勇”。要勇于面對事實，不要輕易放棄。有的孩子做什么事情非常容易放棄，沒有成功就放棄了，如果多試幾次，說不定多試幾次就成功了呢。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇二

1、通過觀察，我們發現各種鳥的喙外形特點是不一樣的。

出示各種各樣鳥類的喙的圖片，引導學生看一看，體會鳥類的喙不同的特點。

2、教師引導，為什么不同的'鳥，鳥喙是不一樣的呢？

因為不同的鳥吃的食物是不一樣的，鳥類的喙與其食性密切相關。

短而直的喙是食蟲鳥。

強壯而直的喙，末端有彎曲的鉤，主要以鳥類和動物為食。

長而直的喙主要以魚和蝦為食。

強而尖的喙以昆蟲為食。

扁平的喙大多數是雜食。

3、不同的鳥，有不同的鳥喙，不同的鳥喙適合吃不同的食物。

下面我們來看一看課本第10頁上面4種不同的鳥喙各有什么特點？

它們適合吃什么樣的食物？

預設：

第1種，鳥的喙長而直，適宜吃魚蝦。

第2種，鳥的喙強壯而直，并且末端有彎曲的鉤，適宜吃一些小動物。

第3種，鳥的喙像錐子一樣的，粗壯有力，適宜尋找谷物和種子。

第4種，鳥的喙長而尖細，適宜吸取花蜜等。

5、教師小結：鳥不管長出什么樣的喙，都是為了尋找食物。

因此，鳥的喙也是適應自然適應生存的一種結果。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇三

清明時節春光明媚、草木吐綠，正是人們春游的好時候。踏青又叫春游，古時叫探春、尋春等。清明節，又叫踏青節，所以古人有清明踏青的習俗，那么你知道清明節的作文怎么寫嗎？你是否在找正準備撰寫“三年級作文清明節三年級下冊”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”。一到清明節，我就會想到唐代詩人杜牧的這首詩。以前年紀小，老年人不主張小孩去上墳祭掃。今年，清明我有幸與爸爸去公墓祭奠太爺、太奶，寄上一份晚輩的深深緬懷。

清明節早上，我便與爸爸早早地起來，驅車來到爺爺家接爺爺奶奶。從樓上取出準備好的供品、鮮花、紙元寶跟冥幣。于是，我們四個人便啟程去北鎮廖屯公墓。

一路上，爸爸將車開得平穩，也許是心情沉重的原因吧。一個小時，我們來到了公墓的山腳下的空地中停滿了大小的車，行人手持鮮花，絡繹不絕。遠遠地就聞到燒冥幣的味道。偶爾，驚聞刺耳的爆竹，嫩綠的小草從土里似衛士一樣肅穆地站在這里。有些公墓上已擺好鮮花與供品。人們忙著祭祀先人，各個表情凝重，有些人眼圈紅紅的。

我們四人找到太爺的公墓，擺好供品，鮮花跟香爐。爸爸教我點好三柱香并行了跪拜禮。我的思緒便隨著爸爸點好的紙錢飄逸。由于紙錢多，爺爺又用木棍撥弄著紙堆，怕燒不盡，收不到。爸爸站起向公墓院子四周扔了一些燃燒著的紙錢，同時說：“我爺爺、奶奶腿腳不好，你們(注：你們指孤魂野鬼)別跟他們搶。”我的眼淚差一點流下來?；馃煤芡?，山上的風不時的將紙灰吹起，烘烤著我，我通身暖跟。這暖跟好比是來自太爺的擁抱。我心里默記著……我學著爸爸的樣子也去將紙元寶點燃，我雖沒能說上幾句話，但我內心對太爺還是挺想念的，也許是血濃與水的緣故吧!我主動拿著掃把將公墓小院打掃一番。爺爺、奶奶看著我輕盈的動作，向我投來贊許的目光。大概是按民俗與傳統，李家后繼有人來延續香火的緣故吧!

明節，老師布置我們參加“網上祭英烈”體會活動。

晚上回家我打開電腦，登陸文明網，點開“網上祭英烈”網頁，宏偉的人民英雄紀念碑畫面映入我眼中，我點擊了“鞠躬”和“獻花”，我要向英烈們鞠一個深沉的躬，獻上一朵美麗的鮮花給他們。最后我還通過留言表達了我對革命先烈們的哀思。

先烈們，是你們把對國家、對人民的愛化作戰斗中同敵人拼殺的精神力量，不怕犧牲，勇往直前，建立了人民當家作主的新中國;先烈們，在社會主義建設最需要的時刻，又是你們毫不猶豫，挺身而出，把寶貴的生命無私地獻給了祖國和人民，把滿腔的熱血灑遍祖國大地。正是因為有了你們這些無數的革命先烈，有了你們的崇高，有了你們的無私才有了今天的和平環境，才有了祖國的繁榮昌盛。

通過“網上祭英烈”活動，使我們明白了今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和保貴的生命換來的。我一定要珍惜這來之不易的幸福生活。勤奮學習，學好本領，將來為建設繁榮、富強、文明的社會主義祖國，而作出自己的貢獻。

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

——題記。

清明將至。天氣陰沉，接連數日細雨不絕，小路已滿是泥濘。游人杜牧行走在這小路之上。目及行人，皆雙目縹緲，悲現于面，若有所念。故心念消沉，愈發悲傷。欲借酒消愁，遍尋無果。

終遇得一牧童，穿一蓑衣，戴一斗笠，手握羌笛，騎一青牛。便上前詢問酒家何處，牧童沉默不語，只是抬手指向前方開滿杏花的村莊，便悄然離去?？粗情_滿杏花的村莊，獨自前行，低頭不語。到時，清酒入口，目至窗外。詩人杜牧輕吟：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

清明一夜生春意，清明一暮生相思。曾經在一座古橋之上，一對文人一見如故。只因那日，細雨紛紛。他低頭輕吟‘輕輕的我走了，正如我輕輕地來。我輕輕的招手做別西天的云彩。她抬頭輕誦‘你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望。你是人間的四月天!’字里行間的相思，想念。亦是無可替代的。詩情隨著那一場細雨紛揚到康橋的每一個角落。

因為你在春季，亦擁有春光的無限柔情。因為你有雨意，亦擁有細雨的無限悲寂。因為你有《清明》，亦擁有杜牧的陣陣惆悵。因為你有《再別康橋》，亦擁有徐志摩的款款深情。

因為你為清明，誰能不因你而起一場春念。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇四

我家附近有一片小樹林，我很愛去那里玩，因為它真是太美了！

春天，燕子從天空中掠過，像一個個小精靈。樹林里的小樹像是給打了速長劑一樣的飛速生長。嫩綠的小葉子從樹枝里“冒”出來，綠葉一叢叢一簇簇，在日光下露出斑斑點點的日影。

秋天，是豐收的天堂，小松鼠也出來摘松果，采野果呢！我在暗處仔細觀察它，“咔它咬開松果的聲音真好聽，用小爪子“拿”著松果仁享受著，好像它手中的松果是最美味的。好可愛呀！它一身棕色的皮毛與金黃色的樹葉合為了一體。

冬季，一個純凈潔白的季節。大雪紛紛飄落，覆蓋了整個小樹林，整個世界都是雪白的。我和住在附近的幾個好朋友打雪仗，一起堆雪人，分享小樹林里的雪帶給我們的快樂。

這就是小樹林，這就是一年四季都可以帶給我們快樂的小樹林。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇五

教學目標：

1、科學概念：人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。

2、過程與方法：愿意與同學相互交流，共同合作完成實驗活動。

3、情感態度與價值觀：感受人體呼吸與循環過程中，身體各個器官之間相互協調、相互合作的過程，感受人體構造的精巧與和諧之美。

教學重點：

了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。

教學難點：

了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。

教學準備：

吸耳球、水槽2個、水、心臟模型。

教學過程：

一、引入。

1、播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）。

（3）提出問題：心跳為什么會加快？

二、認識心臟和心跳。

1、（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的'位置和大小。

2、看書了解心臟不停跳動是在干什么？

3、（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。

4、（播放視頻）認識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環的過程。

5、認識劇烈運動后心跳加快的原因。

心臟不停跳動使血液循環過程有什么作用？（播放一段視頻）。

用一個洗耳球和塑料管來模擬心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運輸的形式。

總結：心跳使血液在人體內不停地循環，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養分，同時又將身體內產生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內的血液循環發生了什么變化？（心跳加快使人體內的血液循環加快。）。

二、課外延伸。

經常參加體育鍛煉可以增強我們心肺功能，身體更健康。

三、總結：

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇六

今天，晴空萬里，陽光明媚。我高高興興地來到樓下的院子里，金色的迎春花開了，粉色的杏花開了，不知名的五顏六色的花也開了。瞧，柳樹搖著她那綠色長辮子。我聞著花香，在草地上蹦來蹦去，像一位活潑的小天使。

回到家里，我把這件事告訴了媽媽，媽媽說“雷鋒精神”無處不在，如撿起身邊的一片廢紙，關緊滴水的龍頭，讓一個座位，幫助同學打掃衛生等等。哦，原來“雷鋒精神”就在我們的身邊呀。

學習雷鋒精神小學二年級作文。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇七

在生活中，我們都有自己成長的煩惱，其中，我的煩惱就是寫作文。

記得有一次，我們語文考試成績出來了。終于報到我了，我心里十分緊張，仿佛心已經提到了嗓子眼上。當我聽到只考了七十分的時候，我特別郁悶，自己竟然考了這么低的分數。拿到試卷，我發現光作文就扣了12分。再仔細看作文題，哦，原來只需要寫一件事，我卻寫了兩件事，根本就沒有按照題目的要求寫。如果作文再多扣些的話，我就只剩六十幾了。哎，我無奈地對自己的分數搖了搖頭。

唉，這就是我成長的煩惱??！

其實，為了提高作文水平，老師我讓多背些優秀作文，做摘抄，學習人家的好詞好句和生動形象的表達方法，可是我卻壓根沒背優秀作文，而且摘抄的時候也是敷衍了事，只挑最簡單的詞語和句子來寫，越短我越高興，那作業完成起來多快呀?？墒菂s沒想到這樣的偷懶使得我的作文水平一點進步也沒有。

老師也說過要多觀察，多發現身邊事物的美麗。爸爸媽媽也帶我出去旅游，去過云霧飄渺的黃山，風景如畫的瘦西湖，可是我寫出來的游記還是干巴巴的。我真不知道這作文究竟應該怎么寫呀！

我多么希望作文能夠寫好，不再扣那么多分了。

突然，我想起老師常說的話：“要多讀書?！倍鸥σ舱f過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨磥碇挥卸嘧x書才能提高作文水平呀。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇八

作為一個學生來說，我們每個人都有一支筆。永不離身。它們有不一樣的用途，不一樣的相貌，各具不同的性格，各有所長各有所短。

鋼筆在眾多的筆中。形狀憨態可掬，老實沉穩，雖沒有可擦的樣子華麗卻是最有用的。它可以幫我們練字，寫點什么東西全靠它。雖然有時我們用了它一天，一句感謝它的話都沒有可他卻毫無怨言，整天樂呵呵的。

鉛筆什么顏色都有紅的、白的`、藍的、……它可是畫畫的高手，可堪稱是畫家手中的寶貝。描繪是它的高超技藝，素描、速寫它是樣樣精通。

可擦是鋼筆的替身，等鋼筆沒水的時候它便上陣助我們一臂之力。它的樣子多種多樣，但它卻不如鋼筆的性能好，用處大。倒是可以在鋼筆休息的時候用它。

軟筆又稱毛筆，可以堪稱一絕，古代的畫家書法家都用它畫出活靈活現的作品。練毛筆字不僅可以修心養性還能提高寫字的水平呢!又出可大了!

圓珠筆它的水平不及鋼筆的高貴樣子不及可擦的秀麗，倒不是一無是處，可以用它來簽個名什么的。

身邊的筆各有不同，有缺點有優點。并無愛憎之意。身邊的筆同一個全體一樣，如果畫家讓它們一起上陣一定能畫出優美絕倫的經典佳作。那么支支有用支支有力量，不再有強弱，美丑之分了。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇九

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇十

1.認識摩擦力，知道一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面會產生一種阻礙物體運動的力，這就是摩擦力。

2.明白物體在液體或空氣中運動時，也會產生摩擦力，這種摩擦力是一種阻力。

3.學會測量摩擦力的大小，并且通過實驗探究影響摩擦力大小的因素。

4.通過實驗研究如何減小液體的阻力。

5.懂得日常生活中，很多地方都存在摩擦力，了解生活中增加摩擦力和減小摩擦力的現象。

【教學重點】。

1.了解什么是摩擦力，學會測量摩擦力的大小。

2.通過實驗探究影響摩擦力大小的因素以及研究如何減小液體的阻力。

【教學難點】。

通過實驗探究影響摩擦力大小的因素，并研究如何減小液體的阻力。

【教學準備】。

多媒體課件、課本插圖、彈簧測力計、木塊、有關實驗的材料、學生活動手冊上的實驗記錄表等。

【教學過程】。

活動一:認識摩擦力。

工人推箱子非常吃力，一方面是箱子的重量，另一方面是箱子和地面有摩擦力。

學生聯系生活實際說一說生活中存在的摩擦現象，并說一說是什么和什么之間產生了摩擦。

預設:。

圖1，小女孩的身體和滑梯之間存在摩擦。

圖2，箱子和地面存在摩擦。

圖3，運動員的身體和水之間存在摩擦。

圖4，氣球和空氣之間存在摩擦。

4.出示課本29頁下面的一段文字。

一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面會產生一種阻礙物體運動的力，這種力叫作摩擦力。物體在液體或空氣中運動時，也會產生摩擦力，這種摩擦力是一種阻力。

5.學生仔細讀一讀這段文字，了解什么是摩擦力，摩擦力是怎樣產生的?

活動二:測量摩擦力。

1.摩擦力是一種力，力有大小，那么我們怎樣去測量摩擦力的大小呢?這就需要用到測量力的大小的工具，我們可以使用彈簧測力計來測量。

2.出示課本30頁上面的一幅插圖，學生仔細觀察插圖，并讀一讀旁邊的文字，了解測量摩擦力的方法。

將彈簧測力計的指針調到0刻度處，使用彈簧測力計水平拖動物體，使物體在桌面上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的讀數為對物體的拉力大小，它與物體受到的摩擦力大小相等。

3.教師引導學生理解勻速直線運動的意思，懂得測量摩擦力大小的方法。

4.學生試著利用彈簧測力計正確測量1到2個物體與課桌之間的摩擦力。

活動三:探究影響摩擦力大小的因素。

1.摩擦力有大有小，那么，是什么因素影響了摩擦力的大小呢?請同學們來做一個預測。

預測1:摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

預測2:摩擦力的大小與接觸面的面積有關。接觸面面積越大，摩擦力越大，接觸面面積越小，摩擦力越小。

預測3:摩擦力的大小與物體本身的重量有關，物體本身越重，摩擦力越大，物體越輕，摩擦力越小。

全班交流。

實驗目的:探究摩擦力的大小與什么因素有關?

實驗預測:與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

實驗材料:長方體木塊、彈簧測力計、桌面、塑料墊板、砂紙等。

實驗方法:將小木塊分別放在桌面、塑料墊板、砂紙上,用彈簧測力計拖動小木塊，分別測量出小木塊與桌面、塑料墊板、砂紙之間的摩擦力。

實驗要領:本次實驗中保持不變的量是物體本身與桌面、塑料墊板、砂紙之間接觸面的大小，改變的量是接觸面的光滑程度。本次實驗每一種情況，做三次實驗，然后取平均值。

學生分小組進行實驗，完成實驗記錄，得出實驗結論。

全班交流，出示各小組的實驗記錄，并交流實驗結論，教師小結:通過剛才的實驗，我們發現摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

3.剛剛這個實驗我們僅僅驗證了預測一的說法，下面請同學們繼續實驗，驗證預測二和預測三的說法是否準確。

學生分小組繼續實驗，驗證預測二和預測三的說法。

4.全班交流，教師總結:通過剛剛的實驗，我們發現，摩擦力的大小，不僅僅與接觸面的粗糙程度有關，還與接觸面的面積大小和物體本身的重量有關系。

5.小結:摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度，與接觸面的面積大小，物體本身的'重量都有關系。

活動四:研究如何減小液體的阻力。

1.物體在水中運動也有阻力，這個阻力來自于物體本身與水之間的摩擦力。那么我們怎樣才能減小液體的阻力呢?下面我們來通過實驗解決這個問題。

2.出示課本31頁上面的第一幅圖，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解實驗方法及要求。

實驗目的:探究如何減小液體的阻力。

實驗預測:物體在液體中受到的阻力大小與物體的形狀有關。

實驗方法:在一個塑料瓶里裝大半瓶洗潔精，用等重的橡皮泥做成不同形狀的模型，將這些模型同時放入塑料瓶，仔細觀察，比較它們下沉的速度。

實驗要領:。

塑料瓶里放的是洗潔精，這樣做出來的效果會好一些。

這些不同形狀的模型是用等重的橡皮泥做出來的。

3.學生分小組活動，按照要求進行實驗，認真觀察實驗現象，得出實驗結論。

全班交流，說一說實驗現象，并說一說從這個實驗中得出了什么樣的結論?

4.教師小結:通過這個實驗，我們發現物體在液體中受到的阻力大小與物體本身的形狀有關系，水滴形的物體在液體中受到的阻力是最小的。因此，我們要減小液體的阻力，就盡量的把物體的形狀設計成流線狀。

5.出示有關流線體的知識。

流線體通常指的是前圓后尖，表面光滑，與水滴相似的形體。

具有流線體形狀的物體在流體中流動時，所受到的阻力最小。所以，汽車、火車、飛機、潛水艇、輪船等外形常做成流線型。

6.流線型的運用。

出示大海中的鯨魚和海豚的圖片，引導學生仔細觀察鯨魚和海豚的外形，認識到它們的外形是流線體，這樣的體型有利于減少海水的阻力。

7.交流討論:如何減小飛機、火箭在空氣中運動時所受的阻力呢?

飛機、火箭受到的阻力主要來自于空氣，要想減小飛機、火箭在空氣中運動時所受的阻力，可以把飛機火箭的外形設計成流線型，這樣受到的阻力最小。

活動五:生活中的摩擦力。

1.摩擦力在生活中無處不在，不過在有些地方，人們想要增加摩擦力，而有些地方卻需要減小摩擦力。

預設:。

圖1，給自行車車軸上潤滑油是為了減小車軸與車輪之間的摩擦力，這樣騎車更省力一些。

圖2，加深輪胎花紋是為了增加輪胎與地面之間的摩擦力，防止輪胎打滑，出現安全事故。

圖3，運動員在手上涂抹鎂粉，是為了增加手與桿子之間的摩擦力，防止手掌因為出汗而打滑。

圖4，冰壺比賽中刷冰，是為了把地面刷得更光滑，減小冰壺與地面之間的摩擦力，使冰壺滑得更遠。

圖5，給輪胎套防滑鏈，是為了增加輪胎與地面之間的摩擦力，防止輪胎因為地面結冰而打滑。

3.除了這些，在我們日常生活中，還有哪些地方是增加摩擦或者減小摩擦力的呢?

4.學生列舉生活中減小摩擦力或者增加摩擦力的例子。

預設:。

增加摩擦力有繩子上面有花紋；礦泉水瓶蓋子上有豎直的花紋；在皮帶傳送中，拉緊皮帶，并在皮帶上上皮帶蠟。

減小摩擦力有旱冰鞋底下裝有圓輪，是在相同條件下用滾動代替滑動來減小摩擦力；機械手表戴久了要給它上油；磁懸浮列車；拉桿箱下面裝上輪子；兒童滑梯的表面非常光滑。

活動六:課堂總結。

這節課，我們了解了什么是摩擦力，摩擦力是怎樣產生的，學會了測量摩擦力的大小，通過實驗探究了影響摩擦力大小的因素，研究了如何減小液體的阻力，懂得了摩擦力在日常生活中運用非常廣泛，我們經常會根據實際需要減小或者增加摩擦力。課后，請同學們仔細觀察日常生活中的摩擦力，進一步了解摩擦力。

【板書設計】。

10.摩擦力。

研究與測量摩擦力。

影響摩擦力大小的因素:。

接觸面越光滑，摩擦力越?。唤佑|面越粗糙；摩擦力越大。

減小液體阻力：

流線狀的物體。

阻力小。

摩擦力在生活中的應用。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇十一

我和爸爸、媽媽在西安已經玩兒了六天了。今天，該回去了，真有些戀戀不舍。

再見了，城墻。忘不了光著腳丫子走在你的上面，忘不了城墻上黑人阿姨那甜甜的笑。

再見了，秦嶺野生動物園。忘不了海獅親我臉時的溫柔，忘不了摸老虎屁股時的害怕。

再見了，兵馬俑。忘不了那威風凜凜的秦始皇的士兵，忘不了那栩栩如生的跪射俑。

再見了，西安人。忘不了那熱情豪爽的西安伯伯叔叔們，忘不了你們那香噴噴的超級大碗羊肉泡饃。

再見了，美麗的而又神秘的西安。

上述20三年級期末考試語文作文，是一篇很好的習作。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇十二

教學目標：

過程與方法。

1．能夠從日常生活中發現有關摩擦、摩擦力的現象。

2．設計實驗研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。

3．選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結果。

科學知識。

1．認識摩擦現象發生的條件，了解什么是摩擦現象，什么是摩擦力。

2．了解減小或增大物體間摩擦力的方法。

3．知道生活中應用及避免摩擦力的現象。

情感態度與價值觀。

1．對探究日常生活的摩擦現象感興趣。

2．意識到摩擦力會給人們帶來好處，但也存在著負面影響。

學習成果。

預計學生能夠從日常生活中發現有關摩擦、摩擦力的現象。設計實驗研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結果。認識摩擦現象發生的條件，了解什么是摩擦現象，什么是摩擦力。了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應用及避免摩擦力的現象。

學習成果評價：

概念發展。

層次1：通過本課的學習學生不認識摩擦現象發生的條件，不能了解什么是摩擦現象，什么是摩擦力。不了解減小或增大物體間摩擦力的方法。不知道生活中應用及避免摩擦力的現象。

層次2：通過本課的學習學生能認識摩擦現象發生的條件，能了解什么是摩擦現象，什么是摩擦力。不了解減小或增大物體間摩擦力的方法。不知道生活中應用及避免摩擦力的現象。

層次3：通過本課的學習學生能認識摩擦現象發生的條件，能了解什么是摩擦現象，什么是摩擦力。能了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應用及避免摩擦力的現象。

探究能力：

層次1：不能夠從日常生活中發現有關摩擦、摩擦力的現象。不能設計實驗研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。不能選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結果。

層次2：能夠從日常生活中發現有關摩擦、摩擦力的現象。不能設計實驗研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。不能選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結果。

教學步驟：

1.上一節課我們學習了物體的運動方式，請同學們說說你知道了哪些運動方式？（學生自由說）。

2.教師用小車在木板上滑動，讓學生觀察，問：小車的運動方式是什么？（教師引導：車輪和車廂的運動是什么方式？）。

教師總結：車論的運動是轉動，而車廂的運動方式是直線移動。

教師出示載重汽車的錄象讓學生看完后提問：“你們覺得要想讓汽車運動的更快和什么因素有關。

教師：學生踴躍回答問題。

教師不做評價。認真聽學生的發言。

文檔為doc格式。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇十三

1、教師引導：不僅僅鳥的喙是適應生存、適應自然的一種結果，鳥的足也是一樣，同樣也是適應自然，適應生存的結果。

預設：

第一幅圖，腳上有蹼，腳掌寬大，適宜在水中游泳，生活在濕地湖泊一帶。

第二幅圖，鳥的爪子強壯有力，并且在腳趾的頂端有強有力的鉤子，適宜抓取一些小動物，一般生活在山地、丘陵地區。

第三幅圖，鳥的腳比較粗壯有力，而且比較長，適宜奔跑，適合在空曠的草原上生存。

第四幅圖，鳥的腳細長，適宜在淺水中行走，主要生活在濕地一帶。

麻雀的足為鳥足中最為常見的類型，三趾向前，一趾向后。這種足功能多樣，即可以緊緊抓住樹枝，也可以在地面快速移動，符合麻雀多樣的棲息地和生活習性。

啄木鳥的足為對趾足，兩趾向前，兩趾向后。這令啄木鳥可以輕松攀附、抓牢樹干，以便啄木鳥啄取樹皮下的昆蟲、幼蟲。鸚鵡、杜鵑等樹棲鳥類的足同樣是這種形態。

4、師小結：不管是什么樣的足，都是鳥為了適應生存環境的一種需要。

活動五：課堂總結。

今天這節課，我們了解了鳥類，知道鳥也是脊椎動物，并且通過探究鴿子的羽毛，探究各種鳥的喙和足的特點，明白鳥的羽毛、喙、足都有各自不同的特點，這是鳥適應自然、適應生存的一種結果。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇十四

在苗族有一位老奶奶，老奶奶一直沒有結婚，所以老奶奶十幾年前去孤兒院領養了一個名叫小蘭的小女孩。老奶奶一直把小蘭撫養長大，現在小蘭是個大姑娘了，也該結婚了。小蘭是個會感恩的姑娘，就在結婚的前一天，小蘭不舍得老奶奶，就決定要幫老奶奶做事。

小蘭要做的第一件事就是洗衣服。一走進衛生間，一大堆衣服堆在盆子里。小蘭可以為老奶奶做許多事了！她先系上圍裙，接著挽起袖子，蹲下來，把衣服都浸到水里頭。"唰"，衣服都進了水底。不一會兒，小蘭拿起一塊洗衣板，把衣服放在上面搓，再把肥皂拿出來，又把肥皂在上面搓。很快就把衣服洗完了，然后就準備去晾衣服了。

小蘭把衣服擰干，水一下就嘩啦啦的流下來，像下了小雨似的'。小蘭把衣服展開，一件一件晾在晾衣架上，那聲音被老奶奶聽見了，老奶奶以為是黃鼠狼來偷雞了呢。于是，老奶奶出來看到小蘭在干活，就叫小蘭過來，一把抱住小蘭，小蘭不好意思地把手放在圍裙上邊擦來擦去。

奶奶說："辛苦你了！要不要喝點水？你一定累了吧？"。

"不累！不累！你雖然不是我的親母親，但是你在我心中是我最親的人！"小蘭說。

老奶奶的眼角流出淚水，這一幕真讓人感動。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇十五

母愛是世界上最偉大的愛。你可千萬別小看了這兩個平凡的字呀，它凝聚了無數母親的全部心血，講述了無數個催人淚下的故事。

一天，天剛蒙蒙亮，母親就送兒子去外地求學。村口，樹木蔥籠，藤蘿搖曳，好像在和他依依不舍地告別。母親把行李放在兒子的肩上，語重心長地說：“成才呀，在外面一定要好好讀書呀！不要掛念娘，只要你成才，娘也就心滿意足了！”母親揮淚送走了七歲的兒子。

兒行千里母擔憂。這句話真說得一點兒也沒錯。母親整天是牽腸掛肚，日夜思念，每天都要站在岸邊遠眺那滾滾東去的江水，她是多么的希望兒子的學習就像這江水一樣永不停息，希望兒子能早日學成歸來。

就這樣不知過去了多少個日日夜夜。有一天晚上，突然門響了，母親忙去開門。當母親發現是兒子回來了，她又驚又喜，忙問：“孩子，你可回來了！不知學業成績又如何呢？”成才說：“娘，該學的我都學會了，沒什么可學的了，另外加上十分想你，所以我就提前回來了?！蹦锏男θ萘⒖淌諗苛似饋?，一下了變得很嚴肅了。她略一思索，便吹滅了燈，對兒子說：“既然你說你已經學好了，那么你在黑暗中寫字，我烙餅，咱娘倆兒比一比，行嗎？”成才一聽二話沒說就答應了。于是，娘摸著黑烙餅，成才也在黑暗中寫起字來了。不一會兒，娘點亮了燈，成才看娘烙了一摞又圓又薄的餅，再看看自己寫的字，橫不成行，豎不行列，他的臉紅了，低下了頭，說：“娘，對不起，我錯了，我不應該那么的驕傲，我現在就重返課堂，您不要生氣哦，娘！”

第二天，天還沒亮，成才便帶上娘烙好的餅，重新踏上了求學之路。

從此，成才發憤地讀書。冬天手凍腫了，他也全然不顧；夏天，墳蟲叮咬，也要學到深夜。功夫不負有心人，不久，他便成了人們愛戴的清官了。

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇十六

三年級各種各樣的樹（專業17篇）篇十七

教學目的：

過程與方法。

1.能辨別給物體排序所依據的特征。

2.能獨立地根據物體的統一特征進行排序。

3.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。

知識與技能。

1.知道收集資料和整理資料是既有聯系又有區別的。

2.知道排序的含義。

3.認識古箏是一種多弦排列的民族樂器。

4.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。

情感、態度與價值觀。

1.重視對科學證據的思考。

2.樂于合作與交流。

學習成果：

1.知道什么是排序。

2.認識排序的意義。

3.學會按多個特征進行排序。

教學材料:。

食品塑料膜、食品保鮮膜、衣物塑料袋三種大小相等的矩形方塊。

教學步驟：

一、集中話題。

早晨我們上早操的之前必須要干什么？為什么要這樣？

排隊是怎么排的呢？

能辨別給物體排序所依據的特征。

二、探索和調查。

出示一些圖片讓學生進行排列的練習。

下面是科學家收集的關于聲音在10種物質中傳播的速度，你能幫忙整理一下嗎？

學生討論整理數據。

認識古箏，看一看古箏上面的弦是怎樣排序的。

研究不同的塑料膜，然后對它們的物理特性進行排序知道排序的含義。

了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。

了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。

樂于合作與交流。

三、反思和解釋。

1.你是按什么依據來整理的？看一看整理之后有什么改變，有什么好處？

知道收集資料和整理資料是既有聯系又有區別的。

重視對科學證據的思考。

2.分類。

教學目的：

過程與方法。

1.能識別文具的類別特征，按限定的要求分類。

2.從五個一組的材料實物中，正確歸納出其中的四個共同具有的特征，從而區分出哪一類不同。

3.以指紋圖是為標準，用找相同點的方法給小組同學的指紋分類。

4.獨立尋找特征，畫出一個符合特征的海洋生物。

5.根據教材的圖示，能連續地發現分類的特征。

6.模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實分類。

知識與技能。

1.理解教材文字表述的不同動物具有的相同特征。

2.能夠識別出三種指紋的類型，并能正確地與文字配對。

情感、態度與價值觀。

1.重視分類的科學證據。

2.善待自然界動物。

學習成果：

1.識別文具的類別特征，按限定的要求分類。

2.了解生物分類學的“雙名法”

3.學會找相同點分類的方法。

4.學會多極兩分法。

教學材料:印泥。

教學步驟：

一、集中話題。

出示圖片，商店里面為什么要有這樣的表示？

二、探索和調查。

老師這里有一些文具，你能不能將他們分成六類。

學生討論進行分類。

我們來認識一下科學家是怎樣給動物進行分類的.？

人的指紋有三種，看一看你們的右手拇指上的指紋，在紙上按下你的指紋印，然后在小組中分一分類。

做一個小游戲：

你能找出這類海洋生物的特征嗎？說說看他們有什么樣的共同點？

在下面的幾個海洋生物中，指出哪一個是他們家族的成員？

在活動記錄紙上畫一個這樣的生物。

能識別文具的類別特征，按限定的要求分類。

能夠識別出三種指紋的類型，并能正確地與文字配對。

獨立尋找特征，畫出一個符合特征的海洋生物。

理解教材文字表述的不同動物具有的相同特征。

根據教材的圖示，能連續地發現分類的特征。

三、反思和解釋。

學生匯報說說是怎樣分的，并說出這樣分的理由。

讓小組中的同學分開站，分為一類的同學說明他們的指紋怎么樣？

請你選擇8種水果然后用多積兩分法為他們分類。

模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實分類。