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基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)

時(shí)間:2025-07-12 作者:翰墨

通過(guò)讀后感,我們能夠更清晰地了解自己的閱讀體驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn)變化,形成一個(gè)自我成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)閱讀下方的范文,我們可以更好地了解讀者對(duì)作品的感受和體驗(yàn),加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)涵的理解和把握。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇一

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀、感悟,理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

三、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。教材分析:

這篇略讀課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí),鹿的四條有力的腿救了它,而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住,差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們:物各有所長(zhǎng),所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

四、教學(xué)過(guò)程。

一、

1、課件出示(一頭獅子)和(一只鹿)板書(shū)課題,生齊讀。

2、這篇寓言故事出自《伊索寓言》,出示課件,簡(jiǎn)單了解。

3、這節(jié)課,就讓我們一起打開(kāi)《伊索寓言》這本書(shū),一起去閱讀——獅子和鹿。

二、初讀課文。

1、打開(kāi)書(shū),自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想,每節(jié)寫(xiě)什么?課文講了一個(gè)什么故事?

三、交流檢查。

1、出示詞語(yǔ):勻稱(chēng)精美別致珊瑚。

讀準(zhǔn)多音字“稱(chēng)”,區(qū)分幾種讀音并組詞,把這些詞語(yǔ)藏在句子中讀一讀——。

出示句子:鹿擺擺身子,水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒(méi)有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開(kāi)了,對(duì)著池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身段多么勻稱(chēng),我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”

2、抱怨撅起配得上。

出示句子:一陣清風(fēng)吹過(guò),池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。

3、撒開(kāi)長(zhǎng)腿甩在了后面使勁一扯掙脫出來(lái)出示句子:鹿不敢猶豫,撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來(lái)蹦去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候,鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì),猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái),然后又拼命向前奔去。這次,獅子再也沒(méi)有追上。這三段話(huà),就像是三幅畫(huà)面,誰(shuí)能用很概括的詞語(yǔ)給每幅畫(huà)加上標(biāo)題。如學(xué)生有困難,老師先示范。

預(yù)設(shè):欣賞美角抱怨細(xì)腿獅口逃生懂得道理。

5、選擇幾個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?如果學(xué)生有困難,出示句式幫助理清思路:鹿非常欣賞(),而抱怨()。但是當(dāng)(),那()讓它(),而()幫它()。

6、教師小結(jié):能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)初步說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容,也就初步讀懂了課文講了一個(gè)什么故事。

四、品讀語(yǔ)言。

1、故事發(fā)生在一片叢林中,叢林里住著一只漂亮的鹿,有一天,鹿口渴了,找到一個(gè)池塘,痛痛快快地喝起水來(lái)。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子,現(xiàn)在我們就是這只漂亮的小鹿,來(lái),誰(shuí)快來(lái)夸夸自己。指導(dǎo)讀“啊!我的身子多么勻稱(chēng),我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚?!?/p>

生齊讀。

2、引導(dǎo)用“多么……多么……”說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

3、小結(jié)導(dǎo)入:清清的池水讓小鹿第一次發(fā)現(xiàn)了自己的美麗。這時(shí),一陣清風(fēng)吹過(guò),池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,指名接著讀。

此時(shí),鹿的心情發(fā)生了變化,你從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)?——沒(méi)精打采、抱怨、撅起嘴、皺起了眉頭。

此時(shí),我不僅聽(tīng)到鹿的抱怨聲,還看到她神情的變化,撅起了嘴,皺起了眉頭。生齊讀。

小結(jié):清清的池水,也讓鹿看到了自己的——不美麗。

4、但是,一場(chǎng)怎樣的遭遇讓鹿改變了看法呢?讓我們一起走進(jìn)驚心動(dòng)魄的一幕——。

5、創(chuàng)設(shè)情境引讀第六自然段同學(xué)們,看過(guò)“動(dòng)物世界”嗎,看到過(guò)猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎?對(duì)于弱者來(lái)說(shuō),那將是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn),這樣吧,現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗(yàn)一下。閉上眼睛:清清的池水邊,一頭小鹿正在悠然地喝水,突然它發(fā)現(xiàn)了自己映在水里的影子,身材是那樣勻稱(chēng),皮毛是那樣光滑,特別是兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚,一陣風(fēng)吹來(lái),他忘情地欣賞著,殊不知遠(yuǎn)處的樹(shù)叢中,兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它,一場(chǎng)厄運(yùn)就這樣降臨了——出示ppt:

(1)讀懂。

1、2兩句話(huà),體會(huì)有力的腿讓它甩掉獅子——。

鹿猛一回頭……,(驚叫)哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。(好險(xiǎn)哪!)鹿不敢猶豫,撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來(lái)跳去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子甩在后面。鹿心想:(驚魂未定,危險(xiǎn)緊接著來(lái)臨了)。

(2)讀懂。

3、4兩句話(huà),體會(huì)美麗的角讓它重陷險(xiǎn)境——。

這段話(huà)中的三個(gè)動(dòng)作很精彩,我們一起來(lái)讀一讀,演一演,老師在幾個(gè)驚險(xiǎn)地方配上畫(huà)外音(“好險(xiǎn)哪!”)。

(4)再次引讀。

5、6自然段,感受驚心動(dòng)魄的“獅口逃生”

五、悟寓意,談體會(huì)。

2、這片叢林,這只獅子,讓鹿知道了——(生談體會(huì))。

是啊,這次逃難,讓鹿知道了什么是真正的美麗!生齊讀最后一句。

3、小結(jié)出示:尺有所短,寸有所長(zhǎng),任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

28獅子和鹿。

欣賞美角——差點(diǎn)送命抱怨細(xì)腿——獅口逃生悟寓意尺有所短寸有所長(zhǎng)。

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基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)泰山雄偉神奇的景象。

2、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

3、探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個(gè)人遭遇之間的關(guān)系。

【教學(xué)程序】:

一、導(dǎo)入新課。

大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)描繪你印象中的泰山呢?(簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》)。

(一)作者及背景簡(jiǎn)介。

(二)朗讀詩(shī)歌。

1、老師范讀《望岳》。學(xué)生聽(tīng)讀,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音,把握五言古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。

2、全體學(xué)生齊讀。

3、學(xué)生推薦朗讀,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

(三)了解詩(shī)的內(nèi)容。

1、學(xué)生參照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),疏通詩(shī)句,理解詩(shī)意。

2、全班交流問(wèn)題及解答。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。

(四)再次朗誦,要求學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面和意境,想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)望岳的情景。

出示問(wèn)題,小組研討:

1、杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)?從哪些地方看出來(lái)?

——研討后,師生共同賞析:

“岱宗”兩句:“遠(yuǎn)望”(補(bǔ)充背景常識(shí):此句說(shuō)的是泰山山脈,它在山東中部,從東平湖東岸一直延伸到淄博市南,長(zhǎng)約200公里。)。

問(wèn)(1):“夫”是個(gè)虛詞,首句意思只在“如何”(怎么樣)上,試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗,也更強(qiáng)烈。)。

問(wèn)(2):此句寫(xiě)出了泰山的什么特點(diǎn)?詩(shī)人是如何寫(xiě)的?對(duì)你有何啟發(fā)?(沒(méi)有抽象地說(shuō),而是別出心裁的寫(xiě)出自己的體會(huì),以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托出泰山的高。

“造化”兩句:“近望”問(wèn):能否通過(guò)對(duì)這兩句品度,各用一個(gè)字分別概括詩(shī)人眼中泰山的特點(diǎn)?(“神”或“秀”,“高”。這兩句詩(shī)突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。)。

“蕩胸”兩句:“細(xì)望”問(wèn):展開(kāi)合理的聯(lián)系和想象,用你的語(yǔ)言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。

“會(huì)當(dāng)”兩句:由“望岳”想到了將來(lái)的“登岳”。

(五)進(jìn)一步感悟作者情感。

1、問(wèn):年輕的詩(shī)人科舉不第后游歷齊趙,見(jiàn)到了泰山,寫(xiě)下了這首詩(shī),在詩(shī)中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎?那整首詩(shī)給你的感受是什么?(詩(shī)人熱情贊美了泰山的神奇秀麗,流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。尤其是最后兩句,直抒胸臆,表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難,敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄,以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。)你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩(shī)句?(王之煥“欲窮千里目,更上一層樓”?!矣谶M(jìn)取,積極向上的人生態(tài)度。)。

2、再次齊讀詩(shī)歌,讀出感情來(lái)。

(六)感受詩(shī)人高超的寫(xiě)作藝術(shù),提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

問(wèn):這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱,談?wù)勥@首詩(shī)什么地方最吸引你,指出來(lái)并說(shuō)明理由。

(示例:1、煉字。鐘——將大自然人格化、擬人化,把大自然寫(xiě)的有情有義。割——從山的北面看,那照臨下土的陽(yáng)光像被一把碩大無(wú)比的刀切割了一樣,突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實(shí)相生......)。

(七)背誦古詩(shī)。(齊背)。

【知識(shí)擴(kuò)展】。

望岳擴(kuò)寫(xiě)作文。

天空布滿(mǎn)了烏云,天氣顯得要與冰霜相媲美,并向人們頭上肆意地甩著灰色的大雨點(diǎn)。

泰山威武的身軀在他步步登上開(kāi)闊地時(shí)展現(xiàn)。他坐在一塊大石頭上,隨他同行的朋友朋友也坐在他的身邊?!昂靡蛔湫蹓训奶┥絾?”他的眼眸中略顯光芒。“那是那是,這可是五岳中的東岳泰山呢!”他再次定睛于泰山之景。高大的泰山如同是有千萬(wàn)根柱子將它支持住,使它高聳入云。云霧在它周?chē)h(huán)繞,將泰山的頂端渲染的撲朔迷離,愈發(fā)讓人覺(jué)得泰山絕頂飄渺不定,令人不可捉摸。

他閉上了眼睛,享受著徐徐的風(fēng)吹拂在臉上所帶來(lái)的清涼,舒適。年輕的他有著一顆熱血的心。他想在自己的人生道路上寫(xiě)下輝煌的一筆,他渴望能造福于百姓,他渴望建功立業(yè),在他看來(lái),這一切會(huì)是不久的現(xiàn)實(shí)。

他張開(kāi)了眼睛,太陽(yáng)正好出來(lái),照在泰山上。高高的泰山擋住了光線(xiàn)。只有南面沐浴在陽(yáng)光下,北面照射不到光線(xiàn)。何等高的高山啊!何等美的美景啊!

他不禁激動(dòng)起來(lái),從包中拿出紙筆,提筆寫(xiě)下《望岳》。隨后,他大聲喊道:“我今后不僅要遠(yuǎn)望與你,我還要從你的絕峰上俯視大地,俯視一切的一切。我渴望著與你再次見(jiàn)面,渴望攀上人生絕頂,實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。這是我的使命!”

大道上,行人中穿梭著兩個(gè)人,其中一人眼放豪光,眉宇間透露出幾絲不俗的氣勢(shì)。他大笑了幾聲,又踏上了他的征途。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇三

以學(xué)生為本,按照學(xué)生的學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教師的教。擯棄灌輸式的教學(xué)模式,實(shí)行啟發(fā)式、精講多練、理論與實(shí)踐密切聯(lián)系、穿插交融而互動(dòng)的教學(xué)模式。

2、基本結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)清晰,重點(diǎn)突出。

(1)課程基本描述(課程名稱(chēng)、英文名稱(chēng)、學(xué)時(shí)、授課對(duì)象、開(kāi)課單位等);(2)教學(xué)目標(biāo);(3)授課對(duì)象分析;(4)教材的選擇與分析;(5)課程講授(知識(shí)點(diǎn)與學(xué)時(shí)分配、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法設(shè)計(jì));(6)作業(yè)設(shè)計(jì)(課程論文設(shè)計(jì)、大作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì));(7)考試方法設(shè)計(jì)(考題設(shè)計(jì)、記載辦法及正態(tài)分布設(shè)計(jì))。

3、教學(xué)目標(biāo)。

滿(mǎn)足教學(xué)大綱的要求,適合學(xué)生的能力與個(gè)別差異。

教學(xué)目標(biāo)是指通過(guò)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生學(xué)到了什么,是知識(shí)與技能,還是態(tài)度與觀(guān)念。教師可以用行為目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)或作業(yè)目標(biāo)等術(shù)語(yǔ),用精確的行為動(dòng)詞來(lái)描述教學(xué)目標(biāo)。教師在闡述教學(xué)目標(biāo)時(shí)主要應(yīng)參考學(xué)習(xí)結(jié)果的外顯行為。

4、學(xué)生分析。

分析學(xué)生的初始能力,了解學(xué)習(xí)者的特征。

對(duì)學(xué)生的分析的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其影響學(xué)習(xí)的心理因素,為了下階段教學(xué)決策提供依據(jù)。一般包括對(duì)學(xué)生的認(rèn)知成熟度、性別、動(dòng)機(jī)水平、焦慮水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的分析。

5、教材分析。

教材的選擇具有針對(duì)性,適合授課對(duì)象。

選擇適當(dāng)?shù)慕滩暮徒虒W(xué)參考書(shū),分析教材及參考書(shū)的特點(diǎn)。

6、教學(xué)手段。

分析有哪些教學(xué)媒體可以使用以及每種教學(xué)媒體的教學(xué)特性是什么。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是對(duì)現(xiàn)有多種媒體條件進(jìn)行最優(yōu)良整合,發(fā)揮其最大的應(yīng)用價(jià)值,包括傳統(tǒng)媒體、多媒體等。

7、作業(yè)設(shè)計(jì)。

教學(xué)模式研究型,將學(xué)習(xí)與研究融入教學(xué)過(guò)程。

所謂“研究型”教學(xué)模式,就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與研究的結(jié)合,建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式。教師應(yīng)以“學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合”為指導(dǎo)思想,設(shè)計(jì)研究型、設(shè)計(jì)型作業(yè),設(shè)計(jì)大作業(yè)、課程論文、課程設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

8、考試設(shè)計(jì)。

實(shí)行累加式、重能力、求創(chuàng)新的考試方法。

累加式,即一門(mén)課程的成績(jī)由多個(gè)環(huán)節(jié)的成績(jī)累加而成,例如平時(shí)作業(yè),課堂討論、課程論文(設(shè)計(jì))、大作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、期中考試、期末考試等環(huán)節(jié)的成績(jī)各占一定比例。重能力求創(chuàng)新是指要考學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,考創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

9、教學(xué)策略。

教學(xué)策略選擇適當(dāng),運(yùn)用靈活。

教學(xué)策略意指對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。(1)教學(xué)傳遞策略,是指教學(xué)信息以什么樣的媒體形式、按照什么樣的順序傳遞給學(xué)生的。教學(xué)順序的安排要符合從整體到部分、由一般到個(gè)別、從已知到未知的規(guī)律,同時(shí)要充分注意學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系。(2)教學(xué)組織策略。基本上有三種教學(xué)組織形式,集體授課、個(gè)別化學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí),各有其使用條件和適用的對(duì)象,在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中要綜合考慮、組合使用。(3)教學(xué)管理策略,主要包括教學(xué)進(jìn)度管理、教學(xué)資源管理和教學(xué)活動(dòng)的控制管理。

10、設(shè)計(jì)效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)多次應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng),不斷完善,教學(xué)效果良好。

教學(xué)設(shè)計(jì)只有應(yīng)用于教學(xué),才能夠檢驗(yàn)其合理性,并通過(guò)真實(shí)教學(xué)效果的反饋來(lái)進(jìn)一步調(diào)整、完善下一循環(huán)的教學(xué)設(shè)計(jì)。原則上,參加教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比的課程,不應(yīng)少于三個(gè)教學(xué)循環(huán)。教學(xué)效果是檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的重要參考,可以學(xué)生評(píng)教、專(zhuān)家評(píng)教和院系評(píng)價(jià)三個(gè)方面綜合評(píng)定。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇四

一、指導(dǎo)思想:

1、在新課程理念指導(dǎo)下,深化實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究改革,努力提高教育教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)校本研訓(xùn)途徑和方法的研究,加強(qiáng)集體教研活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的作用,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。

3、搭建合作共享互動(dòng)展示的平臺(tái),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,減少無(wú)效和低效的教學(xué)活動(dòng),實(shí)行精細(xì)化教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量。

二、評(píng)比內(nèi)容及安排:

評(píng)比分三個(gè)內(nèi)容開(kāi)展。

(1)選擇上課內(nèi)容,設(shè)計(jì)教案。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度,教學(xué)設(shè)計(jì)突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。

(2)備課組、年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展集體備課活動(dòng),交流探討對(duì)教材的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和教學(xué)策略的指導(dǎo)思想,對(duì)體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的設(shè)想及做法。

(1)試教修改,使教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。

(2)在本班進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)。課堂教學(xué)要重視目標(biāo)意識(shí),目標(biāo)達(dá)成度要高;凸顯教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破方法合理,效果明顯;課堂訓(xùn)練精而有效,提高40分鐘的效率。評(píng)選小組、學(xué)校教師一起聽(tīng)課。

3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng):上交一份教學(xué)評(píng)價(jià)。(第15、16周)。

(1)開(kāi)展一次“怎樣的課才是一節(jié)好課”專(zhuān)題式學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。

三、參賽對(duì)象:

一年級(jí)、預(yù)初、初一語(yǔ)數(shù)英教師。

四、評(píng)選小組名單:

組長(zhǎng):車(chē)先林。

組員:李勇、夏茂進(jìn)、龔根弟、郭偉峰、朱成兵、趙艷。

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì):

評(píng)選產(chǎn)生“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”優(yōu)勝獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)(各50%)。分部對(duì)獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)并通報(bào)四中、四小、二小表彰。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇五

內(nèi)容來(lái)源:小學(xué)一年級(jí)《語(yǔ)文(下冊(cè))》。

課時(shí):第一課時(shí)。

授課對(duì)象:一年級(jí)學(xué)生。

設(shè)計(jì)者:楊蕊/鄭州市第九十二中學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師。

目標(biāo)確定的依據(jù)。

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。

(1)基于識(shí)字寫(xiě)字:喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

(2)基于閱讀:喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。

(3)基于口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心,積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2.教材分析。

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

3.學(xué)情分析。

(1)基于識(shí)字寫(xiě)字:學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字,但識(shí)字方法較少;生字“跑、足”的筆順需要指導(dǎo)。

(2)基于閱讀:學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。

(3)基于口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),需要培養(yǎng)了解講話(huà)主要內(nèi)容的能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

評(píng)價(jià)任務(wù):

1、通過(guò)展開(kāi)小組討論,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。

2、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,體驗(yàn)情感情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

3、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)活動(dòng)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

環(huán)節(jié)一。

一、揭示課題,啟發(fā)談話(huà)。(用時(shí):5分鐘)。

1.板書(shū)課題、齊讀課題。

2.看課件,說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。

認(rèn)讀生字“操”、“場(chǎng)”認(rèn)識(shí)提手旁(評(píng)價(jià)任務(wù)一)。

環(huán)節(jié)二。

二、自讀詞語(yǔ)和兒歌。(用時(shí):10分鐘)。

1.老師范讀課文,提示學(xué)生:認(rèn)真聽(tīng),注意生字讀音。

2.學(xué)生自讀,提示學(xué)生:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3.學(xué)生展示朗讀課文。

(完成目標(biāo)二)。

通過(guò)聽(tīng)范讀、自讀等方式能正確朗讀課文。

(評(píng)價(jià)任務(wù)二)。

環(huán)節(jié)三。

識(shí)字寫(xiě)字。

(24分鐘)。

活動(dòng)一。

1.老師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀12個(gè)生字。

2.同桌互讀、開(kāi)火車(chē)、展示朗讀、男女生賽讀12個(gè)生字。

3.做游戲讀詞語(yǔ)。

(完成目標(biāo)一)。

通過(guò)指名讀、小組賽讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、交流識(shí)字方法等方式正確認(rèn)讀12個(gè)生字。

(評(píng)價(jià)任務(wù)一)。

活動(dòng)二。

1.說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu),觀(guān)察其在田字格中所占的位置。

2.教師范寫(xiě),學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)、相機(jī)指導(dǎo)。同桌交流評(píng)價(jià)。

3.對(duì)照田字格師評(píng)。

(完成目標(biāo)一)。

通過(guò)觀(guān)察、老師范寫(xiě)、練寫(xiě)、對(duì)照等方式正確書(shū)寫(xiě)“足字旁”的筆畫(huà)。

比較“足字旁”和“足”的異同。

(評(píng)價(jià)任務(wù)一)。

環(huán)節(jié)四。

反復(fù)誦讀。

(8分鐘)。

1.指名讀兒歌。

2.師生接讀兒歌。

3.配樂(lè)朗讀兒歌。

(完成目標(biāo)二)。

通過(guò)指名讀、師生接讀、配樂(lè)朗讀的方式正確、流利地朗讀兒歌。

(評(píng)價(jià)任務(wù)二)。

板書(shū)設(shè)計(jì):。

7.操場(chǎng)上。

跑足。

教學(xué)反思:《操場(chǎng)上》是部編版義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖畫(huà),6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。新課程致力于構(gòu)建開(kāi)放的,富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。因此,在教學(xué)中我以“自立、合作、探究”為原則,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,獲得良好的教學(xué)效果。

一。充分利用教材優(yōu)勢(shì),學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng),學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他們爭(zhēng)著發(fā)言,都想告訴我他們喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)。這時(shí)我就讓他們看看課件中圖上的小朋友在操場(chǎng)上做什么。學(xué)生邊說(shuō)邊學(xué)習(xí)了詞語(yǔ),這就把觀(guān)察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

二。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)生在自主、合作、探究中快樂(lè)識(shí)字。

1.合作識(shí)字,體驗(yàn)情操。合作識(shí)字就是指學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)中、同伴相互學(xué)習(xí)中識(shí)字。在教學(xué)中我讓學(xué)生同座為學(xué)習(xí)小組,交流自學(xué)情況。這樣既讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),記得輕松,又讓學(xué)生體驗(yàn)到與伙伴合作的樂(lè)趣.

2、探究識(shí)字,培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字,初步尋找漢字的規(guī)律,培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn),讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作,看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn),學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的,所以“打、拔、拍”用了提手旁,而“跳、跑”這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的,所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力,又提高了識(shí)字效率,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

3.比較觀(guān)察,示范演示。寫(xiě)字是是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的'教學(xué)任務(wù)。雖然是電腦時(shí)代,但仍需要把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、美觀(guān),這不僅是交流的需要,也是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此,老師要十分重視寫(xiě)字指導(dǎo),通過(guò)多媒體課件展示和板書(shū)示范,把每個(gè)字一筆一畫(huà)的起筆、止筆,一筆一畫(huà)的占格、占位,每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),每個(gè)部件的高矮肥瘦,部件、筆畫(huà)之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚,邊講解邊示范,然后讓學(xué)生寫(xiě)字,課內(nèi)保證了寫(xiě)字時(shí)間。這樣每節(jié)課有3---5分鐘時(shí)間寫(xiě)字,細(xì)水長(zhǎng)流,一定能提高學(xué)生寫(xiě)字能力。

l在豐富的活動(dòng)中,在有趣的游戲中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來(lái),課堂一下子熱鬧起來(lái)。整堂課,無(wú)需老師過(guò)多語(yǔ)言的引領(lǐng),學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來(lái)。表演自己喜歡的體育活動(dòng)時(shí),課堂氣氛更是熱鬧非凡,學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到前邊表演,看著他們的演技,我不禁感嘆“動(dòng)”起來(lái)的魅力真是不可小覷。更值得一提的是,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)時(shí),真是前所未有的順暢,一遍下來(lái),全班無(wú)一人停頓,看來(lái),課下做足功課,課上就會(huì)收獲成功的喜悅。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇六

內(nèi)容來(lái)源:小學(xué)一年級(jí)《語(yǔ)文(下冊(cè))》第五組。

主題:識(shí)字。

課時(shí):第一課時(shí)。

授課對(duì)象:一年級(jí)學(xué)生。

設(shè)計(jì)者:王玉梅/鄭州市中牟縣衛(wèi)民路小學(xué)。

目標(biāo)確定的依據(jù)。

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。

(1)基于識(shí)字寫(xiě)字:能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

(2)基于閱讀:喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。閱讀淺近的寓言,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)基于口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的.主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方有禮貌。

2.教材分析。

這是一首寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情形的兒歌,這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),因此,本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)子旁。

3.學(xué)情分析。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)文中提到的六種小動(dòng)物都有不同程度的了解,這有利于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在交流合作中提高識(shí)字能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個(gè)漢字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

評(píng)價(jià)任務(wù)。

任務(wù)一:認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個(gè)漢字。

任務(wù)二:正確、流利地朗讀兒歌。

任務(wù)三:激發(fā)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)活動(dòng)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

環(huán)節(jié)一。

檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入。

(5分鐘)。

活動(dòng)一(1分鐘)。

出示動(dòng)物詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。

認(rèn)識(shí)新朋友,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)。

活動(dòng)二(4分鐘)。

指名學(xué)生朗讀兒歌。。

環(huán)節(jié)二。

初讀兒歌,識(shí)字學(xué)詞(10分鐘)。

活動(dòng)一(2分鐘)。

借助拼音自主朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

聽(tīng)準(zhǔn)字音。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)。

活動(dòng)二(2分鐘)。

教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語(yǔ)卡片:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛,指名學(xué)生認(rèn)讀,格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音:“蜻、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音,“蚓”是前鼻音,“蜘、蛛”都是翹舌音,正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。

讀通讀順。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)二)。

活動(dòng)三(6分鐘)。

多形式檢測(cè)讀書(shū)情況及積累情況。

(完成目標(biāo)一)。

讀好生字新詞。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)。

環(huán)節(jié)三。

賞讀課文。

隨文識(shí)字。

(15分鐘)。

活動(dòng)一(2分鐘)。

出示第一段。誰(shuí)能來(lái)讀?

你好像看到了什么?帶著感受再讀。

讀出自己的感受。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三)。

活動(dòng)二(5分鐘)。

讀第一次對(duì)話(huà)。

結(jié)合漢之星隨文教學(xué)“對(duì)”。

說(shuō)話(huà)練習(xí)。

圖片對(duì)比教學(xué),聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)后再讀。

能讀出自己的理解。

能運(yùn)用自己的方法記住生字。

能展開(kāi)想象用句式說(shuō)話(huà)。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三)。

活動(dòng)三(5分鐘)。

讀第二次對(duì)話(huà)。

檢測(cè)詞語(yǔ)積累。

圖片對(duì)比教學(xué),學(xué)生體會(huì)后再讀。

讀出自己的感受。

調(diào)動(dòng)積累,說(shuō)出詞語(yǔ)。

運(yùn)用自己的方法記住生字。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三)。

活動(dòng)四(1分鐘)。

這一對(duì)好朋友你感謝我,我感謝你。這時(shí)他們的心情怎么樣?所以(學(xué)生接讀最后一段)。

能理解“更”,并通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三)。

活動(dòng)五(2分鐘)。

分角色朗讀課文。

(完成目標(biāo)二、三)。

讀準(zhǔn)字音、不添字、不丟字、讀出自己的理解。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三)。

環(huán)節(jié)四。

交流方法。

書(shū)寫(xiě)生字。

(9分鐘)。

活動(dòng)一(3分鐘)。

憑借田字格觀(guān)察生字,交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

能注意拼音的寫(xiě)法以及字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà),規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)一)。

活動(dòng)二(3分鐘)。

教師范寫(xiě)分和對(duì),學(xué)生書(shū)空后練寫(xiě),教師巡視。

活動(dòng)三(3分鐘)。

寫(xiě)字評(píng)價(jià)反饋,總結(jié)。

(完成目標(biāo)一)。

環(huán)節(jié)五。

實(shí)踐活動(dòng)。

鞏固新知。

(1分鐘)。

1.推薦閱讀:《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》、《??c小丑魚(yú)》。

2.拓展延伸:課文分享給父母和伙伴;為課文配畫(huà)。

正確流利有感情地朗讀課文,借助圖畫(huà)進(jìn)一步體會(huì)事物之間的關(guān)系。

(評(píng)價(jià)目標(biāo)二)。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)。

5動(dòng)物兒歌。

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛。

空中花間土里地上池中房前。

展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇七

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(**年版)》有關(guān)本課的目標(biāo)要求是:探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系,了解一些幾何體和平面圖形的基本特征;《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(**年版)》有關(guān)本課的內(nèi)容要求是:通過(guò)觀(guān)察、操作,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖。這就要求掌握特征、解決問(wèn)題都應(yīng)在“探索”的基礎(chǔ)上進(jìn)行,探索結(jié)果的呈現(xiàn)需要學(xué)生能清晰地表達(dá)自己的思考過(guò)程。

2、教材分析:

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上,第一次學(xué)習(xí)立體幾何圖形的有關(guān)知識(shí)。是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了平面圖形,并且已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,將為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其它立體圖形和學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算打好基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力至關(guān)重要的一課。所以我把本課的重點(diǎn)定位在,正確地掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征。

3、學(xué)情分析:

在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體有了感性的認(rèn)識(shí),學(xué)生已經(jīng)直觀(guān)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體的形狀,也進(jìn)行過(guò)觀(guān)察長(zhǎng)方體、正方體組成的物體的學(xué)習(xí),這些都是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生已能從生活中找到大量的形狀為長(zhǎng)方體、正方體的素材,并能通過(guò)這些素材發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)、正方體的一些基本特征。學(xué)生已經(jīng)具有一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,能夠運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、探究新的知識(shí),具有一定的認(rèn)識(shí)水平。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜想、操作、想象、推理、探索等數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)探索長(zhǎng)方體和正方體關(guān)于面、棱、頂點(diǎn)的特征,理解長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的含義。

2、通過(guò)操作比較,自主探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體頂點(diǎn)、棱、面之間的關(guān)系,理解長(zhǎng)方體與正方體之間的關(guān)系。

3、學(xué)生在親自動(dòng)手操作過(guò)程中,建立起空間觀(guān)念,培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。

評(píng)價(jià)任務(wù):

1、學(xué)生利用長(zhǎng)方體和正方體學(xué)具,同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)正方體和長(zhǎng)方體由那些部分組成,每一部分的名稱(chēng)是什么以及有數(shù)量是多少,并做相應(yīng)的記錄(完成目標(biāo)1)。

2、利用拼成的長(zhǎng)方體和正方體的框架和學(xué)具,小組之間相互討論長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)各有什么特征,并將討論結(jié)果填到記錄單上(完成目標(biāo)2、3)。

3、小組展示長(zhǎng)方體與正方體對(duì)比表格紙,反饋交流長(zhǎng)方體和正方體特征相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(完成目標(biāo)2)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):掌握長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征,認(rèn)識(shí)其長(zhǎng)、寬、高。

難點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:多媒體課件、長(zhǎng)方體和正方體教具各一個(gè)。

學(xué)生:長(zhǎng)方體和正方體學(xué)具各一個(gè)、制作長(zhǎng)方體和正方體框架的塑料棒若干,任務(wù)單一份。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇八

1、在新課程理念指導(dǎo)下,深化實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究改革,努力提高教育教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)校本研訓(xùn)途徑和方法的研究,加強(qiáng)集體教研活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的作用,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。

3、搭建合作共享互動(dòng)展示的平臺(tái),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,減少無(wú)效和低效的教學(xué)活動(dòng),實(shí)行精細(xì)化教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量。

評(píng)比分三個(gè)內(nèi)容開(kāi)展。

(1)選擇上課內(nèi)容,設(shè)計(jì)教案。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度,教學(xué)設(shè)計(jì)突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。

(2)備課組、年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展集體備課活動(dòng),交流探討對(duì)教材的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和教學(xué)策略的指導(dǎo)思想,對(duì)體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的設(shè)想及做法。

(1)試教修改,使教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。

(2)在本班進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)。課堂教學(xué)要重視目標(biāo)意識(shí),目標(biāo)達(dá)成度要高;凸顯教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破方法合理,效果明顯;課堂訓(xùn)練精而有效,提高40分鐘的效率。評(píng)選小組、學(xué)校教師一起聽(tīng)課。

3、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng):上交一份教學(xué)評(píng)價(jià)。(第15、16周)。

(1)開(kāi)展一次“怎樣的課才是一節(jié)好課”專(zhuān)題式學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。

一年級(jí)、預(yù)初、初一語(yǔ)數(shù)英教師。

組長(zhǎng):車(chē)先林。

組員:李勇、夏茂進(jìn)、龔根弟、郭偉峰、朱成兵、趙艷。

評(píng)選產(chǎn)生“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”優(yōu)勝獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)(各50%)。分部對(duì)獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)并通報(bào)四中、四小、二小表彰。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇九

本學(xué)年,“零起點(diǎn)教學(xué)”成了一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。所謂“零起點(diǎn)教學(xué)”,就是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。新一輪課改,一個(gè)最大的變化,就是用課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)替代原來(lái)的教學(xué)大綱,要求教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施教學(xué)。但現(xiàn)實(shí)并不樂(lè)觀(guān)。雖然新課改已經(jīng)推進(jìn)了十二年,很多教師也在不斷探索新課程理念下的課堂教學(xué)變革,研究性學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)……等學(xué)習(xí)方式逐漸被師生們所接受,可多數(shù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究并不深入,不少教師手邊根本就沒(méi)有自己學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),“跟著感覺(jué)走”的教學(xué)依然非常普遍。

教學(xué)不基于課程標(biāo)準(zhǔn),就像火車(chē)不在既定的軌道上行駛一樣,不僅會(huì)迷失方向,而且容易拔高教學(xué)要求,造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。今天課堂教學(xué)中的很多問(wèn)題與此是有很大關(guān)系的。深化課程教學(xué)改革,一個(gè)核心的要求,是要依據(jù)學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律以及學(xué)科教育的規(guī)律來(lái)實(shí)施教學(xué),基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),是落實(shí)這一要求的具體體現(xiàn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的規(guī)定。它有如下特點(diǎn):

第一,課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述,而不是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的具體規(guī)定。教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際,選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。全國(guó)有不同版本的教材,為這種選擇提供了可能。

第二,課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果所做出的規(guī)定,是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求,而不是最高要求。教師在保證基本要求有效落實(shí)的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際,為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第三,課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)順序,它既賦予了教師更大的教學(xué)自主權(quán),也對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。要求教師不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的執(zhí)行者,而應(yīng)該和學(xué)生一樣作為主體參與教育過(guò)程,課程的生成性成為可能。

之前的教學(xué)大綱,“剛性”的要求很鮮明,規(guī)定了學(xué)科教學(xué)的具體內(nèi)容、順序及其要求。教師必須按照大綱規(guī)定的內(nèi)容、順序和課時(shí)進(jìn)行教學(xué),不能越雷池一步。換句話(huà)說(shuō),它在一定程度上不僅限制了教師教什么,而且還限制了教師怎么教。

教學(xué)大綱的“剛性”要求,對(duì)教師的影響是很大的。在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí),教師考慮較多的是“何時(shí)能完成教學(xué)內(nèi)容”,而關(guān)于“如何完成教學(xué)內(nèi)容”以及“完成的效果如何”卻少有考慮;在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,許多教師更關(guān)注的是教科書(shū)中的教學(xué)內(nèi)容,更多的是依據(jù)教科書(shū)的內(nèi)容安排教學(xué),至于為何選擇這些內(nèi)容、如此安排教學(xué)順序的原因,教師卻缺少深入的思考;教師習(xí)慣于“照本宣科”式的教學(xué),比較關(guān)注教科書(shū)的內(nèi)容細(xì)節(jié)以及教學(xué)時(shí)間的安排,較少考慮學(xué)生的實(shí)際情況……正是因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在,在新一輪的課程改革中,課程標(biāo)準(zhǔn)被隆重推出。

課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有指出具體的教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn),也沒(méi)有要求教學(xué)順序,更沒(méi)有給出具體的教學(xué)方法,有的只是教學(xué)建議。因此,基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),一定不是一種標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方法,而是一種全新的教學(xué)理念。

從教學(xué)的角度看,實(shí)施任何一項(xiàng)新的課程計(jì)劃或者政策通常包括三個(gè)要素:使用新的教學(xué)材料,使用新的教學(xué)方法,改變教學(xué)的理念。新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)也是如此,推出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及與之配套的教材,推行綜合實(shí)踐活動(dòng)、小組活動(dòng)等多樣化的教與學(xué)的方式,更為重要的是,教學(xué)的理念也隨之發(fā)生變化。

要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的身心發(fā)展特征來(lái)確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容,明白學(xué)生做到什么程度才能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的水平,知道為此需要運(yùn)用的教學(xué)策略、需要建立的評(píng)價(jià)機(jī)制,等等。在教學(xué)實(shí)踐中,讓教師來(lái)適應(yīng)新的教材、運(yùn)用新的教學(xué)方式都是比較容易的,但轉(zhuǎn)變教學(xué)理念往往很困難。但教師的教學(xué)理念不發(fā)生改變,很難保證新課程的有效落地。新一輪課改十多年的現(xiàn)實(shí),已經(jīng)充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師最關(guān)心的是學(xué)科中一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)和技能,希望學(xué)生能夠記住它,并在需要的時(shí)候能夠用它來(lái)解決問(wèn)題。但基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),最需要教師清楚的是學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)的具體表現(xiàn),以及可以通過(guò)怎樣的途徑來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)要求的水平。為此,課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)需要有新的模式,逆向設(shè)計(jì),就是其中被大家所認(rèn)可的一種模式。

逆向設(shè)計(jì)是一種面向目標(biāo)、又確保目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)。該模式主張?jiān)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后確定針對(duì)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方式,最后再來(lái)規(guī)劃學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)。其核心的步驟如下:

開(kāi)展逆向設(shè)計(jì)的第一步,就是要思考學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生應(yīng)該知道什么?應(yīng)該理解什么或者能夠做什么?學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)應(yīng)該是怎樣的?換句話(huà)說(shuō),要能夠結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際,比較清晰地明確教學(xué)的三維目標(biāo)。

即教師要在設(shè)計(jì)教學(xué)流程之前,先設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),以便知道學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求,能夠通過(guò)具體的實(shí)證資料來(lái)說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)的三維目標(biāo),都應(yīng)該是可以觀(guān)察和測(cè)量的,都可以通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及課堂或者課后的作業(yè)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。因此,測(cè)量工具的編制很重要。

傳統(tǒng)的教學(xué)不會(huì)在教學(xué)流程設(shè)計(jì)之前就關(guān)注評(píng)價(jià),也不關(guān)注課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià),通常是教完了一個(gè)單元之后才做一次檢測(cè),以此來(lái)判斷學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。這很不利于課堂教學(xué)的落實(shí),也很難起到通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)的作用。

目標(biāo)明確了,評(píng)價(jià)的方式也清楚了,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)性就會(huì)更強(qiáng),就會(huì)兼顧目標(biāo)和評(píng)價(jià)這兩頭,通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織,來(lái)讓學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果。

之所以強(qiáng)調(diào)教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,從基于課程標(biāo)準(zhǔn)的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)模式中就可以明白。觀(guān)念決定行為,沒(méi)有基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀(guān)念,就不可能有逆向教學(xué)設(shè)計(jì)這樣的行為。

要實(shí)現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),需要在課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和評(píng)價(jià)工具的研制上下功夫。

如前所述,課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)要求通常是一個(gè)學(xué)段結(jié)束的時(shí)候?qū)W生應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)水平,需要教師通過(guò)一節(jié)節(jié)的教學(xué)逐漸加以落實(shí)。這其實(shí)給教師提出了很高的要求,要求教師能將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求細(xì)化為每一節(jié)課具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為了幫助教師做到這一點(diǎn),安斯沃斯從技術(shù)層面提出了解析課程標(biāo)準(zhǔn)的方法:

1)確定與教學(xué)相符合的某一具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);

2)列出內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的概念和技能,創(chuàng)建知識(shí)技能結(jié)構(gòu)圖;

3)分析主要知識(shí)技能,確定學(xué)生學(xué)習(xí)的核心要點(diǎn);

4)用學(xué)生能明白的語(yǔ)言,表述實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)問(wèn)題;

5)依據(jù)概念和技能,設(shè)計(jì)表現(xiàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù);

6)確保標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)技能要求能反映在表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)中;

7)創(chuàng)建與表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)相符合的教學(xué)綱要;

8)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)量表。

美國(guó)評(píng)價(jià)專(zhuān)家斯蒂金斯認(rèn)為,任何課堂教學(xué)的質(zhì)量最終都取決于該課堂所運(yùn)用的評(píng)價(jià)的質(zhì)量,如果評(píng)價(jià)能夠在課堂層面得到良好的運(yùn)行,那么學(xué)習(xí)將會(huì)得到極大的改善?!盀榱舜_保學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),教師在教學(xué)前就應(yīng)該清楚學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)后的表現(xiàn)是怎樣的。”評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)的判斷,更是促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法主要包括以下幾種:一是一般性的了解。比如口頭提問(wèn),直接談話(huà)等等;二是日常性的考查或者考試,比如隨堂小測(cè)試、課后測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、期中或者期末的考試等等;三是開(kāi)放性的提問(wèn),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些生活現(xiàn)象,對(duì)一些事件進(jìn)行分析和判斷等;四是實(shí)踐性作業(yè),比如實(shí)驗(yàn)、小制作、課題研究等等。選擇什么方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),最基本的一條原則就是看它能否直接評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)中反映的學(xué)習(xí)結(jié)果。

上述的各種評(píng)價(jià)方法,換一個(gè)角度來(lái)看,又可以分為兩類(lèi):一類(lèi)是客觀(guān)性的評(píng)價(jià),一類(lèi)是表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)??陀^(guān)性的評(píng)價(jià)大家非常熟悉,不用多說(shuō)。表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)有四個(gè)基本的特征,分別是建構(gòu)性、標(biāo)準(zhǔn)性、過(guò)程性和真實(shí)性,是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)給予的評(píng)價(jià)。一個(gè)最為典型的事例就是跳水比賽,針對(duì)這樣一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)(真實(shí)性),我們要觀(guān)賞從起跳到落水的全過(guò)程(過(guò)程性),為此要制定評(píng)價(jià)的規(guī)則(標(biāo)準(zhǔn)性),明確達(dá)到某種程度的運(yùn)動(dòng)員,可以得到多少分,并根據(jù)該運(yùn)動(dòng)員在空中重現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的情況(建構(gòu)性)來(lái)加以評(píng)判。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一種關(guān)鍵的策略是“圍繞問(wèn)題”進(jìn)行的,明確的中心問(wèn)題可以減少教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的隨意性,起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

中心問(wèn)題通常與這節(jié)課的核心知識(shí)有關(guān)。由此出發(fā)可以抓住一節(jié)課的核心概念和關(guān)鍵技能,也能夠很方便地構(gòu)建起教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在框架。

如何確定中心問(wèn)題?仍然可以從三維目標(biāo)的角度來(lái)思考。有的教學(xué)內(nèi)容,所涉及到的知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科的'知識(shí)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著重要的位置,它本身就是中心;有的知識(shí)雖然在學(xué)科中的位置不重要,但這一知識(shí)呈現(xiàn)的過(guò)程中人們思考問(wèn)題、探究問(wèn)題的思路和方法很有借鑒意義,那么其中的過(guò)程和方法就成為中心;還有的知識(shí),從學(xué)科內(nèi)容組成的角度看并不重要,也少有方法論的意義,但在給學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的浸潤(rùn)方面有很重要的價(jià)值,那么它就會(huì)成為該領(lǐng)域的中心。

中心問(wèn)題有兩個(gè)方面的功能:它可以成為教學(xué)活動(dòng)的支撐點(diǎn),引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,將學(xué)生的思維引向深入;它還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)想像來(lái)還原理解詩(shī)中所描述的畫(huà)面。

2、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)陸之夜的寧?kù)o與安詳,和作者所流露的喜悅之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然美景,嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己所體會(huì)到的美景。

重點(diǎn):這是一首譯作,因此引導(dǎo)學(xué)生的理解和想像詩(shī)歌內(nèi)容,感悟作者情感作為重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、朗讀詩(shī)歌,品味詩(shī)歌。

可以從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

形式可以多樣化,不強(qiáng)求統(tǒng)一。

1、朗讀交流。

(朗讀是理解詩(shī)歌的重要手段。通過(guò)朗讀學(xué)生的語(yǔ)感慢慢的培養(yǎng)出來(lái)了,他們的情感也漸漸的走進(jìn)了詩(shī)歌之中。允許學(xué)生有不同的朗讀方式,可以讓學(xué)生談?wù)勥@樣朗讀的理由。以次引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)詩(shī)中所描繪的景和情。)。

2、朗讀后交流。

提問(wèn):你最喜歡的句子是哪些?

你認(rèn)為寫(xiě)的最好的句子是那些?

(通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的景,體會(huì)作者的情感和胸懷。)。

二、請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)將詩(shī)歌中的畫(huà)面描述出來(lái)。

1、讀了詩(shī)歌,你看到了什么,又聽(tīng)到了什么?

2、同學(xué)間可以互相交流、討論。

(要求學(xué)生運(yùn)用豐富的想像力,調(diào)動(dòng)各種感官,把畫(huà)面加以再現(xiàn)。)。

三、嘗試表達(dá)。

以“之夜”為題寫(xiě)一個(gè)片斷。(如:中秋、國(guó)慶、等)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)具體事物來(lái)表現(xiàn)夜景的方法。

讓更多的學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌,喜歡詩(shī)歌。

實(shí)在不會(huì)寫(xiě)的,可以用散文的形式,寫(xiě)一段話(huà)。

(這可以作為回家作業(yè))。

四、課后去讀一些詩(shī)歌,拿自己最喜歡的詩(shī)來(lái)班級(jí)進(jìn)行交流。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

課前準(zhǔn)備:助人為樂(lè)的圖片和詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的對(duì)子歌,揭題。齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1、自由讀文,圈生字。

2、找出文中藏有的對(duì)子。出示對(duì)子,指名讀,齊讀。

3、出示帶音的生字,指名領(lǐng)讀。交流識(shí)字方法。

出示課件例如:

“炭”(利用兒歌來(lái)記):青青一座山,伐木在林間,木材變成炭,溫暖留人間。

“恨”認(rèn)識(shí)(豎心旁)拓展怕憂(yōu)悔驚情憐。

漠?dāng)U詞沙漠、冷漠、漠不關(guān)心、冷漠無(wú)情。

貧--富對(duì)比。

索取--奉獻(xiàn)對(duì)比分別造句進(jìn)行理解。

5去掉音,指名讀,開(kāi)火車(chē)。

6鞏固生字,出示詞語(yǔ),摘蘋(píng)果,搶讀。

三、生字回文,理解課文。

(1)指名讀文,在朗讀課文中鞏固識(shí)字。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從本課中體會(huì)到什么,或者提出不懂的問(wèn)題。對(duì)“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”,美、丑分別舉例子說(shuō)一說(shuō)等較難懂的詞語(yǔ),可適當(dāng)做點(diǎn)解釋。

(3)自由練習(xí)讀文,舉行搶答賽:利用反義詞詞義相反的特點(diǎn),讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,以搶答賽的形式,活躍課堂氣氛,培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。

(4)自由練習(xí)背誦。

四、總結(jié)。

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你明白了什么道理?要善于幫助別人,人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),人間永遠(yuǎn)是春天。

[識(shí)字六教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))]。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇十二

一教學(xué)目標(biāo):

1初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2正確,較流利地朗讀課文。

3初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

二學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字。

三學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀。

四學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。

五學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主。

六學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)談話(huà)引入。

1講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2引導(dǎo)歸納,談話(huà)導(dǎo)入。

(二)朗讀課文。

1初讀感知。

(1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)。

(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。正音,評(píng)議。

(3)引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)。

2再讀入情。

(1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

(2)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

(3)講講身邊助人為樂(lè)的人和事。

(4)朗讀單元引言。

(三)指導(dǎo)認(rèn)字。

1小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)讀正音。

2小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字。

3交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

(四)熟讀課文,鞏固識(shí)字。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1鞏固生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2流利地朗讀課文。

3在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟。

五學(xué)習(xí)方法:朗讀。

六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片。

七學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)回顧。

復(fù)習(xí)字詞。

1抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正。

2多種形式讀詞語(yǔ)。

3抽讀其他生字。

4組詞,擴(kuò)展說(shuō)話(huà)。

(二)誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1同桌讀]。

2自由選擇伙伴讀。

3讀給伙伴聽(tīng)。

4自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

(三)指導(dǎo)寫(xiě)字。

1結(jié)合范寫(xiě),觀(guān)察字形。

2書(shū)空,描紅,臨寫(xiě)。

3展示,評(píng)議,提高。

(四)擴(kuò)展活動(dòng)。

收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。

[識(shí)字六教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))]。

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基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇十三

設(shè)計(jì)者:陳朝霞/鄭州市航空港區(qū)龍王辦事處趙郭李小學(xué)。

目標(biāo)確定的依據(jù)。

1.學(xué)情分析。

由于學(xué)生的年齡所制,對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平了解得并不多,戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面能從電影、電視中的鏡頭見(jiàn)到過(guò)一些,也可能從電視新聞中看到一些發(fā)生在遙遠(yuǎn)的國(guó)家中的戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害感受不會(huì)很深刻,因此學(xué)習(xí)本組課文時(shí),要從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),師生共同廣泛地搜集資料,給學(xué)生比較廣闊的視野,比較詳實(shí)的資料,比較感興趣的材料。讓學(xué)生更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng),了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給每個(gè)人帶來(lái)的災(zāi)難,只有學(xué)生有了深刻的內(nèi)心感受,才會(huì)痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),呼喚和平,也才能達(dá)到本組教材的教學(xué)主旨“了解戰(zhàn)爭(zhēng),呼吁和平,為世界和平做點(diǎn)事情”。

目標(biāo)。

1.讀、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。

2.培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

4.通過(guò)看圖說(shuō)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜著的情感,理解對(duì)和平得呼喚。

5.突出本組訓(xùn)練重點(diǎn),理解含義深刻句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難,聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚,現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句,更深刻的感受一下吧!

二、學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記”

1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ),注意:讀準(zhǔn)字音。

2、小組學(xué)習(xí):讀詞語(yǔ),相互正音,交流詞語(yǔ)的意思,交流讀記詞語(yǔ)的方法。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”得詞語(yǔ)。

4、師聽(tīng)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、學(xué)生自由讀這些句子。

2、四人小組討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、全班交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感?

4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子,談一談自己的理解。

5、教師小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意:讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀成語(yǔ),集體正音。

3、再讀成語(yǔ),邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思,并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。

4、總結(jié):流傳千古的詞語(yǔ)中,能看到中國(guó)的歷史和文化,能讓我們多日積月累些成語(yǔ),把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。

第二、三課時(shí)。

一、觸景生情。

1、搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。

二、真情表達(dá)。

1、下面,我們就圍繞這張相片,展開(kāi)想象,把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。

2、指導(dǎo)觀(guān)察和表達(dá)。

a、整體感知圖中的景和人,說(shuō)一說(shuō),圖上講的是什么?

c、完整表達(dá),教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá),力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。

d、在說(shuō)得基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。

三、課外延伸。

搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成的事實(shí)和英雄人物的事跡,并講給你的朋友聽(tīng)。

第四課時(shí)。

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在,你們平時(shí)都用什么方式來(lái)了解新聞的?作為“地球村”的村民,我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)門(mén)外發(fā)生的事情。讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)。

二、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)。

1、主持人宣布相關(guān)要求。

2、“時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言,每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。

3、評(píng)價(jià)他們的發(fā)言,教師參與交流、指導(dǎo)。

4、總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。

5、新聞發(fā)言人發(fā)言。

6、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。

7、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。

三、師生總結(jié)。

1、通過(guò)今天的發(fā)布會(huì),你有一些什么樣的收獲?

2、同學(xué)們,作為新世紀(jì)的建設(shè)者,我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,同時(shí),我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才,增加自己的膽識(shí),像這樣的發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行,希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己,提高自己。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

2、背誦積累對(duì)聯(lián),提高記憶力,感受頤和園、大明湖等美景。

3、培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):背誦積累對(duì)聯(lián),提高記憶力,感受頤和園、大明湖等美景。學(xué)習(xí)難點(diǎn):

培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。評(píng)價(jià)方案:

通過(guò)點(diǎn)名說(shuō),以及小組的交流回報(bào)來(lái)檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度85%。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:課件。

1自學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”,思考這種寫(xiě)法叫什么?有什么好處?學(xué)生準(zhǔn)備:

1、“我的發(fā)現(xiàn)”,這種寫(xiě)法叫什么?有什么好處?

2、背誦“日積月累”的四副對(duì)聯(lián)。

3、我搜集的有關(guān)我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的資料有:

【我的疑問(wèn)】預(yù)習(xí)中,我遇到的問(wèn)是____________________________________教學(xué)預(yù)設(shè):

【學(xué)始于疑】——我思考、我收獲。

1、“我的發(fā)現(xiàn)”:這種寫(xiě)法叫什么?有什么好處?

2、“日積月累”:體會(huì)這些對(duì)聯(lián)的描繪的美景。

【質(zhì)疑探究】——質(zhì)疑解疑、合作探究。

1、“我的發(fā)現(xiàn)”:這種寫(xiě)法叫什么?有什么好處?

(1)從小林的發(fā)現(xiàn)中,我知道這些句子的后半部分,都拿我們熟知的事物來(lái)()。

(2)從小林的發(fā)現(xiàn)中,我知道這樣寫(xiě)的好處是(),使讀者很容易想象出所描寫(xiě)事物的特征。

奇文共欣賞,人在水天一色之中(滕王閣對(duì)聯(lián))高閣逼云霄舉頭紅日近。

遠(yuǎn)山收入畫(huà)回首白云低(黃山玉屏樓)萬(wàn)山拜其下。

孤云臥此中(黃山文殊院)。

(1)這次資料搜集的范圍是有關(guān)我國(guó)()的資料,可以是()、()、(),也可以是()、()。

(3)在搜集中遇到什么了什么困難?你是怎樣克服的?

(4)資料展示:展示搜集的圖片和文字資料,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)搜集的過(guò)程。課堂小結(jié):

通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì):

1、用比照的方法來(lái)寫(xiě)一處景物。(如學(xué)?;@球場(chǎng))。

2、搜集描寫(xiě)名勝古跡的對(duì)聯(lián)兩副。

3、進(jìn)一步搜集整理相關(guān)資料。板書(shū)設(shè)計(jì):

我的發(fā)現(xiàn)。

用熟知的事物來(lái)作比較,可以使句子更具體形象。

課后反思:

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

以“保護(hù)文物”為題,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

以“保護(hù)文物”為題,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

評(píng)價(jià)方案:

提出具體要求,讓學(xué)生暢所欲言,充分表達(dá)自己的想法。課前準(zhǔn)備:

相關(guān)圖片【預(yù)習(xí)自測(cè)】。

認(rèn)真閱讀課本96頁(yè)“口語(yǔ)交際:保護(hù)文物”內(nèi)容,思考:

1、讀了那則報(bào)道,我的感受是:

2、保護(hù)長(zhǎng)城,我的建議是:

3、我還搜集到其他文物古跡被破壞的情況:

1、保護(hù)長(zhǎng)城,我們小組的建議有哪些?

2、我們小組還搜集到哪些其他文物古跡被破壞的情況?:

3、保護(hù)文物,我們小組準(zhǔn)備怎么做?

先各小組討論交流以上三個(gè)問(wèn)題,組長(zhǎng)主持,副組長(zhǎng)記錄,人人參與,推薦上臺(tái)展示人選。然后全班展示:每個(gè)問(wèn)題確定三個(gè)小組上臺(tái)展示,其余小組作點(diǎn)評(píng)。別人在展示時(shí),全體同學(xué),認(rèn)真傾聽(tīng),準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng),或作補(bǔ)充。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、分類(lèi)整理我們班保護(hù)文物的建議和做法。

2、將有關(guān)文物被破壞的情況與家長(zhǎng)交流,聽(tīng)聽(tīng)他們的看法,看看還有哪些好的建議和做法。

板書(shū)設(shè)計(jì):

保護(hù)文物。

交流文物古跡被破壞的情況制定保護(hù)文物古跡的措施。

課后反思:

第三、四課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

留心觀(guān)察身邊的事物,用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái),讓大家一起分享。評(píng)價(jià)方案:

【預(yù)習(xí)自測(cè)】認(rèn)真自學(xué)課本97頁(yè)“習(xí)作”,思考:

1、這次習(xí)作的內(nèi)容是:寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的()。

2、導(dǎo)游詞可講景點(diǎn)風(fēng)光,還可以講與景點(diǎn)有關(guān)的()、(),還要提示參觀(guān)瀏覽的()。

3、我準(zhǔn)備介紹的“世界遺產(chǎn)”是(),重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是()。

教學(xué)預(yù)設(shè):探究案【范文學(xué)習(xí)】《故宮》導(dǎo)游詞。

親愛(ài)的游客們:(稱(chēng)呼)。

大家好!我是你們的向?qū)В倚諒埫o宜,叫我張導(dǎo)好了?,F(xiàn)在我將帶領(lǐng)你們游覽故宮,欣賞我國(guó)的文化遺產(chǎn)。(問(wèn)候、自我介紹、交待瀏覽地點(diǎn))。

故宮為我國(guó)明清二朝的皇宮,也是現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。所以我們?cè)谟斡[時(shí)應(yīng)當(dāng)不亂扔垃圾、不觸摸物品,這樣才能欣賞到有著歷史氣息的故宮。(提醒游人游覽時(shí)應(yīng)注意的地方)。

進(jìn)了太和殿的大門(mén),展現(xiàn)在大家面前的便是一座座雄偉的宮殿。正前面那座最大的木。

構(gòu)建宇,很是引人注目,那就是太和殿。它是皇權(quán)的象征,每當(dāng)有重大活動(dòng)是,皇帝都在此舉行。后面的一排金碧輝煌的尬宮殿,分別是中和殿、保和殿。(按照游覽順序介紹)。

游完了輝煌的太和殿,再向北走,我們能感覺(jué)到這兒的生活氣息很濃。這里的一切起居用品在當(dāng)時(shí)都是堪稱(chēng)一流的,后宮里的戶(hù)外養(yǎng)心之處是御花園。它格局、布局緊湊,古色古香,花草樹(shù)木點(diǎn)綴其間。亭臺(tái)樓閣相依相承。是個(gè)清心雅致、賞心悅目的好地方。大家跟著我走,故宮東邊這座角樓和其它三座角樓遙相呼應(yīng)。它們的造型奇特、精美絕倫,與周?chē)h(huán)境構(gòu)成一幅完美的圖畫(huà)。

這氣魄雄偉的工程凝結(jié)了多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧呀!其實(shí)故宮是在1987年12月申遺成功,從此以后便成為文化遺產(chǎn)的旅游勝地。

這次旅途到此結(jié)束,祝大家愉快!謝謝?。ǜ鎰e語(yǔ))【合作探究】。

1、從上面的范文,你發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě)導(dǎo)游詞?

1、自主完成習(xí)作。

2、根據(jù)自己寫(xiě)的導(dǎo)游詞演一演小導(dǎo)游。

3、展示優(yōu)秀的導(dǎo)游詞。板書(shū)設(shè)計(jì):

寫(xiě)導(dǎo)游詞。

你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”?

重點(diǎn)介紹什么?最有特色的內(nèi)容是什么?

課后反思:

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇十五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能述說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě),哪些內(nèi)容是略寫(xiě),并能說(shuō)出這樣寫(xiě)的好處。

2、能正確、流利、有感情朗課文對(duì)話(huà)部分,理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義,領(lǐng)悟做人“要做有用的人,不要做偉大、體面的人”的道理。

3、運(yùn)用“借物喻人”的方法,嘗試寫(xiě)一段話(huà),通過(guò)一種事物贊許一類(lèi)人。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):引導(dǎo)理解和體會(huì)父親贊美花生的話(huà)中所包含的的深刻含義,領(lǐng)悟做人“要做有用的人,不要做偉大、體面的人”的道理。在此基礎(chǔ)上分清文章的主次,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

難點(diǎn):引導(dǎo)理解和體會(huì)父親贊美花生的話(huà)中所包含的的深刻含義,領(lǐng)悟做人“要做有用的人,不要做偉大、體面的人”的道理。

三、

教學(xué)流程:

(一)溫故而知新,認(rèn)識(shí)“詳略分明”的寫(xiě)法。

1、板書(shū)課題,齊讀課題。(課文題目是“落花生”,全文圍繞著落花生展開(kāi)。)。

2、快速瀏覽課文,完成自學(xué)題單第一個(gè)板塊——溫故而知新:課文圍繞落花生寫(xiě)了()、()、()、()四個(gè)方面的內(nèi)容,其中重點(diǎn)寫(xiě)了()。

3、種花生到收花生需要多長(zhǎng)時(shí)間?為什么不詳細(xì)寫(xiě)?嘗花生、議花生只需要一個(gè)晚上的時(shí)間,為什么寫(xiě)的這么詳細(xì)?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“主要內(nèi)容要詳細(xì)寫(xiě)”板書(shū):詳略得當(dāng))。

(二)合作學(xué)習(xí),體會(huì)父親的話(huà)的含義。

1、師:同學(xué)們花生我們都見(jiàn)過(guò),可是花生有什么用處和可貴之處呢?讓我們進(jìn)入第二個(gè)板塊——合作與交流。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成:

(1)小組內(nèi)分角色朗讀3-10自然段。

(2)交流討論:兄妹們強(qiáng)調(diào)了花生顯而易見(jiàn)的特點(diǎn)是。

(3)用自己喜歡的方式反復(fù)讀第9自然段三遍,然后每位組員分別進(jìn)行口頭填空。

(4)父親的話(huà)指出花生的可貴之處是。

2、小組匯報(bào)交流:

兄妹們說(shuō)出了花生顯而易見(jiàn)的好處是。

(板書(shū):有用)父親指出了花生的可貴之處是?(板書(shū):不外顯)小組進(jìn)行填空比賽,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對(duì)比”的方法。

3、父親特別指出花生的可貴之處,目的是什么?(教育自己的孩子如何做人)出示第10自然段父親的話(huà)?!八阅銈円窕ㄉ?yàn)樗怯杏玫?,不是偉大、好看的東西?!?/p>

這樣一句話(huà)按不同的組合方式可以組成四個(gè)句子,出示:它雖然不好看,可是很有用。它雖然很好看,可是沒(méi)有用。它不但很好看,而且很有用。它不但不好看,而且沒(méi)有用。

這四句話(huà)中,哪幾句值得贊賞?這四句話(huà)中關(guān)鍵是關(guān)注哪個(gè)詞?(有用)你怎樣理解父親的話(huà)?(“好看而且有用”固然最好,但對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)“雖然不好看,可是很有用”是比較現(xiàn)實(shí)。)。

(三)質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文做出符合當(dāng)今時(shí)代的多元解讀。

1、作者理解父親的話(huà)了嗎?引讀“那么,人要做有用的人,不要做偉大、體面的人。”

出示句子“只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”也可以由四種不用的語(yǔ)言形式,同桌互相說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。既講體面又對(duì)別人沒(méi)有好處的人。既不講體面又對(duì)別人沒(méi)有好處的人。雖然不體面但對(duì)別人有好處的人。

2、這四個(gè)語(yǔ)句中關(guān)鍵的地方是什么?(對(duì)別人有好處)。

3、作者許地山的性格、為人以及他的作品的確像“落花生“一樣“有用”而不是“偉大”“體面”的。出示作者許地山資料。

(四)學(xué)以致用,通過(guò)一種事物贊許一類(lèi)人。

1、作者由落花生“好看不外顯”的特點(diǎn),贊美了“不圖虛名、默默奉獻(xiàn)”的這類(lèi)人。這就是“借物喻人”的寫(xiě)法。在你身邊一定有許多像落花生一樣的人,讓我們來(lái)贊美花生,贊美像花生一樣有用的人。

2、練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)?!拔覑?ài)花生,它的好處很多,它雖然沒(méi)有(),但可貴的是()。我們的()不正像花生一樣嗎?他()。我贊美花生,我更要贊美()。”

3、抽生匯報(bào),

總結(jié)。

:讀著讀著,同學(xué)們所寫(xiě)的就成了一篇散文,散文的題目就是《收獲》。作者由“落花生”收獲到了做人的道理,并影響了他的一生。我們通過(guò)這一節(jié)課,收獲了寫(xiě)作的方法,收獲了不同的語(yǔ)言形式,也收獲了做人的道理。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):。

落花生——有用但不圖虛名。

借物喻人。

(1)種花生、收花生。

略寫(xiě)。

(2)提議過(guò)花生節(jié)。

詳略得當(dāng)。

(3-11)嘗花生、議花生。

詳寫(xiě)。

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讀后感(精選16篇)篇十六

1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,現(xiàn)在我們這兒正值什么季節(jié)?(秋季)你能回憶起我們以前學(xué)過(guò)的關(guān)于秋的詩(shī)句嗎?(枯藤老樹(shù)昏鴉、霜葉紅于二月花……)在文人那里,秋天是憂(yōu)傷的、哀怨的、令人頓生惆悵??稍趧趧?dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié),是喜慶的日子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》。

二、范讀課文,注意下列問(wèn)題

1、找出詩(shī)一描寫(xiě)了幾種景物?

2、思考這幾種景物組成了幾幅畫(huà)面?

3、通過(guò)畫(huà)面的描繪,抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?

4、你喜歡這首詩(shī)嗎,為什么?

答案:

1、詩(shī)中寫(xiě)了露珠、伐木聲、幽谷、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果、江面、冷霧、網(wǎng)、烏桕葉、槳、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

2、農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

3、抒發(fā)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

4、略。

三、品讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌意境

1、想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的。語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

2、你最喜歡這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子,為什么?

四、延伸拓展

我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的詩(shī)歌,欣賞了美麗的畫(huà)面,下面就該我們描繪我們自己的秋天了。

以“秋天”為題寫(xiě)一段描景抒情的文字。(以詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě))

五、作業(yè)

摘抄以秋為內(nèi)容的文字,并做點(diǎn)評(píng)。

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情況報(bào)告的撰寫(xiě)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和用詞的恰當(dāng),以確保報(bào)告的專(zhuān)業(yè)性和權(quán)威性。以下是一些實(shí)際案例的情況報(bào)告,可以幫助大家更好地理解報(bào)告的寫(xiě)作方式。20xx年,中心紀(jì)
個(gè)人總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)我們不斷超越自我,追求更高的目標(biāo)。小編為大家找到了一些個(gè)人總結(jié)的佳作,希望能激發(fā)大家寫(xiě)作的靈感和思路。
年終總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去一年工作的總結(jié)和梳理,對(duì)未來(lái)的規(guī)劃有著重要的指導(dǎo)作用。以下是一些志愿者的年終總結(jié),他們用自己的行動(dòng)展示了一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和責(zé)任感。
在年終總結(jié)中,我們可以將自己的工作和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行梳理和歸納,從而更好地進(jìn)行未來(lái)的規(guī)劃。在進(jìn)行年終總結(jié)之前,可以先閱讀一些年終總結(jié)范文,了解其他人的寫(xiě)作思路和方式
培訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中的經(jīng)歷和感悟的記錄和總結(jié),可以作為經(jīng)驗(yàn)積累。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。段一:引言(200字)。隨著
學(xué)期工作計(jì)劃可以幫助我們提前做好準(zhǔn)備,合理安排時(shí)間和資源,提高學(xué)習(xí)和工作效率。以下是一些學(xué)期工作計(jì)劃的范文,供大家參考,希望能夠給大家一些啟示和幫助。
師德不僅要求教師具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,更要求他們具備高尚的道德情操。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于師德的重要文章,大家一起來(lái)了解一下吧。今年,我校教育工作在教
公司是一個(gè)忠于使命和價(jià)值觀(guān)的組織,它需要員工們共同為之努力和奮斗。以下是小編為大家搜集的公司危機(jī)處理經(jīng)驗(yàn),希望能給大家一些借鑒。為了貫徹落實(shí)___、省公司關(guān)于做
生產(chǎn)是指人類(lèi)通過(guò)勞動(dòng)將自然界的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為滿(mǎn)足生活和發(fā)展需要的各種產(chǎn)品和服務(wù)。以下是一些生產(chǎn)中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方案,供大家參考參考。2供電企業(yè)安全生產(chǎn)精細(xì)化管理的
代理可以用于各種領(lǐng)域,如房地產(chǎn)、保險(xiǎn)、外貿(mào)等,為客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)的代辦服務(wù)。值得一提的是,以下是一些代理服務(wù)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法。甲方(委托人):乙方(受托人):依
優(yōu)秀作文是用精煉的語(yǔ)言和豐富的表達(dá)手法展現(xiàn)出作者深厚的思考和獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范例,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。漫長(zhǎng)的暑假過(guò)去了,我邁入了
在一個(gè)月的工作中,我們經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇,月工作總結(jié)是對(duì)這些經(jīng)歷的記錄和思考。下面是小編為大家收集的一些月工作總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些參考和靈感,幫助
競(jìng)聘是一個(gè)能夠檢驗(yàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的過(guò)程,通過(guò)與其他候選人的比拼,選拔最優(yōu)秀的人才。競(jìng)聘范文的撰寫(xiě)并不容易,希望以下的范文能夠?yàn)槟闾峁┮恍?xiě)作思路和技巧。
編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)需要我們具備全面的思考和分析能力,以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的清晰認(rèn)識(shí)和把握。接下來(lái)是一些成功案例的計(jì)劃書(shū)范文,大家可以參考其中的經(jīng)驗(yàn)。為了更好的發(fā)揚(yáng)酒店文化理念
非常感謝大家信任我,我將全力以赴地主持好今天的會(huì)議。以下是一些常用的主持詞和開(kāi)場(chǎng)白,希望能給大家提供一些建議。《多嬌》串詞:《但愿人長(zhǎng)久》串詞:主持人男:營(yíng)銷(xiāo)部
教學(xué)工作總結(jié)是教師職業(yè)發(fā)展的必要手段,可以促使教師不斷進(jìn)步和完善自己的教學(xué)方式。在這里,我們?yōu)榇蠹揖x了一些教學(xué)工作總結(jié)的樣本,希望可以給大家的寫(xiě)作提供一些借鑒
經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作,我們應(yīng)該好好總結(jié)一下自己的心得體會(huì)。在學(xué)校參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的過(guò)程中,我收獲了不僅僅是獎(jiǎng)牌,更多的是運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的健康與快樂(lè)。學(xué)校安全事故是每個(gè)
活動(dòng)方案是實(shí)施活動(dòng)的前提和基礎(chǔ),它直接關(guān)系到活動(dòng)的成敗和效果。以下是小編為大家整理的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。一、活動(dòng)時(shí)間:中秋節(jié)前兩天。二、活動(dòng)目的:1
工作心得體會(huì)是我們對(duì)工作中的收獲和失誤進(jìn)行反思和總結(jié)的重要手段,能夠幫助我們持續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展。下面是一些有關(guān)工作心得體會(huì)的實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)
通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì),可以幫助我們提高學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的思路和參考。20xx年6月,我參加
學(xué)校里的老師們都是經(jīng)驗(yàn)豐富,有愛(ài)心的人,他們會(huì)給予我們正確的指導(dǎo)和關(guān)懷。在這里,你可以找到適合自己的學(xué)??偨Y(jié),從中學(xué)到一些寫(xiě)作技巧和思路。我校小學(xué)以局工作安排為
作為主持人,我將盡職盡責(zé),力求為大家提供一個(gè)良好的交流平臺(tái)。我們也邀請(qǐng)了一些行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人參加,分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)。親愛(ài)的各位親朋好友:今天是個(gè)具有歷史紀(jì)念意義的日
月工作總結(jié)可以讓我們對(duì)工作中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)進(jìn)行總結(jié)和解決,保持工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。如果你對(duì)寫(xiě)月工作總結(jié)感到迷茫,不妨看看以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文。
活動(dòng)方案是指在特定時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi),為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)計(jì)劃。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典活動(dòng)方案,供大家參考和學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)目標(biāo)。1、培養(yǎng)幼兒從小熱
國(guó)旗下,我們立下誓言,捧起夢(mèng)想,為祖國(guó)獻(xiàn)出自己的力量。以下是小編為大家整理的國(guó)旗下的大型活動(dòng)和賽事,讓我們一起共同見(jiàn)證國(guó)家的輝煌成就。尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)
閱讀范文范本可以幫助我們擴(kuò)展我們的寫(xiě)作思路,從而使我們的文章更加多樣化。掌握這些范文范本,可以讓我們對(duì)寫(xiě)作有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。委托人:________,性別:
教師心得體會(huì)不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的一種總結(jié),也可以是教師對(duì)于自己教育教學(xué)成果的一種自我肯定和激勵(lì)。接下來(lái),小編將為大家分享一些教師心得體會(huì),供大家參考和學(xué)習(xí)。
婚前協(xié)議并不適用于所有情況,它更多地適用于雙方財(cái)產(chǎn)較為復(fù)雜或存在獨(dú)特情況的婚姻。小編精心挑選了一些婚前協(xié)議的成功案例和失敗案例,希望能為大家提供一些啟示和警示。
運(yùn)輸合同是一種具有合同約束力的文書(shū),托運(yùn)人和承運(yùn)人必須遵守其規(guī)定的條款和條件。以下是小編為大家整理的幾份標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)輸合同范文,希望對(duì)大家有所幫助。甲方:乙方:為明確
演講稿的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理、緊湊,包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分,以達(dá)到最好的演講效果。接下來(lái)是一篇關(guān)于畢業(yè)致辭的演講稿范文,可以幫助畢業(yè)生更好地表達(dá)對(duì)校園生活的感慨和
教學(xué)工作總結(jié)是教育教學(xué)改革的必要手段之一,有助于推動(dòng)教育教學(xué)的不斷革新和提高。小編為了給大家提供更多的教學(xué)工作總結(jié)范文,特意與一些教師進(jìn)行了交流和溝通。
在自我總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而尋找提升的方向和方法。請(qǐng)大家針對(duì)以下自我總結(jié)范文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析,互相交流心得和感悟,共同提高。為了讓我們?nèi)肆?zhuān)業(yè)
本學(xué)年學(xué)生會(huì)注重實(shí)用技能的培養(yǎng),開(kāi)設(shè)了一系列有價(jià)值的講座和培訓(xùn)活動(dòng)。以下是小編為大家搜集的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解不
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生可以與社會(huì)各界互動(dòng),增強(qiáng)彼此的理解和信任。下面是一些社會(huì)實(shí)踐的案例分享,希望能夠給大家提供一些思路和靈感。今年暑假我參加了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),雖
活動(dòng)方案的編寫(xiě)可以促使我們深入了解活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo),從而更好地組織和推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。活動(dòng)方案的成功與否,關(guān)鍵在于對(duì)細(xì)節(jié)的把握和執(zhí)行的力度。1、體驗(yàn)水與墨在玻璃上
優(yōu)秀作文的特點(diǎn)包括主題鮮明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、觀(guān)點(diǎn)明確、語(yǔ)言流暢,能夠引起讀者的共鳴和思考。優(yōu)秀作文是通過(guò)文字來(lái)記錄生活、表達(dá)情感和傳播思想的方式,它承載著作者的思想和
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。以下范文中的寫(xiě)作思路和方法可以幫助我們更好地結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作,提升總結(jié)的質(zhì)量和效果。xx年x月畢業(yè)參加工
發(fā)言稿不僅是演講者的備忘錄,更是一種向聽(tīng)眾傳遞信息和激發(fā)共鳴的工具,有效提升演講效果。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典發(fā)言稿,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠起到一些借鑒的作
發(fā)言稿是發(fā)表演講時(shí)所依據(jù)的重要文稿,它可以幫助演講者組織語(yǔ)言,更好地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和意圖。如果你對(duì)寫(xiě)發(fā)言稿感到迷茫,不妨閱讀一些優(yōu)秀的發(fā)言稿范文,從中學(xué)習(xí)和借鑒
通過(guò)寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,我們可以提高自己的寫(xiě)作能力和思維邏輯能力。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考借鑒。一年一度的暑假又到了,我又要度過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的
調(diào)檔函是一種重要的溝通工具,有助于保證檔案的正常流轉(zhuǎn)和合理利用。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下調(diào)檔函范文,并據(jù)此撰寫(xiě)符合要求的調(diào)檔函。1、檔案調(diào)檔需調(diào)檔函和離職證明,未找到
一個(gè)好的工作方案應(yīng)該明確目標(biāo)、具體可行、合理安排時(shí)間和人力資源。在制定工作方案時(shí),我們可以參考一些行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)的做法,以獲得更好的效果。本學(xué)期,課題組進(jìn)入第二
春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一,它標(biāo)志著農(nóng)歷新年的開(kāi)始,人們會(huì)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行各種慶祝活動(dòng),比如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子等。以下是小編為大家整理的一些春節(jié)電影推薦,
簽訂合同協(xié)議可以有效地防止糾紛的發(fā)生,確保合作的順利進(jìn)行。借助現(xiàn)有的合同協(xié)議范文,我們能夠更好地理解和應(yīng)用相關(guān)法律和條款。買(mǎi)方:_______。本合同經(jīng)雙方協(xié)商
心得體會(huì)不僅有助于我們鞏固所學(xué)知識(shí),還可以使我們更加成熟和成長(zhǎng)。下面是一些寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)典范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些參考。9月x日,一個(gè)好日子。在這天
自我介紹是展示自己個(gè)人能力和經(jīng)歷的平臺(tái),可以吸引他人的注意力,從而獲得更多的機(jī)會(huì)和資源。希望以下的自我介紹范文能夠幫助到大家,讓你們?cè)诓煌瑘?chǎng)合中做出令人印象深刻
年終總結(jié)是一個(gè)能夠加深我們對(duì)過(guò)去一年所取得成績(jī)的認(rèn)識(shí)和理解的過(guò)程。下面是一些年終總結(jié)的例子,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思路和靈感。1、伴新年鐘聲的臨近,依依惜別了任
通過(guò)自我介紹,你可以向他人展示你的專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)術(shù)背景和個(gè)人愛(ài)好。下面是一些常用的自我介紹表達(dá)方式,希望對(duì)大家的自我介紹有所幫助。我以前在王者通訊做過(guò)手機(jī)促銷(xiāo)員,
心得體會(huì)是對(duì)于過(guò)去經(jīng)歷和遭遇的一種思考和總結(jié),能夠幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍╆P(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些建議和指導(dǎo)
自我總結(jié)是一個(gè)重要的反思過(guò)程,幫助我們深入了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn)、取得的成就和存在的問(wèn)題。下面是一些精選的自我總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
培訓(xùn)心得是參加培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思,能夠幫助我們鞏固學(xué)習(xí)成果,提高自身能力。培訓(xùn)心得對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用,因此我們
競(jìng)聘是一種成長(zhǎng),通過(guò)它我們可以不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力和素質(zhì)。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的競(jìng)聘材料范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能幫助大家更好地準(zhǔn)備競(jìng)聘。
通過(guò)總結(jié)工作過(guò)程和成果,有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)工作方法。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典述職報(bào)告范文,供大家參考借鑒。(二)建設(shè)高素質(zhì)的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍。(三)狠
學(xué)生會(huì)競(jìng)選是對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和能力的一種綜合考驗(yàn),同時(shí)也是學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。以下是一些學(xué)生會(huì)競(jìng)選的成功經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望能對(duì)大家有所幫助。各位領(lǐng)導(dǎo),老師,師兄師姐
實(shí)施方案是指為了達(dá)成某個(gè)目標(biāo)或解決某個(gè)問(wèn)題而采取的一系列具體步驟和措施。如果你正在為制定一個(gè)實(shí)施方案而犯愁,別擔(dān)心,以下是一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和建議,希望能幫到你。
在幼兒園大班,孩子們將學(xué)習(xí)更多的文字和數(shù)字,并開(kāi)始進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀與寫(xiě)作。為了幫助您更好地理解幼兒園大班總結(jié)的寫(xiě)作要點(diǎn),以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀范文,供大家
主持詞結(jié)束時(shí)要給聽(tīng)眾一個(gè)深刻的印象,可以用簡(jiǎn)短的總結(jié)來(lái)準(zhǔn)確概括整個(gè)活動(dòng)的主題和內(nèi)容。在這個(gè)莊嚴(yán)的場(chǎng)合,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體成員向大家致以最熱烈的歡迎和衷心的感謝。如
學(xué)生會(huì)競(jìng)選是培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任心的有效途徑。以下是一些精彩的學(xué)生會(huì)競(jìng)選范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路。尊敬的教師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!我
家長(zhǎng)寄語(yǔ)是父母對(duì)孩子的愛(ài)的表達(dá),可以給予他們溫暖和力量。以下是小編為大家準(zhǔn)備的家長(zhǎng)寄語(yǔ)收集,希望能夠引起大家對(duì)于家庭教育的重視和思考。家長(zhǎng)同志們:上午好!今天召
小班教案的實(shí)施需要教師根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。小班教案范文的編寫(xiě)融入了多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
個(gè)人總結(jié)是一種思考的過(guò)程,它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。小編整理了一些關(guān)于個(gè)人總結(jié)的佳作范文,希望能給大家提供一些靈感。20--年餐飲部成功接待了所
優(yōu)秀作文不僅要有文采和藝術(shù)性,更重要的是能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思,讓讀者理解和贊賞。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,通過(guò)閱讀它們,我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作技巧和風(fēng)格
優(yōu)秀的作文除了要有獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,還要有合理的結(jié)構(gòu)和流暢的表達(dá)。精選的優(yōu)秀作文范文可以幫助大家提高寫(xiě)作水平,歡迎品味。1.堅(jiān)守初心,矢志追夢(mèng)。(脫離論題及情境
轉(zhuǎn)讓合同的違約行為可能會(huì)引發(fā)法律責(zé)任和經(jīng)濟(jì)損失,雙方需謹(jǐn)慎履約。在下面的范文中,您將看到一些轉(zhuǎn)讓合同的典型條款和表達(dá)方式,有助于您撰寫(xiě)一份完善的合同。
通過(guò)活動(dòng)總結(jié),我們可以回顧活動(dòng)的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題并加以解決。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些參考和幫助。
演講稿的結(jié)尾要給聽(tīng)眾留下深刻印象,可以通過(guò)總結(jié)、號(hào)召、致謝等方式達(dá)到目的。以下是一些備受贊譽(yù)和關(guān)注的演講稿范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的熱情。尊敬的老師、親愛(ài)的
培訓(xùn)心得體會(huì)可以激發(fā)我們對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)力和熱情。小編搜集了一些有關(guān)培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。大學(xué)畢業(yè),離開(kāi)生活了二十幾年的象牙
讀完吳維庫(kù)教授的《陽(yáng)光心態(tài)》,我從書(shū)中學(xué)到“進(jìn)取、知足、感恩、達(dá)觀(guān)的一種心智模式的陽(yáng)光心態(tài)”。能夠說(shuō)帶著感恩以及完美的心境去工作,去努力,那么這樣體驗(yàn)過(guò)程的心態(tài)
在學(xué)習(xí)中,及時(shí)總結(jié)自己的收獲和不足,形成心得體會(huì),有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。下面是一些精選的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。社會(huì)實(shí)踐是體味人生的“百
范文范本是從多種來(lái)源中精心挑選出的具有代表性的優(yōu)秀文章,是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要資料。在使用范文范本時(shí),大家應(yīng)該關(guān)注寫(xiě)作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,而不是簡(jiǎn)單地模仿其文
教學(xué)計(jì)劃的制定要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣,合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些教學(xué)計(jì)劃范文在實(shí)施過(guò)程中取得了良好的教學(xué)效果和學(xué)生的積極反饋。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)情,調(diào)整好
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