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簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)

時(shí)間:2025-07-26 作者:琉璃

教學(xué)反思呈現(xiàn)了教師對(duì)自己教學(xué)過程的深度思考,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。接下來是一些教師通過教學(xué)反思獲得的重要體會(huì)和感悟,與大家分享。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇一

2、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。

3、會(huì)連接簡(jiǎn)單的電路。

為此,課一開始我就開門見山地帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡,同時(shí)觀看燈泡的剖面圖,為下面了解電流在電路中是怎樣流動(dòng)地埋下伏筆。接著提出:在什么樣的情況下燈泡會(huì)亮?引出電源,告訴學(xué)生生活中插座中的電不可以做實(shí)驗(yàn),因而引出電池再次思考:有了電池?zé)襞菥涂梢粤亮藛幔恳鰧?dǎo)線。在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)材料的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生利用提供畫好的電池和剪好的燈泡,設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓燈泡亮起來的電路。電路圖設(shè)計(jì)好后,學(xué)生心中非常期待自己的設(shè)計(jì)能否成功,抓住學(xué)生的求知欲望。讓他們利用提供的材料檢驗(yàn)一下自己設(shè)計(jì)的燈泡是否能亮。讓能亮的同學(xué)介紹自己的連接方法,從而找到他們連接的共同點(diǎn):燈泡的兩個(gè)錫點(diǎn)要分別和電池正負(fù)極相連接。一個(gè)問題:為什么這樣連燈泡就可以亮了呢?利用多媒體讓學(xué)生清晰地看到電流在電路中的流動(dòng)情況。同時(shí)介紹通路,在通過查找不亮的電路圖中相機(jī)介紹斷路和短路。然后讓學(xué)生對(duì)有問題的電路圖再次修改并且檢驗(yàn)一下。

在學(xué)生初步了解電路的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著利用開關(guān)來控制燈泡的亮與不亮,同時(shí)介紹了兩個(gè)好工具的使用方法,電池盒和燈座。再次讓學(xué)生連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。從而對(duì)簡(jiǎn)單電路有了更深的認(rèn)識(shí)。

1、生活中各種電池該向?qū)W生介紹一下,其實(shí)我已經(jīng)做好了ppt可是在課堂中給忘記了。

2、可以把燈泡換做其他的用電器如喇叭,小電機(jī),讓學(xué)生更能了解到電的作用,豐富學(xué)生對(duì)電的了解。

3、在教學(xué)過程中,我沒有仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有用一根導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池這些材料,使小燈泡亮起來。如果有的話應(yīng)該向?qū)W生開始一下。讓學(xué)生充分了解到只要在一個(gè)閉合的回路中燈泡就可以亮。

4、科學(xué)課堂的駕馭能力和科學(xué)術(shù)語的表達(dá)需要多加學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇二

本課的課題就抓住了人心,是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過程。茫茫大千世界,誰都在追求幸福,只是人們對(duì)幸福的觀念不一樣,有的人是為自己追求幸福,有的人是為大多數(shù)人追求幸福,因此,本人是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生,追求人生,這是一篇具有教育意義的課目。

雖然本課是閱讀課文,但本人在教學(xué)中卻經(jīng)過了“講、竄、套”,就是抓住文題“幸福是什么”讓學(xué)生無盡地講自己所理解的幸福,然后結(jié)合文中人物故事,把幸福的含義用事例串起來,使實(shí)際生活與文本意蘊(yùn),縱橫交錯(cuò)。“套”就是將影形的生活與無形的生活排列一起。如:父母為了全家人的幸福,而且不息離開親人遠(yuǎn)行千里,干苦力,本人將這歸為影形的生活,它是一個(gè)認(rèn)識(shí)幸福的過程。同時(shí),這樣的幸福得來要讓學(xué)生感受到勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真理,自然引導(dǎo)學(xué)生感悟什么是真正的幸福。這里本人降低了要求,只要孩子們認(rèn)為的幸福觀點(diǎn),我都給予鼓勵(lì)支持,肯定。比如:孩子們各抒己見“星期天是幸福的,過節(jié)時(shí)桌上有爸爸媽媽是幸福的,中秋佳節(jié)一家人一起吃月餅是幸福的,拉著媽媽的手照張相是幸福的……”

根據(jù)學(xué)生對(duì)幸福的感悟,本人在教學(xué)中就已經(jīng)成功了。于是,我把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)到“認(rèn)識(shí)幸福的含義與意義”上,再抓住文中重點(diǎn)段的朗讀來感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真理。因此,本人直接導(dǎo)入學(xué)生所認(rèn)識(shí)到的幸福之上。“你認(rèn)為自己的幸福是什么?然后根據(jù)學(xué)生所認(rèn)識(shí)的幸福,引導(dǎo)學(xué)生將自己認(rèn)識(shí)的幸福進(jìn)行闡述,并舉出實(shí)際例子,要求理清例子的起因,經(jīng)過、結(jié)果,緊接著套入文本中故事的起因,經(jīng)過、結(jié)果,并抓住重點(diǎn)段來理解全文即分析課文,感悟幸福的含義。因此,教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考,在讀中體會(huì),在讀中感悟。就這樣下來,我引導(dǎo)學(xué)生將自己“所聞、所疑、所悟”等過程,用列提綱的形式表達(dá)出來。

比如:有一孩子列了這么幾個(gè)提綱“1、你知道什么是幸福嗎?2、有錢就幸福嗎?3、我認(rèn)為幸福是這樣的?4、原來幸福是這樣的?”在此基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所擬的提綱,盡情闡述,分析、舉例說明、悟出幸福的含義,這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)非常棒,學(xué)生很快進(jìn)入寫作狀態(tài),我也悄悄退出,學(xué)生足足寫了50分鐘左右,班上三分之二的學(xué)生是500字以上的習(xí)作練習(xí),有六七個(gè)孩子寫了近700字的作文,習(xí)作內(nèi)容還真具有夾敘夾議的味道,能引用名言,偉人的故事,還有孩子引用了所學(xué)的課文《巨人的花園》,將文中巨人認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn),通過孩子們的幫助,又享受到了春天的快樂,這是幸福的。本人認(rèn)為作為四年級(jí)學(xué)生,能通過文中作者的文筆啟示寫出自己的手筆是很不錯(cuò)的。在此基礎(chǔ)上,我也滲透了文中的語文知識(shí)點(diǎn)。

這篇課文主要講了三個(gè)孩子在智慧女兒的引導(dǎo)下,經(jīng)過十年的親身經(jīng)歷,終于明白了只有用自己的勞動(dòng)做出對(duì)人們有舉益的事,才是真正的幸福。由此,更進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生感悟幸福的真諦。每個(gè)人都在追求幸福,那么,究竟什么才是真正的幸福呢?掩卷沉思,智慧的女兒一語道出了幸福的真諦:只有靠自己的勞動(dòng),很好地盡自己的義務(wù),做對(duì)別人有益的事情,便能收獲幸福。讓學(xué)生真正地領(lǐng)悟到:原來幸福就是這么簡(jiǎn)單!讓我們牢記,能使大多數(shù)幸福的人,認(rèn)識(shí)到自己本身也是幸福的,做一個(gè)真正幸福的人。

從閱讀中感悟?qū)懛ā9适虑楣?jié)的奇異是本文的一大特點(diǎn)。“奇異的故事”往往是童話故事的亮點(diǎn)。文中“智慧的女兒”突然而來,飄然而去。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng),還引導(dǎo)他們通過自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福。智慧的女兒在文中起到了“靈魂”的作用。正是這一人物形象,使整個(gè)故事讀起來既神秘,又有趣,增強(qiáng)了文章的可讀性。我們?cè)谄綍r(shí)讀童話的時(shí)候,這樣的故事也很常見。例如《漁夫和金魚》中“金魚能一次又一次地滿足漁夫的要求”這一情節(jié)的安排,使讀者們的閱讀興趣大大增加。又如《白雪公主》中王后的那面魔鏡,孩子們也是十分感興趣的。由此可見,我們?cè)趯懲挼臅r(shí)候,可以充分發(fā)揮自己的想象力,越離奇,越神秘,就越引人入勝,這樣,自己手中的童話就成功了。

當(dāng)然,引導(dǎo)學(xué)生讀書,寫作更是本人在語文教學(xué)中的重點(diǎn)支撐點(diǎn)。比如:“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。”這句話也無形地滲透了德育審美教育,句中的“義務(wù)”是什么含義?無疑“義務(wù)”是應(yīng)盡的責(zé)任。我們每個(gè)人都有自己應(yīng)盡的責(zé)任。“很好地盡自己的義務(wù)”是指把自己應(yīng)該做的事情做好。這話告訴孩子們:要想獲得幸福,就要通過辛勤地勞動(dòng),給別人帶來方便和好處,讓別人感到幸福,自己也就幸福了。

總之,教學(xué)本課后,我深深地認(rèn)識(shí)到:我們不但要教給孩子們知識(shí),還要教給孩子們做人的道理,讓自己能更好的成長(zhǎng),讓自己的人生更為燦爛,更有意義!

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇三

在教學(xué)過程中,第一個(gè)環(huán)節(jié),我先講解了電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)和用法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了電池盒、小燈座后再連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路,學(xué)生很快就能連接一個(gè)正確的、完整的電路。電池盒、小燈座都有現(xiàn)成的導(dǎo)線連接點(diǎn),學(xué)生只要按部就班將導(dǎo)線插到各個(gè)連接點(diǎn)就可以了。學(xué)生呢很快完成了第一個(gè)教學(xué)任務(wù),并畫出了簡(jiǎn)單電路圖。

在利用一個(gè)電池盒、兩個(gè)小燈座和四根導(dǎo)線組成一個(gè)電路探究活動(dòng)中,前面兩個(gè)班的學(xué)生都不約而同地選擇了這樣的連接方式:從兩個(gè)燈座的兩個(gè)接線柱上接出的導(dǎo)線分別與電池的正極和負(fù)極連接。(并聯(lián)的一種方式)而課前我認(rèn)為簡(jiǎn)單的,學(xué)生會(huì)首先想到的串聯(lián)方式卻沒有出現(xiàn)。起初我感到很奇怪,后來找到了答案:在這之前,第一個(gè)探究活動(dòng)是利用一個(gè)電池盒、一個(gè)燈座和兩根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。所以后來增添了一個(gè)燈座后,學(xué)生就很自然的在前面電路的基礎(chǔ)上照樣子又連接了一個(gè)燈座。在第三個(gè)班級(jí)課上,我在布置探究任務(wù)時(shí)就明確了,用三根導(dǎo)線組成一個(gè)電路,再用四根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。于是,那種串聯(lián)的方式出現(xiàn)了。

接著我又聯(lián)系班級(jí)的日光燈使用方法解說并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。并聯(lián)電路可以分別控制、節(jié)能環(huán)保,但連接繁瑣;串聯(lián)電路可以統(tǒng)一控制、連接方便,但可能出現(xiàn)不必要的電能浪費(fèi)。學(xué)生學(xué)得非常好,很快就可以舉一反三找出:家中的各個(gè)房間的電路是并聯(lián)電路;同一個(gè)吊燈中的很多燈泡,客廳中的某組裝飾光源,這些是串聯(lián)電路。

課后回想這兩個(gè)環(huán)節(jié),深深感到,我們經(jīng)常說,在備課時(shí)要備學(xué)生,要站在學(xué)生的角度去思考,可事實(shí)上往往我們認(rèn)為很簡(jiǎn)單的、學(xué)生一下就能想到的,在實(shí)際教學(xué)中卻遲遲不出現(xiàn)。只有真正從學(xué)生角度出發(fā),考慮到實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的狀況,那么在實(shí)際教學(xué)中的引導(dǎo)就會(huì)越明確。

另外,學(xué)生對(duì)有一些難度的探究活動(dòng)具有更高的積極性,本節(jié)課學(xué)生始終保持著極高的熱情。所以只要教師從學(xué)生角度出發(fā),將課設(shè)計(jì)到位,引導(dǎo)到位,學(xué)生一定會(huì)帶給你更大的驚喜。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇四

每一次教學(xué)只要精心準(zhǔn)備、用心執(zhí)教,總會(huì)有著令人回味的片段。

1、以學(xué)生為本,讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“科學(xué)課程的重點(diǎn)在于通過引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣,形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究的能力”,本著這一目的,我提供分層次的材料,給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們經(jīng)歷探究的過程,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

2、環(huán)節(jié)間的巧妙過渡、緊密的銜接。在教學(xué)中我充分發(fā)揮教師“引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者”的作用,從問題的引入、探究?jī)?nèi)容的層層深入,學(xué)生活動(dòng)時(shí)的調(diào)控都能夠自然、巧妙、精密,讓學(xué)生不會(huì)感覺到緊緊被牽引,而是自然跟著去做,期待著繼續(xù)前行。

這節(jié)課上完,感覺仍有一些不足,期待繼續(xù)改進(jìn)。

1、沒有充分發(fā)揮實(shí)物展臺(tái)的作用。只是就學(xué)生所畫的電路圖進(jìn)行展示,其實(shí)完全可以將學(xué)生所連接的實(shí)物圖作品展示,既可以起到相互學(xué)習(xí)的作用,也可以讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。

2、展示學(xué)生作品時(shí)方法欠妥當(dāng)。如果能夠先展示正確的連接方法,讓連接錯(cuò)誤的學(xué)生“自行發(fā)現(xiàn)”、“自行糾錯(cuò)”效果會(huì)更好,同時(shí)還可以保護(hù)學(xué)生探究的欲望。

3、拓展活動(dòng)應(yīng)留充足的時(shí)間。嘗試“用一節(jié)電池點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡”因時(shí)間已下課,所以只是匆匆做了一下,很多小組甚至沒有沒做出來,所以活動(dòng)既然已經(jīng)安排,就一定要留有充分的時(shí)間,讓學(xué)生有時(shí)間嘗試,這樣學(xué)生才能有所收獲,活動(dòng)也不會(huì)流于形式。

總而言之,潛心專研,盡心盡力去備課、上課,積極做出深刻的反思,總會(huì)讓課堂多一分精彩、多一分驚喜,少一分遺憾。

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簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇五

十月份是我校一年一度的秋季教研活動(dòng)月。本次我參加講課的內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4whatcanyoudo?第一課時(shí)的內(nèi)容。本課主要要求學(xué)生掌握幾個(gè)做家務(wù)的四會(huì)短語。要求教師靈活運(yùn)用各種教具,積極組織學(xué)生通過小組活動(dòng)以及各種游戲來掌握whatcanyoudo?ican….的用法及問答。課后我們英語教研組對(duì)本次講課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。大家一致認(rèn)為我這節(jié)課的重要問題是教師沒有組織好groupwork的小組活動(dòng),學(xué)生表演時(shí)其他同學(xué)沒有認(rèn)真聽,導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我個(gè)人也對(duì)自己本階段的教學(xué)進(jìn)行了反思,反思如下:

一、教學(xué)中需要樹立正確的觀念。

1、始終樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第一的觀念,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功,樹立學(xué)習(xí)英語自信心。

2、教學(xué)中必須通過學(xué)習(xí)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐,以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造,獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展。遵循兒童的心理、生理的特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動(dòng)方式,達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。

3、教學(xué)中要重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。要通過多聽、多模仿,在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練,奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景,使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。

二、教學(xué)中教師采用多種途徑培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

學(xué)習(xí)語言的最終目的是交際,是在生活中將所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,因此在教學(xué)中,就需要打破課堂教學(xué)常規(guī),通過借助一些實(shí)物、圖片、場(chǎng)景等創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的或是比較真實(shí)的情境,通過活動(dòng)幫助學(xué)生們?cè)诮咏鼘?shí)際生活的情景中學(xué)習(xí)、鞏固并嘗試運(yùn)用知識(shí)。

三、今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

平時(shí)的教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用新的教學(xué)方法,但總在一段時(shí)間后會(huì)失去最開始的那種效果,糾其原因是活動(dòng)需要常換常新,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

在教學(xué)中我的體驗(yàn)是在英語學(xué)習(xí)的起始階段比較奏效,隨著年級(jí)的增高,必須改變活動(dòng)的角度,以學(xué)生的實(shí)際需求為教學(xué)的突破口,以學(xué)生的能力發(fā)展為教學(xué)的切入點(diǎn),不斷轉(zhuǎn)變自我觀念,創(chuàng)造性地與學(xué)生們共同完成各種任務(wù),并適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生多種形式的合理評(píng)估,從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇六

在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,對(duì)于如何點(diǎn)亮小燈泡,學(xué)生已獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒,用導(dǎo)線連接完整的電路。并在使用這些裝置建立電路和探索更多小燈泡亮起來的過程中,學(xué)生將獲得更多地建立電路的經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)這樣的理念,我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,采取了循序漸進(jìn),由易到難的教學(xué)方法,首先讓學(xué)生設(shè)計(jì)組裝點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡的電路,掌握電池盒、小燈座和導(dǎo)線的安裝和連接方法,畫出簡(jiǎn)單的線路圖,形成一個(gè)簡(jiǎn)單電路的概念。但是由于學(xué)具袋中的學(xué)具質(zhì)量不是很好,導(dǎo)致很多學(xué)生在安裝小燈座和電池盒時(shí),時(shí)間用去了一大半,而且個(gè)別小組沒有成功安裝好,因?yàn)橛行┎牧媳徽蹟嗔恕:髞碜寣W(xué)生點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡,并畫出簡(jiǎn)單電路圖時(shí),大部分學(xué)生顯得很是困難,大部分的注意力集中在玩上面,根本沒有按著教師的要求去做。個(gè)別畫出來的電路圖也是不準(zhǔn)確的,導(dǎo)線沒有畫直,小燈泡畫得不準(zhǔn)確,電池盒也畫出來。沒有真正形成簡(jiǎn)單電路的概念,所以我只好臨時(shí)改變教學(xué)流程,將下面的內(nèi)容安排在下節(jié)課。

今天我承接上節(jié)課留下來的內(nèi)容又上了一堂課,指導(dǎo)老師也來聽我的課。總感覺整個(gè)教學(xué)流程不是很好,學(xué)生方應(yīng)慢、交流部積極;而且對(duì)于上節(jié)課的知識(shí)學(xué)生掌握的不是很到位。存在的主要問題:1、指導(dǎo)組裝用電器時(shí),注意點(diǎn)強(qiáng)調(diào)未到位,使個(gè)別實(shí)驗(yàn)組在安裝電路時(shí)小燈泡沒有亮,未找出原因。2、學(xué)生在用不同的方法使多個(gè)小燈泡發(fā)亮的實(shí)驗(yàn)操作后,才展示其中一組連接的實(shí)物圖,這并不能代表全班學(xué)生的做法,太過局限。學(xué)生的電路圖畫的不規(guī)范,沒能及時(shí)的糾正。

所以在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣用不同的方法,讓更多的小燈泡亮起來時(shí),他們實(shí)驗(yàn)的很慢,顯得交流的時(shí)間很緊迫。后來指導(dǎo)老師給了我一些意見:1、不要讓一個(gè)小組中的一個(gè)學(xué)生來畫電路圖,讓他們先都畫著實(shí)是看,在讓他們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn);或者是讓完成好的小組立刻上黑板畫出電路圖,接著跟大家一起交流畫出來的那些連接方法是相同的,哪些方法是不同的,并指出不同在哪里,讓學(xué)生對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有個(gè)初步的了解。同時(shí)也可使學(xué)生意識(shí)到使兩只小燈泡亮起來可以有兩種方法,并讓學(xué)生嘗試去試試第二種方法。

進(jìn)入電學(xué)學(xué)習(xí)后,連接實(shí)物圖、畫電路圖是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并且讀懂電路圖,識(shí)別串并聯(lián)是學(xué)好電學(xué)的關(guān)鍵所在。針對(duì)這兩個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)。

在畫電路圖和連接實(shí)物圖這個(gè)地方,為了使學(xué)生能規(guī)范的作圖,在課堂上也強(qiáng)調(diào)了如何畫電路圖,以及如何連實(shí)物圖,并且也練習(xí)了不少,雖然在課堂上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)如何規(guī)范的作圖,但是學(xué)生存在的問題仍然很多:

(1)有的同學(xué)畫電路圖,不用尺子,畫的電路圖歪歪扭扭。

(2)有的同學(xué)畫的電路元件很不規(guī)范。

(3)有的學(xué)生把電路元件畫在了拐角處。

(4)有的學(xué)生把實(shí)物圖和電路圖嫁接在了一起。

對(duì)于電路圖的畫法,我在教學(xué)過程()中采用了以下幾個(gè)方法:

(1)教師在黑板上進(jìn)行規(guī)范化的畫圖示范,強(qiáng)調(diào)學(xué)生比較容易馬虎的地方。

(2)結(jié)合教材的練習(xí)讓學(xué)生到黑板上來演示。

(3)對(duì)于演示的電路圖讓學(xué)生給予正確的評(píng)價(jià),并且提出改進(jìn)的方式。

(4)對(duì)學(xué)生多次出錯(cuò)的要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),找出問題所在,及時(shí)糾正。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇七

最后一個(gè)月,小班化課題開始研究,把我推到了賽課的第一線。十天的磨課過程,讓我對(duì)小班化有了深刻的認(rèn)識(shí)與感悟,以下記錄我的心路歷程,留給我的回憶。

在第一次教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的途中。

設(shè)計(jì)目標(biāo):完成探究串聯(lián)電路電流規(guī)律。

教研員反饋:教學(xué)設(shè)計(jì)剛出爐,便被兩位教研員全盤否定了,理由是,(:)雖然在課程標(biāo)準(zhǔn)中要求用兩課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù),但由于探究串聯(lián)電路電流規(guī)律過于簡(jiǎn)單,課堂容量不夠,難點(diǎn)在并聯(lián)電路上,這樣的設(shè)計(jì)會(huì)為正常的教學(xué)造成前松后緊,不利于更好地完成教學(xué),因而設(shè)計(jì)必須從全局考慮,要完成兩個(gè)電路電流的探究。

我的感受是:心中特別沒底,一節(jié)公開課,還要參加比賽,原則上,課的完整呈現(xiàn)要比完不成任務(wù)好得多。但是靜下心來想想,這不僅僅是呈現(xiàn)一節(jié)課,更重要的是要為今后的教學(xué)服務(wù),不可以只考慮到眼前的利害關(guān)系。下定決心——改!

通向第二次教學(xué)目標(biāo)實(shí)踐的路上。

設(shè)計(jì)目標(biāo):完成探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律的全過程,并聯(lián)部分的內(nèi)容隨課上時(shí)間而定,最底線是完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的得出,可以不分析。

課堂的問題:學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)時(shí),串聯(lián)電路很順利,但是全部分析結(jié)束已經(jīng)花費(fèi)(過去)大半時(shí)間。到了并聯(lián)電路的探究時(shí)就較為混亂,由于學(xué)生剛剛接觸電路的連接,還不是很熟練,因而多數(shù)同學(xué)在連接并聯(lián)電路時(shí)遇到困難,電流表不知測(cè)的是哪的電流,只有一個(gè)小組得到并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生手忙腳亂浪費(fèi)了很多時(shí)間,教學(xué)任務(wù)沒有完成。

學(xué)生反饋:串聯(lián)電路好連接,電流表連入電路中順利,而且很好觀察,所以很快就能測(cè)出各點(diǎn)電流來,并聯(lián)電路線一下子增多了,不知哪根接哪根,好不容易接好了,電流表又不知怎么接在電路里,同一小組每個(gè)人都想發(fā)表自己的意見,所以往往一個(gè)方法還沒有實(shí)踐完,就又有新的主意出現(xiàn),結(jié)果到最后,越忙越亂。總之,一到實(shí)物連接全亂了,兩套器材全部混到了一起,讓人腦子中一片混亂,更不用說去測(cè)得電流值了。

教研員團(tuán)隊(duì)提出建議:本節(jié)課過于模式化,完全按照探究程序按部就班的操作,這對(duì)于部分智優(yōu)的學(xué)生來說能出色完成,但前期電流表使用、掌握不牢固的同學(xué)來說就顯得手忙腳亂以至于最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有總結(jié)出來,明顯能看出探究過程不完整。而作為一節(jié)比賽課,如果不能完整的呈現(xiàn)探究的整個(gè)過程是不科學(xué)的,讓人總感覺少了什么,所以,擺在我們面前的只有——再改!

解決方案:打破固有模式,調(diào)整探究環(huán)節(jié),將串、并聯(lián)電路同時(shí)進(jìn)行,每個(gè)實(shí)驗(yàn)大組微調(diào)分成兩個(gè)組內(nèi)組,組內(nèi)智優(yōu)的同學(xué)探究有一定難度的并聯(lián)電路電流規(guī)律實(shí)驗(yàn),稍微弱一些的同學(xué)探究相對(duì)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路電流規(guī)律,如果串聯(lián)實(shí)驗(yàn)完成的順利,可以再參與到并聯(lián)電流規(guī)律的探究中,并在整個(gè)設(shè)計(jì)中插入適當(dāng)?shù)男〗M競(jìng)賽。這樣的設(shè)計(jì)既分出了層次,又照顧到了全體,達(dá)到小班化要求的百分百參與,而且能有利地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能讓老師層次分明的百分百關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。

收獲第三次教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)的快樂。

設(shè)計(jì)目標(biāo):完成探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律全過程,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中體驗(yàn)成功的喜悅。

課堂反饋:在組內(nèi)分組是要完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的全過程給“逼“出來的想法,而在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),這是個(gè)非常有效的好方法,不僅有效地(的)分解了教學(xué)中并聯(lián)電路連接的難點(diǎn),而且讓學(xué)生在組內(nèi)分組完成不同的探究活動(dòng),讓每個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲,都能體驗(yàn)成功。

學(xué)生反饋:結(jié)合實(shí)際做自己有把握完成的實(shí)驗(yàn),并且積極比賽,有獲勝的希望,喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)J剑刮覀兎e極地(的)想辦法,不甘落后,并且能有機(jī)會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)與大家交流,非常(特)有成就感,感覺自己就是一個(gè)小老師。

課后反思:因?yàn)獒槍?duì)性的實(shí)驗(yàn)難度是學(xué)生可以承受的,因而在實(shí)際參與過程中都有收獲,學(xué)生都能有不同程度的收益。

對(duì)教師而言,仍然需要改變的是教學(xué)理念的問題。小班化關(guān)注百分百,并不是淺顯地分小組,表面上學(xué)生全體都動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。我認(rèn)為小班化教學(xué)是教師首先在精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中就要思考如何體現(xiàn)個(gè)體差異,如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)分層教學(xué),如何面對(duì)全體學(xué)生,讓學(xué)生真正地參與其中,什么環(huán)節(jié)可以師教生,什么環(huán)節(jié)可以教師放手,讓生教生,這樣教師在課上可以有目的的關(guān)注平時(shí)關(guān)注不到的問題;同時(shí)也讓學(xué)生有交流的任務(wù),互相幫助,共同提高。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇八

也許學(xué)生對(duì)有一些難度的探究活動(dòng)具有更高的積極性,本節(jié)課學(xué)生始終保持著極高的熱情。

在利用一個(gè)電池盒、兩個(gè)小燈座和四根導(dǎo)線組成一個(gè)電路探究活動(dòng)中,前面兩個(gè)班的學(xué)生都不約而同地選擇了這樣的連接方式:從兩個(gè)燈座的兩個(gè)接線柱上接出的導(dǎo)線分別與電池的正極和負(fù)極連接。(并聯(lián)的一種方式)而課前我認(rèn)為簡(jiǎn)單的,學(xué)生會(huì)首先想到的串聯(lián)方式卻沒有出現(xiàn)。起初我感到很奇怪,后來找到了答案:在這之前,第一個(gè)探究活動(dòng)是利用一個(gè)電池盒、一個(gè)燈座和兩根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。所以后來增添了一個(gè)燈座后,學(xué)生就很自然的在前面電路的基礎(chǔ)上照樣子又連接了一個(gè)燈座。

在第三個(gè)班級(jí)課上,我在布置探究任務(wù)時(shí)就明確了,用三根導(dǎo)線組成一個(gè)電路,再用四根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。于是,那種串聯(lián)的方式出現(xiàn)了。課后回想這一環(huán)節(jié),深深感到,我們經(jīng)常說,在備課時(shí)要備學(xué)生,要站在學(xué)生的角度去思考,可事實(shí)上往往我們認(rèn)為很簡(jiǎn)單的、學(xué)生一下就能想到的,在實(shí)際教學(xué)中卻遲遲不出現(xiàn)。只有真正從學(xué)生角度出發(fā),考慮到實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的狀況,那么在實(shí)際教學(xué)中的引導(dǎo)就會(huì)越明確。

每一次教學(xué)只要精心準(zhǔn)備、用心執(zhí)教,總會(huì)有著令人回味的片段。

1、以學(xué)生為本,讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“科學(xué)課程的重點(diǎn)在于通過引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣,形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究的能力”,本著這一目的,我提供分層次的材料,給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們經(jīng)歷探究的過程,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

2、環(huán)節(jié)間的巧妙過渡、緊密的銜接。在教學(xué)中我充分發(fā)揮教師“引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者”的作用,從問題的引入、探究?jī)?nèi)容的層層深入,學(xué)生活動(dòng)時(shí)的調(diào)控都能夠自然、巧妙、精密,讓學(xué)生不會(huì)感覺到緊緊被牽引,而是自然跟著去做,期待著繼續(xù)前行。

這節(jié)課上完,感覺仍有一些不足,期待繼續(xù)改進(jìn)。

1、沒有充分發(fā)揮實(shí)物展臺(tái)的作用。只是就學(xué)生所畫的電路圖進(jìn)行展示,其實(shí)完全可以將學(xué)生所連接的實(shí)物圖作品展示,既可以起到相互學(xué)習(xí)的作用,也可以讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。

2、展示學(xué)生作品時(shí)方法欠妥當(dāng)。如果能夠先展示正確的連接方法,讓連接錯(cuò)誤的學(xué)生“自行發(fā)現(xiàn)”、“自行糾錯(cuò)”效果會(huì)更好,同時(shí)還可以保護(hù)學(xué)生探究的欲望。

3、拓展活動(dòng)應(yīng)留充足的時(shí)間。嘗試“用一節(jié)電池點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡”因時(shí)間已下課,所以只是匆匆做了一下,很多小組甚至沒有沒做出來,所以活動(dòng)既然已經(jīng)安排,就一定要留有充分的時(shí)間,讓學(xué)生有時(shí)間嘗試,這樣學(xué)生才能有所收獲,活動(dòng)也不會(huì)流于形式。

總而言之,潛心專研,盡心盡力去備課、上課,積極做出深刻的反思,總會(huì)讓課堂多一分精彩、多一分驚喜,少一分遺憾。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇九

教材簡(jiǎn)析:

蘇教版教材從四年級(jí)起,每?jī)?cè)安排一個(gè)單元,相對(duì)集中地介紹一些解決問題的策略,讓學(xué)生把解決問題的一些具體經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思考,形成解決問題的策略,進(jìn)一步提高解決問題的能力。

本單元首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)用列表的方法收集、整理信息,并在列表的過程中,分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。

本單元教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)策略的價(jià)值,并主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)策略解決問題。

基于這樣的教學(xué)重點(diǎn),我在設(shè)計(jì)時(shí),是這樣去做的:

1、重視策略的形成,而不只是關(guān)注具體問題的解法和結(jié)論。我利用教材提供的豐富信息資源,將現(xiàn)實(shí)情境展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生探索和掌握用列表法解決問題的策略和方法,在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程中,反思、提煉相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)、技巧、方法,真正形成解決問題的策略。

2、重視對(duì)策略的體驗(yàn),而不只是關(guān)注策略的應(yīng)用。解決問題教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是“策略的形成”,而不是問題的解法和結(jié)論。解決問題的策略不同于解決問題的方法,方法可以在傳遞中習(xí)得,但策略卻不能從外部直接輸入,只能在方法的實(shí)施中感悟獲得。

學(xué)生在反復(fù)比較中形成策略,在應(yīng)用中體驗(yàn)策略。由“原來的不知道該如何整理”到“自覺地運(yùn)用策略”解決問題。

不足之處:

我看到了論壇上,大家給我提出來的建議,我會(huì)在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)的。

1、想把題當(dāng)中涉及到的所有知識(shí)點(diǎn),全部讓學(xué)生有效的掌握,所以感覺課堂上重點(diǎn)不是很突出。

2、課堂上教師的語言不夠精煉,對(duì)學(xué)生的針對(duì)性的評(píng)價(jià)比較少。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課引入環(huán)節(jié)中選用的材料,應(yīng)是符合初中學(xué)生年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn),應(yīng)是發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象。本節(jié)課一大亮點(diǎn)就是興趣實(shí)驗(yàn)“看誰先能讓小燈泡亮起來”,隨著一盞盞小燈泡亮起來,把同學(xué)們帶入神密的電學(xué)世界,這有助于點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花,同時(shí)也消除了他們對(duì)電的恐懼感。在學(xué)生展示時(shí)又多次利用到自己所連的電路,學(xué)生感覺本節(jié)課學(xué)習(xí)對(duì)電路有關(guān)問題都解決了,收獲豐富,興趣盎然,激發(fā)起進(jìn)一步探索的興趣。二、尊重教材,但不拘泥教材教材只是教學(xué)的一個(gè)載體,是教與學(xué)的中介。但教材不是一成不變的,這次教學(xué)設(shè)計(jì)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),拓展整合課程教學(xué)資源,在深挖教材后,結(jié)合初二學(xué)生從具體到抽象的思維習(xí)慣,創(chuàng)造性地使用教材。而在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中,是讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)電路,在了解電路圖,最后了解電流。這樣使學(xué)生比較容易的理解本節(jié)知識(shí)三、實(shí)踐探索,自主合作學(xué)習(xí)利用實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),變教為學(xué)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,人人動(dòng)手,主動(dòng)探索、小組合作學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)由講懂、教會(huì)的被動(dòng)學(xué)習(xí)向弄懂、學(xué)會(huì)的主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。對(duì)簡(jiǎn)單的電路連接及畫電路圖,采用先讓學(xué)生探索,再通過自學(xué)、小組合作和展示的學(xué)習(xí)方法,這樣的教學(xué):1.能讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),然后教師再適時(shí)引導(dǎo),使教學(xué)更有針對(duì)性。如引課實(shí)驗(yàn)“讓小燈泡亮起來”,學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后,針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況,再強(qiáng)調(diào)連接電路時(shí)的注意事項(xiàng),“任何情況下不能把電池的兩端直接連在一起”,“連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)當(dāng)斷開,檢查無誤后再閉合開關(guān)”,以及“斷路”、“短路”、“通路”等。2.不約束學(xué)生的思維,適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn),有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)終身探索的興趣。如學(xué)生實(shí)驗(yàn)“讓小燈泡亮起來”后,學(xué)生在交流時(shí)充分展示,說明自己連接的電路,有的用到開關(guān),有的不用開關(guān),有的更是不用燈座,用導(dǎo)線將電池的正負(fù)極和小燈泡的金屬觸點(diǎn)和金屬殼直接連接起來。通過交流,更激發(fā)起其他同學(xué)的探索表現(xiàn)欲。3.讓學(xué)生在合作、展示過程中,思維得以發(fā)展,個(gè)性得以張揚(yáng),充分享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,體味成功的快樂。但本節(jié)課也存在不足之處,由于本節(jié)課涉及的內(nèi)容多,課堂容量大,如何在課堂有限的時(shí)間內(nèi),提高課堂教學(xué)效率是我一直努力的方向。在教學(xué)設(shè)計(jì)中處理教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)都還不錯(cuò),但在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生展示連接“二極單向?qū)щ娦浴钡碾娐窌r(shí)用時(shí)略長(zhǎng),以至于展示時(shí)說明不充分,沒有進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),。所以,在此學(xué)生還存在疑惑。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十一

作為一位到崗不久的教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編精心為大家整理的簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思(優(yōu)秀6篇),您的肯定與分享是對(duì)小編最大的鼓勵(lì)。

也許學(xué)生對(duì)有一些難度的探究活動(dòng)具有更高的積極性,本節(jié)課學(xué)生始終保持著極高的熱情。

在利用一個(gè)電池盒、兩個(gè)小燈座和四根導(dǎo)線組成一個(gè)電路探究活動(dòng)中,前面兩個(gè)班的學(xué)生都不約而同地選擇了這樣的連接方式:

從兩個(gè)燈座的兩個(gè)接線柱上接出的導(dǎo)線分別與電池的正極和負(fù)極連接。(并聯(lián)的一種方式)而課前我認(rèn)為簡(jiǎn)單的,學(xué)生會(huì)首先想到的串聯(lián)方式卻沒有出現(xiàn)。起初我感到很奇怪,后來找到了答案:

在這之前,第一個(gè)探究活動(dòng)是利用一個(gè)電池盒、一個(gè)燈座和兩根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。所以后來增添了一個(gè)燈座后,學(xué)生就很自然的`在前面電路的基礎(chǔ)上照樣子又連接了一個(gè)燈座。在第三個(gè)班級(jí)課上,我在布置探究任務(wù)時(shí)就明確了,用三根導(dǎo)線組成一個(gè)電路,再用四根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。于是,那種串聯(lián)的方式出現(xiàn)了。

課后回想這一環(huán)節(jié),深深感到,我們經(jīng)常說,在備課時(shí)要備學(xué)生,要站在學(xué)生的角度去思考,可事實(shí)上往往我們認(rèn)為很簡(jiǎn)單的、學(xué)生一下就能想到的,在實(shí)際教學(xué)中卻遲遲不出現(xiàn)。只有真正從學(xué)生角度出發(fā),考慮到實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的狀況,那么在實(shí)際教學(xué)中的引導(dǎo)就會(huì)越明確。

這節(jié)課主要目的是:1、認(rèn)識(shí)幾種電路中常用的元件,2、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。3、會(huì)連接簡(jiǎn)單的電路。

為此,課一開始我就開門見山地帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡,同時(shí)觀看燈泡的剖面圖,為下面了解電流在電路中是怎樣流動(dòng)地埋下伏筆。接著提出:在什么樣的情況下燈泡會(huì)亮?引出電源,告訴學(xué)生生活中插座中的電不可以做實(shí)驗(yàn),因而引出電池再次思考:有了電池?zé)襞菥涂梢粤亮藛幔恳鰧?dǎo)線。在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)材料的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生利用提供畫好的電池和剪好的燈泡,設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓燈泡亮起來的電路。電路圖設(shè)計(jì)好后,學(xué)生心中非常期待自己的設(shè)計(jì)能否成功,抓住學(xué)生的求知欲望。讓他們利用提供的材料檢驗(yàn)一下自己設(shè)計(jì)的燈泡是否能亮。讓能亮的同學(xué)介紹自己的連接方法,從而找到他們連接的共同點(diǎn):燈泡的兩個(gè)錫點(diǎn)要分別和電池正負(fù)極相連接。一個(gè)問題:為什么這樣連燈泡就可以亮了呢?利用多媒體讓學(xué)生清晰地看到電流在電路中的流動(dòng)情況。同時(shí)介紹通路,在通過查找不亮的電路圖中相機(jī)介紹斷路和短路。然后讓學(xué)生對(duì)有問題的電路圖再次修改并且檢驗(yàn)一下。

在學(xué)生初步了解電路的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著利用開關(guān)來控制燈泡的亮與不亮,同時(shí)介紹了兩個(gè)好工具的使用方法,電池盒和燈座。再次讓學(xué)生連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。從而對(duì)簡(jiǎn)單電路有了更深的認(rèn)識(shí)。

需要改進(jìn)的。

1、生活中各種電池該向?qū)W生介紹一下,其實(shí)我已經(jīng)做好了ppt可是在。

課堂中給忘記了。

2、可以把燈泡換做其他的用電器如喇叭,小電機(jī),讓學(xué)生更能了解到。

電的作用,豐富學(xué)生對(duì)電的了解。

3、在教學(xué)過程中,我沒有仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有用一根導(dǎo)線、一個(gè)小。

燈泡和一節(jié)電池這些材料,使小燈泡亮起來。如果有的話應(yīng)該向?qū)W。

生開始一下。讓學(xué)生充分了解到只要在一個(gè)閉合的回路中燈泡就可。

以亮。

4、科學(xué)課堂的駕馭能力和科學(xué)術(shù)語的表達(dá)需要多加學(xué)習(xí)。

也許學(xué)生對(duì)有一些難度的探究活動(dòng)具有更高的積極性,本節(jié)課學(xué)生始終保持著極高的熱情。

在利用一個(gè)電池盒、兩個(gè)小燈座和四根導(dǎo)線組成一個(gè)電路探究活動(dòng)中,前面兩個(gè)班的學(xué)生都不約而同地選擇了這樣的連接方式:從兩個(gè)燈座的兩個(gè)接線柱上接出的導(dǎo)線分別與電池的正極和負(fù)極連接。(并聯(lián)的一種方式)而課前我認(rèn)為簡(jiǎn)單的,學(xué)生會(huì)首先想到的串聯(lián)方式卻沒有出現(xiàn)。起初我感到很奇怪,后來找到了答案:在這之前,第一個(gè)探究活動(dòng)是利用一個(gè)電池盒、一個(gè)燈座和兩根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。所以后來增添了一個(gè)燈座后,學(xué)生就很自然的在前面電路的基礎(chǔ)上照樣子又連接了一個(gè)燈座。

在第三個(gè)班級(jí)課上,我在布置探究任務(wù)時(shí)就明確了,用三根導(dǎo)線組成一個(gè)電路,再用四根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。于是,那種串聯(lián)的方式出現(xiàn)了。課后回想這一環(huán)節(jié),深深感到,我們經(jīng)常說,在備課時(shí)要備學(xué)生,要站在學(xué)生的角度去思考,可事實(shí)上往往我們認(rèn)為很簡(jiǎn)單的、學(xué)生一下就能想到的,在實(shí)際教學(xué)中卻遲遲不出現(xiàn)。只有真正從學(xué)生角度出發(fā),考慮到實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的狀況,那么在實(shí)際教學(xué)中的引導(dǎo)就會(huì)越明確。

徐慶權(quán)。

20xx、10、12。

每一次教學(xué)只要精心準(zhǔn)備、用心執(zhí)教,總會(huì)有著令人回味的片段。

1、以學(xué)生為本,讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“科學(xué)課程的重點(diǎn)在于通過引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣,形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究的能力”,本著這一目的,我提供分層次的材料,給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們經(jīng)歷探究的過程,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

2、環(huán)節(jié)間的巧妙過渡、緊密的銜接。在教學(xué)中我充分發(fā)揮教師“引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者”的作用,從問題的引入、探究?jī)?nèi)容的層層深入,學(xué)生活動(dòng)時(shí)的調(diào)控都能夠自然、巧妙、精密,讓學(xué)生不會(huì)感覺到緊緊被牽引,而是自然跟著去做,期待著繼續(xù)前行。

這節(jié)課上完,感覺仍有一些不足,期待繼續(xù)改進(jìn)。

1、沒有充分發(fā)揮實(shí)物展臺(tái)的作用。只是就學(xué)生所畫的電路圖進(jìn)行展示,其實(shí)完全可以將學(xué)生所連接的實(shí)物圖作品展示,既可以起到相互學(xué)習(xí)的作用,也可以讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。

2、展示學(xué)生作品時(shí)方法欠妥當(dāng)。如果能夠先展示正確的連接方法,讓連接錯(cuò)誤的學(xué)生“自行發(fā)現(xiàn)”、“自行糾錯(cuò)”效果會(huì)更好,同時(shí)還可以保護(hù)學(xué)生探究的欲望。

3、拓展活動(dòng)應(yīng)留充足的時(shí)間。嘗試“用一節(jié)電池點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡”因時(shí)間已下課,所以只是匆匆做了一下,很多小組甚至沒有沒做出來,所以活動(dòng)既然已經(jīng)安排,就一定要留有充分的時(shí)間,讓學(xué)生有時(shí)間嘗試,這樣學(xué)生才能有所收獲,活動(dòng)也不會(huì)流于形式。

總而言之,潛心專研,盡心盡力去備課、上課,積極做出深刻的反思,總會(huì)讓課堂多一分精彩、多一分驚喜,少一分遺憾。

剛剛上完教研課,一切按照自己的預(yù)設(shè)順了下來,還在反思自己課堂上操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,一直沒想到課堂上拓展環(huán)節(jié),卻不小心說出了自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)——串聯(lián)電路中,離電源正極近的燈泡就亮些,遠(yuǎn)的就暗些。(以前學(xué)過的早就忘沒了)而課堂上操作時(shí)也證實(shí)了這一觀點(diǎn)。評(píng)課時(shí)組長(zhǎng)幫我指出了課堂上的這一錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。我雖然沒敢爭(zhēng)議,可心里還是信不踏實(shí),于是上網(wǎng)查閱。(有點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢的味道。因?yàn)榻滩闹须m然涉及了串聯(lián)和并聯(lián)電路,但只要求學(xué)生認(rèn)識(shí),并不做深入探究,所以備課時(shí)根本沒想太多,也沒查過資料,只是和同事閑聊時(shí)曾提起,我們的觀點(diǎn)是一致的,所以根本沒想過自己的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的)。

查閱的結(jié)果真讓我汗顏:燈泡亮暗是由實(shí)際功率決定的,實(shí)際功率大的就更亮,小的就暗些。串聯(lián)電路中電流是一樣的,p實(shí)=ui,i相等,即哪個(gè)燈泡兩端的電壓高,也就是哪個(gè)燈泡的電阻大,p實(shí)也就更大,也就更亮。

我覺得奇怪,我們課堂上做實(shí)驗(yàn)用的小燈泡是同種規(guī)格的,電阻應(yīng)該是相同的,可是為什么亮度還是不一樣呢?我繼續(xù)查閱,結(jié)果終于讓我無話可說——兩個(gè)燈泡雖然是相同規(guī)格,但是每個(gè)燈泡的內(nèi)阻還是可能有一點(diǎn)不同的,因此亮度大小不一,尤其不是同一家廠生產(chǎn)的,或不是同一批生產(chǎn)的產(chǎn)品。

真相終于大白了,我的確是說錯(cuò)了話,好在這只是拓展環(huán)節(jié),而我也只說了一遍而已,我相信學(xué)生的印象也不是很深,只要下節(jié)課上課時(shí)糾正一下,我相信不會(huì)對(duì)孩子造成太大的影響。希望這亡羊補(bǔ)牢,真的為時(shí)不晚。

弄明白了問題,心里的石頭也就落了地。看著這課題——《簡(jiǎn)單電路》,我問自己:簡(jiǎn)單嗎?回答是否定的,但語氣是堅(jiān)定的:不簡(jiǎn)單!科學(xué)這一學(xué)科,要想弄明白,還真是不簡(jiǎn)單!我自認(rèn)每節(jié)課都認(rèn)真?zhèn)湔n,做了充分的準(zhǔn)備,可還是漏洞百出。幸虧有我們組內(nèi)的三名同事和品德組的幾位老教師幫我,否則還真不知道要費(fèi)多大的力氣呢。

每次翻閱教材,如果不細(xì)看,還真的以為很簡(jiǎn)單,每節(jié)課的內(nèi)容,連文字帶圖片不過兩頁而已,如此簡(jiǎn)單的編排,卻有著極深的內(nèi)涵。再次翻看教材,不由自主地重復(fù)自己的觀點(diǎn):簡(jiǎn)單?非也!

《簡(jiǎn)單電路》是新教科版四年級(jí)科學(xué)教材第一單元第三課的內(nèi)容,前面的兩個(gè)課時(shí),主要介紹一些簡(jiǎn)單的電學(xué)知識(shí),包括電的成因,以及如何利用電池和導(dǎo)線點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡,而本課的內(nèi)容是在前面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化,利用更多的電器元件,制作簡(jiǎn)單電路,并能夠很好的記錄下來,根據(jù)課程內(nèi)容,我指定了一下:。

教學(xué)目標(biāo):

1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置——電池。

2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個(gè)完整的電路。

3、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

過程與方法:

1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)電探究的興趣。

1、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

每小組小燈座2個(gè)、小燈泡2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、記錄紙若干。

課堂的第一部分:給每組同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)電池,一個(gè)小燈泡還有一根導(dǎo)線,把小燈泡點(diǎn)亮,學(xué)生動(dòng)手的同時(shí),回顧上節(jié)課的知識(shí),并對(duì)電路有了一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

第二部分:引導(dǎo)學(xué)生解決問題:有什么辦法能夠不用手按讓小燈泡亮起來,并介紹電池盒和小燈座,(學(xué)生演示安裝步驟)。同時(shí)讓學(xué)生利用這些電器元件制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。

第三部分:反饋在制作簡(jiǎn)單電路時(shí)遇到的一些問題,并確認(rèn)安裝注意事項(xiàng):

1、電池的正確安裝方法。

2、小燈泡的安裝方法。

3、導(dǎo)電和電池座、小燈座的連接方法。

第四部分:學(xué)生展示電路的實(shí)物連接方式,并給學(xué)生介紹電器元件的簡(jiǎn)單畫法,在黑板上畫出簡(jiǎn)單電路圖。

第五部分:讓更多的小燈泡亮起來。

1、給每個(gè)小組多提供一個(gè)小燈座,個(gè)小燈泡和若干到導(dǎo)線,嘗試讓兩個(gè)小燈泡亮起來。

2、學(xué)生使用老師提供的材料進(jìn)行嘗試,但嘗試成功后再嘗試其他方法。并畫出電路圖。

3、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)(小組交流)。

(有幾種不同的連接方法,哪種方法比較好,為什么能用不同的方法讓兩個(gè)小燈泡亮起來,它們有什么區(qū)別嗎)。

第六部分:課外延伸,我們能連接更多的小燈泡和電池,讓它們同時(shí)亮起來。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到了人人參與,并嘗試用了多種不同的連接方法進(jìn)行嘗試,,學(xué)生在使用電池座和電池盒的時(shí)候都沒有遇到問題,學(xué)生整體情況良好,大多數(shù)學(xué)生都能夠比較熟練的進(jìn)行電路的連接,電路基本上沒有出現(xiàn)什么故障,在嘗試讓更多的小燈泡亮起來的環(huán)節(jié),學(xué)生的想法很多,通過實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)僅有幾種方案是可行的,認(rèn)識(shí)到了要使小燈泡亮起來必須要有一個(gè)完整的通路。并用簡(jiǎn)單的電路圖加以表述。

當(dāng)然這堂課也有許多需要改進(jìn)的地方,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需糾正,學(xué)生的合作和動(dòng)手方面仍顯欠缺,很多小組對(duì)于成員的分工都不是那么明確,需要一步一步完善,還有在學(xué)生的反饋環(huán)節(jié),由于時(shí)間的關(guān)系,比較倉促,沒有照顧到部分學(xué)生,學(xué)生的一些想法沒有趣實(shí)踐,也可能對(duì)今后的學(xué)習(xí)造成一定的困擾,這在以后的課堂中需要進(jìn)一步關(guān)注。

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簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十二

這節(jié)課主要目的是:1、認(rèn)識(shí)幾種電路中常用的元件,2、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。3、會(huì)連接簡(jiǎn)單的電路。

為此,課一開始我就開門見山地帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡,同時(shí)觀看燈泡的剖面圖,為下面了解電流在電路中是怎樣流動(dòng)地埋下伏筆。接著提出:在什么樣的情況下燈泡會(huì)亮?引出電源,告訴學(xué)生生活中插座中的電不可以做實(shí)驗(yàn),因而引出電池再次思考:有了電池?zé)襞菥涂梢粤亮藛幔恳鰧?dǎo)線。在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)材料的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生利用提供畫好的電池和剪好的燈泡,設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓燈泡亮起來的電路。電路圖設(shè)計(jì)好后,學(xué)生心中非常期待自己的設(shè)計(jì)能否成功,抓住學(xué)生的求知欲望。讓他們利用提供的材料檢驗(yàn)一下自己設(shè)計(jì)的燈泡是否能亮。讓能亮的同學(xué)介紹自己的連接方法,從而找到他們連接的共同點(diǎn):燈泡的兩個(gè)錫點(diǎn)要分別和電池正負(fù)極相連接。一個(gè)問題:為什么這樣連燈泡就可以亮了呢?利用多媒體讓學(xué)生清晰地看到電流在電路中的流動(dòng)情況。同時(shí)介紹通路,在通過查找不亮的電路圖中相機(jī)介紹斷路和短路。然后讓學(xué)生對(duì)有問題的電路圖再次修改并且檢驗(yàn)一下。

在學(xué)生初步了解電路的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著利用開關(guān)來控制燈泡的亮與不亮,同時(shí)介紹了兩個(gè)好工具的使用方法,電池盒和燈座。再次讓學(xué)生連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。從而對(duì)簡(jiǎn)單電路有了更深的認(rèn)識(shí)。

需要改進(jìn)的。

1、生活中各種電池該向?qū)W生介紹一下,其實(shí)我已經(jīng)做好了ppt可是在課堂中給忘記了。

2、可以把燈泡換做其他的用電器如喇叭,小電機(jī),讓學(xué)生更能了解到電的作用,豐富學(xué)生對(duì)電的了解。

3、在教學(xué)過程中,我沒有仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有用一根導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池這些材料,使小燈泡亮起來。如果有的話應(yīng)該向?qū)W生開始一下。讓學(xué)生充分了解到只要在一個(gè)閉合的回路中燈泡就可以亮。

4、科學(xué)課堂的駕馭能力和科學(xué)術(shù)語的表達(dá)需要多加學(xué)習(xí)。

每一次教學(xué)只要精心準(zhǔn)備、用心執(zhí)教,總會(huì)有著令人回味的片段。

1、以學(xué)生為本,讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“科學(xué)課程的重點(diǎn)在于通過引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣,形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究的能力”,本著這一目的,我提供分層次的材料,給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們經(jīng)歷探究的過程,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

2、環(huán)節(jié)間的巧妙過渡、緊密的銜接。在教學(xué)中我充分發(fā)揮教師“引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者”的作用,從問題的引入、探究?jī)?nèi)容的層層深入,學(xué)生活動(dòng)時(shí)的調(diào)控都能夠自然、巧妙、精密,讓學(xué)生不會(huì)感覺到緊緊被牽引,而是自然跟著去做,期待著繼續(xù)前行。

這節(jié)課上完,感覺仍有一些不足,期待繼續(xù)改進(jìn)。

1、沒有充分發(fā)揮實(shí)物展臺(tái)的作用。只是就學(xué)生所畫的電路圖進(jìn)行展示,其實(shí)完全可以將學(xué)生所連接的實(shí)物圖作品展示,既可以起到相互學(xué)習(xí)的作用,也可以讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。

2、展示學(xué)生作品時(shí)方法欠妥當(dāng)。如果能夠先展示正確的連接方法,讓連接錯(cuò)誤的學(xué)生“自行發(fā)現(xiàn)”、“自行糾錯(cuò)”效果會(huì)更好,同時(shí)還可以保護(hù)學(xué)生探究的欲望。

3、拓展活動(dòng)應(yīng)留充足的時(shí)間。嘗試“用一節(jié)電池點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡”因時(shí)間已下課,所以只是匆匆做了一下,很多小組甚至沒有沒做出來,所以活動(dòng)既然已經(jīng)安排,就一定要留有充分的時(shí)間,讓學(xué)生有時(shí)間嘗試,這樣學(xué)生才能有所收獲,活動(dòng)也不會(huì)流于形式。

總而言之,潛心專研,盡心盡力去備課、上課,積極做出深刻的反思,總會(huì)讓課堂多一分精彩、多一分驚喜,少一分遺憾。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十三

每一次教學(xué)只要精心準(zhǔn)備、用心執(zhí)教,總會(huì)有著令人回味的片段。

1、以學(xué)生為本,讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“科學(xué)課程的重點(diǎn)在于通過引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣,形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究的能力”,本著這一目的,我提供分層次的材料,給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們經(jīng)歷探究的過程,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

2、環(huán)節(jié)間的巧妙過渡、緊密的銜接。在教學(xué)中我充分發(fā)揮教師“引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者”的作用,從問題的引入、探究?jī)?nèi)容的層層深入,學(xué)生活動(dòng)時(shí)的調(diào)控都能夠自然、巧妙、精密,讓學(xué)生不會(huì)感覺到緊緊被牽引,而是自然跟著去做,期待著繼續(xù)前行。

這節(jié)課上完,感覺仍有一些不足,期待繼續(xù)改進(jìn)。

1、沒有充分發(fā)揮實(shí)物展臺(tái)的作用。只是就學(xué)生所畫的電路圖進(jìn)行展示,其實(shí)完全可以將學(xué)生所連接的實(shí)物圖作品展示,既可以起到相互學(xué)習(xí)的作用,也可以讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。

2、展示學(xué)生作品時(shí)方法欠妥當(dāng)。如果能夠先展示正確的連接方法,讓連接錯(cuò)誤的學(xué)生“自行發(fā)現(xiàn)”、“自行糾錯(cuò)”效果會(huì)更好,同時(shí)還可以保護(hù)學(xué)生探究的欲望。

3、拓展活動(dòng)應(yīng)留充足的時(shí)間。嘗試“用一節(jié)電池點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡”因時(shí)間已下課,所以只是匆匆做了一下,很多小組甚至沒有沒做出來,所以活動(dòng)既然已經(jīng)安排,就一定要留有充分的時(shí)間,讓學(xué)生有時(shí)間嘗試,這樣學(xué)生才能有所收獲,活動(dòng)也不會(huì)流于形式。

總而言之,潛心專研,盡心盡力去備課、上課,積極做出深刻的反思,總會(huì)讓課堂多一分精彩、多一分驚喜,少一分遺憾。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十四

《簡(jiǎn)單電路》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課教學(xué)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要達(dá)到以下幾點(diǎn):

1、知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路;

2、用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。

3、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置——電池。

根據(jù)以上要求我是這樣設(shè)計(jì)《簡(jiǎn)單電路》一課的:

教學(xué)目標(biāo)。

科學(xué)概念:

1、一個(gè)簡(jiǎn)單的電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置——電池。

2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個(gè)完整的電路。

3、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方式。

過程與方法:

1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

2、觀察描述記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。

3、用簡(jiǎn)單符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)電探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

教學(xué)難點(diǎn):用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

教學(xué)準(zhǔn)備(實(shí)驗(yàn)器材):

每個(gè)小組小燈座2個(gè)、電池盒一個(gè)、一號(hào)電池一節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè),記錄紙若干,記號(hào)筆1支。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入。

給學(xué)生一節(jié)電池和一根導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡要求點(diǎn)兩小燈泡。由不方便從而引入解決的辦法,導(dǎo)入到電池盒和燈座的使用。

二、講解小燈座和電池盒的構(gòu)造與用途。

我們知道了小燈座和電池盒的用途,現(xiàn)在就請(qǐng)各小組利用小燈座和電池盒來點(diǎn)亮你們的小燈泡,同學(xué)們邊做試驗(yàn)邊聽老師的提示。

學(xué)生操作教師巡視。

好,非常的棒,大家真了不起,各小組都把自己組的小燈泡點(diǎn)亮了,同時(shí)我們的手也解放出來了,請(qǐng)大家安靜下來,做好位置。

對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的記錄是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的一種很好的方法,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出科學(xué)本把我們剛才的電路用實(shí)物圖畫出來。

同學(xué)們?cè)诋嬰娐返臅r(shí)候有什么感覺啊,是不是實(shí)物圖不容易畫啊?

為了解決實(shí)物圖難畫的問題,科學(xué)家們有一個(gè)辦法能讓它變的更簡(jiǎn)單,看起來更清楚,同學(xué)們想知道是什么辦法嗎?那就是畫簡(jiǎn)單的電路圖(板書課題:3.簡(jiǎn)單電路),請(qǐng)大家翻開課本的第7頁。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的符號(hào),(燈泡,電源)并說明它們分別表示電路中的哪一部分,再告訴他們用線段連接的方法,同時(shí)要求同學(xué)們指出電流是怎么樣流動(dòng)的。

三、讓更多的小燈泡亮起來。

相信大家都能夠讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來,在這里老師要提醒大家,試驗(yàn)做的好不好,聽老師的要求很重要。在這里試驗(yàn)中老師有幾個(gè)小小的愿望:

1、希望大家合作,小聲交流。

2、希望大家“先畫電路圖再動(dòng)手操作”,完成一個(gè)“從想到做”的過程。

3、希望大家把自己試驗(yàn)過程中看到的,想到的問題記錄在科學(xué)文件夾上。

現(xiàn)在各小組組長(zhǎng)再來老師這里領(lǐng)取一個(gè)小燈泡,一個(gè)小燈座和幾根導(dǎo)線,請(qǐng)大家根據(jù)本組的方案動(dòng)手做試驗(yàn)。老師也請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠囼?yàn)的過程中交流以下幾個(gè)問題。(板書問題)。

1、小燈泡亮了嗎?

2、用了幾種連接方法,那種方法更好,為什么?

3、為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?

4、畫出電路圖,指出電路中的電流是怎么流動(dòng)的。

學(xué)生試驗(yàn),教師板書要求,巡視。

四、讓跟多的小燈泡亮起來(本環(huán)節(jié)主要給同學(xué)們課后交流)。

五、小結(jié)。

六、評(píng)價(jià)檢測(cè)。

關(guān)注學(xué)生使用電池盒和小燈座時(shí)的操作情況。

收集學(xué)生的電路圖。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十五

我所設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單電路一課,考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力,從日常的霓虹燈引入,激發(fā)他們的探究欲望,使他們迫不及待地想研究其中的奧秘,根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生大多知道是由哪些東西組裝的,但對(duì)組裝方法和燈泡為什么會(huì)亮等問題并不很清楚,由此引入教材的研究重點(diǎn)。學(xué)生利用基本的電路元件組裝簡(jiǎn)單的電路并畫出實(shí)物電路圖,使學(xué)生由實(shí)物圖向抽象電路圖過度。老師選擇幾個(gè)連亮的連接圖找連接方法的共同點(diǎn),即導(dǎo)線接在哪里才能使小電珠亮起來,學(xué)生基本不知道原理是什么,此時(shí)再讓學(xué)生了解一些最基本的知識(shí):電池有正負(fù)兩極、小電珠的結(jié)構(gòu)等,從而明白其中的原理,最后得出結(jié)論:只有形成電流的通路,小電珠才會(huì)發(fā)亮。在了解了基本電路的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行拓展,在電路里加上開關(guān)(開關(guān)作為簡(jiǎn)單電路的控制器件,在電路中起著非常重要的作用)兩個(gè)人合作把開關(guān)加入電路中,并畫出電路圖。通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生意識(shí)到電路是否工作取決于電路是否連通,而開關(guān)則是一個(gè)由人為控制電路電流的器件。學(xué)生制作紅綠燈這部分我做了些處理,交給學(xué)生一個(gè)雙向開關(guān),把它連進(jìn)電路里,讓它分別控制兩個(gè)小電珠的亮與滅,這樣,就形成了整節(jié)課一步一步的遞進(jìn),有了一定的層次感,學(xué)生思維達(dá)到了連貫性。四人小組合作,通過親手做,增強(qiáng)對(duì)電路的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和深入探究的能力。

本課內(nèi)容呈階梯狀分布,逐步遞進(jìn),使學(xué)生在由淺到深的活動(dòng)中逐漸認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路,了解簡(jiǎn)單電路,學(xué)生從一個(gè)人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),到兩個(gè)人合作動(dòng)手實(shí)驗(yàn),到四人合作動(dòng)手實(shí)驗(yàn),在這個(gè)過程中學(xué)生充分體會(huì)到了合作的快樂,使學(xué)生的共同合作的能力也得到了提高。這樣設(shè)計(jì)符合了小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,增加他們的學(xué)習(xí)興趣,還讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)揮小組的合作精神。

這一課很適合開展探究活動(dòng),從中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),但是在教學(xué)中,我把注意點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生才能成功連接電路,學(xué)生預(yù)設(shè)猜測(cè)、思考的時(shí)間少了一點(diǎn),所以學(xué)生在乎的就是電路有沒有連接,至于為什么連接成功了,或者沒有連接成功問題在哪里,不少學(xué)生都沒有思考,還是不知其所以然。科學(xué)探究活動(dòng)并不是為了熱鬧,而是通過活動(dòng)使學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng),這里不應(yīng)該單單指科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,還有科學(xué)方法、科學(xué)過程、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。所以還需作一些改進(jìn)。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十六

這是一節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)較多的科學(xué)課。為了提高學(xué)生自主探究的能力,為了讓課堂充滿活力,我本著由教師引導(dǎo),讓學(xué)生動(dòng)手操作的理念,在教學(xué)過程中放手讓學(xué)生去操作,去實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中掌握本課知識(shí),并深刻體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂趣。盡管課堂教學(xué)時(shí)間因放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)受到一定的影響,但能使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)并感受到樂趣就值!

在實(shí)驗(yàn)剛開始時(shí),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒能將“電池、導(dǎo)線、燈泡”三種材料連接起來,當(dāng)然,也就沒能使燈泡亮起來。原來,學(xué)生平時(shí)很少進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在課堂上大多數(shù)時(shí)候是聽老師說實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在一下子讓學(xué)生親自操作,很多學(xué)生是手忙腳亂,甚至有些學(xué)生無從下手。這是我在備課時(shí)沒有想到的。面對(duì)這種情況,我沒有慌,而是與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),一起動(dòng)手操作。在我的指點(diǎn)下,學(xué)生很快就是使燈泡亮起來了。當(dāng)時(shí)學(xué)生們激動(dòng)得直喊:“我的燈亮了!我成功了!”

從學(xué)生們激動(dòng)的情景可以看出,他們的探索欲望被激發(fā)起來了。我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法將實(shí)驗(yàn)過程重新進(jìn)行一次,再次體驗(yàn)成功的樂趣。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十七

科學(xué)的本質(zhì)是對(duì)未知事物的探究。在《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中,科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),又是重要的教學(xué)方式之一。《標(biāo)準(zhǔn)》要求通過科學(xué)探究,是學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。因此,探究教學(xué)在初中物理教學(xué)中具有舉足輕重的位置。本人在此結(jié)合《探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律》這堂課的教學(xué)實(shí)際就探究教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、探究教學(xué)要注重問題性。

問題不僅是是科學(xué)探究的出發(fā)點(diǎn),而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因。因?yàn)闆]有問題就難以誘發(fā)、激起學(xué)生的探究欲;沒有問題,感覺不到問題的存在,學(xué)生也就不會(huì)去深入思考,那么學(xué)習(xí)也就只能是表層的和形式的。在這堂課的教學(xué)中,提出“串、并聯(lián)電路中電流有什么規(guī)律”的問題后,引起了學(xué)生極大地興趣,激起了學(xué)生極大的探究欲望,就此問題學(xué)生還做出了多種猜想。在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中,有出現(xiàn)了諸如電流表反向偏轉(zhuǎn)和燈泡不亮等問題。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決這些新問題的過程中,不僅有進(jìn)一步激發(fā)了他們的探究興趣,而且也促使學(xué)生深入地去思考和體驗(yàn)。因此,能否提出對(duì)學(xué)生有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題,使學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)是科學(xué)探究的關(guān)鍵。因?yàn)閱栴}意識(shí)會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,從而使他們的注意力高度集中、積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí);問題意識(shí)還可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、積極創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。所以說,問題意識(shí)是學(xué)生進(jìn)行探究是一個(gè)重要的心理因素。

二、探究教學(xué)要注重過程性。

學(xué)生的學(xué)生方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在接受學(xué)習(xí)中,學(xué)生是知識(shí)的接受者,接受學(xué)習(xí)重結(jié)論、輕過程。而在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是結(jié)論和過程并重。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和科學(xué)家的探索過程在本質(zhì)上是一樣的:它們都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。當(dāng)然,在學(xué)生探究的過程中學(xué)生會(huì)面臨問題和困惑、挫折和失敗;并且學(xué)生有可能花了很多的時(shí)間和精力,結(jié)果表面上像一無所獲,但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展和創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程,也是一個(gè)人的能力和智慧發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)生在“探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,有的學(xué)生花了兩節(jié)課的時(shí)間沒有得出完整的結(jié)論。但是,在這個(gè)探究過程中一方面充分暴露了學(xué)生的各種疑問、困難、障礙及矛盾;另一方面也展示了學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新成果。所以,眼前所耗費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該說是值得的。正因?yàn)槿绱耍骄拷虒W(xué)要強(qiáng)調(diào)過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得新知的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

三、探究教學(xué)要注重開放性。

本人認(rèn)為探究教學(xué)的開放性,具體來說包括以下三個(gè)方面:

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十八

在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,對(duì)于如何點(diǎn)亮小燈泡,學(xué)生已獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒,用導(dǎo)線連接完整的電路。并在使用這些裝置建立電路和探索更多小燈泡亮起來的過程中,學(xué)生將獲得更多地建立電路的經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)這樣的理念,我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,采取了循序漸進(jìn),由易到難的教學(xué)方法,首先讓學(xué)生設(shè)計(jì)組裝點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡的電路,掌握電池盒、小燈座和導(dǎo)線的安裝和連接方法,畫出簡(jiǎn)單的線路圖,形成一個(gè)簡(jiǎn)單電路的概念。但是由于學(xué)具袋中的學(xué)具質(zhì)量不是很好,導(dǎo)致很多學(xué)生在安裝小燈座和電池盒時(shí),時(shí)間用去了一大半,而且個(gè)別小組沒有成功安裝好,因?yàn)橛行┎牧媳徽蹟嗔恕?/p>

后來讓學(xué)生點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡,并畫出簡(jiǎn)單電路圖時(shí),大部分學(xué)生顯得很是困難,大部分的注意力集中在玩上面,根本沒有按著教師的要求去做。個(gè)別畫出來的電路圖也是不準(zhǔn)確的,導(dǎo)線沒有畫直,小燈泡畫得不準(zhǔn)確,電池盒也畫出來。沒有真正形成簡(jiǎn)單電路的概念,所以我只好臨時(shí)改變教學(xué)流程,將下面的內(nèi)容安排在下節(jié)課。

今天我承接上節(jié)課留下來的內(nèi)容又上了一堂課,指導(dǎo)老師也來聽我的課。總感覺整個(gè)教學(xué)流程不是很好,學(xué)生方應(yīng)慢、交流部積極;而且對(duì)于上節(jié)課的知識(shí)學(xué)生掌握的不是很到位。

1、指導(dǎo)組裝用電器時(shí),注意點(diǎn)強(qiáng)調(diào)未到位,使個(gè)別實(shí)驗(yàn)組在安裝電路時(shí)小燈泡沒有亮,未找出原因。

2、學(xué)生在用不同的方法使多個(gè)小燈泡發(fā)亮的實(shí)驗(yàn)操作后,才展示其中一組連接的實(shí)物圖,這并不能代表全班學(xué)生的做法,太過局限。學(xué)生的電路圖畫的不規(guī)范,沒能及時(shí)的糾正。

所以在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣用不同的方法,讓更多的小燈泡亮起來時(shí),他們實(shí)驗(yàn)的很慢,顯得交流的時(shí)間很緊迫。

1、不要讓一個(gè)小組中的一個(gè)學(xué)生來畫電路圖,讓他們先都畫著實(shí)是看,在讓他們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn);或者是讓完成好的小組立刻上黑板畫出電路圖,接著跟大家一起交流畫出來的那些連接方法是相同的,哪些方法是不同的,并指出不同在哪里,讓學(xué)生對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有個(gè)初步的了解。同時(shí)也可使學(xué)生意識(shí)到使兩只小燈泡亮起來可以有兩種方法,并讓學(xué)生嘗試去試試第二種方法。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇十九

教后記本節(jié)教學(xué),比較好的方面有:整個(gè)教學(xué)流程清晰流暢;復(fù)習(xí)引入承上啟下,導(dǎo)入自然;畫圖規(guī)范;探究實(shí)驗(yàn)的流程清晰明確;對(duì)學(xué)生的認(rèn)知遞進(jìn)把握較好,先引領(lǐng)學(xué)生探究“串聯(lián)電壓規(guī)律”各環(huán)節(jié),再放手給學(xué)生自主探究“并聯(lián)電壓規(guī)律”,學(xué)生過渡自然;課件設(shè)計(jì)合理,利用白板連接實(shí)物圖直觀生動(dòng),便于理解,效果較好;練習(xí)題和拓展提升內(nèi)容難度適宜,能緊扣本節(jié)主題,達(dá)標(biāo)程度較高。

反思本節(jié)教學(xué),不足之處有:在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中,應(yīng)當(dāng)讓做得快的小組幫助慢的小組,并在小組之間交流數(shù)據(jù),得到更客觀的結(jié)論;對(duì)實(shí)驗(yàn)操作要有時(shí)間限制,應(yīng)對(duì)學(xué)生是否做完實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng);應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的誤差進(jìn)行分析,才更符合尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,留給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)不足,應(yīng)多讓幾個(gè)小組匯報(bào)他們得出的結(jié)論,然后再匯總;與學(xué)生交流溝通不夠充分;板書內(nèi)容偏少,應(yīng)加入兩個(gè)結(jié)論,不能只在課件上出示結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)探究課更應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力,對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果都應(yīng)重視,才能更好地體現(xiàn)出新課標(biāo)的要求。

簡(jiǎn)單電路教學(xué)反思總結(jié)(專業(yè)20篇)篇二十

《簡(jiǎn)單電路》是新教科版四年級(jí)科學(xué)教材第一單元第三課的內(nèi)容,前面的兩個(gè)課時(shí),主要介紹一些簡(jiǎn)單的電學(xué)知識(shí),包括電的成因,以及如何利用電池和導(dǎo)線點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡,而本課的內(nèi)容是在前面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化,利用更多的電器元件,制作簡(jiǎn)單電路,并能夠很好的記錄下來,根據(jù)課程內(nèi)容,我指定了一下:。

教學(xué)目標(biāo):

1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置——電池。

2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個(gè)完整的電路。

3、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

過程與方法:

1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)電探究的興趣。

1、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

每小組小燈座2個(gè)、小燈泡2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、記錄紙若干。

課堂的第一部分:給每組同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)電池,一個(gè)小燈泡還有一根導(dǎo)線,把小燈泡點(diǎn)亮,學(xué)生動(dòng)手的同時(shí),回顧上節(jié)課的知識(shí),并對(duì)電路有了一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

第二部分:引導(dǎo)學(xué)生解決問題:有什么辦法能夠不用手按讓小燈泡亮起來,并介紹電池盒和小燈座,(學(xué)生演示安裝步驟)。同時(shí)讓學(xué)生利用這些電器元件制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。

第三部分:反饋在制作簡(jiǎn)單電路時(shí)遇到的一些問題,并確認(rèn)安裝注意事項(xiàng):

1、電池的正確安裝方法。

2、小燈泡的安裝方法。

3、導(dǎo)電和電池座、小燈座的連接方法。

第四部分:學(xué)生展示電路的實(shí)物連接方式,并給學(xué)生介紹電器元件的簡(jiǎn)單畫法,在黑板上畫出簡(jiǎn)單電路圖。

第五部分:讓更多的小燈泡亮起來。

1、給每個(gè)小組多提供一個(gè)小燈座,個(gè)小燈泡和若干到導(dǎo)線,嘗試讓兩個(gè)小燈泡亮起來。

2、學(xué)生使用老師提供的材料進(jìn)行嘗試,但嘗試成功后再嘗試其他方法。并畫出電路圖。

3、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)(小組交流)。

(有幾種不同的連接方法,哪種方法比較好,為什么能用不同的方法讓兩個(gè)小燈泡亮起來,它們有什么區(qū)別嗎)。

第六部分:課外延伸,我們能連接更多的小燈泡和電池,讓它們同時(shí)亮起來。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到了人人參與,并嘗試用了多種不同的連接方法進(jìn)行嘗試,,學(xué)生在使用電池座和電池盒的時(shí)候都沒有遇到問題,學(xué)生整體情況良好,大多數(shù)學(xué)生都能夠比較熟練的進(jìn)行電路的連接,電路基本上沒有出現(xiàn)什么故障,在嘗試讓更多的小燈泡亮起來的環(huán)節(jié),學(xué)生的想法很多,通過實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)僅有幾種方案是可行的,認(rèn)識(shí)到了要使小燈泡亮起來必須要有一個(gè)完整的通路。并用簡(jiǎn)單的電路圖加以表述。

當(dāng)然這堂課也有許多需要改進(jìn)的地方,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需糾正,學(xué)生的合作和動(dòng)手方面仍顯欠缺,很多小組對(duì)于成員的分工都不是那么明確,需要一步一步完善,還有在學(xué)生的反饋環(huán)節(jié),由于時(shí)間的關(guān)系,比較倉促,沒有照顧到部分學(xué)生,學(xué)生的一些想法沒有趣實(shí)踐,也可能對(duì)今后的學(xué)習(xí)造成一定的困擾,這在以后的課堂中需要進(jìn)一步關(guān)注。

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無論是面試還是參加活動(dòng),自我介紹都是必不可少的環(huán)節(jié),需要我們做好充分準(zhǔn)備。通過研究范文,我們可以學(xué)習(xí)到如何組織語言、寫好自我介紹。今天能夠參加這場(chǎng)招聘會(huì)的面試,
在寫個(gè)人總結(jié)時(shí),要真實(shí)客觀地反映自己的情況,既要展示優(yōu)點(diǎn)也要反思不足。小編為大家整理了一些個(gè)人總結(jié)的寫作技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家的寫作有所幫助。一年來,在鎮(zhèn)委
培訓(xùn)心得體會(huì)是參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)課程后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)的一種方式。接下來是一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望可以為大家的寫作提供一些啟示和幫助。為學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地
優(yōu)秀作文的出現(xiàn)往往意味著作者在寫作過程中加入了自己對(duì)于世界的思考和觀點(diǎn)的獨(dú)特見解。看過一些優(yōu)秀作文范文后,我對(duì)寫作的技巧和表達(dá)方式有了更深入的理解。
借款合同是借款人和放款人雙方共同達(dá)成的協(xié)議,它具有法律效力,雙方必須按照合同約定履行義務(wù)。以下是一些借款合同的注意事項(xiàng)和常見問題解答,供大家參考。擔(dān)保方:___
月工作總結(jié)是一種重要的自我反思和自我提高的機(jī)會(huì),也是展示自己能力和價(jià)值的一種方式。下面是一些佳作月工作總結(jié)的案例,供大家參考,希望能給大家在寫作總結(jié)時(shí)提供些許靈
運(yùn)輸合同應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定貨物的數(shù)量、質(zhì)量、包裝要求等細(xì)節(jié),以避免糾紛。小編整理了一些常用的運(yùn)輸合同樣本,希望能夠幫助大家更好地了解和運(yùn)用相關(guān)合同文件。乙方:____
在寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合具體的例子,讓讀者更容易理解和接受。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。誰哀歌?誰流淚?誰敲起了戰(zhàn)鼓?青冥劍向左,悲傷
月工作總結(jié)是一個(gè)自我評(píng)估的過程,通過總結(jié)和反思,我們可以找到工作中的亮點(diǎn)和改進(jìn)的方向。接下來,我們一起來看看一份優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的寫作有所啟示
借款合同具有明確的借款金額和還款日期等要素,有助于雙方明確借貸關(guān)系。在下面,小編為大家準(zhǔn)備了一些典型的借款合同例子,以供參考。地址:________郵碼:___
轉(zhuǎn)讓合同需要雙方自愿且能力完全行使,雙方必須具備簽署合同的法定資格。轉(zhuǎn)讓合同的目的是為了明確雙方的權(quán)益和義務(wù),以下是一些轉(zhuǎn)讓合同模板,供大家進(jìn)行個(gè)性化定制。
心得體會(huì)是對(duì)自己所經(jīng)歷的一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),撰寫心得體會(huì)可以幫助我們
發(fā)言稿的語言應(yīng)盡量地親切、自然,體現(xiàn)演講者的個(gè)人風(fēng)格和魅力。以下是一些收集整理的成功演講案例,希望可以為大家提供一些思路和借鑒。各位同學(xué):總結(jié)。了一些不成熟的體
在制定教學(xué)計(jì)劃之前,教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課程目標(biāo)進(jìn)行全面的分析和評(píng)估。教學(xué)計(jì)劃是教師的一項(xiàng)重要工作,以下是一些教學(xué)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和技巧,供大家參考。
加工是技術(shù)的體現(xiàn),需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn),以適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的需求。加工是將原始材料進(jìn)行改造和加工,使其具有更高的附加值和適應(yīng)性的過程。那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行高效的加工呢
合同協(xié)議不僅對(duì)企業(yè)間的合作有意義,對(duì)個(gè)人與企業(yè)的交易也起到重要作用。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范本,供大家參考和借鑒。甲方(賣方):乙方(買方):甲、乙雙方
寫心得體會(huì)可以激勵(lì)我們繼續(xù)努力,保持積極向上的態(tài)度,不斷提升自己。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,相信可以給大家?guī)硪恍╈`感和思考。一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織到位。為了確
學(xué)校是一個(gè)人們接受教育的場(chǎng)所,它承載著培養(yǎng)人才、傳承文化的重要使命。這些學(xué)校總結(jié)范文涵蓋了不同年級(jí)和不同學(xué)科的經(jīng)驗(yàn),適合各個(gè)學(xué)生參考和借鑒。各部門:。**年**
總結(jié)范文應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地概括所總結(jié)的內(nèi)容,突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。在下文中,我們將會(huì)瀏覽一些經(jīng)典的總結(jié)范文,相信會(huì)給大家?guī)韱⑹尽槠谑斓膰嘤?jì)劃即將結(jié)束,作為從事幼教
寫一份檢討書不僅能幫助我們找到問題所在,還可以為未來的改進(jìn)提供有針對(duì)性的建議。檢討書是一種對(duì)自己所犯錯(cuò)誤和不足進(jìn)行反思和總結(jié)的文書,它是一種自我反省和改進(jìn)的重要
借款合同是一種法律文件,它規(guī)定了借款方和貸款方之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系,以確保借款交易的安全性和合法性。給大家推薦幾份借款合同的范文,希望對(duì)你的借貸行為有所幫助。
培訓(xùn)心得是參加培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)所獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。以下是一些優(yōu)秀學(xué)員的培訓(xùn)心得,希望對(duì)你了解培訓(xùn)的價(jià)值和作用有所啟示。一天暑假全員培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼便結(jié)
優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來啟發(fā)和思考,拓展他們的思維邊界。下面是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文,它們以獨(dú)特的視角和思考方式給人留下了深刻印象。秋風(fēng)徐徐,重陽九九,蒸上九重的
加盟可以讓創(chuàng)業(yè)者少走彎路,充分利用品牌和資源,更容易實(shí)現(xiàn)商業(yè)成功。接下來是一些加盟店的運(yùn)營策略和營銷手段,供大家學(xué)習(xí)參考。華天大酒店,是湖南省首家享有盛譽(yù)的`超
通過寫心得體會(huì),我們可以了解自己在學(xué)習(xí)或工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),然后制定改進(jìn)計(jì)劃,提高自我。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。
致辭是表達(dá)感謝、祝賀、勸告等情感和觀點(diǎn)的一種口頭或書面形式。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┏晒Φ闹罗o案例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽骱脱葜v有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、各
在個(gè)人總結(jié)中,我們可以回顧自己的成長(zhǎng)歷程、反思自己的不足,并找出進(jìn)一步提升的途徑。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中沒有自己的東
工作計(jì)劃范文的撰寫可以使我們更加清楚自己的工作重點(diǎn)和任務(wù),從而更好地完成工作目標(biāo)。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒,希望能對(duì)您的工作有所啟發(fā)
教師在編寫大班教案時(shí),應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù),適度挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在這里,小編為大家收集了一些大班教案的典型范文,供大家參考。
婚前協(xié)議的簽訂可以讓雙方在婚姻關(guān)系之前充分溝通、協(xié)商,明確彼此的期望和責(zé)任,有助于夫妻關(guān)系的健康發(fā)展。以下是小編整理的一些優(yōu)秀婚前協(xié)議范文,供大家借鑒和參考。
講話稿是在特定場(chǎng)合進(jìn)行口頭陳述的一種文體,它可以幫助我們更好地傳遞信息和溝通思想。講話稿是在特定場(chǎng)合進(jìn)行口頭陳述的一種文體,它可以幫助我們更好地傳遞信息和溝通思
社會(huì)實(shí)踐可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛在的興趣和優(yōu)勢(shì),為未來的發(fā)展做出準(zhǔn)備。下面是一些優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。今年,我有幸參加了信電學(xué)院青年志愿
檢討書是一種反思自身行為并對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)進(jìn)行修正的一種書面表達(dá)形式。在下面是一些檢討書的例子,供大家參考,希望能對(duì)寫作有所啟發(fā)。尊敬的老師:你好!由于我今天下午的
通過寫心得體會(huì),我們可以總結(jié)出一些行之有效的方法和策略,供以后參考。以下是一些真實(shí)的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和技巧。近日,在學(xué)校組織下,我參觀
范文范本可以作為學(xué)習(xí)的參考和借鑒,有助于提升寫作能力。以下是小編為大家精選的一些范文范本,供大家參考和借鑒,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。學(xué)期工作結(jié)束了,為了更好
學(xué)生會(huì)競(jìng)選的成功不僅僅取決于候選人個(gè)人能力,更需要得到同學(xué)們的支持和認(rèn)可。這些是一些學(xué)生會(huì)競(jìng)選的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能給大家?guī)硪恍﹨⒖己挽`感。各位老師、同學(xué)們:大
租賃是一種以合同形式,由一方出租房屋、車輛或設(shè)備,另一方支付租金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。這里有一些關(guān)于租賃市場(chǎng)未來發(fā)展趨勢(shì)的報(bào)道和分析,供大家了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。為確保租賃房屋的
在制定四年級(jí)教案時(shí),需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法。接下來是一些經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的四年級(jí)教案范例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。1、學(xué)生借助注釋、工
范文范本可以為我們提供各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作品,從而豐富我們的寫作素材和知識(shí)儲(chǔ)備。希望大家能夠通過閱讀這些范文范本,總結(jié)出自己的寫作特點(diǎn)和風(fēng)格,創(chuàng)作出更好的作品。
活動(dòng)方案的制定過程需要與相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商。為了幫助你更好地制定活動(dòng)方案,這里整理了一些成功案例,可以供你參考。成立73周年,教育青少年學(xué)生銘記革命歷
行政是一個(gè)組織中非常重要的職能,它關(guān)系到整個(gè)組織的效率和運(yùn)行。以下是小編為大家收集的行政管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),供大家參考。同志們:在全市上下深入貫徹落實(shí)市委十屆十一次全
學(xué)校是一個(gè)集體,每個(gè)人在其中扮演著不同的角色,相互學(xué)習(xí)、相互成長(zhǎng)。接下來是一些學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生的分享,他們的經(jīng)驗(yàn)也許能給大家一些啟示。我們的學(xué)校有一個(gè)美麗的校園,他
家長(zhǎng)會(huì)是探討學(xué)生學(xué)習(xí)問題、交流育人經(jīng)驗(yàn)的重要機(jī)會(huì),對(duì)于家庭與學(xué)校共同發(fā)展具有重要意義。以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議流程和注意事項(xiàng),希望能夠給大家提供一些參考
合同協(xié)議的簽署應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況,明確合同的履行期限和方式。請(qǐng)大家參考下面的合同協(xié)議范文,了解合同寫作的一些技巧和注意事項(xiàng)。甲方:乙方:為公司的物業(yè)管理,保障房屋
制定活動(dòng)方案時(shí),我們要根據(jù)實(shí)際情況,合理安排活動(dòng)的內(nèi)容和形式,確保活動(dòng)的多樣性和趣味性。接下來,我們將分享一些活動(dòng)方案的案例,以幫助大家更好地理解和運(yùn)用活動(dòng)策劃
在寫報(bào)告范文時(shí),我們需要收集、整理和分析大量的信息和數(shù)據(jù)。以下是一些值得借鑒的報(bào)告范文,它們反映了不同領(lǐng)域和主題的范文寫作風(fēng)格。20xx年x月x日我到xx公司進(jìn)
檢討書可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,改正錯(cuò)誤,提升自身的品質(zhì)和能力。為了幫助大家更好地寫出一篇優(yōu)秀的檢討書,小編整理了一些范文供大家參考閱讀。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):事件回顧
培訓(xùn)計(jì)劃是我們進(jìn)步的重要途徑,通過不斷學(xué)習(xí),我們可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。這個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容很豐富,讓我對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了更深入的理解和應(yīng)用。造物主為萬物準(zhǔn)備了一個(gè)生存
活動(dòng)方案應(yīng)該明確目標(biāo)、任務(wù)、時(shí)間、資源等關(guān)鍵要素,確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。在這里,我們匯總了一些成功活動(dòng)的方案,供大家參考和學(xué)習(xí)。各處室組:今年是中華人民共和國成立6
月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月工作的一次完整的總結(jié)和反思,促使我們不斷進(jìn)步。在下面的范文中,我們可以看到一些寫作技巧和思路,可以借鑒到自己的月工作總結(jié)中。
個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)所完成的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種重要方式,它可以幫助我們回顧過去的成果和經(jīng)驗(yàn),為未來的發(fā)展提供參考。個(gè)人總結(jié)可以總結(jié)自己的
實(shí)踐報(bào)告的撰寫應(yīng)注意客觀、真實(shí),并注重揭示問題的原因和解決方法。如果你希望了解更多關(guān)于實(shí)踐報(bào)告的寫作技巧和范例,不妨仔細(xì)閱讀以下資料,相信會(huì)有所收獲。
學(xué)生演講稿是學(xué)生通過語言表達(dá)自己觀點(diǎn)、感受和想法的重要途徑,也是展示個(gè)人魅力的機(jī)會(huì)。這是一些學(xué)生們?cè)谘葜v中展示出的真實(shí)情感和真實(shí)觀點(diǎn),值得我們認(rèn)真傾聽和思考。
教學(xué)工作總結(jié)是教師積累經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人教育教學(xué)目標(biāo)的重要路徑。這里收集了一些不同類型、不同層次、不同科目的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能幫助大家寫好自己的教學(xué)工作總結(jié)。
心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式,對(duì)于我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步非常重要。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)
規(guī)劃計(jì)劃能夠幫助我們更好地適應(yīng)變化和挑戰(zhàn),提高自身的應(yīng)變能力和抗壓能力。規(guī)劃計(jì)劃在不同領(lǐng)域和行業(yè)中的應(yīng)用案例,讓我們看到了規(guī)劃計(jì)劃的重要性和價(jià)值所在。
演講稿要能夠引起聽眾的興趣,并能夠清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和意圖。這些范文涵蓋了不同主題和風(fēng)格的演講,從勵(lì)志激情到幽默詼諧,從時(shí)事熱點(diǎn)到個(gè)人經(jīng)歷,給予大家多樣化的借
幼兒園工作計(jì)劃是幼兒園管理的重要工具,可以幫助我們更好地組織和安排各項(xiàng)工作。以下是一份經(jīng)過反復(fù)推敲和修改的幼兒園工作計(jì)劃,可供大家進(jìn)行參考和借鑒。在新的一年里為
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與教師共同討論孩子學(xué)習(xí)問題和解決方法的平臺(tái),互相促進(jìn)共同成長(zhǎng)。接下來,大家一起來看看小編為大家準(zhǔn)備的家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文,或許會(huì)對(duì)你的寫作有所幫助。
工作計(jì)劃范文是對(duì)工作任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和預(yù)設(shè)的一種書面材料,能夠幫助我們合理安排工作時(shí)間。小編精心挑選了一些成功的工作計(jì)劃范文,希望能給大家提供一些靈感和啟
國旗是一個(gè)國家的象征和標(biāo)志,是國家主權(quán)和民族團(tuán)結(jié)的象征。在國旗下,我們感受到了祖國的崇高和偉大,也有著使命和責(zé)任感。國旗下既是我們學(xué)習(xí)的地方,也是我們匯聚的地方
培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)過程中遇到的問題和解決方法的總結(jié)和記錄。以下是一些寫得不錯(cuò)的培訓(xùn)心得文章,希望對(duì)大家有所幫助。作為一名藥店員工,在接觸和服務(wù)客人的過程中,經(jīng)常需
在解決這個(gè)難題的過程中,我觸到了自己的局限性,并學(xué)到了新的解決方法。如果你想了解更多關(guān)于心得體會(huì)的例子和范文,請(qǐng)看以下小編為大家搜集的相關(guān)資料。生物學(xué)是自然科學(xué)
通過自我介紹,可以展示自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好以及成就等方面的信息。自我介紹是第一次交流的一個(gè)重要環(huán)節(jié),以下是一些優(yōu)秀的自我介紹范文,供大家參考。我來自炎黃故里
軍訓(xùn)總結(jié)是我們?cè)谲娛掠?xùn)練過程中必不可少的一環(huán),它能夠幫助我們更好地了解自己和提高自己。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的軍訓(xùn)總結(jié)范文,希望能為大家的寫作提供一些思路和借
培訓(xùn)心得體會(huì)是一個(gè)評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步的重要方式。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。第一段:引言(150字)。近年來,隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日
優(yōu)秀作文是作者用文字創(chuàng)造的藝術(shù)品,能夠打動(dòng)人心、留下深刻印象。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考。我獨(dú)徘徊在蕭瑟的老城區(qū),那深秋的蒼涼,仿佛
廣告行業(yè)是一個(gè)高度創(chuàng)意和競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域,不同的廣告形式和手法能夠產(chǎn)生不同的效果。無論是產(chǎn)品廣告還是公益廣告,它們都展示了廣告行業(yè)的創(chuàng)意和傳播力量。甲方:乙方:鑒于甲
感恩是一種價(jià)值觀,能夠讓我們更加滿足和享受生活的點(diǎn)滴。感恩的總結(jié)是一種內(nèi)心的宣泄,以下范文或許能夠觸動(dòng)你的心靈。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友們:對(duì)于幸福,不同的人有不同
用工是勞動(dòng)者與用工單位之間的雇傭關(guān)系,通過勞動(dòng)力的交換來滿足雙方的需求和利益。接下來,我們將為大家分享一些用工的案例和故事,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。
在經(jīng)濟(jì)交往中,合同協(xié)議扮演著重要的角色,它形成了商業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ),并維護(hù)了市場(chǎng)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范本,僅供參考。這些范本涵蓋了不同行業(yè)
通過自我介紹,我們可以展示自己的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),從而吸引對(duì)方的注意力。如果你正準(zhǔn)備寫一篇自我介紹,不妨參考以下一些優(yōu)秀的范文,給自己一些啟示。我叫范佳鑫,在我的
合同協(xié)議是為了明確雙方權(quán)益而達(dá)成的一種法律文件,我們需要仔細(xì)閱讀并理解其中的條款。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。
自我總結(jié)是一個(gè)反思自我、完善自我、提高自我和重塑自我形象的過程。小編為大家整理了一些自我總結(jié)的優(yōu)秀案例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?.x_踏實(shí)肯干,吃苦耐勞
通過簽訂租賃合同,可以確保雙方的權(quán)益得到保障,減少爭(zhēng)議和糾紛的發(fā)生。我們整理了一些與不同類型租賃相關(guān)的合同樣本,供您參考借鑒。隨著時(shí)間的推移,我們用到合同的地方
通過辭職申請(qǐng)書,我們可以向雇主傳達(dá)自己的辭職原因和感謝之意。下面是一些辭職申請(qǐng)書的范文供大家參考,希望能給需要的人一些幫助。以下提供一篇辭職。申請(qǐng)書。給大家參考
教學(xué)工作總結(jié)是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠幫助教師反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)教學(xué)方法和策略。以下是小編
最重要的是,撰寫申請(qǐng)書需要我們真實(shí)、坦誠地展示自己,并且能夠與申請(qǐng)對(duì)象形成共鳴和理解。為了方便大家寫作,我們搜集了一些經(jīng)典的申請(qǐng)書模板,供大家參考。
心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一段時(shí)間后對(duì)所學(xué)、所感、所悟的總結(jié)和歸納。對(duì)過去的總結(jié)讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活和工作。我會(huì)更加努力地為自己的夢(mèng)想和目標(biāo)而奮斗。第一段:引入選修
活動(dòng)方案的制定也需要考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),提前制定相應(yīng)的預(yù)案和對(duì)策。下面是一些專家總結(jié)的活動(dòng)方案,希望對(duì)您的活動(dòng)策劃有所裨益。1、使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人,
在撰寫合同協(xié)議時(shí),雙方應(yīng)明確彼此的權(quán)責(zé),并達(dá)成一致意見。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議樣本,供大家參考學(xué)習(xí)。受委托方:本公司“________”是下列商標(biāo)的合法
通過發(fā)言稿,可以幫助演講者更好地組織思路,確保傳達(dá)清晰、有效的信息。在準(zhǔn)備發(fā)言稿時(shí),可以參考這些發(fā)言稿范文,避免陷入寫作的困境和迷茫。各位老師,各位同學(xué),大家好
在忙碌的工作中,不經(jīng)意間就會(huì)錯(cuò)過一些重要的工作成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),因此,寫一份月工作總結(jié)是必要的。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些月工作總結(jié)的樣本,供大家在寫作時(shí)參考和借
通過實(shí)踐報(bào)告的寫作,我們可以更好地理解和把握實(shí)踐過程中的關(guān)鍵問題和實(shí)踐技巧。接下來,我們將閱讀一些實(shí)踐報(bào)告的成功范例,一起來學(xué)習(xí)寫作技巧吧。對(duì)于一位知識(shí)青年,當(dāng)
月工作總結(jié)是我們與領(lǐng)導(dǎo)、同事、團(tuán)隊(duì)成員之間交流和協(xié)作的重要方式之一。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。20xx年度,本人嚴(yán)格按照“打造陽光
合同協(xié)議是商業(yè)交易中的一項(xiàng)重要文件,具有約束力和法律效力。小編為大家整理了一些常見合同協(xié)議的寫作要點(diǎn)和案例,供大家參考借鑒。乙方:甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商,特訂立本協(xié)
在公共場(chǎng)合保持良好的文明禮儀,能夠營造和諧的社會(huì)氛圍。以下是小編為大家收集的文明禮儀范例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。文明禮儀不僅是現(xiàn)代文明人必備的.基本素質(zhì),也
在買賣中,買家和賣家之間需要建立互信關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)交易的順利進(jìn)行。以下是一些關(guān)于買賣行為的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和市場(chǎng)分析,希望對(duì)大家了解市場(chǎng)狀況有所幫助。甲方:乙方:依據(jù)《
通過寫讀后感,我們可以更深入地理解和品味文學(xué)作品或藝術(shù)作品所傳達(dá)的思想和情感。閱讀下面幾篇讀后感范文,或許能幫你思考如何提升自己的讀后感寫作水平。“有的人活著,
主持詞應(yīng)該短小精悍,簡(jiǎn)潔明了地介紹活動(dòng)的主題和目的。以下是我整理的一些主持人在不同場(chǎng)合下的經(jīng)典范例,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。女:感謝所有班級(jí)為我們帶來
發(fā)言稿的撰寫需要注重言之有物、簡(jiǎn)潔明了,以便在短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出自己的核心觀點(diǎn)。下面是一些成功演講者的經(jīng)典發(fā)言稿,希望可以借鑒他們的表達(dá)方式和觀點(diǎn)邏輯,提升自己的發(fā)
熱烈歡迎各位嘉賓蒞臨,讓我們共同見證這個(gè)重要的時(shí)刻。讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀主持人的表現(xiàn),從中學(xué)習(xí)與借鑒。合:大家好!同學(xué)甲:新年的鐘聲就要敲響,同學(xué)乙:時(shí)光的
月工作總結(jié)是對(duì)本月工作的概括和歸納,以便更好地了解自己的表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些有價(jià)值的參考。一年來,在教研室
優(yōu)秀的作文是通過充分思考、深入研究而寫出的文學(xué)作品。要寫好一篇優(yōu)秀作文,不妨多讀一些經(jīng)典的作文范文,以下是一些值得一讀的范文,供大家參考。“楊柳枯了,有再青的時(shí)
教學(xué)計(jì)劃需要根據(jù)教學(xué)周期分為長(zhǎng)期計(jì)劃、中期計(jì)劃和短期計(jì)劃。掌握了一份好的教學(xué)計(jì)劃,可以使教師更加有序地開展教學(xué)工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。知識(shí)目標(biāo):知道法律保護(hù)公
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