報告的寫作需要有條理，要有清晰明確的標題和子標題，方便讀者快速理解內容。小編為大家選擇了一些經典的報告范文，以期能夠給大家提供一些有價值的參考和啟示。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇一

井下高程測量的目的是在井下建立一個與地面統一的高程系統，確定各種采掘巷道峒，在豎直方向上的位置及相互關系。其任務是：

1、確定主要巷道內各水準點與導線點的高程，已建立井下高程基本控制；

2、給定巷道在豎直面內的方向；

3、測繪主要運輸巷道縱剖面圖；

井下高程測量分三種類型；

1、通過立井導入高程；

2、水準測量；

3、三角高程測量。試驗在黑暗環境中進行，要求學生掌握在該環境下作業的方法與技巧。

在進行井下高程測量之前，在井底車場和主要巷道內預先設置好水準點，水準點每組應不少兩個，兩點距離在30到80米；各組之間的距離一般是300到800米范圍之內。井下永久導線點可做水準點用，水準點應編號。

井下水準測量分為兩級：i級水準測量時井下高程測量的首級控制，其精度較高，基本上滿足貫通工程在高程方面上的精度要求，一般由井底車場水準點開始，沿主要運輸巷道想井田邊界敷設；ii級水準測量的精度較低，作為i級水準點間的加密控制，主要滿足礦井日常生產需要。一般在主要巷道掘進是，先用ii級水準給腰線。當巷道掘進到300~800米時，在測設i級水準點，以確定在巷道中設置水準點和永久導線點的高程，并作為對ii級水準點的檢查。這樣逐漸向前測設，直到井田邊界為止。當井田一翼小于800米可不測i級水準。井下水準測量的施測方法為：視線長度宜為15~40米；前后視距大致相等；每站用兩次儀器高法觀測，其高差互差i級為4毫米，ii級為5毫米取其平均值為一次測量結果。當水準點設在巷道頂板上時，要倒立水準尺，讀數應加號。

i級水準路線應用兩次儀高法沿線路往返測量；ii級閉、附和水準路線可用兩次儀高法進行單程測量。水準測量的高程容許閉合差，見下：

水準測量等級水準支線往返的高差不符值閉、附路線的高程容許閉合差。

i+15mm/-15mm倍的根號下r。

ii+30mm/-30mm倍的根號下r正負24mm倍的根號下l。

1、從教學區一號樓與二號樓之間的水準點出發，通過學校的人防巷道，再返回，形成一個閉合的水準路線。

2、本實驗按照ii級水準測量的要求和精度作業。

1、保證儀器安全；

2、全組同學精密組織；

3、實驗前認真復習有關內容。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇二

氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發生過程及條件。

首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導體上的分布與導體的曲率半徑有關。導體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發生。

一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。

雷電暴風雨時，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇三

測量學是研究地球的形狀和大小以及確定地面（包括空中、地下和海底）點位的科學。報告必須有情況的概述和敘述，這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。你是否在找正準備撰寫“測量學水準儀實習報告”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

通過一個學期的測量學學習，我們對工程測量有了相當的認識和理解。測量是一門精細，開放的實踐性學科，特別強調科學的嚴謹和經驗的積累。為進一步提高測量操作能力，我們于12月20日至12月24日在南華大學第五教學樓進行了測量實習。

和以往的實驗不同，這次實習我們是七人一個組，綜合多種儀器對一個對象進行系統多方位測量。包括鋼尺量距，水準儀高程測量，經緯儀水平角度測量以及碎部測量。這次測量實習讓我們體驗了戶外測量長期作業生活，充分感受到測量的巨大樂趣，并總結了許多經驗。

第一天，我們先聽老師講解分析，可我們很快就耐不住興奮，迫不及待地配合老師勘點選線。根據地形要求，我們以基準點a-14和a-13為基準點，勘踩了6個控制測量點，依次編號為2-1、2-2、2-3、2-4、2-5整個控制網呈短靴狀。下午我們下午我們對邊長進行了鋼尺測量，其中有兩段為斜距。根據數據分析，我們第一天測量非常成功，漂亮的開始讓大家信心更加堅定。

我們是一個團隊，就應當特別強調合作。次日測量過程中大家分工合作，組成兩個小分隊，同時進行角度距離和高程測量，大大提高了工作效率。而后的碎部測量更加深了我們小組之間的合作能力。碎部點測量的過程中，我們輪流的進行舉竿，儀器的對中整平，讀數，畫圖，確保每個人對每個過程都有清晰的認識，并能熟練的掌握。

在對經緯儀對中整平的過程中，我們總結出是以下幾點經驗，能確保儀器迅速、準確地進行對中整平：

1.先將三角架在展開前調到合適高度，并確保三條腿長度相等;。

3.最后進行微調，邊通過對中器目鏡觀察，邊進行對中，然后調平，反復1-2次即可。

通過這次實習，我們深刻體會了測量的辛苦和要求的精確，更加深刻認識到合作的重要性。期間我們鞏固了水準儀的安置，瞄準與讀數的方法，牢固掌握了閉合水準測量的觀測步驟與記錄計算;深刻體會了經緯儀的基本構造，并能熟練地對中整平和水平角的觀測;熟練掌握了導線點的布設及內業計算;初步掌握了小范圍工程放樣的方法，體會到生產實踐過程中測量的重要性和要求的嚴謹。同組七個人通力合作，在炎炎烈日(星期1、2、3,)和下下雨的情況下(星期4、5)盡心盡力，分工明確，輪流使用儀器和豎立水準尺，鍛煉了小組的合作能力，也加深了彼此之間的默契。嚴酷天氣抵不住我們的毅力，復雜的測量比不過我們的耐心。這次測量中學到的知識和團隊精神將對今后的學習和生活有很大幫助，非常高興能出色地完成了任務。

這是一次收獲豐裕的實習，期間的許多細節都成為我們難得的記憶，非常感謝學校營造的機會，更是非常感謝老師給予的不吝指導!

這二周進行了我入大學以來的第一次實習。這次實習是土木工程的測量教學實習。實習前一天老師布置了任務我都有點不知所措，不知道如何去完成任務了。原來覺得很輕松的實習一下子變得不是那么簡單了。

第一天我們就體會到了實習不是那么的輕松。對我們的任務我們不知道怎么開始，不明天今天該干什么明天該干什么，實習沒有了好的計劃。組員六人分工也沒有明確，所以導致了做起事來沒有效率。一系列的問題一下子擺到了我們的面前，我感受到了這次是我來說是一次有力的挑戰。

我們第一天雖然做事效率低可是我們組一起從早上6點開工到下午7點才收工，我們花了很多時間來熟悉實習操作，那一天收工的時候每個人都是很疲勞了。我們一起吃飯的時候好好總結了這一天實習中出現的問題，確定了每個人以后實習的具體分工。同時我們還一起規劃了每天要做的內容。這樣一來我們做事就更具高效性更有目的性。果不其然，我們第二天做起來相比第一天就好多了。

這次的測量實習說真的還是比較辛苦的，每天就是不停的找碎步點，定點，找點，讀數，計數，畫圖，每天固定的工作有時真的很疲倦。還要擔心我們操作是不是正確，如果出現一點點錯誤那數據就全部報廢要返工了，那就很麻煩了。

我們在測量的過程中也遇到了很多的問題，每次遇到困難問題時我們組總是會進行激烈的討論，最后不能得出結論的就問問其他組的同學，或者向老師請教。我有時真覺得我們真的很幸運和幸福，因為我們有一位很和善親切的老師。老師每天還在測量地點陪伴著我們，不管是大太陽還是大雨天。還有老師每次見她的那臉上的微笑給人的感覺總是很親切。

實習雖然只有短短的2周時間，可是通過這次實習我不僅對課本的知識有了更加深刻的認知和理解，我更從這次實習中懂得了什么是團隊合作的重要性，懂得了團結的力量。有快樂一起分享，有困難一起擔當，我們有個很團結很優秀的小組，我們在一起做事很快樂也很難忘。我為能成為這樣的優秀團隊中的一員而感到榮幸和驕傲!這一次實習的經歷也必定會成為以后人生中一段美好的回憶。

從__年11月26日至__年12月7日為期兩個星期的工程測量實習已經結束了，通過這次實習，讓我深刻明白了理論聯系實際的重要性。測區是我們__水利職業技術學院校區，雖然測區比較大，基本上是整個學校，測繪圖也是我們整個學校的平面圖，不過，讓我們值得慶幸的是，在這個已經步入冬天的時節，在我們測量的時間里，天氣晴朗，并沒有我們擔心的雨，也就讓我們安安心心的測量，為了能盡快地完成任務，我們小組星期六、星期天加班進行測量，我們在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。

測量學首先是一項非常精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯系起來，這就是工科的特點。測量學是用來研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在現在這個信息的社會里，測量學的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專題的和專業的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學的分類也有很多種，比如普通測量學、大地測量學、攝影測量學、工程測量學。作為水利工程系的學生，我們要學習測量的各個方面。我們所學的測繪學基礎就是這些專業知識的基礎。

通過這次實習，不僅學到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力;也學到了小組之間的團結、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。首先，我們是熟悉了水準儀、光學經緯儀的用途，熟練了水準儀、光學經緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差(儀器本身所決定，屬客觀誤差來源)、觀測誤差(由于人員的技術水平而造成，屬于主觀誤差來源)、外界影響誤差(受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源)。知道了如何避免測量的數據錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，要作到：(1)要選擇精度高的測量儀器。(2)提高自己的測量水平。(3)多次測量取平均值。第三，除了熟悉儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施之外，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部、先控制后碎部”的工作原則，并做到“前一步工作未做檢核，不進行下一步工作”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程實習的實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學會了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力。

我們在這次的實習中，也了解到了要想很好地進行測量，首先必須要掌握過硬的基本理論知識，要有實干精神，每個組員都必須親自實踐，而且要分工明確，工作也可以交換來做，還需要知道失敗乃成功之母，在實習測量的過程中，不可能完全的沒有錯誤，我們應該不氣餒，繼續一次又一次的重測，重計算，一次次地練習，一次次得提高測量水平，我們不斷在經驗中獲得教訓。而且也多虧了老師的指導，我們實習之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測量中的難題。我們在實習過程中，不可避免的遇到了一些困難，在我們實習之初，我還有點擔心自己不會測，測不好，擔心只有兩個星期的測量時間，自己不能按時的完成任務，但是，經過我們小組的反復測量，我們的團結、默契，克服了測量中的種.種問題，終于按時完成了任務。在測量實習的過程中，我們也遇到了各種各樣的困難。比如：

(1)立標尺時，標尺除立直外，還應選在重要的地方。因此，選點就非常重要，點一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量，計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產生較大的誤差。

(2)在用水準儀和經緯儀測量的過程當中，有的過程出現了大的誤差，經過我們的重新測量計算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。

(3)由于我們以前沒有接觸過全站儀，所以當我們拿到它的時候完全不知道怎么使用，而且我們班五個小組只有三個小組借到了全站儀，這給我們的測量帶來了一定程度上的困難，在老師的指導下，我們從學會怎么使用全站儀到能夠熟練地運用它，我們感到蠻高興的。

(4)還有就是計算問題，計算必須由兩個人完成，一個初步的計算，一個檢驗，不過，在此過程當中，也還是出現了計算錯誤的問題，我們在不斷的重復檢驗之中算出了正確的數值，盡量讓誤差減少到了最少。比較難的還是檢驗校核，不過，我之所以認為它難，也是因為在此之前不是很會計算它，在這次實習中，我又重新了解它的計算方法，現在也能自己把它計算檢驗出來了，頓時覺得校核也并不如自己想像中的那么難。

(5)最后的困難就是畫圖的部分了，雖然畫圖是交給一個同學完成的，但是我們整個組也不能掉以輕心，因為只要一個環節出了錯，圖就不可能畫出來。我們畫圖之初，最先是把九個控制點的坐標畫出來，然后繪圖員就畫的三食堂，當我們還在沾沾自喜的時候，卻被告之需要重畫，而且有的坐標也有一定的誤差，我們就不斷的在檫了畫、畫了檫的過程中如此往復，不斷精益求精，測繪圖的一點一滴也慢慢浮出了水面。

通過這次學習，讓我知道了團隊精神是如此的重要，無論是少了中間的哪一環都無法完成任務，任何一個步驟、環節，都少不了，也出不得錯，一步錯步步錯，因此，測量學才是“從整體到局部、先控制后碎部”的工作原則，并做到“步步有檢核”。因此，測量離不開我們每個人的努力，團隊的合作。

就整個實習測量來說，我們從中學到了不少知識，不過這其中也體現了我們還有許多的不足，希望在以后的學習中記得這次的經驗教訓，精益求精，力求能最到更好!

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇四

一：實驗目的：

酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、鐵架臺(含滴定管夾)。

實驗藥品：0.1000mol/l鹽酸(標準溶液)、未知濃度的naoh溶液(待測溶液)、酸堿指示劑：酚酞(變色范圍8~10)或者甲基橙(3.1~4.4)。

四：實驗過程：

(一)滴定前的準備階段。

1、檢漏：檢查滴定管是否漏水(具體方法：酸式滴定管，將滴定管加水，關閉活塞。靜止放置5min，看看是否有水漏出。有漏必須在活塞上涂抹凡士林，注意不要涂太多，以免堵住活塞口。堿式滴定管檢漏方法是將滴定管加水，關閉活塞。靜止放置5min，看看是否有水漏出。如果有漏，必須更換橡皮管。)。

2、洗滌：先用蒸餾水洗滌滴定管，再用待裝液潤洗2~3次。錐形瓶用蒸餾水洗凈即可，不得潤洗，也不需烘干。

在0或者0刻度以下)注入錐形瓶中。

v1，讀至小數點后第二位。

(二)滴定階段。

管活塞，眼睛注視錐形瓶內溶液顏色的變化，直到滴入一滴鹽酸后溶液變為無色且半分鐘內不恢復原色。此時，氫氧化鈉恰好完全被鹽酸中和，達到滴定終點。記錄滴定后液面刻度v2。

2、把錐形瓶內的溶液倒入廢液缸，用蒸餾水把錐形瓶洗干凈，將上述操作重復2~3次。

c(待)=c(標)×v(標)/v(待)注意取幾次平均值。

六、實驗評價與改進：

[根據：c(h+)×v(酸)=c(oh-)×v(堿)分析]。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇五

第一部分電子水準儀項目總論。

總論作為可行性研究報告的首要部分，要綜合敘述研究報告中各部分的主要問題和研究結論，并對項目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。

(一)項目名稱。

(二)項目承辦單位。

(三)可行性研究工作承擔單位。

(四)項目可行性研究依據。

本項目可行性研究報告編制依據如下：

1.《中華人民共和國公司法》;。

2.《中華人民共和國行政許可法》;。

3.《國務院關于投資體制改革的決定》國發20號;。

4.《產業結構調整目錄版》;。

5.《國民經濟和社會發展第十二個五年發展規劃》;。

6.《建設項目經濟評價方法與參數(第三版)》，國家發展與改革委員會。

年審核批準施行;。

7.《投資項目可行性研究指南》，國家發展與改革委員會。

8.企業投資決議;。

9.……;。

10.地方出臺的相關投資法律法規等。

(五)項目建設內容、規模、目標。

(六)項目建設地點。

二、電子水準儀項目可行性研究主要結論。

在可行性研究中，對項目的產品銷售、原料供應、政策保障、技術方案、資金總額及籌措、項目的財務效益和國民經濟、社會效益等重大問題，都應得出明確的結論，主要包括：

(一)項目產品市場前景。

(二)項目原料供應問題。

(三)項目政策保障問題。

(四)項目資金保障問題。

(五)項目組織保障問題。

(六)項目技術保障問題。

(七)項目人力保障問題。

(八)項目風險控制問題。

(九)項目財務效益結論。

(十)項目社會效益結論。

(十一)項目可行性綜合評價。

三、主要技術經濟指標表。

在總論部分中，可將研究報告中各部分的主要技術經濟指標匯總，列出主要技術經濟指標表，使審批和決策者對項目作全貌了解。

表1技術經濟指標匯總表。

序號。

名稱。

單位。

數值。

1項目投入總資金萬元26136.00。

1.1固定資產建設投資萬元18295.20。

1.2流動資金萬元7840.80。

2項目總投資萬元20647.44。

2.1固定資產建設投資萬元18295.20。

2.2鋪底流動資金萬元2352.24。

3年營業收入(正常年份)萬元36590.40。

4年總成本費用(正常年份)萬元23783.76。

5年經營成本(正常年份)萬元21954.24。

6年增值稅(正常年份)萬元2783.61。

7年銷售稅金及附加(正常年份)萬元278.36。

8年利潤總額(正常年份)萬元12806.64。

9所得稅(正常年份)萬元3201.66。

10年稅后利潤(正常年份)萬元9604.98。

11投資利潤率%62.03。

12投資利稅率%71.33。

13資本金投資利潤率%80.63。

14資本金投資利稅率%93.04。

15銷售利潤率%46.52。

16稅后財務內部收益率(全部投資)%29.32。

17稅前財務內部收益率(全部投資)%43.98。

18稅后財務凈現值fnpv(i=8%)萬元9147.60。

19稅前財務凈現值fnpv(i=8%)萬元11761.20。

20稅后投資回收期年4.66。

21稅前投資回收期年3.88。

22盈虧平衡點(生產能力利用率)%42.05。

四、存在的問題及建議。

對可行性研究中提出的項目的主要問題進行說明并提出解決的建議。

1.項目總投資來源及投入問題。

項目總投資主要來自項目發起公司自籌資金，按照計劃在3月份前完成項目申報審批工作。預計項目總投資資金到位時間在4月底。整個項目建設期內，主要完成項目可研報告編制、項目備案、土建及配套工程、人員招聘及培訓、設備簽約、設備生產、設備運行及驗收等工作。

項目發起公司擬設立專項資金賬戶用于項目建設用資金的管理工作。對于資金不足部分則以銀行貸款、設備融資，合作，租賃等多種方式解決。

2.項目原料供應及使用問題。

項目產品的原料目前在市場上供應充足，可以實現就近采購。項目本著生產優質產品、創造一流品牌的理念，對原材料環節進行嚴格把關，對原料供應商進行優選，保證生產順利進行。

3.項目技術先進性問題。

項目生產本著高起點、高標準的準則，擬采購先進技術工藝設備，引進先進生產管理經驗，對生產技術員工進行專業化培訓，保證生產高效、工藝先進、產品質量達標。

第二部分電子水準儀項目建設背景、必要性、可行性。

這一部分主要應說明項目發起的背景、投資的必要性、投資理由及項目開展的支撐性條件等等。

一、電子水準儀項目建設背景。

(一)電子水準儀項目市場迅速發展。

(二)國家產業規劃或地方產業規劃。

我國非常中國電子水準儀領域的發展，國家和地方在最近幾年有關該領域的政策力度明顯加強，突出表現在如下幾個方面：

(1)穩定國內外市場;。

(2)提高自主創新能力;。

(3)加快實施技術改造;。

(4)淘汰落后產能;。

(5)優化區域布局;。

(6)完善服務體系;。

(7)加快自主品牌建設;。

(8)提升企業競爭實力。

(三)項目發起人以及發起緣由。

……。

二、電子水準儀項目建設必要性。

(一)……。

(二)……。

(三)……。

(四)……。

三、電子水準儀項目建設可行性。

(一)經濟可行性。

(二)政策可行性。

(三)技術可行性。

本項目建設堅持高起點、高標準方案，為保證工藝先進性，關鍵設備引進國外廠商，其他輔助設備從國內廠商中優選。該公司始建于，改制為股份有限公司，經過多年的技術改造和生產實踐，公司創造出一流的電子水準儀工藝和先進的管理技術，完全能夠按照行業標準進行生產和檢測，其新技術方案的引入，將有效保證本項目順利開展。

(四)模式可行性。

電子水準儀項目實施由項目發起公司自行組織，引進先進生產設備，土建工程由公司自主組織建設。項目建成后，項目運作由該公司全資注冊子公司主導，項目產品面向國內、國際兩個市場。目前，國內外市場發展均較為迅速，市場空間放量速度加快，市場需求強勁，可以保證產品有效銷售。

(五)組織和人力資源可行性。

第三部分電子水準儀項目產品市場分析。

市場分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一個項目，其生產規模的確定、技術的選擇、投資估算甚至廠址的選擇，都必須在對市場需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場分析的結果，還可以決定產品的價格、銷售收入，最終影響到項目的盈利性和可行性。在可行性研究報告中，要詳細研究當前市場現狀，以此作為后期決策的依據。

一、電子水準儀項目產品市場調查。

(一)電子水準儀項目產品國際市場調查。

(二)電子水準儀項目產品國內市場調查。

(三)電子水準儀項目產品價格調查。

(四)電子水準儀項目產品上游原料市場調查。

(五)電子水準儀項目產品下游消費市場調查。

(六)電子水準儀項目產品市場競爭調查。

二、電子水準儀項目產品市場預測。

市場預測是市場調查在時間上和空間上的延續，是利用市場調查所得到的信息資料，根據市場信息資料分析報告的結論，對本項目產品未來市場需求量及相關因素所進行的定量與定性的判斷與分析。在可行性研究工作中，市場預測的結論是制訂產品方案，確定項目建設規模所必須的依據。

(一)電子水準儀項目產品國際市場預測。

(二)電子水準儀項目產品國內市場預測。

(三)電子水準儀項目產品價格預測。

(四)電子水準儀項目產品上游原料市場預測。

(五)電子水準儀項目產品下游消費市場預測。

(六)電子水準儀項目發展前景綜述。

第四部分電子水準儀項目產品規劃方案。

一、電子水準儀項目產品產能規劃方案。

二、電子水準儀項目產品工藝規劃方案。

(一)工藝設備選型。

(二)工藝說明。

(三)工藝流程。

三、電子水準儀項目產品營銷規劃方案。

(一)營銷戰略規劃。

(二)營銷模式。

在商品經濟環境中，企業要根據市場情況，制定合格的銷售模式，爭取擴大市場份額，穩定銷售價格，提高產品競爭能力。因此，在可行性研究中，要對市場營銷模式進行研究。

1、投資者分成。

2、企業自銷。

3、國家部分收購。

4、經銷人情況分析。

(三)促銷策略。

……。

第五部分電子水準儀項目建設地與土建總規。

一、電子水準儀項目建設地。

(一)電子水準儀項目建設地地理位置。

(二)電子水準儀項目建設地自然情況。

(三)電子水準儀項目建設地資源情況。

(四)電子水準儀項目建設地經濟情況。

(五)電子水準儀項目建設地人口情況。

(六)電子水準儀項目建設地交通運輸。

項目運作立當地，面向國內、國際兩個市場，項目建設地交通運輸條件優越，目前已形成鐵路、公路、航空等立體方式的交通運輸網。公路四通八達，境內有3條國道、2條省道，高速電子水準儀步伐進一步加快，將進一步改善當地的公路運輸條件，逐漸優化的交通條件有利于項目產品銷售物流環節效率的提升，使得產品能夠及時投放到銷售目標市場。

二、電子水準儀項目土建總規。

(一)項目廠址及廠房建設。

1.廠址。

2.廠房建設內容。

3.廠房建設造價。

(二)土建規劃總平面布置圖。

(三)場內外運輸。

1.場外運輸量及運輸方式。

2.場內運輸量及運輸方式。

3.場內運輸設施及設備。

(四)項目土建及配套工程。

1.項目占地。

2.項目土建及配套工程內容。

序號。

建設項目。

建筑結構。

建筑方式。

施工面積(m2)。

1辦公樓框架結構多層建筑9011。

2展廳磚混結構單層建筑1802。

3公寓磚混結構多層建筑37847。

4餐廳磚混結構多層建筑2703。

51號車間輕鋼結構單層建筑6308。

62號車間輕鋼結構單層建筑7209。

73號車間輕鋼結構單層建筑8110。

8后序處理、庫房輕鋼磚混結構單層建筑7209。

9鍋爐房及其它輔助實施框架磚混結構單層建筑1802。

10小計80200。

11綠化設施5407。

12廠區硬化周圍美化4506。

13總施工面積(m2)90112。

(五)項目土建及配套工程造價。

(六)項目其他輔助工程。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇六

1.了解ds3級水準儀的基本構造，認識其主要部件的名稱及使用。

2.練習水準儀的安置、瞄準與讀數。

3.測定地面兩點間高差。

每組11—12人，2學時。

ds3水準儀一架，水準尺一把，記錄本一個。

1.安置儀器

將腳架張開，使其高度適當，架頭大致水平，并將腳尖踩入土中，再開箱取出儀器，將其固連在三腳架上。

2.認識儀器

指出儀器各部件的名稱，了解其作用并熟悉其使用方法，同時開清水準尺的分劃與注記。

3.粗略整平

先用雙手同時向內（或向外）轉動一對腳螺旋，使圓水準器氣泡移動到中間，再轉動另一只腳螺旋使氣泡居中，通常需要反復進行。注意氣泡移動的方向要與左手拇指或右手食指運動的方向一致。

4.瞄準水準尺、精平與讀數

（1）瞄準甲某立水準尺于某地面點上，乙某松開水準儀制動螺旋，轉動儀器，用準星和照門粗略瞄準水準尺，固定制動螺旋，用微動螺旋使水準尺致位于視場中央行；轉動目鏡對光螺旋進行對光，使十字絲分劃清晰，再轉動物鏡對光螺旋看清水準尺影像；轉動水平微動螺旋，使十字絲縱絲靠近水準尺一側，若存在視差，則應仔細進行物鏡對光予以消除。

（2）精平轉動微傾螺旋使符合水準器氣泡兩端的影像吻合（即成一圓?。?，也稱精平。

（3）讀數用中絲讀數在水準尺上讀取4位數，即米、分米、厘米及毫米位。讀數時應先估出毫米數，然后按米、分米，厘米及毫米，一次讀出4位數。

5.測定地面兩點的高差

（1）在地面選定a，b兩點較堅固的點。

（2）在a、b兩點之間安置水準儀，使儀器至a,b兩點的距離大致想等。

（3）豎立水準尺于點a上的水準尺，精平后讀數，此為后視讀數，記入表中測點a行的后視讀數欄下。

（4）再將水準尺立于點b，瞄準點b上的水準尺，精平后讀前視讀數，并記入表中測點b行的前視讀數欄下。

（5）計算a，b兩點的高差：

水準儀測量記錄表

班級；10級園林（4）班組別：第4組記錄人：李莉

通過今天上午的測量訓練，我對水準儀的使用有了更深的了解，能夠較為熟練的使用，在測量的過程中，我由不會整平到現在可以靈活應用于操作中去。

雖然我們組考核結果不合格，但是我們也在這次的測量中得到了教訓，讓我們知道了我們的不足，同時也懂得了如何在操作中去利用和分配時間；也讓我們明白了對待事情的認真性和責任性，讓我深深的吸取了教訓。生活中如果出現這樣的誤差是會有很大的損失，所以我們現在必須養成良好的習慣。希望在明天的個人考核中，自己會有更好的發揮。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇七

熟悉水準儀的基本構造，初步掌握水準儀的使用方法。

二、儀器及工具。

ds3型水準儀1臺，自動安平水準儀（自定），水準尺2根，尺墊2塊，自備計算器、鉛筆、小刀、記錄板、記錄表格等。

三、實訓方法及步驟。

實訓時數建議安排為2學時，實訓小組由5—6人組成。

1．安置儀器先將儀器的三腳架張開，使其高度適中，架頭大致水平，并將腳架踩實；再開箱取出儀器，將其固連在三腳架上。

2．認識儀器對照儀器，指出準星、缺口、目鏡及其調焦螺旋、物鏡、對光螺旋、管水準器、圓水準器、制動和微動螺旋、微傾螺旋、腳螺旋等，了解其作用并熟悉其使用方法。對照水準尺，熟悉其分劃注記并練習讀數。

3．觀測練習。

（1）粗平雙手食指和拇指各擰一只腳螺旋，同時以相反的方向轉動，使圓水準器氣泡向中間移動；再擰另一只腳螺旋，使圓氣泡居中。若一次不能居中，可反復進行（觀察左手拇指轉動腳螺旋的方向與氣泡移動方向之間的關系）。（2）瞄準在離儀器不遠處選一點a，并在其上立一根水準尺；轉動目鏡調焦螺旋，使十字絲清晰；松開制動螺旋，轉動儀器，用缺口和準星大致瞄準a點水準尺，擰緊制動螺旋；轉動對光螺旋看清水準尺；轉動微動螺旋使水準尺位于視線中央；再轉動對光螺旋，使目標清晰并消除視差（觀察視差現象，練習消除方法）。（3）精平轉動微傾螺旋，使符合水準管氣泡兩端的半影像吻合（成圓弧狀），即水準管氣泡居中（觀察微傾螺旋轉動方向與氣泡移動方向之間的關系）。

（4）讀數從望遠鏡中觀察十字絲橫絲在水準尺上的分劃位置，讀取4位數字，即直接讀出m、dm、cm的數值，估讀mm的數值，記為后視讀數a。注意讀數完畢時水準管氣泡仍需居中。若不居中，應再次精平，重新讀數。

（7）改變儀器高度或搬站再次觀測a與b、c、d等的高差，進行比較。

四、注意事項。

1．水準尺應專人扶持，保持豎直，尺面正對儀器。

2．中心連接螺旋不宜擰得太緊，以防破損。水準儀上各部位螺旋操作時用力不得過猛。3．讀數時要注意消除視差。要以十字絲的橫絲讀數，不要誤用上、下絲。讀數時應看清尺上的上下兩個分米注記，從小到大進行。

4．讀數前水準管氣泡要嚴格居中，讀數完畢檢查確認氣泡仍居中，讀數方可記錄。

五、數據記錄。

儀器號班組觀測者記錄者單位日期

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇八

1.了解ds3級水準儀的基本構造，認識其主要部件的名稱及使用。2.練習水準儀的安置、瞄準與讀數。3.測定地面兩點間高差。

二、組織和學時。

每組11—12人，2學時。

三、儀器和工具。

ds3水準儀一架，水準尺一把，記錄本一個。

四、實習的步驟和方法1.安置儀器。

將腳架張開，使其高度適當，架頭大致水平，并將腳尖踩入土中，再開箱取出儀器，將其固連在三腳架上。

2.認識儀器。

指出儀器各部件的名稱，了解其作用并熟悉其使用方法，同時開清水準尺的分劃與注記。

3.粗略整平。

先用雙手同時向內（或向外）轉動一對腳螺旋，使圓水準器氣泡移動到中間，再轉動另一只腳螺旋使氣泡居中，通常需要反復進行。注意氣泡移動的方向要與左手拇指或右手食指運動的方向一致。

4.瞄準水準尺、精平與讀數。

（1）瞄準甲某立水準尺于某地面點上，乙某松開水準儀制動螺旋，轉動儀器，用準星和照門粗略瞄準水準尺，固定制動螺旋，用微動螺旋使水準尺致位于視場中央行；轉動目鏡對光螺旋進行對光，使十字絲分劃清晰，再轉動物鏡對光螺旋看清水準尺影像；轉動水平微動螺旋，使十字絲縱絲靠近水準尺一側，若存在視差，則應仔細進行物鏡對光予以消除。

（2）精平轉動微傾螺旋使符合水準器氣泡兩端的影像吻合（即成一圓?。卜Q精平。

（3）讀數用中絲讀數在水準尺上讀取4位數，即米、分米、厘米及毫米位。讀數時應先估出毫米數，然后按米、分米，厘米及毫米，一次讀出4位數。

5.測定地面兩點的高差。

（1）在地面選定a，b兩點較堅固的點。

（2）在a、b兩點之間安置水準儀，使儀器至a,b兩點的距離大致想等。

（3）豎立水準尺于點a上的水準尺，精平后讀數，此為后視讀數，記入表中測點a行的后視讀數欄下。（4）再將水準尺立于點b，瞄準點b上的水準尺，精平后讀前視讀數，并記入表中測點b行的前視讀數欄下。

（5）計算a，b兩點的高差：

五、記錄和計算。

班級；10級園林（4）班組別：第4組記錄人：李莉。

七、小結。

通過今天上午的測量訓練，我對水準儀的使用有了更深的了解，能夠較為熟練的使用，在測量的過程中，我由不會整平到現在可以靈活應用于操作中去。

雖然我們組考核結果不合格，但是我們也在這次的測量中得到了教訓，讓我們知道了我們的不足，同時也懂得了如何在操作中去利用和分配時間；也讓我們明白了對待事情的認真性和責任性，讓我深深的吸取了教訓。生活中如果出現這樣的誤差是會有很大的損失，所以我們現在必須養成良好的習慣。希望在明天的個人考核中，自己會有更好的發揮。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇九

我是從xx年起，開始關注大戲節的。當時一個朋友在一家票務公司里上班，因為幫她搬家，臨末便贈了幾張票。作為附庸風雅的文藝青年，有戲不看是不可能的，哪怕那山高水又深。于是就將晚飯時間提前，乘車從這五環外的郊區進城，北劇場和國話幾處奔走。印象中，北外的一出戲很有意思。內容差不多忘了，只記得演員身上裹了一塊白布，希臘尼克裝，滿場蹦跳，歡聲笑語。今年大戲節在學校安排了一個分場。路過小禮堂的時候，順道進去看看。見到一群孩子在裝臺，布景，吆喝，調笑，青春真美啊，當下心里著實一陣感動。

可是，連看的兩場戲，卻沒能達到我的預期值。

一場是原創的戲，講一個編劇因內心的種種苦惱困窘而產生的幻想。整出戲結構散亂，“意識流”，甚至“無厘頭”?！耙庾R流”和“無厘頭”并不是不好，但需要跟劇情，跟人物緊密地貼合起來。劇中安排幾個看世界杯的場面，用李安的短臂山開了開同性戀的玩笑。觀眾固然笑了，但這笑是因為劇情或人物的乖謬沖突造成，還是指向編導捉肘見襟的表現手法？此笑非彼笑啊。中途便有大量觀眾退場，我也沒有堅持看完。另一出戲是古典劇目《費加羅的婚禮》，在布景，服裝上可以看出創作人員確實下了相當的功夫。遺憾的是表演，比較生澀，發聲和形體的訓練還不夠。我坐在十幾排，有些段落就聽不大清楚。而這出戲就是依靠各種巧合展示和輸理復雜的人物關系的，沒有聲音，再好的戲也出不來。更可恨的是，當時一對學生小情侶在旁邊調情不斷，嘴里幾句肉麻的情話和幾片薯條。臺下演得比臺上還熱鬧。我真想過去抽他一嘴巴，這時候小情侶二人好像知趣地丟下薯條袋子，拍拍屁股跑了。回到戲上來，演員表演漸入佳境：最后一場大結局，壞人受懲好人團圓，演繹得還算淋漓生動。觀眾自然也沒有吝嗇掌聲。

如果說《費加羅的婚禮》能打80分的話，那么今天看的《實驗報告》可以給98分。之所以沒給100分，是希望小孩們能做出更多更好的戲。哈哈。《實驗報告》是曇戲劇工作室出品。從編劇，調度，到舞美，表演，此劇都可圈可點。

《實驗報告》講述一個懦弱窩囊的老實人老趙，平日受上司和老婆的氣，備受欺凌。一天，他在一個實驗所得到一瓶藥水，能夠幫助發泄他心頭壓抑日深的憤怒。果不其然，在單位的一次分房斗爭的沖突中，失手打死他的.上司；回到家中，恐懼不安促使他接連殺死自己嘮叨的老婆和對他不屑一顧的女兒。他回到實驗所向工作人員質問，為什么給了他造成這樣惡果的藥水。工作人員拿起一瓶相同的藥水，仰脖喝下——他給老趙的不過是一瓶普通的止咳糖漿，真正讓老趙殺人的其實是他潛伏多年被壓抑的欲望。

舞臺布置得簡練：舞臺前端，三把椅子以120度的角，朝三個方向圍繞著從天花板上垂下一個小便池；舞臺右邊，一個黑色長沙發，一個抽水馬桶。正因為簡練，這空空的舞臺很好地實現了時空的自由轉換——時而是老趙家，時而是辦公室，時而是實驗所。整出戲是布萊希特式的敘事體，給老趙藥水的實驗室工作人員同時兼任講解員的角色，敘述背景，以及串聯各個場景。讓人疑惑的是，老趙與實驗室工作人員的對話是錯位的，一人說話朝東，一人說話朝西，自始至終二人沒有過正面的交流。后來問及導演，她說是因為首場演出在一個環行的小劇場，錯位的對話是為了照顧觀眾，但也不妨解釋成，實驗室工作人員其實是一個莫須有的人物，他可能是老趙個人的一種幻覺?；蛟S因為黑匣子劇場的演出設施強過小禮堂，我起初一直疑心這些演員受過專業的訓練，吐字發音，起身落步，全然不見一般學生表演的生澀。最后的交流會上，導演介紹說演員原來都是理工科的學生，因為大家都好這個，所以有時間就聚來一起玩，社團也比較松散。這是迄今為止，我看到的大戲節里最好的戲，希望他們能做更多好戲，同時要贊一句：現在的小孩真牛啊！

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇十

語文對提高人的綜合素質，提升人的生活品質，具有十分重要的意義。學好語文既是學好其他學科的基礎，也是每個人生存和發展的基本需要.因此，提高每一個學生的語文知識水平、語文能力和語文修養，培養學生良好的語文學習習慣，是我們每位語文教師義不容辭的責任。

兩千多年前孔老夫子教學“各因其材”，便產生了“因材施教，的思想。千百年來人們一直在探索落實這一思想的教學方法，特別是在采用“班級授課制”以后，解決“因材施教”的問題，變得更為迫切。國內外關于分組的，個別的教學實踐和層次教學實驗，都為解決這一問題做出了可貴的貢獻。但現在還不能說，我們語文教學已經做到了“因材施教”。自1978年呂叔湘先生批評語文教學“少慢差費”，學生“高分低能”以來，語文教改百花齊放，流派紛呈，活躍了語文教師思想，豐富了語文教改理論，探明了語文教改的方向，培養了一大批語文教學新秀，其功不可沒。但無庸諱言，一些新教法或忽視了中差生的困難，或操作方法零碎繁瑣，沒有規律可循等，無法適應農村語文教學實際，在農村實際教學中的利用率并不高。至今語文教學“少慢差費”，學生“高分低能”的現象仍在繼續。筆者遵循“因材施教”教育思想，學習借鑒了近二十多年來語文教改的成功經驗，在長期的教改實驗中，形成了“中學語文異步推進教學法”的構想。

(一)語文文教學的實際需要。義務教育是年限教育，小學生免試升入初中，既不允許留級，又不允許學校分快慢班。學生成績參差不齊，傳統的“一切齊”“齊步走”的教學方法無法照顧到全體學生。要么只顧優生拋棄大多數，要么從平均情況出發，使優生不優，差生更差。因此教師和學生家長都強烈要求改革這種教學方法。

(二)素質教育的呼喚。傳統的“-?刀切”“一鍋煮”的教學方法在應試教育思想的影響下，教師教學表面上看是面向全班同學，其實只面向少數升學有望的“尖子”生，而忽視了大多數中差生，煮的是一鍋“夾生飯’。就是對“尖子”生也只是重視知識的灌輸和考試技能的訓練，而忽視讀寫聽說能力，思辨能力和學習習慣的培養，導致他們“高分低能”。這種教學方法與素質教育理念是格格不入的。

(三)農村教學改革的需要。許多新的教法因脫離了農村語文教學的實際，在農村語文教學中實際利用率不高，“滿堂灌”“填鴨式”的教學方法仍然充徹農村學校的課堂。即使有的教師想進行教改，也只是這里學一招，那里學一式，東一榔頭西一棒，淺嘗輒止，很難形成氣候。“中學語文異步推進教學法’的教學理念、方法，模式及相關假設都植根于農村語文教學實際的土壤之中.本課題的實驗可以使教師研究有目標，教學有模式，操作有“抓手”，評價有標準，會激發大家教改的積極性。因此開展本課題實驗，是推動農村語文教學改革的有效途徑.

(四)提高農村教師教學水平的需要。農村教師誰也不愿意常年在老經驗上“原地踏步’，一生在少慢差費的圈子里“打轉轉”。他們非常希望通過學習、研究，實驗適合農村教學實際的新教法，提高自己的理論水平，科研能力，展示自己的才華和價值。本課題立項后，教師的實驗，有領導重視，有輿論支持，有機制激勵，有專人指導。他們要學習理論，研究教法，要上“實驗課”、“公開課”、“示范課”，撰寫研究論文，設計教學方案，參加研討交流等，這些都會有力促進實驗教師理論水平和實踐能力的提高。

(一)具有充分的理論依據。一是哲學依據。教學法是屬于意識的范疇，應該符合具體學生的實際，應該是學生發展需要的產物和反映。根據事物發展變化的原理，對充滿發展潛力的學生，我們必須堅持用發展的觀點去觀察他們，弄清他們各自在其發展過程中所處的階段和地位。成績有差異的學生，必須具體情況具體對待，確定異步推進的層次目標，實施有針對性的教育，充分發揮每一個學生的學習潛能，使之得到最充分的發展。二是教育心理學依據。各國教育家幾乎一致認為學生之間存在智力和能力等方面的差異，實行能力分組是發掘和培養人才的良好途徑之一。他們還認為分組后，教師面對的不再是一批能力參差不齊，的學生，而是能力大致相同的學生。這樣，教學就比較容易適應學生的能力和要求，就能吸引所有學生的注意力，有利于提高教學質量。

“異步推進教學法’吸取了分組的，個別的教學形式和成功經驗，又克服了分組的、個別的課外的教學形式低效的弱點，把全班的、分組的、個別的和課外的教學形式，優化組合成一個有機的整體——‘四階六步’，既符合學生家長的愿望，又符合時代的要求。全面地體現了因材施教和啟發性、民主性、整體性，積極性的教育原則，以及循序漸進的原則?！?談中學語文異步推進教學法，《學語文》20xx年第1期)。三是教學論依據。異步推進教學法落實了文道統一的教學原則，落實了聽說讀寫思全面訓練的教學原則，落實了語言訓練和思維訓練相結合的教學原則，落實了課內外相結合的原則。

(一)落實素質教育要求，充分發揮每一個學生學習語文的潛能，提高全體學生語文知識水平，語文能力和語文修養，養成良好的語文學習習慣，爭取大面積地提高語文教育教學質量。改革傳統的“一刀切”“齊步走’教學模式，變“滿堂灌”“填鴨式”為“啟發式”“研討式”，變教師的“講堂”為學生的“學堂”。注意指導學法，培養自學能力與習慣。保證使每一個學生在“最近發展區”內得到全面充分的發展，使全體學生真正做到“好好學習，天天向上，，。

(二)從教材、學生和課堂教學的實際出發，遵循教學層次性和照顧學生差異性的原則，構建既符合學生認知規律，又符合不同層次學生學習實際，既符合語文素質教育要求，又體現漢語文教學常規，既體現以人為本，分類指導，因材施教，異步推進的教學理念，又便于教師操作的“中學語文異步推進教學法”基本教學模式。

(三)提高語文教師的綜合素質.“青年教師的當務之急不是靠一二節課周游歷國，而是形成思想，鉆研理論，把教學問題想深一些，想透一些，想遠一些，想實一些。惟其如此，青年教師才有發展后勁?！薄坝械慕處煘樽⒅刈陨硇摒B的提高，受某些‘公開課’、‘表演課’輿論的誤導，滿足于一招一式的追求與設計，最后只不過是一個沒有思想的‘教書匠”(上海陳軍語)我們進行該課題研究的目的之一就是引導教師學習理論，總結教學經驗，研究教學方法，形成教學思想，提高教師的綜合素質。

農村中學語文教師具有強烈的教改愿望，當“中學語文異步推進教學法”這一研究課題確定后，我縣廣大中學語文教師表現出了巨大的教改熱情，全縣有近百名教師主動參與實驗，并積極撰寫研究論文。但為了有效地操縱實驗中的各種因子，我們只確定了嚴橋初中、赫店初中、旭光初中、蘇塘初中、三溪初中為實驗學校，在無為中學、湯溝中學，六洲中學，嚴橋中學等學校確定了實驗班。在嚴橋初中進行了同年級四個班級的等組實驗。其中一個班用單元整體教學法，一個班用“三主四式”教學法，一個班用傳統的教學方法，實驗班用“中學語文異步推進教學法”，前三者為對照班。四個班的教材、教學手段、教學環境等完全一樣。教師素質基本相同，都是教學骨干，其中用單元整體教學法的老師，長期在重點班任教，是全校的骨干教師;用“三主四式”教學法的是一位教改意識很強的青年教師，經常進行全鎮的“觀摩教學’，是大家公認的后起之秀;用傳統教學方法的是一位語文功底扎實，教學經驗豐富的老教師，在全鎮語文界德高望重;實驗班教師周可學老師在進行實驗前，教學能力與他們基本上是在同一水平上。這四位教師的敬業精神都很強。實驗班的`實驗變量為“中學語文異步推進教學法’，三個對照班用各自的教學方法教學。四個班的學生入學成績、，年齡、家庭經濟水平、學習能力和態度等基本相同，并用隨機化抽簽的力法，隨朝，分派任教班級。湯溝中學為了控制教師教學水平的差異，由王開東一人同時擔任實驗班與控制班的教學。因為蘇塘初中所有的老師都主動進行實驗，實驗變量相同，只能以學校為單位，以單組實驗的程序設計。其他實驗學校或實驗班與上述三個學校的方法基本相同。

1，用“平衡法”使一些無關變量在實驗班和對照班中的影響基本相同。如嚴橋初中等學校實驗班與對照班教材、教學手段、教學環境完全相同，學生數、學生成績、智力及學習態度基本相同，教師素質相當，教師的敬業精神都很強。其無關變量的影響基本保持平衡。2、運用納入法減少無關變量。在實驗中——些無關變量是無法排除的，如進行本教法實驗，教師必然要學習有關教育教學理論，研究教法;同時還將預習和課外語文學習活動納入了教學過程。因此單組實驗，我們將其納入實驗之中，作為多變量實驗。而在嚴橋初中，赫店初中和旭光初中等校，則鼓勵對照班教師也重視預習和課外教學活動。這樣盡量減少無關變量，有利于研究多變量的交-互作用，對處理好實驗諸要素的相互關系，使各要素處于最佳結構狀態之中，這對獲得最優效果有特別重要意義。3、把變量變為常量。如在湯溝中學，由一個教師同時擔任實驗班與控制班的教學，以控制教師教學水平產生的差異。

鼓勵非實驗教師進行“原生態”試驗，全‘縣運用本教法的教師近百人，課題組其實只有筆者—?人負責，其他成員均為各校的實驗教師，因此無法劉‘所有教師的實驗實施全程、全面、有效的操縱。但又不能不讓他們??！皩嶒灐保膊荒軣o視他們的“實驗’。于是就從實際出發，?因勢利導：研討會請他們參加，講座請他們聽，“公開課”“示范課’活動請他們聽評?，研究論文鼓勵他們撰寫，筆者還定期深入他們課堂調研指導等.但對其實驗的無關變量不作嚴格控制，讓實驗變量“回歸自然”，使其“實驗”基本上在“原生態”環境中進行，以了解它的適應性、生命力和效果.實驗成績以其所在鄉鎮或市縣統考和各種競賽成績與其他來進行實驗的，條件相當的學?；虬嗉夁M行比較。這樣“實驗”的內在效度雖然比較差，但卻為我們研究其外在效度提供了有益的幫助.同時“實驗”教師眾多，形成了“橫向重復”的格局，我們能及時從中求同尋異，比較分析，研究其“循環重復”的可能性，及時辨識其研究信度。

我們在實驗點，被試的選擇，實驗教師的配備等環節上，確保它們在實驗研究中的代表性.被確立的實驗學校，除無為中學外，全部都是普通鄉鎮初中和普通農村完全中學，堅持在普通學校，普通敷師、普通學生。普通教材的條件下進行實驗，這樣不僅使實驗獲得普遍意義，而且為我們將實驗校，班的成績和實驗范圍外的校，班成績比較分析，提供了一定的可比性。

“嚴控重點，全面鋪開，點面結合，統籌安排。”“點上攻關又示范，面上傷用亦探研，理論實際結合緊，開會交流解疑團。”(詳見本人撰寫的“結題報告，)。

“中學異步推進教學法，的基本模式是“四階六步”。“四階”是指“引讀感知階段”、“啟讀生疑階段”、“研讀演練階"和“運用遷移階段’;“六步”即：“指導預習——同步教學——分組討論——異步訓練——課堂小結——課外練習”?！耙x感知階段”即“指導預習”，是教師布置預習思考題，或提出預習要求，引導學生初讀課文.如讓a層學生熟讀課文，并運用工具書掌握生字詞;.讓b層學生在a層的基礎上，了解課文寫什么，并初步感知課文的梗概;c層學生在朋層的基礎上初步感知課文的思想感情或寫作特點等。請學生將疑難問題記下來，或寫在小紙條上，課前交給老師，或上課質疑.我們有的實驗老師還特地設計了“學生質疑卡”，讓學生質疑問難。

一是因材施教的機制。它打破了“一刀切”“齊步走”的課堂教學模式，使語文教學形式更為靈活多樣，教學目標更為分化具體，教學內容更切合每一個學生的實際，教學活動更具有立體交叉性，為課堂開辟了多向交流的渠道，為每個學生的發展創造了有利條件。二是變“講堂”為“學堂”的機制。它根治了那種一成不變的先生講，學生聽“一講到底”、“滿堂灌”的陋習。因為“異步推進”的課堂是容不得“一講到底”的，“滿堂灌”自然成了“犯規”的行為。同時教師也沒有時間給每一個學生來一個“一講到底”。教師只能用全班的、分組的，個別的教學形式進行“精講”，學生相對有了充裕的時間“多練”了。三是教學的內控機制，在“四階六步”中，“四階”是學生學習語文循序漸進的四個認知階段，教學必須遵循學生的認知規律異步推進;“六步，，中的每一“步’都是面向全體，分類指導，旨在推動全班學生異步前進。同時“四階”是“六步”的目標系統，“六步”是“四階”的操作系統。如“指導預習”的目的與任務是“引讀感知”，“同步教學”是“啟讀”，“組織討論”、“異步訓練”和“課堂小結”是“研讀演練”，“課外練習”是“運用遷移’等。這樣每“步”的教學目的明確，教學就會重點突出，有的放矢，就能步步登高，拾級而上，發揮語文教學的整體功能與系統效應，可有效地防止負遷移。

因課題實驗的需要，教師必須認真系統地學習教育理論，研究教法;并主動地借鑒和吸收別人的教改經驗。同時他們并不滿足于本教法研究中業已形成的經驗，各自還在實踐中不斷地消化和修正，豐富和發展本教法的理論。

“中學語文異步推進教學法”以其指導思想明確，操作方法方便，贏得了廣大農村教師的歡迎，并激發了老師們的教改熱情。三年來，我縣已有近百名教師成功地將該教法運用于課堂教學，有效地改變了原來教學中的無“法”無“序”狀態。大家在實踐中始終稟持“以人為本，分類指導，因材施教，異步推進”的教學理念，運用模式，但不拘泥于模式，使課堂教學生動活潑，扎實有序.有的老師深有感觸地說：“過去天天喊教改，但總覺得教改離我們還很遙遠。現在通過中學語文異步推進教學法的實驗與研究，我們切身地感受到教改已走進了自己的課堂”。

即保證學習有困難學生達到語文教學大綱規定的基本要求，又是“提優”教學，即保證優生得到充分的發展。教師設定教學目標時，既要給優生“發展性匹配”，又要給中差生“適應性匹配”，使教學切實做到“上不封頂，下要保底”。備課給各層次學生確定的教學目標，上課時還要機動靈活地落實。每節課還要通過對學生的質疑，回答問題，討論或練習等情況的判斷，了解每個學生新的“惑”和新的“需”，使教學有的放矢。依據層次目標，設計有梯度的問題或訓練題，要遵循以下三個原則：1、掌握學生已有的經驗和知識，使設計的問題與訓練題與之“銜接”，確保不同層次的學生能達到各自的學習目標;2，能引起學習興趣，激發各層學生朝著自己的目標努力;3、使學生有認識上的困難，值得思考和研究，但“跳一跳”，要能摘到‘‘桃子”。同時在定標和安排教學內容時，要考慮到教學過程中每“階”每“步，，的有效荷載，對教什么，教多少，怎么教的問題，要進行全盤的權衡和考慮，既要使學生切實達成各自的學習目標，又要使課堂教學過程張弛有度;自然流暢。

作為教師對學生的情況應該是了解的，一般都能隨口對學生家長說出學生的學習情況，分出甲乙丙丁。教師通過“聽其言”，“觀其行”，“省其私”，掌握學生的態度、意志、智力等方面情況;通過測驗，作業，提問等方法掌握學生現有的“水平”，特別是差生認識上的缺陷和學習上的困難等，將學生劃分為若干個層次并非難事。同時劃分層次只是教師心中的事，它主要直接體現在備課的教案上，只是隱性地體現在教學過程中，并不需要在上課時給學生點名標號。當然在教學過程中，并不是說一點也不讓學生知道自己所處的層次，這是不可能的，因為在教學的過程中必然有所“暴露”。但是，班內劃分層次是動態的，教師根據每個學生的發展情況，隨時調整學生層次和學習目標，及時表揚達成學習目標的學生，使語文教學在異步推進的過程中不斷引進競爭和激勵機制，可使學生在得到成功的評價中樹立自尊心和自信心。

而不是孤立的。靜止的、一成不變的僵死模式。我們在教學中并不一定是每一節課都要完整地運用“四階六步”，而是根據教學的實際需要，靈活運用。一節課全部使用某一“階”某一“步”，或某幾“階”某幾“步”也未償不可。一節課用“四階五步”也是可行的(如“分組討論”和“異步訓練”，只取其一等)。但應該做到：一要“吃透”。教材和學生，定標時有層次，盡量照顧到每一個學生;二要把握“四階六步’模式中各個“構件”的功能，并盡量使之體現在一節課內或一篇課文的幾節課內，發揮其整體功能，體現其教學特色。為了使這種教法適應不同的課型，不同的教學內容，我們還要繼續探索它的變式和作文教學方法等。

不少人在報刊上發表文章，痛陳班級授課制的種種弊端，我們都有同感。但目前班級授課制仍是我國基礎教育的主要教學形式，也是最有效的形式，我們只能改革和完善這種形式，革除其種種弊端，而決不能輕言廢止這種形式?！爸袑W語文異步推進教學法”既利用了這種形式，又溶入了分組的、個別的教學形式和分層教學，點撥教學的方法，使之注入了新的機制和活力，力求最大限度地發揮班級授課制的優勢。同時，也克服了“串班。教學給班級管理和學習環境帶來的不良影響。它還把“大語文教育”的主張落實到具體的教學過程之中，引導教師和學校將其納入教學，教研安排和管理之中。力求使教學過程最優化，即在全面考慮教學規律、原則，現代教學的形式和方法、該教學系統的特征以及內外部條件的基礎上，使過程從既定標準看來發揮最有效(最優化)的作用而組織的控制。

教學模式是教學特色和風格的具體體現，是一種教學理論的簡化形式，是現實經驗的抽象概括，是教學理論和教學實踐的中介和橋梁，是操作的。抓手”和評價的依據，因此教學模式的意義是不容低估的。但在教學中，不能只看重“異步推進教學法”的教學模式，不能因其備課有“過程”，教學有“步驟，’，用起來十分方便，就死抱著不放。因為本教法的基本內涵是：不同層次學生學習的異步推進;教學過程的異步推進;每個學生認知活動的異步推進。所以，運用了“四階六步”，只是改革了“滿堂灌’“填鴨式”的教學方法，只是注重了教學過程的異步推進，不一定就是運用了我們所倡導的“異步推進教學法”?！爸袑W語文異步推進教學法，，決非等同于其基本模式，我們花了三年多時間，聚集了近百人的隊伍，集中研究的是前者，而不僅僅是其模式。我們大多數教師運用本教法的一般過程是：“學用模式——熟練地運用模式貫徹異步推進教學理念——創造性地運用模式全面地貫徹異步推進教學理念”。做到教學有模式，但不拘泥于模式，是人使用模式，而不是人當模式的奴隸;是運用模式異步推進不同層次學生共同進步，而不僅僅是為打破“滿堂灌”，廢止“填鴨式”，更不是為模式而模式。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇十一

掌握扦插育苗的生產過程，了解扦插前插穗選取與處理，扦插后生產管理。

1、插穗：各種類型插穗材料；

2、atp生根粉；

3、工具：條剪、枝剪、天秤、量筒、噴水壺、塑料薄膜、盆、皮尺、鋼卷尺、竹棒。

1、采條。

選擇生長健壯、品種優良的幼齡母樹，取組織充分木質化的1～2年生枝條作插穗，落葉樹種在秋季后到翌春發芽前剪枝；常綠樹插條，應于春季萌芽前采條，隨采隨插。

2、插穗切制。

將粗壯、充實、芽飽滿的枝條，剪成15～20cm的插條，每個插條上帶2～3個發育充實的芽，上切口距頂芽0.5～1cm，下切口靠近下芽，上切口平剪，下切口斜剪。

3、插穗的處理。

將切制好的插穗50根或100根捆一捆（注意上、下切口方向一致），豎立放入配制好的溶液中，浸泡深度約2～3cm，浸泡時間12～24小時，浸泡濃度為500ppm。

4、扦插。

（1）扦插方法：直接插入法，插穗與地面垂直；

（2）深度：插穗入土深度為插穗長度的2/3；

（3）插穗入土后應充分與土壤接觸，避免懸空；

（4）株行距：株距10cm，行距20～25cm；

（5）澆水：插后立即灌足底水。

5、管理工作。

（1）扦插后立即澆一次透水，以后保持插床浸潤；

（2）遮蔭：為了防插條因光照增溫，苗木失水，插后4～5月應搭蔭棚遮蔭降溫；

（4）施肥：適當施入濃度淡的速效性化學肥料。

6、扦插及扦后注意事項。

（1）防止倒插；

（2）插后立即灌水；

（3）插穗與土壤密接；

（4）粗細不同應分級扦插，以達生長整齊，減少分化；

（5）插后要經常保持土壤浸潤；

（6）必要時應搭棚遮蔭。

1、怎樣進行選穗、采穗、切穗及扦插？

2、以一種樹種為例，如何提高扦插成活率？

掌握嫁接育苗的生產過程，了解嫁接砧木培育、接穗選取，嫁接方法及接后管理。

1、接穗：各種類型接穗、接芽；

2、砧木：各種規格；

3、工具：條剪、枝剪、芽接刀、塑料薄膜、蠟。

（一）接穗的選擇與貯藏。

1、母本選擇：選擇生長健壯、品種優良的壯年期母樹，與樹冠向陽面的中、上部剪取組織充分木質化的1～2年生枝條作接穗。春季枝接，選1年生生長旺盛、充實、休眠芽飽滿、芽數較多的枝條作接穗；夏季枝接，選生長粗壯尚未木質化的當年生嫩枝作接穗。

2、采穗時間。

早春嫁接用的接穗，一般在植物落葉后取；常綠樹、草本植物及夏季枝接或芽接時，最好隨采隨接，當天嫁接不完的枝條，應用濕布包裹或把枝條下部侵在水中。

（二）砧木選擇與培育。

1、砧木選擇。

（1）與接穗親和力強，生長健壯，根系發達。

（2）種源或種條豐富，能大量進行繁殖，且繁殖方法簡便。

（3）砧木必須對接穗生長，開花，結實和壽命有良好影響。

（4）選抗病蟲害，抗寒，抗旱，抗風和抗大氣污染能力強植物。

（5）能滿足園林綠化對嫁接苗高度要求。

2、砧木培育。

一般采用實生苗培育，培育1～2年。

（三）嫁接時期。

1、春季嫁接。

春季嫁接主要是枝接，從早春砧木樹液開始流動后進行。

2、夏季嫁接。

用嫩枝接或芽接，一般在5～7月進行。主要是枝接。

3、秋季嫁接。

8～10月，芽接的時期。

（四）嫁接方法。

1、枝接。

（1）切接法：常用的方法，大多樹種適宜。

a．削接穗。

將枝條剪成5～6cm長，帶2～3個芽的接穗用濕布包好備用。嫁接時，將接穗從距下切口最近的芽位背面，用切接刀向內切達木質部時即向下平行切削到底，切面長2～3cm，隨即將接穗切面對側斜削成1cm的斜面。

b．削砧木。

將砧木距地面5cm處斷砧，削平斷面，在光滑平整的砧木側面，用切接刀在切斷面的肩部斜削一刀，露出形成層。對準露出形成層的內側稍帶木質部垂直下切，深達2～3cm。

c．結合。

將削好的接穗，長削面向里插入砧木切口中，一定要插到底。然后將砧、穗形成層對齊，然后用塑料帶由下向上綁扎緊密，必要時可將接口封泥培土。

（2）劈接法：在較大的砧木、較小的接穗時使用。在春季砧木上的芽開始生長后進行。

a．削砧木。

將砧木于基部鋸斷，用劈接刀從橫斷面的中心垂直向下劈開3～4cm。

b．削接穗。

接穗基部的兩側削成3～4cm長的契形，契形尖端不必很尖。

c．結合。

將削好的接穗插入劈縫，用麻繩或塑料薄膜帶把切口自下而上綁緊，封閉切口以不露空隙為宜，綁縛時注意不要觸動接穗。

2、芽接法：此法在夏季生長季節進行。

（1）開芽接位。

在砧木離地10～20cm處取樹干光滑的一面，用芽接刀橫割一長約1.2cm的割痕，再從割痕的兩端垂直向下割兩刀，各長約2cm，成門形，割痕以深至木質部為度。淺則剝皮困難，過深則傷及木質部，均不適宜。

（2）選取芽片。

在母株上取一年生木質化、粗1～1.5cm的枝條，選強壯飽滿的芽，在芽的上方0.3～0.4cm處橫切一刀，深達木質部，再在芽的下方1cm處向上削，刀要深達木質部，削下芽片后即將木質部輕輕除去，并整成長方形以吻合砧木上所開的芽接位。

（3）插入芽片。

上述操作完成后，可挑開砧木芽接位的皮層把芽片插入，使芽片和砧木的形成層互相結合，再把砧木挑開的皮層覆蓋接芽，用麻皮等扎緊即可。

（五）嫁接注意事項。

1、嫁接操作技術要領：齊、平、快、緊、凈；

2、嫁接刀具鋒利；

3、切削砧、穗時不撕皮和不破損木質部。

（六）嫁接苗管理。

1、掛牌；

2、檢查成活、松綁；

3、剪砧、抹芽和除蘗；

4、扶正；

5、補接；

6、田間管理。

1、怎樣進行選穗、采穗？

2、怎樣提高嫁接成活率？

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇十二

（1）熟悉10base-t星型拓撲以太網的網卡，線纜，連接器等網絡硬件設備。

（2）熟悉windows中的網絡組建及各參數的設置。

（3）理解對等網的特點。

此實驗的環境基本要求是在一個只有3臺計算機和1臺打印機的小型實驗室里建立一。

個記憶windows的對等網絡，物理結構為10base-t以太網。各計算機組成一個工作組，工作組中的用戶可以相互共享硬盤，打印機和應用程序。

1、利用老師分發的水晶頭連接自己的網線:網線有兩種做法，一種是交叉線，一種是平行線交叉線的做法是：一頭采用568a標準，一頭采用568b標準平行線的做法是：兩頭同為568a標準或568b標準，（一般用到的都是568b平行線的做法）568a標準：綠白，綠，橙白，藍，藍白，橙，棕白，棕568b標準：橙白，橙，綠白，藍，藍白，綠，棕白，棕。

2、數據的準備數據的準備包括擬定基計算機個打印機的名稱，網卡的類型及參數設置與所使用的協議及其參數，在網絡中使用了tcp/ip協議，他是網絡中唯一的協議，所設置的數據如下表所擴展插槽中。

3、添加網絡組建:。

（1）安裝網絡適配器，在控制面板中添加新硬件。

（2）添加網絡協議，修改ip地址和子網掩碼如上表。

（3）添加網絡用戶，在網絡-配置-中添加，服務，選擇網絡服務中，添加用戶。

（4）添加網絡服務，在網絡-配置中設置文件和打印機共享，選擇“允許他們訪問我的文件夾”。

4、標示計算機。

在“網絡”對話框中，單機標識選項卡，輸入計算機名，工作組名，計算機說明可以默認。

5、設置訪問控制。

在“網絡“對話框中，選擇“訪問控制”選項卡，選擇“共享網絡控制“，這只訪問本計算機的每個共享的資源的口令，其它計算機用戶必須知道此口令才能使用使用共享網絡文件或打印機。

6、共享網絡資源。

重啟各個計算機，在出現登錄對話框中輸入一個用戶名及其密碼后，單機“確定“按鈕既登錄到本機。同時可以使用網絡中的共享資源，用戶名和密碼是用戶任意設定的第一次使用某個用戶名登錄時需要確認輸入的密碼。

這次實驗，是對等網的建立。首先是老師給我們介紹一些對等網的知識，然后老師又講解了網線的制作。雖然在制作網線的過程中，每一步都很仔細，但是第一次做的水晶頭還是有一根線不合格。于是，又重新開始做，這一次更加仔細小心；終于，最后將網線做成功了。建立對等網之后，在對等網中的所有電腦就可以實現共享了。也就是說，總線型網絡是將所有電腦連接在一條線上，使用同軸電纜將他們連接起來。實驗之前，總感覺對等網比較神秘；通過這次實驗，我對課堂上學習的理論知識有了更進一步的理解，加深了我對對等網概念的理解?？傊@次實驗，我收獲很大。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇十三

姓名：

學號：

地點：

指導老師：

專業班級：

實驗名稱：時間片輪轉調度算法。

一、實驗目的：

1、熟悉并掌握動態分區分配的算法。

2、熟悉并掌握動態分區中分區回收的各種情況，并能夠實現分區合并。

二、實驗內容：用高級語言模擬實現動態分區存儲管理，要求：

1、分區分配算法至少實現首次適應算法、最佳適應算法和最壞適應算法中的至少一種。熟悉并掌握各種算法的空閑區組織方式。

2、分區的初始化——可以由用戶輸入初始分區的大小。（初始化后只有一個空閑分區，起始地址為0，大小是用戶輸入的大?。?。

3、分區的動態分配過程：由用戶輸入作業號和作業的大小，實現分區過程。

4、分區的回收：用戶輸入作業號，實現分區回收，同時，分區的合并要體現出來。（注意：不存在的作業號要給出錯誤提示?。?/p>

5、分區的顯示：任何時刻，可以查看當前內存的情況（起始地址是什么，大小多大的分區時空閑的，或者占用的，能夠顯示出來）。

三、實驗代碼。

1、選擇操作界面。

2、選擇操作分配內存。

3、查看內存分配情況。

4、釋放內存。

注意：1.標題格式黑體4號加粗，正文宋體小四。

2.實驗結果給出你程序運行時的截圖。

3.實驗總結是通過這次實驗你學到的及不足的等方面的內容。

4.檢查過的實驗不交實驗報告，但要提交程序代碼文件。四個實驗全部檢查過的至少交一份實驗報告。

4.實驗報告的文件名就是實驗一/實驗二等，所有自己的實驗報告和程序放到一個文件夾中，文件夾的名稱是“學好姓名”，將文件夾壓縮后發給學習委員，學習委員建立本班實驗報告文件夾，文件夾名稱就是“專業班級”，壓縮后于13周周二下午將實驗報告發給我。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇十四

法國心理學家林格爾曼做過一個實驗，他組織一些年輕人分別以1人、2人、3人、直至8人一組進行拔河比賽，用測力計測量他們在不同組別中用力的情況。結果發現人數越多，人平均用力越少。這說明：人多時，做什么事就會有依賴性，就越不容易成功。

車爾尼雪夫斯基說過：沒有完全的獨立就沒有完全的幸福。的確，歷史不乏這種例子。就拿三國時的劉禪來說吧，他沒有什么雄才偉略，事事依賴諸葛亮，不問朝政，整天尋歡作樂，成了扶不起的阿斗。結果諸葛亮一死，他無所適從，不知如何管理朝政，導致蜀國滅亡，為天下人恥笑。

拿破侖也如是說：人多不足以依賴，要生存只有靠自己。他也是這么做的，拿破侖不過是一個普通人，身材矮小，由于各種原因，他甚至比別人更難生存。但他沒有退縮，沒有依賴父母、別人，而是參了軍，靠自己的能力從一個普通士兵成為法蘭西第一帝國的皇帝。他曾說：“不想當將軍的士兵不是好士兵?！彼瓦@樣懷著一腔抱負和獨立的精神，實現了自己的偉大理想，為后人所敬仰。

個人是這樣，國家亦如此。我們中國就是一個很好的例子。中國共產黨成立之時是國衰民危之時。中國共產黨沒有依賴外國的幫助，憑著堅定的信念、自強的精神，和國內外敵人斗爭到底，終于建立了中華人民共和國。國家成立后，也沒有完全依賴蘇聯的經驗，而是走有中國特色的社會主義道路。積貧積弱的中國最終強盛起來，屹立在世界的東方。奧運會、世博會的成功舉辦更證明了這一點。

可是，當今社會的青少年卻越來越依賴父母、依賴老師、依賴集體，使得自己越來越沒主見，沒能力，這樣的青少年又怎能擔負起建設祖國的重任呢？挪威作家易卜生說：世界上最堅強的人就是獨立的人。老子也說過：勝人者有力，自勝者強。所以要做成一件事，就得克服依賴性。

克服依賴性也不是指脫離集體，事事自己做，一滴水只有融入大海才不會干涸，我們只有在集體中才能更體現價值，融入集體但不依賴集體才是我們該做的。

俗話說：人生自強少年始。自立自強是每一個成功之人所必需的品質，作為新一代青少年，我們應該堅決克服依賴性，積極鍛煉自己，學會獨立，學會堅強。讓我們為前進的小船插上風帆，向自己的理想進發吧！

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇十五

探究實驗目的：對蠟燭在點燃前、點燃時和熄滅后的三個階段進行細致的觀察，學會完整地觀察物質的變化過程及其現象。

實驗用品：一支新蠟燭、火柴、一支干凈燒杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。

1．觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態、硬度；嗅其氣味。

現象：蠟燭是白色、較軟的圓柱狀固體，無氣味，由白色的棉線和石蠟組成。

2．用小刀切下一塊石蠟，放入水槽，觀察其在水中的現象。

現象：石蠟漂浮在水面上，不溶于水。

結論：石蠟是一種密度比水小，不溶于水的固體。

3．點燃蠟燭，觀察其變化及其火焰和其各層溫度的比較。

現象：石蠟受熱時熔化、蠟燭燃燒時發光、冒黑煙、放熱。

燭焰分三層：外焰、內焰、焰心，外焰溫度最高，焰心最低。

結論：石蠟受熱會熔化，燃燒時形成炭黑。

物理實驗報告·化學實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板。

4．干燥的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現象片刻，取下燒杯，倒入少量石灰水。振蕩，觀察其現象。

現象：干燥的燒杯壁上出現了許多小水珠。取下燒杯后迅速倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變得渾濁。

結論：蠟燭燃燒時產生了水和能使石灰水變渾濁的二氧化碳兩種物質。

5．熄滅蠟燭，觀察其現象，用火柴點燃剛熄滅時的白煙，觀察有什么現象發生。

現象：熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線燭心變黑，易碎。用火柴點燃剛熄滅時的白煙，蠟燭會重新燃燒。

結論：石蠟遇冷凝固，燃燒時產生炭黑，棉線炭化，白煙由細小的石蠟顆粒構成，有可燃性。

蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過程中和過程后能產生許多新的物質。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇十六

教學實習促進人才計劃的完善和課程的設置的調整，教學實習促進了學生自身的發展，實習活動使學生初步接觸社會，培養他們的環境適應能力及發現問題，分析問題，解決問題的實際工作能力，為他們今后的發展打下了良好的基礎。近年來，各大高校為適應學生的實踐需要陸續增設與調整了一系列課程，受到同學的歡迎。所以，組織學生到校外實訓是很有必要的。

通過連續幾個不同工廠，企業（康菱動力技術有限公司、佳居樂有限公司、廣東唯美集團有限公司、金威啤酒有限公司和沃爾瑪連鎖超市）的參觀，實地的了解到工廠生產的基本程序，流程，工序，讓我們所學的東西在實訓中體現，強化學過的知識，扎根現實中，將理論從實際中得到體現。

：6月7日—6月17日。

康菱動力科技有限公司、佳居樂有限公司、廣東唯美集團有限公司、金威啤酒有限公司和沃爾瑪連鎖超市。

6月7日，我們去參觀了康菱動力科技有限公司，進入康菱公司的前臺，向右望去就是一個小小的文化展廳，為我們展示了康菱的前身，發展史，成就以及骨干人員等等。然后就是展示了他們工廠的生產車間，一系列的發動機讓我們震驚，最后就是做一個詳盡的講座，為我們講訴企業的文化，宗旨。讓我們對工廠的了解由無到有，有少增多，由表面到更深層。

6月8日-6月9日，我們的實訓目的地都是佳居樂有限公司，一個打造櫥柜的企業，當我踏進佳居樂的櫥柜展廳時，讓我看了櫥柜的裝飾也可以很漂亮的，這是最初的印象，佳居樂給了我一個很好的印象，讓我對它產生了濃厚的興趣。然后我帶著好奇的心情去參觀佳居樂的生產工廠，讓我知道了一個精美的櫥柜是怎么由一塊普通的木頭而成的。經過6月9日的講座，我了解到佳居樂的企業文化包括了以下的方面：企業核心價值觀：厚德感恩·求真務實，企業愿景：我為企業創品牌，企業使我做主人。戰略目標:專心、專注、專業打造行業第一品牌。企業使命：專心櫥柜事業，使員工價值最大化，使客戶價值最大化。企業責任:幫助員工成長，盡心服務客戶，積極回報社會。工作作風：積極主動，認真負責，說到做到。工作氛圍：輕松、和諧、快樂?！昂竦赂卸鳎笳鎰諏崱笔羌丫訕返钠髽I精髓。佳居樂始終堅持“自我發展，自主創新，自有品牌”的發展思路，追求完美，專心、專注、專業打造行業第一品牌，創造高品質生活回饋社會，感動世界！

建材行業百強企業，為廣東省高新技術企業和民營科技企業，是國內規模居于前列的建筑陶瓷制造商和銷售商。公司還投資興建了全國第一家企業建筑陶瓷博物館，并于20xx年4月升級為中國建筑陶瓷博物館。旗下擁有"唯美"、"馬可波羅"、"l&d"、"金祥云"四大品牌，產品遠銷東南亞、歐美等國家和地區。首先，我們參觀的是唯美陶瓷的生產車間，在公司負責人的帶領下。我們開始參觀陶瓷的生產過程。在一進門口，我們在墻上就可以大概的看到了陶瓷的生產工序。陶瓷基本上是采用機械化生產的，一臺臺大型的機械，正在對陶瓷進行加工。工廠采用了先進的流水線生產模式生產，這大大的增加了生產速度，陶瓷也在有條不絮的流到下一個環節進行下一步的工序，這讓我們切實地體會了平時老師在書上講的機械化生產是什么模樣的。在大概參觀完了生產車間后，我們來到了唯美的博物館。唯美陶瓷博物館是我國首家陶瓷行業博物館、首個由企業興建的產業資源類博物館。在公司導游的帶領個講解下，我們大致了解了陶瓷發展的歷史和陶瓷的文化。接著是我們自由參觀的時間，我們參觀了許多由唯美陶瓷產品建成的浴室。那些美麗的裝飾，簡直太吸引人了。

我們在公司的飯堂用完餐后。休息了片刻，就來到了會議室，原來是公司人力資源部的主管來為我們介紹唯美陶瓷的文化和發展過程。

會議的第一步，就是讓我們學歌曲“感恩的心”的手語，大概唯美公司重視感恩吧。他們把這手語作為員工必學的一課。廣東唯美陶瓷有限公司，創始于1988年，是國內規模最大的建筑陶瓷制造商和銷售商之一。主要擁有馬可波羅，l&d,金祥云三大品牌。唯美公司始終堅持為實，為適，唯新，唯美的經營理念。輝煌的背后也是有艱難的一面的。唯美陶瓷有過一段艱難的時間，當時的市場還不接受他們，前期的銷售還是蠻艱難的，所以他們只能推著小推車到全國去找經銷商。而且唯美還曾負債累累，曾經試過工人3個月都沒有拿到工資?？梢?，一間公司的崛起也不是一帆風順的。

經過人力資源主管的介紹，我們對唯美陶瓷有了一個新的了解，同時我們也體會到，輝煌的背后總會有它的艱難之時。做什么事情都不可能一帆風順的，我們要做好心里準備，努力解決困難，只有這樣，我們才能走向成功！

6月16日，在老師的管理下，我們首先進入參觀的是金威啤酒廠的博物館，里面設有古埃及區、歐洲區和中國區。通過雕塑、文字和圖片等形象地表達了啤酒發展的歷史進程及其具體涵義。

接著我們看了金威啤酒廠的模型圖，從小小的模型上可以看出了整個金威啤酒廠的廠房情況，導游還介紹，綠化面積占了整間廠的2/3，可以說得上是環境優美。他們的環保意識還很好，把工廠的廢水經過處理，然后用處理過的水用來灌溉數目。

之后我們便來到了金威啤酒廠的展覽區，金威啤酒的一切文化、理念、產品展示和生產工藝流程的介紹等都在此區域，在大概理解了金威啤酒的文化后，我們來到了啤酒的生產車間，這里基本上都是機器自動化生產。很可惜，今天進行設備的維修，我們不能看到啤酒的生產過程，有點遺憾。導游介紹說，這些機械化生產每小時能生產3.6萬瓶啤酒，對此我們都感到驚訝！

堅持以人為本創造輕松氛圍讓員工領略到大家庭的感覺；真誠回報社會。最重要的是沃爾瑪的在發展的同時不忘社會責任沃爾瑪中國致力于成為地道的中國企業公民其企業社會責任計劃重點體現在環境可持續發展、回饋社區、關愛兒童、支持教育及救助災區五個方面。除了向社會提供援助及開展各類公益活動項目沃爾瑪十分重視將可持續發展融入到供應鏈及運營的各個環節。可以說沃爾瑪為中國的發展做了不少的貢獻。

這次我們勉強算是完成了任務，通過這次的參觀實習，我們對沃爾瑪這家零售巨頭有了更深入的了解，最后我得出的結論是：一個強大的企業文化，有助于一個公司不斷走向繁榮。沃爾瑪就是其中的一個例子。

為期兩個星期的生產實習轉眼就過了，回顧實習生活，在實習的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。通過實習將課本上的知識應用在生產中，從而進一步的加深了對專業知識的理解，豐富了我的環境知識，使我對環境工程有了深層次的感性和理性認識。同時，由于時間短暫，感到有一些遺憾對環境處理的許多工作的認識僅僅停留在表面，只是在看看，聽人講的流程和工藝，未能夠親身感受、具體處理一些工作。但不管怎么說，這次的實習收獲還是不錯的，總的來說這次實習是我大學生涯中十分重要的一課，因此，感謝學校和老師能夠給我提供這樣一次的機會。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇十七

實驗名稱：鹽到哪里去了。

實驗器材：玻璃杯2個、鋸末、鹽、玻璃棒、小勺、記錄卡片、水。

我的猜測：化在水里了。

我這樣做：

1、取一勺鹽放一杯里。

2、擦擦勺取一些鋸末放一杯。

3、將兩個杯中倒入相同質量的水。

4、用棒攪拌，下數相同。

5、觀察有什么現象發生。

觀察到的現象或測量結果：

1、鹽不見了。溶解在水里了。在水中變成變成微小的'顆粒。

2、鋸末浮在水面。

我認為：

1、鹽不見了。溶解在水里了。在水中變成變成微小的顆粒。

2、鋸末浮在水面，沒溶解。

授課教師：xx。

評定等級：xx。

注：

1.本表由學生在實驗課上根據實驗情況填寫送交實驗室存放。

2.本表每學期按年級每個實驗選樣例裝訂成冊存檔。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇十八

[實驗目的]：硫酸銅大晶體的制作[實驗用品]：

儀器：燒杯，表面皿，鐵架臺，酒精燈，石棉網，漏斗，量筒，玻璃棒，鑷子，三角架。

用品：濾紙，細線。藥品：硫酸銅。[實驗步驟]：

【１】選用純凈膽礬在潔凈的燒杯里制作飽和溶液：在50ml的燒杯里盛30ml水，水溫：45°c，將硫酸銅加入水中，以玻璃棒不斷攪拌，當所加入的硫酸銅完全溶解時，再重復相同的動作，至無法再溶解為止。

【２】過濾：為防止晶體在長成過程中因雜質而受到影響，用濾紙將上述飽和溶液趁熱過濾，濾液流入一洗凈并用熱水加溫過的50ml燒杯里。

【３】等待晶種：將過濾好的飽和溶液（注意硫酸銅溶液中不能有硫酸銅固體）在50ml小燒杯里靜置、室溫下自然冷卻，經一夜，燒杯底出現小晶體。從結晶出來的晶體中選擇一塊晶形比較好的硫酸銅晶體，作為晶種。

【4】晶體生長：用200ml的燒杯按照【1】、【2】的步驟制作更多的飽和溶液（為了節約、注意步驟【3】剩余的溶液要一并使用）。揀取一顆晶形比較完整的晶體，用細線系住，懸掛在盛飽和硫酸銅溶液的燒杯里（注意：晶核不能碰到燒杯壁或者燒杯底），并加蓋，靜置在陰涼、灰塵少的地方，等待晶核長大。待晶體不再長大時，取出，測量尺寸。

小缺口逐漸長齊了。現在換了5000ml的燒杯繼續在培養。

藍礬晶體制作實驗過程記錄：

（第1頁）。

（第2頁）。

（第3頁）。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇十九

實驗名稱：讓癟乒乓球鼓起來。

實驗器材：燒杯、熱水、癟乒乓球。

我的.猜測：球會鼓起來。

我這樣做：

1、將燒杯加入多半杯熱水。

2、把癟乒乓球放入杯中。

觀察到的現象或測量結果：癟乒乓球鼓起來了。

我認為：癟乒乓球受熱鼓起來；氣體受熱會膨脹。

授課教師：xx。

評定等級：xx。

注：

1.本表由學生在實驗課上根據實驗情況填寫送交實驗室存放。

2.本表每學期按年級每個實驗選樣例裝訂成冊存檔。

水準儀的實驗報告范文（20篇）篇二十

姓名：學號：

試驗xxxxxxxxxxxx。

一、試驗目的.......二、實驗設備。

三、試驗內容。

所做具體實驗的概括。

四、實驗步驟（重點寫）。

怎么做的實驗，就按步驟順序往下寫，并附貼圖。

五、實驗中遇到的問題及思考。

格式自己調整，但要整齊，頁眉中插入學號、姓名。