編寫計劃書時，我們需要充分考慮項目中可能的各種變數和不確定性。計劃書是對未來一段時間內的目標、計劃和策略進行詳細規劃和說明的書面材料，它可以幫助我們明確目標，合理安排時間和資源，提高工作效率。如何撰寫一份完美的計劃書，是值得我們深入思考和探討的問題。以下是小編為大家整理的計劃書范文，供大家參考和借鑒，希望能給大家提供一些啟發和參考。

工裝設計方案（模板14篇）篇一

我國傳統的水利灌排模式及粗放型水稻種植方式，未經任何處理的稻田由于排水攜帶高濃度的化學元素直接流入河流中，引起水質極度惡化，造成水稻區嚴重感染。基于對農業的基本狀況研究，構建“四道防線”水田防污系統，經試驗驗證其化學排放量急速下降，凈化效果十分顯著。“四道防線”水田防污系統不僅豐富了農業面污染治理方案和措施，更對我國南方污染區域的治理具有極大的參考價值。

農業污染；“四道放線”；面源污染。

近年來，農業化程度不斷提高，我國農業生產面對的重大威脅就是廢水污染。我國相關排水報告顯示，自20xx年以來，由農業形成的化學品物質排放量占總排放量的比重較大。農業面臨的污染中，種植業的化學物質流失量占總流失量的30%左右，農業源的不斷污染使得我國現代農業發展受到巨大的制約。正因如此，開展農業污染物消減研究對于削減農業污染有極大的意義。而國內外農業學者對農業污染源的治理進行了大量的研究，如在水稻節水減污研究中提出了在間歇淹水和薄淺濕曬模式下，銨態氮流失量分別減少了21.4%和27.7%。但是已有研究較為單一。因此，“四道防線”的提出對降低農田水利污染有很大的幫助，為了更進一步驗證其實用性及結構模式，該文對其進行詳細的分析。

“四道防線”分為4步，第一道防線是由上游的灌溉水源對田間水肥的綜合調控，第二道防線指的是田間草溝的作用，第三道防線是濕地的作用，第四道防線指的是骨干生態溝以及下游灌區和河流的相互作用，4道防線進行科學的協同運行和綜合治理，才能發揮其治理水污染的最佳作用[1]。

2.1第一道防線：田間水利的綜合調控。

我國的化肥及農藥的使用量較大，并且利用比例不高，氮肥的利用率普遍未能超過50%，農藥使用率只有5%，作為從源頭上減少污染物排放的管理措施，田間的水肥調控通過3種方式進行，減少排入水體農用水量，與傳統的灌溉技術相比，淺濕灌同間隙灌與后期污水曾灌溉的用水量都可分別降低8%～19%、13%～25%與30%～50%，在很多情況下最大節水應控制在20%～30%。并且摸、稻田節水的澆溉減少了氮和磷成分的流失，根據統計流失的氮和磷化學成分的負荷減少的幅度達到了20%～40%。不僅減少了化肥隨水分流失這一問題，同時從根本上達成了面源污染排放的這一根本目標。

2.2第二道防線：田間溝渠。

草溝指的是有機野生植物的地下排水系統。稻田中排出的氮氣和磷成分的污染率先進入草地或者溝里，經過植物本身的過濾作用和排放作用，氮、磷等化學成分得到很大程度上的去除，做到了養分的充分再次利用，減少了水中污染物的存在。草溝對若干種化學物質皆達到了不同程度的清除效果，總磷和總氮的去除率達到了51.6%～37.8%。

2.3第三道防線：濕地。

其在20世紀70年代就被人發展起來，運用于生態處理上。作為一項新技術，其優點在于能夠很好地去除污物和恢復生態系統，成本并不高，算是相當物美價廉的生態處理系統[2]。其在生態上的廣泛運用使得其發展前景無限好。濕地的主要主要是濕地基質、水生植被以及微生物的科學化相互作用而達到去除面源污染物的實際效用。水生植被是濕地的核心，經研究表明，濕地中的植被對化學物質有極高的吸收能力，以常見的氮和磷去除率為例，其去除率竟高達59.1%和62.8%。其余研究發現，濕地對銨態氮的去除率達到了56.76%。在對其他地域的研究發現，濕地在農間排水使濕地的氮成分降低至了35%～52%，磷總比下降27%～35%。因此，濕地在凈化方面有極高的效用。

2.4第四道防線：骨干生態溝。

這條防線是通過對溝渠的生態改變和性能的強化，利用科學的多重作用對農業面源的化學物質進行凈化及處理，達到消除化學物的作用，使得溝渠中的植被起到控制水流的流速和吸收養分的作用，增加水體的凈化度。該防線對面源排水中氮氣和銨態氮的去除效果良好，某研究地的平均去除達到了54.5%和43.7%。在一組人選樣調查中，研究一段350m的排水溝渠在下雨后對氮氣和磷的去除效果，事實證明前者的去除率達到了40%～70%，后者的去除率達到了20%～80%，這條防線很明顯更加提高了對化學物質的去除效果。

稻田面源的“四條防線”治理清除系統，不但豐富了對污染物處理的理論內容，并且對水稻節灌溉理論體系的發展有著貢獻性作用，其對保護環境及水域有著實質性的幫助和技術性的成效，其具有非常高的實踐理論價值，對我國部分南方水稻灌區面源污染具有相當重要的意義。

[2]陳雷.關于水利發展與改革若干問題的思考[j].中國水利，20xx（22）：1-14.

工裝設計方案（模板14篇）篇二

為加強青少年校外活動中心與xxxx的溝通交流，讓學生認識企業，了解企業的文化藝術生活，豐富學生的文化視野，陶冶學生的藝術審美情操。經xx山與青少年校外活動中心商議，決定在xx山舉辦以“美麗xx、快樂童真”為主題的長卷書畫展活動，為使活動順利進行，特制定此活動方案。

“美麗xx、快樂童真”

1、時間：20xx年3月17日。

2、地點：xx山。

主辦單位：xx縣xx地產開發有限公司。

協辦單位：青少年校外活動中心。

組

組長：劉智超xx山營銷副總監。

劉文麗青少年校外活動中心負責人。

成員：劉強xx山銷售經理。

陳炎陸艷華青少年校外活動中心教師。

趙梅青少年校外活動中心教師。

領導小組下設辦公室在青少年校外活動中心，由xx擔任辦公室主任，負責活動的策劃、編排工作等日常事務。下設兩個工作組：

（一）場地及后勤組（由xx山具體負責）。

主要職責：

1、負責活動場地的布置；

2、負責活動獎品及證書；

3、負責參加人員的交通工具及就餐；

4、完成領導小組交辦的其他工作。

（二）安保、評審及宣傳組（青少年校外活動中心負責）。

主要職責：

1、負責活動所需的宣紙及畫布。

2、負責整過活動過程學生的安全工作；

3、負責活動現場的組織工作；

4、負責記錄參加活動學員名單；

5、負責制定活動評選方式、評選標準、評分辦法；

6、負責活動的宣傳報道、錄播等相關工作；

7、完成領導小組交辦的其他工作。

青少年校外活動中心書畫班學員（60人），其中書法25人，繪畫35人。

六、活動形式及要求。

1、書法作品使用宣紙，字體為篆、隸、楷、行、草等均可；

2、繪畫作品使用畫布統一繪圖，中國畫、兒童畫、水彩畫、水粉畫、油畫、工藝美術畫等均可，并在作品旁簽注姓名。

七、獎勵方法。

1、名額：一等獎各3名、二等獎各5名、三等獎各7名，其余的設為優秀獎；

2、具體獎勵為：頒發獲獎證書、獎品；

工裝設計方案（模板14篇）篇三

1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

2.產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

1.肥皂水、吹泡泡工具。

盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。

1.肥皂泡表面的“彩虹”。

――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

――仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。

――引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。

2.其他物體上的“彩虹”。

――引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。

――提供cd盤、貝殼內部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整cd盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。

――引導幼兒發現肥皂泡、cd盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

1.本活動的重點落在引發幼兒產生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產生進一步探究的欲望。

2.可根據實際情況，準備能讓幼兒發現七彩顏色的物體。

3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。

記者采訪――大班活動區活動設計(何義英)。

目標：能回答成人的提問，學習表達自己的愿望和要求。

準備：醫院增添溫度計，表演區增添少數民族服裝（新疆服裝），美工區增添花生殼等廢舊材料，點心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話筒。請幾名外班老師扮演記者。

1、以“記者采訪”的口吻激發幼兒活動的興趣，并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來。

2、介紹各活動區材料，提出活動要求：熱情主動地接受記者的采訪，大膽回答記者的提問。

3、幼兒自愿選擇活動區參加活動。重點指導醫院的小醫生耐心為病人診斷病情；表演區的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點心店的廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點心；美工區的小朋友用花生殼粘貼小動物；銀行的營業員認真清點鈔票。提醒幼兒對顧客要熱情有禮貌。

4、記者深入各個活動區去訪問、照像、攝像。重點采訪幼兒參與活動區的興趣，在活動中的愿望和要求以及顧客的評價等等。

5、以報道采訪情況的形式總結活動，并收拾整理活動材料。

6、全體幼兒、老師和記者合影留念。

1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機，并將采訪的情況通過電視放給幼兒觀看。

2、此活動還可與娃娃家、幼兒園、商店等區域同時開展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點心店去進餐，到醫院去看病，到銀行去取錢，到表演區去看表演等。可引導美工區的幼兒將制作好的小動物送到商店去賣。

能在成人面前不膽怯，愿意交往。能熱情有禮貌地接待顧客。初步培養幼兒的竟爭意識。

布置好的“貝貝糖果店”、“娃娃餐廳”、“佳佳理發店”、“星星服裝店”各一個。“貝貝糖果店”增添娃娃哈哈、高橙等飲料；“娃娃餐廳”增添面粉；“佳佳理發店”增添摩絲；“星星服裝店”增添短衣、短褲等服裝。邀請部分外班的老師扮演顧客。大紅花四朵。

1、以評選“最佳服務員”的口吻，引起幼兒參加活動區的興趣。

2、老師以主持人的身份公布評選最佳服務員的條件和方法。評選條件：對顧客熱情、大方、有禮貌。評選方法：顧客推選、大家評定。

3、幼兒活動。重點指導：貝貝糖果店的服務員主動大方地向顧客介紹糖果的品種、營養價值；娃娃餐廳的服務員禮貌待客，并請顧客提意見；佳佳理發店的美容師耐心地為顧客美發；星星服裝店的服務員熱情介紹服裝，讓顧客挑選等。顧客巡回參與活動，與各活動區的幼兒進行交往。如到貝貝糖果店購買糖果，到娃娃餐廳去吃飯，到佳佳理發店去理發，到星星服裝店去挑選衣服等等。同時，顧客可以有意識地提些問題，讓服務員回答。

4、評選最佳服務員：（1）請顧客推選，要求顧客說出推選的理由。（2）大家綜合評定，評出四名最佳佳服務員，分別給他們戴上大紅花。（3）大家鼓掌歡迎，以示祝賀。

1、此活動開展之前，教師應有意識地介紹一些服務員的優秀事跡。

2、活動中最佳佳服務員的名額可根據幼兒在活動中的表現適當增減。

3、此活動還可以與娃娃家、幼兒園等區域同時開展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和幼兒園的小朋友扮顧客，與各區進行交往。

我班一名幼兒搬了新家。他將在家中繪制的一幅題為“我的家”的畫帶到班上向大家介紹：“這是我的房間，這兒是床，這兒是玩具柜，這是廚房……”“我也有自己的房間，不過我的玩具柜是黃色的。”“我的玩具不是放在這兒，而是放在客廳里。”大家邊說邊畫，情緒高漲。就這樣，“平面圖”活動由此生成。

1、知道平面圖的景物比實際景物小，它的繪制是有比例的。

2、了解平面圖繪制的基本要求。

3、嘗試繪制房屋、交通、小區的平面圖。

4、能夠學看平面圖，尋找路徑或事物。

5、愿意與同伴一道交流分享在學看平面圖中的感受與經驗。

1、繪制平面圖之初，可經常帶領幼兒在本園、社區觀察與體驗各建筑物所在方位的不同，并教幼兒用一定的符號來表示一定的景物。

2、為了讓幼兒能正確地繪制并學看平面圖，活動中，教師和幼兒可共同收集各旅游景點的平面圖，并到商場、公園、動物園等各地嘗試看平面找景點，同時發動家長利用業余時間帶孩子看圖游覽或購物。

1、能根據照片繪制自己家的平面圖。

2、掌握繪圖中的比例。

自己房間的全景照、實物投影儀、泡沫展示板。

1、幼兒觀察自己房間的照片，并開始繪制平面圖。

2、通過投影儀，師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。

3、幼兒將自己的作品與相片共同布置在展板上，請家長欣賞。

請幼兒與家長一同繪制自己家所有的房間的平面圖，制成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。

1、觀察幼兒園實景，繪制幼兒園平面圖。

2、嘗試用不同的符號表示景物。

幼兒預先仔細觀察幼兒園的布局情況，紙、筆。

1、師生共同在操場觀察左、右、前、后的景物。

2、幼兒思考：樓房、樹木、玩具等可以用什么簡單符號來替代。

3、請幼兒各自選擇不同的方位和符號，繪制幼兒園平面圖。

4、幼兒共同欣賞、修改自己的作品。

師生共同挑選幾幅幼兒繪制的平面圖，組合成一幅“美麗的幼兒園”平面圖，裝飾后送給幼兒園。

1、看圖尋找商場的柜臺。

2、能夠準確區分上、下、左、右。

1、幼兒到商場看平面圖，了解有哪些柜臺。

2、幼兒共同商定要尋找的柜臺并分組。

3、幼兒以組為單位尋找相應的柜臺。

4、集體講述自己尋找的過程及趣事。

1、參觀繪圖店、打印店。（小組、家園活動結合）。

2、繪制小區綠化平面圖。（小組活動、展覽）。

關于太空，有許多神話故事、科幻故事，孩子們對太空也充滿了向往。此活動旨在讓孩子們利用已有的知識經驗，充分發揮想象，用語言表達出自己對太空的想象。

1、能對已有的經驗想象加工創編出故事。

2、提高幼兒的想象力和語言表達能力。

3、激發幼兒對科學探索的興趣。

1、聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽過有關飛碟和外星人的科幻故事。

2、了解有關月球、火星等星球及航天器的知識。

1、觀看有關太空圖片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽等。

2、討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發明什么交通工具？

3、假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。

4、將創編的故事表演出來。

1、收集各種科幻故事，相互交流。

2、繪畫：太空漫游。

古時候，天上有十個太陽，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時有一個獵人叫后羿，力大無窮，而且箭射得很準。他見這么多的太陽這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個太陽，把人們救活了。天上的神仙為了獎賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒有其他的人，就感到越來越冷清，越來越寂寞，很想再回來。可她卻找不到回來的辦法。

古時候，有一個人叫吳剛，他找了一個師傅學習做神仙。可是他沒有聽師傅的話，用學來的本領害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請師傅放他回來，師傅說，月亮上有一棵桂花樹，只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了，我就放你回來。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹，一看，樹有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來，桂花樹上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。

1、指導幼兒在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。

2、啟發幼兒運用科學的思維方式推出火箭上天的基本原理。

3、發展幼兒的觀察力，動手能力和分析類推及判斷能力。

在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。

啟發幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

1、幼兒人手1個氣球，每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。

2、火箭發射升空的圖片1張。

3、已學會畫簡單的火箭。

操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開口，氣球向前飛去。

引導發現：鼓勵幼兒反復操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。

幼兒討論：什么力量使氣球飛動起來了?

教師指導幼兒小結：往后流動的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。

操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進了。

引導發現：鼓勵幼兒反復實驗，重點觀察船運動的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進的。

幼兒討論：船是靠什么力量前進的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。

（1）教師指點火箭部分，逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙，燃料箱，發動機和助推火箭。

小結：火箭分上下兩個部分，上半部頂艙裝載人造衛星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發動機組成，旁邊還有兩個助推火箭。

（２）引導幼兒觀察火箭發射升空時的工作狀況，并進行合理推斷。

小結：火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進，升入太空。

組織幼兒參觀少兒科技館，通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續再學習、再探索的欲望。

工裝設計方案（模板14篇）篇四

思想品德要求：理解課文內容，通過哈默堅持勞動后再接受食物的事，讓學生懂得一個人（一個國家）必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。

知識要求：不認識的字詞通過、詞典自己解決；能找出文中描寫人物神態、動作、和語言的句子，體會人物的品質。

能力要求：能根據課文內容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴看得那么重要；有感情的朗讀課文。

重點難點：正確理解課文內容；有感情朗讀課文；認識尊嚴對于做人的重要性；理解含義深刻的句子。

常規。

一課時。

一、導入新課，激發興趣。

1、講故事導入。

2、板書課題：尊嚴。

二、什么叫尊嚴，請大家討論。

三、初讀課文，了解大意。

四、理解詞語。

款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕。

五、學習課文內容。

1、請學生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？

2、讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？

3、讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態、動態和語言的句子，想想你體會到了什么？

4、小組內討論。

5、全班討論，把握兩個方面：年輕人的饑渴和一定要勞動后才吃飯的原因。

6、哈默把尊嚴看得非常重要結合理解句子：

別看他現在什么都沒有，可他是個百分之百的富翁，因為他有尊嚴！

句子的理解從前后半句進行。得出結論：尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。

7、齊讀最后一個自然段。

六、有感情讀全文。

工裝設計方案（模板14篇）篇五

1、在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內容,并能用語言進行連貫的表述。

2、幼兒運用標記符號寫信,激發幼兒的創造性思維。

1、從外部特征、穿著來進行描述。

1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?

2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。

3、說說信上的內容?(個別幼兒)。

4、幼兒解讀信。

5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們去看看信上寫了什么?”

6、教師把信的格式講給幼兒聽。

1、重點讓幼兒了解寫信的格式。

2、幼兒寫信,教師觀察。

工裝設計方案（模板14篇）篇六

為進一步促進和推動我校校園精神文明活動的蓬勃開展，豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的和美校園。通過開展一系列文化、藝術活動，營造濃厚的校園文化氛圍和良好的素質教育環境，提高師生文化藝術修養，爭做德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格小學生。學校將于20xx年5月6日——6月1日舉辦第九屆藝術節。

本屆藝術節，以“七彩風和美情”為主題，以“七彩1+x”校本課程為載體，旨在展示學校教育成果，為每一位師生搭建展示的舞臺，使其在參與活動的過程中鍛煉自我，展現自我。

活動時間：20xx年5月6日——6月1日（星期一）。

1、學生項目：

“七彩風”校本課程成果展演。

“翰墨香”學生硬筆書法大賽。

學校歡慶“六·一”兒童節藝術展演及班級展演。

2、教師項目：

“翰墨香”教師硬筆書法素養大賽（人人參與）。

“和美情”教師攝影展（學校發相機的教師必選，其他教師自愿）。

3、家長項目。

“和美情”親子才藝展示賽。

（一）開幕式。

時間安排：20xx年5月8日。

1、藝術展演（音樂教師素養展示）。

2、薄麗老師致開幕詞。

（二）具體活動內容及時間安排。

學生項目。

1、“七彩風”校本課程成果展演。

每個校本課程最少編排1個節目參加學校選拔，節目形式要新穎，內容積極向上。

負責人：薄麗（提早拷貝好音樂，列出選拔節目單）。

（2）綠色體育：以比賽的形式展示（或以體育基本技能動作與健美操的融合表演展示），活動時間：東校區5月19日下午；西校區5月20日下午；花樣跳繩編排一個節目展示學生花樣跳繩的技能，全運會吉祥物韻律操于5月20日上午展示。

負責人：劉勇（提早安排好活動地點、比賽等事宜）。

（3）其它校本課程：可用舞臺劇的形式呈現，也可用敘事的方式展示，師生共同參與。也可幾門課程進行整合，用串燒或走秀的形式展現，每學段推選出兩個優秀節目參加學校選拔，選拔時間各學段自定。

學校選拔時間、地點：5月25日下午，北五樓致和廳；

負責人：各學段負責人（提早拷貝好音樂，列出選拔節目單）。

（4）丹青美術：除參加敘事節目外，要選拔優秀作品布展（布展作品要標注課程門類、課程名稱、作者、班級、年齡、指導教師等信息）。布展地點：西校——書畫展廳；東校——二樓怡美文化長廊）。各布展于5月26日前完成。

負責人：西校—李增艷；東校—孫藝瑜；

a、繪畫作品。

國畫、水彩/水粉畫（丙烯畫）、版畫，或其他畫種：尺寸均不超過對開。

b、書法、篆刻作品。

書法字體不限，尺寸均不超過四尺宣紙。

2、“翰墨香”學生硬筆書法大賽。

5月18日，各學段組織人人參加，評選各班書寫水平，推薦40幅優秀作品上交學校參評（東校中高學段各10幅）。

負責人：騰達。

3、學校歡慶“六·一”兒童節藝術展演及班級活動。

5月29日上午8：00——10：00，在西校區致和樓五樓舉行學校歡慶“六·一”兒童節藝術展演，每班邀請10——20名家長參與（讀書節期間未到學校參加活動的家長）。

10：00——11：20，各班組織藝術節展演。

負責人：田鈺麒。

1、“翰墨香”教師硬筆書法素養大賽（全體教師參加）。

5月20日下午學段統一組織，作品上交課程中心統一評比。

負責人：宋正雪。

2、“和美情”教師攝影展（學校發相機的教師必選，其他教師自愿）。

用相機拍攝新營校園的和美瞬間，單張照和組照均可（每組不超過4幅，需標明順序號）尺寸均為14英寸；除影調處理外，不得利用電腦和暗房技術擅改影像原貌；（）作品于5月20日前發給德育處莫修民（每張照片附帶30字左右說明，內容包括作品主題、內容、作者等）；選出優秀作品裝裱后在書畫展廳展覽，5月26日前完成。

負責人：莫修民。

家長項目。

“和美情”親子才藝展示賽。

負責人：各學段負責人。

1、學生：

（1）學生個人獎：所有參加學段及學校節目展演的同學可獲得“小書法家”“小畫家”“小舞蹈家”“小歌唱家”“才藝星”等。

（2）才藝班級獎：開幕式組織、兒童節櫥窗、板報、班級展演、硬筆書法大賽、親子才藝展示、閉幕式觀看納入班級考核，每級部按照50%比例評選。

2、教師：

（1）精品課程獎（入選學校展演的校本成果）。

（2）最美攝影獎（按參賽的40%評選）。

（3）書法一等獎（書法素養大賽一等獎獲得者）。

（四）其他事項安排。

1、布置藝術節櫥窗、板報。

2、開幕式后第一個主題班會班主任傳達本屆藝術節方案。

3、各班組織班級慶“六·一”活動。

（五）閉幕式：20xx年6月1日（星期一）。

1、班級風采展示——話劇或詩朗誦：“七彩風和美情”藝術節的收獲、感想。

2、頒獎。

3、閉幕詞。

（六）成果整理。

1、《20xx“七彩風和美情”藝術節和美印記》田鈺麒。

2、《“翰墨香”師生書法佳作集》騰達。

3、《“七彩風”精品課程成果集》宋正雪。

4、《“丹青墨語”繪畫作品精選》李增艷。

5、**科技節、藝術節校報丁玉玲。

工裝設計方案（模板14篇）篇七

20xx年3月至6月，我有幸參與了海淀教師進修學校組織的“海淀區學科帶頭人研修班”，聆聽了各位專家和特級教師的講座，認識到進行職業生涯的設計對教師個人的久遠發展有著非常重要的意義。鑒于此，特進行此方案的設計，考慮到客觀環境的不時變化，方案設計不宜過于久遠。

一、外部環境的分析。

（一）教育，作為一種支撐個人事業發展和民族可持續發展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現出它的戰略地位。每個人要想生存，離不開教育；每個人要想發展，更離不開教育。這種生存和發展的需求使教育順理成章的成為一種產業，而且會成為需求最強勁、生命力最頑強、后續發展最風光無限的炙手可熱的產業。而北京作為首善之都，一個擁有1400多萬人口并具有無與倫比的物質基礎和文化底蘊的國際化大都市，會耐久的迸發出對教育產業的空前熱情，這既為奮戰在京城教育舞臺上的我們教師提供了光闊的發展空間，又會吸引大批全國乃至全球的業界精英加盟。如此這般教育資源不時優化的過程，其實就是教師隊伍優勝劣汰的過程。假如我們想在激烈的競爭中站穩腳跟，就得不時發展，進行自我逾越，這是生存的基本需要，同時，“進步是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自身成為某個群體的`優異分子，試想，能在強手如林的北京教育界擁有一席之地，該是自身價值多么有力的體現。

（二）科迪實驗中學作為八一中學的寄宿部，既有八一中學的優良保守，又有八一中學的強大的技術支持，為我進行素質磨練、開展教學研究、提升崗位競爭力提供了優勢平臺。同時，它又按民營機制運作，從制度和用人機制上上保證了我必需處在一個不時空虛和發展完善自身的上升狀態中。學校管理嚴格，教研氛圍濃，為我的個人發展提供了許多物質、學術、時間上的便當和優越的條件，想精心把我鍛造為教學骨干。

（三）作為教師家庭，我家具有濃厚的學習氛圍，再加上我愛人作為全職太太，承當起了教育子女、灑掃炊洗等一切內務重擔，使我得以一如既往全力潛心于教育教學。

因此，無論從個人生存還是自我可持續發展的角度，無論從實現個人價值的角度還是外部環境提供的優越條件看，我都處在一個非常優越的適合于成才的環境里，同時也擁有許多內在和外在的生長動力。因此，制定個人職業生涯方案既可以掌握方向，明確目標，循序漸進，少走彎路，也可以時時警醒自身不懈怠，走上科學發展的快車道。

二、自身素質分析。

作為當年以全校最高成果拿到畢業證書和學位證書的我，學科知識功底比較深厚，再加上兩輪高中教學和十年高中畢業班教學的經驗，對語文學科的認識比較深刻，知識體系比較完備，課堂教學風趣，深受同學歡迎。對高考考點和試題類型反映敏感，輔導答疑能力強。

曾經主動放棄校長職位，到京城打拼，有立志成為名師的強烈愿望，幸逢領導賞識，胸懷感恩。工作不敢稍有懈怠，進步動力足。

身體健康，能接受較大強度的工作和研究量，但性格比較急躁，做事缺乏三思后行的耐度，凡事容易知足，危機感不強，為節省時間，上課和考試過分依賴網絡素材和教輔刊物。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹。這些都嚴重制約著我教師生命質量的全方位提升。

目前，擔任高一年級組長，管理任務重，在一定程度上影響業務自修。但反過來講，這恰恰有利于提升同學對語文的重視度，提高語文成果。

三、生長歷程和回顧與分析。

（一）進入師范院校、立志成為一名光榮的人民教師，是我高中畢業以后自身做出的選擇，而選擇語文這個我高中時候的強勢科目，則是命運對我的垂青，有道是“興趣是最好的老師”，抱著當一個最優秀的老師的信念，我把大學時代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為扎實的學科功底。

（二）參與工作后，憑著自身的熱情和智慧連年奪得全縣高考單科成果第一名，開當地普通校奪冠先河。逐漸形成自身的教學風格，樹立起成績名師的信心。但與此同時，自負情緒滋生。不利于虛心求下。

（三）1985年，我被推舉為業務校長，在不耽誤語文教學的情況下，開始鉆研教育教學理論，極大的豐富了自身的理論涵養，但由于管理任務重，在一定程度上放松了業務。

（四）在青海、廣東、山東、北京任教和對上海、四川等地教育考察的過程中，廣泛吸納了地方文化，領教了不同教師的各種教學風格，參與過異彩紛呈的教育教學改革，增強了對不同地區、不同類型的同學的廣泛了解。擴展了視野，空虛了自身的教育參照反省系統。

（五）由于從教時間較長，持續投入情感，已發生一定程度的職業倦怠，處于教師職業生涯的穩定停滯階段，缺少發明力，缺乏挑戰性。

四、自我定位和總目標。

基于以上認識，我的短期目標是成為在海淀區有一定影響的教師，進入教委和進修學校師訓部設立的“名師工作站”。

五、具體任務和時間周期：

時間周期。

任務。

具體措施。

20xx年—20xx年。

20xx年—20xx年。

2、編寫完成校本教材《高中語文復習全攻略》。

上課時段搜集素材，寒暑假集中撰寫。

20xx年—20xx年。

《中同學閱讀》、《中華活頁文選》同學人手一冊。與《語文讀本》配套使用。

20xx年—20xx年。

20xx年—20xx年。

開通資料上傳通道，提供瀏覽服務。

20xx年—20xx年。

6、重溫《論語》、《大學》、《孟子》、《戰國策》、《史記》，進一步強化古文史修養，同時，為選修課準備素材。摘錄內容，編寫選修課教材《中華經典智慧故事》。

20xx年。

7、我的教學班參與高考，語文單科在全區取得優異成果貫徹大語文思想；抓平時，抓課堂落實；課后只留閱讀和背誦作業。

20xx年。

8、參與第二輪高考，語文單科成果名列全區前茅。

采用全面提高語文綜合素養的課堂操作模式（背誦經典+精華賞析+閱讀+影視文本+寫作的全方位立體化教學）。

20xx年—20xx年。

9、每學期承當一次公開課；10、指導一位青年教師；11、承當一個研究課題。

20xx年—20xx年。

12、將自身發表過的文章整理成冊。聯系出版事宜。

20xx年。

13、爭取加入“名師工作站”。

工裝設計方案（模板14篇）篇八

1.貫徹落實科學發展觀，引領我校學生自覺關心時局，樹立環保意識，建設文明校園，走可持續發展道路，構建生態文明，營造綠色人文、和諧的校園文化氛圍。

2.提高我校學生的整體環保素質，激發大家的創新思維和動手能力。促進團結合作精神，同時也為豐富我校學生課余生活，給廣大同學提供一個展現自我的平臺。

時尚環保，秀出風采。

三——六年級。

5月15日-5月25日。

1.各班做好宣傳發動工作，各班主任可組織學生在美術老師或家長的協助下利用各種廢棄物品設計并制作時裝，至少選出兩套具有特色的服裝，于25日（下周五）前交趙玉亭老師。

2.作品材料要求是生活中的廢棄品（吸管、光盤、桌布、紙質品、塑料制品、布制品、泡沫等），作品要求環保、美觀，富有新意，能體現當代少年兒童的.朝氣。請在作品上貼上班級、設計者姓名以及設計的主題。

3.少先隊大隊部將對參賽服裝進行評比，選出一二三等獎若干名。

4．各班推薦一名同學，在宋玲霞老師的指導下，穿上小伙伴親手設計的獲獎服裝，于6月1日進行時裝秀展示。

工裝設計方案（模板14篇）篇九

1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

這次研究的課題是一年級下冊第一單元的主題：春天。陽春三月，春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。在這個溫暖的季節里，所有的枝頭都綻開了花苞，所有的小鳥都舒展了羽毛；在這個溫暖的季節里，園林工人撒下花的種子，農民伯伯插下稻谷的秧苗。春天是萬物復蘇的季節，是播種的季節。為了讓學生進一步認識春天，了解春天的特點，了解植物的變化，欣賞春天的美，陶冶學生的審美情趣，我與學生定下了“我愛春天”的主題課題研究。

2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

通過設計本次《我愛春天》的研究性學習，就是讓生活在順德這片土地的農村低年級學生能從各個方面了解春天，積累寫春天的詞語，學習寫春天的詩歌，學唱寫春天的歌曲，欣賞關于春天的音樂、圖畫、影片等，通過一系列的活動，感受春天的美，激發學生熱愛大自然的情感，使學生學會用心感受，學會留心觀察，提高學生綜合的語文能力。

3、課題介紹。

本次研究性學習，是圍繞一年級下冊的第一單元的主題，著重在研究過程中，培養學生觀察、表達、欣賞的綜合語文能力，感悟春天的美。首先通過語言文字的描寫，初步激發對春天的熱愛，再以“春天”為主題，通過課外的觀察以及在老師的幫助下進行網上搜集，讓學生去發現春天的特點。積累有關描寫春天的四字詞語，背誦關于春天的古詩、美文。通過畫春天、寫春天，培養學生觀察、應用、表達、欣賞的綜合語文能力。

二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）。

（一）知識與技能：

讓學生認識春天，了解春天的特點。

積累描寫春天的四字詞語，培養學生的觀察能力、口頭表達能力和創新能力，應用、朗讀的能力。

（二）過程與方法：

采用個人學習、小組合作、老師協助相結合的方法，進行資料搜集——資料整理、歸納——實踐探究——交流匯報——收獲感言等活動。

（三）情感態度與價值觀：

通過本研究活動，讓學生欣賞春天的美景，感受春天的魅力，積累描寫春天的美文佳作、詩歌、圖畫等，激發學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）。

這次研究性學習是與課本上的學習內容緊密結合的，是對課本學習的鞏固以及拓展。一年級的學生年齡普遍比較小，認知水平也有限，會寫的字不多，對春天的認識比較不深，但對春天充滿了喜愛，很喜歡各種新鮮的活動，所以學習的積極性較高。作為任教低年級的老師，我覺得教師發揮引路者、指導者和協助者的作用十分重要，應該大力支持孩子完成學習任務，以提高他們的自主學習能力，觀察能力以及獲取、加工、整理信息的能力為最終目的。

工裝設計方案（模板14篇）篇十

金杯汽車股份有限公司隸屬于華晨汽車集團，組建于1988年，1992年在上海證券交易所成功上市。公司是融生產、經營、科研、開發、貿易、倉儲物流等為一體的大型企業集團，以汽車整車、汽車零部件研發、設計、制造、銷售為主營業務。主要產品有：金杯卡車、金杯專用車，以及座椅、輪轂、傳動軸、變速器、轉向器、玻璃升降器、橡塑制品、內飾件等汽車零部件。同時參股公司生產金杯海獅輕型客車、金杯閣瑞斯商務車。

公司秉承“品質鑄金杯”的企業經營理念，實施以品質為核心的“品質、品牌、品種”三品工程，堅持通過自主創新，全力打造“金杯”自主品牌產品。經過不斷創新和研發，金杯輕卡車已獲得“中國馳名商標”認定和“遼寧名牌產品”稱號。金杯輕型卡車在中國輕型卡車同類產品銷量中排名前5位，市場占有率達到10%以上。金杯輕型卡車已出口多個國家，進入國際市場，成為國內外汽車市場的重要參與者和競爭者。

公司主要產品有：各種輕型車變速器、前后橋總成、鋼板彈簧總成、離合器總成、轉向器總成、輕型車架總成、車輪總成、制動泵總成和燃油箱總成等共計29類130個品種。上述產品除為沈陽市汽車工業生產的sy6480金杯海獅輕型客車、sy1041金杯輕型卡車和金杯通用雪佛蘭越野車配套外，還為國內其它整車生產企業配套，并提供售后市場服務，而且還有部分產品出口到國際市場，顯示了公司產品占領國內外零部件市場的強大競爭力。

二、公司財務狀況。

首先分析了該公司20xx—20xx年度的財務狀況，以下是該公司財務報表的部分數據：

務比率：

通過上述三個表格所給出的數據，我們可以看出金杯汽車20xx年的流動比率，速動比率和現金比率均高于20xx年和20xx年的同項比率數據，這點說明濰柴動力20xx年的流動資產等可以短期貼現的資產較往年相比更充裕，同時也說明其償債能力也比往年更強。

接著，我們來看公司的總債務比率，債務股本比率和股本乘數。通過此三項數據分析，在20xx年的這三項數據都要小于其在20xx和20xx年的同項數據，如此則說明該公司的債務相比與20xx和20xx年要更少，亦或是其所有者權益在20xx年要較前兩個年度的權益更多。這樣，公司在長期方面就有多余的金錢及其他等價物償付給投資者。

然后，我們來討論下公司各項周轉率的問題。首先來看存貨周轉率，20xx年公司的存貨周轉率比以往兩年的存貨周轉率要高，說明存貨在20xx年留存時間更少，存貨甚少被積壓，企業的存貨管理效率高于以往兩年。同時我們來看公司的應收賬款周轉率，20xx年的應收賬款周轉率相較于20xx年大幅降低，說明了20xx年公司的應收賬款在銷售收入中所占比例小于往年，這樣的話，20xx年的應收賬款就不會占用公司的太多現金資源。接著我們我可以來看下總資產周轉率，20xx年公司總資產周轉率高于20xx年同項比率，卻低于20xx年同項比率，說明公司20xx年每1元的資產產生的銷售收入要低于20xx年，卻高于20xx年。

最后，我們通過杜邦等式可以看出20xx年公司使用債務情況要優于前兩年；20xx年公司企業管理資產的情況要差于20xx年，優于20xx年；20xx年公司控制成本取得的利潤也高于以往兩年。

假若公司現有一大型項目，融資規模達到目前總資產規模的50%，需要為其籌集資金。對于這種情況，以下是我為公司提供的較為合理的融資方案：

1。大量公司債券+少量增發股票。

在國內發行債券的特點是便于吸收民間游資，不削弱公司股東控制權。我國城鄉居民儲蓄達50萬億元，現有證券市場對居民儲蓄吸收有限，因此只要宣傳到位，利率合理，債券籌資成功的可能性很大。另外，由于國內金融市場與國外金融市場尚未接軌，國際市場的波動對國內市場影響較小。

增發股票的優點是可避免債務負擔。缺點是：若股票價格過高，難以吸引新股東，若定價過低，則會損害老股東利益。目前我國證券市場還不完善，特大型企業的股價難以提高，而以后企業發展了，所有股東都分享同樣的收益。這樣對老股東是不公平的，此外，從股本結構角度出發，股票籌資法所籌資金量不可能太多。

金杯汽車作為一家已經上市的公司，資金方面是相當雄厚的。同時，從財務報表上我們可以看出，公司在近年來的發展趨勢是趨于有利的，而且從公司的負債比率來看，公司的負債并不高。因此從這種情況下來看，我們應當果斷選擇債券融資這種在高速發展時期下對公司發展有利的融資方式。它不僅利息成本比銀行貸款低，而且其期限一般都是長期的，具有相當的穩定性。但是我們也應該看到此融資項目規模要達到目前總資產的50%，如果都用債券融資來募集資金，將對公司財務造成很大困擾，因此在這種情形下，我們也可以適量選擇增發股票來分擔部分公司債券發行后的壓力。同時，如果我們要降低公司發展風險，我們也可以在開始發行公司債券的時候，發行一些債轉股的債券。雖然如此，但是在投資項目建設的這幾年，財務都會很緊張。

2。發行該公司的商業票據。

立，能迅速占領市場，而且籌資成本也不會太高。

3。項目融資。

項目融資與其他傳統融資相比較。

項目融資的優勢：一是有限追索的條款保證了項目投資者在項目失敗時，不至于危機投資方其他的財產；二是在國家和政府建設項目中，對于“看好”的大型建設項目，政府可以通過靈活多樣的融資方式來處理債務可能對政府預算的負面影響；三是對于跨國公司進行海外合資投資項目，特別是對沒有經營控制權的企業或投資于風險較大的國家或地區，可以有效地將公司其他業務與項目風險實施分離，從而限制項目風險或國家風險。

可見，項目融資作為新的融資方式，對于大型建設項目，特別是基礎設施和能源、交通運輸等資金密集型的項目具有更大的吸引力和運作空間。

這種方式可以找個投資方與公司一起就某個項目進行合作建設，運營、分攤項目費用。這個項目占據了公司50%的資產，是屬于很大的一種融資項目，如果公司不想增大公司財務的債務，則可以考慮與其他投資方進行合作，共同分擔這個項目的費用壓力和風險，但是相對于上一種方案，這種方案所獲得的利益會更少，而且在這個項目建成后至以后的發展中，容易就發展問題與其他投資方產生分歧。

工裝設計方案（模板14篇）篇十一

1、能朗讀，能背誦并能正確默寫，培養對古詩的興趣。

2、借助工具書理解詞語和詩句的意思。

3、體會詩中描繪的情景和作者所表達的思想感情，感受詩歌的內蘊美。

通過指導學生朗讀、背誦古詩，了解作者和詩的大意，讓學生體會詩歌描繪的情景和作者要表達的思想感情，培養學生詩歌方面的審美能力。

有感情地朗讀背誦古詩。

想象詩歌描繪的景象，體會作者所表達的思想感情。

一課時。

投影儀。

一、故事激趣導入。

默讀第九課課文《推敲》，了解賈島“推敲”的故事及其生平。板書：唐〃賈島。

小結：唐代詩人賈島的創作態度極為嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。他的詩自然質樸，歷來為人們所傳誦，今天我們一起來學習他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。

二、讀題、釋題。

1、板書課題，齊讀課題。

2、討論：尋？隱者？遇？

3、想想題目的意思。

4、引導質疑。

三、精讀課文。

1、教師范讀。

2、學生反復朗讀，讀準音，讀通句。邊讀邊畫出生字新詞。

3、借助工具書理解重點詞語：

松下？童子？只？深？不知處？

4、借助工具書理解古詩大意。提問，看誰對詩句的理解更正確。

5、背一背。

四、觀看投影，練習對話，體會感情。

1、出示答句：言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

2、想問句，同桌練習。

3、觀看投影圖片，練習對話。

4、體會作者感情變化。

滿懷希望-失望-一線希望-徹底失望。

五、總結全詩，背誦感悟。

1、總結：這首詩采用問答體，一問一答，寓問于答。是通過尋訪者（賈島）向童子打聽師傅的去向，童子作了相應的回答寫的，這三次問答，逐層深入，表達感情有起有伏，語言樸實自然，讀來卻令人尋味。

2、有感情的背誦《尋隱者不遇》，感受詩歌的內蘊美。

六、補充閱讀。

賈島《題詩后》。

七、作業。

1、填詩，練字。

尋（）者不遇。

（）下問童子，

言師采（）去。

只在此山中，

云（）不知處。

2、想想詩歌描繪的情景，并畫下來。

八、板書設計。

尋隱者不遇。

唐〃賈島。

松下問童子，滿懷希望。

言師采藥去。失望。

只在此山中，一線希望。

云深不知處。徹底失望。

工裝設計方案（模板14篇）篇十二

幼兒園班級環境創設實施方案環境是重要的教育資源，在環境創設的過程中，體現幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中。本學期，我們要充分利用空間，依托主題與本園特色資源，以幼兒的參與為主線，創設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，幼兒園環境創設不應用成人的審美觀去營造。因為幼兒環境對幼兒產生著潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自己說美。

因此，幼兒園環境的創設是實現教育目標的重要途徑。在創設過程中，應注重教育性、參與性，結合幼兒的已有水平、興趣愛好和年齡特點，將知識與情感融于一體，達到良好的效果。實踐中，我們以理解和尊重每一個幼兒為前提，關注他們的需要，積極為幼兒的生活和學習創設良好的環境。結合我園課題，下面談談我班的班級環境是怎樣設計的。

一、班級各部分環境創設整體要求：

班級樓道走廊以主題網絡圖為主，另外，也可以張貼幼兒作品；門口的家園聯系欄要更新底色；教師進門幼兒衣帽櫥對面作為主題墻；洗手間、衛生間走廊作為主題深化墻，剩余的可以隨機處理。活動室一區域活動設計為主，除窗簾之間的小墻面不裝飾外，其余隨區域安排自行設計。

三、走廊的布置：

我們將走廊墻面、地面：中三班門口的地面需要處理。走廊作品櫥漆面剝皮的現象可用一色即時貼統一遮蓋。走廊的吊頂材質較輕，不要往頂部的格子上吊東西。走道地面布置：

（1）地面畫上“有趣的葵花”、“數字寶寶的家”進一步加深幼兒對數概念的認識；認識1-10以內的數字，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量；會觀察、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念。

今年，把門口的大畫框好好利用好，幼兒作品的張貼應把作品剪輯后張貼。走廊墻面如有破損可適當用作品巧妙修補，其余墻面保持整潔干凈。

四、活動室的布置應遵循突出主題、深入區域的特點，環境布置大方美觀、整齊、代表性強，切不可貼的滿墻都是，不知道主題是什么。

五、區域活動創設建議：

書、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。（7）笑笑美發屋：提供各種圖片和美發用具讓幼兒進行美發活動。（2）“自然角”墻上掛上各種種子，供幼兒認識；種植適合季節的植物，養上幾盆花花草草，飼養小烏龜、小魚、小蝸牛等供幼兒觀察、欣賞。

（3）墻面上貼圖片“有趣的根”、“有趣的葉子”、“植物趣聞”、蠟筆畫“保護地球、愛護環境”。

（一）“好玩的水管”（引導幼兒在彎曲不同程度用的水管里分別放入蠶豆、彈珠、石子等，比比誰滾下來的速度快，誰慢？）；“拉拉樂”（用牛筋、毛線等在動物身上的圖釘上拉各種簡單的圖形）。（二）在kt板上布置“滾滾樂”、“竹意盎然”、水的凈化”利用生活中的紙筒、瓶子來制作益智玩具，有益于幼兒觀察物體運動狀態，運動阻力，下滑快慢等生活中的科學現象，啟發幼兒智慧，鍛煉幼兒的耐心、細心和手眼協調能力。

六、樓梯洞墻面布置：

“神奇的水迷宮”（有水管和水龍頭間隔組成）引導幼兒在做做玩玩中感知水的流向；張貼“幼兒活動圖片”，向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂、樂中學”。

七、創設了六個主題墻飾及主題墻飾：

怎樣過年。（2）、教師要充分發揮幼兒的主體性和主動性，讓幼兒做班級小主人，參與創設班級環境，如討論、制作和布局等（比如自己設計椅子的小標記等），從中感受到自己的成長。（3）、張貼有關春節日的圖片，了解吃的食物等。（如水餃、年糕）。

在主題《國慶節》活動中，（1）、創設主題墻“國慶節”，收集反映祖國地大物博、美麗富饒等的有關資料，讓幼兒多渠道了解自己的祖國。（2）、引導幼兒在繪畫活動中認識祖國的“五星紅旗”，子主題“國旗真美麗”和涂色“我愛天安門”、撕紙畫“祖國媽媽生日快樂”子主題“祖國在我心中”放置主題墻展覽。

在主題《我們都是好朋友》中（1）、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內容可與幼兒討論。運用繪畫、撕紙等表現手法進行裝飾。（2）、張貼子主題調查表“我的好朋友”。剪紙和涂色“我和朋友手拉手”。涂色和添畫“生日蛋糕”。“朋友樹”畫出自己和好朋友手拉手的半身像，剪下，貼在布置好的朋友樹上。涂色“美麗的方格布”。

在主題《可愛的動物》中（1）創設《可愛的動物》主題畫面，師幼收集的動物圖片、動物圖書和動物卡通頭飾等反映動物特征、習性的布置班級環境，制作活動操作材料。（2）張貼子主題幼兒作品畫：“美麗的熱帶魚”；合作畫：“五彩蛋”；蠟筆畫“奇妙的動物車”；“可愛的螃蟹”。

在主題《冬爺爺的禮物》中（1）師幼共周布置墻飾“我在冬天里”，進一步加深幼兒對冬季的認識。結合新年，共同布置教室內的節日環境。（2）張貼子主題幼兒作品畫：觀察記錄表《冬爺爺來了》；裝飾畫《漂亮的圍巾、手套》；手工作品《賀年卡》；蠟筆畫《雪景真美》等。

八、家長園地。

總之在環境創設中我們的環境創設適合了幼兒的年齡特點，一定要突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環境有更大的突破。

工裝設計方案（模板14篇）篇十三

有關水用途的小卡片。

1、口渴了怎么辦？（喝水）。

2、水可以喝，還能干什么呢？

1、任意翻依仗卡片，根據內容用“水可以用來”的句式說出水的用途。

2、注意聽別人的發言，及時應答。

3、教師小結：水在我們生活中十分重要，離開水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節約用水，保護我們的水環境。

1、個別幼兒上來翻圖，集體應答。

2、鼓勵語言流暢及表達有創意的幼兒。

工裝設計方案（模板14篇）篇十四

2、理解雅典民主政治民主法治精神所體現的進步意義以及它的局限性。

3、了解基督教的傳播及對后世的宗教、文化、政治生活所產生的廣泛影響。

重點：雅典民主政治羅馬帝國興衰。

難點：雅典民主政治和早期基督教的進步性和局限性。

學生自主學習為主，小組互助，教師點撥。

雅典的民主政治。

（一）學生閱讀課本“雅典的民主政治”，自主完成下列各題。

1、西方文明的發源地是___________，愛琴文明逐漸衰落是在--------------。

2、希臘最具代表性的兩個城邦是-----------和-----------，其中崇尚武力的是-----------，民主政治發達的是---------。民主政治達到全盛是在--------------執政時期。

3、雅典民主政治的核心是什么？有何影響？

（二）。

合作交流：如何評價雅典的民主政治？（提示：從進步性和局限性兩方面評價）。

羅馬的興衰。

（一）學生閱讀課本“羅馬的興衰”自主完成下列各題。

1、狼孩傳說是關于哪一個城市的起源------------。羅馬共和國建立的時間-----------，實質是------------。

2、“布匿戰爭”交戰的雙方是-----------和----------，時間------------------。

3、羅馬帝國建立的時間-----------，建立者---------。

4、公元2世紀羅馬版圖達到最大規模，西起--------------，東到-------------，北越------------南至-------------------。

5、羅馬帝國分裂是在-----------------，西羅馬帝國滅亡是在------------。

6、西歐奴隸制終結的時間和標志是--------------------。

（二）。

討論交流：從時間、政治制度、疆域、影響等方面比較希臘和羅馬歷史的異同。

早期基督教。

（一）學生閱讀課本“早期基督教”自主完成下列各題。

3、基督教被宣布為國教是-----------------。

（二）。

討論交流：比較早期基督教和早期佛教的產生的時間、地點、創始人、教義以及傳播。

進步性及局限性。

本節課雅典的民主政治是重點也是難點，理解民主政治有它的進步性也有它的局限性，基督教是世界三大宗教之一，對后世的宗教、文化、政治生活產生了廣泛的影響。

1．雅典民主制的實質是（）。

a．全體公民享有真正的民主b．奴隸也享有民主。

c．它是少數奴隸主貴族的民主d．雅典半數以上的人享有的民主。

2．羅馬帝國建立的標志（）。

a．羅馬戰勝了迦太基b．愷撒奪權。

c．屋大維建立元首制d．“羅馬和平”的出現。