活動(dòng)方案的編制過程是一個(gè)思考、討論和決策的過程，需要團(tuán)隊(duì)的共同努力。在下面是一些經(jīng)過認(rèn)真策劃和實(shí)施的活動(dòng)方案，供大家參考和學(xué)習(xí)。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇一

1、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。

2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。

1、大小不一，形狀各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。

2、范例若干。

一、出示范例談話。

二、啟發(fā)思維。

1、教師隨意地取出一個(gè)番薯，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)番薯的外形像什么?可以做成什么?

2、想一想一個(gè)或幾個(gè)番薯拼起來，可以做成什么?

三、討論交流。

1、請(qǐng)小朋友相互討論交流：我準(zhǔn)備用__個(gè)番薯做什么?

2、再次引導(dǎo)幼兒觀察老師帶來的作品，說說老師用幾個(gè)番薯做成了什么?

四、幼兒操作。教師觀察指導(dǎo)。

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)造出與別人不同的作品。

2、教師巡視觀察指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并及時(shí)給予幼兒一定的幫助。

五、展示幼兒作品，相互介紹。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品，說說自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的?

2、師幼一起評(píng)出形象獎(jiǎng)若干個(gè)。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇二

對(duì)于大班的孩子來說，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。

顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動(dòng)態(tài)小人物》中，好多孩子邀請(qǐng)身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫?，老師，這個(gè)小人兒怎么畫?老師，我不會(huì)。

孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的知識(shí)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。

1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。

2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。

3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。

4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。

學(xué)生能對(duì)人物姿勢動(dòng)態(tài)線條的勾畫，并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

1、教師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體(動(dòng)態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。

2、教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示)，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法。

老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环嫞X得這幅畫怎么樣?。

老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué)。誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣!

請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓。

現(xiàn)在我們一塊來欣賞______小朋友的畫，看她畫的怎么樣?

老師：身體動(dòng)態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧!)這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。

教師講解示范：

1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。(用鉛筆畫)強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。

2、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了?

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來，可以直接用水彩筆畫。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動(dòng)態(tài)形狀。

3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。

3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加漂亮。

2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫生。

4、作品展評(píng)。

師生共同欣賞、評(píng)論。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo):。

1、了解禮物的意義。

2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

3、體驗(yàn)贈(zèng)送和理解禮物的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等。

活動(dòng)過程：

1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡......我會(huì)......》，結(jié)合幼兒用書中的資料，請(qǐng)幼兒想想自我對(duì)喜歡的人會(huì)做什么，與圖中是否一樣。

2、告訴幼兒，教師今日收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物，請(qǐng)幼兒自由猜測里面是什么。

3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心境。

4、與幼兒一齊談?wù)摱Y物的意義。

(1)你們收到過獎(jiǎng)品嗎?

(2)收到禮物的時(shí)候，心境是什么樣的。

(3)在什么時(shí)候，什么情景下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?

5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自我的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕蚁虢o誰送禮物。

6、將幼兒分組，采用不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫好卡片，然后將禮物分送給自我喜歡的人。

中班社會(huì)活動(dòng)：《特殊的電話號(hào)碼》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情景下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。

2、自制課件，不一樣的電話機(jī)、手機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、感知辨別。

1、引出特殊的電話號(hào)碼。

師：最近，我們收集了許多不一樣的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自我明白的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃教師還明白三個(gè)特殊的電話號(hào)碼僅有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們在碰到危險(xiǎn)或緊急情景時(shí)使用的，你們明白是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120)。

小結(jié)：我們班有小朋友明白這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們在危險(xiǎn)或緊急情景下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。

2、配對(duì)游戲。

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。

師：那里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情景該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話。

幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)。

師.原先，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)。

幼：110。(配對(duì)成功。)。

師：對(duì)l如果有人打架，周圍的人能夠打報(bào)警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰明-那你們明白為什么說這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)。

幼.因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們在危險(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情景下使用的。

拉拉小朋友和黃教師都說對(duì)了，告訴你們，之所以說這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，此刻我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)。

二、模擬實(shí)踐。

師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出此刻畫面中。)。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、在活動(dòng)中，感受與同伴一齊辭舊迎新的喜悅。

3、幼兒能進(jìn)取的參與活動(dòng)，并獲得其中的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗cd片。

三、活動(dòng)過程：

1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請(qǐng)幼兒猜猜：“教師剛才表演的是什么?”

問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么?”

2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮。

師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀?”(出示圖片)。

隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。

3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上頭的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。

問：“今年的生肖是什么呀?”“明年是什么呀?”

欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》。

師：“教師和小朋友一齊來學(xué)唱新歌”。

6、耍龍燈。

教師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣。

問：“這是什么呀?”“它有什么用呀?”

“我們也來耍龍燈好嗎?”

請(qǐng)幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次。

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)取的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時(shí)，感受到元旦活動(dòng)其其中的歡樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂。

五、活動(dòng)延伸：

師：“我們小朋友一齊跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好?”

(帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動(dòng)室。)。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇五

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;。

2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。

二、基本部分。

1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎?

教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。

(1)教師范唱。

(2)教師富有感情的朗誦歌詞。

教師：你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。

教師：和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧!

(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

教師：這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?

教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。

(2)教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長音的情感處理。

教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。

(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

三、告別時(shí)刻。

1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。

2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

活動(dòng)名稱：自己梳頭發(fā)。

目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。

2、了解梳頭的需要的工具。

3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識(shí)。

準(zhǔn)備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌。

過程：1、教師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的注意。

2、了解梳頭的工具。

師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢?

小結(jié)：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。

3、師幼討論梳頭發(fā)的方法。

師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢?

4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。

5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展示梳頭流程圖。小結(jié)：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側(cè)面、最后梳后面的頭發(fā)。可以一邊梳，一邊檢查頭發(fā)梳好沒有。

6、將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。

兒歌：小梳子手上拿，

先從上往前梳，

再梳頭兒兩邊，頭兒后面不能忘，看誰的頭兒最整潔。

活動(dòng)目標(biāo)：

2、在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景表演——慈母嚴(yán)父。

2、vcd《讓愛住我家》，廣告錄像。

3、媽媽的錄音。

活動(dòng)過程：

一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的?

(設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直奔主題。調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，追憶并感受父母對(duì)他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會(huì)父母不同方式的愛進(jìn)行鋪墊。)。

二、看情景表演“慈母嚴(yán)父”后討論。

1、情景表演。

爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時(shí)候一點(diǎn)都不專心，身子總是動(dòng)個(gè)不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評(píng)他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了?”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好!以后練琴你陪我好嗎?”

(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣參與討論。

2、討論。

(1)當(dāng)威威不會(huì)彈琴時(shí)，爸爸媽媽分別采取了什么方式?

問題：爸爸媽媽是怎么對(duì)待威威的?

爸爸為什么發(fā)脾氣?

你們喜歡哪種方式?

師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。

(威威：聽到爸爸這樣對(duì)我大聲說話，我想哭。)。

(2)談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫?duì)你說話時(shí)你的感覺”。

(3)談?wù)劇鞍职謰寢寣?duì)你大聲說過話嗎?為什么?

問題：你們在家有沒有發(fā)生過這樣的事?

爸爸媽媽批評(píng)你們是無緣無故的嗎?

那么可以怎么對(duì)爸爸媽媽說?

如果你是爸爸媽媽，你會(huì)怎么做?。

(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)情景表演的'內(nèi)容進(jìn)行討論：爸爸媽媽嚴(yán)格是愛孩子嗎?教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會(huì)有什么感受再討論現(xiàn)實(shí)生活中有無這種情況并分析父母的出發(fā)點(diǎn)思考自己可以怎么做。問題一步步深入引導(dǎo)幼兒的自我分析與情感構(gòu)建。)。

三、聽錄音，了解爸爸媽媽批評(píng)孩子后的想法。

(設(shè)計(jì)意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內(nèi)心，真實(shí)而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對(duì)父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。)。

四、觀看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么?

1、觀看錄像。

師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的，那么對(duì)他們的愛我們應(yīng)該怎樣做呢?有一個(gè)小朋友他是這么做的。讓我們一起來看一看。

2、討論。

問題：你們看了覺得怎么樣?我們可以幫爸爸媽媽做些什么?

(設(shè)計(jì)意圖：通過這一影視藝術(shù)手段，使幼兒充分地投入到活動(dòng)中去，將活動(dòng)推向了高潮，激發(fā)孩子對(duì)父母的那份純真的愛。同時(shí)滲透節(jié)日教育。)小結(jié)：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不開心的事，時(shí)時(shí)充滿了愛、充滿了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛永遠(yuǎn)住在我們的家吧!

五、欣賞《讓愛住我家》。

設(shè)計(jì)背景。

使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。抓住了此特征，精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo)。

就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，勞動(dòng)本身就是美。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針。

材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等。

活動(dòng)過程。

這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：

師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

幼：漂亮。

師：哪兒漂亮?

幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的。

我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

師：你想把自己打扮成誰?

幼：我想扮成花兒。

師：那你準(zhǔn)備怎樣做?

幼：......

師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣?你想干什么?

幼：我想跳舞。

我想散步……。

在活動(dòng)的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開想象，放飛思維。《花兒與蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇六

目標(biāo):。

1、經(jīng)過活動(dòng)使幼兒明白拾到東西應(yīng)當(dāng)還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心境，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不一樣情緒情感。

準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、情景表演。

過程:。

開始部分。

(一)引起興趣，引出課題。

師:今日，教師要來變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎。

(二)基本部分:。

1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心境和小兔把東西還給它以后高興的心境。

提問:1、小貓丟了什么心里怎樣樣(著急、難過)。

2、誰撿到了帽子(小兔)。

3、小兔撿到了帽子是怎樣做的(他說了什么)。

團(tuán)體練習(xí):請(qǐng)問，這是你丟的帽子嗎。

小結(jié):把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。

2、討論，幫忙幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情景下的不一樣情感。

(1)小朋友有沒有無過東西丟過什么心里怎樣。

(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣。

(3)你有沒有拾到過別人的東西你是怎樣做的心里怎樣樣。

3、情景表演，激發(fā)幼兒幫忙小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫忙了別人會(huì)很歡樂。

(3)幼兒找東西。

(4)師:剛才我們幫忙小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們必須很高興，他們肯定會(huì)來多謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣(做一做高興的樣貌，笑一笑)。

(5)提問:剛才你撿到了什么東西是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話。

4、幼兒討論:。

(1)拾到了東西為什么要還給別人。

(a)人家會(huì)難過，會(huì)著急。

(b)不是自我的東西不能拿。

(2)(表揚(yáng)自我)。

討論:找不到失主的東西該怎樣辦呢。

(三)結(jié)束:。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇七

1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，明白圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。

2、經(jīng)過制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入。

1、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?

2、教師：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎?

3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎樣辦?

二、觀察圣誕襪。

1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的?引導(dǎo)幼兒觀察，花紋，顏色。

2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?

3、教師演示(1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)。

(2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋。

(3)用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈。

(4)用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥。

(5)用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。

(6)撕去襪子后面的雙面膠。

(7)找到另一半的朋友粘起來。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪?

3、你們僅有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎樣辦?

四、作品展示幼兒帶著自我做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的歡樂。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇八

1、在認(rèn)識(shí)熱帶魚的基礎(chǔ)上學(xué)折熱帶魚，幼兒能看懂圖示并細(xì)心認(rèn)真的折。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作的靈活性。3、激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物熱愛小動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚的示意圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒。

【活動(dòng)過程】。

1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒興趣。“小朋友，我們今日要去一個(gè)十分美麗的地方做客，你們看!”出示掛圖：“大海不僅僅美麗，還異常的神奇，有哪些小動(dòng)物生活在那里?”

2、出示熱帶魚的范樣、引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚的外形特征，激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。“這條小魚跟我們見過的魚有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒從形狀、花紋等方面觀察)“因?yàn)樗钤跍嘏臒釒ШＱ罄铮匀藗兘兴鼰釒~。”“小熱帶魚在水里游來游去，可是它一點(diǎn)也不開心，為什么?”(請(qǐng)幼兒幫忙它找小伙伴)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖，用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。

(1)將正方形紙“對(duì)角折”，把折好的三角形看做是一個(gè)“小寶寶”，頂角是小寶寶的“頭”，底邊兩個(gè)角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折，比喻象小寶寶用手摸他的“腦門”，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。(請(qǐng)幼兒討論，用動(dòng)作試一試)。

(2)從頂端找一個(gè)“大嘴巴”，讓大嘴巴張開，(把手伸進(jìn)“大嘴巴”里一撐)，撐開后變成一個(gè)雙三角形。

(3)將雙三角形其中一個(gè)的底邊角向下折，另一個(gè)角也對(duì)折過來，就像兩只手臂在身前交叉。(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作試一試)。

(4)最終把紙反過來，在上頭添畫魚的眼睛、嘴巴和美麗的花紋。

4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)小朋友把自我折好、畫好的熱帶魚放到大海里小熱帶魚旁邊，它們一齊玩。

5、請(qǐng)幼兒一齊欣賞折好的熱帶魚，并問一問小熱帶魚此刻開心了嗎。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、照相機(jī)拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。

2、周圍環(huán)境中一些不安全的場所圖片。

活動(dòng)過程：

一、水好玩。

1、炎熱的夏天到了，小朋友們喜歡游泳嗎?為什么?

3、在游泳館游泳小孩子要帶上什么游泳工具呢?(游泳圈、游泳服、游泳帽)在什么地方游?(淺水區(qū))。

4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)著圖片上的小朋友游泳，體驗(yàn)游泳的樂趣。

二、水有危險(xiǎn)(播放圖片、判斷安全)。

2、播放圖片(池塘、小河、水庫、游泳館)。

3、幼兒判斷能否下去游泳并說出原因。

4、引導(dǎo)幼兒判斷各場所的安全隱患。

小結(jié)：游泳時(shí)我們一定要到正規(guī)的游泳館去游泳。因?yàn)樵诔靥晾镉杏倌唷⒃谛『永锶菀妆凰疀_走、而水庫的水太深了不適合游泳。

三、其它身邊的不安全場??

1、除了池塘、小河、水庫這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢?

2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。

3、給孩子講述一些孩子掉進(jìn)石灰坑的危險(xiǎn)事情。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇十

課程定位：

性質(zhì)：本課程是學(xué)前教育專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)核心課程。作用：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用相關(guān)理論及指導(dǎo)策略，設(shè)計(jì)與開發(fā)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，并針對(duì)不同的活動(dòng)類型，對(duì)幼兒活動(dòng)水平給予有效指導(dǎo)。

課程關(guān)系：前置課程：《兒童心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《聲樂》、《舞蹈》等。同時(shí)學(xué)習(xí)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《兒歌演唱》、《幼兒舞蹈創(chuàng)編》等。

課程標(biāo)準(zhǔn)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握不同類型幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律；了解國外先進(jìn)教育活動(dòng)模式的設(shè)計(jì)原理及實(shí)施方法。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力；不斷拓寬學(xué)科視野、提升其教學(xué)反思行動(dòng)力；增進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

能力目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)合理的幼兒園“周活動(dòng)計(jì)劃表”；能夠設(shè)計(jì)符合兒童發(fā)展規(guī)律的幼兒園教育活動(dòng)；能夠運(yùn)用多種策略有效指導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索。

設(shè)計(jì)理念：以幼兒教師崗位能力需求為導(dǎo)向；以活動(dòng)設(shè)計(jì)能力與指導(dǎo)策略的運(yùn)用為目標(biāo)；以真實(shí)幼兒園活動(dòng)情境為載體。

設(shè)計(jì)思路：分析崗位能力——基本理論講解——典型案例分析。

——“教、學(xué)、做”一體化。

第二部分教學(xué)內(nèi)容。

內(nèi)容選取：

精簡削弱：理論性較強(qiáng)的內(nèi)容。

強(qiáng)化：教案編寫能力及活動(dòng)指導(dǎo)策略的運(yùn)用。補(bǔ)充：多種指導(dǎo)策略的使用技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：周計(jì)劃表的合理編排；不同結(jié)構(gòu)化程度的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。

教學(xué)難點(diǎn)：不同類型教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的確定；依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；依據(jù)活動(dòng)過程運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗源龠M(jìn)幼兒主動(dòng)探索。內(nèi)容序化：

表現(xiàn)形式：

教學(xué)模式：以學(xué)生主動(dòng)探索為主。

實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)法(同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、圖片)案例分析法小組討論法角色扮演法情境模擬法教學(xué)評(píng)價(jià)：

第四部分教學(xué)組織與實(shí)施。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握不同年齡階段幼兒體育鍛煉的目標(biāo)和主要內(nèi)容；2.幫助學(xué)生掌握體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的步驟及技巧；3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的興趣及信心。操作步驟：

步驟一：通過探討與問題啟發(fā)掌握基本理論（1學(xué)時(shí)）步驟二：觀摩教學(xué)視頻（1學(xué)時(shí)）。

步驟三：學(xué)生交流探討并。

總結(jié)。

出體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要模式及組織策略（1學(xué)時(shí)）。

步驟四：通過小組討論，完成體育活動(dòng)教案的編寫（1學(xué)時(shí)）教學(xué)效果：學(xué)生滿意度較高。

掌握教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本步驟及方法。

第五部分特色與創(chuàng)新。

1、將幼兒園教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，運(yùn)用不斷衍生的問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟及活動(dòng)組織策略。

2、教學(xué)內(nèi)容圍繞“崗位工作需要”選取針對(duì)性、時(shí)效性較強(qiáng)的內(nèi)容講授。

3、在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生以現(xiàn)代兒童教育觀思考和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇十一

幼兒園的活動(dòng)課程配合電子書包系統(tǒng)讓孩子上網(wǎng)尋找和查看一些好的網(wǎng)站資料，比如恐龍世界、各種植物等等，而且查找的內(nèi)容都是老師所制定的和符合活動(dòng)主題的內(nèi)容。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園生活課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀。

優(yōu)勢:。

1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。

2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。

3、幼兒園周邊有警署、消防站，對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。

4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機(jī)、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。

不足之處:。

1、由于家長大都是外來人員，文化層次較低，對(duì)子女的教育缺失。

2、本園新教師較多，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏，要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(―)編制的理念:。

圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個(gè)體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程。

(二)編制的原則:。

豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容，開展多樣式的活動(dòng)。

合作互動(dòng):開展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動(dòng)，師生，生生互動(dòng)。

自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇，重組和拓展的自主權(quán)。

特色探索:開發(fā)我園教育特色，開展“動(dòng)手樂”特色教育。

我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ)，以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心，通過課程實(shí)施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動(dòng)探究樂表現(xiàn)，積極動(dòng)手善操作的兒童。

(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):。

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。

2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。

3、主動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。

4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

6、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。

(二)幼兒園學(xué)年目標(biāo):。

本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動(dòng)需求和原有特色，進(jìn)行了擴(kuò)展，加寬，以及進(jìn)一步具體化。

(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。

(l)80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

(2)⒛%采用園本課程“動(dòng)手樂”活動(dòng)，在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒，通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋，使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中，教師和幼兒共同成長，充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長”。教師學(xué)會(huì)了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。

(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更方便地操作與實(shí)施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。

五、幼兒園課程相關(guān)資源及對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)。

(一)本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法。

1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯⒑喜ⅰ⒑Y減、增加，且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的完整，平穩(wěn)。

2、本園的特色課程:“動(dòng)手樂”課程。

我園的特色課程為“動(dòng)手樂”課程，以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)幼兒“樂于動(dòng)手”、“樂于學(xué)習(xí)”、“樂于探索”的興趣為宗旨，充分挖掘、利用外來農(nóng)民工家長豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和老師預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課程，旨在通過系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。使幼兒在思維、能力、情感、社會(huì)性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動(dòng)的效果。

(二)由教研組負(fù)責(zé)，建立課程配套資源庫。

1、對(duì)新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類收集和整理，形成盡可能完整的配套。

2、集中整理來自家長的教育資源。

3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源，以課程開發(fā)為實(shí)施所需。

(三)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)。

建立以“多種來源”為向?qū)У恼n程反饋;開展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實(shí)施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)。

1、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，定期針對(duì)課程的內(nèi)容選擇，組織形式運(yùn)用，幼兒需求資源準(zhǔn)備，師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息，作為課程調(diào)整和評(píng)價(jià)的參考，并組織教師參與評(píng)價(jià)。

2、以“多種來源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過非正式訪談，問卷表等形式收集來自于幼兒，幼兒家長、社會(huì)熱心人士、專家對(duì)課程實(shí)施方案與實(shí)施過程中的意見與建議，并進(jìn)行分析，思考，以求有效的對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行過程性的評(píng)價(jià)。

六、各年齡段幼兒作息安排。

小班夏令作息時(shí)間安排表。

小班冬令作息時(shí)間安排表。

中大班夏令作息時(shí)間安排表。

中大班冬令作息時(shí)間安排表。

一、園所分析。

我園是一所__年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級(jí)一類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，適應(yīng)教改需求。__年至今，我園在音樂教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。

課程實(shí)施的基本條件分析。

表格略。

二、課程組織及任務(wù)。

1、課程組織。

我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評(píng)價(jià)、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織、實(shí)施。

2、職責(zé)任務(wù)。

規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表，負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià)，定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議，負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫的建立和補(bǔ)充完善等。

三、課程理念。

以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。

四、課程目標(biāo)。

仁愛之美：感恩、關(guān)愛、欣賞、

個(gè)性之美：大膽、勇敢、自信。

禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓。

創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造、審美。

具體目標(biāo)：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。

3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。

4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。

6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，有一定的想象力和創(chuàng)造性。

7、喜歡傾聽音樂，對(duì)音樂藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)表達(dá)，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。

五、課程特點(diǎn)。

生活性、藝術(shù)性、本土性、

1、生活性。

以二期課改理念為指導(dǎo)，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場景和事物特征)選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野。

2、藝術(shù)性。

《指南》中指出，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們越來越認(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗(yàn)、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀。

3、本土性。

《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。

六、課程設(shè)置及組織形式。

(一)課程設(shè)置。

1、課程結(jié)構(gòu)。

我園全日制招收3—6歲幼兒，按年齡設(shè)置小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個(gè)年齡段，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。

基礎(chǔ)課程：生活運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W習(xí)。

特色活動(dòng)：音樂活動(dòng)滬劇欣賞。

幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：

旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識(shí)和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。

游戲活動(dòng)：

旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展，主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺(tái))、自由活動(dòng)等。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn)，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。

2、課程分配。

3、課程組織。

七、課程資源。

1、二期課改配套教材(生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲)——上海教育出版社__年版;。

2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社__年版;。

3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社__年版;。

4、白幼園本音樂教材推薦;。

八、課程實(shí)施的保障。

1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略。

根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體，以“個(gè)人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場解惑、經(jīng)驗(yàn)共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。

2、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。

通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估(癥斷性評(píng)估)、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課、園本教研、組長例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息。

在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實(shí)施策略的完善等。

3、行政支持和社區(qū)支援策略。

不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。

通過家長會(huì)、幼兒成長手冊、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法，擴(kuò)大家長對(duì)課程的了解，增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長成為有效的課程資源。

歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力。

九、幼兒一日作息安排表。

一、課程的特點(diǎn)。

1、在課程目標(biāo)上，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的先前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)之中。

2、在課程內(nèi)容上，建構(gòu)式課程的基本原則是：選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)。

3、在實(shí)踐的方法和策略上，建構(gòu)式課程首先進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日常生活多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合;其次，建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。

其三，建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng)，而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。

二、課程的內(nèi)容大班第一學(xué)期建構(gòu)式課程教學(xué)計(jì)劃大班幼兒發(fā)展目標(biāo)健康一身體健康，能較好地適應(yīng)環(huán)境。

二在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)、愉快。

三生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

四逐步形成自我保護(hù)和安全的意識(shí)，知道一些避免危險(xiǎn)和意外傷害的方法，能主動(dòng)遵守必要的規(guī)則。

五能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活。

六能獨(dú)立地、創(chuàng)造地運(yùn)用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。

語言一樂意與人交談，講話有禮貌。

二能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容。

三能清楚地說出自己想說的事。

四喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感興趣。

五會(huì)說普通話。

科學(xué)一能積極、主動(dòng)、較長時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲。

二能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問題，尋求答案。

三能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

四在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

五愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

社會(huì)一能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

二能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心。

三理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)則。

四能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

五熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

藝術(shù)一對(duì)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜愛并有初步的感受力。

二積極主動(dòng)地參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

主題一：悠悠華夏情“黑眼睛，黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人，”長江、黃河是中國的象征，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，“我們是中國人，我們是聰明的中國人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。

中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，一次次國歌的奏響，國旗的升起，都讓孩子們歡呼、跳躍，他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，對(duì)于中華民族的自豪感油然而生。

此活動(dòng)從十月正式開展第一周：

1、語言：月亮船。

2、社會(huì)：聰明的中國人。

3、打擊樂：大中國一二。

4、詩歌：天安門。

5、繪畫：未來的世界一二。

6、計(jì)算：學(xué)習(xí)2的加、減。

7、科學(xué)：娃娃到北京8、計(jì)算：學(xué)習(xí)3的組成第二周：

1、語言：有趣的漢字。

2、美術(shù)：我的簽名一二。

3、藝術(shù)：中國功夫。

4、欣賞：國粹——京劇唱腔、唱角、臉譜等。

5、語言：我是中國小娃娃。

6、計(jì)算：學(xué)習(xí)4的組成。

7、社會(huì)：祖國之最教師指導(dǎo)用書8、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法9、健康：踩高蹺第三周：

1、繪畫：京劇臉譜一二。

2、語言：我們小手拉小手。

3、社會(huì)：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

4、健康：小小足球。

5、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法。

6、繪畫：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)新標(biāo)志一二。

7、計(jì)算：為一組圖形制作特征標(biāo)記8、語言：我最愛祖國第四周：

1、語言：聰明的阿凡提。

2、樂：騎馬。

3、美術(shù)欣賞：民族服裝真漂亮。

4、舞蹈：北京的金山上。

5、計(jì)算：學(xué)習(xí)5的組成。

6、繪畫：服裝設(shè)計(jì)師一二。

一、指導(dǎo)思想。

隨著課程改革的不斷深入，老師們在教學(xué)過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色。教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些目的，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深入開展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量，使幼兒園不斷發(fā)展。為此，根據(jù)我園是情況，制定以下工作計(jì)劃：

二、校本研修制度的涵義。

以校為本的教學(xué)研究制度，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。

三、實(shí)施理念。

“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動(dòng)室是教研室，教師是研究員”。

四、組織機(jī)構(gòu)。

(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：贠豪杰。

副組長：郭彩娟、吳利杰。

成員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲。

(二)具體分工。

贠豪杰：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作。

郭彩娟：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作。

吳利杰：負(fù)責(zé)組織管理研究工作。

五、校本教研制度建立的主要內(nèi)容。

(一)以校為本的教師培訓(xùn)體系。

(2)重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;。

(3)要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn)、進(jìn)修、提高、提供必要的保障;。

(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。

(二)以校為本的教育科研體系。

(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;。

(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效益;。

(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績;。

(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。

(三)以校本為本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來，改變過于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂于探究和勤于思考，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣。

(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。

六、過程與方法。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推薦書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。

(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定本教研組計(jì)劃，并按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。

(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。

(3)每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課，認(rèn)真聽取同行的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽課不少于15次，做好聽課筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)論。

(4)每學(xué)年上交一篇說課稿，一篇公開教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一篇公開教學(xué)活動(dòng)案例反思。

(5)每次教研活動(dòng)前開展15分鐘中心發(fā)言，通過交流、討論達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

(6)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次觀摩教學(xué)、研討課。

七、具體工作安排。

第一階段(20__年9月----20__年10月)。

1、成立機(jī)構(gòu)，確定園本教研的研究內(nèi)容，根據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)教研對(duì)象。

2、通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式，聆聽教師的心聲，全面了解教師們在實(shí)踐中遇到的實(shí)際困難，確定解決問題的方案。

3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究幼兒園《校本研修實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討。通過完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。

第二階段：實(shí)施階段(20__年10月----20__年11月)。

實(shí)施園本教研，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流討論，各教研組制定教研活動(dòng)計(jì)劃，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度。

第三階段：總結(jié)階段(20__年11月----20__年12月)。

在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集、整理與分析，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。同時(shí)，鼓勵(lì)教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，展開教研成效的評(píng)定。

設(shè)計(jì)意圖：

在美工活動(dòng)中，幼兒對(duì)捏泥的興趣非常之高，尤其喜歡模仿大人包餃子、做花卷等。一次角區(qū)活動(dòng)中，我聽到一位小朋友說：“真想自己動(dòng)手包餃子，可是媽媽就是不讓，要是能讓我自己試試就好了。”孩子一句無意的話引起了我的許多遐想，讓我感觸很多。在成人眼中或許會(huì)認(rèn)為孩子只是浪費(fèi)糧食，添忙而已。但卻忽視了孩子會(huì)從中得到更多的體驗(yàn)，既能鍛煉他們的動(dòng)手能力，又能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維及創(chuàng)新意識(shí)，從而滿足幼兒在勞動(dòng)中獲取快樂情感的情緒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用面粉及其輔助材料制作自己喜歡的面點(diǎn)。

2、通過實(shí)踐操作，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣及分享勞動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、輔助材料：花生米、綠豆、紅豆、豆沙、肉松、棗等。

2、輔助用具：面板、盤子等。

3、事先掌握捏、撮圓等技巧。

4、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備——洗手。

活動(dòng)過程：

1、出示精美面食，引起幼兒興趣。

提問：(1)桌子上有什么?它們是用什么做成的?

(2)平常吃的面食是誰做的?你們想不想自己動(dòng)手試試?”

(點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用已做好的面食吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)起幼兒動(dòng)手制作的積極性)。

2、介紹備好的材料。

(點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)幼兒知道材料的用途，為制作面食做好鋪墊)。

3、與同伴交流自己的想法。

(點(diǎn)評(píng)：通過鼓勵(lì)幼兒大膽想象，拓寬幼兒的想象空間，以便更好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力)。

4、幼兒制作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)啟發(fā)幼兒自由選擇材料，提醒幼兒注意節(jié)約。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作出與眾不同的面食。

(點(diǎn)評(píng)：幼兒制作中，教師隨時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)意、有新意的幼兒，肯定幼兒的想法，拓展幼兒思路，幫助幼兒體驗(yàn)成功的快樂)。

5、欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(1)幼兒自評(píng)：“請(qǐng)介紹自己的作品，用什么材料做的?為什么要這樣做?”

(2)幼兒互評(píng)：“選出你喜歡的作品，說說為什么喜歡它。再問問小伙伴的想法”

(3)教師講評(píng)：鼓勵(lì)有創(chuàng)意的幼兒，贊美每件作品的優(yōu)點(diǎn)。與幼兒交流，幫助幼兒了解糧食來之不易的知識(shí)，教育幼兒尊重農(nóng)民的勞動(dòng)。

延伸活動(dòng)——將面食送入伙房加工蒸熟，讓幼兒品嘗自己的勞動(dòng)成果。

(點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)置十分有必要，能幫助幼兒更進(jìn)一步體驗(yàn)到成功的喜悅，有利于激發(fā)幼兒愛惜他人的勞動(dòng)成果，使幼兒真正在活動(dòng)中受益)。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇十二

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課程的價(jià)值，掌握幼兒園課程設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

能力目標(biāo)：有效地為3——6歲幼兒設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并評(píng)估教學(xué)效果。思想目標(biāo)：樹立正確的教學(xué)觀、兒童觀、課程觀。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：124學(xué)時(shí)。

（一）理論學(xué)時(shí)。

82學(xué)時(shí)。

（二）實(shí)踐學(xué)時(shí)。

42學(xué)時(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

第一章。

教學(xué)目的：了解幼兒園課程的基本含義和范疇。掌握幼兒園課程的價(jià)值。重點(diǎn)掌握幼兒園課程的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)（理論2學(xué)時(shí)）。

1、課程的本質(zhì)。

1、課程理念。

2、課程目標(biāo)。

3、課程內(nèi)容。

4、課程組織。

5、課程評(píng)價(jià)。

1、隱性課程和顯性課程。

2、外部課程和內(nèi)部課程。

講授法與討論法。

第二章。

課程計(jì)劃。

教學(xué)目的：了解幼兒課程計(jì)劃的一些基本知識(shí)、掌握幼兒教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排及基本的教學(xué)原則，重點(diǎn)掌握幼兒園教案的設(shè)計(jì)程序和方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)（理論4學(xué)時(shí)）。

一、課程計(jì)劃概述。

1、課程計(jì)劃。

2、教學(xué)大綱（綱要）。

3、教案。

二、教學(xué)大綱（綱要）。

1、教學(xué)內(nèi)容的擬定。

2、教學(xué)內(nèi)容的編排。

三、教案的設(shè)計(jì)。

1、教學(xué)目標(biāo)/學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教學(xué)方法。

3、教學(xué)步驟。

4、教材及教具的選擇。

5、教學(xué)的評(píng)估教學(xué)方法：

講授法、討論法、練習(xí)法。

第三章。

教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

教學(xué)目的：了解環(huán)境及幼兒園環(huán)境的含義，掌握創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的基本原則，重點(diǎn)掌握幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)容及基本技能。教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)（理論2學(xué)時(shí)）。

一、教育環(huán)境的概述。

1、什么是環(huán)境及幼兒園環(huán)境？

2、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的指導(dǎo)思想？

3、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的原則？

4、良好的幼兒園教育環(huán)境的內(nèi)容？

二、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1、墻壁環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

2、活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)。

3、學(xué)習(xí)角的創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法：

講授法為輔、練習(xí)法為主。

第四章。

教學(xué)技巧。

教學(xué)目的：了解教學(xué)技巧的含義和內(nèi)容范疇，掌握建立良好師生關(guān)系的技能，有效提問的技巧，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技巧；重點(diǎn)掌握教室管理的原則、方法和技巧。教學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)（理論4學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）。

一、教學(xué)技巧的概述。

1、教育教學(xué)方法。

2、教學(xué)技巧（學(xué)習(xí)技巧）。

3、教學(xué)技巧的內(nèi)容范疇。

二、建立良好的師生關(guān)系。

1、意義。

2、幼兒園良好的師生關(guān)系的具體體現(xiàn)。

3、建立良好師生關(guān)系的技巧？

三、促進(jìn)師生之間的溝通。

1、師生溝通對(duì)教學(xué)的意義？

2、教師主動(dòng)與幼兒溝通的技巧？

四、有效的提問。

1、何謂提問？

2、提問的方式？

3、提問的作用？

4、提問的技巧和方法？

五、引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1、何謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、影響幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素有哪些？

3、按需要引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

六、教室管理。

1、什么是教室管理？

2、教室管理的目的3、教室管理的基本條件。

4、教室管理的原則與方法教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

第五章。

教學(xué)目的：了解幼兒健康教育的含義、意義，掌握幼兒健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)掌握幼兒健康教育的原則。

教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)（理論2學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)）。

3、幼兒園健康教育的途徑和組織。

1、具體活動(dòng)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編。

1、實(shí)施與指導(dǎo)的一般要求。

2、體育課的實(shí)施與指導(dǎo)。

3、早操活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)。

4、戶外體育活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)。

教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法。

第六章。

教學(xué)目的：了解幼兒園語言教育的含義、價(jià)值和條件，掌握幼兒園語言教育的目標(biāo)，重點(diǎn)掌握幼兒語言技巧的內(nèi)容及培養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）。

一、幼兒語言的概述。

1、何謂幼兒語言？

2、語言對(duì)幼兒的重要性。

3、幼兒語言獲得良好發(fā)展的條件。

2、對(duì)幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的一般要求。

四、幼兒語言技巧的培養(yǎng)。

1、范疇。

2、內(nèi)容與培養(yǎng)。

a：聽、說、讀、寫四者之間的關(guān)系b：聽的培養(yǎng)c：說的培養(yǎng)d：讀的培養(yǎng)e：寫的培養(yǎng)教學(xué)方法：

講授法、練習(xí)法、討論法。

第七章。

教學(xué)目的：了解幼兒數(shù)學(xué)教育的意義，掌握幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)，重點(diǎn)掌握幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)學(xué)的途徑與方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。

3、數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的組織途徑和方法。

1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯準(zhǔn)備及特點(diǎn)。

2、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑與方法教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

第八章。

教學(xué)目的：了解幼兒科學(xué)教育的意義，掌握幼兒科學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)，重點(diǎn)掌握幼兒科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)科學(xué)的途徑與方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）。

一、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)。

1、3-4歲（小班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)。

2、4-5歲（中班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)。

3、5-6歲（大班）兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)。

二、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則和具體方法。

（1）科學(xué)性和啟蒙性（2）時(shí)代性和傳統(tǒng)性。

（3）廣泛性、多樣性和代表性（4）地方性和季節(jié)性。

1、觀察。

2、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

3、勞動(dòng)。

4、測量。

5、分類。

6、信息交流。

7、散步和采集。

8、早期科學(xué)閱讀。

9、科學(xué)游戲。

1、幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求。

2、正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

3、選擇性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

4、偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

第九章。

教學(xué)目的：了解幼兒社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，掌握“社會(huì)”課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，重點(diǎn)掌握幼兒社會(huì)教育的基本原則。

教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）。

1、是幼兒園教育的重要組成部分。

2、幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

二、幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法。

1、目標(biāo)。

2、內(nèi)容。

3、方法。

1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與擬定。

2、活動(dòng)的準(zhǔn)備。

3、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與活動(dòng)的指導(dǎo)。

教學(xué)方法：講授法、討論法。

第十章。

教學(xué)目的：了解幼兒園美術(shù)教育的含義、意義，掌握幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)，重點(diǎn)掌握幼兒園美術(shù)教育的活動(dòng)內(nèi)容及教學(xué)方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）。

一、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)與幼兒發(fā)展。

二、幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。

三、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法、演示法。

第十一章。

教學(xué)目的：了解幼兒園音樂教育的含義、意義，掌握幼兒園音樂教育的目標(biāo)，重點(diǎn)掌握幼兒園音樂教育的活動(dòng)內(nèi)容及教學(xué)方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）。

一、幼兒音樂教育活動(dòng)與幼兒發(fā)展。

二、幼兒園音樂教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。

三、幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法、演示法。

第十二章。

實(shí)踐8課時(shí)。

一．游戲的基礎(chǔ)理論。

5．各年齡班角色游戲的指導(dǎo)要求6．角色游戲水平的評(píng)價(jià)三．表演游戲。

5．各年齡班表演游戲的指導(dǎo)要求四．結(jié)構(gòu)游戲。

5．各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求。

6．玩沙，玩水，玩雪等結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求五．智力游戲。

5．各年齡班智力游戲的指導(dǎo)方法。

六．幼兒園游戲活動(dòng)的組織與評(píng)價(jià)游戲的標(biāo)準(zhǔn)。

1．游戲活動(dòng)的組織2．評(píng)價(jià)游戲的標(biāo)準(zhǔn)七．玩具。

1．概念。

教學(xué)方法：講授法，演示法，示范法，評(píng)論法。

第十三章。

綜合教學(xué)。

教學(xué)目的：了解綜合教學(xué)的含義、形式及運(yùn)用教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)）。

一、什么是綜合教學(xué)？

二、綜合教學(xué)的意義？

三、綜合教學(xué)的案例分析？

四、綜合教學(xué)的案例設(shè)計(jì)？教學(xué)方法：討論法，練習(xí)法。

第四章。

教學(xué)技巧。

一、技能訓(xùn)練目的：掌握幼兒園教育教學(xué)中的基本技能、技巧。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)。

三、內(nèi)容。

2、掌握啟發(fā)幼兒積極思考、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本技能和方法。

3、掌握有效提問的基本技能和方法。

4、掌握正確處理師生關(guān)系的基本技能和方法。

5、掌握教室管理的基本技能和方法。

四、方法與場地。

方法：觀察法、實(shí)習(xí)法場地：模擬教室或幼兒園。

第五章。

一、技能訓(xùn)練目的：

了解幼兒健康意識(shí)和狀態(tài)，掌握幼兒健康與安全教育的一些基本技能和方法。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐2學(xué)時(shí)。

三、技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容：

1、了解幼兒健康意識(shí)與現(xiàn)狀。

2、掌握幼兒健康教育的一些基本技能和方法。

四、技能訓(xùn)練主要方法：觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室。

第六章。

一、技能訓(xùn)練目的：觀摩幼兒語言發(fā)展的狀態(tài)與過程，掌握幼兒語言教育的主要內(nèi)容及培養(yǎng)方法。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)。

三、內(nèi)容：

1、掌握幼兒語言教育的基本方法。

2、掌握幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的一般要求。

3、掌握幼兒聽、說、讀、寫的基本特點(diǎn)及培養(yǎng)途徑。

四、方法與場地：觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室。

第七章。

一、技能訓(xùn)練目的：

了解幼兒數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)，掌握幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本途徑和方法。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)。

三、內(nèi)容：

1、了解幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。

2、了解幼兒數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容。

3、掌握幼兒數(shù)學(xué)教育的基本途徑和方法。

五、方法與場地：觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室。

第八章。

一、技能訓(xùn)練目的：了解幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，掌握幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)。

三、內(nèi)容：

1、觀察了解幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)。

2、掌握幼兒科學(xué)教育的基本方法。

四、方法與場地：觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室。

第九章。

三、內(nèi)容：

1、了解幼兒社會(huì)性認(rèn)識(shí)形成的過程和特點(diǎn)。

2、掌握幼兒社會(huì)教育的主要方式和基本方法。

四、方法與場地：觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室。

第十章。

一、技能訓(xùn)練目的：了解幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)。

三、內(nèi)容：

1、了解幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)。

2、了解幼兒美術(shù)教育的主要內(nèi)容。

3、掌握幼兒美術(shù)教育的基本途徑和方法。

四、方法與場地：觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室。

第十一章。

一、技能訓(xùn)練目的：了解幼兒學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn)，掌握幼兒音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)。

三、內(nèi)容：

1、了解幼兒學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn)。

2、了解幼兒音樂教育的主要內(nèi)容。

3、掌握幼兒音樂教育的基本途徑和方法。

四、方法與場地：觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室。

第十二章。

一．技能訓(xùn)練目的：

通過觀摩幼兒園游戲活動(dòng)及試教，使學(xué)生掌握各種游戲活動(dòng)的組織指導(dǎo)。二．教學(xué)時(shí)數(shù)：

校內(nèi)實(shí)踐：4學(xué)時(shí)。

校外實(shí)踐：4學(xué)時(shí)三．內(nèi)容：

1掌握幼兒園各種游戲活動(dòng)的組織指導(dǎo)方法。2掌握幼兒園各種游戲活動(dòng)的一般要求。

3掌握游戲評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及玩具選擇和制作的標(biāo)準(zhǔn)。四．方法與場地。

方法：實(shí)習(xí)法，觀摩法，練習(xí)法，操作法，場地：幼兒園和模擬教室。

第十三章。

綜合教學(xué)。

一、技能訓(xùn)練目的：了解和感受幼兒園綜合教學(xué)，掌握幼兒園綜合教學(xué)的基本技能和方法。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：課外實(shí)踐4學(xué)時(shí)。

三、內(nèi)容：

1、了解和感受綜合教學(xué)的課堂狀況。

2、掌握綜合教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方法。

四、方法與場地：觀察法、實(shí)習(xí)法、場地：幼兒園或模擬教室。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇十三

事件描述：

浩浩是我們班一個(gè)情緒不怎么穩(wěn)定，易發(fā)脾氣的孩子，說他不懂事吧，心情好是又特別乖。這幾天每到吃飯前他都會(huì)發(fā)脾氣，各種不吃飯，不是這個(gè)菜不吃，就是飯吃不完的。我也沒太勉強(qiáng)他，可今天中午他更是直接在老師沒注意的時(shí)候進(jìn)寢室去睡覺了，我就想說讓他起來吃飯都哭鬧著不起來。在飯后其他孩子在看電視，我又去將他叫了出來說看電視了，我們出去吧。這才跟著我出來，一會(huì)我問他：“你餓嗎?吃點(diǎn)吧!”這才在一邊看電視一邊把飯吃完了。

自我反思：

對(duì)于浩浩這樣情緒起伏比較大的孩子，我應(yīng)該更耐心的等待，等待合適的時(shí)機(jī)，跟他講道理，對(duì)孩子一正確的引導(dǎo)。同時(shí)我也應(yīng)該及時(shí)將孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)告訴家長，了解孩子在家的情況。請(qǐng)家長給予自身經(jīng)驗(yàn)，更好的做到家園共育，這樣孩子在飯前總是吵著要睡覺的習(xí)慣也不至于連續(xù)發(fā)生了。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇十四

1、觀察春季明顯特征，參加種植、飼養(yǎng)活動(dòng)。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物生長變化，學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

3、能積極主動(dòng)、身心愉悅地感受、參加到大自然中。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的美好情感。

問題板塊。

幼兒：

1、天氣變了，什么動(dòng)物醒來了?

2、為什么有的樹先長葉?有的先開花?

3、為什么說小燕子能報(bào)春?

4、鳥為什么能飛呀?

5、誰污染了環(huán)境?

6、生活中的白色污染。

7、地球我們可愛的家。

主題壁板。

主題墻：我愛春天。

內(nèi)容：老師和幼兒一起去踏青，在草地上放風(fēng)箏等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼兒參與進(jìn)行的。)。

認(rèn)識(shí)墻：小蝌蚪找媽媽。

內(nèi)容：青蛙、蝌蚪等春季景色。

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容。

圖書區(qū)：《十萬個(gè)為什么?》圖書及光盤，《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴饭獗P。圖書《認(rèn)識(shí)春天》。

科學(xué)區(qū)：

1、各類植物種子及果實(shí)圖片。“根的生長及向地性”實(shí)驗(yàn)。

2、多種動(dòng)、植物圖片、動(dòng)物標(biāo)本、多種農(nóng)作物果實(shí)、多種植物。

美工區(qū)：增添種子粘貼畫材料及搓柳條粘柳葉活動(dòng)。

建筑區(qū)：添加“春天的公園”輔助材料。

家園合作。

1、家長和孩子一起種植。

2、家長配合，帶孩子外出游玩，找春天。

3、遠(yuǎn)足春游。

4、家長幫助豐富自然角。

5、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏并放風(fēng)箏。

6、與幼兒一起照顧飼養(yǎng)和種植的動(dòng)植物。

資源利用。

1、幼兒園種植的多種樹木、花草。

2、有栽培經(jīng)驗(yàn)的家長參與活動(dòng)。

3、幼兒與家長一起上網(wǎng)找圖書查詢資料。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇十五

案例描述：

本次活動(dòng)的目的是讓孩子們嘗試把一個(gè)物體等分成兩份、四份，知道部分小于整體，整體大于部分，理解分?jǐn)?shù)的概念。

在活動(dòng)開始的時(shí)候我用小兔過生日的話題來吸引孩子，提出問題：今天是小兔的生日，媽媽給他準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕，小狗來給小兔過生日如果想讓他們兩個(gè)吃到的蛋糕一樣多該怎么辦呢?孩子們有的說一人吃一塊，有的說用到從中間切開，那到底怎么分呢?讓幼兒自己去思考，去想辦法。幼兒操作分蛋糕，分好后，我問孩子們，整個(gè)蛋糕和分開的半個(gè)蛋糕那個(gè)多?孩子們都說整個(gè)蛋糕大，以此，我有問下一個(gè)問題：半個(gè)蛋糕又是整個(gè)蛋糕中的多少呢?孩子們說：“一半”，在這個(gè)問題上孩子們只能說出一半的概念，不會(huì)聯(lián)想到分?jǐn)?shù)的問題，為此我引導(dǎo)孩子們說一半我們可以用一個(gè)簡單的數(shù)字符號(hào)來表示：1/2，剛開始孩子們還不是很理解。我也沒有過度的去講解。

在第二個(gè)分四等份時(shí)，我先出示另外兩只小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)，一共有幾個(gè)朋友，提出問題：要是四個(gè)好朋友在一起過生日因該這樣分蛋糕呢?孩子們自己動(dòng)手去探索，去尋找份四等分的方法，孩子們找到后，我請(qǐng)個(gè)別的幼兒來說說自己分的方法，并把自己分的蛋糕給小動(dòng)物吃。為了更好的讓孩子們對(duì)分?jǐn)?shù)的概念的認(rèn)識(shí)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中問孩子們：小兔吃了蛋糕的幾分之幾呢?小小狗吃了蛋糕的幾分之幾?孩子根據(jù)上面已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)問題的回答還是蠻好的。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)L試分6等分和8等分，給孩子們一個(gè)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有去看孩子們的操作結(jié)果，而是鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋的嘗試不同的分法。

分析與反思：

從整個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)：

1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中我們要給孩子們足夠的時(shí)間讓孩子們?nèi)ヌ剿鳎ハ胂蟆Ｔ诨顒?dòng)中盡量用孩子們比較理解的語言來告訴孩子們。

2、聯(lián)系生活實(shí)際原則。

幼兒的一切學(xué)習(xí)過程均從生活實(shí)踐活動(dòng)中獲取、得到。大班幼兒的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過程，而是一個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)過程。要在游戲中建構(gòu)數(shù)學(xué)教育，那么游戲情節(jié)的設(shè)計(jì)必須貼近生活，注意設(shè)計(jì)幼兒生活中有所感受并能喚起相應(yīng)體驗(yàn)的情節(jié)，引起幼兒興趣。

3、堅(jiān)持幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性相結(jié)合的原則。

(1)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的主體性體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)過程中發(fā)展的主人。

(2)教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了幼兒的發(fā)展離不開教師的指導(dǎo)。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇十六

案例描述：

興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí)，我一開始就告訴孩子們這節(jié)課我們來聽一個(gè)小故事：從前有一個(gè)愛問問題的孩子，一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，我們國家到底有多少錢啊?”爺爺想了想笑著說：“我們國家有188元8角8分。”同學(xué)們你們知道為什么嗎?以故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于不同面值的人民幣進(jìn)行區(qū)分，孩子們掌握的也比較好。真正的難題在后面，錢數(shù)的換算，一張10元可以換幾個(gè)一元這個(gè)孩子們還容易理解，因?yàn)榍懊嫖覀円呀?jīng)學(xué)過10個(gè)一是10，可是要問一張10元可以換幾個(gè)兩元就有點(diǎn)難了，在講這道題目的時(shí)候我著重講了幾個(gè)2加起來是10，并聯(lián)系生活舉例，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

孩子們在換幣的過程中，也是利用實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行的，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。但對(duì)人民幣的簡單計(jì)算孩子們一開始覺得難以掌握，因?yàn)樵谟?jì)算的過程中關(guān)系到單位的換算，不能再象以前一樣直接把數(shù)字相加減，只有通過鞏固練習(xí)讓孩子們慢慢掌握。回顧本章的教學(xué)，覺得在有些環(huán)節(jié)上沒有處理好。

分析與反思：

在教學(xué)實(shí)踐中，仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有些地方還沒有及時(shí)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對(duì)于孩子對(duì)分幣的陌生，應(yīng)該抓住孩子提出的問題“5分是5角嗎?”讓孩子來展開討論，加深理解。孩子對(duì)分幣比較陌生，因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用，所以沒有著重講解，其實(shí)這是認(rèn)識(shí)人民幣的開始，分幣的認(rèn)識(shí)同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓孩子建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識(shí)不容忽視。

在認(rèn)識(shí)人民幣的同時(shí)告訴孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。我還要感謝我們班那些可愛的家長朋友，因?yàn)橛兴麄兊膸椭⒆觽儗?duì)人民幣知識(shí)的掌握更加牢固了，有位家長告訴我為了讓孩子更形象的理解錢數(shù)換算，周末家里換了一堆的零錢回來，我堅(jiān)信有我們的共同努力，孩子們一定能夠在天華這個(gè)大家庭中健康快樂的學(xué)習(xí)、成長。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇十七

1、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了。

2、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特點(diǎn)，并能把同一形狀的樹葉歸類。

1、圖片-杏樹、柳樹、楓樹葉子。

2、背景圖片-三棵樹。

一、故事直接導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。

1、教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)最近幾天我們的天氣有什么變化嗎?

(天氣變涼了。)。

那你知道什么季節(jié)來臨了?(秋天)。

對(duì)呀，秋天來了，你發(fā)現(xiàn)有的樹葉怎樣了?(樹葉落下來了。)。

2、教師：天氣變涼爽了，有幾個(gè)淘氣的樹葉貪玩耍，離開了樹葉媽媽，到外面做游戲了。

3、出示圖片-小樹葉。

教師：我們先來認(rèn)識(shí)它們。(柳樹葉、楓樹葉、銀杏葉)。

4、教師：它們玩得可開心了!到了回家的時(shí)間了，它們找不到自己的家了，

你知道“小樹葉”的“家”在哪里嗎?(樹上)。

(請(qǐng)幼兒想辦法。)。

二、幫小樹葉找家。

1、教師：讓我們來幫它們找到自己的家好嗎?我們看看小樹葉的樣子，它們長得怎樣的?

(請(qǐng)幼兒觀察葉子的形狀，說說像什么)。

2、教師：柳樹葉細(xì)細(xì)長長的像小船，楓樹葉像我們的小手，銀杏葉像一把小扇子。

哪一棵樹跟它們的樣子一樣呢?讓我們找找，把它們送到“家”里去好嗎?

3、出示三棵樹，請(qǐng)幼兒送它們回家。

三、與“小樹葉”做游戲。

1、教師：小樹葉可感謝我們小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸媽媽也很感謝我們，

特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做游戲，幫它們找家，你想玩嗎?

2、把葉子分給孩子，請(qǐng)幼兒把同一類的葉子貼到樹上去。

幼兒園課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（模板18篇）篇十八

一、活動(dòng)目標(biāo)：

3月12日是中國的植樹節(jié)，大班年級(jí)植樹節(jié)活動(dòng)方案快樂活動(dòng)--我愛地球,綠色家園。綠化孕育了文明，人類要生存、要發(fā)展，必須不遺余力地進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，關(guān)心愛護(hù)綠色生命，保護(hù)身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護(hù)綠、愛綠、興綠”文明活動(dòng)，是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。

為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對(duì)話”，主動(dòng)參與植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我大班年級(jí)將組織孩子開展“為地球種上愛的種子，為大家建造美的家園”的植樹節(jié)愛樹、護(hù)樹活動(dòng)。通過活動(dòng)讓孩子們了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳，規(guī)劃方案《大班年級(jí)植樹節(jié)活動(dòng)方案快樂活動(dòng)--我愛地球,綠色家園》。用自己的雙手照顧自己身邊的綠化，從身邊的綠色開始，爭做綠色文明小使者，為我們的城市出自己的一份微薄之力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小分隊(duì)的護(hù)綠口號(hào)，園提供制作好的宣標(biāo)志的材料。

2.有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

3.幼兒自制宣傳旗、小樹頭飾、水桶、杯子等。

三、活動(dòng)時(shí)間：

3月11日上午。

四、參加人員：

大班全體老師、阿姨、實(shí)習(xí)生、保安一名。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1.介紹植樹節(jié)來歷、知識(shí)，宣傳植樹節(jié)意義。

2.對(duì)人員進(jìn)行分組。(集中操場)。

a由老師擔(dān)任小分隊(duì)隊(duì)長接隊(duì)旗。

添綠小分隊(duì)(____)。

護(hù)綠小分隊(duì)(____)。

環(huán)保小分隊(duì)(____)。

文明小分隊(duì)(____)。

關(guān)愛小分隊(duì)(____)。

b隊(duì)長宣讀分隊(duì)的宣傳口號(hào)，讓孩子們了解。

(先在操場一隔一的站好隊(duì)拿好牌，聽老師宣讀倡議書，再分別請(qǐng)六人一組三十人到校外宣傳。)。

3.宣讀植樹節(jié)倡議書。

4.小分隊(duì)各隊(duì)帶上自己隊(duì)的物品出發(fā)。

(水桶、水壺、杯子、宣傳板、宣傳旗等)。

5.回園后不同分隊(duì)可以互相介紹下自已隊(duì)的活動(dòng)情況。