心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
學名師心得體會小學篇一
隨著教育的不斷進步和發展，培訓已經成為了教師們提高自身教學能力和水平的重要手段之一。作為一名小學教師，我最近參加了一場名師培訓，這給予了我很多的啟示和收獲。在這次培訓中，我學到了許多新的教育理念和方法，也對自己的教育目標和職業發展有了更加清晰的認識。
首先，這次培訓為我開拓了教育思維。在培訓中，名師們強調了探究式教學和啟發式教學的重要性。他們通過講解案例和實際操作，讓我們親身體驗了這種教學方法的奇妙之處。我發現，通過引導學生主動思考和探索，他們能夠更加深入地理解知識，培養獨立思考和解決問題的能力。回想起自己以往的教學，我意識到過度灌輸知識的教學方法已經無法滿足學生的需求。我決心將這種探究式教學融入到自己的課堂教學中，讓學生能夠積極參與，培養他們的學習興趣和學習能力。
其次，這次培訓也加強了我對個性化教育的認識。名師們在培訓中反復強調了學生的個體差異，他們提出了“因材施教”的教育理念。在實際操作環節中，名師們為我們講解了不同學生的個性特點和學習風格，并提供了相應的個性化教學方案。我意識到，只有了解每個學生的特點和需求，才能更好地實施個性化教育。因此，我決定在日常教學中多與學生交流，了解他們的興趣愛好和學習困難，針對性地進行個性化輔導和指導，幫助他們更好地發展自己的優勢和解決問題。
同時，這次培訓也讓我看到了教育的未來趨勢。名師們向我們介紹了現代教育技術和教育資源的應用。他們鼓勵我們嘗試利用電子設備、教育軟件和網絡平臺進行教學。通過多媒體課件、在線教育和互動學習，學生可以更加直觀地獲得知識，提高學習的效果和效率。雖然我對這些新技術使用起來還略感不適應，但我相信隨著時間的推移，我會逐漸掌握這些技能，將其應用到實際教學中。同時，我也會鼓勵學生在家庭環境中積極利用這些資源，豐富自己的學習體驗和成果。
最后，這次培訓給我提供了一個與同行教師交流的機會。在培訓期間，我結識了許多來自不同學校和地區的教師。我們一起分享了自己的教學經驗和心得，探討了一些教育難題，同時還互相支持和鼓勵。通過與他們的交流和溝通，我感受到了教育事業的廣度和深度，也加深了對教育的熱愛。我希望能與這些優秀的教師保持聯系，共同成長和進步。
通過這次名師培訓，我不僅獲得了許多新知識和教學方法，還對自己的職業和發展有了更加明確的認識。我決心將所學所成應用到實際教學中，為學生的成長和發展盡自己的一份力量。我相信，在教育的道路上，我將不斷學習，不斷進步，成為一名更好的小學教師。
學名師心得體會小學篇二
聽課,是廣大教師必須具備的一項重要的能力和基本功.在聽課過程中,教師能從彼此互動中獲取經驗、共同提高,有利于促進教師教學觀念的更新,更重要的是促進教師教學水平的提高.那么,在聽課活動中,教師應該關注哪些要點呢? 作為一名體育教師，當我在聽別的學科的課的時候，一直感覺無從下手抓不住要點。這個問題在我的腦海中概念一直很模糊，今天聽了宋文一老師的講座，使我突然間有了豁然開朗，醍醐灌頂的感覺，宋老師的講座深入淺出，通俗易懂，層次分明。
一、通過宋老師的講座讓我對聽評課的意義的理解更加深刻了：聽評課是教學研究的常規工作和教育工作者的基本能力之一;聽評課是教育管理者和教研人員深入課堂、獲取教學信息、了解學情的重要途徑和手段;聽評課是通過聽評課可以發現問題，相互交流學習，從而深化課堂教學改革，促進教師專業發展和課程建設。
二、抓住聽課的關注點。聽課時精力要集中，做到耳、眼、手、腦多種感官并動。聽教授內容，教學語言;看教態、板書和演示;聽課堂發言，關注學習狀態和教學衛生;因聽課的目的不同而各有側重。
1、關注教師角色的定位。教師是學生學習的組織者、合作者。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。聽課中，要關注教師是否建立一個接納的支持性的寬容的課堂氣氛，例如情景的創造，學習的動機的激發，學習興趣的培養，學生的學習積極性的充分調動，挖掘出教材中所隱含的興趣因素喚起興趣，產生學習的愿望和動力。
2、關注學習方式的轉變。課程改革力圖逐步改變以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學習方式，建立和形成充分調動與發揮學生主體性的多元化的學習方式。新的學習方式主要有以下幾種形式：
(1)基于問題的學習：給學生留有足夠的接觸學習材料的時間。引導學生積極思考、提出問題。創設情境，指導學生以問題為學習的載體。
(2)基于合作的學習：合作學習基于對差異的關注，這種關注越具體、越深入，對他的元認知產生的影響就越積極，而這些思維活動的使用及其品質的形成遠比對某些知識的記憶受用得多。合作學習過程中，教師的行為是巡視與指導，要巡視和關注小組內成員的分工和每一個個體的學習狀態，及時提出建議，為學生的學習提供 “腳手架。
3)基于實踐的學習：學生的學習是以實踐為基礎和生長點的，學習與實踐是相輔相成、相互依存、互為統一的有機整體。聽課時，我們要關注教師是否給學生提供了大量的實踐機會，是否通過實踐練習使學生在原有基礎上獲得發展。
(4)基于探究的學習：學生的學習總是以原有的認知結構和認知方式為基礎，結合自己現有的需要和價值取向能動地對學習內容進行篩選、加工和改造，最終以自身的方式將知識吸納到自己的認知結構中去。這表明學生學習是帶著“個人的自傳性經驗”獨立分析、判斷與創造的活動，是一種積極主動的探究過程。教師在授課過程中注重激發學生獨立思維、主動弄清事情原委的心里欲求。
(5)基于個性的學習：關注教師是否了解學生個體的獨特品質，能否最大限度地尊重和利用這些品質引導學生選擇和采用適合自己的有效的學習方式。課堂教學中，教師要通過多維的問題設計和層次作業，為學生提供爭辯、“露臉”和“亮劍”的機會，從而在學生的學習中加強趨異、求新、自信、冒險和進取等品質的訓練和培養，指引學生敢于探究未知，善于將新知納入已有的認知結構，從而改變已有的知識經驗和認知水平，實現自我超越。
3、關注教學環境的創設：課堂構成了一個生態系統，它和自然界的生態系統一樣，需要和諧，需要平衡。課堂教學中，我們要關注教師是否創設了人文情境與理性情境和諧并存的課堂教學氛圍。新課程課堂教學，學生既有苦苦的思索、理性的思辯，又有人際的溝通、情感的交融，同時課堂氣氛應表現為豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏朗。
聽君一席話，勝讀十年書，心中的困惑煙消云散豁然開朗，是一種莫名的幸福。抓住聽課的關注點，讓聽課時指向性明確，讓茫然的狀態變得目標清晰明明確，真是太感謝宋老師了。同時，在關注學習方式中，宋老師關于新課改下的五種學習方式的闡述，也讓我感觸很深，帶給我一些明悟。這些學習方式對各學科來說是通用的，如何根據體育學科的特點，科學合理的運用好這些學習方式，宋老師所講的這些學習方式在語文學科上的運用給了我很大的啟發。一句話可以改變一個人的命運，宋老師一個多小時的講座，真令我終身受用。一定要認真學習研究宋老師的講座內容，把語文學科的教學精華，融入到體育教學中，進一步提高自身的體育教學的技能，不段豐富完善體育教學的方式、方法。
最后再次感謝宋老師，希望日后還能聆聽您的教導。
學名師心得體會小學篇三
在如今高速發展的社會，教育也迎來了新的變革。小學教師是培養人才的第一道防線，他們的教學水平和教育理念直接影響著學生的發展。為了提高小學教師的素質和專業程度，名師培訓已經成為一種常見且必要的方式。我有幸參加了一次名師培訓，收獲頗豐，下面我將分享我的心得體會。
第二段：培訓內容
這次名師培訓主要著眼于現代教育理念和教學方法的有效運用。我們通過講座、討論和實踐相結合的方式，學習了許多新的教育理論和教學技巧。其中，我最受益匪淺的是關于個性化教育的理念。在過去，我習慣于按照統一的標準和節奏進行教學，而現在我明白了每個學生都是獨一無二的，應該根據他們的特點和需求進行有針對性的教學。這一點對于提高學生的學習興趣和學習效果非常重要。
第三段：培訓方法
培訓中，我們不僅接受了理論培訓，還進行了實踐和互動。培訓師們設計了各種各樣的活動，讓我們參與其中，并從中體會到不同教學方法的優劣。例如，在一次小組活動中，我們以角色扮演的形式進行了一堂課的教學，這讓我深刻地體會到了教學過程中的挑戰和需要改進之處。通過這種實際體驗，我們不僅能夠更加深入地理解教育理念，還能夠親身感受到它們的實際效果。
第四段：對培訓的反思
參加這次名師培訓，讓我意識到了自己教學中存在的不足，并為我提供了改進的方向。培訓過程中，我發現我有時候過于注重知識的灌輸和考試成績的提高，忽視了培養學生的創造力和解決問題的能力。因此，我決定在今后的教學中更加關注學生的思維習慣和學習方法，幫助他們培養獨立思考和解決問題的能力。此外，我還意識到在課堂中要充分尊重學生的個性差異，關注他們的情感和興趣，使課堂更加豐富多彩。
第五段：結尾
通過這次名師培訓，我不僅學到了許多新的教育理念和教學技巧，還對自己的教學進行了深刻的反思和改進。我相信，只有不斷提高自己的教學素質和專業能力，才能更好地為學生的成長和發展做出貢獻。我將會把這次培訓的收獲運用到實際教學中，并不斷追求教育的創新和進步。同時，我也愿意分享我的心得體會，與更多的教師交流、學習，共同進步。
學名師心得體會小學篇四
12月8日至12月9日，我有幸參加了由貴州師范學院繼續教育學院主辦的、在六枝特區煤機廠影劇院舉辦的《全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會》，在這一天半的培訓學習中，聆聽了三位名師的經典課堂以及他們的專題報告，使我受益匪淺，感觸頗多，特擬以下幾點想法：
星期六上午，我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》，他讓學生在活動中學習數學，是新課標提倡的學習方式。在這節課始終以“摸球活動”為主線，在第一次摸球活動中，學生沒有受到老師的限制，而是根據學習目標進行自主學習活動，盒子里放多少個球，摸多少次……一切都由學生做主。學生通過第一次摸球，深深地感受到不管盒子里放幾個球，也不管摸幾次，在不看的前提下，如果只放黃球，就一定只能摸到黃球，不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球，又放白球，就既可能摸到黃球，又可能摸到白球。學生在對比中更好地體會了確定事件和不確定事件?？赡苄宰鳛橐环N隨機事件，是不受人的主觀愿望控制的。但許多學生有這樣的錯誤認識，即第一次摸到紅球，第二次就該摸到白球。為了幫助學生建立正確的隨機的概念，他又設計了第二次摸球活動，讓學生先猜再摸，既暴露學生的認識，又引導學生學會分析、思考，再讓學生親自動手摸一摸，想一想，感悟到對于某一次摸球來說，會摸到什么顏色的球，事先是無法確定的，并且前一次摸球的結果不會對后一次摸球產生影響。通過逐步拿出球，讓學生感悟到在條件變化的情況下， “一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉化。
下午，聽了南京市石鼓路小學副校長仲廣群的課《 找規律》以及他的專題講座《數學思想的內涵、特征及其教學意蘊》，他用幽默詼諧的語言，豐富的數學故事對《數學課程標準(20xx年版)》中新增設的“基本數學思想”、“基本活動經驗”以專題的形式進行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語言，豐富的數學故事對“基本數學思想”做了深入淺出的精辟解讀。王老師則以課為例，結合相關理論，對數學教學中基本活動經驗的積累談了自己的認識和想法。兩位特級教師的精彩解讀，與會者高度認可，頗為受益。
星期日上午，便是全國著名特級教師劉松，從他上的精彩示范課四年級《解決問題》，這節課中劉老師在課堂上的一個眼神、一個動作、一個手勢，酷似學生中的一員，有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學生面紅耳赤的爭論，他儼然成為一個勤學好問的學生。劉松老師對課堂的投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學到這種執著和敬業，全身心投入教學，對學生那會是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂，聽劉老師的贊揚的語言，諸如“神仙”“王老師”稱學生為“高人”……，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達，我們不難發現劉老師把課堂主動給了學生，一句“你真了不起”(握手)，體現了對學生的充分尊重。他關注到了課堂的每一個角落，在他的課堂上學生有那么多的問題，學生那么的善于思考，在他的課堂上學生體會到了學習的快樂。劉松老師的課讓學生養成的是一種數學的眼光、一種數學的情懷，他讓學生切實感受到了數學之美、之妙、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動嗎?你先感動自己，數學一定要有激情，美好的事物都是激情的產物，課堂的最高境界就是人課合一，也就是一定要投入到我們的課堂中。
通過這次學習，對我的教育人生產生重要的影響。作為一名一線的數學教師，只有不斷學習、不斷提升自己，才能適應當今的教學要求，才能當一名順應時代的小學數學教師。
學名師心得體會小學篇五
近年來，教育領域的變革呼喚出一支優秀的師資隊伍。名師培訓成為提高教師素質的重要途徑之一。我有幸參加了一場名師培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了名師培訓的重要性，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。
首先，名師培訓提高了教師的專業水平。在培訓中，我們學習了最新的教育理論和教學方法，了解了前沿的教育技術和資源。通過與專家學者的交流互動，我們深入理解了知識和技能的本質，并且學會了靈活運用它們來解決實際教學中的問題。例如，我們學習了一種基于問題和探究的教學方法，通過啟發學生提出問題，引導他們主動學習，激發他們的創造力和探索精神。這種教學方法在課堂上得到了很好的實踐，學生喜歡它，也在各個方面取得了良好的成效。
其次，名師培訓拓寬了教師的視野。在培訓過程中，我們不僅學到了專業知識，還了解了其他學科和領域的發展動態。通過觀摩課堂、聽取報告和參觀學校，我們認識到了教師的工作并不僅限于課堂，還需要關注學生的全面發展。我們看到了其他學科教師在培養學生創新思維方面做的出色工作，啟發我們在自己的學科教學中也加入一些創新元素，激發學生的學習興趣和主動性。此外，我們還了解到了國內外先進的教育理念和教育制度，使我們對教育教學問題有了更全面的認識，有助于我們更好地為學生提供優質的教育資源。
再次，名師培訓培養了教師的思考能力和創新能力。在培訓中，我們通過案例分析、小組討論和研討會等形式，培養了批判性思維和解決問題的能力。我們學會了主動思考和質疑，不僅僅滿足于傳統的教學方式，而是積極探索和嘗試新的教學方法和途徑。在與同行的交流中，我們汲取了別人的經驗和智慧，也分享了自己的心得和做法，相互促進、相互借鑒，共同提高。
最后，名師培訓增強了教師的職業認同感和責任感。在培訓中，我們不僅被告訴要做好一名教師，更被教育的重要性和教育使命深深觸動。我們認識到我們的工作不僅僅是傳授知識和教育技能，更是培養學生的品格和人格。我們要以榜樣的力量引領學生，培養他們正確的價值觀和人生觀。我們要關注每一個學生，關心他們的成長和發展，給予他們足夠的關愛和支持。作為教師，我們要不斷學習和進步，不斷追求完美的教育。
通過名師培訓，我意識到一個合格的教師需要不斷學習和提升自己。只有不斷更新自己的知識和方法，才能給學生提供優質的教育服務，培養出更多的人才。作為一名小學教師，我將把這次名師培訓的收獲轉化為實際行動，更加努力地工作，不斷完善自我，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也期待未來有更多的名師培訓機會，為教育事業的發展做出更大的貢獻。
學名師心得體會小學篇六
9月x日，一個好日子。在這天我觀摩了在金寶舉行的清華附小《竇桂梅教學團隊教育專場活動》。此次活動的內容有名師課堂教學“示范課”“說課互動”“1+x課堂實施講座”這些深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。竇桂梅校長親自上陣，在教學《我的爸爸叫焦尼》時，她先以在生活中的小細節著手引導孩子形容對父愛的感受，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經典的圖片畫面，形象的人物描寫，引導學生對爸爸與兒子間情感的的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對爸爸和兒子間對話的品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在竇校長優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如王玲湘的《花臉》，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了作者以花臉為題的妙處。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如竇老師在上《我的爸爸叫焦尼》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫爸爸的語句，體會那爸爸與兒子間的情感；再讀課文，讓學生深入了解課文；配樂讀，讓學生深情并茂的體會父子之間的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王峰老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。他還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。
幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是講座：從積極語用視角重建和談減負背景下“落地生根”的語文教學示范課沒聽到。
培養學生去有意識的修辭煉句，善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。
學名師心得體會小學篇七
最近，我們學校迎來了一輛特別的車，它通體黃色，上面寫著“名師大篷車”，引起了我們全校師生的廣泛關注。初次看到這輛車，我們都感到既好奇又興奮，因為我們知道，這輛車將會給我們帶來很多新奇的體驗和知識。
段二：參觀名師大篷車心得體會
在參觀名師大篷車的過程中，我深深地感受到了名師大篷車所帶給我們的教育資源的豐富和多元化。車內有專業的聲音引導，燈光照亮了每一個角落，各種各樣的教學儀器擺放整齊，讓我感到心曠神怡。
在名師大篷車中，我看到了許多有趣的展覽和實驗，比如模擬實驗、科技展覽等。這些展覽和實驗都很吸引人，我親自參與其中，親身體驗到了科學知識的魅力。我記得那次科技展覽，我在一塊透明的玻璃前停下來，通過觀察發現，其實它是一面安全玻璃，能夠承受很大的力量。這樣的展覽讓我更好地理解了科學原理，增強了我的學習興趣。
段三：與名師的交流心得體會
在名師大篷車中，我還有幸與幾位名師進行了交流。他們給了我許多寶貴的建議和啟發。其中，我印象最深的是一位數學名師和我討論了一道復雜的數學題。他從不同角度出發，引導我思考問題的方法和解題思路。通過與名師的交流，我更加明白了數學的奧秘，也提高了自己的數學學習能力。
段四：感受名師大篷車給學校帶來的變化
名師大篷車的加入給我們學校帶來了很多變化。首先，同學們的學習興趣得到了極大的提升。在名師大篷車的引導下，我們的學習方式變得更加靈活多樣，不再是單一的課本教學，而是通過互動展覽、實驗等方式進行深度學習。其次，學校的教育質量也有了明顯的提升。名師大篷車為學校引進了一大批優質的教育資源，培養了一支高素質的教師隊伍，使得學校的教育水平得到了有效的提高。
段五：對名師大篷車的展望與期待
我對名師大篷車充滿了期待。我希望名師大篷車能夠繼續為我們學校帶來更多的優質教育資源，讓我們能夠在學習中不斷進步，拓展自己的眼界。同時，我也希望名師大篷車能夠不斷更新和改進自身的教學內容和方式，以更好地滿足我們學生的需求。相信隨著名師大篷車的增加，我們學校將會在教育方面取得更大的成績。
以上是關于“小學名師大篷車心得體會”的一篇連貫的五段式文章。通過參觀名師大篷車和與名師交流，我深深體會到了名師大篷車帶給我們的教育資源的豐富和多元化，以及與此相應的學習興趣提升和教育質量的提高。對于名師大篷車的展望與期待則是希望它能夠繼續為我們帶來更多的優質教育資源，并不斷改進自身以滿足學生的需求。相信名師大篷車的加入將會為我們學校的教育事業做出巨大貢獻。
學名師心得體會小學篇八
本次為期六天的x期培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。這幾天集中學習并有幸聆聽了幾位小學數學專家的報告，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實踐上認識什么是新課標，什么是新課堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通過培訓學習獲得的點滴體會。
8月21日上午，全校教師一起認真聆聽了各位領導的報告。首先，吳校長帶著大家重溫了“備課、作業的基本要求”，從各個方面對教師備課及學生作業進行認真細致的指導。接著花主任匯報了“教科研考核獎勵辦法”，要求年輕教師要積極投身教科研中，不斷提高自己的教科研水平。最后徐主任帶著大家共同學習“教學常規、工作質量考核方案”。作為一名年輕教師，我們更應該時時刻刻謹記領導們的教誨，認真備好課，踏踏實實完成教學工作，積極參加學校的各項教科研活動。
8月22、23日，分組學習了《新課程標準》，全體數學教師一起聆聽孫校長對小學數學課標的解讀。聽了孫校長的報告，我們知道了新課標的修訂過程，掌握修訂課標的新特點，明白了數學思想方法的四大育人功能，學會了對學生學習過程的評價和基礎知識和技能的評價。專家們花了這么多心血為我們教師制定新的課程標準，我們自然要用新課標來規范我們的教學。作為一線的小學數學教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步！
學名師心得體會小學篇九
近年來，小學名師大篷車項目在我國的許多鄉村小學中得到了廣泛的推廣和應用。這一項目是教育部聯合各地教育局和NGO組織共同發起的，旨在通過將優秀的教育資源帶到農村地區，提高鄉村小學的教育質量和師資水平。我有幸有機會親身參與了這一活動，在與鄉村小學的老師和學生們互動的過程中，我深刻感受到了這一項目的重要性和意義。
第二段：大篷車到達鄉村小學
在經過長途跋涉之后，我們終于到達了第一個鄉村小學。我看到孩子們簇擁在校門口，滿臉期待地等待我們的到來。大篷車一停下，孩子們便興奮地沖了過來，好奇地探頭進入大篷車里。我們向孩子們介紹了大篷車內的設備，他們對于這些新鮮的教學資源異常珍惜，小小的身影圍繞著音樂教具、圖書和藝術工具展開，讓我頓時感受到了教育帶來的巨大魅力。
第三段：與小學教師互動
除了為孩子們提供教育資源，我們還與鄉村小學的教師展開了深入的交流和互動。他們對于我們的到來表示了熱烈的歡迎，并分享了他們的教育體驗和困惑。我們針對他們的問題進行了研討和指導，幫助他們提升教學水平。這一過程中，我深刻感受到教育的傳遞并不是單向的，教師們不僅從大篷車師資的指導中受益，同時也提供了寶貴的教育經驗和倡導。
第四段：與鄉村小學孩子們共同學習
最令我印象深刻的是與鄉村小學孩子們共同學習的時光。我們利用大篷車內的教具和音樂器材，組織了一系列的互動活動。在游戲和歌唱中，孩子們盡情釋放天性，展示了他們的才藝和潛力。同時，我們也在活動中傳遞了友愛與合作的重要性，讓孩子們明白團結一心的力量。與孩子們共同學習的過程中，我看到了他們笑容燦爛的面孔，他們的眼神中充滿了對知識的渴望和學習的熱情，讓我更加堅定了教育的使命。
第五段：結語
小學名師大篷車項目為鄉村小學帶來了新的希望和可能。通過提供優秀的教育資源和師資指導，這一項目提升了鄉村教育的質量和可持續發展的能力。我深刻體會到教育的力量和影響力，也見證了鄉村孩子們的潛力和努力。希望這樣的項目能夠得到更多的支持和推廣，讓更多的名師和資源走進鄉村，為鄉村孩子提供更優質的教育，讓他們以優異的成績走出大山，創造美好的未來。
學名師心得體會小學篇十
葛方利
余穎：示范課《數學游戲課》講座《數學游戲課的思考與實踐》
-1老師的教學理念新穎，注重教給學生良好的學習方法；他們以不同的教學方式展現了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。四是老師教學語言幽默風趣，能迅速激發學生聽課激情，提高聽課注意力，使學生能積極發言；把講解看成是對話的過程，引導學生，把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。五是充分發揮學生個人空間，在科學的引導下讓學生暢所欲言，發揮想象，讓學生樹立遠大的理想；六是老師的整個教學過程新、奇、貴、曲折，喜聞樂見。
名師的專題講座，有時坐的遠，有點近視，對大屏看不清楚，只是聽一點。名師分析的生動透徹，闡釋了教學模式、教學方法、教學新理念以及教師的人格魅力、教學智慧等諸方面的理論。談及小數教學的方方面面，讓我能領略到大師的風采，了解到大師的教學理論水平、思想境界，以明確差距而不是固步自封、自以為是。激勵我們在教師這片神圣的領地上，要用心、用智慧去投入，打造一方幸福自身、造福他人的樂土。
2018/10/21
學名師心得體會小學篇十一
第一段：引言（約200字）
小學生是國家的未來，而優秀的小學教師則是影響著他們成長的重要力量。為了進一步提高教師的教學水平，培養一支專業化、高素質的小學教職工隊伍，學校決定在各個校區開設“小學名師大篷車”活動。上周末，我有幸參加了這一活動，并在其中收獲了許多感動和啟發。
第二段：走進大篷車（約200字）
“小學名師大篷車”是一輛特制的，配備了交互式電子白板、多媒體教學設備和小型圖書館的大篷車。當我第一次踏入大篷車時，我被里面的裝飾和設備所吸引：圖書架上擺滿了各類優秀的小學生讀物，白板上展示著生動有趣的教學內容。我不禁感到期待，希望通過這一活動能夠學到更多的先進教育理念和方法。
第三段：名師授課（約300字）
在大篷車里，聚集了一群優秀的小學教師。他們專業、有耐心，并且富有激情。在他們的帶領下，我們進行了一場精彩紛呈的教學實踐課。名師們通過多媒體設備展示了自己的課件和教學設計，讓我們親身體驗到了一堂生動的課程。他們注重培養學生的動手能力和實踐技能，讓每個學生都能參與到課堂中來。在課堂上，我不僅學到了一些新的知識和技巧，更學到了教師的耐心和愛心。
第四段：互動交流（約300字）
除了課堂教學，大篷車還安排了一系列的互動交流活動。我們可以就教育問題與名師們進行交流，和其他小學教師共同探討教學中遇到的困惑和解決方法。在這里，我發現我們不是孤立的個體，而是共同努力、互幫互助的一群人。在這種氛圍中，我的思維得到了拓展，個人的視野也得以提高。
第五段：總結體會（約200字）
通過參加“小學名師大篷車”活動，我深刻地感受到了教師教育的必要性和重要性。這一活動不僅幫助我們教師提高了專業素養，也激發了我們的工作熱情和責任感。我相信，在今后的教育工作中，我會更加注重教學方法的改進，努力將優秀的教育理念傳遞給每一個學生，為他們的成長和未來貢獻自己的力量。
結尾（約100字）
通過“小學名師大篷車”體驗，我不僅學到了許多關于教學的知識和技巧，更重要的是，我體會到了作為一名教師的責任和使命。我會將這次體驗中的啟發與感動融入到自己的教學中，不斷提高自己的教育教學水平，為學生們的成長和未來盡一份力量。
學名師心得體會小學篇十二
犯罪根源論，主要闡述刑法中一個重要的問題——法治國家的刑法精神。通過徐老師的講解，我初步了解到刑法的精神是法律的精髓，即刑法精神是法律條文的主要依據。那么，在判斷一部法律的文明與野蠻、先進與落后時，主要的依據是此法律體現了什么樣的精神。就目前中國刑法的基本精神，老師著重強調主張刑法的謙抑原則，它提倡刑罰應當輕緩，罪名不宜過多，刑罰只有在沒有別的代替措施時才適用。
和諧社會不能依靠暴力來解決各種問題。
就以中國刑法來說，重在制度的建設，真正建立公平、公正的社會，這些刑法中的內容讓我最為深刻。無數的事實證明，沒有制度、制度的缺失、或是制度的不完善，即使是重刑重罰，也解決不了問題的根本。
雖然法律是用來保護國家，社會以及個人的，但是難免有一部分人不能控制自己的欲望和貪婪利用法律的漏洞通過侵犯人民、國家的利益達到自我精神上或是物質上的滿足。那么，我認為法律的不健全也是不法者犯罪的根源，同樣的，對于社會不公平，不公正現象，也正是需要制度的改革和進步，保護廣大人民和國家的利益。
關于當今中國社會某些關節的腐敗，甚至造成司法的腐敗，作為一個中國公民，我很期待中國制度成長，完善的那天。
在生活中，就要像老師說得那樣，應該多一份理解，多一份善良，多一份關愛，多一份寬容，多一份人間的溫暖與溫情，少一份仇恨，少一份暴力。
最后再引用老師您的話：“陽光打在你的臉上，溫暖留在我的心里，共勉之?！?/p>
學名師心得體會小學篇十三
近年來，小學名師進校園活動在全國范圍逐漸興起。這一活動將優秀的小學名師邀請到其他學校進行授課和指導，以提高全國基礎教育整體水平。小學名師進校園活動的開展對于培養教師的專業能力、促進學校教育標準化具有重要意義。筆者也有幸參與了此次活動，下面將分享一下自己的心得體會。
第二段：敘述進校園活動中所取得的實際效果和體會
首先，參與進校園活動讓我深刻感受到了優秀教師的魅力。在我們學校舉辦的一堂授課活動中，我聆聽了一位小學英語名師的授課。她不僅知識豐富，而且教學方法獨特，能夠運用游戲、音樂等多種手段來激發學生的學習興趣。她還注重培養學生的自主學習能力，通過啟發式教學的方式，引導學生思考和發現問題。這一堂課讓我深刻地認識到，優秀教師的存在不僅給學生帶來了知識，更給他們帶來了信心和樂趣。
其次，小學名師進校園活動也推動了學校教育標準化的進程?；顒又校铱吹搅瞬煌瑢W校之間的差距。有的學校教學設備齊全，教育資源豐富，而有些學校則相對簡陋。通過觀摩不同學校的教學環境和教學方式，我明白了教育公平的重要性。只有讓每個孩子都能享受到優質的教育資源，才能真正實現教育的公平與發展。
第三段：談論如何從小學名師進校園活動中獲益并提升自身教學能力
作為參與者，我們應該積極主動地去獲取經驗，并將其應用到自己的教學中。在觀摩授課的過程中，我不僅學到了一些教學方法，還了解到了許多小學教學的最新動態和趨勢。這些都對我教學能力的提升有著重要的促進作用。因此，我們應該不斷學習和反思，將所學所見融入到自己的教學實踐中，以提高自己的教學能力。
第四段：談論如何推廣小學名師進校園活動，提高教師整體素質
小學名師進校園是一種有效的教育資源共享方式，應該得到持續推廣和加強。首先，各級教育行政部門應該加大對該活動的投入和支持，提供足夠的經費和場地，以吸引更多的名師參與進來。同時，還應該加強對教育資源的調配和共享，讓每個學生都能受益于此。其次，學校和教師也應積極主動地參與進校園活動，與名師交流、共同研究，提高自身的教學能力，進一步推動教育標準化的發展。
第五段：總結全文，強調小學名師進校園活動的重要性和價值
通過小學名師進校園活動，我們不僅可以學習到優秀教師的先進經驗和教學方法，更能夠推動教育的發展和教育公平的實現。此次活動讓我深刻認識到教師的職業使命和責任，也讓我深深地感受到了教育的魅力和力量。因此，我們應該繼續支持和推廣這一活動，共同努力提升教師整體素質，為培養更多優秀人才做出自己的貢獻。
學名師心得體會小學篇十四
學院專業：物理與能源學院物理學 姓名：張彬彬 學號：***0
在這學期，我有幸聆聽四位優秀的老師，謝贈生老師，林珊老師，李華老師，林明華老師，從他們的各自領域出發分享他們的經驗，收獲了許多課本無法知道的知識。
林明華老師是名物理老師，由于與自身專業相同，因此對于林明華老師講座印象十分深刻。從陶行知先生提出：對于兒童“六大解放”的主張：一是解放兒童的眼睛，使他們多觀察；二是解放兒童的雙手，讓他們多干；三是解放兒童的頭腦，讓他們多思考；四是解放兒童的嘴，讓他們多說；五是解放兒童的空間，拓展他們的生活領域，多接觸自然和社會；六是解放兒童的時間，讓他們擁有更多的空閑，做自己喜歡的事情。這給了我們教育理念。對于物理這門學科，注重求真務實，這更對老師有了要求，在教學過程中，求真務實。對于大學生，為了能夠得到真理，更要努力學習，更好培養自己。在教學過程中應該做到高效率的教學設計，高效率的實施。物理注重觀察，老師可以引導學生，解放學生的雙手，制作東西，培養學生求真求實，解放學生的頭腦解放學生的嘴，解放空間，多交流，充分利用四十五分鐘，培養學生的學習積極性，養成求真務實的習慣。實驗要讓學生明白，本實驗展示什么現象、反映什么規律或說明什么問題。應指導學生重點觀察什么、何時觀察等，有些實驗的裝置還應向學生作詳細的介紹。對隱含在實驗中的重要思想和方法，應深入挖掘，充分發揮其載體功能。教學的每節課都有重點，要多嘗試引導學生自己理解和疑問。堅持反思堅持每一堂課后反思教學的過程，并把感到滿意的做法和不足，以及學生的突出表現，在教案旁邊簡要寫寫，為以后教學積累經驗，更為研究提供素材。
聽完四位老師的講座，更讓我堅定了要成為一名老師的信念。教書育人，不一定要每個人都成為一個十分優秀的人，但作為老師，便是讓自己的學生成為一個個優秀的人，見證他們的成長。作為一個年輕人，我能為這個社會做些什么，我曾經想了這個問題很久。現在想來，不過便是，在未來，我力所能及的地方，堅守我的職業準則，把我所會的知識傳授給我的學生，把我對生活正面向上的觀念傳達給我的學生。相信這個社會，無論發生什么，都不要放棄人格操守底線，想當個能傳播正能量的老師，在他們還未經歷社會時候，相信這個社會還是美好的。如果社會未來由他們組成，那么，他們一定要愿意成為一個溫暖的陌生人，而不是一個在人行道麻木行走的疲憊的過路人。我也期待我能成為一個好老師。在大學四年，穩固我的專業知識，求教他人的教學教育經驗。
我們看《動物世界》，老虎幼崽在生下來后，會跟隨老虎媽媽一段時間，學習辨別安全危險環境，學習捕食技能。這里存在“教育”，信息傳遞是通過類似師傅帶徒弟的方式進行，而不是語言文字。對于動物來說，教育或者說學習的功能就是提高生存幾率。人類在動物的基礎上，又有一套教育的工具。這套工具就是語言文字。對于人類來說，教育主要說的就是語言文字的教育，信息的傳遞也主要是靠語言文字。一個嬰兒從生下來，被教育走路，被教育說話，被教育寫字，被教育數學物理化學英語繪畫音樂，被教育如何工作，被教育如何養育子女，被教育如何應對疾病和死亡。
這個延續一生的教育和學習過程，指向性是十分明確的，那就是生存第一，生存之后想要更好的生活。不能學會走路和說話，影響一個人的基本生存能力。不能小學中學大學畢業，影響一個人的求職能力，也會影響基本生存。附帶的，習得音樂繪畫等藝術鑒賞能力，可以提高生存質量，可以活得更好。教育的本質，便是能夠成為一個更優秀的人。
陶行知說過：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”我想成為一名物理老師，傳授知識，傳達物理求真，謹慎的信號。我也想告訴我的學生，要記得中華幾千年的美德，等長大以后，一定無愧于社會。