中班教案的實(shí)施需要教師靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這些中班教案范文是經(jīng)過多方教師精心編寫和總結(jié)的，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇一

1、指導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)人物五官、發(fā)型、飾物等細(xì)微的特征，初步練習(xí)寫生創(chuàng)作。

2、啟發(fā)幼兒萌發(fā)對教師的熱愛之情。

1、水彩筆、畫紙、剪刀、膠棒，每人1份。

2、事先與本班及園內(nèi)其他幼兒經(jīng)常接觸的教師聯(lián)系，請他們到班中做模特。

請幾位教師坐在前面讓幼兒觀察，引出活動(dòng)內(nèi)容。

有什么難忘的事？

教師：我們?yōu)槔蠋煯嬕环瘢牙蠋熗怀龅男蜗筇卣骱湍闩c老師在一起的最難忘的事情畫下來！以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

分析人物細(xì)微的外形特征，大膽進(jìn)行寫生創(chuàng)作。

先引導(dǎo)幼兒觀察、想像，然后邊觀察邊朗誦類似下面的描述五官特征的順口溜，加深幼兒對五官具體特征的理解。

歌謠：

高高一座山，山洞在中間。（是鼻子）。

橄攬兩頭尖，（是眼睛）。

睫毛像門簾，（是睫毛）。

小橋育又彎。（是眉毛）。

珍珠在中間，（是眼珠）。

彎彎一條船，船上兩座山。（是嘴唇）。

教師：怎樣能讓大家猜出你畫的是哪個(gè)老師？引導(dǎo)幼兒再次仔細(xì)觀察人物的五官、發(fā)型、服裝等特征，如：臉形是長的還是圓的？眼鏡架在鼻子的哪個(gè)位置上？笑的時(shí)候眼角會(huì)出現(xiàn)什么？服裝上有什么裝飾物？等等。并提示幼兒，筆隨著眼睛走，看到哪兒就畫哪兒。

引導(dǎo)幼兒有步驟地完成作品，先畫出主要形象，然后添加背景。

幼兒展示作品。

協(xié)助幼兒將自己的作品粘貼在空白墻壁上。

共同欣賞，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽介紹自己的作品，說一說畫了老師哪些特征，如眼睛大大的、嘴巴彎彎的；畫的是哪些難忘的經(jīng)歷等。

1、引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書的相關(guān)內(nèi)容。

2、可以請幼兒利用廢舊材料制作相框，然后把自己的畫裝裱在相框中。

3、在美工區(qū)為幼兒投放畫板、畫夾等，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴、老師，為大家畫像，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒對寫生的興趣。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇二

1、讓幼兒熟悉詩歌，感受詩歌的意境美。

2、有表情地用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)仿編詩歌。

圖片、字卡、幼兒每人一盒水彩筆、一張繪畫紙。

一、老師問：

1、生活中你最喜歡什么顏色？

2、用顏色你能出什么畫呢？

二、要求有感情地朗誦詩歌《我的畫》。

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌及理解詩歌的內(nèi)容。

1、老師問：你想到到了什么？（猜測性提問，這樣能拓展幼兒的思維）出示圖片及詩歌。

請有能力的幼兒有感情的示范朗誦詩歌，全班幼兒欣賞。

2、繼續(xù)幫助幼兒理解兒歌含義：問：兒歌里講我畫了什么？它是怎樣描述的?誰能來說一說呢？（這是追問式的提問，這樣的問題把幼兒的思維一下子引向了深層，使所傳授的知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，巧妙穿插，由淺入深、由此及彼，系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來）。

評(píng)析：幼兒能積極講出圖中畫的各種東西，有些幼兒還能用上形容詞來描述，但是還有些幼兒會(huì)重復(fù)別人所說的詞匯。我適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，讓幼兒充分地講述自己的見解，培養(yǎng)幼兒大膽表述的習(xí)慣。提高幼兒運(yùn)用詞匯能力。比第一課時(shí)幼兒的思維再次拓展。

3、再次完整欣賞詩歌，感受體驗(yàn)詩歌的美。

提問：1、假如你也有很多顏色，你最想用這些顏色畫些什么呢？（這是拓展性提問，這種提問可以引導(dǎo)幼兒沿著詩歌提供的思路進(jìn)行擴(kuò)展，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力和分析能力）。

你能用一些好聽的形容詞來說說嗎？（比如：我畫一座美麗的小房子、畫一群黑色小蝌蚪、畫一片藍(lán)藍(lán)的大海、畫一只可愛的小貓、畫一片綠油油的森林……）。

評(píng)析：第二課時(shí)的磨課更能體現(xiàn)出幼兒思維的發(fā)展，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對他們所想說的事物的外形、顏色、特性也基本了解，小朋友在這種開發(fā)性提問，猜測性的提問的啟發(fā)下，回答的比第一課時(shí)好，這說明他們基本上已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能運(yùn)用學(xué)過的一些詞匯話說出對作品的理解。

四、全班幼兒練習(xí)用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌幾遍。

五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

引導(dǎo)語：

小朋友你平時(shí)最愛畫什么？（回顧性提問）它是什么樣的？（啟思性提問）。

1、幼兒討論。

２、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。

３、請個(gè)別幼兒到集體前創(chuàng)編講述。

評(píng)析：

幼兒回答積極、想象豐富，能選擇自己喜歡事物來對自己所想畫的東西來進(jìn)行創(chuàng)編，比第一課時(shí)回答的更加拓展，他們自然地運(yùn)用了形容詞，編出了較好的詩句。

在第二課時(shí)的活動(dòng)中，仍然根據(jù)詩歌的內(nèi)容對幼兒進(jìn)行教學(xué)，幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)答快速，我所設(shè)計(jì)的不同類型的提問，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，進(jìn)一步提高了幼兒認(rèn)知發(fā)展水平，能抓住作品中有利于幼兒想象力培養(yǎng)的因素，及時(shí)對幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思考、擴(kuò)散想象，讓幼兒在原有文學(xué)作品原有的基礎(chǔ)上，按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象，多角度地回答問題，并進(jìn)行仿編，有利于提高幼兒語言的流暢性，充分發(fā)揮教材的功能，但是由于幼兒接受能力的差異，能力較強(qiáng)的幼兒有苔慢的情緒，所以第二課時(shí)更加要有新穎吸引的活動(dòng)。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇三

1、在已經(jīng)了解螃蟹外部特征的基礎(chǔ)上，利用螃蟹殼制作工藝品。

2、能與同伴兩兩合作，完成作品。

3、以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并用簡潔的語言介紹自己的作品。

收集洗凈曬干的螃蟹殼；制作材料：自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥；畫框兩人個(gè)；工具：剪刀、膠水、雙面膠、勾線筆；作品展示臺(tái)；俘一張；人手一張貼紙。

1、交代任務(wù)，引起興趣。

師：今天我們起來制作一種特殊材料的畫。不用油畫棒，不用水粉顏料，用什么呢？（師舉起蟹殼）。

幼：是蟹殼。

師：對，用蟹殼制作“蟹殼畫”。

2、討論制作方法。

（1）師：用蟹殼怎樣來制作“蟹殼畫”呢？

（舉起背殼）這是螃蟹的背殼，看看像什么？可以變成什么？依次出示蟹鉗、蟹腿等。

小結(jié)：老師還準(zhǔn)備了一些輔助材料，它可以讓你變出的東西更生動(dòng)逼真。

（2）師：今天，我們是兩個(gè)人一起完成件作品。等一會(huì)兒，我們找個(gè)朋友商量討論一下，可以用蟹殼變成哪些東西，來完成一幅畫。

（3）師：和你的朋友一起來說說，你們想用蟹殼怎樣變東西。

3、幼兒制作蟹殼畫。

（1）師：接下來我們要把剛才的設(shè)想變成行動(dòng)了，在制作前先選個(gè)畫框，商量好，你做什么，我做什么，分別貼在畫框的什么位置才合適。

（2）完成后為自己的作品起個(gè)好聽的名稱。

4、展示欣賞介紹作品。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇四

在一個(gè)偶然的日子里我看見中央電視臺(tái)在播放東方兒童的節(jié)目，月亮姐姐一邊給小朋友講故事一邊讓小朋友發(fā)揮自己的想象將故事中出現(xiàn)的一些物品進(jìn)行自由組合，然后再請小朋友進(jìn)行講述。活動(dòng)簡單而有趣，深受小朋友的喜愛，于是我設(shè)計(jì)這一故事活動(dòng)，將孩子帶入想象與創(chuàng)造的天地，為幼兒提供語言表達(dá)的舞臺(tái)，以提高幼兒的言語表達(dá)能力。本活動(dòng)適合大班幼兒。重點(diǎn)放在幼兒創(chuàng)作和講述上。

1、在聽聽、看看、畫畫、講講中提高幼兒的言語表達(dá)能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

紙、筆人手一份、實(shí)物投影儀、范例若干。

(一)故事導(dǎo)入，引出課題。

1、今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎?

2、教師有表情地講述故事：

3、教師就故事進(jìn)行簡單提問，幫助幼兒初步理解故事。

1)小朋友，故事中主要講了誰?(梅花鹿)。

2)梅花鹿頭上長著一對什么?(并出示鹿角)。

3)梅花鹿從臺(tái)上跳下來一直奔向哪里?大海里的海浪可以怎樣表示?(并出示波浪線)。

4)梅花鹿傷心地哭了，哭的時(shí)候會(huì)流下什么?(并出示眼淚)。

5)梅花鹿在海邊練習(xí)唱歌，一直練到什么時(shí)候?(并出示月亮)。

(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象鹿角、波浪線、眼淚、月亮象什么?(讓幼兒自由講述)。

小朋友，老師用這四樣?xùn)|西進(jìn)行組合，你們看變成了什么?(可以請幼兒講述、也可以由老師講述)。

(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作并用語言進(jìn)行講述。

2、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。

3、幼兒上來展示并講述自己的創(chuàng)作，教師評(píng)價(jià)幼兒的講述情況。

(四)提高要求，加大難度，擴(kuò)展想象，讓幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)遍。

1、在第一次創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，要求孩子以小組為單位將各自的作品進(jìn)行組合創(chuàng)編成故事。(幼兒操作，教師參與指導(dǎo))。

2、每組選一代表上來展示并講述故事。

森林里要舉行唱歌比賽，小動(dòng)物都在忙碌地準(zhǔn)備著，梅花鹿聽說了這件事，她也好想?yún)⒓舆@次比賽，可是梅花鹿膽子小、怕難為情，一直擔(dān)心自己唱的不好，隨著比賽日期的接近，她的心情也越來越沉重。

比賽開始了，百靈鳥第一個(gè)上臺(tái)唱了一首《上學(xué)歌》，歌聲優(yōu)美動(dòng)聽，小動(dòng)物在下面一個(gè)勁地拍手叫好。輪到梅花鹿唱歌了，只見她一下子就跳到了臺(tái)上，可是她卻低著頭不唱歌，下面的小動(dòng)物都急得大叫：“梅花鹿快唱呀，梅花鹿快唱呀”。誰知梅花鹿卻從臺(tái)上跳了下來，一直向大海邊跑去，她心理好難過，眼淚都留出來了，心想：“我怎么這么沒用，膽子這么小，她對自己說我一定要唱好歌。”于是，梅花鹿對著大海，想象自己站在舞臺(tái)上，一遍又一遍地練著唱著，聲音也一遍比一遍響亮，唱著唱著，天漸漸地黑了，月亮出來了，可是梅花鹿還是在大海邊忘情地唱著，大海停止了翻滾，好像在欣賞這動(dòng)聽的歌聲，月亮眨著眼睛好像在說：“梅花鹿你唱的真好聽。”歌聲越傳越遠(yuǎn)，把小動(dòng)物都引來了，大伙聽了梅花鹿的歌都說：“梅花鹿唱的真好聽。”梅花鹿聽了心里真開心。

小朋友你們猜，要是梅花鹿去參加比賽會(huì)得獎(jiǎng)嗎?

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇五

1、在認(rèn)識(shí)螃蟹基本形狀的基礎(chǔ)上，能用手掌印畫螃蟹。

2、膽作畫，能添加有關(guān)背景。

1、對螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。

2、實(shí)物投影儀、螃蟹1只。

3、繪畫用具：記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

1、猜謎語，引出課題。

2、以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。

（1）示范。

（2）幼兒嘗試。

3、作畫。

（1）示范。

（2）交待要求。

（3）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品。

將幼兒的作品布置成個(gè)小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇六

1、認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。

1.圖畫紙若干張。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。

1.認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。

2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。

3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的.控制能力。)。

4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用。

1.老師提問：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?”

2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。

3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。

四、手印畫。

1.教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”

2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

2.教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇七

1、喜歡猜謎語，感受古詩的文學(xué)語言和繪畫的形式、特點(diǎn)。

2、欣賞、跟讀古詩、記憶古詩內(nèi)容，并能模仿錄音的聲音朗誦古詩。

3、認(rèn)讀字詞“畫、遠(yuǎn)、近、還”，感知詩句中的反義詞。

1、大字卡、大范例。

2、磁帶、錄音機(jī)。

3、幼兒用書人手一冊。

一、猜謎語。

今天，請你們動(dòng)腦筋猜謎語，猜猜我說的是什么？（朗誦古詩）。

二、欣賞畫面、理解古詩。

1、出示大范例，引導(dǎo)幼兒讀圖理解謎語：邊朗讀謎語面引導(dǎo)幼兒看圖中相應(yīng)的景物。

2、你們知道嗎？我們讀了好幾遍的謎語就是古人寫的詩，你們猜一猜這首詩的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“畫”）。

3、詩人在什么位置看山，看起來怎么樣？（認(rèn)讀“遠(yuǎn)”）。

4、他在什么位置上聽水聲？（認(rèn)讀“近”）幫助幼兒理解反義詞的含義，請小朋友再找找這兩句詩中還有沒有反義詞。（有——無）。

6、最后兩句詩中也有一對反義詞請小朋友找出來。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇八

1、了解螃蟹的外部特征。

2、主動(dòng)收集、選擇喜歡的材料制作螃蟹。

3、以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并作簡單的作品介紹。

1、收集手工材料（各色彩泥、小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報(bào)紙及底版、彩繩及底版）。

2、膠水、雙面膠、抹布、俘手工作品、太湖模型。

1、欣賞俘，引起興趣。

（1）邊用手指點(diǎn)俘，邊念兒歌。（一只螃蟹一張嘴，兩只鉗八條腿）。

（2）教師介紹自己的作品。（材料及制作方法）。

2、一起制作螃蟹。

（1）請幼兒觀察介紹材料：

可以用彩泥捏螃蟹；可以用報(bào)紙撕貼螃蟹；可以用彩繩圍貼螃蟹：可以用彩紙折出螃蟹；可以用紙盒紙板制作螃蟹。

（2）互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。

（3）幼兒制作，老師巡視指導(dǎo)。

3、欣賞、介紹講評(píng)。

（1）介紹講評(píng)說說“我”的螃蟹用什么材料制成的，怎樣做的。

（2）展示欣賞評(píng)選我最喜歡的螃蟹（貼星）。

把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中，供大家欣賞。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇九

1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受作品的美感。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

1、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。

2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。

(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。

(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。

(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。

4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。

幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。

欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。

讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會(huì)做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇十

1、嘗試運(yùn)用斜線、彎曲線、水平線等表現(xiàn)人物的簡單動(dòng)態(tài)。

2、通過繪畫表現(xiàn)自己的成長與進(jìn)步，樹立自信心。

3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

1、展板一塊。

2、紙、筆，每人一份；活動(dòng)紙人一個(gè)。

活動(dòng)紙人示意圖。

一、引導(dǎo)幼兒感受升入大班后自己的變化。

教師：我們升人大班了，又長大了。說說看，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？請幼兒自由發(fā)言。

請幼兒做一做這些本領(lǐng)的動(dòng)作，然后虛擬為這個(gè)動(dòng)作拍照的情境讓幼兒固定在一個(gè)姿勢上，并認(rèn)真體會(huì)。

請幾名幼兒到前面擺出有代表性的動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒注意觀察不同動(dòng)作中軀干、關(guān)節(jié)的變化，然后再進(jìn)一步模仿，以促進(jìn)幼兒對人體動(dòng)作的理解。如：做操時(shí)，小朋友雙臂斜上舉、平舉，雙腳分開或并攏；跳繩時(shí)，小朋友雙臂彎曲拿繩；滑冰時(shí)，一條腿著地、一條腿傾斜抬起等。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫人物的動(dòng)作，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

出示活動(dòng)紙人，請幼兒為它擺動(dòng)作，一邊擺，一邊說一說它做的是什么動(dòng)作，手臂和腿部發(fā)生了什么變化。

三、引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的線條來表現(xiàn)活動(dòng)紙人的動(dòng)作最合適。

教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的適合表現(xiàn)動(dòng)作的斜線、彎曲線、水平線等畫在展板上，然后將單線條添畫成雙線條，使幼兒對怎樣畫出簡單的動(dòng)態(tài)有直觀的了解。

鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用以上線條畫出滑冰、做操等動(dòng)作，表現(xiàn)自己掌握的新本領(lǐng)。

四、展示、交流作品。

教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品，說說自己畫的是什么動(dòng)作，用了什么線條等。來引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，加深同伴之間的了解。

這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課，我的整個(gè)思路是：開始以故事形式來引出《螞蟻王國》，故事對于小朋友來說還是具有很大的吸引力。我當(dāng)時(shí)的想法就是讓故事引起小朋友的好奇心，然后跟著我的思路一起走進(jìn)螞蟻王國。進(jìn)入螞蟻王國后介紹螞蟻的種類。分為蟻后、雄蟻、兵蟻跟工蟻，而這里只是以課件方式簡單而快速的自我介紹，之后我用一些簡單的話語讓小朋友明白。再就是介紹螞蟻的特征，用兒歌的方式進(jìn)行總結(jié)（螞蟻外形要牢記，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對細(xì)足在胸部），然后就是如何畫螞蟻，我以基本形狀為準(zhǔn)，頭為一個(gè)大圓，胸為一個(gè)小圓，腹為一個(gè)大點(diǎn)的橢圓，頭上有一對觸角，胸兩邊各三只腳，頭里面為加上眼睛嘴巴之類的，腹部畫上一些花紋。然后就讓小朋友自己在圖畫本上面畫螞蟻并為加上顏色。最后是評(píng)點(diǎn)小朋友的畫后引出課件中一位小孩子畫的螞蟻王國而總結(jié)延伸引出下節(jié)課的內(nèi)容。

從整體上來看，我這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課對比去年的一節(jié)課來說是成功的，讓小朋友隨著我的思路來，學(xué)會(huì)了畫螞蟻。可是畫出來的螞蟻都是差不多的，少了小孩子該有想象力跟創(chuàng)造力（這是我感覺很失敗的地方）。而且一堂課下來，我與小朋友唯一的互動(dòng)就是小朋友在畫螞蟻而我在下面進(jìn)行的個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候。還有我在黑板上面所畫螞蟻的觸角跟足都是雙線，對一些操作能力差的小朋友很有難度，有的小朋友一個(gè)不小心就會(huì)把觸角畫成兔子耳朵。其實(shí)這里可以把觸角跟足改成折線加上一個(gè)小圓點(diǎn)的方式來介紹，小朋友更能以接受。更能滿足不同能力水平的小朋友。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇十一

1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。

2.通過活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1.手指游戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

2.提問：小手還可以變成什么?

(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)。

二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。

1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

2.個(gè)別幼兒示范，集體模仿。

三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。

1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(1)教師示范。

“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)。

(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫。

“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)。

2.教師再次交代作畫步驟。

3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、相互欣賞作品，交流感受。

1.個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達(dá)。

2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇十二

1、在快樂中感受詩畫，喜歡作畫。

2、學(xué)畫老虎，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂；請一位老師扮演大灰狼。

一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

用情景表演的形式引出課題：教師扮演"兔媽媽"，幼兒扮演"兔寶寶"。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂在家做游戲，突然傳來了敲門聲。

兔媽媽："孩子們，是誰敲門，讓我來看一下！"兔媽媽從門縫中看了一下，"呀！孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長！"大灰狼在門外喊："我的肚子好餓，可愛的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧！兔媽媽："怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！"請兔寶寶們自己發(fā)表看法。

二、基本部分。

1、總結(jié)兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問："哪位兔寶寶會(huì)畫？""沒關(guān)系，媽媽來教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會(huì)不會(huì)畫了，會(huì)來吃掉我們的！"。

2、教師通過詩畫來示范大老虎的畫法。

先畫一個(gè)大圓圈，上面寫上一個(gè)"王"。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。

杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又明亮。畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長。

兩條前腿畫的棒，又短又直很粗壯。再畫后腿和尾巴，畫出了一個(gè)虎大王。

3、幼兒動(dòng)手繪畫大老虎，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒接受程度適時(shí)增加示范次數(shù)。

等幼兒基本畫完時(shí)，大灰狼在外面喊"快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的肚子都扁了！"兔媽媽："孩子們快點(diǎn)，等一會(huì)媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲！"。

4、幼兒畫完后帶領(lǐng)幼兒將畫好的虎大王擋在面部。

為大灰狼開門，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門后嚇得大叫："嚇?biāo)牢伊耍瑖標(biāo)牢伊耍趺醋兂纱罄匣⒘耍?大叫著逃走。

三、結(jié)束部分：

兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂跳舞。"寶寶們，大灰狼小跑了，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！"。

【活動(dòng)效果】。

本節(jié)活動(dòng)課我將情景表演的故事和詩畫有機(jī)的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個(gè)活動(dòng)。我將較難的繪畫用幾句簡單的詩畫概況，讓孩子們在游戲中學(xué)會(huì)畫老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，掌握的也特別好。

每一個(gè)孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動(dòng)手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒有新意，本次活動(dòng)我打破了以往的模式，將故事和詩畫和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩畫在繪畫活動(dòng)中的魅力。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇十三

當(dāng)幼兒園，提出參與親子游戲的時(shí)候，家長再忙也要注意抽出時(shí)間，陪同孩子參加游戲，因?yàn)椋谶@些親子游戲中，帶給孩子的不僅僅是歡樂，更多的還有孩子的成長。

畫板、彩筆、布條。

1.將準(zhǔn)備好的畫板，放置到固定的位置上。

2.每個(gè)小組領(lǐng)取一個(gè)布條，一個(gè)畫筆。

3.游戲開始的時(shí)候，家長幫助寶寶用布條遮住眼睛。

4.游戲開始，家長指導(dǎo)寶寶前進(jìn)，到畫板的面前。

5.家長指導(dǎo)寶寶畫出一個(gè)人的形狀。

6.家長再指引寶寶畫出人的眼睛、鼻子和嘴巴等。

7.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行這個(gè)游戲，游戲結(jié)束的時(shí)候，由評(píng)委評(píng)論出哪個(gè)小組畫得最好。

以上趣味親子游戲，各位家長和孩子一起合作，看看哪個(gè)小組畫得最好看。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對兔寶寶的愛，從而聯(lián)系自己的媽媽對自己的愛。

2、學(xué)會(huì)如何接受愛和對待愛，并愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊、ppt課件。

活動(dòng)過程：

一、猜謎激趣1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天，我們一起來看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。

（出示ppt1）從繪本的封面，你看到了什么？

二、師利用課件畫冊講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會(huì)怎么說呢？

幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。”媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園丁）師：誰知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。”

幼：壞孩子，不乖的。不聽話的師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪蹖殞氀剑?/p>

3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來做一個(gè)游戲，張老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們，我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊悺Ｄ切⊥米釉趺凑f的啊？幼兒回答。

小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。

師：我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”

那就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解和掌握青蛙的外形特征并進(jìn)行繪畫。

2、學(xué)習(xí)繪畫不同動(dòng)態(tài)的青蛙。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應(yīng)答能力。

重難點(diǎn)：

能夠安排好繪畫位置，并畫出不同動(dòng)態(tài)的青蛙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、各種形態(tài)的青蛙圖片，范畫、畫紙、勾線筆、蠟筆人手一份。

活動(dòng)過程：

(一)以音樂《小青蛙》引入，激發(fā)幼兒興趣。

1.談話引入。

師：小朋友們，老師這里有一段音樂，我們一起來聽一下這段音樂。(播放音樂)好，現(xiàn)在我來問一問小朋友，剛才的音樂里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?你們見過青蛙嗎?青蛙是長什么樣子的呢?(幼兒回答)。

2.教師總結(jié)。

(二)播放圖片，幫助幼兒對青蛙動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)。

師：我們一起來看一下屏幕上的青蛙，它們在做什么呢?

(三)教師示范畫青蛙。

師：我們現(xiàn)在就來畫一畫這可;愛的青蛙。教師詳細(xì)講解后出示范畫。

(四)幼兒繪畫《可愛的青蛙》。

(1)提出繪畫要求。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫相關(guān)景物。

2.提醒幼兒顏色的搭配。

(2)幼兒開始作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1.畫出不同形態(tài)的青蛙。

2.安排好青蛙的位置。

四、結(jié)束部分：

針對幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和熱愛，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學(xué)過程中，我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力，努力為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片。

2、音樂磁帶。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢？

（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢？

（5）動(dòng)物們聽了會(huì)怎么說？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語言、表情參與講述。

4、請個(gè)別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《快樂舞》。

活動(dòng)反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的中班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫出來。

2、樂意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。

活動(dòng)過程：

1、欣賞視頻，初步感受生氣時(shí)的表情。

(觀看視屏后提問)：圖圖和媽媽生氣的時(shí)候是什么樣子的呀?(幼兒說出后出示圖片)。

2、嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時(shí)的表情與特征。

師：你會(huì)生氣嗎?你生氣的時(shí)候是怎么樣的`?你來學(xué)一學(xué)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。

師總結(jié)：原來生氣的時(shí)候我們會(huì)有這么多不同的表情，有的人生氣的時(shí)候溫和一些，他會(huì)皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來很夸張，很可怕，他會(huì)張大嘴巴、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等。

3欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”

師：其實(shí)，我們都不會(huì)無緣無故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個(gè)小朋友也生氣了。男孩子叫樂樂，女孩子叫紅紅。你們來猜猜看，他們?yōu)槭裁匆鷼?(出示范畫)。

師小結(jié)：原來角落里的是樂樂，而這個(gè)框框里畫的是樂樂想出來的，以前發(fā)生過的事情。

4、說說自己生氣的故事。

師：你們肯定也會(huì)為一些事情生氣，對嗎?誰來說說你生氣的故事。

師：大家都想來說，那好，我們就把這個(gè)生氣的故事畫下來吧!

提作畫要求。

畫的時(shí)候想想自己生氣的時(shí)候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?

5、幼兒作畫，老師巡視。

6、介紹自己的作品。

師：你為什么生氣呀?你生氣的時(shí)候是什么樣的?請你用完整的話來說說自己生氣的故事。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，樂意用較完整的語言講述自己的想法，敢于表達(dá)自己的心情。

2、了解生氣是生活中常常遇到的，學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，學(xué)習(xí)較完整的表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確調(diào)節(jié)心情的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。

過程：

一：我生氣的時(shí)候。

1、老師：小朋友，你生過氣嗎？你們生氣的時(shí)候會(huì)怎樣？（幼兒泛議）。

2、老師：今天，我還請來了一位小客人“小雨點(diǎn)”，小雨點(diǎn)和大家一樣也有生氣。

的時(shí)候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點(diǎn)生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣的。（欣賞幻燈傾聽第一段故事。）。

3、提問：我們看到小雨點(diǎn)生氣時(shí)，做出了那些舉動(dòng)。（幼兒泛議）。

4、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳。

5、老師小結(jié)：原來每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時(shí)的心情畫下來，我們來交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。

6、請個(gè)別幼兒交流自己生氣時(shí)的狀態(tài)（采用自我介紹，結(jié)合同伴提問的方式）。

二、我為什么會(huì)生氣。

1、老師：我們來看一下“小雨點(diǎn)”為什么會(huì)生氣？（欣賞幻燈傾聽第二段故事。）。

2、提問：小雨點(diǎn)為什么生氣？（幼兒泛議）。

3、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：小雨點(diǎn)為什么生氣呢？（幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”）。

4、老師：人人都有生氣的時(shí)候，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)生氣呢？（幼兒泛議）。

（結(jié)合幼兒的回答，逐一結(jié)合漢字，出示幻燈）。

（出示努力了，但是沒成功）（出示別人不理解自己的時(shí)候）。

5、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。

三、我怎么樣讓心情好起來？

1、老師：我們看看小雨點(diǎn)有什么好辦法讓自己快樂起來。（欣賞幻燈傾聽第三段故事。）。

2、提問：小雨點(diǎn)有什么辦法呢？（深呼吸、一個(gè)人靜靜的呆一會(huì)、找一個(gè)喜歡的人講講話。）。

3、老師：問問別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來呢？（請幼兒結(jié)伴討論）。

4、幼兒泛議總結(jié)：依次出示幻燈圖片和漢字（聽音樂、運(yùn)動(dòng)、擁抱、在空曠的。

地方大聲呼喊、發(fā)泄）。

5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，并羅列各辦法的文字。

6、完整欣賞故事。（結(jié)合故事幻燈）。

7、老師小結(jié)：每一個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會(huì)用各種辦法在自己生氣之后，讓自己快樂起來，不把生氣和不快樂越來越多，并且不能傳染給別人。

四、延伸：創(chuàng)作高興的畫。

先選一張讓你覺得心情好的顏色的紙，然后把你覺得快樂的事情畫下來，和你的朋友們一起分享你的快樂。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.回憶、描述日常生活中負(fù)面情緒爆發(fā)時(shí)的情景。

2.用象征性的繪畫方式表達(dá)自己的生氣情緒，知道調(diào)節(jié)心情的方法。

3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制生氣表情圖。

2.畫紙、作畫工具。

活動(dòng)過程：

1.看看生氣的樣子。

——在故事《豆豆生氣了》中，豆豆為什么生氣？

——生氣的時(shí)候是什么樣子的？

——請幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，了解生氣的表情和動(dòng)作。

——請幼兒欣賞各色生氣表情圖。

——生氣的時(shí)候，我們會(huì)有很多不同的表情，有的`人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。

2.回憶生氣的故事。

——什么事情會(huì)讓你生氣呢？（如爭搶玩具，被別人錯(cuò)怪，等待）。

——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。

——你們生氣是像豆豆那樣嗎？你們當(dāng)時(shí)是怎么想的？

——你生氣是想做的事情真的做了嗎？你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做？

——你最后用什么辦法是自己不生氣了？

3.畫畫生氣的故事。

——畫的時(shí)候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，以看清表情。

——幼兒作畫，教師巡視，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關(guān)鍵物品畫上。

4.看看生氣的故事。

——幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解同伴的生氣情緒。

——人人會(huì)生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像辦法不生氣。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從整體上達(dá)到了活動(dòng)目的。孩子們通過活動(dòng)，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時(shí)是沒有機(jī)會(huì)說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會(huì)更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長！

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇二十

1.進(jìn)一步幫助幼兒了解不同方法的寫生畫，感受多種寫生的美。

2.通過自由寫生，激發(fā)幼兒對寫生畫的興趣和愿望。

不同方法的寫生畫作品若干、夾好畫紙的寫生板每人一塊、彩色筆。

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：“小朋友們，你們見過這些畫嗎？”在哪里看見過？

二、向幼兒介紹寫生畫，進(jìn)一步欣賞不同風(fēng)格的寫生畫作品。

1.師：你喜歡哪幅畫？它是用什么畫的？

2.師：她是在什么地方畫的？怎么看出來的？

三、幼兒自由選擇地點(diǎn)寫生，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1.師：“你們看，今天老師這里給小朋友們準(zhǔn)備了這么多的做好工具，你們自由選擇一種筆去嘗試一下吧！

2.師：我們和哥哥姐姐一樣把自己看到的東西都畫出來。

四、展示幼兒作品，共同欣賞。

你最喜歡那幅畫？為什么？它什么地方畫的好？

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇二十一

活動(dòng)意圖：

《撕呀撕呀》在中班早期閱讀中，是屬于比較難的一個(gè)活動(dòng)，它是語言活動(dòng)與手工活動(dòng)的完美結(jié)合，如何通過深入淺出的活動(dòng)，讓幼兒理解該知識(shí)，則成了本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)首先要解決的問題。為此，我通過在日常教學(xué)活動(dòng)中對幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解后，確定將本課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)定位于：喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，這本圖書中所涉及的形容詞語較多，如何用淺顯的語言、動(dòng)作等表達(dá)出那種意思這就要求老師的每一句話都應(yīng)該認(rèn)真推敲，易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖畫，初步理解繪本前半段內(nèi)容并學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。

2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。

3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。

2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。

活動(dòng)過程：

（一）、觀察。

1、ppt上撕紙人物與動(dòng)物造型圖，引導(dǎo)幼兒說出撕貼過程。

師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個(gè)秘密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的。＂。

2、出示封面，引出主題——牛的一家。

師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關(guān)撕牛的書，好嗎？”

（二）、幼兒自由閱讀。

1、提出閱讀要求：

（1）安靜，一頁一頁從前往后翻閱。

（2）仔細(xì)看一看，看看牛是怎么撕出來的？

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒說說牛是怎么撕出來的？

（三）、引導(dǎo)幼兒觀察ppt2~7。

閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

師：第2、3頁：畫面上有什么？

幼：一塊黑，一塊白。

幼：一片一片，有的黑，有的白。

師：這一塊黑，一塊白是什么？

幼：很多的紙片。

師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個(gè)部位呢？

幼：牛的身體。

師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀察牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒跟讀課文重復(fù)的句子：撕呀撕呀,一個(gè)頭（兩只角、一條尾巴、四條腿）….

（歸納小結(jié)書中量詞的用法。）。

師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一只強(qiáng)壯的牛爸爸！

師：撕呀撕呀….

（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會(huì)是誰？）。

幼：牛媽媽。

幼：牛寶寶。

（四）、集體閱讀。

p8—15。觀察畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試講述。

引導(dǎo)幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢？

幼：我們要撕草地、還有山坡。

幼：還有樹，花。

師：我們要準(zhǔn)備什么顏色的紙呢？

幼：綠色。

師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的？

幼：淺綠色。

師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的'句子）。

（五）、師幼完整閱讀封面至p15，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（六）、幼兒嘗試撕牛。

(1)提出要求，介紹牛一家的異同點(diǎn)：大的身體是牛爸爸、略小一點(diǎn)的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。

(2)幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。

(3)相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸。

（七）、延伸活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)撕出書中“牛的一家”。

活動(dòng)反思：

《撕呀撕呀》這一節(jié)活動(dòng)，是語言與手工的完美結(jié)合，如何通過深入淺出的活動(dòng)，讓幼兒理解，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要解決的問題。第一調(diào)動(dòng)孩子興趣。

整個(gè)活動(dòng)以撕貼牛的形式，讓孩子對于活靈活現(xiàn)的畫面感興趣，以孩子熟悉喜愛的“牛”形象展開，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗(yàn)的語言來認(rèn)識(shí)牛的特征，如：這是一只牛爸爸，它有一個(gè)寬寬方方的身體，一條細(xì)細(xì)長長的尾巴，四條粗壯的腿，兩個(gè)彎彎的牛角，一個(gè)頭，兩只眼睛，一張嘴。

第二在語言上，小朋友不僅能說出牛爸爸特征還能說出《牛一家》的一些細(xì)節(jié)如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息…..在此基礎(chǔ)上我只要稍加引導(dǎo)孩子們，就能用簡潔的語言來概括，自然而然就模仿了短句，語言朗朗上口。

第三：在閱讀上與操作中，當(dāng)我交代看書注意的要求后，孩子們都有看書和操作的欲望，按意愿撕貼牛，并在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢正確，安靜翻閱圖書，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)。

優(yōu)點(diǎn)：

1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述欲望強(qiáng)。

2、教師能在細(xì)節(jié)中關(guān)注對幼兒的閱讀常規(guī)和閱讀習(xí)慣的加強(qiáng)培養(yǎng)。

3、教師的指導(dǎo)語精煉、有效，能把幼兒的發(fā)散性回答牽引到設(shè)計(jì)的中心主題來。

4、師的完整范讀體現(xiàn)故事的語言美，從而進(jìn)一步讓幼兒感受活動(dòng)的趣味性。

不足及建議：

1、幼兒講述欲望強(qiáng)，搶答現(xiàn)象多，應(yīng)多給幼兒提供個(gè)人表述的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)其他幼兒的傾聽習(xí)慣。

2、應(yīng)有意識(shí)關(guān)注圖本資源，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，提高幼兒的觀察閱讀能力。

我的班級(jí)教案反思中班大全（22篇）篇二十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺。

2、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念。

3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。

4、設(shè)計(jì)生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌：《我?guī)讱q》（請參見幼兒用書）。

1—12月份的生日蛋糕圖卡。

活動(dòng)過程：

請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作（五根指頭排排站）。

用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”。

問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢。

大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

問幼兒過生日時(shí)有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：

——老師將制作好的'1—12個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

——請幼兒運(yùn)用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(hào)（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。

畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能畫出代表自己的生日蠟燭。

能說出自己的生日愿望。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒尋找同月出生的人，同時(shí)也可以比看，誰的生日先到？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)同月生日的人？統(tǒng)計(jì)哪個(gè)月的人數(shù)最多。

【附1】生日蛋糕參考圖案。

【附2】兒歌：我?guī)讱q。

去年我?guī)讱q？大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。

今年我?guī)讱q？大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。

明年我?guī)讱q？請你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。