無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)反思 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)的順序教學(xué)反思篇一
一、上課前老師一定要了解學(xué)生的學(xué)情
這節(jié)課的教學(xué)流程是創(chuàng)設(shè)情境后學(xué)生先自己填寫百數(shù)表里空著的數(shù)，我知道一年級(jí)的學(xué)生寫字慢，但是也沒(méi)想到他們會(huì)這么慢，寫這些剩余的數(shù)字，他們竟然用了將近10分鐘，而且還有個(gè)別學(xué)生寫不完。我們數(shù)學(xué)組老師座談時(shí)大家都提到了這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)為可以這樣解決：第一，可以布置學(xué)生提前在家里寫完百數(shù)表里空著的數(shù)，上課直接研究規(guī)律；第二，也可以老師用課件出示和課本一樣的百數(shù)表，學(xué)生說(shuō)出空著的數(shù)，學(xué)生邊說(shuō)老師邊用課件出示這些數(shù)。然后學(xué)生小組討論時(shí)，每個(gè)組再發(fā)一張?zhí)顚懞玫陌贁?shù)表，讓學(xué)生研究排列規(guī)律。我感覺這兩個(gè)辦法都可以，這樣可以省去學(xué)生寫數(shù)字的時(shí)間，至少能省5、6分鐘。
我設(shè)計(jì)的練習(xí)題，我認(rèn)為是由易到難的。第一題是學(xué)生看著百數(shù)表找數(shù)字，第幾排第幾個(gè)數(shù)字是多少；第二題是課本上的做一做，學(xué)生看著百數(shù)表填數(shù)，這個(gè)第二題我看著很簡(jiǎn)單呀，學(xué)生就是看著百數(shù)表填數(shù)字，但是沒(méi)想到很多學(xué)生都不會(huì)填，我想主要原因是因?yàn)榘贁?shù)表里數(shù)字較多，學(xué)生年齡小，看著眼花繚亂，不知道怎么看了。
二、教學(xué)語(yǔ)言要更加規(guī)范
本周二去田家炳小學(xué)參加曲阜市小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，聽畢老師總結(jié)時(shí)提到一點(diǎn)，就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化，其中他講到“數(shù)”和“數(shù)字”這兩個(gè)概念是不一樣的，數(shù)字只是指從0到9這9個(gè)數(shù)，而從0開始，其他的都是數(shù)。細(xì)細(xì)想來(lái)，我以前還真沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而我這節(jié)課就是講100里就有很多地方需要需要說(shuō)到數(shù)這個(gè)詞，我回到學(xué)校后第一時(shí)間查看我的教案，還真是有的地方說(shuō)成了“數(shù)字”于是立馬全部修改，但是因?yàn)榍皫滋靷湔n時(shí)說(shuō)了“數(shù)字”這個(gè)詞，所以課上還是有時(shí)把“數(shù)”說(shuō)成了“數(shù)字”。
三、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有掌控好
從開始到學(xué)生寫完百數(shù)表，用了10分鐘時(shí)間，學(xué)生小組討論又用了8分鐘時(shí)間，匯報(bào)又用了10分鐘時(shí)間，哎，小孩子就是小孩子，干啥都慢，等我再一點(diǎn)一點(diǎn)總結(jié)完排列規(guī)律后，已經(jīng)10點(diǎn)半多了，學(xué)生完成做一做時(shí)有耽誤了一些時(shí)間，所以這節(jié)課根本沒(méi)能完成設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)內(nèi)容過(guò)于偏難
我們?cè)谝黄鹩懻摃r(shí)，老師們也提到，這個(gè)表里有些規(guī)律真的很難，學(xué)生找不出來(lái)時(shí)，我引導(dǎo)著學(xué)生找出來(lái)后，總結(jié)的一些結(jié)論太難了，學(xué)生理解不了。
五、教師該引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候還是要適當(dāng)引導(dǎo)
學(xué)生小組討論，找排列規(guī)律時(shí)教師是否引導(dǎo)、提醒學(xué)生，分別橫著、豎著、斜著，一起來(lái)找呢？
總之，這節(jié)課上完后我也有很多的反思，以后再上這種類型的課，相信絕對(duì)比這一次會(huì)順手。
100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)反思 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)的順序教學(xué)反思篇二
《數(shù)的順序》教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要是通過(guò)填寫“百數(shù)表”，來(lái)加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能說(shuō)出排列順序和規(guī)律。“百數(shù)表”看似簡(jiǎn)單，實(shí)際里面隱藏這許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)“第5行的第6個(gè)數(shù)是幾？”、“十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相同的兩位數(shù)有哪些？”，再比如從表中摘取一部分，讓孩子根據(jù)規(guī)律填寫表格等等。因此這節(jié)課的難度較大。孩子與孩子間的差別也較大。有的孩子對(duì)百數(shù)表有了深刻的理解，能說(shuō)出表中的規(guī)律，包括斜著看的規(guī)律都能弄清弄投，也有極個(gè)別學(xué)困生僅僅停留在填寫百數(shù)表的層面上。
下面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行如下反思：
1.上課伊始，通過(guò)尋找藏寶圖這一情景的創(chuàng)設(shè)，給孩子帶入了很愉悅很輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中，增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)激情。
2.在教學(xué)時(shí)，我注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)，所以我讓學(xué)生去獨(dú)立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進(jìn)一步加深對(duì)各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。
3.通過(guò)對(duì)百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)總，我通過(guò)游戲等形式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，及時(shí)鞏固百數(shù)表規(guī)律，知道每個(gè)數(shù)的上、下、左、右各是幾，這樣，學(xué)生在填寫魔術(shù)框時(shí)就水到渠成了，另外在我使用的幻燈片中將魔術(shù)狂填寫完畢后，又還原到“百數(shù)表“中原來(lái)的位置，讓孩子們豁然開朗，難點(diǎn)突破很到位，本以為孩子掌握起來(lái)很難的內(nèi)容，結(jié)果在檢測(cè)是基本上都能掌握。這點(diǎn)我覺得很成功。
本節(jié)課整體評(píng)價(jià)還是不錯(cuò)的，感覺學(xué)生比較活躍，效果較好，但是時(shí)間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間太多，后面有兩道習(xí)題沒(méi)有完成，以后教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)控制。
100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)反思 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)的順序教學(xué)反思篇三
《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
一、在教學(xué)時(shí)，我注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)，所以我讓學(xué)生去獨(dú)立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進(jìn)一步加深對(duì)各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。
二、通過(guò)對(duì)百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幫助了學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童心理發(fā)展特征，即具體形象思維占主導(dǎo)地位，并逐步向抽象思維過(guò)渡。一年級(jí)的小朋友對(duì)這一特征顯得尤為突出，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)我盡量設(shè)計(jì)得形象、直觀。
這堂課我感覺學(xué)生比較活躍，效果較好，但是時(shí)間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間太多，后面有2道習(xí)題沒(méi)有完成，以后教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)控制。
100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)反思 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)的順序教學(xué)反思篇四
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是完成“百數(shù)表”，然后從“百數(shù)表”里尋找規(guī)律，通過(guò)整理，觀察，對(duì)比之后，復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，寫數(shù)，有使學(xué)生能更清楚地理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，在表中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的排列規(guī)律，這一整理活動(dòng)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了從認(rèn)數(shù)中獲得知識(shí)，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，促使學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)100以內(nèi)數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系有了更清楚的理解。
課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)38頁(yè)，進(jìn)行讀、思、劃，對(duì)課本進(jìn)行補(bǔ)白，完成例題及“做一做”的練習(xí)。
教學(xué)中，讓學(xué)生給十位、個(gè)位是3的數(shù)涂上不同的顏色，不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序，而且深化了對(duì)數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。
接下來(lái)再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大……讓他們?nèi)タ?、去想、去討論后，充分發(fā)表自己的見解，來(lái)發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生獲取知識(shí)的愿望。并利用不同形式的練習(xí)，如在數(shù)目表中找數(shù)。提問(wèn)：與90相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是多少？從7數(shù)到12數(shù)了多少個(gè)數(shù)等題。給學(xué)生開闊學(xué)習(xí)思路，教給學(xué)習(xí)方法。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能主動(dòng)與小組成員一起思考討論問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，進(jìn)一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識(shí)。