月工作總結是對工作周期的一個思考和總結，對于個人和團隊發展具有重要意義。借鑒下面這些月工作總結范文，或許可以給大家在寫作時提供一些思路和啟示。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇一
發部工作至今已經一年的時間了，在這一年的工作中，接觸了很多新事物，學習了很多新知識，在部門領導的幫助和同事們的支持下，取得了一些成績的同時也提高了自身能力，但是由于經驗和能力有限，在工作中不能面面俱到，留下很多遺憾，下面是xx年項目研發個人工作總結匯報：
一、xx年完成的工作主要有：
1、參與等離子垃圾焚燒爐的方案討論、制定，完成方案圖繪制；
2、完成等離子垃圾焚燒爐的燃燒計算，編制計算說明書；
4、設計完成等離子垃圾焚燒爐一燃室、二燃室的圖紙各一套；
5、完成一燃室、二燃室的耐火及保溫材料設計計算、選型，并聯系廠家制定技術方案；
6、跟蹤協調一燃室、二燃室的外協生產；
7、協助完成急冷塔的設計，并進行圖紙校對；
8、先后五次去馬莊和權臺秸稈氣化站現場考察，并進行測繪；
9、參與秸稈氣化示范裝置方案的討論、制定；
10、完成秸桿氣化爐設計圖紙一套，并完成整套秸稈氣化示范裝置圖紙匯總與反饋；
11、完成水封罐、儲氣柜、阻火器圖紙的校對；
12、協助完成試火嘴組件的設計，并進行圖紙校對；
13、跟蹤協調秸稈氣化示范裝置的生產，兩次出差去李集生產現場協調；
14、參與上山危廢處置。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇二
科研工作是高等學校一項非常重要的工作，它與教學的關系非常緊密，是整個學院工作的重點。我院一直高度重視科研工作，學院克服各種困難，創造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績。xx年度科研工作總結如下：
一、認真組織好各類項目的申報工作。
學院在組織各類項目的申報工作中，多次召開了院領導班子和各教研室組成的申報工作會議，積極動員和鼓勵教師進行科研項目的申報，對申報項目的老師進行指導，提高申報的項目的質量。xx年度，學院共完成各類科研項目的申報15項。立項15項。
二、科研成果質量有所提高。
本年度，學院全體教師共發表論文31篇，其中核心和權威核心期刊13篇，占總量的xx%（xx年為xx%）。學院教師以第一作者發表的論文被ei收錄9篇（xx年為6篇）。xx年度結項各類項目31項。獲得省、市級獎勵12項。
三、科研團隊建設初具規模。
學院通過引進高水平人才，整合科研群體，充分發揮學科優勢，積極開展科研團隊建設。xx年，學院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎上，結合學院實際情況，整合各方面資源，學院科研團隊建設的相關事宜正在有序推進，制定了一系列的政策和制度。
四、積極開展學術交流活動。
xx年學院積極開展學術交流活動，先后邀請了xx大學xx教授等專家來學院進行學術交流活動。同時也有10余名教師外出參加了各類學術會議。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇三
一年來，我遵紀守法，團結同事，努力學習，兢兢業業工作，各個方面都取得了進步。總結如下：
一、常規工作。
1、認真組織好小學四年級的語文及品德學科教學研究活動。本學年主要結合學案導學開展活動，語文學科提煉出了精讀課文、自讀課文、作文教學的課堂結構。
2、每期初都認真分析上學期的教研活動問卷調查，并根據調查情況安排本期教研活動，提高活動的針對性、實效性。
3、20xx年3、4月，積極為參加成都市小學語文課堂大賽的老師出謀劃策。石陵小學的楊梅老師獲得市一等獎，山泉小學的董慧敏老師獲得市二等獎。
4、20xx年9月，積極為參加成都市十萬教師大比武的語文及品德學科老師搭建平臺和出謀劃策。
5、本學年每周二、四認真參加小學組對學校的集體視導工作。
6、每期各三次深入學校教研組活動，并提出了較有價值的建議。
7、認真編寫四年級語文教學過程質量監控檢測題，認真命好四年級語文期中、期末試題。
8、做好20xx年1月和20xx年6月的統考統閱工作。
9、按要求組織好老師參加市上的專題研討活動。
10、20xx年9月，積極認真地當好區第九屆課堂大賽小學綜合組的評委。
11、按要求組織好老師參加省級及以上研討活動：
（1）、首屆“全國國學課堂中小學古詩文”課堂大賽（20xx年4月8、9、10日）。
（2）、“說真話，寫真文”小學作文高端論壇（20xx年6月3、4日）。
二、課題研究。
1、積極組織區級課題《小學語文閱讀教學有效性的研究》（中段片）的實施。上學期中段課題組集中研討明確研究重點；本學期在大面小學、航天小學結合著學案導學和研究重點組織了兩次研究活動；20xx年6月25日課題組組織片長對課題參研學校一年的課題工作進行了考核，效果較好。
三、網絡教研。
1、認真總結上學年網絡教研工作的成績與不足，把小學語文及品德學科欄目的上傳工作做得更細，使資料發揮更好的學習、借鑒、研究價值。
2、把中心組成員的作用更好地發揮出來。語文中心組成員承擔了《小學語文閱讀教學有效性的研究》課題的研究課；品德學科中心組成員承擔了全區品德學科研究課。
3、做好中心組評優工作，調動中心組成員的工作積極性。
四、其它工作。
1、認真做好上級和單位領導安排的臨時性工作。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇四
回首過去的一年。我校教科研工作以新課程改革要求為指導，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線，堅持走發展之路，積極開展課題研究，促進教學相長，把教科研與教育實踐相結合，確立問題即課題、成果即成長的意識，開拓進取，不斷提高教科研水平。以下為我校教科研的年度工作總結：
只有將教研與科研結合在一起，才能將科研工作落到實處。我們只有從學校的教育教學現象出發，為解決教育教學的實際問題而研究，才能使教師們對教科研工作看得見，摸得著，才能去掉教科研工作的神秘感，使教師們走近教科研，喜歡教科研，投身教科研，強化了教研組工作職能，同一教研組的教師在上公開課、示范課時，也要體現教研組研究的課題特色，聽課評課時，要求老師們緊貼課題研究發表自己的看法。教師在參與課題研究和科研活動的過程中，基本素養迅速提高，專業水平也得以很大程度的提升。應該說，教育科研活動在加速師資隊伍建設、提高教育教學質量等方面，發揮了重要的作用。
每周三下午堅持組內研討，做好單元集體備課并開展好業務學習活動。緊緊圍繞專題，扎實單元備課，以課例為載體，做到“一課三講”，探究不同課型的教學方法。通過一課三講，總結交流，不斷完善自己。指導學生如何寫好看圖寫話的格式，以及有層次的觀察畫面，觀察時，注意一定的順序，詳略得當，學生的習作水平有了一定程度的提高。在教學中采用不同的教學方法，指導學生認識生字，學習諺語。最后的擴展，培養學生積累、搜集諺語的好習慣，把語文課堂向課外延伸，激發了學生學習語文的興趣。另外，在集體教研中學校領導和年級組長經常組織老師們閱讀教育教學書籍、觀看教學光盤、錄像資料，交流教育教學中發現的問題，及時記錄，總結經驗、教訓，提高教學水平。
教育科研工作仍以“有效教學”為核心，繼續深化開展市級課題《指導小學生自主學習教學策略的研究》。探索促進學生自主學習的方法策略。低年級語文教學重點之一就是識字教學。每一個漢字都是音、形、義的結合體。要想真正掌握一個漢字，對于小學生來說是不太容易的。
只有掌握一定的識字方法，學生才能夠很好的記憶生字，運用生字，喜愛祖國的語言文字。以往學生只習慣于簡單的識字方法，到了二年級，學生不僅掌握了一些簡單的識字方法，還能夠根據字的音、形、義來編字謎，編順口溜來記憶生字，使識字的效率大大提高。不僅如此，學生還能夠把一個生字，用多種方法記憶，鍛煉了學生的發散思維。同時，隨著學生識字量的增大，我們在識字教學中還嘗試了讓學生把這節課的生字連成一句話，看誰能夠用上的生字多。這個教學環節，不僅鞏固了生字，運用了生字，也培養了學生的語言表達能力。效果很好。
1、專題的提出。
《九年制義務教育全日制小學語文教學大綱》對低年級學生的語言表達能力訓練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡單的事。我們組根據低年級學生的年齡心理特點和語言訓練規律，在上個學年的基礎上，本年度制定了“通過多種途徑，培養學生語言表達能力”的專題研究。
2、實施過程。
(1)創設情境，培養學生語言表達能力。
教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的，如問題情境可以激發學生的學習動機，設計的問題對于學生有一定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起學生的好奇而思考，從而激發他們的學習興趣和求知欲。當然，這就要求教師熟悉教材，掌握教材的結構和知識的內在聯系，充分了解學生的已有經驗和智能水平并遵守教學原則。所以我在進行問題情境教學時盡量從教材和學生的實際情況出發，既激發了學生的表現欲，又能完成教學任務。
(2)積累好詞佳句，培養學生語言表達能力。
學生不能用規范準確的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠，教師平時要注意引導學生積累，以備有用之需。平時要求學生把所學課文中的好詞、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來，每天讓學生用半小時的時間閱讀課外書籍，閱讀的范圍和內容不限，尊重其興趣，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時拿出來看一看、讀一讀、背一背，并慢慢的學會在寫作中做到學以致用。教師隨時抽查他們的閱讀情況。這樣既積累了詞匯量，又培養了學生的閱讀興趣，增加了知識面。使學生的在寫作過程中的表達更加的準確、清楚。
(3)上好口語交際課，培養學生的語言表達能力。
在口語交際課中進行聽聽說說的訓練，有利于培養學生認真聽別人說話的習慣，培養他們敏銳的反應能力和快捷的思維判斷能力。當某個同學自述時，要求其他同學們認真聽，還可提出問題，學生在這種雙方互動的交流中，鍛煉了口語交際能力，培養了良好的聽說態度。
(4)通過指導學生的習作，培養學生的語言表達能力。
我們二年級每周要求學生寫一篇日記，由于是剛剛開始寫日記，學生對日記的格式和內容都比較陌生，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求，開始幾周，教師適當規定題目或者范圍，如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色，寫一件發生在你們家里的趣事等等。每次批改日記之后都要有講評，分出等級，并朗讀寫得好的同學的作業，讓學生評價，積累好詞、佳句。
另外，我們本年度還指導寫了x篇看圖寫話。教研組長精心挑選圖畫內容。從圖片的數量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。每次看圖寫話的指導，教師都在詳細指導的同時，也培養學生寫出自己獨特的感受，避免千篇一律。學生的看圖寫話水平，都有了不同程度的提高。
理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐著整個學校，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展，改善教師的知識結構，提高專業水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。
理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，打造“書香校園”工程，讓教師養成熱愛讀書的習慣，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
我們堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則，不斷推進課改的實施，建立立足于校本的學習型組織，激發教師自學熱情，不斷提高自身的理論修養和業務水平。重視教師的讀書工作，假期中，校長鼓勵每位老師為自己購買書籍，這個學習認真研讀，要求認真做好讀書摘抄，隨時記錄心得體會，期末寫讀書總結。倡導每一位教師“讓讀書成為習慣”。
本年度，我們組一如既往地以教學為中心，采用多種教學方法，不斷規范教學行為，力求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。
培養學生的創新能力，發展學生的語言表達能力，把《續編假如》作為一項創新能力培養的檢測題目，學生在創編詩歌中鍛煉思維能力和創新能力。許多同學在日記中都提到，喜歡上這樣的創新課。在今后的教學中，我們還要多嘗試，大膽創新，培養學生的創新能力。
通過一系列教科研活動，老師們參與教科研活動的意識得到加強，也明確了自己參與活動的義務，參與主動性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍。課堂教學研究水平得到很大提升。老師們注重反思積累，相信教師們隨著教科研活動的參與，必將得到不斷發展。
揮手之間，一年就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心，只有行動!下一年我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續努力。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇五
"不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開"，感嘆時間的飛逝，自己的腳步顯得如此匆忙。細細品味，發覺自己在不輕易間成熟了許多，對待工作的態度和為人處世的方式也有不少改變，也許這就是成長。由衷感謝公司領導對我的信任和栽培，給我一個廣闊的平臺，讓我在工作中不斷學習，不斷進步，全面提升自身的素質和才能。讓我實現自己的夢想，翻開了我人生嶄新的一頁，在此我向尊敬的領導和親愛的同事們表示衷心的感謝。
20__年，電氣全體工作人員在公司領導正確的領導下，公司各職能部室的支持幫助下，電氣工作取得了歷史性突破。現將我一年來的工作情況匯報如下：
一、20__年電氣安全生產任務完成情況。
1.未發生一起輕傷及以上人身事故;未發生一起有人員責任的設備事故;未發生一起誤操作事故;未發生一起電氣火災事故;供電可靠性100%。
2.全年辦理的變電第一種工作票x份、第二種工作票x份、倒閘操作票x份，合格率達x%。
二、自我及工作管理。
1.加強自我管理：深入現場、扎實工作，“桃李不言，下自成蹊”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令弗從”，“喊破嗓子，不如做出樣子”。
做為電工主管：我帶頭講團結、講奉獻、講民主、講科學、講負責。以“五講”為鑒戒，時刻檢查自己的思想，規范自己的言行。時常提調其他工作人員以“五講”為鑒戒。逐漸樹立比思想講風格，比協作講團結，比貢獻講成績，比工作講奉獻的良好風尚。
努力轉變自我工作作風，做下屬的貼心人。經常主動與下屬談心，深入現場進行講解，了解設備運行情況，發現問題、解決問題。在生活上視下屬為親人;下屬婚喪嫁娶，必訪必問;下屬生病住院，及時前往探望。樹立良好的形象，激發工作人員“甘于清苦、樂于奉獻”的`工作熱情和積極性。
2.合理調配現有人員，以達最佳配置。
用人之長，天下無不用之人，用人之短，天下無可用之人。通過建立自上而下的各級電氣工作人員崗位制和工作標準，根據個人技能水平、愛好及性格，及時對人員崗位或在班組之間進行調整。使大家做到在其位謀其政、不在其位幫其謀，讓大家齊心協力，各盡所能。完善工作程序，理順各種關系，提高辦事效率，減少相互扯皮。
3.思想管理工作。
電工儀表部分工作人員思想比較消極，信心不夠堅定，執行力較差。感覺自身前途無望，從而產生消極懈怡思想，感覺沒有前途與發展，因此對工作的企業及自己的選擇失去信心。為此我通過談話、培養、引導、激勵等方式方法，幫助其正確認識形勢，轉變思想觀念。把消極的思想改變成積極的思想。進一步將其思想、行為引導到與團隊共同命運的思想上。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇六
科研工作是高等學校一項非常重要的工作，它與教學的關系非常緊密，是整個學院工作的重點。我院一直高度重視科研工作，學院克服各種困難，創造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績。xx年度科研工作總結如下：
學院在組織各類項目的申報工作中，多次召開了院領導班子和各教研室組成的申報工作會議，積極動員和鼓勵教師進行科研項目的申報，對申報項目的老師進行指導，提高申報的項目的質量。xx年度，學院共完成各類科研項目的申報15項。立項15項。
本年度，學院全體教師共發表論文31篇，其中核心和權威核心期刊13篇，占總量的xx%（xx年為xx%）。學院教師以第一作者發表的論文被ei收錄9篇（xx年為6篇）。xx年度結項各類項目31項。獲得省、市級獎勵12項。
學院通過引進高水平人才，整合科研群體，充分發揮學科優勢，積極開展科研團隊建設。xx年，學院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎上，結合學院實際情況，整合各方面資源，學院科研團隊建設的相關事宜正在有序推進，制定了一系列的政策和制度。
xx年學院積極開展學術交流活動，先后邀請了xx大學xx教授等專家來學院進行學術交流活動。同時也有10余名教師外出參加了各類學術會議。
在科研管理工作中，學院認真完成了科研管理的日常工作。為提高工作效率，使學院的科研管理更上一個臺階，為提高學院科研成果質量，對已發表論文、申報科研項目等進行獎勵，并制定了相應的獎勵政策。繼續完善科研檔案存檔工作。對全院的科研檔案進行清理。
總的來說，xx年學院根據其發展的方向、學科特色、資源，采取有力措施，積極開展各項科研工作，開創了學院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數量偏少，高水平論文和高級別項目少，平臺建設水平不高等問題。這些問題都有待在以后的工作中逐漸完善和提高。
回顧本學期工作，現將教育科研工作總結如下：
本學期，我一如既往地以教學為中心，采用多種教學方法，不斷規范教學行為，力求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，經常鍛煉身體的習慣。使學生學得有趣，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。
教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強自身的修養，提高內在素質，我把教育理論的學習作為教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養成利用課余時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。
為了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，通過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自己素質、提高業務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。由此我更加深信：老師的努力，收獲最大的是學生。
回顧過去，放眼未來，今后我們將在學校領導和學術專家的支持幫助下，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點，以構建特色鮮明而又貼近教學實際的課題網絡體系為著力點，以建設一支高素質、高水平的科研型教師隊伍為制高點，以全校教師教科研素養不斷提高為增長點，充分發揮學校教科研在提升學校整體水平、促進教科研在學校可持續發展中的積極作用，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，使我校科研工作取得更好的成績。
本學期，我校課題組成員在鞏固前期的工作經驗和成績的基礎上，本著“求真務實、開拓創新”的工作作風，努力營造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結合，進一步加強教育科研。在學校領導和旗教體局、進修校的重視支持下，在課題組成員的共同努力下，取得了良好進展，課題組老師做的一些工作具體總結如下：
1、本學期我們學習了課程改革和體驗教育方面的一些理論書籍，學習堅持個人自學與集中交流相結合的方式進行，本學期由謝六兵老師布署課題工作和課題研究學習會5次，學習時開展體驗教育專題交流、討論活動。通過交流研討，增強了教師自覺參與課題研究的意識。
2、結合本校、本人或教育雜志上的課例，堅持每周寫一張課堂教學案例反思卡，重點對已開發的“教學資源包”在課堂中的有效利用情況進行反思。
1、加強備課管理。本學期在教學常規檢查中，課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學生的基礎上進行備課，而且，備課要體現課題的特點，將數學資源有效地在課堂上利用起來。讓課題研究緊緊為教學服務。
2、優化課堂教學結構，精心組織“課題研討課”，本學期由校長牽頭成立由校級領導、教務處成員構成的巡課小組，深入一線，隨堂聽課20余節，課后組織教師認真填寫對教學資源使用情況登記表，并進行評課，按課堂教學評價標準進行等級評定，寫出建議性評語。通過優化課堂教學評價活動的開展，促進進教師認真鉆研教材，在實踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學效率。構建一個“民主、和諧、高效”的課堂教學模式。
3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認真地參與研討、交流，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫課題案例，積累了一些成功的經驗。
4、小學數學教學資源的開發落腳點要在綜合運用上，要通過開發和使用的互動，才能保證資源的生命力，缺乏一線教師和學生使用的研究，資源就失去了存在的價值。
以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績只是昨天的句號，明天的發展才是永恒的主題，課題研究是永無止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學改革，任重道遠，有待于在實踐中努力探索、勇于實踐，不斷提高研究水平。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇七
本學期是“十三五”課題開展研究階段，而且本學期省規劃課題年度立項和省教育廳課題立項也在本學期完成。所以我們的工作量增加了很多。下面就本學期的工作進行簡單的總結。
3月15日，在教師進修學校召開年初教育科研工作會議，對上一年度的工作進行總結，同時布置2017年教科所的工作任務，確定了以“研培一體”“高效課堂”為重點，推動“十三五”規劃課題研究工作。
３月末至５月初，按著計劃開展了科研視導工作。本次視導，采取由各校申請、教科所研究準備的方式，分別深入到鮑家小學、華家小學、青山中學、黃魚圈中學、哈拉海中學、永安中學、華家中學等７所學校，現場指導規劃課題研究的實際問題，深受學校和教師的歡迎。
１、完成了省級年度規劃課題評審申報工作，共申報吉林省教育科學院年度規劃課題18項，立項16項；評選申報吉林省教育廳教研室教研課題７項。
２、完成了長春市科研名師和名校長評選申報工作，根據長春市和農安縣評選方案共初評申報名師22名、名校長７名，并有兩名教師入選省級科研名師：孫育紅和萬林麗。
1３、完成了吉林省第十屆教育科研成果初評申報工作。在７０余項申報成果中，共評選申報5項，最終有２項獲獎：二等獎小城子小學遲英杰，三等獎楊樹林小學王娟。
４、組織參加長春科研成果展示現場會議六次：一實驗小學、87中、師大附小、十一高、汽車廠6中、天津路小學。
５、5月18—19日，配合吉林省教育科學研究所調研工作，分別深入特殊教育學校、哈拉海小學、柴崗小學等單位，圓滿完成了一體化管理等方面的調研任務。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇八
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優秀教師，xx年被評為章丘市優秀校長。
持之以恒
我認為教師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
總結就是提高
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的最大區別。
我相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教育科研》上發表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學院學報上發表;xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數學》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎;xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教育上發表，本人承擔的章丘市xx規劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。
讓每位教師都成功
個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的小學作文走向生活的研究、小學數學優良思維品質的培養章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信，激發了全體教師的教研熱情。“課題引領潤無聲，校園興起教研風”已經成為中心小學教學教研的真實寫照。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇九
我相信：勤于研而善研，勤于教而會教，以教促研，以研促教。愿為教育科研事業奉獻畢生的精力。
我叫張偉，現年29歲，17年從教以來，我一直工作在語文教學一線并兼任班主任工作，已連續兩年擔任高三語文教學工作，并取得可喜成績。在工作中，我熱愛教育科研，潛心教育科研，始終把科研與教學工作有機結合，以科研引領課改，在科研活動中不斷完善自我，成長自我。現將我在教學科研方面的工作簡要總結如下：
欲給學生一滴水，老師先要有一眼清泉，尤其是在當今知識“爆炸”的年代。工作以來，我確定了教育科研與校本教研這兩條提升自身素質的重要途徑，于是，我憑著一顆赤誠的心，和對科研工作的執著追求，我認真學習與鉆研教育科研方面有關的書籍和報刊雜志，并借助網絡認真學習、吸納別人的有效經驗，還積極參加縣市兩級的各種培訓活動。因為我明白：要想讓學生學到更多的知識，首先要提高教師自己的教學本領；要想提高學生素質，首先就要提高教師自身的素質。因此，我不斷更新教育理念，不斷提高自身素質。
科研促進教學，教學服務科研，面向未來，立足課堂，培養學生成長為具有主體性、合作意識的時代新人，我就毫不猶豫地給自己加壓，給自身充電。我更是一絲不茍地學習《高中語文新課程標準》、《基礎課程改革綱要》以及與教科研有關的內容，特別是我們方正一中的《教育科研簡報》。正因如此，我的教育科研水平和教學業務水平不斷提高。
我總是堅定一個信念：當老師，搞科研，必須要熱愛教育科研，要有精深的科研素質和科研能力。
在學校我是青年語文教師中的骨干，我要求自己在積極掌握新的教學理念的同時，也能帶動本組老師和我一起熱愛語文教學，共同提高教學科研的水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠。不流于形式，不走馬觀花，形成完整的教育科研過程，收到了較好的效果。
（一）全心投入課題研究。近年來，我參加了一個市級課題并親自主持了一個縣級課題（方正縣教育科學研究“十二五”規劃課題。我積極而主動從事科研課題研究，每一個階段的子課題的研究我都是帶頭寫論文、案例、反思并及時進行工作總結。與此同時，我還大膽探索校本教研的方法，采取自然實驗法、觀摩借鑒法、對比積累法和經驗總結法以及典型引路法，我堅持多留心、多觀察、勤動腦、勤動手，時刻注意發現并收集教育教學和科研中的典型案例，及時點評，做到實事求是，切合學校教學實情，促進“課改”。
（二）積極參與“課改”。二0一七年，學校為了適應課程改革發展的需要，實行了“多媒體入班級活動”，節約資金引進了多媒體教學系統，并倡導全體教師學習運用多媒體教學，發揮多媒體教學的優勢，改進傳統教學的弊端。在這次改革中，我更新理論，提高認識，很快適應了學校教學的需要。我的多媒體教學《材料作文的審題技巧》一課獲評為縣級二等獎。我認為：課程改革是教師厚積薄發的一個承接點、一個突破口，是切實貫徹新課標人文精神的需要，也是科研興教，提高教師綜合素質的需要。
（三）全力投入課改實驗。幾年來，我從教育教學刊物，特別是網絡媒體中汲取了豐富的知識和寶貴的經驗。我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結合，為學生創設了一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會交流，提高學習能力。在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在輕松的環境中學會學習。在教研組活動中，我多次承擔公開課。20xx年9月20日，我的《高考滿分作文賞鑒》獲得的全體老師的好評。我的語文教學也受到了學生的一致好評，并帶動了學生語文成績的大提高。我還經常與其他教師共同磋商教藝、“課改”得失，隨時發現，隨進記錄，隨時反思，隨時小結。
（四）大膽改革課堂教學。我近兩年一直擔任畢業班的語文教學，針對學生的年齡特點、心理特征和認知水平，我不斷更新觀點，轉變角色，優化教法，形成自己獨特的教學風格。在課堂教學中，我充滿信心，運籌帷幄，不急不躁，隨機應變。我敢于擺脫教材束縛，充分開發和綜合利用課程資源，尋求到了語文教學“整體大于部分之和”的效應，如《病句修改》這課涉及到語文常識、社會常識等知識。我在教學時將課文內容有效延伸，有效開發，有效整合，使學生能夠系統掌握知識并得以運用。這樣教學不僅適合不同層次學生的需求，而且保護了學生的好奇心、求知欲，08—09年我被評為被“全面提高教學質量先進個人”。
我對科研工作的熱愛，使我實踐并真切地感受著科研的真諦，并在實踐中不斷地思考著、探索著全新的理念，全新的教材，給教育教學帶來了嶄新的面貌。我深深知道：只有科研，不斷地科研，才能跟上時代的步伐。為了提高自己的課堂教學水平，我積極參加各類帶有研究性質的公開課教學活動，虛心向同事們學習，養，以適應現代化教學的需要，使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏。
教育科研是一個長期性的常規工作，每一個學校、每一位老師必須求真務實，堅持不懈地把這項工作做好。我在教育科研中就是一步一個腳印，毫不松懈進行科研課題研究和校本教學研究，取得了可喜的成績：我撰寫的論文等多次獲得省市獎勵，如《小狗包弟的教學反思》獲得了黑龍江教育學會的貳等獎。我的高中“課改”賽課《材料作文的審題技巧》獲得縣級二等獎。在09年，我獲得了“哈爾并中小學班主任大練兵”一等獎。此外，我的教學水平、德育水平、師德水平，有著飛快的提高，這都得益于科研工作的指導力量，得益于對科研工作的高度重視，得益于科研工作落到了實處。
今后，我將進一步加強學習，提高認識，轉變觀念，充分挖掘本學科教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為我走在課程改革實踐中的一道靚麗風景線。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇十
面對春天里群芳爭艷的'花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、復雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。
教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。為謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學生。
教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發展學生的個性特長”(簡稱“雙多教學法”)的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。
僅xx一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《小學生數學報》杯小學生探索與應用能力大賽一等獎；江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學口琴、豎笛比賽一等獎；小學生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。
高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。
因此，我校為教師創設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。
同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。
認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式。
提升教師的精神境界，優化教師的思維品質，實現平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
著名教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發現它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。
3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當的研究范圍或方向。比如根據自己曾經多年集訓小學數學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集。
加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發生、發展過程等進行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學數學活動課讀本》《小學奧林匹克教程》《小學數學開放題精選》等。
4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環，發揮出教科研對教育教學的最大效能。我總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。
良好的教育科研習慣給我帶來了諸多的驚喜：我曾被評為“中國教育學會數學教育研究發展中心優秀會員”“蘇州市教育科研先進個人”“吳中區首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應分率題》《創建特色學科的嘗試》《淺談小學數學教學中的“探究”》等六十多篇教育教學論文在全國各級報刊雜志發表或在各級各類比賽中獲獎。
回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”，我作為一名小學校長，必須朝著專業化方向發展。
在專業精神、專業知識、專業能力、專業倫理及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇十一
質量興校、科研強校，構建一個充滿生機的魅力教師群體是xx鎮學校大力開展教科研活動的目的。隨著時代的開展，教師職業正逐漸走向專業化，促進教師的專業成長和開展已成為當今教育的一個重要課題。我校以提高新課程理念下的課堂教學質量為核心，把深化課堂教學改革，提高教師教學中的科研含量作為教育科研的工作重點，加大教研力度，收到了令人矚目的成績。
1、學校領導重視。
我校領導有超前的科研意識，充分認識抓好教育科研的重要意義，積極利用本校教研風氣濃厚、師資力量豐厚的有利條件，扎實開展教育科研，努力發揮教育科研對教師專業成長的促進作用。為了到達利用教育科研興教、興校、興師的目的，學校始終把教育科研工作擺在學校開展的先導位置，作為學校工作的重要組成局部，納入學校的中長期開展規劃和學校每學年每學期工作方案。
校領導不僅思想上重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研，承當課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的`內行。我校承當的只省(含國家級子課題)、地、市教科研課題，校長都是課題組組長。從課題的選題、立案到實施、結題自始至終全程參與和調控。主持召開課題組會議;組織課題的開題論證;組織課題組成員聆聽科研報告、學習科研信息、外出考察學習;為課題組成員補助科研津貼;為實驗教師出臺職務晉升、評比先進等優惠政策等。從而不斷深化了教師的科研意識，提高了教師的科研水平。每位學校中層領導堅持做到帶頭申報科研課題，帶頭設計和實施科研方案，帶頭參加科研活動，帶頭完成科研任務。領導的率先垂范使學校科研氣氛日益濃厚。
科研投入是教科研工作的硬件。學校有限的辦公經費優先保證教育科研的開支。各課題從立項到結題期間有關的打印費、資料費、培訓費、差旅費和接待費。全由學校負責報銷;給每位教師配備電腦，每個教室安裝了多媒體，可以直接上網交流;學校在要求教師自訂一份業務刊物的根底上，每年給每位教師訂一份教育理論刊物，以便交流。同時學校給五大教研組和科研骨干訂閱《教育月刊》、《教學研究》、《教育管理》、《金華教育》。《上海教育》、《浙江教育科研》、《東方教育研究》等教育理論刊物;落實教師科研津貼和獎勵制度:經考核合格——160元/年·人，優秀——200元/年·人。市級以上教育行政部門獲獎論文和在有統一刊號報刊上論文發表的獎勵60——280元/篇不等。教師個人承當市級及以上級別課題研究通過鑒定及獲獎的標準，200——900元/只不等。
1、完備的科研制度。
重視出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，只有制定科學合理、切實可行的規章制度，才能使教科研工作沿著正確方向運行。為此，我們著重抓了以下三個方面:。
制定《教科研工作管理條例》，說明了科研工作的指導思想，指明了科研工作的具體目標，規定了各科研組織的職責，確定了科研成果的考核方法，提出了科研工作的獎懲條例。
制定《教師科研成果考核細那么》，具體明確地規定了教師科研工作考核合格和優秀的條件，各級各類論文獲獎或發表的獎勵金額，把教科研工作列入鼓勵競爭機制。
為了突出科研重點，形成有特色的教育科研成效，學校注重從研究課題的長遠性、實用性和前瞻性入手選取課題，制訂了學校教育科研中、長期規劃，使教科研工作目標明確、連貫協調。
制訂好每學期的教科研工作方案，具體落實各項教科研方案，保證教科研工作有組織、有步驟、有目的地進行。
2、標準的科研管理。
課題申報、論證、立項、指導、結題和成果推廣等各項工作運轉有序。
按時完成上級科研管理部門下達的任務。
能正確運用東陽市、金華市科研課題網絡管理系統。
建立了完整的科研檔案。主要檔案有:各課題研究方案、研究參考資料、研究活動的組織和效果、論文(總結)、教學案例或活動設計、階段性報告、結題報告、考核記載、會議記錄等。共積累檔案資料萬字。
3、健全的管理機構。
教育科研領導小組。學校申報的劉邦題由校長任組長，教導主任、教科室主任和總務主任擔任副組長，教研組長為組員;負責教科研決策、組織和指導工作。
教育科研辦公室(簡稱教科室)。有兼職教科室主任和教科員各一名，負責教科研的具體組織和管理工作。
子課題組。組長由組員推薦，報學校備案，負責子課題的組織和管理工作。
教科組。組長由教研組長兼任，負責各科子課題的研究、檢查、考核工作。
貼近實際優選課題。
開展教育科研的目的是為了使教師能更好地開展教育。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇十二
本學期是“十三五”課題開展研究階段，而且本學期省規劃課題立項和省教育廳課題立項也在本學期完成。所以我們的工作量增加了很多。下面就本學期的工作進行簡單的總結。
3月15日，在教師進修學校召開年初教育科研工作會議，對上一的工作進行總結，同時布置20xx年教科所的工作任務，確定了以“研培一體”“高效課堂”為重點，推動“十三五”規劃課題研究工作。
3月末至5月初，按著計劃開展了科研視導工作。本次視導，采取由各校申請、教科所研究準備的方式，分別深入到鮑家小學、華家小學、青山中學、黃魚圈中學、哈拉海中學、永安中學、華家中學等7所學校，現場指導規劃課題研究的實際問題，深受學校和教師的歡迎。
1、完成了省級規劃課題評審申報工作，共申報x省教育科學院規劃課題18項，立項16項；評選申報x省教育廳教研室教研課題7項。
2、完成了x市科研名師和名校長評選申報工作，根據x市和農安縣評選方案共初評申報名師22名、名校長7名，并有兩名教師入選省級科研名師：孫育紅和萬林麗。
3、完成了x省第xx屆教育科研成果初評申報工作。在70余項申報成果中，共評選申報5項，最終有2項獲獎：二等獎小城子小學遲英杰，三等獎楊樹林小學王娟。
4、組織參加x科研成果展示現場會議六次：一實驗小學、87中、師大附小、十一高、汽車廠6中、x路小學。
5、5月18—19日，配合x省教育科學研究所調研工作，分別深入特殊教育學校、哈拉海小學、柴崗小學等單位，圓滿完成了一體化管理等方面的調研任務。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇十三
教育科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的'教育要發展，教育科研必須先行，科研工作與學校的教改和發展，有著密切的關系。為此，本學期，我校科研工作依據教育體育局科研所的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以課題研究為核心，堅持以人為本，求真務實，把理論用于實踐，積極開展校本教研，有針對性的進行課題研究。通過課題研究，促進了教師的專業成長，提高了教師的整體素質，推動了學校教育質量的不斷提升。具體科研工作總結如下：
領導的重視，是學校順利開展科研工作的前提。我校領導班子已把教育科研工作列入學校工作的議事日程，還在時間、教學設施等方面給予了保障，組織教師參加各種培訓和學習，使教師對科研的認識水平和知識水平不斷提高。
學校領導帶頭組織課題研究工作，帶動我校教職工積極搞課題研究。對研究中出現的困難或困惑及時組織教師進行交流研討，及時進行階段總結，梳理過程材料。
“科研興校”已深入人心，學校科研機構是使整體科研工作和課題研究實驗工作得以順利進行的行政保證。我校在原來的基礎上重新調整人員，又申報兩項市級科研課題，其中一項已獲得批準，正在有條不紊的研究中。
全體教師解放思想，更新觀念，提高認識，樹立“科研興教”、“科研興校”意識，充分認識到教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵，是提高教師素質的重要途徑；認真組織教師學習走進教育科研學習材料等現代教育理論，開展專題討論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想。倡導教師要不斷地改進自己的工作并形成理性認識，通過理論學習，積極參與課堂教學實踐，結合實踐教學，獲得真實的體會，從而來不斷提高自身的教育教學理論知識和教學水平。我校的高效課堂教學模式，縣領導及教研員下鄉聽課、檢查時給予很高的評價。
堅持科研與教育教學相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，努力提高教科研工作實效。目前，學校的國家級立項課題“新課程理念下教師教學技術行為的研究”的研究工作正在進行，并通過了上級部門對課題的中期檢查工作。縣級6個科研小課題（數學、英語、語文、思品、科學、心理健康）也正在緊鑼密鼓的研究中，通過嘗試各種不同風格的課堂實踐不斷完善各科的教學理論，取得了一定的階段性成果。在此基礎上，學校科研主任又組織骨干教師申報兩個市級科研課題，研究高效課堂的教學模式，其中一項已獲得批準。對新立項的課題學校及時舉辦課題開題會，制造科研氛圍，明確研究任務及人員分工，落實研究計劃，切實開展研究工作。同時對研究中出現的問題進行及時的研討、學習交流。本學期，縣教科所組織了對教師科研理論知識的測評，我校教師取得了較好的成績。
我校的立項課題，都是圍繞課堂教學開展研究的。本學期組織2次課題研究示范課（教師的教學設計、說課、反思、評課都形成文字材料），以示范課為研究切入點，深入開展課題研究，增強課堂教學的實效性，使我們的課堂成為真正的高效課堂。
1、教科研組織科學化。為進一步加強我校教科研工作，本學期實行校長親自抓，科研主任具體抓，教科研小組負責實施的工作制度。
2、教育理論學習經常化。我校十分注重引領教師結合學科教學，學習教育科研及新課程標準理論、組織化教學、高效課堂22條等理論知識，規定教師在每天安排時間閱讀教育專著，并結合自己的教育教學實際寫好學習筆記。
3、科研活動制度化。學校制定了課題研討活動制度，經常組織教師進行研討活動，以增強課題研究實效。建立了相關的促進教師專業成長為目的的聽課、評課制度，效果顯著。重視課堂教學研究，每學期都要組織全校教師進行集體備課，并組織好研討活動，課堂教學質量得到顯著提高。
教師們結合自己承擔的課題，撰寫具有一定理論價值與實用價值的研究經驗，課題研究論文等，成果顯著，并把已取得的科研成果運用到課堂教學實踐中，提高了學校教育教學質量。
本學期，按照教科所工作的新要求，繼續做好并完善校本教材的研發工作。開學初，我校就落實校本教材完善方案對已研發的校本教材進行修訂與完善，并將之應用于課堂教學實踐，取得了較好的效果。
本學期，我校的科研工作在上級部門的正確領導下，在全體教師的辛勤努力下，取得了一定的成績。在今后的工作中，我們將一如既往的開展好各項教育科研工作，辦出我校教學特色，使我校的教育教學工作取得更加驕人的成績。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇十四
教科研工作是教師在教育實踐中的與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學各領域的實際問題為出發點，促進教職多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作，推動校本研究工作的深入開展。
教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環節，明確教學模式，針對不科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。
教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。
建設一支高素質的'教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經驗。回來后及時總結并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業素質、教學水平均得到了鍛煉提升，很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇十五
學校的科研工作是教育教學工作的重要組成部分，扎實地完成各項任務，有利于教學工作的開展和教育事業的可持續發展，有利于提高教師的整體素質。為此，我校配合各級教育科研機構的工作，將教育科研的工作納入學校常規管理中進行考核。認真開展科研工作，鼓勵教師合作研究，撰寫論文，取得了良好的效果。
要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
1、轉變觀念，提高教師教科研意識。召開會議強調-教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，增強教科研意識。
2、提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。同時，我們還利用各校的圖書、網絡，對教師進行教科研能力的培養。要求教師每周必須有2---4小時進圖書室、電子備課室的時間，研究教育教學方面的知識，并寫出心得反思，提高了教師自身的素質。
3、以骨干教師的言傳身教，帶動全體教師提高教科研意識。我校對骨干教師進行了重點培養，為他們提供盡可能多的機會，讓他們努力充實自己，并且創造機會讓他們與普通教師交流學習體會。這樣，骨干教師很快提高了業務素質，增強了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。通過這些教師的言傳身教，帶動了全體教師教科研意識的增強。
1、提高教師專業素養，促進學習型學校的建設，是深化科研的一項重要工作。本學年組織本校教師閱讀各類教育教學專著、雜志及理論文章等，交流讀書心得體會，把讀書學習和實踐反思有機地結合起來，促進教師的專業成長。本學期全體授課教師做到周反思與教學改進提高相結合。
2.開展以骨干教師為龍頭，學習型團隊為載體，教師專業發展為本的教科研活動。加強教學工作研究，著力提高教學質量。對教學工作的研究包括下列方面：聽課、評課活動，開設學習型團隊的一課續講公開課等。
3、搭建平臺，施展才華和發揮潛能。積極鼓勵教師撰寫教研論文、案例，推薦參加各級各類評選，為教師搭建施展才華和發揮潛能的平臺，提高教師素養。本學期中青年教師都積極參加了上級論文的評選工作。
4.做好課題研究課的學習和研究工作，使教師明確課題研究課如何上。把教科研工作納入教研活動之中。在教研活動時間里研討了本學期課題研究問題，組織互相交流課題研究中遇到的問題，取得的成績，一些好的做法，今后的設想等，集中集體智慧研究課題。這種做法對推進我校研究風氣的形成大有好處。
5、繼續積極開展“新課程讀書活動”，組織學習《課程標準》及相關理論，以新課程理念為導向，以主體參與教學和問題教學策略研究為突破口，以提高課堂教學質量和促進教師專業成長為目的，以課題組成員為骨干，有計劃、有組織、有步驟地開展新課程改革實踐研究，為全面新課程實施積累經驗。青年教師每月進行一次摘抄、隨筆、設想的交流活動，有力地促進了專業素質的提升。
加強深入開展學科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進新課程教學向縱深發展，力爭做好課題研究的“四結合”，突出教研的實效性。
1、課題研究與研討課結合。為推進教學研究與新課程改革，本學期開展了校級一課續講匯報研討課。各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
2、教科研與教學活動結合。根據所承擔的研究課題情況，圍繞學校的主課題，落實研究方向。在公開課活動及周反思、周研討等教研活動中，把課題研究作為一個重要內容進行分析與研討。
3、教科研與日常教學工作的結合。以課堂和日常教學工作為課題研究的平臺，學校認真開展“常態課”下的教學研討活動。每周業務學習時間集中研討，研討的形式多樣，內容豐富，如開課評課，探討教學策略，剖析典型案例，進行教后反思等。使課題研究做到基于教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結得失，以推進課題研究，提高自身的研究能力。
4、教科研與理論探究的結合。組織實驗教師按原來課題，以課堂為主渠道開展實驗，對教科研中的重點問題、細節問題，抓實做深，力爭有新發現新突破，組織教師圍繞研究課題認真寫好教科研總結，及時寫好教后的反思后記，教學經驗總結，收集有關實驗資料，撰寫經驗總結、論文、個案，資料歸檔等的一體化做法，不斷提高。
5、扎實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結合起來，教研與科研結合，使課題研究真正為教學服務。根據素質教育的思想，進行課程建設的探討。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。要實施創新教育，培養創造性的人才，關鍵的問題是要設計好培養創新人才的課程教材體系。本學期，學校布置每位課題參與教師都要進行開放式課堂教學的嘗試，選擇一個成功或失敗案例進行交流研討，有效推動了課題由家庭作業的改革向課堂作業及課堂教學的改革延伸。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇十六
在這一階段的科研工作中，在校領導和梁教授的帶領下，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，促進教師專業化發展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：
一、認真科研課題，有序進行教科研工作。
結合學校科研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學規范的組織，從而培養學生樂學、善，主動探究能力”。提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力新課程改革實施以來，學生的學習方式產生了一定的變化，但是，由于受長期傳統教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在學生被動接受學習的現象。倡導探究學習，以學生為主體，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導學生經歷知識的獲取過程，讓學生在探究過程中，體驗知識形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數學教學中培養學生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而為最后質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研能力。教師學歷是教師文化素養、業務能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業務水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續進行信息技術培訓，努力提高自身的專業化進程，并通過學校教育網站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。
三、構建互動式課堂教學模式。
構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在活動中學習，在主1張曉光動中發展，在合作中增知，在探究中創新，充分體現學生學習的自主性，規律讓學生自主發現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構建出“提出問題——收集數據——形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式。
四、學習與交流。
1、多聆聽——開闊教育視野。
當前的社會更強調開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座；另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
2、多閱讀——提高理論水平。
教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態，學習最優的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學生的發展。
3、多交流——群策群力，共同提高。
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，我積極參加各項教科研活動，互相交流，群策群力，讓個人最大限度地成長，并且增長專業知識，走教師專業化之路。我對自己的教育實踐進行有規律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。
五、成果與收效。
本學期我堅持做到每節新課都做反思記錄。聽課節數達到32節，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。
我根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強理論學習，注重課堂實踐。
1、認真學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節課。
2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽課30節，評課30節，學校教學比武成績顯著，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發言人2次，上公開課2節，促進了自身的成長。
二、勤于教研，提升素質。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨干教師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基矗拓寬了視野，了解教學改革的最新動態。
三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
1、2010年長春市小學數學“數學廣角”教學研討課二等獎。
2、獲得了長春市數學學科骨干教師榮譽稱號。
3、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。
4、2010年論文《滲透數學思想，培養學生數學素養》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。
數學與信息科學學院2011年度科研工作總結科研工作是高等學校一項非常重要的工作，它與教學的關系非常緊密，是整個學院工作的重點。我院一直高度重視科研工作，學院克服各種困難，創造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績。2011年度科研工作總結如下：
一、認真組織好各類項目的申報工作學院在組織各類項目的申報工作中，多次召開了院領導班子和各教研室組成的申報工作會議，積極動員和鼓勵教師進行科研項目的申報，對申報項目的老師進行指導，提高申報的項目的質量。2011年度，學院共完成各類科研項目的申報15項。立項15項。
二、科研成果質量有所提高本年度，學院全體教師共發表論文31篇，其中核心和權威核心期刊13篇，占總量的42%（2010年為31.5%）。學院教師以第一作者發表的論文被ei收錄9篇（2010年為6篇）。2011年度結項各類項目31項。獲得省、市級獎勵12項。
三、科研團隊建設初具規模學院通過引進高水平人才，整合科研群體，充分發揮學科優勢，積極開展科研團隊建設。2011年，學院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎上，結合學院實際情況，整合各方面資源，學院科研團隊建設的相關事宜正在有序推進，制定了一系列的政策和制度。
四、積極開展學術交流活動。
2011年學院積極開展學術交流活動，先后邀請了鄭州大學李夢如教授等專家來學院進行學術交流活動。同時也有10余名教師外出參加了各類學術會議。
五、科研管理上新臺階。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇十七
科研管理個人工作總結：本學期，我們物理備課組2名教師在校領導、及各班主任的配合下，以“四有課堂”和“幸福教育”教育模式為指導，團結協作充分發揮備課組的教學研究和集體備課功能，在日常教學和教研中努力工作，較好地完成了學校的教學工作，同時也使物理教學質量得到領導的肯定。回顧整個學期所做工作，總結如下：
始終堅持執行每周集體備課制度，在有關業務上、物理問題上充分“取長補短”，有些具體物理問題的探討十分活躍。雖然我們每周二安排一次固定的集體備課時間，但每個工作日都在相互溝通。關于如何突破難題，2人不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得四個班級齊頭并進、整體水平不斷提高。
雖然各自工作繁雜，但從備課，寫教案到練習作業的批改我們都一板一眼地做好。學校、教導處及教研組布置的工作，我們備課組無一拖拉，閱卷等學校統一布置的工作，百分之百的按時完成，即使有時任務重，時間緊，加班加點也不落后。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作2人步調一致。通過集備確定每章、每節重點、難點、考點、易混點；優化相應的教法、學法；以實驗引路，體驗過程，獲得相應的概念和規律。公開課、業務培訓等件件工作積極參與，無一空白。
為了保護學生學習物理的信心與興趣，幾個月來我們堅持不斷提高學生學習積極性，每堂課我們都不怕辛苦提前準備好各種實驗器材，利用演示實驗和分組實驗調動學生的學習積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把物理教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程；在平常教學中注重培養學生觀察能力、動手能力、分析能力與口頭表達能力。同時，考試試題也以常規題型為主，不出怪題、偏題，從考分中增強學生學習物理的信心。
從本次期末考試的答卷來看，學生存在如下問題：
1、物理術語的運用和文字表達能力差。
2、學生對文字、數據和圖像等信息的分析能力缺乏。
3、不能把物理知識與生活現象有機結合起來。
4、光學作圖不夠規范。
1、加強基礎知識、基本技能的教學。
2、加強對學生學習習慣的培養。特別是個別學生字跡潦草、錯別字都需要及時給予糾正。
3、對學生學習效果多檢查督促，保證教學的實效。
4、提高學生分析、解決問題的能力，在課堂教學中滲透物理的研究方法，多舉一些生活的實例。確確實實讓學生感覺到知識來源于生活，并能運用物理知識解決生活中出現的問題。
5、加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實踐探究中學習，養成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法。
最新科研人員個人工作總結（優質18篇）篇十八
xx年7月，我順利完成了學業，從合肥工業大學土木工程系城市給水排水專業畢業，并于同年分配到原xxxx市xxxx局工作。參加工作以來，我一直從事xx與管理工作，xx年8月，我取得了助理工程師的資格，并于同月被聘用至今。下面就從專業技術角度，對我這8年來的工作做一次全面總結：
本人于xx年7月正式參加工作，當時我被分配至原xxxx市xx局xx室從事xx工作。工作伊始，我發現學校里學到的專業知識同實際工作有很大的不同和差距，為了盡快轉變角色，適應工作的要求，我努力學習專業知識，努力提高自己的崗位技能，在短短的半年內，我通過自己的努力及同事的幫助，能比較熟練地進行較復雜的xxxx等日常事務工作。
在政治上，我對自己嚴格要求，積極參加各項政治活動，自覺學習政治理論，尤其注重對“三個代表”重要思想的學習，努力提高自己的政治理論修養，具有較強的大局意識和組織觀念，工作上以事業為重，不計個人得失，在新的崗位上擺正位置，把xxxx的事業、把廣大人民群眾的利益放在首位，努力實踐全心全意為人民服務的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風踏實，不推諉扯皮，講求效率。工作中注意調查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把科研管理的一般理論同科研工作實際相結合，積極為本系統制訂符合實際的科研發展目標和科研發展措施獻計獻策。在大是大非和原則面前做到毫不含糊，在xx事業發展與改革中較好地發揮了一個干部應有的表率作用。
在實際工作中，努力學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析、研究、解決問題，有一定的組織協調能力和科學決策水平。注意學習現代科研管理知識，較好地掌握了人文社科科研管理的一般規律。作為一名兼職的xx管理工作者，能協助部門負責人做好職工的思想政治工作，為部門工作的有效開展提供了保障。在工作中既充分相信、放手使用分管的科級干部，又注意對他們進行培養，較好地發揮了他們的作用。
從參加工作以來，努力學習本專業的理論知識和專業技能，重視不斷提高自己的業務水平和教學能力，并根據xx管理工作的實際需要，通過業余時間以不同形式學習，努力提高自己的專業技術能力和水平。通過多年的努力，本人的專業技術和駕馭工作的能力得到了較大幅度的提高，為更好的完成各項工作任務奠定了堅實的基礎。參加工作以來，多次被評為“全市xx管理工作先進個人”等榮譽稱號。
為了更好地適應當前的土地管理工作，在努力做好本職工作的同時。我十分注重繼續再教育學習，多次參加各級部門組織的技術培訓，xx年6月，我參加了xxxx市首期高級秘書職業培訓，并取得高級秘書專業資格證書。參加工作以來，我積極承擔xx管理的各項工作任務，能夠做到兢兢業業，圓滿完成組織交辦的各項工作任務，從不為自己的私事影響正常工作，能夠積極的參加機關組織的各項活動，由于工作出色，多次受到局領導的肯定。
xx管理工作的力作、亮點不多，開拓創新不夠，在科研上投入不夠，科研管理的決策能力和水平有待提高，重大成果較少等。在今后的工作中，我一定更加努力學習，運用所學知識努力探索xx保護工作的基本規律，不斷改進工作方法，提高工作效率，踏踏實實，任勞任怨，勤奮工作，成為一名合格的xx管理專業技術人員。