作文是培養我們語言能力和思維方式的有效手段，可以讓我們更有效地理解和思考問題。范文范本中的優秀作品可以給我們帶來思想的沖擊和感受的震撼，激發我們的創作靈感。

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇一

6、財富是貓的尾巴，只要勇往直前，財富就會悄悄跟在后面。--。

16、回頭看我的創業歷程，是不斷尋找不斷糾正的過程。--吳錫桑。

17、工作上的執著實際上是人的一種意志。--張近東。

文檔為doc格式。

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇二

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇三

我學習了（走向發展性課程評價——談新課程的評價改革）以后，筆者受益匪淺，現將心中感受最深的地方略作回顧，以便將本書的理論知識更好地應用于教育教學工作中。

本書包括七個單元的內容，即，一是新課程改革與評價觀的轉變，二是發展性學生評價，三是表現性評價，四是學生成長記錄袋評價，五是考試改革的目標與方向，六是發展性教師評價，七是如何實現教師專業發展。而在每個單元的學習中，都包括以下五個部分，即主體部分、條件部分、案例部分、研究性學習部分、培訓建議。對每個單元每個部分的學習，都讓我感受頗深。

在新課程改革與評價觀的轉變中，包含四個主題的學習，一是什么是課程評價，二是課程評價的功能，三是現行課程評價之批判，四是新課程改革的評價理念，五是行動研究：推進新課程評價改革的有效方法。

發展性學生評價指學生評價的基本方法，發展性學生評價的基本特點和實現發展性學生評價的基本程序。作為表現性評價，應明白什么是表現性評價，表現性評價的設計要點是什么。

關于學生成長記錄袋這一板塊，應認識學生成長記錄袋的含義，知道學生成長記錄袋的類型及構成，搞清楚如何制定學生成長記錄袋評價方案，如何進行對學生成長記錄袋的反思。

針對考試改革的目標與方向，認清考試的種類，知道現行考試制度存在的弊端，知曉考試改革的方向及需要澄清的幾個問題。

教師的評價應走向發展性評價，內容包含五個方面，即審視現行教師評價制度，發展性教師評價的基本理念，發展性教師評價的實施步驟，掌握一堂好課的評價標準是什么，稱職教師的個人品質是什么樣的。

如何實現教師專業發展應充分考慮到三個因素，一是影響教師成長與發展的因素，其次教師自我實現專業發展的策略，再三是反思性教學。

在回想自己學習的過程中，態度端正，目的明確，在參加培訓、自己研讀學習、互幫互學的過程中，基本實現了學習（走向發展性課程評價——談新課程的評價改革）中的教育教學新理念，掌握了其中大部分的知識、技能，培養的恰如其分的情感態度，中肯的.學習價值觀，在平時的教育教學工作中，以學到的新理念來指導教育教學工作的實踐，達到學以致用的目的，提升了自身的素質，發展了自己的能力，進而提高了教育教學質量，發展了學生的綜合素養。

總之，學習了（走向發展性課程評價——談新課程的評價改革），自己的理論知識豐富多了，教育教學方法有了改善，能以自主學習、探究學習、合作學習來實施課堂教學，教育教學質量比原來有了較大的提高，取得的一切成績，應歸功于新一輪基礎教育課程改革小組，應感謝縣進修學習的重視、支持及培訓，應感謝鄉教育行政的大力幫助。

愿此次培訓學習結滿勝利的果實，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇四

為期八周的構成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會學習這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在現在回憶起來都是學習中成長的寶貴歷程。構成研究是實踐性很強的學習，其中充滿樂趣也極富挑戰性.我們必須親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.

構成是物體有序形成的要素，設計離不開構成，平面構成，是一種視覺形象的構成，是將點、線、面這些基本元素按照一定的規律，進行排列、組合，產生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實際上是一種帶有某種規律性、抽象性的圖案的設計。抽象圖案依據從具象形態中提取的視覺元素如點、線、面等，運用點的分布，線的節奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關系，表現情感、韻律和力量。平面構成可以使畫面的關系，幾何化，圖案化等等，通過組合規律和構形技巧,幾何作圖的基本方法,構思、設計、表達，使設計內容更加藝術和完美。

立體構成是以純粹的或抽象的形態為素材，探討更合理，更完美的純形態構成。它把感性的與理性的統一結合起來，按視覺效果，進行設想來構成理想的形態。

學習立體構成的關鍵在于創造新的形態.提高造型能力，同時掌握形態的分解、對形態進行科學的解剖，以便重新組合。立體構成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構思方案、為積累更多的形象資料，從中選優創造條件。我們掌握構成形態的認識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態的復雜過程。立體構成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(塊)、線(條)、面(板)，作為形態要求的形體，可在自然形態中找到根據。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態而無所不在。

立體構成和平面構成的學習步驟是一樣的，都是有點線面這些基本要素入手。多個點同時出現時，強弱對比程度高的點將成為視覺中心，這是構成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。

立體構成與平面構成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質量也在視覺感受中起著重要的作用。

立體設計離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質才能做出效果。可以運用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發光，就是有用的東西。作品在于求新。

立體構成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關形態的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀念的認知，從諸多方面進行形態要素的分解、重構等視覺綜合訓練，從而加強對形態的全面理解和意識升華。作為形態這個研究的主體，我們除了對造型結構的把握外，還應在構成造型的材質和空間環境的互動上重點加強訓練。

但這只是個開始，想要更好的學習這門課還必須投入更多的時間去學習和研究。

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇五

最近有幸學習了專家們《基于課程標準的評價》講座，可以說受益匪淺。評價是檢測學生學習知識掌握程度的手段，有好多種評價，可以采取提問的方式，做練習的方式，談話的方式，測試題的方式等等，評價的主體可以是老師評價學生，可以是學生自我評價，可以是學生互相評價，也可以是小組內評價等等。但是，評價的題目質量要求很高，不但要僅僅針對本節課所學知識，還要難易適中，所以做好學生的學習評價也是不簡單的。下面根據我所學的基于課程標準的評價，談談自己的學習體會。

評價的標準也就是說根據什么評價的?通過學習可以知道，這個評價不是我們隨便出幾道題就可以了的，而我們要知道為什么出這幾題?每一題是檢測什么的?所以評價要有標準，也就是新課程標準。評價目標要與教學目標一致，我們學什么就評價什么。評價還分為總結性的，階段性的，診斷性的。這對于我們日常教學來說很實用，其實我們的課堂有很多評價，上課的提問，新知識后的練習題，通過評價可以檢測學生掌握知識的程度，從而對學生不足的地方進行補教。我認為學生間的相互評價很重要，不僅可以檢測被評價學生知識的掌握程度，還可以檢測評價者的知識掌握程度，可以同時檢測兩個學生甚至更多。

出試卷進行總結性評價，這是一個很好的方法，但是試卷的'難易程度，是否緊扣課程標準，這個我們真的要好好的思考，象一些題目，答案都是在兩可之間的，或者都是在咬文嚼字的題，好像故意在為難學生，有時我真的在思考這些出題人的意圖，難道他們就是為了讓學生鉆牛角尖，有意思嗎?比如：“3.5的小數部分是5?！边@道題，第一印象是錯的，我們學的小數分為整數部分和小數部分，這里說道3.5的小數部分其實就是5，我認為是對的。像這樣的題目很多，所以像這些對老師來說都不好理解的題目還是不要出。要緊靠新課程標準，我們評價的目的不就是檢測學生對于新課程標準的目標掌握了嗎?而不是讓我們深挖知識。

新課程要求以學生發展為中心，以學生能力提高為基準，以學生多元化能力提高為目標,因此應該摒棄那些傳統的封閉的理念，充分體現以人為本的思想，我們的評價也要以新課程標準為標準。

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇六

這本書的序中寫到：我國一些優秀的英語教學經驗沒能得到及時的總結，提高和傳播。在教學第一線的廣大英語教師忙于教學，無暇顧及適時地將實際經驗上升為理論。我們對英語教育的科學性還缺乏認識，忽略了對英語教育與教學深入的分析和研究。

讀完這本書，我對自己近年來的教學做了反思。結合這本讀物，我認為作為教師，首先要做到提高自身素質。實施素質教育，關鍵在于教師的素質。教師的素質提高不上去，素質教育也就無從談起。其次，教師本人要注意學習策略的'使用。教學有法，教無定法。世界上沒有最好的教學方法，但是教學效果卻有好壞之分。一節課下來，學生是否掌握了教學內容，是否達到了教學目標，這就需要一個評價的方法，而作業就是課堂的延伸，朱浦老師指出，目前，不少英語課堂教學已形成師生互動，學生積極參與，生動，和諧的課堂氣氛。但學生一走出課堂，還是體會不到成功的喜悅，這主要是因為英語作業的內容和形式并未得到很大的改觀。我們現在的作業布置中有常規作業，比如聽磁帶，做練習，背誦課文和對話等，這些都是作業的基礎部分，在這基礎上，我們還要會為學生布置一些拓展性的興趣型作業。第三，多組織一些課外活動，主要由學生組織參加，老師協助指導，如英語角，英語小品，歌曲大賽等等。第四，掌握發展規律，深入了解學生。第五，尊重學生，信任學生。第六，激發學生的學習興趣。第七，采用科學的評價策略，從忽視情感評價轉向重視情感評價，讓學生從評價客體轉向評價主體。第八，從只注重學生學習結果轉向既注重學生的學習過程又注重學生的學習結果，從單純重視語言知識轉向重視學生全面素質的提高。

在此書中，朱老師還提供了兩條有益的點。一點是自由安排作業時間：比如讓學生在預習課文時不能少于10分鐘，如果你覺得對自己有益，可以多花點時間。還可以讓學生自己決定做家庭作業的時間，并堅持在你定下的時間內完成。另一點是自主創設編制作業：教師可以讓學生依據自己的英語學習經驗，知識基礎，興致傾向，編制英語作業，讓學生自己來設計，布置作業。這些成功的體驗也會對學生的英語學習帶來前所未有的推動作用。

總之，朱老師撰寫的書中獨到的見解與心得體會，使我得益非淺，這是一套對我們的英語教學很有幫助的好書，但是要完全讀懂消化這本書，也不是一件很容易的事，還需要進一步的閱讀和鉆研。

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇七

讀了王澤農主編的《初中物理新課程教學法》一書后，我學到了很多的知識，受到了很大的教育，知道物理教學要注重全體學生的發展，改變學科本位，了解了書中很多內容。受益匪淺。

1注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念。

2從生活走向物理，從物理走向社會。

3注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。

4注意學科滲透，關心科技發展。

5構建新的評價體系。

首先，應該明確評價的目的是為了提高學生的科學素養和教師的教學水平，促進學校教育管理水平的提高及物理課程的發展。

其次，《標準》下的學生評價體系，必須具有能夠對學生的雙基水平、探究能力、創造力水平、從事探究與創造所表現出的思想意識等方面進行評價的功能。

1、物理學習方式的轉變。

在傳統的教學中，學生的學習方式以被動式接受為主，學生缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會，具體表現為：

1、教學以教師講授為主，學生通過自己的時間和活動獲取知識較少，學生查閱資料和集體討論為主的學習活動較少。

2、作業以大量書面習題為主，而觀察實驗、讀課外書、社會調查等實踐性作業很少。

3、學生很少有根據自己的理解發表看法和意見的機會，同學之間、師生之間討論交流的少。

這種單一、陳舊的學習方式，按照統一的要求看待每一名學生，追求單一的教學目標，忽視了學生的個體差異，忽視了學生的主體人格，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。

以自主、合作、探究為主的學習方式，符合多元化的智力理論要求，符合現代化的教育課程理念，強調了學習過程是師生交往、共同發展的互動過程，尊重學生人格，注重學生個體間的差異，充分滿足了不同學生的發展需要，有利于學生學習興趣、學習意識、學習習慣以及品質的培養。新的學習方式強調了學生對過程的體驗，注重了學生情感、態度、價值觀的培養，注重了學生主體性的充分體現，對于培養獨立性和自主性，培養學生的創新能力有著重要意義。

1、自主學習。

注重學生自主性學習，要求教師在教學過程中既要充分發揮學生的自主作用，又必須做好學生學習的組織者、指揮者和合作者，既要使學生進行獨立思考，又要幫助學生去發現知識獲得的方法，促進學生思維水平的提高。

2、合作學習。

教師在教學活動設計實施的過程中，應該注重學生的合作能力和合作精神的培養，為學生的合作與交流創造機會，注重組織學生以小組的方式進行合作學習，開展開放式的討論，培養學生的合作意識與合作技巧，使他們獲得交流合作的經驗和能力。

3、科學探究式學習。

科學探究式學習的目標以培養學生的創新意識和實踐能力為核心，注重了情感、能力和知識三個方面的協調、統一和共同發展。

1、正確處理傳統教學模式與探究式學習的關系。

2、教學活動設計指導的基本觀點。

3、教學活動設計的環節。

4、多種形式探究性活動的設計。

1、教學活動設計過程須要注意的問題。

（一）創設符合學生認知心理特點的活動情景。

（一）力求使探究活動始于真實和接近學生所處的自然、生活和社會的環境。

（二）情景要有一定的綜合性和復雜性。

（三）情境中隱藏著可能被學生發現的`問題，給學生發現問題和提出質疑的機會。

（四）情境具有可探究性。

（五）關注情景中“協商”過程的設計。

（二）充分開發和利用課程資源。

1、現代課程理念賦予課程資源的特點。

2、注重各類課程資源的開發與利用。

1、新課程理念對教師的基本要求。

1、教師面臨的轉變。

2、教師角色的轉變。

3、教師必備的素質。

4、提高教師素質的途徑。

1、教師自身的努力：教師的自省；教師的自學。

2、總結教學實踐，參與教學探究。

3、積極開發各級教研活動。

4、加強物理教師的培訓。

5、制定政策化的激勵機制。

1、新課程理念下教材的特點。

1、堅持以學生發展為主體，促進學生全面發展。

2、注重激發、培養學生的學習興趣。

3、突出學生的探究活動，把科學探究的學習和科學內容的學習放到同等重要的地位。

透

1、“以人為本”做好“轉變”，體現“發展”是用好新教材的根本。

2、物理教學要著重體現學生學習的“自主性”，使用新教材的觀鍵。

3、重視科學探究、注重學科滲透，提倡多樣性是用好教材的基本要求。

4、重視物理知識的應用，關注物理知識與科學、技術、社會的聯系是用好新教材的必需。

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇八

2、創業，機會很重要，但機會往往青睞有準備的人，如果沒有準備，當機會突然降臨時，是很難把握住的，因為把機會轉變成財富，需要一定的能力，而這種能力不是短時間能學到的。

3、做小生意，是解決生活問題；做大生意，則是要解決社會問題。

4、創業，最需要的不是資金，也不是人才，而是一個好的思路；沒有資金，可以籌集；沒有人才，可以召集；而沒有一個好的思路，就很難找來資金和人才，思路決定創業的出路。

5、創業，設定目標很重要，沒有目標，就缺少了奮斗的方向，這樣就容易走彎路，

6、選合作伙伴，是選擇互補性！比如懂管理的，就找一個懂營銷的做合作伙伴；有資金，就找一個有項目懂技術的人做合作伙伴。

7、創業，有許多潛規則，這是書本上看不到的，因為潛規則本身就是說不清道不明的東西，是需要悟的，只有多次經歷過了，才能悟到。

8、在創業者眼里，沒有什么不可能的事情，只有一些待解決的問題。

9、失敗對創業者來說是一筆財富，只有小的失敗才能積累大的成功。

10、創業，貴在堅持，對于看好的事情，一定不要輕易放棄，因為，失敗與成功之間往往只有一步之遙。

創業邁的是沉重的腳步，稍有點不小心，就會跌倒。有人跌倒一千次也能夠堅持站起來，但是有人跌倒一次卻永遠都站不起來。這或許是人的不同本性吧。有人經不起風吹雨打，有人就經得起風吹雨打。

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇九

第一、賺錢不要吹牛，不要給我講什么夢想，你的夢想毫無意義。賺錢就是找一個你自己能看得懂的簡單項目。做起來。先養活自己。越樸素的人越能落地，就越能賺錢。我看到講夢想的人，直接就pass了。他們中了馬云的毒。

第二、養活自己過后，竭盡全力把這個項目做到極致。堅持在這個項目上持續投入。并且不斷找人來跟你做這個項目。第三、獨裁、偏執，別人讓你去干其他更賺錢的項目，你別搭理他們。不忘初心，方得始終。永遠在自己選定的這個項目上不斷的投入。

第六、持久戰，是每一個創業者必須要打的戰爭。選擇了創業，就只有開始，沒有結束。結束就是你死了。你還沒死，就沒有結束。第七、不要有靠別人的心理。賺錢，創業這種事。只有靠自己。完全靠自己，你牛逼了，才有牛逼的人跟著你玩。你是個普通人，真牛逼的人看著你都躲開了，根本不可能跟你混。我有一個經驗，就是我很差勁的時候，我當老板，拿著錢都分辨不出來誰是優秀的人。只有當我自己不斷進步，有了經驗過后，我才能分辨出來誰是優秀的人，誰是差勁的人。也就是說，當你很差勁的時候，你的公司里絕對都是一幫差勁的員工。當你很厲害的時候，你的公司里，就全部是厲害的員工了。這個時候，你賺錢就兇猛了。

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇十

這樣才對。

4看起來很好的東西，一定要自己親自去熟悉去考察，不到聽別人在那說。

5選擇好的合伙人，譬如說我，呵呵，真的，不騙你。

6多看，多考察，多問。

7多跟成功人士接觸，跟他們學如何為人做事。

8別看不起一幫老頭，說他們跟不上形式，別以為自己聰明，聽聽他們的話有時候也不錯。

9堅持，道路都是曲折的，但前景是光明的。

10腦子一定要聰明到有時候可以裝傻，這是必須的。

11多積累，積累知識，積累人際關系，積累經驗。

14為人處世要圓滑，這沒辦法，必須是這樣的，你覺得假，沒用，都這樣。

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇十一

設計執教：江蘇省金壇市實驗小學張春明。

實錄評點：江蘇省金壇市教研室周怡和。

一、激趣。

師（笑問）：同學們，我們先一起做個游戲，好嗎？

生（大聲齊答）：好！

師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會做嗎？（會）請大家做好準備。（學生很興奮，產生躍躍欲試心態。）。

師：“舉手”，（有的學生一時慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學生很快放松了身心，神情自然。）。

師：“生氣的樣子”，“高興”呢？（完全進入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。）。

師：好的。同學們，反應敏捷，神情豐富。喜歡這個游戲嗎？（喜歡。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。）。

師：那好，今天這節課我們就來進行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）。

師：誰愿意暫時離開我們？（生搶著去，目的是呆會兒可以表演。）。

（選出王玉婷同學暫時離開教室。）。

二、增趣。

師：那下面我就開始表演了。（生個個拭目以待。）。

（師表演小品，生仔細觀察。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學生哄堂大笑。）。

師：怎么樣？看清楚了嗎？還要不要再來一遍？（學生響亮回答：要。聽課教師笑。）行，這下你們眼睛可得睜得再大點哦！

（師再表演，生再觀察。）(生目不轉睛，教室鴉雀無聲。)。

師：看清楚了吧？現在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？

（生先是一愣，似乎在回味。）。

師：那大家還是先自己練習著說說吧。

（生自由練習描述。）。

師：誰來描述？好，其他人請仔細聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會兒提出你的意見。

（指名表述）。

生：一天，張老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個巴掌。這時，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。

（末等老師開口，同學們紛紛舉起了手。）。

生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的，并且張老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點他沒說。

生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。（生及聽課教師大笑。）所以，他應該說：“張老師狠狠地用力一拍。

生：這時張老師很惱火，因為我看到當時老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應該說。

生：當張老師看到蒼蠅被自己打死后，十分高興，還露出了笑容。這點他剛才也沒說到。

……。

（生交流的.氣氛異常熱烈。）。

三、孕趣。

師：接下來，請同學們拿出小作文本，把它寫下來。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）王玉婷（剛才，離開教室的同學。），難為你了，從選你出去，到現在進來，你一定聽到了許多，也想了許多吧？（生點頭）那好，你就把這些寫下來吧?。ㄉ廊唤邮?。）。

---------------------------。

（生寫片斷）。

（指名王玉婷同學讀心理活動的描寫。）（言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）。

師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是。

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇十二

很多人說，創業很難，確實對于有些人很難。比如有人說:我沒資本，如何讓我創業?其實只要你的頭腦中有了足夠對于創業的認識，即使你身無分文，也能創業成功。我有個哥哥一直都在說：沒有錢，我怎么創業，于是他一直就沒創業，當然也沒賺到很多錢，至今也僅僅夠溫飽。曾經我也是這樣認為，我借了很多錢去創業，最后一敗涂地，錢都打了水漂，用血的事實證明了一點：資本僅僅是創業成功的一個因素而已。記?。褐挥腥瞬拍茏屽X生錢，錢不會自己生錢的。如果你不是那個有足夠能力駕馭金錢的人，錢只會偷偷溜走。

有的人說:創業只適合少數人，大多數人只能去打工。這句話說的很對，可是你如果從未去嘗試，你又如何知道自己適合不適合。所以創業家都是實戰派，都是在實踐中脫穎而出的人。所以創業是一個不斷試錯，不斷總結經驗的過程。當然，有位有實戰創業的人的真誠的指點，你會少犯很多錯誤。

如果你沉迷于創業兩個字，其實會很容易陷入誤區。我送給大家一句話：不賺錢的創業，不稱為創業，只有賺到錢的創業才叫創業。所以創業初始要勢利眼，不要有什么情懷。所以創業初期在你的腦袋里把創業換成賺錢兩個字才最保險，并且思路也會變得簡單。一切不賺錢的創業都是耍流氓。

創業的目的是為別人服務，最終讓別人掏錢。所以，創業不是為了滿足自己的成就感，什么所謂的我是老板，我很光榮，這是迂腐的想法。所以創業要考慮別人的需求，而不是自己的需求，所以你要研究別人，推己及人。記?。耗阒挥幸粋€終極需求，客戶給你錢。創業就是：滿足更多的人的需求，然后要更多的錢。

不懂技術可以創業，但不懂基本的營銷和經營，絕對不可以創業。

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇十三

據統計顯示，90%的新生企業都會在五年內夭折。

富爸爸說：創業就像不背降落傘從飛機上跳下去，再在空中造傘，盼著它能在落地前打開。要是傘沒造好就摔到了地上，要想再爬上飛機跳一回可就難了。

有時候兢兢業業也不能保證成功。

生意的垮臺也是從生意辦起來之前就開始了。

創業者最重要的工作是在生意開始之前就設計好它。

我自己第一次創業就是有了充分的準備，那是1992年我從一個銷售員到公司的銷售冠軍，用了一年時間，后來由于我是冠軍，好多新來的業務員都想跟我學，我在帶徒弟時學到了怎樣管人，后來也就自然當了經理，副總。后來95年自己創業，只是換了公司的招牌，人員都很齊備了，團隊也形成了，銷售都是在增長，創業成功也就是自然而然的事了?，F在很多學生都沒有人脈關系，工作經驗積累，團隊管理經驗就輕易創業失敗多也是很自然的事。

創業不是你一個人做得好就行，你必須是個好老師，具有帶領團隊取得業績的能力，而有些人自己單干會很好，讓他教人培養人就不行，這樣的人是不適合創業的。創業起步時的關鍵是創建團隊的能力。

在生意開始之前就設計好它的意思就是。

基層---優秀員工-----好師傅----好的領dao---老板。

這是對一個沒有經驗的剛出校門的人的最保險的成功創業的路線圖。

好多人特別是三十歲以內的人，認為成功就是自己做老板了，賺錢了，其實作為一個男人三十歲之前成功過一次的機會和他們日后失敗的機會是一樣多的，區別就是，三十歲之前大多數人認為成功了就會永遠一路坦途，其實在成功之后，才會體會到創業難，守業更難這句老話。

勝利者也應該知道何時逃跑。

有時，在生活中，你得懂得止步。

這是失敗的慘痛教訓，因為成功后就不可能止步，想得更多的是發展壯大，那種英雄豪邁之情，有時會感到只要自己再努力一下，整個世界都在你的腳下了，這時錯誤就會像魔鬼附體纏著你，讓你不能止步。

最后只有在失敗之后你才懂得：

如果你發現自己走進了死胡同或是誤入歧途，最好能勇敢地承認。

真正的逃跑者是僅僅因為一件事遇到了困難就逃走的人。

回想我第二次創業的失敗，就是心浮氣躁，銷售團隊組建得也很成功，但是沒有腳踏實地一步一個腳印的去做，雖然在短短的一年時間內就發展了二十多家的加盟商，由于忽視了產品，忽視了商業模式的設計，失敗也就是自然的事。

失敗是最好的老師，你能從失敗中學到的東西最多。

你就可以現在就收到你的企業五年甚至十年后的利潤。如果你以為風投是為你雪中送炭的，那你就大錯特錯了。

我很贊同營銷大師李天的觀點：創業型企業靠的是單品靜銷力，這一點對創業者尤為重要。因為創業初期，既沒有廣告支持，也沒有品牌效應，更沒有顧客認知度很高的市場環境——只能靠靜銷力去征服顧客。

靠靜銷力去征服顧客的一定得是好的產品。

商業模式就是怎樣建立企業并從中贏利的一整套方法，這是非常關鍵的，如果說創業初期要靠產品的暢銷確保到你能賺到這個項目的第一桶金，商業模式的設計就是讓企業永遠贏利，可持續的發展。

只有這樣你才能實現財務自由，提前退休。

你才能享受那種自由、獨立和財富.

你才能像其他成功的企業那樣為這個世界做出貢獻。

對我來說，成為一名創業者是一個旅程，一段我還在走著的旅程。我相信我得不斷地學習新的東西。

如果你認同我的觀點的話。也同我一樣懷抱同一個志向：只想做出最偉大的產品，創建最偉大的商業模式，那我們就可以組建這樣一個創業團隊，就可能打造一個最偉大的公司了。

最新創業課程感悟（優秀14篇）篇十四

在大二上學期，聽說有個創新創業練習營，于是懷著好奇憧憬的心報了名。盡管起初剛接觸，并不懂得他存在的意義,但倒也是每節課都會去聽。整個創業課分為線上線下兩個流程。線上網課剛開始點進去的時候，就看到幾句醒目的話：“要么自生自滅，要么轟轟烈烈。追夢，無所畏懼，讓創業變得更加簡單?！比松痪褪沁@樣么，假如不能轟轟烈烈，那么只能自生自滅。澎湃的大浪永不歇止，浪沫在晴空中飛揚散去，后退的浪潮，在巖石隙間迅疾推涌回旋。但是，它還要再來，它還要傾全力奔赴這千萬年才與它結緣的粗礪巖石。是呀，追夢，我們無所畏懼。我想創業的意義也便是如此了吧。

看完創業的第一章后，可能是激發了我的愛好，于是忍不住往后看了幾章，沒花了幾天的時間，就看完了全部。整個課程下來，對網紅經濟的記憶尤為深刻。隨著社會的發展，科技成為重中之重，大數據的時代悄然來臨。這就要求我們要運用數據，運用科技智能去在社會中生存。從電商到廣告，從直播“打賞”到進軍影視行業，網紅們正憑借自身粉絲形成的巨大流量，實現著多渠道的變現。網紅產生的商業鏈條和盈利模式逐漸壯大。惟獨你有你的個性和特點，你也可以依靠這些來生存。

線下課程中，去跟老師參觀創業園，讓我有了對未來的追求。我憧憬自己做自己的老板，我憧憬我也能夠成為馬云的那樣的人才。我憧憬我能夠努力拼搏創新美好未來。看了一場路演，讓我更加相信自己，未來是可以實現。如今，寒假里和若干個人一起組隊參加服創比賽，中途由于自己專業上的沖突和對未來的彷徨，我有想過退出，但會告訴自己我要堅持。就當作是人生磨練，不管是遇到艱難還是阻力，多給自己一次機會，不行，就兩次。我尋求的也不過就是人生中的機會。抓住機遇，成就更好的自己。

明天會是什么樣，我不是不曾想。只是，會有怎樣的光，會有怎樣的坎，我不知道，我只是想鼓起勇氣努力的前往。創業課給我前行的指引，賦予我未來的憧憬與美好。帶上我的驕傲，帶上我的倔強，帶上我的夢想。我行我路，我行我事。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。