申報材料的內容應當真實、準確,能夠清晰地展現申請人的學術成果和個人素質。以下是小編為大家整理的申報材料范例,供大家參考。這些范例涵蓋了不同類型的申報材料,包括個人簡歷、項目計劃書、研究報告等。通過學習這些范例,可以幫助我們更好地理解和掌握申報材料的寫作技巧和要點。希望大家能夠借鑒這些范例,提升自己的申報能力。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇一
黃陂區直機關幼兒園創建于1950年。隸屬于區教育局。本學期,我園共開辦十二個教學班,共有幼兒三百余人。全園在崗教職工51人,其中園長1名,副園長2名,保教主任1名。近年來,隨著幼兒園教研活動的深入開展,我們越來越深刻地意識到:教育研究活動對提高園教育質量教學,提高全體教師業務素質起著非常重要作用。因此,加大教研、科研力度,深入開展教研活動,成為我們的辦園之本,興園之路。現將我園教研工作總結如下:
教研組是教研活動開展的基本組織單位,教研組的建立是開展教研活動的基礎。幼兒園在業務園長的統一領導下,建立了以下教研組:有按年齡班分組的年級教研組。如大班年齡組,中班年齡組,小班年齡組;有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組;還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組,這樣的分組,組合靈活自如,教研活動主題明確,時間安排便利,促進了各項教研活動的順利開展。在建立教研組時,我們遵循兩個原則:
1、人人參與的原則。每位教師都有權力參與相應的教研組活動。
2、合理組合原則。幼兒園根據教師的個性、特長、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如:將有工作經驗和缺少工作經驗的教師搭班一個班;將年輕的教師和老教師搭一個班,將活潑、個性張揚的老師同內向、穩重的老師搭一個班,形成優勢互補。
教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障,幼兒園在民主商議的基礎上,明確規定了以下制度:
(一)學習制度。每學期安排教師外出學習;有針對性的個別外出培訓學習;組織全園教師定期學習教育理論、政策,結合課題邀請專家講座等等,所有這些,在我園已形成一項制度,保持并發揚下來。
(二)聽課備課制度。
(三)教學研究制度。我園每學期都要開展一次全園性的教學觀摩活動,由教研組長牽頭,運用觀摩、評析、反思等形式,針對某一領域或學科開展教研。另外各年級段由年級組長組織在小范圍內經常性開展教學觀摩。
(四)獎勵制度。對在教育、教研工作中取得成果的給予不同的獎勵。
(五)考核制度。對教研組長的工作進行考核。
(一)以學習、個人反思的形式開展教研活動。
我園十分重視教師的學習培訓,以提高教師的自身素質。因為教師的業務素質直接影響開展教研活動的成效。每學期我們分批送教師到園外觀摩學習。園內半月一次業務學習,有全園性的,也有年級組進行的,還有要求利用業余時間自學各種專業雜志;同時鼓勵教師參加各類自考、函授學習等。在通過各種途徑開展學習活動的基礎上,要求教師在工作中不斷總結經驗,反思教學行為。經驗+反思=成長。教師只有在不斷總結反思的過程中,才能提升專業素養。另外,每學期有計劃地安排各類比賽。如:論文、案例、說課、區角、優質課、環境創設等等評比。通過學習、反思、評比等開展教研活動,教師的教育教學能力不斷提高,從而促進了教師的專業成長。
(二)同伴互助的形式開展教研活動。
同伴互助形式的教研活動主要通過開展各類教學觀摩來進行。主要形式有:
1、全園性的教學觀摩活動、由教研組長牽頭,每位教師上一節公開課,然后全園教師集體觀摩、討論、評議并做好記錄。
2、以年級組為單位的教學觀摩活動。由年級組長牽頭,根據各年齡段實際情況有計劃、有針對性地開展教學觀摩活動。
3、骨干教師上公開課。我園有市、區級教壇新秀及業務骨干,充分利用他們的教學資源為本園教師上公開觀摩課,以學習他們新穎的教學方法。
4、師徒結對式的教學觀摩活動。我園還進行師徒結對,讓年輕教師、經驗不足的教師拜有經驗、有能力的教師為師。徒弟可以經常到師傅那聽課學習,師傅也經常到徒弟那兒聽課指導。這種形式非常靈活、方便,年輕教師成長較快。
5、外來教研活動的觀摩活動。我園經常申報、承擔區一些教研活動,讓教師也參加觀摩、學習、討論。如:區優質課評比、教學能手評比活動等。
(三)專業引領式的教研活動。
通過開展以上多種形式的教研活動,大大提高了教研工作的實效,從而提高了幼兒園的保教質量和教師的整體素質。
為了更有效地開展各項教研活動,幼兒園在各個方面都給予了支持與保障。
第一,是合理地安排時間。在開展上、下午班教研活動時,我們都安排在配班時間,每周組織一次教研活動,針對每周發生的教育教學現象展開討論,增進教師間的交流。小組的教研活動由小組長自行靈活安排時間。
第二、在空間上,提供教研場所。幼兒園專門設有多功能室,便于開展各類教學觀摩活動,并有一個可容四十余人的會議室,開展討論。
第三,暢通信息渠道。幼教改革日新月異,新的`理論、經驗是寶貴的財富。我園不僅充分地利用省、市、區現有的教研網絡,組織教師積極主動地參與到各級教研活動中,從而得到學習與提高,而且還采取請進來,走出去的辦法,虛心向示范園學習,交流經驗。在幼兒園里,還設有專門的資料室,有專人采集、整理有關幼教信息,為教研工作創造良好的條件與環境,除此之外,幼兒園還為每位教師訂了各類報刊、雜志,如《早期教育》、《幼兒教育》等等;還為每位教師配備了電腦。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇二
(一)五級秘書(具備以下條件之一者):
1、經五級秘書正規培訓達規定標準學時數,并取得結業證書。
2、在本職業連續見習工作2年以上。
(二)四級秘書(具備以下條件之一者):
1、取得五級秘書職業資格證書,連續從事本職業工作2年以上,經四級秘書正規培訓達規定標準學時數,并取得結業證書。
2、取得五級秘書職業資格證書,連續從事本職業工作3年以上。
3、連續從事本職業工作4年以上。
4、取得經勞動和社會保障行政部門審核認定、以四級秘書技能為培養目標的中等以上職業學校本職業(專業)畢業證書。
(三)三級秘書(具備以下條件之一者):
1、取得四級秘書職業資格證書,連續從事本職業工作4年以上,經三級秘書正規培訓達規定標準學時數,并取得結業證書。
2、取得四級秘書職業資格證書,連續從事本職業工作5年以上。
3、取得大學本科畢業證書,并連續從事本職業工作2年以上。
(四)二級秘書(具備以下條件之一者):
1、取得三級秘書職業資格證書,連續從事本職業工作4年以上,經二級秘書正規培訓達規定標準學時數,并取得結業證書。
2、取得三級秘書職業資格證書,連續從事本職業工作6年以上。
3、取得大學本科畢業證書,并連續從事本職業工作4年以上。
秘書發展前景。
向發展。秘書一般月薪范圍在1500-8000元之間,根據個人學歷、經驗、企業性質、特點等的不同而有所差別。從學歷來看,擁有碩士學歷者的薪資為平均薪資的1.5倍;從外語能力來看,外語精通者的薪資為平均薪資的1.4倍左右,較為熟練者的收入也在平均薪資1.1倍左右;從工作年限來看,3-5年工作經驗是薪資增長期,而8年以上則是薪資豐厚期;從企業性質來看,外商獨資、歐美企業的秘書薪資均為平均年息的1.2倍以上,其中上海達到1.36倍,居各地之首。
此外,男秘書在未來也將有廣闊的發展前景,專家指出,男秘書在很多方面其實更具優勢。例如男秘書通常言語較少,注重實質性和程序性的工作;做事富有條理性,很少將不良情緒帶到工作中,并能適時幫助領導分擔一些體力勞動。專家建議,男領導搭配男秘書,其實在理論上是最合適的,因為彼此的工作方式更接近,交流的阻礙更少,也易于杜絕腐敗和浪費。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇三
眾所周知,數學是中考所有科目中分數占比最大的科目之一,如果您想讓孩子在中考中領先他人,那么學好數學的重要性不言而喻。而且,在學習過程中,數學也是提高最快,在競爭中最容易和他人拉開差距的科目,所以更應該重視數學這門課。
您是否還在為孩子學習數學沒有興趣、考試分數不理想、學習沒有目標和方向而發愁呢?孩子是不是從來就沒有嘗到過成功的喜悅,導致學習沒有動力,信心不足呢?大成教育針對每一個孩子的問題都有不同的解決方案,幫助每一個孩子都獲得足夠的幫助,使得孩子們在學習中獲得提升與快樂,考試中獲得成功。
多年來,大成教育數學組及所輔導的孩子們共同創造了不少奇跡,之所以能夠有這么多傳奇故事,是因為以下這些實實在在的優勢:
1、通過我們數學組全體老師幾年的探索與努力,研究出了一套專門針對嘉峪關中考的專業輔導教材,所有老師都熟練掌握著每一個知識點下的重難點,易錯點,考點以及其考題范圍,并能穩定精確、生動有趣地教授給孩子們。指導學生有針對性的對常考、必考題型反復訓練,避免了低效率的題海戰術,解決了學生盲目做題的問題。
2、初一、初二年級段,通過老師的合理引導,主要培養學生學習數學的興趣和學習習慣的養成,建立扎實的數學基礎,為激烈的初三學習做好充足的準備。
3、初三年級段是整個初中階段知識點最難,上課進度最快,中考考點最多的階段,絕大多數學生在這個階段會出現成績明顯下降的問題,不要驚訝,實際上這是個普遍現象,也不要恐慌,我們的“三輪復習課程”幫您解決一系列的困難。一輪復習梳理整個初中階段的基礎知識體系和基本常考題型。經過這一輪的復習,有85%以上的學生都能穩定在120分左右,這是提分的`關鍵期,二輪復習進行專題專項訓練,把所有的章節根據中考考點進行整合,對綜合能力進行全面提升,這也是查漏補缺的最佳時期。三輪復習進行真題模擬以及壓軸題的訓練,并且還有初高中知識的銜接,這是沖擊高分和滿分的最后期。
這個凝聚而專業的團隊,有的不僅僅是科目知識上的專業,更加專注的是教育本身,讓每一個孩子獲得他應該有的成長。選擇我們,給孩子一筆人生的財富。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇四
本文目錄。
我們五年級數學教研組共有五人,組長冀麗芳,組員張素仙,范月英,樊文兵,張華老師。在區教研室指導下,在學校領導關心支持下,積極進取,團結協作,勤懇耕耘,默默奉獻。以高度的責任心與精神風貌,精彩地完成了學校交給的各項任務。全組成員認真履行教師職責,扎實開展素質教育,積極探索新課標的課堂教學模式,不斷提高教育教學質量,逐漸形成自身特有的教研組文化,為我校數學教學做出了應有的貢獻。為此,我們決定申報優秀教研組。
一、提高師德修養,塑造良好形象。
全組成員敬業愛生、默默奉獻,團結協作,模范的遵守中小學教師職業道德規范。認真學習并貫徹黨的教育方針,重視理論學習,更新教育觀念,刻苦鉆研教學理論,積極研究教學規律,探索課堂教學模式。并勇于在平時的教學中實踐。形成和諧的學習型、研究型集體。
二、嚴格規范常規教研活動,提高教研活動質量。
我們全組成員嚴格按照市區中小學教學常規要求,每學期開始,我們就有目的有重點地制定教研組。
工作計劃。
對于各級教研活動我們都是準時積極的參加;每周三下午,按時有效的進行集體備課,周四下午進行教研活動,教研組要求所有成員盡可能做到教學進度統一,內容要求統一,重點難點統一,作業訓練統一;因此天天早上,我們幾人商討一天的教學進度,在本節課中有可能遇到的問題,重難點及解決的方法,上完課后把問題整理出來,什么是學生不理解的,什么樣的題是容易錯的,有針對性的練習,大大提高了課堂教學效率在課堂教學過程中我們堅持先周備課、認真備好。
教案。
認真上課,提前候課,從不遲到作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結都認真完成在我們的共同努力下,我們年級的數學成績一直令學校家長都滿意。
三、扎實開展課堂教學實踐研究。
課堂教學是我們工作的重中之重,為提高課堂教學的有效性,我們加強重點與難點的研究討論,把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養著重培養學生的解決實際問題的能力,極力倡導推行“樸實、扎實、平實”的數學課。
四、構建和諧,謀求發展。
新課改倡導團隊精神,讓教師在同伴互助中成長。團結協作,樂于奉獻是我們教研組的特色。我們的教研組就如一個溫馨的大家庭,有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。我們彼此之間相處非常融洽:老教師無私奉獻,有求必應,年輕教師虛心好學,有疑必問。老教師的敬業精神、年輕教師的開拓精神在我組內水乳交融,互補互進。我組教研課,大家總能放下自己手里的工作,圍坐在一起,幫助開課老師分析改進,群策群力,毫無保留。“一人光榮,我組光榮,我組光榮,人人光榮。”成了我組的“組訓”。因此,組內形成了互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好工作氛圍,組內老師真正擰成了一股繩,有著極強的凝聚力。由此,本組的教學、教研水平不斷提高,教學質量蒸蒸日上。
五、利用網上教研,增強教學研究能力。
我們全組成員十分重視網上教研,對于教學的網站一直關注,充分利用上面的教學資源,認真學習上面的優秀文章和案例,有力地指導了我們的教學工作。同時我們自己也建立了交流研究園地,成立了自己的博客,供我們在業余時間學習交流。
六、繼承努力,進一步形成人文教育及特色。
在全體成員的努力下,我們逐步形成了團結、奉獻,有活力有激情的教研風格;不怕困難,勇于面對挑戰的教研特色。面對機遇與挑戰,我們教研組堅信:只有團結一致,求實創新,才能為提高全校的數學教學質量作出更好的模范帶頭作用,才會迎來窯上更加燦爛的明天!
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常熟市外國語初級中學外語組共有教師29名,本科率100%,其中高級教師8人,占28%;中級16人,占55%;研究生班結業1人,1人在讀。學科帶頭人和教學能手13人,占45%。
一、為人師表,勤于職守。
二、能者為師,提高教師自身素質。
三、教書育人,培養優秀人才。
附各備課組簡介:
初一:
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一.科研促教。
1.參與市級立項課題“新課程背景的下作業布置”中子課題“新課程背景的下英語作業布置”研究。(材料見博客)。
2.校級課題研究:
(1)“高三英語如何實現從30分到90分的飛躍”(材料見博客)。
(2)“關注學生情感,提高學生學習英語的有效性”(材料見博客)。
二.集體備課。
各備課組集體備課的活動圖片(材料見博客相冊)。
三.公開課。
秋季,9位高中教師各開公開課一次。(材料見博客,部分教師公開課相片見博客相冊)。
四.活動開展。
1.英語。
手抄報。
比賽。(材料見博客,部分相片收人博客相冊,獲獎作品見學校宣傳欄)。
2.英語演講賽。(材料見博客,部分相片收人博客相冊)。
五.自制試卷。
高一,高二自主命題試卷,三校互命題試卷。(材料見博客)。
六.教師榮譽。
劉偉老師,9月獲得深滬鎮優秀教師。
雷海紅老師,獲得學校-學年度“師德之星”
楊麗萍老師,獲得學校-學年度“師德之星”
七.教研成果教師姓名獲獎類別成果名稱名次/刊物頒獎單位獲得時間雷海紅論文發表構建高中英語實效課堂的實踐與思考第三屆“我與新課程”征文匯編(三)省匯編08論文發表試論英語書面表達五步法在教學中的運用晉江市中學外語教學研究會論文匯編晉江市級06業務競賽首峰中學“有效教學”課堂教學大賽三等獎晉江市首峰中學09章胡進論文發表創立“以學生為主體”的英語教學方式《泉州市中小學教師繼續教育論文匯編》泉州市級08。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇五
浦市中心完小低語組現有語文教師13名,大專學歷達標率為100%,其中,高級教師5人,中級教師9人。令人可喜的是,該組有著很強的年齡結構優勢——有經驗豐富的中老年教師,更有敢于創新,敢于擔當的青年教師。因此,教學工作中,大家善于合作,能集思廣益、群策群力,更能揚長避短,充分發揮每位教師的潛能。
近兩年來,我校語文教研組的工作在學校的統一領導下,按照每學期初制定的工作計劃,全體語文教師熱愛學生,團結協作,真抓實干,兢兢業業,踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,全面提高學生的語文素養為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了每期的教育教研工作。
作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發揮教師集體的智慧和才能。因此,近年來,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業發展。
1、開學初,語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,結合課題研究的內容,進行相關的理論學習和研究,提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環節:組織聽課,評課、診斷、總結。其中黃書香老師低年級識字教學課,教研組內同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發,從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2重視集體備課工作,以年級組為單位,定時間、定地點、定內容、定主講教師,相互探討教學方法、內容、手段、目的等,以發揮備課組的群體優勢,集思廣益,以優化教學過程,在教學工作中,成效顯著。
3結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術上的提高,達到了取長補短、共同發展的目的。
為了使教學工作規范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致。每次檢查,低語組全體成員都能超前備好課,教案規范齊全,既備了教材,教法,又備了學生學情。教學目標明確,教學重點突出。每課后面都有教學反思。每位教師都能夠做到勤反思,常總結,不斷的提升自己的教育教學水平。作業布置適量,難度適中,學生書寫工整規范,批改及時認真,有鼓勵性評語。教師能耐心地對學生進行課外輔導,有輔導記錄。能夠做好段考和期考試卷質量分析,全組教師分析材料齊全,針對性性強,科學有效。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。這學期,我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監測、統計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量,積極撰寫教科論文。
一份耕耘,一份收獲,辛勤澆開幸福花。兩年來,我們取得了可喜的碩果:本組教師撰寫了很多高質量的論文,并多次在州級和縣級獲獎或發表。2011年3月王中玉老師、羅正珍老師等在全州中小學教師繼續教育工程—“推進校本研修,創建學習型學校”實施過程中,表現突出,成績顯著,被評為“學習型教師。”2011年秋季,黃書香老師在湘西自治州舉辦的說課比賽中喜獲一等獎。2012年二月,王中玉老師、王玉娥老師等輔導學生參加“湖南省第七屆中小學校園文學大賽”取得了優秀成績,被評為省優秀輔導老師。同時,組內的好幾位年青教師被授予“教學能手”的光榮稱號。2012年7月20日,王中玉老師參加瀘溪中小學班主任高級研修班培訓學習,表現出色,成績優異,被評為優秀學員。劉華蘭老師獲得“縣專業發展標兵”的光榮稱號。被評為優秀教師的有羅正珍、劉華蘭等老師。王玉娥、莫美蓮和楊小紅老師在本期學校舉行的教師基本功素養大賽中分別獲得了鋼筆字第一名、粉筆字第一名、朗誦比賽第一名的好成績。王玉娥、莫美蓮老師期初還被評為優秀班主任。本組教師所任班主任班級先后都被評為優秀班集體。各組員輔導的學生在各類比賽中也獲得可喜的成績:有寫字競賽獲獎的、有組詞競賽獲獎的……教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
“齊心協力,共同進步。”這是我們每一位組員心中共同的歌。雖然有比賽,有競爭,然而我們卻能做到互幫互助,資源共享,這是多么難能可貴啊!“和諧、發展”是我們不斷追求的目標。的確,這種研討氛圍和鉆研精神真讓人感動!如今,全組老師本著“求大同,存小異”的原則,在教學風格上堅持“教無定法,百花齊放”的方針,齊心協力共同搞好教學工作。我們堅信在我們團隊里每一個成員的共同努力和領導的關心幫助下,我們完全有實力創設出自己的教育品牌。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇六
首先非常感謝曹老師提供的這樣一個交流平臺,以往的經驗交流會讓我有機會學習了解那些重點校、名校是如何扎實有效地抓好教研組工作的,今天我也把我校英語教研組的基本概況和學科建設的一些做法如實地向大家匯報。
一、大廠高級中學英語教研組概況。
大廠高級中學現在是一所獨立高中,現有35個教學班級,學生1500人左右。英語教研組目前共有專任教師19人,其中中學高級教師6人,中學一級教師10人、二級教師3人。有4人到澳大利亞接受不同程度的tesol培訓;已有3人攻讀教育碩士并已經畢業、有3人目前正在攻讀另有1人剛剛被錄取;有1人為市青優兼江蘇省優秀英語教師,2人為市青優兼沿江工業開發區英語學科帶頭人,1人為區學科帶頭人;有3人曾在市優質課競賽中獲獎;有3人被評為南京市普通高中教學/教育先進個人;有1人被評為江蘇省高中英語課程教材改革實驗工作先進個人。教研組先后被評為“學校優秀教研組”、沿江工業開發區“巾幗文明示范崗”、沿江工業開發區“五一巾幗標兵崗”、“第四屆南京市普通中學先進教研組”和“江蘇省高中英語課程教材改革實驗工作先進集體”。
二、大廠高級中學英語教研組學科建設情況。
過去的五年以來,我校英語教研組以新課改的理念與精神為指針,采取了多種方式努力提高我校的英語教學水平。現將我們的做法總結如下。
1、客觀分析我校生源現狀,扎實完成階段性目標。
我校是省三星高中,且常駐人口只有20來萬的行政區域內還有另一所實力雄厚的四星名校,所以我們的生源質量可想而知。一味被動地抱怨生源差是無濟于事的,只有積極主動地尋找應對策略。經過分析,教研組老師一致認為我們的階段性目標就是:在高一高二階段重在抓好初高中銜接和夯實語言基礎知識,既防止學生過早分化也為進入高三后的學習打好基礎。我們具體實在的做法包括:朗讀習慣的培養(早讀、每單元主副閱讀課文朗讀三遍、指定重點段落的背誦)、扎實細致的詞匯鞏固措施(抄寫、單詞詞性詞義整體的第一遍默寫、重點詞錯詞的二次默寫、詞匯應用練習、《雙語報》和《二十一世紀英文報》中學生版的課外泛讀以鞏固和拓寬詞匯)、聽力訓練、“周周清”過程性檢測、高中英語學習方法的指導等。當然在這一方面我們得到了教研室曹老師的多次指導。過去的五年曹老師先后三次去我校進行教學視導,尤其是去年11月份在我校四星驗收前夕還和我們一起磨課,對高一至高三的英語教學提出了諸多寶貴建議,讓我們受益匪淺。
2、認真落實集體備課制度,提高教研活動的質量。
我校一直強調教研組與備課組的建設,目的是整合發揮集體的智慧和力量,促進英語教學水平的整體提升。抓手之一就是落實集體備課制度,提高每周一次的教研活動質量。近年來我校一直實行三次備課制度。具體做法是先由各個成員負責單元的某一板塊的主備,教研活動時集中討論各個板塊的教學目標及需要強調的重點和需突破的難點,討論后再次修改備課內容,最后交給備課組長統編。在三次備課的基礎上,形成適合我校生源的導學案,每單元印一次裝訂好發給學生。導學案的使用對于英語這樣的文科課程尤其實用,課堂容量增加了,重難點突出了,講練結合了,上課的教學效率自然提高了。另外,導學案也方便學生特別是平行班的學生課后的復習鞏固,因為課后導學案就等同于內容翔實的課堂筆記。三次備課制度促進教師積極開展教學研究,鼓勵教師發揮主觀能動性,通過提升教師的教學能力和課堂教學效率最終提高學科教學質量。
3、精心組織各類公開課,使公開課的效益最大化。
根據區校教務部門統一的安排,每學期每個任課教師要在備課組內圍繞某一個專題在不同層次的班級開設“同課異構”形式的“推磨課”、有“新秀杯”賽課的組內預賽、有享受津貼的骨干教師的示范課、有校園開放日的推薦課、有區教研室組織的區內研討課等各種形式的公開課。教研組成員之間互相聽課、互相學習、互相討論與交流的教研氣氛濃厚,大家自覺認真聽課真心實意評課,在各種觀點意見的交匯和反復磨課的過程中,授課人和聽課者互相啟發各有收獲,使得公開課的效益達到最優化。比如去年年底我組一位教師要準備區青優評比的公開課,聽完試講課后大家共同診斷出謀劃策,大到教學內容的設計小到環節與環節之間的鏈接過渡話語都替他謀劃好,最后正式的課上得很出彩,目前該教師已經通過市青優評選的第一輪筆試。
4、協助學校進行每年一次的高三年級英語教學視導。
我校在每年的10月中旬左右都會組織各學科的備課組長和骨干教師對高三年級的教育教學工作進行多方面的全面視導。通過深入課堂聽課、與教師的課前課后交流、檢查學生作業本和錯題整理集、檢查教師備課筆記本、對學生進行問卷調查等方式,全面了解高三各學科的教學情況,及時反饋視導評價并對今后的工作提出建設性的意見。
5、開發校本選修課程教材,為學生開設豐富多彩的選修課程。新課改的大背景要求普通高中在實施國家必修課程的同時,也要積極開發和合理利用其它課程資源,因為它們是英語課程實施的重要組成部分。英語學習的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語,親身感受和直接體驗語言及語言運用。通過提供豐富的課程資源,開拓教與學的渠道,更新教與學的方式,增強英語教學的開放性和靈活性。我們在20xx年由高一備課組老師負責自主選編開發了校本教材《英語國家文化背景介紹》,并從20xx-20xx學年開始在高一年級開設這門校本選修課,每周一課時;又在20xx年初由高二備課組老師負責開發了《世界名城巡覽》這本選修教材,并從20xx-20xx學年開始在高二年級開設,每周一課時。同時我們還利用《學生雙語報》或《二十一世紀報·中學生版》為每屆高三年級的學生開設“報刊選讀”校本課程。總之,我們的兩本校本教材所選編的材料語言真實、內容廣泛,增強了英語教學的開放性和靈活性,精美圖片和影像資料的幫助能激發學生英語學習的興趣,從而培養和提高學生的綜合語用能力;另一方面可以拓寬學生的知識面開闊他們的國際視野,增進學生對英語國家文化及世界上其它城市的了解,為發展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎。
6、開展研究性學習等各種課外活動,提高學生英語學習的興趣。我校分別在高中三個年級開設了研究性學習活動,并且組織和指導學生進行英語短劇表演、開展大廠高級中學英語口語大賽、單詞拼寫大賽、英語聽力比賽、英語角、英語俱樂部等豐富多彩的課外活動,也取得了一些成績。在20xx和20xx年的全國中學生英語能力競賽中有2人次獲高二年級組二等獎、3人次獲三等獎。此外,我校高二年級的學生曾在中國中學生英語風采大賽南京賽區的比賽中榮獲團體一等獎和個人一等獎;在20xx年底由南京市教育局、南京市電視臺聯合舉辦的“第四屆中小學生英語口語電視大賽”的預賽中,我校代表隊在強隊如林的高中組預賽中取得第六名的好成績,順利進入最后的決賽最終獲得三等獎。另外,20xx年底在市教研室組織的高二學生英語單詞競賽中,我校參賽的五名學生1人獲二等獎4人獲三等獎。
三、大廠高級中學英語教研組教科研成果。
四、存在的問題和今后努力的方向。
總體上看本組教師對課題研究、論文撰寫、校本教學資源的開發等教科研工作的主觀積極性不高內驅動力不足。20xx年度19位教師中只有7人有論文在區級以上獲獎,只有李斌老師的兩篇論文在國家級核心和一級刊物上發表,其他老師都沒有。我校總共有35項個人課題取得南京市第五期個人課題的立項,其中外語組只有3個課題。
導學案的編寫質量還有待提高。目前各個年級的導學案體例、模式各不相同,起始年級和畢業年級的導學案側重點不清晰,或拔高要求或不能緊扣考點。同時我們還要落實曹老師在20xx年5月12-13日去我校視導時提出的建議,就是在導學案中必須包括學法及學習策略的指導,以利于培養學生的自主學習能力。
以上是我校英語教研組最近幾年的工作概況,懇請各位同行專家的指導。
文檔為doc格式。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇七
尊敬的領導,老師:
您好!
我叫….,是高三十六班學生。能有機會參加三好學生評選,本人深感榮幸。
升入高中以來,我一直嚴格要求自己,事項尚力求進步,學習上名列前茅,體育上表現突出。
思想上,我在高中三年一直努力學習馬克思主義列寧思想,對社會主義有了深刻的認識,同時認真學習社會主義核心價值觀,希望成為一個對社會有用的人,我關注時事政治,時刻關注一帶一路的動向,關心國際政治,關注國家發展。
學習上,我上課認真聽講,下課認真完成作業,聽取老師的指導,同學們的意見。考試成績名列前茅。同時在學習上樂于幫助同學,也提升了自己。學習中,喜歡獨立思考,集體討論,思考中加強對知識的深刻認知;討論中,體會其他人的.不同認識。
體育上,我堅持每天跑步一小時,技能強健體魄,又能提升自己的毅力。體育課上,認真學習老師教授內容,將學到的運用到實踐中,獲益頗多。在運動會上,積極參加各種運動項目,努力拼搏,為班級爭奪榮譽。
荀子曾說過:“君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。在我不斷提升自我的同時,我深知自己身上還有一些缺點和不足,今后我將揚長避短,繼續努力,充實并完善自己。如果有幸獲得市級三好學生榮譽,我將再接再厲爭取更大的成就。即使最終無法獲得這項殊榮,我也不會氣餒,而是不斷提高自己,立志成為一個國家的棟梁之材。
此致
敬禮
申請人:
申請時間:
教研組長申報材料(匯總16篇)篇八
大同二小于20xx年8月建校,到現在已經進入第三個年頭,短短的兩年多時間,在學校領導的重視和關懷下,這片沃土上孕育著一個團結奮進的集體,那就是我們數學組。
一直以來,我們數學組充分發揮課題的引領作用,倡導教師把教學中的問題課題化、教學過程科研化,把學校教育教學的常規工作與課題研究有機融合起來,并加強對課題的過程管理,使我校校本研訓一體化的模式充滿了生機與活力,在對課題“設計、實踐、研討、反思”的過程中老師們獲得了成長,孩子們獲得了進步。我們確定了研訓的主題是“兒童數學思維啟蒙教育的素材開發與應用”。圍繞這一主題我們開展了一系列常規的活動,下面從幾個方面進行總結:
我們數學組由10名有奉獻精神和一定的教研能力的年輕教師組成,在教研組長的帶領下,我們首先注意了教研組自身隊伍的建設。每學期初,我們都要在認真總結過去的基礎上,研究制定出學期教研工作計劃,有重點地開展適合我組特點和實際的教學研討活動,我們要求每位老師要做到五個一:每年讀一本教育專著,提升自己的理論水平;寫一篇有較高水平的教育教學論文,提高自己的思考能力;作一次校本培訓課標學習輔導講座,不斷更新教學理念;上好一堂研究課;出一份適合新課標要求的學生評價試卷。
五個一的落實,旨在不斷提升教研組成員的整體素質。在這樣的要求下,老師們都自覺地加強自我充電,自我鍛煉,自我提高,做到了:
(1)以年級組為單位集中學習。認真學習新課標,學習各種教育理論書籍、雜志,在學習中遇到好的書籍和文章,主動進行推薦,及時交流自己的學習體會。同時積極參加各種進修和培訓活動,有4位老師參加了區實驗教師培訓班的學習,1位老師參加了市骨干教師高級研修班學習。
(2)積極進行教育科研。我們20xx年申報的省級子課題《兒童數學思維啟蒙教育素材開發與運用》的研究,我組每位老師都參與了這個課題。在課題研究過程中不斷積累,取得了可喜的成績。其中,張新蔚老師作為課題主持人在今年省里的教學片段比賽中獲得一等獎的好成績。同時,各位老師的教育教學論文、案例、課件等參加各級比賽獲省級獎勵7次、市級獎勵25次、區級獎勵8次。
(3)經常開展課堂教學研究。每個年級推選出一位學校的教研骨干,大家在各自的年級組帶頭開展形式多樣的活動,如小組教研課、校公開課,集體備課交流、創新作業展評等。其中有2位老師的研究課分別在區、市培訓會上展示2節次。4位老師的教學課分獲全國、省、市、區一等獎。10位老師中,有張新蔚被評為市優秀教師、芙蓉區十佳教學能手;萬紅艷、周靜評為芙蓉區優秀教師;1位評為市骨干教師、區優秀學科帶頭人;3位老師分別都被評為優秀黨員、優秀教育工作者等。
課題實驗一直是教研的重點。我校教研室就擔任了幾個課題實驗項目,我們數學組更是課題實驗的主力軍。國家級子課題《發展與創新》、省級子課題《兒童思維啟蒙教育素材開發與運用》等。我們作為課題的參與者和實踐者,以一、二、三年級的教師為中心,開展了課內素材與課外素材相結合的開發和利用的實驗。教師們都非常積極地將自己好的教學設計、教學片段分析、教學點評和自己收集的數學教學資源等等都上傳到校園博客網,建立了家校通平臺,及時的把社會、學校、家庭有機的結合,老師們也通過交流達到了共同進步、共同提高的效果。因此老師們都說,課題實驗是教學水平和自身素質提高的源泉,大家都努力由“學者型的教師”轉變為“研究型教師”。
在大家的努力下,每學期參加國家級、省、市、區級的教學設計、課件設計、說課稿等評比有41人次獲得一、二、三等獎。其中鄧妙老師的《找規律》獲全國一等獎、市、區一等獎;張新蔚老師的《數學廣角》教學設計獲得國家級二等獎、執教的課《剪一剪、玩一玩》獲省級一等獎;周靜執教的《植樹問題》一課獲區數學教學一等獎;組織教師撰寫論文參加各級比賽,獲省級獎勵6人次,市級獎勵8人次。優秀教研組申報材料三、以常規教學為基礎,促進區青年教師的成長。
我們組平均年齡只有29歲,相當有教學的熱情和自信,但相對也缺少的是教學上的經驗。我們迫切地希望有專門的領路人和指導者。這一點,教育局和學校都為我們考慮得很周到。學校專門聘請了資深的專家省教科院周錫華主任、市教科院朱春蘭老師、區教科中心陳曉飛老師、區數學專家劉潤玉老師等,他們每學期都要來我校進行常規性的指導,甚至是跟蹤聽課,每周一定期指導兩位年輕的數學老師課堂教學實踐活動。教研組對教學實踐活動的要求比較高,每進行完教學實踐后,都要專門用一節課時間現場評議,聽取聽課教師們的意見和建議,每周四下午再次研討成熟的案例進行集體備課。
20xx年12月,我們組積極申報了《合理安排時間》一課參加芙蓉區第九屆教育年會的展示活動,組內每一位老師都認真討論了教材的重點與難點,進行了詳細的教材分析,并由三位老師同課異構,最后推選萬紅艷老師參加年會展示活動,順利通過區教科中心的選拔。
我們就是靠著這種執著的精神,本著抓一個是一個的想法,來打造我們學校的品牌教師。實踐證明,我們學校的數學教師形成了一支能打硬仗、敢拼、敢于挑戰的團隊,數學教研已經形成了良好勢頭。經過這兩年的努力,我們學生每期考試合格率100%,優秀率也在80%以上。我們不但重塑了芙蓉區小學數學教研的良好形象,同時,更進一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導能力。
一位教育家說過:“把教育視為社會,把教育視為終生職業,把教育視為一種職業良心,教育成為自己幸福的體驗。”這是我們數學教研組的行動指南。愛心,使我們在講臺上光彩照人;責任,使我們在人生中無怨無悔,我們將攜起手來,共創幸福、美好的明天。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇九
“如何把課上好?如何讓課堂更有溫度?如何讓孩子獲得真正的成長?”從20歲時站上三尺講臺,馮璐就一直在琢磨這些問題。20多年來,她在教學與管理中不斷創新,收獲累累碩果。
馮璐堅信“語文即生活”,她把培養學生興趣和發展學生思維能力作為語文教育的出發點,提出“4+2課堂教學策略”,使學生由“被動型學習”變為“探索、研究、發現”的主動型學習。時光流逝,這種新穎又獨特的教學風格日臻成熟,她因此榮獲安徽省青年教師課堂教學評比一等獎等多項現場課比賽大獎,多篇教學設計獲獎或發表。
新時代的教育是什么樣?信息化發展是必然出路。20多年來,馮璐一直堅持開展教育信息化研究,先后承擔10項國家級課題研究。她采用“平時訓練+每周一課+每月一練”的策略,有目的、有計劃、有步驟地開展課題研究。注重從解決實際教學問題出發,提高教學質量,利用現代教育技術的優勢,構思生動有趣的童話情境,總結出“說、寫四步訓練法”。她創造性地利用七巧板的原理,開設網絡環境下“拼圖說話”的新課型。中央電教館現代教育技術專家來校指導工作時,對她設計的這一新型教學模式給予了高度評價。
某年,馮璐又加入到合肥市首批新課改的隊伍中。除了多篇符合新課改理念的教學設計獲獎或發表外,她執教的《大海睡了》一課還作為“基礎教育新課程典型課例”,經過安徽省中小學教材審定委員會審定,向全省推廣。
“音頻識字”是馮璐的又一創新。通過反復播放兒童喜聞樂見的音頻材料,在充分記憶的基礎上,讓兒童指讀材料,形成音形義對應的認識,從而輕松識字。她借助網絡平臺制作了“馮老師給你讀經典”的節目,根據學生的能力情況分段錄制音頻定期推送給學生,孩子們每晚聽著音頻入睡,早讀的時間指讀材料。一年級兒童在1年內不知不覺地就能識記漢字1500多個,并且還能大量背誦傳統經典。相關成果獲得了合肥市優秀教育科研成果一等獎。
為了不斷充實自己,馮璐用上課間隙的時間讀短文或寫摘記卡片;用節假日時間有計劃地讀書、備課。利用寒暑假的時間對自己的知識查漏補缺或撰寫專題文章。平時,她隨身總帶著一個教學備忘錄,里面記載著自己工作學習的得與失,以不斷總結經驗教訓,再不斷反思、提高。她撰寫的幾十篇教學文章均在各級各類比賽中獲獎,另有多篇論文發表于全國中文核心期刊等刊物上。
在與學生朝夕相處的日子里,馮璐學會了信任、鼓勵、傾聽、寬容。她和孩子們既有感情的交流,又有心靈的溝通。她將“全國模范教師”獎金全部捐給了希望工程;用國家80萬獎金及“安徽省先進工作者”4000元獎金反哺學校,用于學校的發展建設和人才培養。
在馮璐的帶領下,合肥師范附小屢獲佳績,榮獲了“全國教育系統先進單位”“全國優秀少先隊集體”等多項集體殊榮。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇十
我校自進入“改革試點示范校”行列以來,九十四中學語文教研組在校領導及各部門支持配合下,開展了各種學習、研究活動,促進了教師的專業成長,提升了教研組的整體實力和教育教學質量,走在學校校本教研的前列。也逐漸形成了自有的教育教學模式,具備了獨特的“校園文化”。在學校的大力推薦下,我們語文教研組特此申報“沈河區中小學校本教研優秀教研組”,申報條件及具體內容如下:
自然條件:我校語文教研組現有語文教師13人,均為大學本科以上學歷,其中市級語文學科骨干教師1人,區級語文學科骨干教師5人。學科教研活動情況:
校本教研課程,集集體智慧,共同編撰了“創新閱讀”一書,為提升學生的語文閱讀質量開辟了一條新路。而這些都離不開學校的支持和幫助。學校為我們提供了大量的外出學習機會,也安排了各種形式的學科教研講座來提升我們教研組的整體素質。
自2004年暑期以來,學校與首都師范大學聯合為我們提供了一個吸納先進的教育理念,開拓教師視野,提升教師課堂教學水平的機會。語文教研組的全體成員很榮幸的分三期參加了首都師范大學改革發展學校的培訓,接受了許多新鮮的信息,新鮮的理念。回來之后,大家展開了多次座談,交流自己的學習感受,并將理論學習運用到學校開展的“四課”當中去。骨干教師上好示范課,帶動青年教師的教學熱情,給青年教師提供一個學習的機會。青年教師則上好每一節匯報課,并請組內教師及區教研室語文教研員一起聽課、評課、議課,展開交流,提出中肯的意見和建議,形成良好的研討氛圍。得到了區教研室的好評。也正是我們組內教師毫無保留的暢談,給大家一個學習、交流、提升的平臺,使我們語文教研組的整體實力和教育質量有了較大的提升。
目前,組內部分教師已形成自己獨特的教學風格和教學模式,得到了市區專業人士的好評,在學生和家長中享有良好的聲譽。
語文學科市級骨干教師高雅軍同志是一位有著豐富經驗和獨特見解的教師,在新形勢下更注重學生的實際學情,走在了學校語文學科校本教研的前列。她的課堂清新、有序,短短幾個月時間,學生們已養成了良好的學習習慣,學生與教師心有靈犀,配合十分默契,既體現了教師的引領作用,又滿足了學生的表現欲望。再配以高老師那清亮、優美的朗讀,任何一位聽課者都會有意猶未盡之感,讓人流連往返。如果用文學體裁來表述的話,高老師的課堂就如同一篇清新、雋永的配樂散文。
語文學科區級骨干教師錢文玲同志,從教僅僅幾年時間,就小有成績,多次做區級以上的觀摩課、優秀課,并獲一等獎。她是我們語文教研組最具個性化的教師,是學生眼中最具魅力的朋友。她的語言風趣、幽默,她的課堂時有笑聲,她的學生活潑可愛,極具表現力。她似乎天生就是一名學生喜愛的教師,但是我們知道欣賞的背后是她孜孜以求的那份執著事業心。錢老師的課堂高潮迭起、時有沖突,更像是一場扣人心弦的戲劇。而語文學科區級骨干教師孫艷麗同志,則相對沉穩、成熟。她的創新教研課曾在2005年全國教學研討會評優活動中榮獲二等獎,撰寫的論文也相應獲獎。多年來堅持指導學生寫作,每屆均有學生在省市、全國作文大賽中獲獎。她的課堂就如“周莊水韻”娓娓道來,老師講得動了心,學生聽得忘了情。她的課堂有始有終,有理有情,讓人心潮起伏,難以割舍,就如同張愛玲筆下的篇篇小說。
此外,組內還有多名教師及學生在省市區級各類大賽中獲獎,并得到了校領導及同行們的好評。優秀教研組申報材料我們教研組還積極配合區教研室開展各種教研活動,并不斷的總結經驗,在組內及區內進行交流,每周上交一份教學案例及課后反思,在工作中進步,在總結中提高。而且每學期組內的教師都設置一個研究課題,抓住教學工作中的細枝末節,從中發現問題,有所創新,使我們在學習中探索,在探索中成長,盡快完成由學習型教師到研究型教師的轉型,更好更專業的進行教育教學。
目前,九十四中學語文教研組校本教研活動已形成制度,教研活動的目的性、針對性較強,活動紀實專人、規范,形成了一整套具有自己的獨特風格,符合學生學情的教育模式。故特此申報“沈河區中小學校本教研優秀教研組”。我們九十四中學語文教研組全體教師期待并接受評選領導小組前來檢查指導。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇十一
黃曉惠,女,1977年8月生,中小學一級教師。1999年畢業于西昌師專中文系,2003年取得四川教育學院中文專業本科學歷。
1999年參加工作至今,一直擔任語文教學工作和班主任工作,是2019級語文組教研組長。工作認真負責、踏實肯干,教育教學成績一直顯著。剛上班的第二年和第三年即連續兩年在學校年度考核中被評為“優秀”,其后更是多次在年度考核中被被評為“優秀”;2007至2015年,連續9年被學校評為“優秀班主任”;2010年被攀枝花市教育局評為“攀枝花市師德標兵”;2012——2015年被評為“市直骨干教師”;“2013年被攀枝花市教育局評為“攀枝花市教育系統優秀教師”;2014年被評為全國教育教學“十二五”規劃教育部規劃課題“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究課題優秀教師;2012年到2014年,組織學生參加全國“創新杯“作文比賽,連續三屆都榮獲“一等指導獎”;2016——2018年被評為“市級骨干教師”;2016年被評為四川省首屆“川派(初中)名班主任”。
(一)堅守方針,愛崗敬業,無私奉獻。
堅持黨的教育方針,熱愛教育事業,具有良好的思想政治素質和師德表現。嚴格要求自己,為人師表,教書育人。堅持依法執教、廉潔從教,模范遵守《中小學教師職業道德規范》《攀枝花市中小學教師職業道德基本要求》和《攀枝花市中小學教師“十要”“十禁”規定》。
(二)知識扎實,經驗豐富,成績突出。
教學中,潛心鉆研教材,嚴謹治學,具有扎實的教育理論基礎和豐富的教育教學經驗,教學效果顯著。但她不滿足已有的成績,學而不厭,反復研討新課標,學習先進的教學理念,借鑒優秀的教學方法,努力提高自己的教學能力和業務水平。2013年參加“中小學高效課堂實操演練,課堂觀摩與經典教學案例展示專題培訓會”,2014年到2015年,參加北京大學“‘國培計劃’骨干教師高端研修”網絡學習等一系列的培訓學習,及時了解和掌握教育教學改革發展趨勢和動態。在新課程新理念新思想的影響下,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學手段。積極參與學校高效課堂教學模式改革,組織本組教師,認真編寫導學案,積極打造語文“導——學——品——延”高效課堂;主動參與校本教材的開發,在學校語文教學特色的形成中做出了積極貢獻。
學以致用,善于把所學知識運用到教學實踐中,并在工作實踐中不斷探索總結,形成自己獨特的教學風格。作文教學,摘抄賞析、課后小練筆和課堂作文相結合,講評和學生“二次作文”相輔相成,促使學生寫作水平的提高。靈活多樣的教學方法,生動的課堂,深受學生喜歡。學生作文《走過的痕跡》《你的三天,我的三年》《母校》發表在省級刊物《金色校園》上;2013指導的作文獲得四川省中小學生“中國夢·語言夢·我的夢”征文活動初中組“優秀獎”;2012—2014年指導的學生作文連續三年在全國“創新杯”作文征文中,榮獲一等獎。
同時,“教”與“研”結合。2012年—2015年,參加全國教育教學“十二五”規劃教育部規劃課題“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究的子課題研究。在課題研究中,論文《新課標理念下的四步走周記式作文》和《作文教學二三事》獲課題教研論文二等獎,課件《考場作文指導》獲課題教學課件二等獎,研討課《象征在寫作中的運用》和《作文選材指導》獲課題教學優質課二等獎。課題已經結題,等級優秀。在此之后,又主動申報課題,現負責的市級課題“初中現代詩歌賞析教學研究”課題正在準備結題中。
學習是永無止境的。2016年9月,擔任2019屆一個“云”班的語文教學和班主任。“云”班要運用云技術進行教學,“云”班教學怎樣進行,“云”班如何管理……面對種種新問題,黃曉惠同志勇敢開始新學習,不斷嘗試把新的教學方式帶進課堂,克服了重重困難,現已能較好的使用云技術教育,并摸索出了一套適合自己教學實際的云教育技術使用方式,在教學中已取得了一定成效。
總的來說,十幾年來,黃曉惠同志在學習、實踐、探索中,不斷提高自身專業水平,兢兢業業,從未有絲毫的懈怠,教學成績一直名列前茅。所教的2002級的兩個班級,中考語文成績位居就穩居同層次第一和第二;2006級中考語文再創輝煌,所教2班語文成績遠超過上一個層次的班級,所教6班語文成績超過當時的三中;2010級所教7班和9班中考語文成績同樣突出,分別位居年級第一和第二;2013級所教2班和10班,語文中考成績均位居年級同層次第一;2016級所教2班和3班,繼續保持領先,中考成績優異;現今所教2019級6班和7班,初一兩個學期均位居年級第一和第二。
(三)關愛學生,用心育人,均衡發展。
黃曉惠同志在班主任管理中心,注重情感教育,善于挖掘學生身上的閃光點,觀察學生的一些細微的變化,及時引導學生。平時愿意和學生談心,愿意幫助學生排憂解難,時刻關注學生身心發展。
嚴愛相濟,贏得學生的信賴。創新方法,培養習慣。良好的`行為習慣是學生學習和生活的保障。為使學生形成良好的習慣,常常在充分了解學生的基礎上,創新班主任工作方法,嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規等等,并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“作業星”等方式激勵學生,使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想。其所教班級,呈現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌,又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長。同時,她善于把制度章程與主題活動靈活結合,“我們一起來做學習的主人”、“生命不息、奮斗不止”、“不做學習的兩面派”、“集體與個人”、“手機進校園的利與弊”“安全行”“名著相伴”“十四歲,我們的青春禮”主題班會活動……班級活動開展有序,不但矯正了學生的不良行為,而且使學生個體特征得到了充分展示,形成了“收放自如,張馳有度”的治班方略。
出色的班級管理,自然就會有出彩的班級成績,2010級7班,總人數54,共有49人升入國重,其中正錄升入國重34人,選校進入國重的15人;2013級10班,總人數49人,共有44人升入國重,其中正錄升入國重36人,選校進入國重的8人;2016級2班,總人數49人,共有39人升入國重。2016級2班在2015年被評為“先進班集體”。
作為一名普通的教師,她為更多的學生搭建了更高的學習平臺。其中2013級的劉彥江同學被北大提前錄取,鄭若冰也在當年高考中取得了全市文科第九名的好成績。這些成績的獲得,使她深受學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定。
黃曉惠同志在學校工作需要時,從不推脫,任勞任怨,竭盡全力完成,并能發揮骨干教師的模范帶頭作用。
擔任教研組長,團結同事,協調合作,相互學習,保質保量,完成教學任務。定期教研活動,要求組內教師每學期分別寫一至兩單元教材分析并進行教法討論;每學年度至少獻課一節并評價,在學校學科建設中做出了積極貢獻。
認真開展青年教師指導工作。2010年即開始擔任青年教師的指導老師,在擔任指導老師時,總能從教學、教研、班主任管理等方面給予新教師以恰當有效的指導,使她們的教學以及班級管理水平明顯提高。當時指導的青年教師付建超和周德平兩位老師,如今雖然已經調離二中,分別就職于市外國語學校和第十八中小,但是她們都已成為各自學校教師隊伍中的中堅力量;2013年繼續擔任青年教師李歡老師、楊程老師的指導教師。兩位青年教師均已很快成長起來,李歡老師連續兩年承擔初三語文教學任務,楊程老師榮獲了校級青年教師教學技能大賽二等獎。同時所指導的青年教師陶婷,不僅榮獲智慧教育系統“年度杰出智慧老師”榮譽稱號,還獲得“攀枝花市2017年互聯網+新課堂之云課堂”教學展評活動二等獎。
總之,黃曉惠同志執教近乎二十年,始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線,在“教書育人”這個平凡的工作崗位上默默的揮灑汗水,以出色的工作實績贏得了學校領導、老師、學生、家長的信任和肯定。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇十二
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!本學期數學組將全面落實全市教育工作會議精神,緊緊圍繞巒莊教育辦學工作計劃,進一步提高數學教師的專業素質和業務水平,創新數學教學模式,構建數學高效課堂。本學期教研組將以“構建高效課堂,提高數學教學質量”為核心目標,一是抓好教研組教研工作,扎實推進數學高效課堂建設,提高本組教師業務水平;二是抓常規,抓管理,重點是數學課堂教學,向40分鐘要效益;三是推廣減負萬里行活動,改變教學方式,全面提高學生的綜合素質;四是建立和健全學校數學工作管理檔案,使學校的數學管理工作更加規范化,制度化。在具體工作中,堅持做到:
一、落實教學常規管理,促使數學課日趨規范。學生方面要加強學生數學課堂常規訓練,(如坐姿、書寫等),對不同年級段的學生提出不同的要求,培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織安排的習慣。教師方面要規范備課格式,明確每節課的重點和教學難點,能在上課前做好充分的準備工作,課中能關注每個學生的學習狀態,不斷調整教學預案,課后能認真反思,及時撰寫教學后記。
二、抓集體備課,促進質量的提高。以規范化、精細化的集體備課為憑借,著力解決影響數學課堂教學的粗放性、隨意性問題,同校數學教師要有“推門聽課的精神”,教研組每周要檢查教案一次,同一備課組的老師把平時教學中出現的問題提出來,大家議,大家評,集眾人智慧與經驗于一體,互相取長補短共同研討,。
三、以“小課題研究”為抓手,打造數學高效課堂。
本學期教研組將引導數學教師參與小課題研究,以“小課題研究”為抓手,把教學改革引向深入,認真破解高效課堂的困惑和難題,樹立“問題即課題,過程即方法,研究即成長”的觀念,做到人人有課題。同時本學期教研組將開展以“同題異教”為主體的“磨課”活動,著力提高數學教師的課堂授課水平。課前集體備課,課后認真分析、總結、反思,以此來促進教師課堂教學水平的提高,推進教師駕馭課堂的能力。教師聽課后認真參加討論,做好評課工作,寫出聽課感受。
四、繼續推進減負萬里行動。
在實施新課程教學過程中,“減負”不只是表面的減“負擔”,而是應該改變教學方式,全面提高學生的綜合素質。若要真正做到“減負”又“增效”,關鍵是教師的素質要提高。在教學中還可以實行3個方面的根本轉變:1、教師要把單一知識傳授的過程,轉變為促進學生個性發展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。2、要把教學中對前人知識的復制、灌輸過程,轉化為學生樂于接受,培養學生思維品質的過程。3、把知識的死記硬背的過程,轉化為探討的過程,注重培養學生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處,學生在學習中也會感到輕松、愉快。
各位領導,本學期我們數學組將用務實創新的工作作風,耐心負責的工作態度,無私奉獻的精神,不斷提高自身的業務水平,以更加飽滿的熱情,更加努力的工作,力爭以優異的成績為巒莊教育的發展做出貢獻。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇十三
許昌高中地理教研組是一個勤勉務實、與時俱進的團隊,也是一塊團結協作,有利于青年教師成長的沃土。在學校領導的關心心支持下,全組成員認真履行教師職責,積極探索新課標的課堂教育模式,扎實開展素質教育,不斷提高教學質量,逐漸形成自身特有的教研組文化,為我校的教學工作做出了應有的貢獻。
地理教研組現有教師14人,均為本科以上學歷,老、中、青三個層次,年齡結構合理。組內高級教師5人,中級教師4人,初級教師5人,為青年教師的快速成長打下了良好的基礎。
1、踏實敬業。
xx年地理學科剛剛恢復高考,由于歷史的原因,我校僅有2名地理教師,擔任全校三個年級的地理教學工作。xx隨著學校擴招,雖有新的教師加入,但工作量仍大大超出了國家要求,在擔任教學工作的同時,有的教師兼任班主任,有的則參與學校的管理工作,任務重,壓力大。在這種情況下,地理組教師仍毫無怨言,勤勤懇懇,保質保量的完成工作任務。
2、團結和諧。
地理組是一個氣氛融洽,人際關系和諧,學習氛圍濃厚的團隊。教師治學嚴謹,彼此之間經常開誠布公地探討和交流,在課間,在教研活動時間,回家的路上,甚至是回家后還用電話等通訊工具進行交流。不僅僅是工作上,生活中組員們也是互相幫助,老教師經常關心年青教師的生活,幫助其解決后顧之憂,使年青教師能把更多的精力投放到工作之中,盡快成長。
如何讓地理組教師提高整體素質,適應課改形勢,是擺在我們面前亟待解決的問題。為此教研組采取了集中學習、個人自學和外出學習等方式,讓老師們經歷從“理論指導”到“示范引路”,從“課堂實踐”到“反思總結”,從“研討交流”到“總結提高”的學習過程,有效地提高組內教師的專業水平。
1、大力開展集中學習。
地理組的集中學習分為兩部分,一是每年8月初的校本培訓,二是每學期周二下午兩節的教研活動。
教研組利用每年的校本培訓時間,集體學習《新課程標準》,探討各種教學模式,針對當前地理教學中的重點、難點問題進行深入研究,促使教師互相交流,取長補短,共同提高。
教研組每周二開展一次教研活動,以兩種形式進行。其一是由一名老師主講,內容可以是剖析教材,疑難習題,也可以是教學手段方式的新變化等,教研組的教師共同面對主講教師提出的問題討論并解決;其二,組內每位教師每學期上一節示范課,組內成員全部參與聽課,聽課后集體講評,討論本節課所適用的最佳教學模式。
為激發學生的學習興趣,提高課堂效率,我們組共同研究、討論,提出了一種新的課堂模式,并使之成熟化,得到市教研室的肯定,課堂效率明顯提高。
2、加強個人學習。
活到老,學到老,在提高學生成績的同時,不少教師也加強了個人修養、能力的提高。地理組先后有5人參加在職研究生班的學習,并以優異的成績取得了畢業證。另外每年都有教師參加省內組織的教改培訓及各類研討會。同時閱讀大量教學文獻,觀看教學錄像。通過學習、撰寫心得體會等途徑進一步轉變教育觀念,把握課改內涵,提高業務能力。
3、統一組織外出學習。
教研組還采取“走出去”的學習方式,每學期組織教師赴省內外各校聽課、考察。幾年來先后組織教師到黃岡、衡水、鄭州、信陽等地名校觀摩學習,通過聆聽全國著名專家的講座,觀看優秀課例,加深對新課程的理解,領會新的教學方式方法。教研組還要求外出學習的教師在學習結束后完成一份學習情況介紹或一篇學習心得體會,在教研活動時進行匯報。
在全體組員的共同努力下,地理教研組近幾年來取得不錯的成績。
1、提升了教學成績,提高了學生的地理素質。
(1)20xx、20xx、20xx連續三年在市教委組織的三次模擬考試中,地理單科成績均名列第一,20xx年均名列第三。20xx年至20xx年文科綜合成績列全校總成績排名第一。20xx、20xx、20xx、20xx年先后有8名學生文科綜合高考成績進入全市前十名。
(2)提升了教師科研水平。
地理教研組李曉麗老師、趙凱老師曾擔任《點撥與訓練》主編,祝澤宇老師主編《志鴻優化設計》,全組成員每年編寫校本教材,個人發表論文百余篇。
(3)培養了大批優秀的教師。
地理組有省級骨干教師1人,市級骨干教師1人,市級優秀教師2人,市級優秀班主任2人,教壇新秀2人。組內成員獲得省優質課一等獎1人次,省優質課二等獎1人次,三等獎1人次,市優質課一等獎9人次,基本功大賽一等獎1人次,校內一等獎若干。
(4)實施了課題研究。
許昌高中地理教研組成許昌學院地理系聯合進行課題研究,省社科聯課題項目1個,市級科研項目1個。
雖然我們取得一定成績,但與兄弟單位相比,仍存在有許多不足,為此,我們還將在以下幾方面繼續努力:一是進一步提升地理教研組的整體實力;二是進一步優化校本教研,推進新課程改革;三是進一步優化課堂教學質量和深化學風建設;四是進一步加大校本課題的研究力度。我們堅信,只要我們腳踏實地,一步一個腳印,帶著飽滿的熱情,樹立創新管理,求實進取,不斷探究學習的精神,許昌高中地理教研組一定會取得新的更大的成績。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇十四
當今教育界,對教師這一行業的要求日益提高,尤其是家庭對子女的期望越來越高,這樣在無形之中對教師的職業形象、業務水平等提出了新的要求,本組利用政治學習和教研時間組織學習《教師法》、《教師職業道德》、《學校體育衛生工作條例》等有關法律法規。同時,組內成員還自覺學習《黨的建設》、《半月談》、《金昌日報》等黨報黨刊,從而不斷提高政治思想觀念和覺悟,經常武裝自己的頭腦,保持明銳的政治立場,嚴格自律,不斷自省,關心國家大事,關心學校發展,關注學生成長,嚴格遵守學校勞動紀律,認真干好本職工作,盡心盡力地完成學校安排的一切任務。堅持崗位坐班,在工作期間不玩撲克、打麻將,玩游戲,不干與工作無關的事,在公共場合用實際行動維護學校形象,樹立自身形象,不說與學校不利的話,不做對學校有害的事,團結一致,攜手共進。
體育課教學具有流動性強、影響廣泛、組織難度大的特點,特別是學校操場地處人口流動較多的公路邊,因而,體育教學的實際情況是有目共睹的,體育教學工作的優劣、高低直接影響著學校的聲譽。本學期,我們本著以人為主,育人為本,“健康第一”的教學指導思想,狠抓課堂組織紀律,不斷改進教風,努力提高學生體質,以較高的質量完成了本學期的教育課教學任務,收到了良好的效果。不論備課、上課、聽課,還是評課、說課、或者相互交流方面,都能認真對待,態度端正、實事求是、真抓實干、精益求精。在實際操作中,做到了熱愛學生、關心學生、嚴格要求、以身作則,紀律為主、技術為輔、育人為首,重視心理健康教育,充分利用《體育與健康》理論課,傳授有關心理、生理、營養健康和體育理論知識,加強了學生的體育文化修養,提高了學生的綜合體育素質,使學生以學校體育向終生體育順利過度創造了先決條件。具體的講,我們做到了備課認真細心,及時規范,無粗備、漏備等現象,教案簽字定時定期進行,發現問題及時解決;上課時努力做到嚴格要求、態度嚴肅、作風嚴謹,精心組織課堂教學,并保證較高的質量、明顯的效果,把思想品德教育滲透到教學的每一個環節中,充分發揮學生的主體作用,使學生在課堂中學有所長、學有所樂。同時,我們在課堂中還重視體育特長生的發現和培養,在實踐中逐步形成了初中打基礎,高中促發展的訓練機制,并取得了顯著成效。
學校體育與校園精神文明建設息息相關,體育活動頻繁,形式多樣,它時刻反映著學生的思想動態,也是反映校風學風的一個舞臺。本學期來,我組教師團結一致,協同作戰,相互配合,相互支持,成功舉辦、開展了一系列活動。
1、成功召開了我校第十七屆田徑運動會,學生冬季系列體育比賽和教職工球類運動會,活躍了校園文化活動,提高了師生身體健康水平,推動了我校各項工作全面高效的開展。
2、建立了部分網絡體育資源在教學中的應用,使體育教學、訓練邁向了一個新的臺階。
3、對新生進行了廣播操《時代在召喚》的學習,取得了預期的效果。
4、認真學習了學校的總體計劃以及教務處、政教處等部門的指導性文件。
5、在學校領導的直接指導下,堅持不懈,求實創新,狠抓“兩操”質量和上操常規,長期緊抓做操的規范性、認真性,并不斷提高和改善出操、上操的合理性和科學性。
6、及時制定各類計劃(教研組工作計劃,教學計劃,個人進度計劃和代表隊訓練計劃)。
7、認真及時進行了教研組教研活動,內容詳細,效果顯著。有記載、有安排,并結合學校“六個一”活動,如期進行了專題研討活動,切實有效地保證了教研活動的科學性。
8、加大對“體育課程改革綱要”、“課程標準”及《體育與健康》的教研與學習力度,并依據以上內容對體育課進行了改進和更新。
9、加強業務知識的學習,積極參加學習職稱計算機考試和相關的業務學習考核,不斷更新觀念和業務知識水平,不斷提高自身素質,以適應新時期的新要求。
10、為學校著想,合理體育器材管理和維護,提高器材使用壽命,為學校節約了不少的教學資金。
11、認真開展“師帶徒”的活動,對新教師備課、上課和訓練等教學活動進行了細致耐心的指導、評議和帶動。
12、全組團結一致,齊心合力,密切配合教務處和班主任成功地組織了體育考試,合格率達到90以上,取得了預期的效果。
13、由專人負責的高中各年級高考體育代表隊訓練,成績喜人。
14、進一步健全體育檔案及其管理工作。
15、積極撰寫論文、總結和教學體會。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇十五
孫志國,現任張樓鄉油坊小學語文教研組長。負責學校的教研工作,參加工作以來,一直愛崗敬業,勤奮踏實,追求上進,努力鉆研,在教育教學各項工作中取得了突出的成績。
我校以新課程為契機,立足本校實際,以問題牽動管理,以務實求真為理念,以培養研究型、學習型、創新型教師隊伍為目標,以優陪重用骨干教師、引領新教師、轉變老教師為原則,以提高教育教學質量為宗旨,扎扎實實開展校本教研工作。
1、建立校本教研,研討和學習制度。
規定每周一下午教師進行集體備課,組長提前一周布置備課內容,確定中心發言人,全組每人(粗備)――集體研討――個人細備――梳理成文――課后反思,由校長、教導主任和學年組長負責,認真組織年組教師進行集體備課,并對不同層次的教師進行有針對性的輔導。每月進行兩次業務學習,加強教師教育教學的理論基礎。
2、建立每學期的教學展示課活動制度。
每學期每位教師都要在全校進行教學展示。要求同學科、教師必聽,課后所有授課教師、聽課教師進行反思、研討,找到每位教師的閃光點和不足,在交流研討中得到提升。另外,教學校長、教導主任在平時要對教師進行隨堂聽課,并進行當堂驗收,抽查課堂的達成度,位每位教師打出綜合檔次。
(一)、加強校本教研理念。
我校的校本教研工作本著抓實、抓具體的態度,以問題牽動管理,以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決實際問題,提高教師素質,促進每個學生的發展。
(二)、抓準常規教學問題。
多年來,語文學科的教學是我校的長項,每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學模式,學生的語文思維能力也在不同的學習模式中得到提高,但是作為小學班主任只具備較強的教學能力是不夠的,還要有厚實的語文教學功底,培養學生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題:讓長項更長,短項不短,在不斷深化加強數學教學的同時,優化語文課堂教學,培養學生的綜合素質。
發現問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以,我校開展了一系列扎實有效的教研活動,以此來促進教師語文教學能力的提升。每次組織的教研活動都主題鮮明,有針對性,有實效性,形成系列化,我們的風格就是務實、具體,讓每位教師在活動中有所收獲,有所提升。
為了提高語文課堂教學的質量、培養學生的語文能力,解決學生學習語文時所遇到的問題及教師在教學中的困惑,我們將語文教學分為“閱讀教學、作文教學、略讀課文教學”這三部分進行深入研究。每學期確定一個研究主題,分五個環節進行,即:教師自學、專題培訓、引路課、課堂教學輪聽、反思研討。
第一環節:教師自學。布置教師假期自學研究主題的相關內容,將學習內容記在自學筆記上,學期初由學校進行統一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動時奠定厚實的理論基礎,也為開學后的教研活動做好充分的準備。
第二環節:專題培訓。由業務領導、骨干教師主講,圍繞教研的主題,結合學校實際、學生實際、課堂實踐等方面對教師進行專題培訓,解決教師在實際教學中的困惑、解決教師的教學所需,通過培訓進一步加強教師的理論基礎,使教師有自己的教學思路,為課堂教學打下穩固的基礎。
第三環節:引路課。由骨干教師做課堂教學展示,為全校教師引路。
第四環節:教學輪聽。在骨干教師做示范課后,對所有教師的教學水平進行全校拉練,要求每位班主任準備一節關于教研主題的教學展示課,進行全校輪聽。每天進行一個年組,要求同年組教師必須互聽,其他年組教師爭取互聽,主管領導深入各班聽課,了解教師的實際課堂教學水平,及時反饋、指導,給每位教師打出檔次,記入學期末教師綜合目標。
第五環節:反思研討。在活動之后,進行反思研討,是對活動的一個升華,使教師對自己的課堂教學進行深入反思,在反思中提升。此環節分兩部分:自我反思和聽課后反思。反思自己教學中的閃光點和得與失,汲取其他教師的教學經驗、方法,剖析教學中的問題,取長補短;領導點撥指導,教師間研討交流,解決實際問題,促進、完善語文課堂教學。
在教學中踏踏實實,勤勤懇懇,在過程中肯下工夫,真抓實干,才會真正的有所收益,才真正的有效。教研工作更需要這種踏實的精神,把每個環節做實、做具體,從而提升教學質量。
我因自己的努力工作和突出成績而受到了各方面的一致好評:2009獲得市先進工作者光榮稱號;年終考核多次被評為優秀。
教研組長申報材料(匯總16篇)篇十六
尊敬的家長朋友:
大家好!我是我校數學教研組組長,非常歡迎大家在百忙之中參加這次會議,今天我們和您一起探討孩子的教育問題,我們懷著同樣的目標,就是希望每一個孩子學習進步,取得優異的成績。
首先,我就數學學科本身的特點,同各位家長交流一下自己的見解。
數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明,數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象;數學為其他科學提供了語言、思想和方法,是一切重大技術發展的基礎;數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用;數學是人類的一種文化,它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。
義務教育階段的數學課程,其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
總的來說,小學數學是讓學生獲取知識,形成數學技能和方法,培養學生創新精神的思維活動。我們教學就是要培養學生獨立思考的精神。
下面,我談一下學生數學成績差的原因。總結起來,學生數學成績差一般有一下原因:
1、學生基礎差,底子薄。尤其是一些外地學生,由于教材不統一,
導致有些內容沒學過。
2、學習習慣不好,上課不認真聽講,不細心,不認真完成作業等。
3、家長輔導力度不夠,未充分參與到孩子的學習之中,導致孩子。
有了惰性。
最后,我談一談怎樣提高孩子的數學成績:
首先,作為家長要切實負起責任,真正參與到孩子的學習之中,做到對自己的孩子的學習了如指掌。
1、真正關心孩子的學習,參與到孩子學習之中。
有的父母說:我文化水平低,不會教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業,但也要仔細檢查孩子的作業,因為作業可以反映出孩子的學習情況。如果發現作業馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業,父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。有些父母認為:教書是老師的事,反正自己不懂,由學校去教好了。這種態度是不對的。正確的態度應是主動、經常地與老師聯系,了解孩子的學習情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學習情況告訴老師,并根據孩子的特點和短處,采取相應的措施,幫助孩子學習好功課。對于一些學習書本知識有困難的學生來說,家長就要多花點心思輔導了。
2、注重孩子學習過程,抓好學生的基礎。我們的孩子目前成績較低,我們要從最基本的知識抓起,如簡單的計算,應用題等,切不可好高騖遠,這樣容易讓孩子有厭學情緒。
3、培養學生良好的學習習慣。家長要對孩子嚴格教育和管理,回家之后要按時完成作業,不要讓孩子迷戀網吧、游戲等。
4、為孩子準備錯題訂錯本,數學學科就是那些題型,學生做錯了。及時寫在訂錯本上,過幾天再做,到最后就會無錯再訂,成績自然而然就會提高的。
5、理解尊重學校與教師的教育行為,定期與教師進行溝通。因為每個孩子的進步和成功與家長的關心是分不開的,對于學生的優點,不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑,可以經常與老師保持聯系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數學學習搞得更好.
尊敬的家長,希望您能真正參與到孩子的學習之中,和孩子共同學習,共同成長,共同進步!同時也祝愿我們家校合作愉快!謝謝大家!