在小班教案中,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)。小班教案的編寫需要注意教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇,以下是一些范文的參考,供大家借鑒。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇一
1、出示小木偶:我叫小貓,唱起歌來(lái)喵喵喵,我是你們的好朋友。
2、認(rèn)識(shí)小貓朋友。
今天,我第一次來(lái)到小二班,你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
二、自我介紹。
1、引導(dǎo)幼兒用普通話說(shuō)出:我是小二班的小朋友,我叫……。
師:哎呀,你們認(rèn)識(shí)我了,我還不認(rèn)識(shí)你們呢,請(qǐng)你們講給我聽(tīng)你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音,并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長(zhǎng)得胖胖的……)并介紹幼兒的動(dòng)物標(biāo)簽,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。
3、小貓送禮物(粘紙)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇二
小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園,對(duì)周邊的一切事物都是陌生的,新的環(huán)境,新的同伴,新的朋友;彼此知道互相不認(rèn)識(shí),也很難進(jìn)行溝通交流拉進(jìn)彼此距離,因此我選擇了社會(huì)領(lǐng)域中的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時(shí)能夠介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。
1、能知道自己的名字,聽(tīng)到叫自己的名字會(huì)應(yīng)答。
2、能圍繞自己的名字,大膽的說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
知道自己的名字并且回應(yīng);大膽說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
小班新生幼兒剛剛踏進(jìn)幼兒園,對(duì)一切都充滿著好奇和恐懼,為了使他們盡快的適應(yīng)小班生活就應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識(shí)新的朋友,知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢?如何稱呼他們呢?通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子們知道自己的名字并且會(huì)叫其他小朋友的名字。
開(kāi)展此活動(dòng)時(shí),孩子們首先要知道自己的名字,在知道自己名字的基礎(chǔ)上能夠大膽的向同伴介紹自己,為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性,我設(shè)計(jì)了“我點(diǎn)名你答應(yīng)”的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,于是我們?cè)谥烂值幕A(chǔ)上說(shuō)說(shuō)自己的名字,介紹自己名字的由來(lái)更能激發(fā)幼兒的興趣,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。
師:今天我們班來(lái)了一個(gè)新朋友,他的名字叫“小白”。
——“小朋友你們好,我的名字叫小白,你們的名字叫什么呢?”
幼兒依次說(shuō)說(shuō)自己的名字。
1、教師與幼兒一起叫小白的名字,小木偶慢慢出現(xiàn)。
師幼:小白,小白
——“小白我叫你,你怎么不答應(yīng)我呢?小朋友你們說(shuō),我叫他的名字了,他應(yīng)該怎么說(shuō)呢?”
教師小結(jié):別人叫你的名字,你聽(tīng)見(jiàn)了,就應(yīng)該說(shuō)“我來(lái)了!”
2、教師叫幼兒的名字,幼兒一一應(yīng)答。
師:那我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧,我來(lái)叫小朋友的名字,你們應(yīng)該怎么說(shuō)呢。
師:小朋友們真棒,那我們?cè)賮?lái)叫一次小白吧。
3、教師與幼兒再一次叫小白的名字,小白應(yīng)答了。
小木偶介紹自己的名字。
小木偶:小朋友,你們知道我為什么叫小白嗎?因?yàn)槲业膵寢屜矚g白色,所以她就給我取名字叫小白了。
——“你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?”
幼兒自由敘說(shuō)自己名字的由來(lái)、意義等。
師:今天我們班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字,還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來(lái)會(huì)有更多的小朋友能勇敢的介紹自己名字,好嗎。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇三
.理解故事內(nèi)容。
.樂(lè)于參與討論。
.老師手偶。
.親子故事《我的名字》(《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁(yè))。
形式:集體/小組。
1..出示“大家庭”老師手偶,說(shuō):“嗨,小朋友,請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
每個(gè)人都有一個(gè)名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的'叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò),全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn):“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3.與幼兒討論:
爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”?(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)。
老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)。
4.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁(yè),找出有小朋友名字的物品。(小書包。)。
5.請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字,當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí),便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
6.請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
能專心聆聽(tīng)故事。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
聽(tīng)到自己的名字時(shí),能作出反應(yīng)。
在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇四
1、喜歡自己的小名,愿意大聲、清楚應(yīng)答。
2、激發(fā)幼兒想做愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、吃飯棒、睡覺(jué)好的好寶寶的愿望。
圖片、引導(dǎo)幼兒大聲地應(yīng)答
一、點(diǎn)名
1.老師:“我們平時(shí)都用小朋友的大名點(diǎn)名,今天,我們來(lái)玩用小名點(diǎn)名的游戲,好嗎?”
2.老師叫幼兒的小名,引導(dǎo)幼兒大聲、清楚應(yīng)答。
3.老師:“你們知道許老師的小名叫什么?你們猜猜。”
(讓幼兒進(jìn)行自由想象,引導(dǎo)他們大膽講講,老師作出夸張、積極應(yīng)答)
4.老師:“現(xiàn)在請(qǐng)坐在一起的小朋友相互叫叫小名,看看你叫得對(duì)不對(duì),別人答不答應(yīng)你。”
二、講講美名
1.老師:“許老師,給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人。”(出示圖片)
老師:“他的大名叫李清,小名叫清清。但是許老師還聽(tīng)見(jiàn)爺爺叫他:小白兔,小白兔.這是為什么?”(幼兒觀察圖片自由想象)
小結(jié):小白兔,常洗臉、常洗澡,講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。(那我們也來(lái)做做愛(ài)清潔講衛(wèi)生的小白兔)
2.出示圖片,奶奶也送了個(gè)美名給清清,叫他小老虎,這是為什么?(請(qǐng)幼兒自由想象)
小結(jié):清清吃飯象小老虎,張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……(老師:“我們小朋友吃飯有沒(méi)有象大老虎一樣?學(xué)學(xué)看。”)
3.出示圖片,老師:“現(xiàn)在你們猜猜看媽媽會(huì)給清清起了個(gè)什么美名?”(幼兒想象)
小結(jié):小小豬、小小豬,一覺(jué)睡到大天亮,呼嚕呼嚕呼嚕……(老師:“我們也學(xué)學(xué)小小豬睡覺(jué)。”
三、幼兒自己起美名
老師:“原來(lái)清清身上有那么多的優(yōu)點(diǎn),所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個(gè)美名。那我們小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn),那我們給自己的優(yōu)點(diǎn)也起個(gè)美名吧。”(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)講講、做做,師生同伴相互叫叫)
老師:“請(qǐng)每位小朋友找個(gè)老師介紹你一下自己,告訴他你給自己起的美名是什么,讓他認(rèn)識(shí)你!”(與聽(tīng)課的老師互動(dòng)。)活動(dòng)結(jié)束。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇五
1.交流時(shí)口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度自然大方。規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生,良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
2.能清楚明白的說(shuō)出自己的感受和想法。
3.認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)清楚,記明白,邊聽(tīng)邊想,說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
4.認(rèn)識(shí)自我,喜歡自己的名字。
在前期的準(zhǔn)備工作中,讓孩子回家調(diào)查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來(lái)的,有什么特別的意義。幫助他們整理資料,用簡(jiǎn)潔、有條理的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。為下一步的活動(dòng)“起新名字”做好鋪墊。
1.孩子們,我們每個(gè)人都有屬于自己的名字,這節(jié)課咱們一起來(lái)聊聊自己的名字,好嗎?
師隨意抽點(diǎn):
你叫什么名字?我叫……。
你叫什么名字?我叫……。
板書:吐字清楚,聲音洪亮。
3.做好準(zhǔn)備了嗎?注意,開(kāi)始——。
(小結(jié))大部分孩子都很不錯(cuò),在介紹的時(shí)候掌握了說(shuō)話時(shí)應(yīng)該注意的要領(lǐng)。
(這環(huán)節(jié)通過(guò)評(píng)價(jià)、示范等方式加以指導(dǎo),以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說(shuō)出自己的姓名。)。
1.孩子們,剛才我們做了一個(gè)報(bào)名的游戲,我發(fā)現(xiàn)啊,我們班四十四名同學(xué)就有四十四個(gè)名字!是這樣嗎?(老師板書:名字)。
2.老師想搞一個(gè)調(diào)查,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)實(shí)話。你喜歡不喜歡自己的名字?為什么?(靜等幾秒鐘,等學(xué)生思考。)。
師:不要急于表達(dá),先在腦袋當(dāng)中組織一下語(yǔ)言。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)----。
(因?yàn)樵跍?zhǔn)備時(shí)給孩子們做了鋪墊,所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清楚、簡(jiǎn)潔的話表達(dá)出自己喜歡不喜歡自己名字的理由)。
1.師:不過(guò)我們要注意:起的名字應(yīng)該是有意義的,應(yīng)該包含你的興趣、愛(ài)好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣,包含了各種期望;而不是簡(jiǎn)單的起綽號(hào)、外號(hào),這僅僅是搞笑而已,并沒(méi)有什么價(jià)值。相信孩子們都不會(huì)犯這種錯(cuò)誤。
2.至于名字,隨便起什么都可以,一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字都行。如果有同學(xué)說(shuō),我不喜歡我的姓,能改嗎?你想改什么都行,只要這個(gè)名字是你最喜歡的。還有一個(gè)要求,無(wú)論你起一個(gè)什么名字,都要說(shuō)說(shuō)你起這個(gè)名字的理由,行嗎?(兩分鐘思考)。
3.預(yù)設(shè):(如果有孩子想不出來(lái)。老師相機(jī)提醒)有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有想出來(lái),沒(méi)關(guān)系,想不出來(lái)的孩子可以請(qǐng)同桌幫幫你,給你提提意見(jiàn)。
4.把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上,把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字,以便老師知道是誰(shuí)。
(學(xué)生思考寫名字,老師巡視,詢問(wèn),與同學(xué)交流。)。
5.小組交流(暢所欲言)。
師:都差不多了,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流交流自己起的新名字以及起名的理由。
師:交流之前,請(qǐng)大家回憶一下我們這學(xué)期學(xué)過(guò)的金鑰匙,在小組交流中它是怎么要求的呢?(交流)。
師:希望大家能夠?qū)W以致用,記住這些要求,現(xiàn)在小組內(nèi)有序的交流--。
6.個(gè)別交流。
師:老師看到孩子們說(shuō)的都非常投入。有誰(shuí)愿意來(lái)給我們分享一下你的新名字?
師:先上講臺(tái)。先介紹你的真名字,再介紹新名字,最后說(shuō)一說(shuō)起新名字的理由。好嗎?
(理由)因?yàn)椤?/p>
師:我們一起用新名字來(lái)叫叫他,好嗎?(全班叫新名字,生答應(yīng))。
師:還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?
師:(轉(zhuǎn)述)。
誰(shuí)能記得他的名字?還記得他起名字的理由嗎?(真是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子。)。
7.小組交流。
師:請(qǐng)大家像xx同學(xué)學(xué)習(xí),用規(guī)范的、有條理的語(yǔ)言在小組內(nèi)再一次的相互介紹介紹。(注意金鑰匙給我們的提示,做一個(gè)文明的交流者。)。
(學(xué)生們?nèi)珕T參與,能積極發(fā)言,簡(jiǎn)潔、有條理的說(shuō)出自己的想法)。
3.開(kāi)始點(diǎn)名了,我要看看第一個(gè)被請(qǐng)起來(lái)的是誰(shuí),準(zhǔn)備……。
4.點(diǎn)名游戲。
師:某某某。
生:某某到。
(在這一過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。)。
2.現(xiàn)在請(qǐng)四人一組,小聲商量一個(gè),然后寫下來(lái)。不能告訴別的小組哦。看看哪個(gè)小組平時(shí)最關(guān)心老師,最了解老師,起了名字最符合老師。請(qǐng)注意,還要說(shuō)出起名字的理由哦。
3.小組派代表發(fā)言。
師:哪一小組先來(lái)?
生:我代表我們小組發(fā)言,經(jīng)過(guò)討論,我們給張老師起的新名字是()因?yàn)椤?/p>
師:感謝孩子們,老師又有了這么多新名字,真高興!
(小組討論,學(xué)會(huì)與人交流、商討自己不同的意見(jiàn),大膽大發(fā)表意見(jiàn)。)。
1.通過(guò)今天的探討,我們知道其實(shí)每一個(gè)名字的背后都有著不同的深遠(yuǎn)意義……不管是自己起的,還是爸爸媽媽給我們起的,所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字,同時(shí)也更加喜歡自己的名字。
2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了在口語(yǔ)交際時(shí),說(shuō)應(yīng)該……聽(tīng)?wèi)?yīng)該……(扣板書)。
3.現(xiàn)在孩子們能不能對(duì)著同桌,再美美地叫一下自己的新名字?
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇六
1、學(xué)用普通話說(shuō)出自己的名字,熟悉周圍同伴,試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗(yàn)入園的.快樂(lè),感受集體生活的樂(lè)趣。
知道自己的大名和小名。
各種粘紙,小動(dòng)物木偶。
1、出示小木偶:我叫小貓,唱起歌來(lái)喵喵喵,我是你們的好朋友。
2、認(rèn)識(shí)小貓朋友。
今天,我第一次來(lái)到小二班,你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
1、引導(dǎo)幼兒用普通話說(shuō)出:我是小二班的小朋友,我叫……。
師:哎呀,你們認(rèn)識(shí)我了,我還不認(rèn)識(shí)你們呢,請(qǐng)你們講給我聽(tīng)你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音,并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長(zhǎng)得胖胖的……)并介紹幼兒的動(dòng)物標(biāo)簽,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。
3、小貓送禮物(粘紙)。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇七
1、認(rèn)識(shí)自己的名字,并了解同伴的名字。
2、運(yùn)用美工形式認(rèn)識(shí)自己名字的寫法,并能在別人寫出自己名字時(shí)有所反應(yīng)。
1、每個(gè)幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
4、了解部分幼兒名字的由來(lái)。
1、分禮物引題:教師請(qǐng)被叫到名字的幼兒領(lǐng)一件小禮物,讓幼兒了解每個(gè)小朋友不同的名字。
2、游戲:《誰(shuí)來(lái)了?》可以用一首順口溜,如:嘭——嘭——嘭,誰(shuí)呀?我是某某某呀。你 來(lái)干什么呀?我來(lái)給你送禮物呀!并和以節(jié)奏通過(guò)接龍形式讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字,同時(shí) 依次與同伴交換禮物。
3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”:
5、教師在黑板上書寫幼兒的名字,并讓幼兒知道這個(gè)是自己的名字。
6、說(shuō)說(shuō)可以怎么裝飾自己的名字。
7、教師出示裝飾好的名字,并進(jìn)行示范。
8、幼兒制作,在自己名字的輪廓內(nèi)涂上一層薄薄的膠水,在上面灑上亮片、彩色紙屑等,可 以一個(gè)字一個(gè)字地做。
9、班級(jí)幼兒名片展。
10、對(duì)應(yīng)活動(dòng):將不同的物品,如:彩筆等依次放到自己的名片前。
用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇八
2、樂(lè)于參與討論。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》(《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁(yè))。
一、出示“大家庭”老師手偶,說(shuō):“嗨,小朋友,請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
每個(gè)人都有一個(gè)名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò),全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn):“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答,所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論:
爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”?(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)。
老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁(yè),找出有小朋友名字的物品。(小書包。)。
五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字,當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí),便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
能專心聆聽(tīng)故事。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
聽(tīng)到自己的名字時(shí),能作出反應(yīng)。
在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
每個(gè)人的名字都有不同的含義,有的希望你們開(kāi)心快樂(lè),有的希望你們長(zhǎng)大了做個(gè)有用的人才,有的希望你們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等。那這些名字有沒(méi)有共同的.含義呢?”在我的點(diǎn)撥下,孩子們認(rèn)識(shí)到,自己的名字都包含了父母美好的祝愿,應(yīng)該理解父母的良苦用心,尊敬父母,好好學(xué)習(xí),做一個(gè)懂事的好孩子。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇九
1、學(xué)用普通話說(shuō)出自己的名字,熟悉周圍同伴,試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗(yàn)入園的快樂(lè),感受集體生活的樂(lè)趣。
知道自己的大名和小名。
各種粘紙,小動(dòng)物木偶。
用普通話說(shuō)出自己的名字。
一、引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示小木偶:我叫小貓,唱起歌來(lái)喵喵喵,我是你們的好朋友。
2、認(rèn)識(shí)小貓朋友。
今天,我第一次來(lái)到小二班,你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
二、自我介紹。
1、引導(dǎo)幼兒用普通話說(shuō)出:我是小二班的小朋友,我叫……。
師:哎呀,你們認(rèn)識(shí)我了,我還不認(rèn)識(shí)你們呢,請(qǐng)你們講給我聽(tīng)你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音,并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長(zhǎng)得胖胖的……)并介紹幼兒的動(dòng)物標(biāo)簽,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。
3、小貓送禮物(粘紙)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇十
1、理解故事《我的名字》內(nèi)容。
2、樂(lè)于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》(《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁(yè))。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示“大家庭”老師手偶,說(shuō):“嗨,小朋友,請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的'名字》:
每個(gè)人都有一個(gè)名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò),全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn):“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答,所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論:
爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”?(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)。
老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁(yè),找出有小朋友名字的物品。(小書包。)。
五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字,當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí),便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
能專心聆聽(tīng)故事。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
聽(tīng)到自己的名字時(shí),能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議:
在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
教學(xué)反思:
每個(gè)人的名字都有不同的含義,有的希望你們開(kāi)心快樂(lè),有的希望你們長(zhǎng)大了做個(gè)有用的人才,有的希望你們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等。那這些名字有沒(méi)有共同的含義呢?”在我的點(diǎn)撥下,孩子們認(rèn)識(shí)到,自己的名字都包含了父母美好的祝愿,應(yīng)該理解父母的良苦用心,尊敬父母,好好學(xué)習(xí),做一個(gè)懂事的好孩子。
小百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代,名、字分開(kāi)使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇十一
設(shè)計(jì)思路:
近期我們的活動(dòng)主題是《小醫(yī)生》,希望通過(guò)一系列活動(dòng),讓孩子知道什么是有益的生活,如何保護(hù)自己的身體,成為一名健康的寶寶。《我的名字》這一活動(dòng)是從幼兒最熟悉的小名著手,在師生、同伴間親熱的叫叫、應(yīng)應(yīng)中增進(jìn)師生、同伴間的情感交流,并在讓孩子給自己起美名的過(guò)程中,激發(fā)幼兒想做愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、吃飯棒、睡覺(jué)好的好寶寶的愿望。
4歲孩子是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期,兒童已能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)與成人、同伴交往,還可以敘述生活中發(fā)生的事情,帶有很大的情景性。因此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)讓孩子在講講、猜猜、學(xué)學(xué)、做做中,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的生活自理能力,并促進(jìn)語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、想象等方面的發(fā)展,更激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡自己的小名,愿意大聲、清楚應(yīng)答。
2、激發(fā)幼兒想做愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、吃飯棒、睡覺(jué)好的好寶寶的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、引導(dǎo)幼兒大聲地應(yīng)答。
活動(dòng)過(guò)程:
一、點(diǎn)名。
1.老師:“我們平時(shí)都用小朋友的大名點(diǎn)名,今天,我們來(lái)玩用小名點(diǎn)名的游戲,好嗎?”
2.老師叫幼兒的小名,引導(dǎo)幼兒大聲、清楚應(yīng)答。
3.老師:“你們知道許老師的小名叫什么?你們猜猜。”
(讓幼兒進(jìn)行自由想象,引導(dǎo)他們大膽講講,老師作出夸張、積極應(yīng)答)。
4.老師:“現(xiàn)在請(qǐng)坐在一起的小朋友相互叫叫小名,看看你叫得對(duì)不對(duì),別人答不答應(yīng)你。”
二、講講美名。
1.老師:“許老師,給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人。”(出示圖片)。
老師:“他的大名叫李清,小名叫清清。但是許老師還聽(tīng)見(jiàn)爺爺叫他:小白兔,小白兔.這是為什么?”(幼兒觀察圖片自由想象)。
小結(jié):小白兔,常洗臉、常洗澡,講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。(那我們也來(lái)做做愛(ài)清潔講衛(wèi)生的小白兔)。
2.出示圖片,奶奶也送了個(gè)美名給清清,叫他小老虎,這是為什么?(請(qǐng)幼兒自由想象)。
小結(jié):清清吃飯象小老虎,張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……(老師:“我們小朋友吃飯有沒(méi)有象大老虎一樣?學(xué)學(xué)看。”)。
3.出示圖片,老師:“現(xiàn)在你們猜猜看媽媽會(huì)給清清起了個(gè)什么美名?”(幼兒想象)。
小結(jié):小小豬、小小豬,一覺(jué)睡到大天亮,呼嚕呼嚕呼嚕……(老師:“我們也學(xué)學(xué)小小豬睡覺(jué)。”
三、幼兒自己起美名。
老師:“原來(lái)清清身上有那么多的優(yōu)點(diǎn),所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個(gè)美名。那我們小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn),那我們給自己的優(yōu)點(diǎn)也起個(gè)美名吧。”(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)講講、做做,師生同伴相互叫叫)。
老師:“請(qǐng)每位小朋友找個(gè)老師介紹你一下自己,告訴他你給自己起的美名是什么,讓他認(rèn)識(shí)你!”(與聽(tīng)課的老師互動(dòng)。)活動(dòng)結(jié)束。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具。
活動(dòng)建議:
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化,引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
(1)教師彈琴,請(qǐng)幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個(gè)小朋友對(duì)著拍手的形式,欣賞這段音樂(lè)。
(2)教師可巧妙地在彈奏樂(lè)曲中,進(jìn)行一些節(jié)奏快慢或旋律強(qiáng)弱的變化,以提高幼兒反復(fù)欣賞的興趣。
(3)鼓勵(lì)幼兒如果覺(jué)得好聽(tīng),就用“來(lái)來(lái)來(lái)”的歌詞跟著旋律哼唱,教師可反復(fù)彈奏旋律,直至大多數(shù)幼兒都能哼唱旋律。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將自己的名字填入歌曲的旋律中,并用快樂(lè)的情緒演唱出來(lái)。
(1)教師示范將自己的名字填入歌曲中,快樂(lè)地邊彈變演唱出來(lái)。
(2)引發(fā)幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲,哼唱出來(lái),病情個(gè)別幼兒示范。
(3)全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。
(4)幼兒兩人一對(duì)自由地拍手拍肩進(jìn)行分句演唱,第一句甲幼兒演唱,第二句乙幼兒演唱。
3、組織幼兒集體游戲,輪流演唱。
請(qǐng)幼兒帶上自己事先制作好的面具,全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字,鼓勵(lì)幼兒配上有趣的身體動(dòng)作,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或拍手,教師有意調(diào)控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇十三
教材簡(jiǎn)解:
小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園,對(duì)周邊的一切事物都是陌生的,新的環(huán)境,新的同伴,新的朋友;彼此知道互相不認(rèn)識(shí),也很難進(jìn)行溝通交流拉進(jìn)彼此距離,因此我選擇了社會(huì)領(lǐng)域中的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時(shí)能夠介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、能知道自己的名字,聽(tīng)到叫自己的名字會(huì)應(yīng)答。
2、能圍繞自己的名字,大膽的說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
知道自己的名字并且回應(yīng);大膽說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
設(shè)計(jì)理念:
小班新生幼兒剛剛踏進(jìn)幼兒園,對(duì)一切都充滿著好奇和恐懼,為了使他們盡快的適應(yīng)小班生活就應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識(shí)新的朋友,知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢?如何稱呼他們呢?通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子們知道自己的名字并且會(huì)叫其他小朋友的名字。
設(shè)計(jì)思路:
開(kāi)展此活動(dòng)時(shí),孩子們首先要知道自己的名字,在知道自己名字的基礎(chǔ)上能夠大膽的向同伴介紹自己,為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性,我設(shè)計(jì)了“我點(diǎn)名你答應(yīng)”的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,于是我們?cè)谥烂值幕A(chǔ)上說(shuō)說(shuō)自己的名字,介紹自己名字的由來(lái)更能激發(fā)幼兒的興趣,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示小木偶,介紹自己的名字。
師:今天我們班來(lái)了一個(gè)新朋友,他的名字叫“小白”。
——“小朋友你們好,我的名字叫小白,你們的名字叫什么呢?”
幼兒依次說(shuō)說(shuō)自己的名字。
二、游戲:“我點(diǎn)名你答應(yīng)”。
1、教師與幼兒一起叫小白的名字,小木偶慢慢出現(xiàn)。
師幼:小白,小白。
——“小白我叫你,你怎么不答應(yīng)我呢?小朋友你們說(shuō),我叫他的名字了,他應(yīng)該怎么說(shuō)呢?”
教師小結(jié):別人叫你的名字,你聽(tīng)見(jiàn)了,就應(yīng)該說(shuō)“我來(lái)了!”
2、教師叫幼兒的名字,幼兒一一應(yīng)答。
師:那我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧,我來(lái)叫小朋友的名字,你們應(yīng)該怎么說(shuō)呢。
師:小朋友們真棒,那我們?cè)賮?lái)叫一次小白吧。
3、教師與幼兒再一次叫小白的名字,小白應(yīng)答了。
三、說(shuō)說(shuō)自己的名字。
小木偶:小朋友,你們知道我為什么叫小白嗎?因?yàn)槲业膵寢屜矚g白色,所以她就給我取名字叫小白了。
——“你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?”
幼兒自由敘說(shuō)自己名字的由來(lái)、意義等。
四、教師總結(jié)。
師:今天我們班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字,還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來(lái)會(huì)有更多的小朋友能勇敢的介紹自己名字,好嗎。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事了解動(dòng)物特點(diǎn)與好習(xí)慣的聯(lián)系,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
2、在認(rèn)識(shí)同伴大名小名的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅,制成ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、你叫我答應(yīng)。
教師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我也來(lái)認(rèn)識(shí)一下你們。
二、認(rèn)識(shí)小名。
(一)提問(wèn)。
1、×××是誰(shuí)?怎么又是你?
2、怎么有兩個(gè)名字?×××是誰(shuí)叫的?
教師小結(jié):原來(lái)他有兩個(gè)名字,一個(gè)是大名,叫×××,一個(gè)是小名,叫×××。我們來(lái)叫叫他。
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名,用小名打招呼。
(三)引導(dǎo)幼兒喊喊老師的`大名和小名。
三、通過(guò)提問(wèn)和表演,了解動(dòng)物特點(diǎn)和好習(xí)慣的聯(lián)系。
(一)提問(wèn):
1、為什么叫他小白兔?你喜不喜歡洗澡?我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字(小白兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))。
2、我家寶寶還有什么好聽(tīng)的名字?(大公雞)打個(gè)招呼吧(大公雞你好)。
你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來(lái)試試看。
4、還有一個(gè)好聽(tīng)的名字是什么?(小小豬)為什么叫我們家寶寶小小豬?(因?yàn)樗迷纾┰趺此X(jué)的?天亮了,寶寶們起床了,我也要叫你們小小豬。
(二)完整欣賞表演故事,鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)故事邊用動(dòng)作表演故事中的好習(xí)慣。
四、鼓勵(lì)說(shuō)說(shuō)自己其他方面的好習(xí)慣。
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最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇十五
.理解故事內(nèi)容。
.樂(lè)于參與討論。
.知道自己的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
.老師手偶。
.親子故事《我的名字》(《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁(yè))。
活動(dòng)過(guò)程。
形式:集體/小組。
1..出示“大家庭”老師手偶,說(shuō):“嗨,小朋友,請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
2.出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的名字》:
每個(gè)人都有一個(gè)名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò),全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn):“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3.與幼兒討論:
爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”?(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)。
老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)。
4.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁(yè),找出有小朋友名字的物品。(小書包。)。
5.請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字,當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí),便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
6.請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的'名字,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能專心聆聽(tīng)故事。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
聽(tīng)到自己的名字時(shí),能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議:
在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分。
2.學(xué)習(xí)自如地接唱,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱和游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《唱唱的我名字》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
1.客人們就要出場(chǎng)了,我們可以怎么樣歡迎他們?
2.請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
(二)結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,感知歌曲的情緒特點(diǎn)。
1.播放課件,引出歌詞內(nèi)容。
2.完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)。
3.跟隨圖譜,幼兒念誦歌詞。
(三)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1.結(jié)合圖譜,師幼共同練習(xí)高音和接唱部分。
2.幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
(四)引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
1.幼兒探索自己名字的唱法。
2.利用課件中幼兒照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。
(五)游戲“找朋友”,接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1.教師示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2.幼兒游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸。
1.引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。
2.在表演區(qū)中,為幼兒提供各種樂(lè)器和材料,供幼兒繼續(xù)演唱、表演。
最新我的名字教案小班(實(shí)用17篇)篇十七
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀全班小朋友的名字,熟悉全班小朋友。
2、學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)認(rèn)讀小朋友的名字區(qū)分各自的日常用品。
1、平時(shí)將幼兒的名字貼在每個(gè)人的個(gè)人用具上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀、記憶。
2、將全班幼兒的名字寫成字卡。
3、花一朵。
該活動(dòng)適宜安排在非正規(guī)教學(xué)活動(dòng)的`游戲時(shí)間中進(jìn)行。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察毛巾架、杯架上每個(gè)幼兒的名字。
2、交代游戲名稱和玩法:
把幼兒名字卡片發(fā)到每個(gè)幼兒手上,教師擊鼓,幼兒傳花,鼓聲停時(shí)花傳到誰(shuí)手上,他就問(wèn):“我的名字在哪里?”拿著他的名字卡片的幼兒即站起來(lái)說(shuō):“xx的名字在這里。”
3、幼兒熟悉玩法后,再將卡片打亂發(fā)給幼兒,繼續(xù)游戲。
4、游戲結(jié)束,教師講評(píng)。幼兒將自己的名字卡片取回,貼在自己的小凳子上。