心得體會是我們對自己成長過程中的點滴回憶和思索，是一種珍貴的財富。小編為大家整理了一些精心撰寫的心得體會范文，希望能夠幫助大家更好地理解和掌握寫作技巧。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇一

課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學方法，通過模擬復雜的實際場景，讓學生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。

首先，課堂模擬讓我體會到了學以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學知識應用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學習知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質量。

其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經營生意。在不斷的競爭和挑戰中，我們需要運用所學的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養的解決問題能力將對我的未來學習和工作帶來極大的幫助。

另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學合作，共同面對挑戰和解決問題。在團隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學會了如何與他人合作，如何聽取和表達自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。

此外，課堂模擬讓我感受到了學習的積極性和主動性。與傳統的課堂教學相比，課堂模擬更能激發我們的學習興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應用到實踐中。這種積極參與和主動學習的方式讓我更深入地去學習和思考，不僅提高了學習效果，也培養了學習的習慣和主動性。

最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統的課堂教學往往過于單調和枯燥，學生很難產生濃厚的學習興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發了我們的學習熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠學到知識，還能培養解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力，這些都是真正的教育所應具備的目標。

綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠學到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力。同時，課堂模擬也激發了我對學習的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學習和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇二

如果說工作是人生的真正開始，那么金寶利無疑是我人生的起點。從這里，我從學校邁入了社會，也是在這里，使我由少年漸漸成長為青年。這里如師長般教誨的領導，親身體驗到的工作感悟，以及一個是非曲直復雜的人際關系，使我稚嫩的心漸趨成熟，也漸趨穩重，盡管現在看來我還是那樣的單純，甚至有些童心未泯。但是我已經接受了許多。

走進振華制帽也已近兩個月，這段時間內，工作發生過變動，從一個完全熟悉了的地方到一個印象模糊的環境，心理上總會存在著許多的不適應，一段時間內不能完全的放松自己，不能使自己游刃有余地投入到工作當中。所以工作中不可避免的出現了難以挽回的紕漏，我內疚，我反思。是我真的不知道，抑或是工作上不夠認真，不夠細心。想來是二者兼有吧。學無止境，我當然不可能從別人那里學到我所必備的一切。況且是很多的東西都是靠自己在實踐中領悟得到的，非這樣不能隨心所欲的去運用，也只有這樣才能在身處復雜的環境中穿插自如。這樣看來很大的一方面恐怕是自己工作不夠用心不夠細心了。

這是實實在在的，對于一些瑣碎的事情也許我沒有足夠的耐心和恒心去消磨。很多的事情對于我來說似乎不屑一顧的，簡單、程序化、枯燥、乏味，給人的感覺是嚼著一顆早已失去了甜味的泡泡糖。但這卻又無疑是我人生發展上的一大阻礙。偉人畢竟高瞻遠矚：“一室不掃，何以掃天下?”小事不為，何以成大業。一個程序代的工作要的就是耐心和細心去拼湊，一個創造性的工作也是要耐心加才氣凝練而成的。今后，不管我在那里，我想我會吸取其中的教訓，而銘記于心的。工作中我的缺點又是顯而易見的，沉悶，不善言談，所以不長于交際，所以人際關系的處理上就顯得僵硬。也許是性格使然，但愿時間能改變這一切。

如果一個人總會不斷地成熟，那么這一切對于我來說又是一筆莫大的財富。所以即使面對最嚴厲最無法忍受的批評，我也誠心接受。一切因你而起，理應承擔一切，但我作為一個小小的職員自是顯得力不從心，我憑什么去承擔，所以我只有黯然。但我若能從其中得到我所要的，一切便也淡然了。

但每個人的心里，總會存在著別人無法體會到的感受，難言卻又易言，難為卻還易為，糾葛著每一個人的心。每個人的心底里，不管是意氣風發或抑郁寡歡，總會存在著不可了卻的感傷。在這里，總有一種冷清的孤獨，生活就像是鐘表，圍著表盤嘀達嘀達地旋轉。仿佛一切總是永不停息。

話外之言，扯遠了，還是讓自己努力吧。愿自己以后能做得更好，更出色。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇三

畢業生心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的畢業生心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【畢業生心得體會優秀5篇】，供你選擇借鑒。

轉眼間，實習已有一個多月了，在這一個月里，點點滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己已經在慢慢的適應這個新的生活，這是對自己教學能力的挑戰，也是對自己童心的測驗，現在的我對上課已經不存在緊張與焦慮，更多的是在關注發展，也就是想如何才能把課上得更好，讓自己的能力得到更好的發揮。應該說從這個月起我的實習生活是比較累的了，但是看著學生可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時候腦子里時常浮現那一張張可愛的笑臉，就會讓我迫不及待的想快點上課，快點見到他們，也許這也說明了自己在悄悄地進步。

在這周二和周三我所在的實習學校進行了一次月考。在監考之前我非常興奮，想起了自己以前坐在考場考試的情景，想起之前我的老師是如何監考的，當時我就在心里面想監考的時候看見哪個學生不會就一直盯著他看或者搬個板凳坐在角落里面玩手機，想到這個就覺得興奮?？墒钦嬲O考的時候我才發現原來監考是很無聊的一件事情，不能玩手機也不能總坐著。現在我才知道我以前的老師是因為無聊才一直看學生答題，而不是因為為了體現老師的地位。

周三上午考完試，當天下午我們老師們就開始判卷子，并且也讓部分學生幫忙閱卷。整整一下午的時間我們把卷子判了七七八八，晚自習的時候我們又忙了一節課終于把卷子判完了。成績出來以后我感覺學生們考的還算理想，就是有個別的學生分數考的不理想?？傮w來說，我教的兩個班比別的老師教的班級還是有差距的，以后我要多向指導老師學習，爭取提高自己的教學水平，努力提高學生們的成績，趕上甚至超過其他老師。

在這一周里，指導老師還聽我講了一節課。我真正感受到原來那句“臺上一分鐘，臺下十年功”真正含義。盡管自己一直在修改教案，但是等上完這節課還是又很多的糾結。課后老師對我所講的課進行了總概括的評論，并沒有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了。老師說：你能感到糾結就說明你成長了，能意識到自己的不足說明你還有進步的余地。很感謝，指導老師的鼓勵。慢慢地，我開始感受到當初老師的辛苦了。

兩會精神中很重要的一點就是民生問題，民生中首當其沖的就是就業問題，其中農民工就業和大學生就業又是重中之重，都屬于勞動就業范疇。

現在大學生就業越來越難，就業壓力越來越大已經引起人門的密切關注，究其原因，我認為有以下幾點：

1。從中國的基本國情考慮。中國有超過13億人口，農民超過8億，每年大學生畢業人數超過600萬。而就業崗位遠遠接納不了如此龐大的就業人數。因此大學生的就業形勢一年比一年嚴峻。

2.思想觀念是根本。現如今畢業大學生的就業目標都瞄準那些工資待遇高，生活穩定的公務員，企事業單位，國企，私企等，而很少一部分選擇到基層就業，到中小企業和非公有制企業就業。這樣以來就產生了畢業大學生有業不就，高不成，低不就的矛盾現象。

3.針對大學的普及教育，越來越多的大學，不注重優化學科結構，不注重面向就業市場培育學生，導致建立了一些無關緊要的學科，致使畢業大學生就業無技能，無專長，僅僅有畢業證書的尷尬現象。

4.國家地方行政部門，企事業單位，國企等人員流動性差，開放性差，更新換代速度慢，致使吸收新鮮血液的能力差，吸收外來人員能力差。

綜上所述，導致大學生就業壓力越來越大，就業形勢越來越嚴峻。加之今年深受金融危機影響，經濟下滑，公司裁員，員工下崗，致使09年2000萬農民工加600萬畢業大學生競爭工作崗位。可見就業壓力之大，形勢之嚴峻。

畢業就等于失業，這句話不是沒有道理的。當今作為大學生個人來講，怎么樣才能做到符合自己心愿的就業，找到自己滿意的崗位，我認為有以下幾點建議：

首先，努力提高自身各個方面的知識能力，完善自己不足，提高自我核心競爭力。俗話說，機會是留給有準備的人的。因此我們要做好一切準備等待機會的到來。其次，針對自身原因，考取選調生，公務員，事業編制，村官等，走從政之路。下基層加強自己鍛煉，增長社會經驗。廣泛參加社會招聘，單位招聘，從基層做起，從一點小事做起，不斷積蓄能量，為以后博得更好工作崗位和培養自己一技之長大好基矗最后，自我創業?？梢韵蜚y行申請小額貸款，發揮自我能動性，開展自己的一片天空。

這段時間以來的實習結束了，我是真切的體會到了自己的進步，在這一點上面我是很有信心的，現在在實習當中，我是感受到了這一點，在這一點上面我是感覺非常有意義的，感激周圍同事對我個人能力的提高，在學校的時候我還是感覺到了這一點，我的工作能力還是做的不夠好的，學校所學習到的東西還是充分的意識到了這一點的，實習期間我了解到了這一點，在學習方面，我也有一番心得體會。

在實習的過程當中我對自己還是要求很高的，在這方面我也是不斷的在提高自己各方面的職責，大學期間所經歷的點點滴滴，我還是深刻的感受到了這一點，這對實習也是一個不錯的調整，作為一名大學生我也是深刻的體會到了的這一點，在實習期間我也是做的足夠多，在這一點上面我還是對自己各個方面做的更好一點，從畢業到現在，我也是維持了的一個好的態度，在這個過程當中，我是深刻的感受到了自己從實踐當中，獲得的經驗，在這一點上面我還是做的足夠認真的，在這畢業之際，我還是能夠做的認真一點的，在實習期間有些方面還是有更加深刻的體會，這對我個人而言有著非常有意義的體會。

雖然每天在工作方面我還是做的足夠認真的，作為一名大學生我需要認真的去做好才是，現在回想起來的時候，我也和周圍的同時學習到了很多，我清晰的了解到了這一點，確實是讓我感觸很深刻的，在這實習期間的過程當中，我也想要讓自己做得更好一點，每天都應該堅定好自己的心態，一點點的積累工作經驗，這對我個人能力也是非常不錯的提高，在這個過程當中應該要考慮到這些，在實習期間我應該要去調整好，未來還會有很多我應該要去學習好，出來實習我真切的感受到了這一點，我希望自己以后可以做的更好一點，也應該更加的用心，我非常清楚在這個過程當中還是應該耐心的去體會好這些。

一年來的工作我希望自己可以做的更加細心的一點，也是有了非常多的進步，我認為自己應該要做出更多的準備，在實習的過程當中我也是調整好了心態，在這一點上面我覺得自己還是做的比較認真的，我一定會在以后的學習當中把自己個人能力提高上去，出了社會更加的有底氣一點。

經過在銀行的1個半月的實習，我從客觀上對自己在學校里所學的知識有了感性的認識，使自己更加充分地理解了理論與實際的關系。我這次實習所涉及的內容，主要是第三方存管業務，其他一般了解的有儲蓄業務、信用卡業務、貸款業務。工作包括最先簡單的錄入、統計和后來的前臺營銷、接待工作。

實習內容。

在實習的前兩個星期，我在五角場支行的電子產品部學習銀行的最基本工作，如錄入、統計、制表、復核等。通過這些簡單的工作，我了解了銀行卡業務的基本操作流程，未接觸銀行工作前看似簡單的一張信用卡，是必須經過評估、審核、錄入、復核、存檔、編制、打印等一系列完整嚴密的手續才能完成的。

當中任何一個環節出了差錯，都會帶來繁瑣的糾正工作。剛開始認為對于簡單的電腦操作完全可以勝任的我，慢慢明白，最重要的不是快，而是準。除了銀行卡的操作流程，在做一些雜事，如電話聯絡各所業務人員、大堂經理等工作時，我也深刻體會到銀行不是簡單的存款取款的渠道，而是一個具有性的完整的金融機構。銀行的后臺業務也包羅萬象，每個部門都有自己工作的操作流程，而我這次接觸的是電子產品部，主要學習的是第三方存管業務。

經過兩個星期的學習，我有幸有機會被分配到黃興所營業網點進行前臺的第三方存管業務處理。每天我和一名銀行操作人員還有三名實習生一組人來到營口路上的中心建投證券所，推廣第三方存管業務。第三方存管是指證券公司客戶證券交易結算資金交由銀行存管，由存管銀行按照法律、法規的要求，負責客戶資金的存取與資金交收，證券交易操作保持不變。對于這個國家剛出臺的新型業務，我們要做好介紹和營銷工作。

在證券所，接觸到的大部分人都是退休離職人員，年長的不在少數。我們除了需要耐心講解外，還會根據他們的需要為他們提供各種便利幫助他們申請和使用。介紹、答疑、填表、復印、裝訂、跑上跑下這些看似簡單的活拼湊在一起，比起在辦公室里的電腦錄入工作可是辛苦多了。不過這樣的親民實習讓我學習到了很多，收獲頗豐：要做好一份工作甚至一個業務，要從顧客的角度切實為他們著想，要用誠心感動他們，尤其是銀行這樣一個公立的角色，更要時時以認真嚴謹的態度要求自己服務大眾。

第三方存管作為一個新出臺的業務，不僅給了證券市場一股新的氣象，也給了我全新的力量，讓我收獲的不僅僅是簡單的業務操作方法，且是工作背后那份深刻的認知體會該如何做好一個銀行人員。

經過這次6周的工廠的實習，讓我深深的認識到自己的不足，認識到自己的動手潛力相對較差，對機械過于陌生，過于恐懼，好像怕出啥事，不敢過多的接觸它們。從這次實習中，讓我越發感到要有所成功，就要自己親自去做，親自去總結做的過程中所發生的種種困難，既要去分析，又要有堅強的毅力。使得無時無刻都要認為自己必須能夠克服那些所謂的困難，要對機械的各種功能自己親身去體驗，親身去操作，對機械的各種結構要有一個可知的了解，不要讓自己經過一次實習之后卻跟實習前沒有什么兩樣。雖不要說是對它們運用自如，但至少對它們的功能以及結構要有一個大概的了解，大概的掌握。

從我們這一組做的機械作品來講，說實話，做得相對來講比較不如人意，沒有到達要求，跟我們所看到的圖紙能夠說是大相徑庭。然而值得我們那一組慶幸的是：我們“浪費”的材料能夠說是讓人“受不了”，沒有哪一組能夠與我們那一組相匹配，然而老師卻并不明白。這其中所用的材料卻是這其中的小部分，大概這樣的結局就應是在加工之前沒有對圖紙做充分的分析，沒有標明尺寸就“開工”了。從我們那一組2次制作的過程中我發現，我們那一組的人都有一種害怕把事情做壞的心里，有時候甚至有點依靠性。所以這個是比較不好的。在那里我們也克服了自己的心里。

在這期間我學到了好多東西，原本還以為搞機械這種東西很簡單，只是擺弄機器罷了，沒想到要做好還不容易。有時光是加工一個小零件就要好長一段時間，而且還不必須能做得十分精確，看來老師們說得很對，機械這種東西還就是越老學得越精。

從這次實習中，我感到做什么都務必做好充分的準備。對于3次的工件機械加工，要先做好合理的運算，不管是材料還是安排。無規矩不成方圓，沒有一個合理的安排，成功能夠算是天方夜譚，絕對無從談起，準備就已經成功了一半，另一半就是動手去做。只有團結，只有具有團隊精神，才能把圖紙的產品合格的完成好。

在那里感謝這次我們的3位實習老師。你們辛苦了。謝謝你們為我們的付出的一切。真的很感謝你們。

我以后會更加努力去學習機械加工的知識，學習一些自己不明白，不了解的專業知識。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇四

大家好，我叫z，今年25歲，家住平建縣z鎮，20xx年9月—20xx年7月就讀于平建縣職業教育中心學前教育專業，三年的學習生活我不僅學到了各項專業的教育教學技能，而且通過學校組織舉辦的各項活動，我更加提高了自己的實踐能力，20xx年9月我考上了朝陽師范高等專科學校，因為高中時期培養了良好的專業素養，所以在大學期間擔任了系學生會主席并在畢業時獲得了“省級優秀畢業生”的稱號，20xx年我順利的來到省政府機關幼兒園工作至今，薪資每個月在2700左右，享有五險待遇。

作為幼兒教師的這兩年，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我深切地感受到愛的力量，我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實踐著愛的教育，學習著愛的方式。我始終堅信自己當初的選擇，并且我相信今天播下了“愛的種子”，明天等待我的將會是“明媚的希望”。

努力不一定成功，但放棄絕對會失敗。我是一個多愁善感的女孩，總是把一些事情看得很重，經過幾年的磨練，我發現有些事情你不必看的太重，心態要好，現在的我改變了以前的一些想法與看法，我就是刁美文，我畢業于平建縣職業高中20xx年6月，現工作在東北大學幼兒園，月工資兩千多。

我出生于朝陽市平建縣奎德素鎮z村，在那個村子里有我很多很多的.童年故事，20xx年6月我在奎德素中學畢業了，那時很迷茫，考不上高中，不知道自己要不要繼續讀書了，就在我迷失方向的時候，一次偶然的機會讓我來到了平建縣職業高中。

20xx年8月，當我踏入職高的第一步時，我的命運從此就改變了，經過在職高的三年學習生涯中，讓我懂得了什么叫付出，什么叫收獲，什么叫理想，讓我學會了不要放棄自己的目標。就這樣我一直努力著，等到了高考，那一天，我顯得很淡定，我沒有心跳加速，我也沒有緊張的不得了，考完以后，我回到家里耐心的等待分數，最后我得到了沈陽師范大學入取通知書，那一刻，我很激動，感慨萬千，在大學讀書的那些日子里很開心，我覺得一個人，讀了一次大學他的人生才會更完美，更有意義。

20xx年7月我在沈陽師范大學畢業了，我找到了我人生中第一份工作，在這個單位讓我收獲了很多知識，這個單位就是東北大學幼兒園，我在這里工作兩年多了，在這里的點點滴滴讓我很難忘，我剛工作的時候對這份工作不之所錯，一片茫然，因為現在接觸的全是孩子，后來我慢慢的發現，和孩子們在一起很開心很快樂，有些時候他們說出來的話很讓我感動，有一次我在設計主題墻，有一個小朋友走過來向我說，老師你辛苦了，我喜歡你。他們有時候還會抱抱你親親你，那時你會覺得你這個職業很高尚，當你把這些孩子帶畢業了以后，你會覺得你當一名幼兒園教師很了不起，你會感到很驕傲的。

在工作中，我們要一定要把孩子的安全放在第一位，還有就是在與家長溝通的時候，我們一定要注重自己的言行舉止，做好家長工作這一塊是一個很深的學問，得靠自己不斷的去摸索，去研究。

在此，我要特別感謝陳海霞老師，我曾經抱著她哭過、笑過，她給了我無限的動力，我也要告訴我的同行們堅持自己的選擇，珍惜在職高三年的生活，一定要豐富自己，然后你才會更優秀。

大家好，我叫潘z，今年25歲，家住平建縣z鎮，20xx年9月—20xx年7月來到平建縣職教中心學前教育專業學習，以優異的成績考入沈陽師范大學，現工作于遼寧省政府機關幼兒園。薪資每個月在2800左右，享有五險待遇。

“雖然我做的不是最好的，但我會努力做的比前一次更好！”因為愛，所以愿意付出，我愿意為學前教育事業貢獻我的力量，實現自己的人生價值，未來的路漫長且艱難，但我相信陽光總在風雨后！

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇五

20xx年4月8日，我有幸來到合肥雙崗小學參加雙崗小學“微課進課堂”活動。微課對我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進二年級（3）班，聽楊z老師執教的微課——《兩位數加兩位數的口算》，楊老師的微課課堂大致有以下的幾個步驟：

一、課前（在家）觀看微課視頻，學生對照微課學習單學習。（微課學習單內容：1、課題信息；2、學習指南；3、學習檢測；4、收獲與困惑。）。

二、上課時學生每人拿出做好的微課學習單進行反饋，重點與難點部分老師讓學生合作交流完成。

三、鞏固復習環節，老師再次出示準備好的練習，學生獨立完成后，教師抽查，集體反饋。

四、教師給學生答疑解惑。整節課教師只起引領作用，把學習主動權全部交給了學生，學生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課的一些粗淺了解與大家一起探討：

預習是高效課堂的重要組成部分，學生經過預習再去聽講，上課時的積極性和目的性往往比沒有預習的要強。但是，通常教材的知識比較枯燥，對學生的吸引力不夠強，使得他們預習沒有積極性，更不能從教材知識的中提取要點，往往走馬觀花，不知所云。這樣的預習只是走形式。而微課因為使用了聲音、圖像等視頻，可以吸引學生的眼球，增強他們的注意力，使學生更有效預先了解知識內容與線索，分清知識重、難點，同時也可預先理解部分知識，讓學習更有針對性，有效提高聽課的質量，特別對學習有障礙的學生，達到笨鳥先飛的效果。

學生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課就可以讓學生有目的給他們逐一答疑。由于個體的.接受能力有差異，而微課可以重復播放，接受能力弱一點的學生就可以多次觀看。課后去聽微課，可以有針對性地進行，根據自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內容，從而能有效理解課本知識，突破學習難點，達到查漏補缺的作用。

課堂合作學習的時間有限，即使布置了任務，在幾分鐘之內，他們也不懂該如何去做，所以合作學習也不能充分開展，同時這樣的合作學習盲目性也較大?！拔⒄n”的問題聚集，主題突出，這使得學生的合作學習目標性強，讓他們自己通過微課的學習，與同學相互交流，小組人數不多，所以每個學生都有機會并且敢于表達自己的觀點和見解，對于發表見解學生來說是學以致用，又可以幫助其他同學解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會更有效。他們的自我價值得到體現，在學習中可以獲得更大的樂趣與學習動力。

學生在學習的過程中會有各種疑問，疑問的存在不利于學生構建知識體系，也不利于學生學習的興趣培養。而答疑型微課可以詳細解答學生心中的疑問。答疑型微課是老師專門針對同學們學習過程的疑難問題開設的專題講座，解釋學習過程經常出錯的典型問題知識點，幫助學生整理學習問題、點拔疑難、總結反思。

答疑型微課有經典錯誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課均能讓學生聽到老師的詳細分析講解，解釋學生心中的學習疑惑。所以，簡短的微課可以滿足課余時間有限學生對這些知識的需求。盡管微課有這么多好處，但我還有一些疑問：微課課堂是貫穿每節課，還是只選幾個課例代表？微課課堂怎么能保證每個學生都能在家看到微課視頻？如果在班級集中收看，時間又怎么分配？希望有專家給予指點。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇六

隨著社會的不斷發展，微課堂已成為我國教育教學的一種重要形式，尤其是在疫情期間，微課堂更是為學生提供了便利。近期，我參加了畢業生微課堂的學習，通過這一形式，我發現自己在學習中有了更多的收獲和體會。

第二段：正文一——學習認識。

由于微課堂不需要大量的空間和設備，學習過程更為靈活，方便學生隨時隨地進行學習。畢業生微課堂中，我認真學習了關于職業規劃、社會實踐等方面的知識，使我更全面地認識到了自己的職業定位和未來的發展方向。

第三段：正文二——獲得技能。

畢業生微課堂的學習不僅僅停留在知識認識方面，更是注重于技能的培養。在學習過程中，我認真研究了一些職業技能，如面試技巧、自我展示能力等，這些方面的學習對我未來的求職和工作都具有積極意義。

第四段：正文三——社交體驗。

微課堂的特殊學習形式也給了我更多的社交體驗。我積極參與了學習中的互動環節，和其他同學交流討論，增加了自己的社交經驗，廣泛了解了業內的行業情況和就業情況。

第五段：結論。

總的來說，畢業生微課堂學習讓我獲得了大量的干貨，提高了自己的學習能力和職業素養。這一形式的學習方式更適合我這樣一個忙碌的大學生，在未來的學習中我也會時常利用微課堂進行學習。感謝學校為我們提供這樣的教育資源。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇七

近年來，微課堂作為一種新興的教學模式，逐漸在高校中普及起來。作為一名大學生，在校期間我也有機會參加了一些微課堂的學習，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將從微課堂的定義、效果、特點、優勢和不足五個方面分享自己的觀點。

首先，微課堂是一種基于互聯網技術的教學模式，通過在線視頻課程的形式向學生傳授知識。與傳統課堂相比，微課堂利用了信息化技術，實現了時間、空間上的解綁，使學習更加自由靈活。在這樣的教學模式下，學生可以根據自己的時間安排，隨時隨地學習。

其次，微課堂對學生的學習效果有著積極的影響。首先，通過在線視頻的形式，微課堂提供了更直觀、生動的教學內容，使學生更易于理解和掌握知識。其次，微課堂采用了多種互動手段，如討論區、在線提問等，增加了學生與教師之間的互動，提高了學生的學習積極性和效果。最后，微課堂還可以提供學習進度跟蹤和個性化學習建議，幫助學生更好地調整學習策略，提高學習效果。

第三，微課堂具有一些獨特的特點。首先，微課堂的學習內容豐富多樣，可以涵蓋各個學科的知識點，滿足學生的個性化學習需求。其次，微課堂在教學形式上更加多樣化，不僅包括視頻講解，還可以有實驗演示、案例分析等形式，使學習更加生動有趣。

第四，微課堂相對于傳統課堂有一些明顯的優勢。首先，微課堂打破了時間和空間的限制，讓學習變得更加自由靈活。學生可以根據自己的時間安排，自主選擇學習的內容和進度。其次，微課堂可以提供更精準、個性化的學習建議，針對學生的不同需求，給予合適的指導和支持。最后，微課堂的互動性更強，通過討論區、在線提問等形式，學生可以與教師和同學進行交流和討論，增強學習的互動性。

然而，微課堂也存在一些不足之處。首先，由于微課堂的學習方式主要依賴于網絡，對網絡的依賴性較強。如果網絡不穩定，將會影響學習的進行。其次，由于微課堂的學習是基于自主選擇，學生的學習積極性和自律性非常重要。如果學生缺乏自律，可能會影響學習效果。最后，微課堂雖然提供了豐富多樣的學習資源，但學生在選擇上也可能面臨困惑。如果缺乏指導和選擇的能力，可能會產生學習迷茫。

綜上所述，大學畢業生微課堂作為一種新興的教學模式，在教學效果、學習特點、優勢和不足等方面都有其獨特之處。微課堂的興起為大學生提供了更自由靈活的學習方式，使他們更加方便地獲取知識。然而，微課堂仍然面臨一些挑戰，需要大學生在使用過程中認識到并加以解決。通過不斷的實踐和探索，微課堂的教學模式和學習效果將會逐步完善和提高。作為即將畢業的大學生，熟練運用微課堂的學習方式，將對自己的學習和未來的職業發展產生積極的影響。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇八

課堂模擬是一種常見的教學方式，通過模擬真實情景，讓學生親身參與其中，提高學習效果。作為一名學生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。

第一段：豐富的課堂內容。

在課堂模擬中，老師通常會為我們設計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學科知識，提高運用知識的能力。

第二段：積極的角色扮演。

在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關注到他人的需求和立場，進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關系。

第三段：鍛煉解決問題的能力。

在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創造力，在實踐中培養出了我們的條理性思維和靈活性思維。

第四段：增強自信心。

參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發言，這對于我這樣一個內向的人來說是一次很大的挑戰。然而，我發現自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習和經驗積累，我逐漸提高了自己的表達能力和自信心，這對于我未來的發展有著非常重要的意義。

第五段：加深團隊合作意識。

在課堂模擬中，我們通常需要進行團隊合作，與其他同學共同完成任務。通過與他人合作，我意識到只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成果。在團隊合作中，我們需要分工合作、互相協調和溝通。這樣的經歷讓我明白團隊合作的重要性，并養成了良好的合作習慣。

總結：

通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經驗，更重要的是培養了自己的實踐能力、合作能力和創新能力。我相信，這些能力將對我未來的學習和工作產生積極的影響。我將繼續積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質和能力。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇九

近年來，畢業生微課堂逐漸成為了大學生們深入了解企業文化、職業規劃等方面的重要途徑。作為一名即將畢業的大四學生，我近期也參加了一些微課堂活動，從中收獲頗豐，得到了不少啟發和收獲。

一、認知變革。

參加畢業生微課堂的第一堂課程是關于創業與就業的選擇。雖然之前也有過一定的了解，但參加了這次微課堂后，我對自己的職業選擇更明確了。原來上大學的初衷是為了找工作，但通過這次微課堂的學習，我開始意識到自己并不想去做一份“找工作”的工作，而是想去追求自己的夢想，發掘自己的潛力，通過自己的努力創造出價值。

二、服務意識培養。

通過參加“企業文化的落地與培養”這一微課堂，我深刻理解到一個優秀的企業必須有明確的企業文化，并且改革開放以來，我國企業的企業文化也越來越受到重視。在微課堂的授課中，授課老師詳細地講解了企業文化的構建和實現。通過對企業文化的學習，我也更加意識到作為一名員工，要不斷提升自己，才能真正為企業和客戶提供真正有價值的服務。

三、職業規劃的重要性。

參加“優秀人才的職業規劃”這一微課堂，讓我對職業規劃有了更深刻的認識。通過學習，我明白了人生的路是自己的，要讓自己走得更遠，就要制定科學的職業規劃，同時更要認真梳理自己的優勢和不足、分析未來的發展趨勢，制訂適合自己的職業發展計劃。

四、拓寬視野，開闊思路。

參加“世界名企的文化傳承與經營管理”這一課程，我除了學習到了一些優秀企業的運營經驗，還了解到了各個不同行業的企業文化之間的差異，這讓我對不同行業的企業管理和發展方式產生了更多的好奇心和探索欲。

五、四否認勤奮。

參加“四否定勤奮”的微課堂，我對打磨自己習慣的原則有了很多啟發。微課堂講師指出了尊重自己的專業和興趣，以及平衡學業與生活的原則，讓我認識到不應該盲目地迎合市場和別人的期望，而應該找到適合自己的方法去貢獻和創造價值。

總之，參加畢業生微課堂，讓我對自己的職業方向有了進一步的了解，也為自己的職業規劃指明了方向。同時，也拓寬了我的眼界，打破了我的思維定式，讓我更有信心地邁入職場。我相信，通過不斷學習，我們一定能夠讓自己成為優秀人才，為建設更加美好的社會做出貢獻。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇十

大學生活是一個充滿挑戰和機遇的階段，在這個階段，我們不僅要接受正規教育，還要不斷提高自己的實踐能力和綜合素質。近年來，為了更好地滿足大學生的需求，各高校紛紛開設了微課堂，為學生提供了更多的學習資源和能力培養機會。在我大學生涯的最后一年，我有幸參加了一門名為“大學畢業生微課堂”的課程。通過這門課程的學習和實踐，我深深地體會到了它對大學生成長的啟發和促進作用。

第二段：課程介紹。

“大學畢業生微課堂”是一種以學生為主體的跨學科綜合實踐課程。這門課程的學習形式多樣，包括課堂教學、實踐演練、案例分析等。教師們注重培養學生的動手能力和創新思維，結合社會實踐，采用案例學習的方式進行教學。課程內容涵蓋了職業規劃、職業技能提升、創新創業等方面的知識，通過課堂學習與實踐結合，提高了學生的綜合素質和職業競爭力。

第三段：學習體會。

通過參加“大學畢業生微課堂”，我受益匪淺。首先，課程注重與實踐相結合，將我所學的知識應用到實際工作中的實踐環節，讓我真正理解并掌握了所學的知識。其次，老師還布置了很多實踐任務和案例研究，通過分析實際案例，鍛煉了我的判斷力和解決問題的能力。此外，課程還加強了我與同學們的合作意識和團隊意識，在小組項目中培養了我的團隊合作能力，讓我在合作中學會了傾聽、溝通和引導，提高了我的領導才能和團隊協作能力。

第四段：收獲和成長。

通過參加“大學畢業生微課堂”，我不僅獲得了專業知識，更重要的是收獲了自信和成功的經驗。在實踐過程中，我遇到了很多困難和挫折，但我始終堅持自己的目標，并實施相應的解決方案。在反復嘗試和總結的過程中，我逐漸培養了自信心和堅韌的毅力。同時，這門課程還提高了我的自我管理能力和職業規劃能力，讓我更好地面對畢業后的職業發展和人生規劃。

第五段：總結與展望。

通過參加“大學畢業生微課堂”，我深深地感受到了它對大學生成長的促進作用。它不僅幫助我們掌握了更多實用的職業技能，還培養了我們的團隊合作和創新能力。通過課程的學習，我更加明確了自己的職業目標和發展方向，同時也具備了面對職場挑戰和困難的能力。雖然大學畢業后的生活充滿不確定性，但我對未來充滿信心，相信通過自己的努力和實踐，一定能夠實現自己的職業夢想和人生價值。

以上是我參加“大學畢業生微課堂”的心得體會。通過這門課程的學習和實踐，我不僅提高了自己的專業水平和綜合素質，還為自己的未來職業發展做好了充分的準備。我相信，在不斷提升自己的能力和永不放棄的精神下，我必將找到自己人生的方向，實現自己的職業夢想。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇十一

作為一名畢業生，面對畢業離校的大好形勢，我們都裝載了滿腔的熱血和懷揣著一顆愉悅的心，但同時也充滿了無盡的焦慮和迷茫。在這種情況下，我們去參加畢業生微課堂，這是一種非常好的方式來收集信息和培養自己的能力。本文將通過一系列案例，解釋畢業生微課堂的重要性，并探討我在畢業生微課堂中的心得體會。

畢業生微課堂是由學校或企業組織的一種有聲有色、通俗易懂的課程形式，適用于畢業生們的需求，涉及到與就業有關的內容，包括職業規劃、面試技巧、簡歷制作、面試模擬等各種方面。在這些課程中，畢業生可以獲得與學校不同的一系列信息來源，可以通過參與活動與其他畢業生進行交流，從而擴展自己的信息渠道和人脈。

畢業生微課堂的另一個重要作用是幫助畢業生尋找到優質的就業機會。在課程中，專業人士通常會為畢業生講解行業的就業趨勢，讓他們了解組織的文化和管理方式，同時也會介紹一些企業的招聘信息。通過畢業生微課堂這種方式，畢業生可以了解工作環境和具體要求，并采取有針對性的措施來應對。

畢業生微課堂能夠為畢業生們提供一個去了解職場、了解社會的機會，讓畢業生了解不同的行業，了解隨著企業規模的發展，所面臨的機遇和挑戰。畢業生微課堂為畢業生提供了一個接觸各種類型人群的機會，包括從其他學校來的、不同地區的、不同文化背景的等等。通過交流，畢業生不僅可以加深對這個世界的理解，也可以認識到更多可能的發展機會，這對于他們的職業規劃和人生發展大有幫助。

雖然我是一個畢業生，但是我參加畢業生微課堂的時候，我意識到我并沒有像我以為的那么了解自己，也不了解自己的需求。在課堂中，我認識到每個人都會畢業，但是什么樣的人能夠更好地適應將來的工作和生活環境，卻是一個值得考慮的問題。在這個過程中，我也深得一些關于簡歷制作和面試技巧的經驗和教訓。

第五段：總結。

畢業生微課堂是一個了解畢業生需求、尋找工作機會、擴大交際網絡、提高職業能力并了解職場和社會的絕佳方式。對于我們而言，參加畢業生微課堂不僅可以使我們起步走得更好也可以為我們的職業發展更好地鋪陳。通過畢業生微課堂這種渠道，我們可以打破陳舊的思維方式和狹隘的眼界，可以進一步擴展我們的世界觀和認知范圍，這對于未來的發展大有裨益。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇十二

微課堂是指通過網絡平臺提供的一種在線學習模式，以小班或個別學習為主，通過課程視頻、互動討論、在線作業等方式來實現教學目標的一種教育形式。與傳統課堂相比，微課堂具有靈活性高、學習效率高、互動性強等特點。這些特點使得微課堂成為大學畢業生學習的一種重要方式。

在大學期間，畢業生經歷了各種課堂教學模式，而微課堂在傳統課堂之外，為畢業生提供了另一種學習平臺。對于大學畢業生來說，微課堂的出現有著積極的影響。首先，微課堂帶給畢業生更多的學習選擇。畢業生可以根據自己的興趣選擇感興趣的課程，而不僅限于所學專業。其次，微課堂可以提供更靈活的學習時間和地點。畢業生可以根據自己的時間安排自由選擇學習，無論是在家里還是在外出旅行時。再者，微課堂提供了更多的互動機會。畢業生可以通過在線討論與其他學員交流，提問問題并得到解答。這種互動的方式可以豐富畢業生的學習經驗。

三、微課堂對大學畢業生的自主學習能力的培養。

微課堂的學習方式與傳統課堂有很大不同，它更加注重學生的自主學習能力的培養。在微課堂中，學生需要根據課程表安排自己的學習時間，制定學習計劃并按時完成作業。這樣的學習方式要求畢業生具備良好的自我管理能力和學習計劃能力。此外，微課堂的學習過程中，需要主動與老師和其他同學進行互動、交流和討論，這對畢業生的溝通能力和與他人合作能力的培養也是一種鍛煉。通過微課堂，畢業生可以在自主學習和合作學習中培養出更多的能力，為未來的職業生涯打下堅實的基礎。

四、微課堂對大學畢業生的就業競爭力的提升。

畢業生的就業競爭力一直是社會關注的焦點。微課堂作為一種新的學習方式，可以幫助畢業生提升個人競爭力。首先，微課堂可以提供更多的學習資源。畢業生可以通過微課堂學習到更豐富的知識和技能，拓寬自己的專業能力，從而在就業市場更具競爭力。其次，微課堂的學習方式注重實踐和應用，通過參與實際項目的模擬和實踐活動，畢業生可以增強解決問題的能力和實踐經驗，這對于就業競爭力的提升是非常有益的。最后，微課堂的學習過程中，畢業生需要與其他學員進行互動和合作，這樣可以培養畢業生的團隊合作能力和溝通能力，這些能力對于就業成功至關重要。

五、微課堂的局限性與發展。

微課堂作為一種新的學習模式，也存在一些局限性。首先，畢業生在微課堂中學習的內容相對有限，不能完全替代傳統課堂的全面教學。其次，微課堂的學習方式對學生的自覺性和自律性有較高要求，可能不適合所有畢業生。另外，微課堂的發展在某些領域尚不夠成熟，需要繼續完善和改進。然而，隨著技術的不斷進步和教育模式的創新，相信微課堂的發展前景是很廣闊的。

綜上所述，大學畢業生微課堂作為一種新的學習方式，在畢業生的學習和就業中發揮著積極的作用。它不僅提供了更多的學習資源和學習選擇，培養了畢業生的自主學習能力和合作能力，還提升了畢業生的就業競爭力。盡管微課堂也存在一些局限性，但相信隨著技術的不斷進步和社會需求的增加，微課堂的發展將會越來越好。大學畢業生可以充分利用微課堂這個學習平臺，提高自身綜合素質，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇十三

“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數本位”的評價觀，使學校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業“濫”、考試“多”、管理“死”。學生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發現、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質量，讓課堂生活充滿生命活力。

最大的課堂道德。教師職業道德水準的具體體現。當我們深刻領悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學過程中的重要任務，那就是讓我們的學生不僅學會，還要會學。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態度、價值觀的`關系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學生的心、學生的思想。沒有它為干葉輸送營養物質，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質就是：構建道德課堂就是在養心，是在養我們教育者的心，也是在養學生的心。

在我們的教學中如何構建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學生思維發展的課堂、促進學生精神成長的課堂師生共同發展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉變角色，創造一個全新的學習環境。而學生這個主體性的充分發揮就要靠教師的導，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學中要樹立為學生全面發展服務和負責的思想，甘心俯下身子與學生平等的共同學習和交流，再也不要凌駕與學生之上的灌輸教學，要多鼓勵、表揚，讓學生在老師的引導下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學習為主動學習，變苦學為樂學。

建道德課堂的一個前提。其次：要根據學科教學中每節課的三維教學目標，使學生的主體地位得到充分的體現，讓課堂真正的屬于學生，讓學生愛上課堂，從而自覺轉變學習觀念和態度。還要將教師導的作用發揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學方法和手段抓住學生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學中。

最后要在以往的備教材、備學生的前提下，多問自己三個問題：你把學生帶到哪里去？（學習目標）你怎樣把學生帶到那里？（學習策略）你如何確信已經把學生帶到了那里？（學習結果評價），明確的教學任務會使整個課堂鮮活起來，還會使學生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德執教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇十四

聽了韓進士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。

《全日制義務教育課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執行。教師利用導學教學，學生根據目標開展自學，有了目標做依據，學生真正做到了有目的地學，真正做到了自主學習。

在自主學習的基礎上，小組合作交流，展開討論。在新課標的教學理念下，合作學習無疑是一種優質、高效的學習方式。合作學習成為一種經常化、常規化的學習方式時，才能發揮其應有的作用。另外，合作學習的前提是構建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們缺的恰恰是民主，教師民主意識的淡薄。只有讓學生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發表自己的觀點，善于發表自己的觀點。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。

在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學生走，把學生當成知識傳授的容器。而這幾節課中，一改傳統教學模式，充分讓學生自主合作探究，開展自主學習，學生主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學數學老師采用分組教學，及時對學生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現老師的關注，增加了學生的學習興趣，也調動了學生學習的積極性，大大的提高了教學效率。大洼中學叢老師的語文課，給學生從分展示自我的機會，讓學生真正的放得開，充分展現自己的能力。

適當靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學生感受到了學習的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學習的樂趣，真正體現了玩中學，樂中學，知識潤生而無聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇十五

第一段：前言引入（150字）。

好課堂不僅僅是學生們渴望的，也是教師們不斷追求的目標。在一個好課堂里，學生們興奮、專注，樂于參與并且充滿好奇心。好課堂可以讓學生們在輕松、愉快的環境中掌握知識，培養他們動手實踐的能力，并激發他們的創新思維和問題解決能力。在接觸了這樣一些好課堂之后，我深刻體會到了它們的魅力，也從中收獲了一些寶貴的經驗和心得。

第二段：積極引導，激發學生參與（250字）。

好課堂的一個重要特點是積極引導學生的參與。教師們會利用多種多樣的教學方法，如小組討論、游戲、實踐操作等，來吸引學生的注意力并積極參與。在這樣的課堂中，我發現盡量忘掉教師對學生的一味灌輸，而是更注重引導學生自主思考和解決問題。作為學生，我也更樂于發表自己的意見和想法，和同學們進行互動，從而更好地掌握知識。

第三段：鼓勵創新與實踐（250字）。

好課堂還鼓勵學生的創新和實踐能力。在這樣的課堂中，教師們會給學生提供合適的機會去實踐所學的知識，并引導他們在實踐中發現問題、解決問題，并體驗知識的實踐價值。這種實踐能力的培養非常重要，幫助我們更好地理解知識，樹立學科的意義和價值。實踐中的錯誤和困難，也是我們成長和進步的機會，幫助我們變得更加成熟和自信。

第四段：激發學生的創造力和思維方式（250字）。

一個好的課堂還應該能夠激發學生的創造力和不同的思維方式。教師們在好課堂中不斷鼓勵學生勇于去思考，提出問題，挑戰思維定勢。他們會引導學生提高批判性思維和邏輯思維能力，并鼓勵學生進行創造性思維。在這樣的課堂里，我開始嘗試著用不同的方式思考問題，并嘗試提出獨立的見解。這種思維方式的轉變，讓我愈發覺得知識的奧妙和魅力。

第五段：總結心得體會（300字）。

好課堂給予了我很多寶貴的經驗和心得。首先，教師應該成為學生們的指導者和引路人，而不是僅僅灌輸知識。他們應該盡力去引導學生自主思考，積極參與，并嘗試新的方式和思維方式。其次，學生們應該積極參與，勇于提問和表達自己的想法。只有通過實踐才能更好地理解知識，并將其應用到實際生活中。最后，好課堂的魅力源于創新和挑戰。教師們不斷探索新的教學方法，激發學生的創造力，并引導他們發現問題和尋找解決問題的方法。通過這些心得，我對好課堂有了更深層次的理解，并且將繼續努力在我的學習和未來的教學中應用這些體會。

總結（100字）：

好課堂對于學生的學習和成長具有重要意義，它可以激發學生的興趣和動手實踐能力，并培養學生的創新思維和批判性思維。通過積極引導、鼓勵創新與實踐以及激發學生的創造力和思維方式，我們可以打造出更好的課堂，為學生們提供更豐富的學習體驗，幫助他們成為積極、主動的學習者。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇十六

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。

生本教育是符合兒童身心發展的規律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。

學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。

在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發現知識的意義，投入真正意義上的學習。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇十七

BIM，即“建筑信息模型”，是一種通過使用3D技術對建筑項目進行全面管理的方法。在我的建筑專業課程中，我有幸接觸到了BIM課程，并從中獲得了許多寶貴的經驗和知識。在這篇文章中，我將分享我在BIM課堂中的心得體會，包括對BIM概念的理解、對BIM技術的應用以及對未來發展方向的展望。

首先，通過BIM課堂，我對BIM的概念有了更深入的理解。在過去，我只是簡單地將BIM理解為一種3D建模技術，但在課堂上，我意識到BIM遠不止于此。BIM不僅僅是建筑模型的三維表示，更是建筑過程管理的一種方法。它通過整合設計、施工和運營階段的信息，實現項目的全程管理和最優化。這種系統性的理念改變了我對BIM的認識，并促使我重新思考了建筑設計和施工的方式。

其次，在BIM課堂上，我學會了如何應用BIM技術。通過學習軟件操作和案例分析，我逐漸掌握了BIM軟件的使用技巧。我學會了建立三維建筑模型，引入不同專業的信息，進行模型協同和碰撞檢測。在課堂上，我們還進行了團隊合作的實踐，通過多個團隊成員的協作，共同完成了一個BIM項目。這種實踐讓我深刻體會到BIM在項目中的應用優勢，包括減少錯誤和沖突、提高效率和溝通等。這些技術的應用對我以后的職業發展有著重要的指導意義。

此外，BIM課堂也使我對建筑行業的未來發展方向有了更深入的思考。在課堂上，我們不僅學習了BIM的基本概念和技術，還了解了BIM在不同國家和地區的發展狀況和應用案例。我發現，隨著技術的不斷進步和全球建筑行業的發展，BIM已經成為建筑行業發展的必然趨勢。它不僅可以提高建筑設計和施工的效率，還可以提供更全面的建筑信息和數據支持，為建筑的運營和維護提供更好的支持。我相信，未來的建筑行業將借助BIM技術實現更智能化、可持續化的發展。

最后，BIM課堂還讓我意識到自己在BIM領域的不足，并激發了我進一步學習和研究的熱情。在課堂上，我看到了許多優秀的案例和應用，這讓我意識到BIM領域有著巨大的發展空間。為了更好地適應未來的職業需求，我決定進一步深入學習BIM技術和應用，提高自己的專業水平。我將積極參加相關的培訓和比賽，努力提升自己在BIM領域的競爭力，為未來的職業發展做好準備。

總結起來，通過BIM課堂的學習，我對BIM有了更深入的認識，并學會了BIM技術的應用。我相信，隨著BIM在建筑行業的推廣和應用，它將對建筑行業產生深遠的影響。作為一名建筑專業學生，我將積極適應這個變化，并努力提升自己的專業水平，為建筑行業的發展做出貢獻。BIM課堂不僅給我帶來了知識上的收獲，更讓我深刻體會到了學習的樂趣和職業道路的選擇。我相信，通過不斷的學習和實踐，我將在BIM領域取得更多的成就，并為建筑行業的發展貢獻自己的力量。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇十八

帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執教的6節別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。

在這次研討會的學習中，我的收獲很多，需要學習和自我完善的也很多。

如何做好一名小學語文教師，如何上好每一節語文課，如何在課堂上提高學生的語文素養與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學習收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學生的課前預習，從學生的預習情況著手教學，這樣便能理解那些知識需要講，“以學定教”將教學活動定于學生的自主學習之后，即教學從學生的預習入手。課前預習是激發學生求知欲的“前奏曲”，是提高學生自學能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節語文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。

當然老師自身素質修養、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學習、充實、完善自身。

“學課文是為了學語文，學語文不是為了學課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經驗。要多注意學習方法的指導，使學生的語文能力得到提升，讓學生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學生習作方法。讓學生受益匪淺。

通過一天的學習，感覺不虛此行。今后的教學中，我將繼續努力學習生本高效教育理論，教學中真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去發現，去探索，在反復的驗證過程中去學習知識，快樂成長。自己不斷學習，學做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇十九

學習“有效課堂。

教學。

模式”心得體會.教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：

一、教師地位的轉變。

由傳統課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變為課堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調控者。在傳統的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

二、學生地位的轉變。

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。

三、

教學設計和教學實施的轉變。

最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據學生反饋的問題來確定所教內容。教師的備課主要體現學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。

如何進行課堂小結。

一、理論觀點。

心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現象，叫“首因效應”和“近因效應”。

心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內容容易鞏固，這就發揮了近因效應。

二、課堂小結存在的問題。

1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據教師本身的特點和教學對象、教學內容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結的主要原則。

1、目的性原則。課堂小結必須體現教學目的和要求。

2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。

四、課堂小結的特點。

我在教學工作中實踐著，

總結。

了如下特點：

（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學生理解新課內容的基礎上，借助于聯想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創造性思維。

（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點睛。有的課程或章節內容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。

五、課堂小結的方法。

初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養學生的良好道德品質和健康的情感態度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優秀的老師就應該有一份優秀的課堂小結。根據我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學們可以在積極討論，發散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養分析問題的能力；還比如聯系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。

2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：

男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫。

女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色。

只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍。

只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發同學們對男生女生更多的了解欲望，激發學習興趣。

3、讓學生作總結，充分調動學生的積極性。在教學實踐中，大多數老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受：有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現，所以不要老是問我的秘密了有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。

4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發，以收課雖終而意未盡之效，誘發學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內容。例如在講《回眸傳統》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養老人等等，這就可以引發學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現在所學的與之后的進行分析，這也是下一節課所要學的內容，也讓同學們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當的穿插一首與教材內容相關的歌。

曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。

6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態度價值觀目標與知識目標、能力目標實現真正的統一，使學生養成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。

課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續貂，要根據不同的教學內容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難遽別”之效。

創建卓越課堂提高教學效率。

在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇二十

自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。

當今社會是一個信息發達的社會。當各種信息出現時，父母應該幫助她區分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。

讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇二十一

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。

一、創設情境、誘發學生自主探究的欲望。

《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學習數學的良好愿望。"顯然，創設情境有利于激發學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。

二、在操作活動中感悟數學。

《課程標準》強調從學生已有知識出發，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。在李-老師的教學中，注重密切聯系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統籌法的直接經驗。

三、在游戲中鞏固新知增長智慧。

游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創設最佳環境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發展。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇二十二

近年來，隨著教學方法的不斷創新與發展，越來越多的學校開始引入“型課堂”的教學模式。作為一位學生，我在近期也有幸參與了一次“型課堂”的實踐體驗，深刻地感受到了這種教學模式為我們帶來的巨大變化。以下將從認知提高、學習效果、合作能力、創造力以及個人成長等五個方面，詳細分析這次“型課堂”的心得體會。

首先，通過這種“型課堂”的教學模式，我發現自己對知識內容的認知水平得到了明顯的提高。在傳統的教學模式下，學生很容易陷入被動學習的境地，只是機械地接受知識，缺乏主動思考和探索。而在“型課堂”中，教師通過設計多種多樣的任務與活動，激發了我們的思維，培養了我們的分析和解決問題的能力。我發現，在這種教學模式下，知識更加生動而具體，更容易被我們理解和接受。

其次，“型課堂”對于學習效果的提高也是顯著的。在這次實踐中，我發現教師采用了許多新穎的教學方法，例如有趣的游戲、實地考察等，讓學習不再枯燥乏味，更有趣味性和吸引力。我們不再是單純地在教室里聽講，而是通過參與交互式的活動，積極主動地學習。這樣的學習方式使我們更加主動，加深了對知識的理解和記憶，顯著提高了學習效果。

再次，“型課堂”也顯著地促進了我們的合作能力的提高。在實踐中，教師引導我們進行小組合作，在集體間相互討論、碰撞思想的過程中，我們不僅學會了傾聽與尊重，還獲得了團隊合作的經驗。通過合作，我們可以更好地互相學習和取長補短，凝聚了團隊的力量，共同完成任務。這種合作模式也培養了我們的協調能力和溝通能力，有助于我們更好地適應未來的社會環境。

另外，通過這次實踐，我還深刻地體會到了“型課堂”對于培養學生的創造力的重要性。在實踐中，我們不僅僅是簡單地接受知識，而是通過思考和解決具體問題，激發了我們的創造力。這種能力培養遠遠超過了傳統教學模式下的機械記憶，使我們在面對各種問題時能夠主動思考，積極提出自己的見解和解決方案。這種培養方式對于我們未來的發展具有重要意義。

最后，通過這次實踐，我個人也得到了很大的成長。在“型課堂”中，我不再是一個被動的接受者，而是一個積極主動的參與者。我學會了發現問題、思考問題、解決問題的能力。通過不斷地與教師和同學們的互動，我不僅能夠拓寬自己的視野，還能夠培養更多的技能，提高自己的綜合素質。這種個人成長也將對我未來的學習和生活產生深遠的影響。

總之，“型課堂”教學模式通過創新、改革了傳統的教學方式，給學生帶來了巨大的變化。通過認知提高、學習效果、合作能力、創造力以及個人成長等五個方面的體驗，我深刻地感受到了這種教學模式的積極意義。我相信，在未來的教學實踐中，這種“型課堂”的教學模式將得到更廣泛的應用，并為更多的學生帶來更好的學習體驗和成長機會。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇二十三

隨著全球疫情的蔓延，我們的生活方式發生了巨大的改變。學校停課，人們被迫居家，而這也意味著我們要面對新的學習方式——家課堂。在經歷了一段時間的家庭學習后，我對家課堂有了一些新的體會和思考。

首先，我意識到了家課堂的靈活性和方便性。在家里上課，我們可以隨時隨地進行學習。不再需要花費大量的時間和精力來上學，穿梭于擁擠的交通中，我們可以更好地利用這些時間來學習。另外，家課堂還可以讓我們根據自己的時間安排來合理安排學習內容和時間。毫無疑問，這種靈活性和方便性讓我們更有效地進行學習。

其次，我深刻認識到家課堂需要更高的自律性。在學校上課時，老師嚴格監督我們的學習，時間表嚴密安排。而在家課堂中，所有的自律性都在我們自己身上。沒有嚴格的課堂紀律，我們很容易被分心和不安排好時間。因此，我們必須提高自律意識，遵守自己制定的學習計劃，在規定的時間內完成作業和復習。只有這樣，我們才能更好地適應家課堂的學習方式。

然而，我也認識到了家課堂的局限性。在課堂上，老師可以直接和學生互動，提出問題，解答疑惑，并且可以開展各種形式的合作活動。但在家課堂中，這些形式和機會都受到限制。雖然可以通過線上平臺進行互動，但與面對面的交流相比，互動會存在一定的困難。此外，在家課堂中，我們難以獲得來自同學和老師的及時反饋，這對于我們的學習和進步來說是一種挑戰。

最后，我認識到家課堂是一種全新的學習方式，需要我們不斷適應和改進。與傳統的課堂學習不同，家課堂對學生和家長提出了新的要求。家長需要扮演更主動的角色，與學校和老師更密切地溝通協作，更好地幫助孩子進行學習。而學生則需要更加積極主動地學習，養成良好的自學能力和習慣。此外，學校和教育機構也需要不斷改進家課堂的教育模式，提供更多更好的資源和支持。

總之，家課堂是一種特殊的學習方式，既有其優勢，也有其局限性。我們應該善于利用家課堂的靈活性和方便性，提高自己的自律能力，同時也要認識到其中的挑戰和改進的空間。我相信，在這次疫情中，家課堂的經驗和體會將對我們未來的學習和生活產生積極的影響。通過家課堂，我們不僅能夠掌握學科知識，還能培養自學能力、創造力和適應能力，為我們將來的發展打下堅實的基礎。

畢業生微課堂心得體會篇（匯總24篇）篇二十四

魯潔教授認為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學與管理,并讓教師與學生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質的課堂形態，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業進步和身心全面發展。對學生而言，“道德課堂”強調的是以學生的全面發展為本，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發展”有機地統一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發展；對教師而言，課堂是教師生命延續的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學活動中完善人格，實現生命的價值和幸福。

在我心中，道德課堂強調教學是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學生都能能在課堂上得到良好的發展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進思維發展的課堂，必須是能夠促進學生精神成長的課堂。

1、要以學生的全面發展為本。課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發展”有機地統一起來。

2、要有和諧的師生關系。教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學生樂學，不同的學生在課堂上都能得到良好的發展。

3、要轉變學生的學習方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權力教給學生，留給他們學習、思考、交流的時間，還要讓他們學會合作和探究。要運用多種教學方法，調動學生學習的興趣個積極性，讓學生變“苦學”為“樂學、主動地學”。

總之，教師是用道德的方法教育學生，一方面要理解和尊重學生，另一方面，要構建有效教學。