編寫教案是教育教學工作的重要環節，教師應該把握好教學的整體目標和方向。小編整理了一些五年級教案范文，以供大家參考和學習。希望對大家的教學工作有所幫助。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇一

1、 學習美術中的比例知識，培養同學的發明精神。

2、 了解比例在美術作品中的關系，提高同學的審美能力。

3、 學習此例關系，設計一個花瓶，提高設計能力。

運用比例在美術中的關系，分析美術作品。

從比例的角度考慮設計一個好看的花瓶。

教具：教學圖片、花瓶、同學作品若干

學具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。

1、《出示溪山行旅圖》:

(1) 畫上畫的什么？

(2) 山和人物的`大小對比方何？

(3) 這樣對比有何作用？

師：宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光，山處在畫的中央，頂天立地，雄佛壯觀下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫勝利地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫的杰作。

2.出示《維魯維斯的人》

(1) 人存站立和伸張四肢時，在圓形和正方形有何比例關系？

(2) 師簡單介紹這幅作品。

4、 師介紹黃金分割的知識

(1) 把一條線段分成兩局部，便其中一局部與全長的址等于另一局部與這局部的比，使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2) 師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。

5、 欣賞同學們的設計作品

(1) 這些作品你覺得哪件最漂亮？為什么？

(2) 從比例的角度分析，它們勝利之處在哪里？

三、作業練習：

(1) 用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶，再用彩紙剪下來。

(2) 為這個花瓶添加圖案花紋。

四、作品展示

1. 你為什么設計這種式樣的花瓶。

2. 你能否介紹一下你是怎么設計的？

3. 你最喜歡哪幅作品。

五、課堂小結，提出希望，安排下節課工具

課后記：對于上節課來說，這節好多了，有了透視的一點基礎，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過程中順便復習上節課的內容，收效好了很多。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇二

小學五年級美術教案（精選21篇）篇三

一、導入：

同學們，你知道嗎?人在運動的時候，

重心失去靜止時的穩定，卻展現出了多姿多彩的動態。

你能說一說你喜歡的作品嗎?

二、出示課題：

老師帶來了錄象，大家想看看嗎?

在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態和特征。

觀察描繪動態人物時，

更要注意人體各個關節部位的轉折變化。

三、出示范例

讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧?

你覺得他們在表現人在運動的哪一部分最吸引你?

四、你想不想也來試一試?

作業選擇：

1.觀察描繪動態人物時，要注意人體各個關節部位的轉折變化。

2.先將大概的動態畫出來再添加必要的細節。

教學隨筆

小學五年級美術教案（精選21篇）篇四

知識與技能：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。

過程與方法：通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。

情感態度價值觀：培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。

學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。

根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇的材料進行設計制作。

通過教師啟發、引導和示范等多種方法解決。

包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。

一、組織教學。

1、檢查學生的材料準備情況;

2、以小組學習方式分配人員及位置。

二、授新課：

1、展示欣賞：提袋樣品圖片。

2、談話：學生說說自己喜歡的提袋，并介紹給大家你喜歡的提袋特點!

3、探究提袋設計。

情境提示：

我們在生活當中，見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

a、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。

b、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。

c、講解、演示手提袋的制作過程：

構思創意

選擇材料

畫平面展開圖

剪、裁、折疊

美化裝飾

三、作業設計：

學生進行包裝設計嘗試。

1、 讓部分學生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進行設計。

2、 小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋?

3、 用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

四、課堂小結：

1、組內選評平優秀學生作品并展示。

2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。

五、板書設計：

六、教學反思：

小學五年級美術教案（精選21篇）篇五

教學目標：

1、https:///培養觀察能力。

2、掌握繪畫的方法。

重點：能把看到的表情表現出來。

難點：能運用各種繪畫方法進行創作。

教具：多媒體、范例。

教學活動：

一、導人。

我們人類的表情十分豐富，

動物的表情也不簡單哪，

讓我們一起去看一看動物們的臉吧！

二、出示多媒體。

播放多媒體。

你看這只狒狒，

一屑不顧的樣子，

多么滑稽。

誰來說一說自己最喜歡的動物你為什么喜歡它？

你見過哪些可愛的動物？

老師在上的動物園看到許多特別的動物表情，大家跟隨我一起去看看吧。

感謝大自然的創造力，

使我們能欣賞到這么多奇異有趣的臉。

三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的動物的表情呢？

畫一個你最喜歡的動物的表情。

四、作業設計。

1、大家可以討論、描述和模仿各種動物的表情。

2、畫一個或幾個你覺得最有趣的動物的臉。也可以畫一種動物的幾種不同的表情。

3、仔細觀察、欣賞圖片上、影視中和動物園里各種動物的臉。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇六

1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

2、讓學生收集各種身邊的物品，運用于人物表現之中。

3、指導根據學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點，設計出有新意的人物形象。

指導學生模仿大師作品表現方法，設計有特點的作品。

學生大膽想象，設計富有創意和夸張的形象。

教師搜集畢加索大師的作品，和相關的京劇臉譜的資料，制作課件供學生欣賞。

收集身邊各種現成品用于人物的表現之中，并帶好相關的繪畫工具。

一、導入。

游戲;(形狀的改變)。

2、學生玩游戲，分別點頭發、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。(兩個同學玩)。

3、她什么變了?(頭發、眼睛、鼻子、嘴、臉型)她是怎么變的?(五官的造型變了)。

揭題：變。

二、新授。

(一)造型變。

1、看朱老師又給同學們變了(欣賞)。

(1)你喜歡這張作品中的什么地方?(鼻子有趣，用人物來替代的)。

(2)這張作品你喜歡它的哪兒啊?(眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢)。

(3)這張人物有什么不一樣的地方嗎?仔細觀察它的嘴是什么?他的頭發?他的眼睛?這是什么地方?(用房間的擺設巧妙地構成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創意。)。

(4)這張作者用什么來拼擺人物的。(用蔬菜來拼擺表示的)。

可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

學生拼擺。(你可以選擇你認為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。)。

(1)看，他們創作的人物多有新意，真棒!(獎勵)。

(2)如果是你，你會跟他的想法一樣嗎?你會把它貼在哪兒呢?(同學說自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。

3、引申：(實物投影儀)衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯想到什么，像什么?b.變化角度呢?c.通過添加還可以是什么?d.與其它物品組合?變化他們的位置，方向?它還可以是什么?不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。

1、這是什么呀?京劇臉譜是我們中國的國粹，它的'面部造型夸張，仔細觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。(臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。

板書：線條-----塊面。

2、看，老師也來模仿臉譜來給我們任務的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了!(水彩筆示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。

3、我再給它加個發型就更有趣了。

(二)色彩變：

1、(臉譜)這兩張臉譜有什么不同吧?與剛才那一張有什么不同?(多了色彩)京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。

2、看我們同學加上了顏色，作品多么漂亮呀!(欣賞學生作品)。

(三)正面側面結合變。

1、同學們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準備，屏住呼吸(欣賞照片)。

a)奇特在哪兒?學生說。

b)真有點兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面，一個側面。

2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇(課件展示、作品欣賞)。

3、學生討論，交流，想象，評價夸張的臉。(上面有，臉有側面的，眼睛是正面的。臉正面側面相結合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了(怎么變的呢?)。

(四)表現形式變。

1、老師這兒也有一張變了形的人物。(展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物)它的頭(生說)是用乒乓球做的;身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。

2、看這位同學用什么表現的?

3、你們能不能也用身邊的物品來表現一幅有新意的人物形象。

三、作業：

1、布置作業：

(1)表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫，可以拼貼(小組合作)，可以拼貼和畫相結合。(課件展示作業要求)。

(2)學生作業。

四、作業展評：

小學五年級美術教案（精選21篇）篇七

掌握立體造型的簡單方法。

對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩。

玻璃杯7個，顏料等。

1.課件出示戰國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2.學生閉上眼睛一起欣賞優美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

3.想一想它為什么能發出不同的音高，形成美妙的旋律?

4.教師小結：因為青銅鐘的.大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優美的旋律。

1.出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。

講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3.敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4.師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

6.師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發生了漸次變化。

1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2.裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇八

了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。

學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

1、組織教學導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）

生欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——

（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

師學生的發言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

生討論發言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

1）什么是適合紋樣？

2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業師巡視輔導

4、作業（自評、互評）

教學反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇九

在了解解放軍的生活、工作的基礎上結合自己的優勢為解放軍繪制一張肖像畫或場景畫。

作品場景構圖和色彩是否能表達出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對解放軍的問候和情感。

人物的身體比例和動態是否適當，場景是否合適。

解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實物、一張白紙、涂色材料。

1、學生分組與同伴交談，將自己了解的有關解放軍的情況和資料與同伴分享交流。

2、每組推出一名學生將自己的資料向全班介紹。如用語言講講和解放軍叔叔在一起的事情。

3、引導學生表達自己熱愛解放軍的情感。

1、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。

學生觀察各軍種不同的生活、工作環境。“錄像里是什么兵種？在干什么？”

交流、分享。

2、如果讓你當一天解放軍，你希望干什么？

學生模仿各種動作，學生觀察，指出動作要點。

1、引導學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己的見解。

2、如果我們要來創作一副與解放軍有關的作品，你希望是什么內容的？怎樣組織畫面？

3、布置作業；

組織一副解放軍題材的繪畫作品，由于解放軍的服裝顏色的特點要注意對比色的應用。

4學生展示作品并描述自己的創作感想。

施教時間:11月8-15號

很多學生的內心都充滿了對軍營生活的向往。有些孩子的家長是軍人或曾經是軍人也都感到很自豪。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對軍事充滿濃厚興趣的特點。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇十

通過觀察臺燈理解它的造型結構、比例，理解臺燈在不同角度下產生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。

學習用各種不同的線條去表現臺燈各部分不同的形象特點，從臺燈的美觀外形和實用性激發學生的繪畫興趣，培養學生的觀察力。

學習運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受，發展學生的形象思維能力，鞏固學生所學過的知識。

教學手段：常規教學手段。

教學方法：示范法、講解法。

一、指導看圖、出示臺燈，引起學生繪畫興趣并板書課題：

二、講授新課：

1、觀察臺燈，師生共同分析臺燈的結構。認識臺燈因發光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內，燈柱把燈罩和燈座連接起來。臺燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細長，以方便燈罩的旋轉，調整光的`角度，燈座多是一個扁而大的六面體，上有開關和指示器，繪畫時注意物體的面因角度不同而產生縮小現象。

2、理解透視現象：臺燈在不同角度下產生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長方形的燈罩呈立方體，仰起時看見光管，它和燈座都有近大遠小的現象。

3、講解繪畫步驟（教師邊解邊示范給學生看）。

（1）觀察并記住臺燈特點。

（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。

（3）從燈罩開始逐一刻畫（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。

三、學生作業。

1、學生分組寫生教師指導并鼓勵學生大膽繪畫。

2、教師巡視輔導。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇十一

本課以“欣賞、評述”為主，融“設計、應用”“造型、表現”于一體的美術課，是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造，表現的良好契機。

1、本課融欣賞與造型表現為一體，通過學習讓學生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象征意義，弘揚中華民族精神。

2、培養想象、造型、創造和合作能力，并以合作的形式共同創作龍的形象。

3、在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點，集體創作中國龍。

在創作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢。

課件、添畫活動用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫棒，剪刀等。

1課時。

一、組織教學：師生交流，活躍氣氛。

二、導入新課。

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……（課件）。

師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。

師：有的同學可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱龍的傳人。

師：這節課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創作中國龍。

板書課題：中國龍。

三、了解感受：

1、龍的文化。

（1）欣賞。

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個個都好像要破墻而出一樣。

提問：看了九龍壁，你想說什么？

生：……。

師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）。

提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？

總結：在古代龍是權力、威嚴的象征。板書：權威。

（2）龍與生活。

生：元宵節龍燈、端午節龍舟……。

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）。

提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？

生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥。

師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著權威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。

（3）龍的成語。

師：可以說，龍文化已經滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？

生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……。

師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創造中國龍。

2、龍的造型。

（1）觀察：

師：要想創作好中國龍，首先要學會觀察。請大家觀察。

提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似？

師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

（2）提問：

師：你想用什么方式來表現這萬能之獸呢？

生：……。

師：好的，在創作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發揮團隊的作用；二要創新設計，我們的祖先正是通過想象創作了龍，我們在設計時也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時要小心；四要保持衛生，在創作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

師：現在，就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排，喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經在桌子下面為你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創作中國龍吧。

四、創作。

學生創作、教師巡視。

五、展評。

師：我們來欣賞繪畫組同學們創作的中國龍。

師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

2、舞龍。

師：誰愿意表演舞龍？

組織學生舞龍（課件播放音樂）。

六、總結：

今天這節課，同學們表現非常好，繪畫組的同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創作了一條五彩斑斕，神態生動的中國龍；手工組的同學用剪貼的方法集體創作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發開拓的精神，有了你們這些龍的`傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！

小學五年級美術教案（精選21篇）篇十二

教學目的：豐富學生的文化生活，增長美術知識，提高審美能力，使學生認識中國花鳥有意筆和工筆兩種不同的藝術特點，培養他們收集美術品的興趣。

教學重點：學生認識郵票、火花，懂得中國花的兩種不同風格。

教學難點：未有掛圖或投影片。

課前準備：選取與教材有關的圖片供學生欣賞。

教學過程：

出示貼有郵票的信封，指出郵票是郵資的憑證，由于設計精致美觀，又是實用美術中的一種精美的工藝品。

1、賞析唐代周昉的《簪花仕女圖》。

2、欣賞第13屆冬季奧運會郵票。

3、欣賞《故宮博物館》。

4、欣賞1979年國際兒童年紀念郵票。

郵票的票面包括國家名稱、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀念郵票，由于郵票具有藝術性和知識性所以又是文化藝術知識的傳播者，可供人們欣賞和收藏。

1、欣賞中國火花。

2、欣賞外國火花。

3、教師小結。

1、欣賞《百花爭艷》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇十三

本課是一節設計?運用課，我以故事游戲為主，調動學生的學習興趣。小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創造，并運用綜合性知識技能去造型，設計、運用，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅感和成就感。

第2課：民樂放光彩。

第3課：舞臺美術設計。

第一節主要以認識舞臺美術設計，從舞臺美術設計的各個環節下來認識一場舞臺劇，后來分工的認識，從第一堂課，小組分工、導演確定到繪制流程。而第二堂課開始，基本上學生都已經準備好道具了，但也有一些班級第一堂課安排不出來的，這也是班級具體情況具體分析了。

第4課：小小果殼箱教學中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設計導向提示，用以啟發學生從多角度、多方面了解果殼箱的設計元素。還展示了學生的設計作品，以及簡單的制作步驟圖，讓學生了解簡單的制作方法，并啟發他們進行新的創造，啟發學生從既美觀又實用的角度出發，進行果殼箱的設計。

第5課：中華扇子。

扇子雖然是納涼的用具，但卻有著豐富的種類和藝術形式。我緊緊結合教材，扇子的種類、形式、內容、結構等方面展開，包括扇面的表現形式涉及山水、人物、花鳥等方面，引導學生從多個角度進行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎上獲得自己的藝術感受與理解，并展開自己的藝術聯想。

第6課：亭子。

在教學中，我注重讓學生欣賞教材上的亭子圖片及學習相關知識。通過提問學生了解哪些有名的亭子及特點，激發他們的表達欲望及學習興趣。并讓學生觀察、概括不同亭子的造型特點，明確創作要點，再提供學生作業，拉近了學生的創作距離，產生濃厚的學習興趣。

第7課：夸張的臉。

“興趣是最好的老師”，是學生了解未知、學習知識的巨大動力，也是培養學生自主學習意識的有效途徑。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，有時也會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級美術《夸張的臉》一課，要以充分調動學生學習興趣的原則為本實施教學。

教學時我通過課件給予了學生充分感受的機會，教材中的欣賞圖例已經給了一些表現方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結合、勾線設色等，但不管是哪一種方法，對于孩子們來說都是很難的。我自己對教學目標的設定，再補充了一些自己覺得更適合的作品圖例進行教學，但第一節課教學下來，由于自己和學生的觀念存在著差別，學生不喜歡我選定的那些唯美的表現內容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來的幾個班級教學時，我把重點放在引導學生利用一些身邊的圖象資料進行表現，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設定好問題和探究的任務，開展廣泛的交流。對于表現技法，教師只需引導學生掌握最基本的即可，如勾線、設色、點寫等，然后啟發學生大膽探究更好的表現方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關系。

第9課：齊白石筆下的蔬果。

《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫范疇,我認為在教學中不應該單調的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢，而應根據學生年齡段的特點,激發學生的學習興趣,課堂上引導學生自由思考、自由交流、自由想象、自由創造，學生有了學習興趣，便學得主動、愉快、有創造。

第10課：映日荷花別樣紅。

教學中我通過大量圖片和優秀作品的欣賞，向學生介紹了荷花的造型特點，引導學生了解中國傳統繪畫中筆墨表現的特點。我組織學生展開討論，讓學生主動欣賞、感受，從而豐富學生的視覺經驗，促使學生感悟不同時間、不同環境下的荷花的意境美。同時了解祖國的民族文化藝術，進行繼承和發揚。

第11課：彎彎的小路。

點彩畫這一繪畫表現手法，學生第一次接觸，因此感覺比較新奇，學習興趣較濃厚。但用軟性的畫筆表現點的時候，畫筆的各個不同接觸面怎么點出不同形狀、不同大小的點，對于很少用軟性畫筆作畫的五年級學生來說卻是很難把握的。但不足之處就是學生的作業展示太簡單，感覺還太倉促。

第13課：裝飾紋樣。

在教學中，我帶領學生欣賞了陶瓷、屏風、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發學生的學習興趣，提高他們的欣賞水平，引導他們發現生活中的裝飾紋樣之美。我詳細講解了畢加索的版畫《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學生作品。這樣學習后，學生創作的作品效果很好。

第14課：做做陶藝。

第15課：中國傳世名作。

在教學過程中，我運用了朝代順序和藝術特點相結合的方式開展教學，我點擊課件，引導學生分析作品的主要藝術特點，表現現實生活、精湛的寫生技巧、臉型豐滿、設色工麗等。并通過課件再展現幾幅具有唐朝典型特點的藝術作品。我在這節課上通過對名作的欣賞、分析、評述，讓學生感受名作的藝術特點與魅力。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇十四

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

２、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素——形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學重點：認識形狀的概念和形式。

教學難點：學會運用各種造型組成畫面。

1、欣賞各種平面形狀。

師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略。

2、導入課題：《形的魅力》。

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）。

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）生答：略。

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。

2、形的分類（知識窗內容）。

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規則——。

無規則—。

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）。

2、制作步驟（教師示范）。

1、作業要求：設計、制作一幅畫。

2、學生練習，

3、教師巡回輔導。

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同。

3、學展示并評述自己的作品。

收拾并整理好自己的桌面。

思考：用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

認識形體的基本特點。

教學難點：

學會運用各種形體進行雕塑創作。

1、欣賞幾何石膏形體。

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：是立體的。

2、導入課題：《形體的組合》。

1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

2、《形體的組合》的特點學生討論找規律）。

展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點？（學生討論）。

生答：略。

師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類。（知識窗內容）。

幾何形體。（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）。

自由形體。（自然界存在的）。

1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物——立體形的實物，展示并思考再創作。

3、制作步驟（教師示范）。

1、作業要求：設計、制作一件立體作品。

2、學生練習。

3、教師巡回輔導。

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

收拾并整理好自己的桌面。

思考：用立體形狀還可以創造什么作品。

1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造書抽象的雕塑。

2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

認識抽象的.基本特點。

學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇十五

1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。

2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。

3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發學生對藝術創作的積極性。

認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。

在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。

1．同學們，春節期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？

要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。

2．老師呀也喜歡過春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。

（2）齊白石童心作品賞析。

作品中什么地方體現出了齊白石的童心？

2．畢加索。

（1）畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。

（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？

3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態上的?

1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創作方法和規律的。

2．游戲連一連：

找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！

3．小游戲，這是一張什么樣的臉？

三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？

4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。

臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。

2．優秀學生作業欣賞你喜歡哪一張？為什么？

3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創意嗎？

法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細心創作，一定能夠創作出優秀的作品。

1．發揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。

2．要求運用多種方法，使畫面有趣！

小學五年級美術教案（精選21篇）篇十六

課堂類型：造型表現。

1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。

2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

1、認識抽象的基本特點。

2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。

教具學具：各種線材、板材、塊材。

1、欣賞抽象雕塑。

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

2、導入課題：《抽象雕塑》。

1、抽象的特點：幾何形體。

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規律）。

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）。

師：想象空間很大。

抽象雕塑基本結構。

由幾何形體構成（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）。

1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

3、制作步驟（教師示范）。

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同學展示作品。

3、展示并評述自己的作品。

收拾并好自己的桌面。

抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇十七

通過觀察臺燈理解它的造型結構、比例，理解臺燈在不同角度下產生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。

學習用各種不同的線條去表現臺燈各部分不同的形象特點，從臺燈的美觀外形和實用性激發學生的繪畫興趣，培養學生的觀察力。

學習運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受，發展學生的形象思維能力，鞏固學生所學過的知識。

教學手段：常規教學手段。

教學方法：示范法、講解法。

1、觀察臺燈，師生共同分析臺燈的結構。認識臺燈因發光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內，燈柱把燈罩和燈座連接起來。臺燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細長，以方便燈罩的旋轉，調整光的角度，燈座多是一個扁而大的六面體，上有開關和指示器，繪畫時注意物體的面因角度不同而產生縮小現象。

2、理解透視現象：臺燈在不同角度下產生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長方形的燈罩呈立方體，仰起時看見光管，它和燈座都有近大遠小的現象。

3、講解繪畫步驟（教師邊解邊示范給學生看）。

（1）觀察并記住臺燈特點。

（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。

（3）從燈罩開始逐一刻畫（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。

1、學生分組寫生教師指導并鼓勵學生大膽繪畫。

2、教師巡視輔導。

1、表揚細心觀察，畫出特征的同學。

2、指出繪畫時必須表現臺燈特點，畫出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇十八

1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。

1、了解多樣與統一的基本規律，學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。

2、運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。

教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具。

1、欣賞一組靜物的變化。

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

2、導入課題：《多樣與統一》。

1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子。

2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）。

討論：怎樣才比較好看。

3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律。

1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3、繪畫步驟。

（1）擺好靜物。

（2）用取景框觀察靜物。

（3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形。

（4）用筆從前至后逐個描畫。

完成一組靜物寫生。

教師巡回輔導。

向全班同學展示并評述自己的作品。

收拾并整理好自己的寫生工具。

多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇十九

教學目標：

1認知：學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。

2操作：運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

3情感：感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內心的強烈情感。

教學重點：

感受色彩對比的效果，培養學生對色彩美的表現力。

教學難點：

大膽運用色彩對比知識于創作之中。

教學準備：

教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

學生：水彩筆、油畫棒、紙等。

教學過程：

一、導入：

1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。

2、多媒體演示導入色環，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運用對比色）。

3、揭示課題。今天我們要讓對比最強烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。

二、新授。

2、師提問：對，互為對比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個色彩更多的大色輪，誰有辦法做一個大色輪呢？下面請同桌同學合作用油畫棒排列成一個色輪，然后找出其中的對比色。

3、師：對于運用對比色的突出效果，我國民間藝術家們早有掌握，比如在這組馬勺臉譜中就有生動運用。多媒體欣賞。

4、師提問：馬勺臉譜距今已經有1500年的歷史。仔細欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發，以夸張的手法描畫五官的部位和膚色，強調色彩對比，具有強烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現人物的性格。

5、師：馬勺是用來喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅災避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒，也有些是從神話傳說歷史人物而來的，誰能猜出這是誰？(多媒體課件演示)。

6、（師出示范畫）那誰能猜出老師設計的臉譜是誰？

猜對了老師是分三個步驟完成作品的（出示范畫步驟），學生說說哪。

三步。教師分別出示板書步驟。（1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對比，美化臉譜。）。

7、師：想不想把你喜歡的人物設計成馬勺臉譜呀，你會怎樣配色呢？出示作業要求：用對比色配置的方法設計一幅馬勺臉譜。

四、學生完成作業，教師巡視指導：

五、展示與評價。

作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩對比、構思巧妙”之作。

六、教學反思：

本節課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。能在老師的引導下，從舊知識中的冷暖色擺色環游戲導入激發興趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現力過程，調動學生自主參與、探究、發現對比色的表現力，師生互動，學習新知。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇二十

1.通過學習，同學能夠運用剪、折、卷、貼等方法，制作一個具有立體感的紙面具。

2.用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美觀的面具形象。

3、在欣賞瓷雕造型后，啟發同學進行小動物的泥塑造型。

：面具，小動物的造型設計，立體造型概念的培養。

紙工——造型設計，連接、卷、折、貼。

泥塑——造型設計，色彩運用。

1、鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料；

2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。

：讓同學掌握設計、描繪、裁減、插接等制作方法，制作一組形象重復和組合有序的手拉手的動物玩具，培養同學立體造型和動手制作的能力。

動物形象設計和插口設計。

1、欣賞課本范例。

2、分析制作的方法、步驟：折紙，圖案設計、造型和連接、剪、粘貼。

1.簡單動物圖案資料展示。

2、舉例進行圖案設計指導。

1、取三張大小相同的長方形卡紙。

2、設立動物形象，如畫出企鵝。

3、設立立式插口。

4、剪裁，三張卡紙重疊在一起減。

5、分別描繪企鵝的形象。

6、按順序插接組合。

討論：如何使動物連接既牢固又美觀。

：學習立體構成知識，設計制作生動的紙面具。

：紙面具制作的難點在設計，設計的難點是高度的概括籠統，制作的難點是加工凹凸面。

1、紙面具欣賞。

2.讓同學講講自身玩過的面具。

1.紙面具制作過程分析、演示。

2、講講剪、折、卷、貼的具體方法。

設計紙面具提示：

1、略大于臉。

2.眼孔位置對準自身的眼睛（能看到外面）。

3、面具不同性別的臉型特點。

同學演示、互評。

：用彩泥或黏土塑造一個生動有趣的面具玩具，培養同學立體造型能力。

：培養同學發散思維，對面具的臉部做夸張與變形，使面具更有趣。

1、欣賞課本內范例。

2、分析其中幾個的造型和色彩。

1、泥塑面具的制作過程演示：先臉、五官、發（飾）再其他裝飾。

2、色彩的烘托對比。

1、啟發同學造型設計。

2、進行面具制作。

啟發同學對色彩的應用，裝飾的手法。

：培養同學立體造型能力，塑造出自身熟悉或喜愛的小動物形象，抒發對小動物的喜愛之情。

：培養同學發散思維，能抓住該動物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛的小動物造型。

1.欣賞瓷雕小動物。

2、讓同學說說造型特點和色彩。

1、概括分析造型特點、色彩色調。

2、讓同學知道瓷雕就是從泥塑燒制而來。

欣賞，分析泥塑小動物的立體造型、花紋刻劃。

小學五年級美術教案（精選21篇）篇二十一

2課時。

造型表現。

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色彩的魅力。

1、認識鄰近色并掌握其調色方法。

2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教具學具：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，作業紙、報紙，抹布。

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導欣賞：

（1）欣賞生活中的鄰近色畫面。

（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）。

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。

紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙。

（2）尋找鄰近色（師生互動）。

a、家居圖片。

b、生活圖片。

c、建筑圖片。

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧。

（4）師示范鄰近色的調配方法。

3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評。

五、課后拓展：尋找鄰近色的`彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。