教師心得體會是教育教學科研中常見的一種寫作形式，通過撰寫心得體會，教師可以在實踐中不斷探索和創新。在下面，我整理了一些教師心得體會，希望能給您寫作提供一些思路和靈感。

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇一

作為一名思政教師，看榜樣一直是我的習慣。首先，榜樣的力量無處不在，他們不僅引領著時代的潮流，更是一面高高懸起的旗幟。其次，榜樣為我們樹立了正確的價值觀，傳遞了正能量，讓我們不斷堅定信仰，勇往直前。最后，榜樣也是一種精神財富，他們的言行舉止、成功經驗、心路歷程，都會成為我們求學之路上的寶貴資料。

第一段，榜樣的力量無處不在。優秀的榜樣是人類文化的精華，無論是歷史上的名人巨匠，還是當下的杰出人物，都是人類文明發展進程中的典型代表。他們或由于其突出的杰出人物在社會生活各個領域的集中表現，或體現出較高程度的知識頭腦、甚至擁有無私奉獻精神、愛國主義的情操等，往往成為青年人的榜樣，成為求知、勵志的楷模。優秀榜樣的力量也是來自于其廣泛的影響范圍。他們所持有的堅定信仰、誠實守信的品德，甚至是通過自己的辛勤勞動、持之以恒的奮斗，成為社會上一個重要的組成部分，往往能影響當代青年的世界觀、人生觀、價值觀等方面的客觀認識。

第二段，榜樣為我們樹立了正確的價值觀，傳遞了正能量，讓我們不斷堅定信仰，勇往直前。在學生思想教育中，榜樣起到的作用舉足輕重。好的榜樣不僅會傳遞帶給我們正能量，而且能夠讓我們理解到正確的道路和方向。優秀的榜樣無疑是我們學生在實現自己價值目標過程中的精神力量。他們不僅是面前的跑得快的人，還是他們身后的流光溢彩、五彩斑斕，以及美好未來的投影。通過榜樣的帶領，我們可以更好地理解到什么是理想、信仰和使命，從而牢固樹立正確的價值觀念，形成堅定的信仰。

第三段，榜樣也是一種精神財富，他們的言行舉止、成功經驗、心路歷程，都會成為我們求學之路上的寶貴資料。在實際工作中，我們會發現有些學生特別想了解榜樣的心路歷程。他們會問，榜樣是如何度過人生巔峰的，是如何對于生命如此執著？在這個過程中，我們可以和學生一起了解優秀榜樣的生活軌跡、職業發展道路、成功經驗、追求理想道路上的艱辛等等內容。這些經驗、思想、口碑、態度，都是對我們提升自己素質、增強自信增加勇氣的極好資料。

第四段，教師要善于引領學生通過榜樣在精神上獲得力量，讓他們成長為擔當社會責任的青年。畢竟，榜樣還有另外一個更加重要的作用：成為學生成長的力量，使他們在生活和學習中備受排斥之際能夠獲得自信。教師要引導學生在學習榜樣的過程中從中獲得成長經歷。而這種成長經歷，又能夠更好地幫助學生們成為擔當社會責任的青年，進而成長為更好的社會人才；同時，也能夠為社會注入更多正能量。

第五段，榜樣的力量遠比教材更加直接和可觸。作為思政教師，我們有責任激發學生對于榜樣的敬慕和感悟，同時也要在思想上引導他們更加深入地思考榜樣之所以其至此的原因和根本。因為，深入了解榜樣的內心世界，就等于為我們的學生提供了更為全面的價值觀，否則，其只是空泛的規范而已。在教學實踐中，我們應該因材施教，通過學生的興趣點、榜樣的體驗以及學科本身的內置可能分別去定制相應的教學內容和方法，從而形成一個完整合理的榜樣體系。這樣，老師用心、學生用心，榜樣用心，才能夠真正意義上充分發揮榜樣力量的效應。

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇二

通過參加學校組織的政治學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。做教師易，做稱職的教師難，做有思想的教師更難。肖川先生說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境。”我想，一個教師，要想生活得有意義、很充實，有思想恐怕是很重要的。隨著新課程改革的不斷深入，對我們教師的“思想”要求越來越高。當今教育界，很多人對“名師”比較崇拜，羨慕他們的教學方法、羨慕他們的管理方法。其實，稍加注意就會發現，名師之所以成為名師，他一定是一個有“思想”的教師。“教師最重要的任務是學習。……一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。”豐富淵博的知識是一個教師可持續發展的基礎。學海無涯，教無止境。要善于學習，勤于學習。通過學習，可以開闊視野，拓展時空，提升理念。學習的目的是為了思考能否取人之長，補己之短。在學習中，如果覺得別人的成功經驗比較好，適合自己的教學特點，就可以大膽拿來，在此基礎上，結合自己學生的實際，為我所用。俗話說，“學而不厭，誨人不倦”、“活到老，學到老”。只要我們不停地學，就能為成為有思想的教師打下堅實的知識基礎。

當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，這樣學生才能抓住老師所教的要領，學生對所學的知識運用自如，才能激發起學生的學習興趣。所以教師學習政治理論，提高思想素質;學習專業知識，提升專業素質，是現代教師的重要任務。時代的日新月異就是對教師的挑戰，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”!由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要愛崗敬業，時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔!因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇三

歲月不居，時節如流，秋去冬來，暖意融融。2_年11月12日，全縣中小學思政教師齊聚教體局四樓會議室，聆聽專家講座，擁抱學科春天，共話學科未來!

此次培訓主題鮮明，內容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。

安康市教研員吳萬強老師的講座《擁抱學科的春天》，條理清晰，聲情并茂，鼓舞廣大思政教師，堅定育人情懷，增強學科自信，理直氣壯上好思政課。同時結合自己多年經驗，結合具體教學設計，指導大家如何上好思政課，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子!

在很多人印象中，黨課有些枯燥，離我們的生活有些遙遠。但市黨校陳菊主任帶來的黨課《不忘初心，牢記使命——中國共產黨人永恒的價值追求》，深深地吸引著在座的每一位老師。陳主任以扎實專業全面的學識，幽默而不失溫度的語言，結合歷史時政，闡述了何為初心如何堅守初心，給大家帶來了一堂別開生面、共鳴共情的黨課，激發了每個人的愛國主義情懷。

下午，張局長主講《中國共產黨是歷史和人民的選擇》，闡述了中國共產黨成立的背景原因和發展過程，讓人感受到共產黨從弱小到壯大這個過程的不易和堅韌。整個講座，語言通俗，條理清晰，接地氣，好吸收，贏得了在場教師陣陣掌聲!

人學始知道，不學非自然。培訓雖然結束，但我覺得一切才剛剛開始。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為一名思政專業的黨員教師，我感受到了黨和國家對思政課的高度重視，我會堅守育人初心，提升自身素養，爭做四心老師，用敬畏之心對待課程，用仁愛之心對待學生，用工匠之心對待事業，用進取之心對待自己!

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇四

通過觀看《疫情防控思政大課》令我受益匪淺。我為中國及中國人民在疫情中的擔當感到驕傲自豪!非典爆發時，全世界都守護著祖國的花骨朵們，時隔再一次面對突如其來的疫情，當年的孩子們學著前輩們的樣子穿上了白衣，沖在了疫情的最前線，替人們負重前行，他們在責任與擔當中盛放。這世間并沒有神，救你的只有善良的人，他們在危難之時仍選擇義無反顧逆行，素不相識卻愿意為你賭上自己性命。英雄都是勇于挺身而出的普通人。中華文明之所以能五千年薪火相，就是因為一代又一代的人擔起了時代賦予的使命與責任。正是因為他們街道上才能一如既往車水馬龍，燈紅酒綠。經過一堂思政課的學習，我明白了許多。我更深刻的理解了“少年強則國強，少年獨立則國獨立”的含義，我愿為中華之崛起而讀書，我愿揮灑青春與汗水，鋪開祖國的繁榮富強之路。霧靄消逝，霽云終臨，沒有一個冬天不會逾越，沒有一個春天不會到來。武漢加油!中國加油!

窗外的風瑟瑟地刮著，每個人的心間被這風聲撥動著心悸。當我們滿懷“春暖花開”的希望走進，卻迎來了新冠性病毒的大爆發。疫情就像“雪落在中國的土地上，寒冷地封鎖著中國”。本該溫馨熱鬧的春節寒假，此刻也呈現著“廖無人煙”的景象。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，這句古詩正是現今我國醫護人員的真實寫照。疫情當頭，他們帶著絕不后退的決心站立在這場戰爭的最前線，為我們寒冷的中國帶來一點又一點的勝利曙光。從武漢封城到現在的全國大學生思政大課，從習近平主席的親自指揮到每個平民百姓的不出家門，舉國上下，眾志成城，萬眾一心，無不體現著我們華夏民族在災難面前勇于無畏的大胸懷。所以，我們終究會打破寒冷的封鎖，也讓終將屬于我們燦爛的陽光灑落在中國的土地上。就像艾青說的那樣，“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”。

通過觀看《全國大學生同上一堂疫情防控思政大課》網絡直播視頻，讓我更加明確了自己的責任與擔當，作為當代的大學生，擁有著滿是朝氣的青春，在青春里，我們要學會心有大我，能夠做到一方有難，八方支援。我們要書寫自己大寫的青春之夢，擁有大寫的青春。雖然我們暫時無法擔負起國之重擔，但是我們要明白我們緊握手中的知識，讀書的力量，我們要用這最有力量的武器肩負起未來的希望。一切的行動要從小事做起，不要忘了社會賦予我們的責任與義務，記住行有大德。經過此次疫情課堂的學習，我們也就應該更加沉穩。只有這樣，方能成為真正的國之棟梁。

在認真聆聽了艾教授、秦教授、王教授、馮教授的演講后，我的心情久久不能平靜!我為身為中國人而驕傲自豪。從醫務工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創造了一系列的中國奇跡。最讓我印象深刻的是馮秀軍教授以戰“疫”里的青年責任與擔當為主題的演講，讓我清楚知道了自己“應該做什么”“能夠做什么”“還需要學習什么”。我們就應該將青春夢想扎根祖國的廣袤大地，我相信在不久的將來終將取得戰役的勝利!

沒有很清楚的記得當年非典疫情蔓延時的情形，畢竟當時還小，但這次新冠病毒爆發，我有深刻印象。對于疫情情況確定后中國所爆發出的力量，令人震撼。祖國同胞們團結起來，用整個中國的力量來幫助武漢度過難關。各地的醫生護士團隊，置自己的生死于度外，都自發支援武漢，帶著身為中國人的一顆熱騰騰的心，去把我們的力量傳遞。今年年關，這么一批白衣英雄抗戰在疫情的戰場上，守護著我們的生命，這是何等偉大的英雄情懷。我不禁熱血沸騰，再好的說辭，都不如英雄們的一滴汗水來的實在。這才是中國，這才是我為之自豪的祖國啊。在這片土地上，我們手拉著手，心連著心，勇敢的面對風暴。祖國，我為你自豪。祖國，你是我的驕傲。祈愿，疫退役止，此后風調雨順，國泰民安。

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇五

很高興能夠參加這次的省級小學思品學科的培訓，通過聆聽各位專家的講座，是我受益匪淺，也使我對品德這一學科有了更深的了解。

要想對我們所教授的學科有一個很好的把握，我們應該從以下三個方面做起：

(1)學好課標，更新教育觀念。

課程標準提出了新的教育觀念、教學建議，明確了新的學生觀、教材觀等等，只有學好課程標準，充分了解本課程的特征和基本要求，才能更好的理解教材、把握教材。

(2)讀好教材，明確編寫意圖。

何為讀好教材?這就要求我們首先要通讀全套教材，了解各冊教材間的內容結構、知識銜接、編寫思路等，做到整體把握。其次要細讀本冊教材，對各個單元進行詳細閱讀和理解，最后要精讀本課教材。

(3)用好教材，實現預期目標。

要想用好教材，我們還應該忠實于教材，把握好每堂課的教學目標。更要充分體現學科特點，彰顯教材，使得教材的利用達到百分百。

有了對教材的理解與把握，作為老師的我們應該怎樣去上課呢?

1、教師要熱愛這門學科。

2、對所教學科有自己獨特的理解。

3、從生活出發，和學生一起在生活中學習。

“思”的最終目的是改，教學反思是通過對各個教學環節得失的客觀分析，找出問題的癥結，探索解決問題的辦法、對策。

朱永新老師曾經說過：“一個教師堅持寫十年教學反思，如果不能成為一名師的話，教師可以向他索賠巨額保金。”可見，反思對于一個教師來說是多么重要。所以，我們一定要及時反思，深入反思，并做到持之以恒。這樣我們的課堂才會更高效、更精彩。

在今后的教學中，我定會嚴格要求自己，讓自己成為一名優秀的品德老師。

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇六

作為一名教師，思政教育是一項非常重要的任務。近年來，學校對教師進行思政輪訓，旨在提高教師的思想政治素質，使教師更好地履行育人使命。我參加了最近一次思政輪訓，通過這次輪訓，我深刻體會到了思政教育的重要性，并有了一些心得體會。

首先，思政輪訓幫助我更深入地理解思政教育的內涵。通過各種形式的知識學習和討論交流，我了解到思政教育并不是簡單地灌輸給學生政治知識，更重要的是培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政教育是一種人文教育，注重培養學生的情感和思維能力，幫助他們成長為有社會責任感和創造力的公民。這一認識使我深受啟發，我將更加注重培養學生的思維方式和品格修養，讓他們在知識的同時，也具備正確的價值觀。

其次，思政輪訓讓我認識到我作為一名教師的責任與使命。作為教師，我不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人和榜樣。我的言行舉止、人格修養對學生有著重要的影響。思政輪訓中，我看到了許多優秀的教師，他們不僅在教學上做得非常出色，更是在思想政治上發揮了很好的榜樣作用。看到他們的表現，我深感教師是一個重要的社會角色，我們應當抱有敬畏之心，努力做好自己的本職工作，對學生負責，對社會負責。

第三，思政輪訓提高了我的專業素養。思政教育不是一門獨立的學科，它融入到了各個學科的教學過程中。在思政輪訓中，我參與了專業知識的學習和交流，通過與其他學科的教師互動，我不僅加深了對自己專業知識的理解，也了解了其他學科的教學思路和經驗。這讓我對自己的專業有了更深入的認識，也更好地明白了思政教育與學科教學的有機結合。在日常工作中，我將把思政教育與學科教學結合起來，通過教學實踐促進學生全面發展。

第四，思政輪訓增強了我解決實際問題的能力。思政教育并不只是停留在課堂上，它更需要與學生的實際生活相結合，解決他們所面臨的問題。在思政輪訓中，我學習了很多解決實際問題的方法和技巧，包括如何利用教育資源，如何引導學生解決困惑等等。這些方法和技巧對我來說非常有益，我將積極運用于課堂教學，幫助學生理解并解決實際問題，提升他們的實踐能力和創新思維。

最后，思政輪訓讓我找回了教育的初心。作為一名教師，我希望培養學生全面發展、積極向上的品質。思政輪訓讓我重新思考了自己對教育的理解和追求。我認識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生正確的人生態度和價值觀。只有讓學生實現自己的人生價值，才能實現教育的真正意義。思政輪訓的經歷讓我重新審視了自己的教育方式和方法，我將更加注重培養學生的主體意識，培養他們的創新能力和獨立思考能力。

通過思政輪訓，我得到了很多寶貴的收獲和體會。我明白了思政教育的重要性，認識到自己作為教師的責任與使命。我還提高了自己的專業素養，增強了解決實際問題的能力，并重新找到了教育的初心。我將把這些收獲和體會轉化為實際行動，不斷提高自身的思政水平，更好地為學生的成長和發展貢獻力量。

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇七

作為一名教師，教育教學是我的主要任務，然而，教育教學不僅僅是傳輸知識，更是要培養學生正確的人生觀、價值觀和社會責任感。為了更好地完成這項任務，我參加了教師思政輪訓課程，從中受益匪淺。

在思政輪訓課程上，我們接觸到了許多關于教育的重要理念和方法。其中之一是培養學生的創新精神和實踐能力。現今社會的發展與變革日新月異，培養學生的創新能力是非常重要的。通過思政輪訓，我深刻認識到，要真正培養學生的創新能力，我們需要從自身做起，不斷學習和創新。只有經過不斷地學習和實踐，我們才能在教育中做到真正的創新。

此外，在思政輪訓課程上，講師也強調了教育要與時俱進，要根據社會需求進行教學內容和方法的調整。這讓我深入思考了教育的本質和目的。我們的教育應該以培養學生的全面發展為目標，而不僅僅是傳授知識。我們應該關注學生的興趣和需求，根據社會的發展變化，調整教學內容和方法，以更好地適應時代的發展需求。

在思政輪訓課程中，我還了解了中國特色社會主義核心價值觀的重要性和具體內容。這讓我更加深刻地認識到，作為一名教師，我有責任引導學生培養正確的價值觀。我們應該通過言傳和身教，讓學生了解社會主義核心價值觀的重要性，并將其融入到課堂教學和日常生活中。只有這樣，我們才能培養出擔當民族復興大任的時代新人。

思政輪訓課程還讓我認識到，作為一名教師，我要自覺踐行社會主義核心價值觀，做一個合格的人、合格的教師。從教育教學到日常生活，我們都應該堅守社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們也要尊重學生的個體差異，給予他們自由發展的空間，引導他們形成獨立思考的能力，培養他們的社會責任感。

通過參加思政輪訓課程，我受益匪淺。這些課程不僅增加了我對教育的認識和理解，也讓我對自己的教育理念和方法進行了反思和提升。未來，我將以更加積極的態度投入到教學工作中，真正將思政教育融入到教育教學的方方面面中，為培養有社會責任感的時代新人貢獻自己的力量。

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇八

作為一名思政課的教師，德育是我們工作的重中之重。在教學中，德育教育是貫穿始終的，是教育工作的核心。因此，我們除了要關注學生的學習成績，更要注重培養學生的品德和人格魅力等方面的全面素質，以此來促進學生的綜合發展。下面，我將分享一些在實踐中所得到的思政課教師德育心得體會。

第二段：開放心態，尊重學生。

作為一名思政課教師，我們要全面發展學生，要注重學生的人格魅力和道德素質，要幫助學生發展成德才兼備的人才。在教學上，我始終保持著開放和包容的心態，尊重每位學生的個性。在教學過程中，我盡可能地帶著學生們去探討，鼓勵學生提出自己的觀點，這樣有助于促進學生能力的全面發展。在平等、尊重的氛圍中，學生感到自己受到尊重，而且愿意提出自己的看法，這樣對于整個班級的發展是有益的。

第三段：引導思考，擴展視野。

思政課教學的一個重要任務是挑戰學生的思維，培養他們獨立思考和擴展思維的能力。因此，在教學中，我引導學生通過讀書、討論等方式拓寬視野，了解新知識、新思想、新成就，讓學生了解社會發展與進步，思考人生的價值，開闊視野。我認為，思政課教學的一個重要目標是培養學生的思考能力，而這需要我們引導學生對自己的問題和世界的問題進行深入的思考和思考。

第四段：傳遞公正正能量。

作為一名思政課的教師，我們要傳遞正能量，向學生傳遞道德良知、人文關懷、自由開放的理念，幫助學生在人格、品德方面得到鍛煉和提高。在教學過程中，我灌輸正能量的方法是盡可能的減少負面與抱怨的情緒，注重人際關系，讓學生了解不同的觀點，從而有助于培養學生正面精神和心態。

第五段：探索創新，不斷提高。

作為一名思政課的教師，我們要從過去的教學中總結經驗，并不斷進行創新，提升自己的教學水平和德育水平。在我看來，只有不斷深入學習、不斷提高自己，才能更好地提升教學質量，更好地為學生做出貢獻。因此，我始終保持著學習的熱情，積極參加培訓，通過不斷學習和實踐，我相信自己的思政課教學水平和德育水平會得到更進一步的提高。

總結：

思政課教師的工作既是一份榮譽，也是一份責任。在日常工作中，我們要注重學生的身心健康，拓寬學生的眼界，傳遞正能量，不斷進取提高自己。在這個過程中，我們需要敏銳的思維、開放的智慧、堅定的自身作用。這也是我們需要不斷總結經驗、創新思維的過程。通過我的實際工作經驗和對思政課教育的理解，我堅信，我們的思政課教育會越來越優秀，為學生的成長付出更多的貢獻！

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇九

第一段：作為一名思政課教師，我深切感受到了推進思政課創新的重要性。隨著時代的發展和社會的變遷，傳統的思政課教學方式已不再適應學生們的需求和社會的發展。因此，作為思政課教師，我們需要不斷創新教學方式，使思政課更加貼近學生、貼近生活，激發學生的學習興趣和思考能力。

第二段：在思政課創新中，我認為教師的角色至關重要。首先，教師應當成為學生的引路人。在傳統的思政課中，教師往往只是簡單地傳授知識，而現在，我們要成為學生思考、探索的啟蒙者。通過引導學生進行思辨、閱讀、討論和實踐，培養他們的獨立思考和問題解決能力。其次，教師應當成為學生的朋友和參與者。與學生建立良好的師生關系，關心關愛他們的成長和發展，同時積極參與學生的學業、生活和社會實踐活動，促進教學與實踐的有機結合。

第三段：在思政課創新中，教師需要更新自己的教學理念和方法。傳統的教學模式往往是一種“灌輸”式的教學，教師通過講述和演示來傳授知識，而創新的思政課教學應當注重學生的主體地位。采用問題導向的教學方式，鼓勵學生提問、思考和探索，激發他們的學習興趣和好奇心，培養他們的創新能力。同時，教師還應當借助現代科技手段，利用多媒體教學、網絡資源等，豐富教學內容，提高教學效果。

第四段：思政課創新還需要教師注重實踐教學與理論教學的有機結合。傳統的思政課教學往往偏重理論知識的傳授，而缺乏對學生實際問題的針對性指導。因此，教師應當積極參與學生的實踐活動，關注學生的心理需求和思考問題的途徑，在實踐中幫助學生理解、應用和創新思政課所學內容。同時，教師還可以通過案例分析、社會調研等形式，將理論知識與實踐經驗相結合，使學生更加深入地理解思政課的核心內容。

第五段：思政課創新是一個不斷探索和實踐的過程。作為思政課教師，我們需要不斷反思和總結自己的教學實踐，關注學生的反饋和評價，不斷修正和完善教學方案。同時，教師還應當加強與同行之間的交流與合作，匯集眾多智慧，共同推動思政課創新的進程。只有不斷創新，才能適應時代的發展和學生的需求，使思政課更加生動有趣、富有啟發性，為學生成長成才提供更好的指導和引領。

總結：思政課創新的關鍵是教師的角色轉變、教學理念的更新、實踐教學與理論教學的有機結合。只有通過持續地改進和創新，思政課才能與時俱進，更好地適應學生和社會的需求，為學生成長成才提供更加優質的教學服務。作為思政課教師，我們應當保持對思政課創新的熱情，不斷學習、實踐，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇十

在x年的x月x日至x月3日期間，我很榮幸地參加了x市20xx年小學骨干教師市級培訓班的學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。

首先，我向大家匯報一下本次培訓的內容。x月x日，學員報到，領取培訓資料。共有600多名學員，分別來自安慶迎江區、大觀區、宜秀區、開發區以及八縣的小學骨干教師。下午，舉行開班儀式。x月x日，開始分班授課，有小語班、小數班、英語班、美術班、班主任班、信息技術班和學前教育班7個班，我參加的是小語班的課程。

我們每天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學簡筆畫》，讓我們知道課文中動植物以及人物等原來可以那樣只選取一個面來畫。緊接著下午，一位風風火火還忙著招生任務的老師來給我們上課，按課表她應該給我們上《新課標》，但她說因為課件沒做好，所以先給我們講《教師專業成長講座》，這才讓我們知道她是我們培訓期間的主要培訓教師之一。在接下來的十幾天里，我們跟她學了幾個專題：為什么要提升教師的專業成長?于漪的教師專業發展的路標;開展教育敘事研究促進教師專業化發展以及新課標的內容。后面的那么多天，我們陸續接觸了其他幾位培訓教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發滿腹經綸的小語教老師，還有兩位溫文爾雅風度翩翩的桐城實驗小學的特級教師。

在這里，我著重就小語教老師的課程給大家做個匯報。

語文到底教什么?

語文姓“語”，語文教學的根本任務乃是培養學生系統地學習漢語，提高學生運用漢語的語言活動能力。

1.語言訓練的概念、內涵。

語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓練——向學生傳授語言知識，又要進行言語訓練——發展學生的言語。對于小學生來說，掌握語言體系不是學習語言的'目的，而是為了進而自覺地不斷提高言語能力。所以，小學語文教學中的語言訓練的根本就是言語。也可以說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓練。

2.語言訓練的依據。

語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務是讓學生認識語言現象，掌握語言規律，學會正確地熟練地運用語言這個工具。”如果說西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”。從心理學角度說語言是一種技能(即動作技能和心智技能)，這是由小學生生理和心理特點決定的。

3.語言訓練的內容、重點、根本。

語言訓練的內容不僅是語言基礎知識、基本技能的訓練、語感的訓練，還應包括情感態度的培養和語言學習習慣的養成。根據小學生學習語言的需要，應著重進行幾種語言品格的訓練，即語言完整性的訓練，語言條理性、系統性的訓練，語言具體性、生動性的訓練，語言明朗性的訓練，語言準確性的訓練，語言構造的訓練和語言速度的訓練。

語文課程標準首次把“形成良好的語感”作為閱讀教學的目標之一。可見，語感的培養不僅是語言訓練的重要任務，也是語言訓練應達到的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學語文教學，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養有助于扭轉這種現狀，既能充分體現語言訓練的“個性”，又能使學生受到人文精神的熏陶感染。語感訓練可以從4個方面抓起：培養語言的準確領悟感，培養語言的流暢舒適感，培養語言的情味品用感和培養語言的形象再現感。

4.怎樣進行語言訓練?

首先，樹立科學的語言訓練觀;其次，確立“時時”“處處”皆語言訓練思想;最后，科學地進行語言訓練。

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇十一

思政大課堂作為高校學生思想政治教育的主渠道，承載著提高青年學生綜合素質，培養德智體美勞全面發展的任務。然而，思政大課堂教師在傳授理論知識的同時，更應扮演導師和引路人的角色，引導學生正確的思考方式，激發他們對人生、社會和國家的責任感。因此，一位合格的思政大課堂教師必須具備一系列的優秀素質。

第二段：智慧和學識。

一位優秀的思政大課堂教師首先應具備廣博的知識和扎實的理論功底。他們應該對馬克思主義理論體系有深入的了解，能夠運用系統的思維，將抽象的理論聯系到學生的生活實際中，提供引人入勝的思考問題和解決問題的方式。此外，他們還應該不斷更新知識，緊跟時代的發展。只有在良好的學識基礎上，教師才能夠成為學生的知識引導者和全方位的思考伙伴。

第三段：道德和情感。

除了學識和智慧，思政大課堂教師還應該具備高尚的道德修養和豐富的情感體驗。他們應該以身作則，成為學生的榜樣。他們的言行舉止應該做到與理論所傳達的人文關懷和價值觀相一致。此外，思政大課堂教師還應對學生的成長有深入的了解，對他們進行關心和引導。他們要站在學生的角度去思考問題，用心傾聽學生的聲音，給予他們建設性的幫助和真誠的關懷。

第四段：語言和表達。

良好的語言和表達能力是一位思政大課堂教師必不可少的素質。他們的言辭要準確、有力，能夠將理論知識流利地傳達給學生。同時，他們還需要采用不同的表達方式，包括講授、討論、案例分析等等，使學生更好地理解和接受知識。此外，一位優秀的思政大課堂教師還能夠用生動有趣的語言和案例吸引學生的注意力，使課堂充滿活力，引發學生的思考和討論。

作為教師，思政大課堂教師肩負著傳承和弘揚社會主義核心價值觀的責任與使命。他們要培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導他們樹立正確的人生目標，樹立社會責任感和公民意識，增強對國家和民族的認同感。思政大課堂教師應該具備教書育人的一流教學能力，將他們的思想、知識和經驗傳授給每一個學生，為他們未來的發展和成長助力。

結尾：

優秀的思政大課堂教師是高校教育中不可或缺的重要組成部分。他們既是學生的導師和引路人，又是學生的知識引導者和全方位的思考伙伴。良好的學識和智慧、高尚的道德和情感、優秀的語言和表達能力以及履行教師責任與使命等優秀素質，使得思政大課堂教師能夠承擔起培養青年學生社會主義核心價值觀的重要任務。只有通過這些努力，我們才能培養出更多的社會主義建設者和接班人，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇十二

思政課中，作為職教教師，我從教師的角度，深感到思政課的重要性和獨特性。在教學實踐中，我不僅將課堂教學與實踐相結合，創設了多種多樣的教育環境，提升了學生的思辨能力和情感體驗，同時也不斷反思和完善自身的教學方式。思政課給了我很多啟示和體悟，讓我更深刻地理解了思政課的精神內涵，培養了學生的思想品質，形塑了他們的道德情操，構建了他們的人生觀、價值觀和世界觀。

首先，作為思政課教師，我將課堂教學與實踐相結合，注重培養學生的思考能力。我通過引導學生進行自主探究和實踐活動，開展辯論賽和社會實踐等活動，鼓勵學生積極思考和交流，提升他們的思辨能力和創新能力。例如，我組織學生進行團隊合作項目，要求分析問題、提出解決方案，并在實踐中實施和驗證。通過這種方式，學生能夠以實踐為基礎，加深對思政課內容的理解和體驗，培養綜合運用知識的能力。

其次，我創設多種多樣的教育環境，豐富了課堂教學形式。除了常規的課堂講授，我還注重開展小組活動、案例分析和角色扮演等教學實踐形式，以及利用多媒體技術，將課堂教學生動化、形象化，使學生能夠更直觀地理解和感受到思政課的內容。同時，在課堂中，我也會結合學生的實際情況，引入一些新穎的教學資源，如紀錄片、專題講座等，以拓寬學生的思維視野，提升他們的情感體驗。

第三，思政課教學過程中，我注重關注學生的學習情況，反思和完善自身的教學方式。以學生為中心是教育教學改革的重要理念，我在教學實踐中不斷調整教學策略，關注學生的主觀感受和實際需求，因材施教。通過與學生之間的密切溝通和互動，我了解到學生在學習過程中的困惑和問題，以此為依據，調整教學方式和方法，以提高教學效果。例如，我采用互動式教學方法，開展教學評價和反饋，使學生能夠參與到課堂討論中，激發思考，培養批判思維的能力。

第四，思政課教學中，我不僅注重知識的傳授，更注重培養學生的思想品質。通過講述先進的道德典型和身邊的感人事跡，我使學生們深刻理解共產主義追求和社會主義核心價值觀的內涵，激發學生的情感共鳴。同時，我還積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們具備正確的價值取向和道德判斷能力。例如，我經常組織學生討論社會問題、倫理問題和職業道德問題，引導他們思考和辨析，培養他們的價值判斷和道德責任感。

最后，思政課教學使我深刻體悟到了思政課的精神內涵和教育意義。思政課教育是立德樹人的重要途徑，它不僅是傳播知識，更是培養學生的全面素質。通過思政課，我們可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升他們的人文素養和社會責任感。思政課不僅關系到學生的成長與發展，也影響到國家和社會的未來。而作為職教教師，我們更應該充分發揮自身優勢，通過思政課的教育教學，培養高素質的職業人才，推動國家經濟社會可持續發展。

總之，思政課教學是一項充滿挑戰和收獲的工作，通過不斷的實踐和改進，我真切體會到思政課對于培養學生的思維品質和道德情操的重要性。作為職教教師，我將繼續深入思考教學問題，不斷提升自身的專業素質和教學能力，為學生的成長與發展貢獻自己的一份力量。

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇十三

思想政治理論課是大學中一門重要的必修課程，它為我們提供了一種認識世界、思考問題、追求真理的方法。在龍巖大學的思政課堂上，我遇見了一位特別的教師，她以其深厚的思想素養和獨特的教學風格，深深地影響了我，使我對思政課的學習和思考有了更深層次的理解和認識。

第二段：全面深入的教學安排。

這位教師的課堂從不單純的灌輸，而是通過理論知識的講解和實踐案例的分析相結合的方式，引導學生們加深思考。她會選取一些熱點話題，結合時事新聞和歷史事件，進行深入分析和討論。由于她對各類觀點都持開放態度，傾聽學生們的不同聲音，給予每個人思考和表達的空間，這使得課堂氣氛活躍而富有互動性。通過這種方式，她讓我們認識到思政課的宗旨不僅是傳遞知識，更是引導我們運用思辨能力去思考問題。

第三段：關注學生的個體成長。

她不僅僅關注我們的課堂表現和成績，還在思政課之外給予了我們很多關心和指導。她經常與我們交流，主動詢問我們的困惑和困難，并給出寶貴的建議和幫助。她的關心和引導不僅僅是關于學業方面的，還包括了我們的生活、性格和人生規劃等。通過與她的交流和談話，我逐漸發現自己的問題所在，明確了自己未來的目標和發展方向。

第四段：價值觀的培養與塑造。

這位教師始終強調價值觀的培養與塑造的重要性。她通過引導我們學習馬克思主義、社會主義核心價值觀等思想，教設以正確的人生觀、價值觀和世界觀。她用她自己的行動告訴我們，我們應該以積極的心態面對生活和困難，以真誠的態度對待他人，以求真、實事求是的科學精神對待學術和研究。通過她的榜樣影響，我們深刻產生強烈的價值認同感，形成了積極向上、真實守信的品質。

第五段：教師的才華和影響。

這位教師深深地影響了我對思政課的學習態度和方法，使我從中受益匪淺。她讓我意識到思政課的學習絕不是一種被動的獲取知識，而應該是一種積極主動的思考和交流。在她的課堂上，我學會了如何提出問題、思考問題，并勇于發表自己的觀點和見解。她還教會了我如何獨立思考，如何用批判性的眼光去分析問題。這些都是我在大學期間珍貴的財富，對我今后的發展產生了深遠的影響。

結尾：回顧與展望。

通過這位教師合理安排的教學內容，我在思政課上得到了全面的知識和啟迪，在她的悉心指導下，我逐漸明白了思政課不僅僅是應付考試的功課，而是對價值觀、人生觀和世界觀進行塑造的重要平臺。從龍巖大學思政課上的這位教師那里，我深深地體會到了教師的力量和影響力。她不僅僅是一位教育者，更是一位人生導師，她的教誨將在我未來的人生道路上一直發揮重要的作用。

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇十四

思政課教師不僅是知識的傳授者，更是道德的引領者。在德育教育方面，思政課教師有著重要的責任和使命。在長期的教學實踐中，我不斷探索和總結心得體會，為今后的教學工作提供有益的參考。

第二段：深入了解學生。

為了有效開展德育教育工作，我們首先要深入了解學生，了解他們的性格、興趣愛好、家庭背景等方面的信息，從而有針對性地進行教育引導。同時，我們也要注意傾聽學生的心聲，以便及時調整自己的教學方法，切實地幫助學生成長。

第三段：把道德教育貫穿于課堂教學。

德育教育不是一個單獨的環節，而應貫穿于思政課的教學中。我們需要通過課堂講解、案例分析、實例引用等手段，將道德理念深入學生的心靈，并讓他們在思考和實踐中去領悟、理解和體驗。同時，我們也要注重課堂教學的形式多樣化，在教學中加入互動、合作、實踐等元素，激發學生的學習熱情和興趣。

第四段：以身作則，做學生的榜樣。

德育教育不僅需要口頭宣傳，更需要以身作則，做學生的榜樣。我們要時刻保持良好的師德師風和高尚的道德情操，讓學生在我們身上看到真理、善良和美好，以此塑造他們積極向上的人生態度。

第五段：總結與展望。

總的來說，作為思政課教師，我們的德育工作既要注重教育方式方法的創新，也要注重自身的品德修養。今后，在教學實踐中，我們仍需持之以恒地努力，從學生需求出發，不斷提升教學水平，帶領學生走向成功，成為德智體美全面發展的新時代人才。

思政課教師的心得體會（精選15篇）篇十五

隨著時代的發展，社會對于小學生德育教育的要求也日益提升。思政課作為小學德育教育的重要組成部分，對于小學教師來說意義重大。近年來，我作為一名小學思政課教師，深感思政課對學生的影響力不可忽視。在教學實踐中，我積累了一些心得體會，愿與大家分享。

首先，培養學生良好的思想品德是思政課的核心任務。小學是德育教育的關鍵時期，培養學生正確的價值觀和道德觀非常重要。在布置作業的時候，我更加注重讓學生關注社會熱點和矛盾問題，并通過引導討論培養他們的思辨能力。同時，在班級管理方面，我推行“關愛他人”的主題，鼓勵學生關心他人，互相幫助，培養良好的人際關系。通過思政課，我發現學生們的思維變得更加開放，他們不再拘泥于個人利益，開始關注和思考社會問題。

其次，思政課能夠提高學生的綜合素質。作為小學教師，我深知培養學生各方面的素質是德育教育的重要任務之一。在開展思政課教學時，我注重多元教育的方式。例如，通過舉辦讀書分享會、社會實踐活動等形式，引導學生廣泛涉獵各類知識，拓寬眼界。同時，我也鼓勵學生積極參加各類課外活動，培養他們的團隊合作精神和創新思維。在多年的實踐中，我發現思政課不僅僅是傳授知識，更能夠促進學生全面發展。

第三，思政課的教學內容要與學生實際生活相結合。小學生活處在一個更加復雜的社會環境中，讓他們將思政課所學的內容與實際生活相結合是非常重要的。我在教學中經常以生活中的事例為例子，引導學生對現象進行分析和思考。例如，我引導學生關注身邊的事物，比如文明出行、環境保護等，通過作品創作、實地考察等形式，將抽象的思政課內容與學生的生活緊密聯系起來。這樣不僅能夠增強學生的學習興趣，還能夠培養他們的觀察力、分析能力和批判思維。

第四，思政課需要與其他學科緊密銜接。小學課程體系是一個有機整體，不同學科之間的銜接非常重要。作為一名思政課教師，我積極與其他學科的教師合作，形成了一種互補互進的教學模式。例如，在語文課上，我會引導學生通過閱讀名人傳記、經典故事等，去了解他們的思想和情感變化。在數學課上，我會通過引導學生分析問題的背景和影響，培養他們的邏輯思維能力。這樣一來，思政課與其他學科之間的銜接更加緊密，學生們能夠更好地理解和應用所學的知識。

最后，思政課的教學需要與家長積極溝通合作。家庭是學生成長的重要場所，與家長的配合是使得思政課教育取得良好效果的關鍵之一。作為思政課教師，我積極與家長進行溝通合作，與他們分享學生在課堂上的表現和成長，征求他們對學生德育教育的建議。同時，我也通過班級微信群、家長會等形式，向家長們傳達學校和班級的方針政策，并邀請他們參與到學生的德育教育中來。通過與家長的積極合作，思政課的教育效果得到了進一步提升。

綜上所述，作為一名小學思政課教師，我積累了一些心得體會。思政課培養學生良好的思想品德和全面發展的能力，需要與實際生活相結合，與其他學科緊密銜接，并與家長積極溝通合作。相信隨著教育改革的不斷深入，思政課的教育效果會變得更加顯著，為培養有理想、有道德、有文化的小學生做出更大的貢獻。