教案模板可以提供給學(xué)生參考,有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。在這里,我們給大家提供了一些教案模板的實(shí)例,希望能夠?yàn)閺V大教師們提供一些實(shí)用的參考建議。
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇一
1.初步了解空氣是看不見的、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
1.白色塑料袋每人一個(gè)。
2.玻璃杯、蠟燭、氣球、充氣用具每組一套。
3.裝有水的玻璃盆1個(gè),小玻璃杯、打火機(jī)各一個(gè)、面巾紙。
1.教師出示玻璃杯,提出問題,引起幼兒的興趣。
2.教師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
實(shí)驗(yàn)一:在玻璃杯里放進(jìn)面巾紙,將杯子口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,過一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來,杯子里的紙沒有濕。
實(shí)驗(yàn)前,引導(dǎo)幼兒猜想:面巾紙會(huì)與不會(huì)濕?為什么?
實(shí)驗(yàn)后,教師提問:面巾紙為什么沒有濕?
對(duì)于面巾紙為什么沒有濕,幼兒充滿疑惑。在幼兒的疑惑中,開始第二次實(shí)驗(yàn)。幼兒對(duì)此,非常好奇,興趣極為濃厚。
教師啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想與討論,尋求答案。
最后教師小結(jié):剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:杯子里是有空氣的。
3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),尋找空氣在哪里,發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
(1)請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室各處找空氣。
(2)觀察空氣的顏色,聞一聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。
(3)啟發(fā)幼兒說出還有哪里有空氣?
教師小結(jié):空氣在我們的生活中無處不在。空氣是無色無味,看不見,摸不著。4.小組實(shí)驗(yàn),探索空氣的作用。
實(shí)驗(yàn)一:請(qǐng)幼兒為氣球充氣;教師提出問題:為什么氣球會(huì)鼓起來?
實(shí)驗(yàn)二:把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住。
教師引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察并思考:用玻璃杯罩住后,點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅?
實(shí)驗(yàn)后,小組討論與交流實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。
教師小結(jié):空氣有充氣和助燃的作用。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論:為什么說空氣是寶貴的?
幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人與動(dòng)物都離不開空氣。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,讓幼兒互相交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),加深幼兒各自的認(rèn)識(shí)。教師啟發(fā)式的提問,激發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法,然后教師歸納梳理出空氣的重要作用。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇二
各位評(píng)委、老師:
下午好!
今天我說課的題目是藏族民間舞《高原紅》。
1、教材的地位和作用。
民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國是一個(gè)多民族的文化古國,各民族民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉,而藏族民間舞是其中重要的組成部分,它具有純樸,健壯,粗獷,豪放的特點(diǎn),種類豐富,形式多樣。舞蹈《高原紅》難度較大,是為學(xué)生參加技能考試而選的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)。
我們幼師班學(xué)生,基礎(chǔ)較弱,又面臨著技能考試。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定如下教學(xué)目標(biāo):
a、通過藏族舞《高原紅》的教學(xué),使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格,舞步,造型,動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。
b、擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí),廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。
c、培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
舞蹈《高原紅》分為2課時(shí)進(jìn)行授新,本次課是第2課時(shí),在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,本節(jié)課的重點(diǎn)掌握第二部分的動(dòng)律特點(diǎn)及風(fēng)格,難點(diǎn)在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和退踏步的銜接。
1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn),采用面對(duì)面示范,直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)相結(jié)合的動(dòng)作訓(xùn)練過程,讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng),解決動(dòng)作規(guī)范問題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動(dòng)腦、多練習(xí),教師多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助的互動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心,克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對(duì)比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法,提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)不同能力的學(xué)生,要求應(yīng)有所不同。對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。
2、在教學(xué)中學(xué)生以“動(dòng)”為主,充分感知肢體的感覺,在練習(xí)中通過觀察、模仿、對(duì)比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識(shí)技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽做動(dòng)作,正確評(píng)價(jià)學(xué)生的問題,尤其讓差生多鍛煉,多給機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,及時(shí)糾正表揚(yáng),共同進(jìn)步。
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)引入。
a、首先讓學(xué)生集體隨樂練習(xí)《高原紅》第一部分。
b、讓學(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過第一部分練習(xí),你對(duì)藏族舞蹈有了哪些了解?(這一環(huán)節(jié)主要檢查學(xué)生在課后對(duì)第一部分內(nèi)容的掌握情況)。
c、對(duì)學(xué)生舞蹈蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析,并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習(xí)。
2、授新。
在這教學(xué)環(huán)節(jié)中。
a、采用示范——講解——模仿——練習(xí)的程序,
首先教師用情境教學(xué)法,使用水袖示范《高原紅》第二部分,讓學(xué)生體會(huì)藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),激起學(xué)生對(duì)第二部分的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力。(在這個(gè)環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,記住這些動(dòng)作的空間位置,讓學(xué)生對(duì)第二部分舞蹈有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí))。
隨后教師把這些動(dòng)作進(jìn)行分解,將理論與實(shí)踐結(jié)合,使動(dòng)作深入人心;(這一環(huán)節(jié)教師要用慢動(dòng)作講解的方法來突出教學(xué)的重難點(diǎn),以退踏步講解為例……)。
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇三
1、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
2、幼兒情況分析:我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的新生,他們從原來的生活,一下子融入到集體生活中,需要一個(gè)適應(yīng)的過程。特別是自立能力方面,需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
(1)引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意安全。
(2)激發(fā)幼兒自己的事自己做,幫助幼兒初步掌握保護(hù)自己的方法。
為了更好的完成本活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因,是因?yàn)闊釔圻\(yùn)動(dòng)的小熊沒有用手保護(hù)自己。活動(dòng)的難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情。
如何教幼兒在生活中,學(xué)會(huì)保護(hù)自我,我就采用幼兒最喜愛的小動(dòng)物以及愛聽故事為切入口,通過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和講述故事,運(yùn)用與幼兒的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞小熊朋朋都做了些什么運(yùn)動(dòng),為什么會(huì)貼滿橡皮膏,引發(fā)到如何保護(hù)自己,你的小手還能做什么等問題。
由于的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿,為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法,因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲,如:小熊怎樣做,它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí),自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固。
根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏、語言表達(dá)能力弱等特點(diǎn),我就通過簡短的動(dòng)物名稱介紹,讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色,而故事中的劇情都是在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過;見到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張。
除此外,游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)該怎么做;談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色;經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何使用小手保護(hù)自己;通過傾聽講解、回答問題,讓孩子了解故事情節(jié),小手還有什么用處。
本流程:我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成目標(biāo)。
第一部分:創(chuàng)設(shè)情境,介紹故事角色,激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
(1)以進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
今天請(qǐng)來了幾位小客人,讓我們來看看他們都是誰?
(指著小熊)它的名字叫朋朋,大家都叫它小熊朋朋。
(2)朋朋的臉上、頭上、身上有什么?
讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。
第二部分為基本部分:這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用了講述法,通過講述故事讓幼兒了解;接著我通過仔細(xì)看,朋朋哪些地方受傷了,他為什么會(huì)受傷呢?看圖講述故事,了解貼橡皮膏的真正原因;通過幫一幫的能力所及,讓幼兒幫助他人,從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。
(1)小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏?
(2)朋朋鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?
(3)朋朋臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?
(4)朋朋屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?
提出自我保護(hù)的方法:小熊愛運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自己,受傷的小熊朋朋心里很難過。
請(qǐng)你們告訴小熊:
(1)小熊怎樣做,它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏?
(2)小熊怎樣做,它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏?
(3)小熊怎樣做,它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏?
打開錄音:“小朋友謝謝你們幫助了我,我以后再也不做橡皮膏朋朋了。”
(4)那你的小手會(huì)做什么事情呢?
第四部分結(jié)束活動(dòng):通過總結(jié)讓學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。
小手特別高興,(出示手指玩偶‘小手’)“希望小朋友也要愛運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)注意學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦。”
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇四
我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題,在大班,我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動(dòng),小、中班我們主要以音樂游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動(dòng),我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒欣賞音樂,使幼兒體會(huì)音樂帶來的感受美,制定了此目標(biāo)。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動(dòng)作的參與,體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動(dòng),感受想象的愉悅。
感受歌曲的旋律,說出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動(dòng)難點(diǎn):--體會(huì)歌曲的帶給自己的感受,根據(jù)歌曲身體自由加入動(dòng)作。
引導(dǎo)法,提問法,欣賞法,延伸法五、說過程《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美,里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇五
散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動(dòng)的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想,顯得具體而又形象。如:“小樹葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。”這都和孩子的生活,孩子的想象緊緊相扣。《綱要》指出:要引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助孩子對(duì)作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于孩子理解和感受,能夠充分發(fā)揮孩子的想象力。符合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為孩子所接受。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展孩子語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展孩子語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我制定了以下目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深孩子對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助孩子理解新詞:翩翩起舞,四面八方,焐焐,惦記,盼望等。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:引導(dǎo)孩子感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助孩子理解新詞:翩翩起舞,四面八方,焐焐,惦記,盼望等。在這個(gè)過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓孩子理解并掌握新詞,以突破難點(diǎn).。
為了能使孩子在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、圖片若干張,實(shí)物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個(gè),小樹葉頭飾若干個(gè)。
3、錄音機(jī),錄音磁帶。
(二)知識(shí)準(zhǔn)備:了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
(一)教法。
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇六
《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子,雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說,敢說,喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1.認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,豐富詞匯"神氣、樂滋滋"。
2.能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3.情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。
根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況,用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
2.知識(shí)的準(zhǔn)備。
我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)。
說教法:
教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學(xué)法:
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法。
1.談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.趣味游戲法:陶行知老先生說:"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步",幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的"。
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇七
標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”,孩子們很熟悉,而且其中的活動(dòng)簡單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
1、活動(dòng)目標(biāo)。
在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,不能很準(zhǔn)確地理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,特制定以下兩條目標(biāo):
(1)在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2、活動(dòng)重點(diǎn):在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
3、活動(dòng)難點(diǎn):感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問題,所以把認(rèn)識(shí)“1”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念。“1”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量、符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
1、前期準(zhǔn)備:了解幼兒的喜好。
2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備。
(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地,為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。
(3)場(chǎng)地布置如圖:(×表示小兔出發(fā)的位置)。
1、活動(dòng)一:區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片,請(qǐng)幼兒說一說哪種水果是1個(gè),哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)。
2、活動(dòng)二:區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片:請(qǐng)你找出是1(許多)個(gè)物體的卡片。
3、活動(dòng)三:找找自己身上什么東西是1,什么東西是許多,并告訴同伴和老師。4、活動(dòng)四:教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體,什么是1,什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè),什么東西是許多個(gè)。
【分析】起到加強(qiáng)鞏固作用,讓幼兒通過進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“1”和“許多”,加強(qiáng)理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
1、活動(dòng)情景游戲化。活動(dòng)中,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
2、活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過程中以小兔采蘑菇為主題,融人認(rèn)知(“1”和“許多”)、語言(我拿了……;我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們,突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。
3、活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng),打破教育者和受教育者的界線。活動(dòng)中沒有強(qiáng)硬的規(guī)定,創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間,讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇八
綱要中曾提出:幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)定為:
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲。
蓮蓬一只。
(一)游戲?qū)搿?/p>
在這個(gè)活動(dòng)的開始,老師和孩子們圍坐成半圓形,這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,孩子們會(huì)覺得老師很親近自己,為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著,老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì),蓮子。我們要在池塘里種上蓮子,明年才能結(jié)出蓮蓬。今天,請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥,老師把這顆蓮子種到池塘里,大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設(shè)置好了,這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn):
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,并且用簡短的語言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征,請(qǐng)大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則,老師解釋的同時(shí)可以示范舉例,這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。
(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。
規(guī)則講完后,孩子們圍坐成半圓形,眼睛閉上,手背在后面手掌向上,這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過,并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央,描述這個(gè)孩子的特征,如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里,她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”,請(qǐng)孩子們都來猜,猜對(duì)了,有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”,然后游戲繼續(xù)。
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候,老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌,提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密,為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲,在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲。
(四)幼兒自主游戲。
在孩子們對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后,這時(shí)就可以請(qǐng)第一個(gè)猜對(duì)的孩子來種蓮子,這樣會(huì)提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲,是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,老師要放手讓孩子們愉快地玩,在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如,如果孩子們猜不出來,可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍,使游戲順利開展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候,可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說是放松活動(dòng):品嘗蓮子。
這樣,圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子,孩子們始終投入的玩游戲,活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫清,分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇九
這個(gè)非常重要,下面給出了三條,知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(希望你徹底記住這三條,順序都不要錯(cuò))。
三條的順序不能顛倒,內(nèi)容缺一不可,因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問題。如果你寫的時(shí)候沒有這三個(gè)條目,那么在考官看來,你可能是不認(rèn)可新課改的理念的,這個(gè)就很嚴(yán)重了。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
有些考生分不清什么算是重點(diǎn),什么算是難點(diǎn)。
解釋一下:
重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的,比較具體的;難點(diǎn)是比較抽象的,比較虛的。
舉例:
在小學(xué)語文課程中,我們讓小學(xué)生掌握生字詞,掌握某些句式,這就算是重點(diǎn)。而比如說你讓小學(xué)生體會(huì)文中對(duì)話人物的情感動(dòng)態(tài),小學(xué)上是很難理解這種東西的,這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
下面的四條是教學(xué)過程四部曲,比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)。
后期233教師資格網(wǎng)還會(huì)提供相關(guān)的文章進(jìn)行詳細(xì)解說,希望大家可以繼續(xù)關(guān)注。
四、板書設(shè)計(jì)。
網(wǎng)上有很多漂亮的板書設(shè)計(jì),很有學(xué)生看到之后也覺得很驚艷,很羨慕,想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是,請(qǐng)各位考生明白,這種創(chuàng)新,是建立在長時(shí)間授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,并不是一時(shí)興起就能夠完成的。所以233教師資格網(wǎng)建議請(qǐng)你不要去模仿,就是中規(guī)中矩來用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書,就是黑板分兩邊,左邊作重點(diǎn)內(nèi)容書寫,右邊作草稿紙來用,隨時(shí)可以擦除。
一.課題(說明本課名稱)。
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標(biāo),說明本課所要完成的'教學(xué)任務(wù))。
三.課型(說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)。
四.課時(shí)(說明屬第幾課時(shí))。
五.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
六.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))。
七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。
十.教具(或稱教具準(zhǔn)備,說明輔助教學(xué)手段使用的工具)。
在教案書寫過程中,教學(xué)過程是關(guān)鍵,它包括以下幾個(gè)步驟:
(一)導(dǎo)入新課。
1.設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括。
2.怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?
3.提問那些學(xué)生,需用多少時(shí)間等。
(二)講授新課。
1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法.
2.怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時(shí)間。
(三)鞏固練習(xí)。
1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度。
2.怎樣進(jìn)行,誰上黑板板演?
3.需要多少時(shí)間?
(四)歸納小結(jié)。
1.怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時(shí)間?
(五)作業(yè)安排。
1.布置那些內(nèi)容,要考慮知識(shí)拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇十
《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂;理解無論能力大小,都可以關(guān)心別人,給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,對(duì)詞意的理解也比以前深刻,運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,讓他們快樂;我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂",主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段,故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。
對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值,學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言,感受語言所表達(dá)的情感,要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛,懂得無論能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。
2、學(xué)習(xí)用"我可以讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句,萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。
難點(diǎn):中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。
(為更好地開展活動(dòng),我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備)物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、背景音樂、大圖片(幼兒的思維以具體形象為主,圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒的注意力)幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,為理解故事做鋪墊。
"引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內(nèi)容""分析討論、感受作品的美""經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句"來完成活動(dòng),通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架,讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。
下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展。
(一)引入活動(dòng)、激發(fā)興趣你覺得你什么時(shí)候最快樂?今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事。
(二)分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來欣賞作品。
教師講述故事第1、2兩段分別提問。
(1)小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?
(2)小動(dòng)物們都是怎么說的?
(3)討論:小蝸牛為什么不高興?小蝸牛能為朋友們做什么,讓朋友們高興呢?
(三)教師講述故事第3段提問:小蝸牛做了什么讓朋友們高興?(分析:采用分段教學(xué)來欣賞作品,在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以讓他們快樂"的句式,不僅學(xué)習(xí)語言短句,也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊)(三)完整欣賞完整欣賞,同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問:
1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>
2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人?
3、小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了?
4、森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒,你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢?
5、你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢?
(分析:中班幼兒在初步感知故事時(shí),對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問,幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感,懂得不管能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo))。
(四)經(jīng)驗(yàn)遷移,仿編短句1、出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片,引導(dǎo)幼兒用"我可以讓他們快樂"的句型來表述。
6、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢?
1、注重情感的渲染:以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍,可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛情感包圍,給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。
2、注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性:活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,降低了方便的難度,給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編,體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。
3、強(qiáng)調(diào)幼兒在前:活動(dòng)中故事的理解和情感的感受,教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。俗話說"教無定法,貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇十一
各位老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。
一、說教材。
(一)說設(shè)計(jì)意圖:
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)說活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的.形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是。
幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
五、說活動(dòng)過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。
的關(guān)鍵,開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說說)。
二、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。”通過提問:a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了,它們?cè)趺凑f?讓幼兒理解故事情節(jié)。
3、到結(jié)束,提問:小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?
三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”。能使一個(gè)語言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!
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幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇十二
今天我所選擇的活動(dòng)內(nèi)容是藝術(shù)領(lǐng)域,名稱為《大家練身體》,秋天是豐收的季節(jié),秋天也是鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)的好時(shí)機(jī),在幼兒對(duì)一些鍛煉身體的方法已有的前期經(jīng)驗(yàn)下下,可以在進(jìn)一步給幼兒灌輸中國的文化知識(shí),學(xué)習(xí)樹立正確的武術(shù)觀念,知道中國武術(shù)自古以來是以強(qiáng)身健體為目的的。《大家練身體》是一首戲曲歌曲,這節(jié)課的主要目標(biāo)為兩點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)戲曲歌曲,感受歌曲中豫劇的特點(diǎn),初步演唱出戲曲歌曲的韻味。
2、嘗試?yán)帽硌莸奈湫g(shù)動(dòng)作理解記憶歌詞,表現(xiàn)出豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
活動(dòng)的準(zhǔn)備:
1、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)公園,這樣會(huì)讓幼兒有一種身臨其境的感覺,從而提升幼兒的學(xué)習(xí)及表演的興趣。
2、cd光碟、電子琴、自制掛圖及人物圖。
(二)說教法。
1、開展這節(jié)課主要運(yùn)用到的教學(xué)方法有:提問法、表演法、觀察法和參與法。
2、提問法主要是為了提高幼兒的思維能力,讓幼兒能快速的思考問題,回答問題并解決問題。
3、表演法主要是為了鍛煉幼兒的膽量及他們的創(chuàng)造力。
4、觀察法主要是讓幼兒去欣賞并善于去發(fā)現(xiàn)。
5、參與法是培養(yǎng)幼兒的積極性,大膽的參加各項(xiàng)活動(dòng)。
(三)說過程。
1、放相關(guān)音樂入場(chǎng)。
2、復(fù)習(xí)原學(xué)歌曲練聲。
3、回憶人們平時(shí)鍛煉身體的情景。
4、出示相關(guān)掛圖。
5、初步欣賞歌曲。
6、教師范唱。
7、教唱。
8、鞏固練習(xí)。
9、進(jìn)行表演。
以上就是我的說課內(nèi)容,謝謝!
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇十三
《方案》中指出:“要充分利用日常生活與游戲中的情景,讓孩子操作和擺弄玩具,提高手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。”小火車這個(gè)材料來源于孩子的生活,小火車是孩子在玩汽車城的游戲時(shí)產(chǎn)生的,當(dāng)時(shí)有幾位孩子在開小汽車時(shí)發(fā)出了“嗚嗚、卡嚓卡嚓”的聲音,另一個(gè)孩子說:“這是小火車開來了。”于是我在第二天的汽車城邊增添了小火車。一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)孩子們玩火車的方法雷同汽車,正好幼兒園組織了到和平公園的親子活動(dòng),我就對(duì)家長提出要求:一定要帶孩子乘乘小火車,讓他們感知火車和汽車的不同。回來后發(fā)現(xiàn)幼兒有想把火車接長的動(dòng)作。為了使孩子的這一玩興得到提高,促使孩子手指接扣能力的提高,推動(dòng)孩子的發(fā)展,因此我對(duì)小火車進(jìn)行了改造。在一開始投入的是一種類型的火車(數(shù)字),孩子是隨意的玩的,隨著孩子操作的提高,我逐漸投入紅色的火車,綠色的火車,黃色的火車,但這些色彩的要求并沒有對(duì)孩子說明,也不強(qiáng)求孩子一定要達(dá)到,而是讓孩子不斷操作,讓他們?cè)谧约旱牟僮髦蟹e累經(jīng)驗(yàn)。正是充分挖掘了小火車的內(nèi)在功能,力圖在小火車中隱含多種可能會(huì)產(chǎn)生的目標(biāo)(有顏色、數(shù)字、形狀的目標(biāo)),使孩子有層次、有個(gè)別化的發(fā)展,在原有基礎(chǔ)上有提高。這符合《方案》中的教養(yǎng)理念:“提倡更多的實(shí)施個(gè)別化的教育,使保教工作以自然的差異為基礎(chǔ)。”。同時(shí)根據(jù)《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》中的觀察要點(diǎn)中提出了“讓孩子認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、知道圓形、方形,能數(shù)數(shù),會(huì)比較長短”。
此次活動(dòng)的小火車我利用了現(xiàn)成的和自制的相結(jié)合,選擇了孩子喜歡的水果形狀:西瓜和香蕉的形狀,使小火車變得更有童趣,更能引起孩子的興趣;同時(shí)我用其它材料制作火車,讓孩子感受操作不同的材料所帶來的成功感。這次火車頭所用的繩子我也選擇了不同質(zhì)地的材料:有毛線、絲線、塑料線等,而且色彩也和火車的色彩一致,這和隱藏的目標(biāo)(色彩配對(duì))是一致的。但是這些并不強(qiáng)求孩子一定要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),可以在此次活動(dòng)中實(shí)現(xiàn),也可以在以后實(shí)現(xiàn)。
插入式活動(dòng)不同于其他的活動(dòng),它凸現(xiàn)了個(gè)別化教育,使保教工作以自然的差異為基礎(chǔ)。它注重的是活動(dòng)過程,強(qiáng)化的是各個(gè)孩子在活動(dòng)中的個(gè)體經(jīng)驗(yàn),教師關(guān)注的是不同孩子在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的不同行為。因此我在插入式活動(dòng)中的角色更多的是觀察者、玩伴者,讓孩子自由擺弄。本次活動(dòng)我力圖凸現(xiàn)幼兒在前、教師在后的教養(yǎng)理念,作為觀察者,在此次活動(dòng)中我重點(diǎn)觀察幼兒可能出現(xiàn)的一些行為,如:孩子按照一種規(guī)律連接火車;兩種顏色有規(guī)律的連接;沒有規(guī)律的連接;比一比火車的長短;拉著火車鉆山洞,過軌道;孩子用語言表達(dá)火車開到哪里等。
此次活動(dòng)一開始我采用點(diǎn)將式的方式,以游戲的方法帶幾名孩子到已準(zhǔn)備好的環(huán)境中,因?yàn)椤兑?guī)程》中指出:“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。”因此以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)選擇操作的材料。因?yàn)楹⒆拥慕?jīng)驗(yàn)是在操作擺弄中獲得的,而不是教師教授的。過程中我的玩伴角色是根據(jù)孩子的語言、行為、表情或出現(xiàn)的困難而出現(xiàn)的。當(dāng)孩子產(chǎn)生問題時(shí),教師要解讀孩子的行為,要尋求打開目標(biāo)的機(jī)會(huì)之窗,即觀察孩子的行為是否是預(yù)設(shè)中可能會(huì)出現(xiàn)的一些行為。教師只有在觀察到孩子出現(xiàn)的行為中再進(jìn)行指導(dǎo),才能使不同層次的孩子得到不同的經(jīng)驗(yàn)積累。(如:……………)此次活動(dòng)的保底目標(biāo)是讓孩子把火車連接起來,這對(duì)不同的孩子來說有不同的難度,能力強(qiáng)的孩子會(huì)很快連接的,但能力差的孩子他會(huì)有困難,教師要根據(jù)能力不同的孩子給予不同的觀察和指導(dǎo),讓孩子充分操作后再看實(shí)際情況而言。教師在活動(dòng)中不能急于把答案告訴給孩子,而是讓孩子自己尋找答案。這些行為可能孩子在活動(dòng)中沒有體現(xiàn),也有可能孩子出現(xiàn)了,因此我在活動(dòng)中要注意觀察為主,為活動(dòng)的后繼發(fā)展做準(zhǔn)備。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇十四
1、設(shè)計(jì)思路:托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識(shí)萌芽期,已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在,能區(qū)別自己和他人,對(duì)于自己的身體有著很大的興趣,并對(duì)五官有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展,但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào),因此,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行,通過這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo):
v訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)語言能力的發(fā)展。
v雙手能很靈活的做各種動(dòng)作。
v培養(yǎng)幼兒喜歡游戲,積極的運(yùn)用想象力,去創(chuàng)編手指動(dòng)作。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:a、空間準(zhǔn)備:一個(gè)寬敞、明亮、干凈的教室里。b、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:對(duì)手部的各個(gè)手指的名稱已有了初步的認(rèn)識(shí)。
4、說重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力。
難點(diǎn):雙手能靈活的做各種手指的動(dòng)作。
二、說教法學(xué)法。
整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能,把語言、科學(xué)、音樂有機(jī)地結(jié)合在一起,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
示范法:此游戲活動(dòng)的示范為教師完整的示范一次,然后再和幼兒一起作。
游戲法:在整個(gè)活動(dòng)過程中,我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。“有趣的小手”游戲,動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識(shí)、感知快樂的情緒,從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
三、游戲活動(dòng)過程。
1、引起動(dòng)機(jī),激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手,并提問“你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?”一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣,為下面要展開的游戲做準(zhǔn)備。
2、老師先做一次完整的示范。
3、教師面向全體幼兒坐好,把兩只手放在胸前五指張開,手心面向幼兒。教師問:誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作,教師問:誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開,說:我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動(dòng)作:
十個(gè)巧寶寶,(幼兒兩只小手伸出在胸前,五指張開,手心向前,然后轉(zhuǎn)向后。)。
團(tuán)結(jié)又友好;(兩手相握。)。
生活在一起,(拇指,食指,中指,無名指,小指指尖依次相對(duì)。)。
誰都離不了。(兩手交叉相握。)。
白天做事情,(兩手五指伸開,手心相對(duì)。)。
晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)。
大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)。
食指睡了,(食指彎曲。)。
中指睡了,(中指彎曲。)。
無名指睡了,(無名指彎曲。)。
你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對(duì)。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次。接著,幼兒兩拳相對(duì),放在臉的一側(cè),幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)。
叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起床了。(幼兒睜開眼睛,兩拳相對(duì)的放在胸前。)。
小指醒了,(小指伸開。)。
無名指醒了,(無名指伸開。)。
中指醒了,(中指伸開。)。
食指醒了,(食指伸開。)。
你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手,做剛睡醒的樣子)。
十個(gè)好兄弟,(兩手心相對(duì)。)。
團(tuán)結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)。
4、結(jié)束。讓幼兒自己再做一次,然后叫幼兒回家記得做給家人看,并和家人一起做此游戲。
在此游戲活動(dòng)中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動(dòng)的支持。
者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
幼師說課稿結(jié)束語(匯總15篇)篇十五
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ),吸收了蒙臺(tái)梭利的教育思想和方法,根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)主題是對(duì)幼兒幾何概念的發(fā)展,認(rèn)識(shí)的探索。幾何圖形有平面和立體兩種,今天活動(dòng)要講的是平面圖形:圓形。
學(xué)情分析:這時(shí)期的幼兒的認(rèn)識(shí)過程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)方法以模仿為主,思維方式主要是直接操作思維,因此教學(xué)過程中要以幼兒直接操作為主,讓幼兒親身體驗(yàn)。
1.認(rèn)識(shí)圓形,能在生活中辨認(rèn)出圓形。
2.引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
3.通過對(duì)圓形的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)了幾種基本顏色,能區(qū)分大小。
2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
(1)教具準(zhǔn)備:神秘袋1個(gè)(布袋)(袋內(nèi)有各種圓形的物體,如:圓鏡子,手鐲,圓盤子等)。
(2)學(xué)具準(zhǔn)備:“漂亮的向日葵”
1.教法游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲,目的是給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),又能更好地激發(fā)幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的'思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智慧,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.學(xué)法操作體驗(yàn)法:它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,是指幼兒動(dòng)手操作,親身體驗(yàn),在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。和幼兒通過游戲操作,更直觀的學(xué)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。
討論法:通過教師提問,引導(dǎo)幼兒討論、交流經(jīng)驗(yàn),回答問題。從而鞏固所學(xué)知識(shí)。
1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線,線上游戲:拉個(gè)圈圈走走。在線上,教師與幼兒手拉手朝一個(gè)方向邊走邊說:“拉個(gè)圈圈走走,拉個(gè)圈圈走走,走呀走,走呀走,手拉手快站好。”第二遍玩時(shí)最后一句為“快坐下”。(每次都引導(dǎo)幼兒看看是否組成一個(gè)大的圓圈。)。
2.師生共同尋找生活中的圓形。
(1)游戲“神秘袋”。幼兒坐好后,聽音樂依次傳“神秘袋”,音樂停時(shí),口袋在誰手里誰就從里面摸出一樣物品,說一說是什么。然后把物品放好,游戲繼續(xù),進(jìn)行三、四次后,游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2)請(qǐng)幼兒發(fā)言,說說生活中見到的含有圓形的物品。
(3)找一找,說一說,幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案,圓扣子等。
3.游戲:圓形娃娃找家用粉筆在地上畫四個(gè)顏色分別是紅、黃、藍(lán)、綠色的圓圈,每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個(gè)圓形,拿在手里,讓幼兒邊念兒歌邊走:“跑跑跑,找找找,紅的圓,黃的圓,藍(lán)的圓,綠的圓,快快跑進(jìn)我的圓。”當(dāng)最后一個(gè)“圓”字說完后,讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4.分組活動(dòng)第一組:圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”,將里面的圓形花心找出來放在一起,分出大小。第二組:描圓形。教師給每個(gè)幼兒一個(gè)畫虛線的圓形,讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
1.完成《作業(yè)紙》中的活動(dòng)。
2.在班級(jí)其他活動(dòng)時(shí)也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋,杯蓋等。