作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
大班母親節(jié)活動(dòng)教案重難點(diǎn)篇一
由于我班學(xué)生的父親多數(shù)工作都很忙,很少陪孩子,為了增進(jìn)本班學(xué)生與父親的感情,讓孩子更加的佩服、了解父親,在本次家長(zhǎng)會(huì)上我設(shè)計(jì)了繪本閱讀《我爸爸》這節(jié)公開(kāi)課。《我爸爸》這本書(shū)的作者是安東尼.布朗,故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,以一個(gè)孩子的目光生動(dòng)的表達(dá)了對(duì)爸爸的崇拜和贊美,表達(dá)了“我”和爸爸的愛(ài),非常具有教育意義。現(xiàn)在的孩子大都對(duì)媽媽比較依賴,對(duì)爸爸不是很了解,基于這個(gè)情況我試圖通過(guò)《我爸爸》的繪本教學(xué),讓孩子來(lái)重新審視自己對(duì)爸爸的愛(ài),同時(shí)感受爸爸對(duì)自己的愛(ài)!
讓學(xué)生能大膽表達(dá)自己的想法既是新《綱要》的要求,也是本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)所在。如何讓學(xué)生懂得在實(shí)際情景中去感受爸爸對(duì)自己深厚的愛(ài)是本次教學(xué)活動(dòng)成功的關(guān)鍵,也是此次教學(xué)的目標(biāo)。
緊緊圍繞教育目標(biāo)展開(kāi),首先讓孩子們仔細(xì)觀察封面,簡(jiǎn)單介紹了這是作者安東尼布朗的爸爸,然后我介紹了我自己的爸爸,接下來(lái),我讓孩子們來(lái)介紹他們自己的爸爸,孩子們爭(zhēng)先恐后地介紹起來(lái)。
我開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的讓孩子們仔細(xì)觀察ppt,然后說(shuō)出來(lái)自己的想法,畫(huà)面上都有什么,孩子們看得都非常的認(rèn)真安東尼.布朗把自己的爸爸比作一些動(dòng)物,把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物身上。孩子們覺(jué)得非常有趣,也玩起了這個(gè)游戲,孩子們紛紛把自己的爸爸形容成一種動(dòng)物,學(xué)說(shuō)“我爸爸像……一樣會(huì)…..”句式;當(dāng)大灰狼走近安東尼.布朗家時(shí),孩子們惟妙惟肖地學(xué)起爸爸的口氣驅(qū)趕大灰狼,將爸爸勇敢保護(hù)寶寶的語(yǔ)氣模仿的恰到好處!最后,我完整的將繪本配樂(lè)講述了一遍,許多孩子被爸爸的愛(ài)打動(dòng)!在這種氣氛中,孩子們都感受到了來(lái)著爸爸的那份濃濃的愛(ài),也萌發(fā)出愛(ài)自己爸爸的強(qiáng)烈情感,將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮!
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣點(diǎn)很高,對(duì)老師的問(wèn)題回應(yīng)很積極,也被故事中父子之間的愛(ài)所感動(dòng)著,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)對(duì)繪本《我爸爸》的學(xué)習(xí),順利的實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的遷移。相信借助這種符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué),一定能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、接受并且遷移應(yīng)用,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。真正讓孩子們感受身邊的愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)身邊的人!
過(guò)渡語(yǔ)太啰嗦,評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠帶有激勵(lì)性,今后要多加強(qiáng)自己這兩方面的學(xué)習(xí)。
大班母親節(jié)活動(dòng)教案重難點(diǎn)篇二
轉(zhuǎn)眼間,我進(jìn)入婁江幼兒園已經(jīng)一個(gè)月多了,在各位老師們的關(guān)愛(ài)下,我逐漸適應(yīng)了園內(nèi)的各項(xiàng)工作。在此期間,我有幸參加了園內(nèi)組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),并拜張麗萍老師為師,為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。張老師特別的溫和,平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次問(wèn)她問(wèn)題,她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在張老師的身上學(xué)到了不少東西!下面是根據(jù)健康活動(dòng) 《小小旅行家》,在師傅的指導(dǎo)下做的反思:
在活動(dòng)前我進(jìn)行的隊(duì)列練習(xí)中“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“向后轉(zhuǎn)”等等,大部分孩子都能夠知道怎么轉(zhuǎn),可仍有幾個(gè)小朋友是不知道怎么轉(zhuǎn),我就讓他們把左手或者右手舉起來(lái),朝相應(yīng)的方向轉(zhuǎn)。
雖然效果是比之前的好了一點(diǎn),但仍有少數(shù)孩子是轉(zhuǎn)反了,怎么提醒都不是很明白。經(jīng)過(guò)師傅的指導(dǎo),在教授個(gè)別小朋友時(shí),可采用示范的方式,孩子看了正確的轉(zhuǎn)法就會(huì)自然而然的明白了。
除此之外,在師傅的指導(dǎo)下,我明白了任何活動(dòng)教師都應(yīng)“蹲下來(lái)和孩子們說(shuō)話”要積極參與孩子們的活動(dòng)之中;在準(zhǔn)備教具時(shí)應(yīng)考慮到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題,盡量在準(zhǔn)備教具時(shí)考慮的周全一點(diǎn),另外健康活動(dòng)中一定要注重孩子們的安全性等等。
大班母親節(jié)活動(dòng)教案重難點(diǎn)篇三
進(jìn)入大班之后5—6歲的孩子都有了很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲,尤其在表達(dá)音樂(lè)的程度上有了很大的進(jìn)步,還能夠進(jìn)行一定的自我創(chuàng)作與創(chuàng)新。
彤彤是班上年紀(jì)偏大的一名幼兒,在早操和各種集體操環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色,能夠很快的記住動(dòng)作,卡住節(jié)拍,因此在藝術(shù)上的多項(xiàng)活動(dòng)中都得到老師的贊賞和表?yè)P(yáng),也一度都站在主導(dǎo)的位置向全班小朋友做以展示。
但是,在律動(dòng)游戲中,我發(fā)現(xiàn)彤彤遇到了難題,可能是她更注重記憶動(dòng)作和節(jié)奏,而忽略了去感受律動(dòng)的游戲性和其中的趣味,因此,針對(duì)這一特殊現(xiàn)象,我決定在音樂(lè)律動(dòng)前,先讓幼兒根據(jù)所設(shè)情境自由玩耍,在感受到游戲的樂(lè)趣之后,自然加入音樂(lè),教師對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)段不做特殊設(shè)定,由幼兒在聽(tīng)到音樂(lè)之后,自然跟著音樂(lè)節(jié)拍調(diào)整自己游戲的節(jié)奏,以此讓幼兒更好的感受到來(lái)自于音樂(lè)的樂(lè)趣。
同時(shí),在與幼兒個(gè)別談話時(shí),我也會(huì)對(duì)彤彤特別強(qiáng)調(diào),在音樂(lè)游戲的時(shí)候,音樂(lè)雖然是規(guī)則,但更多的是背景,需要欣賞音樂(lè),聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè),而不是用音樂(lè)的節(jié)奏束縛自己的動(dòng)作、行為和想法。
活動(dòng)結(jié)束后,我還會(huì)特意留一段音樂(lè),讓幼兒在前期音樂(lè)律動(dòng)的基礎(chǔ)上自己玩兒一玩,想一想,你會(huì)怎么玩兒,還能怎么玩兒,可以和小伙伴怎么玩,引導(dǎo)幼兒用自己的思維感受音樂(lè),在音樂(lè)中游戲,在游戲中感受音樂(lè)。
大班母親節(jié)活動(dòng)教案重難點(diǎn)篇四
矛盾的普遍性,決定了人生不會(huì)完美,總有缺憾;生活不盡如意,時(shí)而有之。生活無(wú)法求全責(zé)備,人生難求盡善盡美,要不煩惱無(wú)盡時(shí),困惑無(wú)盡日。如生活節(jié)奏被擾亂,生活習(xí)慣不適應(yīng),生活理念行不通,人與人溝通障礙,都會(huì)讓煩惱乘虛而入,趁熱打劫。
工作太忙,太繁沉,也會(huì)煩。有事干事,煩得完嗎?越煩越不得完。蒼天賦予生命,就要充分地享受生活,如果只是煩,豈不是浪費(fèi)生命。
我們必須學(xué)著用一種更平和的心態(tài)面對(duì)人生的缺憾和失意,必須清楚地認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性。
塞翁失馬,焉知禍福。是因禍得福,還是因福得禍。物極必反,麻煩可能是因?yàn)閮?yōu)秀,快樂(lè)也可能是因?yàn)殡y得的糊涂。自信展示了個(gè)人的力量和勇氣,是成事關(guān)鍵。如果自負(fù),就會(huì)剛愎自用,充耳不聞,以致前功盡棄。如果自卑則是摔倒了不再爬起來(lái)。
信心取自信任,信任源于理解,理解來(lái)自溝通,溝通決定于彼此了解的誠(chéng)意和相知的愿望,以及共同建立的彼此方便的溝通平臺(tái)。和諧文明的人際關(guān)系,給生活以方便,給事業(yè)以幫助。除了溝通理解誠(chéng)意信心,還要智慧。特別是在面臨糾風(fēng)麻煩的時(shí)候,除了智慧,還要冷靜,處變不驚,臨危不亂,找出問(wèn)題的凍結(jié)所在。推遲時(shí)間,改變方式,改變途徑,滿足對(duì)方合理要求。面對(duì)普通百姓,還要有一腔大丈夫的胸懷和氣質(zhì)。
效率太低,工具陳舊,技術(shù)落后,工作方式繁復(fù),認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致重復(fù),多此一舉。浪費(fèi)精力,浪費(fèi)時(shí)間,甚至浪費(fèi)智慧,浪費(fèi)生命。
記得有一年的高考作文就是掘井,一人用鍬挖井,挖了好幾口也沒(méi)有挖到水,()其實(shí)水就在下面。多數(shù)人都說(shuō)他沒(méi)有恒心,而有一個(gè)學(xué)生卻獨(dú)具匠心,說(shuō)工具太落后,技術(shù)太落后,才導(dǎo)致挖井失敗。
良好的生活習(xí)慣,帶給人的是平靜而祥和生活。工作、學(xué)習(xí)、休息要養(yǎng)成良好的習(xí)慣和節(jié)奏,才會(huì)成效顯著。例如常常找不到生活用品,既煩惱又耗費(fèi)時(shí)間,給生活學(xué)習(xí)工作帶來(lái)麻煩,極不方便。沒(méi)有事前規(guī)劃和準(zhǔn)備,總是臨陣磨槍,打亂仗,成事更難,辦事效率更低。
人生多求誰(shuí)知足
不足人生深藏欲
欲望無(wú)止愁煩續(xù)
不如空念心如佛
大班母親節(jié)活動(dòng)教案重難點(diǎn)篇五
昨天聽(tīng)了小孫教師執(zhí)教的中班語(yǔ)言活動(dòng)《大家都愛(ài)這個(gè)家》,因?yàn)樽约阂矆?zhí)教了這個(gè)活動(dòng),而且在集體備課的時(shí)候也研討了這個(gè)活動(dòng),因此我對(duì)這個(gè)活動(dòng)多了一份思考。
《大家都愛(ài)這個(gè)家》是一首詩(shī)歌,我覺(jué)得這個(gè)詩(shī)歌最大的特點(diǎn)是設(shè)問(wèn),即一問(wèn)一答。如熱騰的飯菜是誰(shuí)做的?是媽媽……家里的東西是誰(shuí)修的?是爸爸……同時(shí),還有對(duì)詩(shī)歌中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解與朗誦。如“親--親--親親我們呀,還有呢--”這兩句中有破折號(hào),那么在朗誦的時(shí)候教師就要延長(zhǎng)讀音,并輔助動(dòng)作幫助幼兒理解。
小孫老師在執(zhí)教的時(shí)候,由于緊張,對(duì)于詩(shī)歌的朗誦缺少了點(diǎn)感情,對(duì)詩(shī)歌的文本缺少細(xì)致的分析。讓我想到在聆聽(tīng)徐老師的說(shuō)課講座的時(shí)候,她反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師要多讀,多讀就能讀出感覺(jué),讀出味道,這是很有道理的。所以,以后在集體備課的時(shí)候,我們也可以多讀教材,彼此互相學(xué)習(xí)與探討。
聆聽(tīng)后,年級(jí)組的姐妹們又坐在一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論,她們也提出了很多建議。如活動(dòng)的開(kāi)頭的提問(wèn)很散,對(duì)整個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)好象沒(méi)有起多大的作用;還如孩子們好象念不清楚這首詩(shī)歌。那么能不能在開(kāi)頭出現(xiàn)一個(gè)家的`氛圍,讓孩子們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么等?這讓我想到,我在執(zhí)教活動(dòng)的時(shí)候采用了用詩(shī)歌中的問(wèn)題進(jìn)行了“拉家常式”的聊天,我的開(kāi)頭是“今天我們來(lái)聊一聊,每天,你們家里熱騰的飯菜都是誰(shuí)做的呀?”孩子們說(shuō)到媽媽、爸爸、奶奶很多很多,那我就接著說(shuō):“你們的媽媽、奶奶真了不起,像什么?”孩子們很自然的想到“像個(gè)大廚師”,“恩,媽媽(奶奶)們像個(gè)大廚師,每天都做好飯菜”。
當(dāng)我和孩子們拉好家常,于是我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,以圖片一個(gè)小朋友為中心,展開(kāi)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。有一個(gè)小朋友叫明明,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)明明“明明,你們家,熱騰的飯菜是誰(shuí)做的?”聽(tīng)聽(tīng)明明是怎么說(shuō)的,教師做聽(tīng)的動(dòng)作,邊說(shuō):“是媽媽,媽媽像個(gè)大廚師,每天都做好飯菜。”依次進(jìn)行。然后再完整欣賞、完整朗誦、分角色朗誦等等。
在聆聽(tīng)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)小孫老師能把凸顯詩(shī)歌的主題句進(jìn)行提煉,這點(diǎn)做的很好,但是大家又覺(jué)得“聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你們的感覺(jué)是怎么樣的?”這樣的提問(wèn)幼兒不知道怎么回答,我們教師也不知道怎么回答。所以要斟酌提問(wèn),可以問(wèn)“你覺(jué)得的小明家是一個(gè)怎樣的家,你從詩(shī)歌的哪幾句告訴你的。”我們一起來(lái)有感情地念一念“愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽,大家都在這個(gè)家。”然后教師聯(lián)系到實(shí)際生活,“我想小朋友家也肯定像小明的家一樣,充滿愛(ài),充滿溫馨,大家都在這個(gè)家。”
在聆聽(tīng)中反思,在反思中我們一起成長(zhǎng),真好!
大班母親節(jié)活動(dòng)教案重難點(diǎn)篇六
一、設(shè)計(jì)意圖:到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲,且與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)故本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn):兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法。通過(guò)游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過(guò)的路線”,發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力,培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識(shí)及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。
活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)和能力
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹(shù)林”、筐筐、起點(diǎn)標(biāo)記、箭頭標(biāo)記、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)圖譜。
2、場(chǎng)地布置:
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身操。播放音樂(lè)《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽,帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻),隨音樂(lè)做熱身操《螞蟻操》。
教師指導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天天氣真不錯(cuò)呀!我們來(lái)鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運(yùn)動(dòng)。
(二)小螞蟻練本領(lǐng)
教師指導(dǎo)語(yǔ):冬天就到了我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食,請(qǐng)小朋友搬運(yùn)糧食。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球,怎樣夾,球不會(huì)掉下。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不直接用手,兩人合夾一個(gè)球”。鼓勵(lì)幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾球,并講解幼兒夾球的情況。
3、請(qǐng)幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走,同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運(yùn)糧食”
1、小朋友的本領(lǐng)練得真好,我們開(kāi)始搬運(yùn)“糧食”吧!游戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜。教師介紹路線:從起點(diǎn)出發(fā),兩人手拉手先跳過(guò)水溝,繞過(guò)樹(shù)林,再走過(guò)獨(dú)木橋、鉆過(guò)山洞,來(lái)到草地兩人一起夾好球向前走,走到筐筐處把球投入筐內(nèi),最后兩人手拉手往箭號(hào)方向跑回。
2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手,夾球時(shí)不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊(duì)伍的后面。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)
4、第二次游戲:增加難度,兩人夾球向前走的路線拉長(zhǎng),同時(shí)加寬“水溝”,要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲,兩組幼兒進(jìn)行比賽,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手,夾球時(shí)不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊(duì)伍的后面。)(播放音樂(lè)甩蔥歌)
(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。
1、我們玩得真開(kāi)心,小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食,很累了,跟教師一起做放松動(dòng)作吧!(播放音樂(lè)“彩虹的約定”)
2、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的活動(dòng)情況。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂(lè)。
3、整理材料,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí)。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn):兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法,進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法,同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí),真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜,讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,游戲進(jìn)行三次:第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長(zhǎng),且加大跨跳寬度,在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行,到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲,且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
大班母親節(jié)活動(dòng)教案重難點(diǎn)篇七
《蠶豆花》歌詞:
蠶呀蠶豆花呀,一呀一排排。
像蝴蝶喲喲喲喲飛田間,
呀,像蝴蝶喲喲喲喲飛呀飛田間,喲喲喲。
風(fēng)吹翅膀呀,一呀一閃閃,
變成豆豆喲喲喲喲睡田邊,
呀,變成都豆豆喲喲喲喲睡呀睡田邊喲喲喲。
興趣是幼兒的關(guān)鍵,在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到?jīng)]有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會(huì)失去興趣,我在歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《蠶豆花》中,我隨機(jī)用了一些有趣的方法,結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。下面是我的一點(diǎn)課后反思記錄:
歌唱活動(dòng)《蠶豆花》我們安排了兩個(gè)教時(shí),在第一課時(shí)中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二課時(shí)的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的.情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音,要求唱出跳音,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)。為使歌唱活動(dòng)更有意思,我嘗試采用許多了多種演唱方式。如讓幼兒聽(tīng)著有節(jié)奏的音樂(lè)走成一個(gè)大圓圈,幼兒手拉手在圈上進(jìn)行演唱,然后挑出唱得好5、6名幼兒在里面面對(duì)大家站個(gè)小圈進(jìn)行演唱,也可讓邊上的幼兒拍手或?yàn)樗麄兣恼铡H缓笞屵吷嫌變赫f(shuō)說(shuō)他們唱得好在哪里?提醒幼兒用自然地聲音演唱,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。然后繼續(xù)剛才的演唱方式,根據(jù)情況提不同的要求,如讓幼兒在唱“喲喲喲喲”時(shí)要唱的既輕巧又好聽(tīng)。在活動(dòng)最后我把游戲的方式融入歌唱活動(dòng)中,邀請(qǐng)一名幼兒做小蜜蜂,飛來(lái)飛去,其他幼兒進(jìn)行歌唱表演,小蜜蜂看誰(shuí)最棒就在她頭上用手指點(diǎn)一下表示采蜜動(dòng)作。一改變方式后幼兒對(duì)這首歌的演唱興趣又進(jìn)一步提高了。在一遍游戲后,我加入了間奏音樂(lè),要求“小蜜蜂”在間奏音樂(lè)時(shí)去找一個(gè)小朋友一起扮演蜜蜂,游戲繼續(xù)。隨著新的方式改變幼兒越來(lái)越投入地進(jìn)行表演唱,高昂的興趣始終保持。后來(lái)我還讓“小蜜蜂”帶著粘紙小五星出發(fā),在誰(shuí)那里采了蜜,就獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)幼兒一個(gè)五星。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí),許多幼兒還意猶未盡,還想繼續(xù)游戲。
教學(xué)中我們難免會(huì)遇到好多活動(dòng),幼兒不敢興趣,有時(shí)候也許是教材本身的問(wèn)題,但我想更多的時(shí)候也許是我們教師沒(méi)有很好地挖掘教材的內(nèi)涵和教學(xué)方法存在的問(wèn)題吧。今天的方法也許很好,但是用在每次活動(dòng)中幼兒就會(huì)厭煩,所以在教學(xué)中我們得不斷更新自己的教學(xué)方法,靈活變動(dòng)自己的教學(xué)策略。
大班母親節(jié)活動(dòng)教案重難點(diǎn)篇八
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,通過(guò)讓幼兒以自身身體自由分組,自由探索嘗試合作表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人體造型。教師及時(shí)給予激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā),培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新,孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻姆諊校逃懼趺刺撸吭鯓拥倪\(yùn)動(dòng)造型最特別?大膽地發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力。另外,教師還運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)把幼兒表現(xiàn)的動(dòng)作記錄下來(lái),這就大大的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,這也體現(xiàn)了《綱要》中指出的:“尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng)作熱情,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們合作成功的快樂(lè)。
《綱要》中反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,要使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。”本次活動(dòng),無(wú)論是幼兒自由討論、動(dòng)作造型表現(xiàn)和是作品創(chuàng)作環(huán)節(jié),我們都給幼兒提綱展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這一環(huán)節(jié),幼兒大中獲得成功的體驗(yàn),從而增強(qiáng)幼兒的自信心,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
大班母親節(jié)活動(dòng)教案重難點(diǎn)篇九
《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍,仿佛將你帶入一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的叢林童話世界。整個(gè)音樂(lè)分段清晰,節(jié)奏分明,每段的旋律風(fēng)格迥異,易于孩子快樂(lè)、自由地想象,能隨樂(lè)表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活,針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)具有可感性、可接納性,我覺(jué)得相當(dāng)符合幼兒園音樂(lè)欣賞的選材要求。在本次活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)欣賞讓幼兒想象音樂(lè),在想象的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作,將音樂(lè)形象、自主地表現(xiàn)出來(lái),從而達(dá)到較好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。本次活動(dòng)目標(biāo)為以下兩點(diǎn):1、感受樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn),感知小老鼠機(jī)敏可愛(ài)的音樂(lè)形象。(教學(xué)難點(diǎn))2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。(教學(xué)重點(diǎn))
1、節(jié)奏前置,難點(diǎn)提前突破
在活動(dòng)中,我采用節(jié)奏前置感知,開(kāi)展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”,通過(guò)師幼用手掌切土豆動(dòng)作的游戲來(lái)提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏,感知樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型。練習(xí)樂(lè)曲中的典型節(jié)奏采用了樂(lè)曲先部份感知的方法,讓難點(diǎn)分解突破,也即為整段音樂(lè)賞析做了準(zhǔn)備。在活動(dòng)中孩子們也感到輕松、愉快,每個(gè)小朋友都很投入,這既激發(fā)了孩子的興趣,也集中了孩子的注意力。
2、音樂(lè)故事,幫助故事理解
讓幼兒直接欣賞感知音樂(lè)是有一定難度的,所以在活動(dòng)中,我借助了音樂(lè)故事,幫助幼兒理解記憶音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情感(講述和音樂(lè)結(jié)合的形式),根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事:森林里住著一群可愛(ài)的小老鼠,它們每天都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍出去玩,可是總會(huì)有一些調(diào)皮的小老鼠跑出隊(duì)伍又跑回來(lái)。走著走著,突然聽(tīng)見(jiàn)了“獅子”的聲音,再聽(tīng)一聽(tīng),原來(lái)不是的;又聽(tīng)到了“老虎”的聲音,再聽(tīng)一聽(tīng),又不是的。今天的叢林很安全,它們趕緊把亂了的隊(duì)伍整理一下,開(kāi)始爬上山坡,然后從高高的山坡上滑下來(lái)!小老鼠往前走啊走,它們來(lái)到了一片美麗的草地上:花兒開(kāi)得美美的,很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞,他們好開(kāi)心地啊!天黑了,小老鼠們趕緊回家了!
故事情節(jié)與音樂(lè)的分段匹配,幫助了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,從而提升了幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力。
3、肢體游戲,靈動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)
音樂(lè)是流動(dòng)的、抽象的,怎樣讓孩子感受樂(lè)曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn),感知小老鼠機(jī)敏可愛(ài)的音樂(lè)形象”,并能表現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,不斷嘗試,最后,我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲,以生命的律動(dòng),來(lái)反映小老鼠活潑靈動(dòng)的音樂(lè)形象。
4、教具使用,再添情趣魅力
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)集體游戲表演中,為孩子們精心設(shè)計(jì)了小老鼠的“長(zhǎng)門牙”,孩子們妝扮成小老鼠,使幼兒在集體表現(xiàn)活動(dòng)中更為形象,更有趣味性,整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)表演情趣盎然,大大激發(fā)了幼兒參與的積極性,得到了極好的音樂(lè)體驗(yàn)。
大班母親節(jié)活動(dòng)教案重難點(diǎn)篇十
教師
教學(xué)反思名稱
授課班級(jí)
朱丹迪
甜酒飄香
大一班
教
學(xué)
反
思
內(nèi)
容
幼兒在活動(dòng)中,前半部分興趣濃厚,完成的較好。在伴隨著《老酒謠》音樂(lè),分角色酒壇子?jì)寢尯托【茐右黄鹞璧笗r(shí)候,幼兒玩得很開(kāi)心,也能積極參加活動(dòng)。課程存在的問(wèn)題是很多幼兒明顯表現(xiàn)出膽怯的表情,尤其是扮演“酒壇子”大部分幼兒不敢嘗試。所以,我請(qǐng)幼兒自己嘗試用什么辦法更好的把自己掛在“扁擔(dān)”上,這時(shí)候有些幼兒選擇雙腳向前交叉搭在“扁擔(dān)”上,于是我便將活動(dòng)規(guī)則臨時(shí)調(diào)整。還是部分幼兒不敢嘗試,所以今后我將加強(qiáng)幼兒攀爬活動(dòng)。
備
注