每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

關(guān)于六年級(jí)開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿簡(jiǎn)短一

“馬上就是五年級(jí)的小學(xué)生了，要比以前更加努力才可以，你要從這個(gè)暑假開(kāi)始努力了!”暑假一開(kāi)始，我就給自己定了許許多多的目標(biāo)，每天都有任務(wù)：每天背二十個(gè)英語(yǔ)單詞，寫(xiě)一張鋼筆字，看一小時(shí)課外書(shū)，畫(huà)一張畫(huà)，預(yù)習(xí)一篇新課文……一天的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。這樣的暑假不能稱(chēng)之為暑假。我的假期并沒(méi)有我想想的那么舒服：原以為每天任務(wù)一完成，就可以盡情得玩耍一番，有時(shí)還可以出去旅游，去水上樂(lè)園，享受清涼一刻;去登山，感受大自然的美好;去博物館，飽覽一些科學(xué)知識(shí)。可是，經(jīng)過(guò)這幾天的暑假生活，我發(fā)現(xiàn)，暑假其實(shí)并沒(méi)有那么輕松，反倒，比我每天上學(xué)還更辛苦?；叵肫鹞羧丈蠈W(xué)時(shí)，只不過(guò)多一些規(guī)章制度，多一些上課的疲憊，多一些同學(xué)之間的的嘮叨……但仔細(xì)去體會(huì)一下，你可以發(fā)現(xiàn)，規(guī)章制度下的生活其實(shí)很有規(guī)律，上課其實(shí)給我們帶來(lái)很多知識(shí)，同學(xué)之間的嘮叨其實(shí)很親切、很溫馨。現(xiàn)在，我聽(tīng)不見(jiàn)悅耳的鈴聲，看不見(jiàn)同學(xué)們歡快的身影，只聽(tīng)得見(jiàn)媽媽無(wú)休止的嘮叨，只看得見(jiàn)爸爸一臉的嚴(yán)肅。我只有滿(mǎn)腹的無(wú)奈和無(wú)盡的煩惱。啊，我多么想再回到上學(xué)的時(shí)候，再次體驗(yàn)?zāi)怯幸?guī)律的生活，有趣的課堂，和同學(xué)一起快樂(lè)玩耍的日子!

啊，我期盼，我期盼9月1日早點(diǎn)到來(lái)!

此時(shí)陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，我滿(mǎn)懷期待地來(lái)到學(xué)校。

只見(jiàn)這里的大門(mén)前開(kāi)辟了一條條特殊通道，人人都戴著口罩，有序地排著隊(duì)，我心想：這新冠狂魔什么時(shí)候才能被打敗，什么時(shí)候才能回歸春風(fēng)拂面，新鮮空氣灌滿(mǎn)口鼻，花香四溢的感受啊!不知不覺(jué)，我來(lái)到了一個(gè)綠色的帳篷前，這是一個(gè)新玩意兒，我好奇地打量著這個(gè)陌生的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)鐵盒子，里面的紅外線(xiàn)精確地測(cè)量著我們的體溫，讓我們第一時(shí)間知道自己的溫度。

走進(jìn)課堂，人人都戴上了口罩，全副武裝;當(dāng)我們回答問(wèn)題的時(shí)候，人人都好像張口結(jié)舌一般，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，這時(shí)，就要拼盡九牛二虎之力，才能勉強(qiáng)發(fā)出一點(diǎn)聲音。最讓我無(wú)可奈何的是音樂(lè)課，同學(xué)們只能觀看教輔資料，似乎人人都成了鐵冰冰的機(jī)器人，無(wú)法活靈活現(xiàn)，大展身手，發(fā)出震天動(dòng)地的天籟之聲了。

既然有“冷冰冰”課，那肯定得有與它對(duì)立的“熱騰騰”課了，那就是我最喜歡的體育課了，摘下口罩的一瞬間，就好像一匹脫韁的野馬，心靈與身體的雙重釋放，讓我感覺(jué)脫掉了100斤的外套，自由自在地在操場(chǎng)上奔跑“真棒，奧利給”!

中午的食堂也是沒(méi)有以往的喧鬧聲，學(xué)校為了我們的安全，大家的座位也由原來(lái)的八個(gè)人一桌改成了四人一桌，緩解傳染的風(fēng)險(xiǎn)。

從校門(mén)到食堂、從教室到操場(chǎng)、從老師到同學(xué)這個(gè)開(kāi)學(xué)季一切都不一樣了，但我并不那么喜歡這種“不一樣”，我多么希望撤掉紅外體溫儀、摘下口罩，多么希望同學(xué)們能親密坐在一起吃飯呀。疫情快離去，安全快到來(lái)，還我們一個(gè)美好寧?kù)o的校園生活。

9周“網(wǎng)課”了!早已沒(méi)有了新鮮感，只盼那一天的到來(lái)——開(kāi)學(xué)!

想起開(kāi)學(xué)：那場(chǎng)景肯定是人山人海，個(gè)個(gè)臉上笑容無(wú)比……

如果開(kāi)學(xué)了，見(jiàn)到我的老師，我真想沖上去給他們一個(gè)大大的擁抱。如果我真這么干了，老師們一定會(huì)一臉迷茫地看著我，感到吃驚吧?嘿嘿!我一點(diǎn)都不介意老師的驚訝!我只想分享我的興奮和激動(dòng)!對(duì)!就這么干!

可是，七年級(jí)的開(kāi)學(xué)還是沒(méi)有通知!唉——

已經(jīng)不知道是第幾次在抱怨“網(wǎng)課”了：上網(wǎng)課的老師的講課方法與平時(shí)的老師完全不相同，可自己不懂呢，又不能再讓老師再說(shuō)一遍。唉!還是在學(xué)校里好，不懂得可以讓老師再講一遍。上網(wǎng)課的時(shí)候只有自己一個(gè)人在，又不能與同伴交流，這樣可以讓自己理解的更快一些，也可以更快的掌握。唉!還是在學(xué)校里好，有同桌有全班同學(xué)可以一起交流，不懂的可以及時(shí)說(shuō)出來(lái)，這樣交流起來(lái)更方便也更容易懂。上網(wǎng)課的時(shí)候自己孤獨(dú)一人，根本沒(méi)有那種渴望學(xué)習(xí)的情緒。唉!還是在學(xué)校里也好，周?chē)娜艘黄鹱x書(shū)，一起領(lǐng)略學(xué)習(xí)中的快樂(lè)……

經(jīng)歷了這次“網(wǎng)課”，才明白自己有多么想念學(xué)校。對(duì)我來(lái)說(shuō)，有學(xué)校的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)，有老師的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)呀!

我感覺(jué)自己發(fā)病了，而且這幾天的“病情”愈發(fā)得嚴(yán)重了：看到花，想起了英語(yǔ)老師的陽(yáng)光燦爛;看到樹(shù)，想起了道法老師的挺拔高大;靠著墻，想起了數(shù)學(xué)老師的憨厚老實(shí);迎著陽(yáng)光，想起了語(yǔ)文老師的溫暖柔和;聽(tīng)到笑聲，想起了科學(xué)老師的詼諧幽默……或許是我真的病了吧，竟然看到這種平淡無(wú)奇的事物就能想象出自己的老師，我這得是有多么的想念他們，才會(huì)“病”成這樣呀?

所以，請(qǐng)快快開(kāi)學(xué)吧!

“山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹?！鼻锷魈手剩W耀著光芒，步入四季更迭。秋光明媚，踏行晚歸，徘徊于小園香徑。那通幽處的小徑，開(kāi)滿(mǎn)了昔日的花兒，鮮艷多姿，似淺淺的海波蕩漾著悠悠的香。

每一幀開(kāi)學(xué)的畫(huà)面，都蘊(yùn)藏著深深的情。

悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸

猶記得，初涉校園，我用聲淚俱下的表演演繹著對(duì)父母的依戀與不舍，但是聲嘶力竭的呼喊也喚不回那漸行漸遠(yuǎn)的身影。眼含淚水，哭到無(wú)語(yǔ)凝噎，我趴在一個(gè)年輕的肩膀上，學(xué)會(huì)了家庭成員以外的一個(gè)稱(chēng)呼：老師。

那一年開(kāi)學(xué)，是撕心裂肺的離別。

風(fēng)乍起，吹皺一池春水

卻難忘，邁步小學(xué)，告別了幼兒園的繽紛斑斕，小學(xué)以高大規(guī)整、方方正正的教學(xué)樓給了我一個(gè)“下馬威”。墻壁上不見(jiàn)了憨態(tài)可掬的動(dòng)漫卡通，取而代之的是行為規(guī)范的條條框框。書(shū)包里，成堆成疊的課本、練習(xí)、作業(yè)簿飛快地把玩具、油畫(huà)棒放逐。風(fēng)起，帶動(dòng)春水片片漣漪，學(xué)習(xí)的源頭，汩汩流淌出細(xì)流。

那一年開(kāi)學(xué)，是揚(yáng)帆起航的始發(fā)。

愿將腰下劍，只為斬樓蘭

秋風(fēng)起，跨入中學(xué)。帶著對(duì)眾多學(xué)科的好奇開(kāi)啟了初中的拼搏旅程。日漸成長(zhǎng)的身體，愈加成熟的心智，少年，用胸中的滿(mǎn)懷豪情，書(shū)寫(xiě)披荊斬棘的奮斗歲月。利劍出鞘，初試鋒芒。風(fēng)蕭蕭，水迢迢，箭已在弦，目標(biāo)鎖定前方。

那一次開(kāi)學(xué)，是壯懷在胸的激蕩。

“且將新火試新茶，詩(shī)酒乘年華”

韶光易逝，流年似水。新的一個(gè)開(kāi)學(xué)季，用汗水澆灌的理想抽出了新芽，青春的歌謠吟唱著奮斗的序幕。流火七月，成長(zhǎng)的小舟越過(guò)險(xiǎn)灘，穿過(guò)急澗，繞過(guò)明明暗暗的礁石，終成長(zhǎng)風(fēng)破浪之勢(shì)。

下一個(gè)開(kāi)學(xué)，是凌絕頂覽眾山的驕傲!

過(guò)了一個(gè)寒假，我們終于開(kāi)學(xué)了!

來(lái)到教室，全班馬上集合排隊(duì)去升旗。我連忙奔到外面，排在隊(duì)伍里。臨出發(fā)，老師點(diǎn)了一些同學(xué)的名字，說(shuō)升旗儀式結(jié)束之后留在原地，其中就有我。我暗想：“這名單里面怎么會(huì)有我呢?難道是去受罰?不可能啊，名單里面也有古心怡和林穎宣這些優(yōu)等生啊。難道是去領(lǐng)獎(jiǎng)?也不可能啊，上個(gè)學(xué)期我期末考得不怎么樣啊!到底是為什么呢?”我想去問(wèn)老師，可老師臉上一副“不要問(wèn)”的架勢(shì)，使我望而卻步。

一路上我百思不得其解，升旗儀式時(shí)我還在想：“到底是為什么呢?”雖然升旗儀式只持續(xù)了十幾分鐘，可我卻覺(jué)得像等了一個(gè)世紀(jì)之久。正當(dāng)我慶幸升旗儀式結(jié)束時(shí)，林主任走了過(guò)來(lái)，跟我們這些留下來(lái)的同學(xué)說(shuō)：“叫你們留下來(lái)，是去領(lǐng)獎(jiǎng)，還有獎(jiǎng)金呢!”我松了一口氣，欣喜萬(wàn)分，可是又禁不住擔(dān)起心來(lái)：“我成績(jī)考成這樣也能得獎(jiǎng)?是不是搞錯(cuò)了?”“董興福?！崩蠋熼_(kāi)始點(diǎn)名了?！暗?”“董興?！住@里怎么會(huì)有兩個(gè)董興福呢?”“呃……這個(gè)……”我不知所措，只好慢慢挪回隊(duì)伍中間。

點(diǎn)完名后，我們排成隊(duì)走向體育館。路上，我始終無(wú)法釋然，絞盡腦汁想著自己到底得了什么獎(jiǎng)。我問(wèn)我身邊的同學(xué)，可他們也都無(wú)奈地?fù)u了搖頭。我更擔(dān)心弄錯(cuò)了。如果上了臺(tái)沒(méi)獎(jiǎng)可領(lǐng)，那我簡(jiǎn)直就要鉆地縫了。

終于發(fā)獎(jiǎng)了。我心中一點(diǎn)底氣也沒(méi)有，忐忑不安地、緩緩地走上臺(tái)，我感覺(jué)面部表情扭曲，好像不是來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)，而是來(lái)領(lǐng)毒藥似的。臺(tái)下掌聲四起，老師把兩張獎(jiǎng)狀發(fā)到我的手中，我定睛一看，原來(lái)是“作品發(fā)表獎(jiǎng)”——上學(xué)期我“董大作家”在雜志上發(fā)表了兩篇作文!我的心終于可以放下來(lái)了，心里感覺(jué)一陣輕松。

這次開(kāi)學(xué)，真讓我忐忑!

關(guān)于六年級(jí)開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿簡(jiǎn)短二

回憶自己小時(shí)候，經(jīng)常和伙伴們?cè)谏嚼锿嫠?，在林間穿梭，在草地上翻滾。雖然這些都是幼稚的游戲，但在我們眼中卻是那么的快樂(lè)，可等我漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候我感到膩了，也不出去和小伙伴們一起玩耍了，常常伏在家的窗口向外看，常常在想：在這些山的那邊是什么呢?一天我?guī)е@個(gè)藏在我心底已久的問(wèn)題跑去問(wèn)媽媽。我跑到媽媽跟前仰著小腦袋，嘟著嘴說(shuō)：“媽媽——，在山的那邊是什么呢?媽媽笑瞇瞇的看著我俯下身，摸著我的頭說(shuō)：“孩子啊，在山的那邊是海啊。”哦?在山的那邊是海嗎?自從知道了山的那邊是海之后，我每天都想去看看那片海，可我又不敢。媽媽好像看透了我的心思，忙農(nóng)過(guò)后，說(shuō)全家人一起去爬爬山鍛煉身體。聽(tīng)到這個(gè)消息后我高興的又蹦又跳，在山腳的時(shí)候我的心都飛到山頂了，我以最快的速度跑到山頂，可看到的是鐵青著臉的山。我捂著臉慢慢的蹲了下來(lái)，細(xì)聲啜泣起來(lái)。媽媽看到后，輕輕擁我入懷，細(xì)聲詢(xún)問(wèn)我：“怎么了孩子?”我?guī)е?zé)備問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)悴皇钦f(shuō)山的那邊是海嗎?”媽媽拍著我的背說(shuō)：“傻孩子，媽媽所說(shuō)的海是信念凝成的海，真正的海需要你憑著自己的努力和堅(jiān)持，翻過(guò)一座座“大山”才能看到的。

今天，我竟然沒(méi)想到，一顆從小時(shí)候飄來(lái)的種子卻在我的心里扎下了深根，我也知道了大海的另一種含義，我一次次的失望過(guò)，當(dāng)我爬上那一座座誘惑我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去，因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)我心里的海在遠(yuǎn)方為我喧騰嗎，那雪白的海潮，夜夜奔來(lái)，一次次漫濕了我的心靈。

在山的那邊是海嗎?是啊，人們請(qǐng)相信，當(dāng)你克服重重困難，戰(zhàn)勝一次次失望之后，你終會(huì)攀上這樣一個(gè)山頂，而在山的那邊，就是你心中最美的“海”，一個(gè)全新的世界，在一瞬間點(diǎn)亮你的雙眼……

在山的那邊，也許有一片蔚藍(lán)的海洋，廣闊而又平靜。

在山的那邊，也許有一片無(wú)垠的原野，遼闊而又平坦。

在山的那邊，也許還有一條條繁華的街道，開(kāi)闊而又整齊。

我的夢(mèng)在山的那邊飄蕩，我的心在山的這邊成長(zhǎng)。

曾經(jīng)，媽媽對(duì)年幼的我說(shuō)：“孩子，山的那邊有一個(gè)有趣、好玩兒的大樂(lè)園，你要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日有足夠的力量跑到山的那邊去游玩。”從那時(shí)起，我的夢(mèng)便落在了山的那邊。

曾經(jīng)，爸爸對(duì)渴望大海的我說(shuō)：“孩子，山的那邊有蔚藍(lán)而遼闊的大海。你要好好學(xué)習(xí)，早日走出大山，去領(lǐng)略大海的雄壯?！睆哪菚r(shí)起，我知道山的那邊有我夢(mèng)寐以求的大海。山的這邊，我心中的夢(mèng)在飛翔。

曾經(jīng)，我對(duì)自己說(shuō)：“山的那邊，有一個(gè)更奇妙的世界，有一片更廣闊的天地!你一定要努力學(xué)習(xí)，走出山門(mén)，到山的那邊去看看。”

因此，我從很小的時(shí)候便知道要發(fā)奮學(xué)習(xí)，好讓自己所有的夢(mèng)想早日變成現(xiàn)實(shí)。

我出生在山的這邊，但我渴望走出大山，看到大山那邊的美景。對(duì)山的那邊，我充滿(mǎn)了向往。

曾有一次，我忍不住，想提前到山的那邊去看看。于是，我獨(dú)自起程，朝山那邊進(jìn)發(fā)。高高的山頂云霧繚繞，一座座山峰忽隱忽現(xiàn)，看上去似乎永遠(yuǎn)也走不完，但是，為了夢(mèng)想，我勇敢地邁出了“越山”之旅的第一步。道路是那么坎坷，想看到山那邊美景的急切心情使我不顧這些，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)前進(jìn)。終于，我到達(dá)了山頂。

站在山頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我失望了。在山的那邊，我沒(méi)有看到大海，沒(méi)有看到原野，更沒(méi)有看到繁華的街道，我的視野里，只有一座比我走過(guò)的那座山更高的大山。

我沒(méi)有放棄，因?yàn)槲抑溃何业膲?mèng)在山的那邊，不管前面還有多少更高更大的山，我都要翻越它們，去追尋我的夢(mèng)。

我的夢(mèng)——那蔚藍(lán)的海洋，無(wú)垠的原野，繁華的街道，都在山的那邊。我堅(jiān)信，只要我努力，總有一天，山的那邊將不再是夢(mèng)。

最喜歡、放假時(shí)到爸爸那兒爬山。

我的父親是一名鐵路工人，常年呆在一個(gè)小站上，于是、我爸爸就把那當(dāng)做了“第二個(gè)家”。

在經(jīng)厲那輛慢車(chē)近五個(gè)小時(shí)的顛簸后，終于到了這個(gè)地方。這里無(wú)疑是一塊與世隔絕的幽靜之處。

那群山環(huán)繞，兩山之間夾一河，名曰：嘉陵江。山河之間是鐵路，名曰：寶成線(xiàn)。即群山環(huán)繞，爬山便成了一大樂(lè)事。

早晨，吃過(guò)早飯、便帶著我的小狗——小峰，與老爸穿過(guò)鐵路，從山腳下向山頂進(jìn)發(fā)。

路時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)陡，時(shí)安時(shí)險(xiǎn)，且多岔路，盾一道而其上，前有小風(fēng)開(kāi)路，后有老緊隨，其身置于大自然中，乞一個(gè)“樂(lè)”字了得?

行于小道，可以時(shí)?；厣磉h(yuǎn)望：看對(duì)面山崖之峻峭;望腳下河流之澎湃;瞧頭頂藍(lán)天之純凈。

坐于農(nóng)家，與農(nóng)家交聲談心，手握滾滾熱茶，可感到民風(fēng)之淳樸潔凈。

立于山頂，方知道什么是美，美在云峰環(huán)繞立時(shí)產(chǎn)生的朦朧霧氣;美在天地交際之處的似天似地;美在周?chē)葜G花之香，樹(shù)之繁葉之茂。

在山頂?shù)哪且豢?，一切盡收眼底。這里沒(méi)有城市中汽車(chē)?guó)Q笛的吵雜，取而代之的是鳥(niǎo)語(yǔ)花香;這里沒(méi)有城市中眾多的人群只有稀疏的幾戶(hù)農(nóng)家;這里沒(méi)有高樓大廈遮擋視野，你可以可以順著一個(gè)方向，眺望遠(yuǎn)方……..

鳥(niǎo)語(yǔ)，花香，高山，流水，碧草，藍(lán)天……都在這片待開(kāi)發(fā)的土地上留下了最美的痕跡，也在我的心里留下了瞬間的美麗

突然小峰摔倒了，打了個(gè)滾，背上全是黃褐色的泥土，我輕輕拂去它背上的灰塵，突然聞到泥土散發(fā)出的芳香。

我恍然大悟，他們本來(lái)就是屬于大自然的，在大自然里無(wú)拘無(wú)束是最好的。家!?大自然才是人們真正的家!

“爸爸，那座大山的后面是什么?”這是我4~5歲時(shí)經(jīng)常會(huì)問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題。“是海!”爸爸總是微笑著回答。

家鄉(xiāng)是一個(gè)小城，三面環(huán)山，只有南面是一望無(wú)際的平原?！翱瓷健本统闪宋颐刻斓谋匦拚n。看慣了森林的翠綠，心底就對(duì)那藍(lán)藍(lán)的大海涌起了無(wú)限的向往。我一定要翻過(guò)那座山，看看大海!

終于，我長(zhǎng)到6歲了，爸爸同意帶我去登山、去看海!

站在山腳下，才意識(shí)到山勢(shì)遠(yuǎn)比想象的險(xiǎn)峻。山峰突兀，怪石嶙峋，登山的階梯曲曲折折，根本望不到盡頭。

“今年夏天我和你媽媽會(huì)帶你去大連看海。如果你今天非要登山，我不會(huì)阻攔你，但你也不要指望我能幫你，你一定要自己走上去!”

“我一定會(huì)自己上去!我等不及到夏天了!”我沒(méi)有絲毫的猶豫。

已經(jīng)臨近五月，太陽(yáng)開(kāi)始變得有些火辣辣了。沒(méi)走多久我就已經(jīng)是汗流浹背了，但是前面的路依然是沒(méi)有盡頭。爸爸確實(shí)如他所說(shuō)，沒(méi)有像往常我累的時(shí)候那樣背著我，只是提醒我累的時(shí)候歇一歇再走，而且不要走得太快，要保存體力。登山的路是那樣的漫長(zhǎng)!“看海!看海!”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信念支撐著我走下去。絕不能放棄!終于，不知走了多久，山峰踩在了我的腳下。

眼前的一幕讓我驚呆了!根本沒(méi)有海!山的背面是一個(gè)不大的平原，平原的盡頭又是一座高山!

爸爸迎著我失望和憤怒的眼神，眼睛里竟然沒(méi)有絲毫的愧疚。

“你不用指責(zé)我，你先看看這里的景色”

翠綠的青草像柔軟的毯子，高速公路和一條蜿蜒的小河像兩條飄帶點(diǎn)綴其中，幾頭牛羊在上面歡樂(lè)地嬉戲，偶爾還能看見(jiàn)一兩個(gè)勞作的身影。漸漸地，我融入了自然……

“我今天只是想告訴你一個(gè)道理，夢(mèng)想是前進(jìn)的動(dòng)力，但夢(mèng)想并不是都能實(shí)現(xiàn)，追夢(mèng)的過(guò)程才是人生的快樂(lè)!”爸爸向我解釋說(shuō)，“你慢慢會(huì)懂得，在生活中把握快樂(lè)，也要在快樂(lè)中學(xué)會(huì)生活!”

關(guān)于六年級(jí)開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿簡(jiǎn)短三

轉(zhuǎn)眼就是六年了。我們這幾個(gè)人也做了六年的同學(xué)了。在這最后一屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)、我是格外的珍惜！

開(kāi)幕式時(shí)、我們幾個(gè)跳舞的雖然很整齊，但是卻沒(méi)信心。是大家給的加油。讓我們?nèi)〉昧碎_(kāi)幕式的好成績(jī)。這算大家的功勞不是嗎？

我在跑800米時(shí)。我感謝你們一起跟著我跑。給我加油打氣、讓我在沖刺時(shí)以你們的力量榮獲第三。我第一次跑800米、也都是你們的指導(dǎo)、鼓勵(lì)。感謝你們！

跑完800米后立馬就要去跳高。你們一個(gè)個(gè)都格外心疼我！都說(shuō)別跳了別跳了。但是我還是想試一試。你們便給我擁抱、給我豎起大拇指。讓我取得了第四。謝謝你們！

還有我親愛(ài)的老師。您在旁邊一直指點(diǎn)著我、關(guān)心著我。讓我有信心。感謝您！

也要感謝我的媽媽做我的后援。給我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。讓我有力氣！

我不想分開(kāi)！這樣多好！為什么要畢業(yè)呢！最后一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)也是只有這樣嗎！

我們要永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)！

關(guān)于六年級(jí)開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿簡(jiǎn)短四

忙忙碌碌中，六年級(jí)的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，雖然已經(jīng)帶了幾屆小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文，但是今年，仍然感覺(jué)挺有壓力的，很多人的目光注視著你，學(xué)生家長(zhǎng)的視線(xiàn)追隨著你，大家共同渴求成績(jī)提高，再提高。那么，作為畢業(yè)班的語(yǔ)文教師，我們的目光應(yīng)該定格在哪里?

一、關(guān)注學(xué)生

1、制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步。

在復(fù)習(xí)期間，我給孩子們講了跨欄的原理，告訴孩子們學(xué)習(xí)就是我們面前的一個(gè)欄，我們先不管是否能跨過(guò)去，先看自己跨出去的步子有多高。我?guī)椭鷮W(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六(3)班，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分，一個(gè)是最低目標(biāo)分，一個(gè)是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作表明，目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能用心完成，考試時(shí)認(rèn)真答卷，考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到。在我們班，除了有分?jǐn)?shù)目標(biāo)，還有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不管什么時(shí)候都會(huì)和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行對(duì)比，如果勝過(guò)3次，那么就換一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。

其一，運(yùn)用各種手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，我力求教學(xué)語(yǔ)言具有趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其二，運(yùn)用榜樣示范。在班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生榜樣，適時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)其他學(xué)生向他們看齊。

其三，明確具體要求，反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐。行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要，是一種省時(shí)省力的自然力。

3、有的放矢，幫助差生脫困。

班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，我首先把差生進(jìn)行分類(lèi)，大致分成兩類(lèi)：一類(lèi)是思想差。這類(lèi)差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。因此，這樣的學(xué)生，我的重點(diǎn)是解決其思想問(wèn)題，經(jīng)常和他們進(jìn)行思想的溝通與交流，適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另一類(lèi)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在輔導(dǎo)，使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，許多孩子承受的心理壓力特別大，這壓力有來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的期盼，也有來(lái)自于自身的焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我特別注重與學(xué)生進(jìn)行思想交流，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題，必要的時(shí)候與家長(zhǎng)溝通，共同解決存在問(wèn)題。

二、關(guān)注課堂

四十分鐘的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效，關(guān)鍵是看這四十分鐘。針對(duì)我們六(3)班的具體情況，我采取了以下措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，沒(méi)有問(wèn)題，思維就成為無(wú)源之水。從學(xué)生提出的問(wèn)題入手安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立“學(xué)習(xí)源于問(wèn)題”的意識(shí)，培養(yǎng)遇到不明白的問(wèn)題勇于提出的良好的習(xí)慣，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。我要求學(xué)生不僅要敢于提出問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。在學(xué)生的提問(wèn)過(guò)程中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步訓(xùn)練學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，我及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。比如：我教學(xué)生用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”等方法歸納文章的主要內(nèi)容;用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過(guò)渡或議論等關(guān)鍵句法”找文章的中心;通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解詞句的表達(dá)效果。

三、關(guān)注反思

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”每屆畢業(yè)班學(xué)生的情況都有所不同，作為教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，每天對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié)。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)思考、請(qǐng)教等形式調(diào)整教學(xué)。比如我發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，放手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)能力得到提高，教學(xué)效果更顯著。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì);有一些工作應(yīng)該能做得更好一點(diǎn)才是。希望在將來(lái)的歲月里，能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，做得更好。

關(guān)于六年級(jí)開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿簡(jiǎn)短五

敬愛(ài)的老師和親愛(ài)的同學(xué)們：

“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地?fù)]手，告別我生活學(xué)習(xí)了六年的小學(xué)校園……?！贝丝?，心情復(fù)雜，此刻，心潮澎湃。

短暫的小學(xué)生涯即將結(jié)束了，掩卷沉思，感慨萬(wàn)千。一時(shí)間許多美好的回憶，浮現(xiàn)在我眼前：不必說(shuō)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上曾留下我們矯健拼搏的英姿，不必說(shuō)音樂(lè)課上曾回響起我們清脆悅耳的歌聲，不必說(shuō)辯論賽上我們?cè)M(jìn)行過(guò)激烈的唇槍舌戰(zhàn)，也不必說(shuō)，冰天雪地的操場(chǎng)上曾留下過(guò)我們追逐玩耍的童趣，更不必說(shuō)在烈士陵園曾留下我們對(duì)先輩的無(wú)限哀思……這些難忘的生活縮影，已成為我美麗人生的珍藏，它揮之不去，將永遠(yuǎn)鐫刻在我童年記憶的深處。

感恩老師。“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”。千百年來(lái)，多少人把老師比作春蠶、蠟燭，在您的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，又有多少祖國(guó)的花朵成為華夏的棟梁之才！誰(shuí)又能知道，這其中包含了多少汗水和淚水，也許老師您那絲絲白發(fā)、斑斑皺紋就是最好的見(jiàn)證。親愛(ài)的老師，因?yàn)橛辛四?，我們的世界才變得如此美麗，混沌之中，才有了指路明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您的偉大在于?chuàng)造世界，播種未來(lái)，您是點(diǎn)燃我們理想之火的人；您又是平凡的，您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求，無(wú)怨無(wú)悔，您從不計(jì)較個(gè)人得失，因?yàn)槟钌疃米约菏窃诟冻鍪裁矗谑斋@什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。畢業(yè)在即，我真想對(duì)同學(xué)們大聲說(shuō)：“當(dāng)我們?cè)谖磥?lái)?yè)肀С晒Α⑾硎芟矏倳r(shí)，別忘了我們的'老師付出的青春和汗水！感恩老師，讓我們真誠(chéng)地祝愿所有的老師幸?？鞓?lè)！衷心地說(shuō)一聲“謝謝”！

感恩同學(xué)。六年的小學(xué)生活，我們彼此結(jié)下了深厚的友誼。在家里，我們都是小皇帝，在這里，我們卻成了兄弟姐妹。我們互相幫助，我們共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)中留下難忘的一幕幕。同學(xué)情在每個(gè)人一生中彌足珍貴。也許多年以后，當(dāng)我們回憶起難忘的小學(xué)生活，還會(huì)燃起點(diǎn)點(diǎn)滴滴溫馨記憶：那個(gè)喜歡調(diào)皮搗蛋的同學(xué)是誰(shuí)，那個(gè)英語(yǔ)成績(jī)特棒的天才是誰(shuí)，那個(gè)文章寫(xiě)得很好的才子是誰(shuí)，那個(gè)課堂總喜歡舉手發(fā)言的同學(xué)是誰(shuí)，那個(gè)很有管理才能的班干部又是誰(shuí)……偶爾，還會(huì)記起那個(gè)曾借給我半塊橡皮的女同學(xué)是誰(shuí)。而今天，我們的身影都留在了畢業(yè)相片里。

時(shí)光飛逝，光陰如梭。轉(zhuǎn)眼間就要離開(kāi)自己的母校了，我禁不住回頭看看校園美麗的風(fēng)景，哇！我突然發(fā)現(xiàn)母校在陽(yáng)光的映照下，更加婀娜多姿，美麗可愛(ài)！一陣熏風(fēng)吹來(lái)，送來(lái)縷縷清香，仿佛眼前高樓上悅耳的歌聲似的，那花花草草在薰風(fēng)的撫慰下，都在向我點(diǎn)頭致意，好像在說(shuō)：“你離開(kāi)母校之后，?；貋?lái)看看我們??！”我的心情突然變得沉重起來(lái)。

猛然，想起語(yǔ)文課本中《匆匆》中的一句話(huà)：“燕子去了，又再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……”再見(jiàn)了，老師！再見(jiàn)了，同學(xué)！再見(jiàn)了，我的母校！因?yàn)榻裉斓碾x開(kāi)，是為了明天嶄新的開(kāi)始。謝謝！

關(guān)于六年級(jí)開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿簡(jiǎn)短六

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中， 都有明顯的進(jìn)步。尤其是本學(xué)期負(fù)責(zé)六年級(jí)的語(yǔ)文課, 圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù), 并以不拘一格的教學(xué)和考試方式開(kāi)創(chuàng)了語(yǔ)文教學(xué)史的一個(gè)典范。我開(kāi)學(xué)伊始就給自己下定了一個(gè)目標(biāo), 要竭盡全力教好這門(mén)課程, 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘，終于實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo). 雖然在教學(xué)過(guò)程中, 由于經(jīng)驗(yàn)不足, 以及自己的急躁情緒，也曾出現(xiàn)了一些問(wèn)題, 但總的來(lái)說(shuō), 無(wú)論是教學(xué)方案,還是教學(xué)效果, 都是成功的。 這幾個(gè)月披肝瀝膽, 嘔心瀝血的工作獲得了師生的一致認(rèn)可,自己在教學(xué)方面的成績(jī)是有口皆碑, 有目共睹的。如果一定要由自己說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)的話(huà), 我可以舉出以下幾點(diǎn):

一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

本學(xué)期我自從擔(dān)任高段語(yǔ)文課以來(lái), 深感教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)不足, 我為了盡快進(jìn)入狀態(tài)， 抽出大量時(shí)間聽(tīng)了本校12位老師的20多節(jié)課，吸取他人長(zhǎng)處為己所用。 由于自己刻苦鉆研，在運(yùn)用中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。 即使如此， 我深感水平不夠， 經(jīng)驗(yàn)不足。 從一開(kāi)學(xué)， 我就開(kāi)始多方搜集材料, 為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報(bào)刊并經(jīng)常到閱覽室閱讀報(bào)刊, 增長(zhǎng)知識(shí), 開(kāi)闊視野和拓寬知識(shí)面. 對(duì)待教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題決不放過(guò), 尤其是在學(xué)術(shù)方面, 一絲不茍, 精益求精, 并且對(duì)待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。

二、工作態(tài)度認(rèn)真, 對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)

我對(duì)后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課,更是不遺余力. 力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，更牢固。我在教學(xué)過(guò)程中, 能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ,并迅速找出解決問(wèn)題的方面, 因勢(shì)利導(dǎo), 因材施教, 不循規(guī)蹈矩, 墨守成規(guī)。同時(shí),注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展, 并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生, 有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度, 學(xué)生一開(kāi)始嘖有煩言, 盡管如此, 我并不因此而放松對(duì)他們的要求, 為了把后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提上去，苦心孤詣, 絞盡腦汁, 想盡了一切辦法. 并為此付出了大量的精力.

三、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨, 體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù), 我總是不折不扣地完成, 并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn), 對(duì)自己的不足加以改進(jìn).

四、最后一方面, 就是我以與眾不同的方式對(duì)待工作和周?chē)娜巳骸?/p>

我的獨(dú)特的個(gè)性和處世原則以及不同尋常的思維方式, 從某種角度來(lái)說(shuō), 也為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一股新鮮空氣, 在我的帶 動(dòng)下, 全體學(xué)生也自覺(jué)不自覺(jué)地加快了前進(jìn)的腳步, 我無(wú)意中為語(yǔ)文的教學(xué)提供了一劑良好的催化劑。

當(dāng)然, 衡量一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，就是要象學(xué)校對(duì)全體教師的要求的那樣: 教師無(wú)小節(jié), 處處為楷模. 在道德品質(zhì)方面, 我覺(jué)得自己?jiǎn)栴}不是很大.畢竟我是一個(gè)受過(guò)高等教育， 并且自認(rèn)為是一個(gè)訓(xùn)練有素的, 有良好修養(yǎng)和基本技能的同齡人中的佼佼者。在政治上, 認(rèn)真學(xué)習(xí)“xx大”精神、“八榮八恥”，能夠保持和黨中央高度一致。在思想上, 時(shí)常以愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義覺(jué)悟要求自己, 用名人的事跡和名人名言激勵(lì)自己, 使自己在道德品質(zhì)方面沒(méi)有任何過(guò)失, 也沒(méi)有給任何人在這方面留下可以指責(zé)的余地. 唯一一點(diǎn)就是自己由于長(zhǎng)期受到各種浪漫主義的文學(xué)和藝術(shù)的熏染, 使自身的外在表現(xiàn)過(guò)多地呈現(xiàn)濃厚的浪漫主義色彩和理想主義色彩, 有時(shí)顯 得與目前的現(xiàn)實(shí)社會(huì)格格不入。

我今后的目標(biāo)是:

一. 在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為 是。

二. 謙虛謹(jǐn)慎, 戒驕戒躁。在工作中, 虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 見(jiàn)賢思齊, 從善如流，主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語(yǔ)謹(jǐn)慎, 舉止得體, 處處以一個(gè)人民教師和警察的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

三. 在其它方面, 要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù), 有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正, 爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美, 無(wú)可挑剔。在學(xué)校多學(xué)一些專(zhuān)業(yè)技術(shù), 爭(zhēng)取一專(zhuān)多能, 以便在工作中做出更好的成績(jī). 但我有決心在學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中, 任勞任怨, 全身心地對(duì)待教學(xué)工作, 毫無(wú)保留的把自己掌握的知識(shí)灌輸給學(xué)生，鞠躬盡瘁, 死而后已!

總之一句話(huà), 既然選擇了教師這個(gè)行業(yè), 本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲, 我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水, 用自己的熱血和生命酬謝領(lǐng)導(dǎo)和知己。