作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

自尊自信自主的幼兒教案篇一

9月20號(hào)，我上完了《購(gòu)物》這一課之后,感覺(jué)到自己在教學(xué)的過(guò)程中還有很多需要努力的地方!就像之前其他數(shù)學(xué)老師告訴我的：要想上一堂好課，不僅需要教師的教學(xué)熱情，更需要教師有引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)技巧，在師生的共同努力下，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)成為真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。所以反思自己對(duì)這堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：

一、這節(jié)課中，我主要在以下幾個(gè)方面做了努力

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

《購(gòu)物》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的起始課。本節(jié)課主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計(jì)算。乘法豎式是小朋友第一次接觸，所以理解乘法豎式的算理，掌握計(jì)算方法成為本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能讓學(xué)生更好地理解和掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了小明和媽媽到家具城買(mǎi)家具的情景，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，想想如果自己就是小明，你會(huì)提出什么問(wèn)題?這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺(jué)得生活就在自己身邊，利用數(shù)學(xué)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、等能力，也使學(xué)生輕松、愉快、自然地進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)中。

蘇霍姆林斯基在半個(gè)世紀(jì)前就提出了“研究性學(xué)習(xí)”的理論。他在《讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)----研究性學(xué)習(xí)法》一文中指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”所以，在初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征時(shí)，我以“探究活動(dòng)”貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過(guò)數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，由生活中具體的物品，到抽象的幾何圖形，自然過(guò)度、水到渠成。

2、學(xué)生的“自主探究活動(dòng)”貫穿整節(jié)課

蘇霍姆林斯基在半個(gè)世紀(jì)前就提出了“研究性學(xué)習(xí)”的理論。他在《讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)----研究性學(xué)習(xí)法》一文中指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”所以，在探究算法的過(guò)程中，我放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，想辦法解決問(wèn)題，小朋友們?cè)谧灾魈骄俊⒑献鹘涣鞯倪^(guò)程中，碰撞出智慧的火花，總結(jié)出多種解題方法，體驗(yàn)了算法的多樣性。

二、不足之處

3、授課節(jié)奏掌握不好。部分學(xué)生的操作速度非常慢，所以最后任務(wù)就沒(méi)完成。如果加強(qiáng)學(xué)生的操作訓(xùn)練，把本節(jié)課的節(jié)奏加快一點(diǎn)，學(xué)生的收獲一定會(huì)更大，教學(xué)效果會(huì)更好。

4、縱觀整堂課，自己的激勵(lì)的語(yǔ)言不是很豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有

三、今后努力的方向：

1、教師一定要起到引導(dǎo)者的作用，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)注重“引導(dǎo)”學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流。如，在提問(wèn)長(zhǎng)方形和正方形異同點(diǎn)時(shí)，不讓他們馬上起來(lái)回答，因?yàn)樵谶@么倉(cāng)促的時(shí)間內(nèi)作答，學(xué)生的回答十有89是零碎而不完整的，而引導(dǎo)小組進(jìn)行討論，共同分析，找出長(zhǎng)方形與正方形的異同，讓學(xué)生考慮周全些，語(yǔ)言組織精煉些，這時(shí)再做出回答，肯定會(huì)很精彩。

2、教師在指導(dǎo)，引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要善于調(diào)配學(xué)生活動(dòng)的步伐，要善于調(diào)控?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間要心中有數(shù)，這樣，才能使自己的設(shè)計(jì)發(fā)揮更大的作用。

3、教師要善于使用激勵(lì)性語(yǔ)言，鼓勵(lì)那些參與程度不高，操作速度慢的學(xué)生，使自己的教學(xué)面向全體。

4、教師要善于吸納學(xué)生反饋出的新信息，并快速地做出反應(yīng)，進(jìn)行再加工、再完善、再拓展，釋放給學(xué)生，達(dá)到師生的共同提高。

自尊自信自主的幼兒教案篇二

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，知道陳毅被稱為“神童”的原因，同時(shí)鞏固冒號(hào)、引號(hào)的用法。回顧整節(jié)課，有一些亮點(diǎn)以后可以堅(jiān)持：

1、能找準(zhǔn)切入點(diǎn)組織教學(xué)。開(kāi)課時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出毛老師總結(jié)的陳毅學(xué)習(xí)的秘訣---“學(xué)習(xí)方法”和“勤奮”，本節(jié)課學(xué)生始終也是圍繞這兩個(gè)方面，抓住重點(diǎn)的詞句談自己的體會(huì)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都能緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，達(dá)成效果比較好。

3、嚴(yán)格按照教學(xué)模式開(kāi)展課堂教學(xué)。本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)能夠按照大賽課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)為11分鐘，目標(biāo)明確，條理清晰。

4、前置性作業(yè)檢測(cè)靈活，貫穿始終。四個(gè)前置性作業(yè)的檢測(cè)落實(shí)到整個(gè)的課堂教學(xué)中，能夠做到不留痕跡，自然生成。

不足之處：

1、學(xué)生的交流不夠靈活。由于是周一的第一節(jié)課，加上學(xué)生對(duì)這篇文章中陳毅的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)是非常熟悉，因?yàn)閷W(xué)生每天都在這樣做，所以缺乏新鮮感。

2、朗讀有些欠缺。除了最后一個(gè)自然段，其他的段落在朗讀方面沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)，今后要注意。

自尊自信自主的幼兒教案篇三

現(xiàn)在的教育力求授之以漁，而不是授之以魚(yú)——幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件，保證學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，有效地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生懷著愉快的心情經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程，感受學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

《“神童”的秘訣》是一篇內(nèi)容淺顯，含義深刻的文章。文中的主人公——陳毅，是上海市的第一任市長(zhǎng)，但是同學(xué)們對(duì)他卻不十分熟悉，因此在開(kāi)篇之初，我就大概介紹了一下陳毅，讓學(xué)生對(duì)他有了一個(gè)全面的了解，以此來(lái)幫助他們更好地體會(huì)文本內(nèi)容。本篇課文通過(guò)一個(gè)小小的故事，塑造了一位勤奮好學(xué)的“神童”形象，學(xué)生們通過(guò)尋找關(guān)鍵句，解答了課后的思考題，在學(xué)習(xí)這篇課文的過(guò)程中，借助了陳毅的榜樣作用，生動(dòng)地給孩子上了一課，使他們不僅了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會(huì)到了陳毅那刻苦好學(xué)的精神。

引入課題，通過(guò)讀題引導(dǎo)學(xué)生提出課文中要解決的問(wèn)題，是自己比較滿意的第一個(gè)亮點(diǎn)。課前設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：“神童”是什么意思？本文中的“神童是誰(shuí)？為什么被稱為神童？他成為神童的'秘訣是什么？讓學(xué)生從課文中找答案，及時(shí)的給與肯定。“學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要解決這些疑難問(wèn)題。”學(xué)生知道了怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要先提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀課文思考問(wèn)題。以這幾個(gè)問(wèn)題為主線，貫穿整堂課，思路很清晰明了。

打破一段一段學(xué)課文的常規(guī)，按照問(wèn)題的思路由易到難，抓住文章的重點(diǎn)段落反復(fù)朗讀來(lái)理解，準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：什么是秘訣？陳毅成為神童的秘訣是什么？別人做不到的陳毅做到了這叫做勤奮，勤奮好學(xué)的孩子老師都喜歡。每一個(gè)問(wèn)題的過(guò)度都能夠恰到好處，沒(méi)有嘮嘮叨叨的廢話，簡(jiǎn)單的幾句話就命中主題，緊湊的教學(xué)思路，自己心里很明白我下一個(gè)引導(dǎo)的方向是什么？學(xué)生的注意力一直跟著老師的引導(dǎo)走，成為自己比較滿意的第二個(gè)亮點(diǎn)。

雖然這堂課獲得了比較滿意的效果，但好課無(wú)止境，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我還應(yīng)該繼續(xù)努力，把課上好，讓學(xué)生懷著愉快的心情經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程，感受學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

自尊自信自主的幼兒教案篇四

《自信的秘訣》是“自信心理”主題課的第3課時(shí)，通過(guò)第一課時(shí)與第二課時(shí)，我們已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，但是在生活當(dāng)中可以怎樣培養(yǎng)自己的自信心呢？基于這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了《自信的秘訣》這節(jié)課，旨在通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)建立與鞏固自信的一些具體方法，并能夠在日常生活當(dāng)中不斷運(yùn)用這些方法，訓(xùn)練自己，增強(qiáng)自信。

《自信的秘訣》主要采取了講授法、游戲、討論、視頻欣賞等教學(xué)方法。整節(jié)課首先是通過(guò)一個(gè)“我真的`很不錯(cuò)”手語(yǔ)動(dòng)作導(dǎo)入課堂，其次通過(guò)一個(gè)學(xué)生的表演“我真的很差勁”導(dǎo)入本課的主題：如何樹(shù)立自信心？再次通過(guò)“樹(shù)立自信八招式”向同學(xué)們介紹了八種建立自信與鞏固自信的方法；第四通過(guò)鞏固練習(xí)，達(dá)到讓同學(xué)們鞏固這些建立自信的方法的目的。第五通過(guò)一個(gè)體驗(yàn)游戲“交叉手指”游戲讓同學(xué)們了解學(xué)會(huì)自信途中會(huì)遇到困難與挫折，但是要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。引此激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中，持之以恒，激勵(lì)自己，訓(xùn)練自己，做一個(gè)自信的人。最后，通過(guò)一個(gè)歌曲視頻《everyoneisno.1》結(jié)束課堂。

這節(jié)課主要是講建立與鞏固自信的方法，如果只是講，會(huì)很枯燥，因此我設(shè)計(jì)了“優(yōu)點(diǎn)轟炸”游戲讓學(xué)生理解第一招：經(jīng)常關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)與成就；設(shè)計(jì)了微笑練習(xí)來(lái)讓同學(xué)們體會(huì)第五招：學(xué)會(huì)微笑；設(shè)計(jì)了“暗示訓(xùn)練”來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到第八招：進(jìn)行積極的自我暗示的威力。這些游戲使得學(xué)生在體會(huì)中學(xué)會(huì)與掌握這些方法。而且我還在后面加了鞏固練習(xí)，讓學(xué)生們馬上可以運(yùn)用這些方法進(jìn)行練習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“交叉手指”的體驗(yàn)游戲，讓學(xué)生懂得要自信起來(lái)，需要克服很多困難，生活中需要持之以恒，激勵(lì)自己，訓(xùn)練自己。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都可以較好地調(diào)動(dòng)氣氛，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此需要花費(fèi)較多的時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)。

最后通過(guò)視頻《everyoneisno.1》來(lái)結(jié)束這節(jié)課也是非常精彩的，因?yàn)檫@個(gè)視頻不僅包含了激勵(lì)也包含了堅(jiān)持，更包括了自信的意義。以此來(lái)結(jié)束整個(gè)主題教學(xué)，效果比較好。

自尊自信自主的幼兒教案篇五

成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。壞的習(xí)慣無(wú)法改變，但能用好的習(xí)慣來(lái)代替。自信是成功的第一秘訣。

自信的反面是自卑，那些不相信自己，不靠自身奮斗，將希望寄托于他人的援手，將一切交付于命運(yùn)的人，是真正的弱者。

在我還只有6歲的時(shí)候，我媽把我送去舞蹈班跳舞，一開(kāi)始我對(duì)跳舞真的沒(méi)有興趣甚至厭煩，直到老師說(shuō)要表演給別人看的那天，我不知道是怎么了特別努力的練習(xí)但是我不管怎么努力都沒(méi)有別人跳的好，我漸漸開(kāi)始自卑，我可能天生就沒(méi)別人聰明吧，后來(lái)自信慢慢的離我越來(lái)越遠(yuǎn)，不，我不能這樣，我告訴自己，沒(méi)有人天生就是完美的他們都是經(jīng)過(guò)刻苦的努力才能有現(xiàn)在的收獲，腦海里突然閃過(guò)她們?cè)谟?xùn)練時(shí)我在偷懶的畫(huà)面，我羞愧難當(dāng)，又開(kāi)始努力的練習(xí)，人總要為自己喜歡的東西付出些什么雖然那時(shí)候還小，但是仿佛已經(jīng)經(jīng)歷了很多，漸漸的自信回到了我的身邊，到了要表演的那天，我第一次站上舞臺(tái)，就覺(jué)得原來(lái)真的有什么會(huì)讓你感到，你跟別人不一樣，就像有人做數(shù)學(xué)題時(shí)跟別人不一樣；有人織毛衣時(shí)跟別人不一樣，我也希望自己有個(gè)什么時(shí)候跟別人不一樣，表演開(kāi)始了我把每個(gè)動(dòng)作都做到最標(biāo)準(zhǔn)，最后表演結(jié)束，臺(tái)下響起一片掌聲，那時(shí)候我覺(jué)得那是我人生最幸福的時(shí)候，可能只是一片掌聲，但是這是我這幾天的努力換來(lái)的，所以我格外的珍惜這段回憶。

一個(gè)人面對(duì)困境面對(duì)挑戰(zhàn)，而且在這種相應(yīng)條件下感到自信，他就是一個(gè)勇敢的人。我覺(jué)得這句話說(shuō)的很對(duì)，自信更有助于你的成功！