心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。
勞動教育心得體會 教育孩子勞動心得體會篇一
“你不用掃地,你去干你該干的事情!”“你要是這次考不好,我就罰你做一禮拜家務(wù)!”“我一天到晚干家務(wù),你就這點分兒你對得起我嗎?”我在準(zhǔn)備寫這篇文章之前,腦子里播放出這樣一組組畫面——我想,是時候給家務(wù)勞動平反了。
當(dāng)你聽到勞動這兩個字的時候,你的第一反應(yīng)是什么?階級斗爭?勞苦大眾?臟活累活?窮人?或者……高級勞動與低級勞動?腦力勞動與體力勞動?……我想,可能這個詞是一個最能夠引起人們浮想聯(lián)翩的詞匯,你總會帶有復(fù)雜的情感去看待這個詞。你也漸漸發(fā)現(xiàn),除了五一過節(jié)的時候我們會用到這個詞,在日常生活中已經(jīng)很少再提及這個曾經(jīng)處于中國人思想核心的詞匯。勞動是如此的抽象,又是如此的中性,讓我們可以忘記它的存在。在中國人,尤其是很多中國家長的眼中,勞動與大老粗是劃等號的,知識可以改變命運,卻從沒有人說勞動可以改變命運。有趣的是,成功人士在介紹自己的成功經(jīng)驗時,也往往會強調(diào)知識和理念,卻不愿意大談特談他在背后付出的艱辛勞動……知識總是給人以高大上的感覺,勞動卻讓人覺得不足掛齒。
我們?yōu)槭裁床恍腋#窟@個問題我想了很多年,我在與很多朋友進(jìn)行深度訪談之后,得出了一個結(jié)論——我們不幸福,是因為我們不欣賞自己的勞動。我畢業(yè)后到一所公立學(xué)校工作,而后由于“世界很大,想出去走走”,便來到一家出版社做少兒出版。到了出版社,很多同事們就對我的選擇表示不解,“學(xué)校多好啊?怎么選擇來這兒了呢?你看,學(xué)校有寒暑假,也不用出差!”聽到這些話,我有些發(fā)懵,但仍然堅持做了3年,后來由于明確了自己的親子教育工作方向,便辭職再一次來到一所中學(xué)任職,到了那里,新同事又來到我的身邊,對我的選擇表示好奇,“出版社多好啊?聽著就覺得高大上!能認(rèn)識很多作家吧?來這兒干什么啊?”聽了這些話,我恍然大悟,原來人們都不滿意自己現(xiàn)在所從事的工作,都對于自己未曾接觸且不了解的工作表示向往和欣賞。于是,為了讓大家心態(tài)平和,我跟大家分享了各種工作的苦衷,聽完大家忍俊不禁。
我還做了一個非常有意思的統(tǒng)計,教師的孩子大多有四個毛病:懶惰、邋遢、磨蹭、盲目,這確實與老師的勞動性質(zhì)有關(guān)——大人過多的說教與指揮,小孩過少的自主判斷與挫折體驗。這還不是最震驚的發(fā)現(xiàn),最震驚的發(fā)現(xiàn)是教師在談到自己孩子的擇業(yè)時,100%不同意自己的孩子繼續(xù)做教師,他們是有多么不認(rèn)同自己的勞動呢!我在采訪不同行業(yè),包括銀行、媒體記者、公務(wù)員、程序員等不同的人員時,也得到了類似的結(jié)果。所以,你又會理解一個答案。中國的家長把希望寄托在自己的孩子身上,希望他們不要在成為想自己一樣的勞動者——雖然,他們也不知道孩子應(yīng)該成為什么樣的勞動者。他們只知道努力學(xué)習(xí),才能改變命運,考全班第一就比考全班第五更有希望。在他們拼命要求自己孩子的同時,也意味他們不再樹立自己的夢想,他們已經(jīng)放棄了對于自己的改變。他們把對自己現(xiàn)狀不滿的內(nèi)心壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上,孩子的成績成為了他們的焦點與賭注。更有荒唐的人,便把“萬般皆下品,唯有讀書高”之語掛在嘴邊,讓孩子放棄一切興趣愛好,一門心思功課考試。家務(wù)勞動成為了耽誤學(xué)習(xí)成績,浪費時間的事情,正好以此為說法,逼迫孩子刻苦讀書。
1、家務(wù)勞動增進(jìn)了親子情感。任何的親子互動都可以增進(jìn)親子情感,家務(wù)勞動也不例外!父母為孩子分配的簡單工作,是對孩子極大的信任!他們非常情愿與家長一道完成各種“有趣的”任務(wù)。
2、家務(wù)勞動產(chǎn)生家庭責(zé)任感。怎么能產(chǎn)生家庭責(zé)任感?只有參與家庭生活,成為家庭的共建者,才能有價值感與責(zé)任感。責(zé)任感不一定體現(xiàn)在做出什么驚天地、泣鬼神的大事,只要心中有家庭、能夠從家庭的角度考慮問題,便是具備家庭的責(zé)任感。
3、家務(wù)勞動激發(fā)了合作與團結(jié)意識。在家庭勞動面前,人人平等。孩子與家長有一個共同的目標(biāo),那便是讓這個家庭變得干凈、有序、美麗。這個目標(biāo)考一個人是完成不了的,需要每一個家庭成員共同配合完成,這也就訓(xùn)練了孩子的團隊協(xié)作能力。
4、家務(wù)勞動培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。家務(wù)勞動告訴了孩子,什么事情可以做,什么事情不可以做,什么事情可以堅持去做。“好的行為多了,壞的毛病便減少了”,心理咨詢也常常用這樣的思路與方法來處理孩子的一些問題行為。
勞動教育心得體會 教育孩子勞動心得體會篇二
上周我們高二(1)班完成了作為值周班級的值周任務(wù),我也完成了我作為學(xué)生校長助理的`校內(nèi)社會實踐任務(wù),對此我頗有感悟。
孟子曰:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行弗亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能。”本次校內(nèi)社會實踐,給我提供了一個良好的平臺,讓我能夠真真正正的仔細(xì)思考人生的價值及學(xué)習(xí)的意義。
人生的價值就在于創(chuàng)造價值,在于在社會實踐中奉獻(xiàn)自己,創(chuàng)造自己的價值。本次校內(nèi)社會實踐,作為學(xué)生校長助理,職責(zé)就在于替校長分憂,收集值周中遇到的各種問題,并反映到各個部門。
上崗第一天,我們便來到辦公室向校長報到。校長指導(dǎo)我們:要學(xué)會自主管理、主動服務(wù),在職期間要熱情地收集同學(xué)們的問題,文明地制止各種不文明行為,工作時要講究方法,溝通時要注重情感交流,完成自我鍛煉。這席話使我受益匪淺。
本次校內(nèi)社會實踐,我按照校長的指導(dǎo),在行政樓內(nèi)熱情地為同學(xué)和老師們服務(wù),并紀(jì)律下了每周的值周情況,協(xié)調(diào)各值周部門的工作。
在這期間,我學(xué)習(xí)到了許多。我漸漸明白,學(xué)習(xí)的意義,就在于知道如何去學(xué)習(xí),而并非只是學(xué)習(xí)本身。此次校內(nèi)社會實踐,在溝通的過程中,我提高了自己的交際能力;在收集問題的同時,也鍛煉了自己分析問題的能力。我們在課本中學(xué)到的知識,或許不能直接運用于實踐,但卻能以另一種方式影響到我們的實踐活動,即處理問題的方式角度以及歸納技能的方法。
同時,我也認(rèn)識到,我們的快樂總是伴隨著奉獻(xiàn)的。在社會實踐服務(wù)的過程中,我感到很快樂,不懂得奉獻(xiàn)的人,就很難體會到奉獻(xiàn)的快樂。而這種奉獻(xiàn)精神必會伴隨著我,讓我越行越遠(yuǎn)。
勞動教育心得體會 教育孩子勞動心得體會篇三
6月18日上午天氣晴朗,為提高我們的綜合素質(zhì),培養(yǎng)動手動腦能力及團隊建設(shè)能力,學(xué)校組織我們二、三年級全體學(xué)生去塘沽小學(xué)生生活勞動教育基地。
我們首先學(xué)習(xí)制作扶郎花。同學(xué)們熱情高漲,每個人都制作完成了3朵以上的扶郎花,看著自己親手制作的扶郎花同學(xué)們臉上洋溢著滿意的笑容。回到家我把我親手制作的花送給我的媽媽,媽媽收到這個禮物特別開心,我還把制作扶郎花的方法教給了媽媽。
制作扶郎花主要分以下七個步驟:
1、拓花瓣;
2、剪花瓣;
3、花瓣中心打孔;
4、安裝花芯;
5、固定花萼;
6、裝配花枝、花葉;
7、花朵塑形。
同學(xué)們因為玩得太投入,時間不知不覺到了該吃午飯的時間了。我是我班二組的組長,負(fù)責(zé)給我們組盛飯。今天的飯菜很豐盛,同學(xué)們都很愛吃,每個人都吃了很多,我來來回回給大家盛菜,輪到我最后吃,有的菜都沒了而且吃飯的時間也緊,但我還是很高興,我覺得為同學(xué)們服務(wù)是一個非常幸福的事情。
通過這些活動,使增長了見識,培養(yǎng)了能力,得到了鍛煉,學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。希望學(xué)校以后能夠經(jīng)常為我們提供更多的體驗實踐機會。
勞動教育心得體會 教育孩子勞動心得體會篇四
歷時九天的勞動教育實踐活動已經(jīng)結(jié)束,今天,我們在這里集會,主要就是對這次活動進(jìn)行總結(jié),對表現(xiàn)突出的班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。剛才,大家聽到了整個活動情況的通報,表彰了六個成績突出的班級和90名優(yōu)秀學(xué)生,在此,我代表全校師生,對他們?nèi)〉玫某煽儽硎咀YR,請大家把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們,同時,也希望我們這次還做得不夠好的班級和同學(xué)們,一定要認(rèn)真查找自己的問題,誠心誠意地向他們學(xué)習(xí),努力讓我們的生活更加富有激情,讓我們的生命更加光彩奪目。
勞動教育是學(xué)校教育的重要組成部分,學(xué)校沒有必要的勞動教育,學(xué)生就不可能得到完整的教育,這是教育的一條基本規(guī)律。黨的教育方針明確指出,教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合,并且在課程計劃中也規(guī)定初中學(xué)生每年應(yīng)該有144學(xué)時的勞動教育課,這都是有科學(xué)依據(jù)的。可現(xiàn)實的情況告訴我們,在近20年的中國教育活動中,勞動教育已逐步走出了校門,目前,有很多有識之士已經(jīng)發(fā)出了強烈的呼聲缺少勞動教育是中國目前教育中的最嚴(yán)重的問題之一。為什么中國有那么多的大學(xué)生畢業(yè)后就失業(yè)?就是因為我們的勞動教育沒有跟上,在人們心目中沒有正確的勞動觀念,大多數(shù)青年人,鄙視勞動,厭惡勞動,把自己看來太高,都不愿意踏踏實實地做事,實實在在地從基礎(chǔ)做起,其實有很多人,他根本就不會做事。中國真的沒有就業(yè)崗位嗎?根本不是。
我們應(yīng)該知道,勞動是人生存的最基本的方式,一個不能勞動的人,他只能寄生一生;一個不愿勞動的人,他只能乞討一生;一個不會勞動的人,他只能貧困一生。勞動只有簡單和復(fù)雜之分,沒有高低貴賤之別。我們還應(yīng)該認(rèn)識到,很多成功人士都是從簡單勞動開始的。其中的道理很簡單,一個人如果他連簡單勞動都做不好,那么他還哪有能力做復(fù)雜勞動呢?所以,在這里,我請同學(xué)們記住,你們現(xiàn)在正處在一個全面打基礎(chǔ)的階段,你們應(yīng)該抓住每一個勞動鍛煉的機會,從簡單的勞動做起。
首先,我們應(yīng)該做一名愿意勞動的人。
其次,我們應(yīng)該珍惜目前的大好時光,把學(xué)習(xí)搞好。我們的學(xué)習(xí)本身就是一種勞動,學(xué)習(xí)成績也是檢驗我們勞動能力的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué),原因可能有很多,但我認(rèn)為最根本的原因還是沒有吃苦精神。
第三,我們應(yīng)該懂得我們學(xué)習(xí)的目的主要是為了今后的勞動。通過學(xué)習(xí),獲得更多的知識和技能,讓自己聰明起來,心靈手巧起來,就是讓自己成人以后會勞動,讓自己的生活更加富有,讓生命的質(zhì)量得到提高。
勞動教育心得體會 教育孩子勞動心得體會篇五
為保證活動順利開展,學(xué)校十分重視,召開專題會議,安排相關(guān)老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師,每個班級各負(fù)其責(zé)。針對不同年級、勞動區(qū)間不同,進(jìn)行合理分工,按統(tǒng)一要求,統(tǒng)一與分散相結(jié)合,把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進(jìn)行。
為保證學(xué)生走出校園的安全,防止勞動意外事故的發(fā)生,首先讓學(xué)生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調(diào)交通安全,注意事項。要求學(xué)生聽從領(lǐng)隊教師指揮,各領(lǐng)隊教師認(rèn)真負(fù)責(zé)好本班組學(xué)生,防止出現(xiàn)意外。勞動期間,嚴(yán)禁學(xué)生打鬧、爭搶工具,防止勞動事故發(fā)生。第三,注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進(jìn)行。
學(xué)生生活在這個大社會里,需要愛護我們的家園。要有強烈的責(zé)任感、責(zé)任感,從現(xiàn)在做起,從我做起,從一點一滴做起。
一、二年級同學(xué)用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮,清掃一堆堆垃圾。
三年級同學(xué)認(rèn)真清掃公路垃圾,清理公路排水溝雜物等。
四年級同學(xué)任務(wù)重,區(qū)域大,衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力,分組清掃公路,清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內(nèi)垃圾,校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗,汗流浹背。
五、六年級同學(xué),勞動路線長,他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外,正值路邊人家過喜事,放過的煙藥、炮竹零亂,撒落滿地,同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當(dāng)?shù)厝罕娂议L的好評。
我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可,但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題,活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患,活動的風(fēng)險性比其它在校活動大得多。由于活動分散,個體活動時間長,單憑任課教師一個人無法掌握。所以,需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實踐活動。
此外,學(xué)校家長要充分認(rèn)識到綜合實踐活動課程對于學(xué)生成長、發(fā)展的重要性,全面理解和支持學(xué)生的社會實踐活動。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校對本次活動予以充分肯定,對在本次勞動中,表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵,從中感受勞動無尚光榮與喜悅。
勞動教育心得體會 教育孩子勞動心得體會篇六
我校以學(xué)校環(huán)境為實踐場所,在學(xué)生中展開了勞動活動,為學(xué)生供給了一個實踐鍛煉的平臺,使學(xué)生在勞動過程中,不僅僅懂得了勞動人民的辛苦,更懂得了在團體中如何相互配合,加強了同學(xué)們的團體感,還使同學(xué)們得到了身體和精神上的提升。
偏偏在這個多雨又纏綿得秋九月,在悲涼的小雨中迎來了渴望已久的勞動。和同學(xué)們散落在花園里,揀各處的垃圾,有說有笑,讓我仿佛回到小時候,無憂無慮,嘻嘻哈哈。原先,是自然,讓我們與心的距離貼的更近,讓我們返璞歸真,融到自然之中,重拾那份純真。
一個禮拜以后,看到因為我們的勞動而更顯整潔的學(xué)校,心里的高興不是能以言表的,就仿佛一個藝術(shù)家看到自我完成的作品一樣。因為,我們都親自參與其中,所以我們每一個人都有權(quán)利為學(xué)校的清潔而自豪,因為我們勞動了,也從勞動中收獲了開心,得到了成長,更學(xué)會了對人生的思考。
勞動教育心得體會 教育孩子勞動心得體會篇七
學(xué)校組織的公益勞動實踐活動讓我從中學(xué)到很多,也得到了許多深刻的`為人處世的道理。
學(xué)校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。通過小組為單位的社區(qū)志愿服務(wù),啟發(fā)了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣⒏惺苌鐣T诰蠢显褐校覀冃〗M的同學(xué)毫不嫌臟。耐心、仔細(xì)地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會到了老一輩的孤獨、我們的幸福和自私。我們在那里盡可能地多和老人聊天、談心,竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿頭大汗,但我們很高興,因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學(xué)校里能夠體會到的。
公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的;公益勞動是忘我的勞動,也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動的光榮感,塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺得自己是另一個xx。
處于這個時代的我們,大多都是獨生子女,對待一些人際關(guān)系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動,使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯誤,正確認(rèn)識自己。而現(xiàn)在,由于一切向錢看的思想的影響,在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益,干什么事都講錢,干活不講報酬認(rèn)為是傻瓜,甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下,學(xué)校有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧樱瑢τ诘种埔磺邢蝈X看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理,抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕,避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進(jìn)取的精神。
學(xué)校這次組織的公益勞動讓我懂得了公益勞動不僅能造福社會,而且能陶冶情操,美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動,因為那是我們中學(xué)生的勞動態(tài)度的一個特征。不記報酬也是我們中學(xué)生勞動態(tài)度的一個特征。我們講的公益勞動,就是以不記報酬為前提的;那是根據(jù)以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動,自覺要求進(jìn)行勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力,是熱愛勞動的表現(xiàn)。
社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會,增強我們的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。而學(xué)校組織的勞動,更讓我們明白了學(xué)會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天,對于我們這些出生牛犢的中學(xué)生們,獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天,如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應(yīng)它。
勞動教育心得體會 教育孩子勞動心得體會篇八
xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)與勞動課程評價方面,發(fā)生了與時俱進(jìn)的巨大變化,下面與大家分享一下教師勞動過程指導(dǎo)、課程評價與建議部分的解讀。
一勞動過程教師指導(dǎo)新方向
(一)拓寬了勞動指導(dǎo)的范圍
在活動的準(zhǔn)備階段,既有教師的指導(dǎo),還有教師對家長和活動場域的指導(dǎo)。這樣,家長理解知情同意,便能在時間和交通方面給予支持。勞動場域也會在工具設(shè)備的可行性,安全性,適應(yīng)性等方面做好準(zhǔn)備。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會的教育合力,則能在最大程度上保證勞動的順利開展。這也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。以我校的“金色田間壟上行”致知試驗田采摘活動來說,在活動開展前,就需要跟家長和活動場域進(jìn)行多次溝通,同時向上級教育管理部門報備,以確保學(xué)生勞動過程中的安全。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式,在勞動中加深對知識的理解,增強智力和動手操作能力,勞動教育可以健體,鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者,克服困難征服困難的勇者。
(二)強化了勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)
xx版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動過程中,老師對學(xué)生勞動觀念,勞動能力,勞動習(xí)慣和品質(zhì),勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo),不用一把尺子去度量、不用一個標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的活動結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。在致知試驗田采摘活動中,老師們既要對學(xué)生的勞動技能進(jìn)行指導(dǎo),更要在勞動過程中滲透勞動光榮、勞動最美的精神,增強學(xué)生的勞動意識,使學(xué)生在實踐中得到體驗,在實踐中獲取更多的知識。
勞動課是以勞動教育為引導(dǎo),以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干,以實際項目為載體,以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程。教師有安全保障的指導(dǎo)勞動教育,才能真正實現(xiàn)學(xué)科目的——全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。
二多元評價推進(jìn)項目體驗式勞動課程
在進(jìn)一步落實立德樹人、深化課程改革的今天,項目體驗式勞動教育推進(jìn)了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變。基于學(xué)科新標(biāo)準(zhǔn)的出臺,勞動課程評價也與時俱進(jìn),發(fā)生了巨大的變化,更加契合項目體驗式勞動教育活動的需要,重點關(guān)注學(xué)生能做什么,將學(xué)生學(xué)習(xí)后的可能反映或表現(xiàn)作為考察的重心。《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)》指出,勞動課程評價是勞動課程體系建設(shè)的重要組成部分,對促進(jìn)勞動課程的目標(biāo)實現(xiàn)、保障勞動教育的實施效果等具有重要意義。與已有的指導(dǎo)綱要比較,新課標(biāo)中勞動課程評價更加具體,可操作性更強。
新增添的評價的3條基本原則,導(dǎo)向性原則、發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則,立足學(xué)生本身,更關(guān)注對學(xué)生的動態(tài)培養(yǎng)。充分體現(xiàn)了人本思想,評價的目的是為了實現(xiàn)勞動育人,為具體的課堂或活動評價實施提供了準(zhǔn)繩。
對比xx版課程標(biāo)準(zhǔn)和已有指導(dǎo)綱要中的平時表現(xiàn)評價,指導(dǎo)綱要側(cè)重反饋的及時性,以自我評價方式為主,但新課標(biāo)更關(guān)注評價的目的性和效果,以表現(xiàn)性評價為主,且對不同任務(wù)群的評價方式有不同要求,更利于在項目體驗式活動中以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在致知試驗田活動中,教師以鼓勵肯定的評價激勵學(xué)生主動體驗,在勞動過程中迎難而上,感受農(nóng)耕的辛苦與收獲的快樂。
xx版課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段綜合評價將指導(dǎo)綱要中的學(xué)段綜合評價進(jìn)行了擴充,以過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的評價方式在學(xué)習(xí)的不同階段予以綜合評價,促進(jìn)個體價值的實現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神,調(diào)動學(xué)生參與項目活動的積極性,增強學(xué)生的自信心。新課標(biāo)還提出了要根據(jù)學(xué)生年齡特征和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行差異化設(shè)置評價內(nèi)容,因材施教,密切關(guān)注學(xué)生如何運用所學(xué)知識,完成實踐活動。在致知試驗田活動中,除了在勞動過程中教師給予學(xué)生的過程性評價外,還通過學(xué)生自主完成的“實踐記錄單”進(jìn)行結(jié)果性評價,最終,在活動結(jié)束后,給出實踐活動的階段綜合評價。
總的來說,相較于指導(dǎo)綱要,xx版課程標(biāo)準(zhǔn)可操作性更強,對勞動教育的安全指導(dǎo)有更為明確的標(biāo)準(zhǔn),評價方式由單一主導(dǎo)過渡到多元豐富,更關(guān)注學(xué)生個體的動態(tài)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生建立起項目活動的有序性與自覺性。任何勞動都要保障安全,以免影響項目體驗式勞動教育的開展,可以說,勞動安全是勞動體驗活動能夠順利開展的基石。勞動評價則是項目體驗式勞動教育的助推器。兩者結(jié)合,為項目體驗式勞動教育注入源源不斷的動力,促進(jìn)項目體驗式勞動教育向高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。
勞動教育心得體會 教育孩子勞動心得體會篇九
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會 。 這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。以下小編在這給大家整理了一些勞動教育心得體會,希望對大家有幫助!
首先,在教學(xué)評價體系中應(yīng)當(dāng)增加勞動教育的權(quán)重。教學(xué)考核關(guān)系學(xué)校和師生的切身利益,勞動教育與考核關(guān)聯(lián)越緊密,學(xué)校加強勞動教育的動力越充足,學(xué)生參與勞動的積極性越高。
其次,勞動教育也要因材施教、因地適宜,不能“一刀切”。過去的勞動教育,受條件限制,不同年級干同樣的活是常有之事,其結(jié)果必然達(dá)不到應(yīng)勞動教育應(yīng)有效果。新時代的勞動教育,應(yīng)當(dāng)以過往為基礎(chǔ),揚其長、補其短。任何教育,只有因材施教才能將好事辦好。
再次,加強勞動教育,應(yīng)當(dāng)動員全社會的力量參與進(jìn)來。教育一根針,串起千條線。加強勞動教育,不僅需要學(xué)校、老師和學(xué)生的配合,更需要全社會的支持。實踐基地就是勞動現(xiàn)場,只有全社會為青少年的勞動教育“開綠燈”,營造出學(xué)生參加勞動感到光榮的整體氛圍,那么新時代大中小學(xué)生的勞動教育課也將取得理想效果。
新時代的大中小學(xué)生正處在成長的黃金期,成長意味著希望。加強勞動教育,讓更多青少年深入到勞動現(xiàn)場,勞動必會賦予他們更多的成長空間和力量。
一周的勞動教育已經(jīng)結(jié)束,一次不同尋常的教育體驗,也讓我有了很多體會。
勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德,學(xué)校開展了這樣一周的勞動教育課,也正說明了教育不單單是體現(xiàn)于書本知識方面,它更滲透于我們的日常生活中。在這次實踐中,我們與圖書館的阿姨一起勞動,擦窗臺、掃廁所、擦電梯、拖地、倒垃圾,共同維護學(xué)校公共設(shè)施的衛(wèi)生,這使我們了解到打掃衛(wèi)生并不是我們想象的那么簡單,僅僅一個樓層,就涵蓋著巨大的工作量,這周的勞動教育使我們體會到了保潔阿姨的辛苦,使我們更加愛護學(xué)校的公共設(shè)施,更加努力地維持學(xué)校的衛(wèi)生,這些小小的打掃措施,看似微不足道是的小事,看似簡單,可真當(dāng)身體力行的去做,去做好,才能體會到什么才是“把一件簡單的事做好就是不簡單,把一件平凡的事做好就是不平凡”,在這個過程中,我也感受到了集體的力量與勞動的光榮感。實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn),只有切身的去感受,才能得到自己僅有的體會。這一周的勞動教育使我受益匪淺。
從現(xiàn)實來看,勞動教育并沒有受到應(yīng)有重視,在學(xué)校被弱化、在家庭被軟化、在社會被淡化的問題較為普遍,一些青少年中存在不愛惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象。有人說,面向加速到來的智能化時代,大力提倡勞動教育還有必要嗎?當(dāng)然有必要。
今天強調(diào)的勞動教育,不是簡單擦桌子掃地、做家務(wù),更重要的是讓廣大青少年在動手實踐中感受勞動價值,在接受鍛煉中磨煉意志品性,具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。疫情期間,江蘇一小學(xué)生隨家人到菜地里栽種菜苗,在春播中收獲了農(nóng)作的別樣快樂;湖北一些不能返校的農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生在家鄉(xiāng)就地春耕,在田間地頭大顯身手;一些學(xué)校開啟了“廚藝云課堂”“線上手工課”等,引導(dǎo)學(xué)生展開形式多樣的勞動實踐,不少學(xué)生在烹煮飯菜、穿針引線中,體悟到了勞動的快樂和價值。
勞動鍛煉了人,勞動創(chuàng)造了美,勞動讓人品嘗到了甜蜜。這幾天,我?guī)椭改刚砹怂麄兊姆块g,我希望能為爸爸媽媽為這個家做一點貢獻(xiàn),今天整理的時候,我才明白了父母平時整理家務(wù)時的不易,我還向媽媽請教包餃子的方法,我明白了平日里我們常吃的食物也需要付出勞動才能獲得,通過這次的勞動活動,我明白了父母的艱辛與不易,我決定要多分擔(dān)家務(wù)事,為父母出一份力,盡一份孝心。
勞動還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心,使我們樹立了要回報社會,回報人民的人生觀。它使我們認(rèn)識到:職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),鞠躬盡瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一個合格的社會主義新人。
為期四天三晚的勞動實踐活動圓滿結(jié)束了。這是一次成功的勞動實踐活動。首先感謝中小學(xué)勞動基地為我們提供了這樣一個難得的鍛煉機會,這次活動讓同學(xué)們學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西。
無論是在野外平整土地,挖溝澆菜,還是在基地學(xué)習(xí)陶藝,茶藝,垂釣等技術(shù),同學(xué)們認(rèn)識了勞動的價值和意義,培養(yǎng)了熱愛勞動的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。
這次實踐讓同學(xué)們品味了勞動有快樂。一個個精美的康乃馨,一盤盤令人垂涎欲滴的菜肴,無不凝聚著同學(xué)們的心血,無不表現(xiàn)出同學(xué)們的智慧,無不展現(xiàn)出同學(xué)們的個性。
這次勞動實踐也整合出團結(jié)向上的班集體。同學(xué)們訓(xùn)練在一起,勞動在一起,生活在一起,特別班主任們在生活上無微不至的關(guān)懷更加深了師生之間的感情。這次勞動,不少班級增強了凝聚力,勞動實踐讓同學(xué)感受到團結(jié)的力量,集體的溫暖。
勞動雖然結(jié)束了,但我希望同學(xué)們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學(xué)習(xí)的基地中我們還要繼續(xù)奮斗。
我們的學(xué)習(xí)本身就是一種勞動,學(xué)習(xí)成績也是檢驗我們勞動能力的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。
我們應(yīng)該懂得我們學(xué)習(xí)的目的主要是為了今后的勞動。通過學(xué)習(xí),獲得更多的知識和技能,讓自己聰明起來,心靈手巧起來,就是讓自己成人以后會勞動,讓自己的生活更加富有,讓生命的質(zhì)量得到提高。
雖然基地的生活或許遠(yuǎn)不如家中的生活愜意,但是與同學(xué)們一起生活,卻有一份特別的快樂,不過不管怎么樣,我們最終還是要回到平常的艱苦而略帶枯燥的學(xué)習(xí)中。基地的學(xué)習(xí)、在校的學(xué)習(xí),都是一種增長知識的過程,我們應(yīng)該要珍惜,應(yīng)該要學(xué)會從中尋找快樂。如果我們能把基地中的快樂帶回學(xué)校,快樂的學(xué)習(xí)、想必我們的學(xué)習(xí)生活會更加豐富多彩。
學(xué)校組織的公益勞動實踐活動讓我從中學(xué)到很多,也得到了許多深刻的為人處世的道理。
學(xué)校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。通過小組為單位的社區(qū)志愿服務(wù),啟發(fā)了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣⒏惺苌鐣T诰蠢显褐校覀冃〗M的同學(xué)毫不嫌臟。耐心、仔細(xì)地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會到了老一輩的孤獨、我們的幸福和自私。我們在那里盡可能地多和老人聊天、談心,竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿頭大汗,但我們很高興,因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學(xué)校里能夠體會到的。
公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的;公益勞動是忘我的勞動,也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動的光榮感,塑造自己美好的心靈。
處于這個時代的我們,大多都是獨生子女,對待一些人際關(guān)系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動,使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯誤,正確認(rèn)識自己。而現(xiàn)在,由于一切向錢看的思想的影響,在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益,干什么事都講錢,干活不講報酬認(rèn)為是傻瓜,甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下,學(xué)校有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧樱瑢τ诘种埔磺邢蝈X看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理,抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕,避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進(jìn)取的精神。
學(xué)校這次組織的公益勞動讓我懂得了公益勞動不僅能造福社會,而且能陶冶情操,美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動,因為那是我們中學(xué)生的勞動態(tài)度的一個特征。不記報酬也是我們中學(xué)生勞動態(tài)度的一個特征。我們講的公益勞動,就是以不記報酬為前提的;那是根據(jù)以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動,自覺要求進(jìn)行勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力,是熱愛勞動的表現(xiàn)。
社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會,增強我們的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。而學(xué)校組織的勞動,更讓我們明白了學(xué)會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天,對于我們這些出生牛犢的中學(xué)生們,獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天,如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應(yīng)它。
讓孩子從勞動中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力
在當(dāng)前物質(zhì)條件充分、人工智能高速發(fā)展、社會服務(wù)如此便利的背景下,我們希望通過勞動教育讓孩子獲得什么呢?可能并不僅僅要讓他們學(xué)會洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生,更多的是讓孩子從勞動中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力。
勞動,以身體力行的方式獲取知識,是人類文明起源發(fā)展的主要手段。勞動教育曾是我國學(xué)校教育的傳統(tǒng),是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的關(guān)鍵一環(huán)。曾經(jīng)很長一段時期,幾乎所有的大中小學(xué)校都開設(shè)了勞動課。
但在今天,勞動教育已成為容易被忽視的教育,據(jù)調(diào)查,72%的學(xué)生認(rèn)識到體力勞動和腦力勞動都是勞動,56。2%的學(xué)生認(rèn)為社會上沒有最低賤的勞動,只有6。8%的學(xué)生愿意將來做一個有技術(shù)的工人或農(nóng)民。隨著學(xué)段的升級,這個比例還呈下降趨勢,可見,現(xiàn)實情況并不樂觀。
當(dāng)勞動教育一再缺位和異化,學(xué)生就只能在“紙面上”完成所謂的“成長”。教育的多元性和可塑性受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),學(xué)校和家庭一邊鄙夷勞動教育,弱化勞動教育,一邊又不得不默默承受忽視勞動教育帶來的苦果。
我們對“勞動”概念的理解過于窄化
有數(shù)據(jù)表明,64.7%的中小學(xué)生認(rèn)為所謂勞動教育就是社會實踐活動課,即春游、秋游和參觀等等;70%的學(xué)生認(rèn)為勞動技術(shù)就是信息技術(shù)。面對這樣的現(xiàn)實,我們要更新觀念。
勞動不能簡單理解為洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生。體現(xiàn)于教育,它是知識的躬身修行;體現(xiàn)于社會生產(chǎn),它是創(chuàng)造真實價值的手段。
用更多的詞匯去描述勞動,可以是務(wù)實、做事、操作、實踐……這幾乎是用人的全部感官去認(rèn)知和學(xué)習(xí)。勞動教育的意義,是讓學(xué)生用身體丈量物理和心靈的世界。
理解了這一點,我們才可能在身、心、靈三個維度上以“勞動”為施力點,并確立其在學(xué)校教育體系中的重要地位。
勞動教育讓孩子擁有幸福生活的能力
在中小學(xué)開展勞動教育,首先要讓青少年懂得幸福生活是基于辛勤勞動之上。
當(dāng)教育回歸到實際的勞動實踐中,比如烹飪、縫紉、家用電器維修、農(nóng)作物種植與培育、小制作、小發(fā)明等與他們的實際生活密切相關(guān)而又力所能及的實際操作,孩子的成長也就與生活緊密地聯(lián)系起來,他們的創(chuàng)造力被激活,他們的生命力被喚醒。
在這種良性的激發(fā)下,學(xué)校朝著教育即生活、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一的美好方向發(fā)展。
我們已經(jīng)熟知,很多國家的國民教育注重實踐能力,一個人修身立德所需要的一切訓(xùn)練從學(xué)校里就已經(jīng)展開了,國民素養(yǎng)由此萌芽。
古人講:“一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”這句話講的是勞動的價值。
勞動并非一味地艱辛,它是人與世界的充分接觸,我們不能把世界只裝在腦袋上,也要裝在身體里,由此而成為一個完整的人。
我們的勞動課,不僅要致力于觀念培育,而且要教人們?nèi)绾螐膭趧又畜w驗生活的樂趣,培育一種“新生活”方式,讓孩子們獲得持續(xù)創(chuàng)造好生活的能力。
一、讓勞動教育課真正進(jìn)入學(xué)校主流課程
“童樂園”勞動教育實踐課的開展,使綜合實踐活動課程真正進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)的“主流課程”。我校總結(jié)了勞動教育實踐課程的“五落實”保障機制:課時落實、教材落實、師資落實、考核落實和制度落實,確保綜合實踐活動課真正進(jìn)入學(xué)校主流課程。
二、認(rèn)真研制勞動實踐教育目標(biāo)
結(jié)合我校的實際情況,我們分“年齡特點”和“學(xué)科特點”兩個維度,制訂了勞動綜合實踐課教學(xué)目標(biāo)。
(一)按照學(xué)生的年齡特點,設(shè)定童樂園勞動實踐教育的梯度目標(biāo),確保勞動實踐教育循序漸進(jìn),螺旋上升。
總目標(biāo)是:
1、通過“童樂園”勞動實踐活動課與其他課的結(jié)合學(xué)習(xí),了解和實踐勞動有關(guān)的一些知識。掌握簡單的勞動工具的使用。
2、通過各門學(xué)科的綜合實踐活動學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動并能夠運用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)實踐操作。
3、能根據(jù)自己在勞動中所出現(xiàn)的問題,制定一個小課題研究,并嘗試撰寫研究小論文。
4、通過實踐活動增強學(xué)生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索的團隊精神,塑造完善人格,形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,形成良好的人際關(guān)系培養(yǎng)溝通能力。
5、通過綜合實踐活動課與其他課的結(jié)合,讓學(xué)生深刻體會到綜合實踐活動課的應(yīng)用廣泛,它與其他學(xué)科有不可分割的關(guān)系。
分段目標(biāo):
低段目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握簡單的勞動工具的使用。
2、通過實踐活動學(xué)習(xí)生活與社會中的簡單的常識性知識。
3、培養(yǎng)他們熱愛勞動的意識,積極培養(yǎng)學(xué)生對生活的好奇心,增強對生活的了解和認(rèn)識。
4、通過數(shù)學(xué)、語文、音樂、美術(shù)、品社課與綜合實踐活動課的結(jié)合,使學(xué)生初步感受到綜合實踐活動課適合每一門學(xué)科。
中段目標(biāo):
1、培養(yǎng)信息的收集和整理的能力;教給學(xué)生一些設(shè)計及制作的方法,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計及制作的能力。
2、學(xué)會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動、與他人的合作交往中得到不同程度的提高。
3、通過小組合作活動,感受到與他人協(xié)作交流的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生對自己的研究成果有喜悅感和成就感,激發(fā)學(xué)生對自然對社會的責(zé)任感、正義感以及對生活的熱愛。
4、在數(shù)學(xué)、語文、音樂、美術(shù)、品社課的基礎(chǔ)上又加入英語、科學(xué)兩樣,學(xué)生要按要求完成每門課所制定的綜合實踐活動的特定目標(biāo)。
高段目標(biāo):
以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運用其所學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探究知識,親身體驗實踐活動帶來的苦與樂。
2。通過實踐活動,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,讓學(xué)生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法,能寫研究方案,初步學(xué)會寫研究報告。
3、總目標(biāo)4(內(nèi)容詳見上文)。
4、通過前面的兩個學(xué)段的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)深入明白綜合實踐活動的重要性和不可缺少性。
(二)根據(jù)各學(xué)科的特點,分學(xué)科制訂了與學(xué)科特點相融合的“童樂園”勞動實踐活動課的教學(xué)目標(biāo)。
融入語文學(xué)科特點的勞動實踐活動課教學(xué)目標(biāo):
1、通過各種語文學(xué)習(xí)對勞動實踐活動產(chǎn)生興趣。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容,養(yǎng)成記觀察日記的習(xí)慣。
3、通過課題小研究,培養(yǎng)學(xué)生有目的'地搜集資料,應(yīng)用資料的能力,學(xué)會寫簡單的研究報告。
4、通過語文綜合實踐活動,逐步掌握基本的生活技能,初步具有認(rèn)識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,知道如何保護和改善自然環(huán)境,并身體力行。(分段教學(xué)目標(biāo)略)
融入數(shù)學(xué)學(xué)科特點的綜合實踐活動課教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識園地的形狀大小、計算園地周長、面積。
2、利用園地現(xiàn)有材料繪制條形、折線統(tǒng)計圖。分析園地的產(chǎn)量、盈虧等情況。
3、能運用所學(xué)知識進(jìn)行作物買賣,并自己編制相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。
4、能借用學(xué)生對園地的熱愛,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,通過園地這一具體形象的物體,讓學(xué)生更容易掌握抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容,感受成功學(xué)習(xí)的快樂。
5、讓學(xué)生知道生活當(dāng)中處處是數(shù)學(xué)。
三、編制實施《“童樂園”小農(nóng)藝》校本課程
校本課程的編制是必需的,我們決定編寫《童樂園小農(nóng)藝》校本課程,目的首先是為了使“童樂園”勞動實踐教育能夠更加系列化,確保持續(xù)開展下去,并不斷提高勞動實踐教育的實際效果。其次是為了切實減輕老師指導(dǎo)勞動實踐教育的難度,讓老師們能快樂地指導(dǎo)這門課程,最后,也是為了促進(jìn)全體教師課程開發(fā)能力,在了解、熟悉這門課程的基礎(chǔ)上有自己的發(fā)現(xiàn)、自己的獨創(chuàng)。因此,課題組的老師在研究過程中,都十分重視及時把研究成果整理出來,讓更多的老師參考,從容吸引更多的老師加入到課程資源開發(fā)的隊伍中來。
《童樂園小農(nóng)藝》還收錄了多篇科技創(chuàng)新大賽的獲獎文章、案例、科技小論文等,匯集了我們學(xué)校實施綜合實踐活動以來在課程認(rèn)識與實踐中的成績。《童樂園小農(nóng)藝》中,學(xué)生、老師的作品雖然有很多不是得獎作品,但同樣凝結(jié)了老師們的心血和智慧,開卷一讀,也定有收益。
利用這小小的勞動實踐基地,讓勞動教育真正進(jìn)入學(xué)生的課堂,不僅拓寬了農(nóng)村完小的素質(zhì)教育渠道,同時也為課本知識提供了豐富的實踐基礎(chǔ),同時也很好的滲透了社會主義核心價值教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,開拓學(xué)校勞動育人新思路。