心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

電教教研培訓心得體會 教研培訓學習心得體會篇一

首先非常地感謝學校以及教師發展在線網絡平臺能給予我們這樣一個寶貴的學習機會，讓我們有幸聆到聽專家出色的課程講授，讓我們能夠不斷地學習知識，不斷地發展自己，促進自身的成長。

本學期我為中文系漢語言文學專業14級講授語言學概論課程、為16級講授現代漢語課程，兩門課程中都涉及到了文字教學的部分，日常教學中，我對文字的起源、發展、漢字的演變、造字法等知識均有介紹，但介紹較少，也未能貫通古今，通過本次中國文字的前世今生課程的.學習，我對文字有了更加深入地認識，對語言和文字的關系、文字從古到今的發展演變有了更全面的理解，此次課程讓我理清了古漢、現漢、語言學中文字部分，并明確了不同課程中文字部分的聯系，讓我受益匪淺。

文字部分內容的講授中，我更多地是從書本知識出發，配以圖片、視頻，以幫助學生掌握教材中的理論、概念等知識，忽視了不同課程中都會涉及到文字教學這一問題，未能幫助學生樹立起立體全面的思維方式，且忽視了對文字應用，沒有做到把文字理論知識和實踐應用結合起來。通過學習，我認識到，理論、概念等知識固然非常重要，但更要幫助學習者，特別是已經學過現漢、古漢正在學習語言學概論的大三學生樹立起全面理解文字，貫通古今的研究方式。同時，在講授中，也應該適當地向學生介紹對文字的應用，這樣才能把理論和實踐結合起來，讓學生更加全面的了解語言學，作為一名語言學教師，我堅信語言知識的講授目的絕對不僅僅是使學生做到學有所得，更需要幫助學生做到學有所用。在學習結束后，受到課程啟發，我要求學生完成文字使用調查報告，做到學有所用。

此外，通過學習，我也發現自己對文字教學的把握不是很全面，我對文字教學的認識只是局限于語言學、現代漢語、古代漢語的一些教材以及相關的論文，對文字與音韻學、訓詁學的聯系以及古今文字發展演變的情況并未深入研究，文字教學的方法也不是很靈活，通過本次學習，我系統的掌握了文字在不同階段的發展情況，學到了一些文字教學的方法，在學習的過程中，我意識到自己在講授文字部分的時候出現過一些錯誤，在以后的講課過程中，我將把學習結果運用于我的教學，不斷地總結改正，做到把文字教學更好地呈現給學生。

經過這段時間的學習，我思考了更多的問題：如何深入地研究文字，如何寫文字方面的論文，如何去設計文字教學的課堂，如何去看待自己的學生等等。再次感謝學校以及教師發展在線網絡平臺為我繼續學習提供幫助，讓我能夠發現自己的不足，補充自己的不足。懇請學校能夠多給我們提供這樣的學習機會，我們一定會認真學習，不斷提高，為學校的發展、學生的成長貢獻自己的全部力量。

電教教研培訓心得體會 教研培訓學習心得體會篇二

“春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞，雖然已是陽春四月，伴隨著天空中飄落的小雨，空氣中還是彌漫著冷的氣息，可是我們鄉鎮教研員的心卻是滾熱的，溫暖的，因為全市的教研員有幸坐在一起，共同聆聽陳大偉教授《有效觀課議課》的講座，共同聆聽六節精彩的原生態的課例，共同研究探討這六節課例，共同聆聽市教研室徐老師《讀書·寫作》的報告，我們的思維在碰撞，我們的水平在提高。會議雖然短短兩天，卻留給我們太多的“痕跡”。

觀課議課要心中有學生，眼中有老師

就像陳教授所講的那樣，我們在平時的聽課活動中，往往小板凳一放，就坐在教室的后面去聽老師講課，學生具體的學習情況和學習效果一無所知。聽了陳教授的講座，我才懂得這樣做的壞處，我們真的應該做到學生的中間，心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時，我們是信息的收集者，學生學習活動和學習效果的理解者，同時也是執教教師的助教，學生學習的促進者。

在和講課教師一起議課時，要“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學會主動出擊，向觀課教師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。

六位講課教師各顯神通，給我們上了六節異彩紛呈的課。重點說一說三節品德與社會課。三節課都抓住了品德與社會課的靈魂：生活性和活動性。

道德存在于兒童的生活中，講課教師都密切關注學生的真實生活。把真實的生活引入課堂，讓學生在生活中學習，在生活中發展。謝士芹老師教授的《隨時伸出我的手》，課前，老師布置學生進行社會調查，讓學生走向生活。課中，學生“尋找身邊愛的故事”。 課后，老師鼓勵學生在生活中堅持做好事，并且每做一件好事就存入儲蓄罐，進行愛心儲蓄。李利老師教授的《圓明園的訴說》，課前，老師也布置學生搜集了有關圓明園的資料。老師也充分利用課本資源，讓學生了解圓明園的歷史，了解圓明園的興亡。

電教教研培訓心得體會 教研培訓學習心得體會篇三

通過兩天的教研組長的培訓、學習，特別是聽了李雪梅主任的講座后，使我受益匪淺，感觸頗多。這些年來，我教過各式各樣的學生，遇到過各種各樣的問題，在這里，我想把自己做教師多年來的一些體會給大家共享，希望大家都做一個讓學生喜歡的教師。

首先教師自己要業務精通，教師一定要多學習。博覽群書，不僅要知道本學科的知識，還要盡可能去學習學科外的知識。只有但教師的視野比課程標準寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術家和詩人，才能讓學生感受到你的博學多才，自然會贏得學生心中的敬意。讓學生自覺主動的學習，起到事半功倍的效果。

其次，教師要以身作則，做好示范，要求學生要做到的，自己要先做到，例如：要求學生上課不遲到，自己就應該提前走到教室，做好準備；要求學生做的作業，自己先要作一遍；學生考試做題時，老師也要跟著一起做，讓學生確信老師不僅“動口” ，而且還真“動手”。這樣在老師的帶動下，一定會有許多的同學跟著老師做好每一件事。

最后，教師要尊重學生，因為要求學生尊重自己，自己首先要尊重學生，不要大聲訓斥、體罰學生，即使學生在課堂內外做錯了事，教師也應該帶著愛心走向他們，并且用一種委婉的方式機智的同他們交談，也能達到教育效果。“張蘭遺像”的故事，就體現了老師的機智，讓全班同學都理解掌握了“像”和“遺像”的聯系和區別，也讓那位調皮打混的學生從此改正了缺點，認真學習。

作為一名教師，只有當你受到學生喜愛時，才能真正的體現自己的最大價值，只有走進孩子的心靈，才能走向教育的成功。

電教教研培訓心得體會 教研培訓學習心得體會篇四

走出大學校門后的一年，我有幸通過考試，成為教師隊伍中的一員，即將開始我人生中的新征程。雖然有過一年的工作經驗，但這對于偉大的事業來說，卻是極其渺小的，是遠遠不夠的。教育局考慮的很周全，為了讓我們新教師盡快適應教育工作，特地對我們進行了培訓，培訓中幾位校長為我們做了精彩的講座，講座的內容很豐富，包括新教師該如何去努力的成長、新教師該樹立怎樣的教育觀念去走好第一步、怎樣做好班主任工作，以及教師職業生涯規劃和專業成長。

幾天的培訓下來，自己感觸頗深，收獲頗多，也讓自己對以后的教師之路有了更深的理解和更遠的計劃。

培訓中讓自己感受最深的就是，作為一名新教師，該如何去規劃自己的職業生涯，讓自己永遠保持工作的熱情。我認為首先要有一個明確的目標。我的目標就是一年適應，兩年勝任，三年探索自己的教學風格。培訓中xx校長講到，新教師上崗前要找一位自己的師傅，所以我把自己的第一年定為拜師學習和模仿的階段。自己的教學理念和都十分欠缺，需要多聽、多看、多請教，更要多講，才能一點點的鍛煉自己，讓自己盡快的融入到教學工作中，適應教學。在自己度過“適應階段”后，就需要盡快“勝任”，這就要不斷的去充實自己。

首先就是先提高自己的專業教學技能，包括教師的一般基本功也就是“三筆一畫”、多媒體教學的熟練應用，和課堂教學的基本功也就是處理教學重點、難點，以及有一套自己的管理學生的方法。這個期間最重要的就是不斷學習，去掌握新的教學理念和教學方法，并能夠結合自己學生的特點，將其應用到實際教學中去，力爭早日勝任教學工作。

一個教師的標志就是有一套自己的教學風格，所以我定的第三年的目標，便是探索自己的教學風格，能熟練運用各種教學方法，能夠完成規定的教學任務，達到優秀的教學成績，在學生中有較高的威信，這個目標是十分艱巨的，但我會努力朝著這個方向去發展、去努力，并付諸實際的行動!

前面只是自己的一個短暫的職業生涯規劃，對于以后漫長的教師之路，我還又一個更遠的理想，就是做一個讓學生愿意與你交心的老師。他不管在學習或生活上有困難，都愿意和你說讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識的種子，還有陽光，有對生活的熱愛。也許這個理想很難實現，但我會一直為之努力，一生都去追尋!

這幾天的培訓里收獲最大的還有一點，就是幾位校長都提到的，做一名型的教師。一句印象最深的話，是校長說的：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。可見反思是教師積累教學經驗的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師，不斷對自己的教學進行反思，不僅可以獲得寶貴的經驗教訓，更可以及時發現新問題，提高自己的教學水平，實現自己超越。而且經常性的反思也可以讓我們時刻保持清醒頭腦，清楚自己處的位置，這樣才能有進步的可能，才能不斷成長。

幾位校長共同提到的還有一點，就是讀書。不斷地讀書去充實自己。我們一直認為孩子在校園中學習成長，而我們教師更應該與學生一起學習成長。那我們就需要不斷地去讀名家著作，觀摩名家課例，不斷地補充豐富自己，更能尋找到自己的不足。我想，隨著我們閱讀量的增加，我們會更輕松的去掌控教學，也會讓自己的課堂更加生動，讓自己的學生更加愛學。讀書不僅可以讓我們的教學不再死板無趣，也會讓我們的生命不再乏味孱弱。所以我會讓書籍伴我在今后的教師之路上成長。

最后還有一點收獲就是熱愛學生。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的的。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。我想，總會有一天，我會成為那個能在學生心中播撒陽光的老師。

“以智慧教書，用情感育人”這是我走上教師這份工作時的，也將是我為了熱愛的教師職業而奮斗一生的追求。以上是我對本次培訓的一些，作為一名新教師我將時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的態度去對待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身!

電教教研培訓心得體會 教研培訓學習心得體會篇五

感悟：

大會的第一項是縣教研室王主任總結過去一年的得失。從王主任的講話中，我了解了作為一名英語教研員索要擔負的責任。

1、教研員要擔起英語教學質量提高的重任。要指導教師運用好教學策略，抓實、抓好常規教研，培養學生良好的學習習慣、行為習慣。

2、要明確責任，扎實工作，著力提高英語教師的教育教育教學能力。督促教師做到8個精心。教研員自己要做到主動工作、創新工作、團結協作。

聽了李艷紅老師的典型發言，我為二小的團結感動，羨慕他們優良的研討氛圍。特別是他們的集體備課形式讓我記憶深刻。發揮集體力量集中討論，完成預設教案，經過上課實驗后，在討論研討，反思評課形成二次教案。這些活動聽起來簡單，但他們背后付出的心血我們很難知道。

下午，我們集中聽了一節研討課。講課的是一位新教師，從這位老師身上能看到所有新教師的影子。也找到在以后在指導教師或自己上課時應注意的問題。

1、注意任務型活動的趣味性和全員參與性。

2、注意學生綜合運用語言能力的培養。

3、注意自身口語、肢體語言的運用。

反思：

經過一天的學習，我在收獲的同時也深深的陷入了反思。反思我一年以來的英語教研工作，雖說也取得了一定的成績，但仍有很多不足。

1、作業教學還不盡完美。我校的英語作業只是在作業本上布置了簡單的題型。在以后的工作中，我準備除了作業本外，再設計一套課堂達標作業。盡量使作業教學有實效性。

2、學生養成教育差得不夠。學生擁有良好的學習習慣和行為習慣，是學習成績提高的保證。在下一步工作中，我準備設計一項學生常規檢查表，以督促教師對學生常規檢查的培養。

3、教學質量還不是很高。教師的課堂質量是教學質量提高的關鍵，在以后教研工作中，我要把提高教師的課堂教學，打造高效課堂放在第一位。努力提升自身素質，能對我校英語教師有所幫助。

4、教研活動仍缺乏實效。好的教研活動是英語教師提升的平臺。我打算在今后的教研活動中，加強互動研討。利用好訂購的優秀光盤，學習優秀教師的口語、活動設計等，優化自己的課堂教學。

電教教研培訓心得體會 教研培訓學習心得體會篇六

算來，從事初中語文教學工作已有22年；算上求學時光，自己有36年的學校生涯。可以說親身見證了我國當代教育發展的全過程。

記得上小學的時候，學校特別注重雙基訓練，強調對基礎知識的掌握、基本技能的訓練。小學低學段，每年級有厚厚的一本《每日一題》《每日一句》；后來，有一段時間，還推行過“標準化測試”，各科試題，全部都是以選擇題的形式出現，答案絕對客觀統一。結果呢？記憶力較強的學生往往會脫穎而出，對知識記得特別牢固，卻不會靈活運用，更別提掌握學科技能了。比如我，九九乘法表背的滾瓜爛熟，可母親問我一包火柴5毛錢，買一包半要多少錢？我算了三天，都沒算明白。集市上的菜販子，一斤白菜3毛7，買12斤半白菜要多少錢張口就來。母親嘲笑我念書白花錢。后來上了初中，接觸了物理化學。還是死記硬背，只會學不會用。至今記得，有一次爸爸用扳手卸螺絲，用一個扳手就是卸不下來，只見他又在扳手頭上接上了一個，結果很輕松的就卸了下來。當時就是弄不明白，為什么同一個螺絲，同一個人，扳手長了就那么容易卸下來了？考試的時候，僅憑記憶，卻也能考出高分。上高中的時候，三年中最刻骨銘心的記憶就是大摞大摞的試卷，做不完的題，考不完的試。但是，死記硬背似乎也不是那么好用了，所以高考失利，只上了個專科學校。

21世紀初，我走上了教育崗位。如果沒記錯的話，到今天我至少經歷了三次教材的改變。上班后教的第一套教材，叫“義務教育教材（實驗版）”，很快就改為了“義務教育教材（修訂版）”直到20xx年的“部編版”。教學要求也經歷了“三維目標”到素質教育，再到現在的“核心素養”的變化。

初期的語文課，要求從“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三個角度確立目標，而且要逐一落實。雖然明顯的“模式化”，但是學生的活動明顯增多，開始注重學生的切身感受，聯系生活實際，特別是強調了學生的思想教育。再后來，素質教育大行其道，要求充分發揮學生的主體地位，教師退居幕后，充當導演，放手發動學生，尊重學生的主體地位，知識也和生活越來越密切，實用性越來越強。但是，仍然感覺學生們學用兩層皮。

隨著高中新課標的修訂完成，“學科素養”開始進入我們的視野。情境化教學，項目式學習，正讓我們的教學日益發生深刻的變化。靈活運用學到的知識，掌握學科思維方式，在具體的生活情境中，創造性地解決現實問題，這才是我們教學的最終目的。換言之，我們學知識的目的是為了用，是為了在現實生活中解決實際問題。這是一種適應現代生活的基本素養，也是培養創新型人才，建設創新型社會的需要。隨著科技的不斷發展，純記憶性的知識將越來越貶值；而要想在未來的競爭中占據優勢，必須要注重學生學科素養的養成。

所以，在今后的教學和評價中，我們要轉變觀念，不斷探索，用全新的眼光開展教學工作。