在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

朱自清散文集閱讀心得篇一

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

3．學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

多媒體課件

一課時(shí)

一、揭題

1、有一種果子叫長(zhǎng)生果，你們見(jiàn)過(guò)嗎？（板書(shū)：長(zhǎng)生果）

2、說(shuō)實(shí)話，老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不過(guò)在神話中聽(tīng)說(shuō)這種果子吃了讓人長(zhǎng)生不老呢，你們想吃嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文（完成課題板書(shū)）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、快速默讀課文，思考：

1）課題中“長(zhǎng)生果”指的

（2）課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的和的幾件事。

2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。

3、交流（板書(shū)：讀書(shū)作文）

二、自讀自悟

1、作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫(huà)，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

2、交流：我們先來(lái)看看作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？

板書(shū)：飽覽“香煙人”畫(huà)片《秋天來(lái)了》

看圖書(shū)

閱讀文藝書(shū)籍《一件不愉快的往事》

讀中外名著

3、從作者所讀的書(shū)籍中你看出了什么？（讀書(shū)的范圍越來(lái)越廣，內(nèi)容越來(lái)越深，從中得到的知識(shí)越來(lái)越多）

書(shū)的類型我對(duì)書(shū)的情感

“香煙人”畫(huà)片

看圖書(shū)

讀中外名著

三、交流，教師點(diǎn)撥

1、讀自己畫(huà)的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。）

2、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡津津有味牽腸掛肚囫圇吞棗等（貼出小黑板條）

3、點(diǎn)擊多媒體，填表

4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛(ài)讀書(shū)，爭(zhēng)分奪秒地讀書(shū)）

5、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書(shū)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（書(shū)迷，書(shū)蟲(chóng)，書(shū)癡，書(shū)狂）

四、品讀課文第二自然段

1、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作人生一大樂(lè)事。正如文中所寫(xiě)：（點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段）

2、這段話寫(xiě)得多美呀，他把讀書(shū)當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書(shū)的情景才能寫(xiě)得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

3、指讀、評(píng)議

4、師范讀

5、全班齊讀

小結(jié)：作者愛(ài)讀書(shū)，他從書(shū)中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。

五、交流

1、作者從中悟出了什么道理？

2、多媒體出示道理

3、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫(xiě)作談?wù)劯惺?，理解詞語(yǔ)：嘔心瀝血

4、欣賞作者寫(xiě)秋天的作文，理解：別出心裁

5、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書(shū)）這就是讀書(shū)給他的報(bào)償和饋贈(zèng)（板書(shū)：報(bào)償饋贈(zèng)）

六、總結(jié)、升華

2、我們?cè)賮?lái)看看課題，作者把書(shū)比作長(zhǎng)生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書(shū)，它使人一生受益）正如沙士比亞所說(shuō)（出示：齊讀）所以課文一開(kāi)篇就說(shuō)（出示課文第一句話，齊讀）

3、分享一首小詩(shī)：神奇的書(shū)

4、讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴，它就像長(zhǎng)生果，帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng)，讓我們一生受用！

朱自清散文集閱讀心得篇二

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累好詞好句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。

3、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段，體會(huì)作者讀書(shū)、寫(xiě)作之理，體會(huì)作者對(duì)閱讀的情趣。

4、積累讀書(shū)及習(xí)作方法。

一、初學(xué)提綱

1、認(rèn)讀生字12個(gè)，讀讀記記文中新詞20個(gè)。

2、讀通讀順課文，學(xué)會(huì)用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。

3、作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？請(qǐng)用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

（一）、初讀課文，自學(xué)生字新詞，說(shuō)說(shuō)初讀印象

1、認(rèn)讀生字，積累新詞。

2、讀通讀順課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞。

（二）、默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)，作文的幾件事

1、讀香煙人小畫(huà)冊(cè)。

2、讀連環(huán)畫(huà)。

3、讀文化小站的文藝書(shū)籍。

4、讀中外大部頭小說(shuō)。

5、學(xué)寫(xiě)《秋天來(lái)了》。

6、學(xué)寫(xiě)《一件不愉快的事》。

二、深學(xué)提綱

1、閱讀作者讀書(shū)的段落，寫(xiě)讀書(shū)的幾件事是按從小到大，讀書(shū)范圍越來(lái)越廣的事情發(fā)展先后順序來(lái)寫(xiě)的。這幾件事透露了作者（）（）（）（）的讀書(shū)情趣，贊揚(yáng)了作者（）的思想感情。你從中明白了讀書(shū)的（）道理。

2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫(xiě)好一篇作文需要做些什么？你從中悟出了寫(xiě)作的（）道理及寫(xiě)作的（）情趣。

3、題目《我的長(zhǎng)生果》的含義是（）。

4、討論：

1、研讀讀書(shū)之理：博覽群書(shū)、勤做筆記、廣泛積累。

2、研讀寫(xiě)作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造

3、體會(huì)讀書(shū)情趣：

（讀小畫(huà)片時(shí)）津津有味。

（看連環(huán)畫(huà)時(shí)）廢寢忘食。

（讀文藝書(shū)籍）不求甚解。

（讀中外名著）如醉如癡。

酷愛(ài)讀書(shū)。

4、體味寫(xiě)作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動(dòng)情寫(xiě)作。

三、練習(xí)提綱

1、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)，選詞造句。

2、背誦一、二自然段

四、回應(yīng)目標(biāo)，積累運(yùn)用

1、談?wù)劚竟?jié)課讀書(shū)收獲

2、背誦一、二自然段

3、選三、五個(gè)詞寫(xiě)一段話

朱自清散文集閱讀心得篇三

1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。

2、讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處，掌握讀書(shū)的方法。

積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處，掌握讀書(shū)的方法。

查找有關(guān)介紹讀書(shū)方法的資料。

1課時(shí)

一、回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”

1、學(xué)生自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。

2、組織記憶競(jìng)賽、抄寫(xiě)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ)。

二、交流平臺(tái)

1、圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

2、全班交流、展示。引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書(shū)方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示。

三、日積月累

1、激情導(dǎo)人。

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。

2、出示日積月累中的句子。

a．學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。

b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。

3、背誦名言。

4、交流其他有關(guān)讀書(shū)的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累。學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。

書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。——（英）莎士比亞

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。——（蘇聯(lián)）高爾基

至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。——鄭成功

5、鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽。

朱自清散文集閱讀心得篇四

1、朱熹的讀書(shū)方法：讀書(shū)有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。

2、學(xué)生交流適合自己的讀書(shū)方法。

四、制定讀書(shū)守則

讀書(shū)時(shí)動(dòng)筆：寫(xiě)摘要、做批注……

學(xué)會(huì)使用目錄。

邊讀邊想象書(shū)中描繪的情景。

先要讀懂，再評(píng)論。

五、單元小結(jié)

1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

2、學(xué)生他人評(píng)價(jià)

朱自清散文集閱讀心得篇五

過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

齊讀課題，“長(zhǎng)生果”的特點(diǎn)是什么？什么是我的“長(zhǎng)生果”呢？請(qǐng)你從書(shū)中尋找答案。

二、自學(xué)課文

要求：

1、自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀。

解釋下列詞語(yǔ)：羞赧囫圇吞棗別出心裁問(wèn)津反饋：教師抽查自學(xué)情況

2、知內(nèi)容：試著給課文分段，體會(huì)各部分的含義。你能談?wù)劯鞑糠种杏心男┲档梦覀兘梃b的寫(xiě)作方法嗎。（主要寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文兩大方面的經(jīng)歷）

3、找出描寫(xiě)兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表?yè)P(yáng)？而且一次比一次進(jìn)步的原因？反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。

（愛(ài)讀書(shū)——廣讀書(shū)——讀好書(shū)——善讀書(shū)——愛(ài)思考——勤總結(jié)）

4、同桌接讀課文，重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。反饋：閱讀跟他帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣的同時(shí)提高了寫(xiě)作的能力，當(dāng)這些樂(lè)趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代，生活便像蝴蝶飛過(guò)花叢，像??像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長(zhǎng)生果”。（體會(huì)比喻的表達(dá)方法）

5、積累、體會(huì)文中精彩語(yǔ)句：

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。 作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

結(jié)合自己的作文情況，你認(rèn)為讀書(shū)和作文有什么關(guān)系。

今天我講的是《我的“長(zhǎng)生果”》一課，教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書(shū)與作文的關(guān)系，通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個(gè)是要寫(xiě)真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功。

這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來(lái)。本節(jié)課，我沒(méi)有講得太多，詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書(shū)也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng)，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

朱自清散文集閱讀心得篇六

過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

齊讀課題，“長(zhǎng)生果”的特點(diǎn)是什么？什么是我的“長(zhǎng)生果”呢？請(qǐng)你從書(shū)中尋找答案。

二、自學(xué)課文

要求：

1、自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀。

解釋下列詞語(yǔ)：羞赧囫圇吞棗別出心裁問(wèn)津反饋：教師抽查自學(xué)情況

2、知內(nèi)容：試著給課文分段，體會(huì)各部分的含義。你能談?wù)劯鞑糠种杏心男┲档梦覀兘梃b的寫(xiě)作方法嗎。（主要寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文兩大方面的經(jīng)歷）

3、找出描寫(xiě)兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表?yè)P(yáng)？而且一次比一次進(jìn)步的原因？反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。

（愛(ài)讀書(shū)——廣讀書(shū)——讀好書(shū)——善讀書(shū)——愛(ài)思考——勤總結(jié)）

4、同桌接讀課文，重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。反饋：閱讀跟他帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣的同時(shí)提高了寫(xiě)作的能力，當(dāng)這些樂(lè)趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代，生活便像蝴蝶飛過(guò)花叢，像??像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長(zhǎng)生果”。（體會(huì)比喻的表達(dá)方法）

5、積累、體會(huì)文中精彩語(yǔ)句：

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。 作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

結(jié)合自己的作文情況，你認(rèn)為讀書(shū)和作文有什么關(guān)系。

今天我講的是《我的“長(zhǎng)生果”》一課，教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書(shū)與作文的關(guān)系，通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個(gè)是要寫(xiě)真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功。

這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來(lái)。本節(jié)課，我沒(méi)有講得太多，詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書(shū)也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的'愉悅。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng)，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

朱自清散文集閱讀心得篇七

本文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活，作者飽含深情的回憶了對(duì)閱讀的熱愛(ài)，將酷愛(ài)讀書(shū)這種感情貫穿始終?？础跋銦熑恕?，看連環(huán)畫(huà)，看大部頭小說(shuō)…正是酷愛(ài)讀書(shū)，在書(shū)中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，才使得作者成長(zhǎng)為一個(gè)卓越的作家。本篇教材排在一單元之末，對(duì)整個(gè)單元的閱讀體系和寫(xiě)作特色是個(gè)很好的回顧和總結(jié)。我在教學(xué)中著重嘗試引導(dǎo)學(xué)生賞析了本文的寫(xiě)作特色，收到頗好的效果。

課前準(zhǔn)備：熟讀課文，積累本課詞語(yǔ)。

教學(xué)片段1 ：

師：今天我們一起學(xué)習(xí)第四課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

生：我的"長(zhǎng)生果"

師："長(zhǎng)生果"指什么？

生：吃了長(zhǎng)生不老的那種果子。

師：在課文中指什么？

生：指書(shū)籍。

師：這里采用了什么修辭手法？

生：（齊答）比喻。

師：作者把書(shū)籍比作長(zhǎng)生果說(shuō)明了什么？

生：說(shuō)明了書(shū)籍在作者的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。

師：那么圍繞我的"長(zhǎng)生果",課文寫(xiě)了我小時(shí)候讀書(shū)的幾次經(jīng)歷？

生：三次。第一次是我看"香煙人",第二次是我看連環(huán)畫(huà)；第三次是我到小鎮(zhèn)圖書(shū)館看書(shū)。

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，給課文劃分段落。

[教學(xué)反思]:課題解疑，設(shè)問(wèn)層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，了解書(shū)籍和長(zhǎng)生果之間的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)習(xí)全文奠定了基礎(chǔ)；理清文章的寫(xiě)作思路，使學(xué)生能夠從整體上清晰的把握課文。

教學(xué)片段2：

師：本文是一篇略讀課文，但它是第一單元的最后一篇課文。它的寫(xiě)作特點(diǎn)可以說(shuō)是對(duì)整個(gè)單元的回顧和總結(jié)。它的寫(xiě)作特色1、文辭優(yōu)美，善用比喻，遣詞準(zhǔn)確。（板書(shū)）

生：我喜歡第9自然段。朗誦：（我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。你們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。）這段采用了比喻和擬人的修辭手法，將秋天寫(xiě)的非常美。

師：僅僅如此嗎？

生：作者還非常善于遣詞用句。如：這一系列動(dòng)詞用的十分生動(dòng)：拂? 撒 擋 捧 等等 。作者還善于運(yùn)用排比短句，使人讀起來(lái)朗朗上口。如：“愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野”這些細(xì)致入微的描寫(xiě)個(gè)我們展示了一個(gè)十分美麗的秋天。

師：你真會(huì)讀書(shū)。還有沒(méi)有 別的同學(xué)談?wù)勛约旱拈喿x感悟？

生：我喜歡第5自然段。朗讀? （后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫(huà)。一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫(huà)，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來(lái)，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書(shū)：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書(shū)，我就忘了吃忘了睡。）

師：請(qǐng)你談?wù)劺碛伞?/p>

生：這段作者用了很多四個(gè)字的詞語(yǔ)，使得句子非常生動(dòng)。如：如醉如癡? 浮想聯(lián)翩?? 淚落如珠…..此外，本段采用了列舉法，使得句子變得翔實(shí)而生動(dòng)。

師：說(shuō)的真好。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段。

生：我還喜歡第7自然段。朗讀：（莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)種種神話傳說(shuō)；躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。）我喜歡這段是因?yàn)槲矣X(jué)得作者善于引用名言使自己的文章生輝。還善于舉例子讓文章增色不少。

師：真好。你真會(huì)讀書(shū)。課文中還有很多精彩的段落，只要你留心細(xì)細(xì)揣摩，一定會(huì)品出更醇香的滋味。

師：醉心閱讀使作者悟出了什么？（品析11? 、 14自然段，略）

[教學(xué)反思]：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課我充分信任學(xué)生，讓學(xué)生自主感悟，自主表達(dá)，他們的理解能力和表達(dá)能力，甚至超乎了我的想象。

教學(xué)片段3：

師：本文除了在遣詞用句上 頗具特色外，在布局謀篇上也是我們學(xué)習(xí)的典范。譬如本文多次使用過(guò)渡段和具有過(guò)渡意義的詞語(yǔ)，使得文章行文流暢，渾然一體。同學(xué)們找找，看看哪里是過(guò)渡段？板書(shū)(寫(xiě)作特色2:善于使用過(guò)渡詞，過(guò)渡段)

生：第7自然段。朗讀（莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)種種神話傳說(shuō)；躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。）

生：還有第4，第12自然段。

師：第4自然段（開(kāi)始我看得津津有味，天長(zhǎng)日久，就感到不過(guò)癮了。）嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)總結(jié)段，而不是一個(gè)過(guò)渡段。此外作者還用了一些明顯具有提示的詞：如最早? 后來(lái) 漸漸地? 這些詞語(yǔ)它和過(guò)渡段一樣也起著轉(zhuǎn)承的作用。

師：那么從這些提示詞上看，你可以看出文章是按什么順序組織材料的？

生：按時(shí)間先后順序組織材料

師：說(shuō)的很好。那么哪些事情寫(xiě)的詳細(xì)，哪些事情寫(xiě)的簡(jiǎn)單？

生：看“香煙人” ，看連環(huán)畫(huà)寫(xiě)的簡(jiǎn)略，到圖書(shū)館看書(shū)寫(xiě)的詳細(xì)。

師：詳略得當(dāng)也是我們要掌握的寫(xiě)作技巧之一。(板書(shū)：寫(xiě)作特色3:時(shí)間先后順序組材，詳略得當(dāng))除本課的寫(xiě)作特色之外，我們?cè)诘谝?、三兩課還相應(yīng)的學(xué)了人物的心理描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)等修辭手法，這些我們都應(yīng)該巧妙的用到我們今后的作文中。

[教學(xué)反思]：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，在交流討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充，但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。本節(jié)課我沒(méi)有搞繁瑣的情節(jié)分析，而是讓學(xué)生在自主閱讀中捕獲信息，更重要的是讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀的方法，領(lǐng)略作者的寫(xiě)作特色， 并運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去。

朱自清散文集閱讀心得篇八

教材簡(jiǎn)析：《我的“長(zhǎng)生果”》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一組教材中的第四篇課文，這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作時(shí)實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容

作者葉文玲的簡(jiǎn)介和有關(guān)讀書(shū)的名言警句。

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的閱讀積累，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的閱讀習(xí)慣。

本學(xué)段課程目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文的能力，能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

一、激趣導(dǎo)入：

學(xué)生交流

師：我們今天走近作家葉文玲，去了解她的讀書(shū)之旅。

二、初步感知。

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、全班交流容易讀錯(cuò)的字音和難以理解的詞語(yǔ)。

5、全班簡(jiǎn)單交流為第二節(jié)課，做準(zhǔn)備。

一、深入探究。

哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。

生回答。（回憶自己小時(shí)候讀書(shū)的美好經(jīng)歷、讀書(shū)和寫(xiě)作的事情以及由此懂得的道理）

2、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

（1）學(xué)生自讀，談體會(huì)。

（2）師：作者把讀書(shū)的美好經(jīng)歷做了4個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔?，?qǐng)找出來(lái)讀一讀。

（3）師生共同交流并用各種形式感情朗讀。

3、學(xué)習(xí)三至十二自然段。

（1）讓生直接讀課文進(jìn)行總結(jié)：作者寫(xiě)了童年讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事以及懂得的道理。

（2）全班結(jié)合自己的實(shí)際交流作者懂得的道理。

4、品讀課文，積累詞句

（1）優(yōu)美詞語(yǔ)摘抄積累

（2）讓學(xué)生有感情地朗讀背誦文中的比喻句，并仿寫(xiě)比喻句。

5、聯(lián)系實(shí)際，交流體會(huì)

（1）交流課外積累的關(guān)于讀書(shū)的名言警句。

（2）學(xué)了這篇課文你有哪些收獲。

六、布置作業(yè)

找自己喜歡的書(shū)讀一讀，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。