在寫作中，查閱范文范本不僅可以幫助我們提高寫作水平，還可以拓寬我們的知識面，增加我們的見識。下面是一些優(yōu)秀的范文范本，無論是在結(jié)構(gòu)、語言還是思路上，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇一
1、知識目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
2、能力目標(biāo)：能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負責(zé)。
履行責(zé)任的代價、回報和沖突。(應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧)
(一)第一個活動:“班委改選”
1、學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。
2、由學(xué)生自由發(fā)表意見。
3、教師總結(jié):我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負擔(dān),也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。然而,我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任,因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
注意:給學(xué)生充分的時間進行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目作出決定。同時指出,這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較,而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。
1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
2、對每個選擇從三個方面進行評估
3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報,我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
注意:對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學(xué)生會有不同的意見,教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見,同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。
1、教師說明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負責(zé)。
2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動計劃,鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。
注意:在本單元結(jié)束后,教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查,對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚。
1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考
2、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見,交流自己真實的想法
注意:對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的,也應(yīng)該對此負責(zé)。這是學(xué)生認識的難點。
1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考
2、在全班逐一探討三個問題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。
3、教師總結(jié):在社會上,有些人千方百計逃避自己的責(zé)任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力地承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好。
注意:問題有一定難度,要留給學(xué)生足夠的時間進行思考和討論,不要急于要求學(xué)生回答;同時問題的答案也并不是唯一的,學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵學(xué)生說出自己真實的想法,不輕易否定。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人,教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。
我們學(xué)習(xí)了責(zé)任的含義和來源，我們回顧一下什么是責(zé)任?
[師]承擔(dān)責(zé)任不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報;同時，承擔(dān)責(zé)任也往往付出一定的代價，如何在承擔(dān)責(zé)任時少一些盲目和沖動，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔(dān)責(zé)任?那么今天我們就來學(xué)習(xí)代價與回報。
【什么代價什么回報】
1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
2、由學(xué)生自由發(fā)表意見
3、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
2、對每個選擇從三個方面進行評估
3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
回報更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。
代價感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。
1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負責(zé)。
2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。
【我的承擔(dān)我無悔】
1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考
2、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實的想法
注意：對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對此負責(zé)。這是學(xué)生認識的難點。
有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)
由此看來：對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，不同的人有不同的認識
1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考
2、在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇二
在生活中，每個人都會扮演不同的角色，無論是作為一個家庭成員、一個員工，還是一個社會成員，我們都有責(zé)任和能力去承擔(dān)相應(yīng)的角色。而如何在不同的角色中保持良好的心態(tài)和發(fā)揮自己的責(zé)任能力，是每個人都需要去思考和實踐的。在我的日常經(jīng)歷中，我有了一些關(guān)于角色責(zé)任能力心態(tài)的心得體會，下面我將從個人角度出發(fā)，談一談我的感受和思考。
首先，作為一個家庭成員，我們有著獨特而重要的角色責(zé)任。在家庭中，我深刻體會到了責(zé)任所帶來的能力成長。作為一個孩子，我應(yīng)盡自己的責(zé)任去幫助父母，如做家務(wù)、照顧弟弟妹妹等。通過承擔(dān)這些責(zé)任，我培養(yǎng)了自己的時間管理和組織能力，學(xué)會了有條不紊地安排事務(wù)，從而提高了自己的工作效率。同時，我也意識到，作為一個家庭成員，我們要積極主動地與家人溝通交流，理解和支持彼此。在這個過程中，我培養(yǎng)了自己的溝通與合作能力，使家庭關(guān)系更加和諧穩(wěn)定。
其次，作為一個員工，我們有著更多的職責(zé)和責(zé)任。在工作中，我體會到了責(zé)任所帶來的挑戰(zhàn)和成長。作為一個團隊成員，我們要保持積極的工作態(tài)度，愿意承擔(dān)責(zé)任并主動解決問題。通過主動學(xué)習(xí)和實踐，我不斷提高自己的專業(yè)知識和技能，使自己在團隊中發(fā)揮更加重要的作用。同時，我也深刻體會到，作為員工，我們要保持良好的心態(tài)，對待工作中的壓力和挫折。只有積極面對困難，才能不斷成長和進步。
再次，作為一個社會成員，我們有著更加廣泛和深遠的責(zé)任。在社會中，我感受到了責(zé)任所帶來的影響力和價值。作為一名公民，我們要積極參與社會活動，用自己的力量為社會做出貢獻。通過志愿服務(wù)和社區(qū)參與，我更加了解社會的需要和問題，從而更好地發(fā)揮自己的作用。同時，我也認識到，作為社會成員，我們要維護社會公共利益，樹立正確的價值觀和道德觀，注重個人行為對社會的影響。只有積極履行社會責(zé)任，我們才能共同建設(shè)一個和諧發(fā)展的社會。
最后，關(guān)于角色責(zé)任能力心態(tài)心得體會，我認為一個積極樂觀的心態(tài)是至關(guān)重要的。無論身處何種角色，我們都要相信自己有能力承擔(dān)所需的責(zé)任，并對未來充滿信心和希望。同時，我們也要學(xué)會靈活應(yīng)對挑戰(zhàn)和變化，不斷調(diào)整自己的心態(tài)和思維方式，以適應(yīng)不同的角色和環(huán)境。只有保持積極的心態(tài)，我們才能保持良好的心理狀態(tài)，更好地發(fā)揮自己的責(zé)任能力。
綜上所述，角色責(zé)任能力心態(tài)對于每個人來說都是至關(guān)重要的。無論身處何種角色，我們都應(yīng)該積極承擔(dān)責(zé)任，提升自己的能力，并保持良好的心態(tài)。通過不斷的思考和實踐，我們可以在各個角色中發(fā)現(xiàn)更多的責(zé)任能力心得，不斷成長和進步。只有通過不斷的探索和挑戰(zhàn)，我們才能更好地發(fā)揮自己的潛力，為自己、家庭和社會做出更大的貢獻。
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇三
知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計較個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?qū)ψ约贺撠?zé)，也為他人負責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責(zé)。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：明確自身肩負的責(zé)任，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬不言代價與回報、無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
第一框：我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)。
第一目：我的角色我的責(zé)任。什么是責(zé)任呢？可以說，責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以說，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任從何而來呢？可以說，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則等。人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。
第二目：誰在對我負責(zé)。其一，自己對自己負責(zé)。只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任……誠實守信、自尊自信、自立自強，都是對自己負責(zé)任的表現(xiàn)。其二，當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中，我們無時無刻不受惠于他人對我們負有的責(zé)任。其三，社會是一個整體，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。自己對他人負責(zé)，他人也對自己負責(zé)。自己對自己負責(zé)，說到底，也就是對他人負責(zé)、對社會負責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。
第二框：不言代價與回報。
第一目：什么代價什么回報。其一，承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，但同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說回報，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。承擔(dān)責(zé)任是要付出代價的，如時間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。對承擔(dān)責(zé)任的.代價與回報進行正確的評估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔(dān)當(dāng)起我們應(yīng)負的責(zé)任。其三，對于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。
第二目：我承擔(dān)我無悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對于承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，不同的人有不同的認識。面對責(zé)任不言代價與回報，則是那些富有責(zé)任心的人共有的情感。其三，在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會責(zé)任，從來不言代價與回報。正因為有無數(shù)的人在不言代價與回報地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇四
考點：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。
1.什么是責(zé)任?(責(zé)任的含義)。
答：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也是不應(yīng)當(dāng)做某些事情。
2.責(zé)任是如何產(chǎn)生的?
答：產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。
3.責(zé)任來源于哪些方面?
答：責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。
4.責(zé)任與角色的關(guān)系是怎樣的?(談?wù)剬ω?zé)任與角色關(guān)系的理解。)。
答：(1)在社會生活中，我們扮演著不同的角色，.而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。(2)不同角色會承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們要學(xué)會隨著所處環(huán)境和場所的變化，不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。(3)只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能構(gòu)建和諧美好社會，共享美好幸福生活。
5.自己對自己負責(zé)任有哪些表現(xiàn)?(怎樣才能對自己負責(zé)?)。
答：(1)守時、守信、誠實、自尊自信、自立自強。(2)用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失。(3)慎重許諾，堅決履行諾言。
6.自己對自己負責(zé)任有什么意義?
答：(1)只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任.(2)對于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的毖然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。。
7.對自己不負責(zé)任有什么后果?(不承擔(dān)責(zé)任的后果是什么?)。
答：(1)誰對自己不負責(zé)任，誰就要對這種不負責(zé)任所造成的后果負責(zé)，承擔(dān)這種不負責(zé)任的責(zé)任。(2)不負責(zé)任可能會付出更大的代價，永遠無法長大成人。
8.為什么我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感?
答：(1)我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。(2)社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。(3，)我對他人負責(zé)，他人也對我負責(zé);我對自己負責(zé)，說到底，也就是對他人負責(zé)、對社會負責(zé)。總之，我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇五
5、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
7、夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責(zé)。
9、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突。
多媒體課。
學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
2課時，每框1課時。
導(dǎo)入新課。
小品表演（引言的內(nèi)容）。
提問：
1、小方面臨的問題是什么？
2、你認為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？
3、如果你是小方，你會怎么決定？
教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
新授：第一框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)。
一、我的角色我的責(zé)任。
（一）第一個活動：支付賠款的案例分析。
1、以對話的方式呈現(xiàn)情境。
2、提問：
（1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責(zé)）。
（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）。
（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）。
（二）回顧自己的成長歷程。
思考。
1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責(zé)？
2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？
（三）第二個活動：責(zé)任的含義。
1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。
注意：教師可以先舉例。
3、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
（四）第三個活動：地震問題。
1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？
總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。
（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題。
1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源。
2、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。
（六）第五個活動：生活中的角色。
1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色。
2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
3、按照課本活動步驟各小組依次進行。
4、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受。
注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。
總結(jié)：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。
【課堂練習(xí)】下發(fā)隨堂練習(xí)（1—1），課堂完成。
【課后記憶】什么是責(zé)任？責(zé)任的來源和表現(xiàn)是什么？
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇六
自己的事自己做，做好自己力所能及的事，并且對自己所做的事負責(zé)。
責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)當(dāng)做某些事情。
(1)、在社會舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色。
(2)、我們在社會生活中，扮演不同的角色，每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。
(1)、作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任;
(3)、作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭;
(4)、對于陌生人，扶危濟困是美德;
(5)、作為普通公民，我們應(yīng)該保護環(huán)境，維護正義、愛好和平。
只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好幸福生活。
(1)、誰對自己負責(zé)，首先回答是：自己對自己負責(zé)。誰對自己不負責(zé)任，誰就要對這種不負責(zé)任所造成的后果負責(zé)，承擔(dān)這種不負責(zé)任的責(zé)任。
(2)、只有對自己負責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。
(1)、及時糾正自己的過失，也是一種負責(zé)任的表現(xiàn)。
(2)、在我們的人生旅途中，小到為自己的一次約定守時，大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強，都是對自己負責(zé)任的表現(xiàn)。
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇七
包含兩層含義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情;責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。
2、責(zé)任的來源：責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。
表現(xiàn)在生活的方方面面：對他人的'承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。
3、人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。子女，學(xué)生，朋友，陌生人，普通公民，社會成員...每個人都有多重角色，而每種角色往往都意味著一種責(zé)任，我們每個人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。
4、自己對自己負責(zé)
自己對自己負責(zé)的表現(xiàn)：守時，守信，誠實，自尊自信，自立自強;用合理合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負責(zé)任的表現(xiàn)。
自己對自己負責(zé)的意義：只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有自信、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇八
1、 責(zé)任的含義：責(zé)任是一個人應(yīng)該做的事情，也可以說責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。
2、責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在生活的方方面面。責(zé)任：對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律的規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則。
3、 角色與責(zé)任的關(guān)系：扮演不同的社會角色，承擔(dān)不同的社會責(zé)任；每一種角色往往都意味著一種責(zé)任；；每個人只有盡到自己的責(zé)任才能扮演好自己的角色。
4、負責(zé)任的表現(xiàn)：自己對自己負責(zé)；對自己不負責(zé)任的行為所做成的后果承擔(dān)責(zé)任；用合理、合法的方法，即使糾正自己的過失，也是負責(zé)任的表現(xiàn)。
當(dāng)代中學(xué)生的主要責(zé)任：努力學(xué)習(xí)，增強自己個方面的素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識和實踐能力；尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，磨練意志，培養(yǎng)高尚的道德情操，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；掌握必要的社會生活技能和適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的專業(yè)技能，為將來贊加工作，服務(wù)社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興打下堅實的基礎(chǔ)。
5、承擔(dān)責(zé)任對個人成長的意義：只有對自己負責(zé)任的人，才能享有真正的自尊、自信，才有能力承擔(dān)對他人、對社會的責(zé)任；承擔(dān)責(zé)任能夠激發(fā)人的潛能，喚醒人的良知；承擔(dān)責(zé)任能夠贏得他人的信任，獲得新的知識；是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然趨勢；是走向成熟的重要標(biāo)志。
6、人人為我，我為人人的關(guān)系：兩個方面是相互依存、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的。當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的同時，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。他們有些離你很近，有些離你很遠，有些你很熟悉，有些你甚至永遠不知道他們的名字，但是，如果沒有他們的付出，沒有他們在履行各自承擔(dān)的責(zé)任，我們的生活會變得不可想象。
7、為什么說任何人不能脫離社會而存在：我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中搜扮演不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負責(zé)，他人對我負責(zé)，我對自己負責(zé)，說到底，就是對他人、對社會負責(zé)。
8、不承擔(dān)責(zé)任的后果：不僅會給自己帶來不利的影響，得不到他人的信任，受到譴責(zé)，從社會來說，不承擔(dān)責(zé)任會導(dǎo)致效率低下，增加社會成本，影響社會的進步，會違背道德，甚至還會違反法律，受到道德的譴責(zé)和法律的'制裁。
9、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報：代價：承擔(dān)責(zé)任是，會感到在為人沉甸甸的分量，不會像以前那樣輕松，會付出時間、精力、感情和金錢，還可能因為做的不好而受到責(zé)備，甚至是處罰。回報：更多的是無形財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新知識或技能。
10、 如何對待不能自我選擇的責(zé)任：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果我們采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的地位，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心的投入，同樣能夠把事情做得很出色。
11、不言代價承擔(dān)社會責(zé)任的表現(xiàn)及意義：表現(xiàn)：把自己不充裕的生活費擠出來捐給更需要的人，把自己的青春和熱情播撒在偏遠山區(qū)，在刺骨的寒風(fēng)中跳入水中救人后卻悄然離去，為保護珍貴的野生動物與偷獵者周旋，甚至獻出自己的生命。意義：正是因為有了他們不言代價與回報的履行對社會的責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們的這種奉獻是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)。
12、承擔(dān)責(zé)任不能講代價與回報嗎？承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，同時承擔(dān)責(zé)任，也意味著付出一定的代價，人們在承擔(dān)責(zé)任是必然會對他們予以考慮。很多情況下，我們可以對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行正確的評估，做出最合理的學(xué)則，選擇自己的承擔(dān)的責(zé)任和承擔(dān)責(zé)任的方式。面對一些不可推卸的責(zé)任，我們不能以回報為前提，也不能因代價而逃避。對于承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，不同的人有不同的認識，也有不同的學(xué)則。有些人千方百計地逃避自己的責(zé)任。有些人做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的，還有些人從來不計較個人得與失，不言代價與回報的承擔(dān)社會責(zé)任這是責(zé)任心的至高境界。
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇九
17.18.19.20.
三、簡答題。
21.
角色責(zé)任。
子女孝敬父母。
學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
朋友忠誠、互助、互諒。
普通公民位卑未敢忘憂國社會。
成員維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境。
消費者文明消費、合理消費。
22.(1)小青這樣做值得。小青被推舉為學(xué)校舞蹈隊的隊長，這件事情雖然并不是自己愿意承擔(dān)的，但仍然應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，并要以積極的態(tài)度去面對，把事情做好。
小青雖然為此犧牲了許多娛樂和休息時間，學(xué)習(xí)成績也有些下降，但她同時也鍛煉了自己的工作能力，在工作中體現(xiàn)了自己的人生價值，所以說她的做法是值得的。
(2)在平常的生活、學(xué)習(xí)或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我們不能采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變自己對待應(yīng)該做的事情的態(tài)度。
如果遇到小青這樣的事情，我會把它當(dāng)成是一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，力爭把事情做得出色。這樣，我可以說：我承擔(dān)，我無悔。
四、辨析題。
23.不對。因為我們都生活在社會中，任何人脫離了社會都不可能生存和發(fā)展，更不可能成就事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負責(zé)，他人也對我負責(zé);我對自己負責(zé)，說到底，也就是對他人、對社會負責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。
五、分析說明題。
24.(1)周幽王烽火戲諸侯是對自己的行為不負責(zé)任，失去了誠信。
(2)我們生活在社會中，每個人都與他人有或遠或近的關(guān)系，都因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活的方方面面。一個人首先要自己對自己負責(zé)，誰對自己不負責(zé)任，誰就要對這種不負責(zé)任所造成的后果負責(zé)。
25.(1)因為弗蘭克具有社會責(zé)任感。弗蘭克的代價是過了39年的艱苦生活。
(2)會!因為他用一生的辛勞和汗水完成了他的責(zé)任，他的內(nèi)心是坦然的。
(3)只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。
六、透視自我。
26.(1)在家里，洗碗、掃地、倒垃圾等;在學(xué)校，聽課、寫作業(yè)等;在校外，參加義務(wù)植樹活動、分類擺放垃圾、不闖紅燈等。
(2)如洗衣服應(yīng)該由自己承擔(dān)，卻由母親替自己承擔(dān)了;在學(xué)校或街道上亂扔垃圾，卻由值日同學(xué)或環(huán)衛(wèi)工人來清理;等等。
(3)只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。如果我們不能承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、不對自己負責(zé)，就永遠無法長大成人。
七、為我加油。
27.略。
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇十
我說的是“責(zé)任與角色同在”這一課：
本課是九年政治教材的開篇之課，是對八年政治權(quán)利和義務(wù)知識的再次整合，也是第二課“在承擔(dān)責(zé)任中成長”做輔墊的一課，這一課在初二和初三課程中起到橋梁和紐帶的作用，所以說講好這節(jié)課非常必要。
1、知識標(biāo)，是讓學(xué)生撐握什么是責(zé)任，責(zé)任是由什么決定的，懂得人因不同的社會身份而負不同的責(zé)任。
2、能力目標(biāo)，使學(xué)生能隨著角色變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。
3、情感目標(biāo)，作為父母的子女，作為老師的學(xué)生，作為同學(xué)的同學(xué)，心懷感激之情，承擔(dān)起自己的責(zé)任。
90后的一代是在父母的嬌慣下，在爺爺奶奶的崇愛下，在親朋的呵護下成長的，這種先天的嬌貴和后天的溺愛必然造成他們責(zé)任感不強，對自己角色定位不準(zhǔn)，所以講好角色與責(zé)任，對學(xué)生來說非常重要。
本節(jié)的重點是“責(zé)任”，之所以把責(zé)任列為重點，一個原因是由90后學(xué)生的特點決定的，另一個原因是責(zé)任在整節(jié)的知識框架中是中心，是題眼，所以把責(zé)任確定為本節(jié)的重點。
本節(jié)的難點是角色，之所以說角色定為，是因為角色是變化的，它因環(huán)境和場所不同角色也在發(fā)生變化，這種迅速變化和交差變化對初中學(xué)生來說很難適應(yīng)，所以說角色確定為難點。一個人總是和其他人、社會、環(huán)境有著必然的聯(lián)系，點撥中多舉身邊的例子。如在景點你是游客，見到父母就成了學(xué)生，碰到老師你就成了學(xué)生，角色總是在變的，在變化的點撥中突破難點。
通過學(xué)生成長中的經(jīng)歷，加上我的引導(dǎo)點撥，以潤物細無聲的方式，完成知識、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)，所以我選擇啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，我認為這種方法即有利于知識的撐握和能力的培養(yǎng)，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認識到自己的責(zé)任，達到情感的升華。
以學(xué)生的經(jīng)歷：星期六，班主任要求你為本班出精神文明板報，你又是主要編輯之一，而父母又讓你去看望爺爺奶奶，爺爺奶奶又非常想你，你處在矛盾之中，這個矛盾就是由于你既是老師的學(xué)生，又是父母的子女，因為不同的角色就要承擔(dān)不同的責(zé)任，引出課題。然后抓住角色與責(zé)任這兩條主線展開，一方面講清楚責(zé)任的含意、來源；另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化。最后把角色與責(zé)任統(tǒng)一在一起，角色決定責(zé)任，不同的角色有不同的責(zé)任，要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，扮演好自己的角色。小結(jié)，讓這生談未來，談生活來內(nèi)化對責(zé)任與角色的理解。
本課留的是課外作業(yè)，因為父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大；老師為我們成才青絲變白發(fā)；同學(xué)伴你苦讀八個春秋冬夏，你給父母洗洗腳得100分，向你的老師深鞠一躬，道一聲老師您辛苦了得80分，同你有矛盾的同學(xué)來個擁抱，對他說是我不好沒有盡到同學(xué)的責(zé)任得60分。明天自報得分不能不及格噢。
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇十一
1、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)當(dāng)做某些事情。
2、不同的社會身份負有不同的責(zé)任。每個人要認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任。
3、責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任的來源：對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。
3、自己對自己負責(zé)，誰對自己不負責(zé)任，誰就要對這種不負責(zé)任所造成的后果負責(zé)，承擔(dān)這種不負責(zé)任的責(zé)任。及時糾正自己的過失，也是一種負責(zé)任的表現(xiàn)。
4、我承擔(dān)我無悔：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰鼈兂袚?dān)責(zé)任。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，同樣能夠把事情做得出色。
5、承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的具體表現(xiàn)。奉獻精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)：面對責(zé)任不言代價與回報，是最有責(zé)任心的人共有的情感。
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇十二
第二說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識標(biāo)，是讓學(xué)生撐握什么是責(zé)任，責(zé)任是由什么決定的，懂得人因不同的社會身份而負不同的責(zé)任。
2、能力目標(biāo)，使學(xué)生能隨著角色變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。
3、情感目標(biāo)，作為父母的子女，作為老師的學(xué)生，作為同學(xué)的同學(xué)，心懷感激之情，承擔(dān)起自己的責(zé)任。
第三說學(xué)情：
90后的一代是在父母的嬌慣下，在爺爺奶奶的崇愛下，在親朋的呵護下成長的，這種先天的嬌貴和后天的溺愛必然造成他們責(zé)任感不強，對自己角色定位不準(zhǔn)，所以講好角色與責(zé)任，對學(xué)生來說非常重要。
第四說重點及其確定：
本節(jié)的重點是“責(zé)任”，之所以把責(zé)任列為重點，一個原因是由90后學(xué)生的特點決定的，另一個原因是責(zé)任在整節(jié)的知識框架中是中心，是題眼，所以把責(zé)任確定為本節(jié)的重點。
第五說難點及其突破：
本節(jié)的難點是角色，之所以說角色定為，是因為角色是變化的，它因環(huán)境和場所不同角色也在發(fā)生變化，這種迅速變化和交差變化對初中學(xué)生來說很難適應(yīng)，所以說角色確定為難點。一個人總是和其他人、社會、環(huán)境有著必然的聯(lián)系，點撥中多舉身邊的例子。如在景點你是游客，見到父母就成了學(xué)生，碰到老師你就成了學(xué)生，角色總是在變的，在變化的點撥中突破難點。
第六說教法：
通過學(xué)生成長中的經(jīng)歷，加上我的引導(dǎo)點撥，以潤物細無聲的方式，完成知識、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)，所以我選擇啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，我認為這種方法即有利于知識的撐握和能力的培養(yǎng)，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認識到自己的責(zé)任，達到情感的升華。
第七說教學(xué)流程：
以學(xué)生的經(jīng)歷：星期六，班主任要求你為本班出精神文明板報，你又是主要編輯之一，而父母又讓你去看望爺爺奶奶，爺爺奶奶又非常想你，你處在矛盾之中，這個矛盾就是由于你既是老師的學(xué)生，又是父母的子女，因為不同的角色就要承擔(dān)不同的責(zé)任，引出課題。然后抓住角色與責(zé)任這兩條主線展開，一方面講清楚責(zé)任的含意、來源;另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化。最后把角色與責(zé)任統(tǒng)一在一起，角色決定責(zé)任，不同的角色有不同的責(zé)任，要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，扮演好自己的角色。小結(jié)，讓這生談未來，談生活來內(nèi)化對責(zé)任與角色的理解。
最后說作業(yè)：
本課留的是課外作業(yè)，因為父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大;老師為我們成才青絲變白發(fā);同學(xué)伴你苦讀八個春秋冬夏，你給父母洗洗腳得100分，向你的老師深鞠一躬，道一聲老師您辛苦了得80分，同你有矛盾的同學(xué)來個擁抱，對他說是我不好沒有盡到同學(xué)的責(zé)任得60分。明天自報得分不能不及格噢。
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離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇十三
今天非常熱，我只穿了一件襯衫和一件毛衣，媽媽見了趕緊說：“晨晨，你感冒還沒好，把睡衣穿上吧!”我聽了很不情愿地去拿睡衣。
我找了半天沒找到睡衣，看見媽媽的睡衣放在那兒，就穿了起來。此時我的大腦突然閃過一絲想法，對著正在看書的媽媽說：“媽媽，我們來玩角色調(diào)換的游戲吧!”“哦，好啊，怎么玩?”媽媽放下書問。
我穿上媽媽的睡衣，讓媽媽披上我的外套，這樣游戲就開始了。我讓媽媽拿著我的鋼筆在一張白紙上假裝寫作業(yè)，我拿著媽媽的手機一邊假裝玩，一邊學(xué)著媽媽的口氣說：“晨晨，快去練琴。”媽媽則學(xué)著我說：“上午不是練過了嗎?”我用嚴(yán)肅的口吻說：“上午是上午，下午是下午，今天的時間多一些就要加強一下，別廢話，趕緊去。”媽媽便學(xué)著我垂頭喪氣地假裝去煉琴。我又裝模作樣地檢查起‘她’的作業(yè)來，又學(xué)著媽媽大發(fā)雷霆“你用了25分鐘做了一頁《基訓(xùn)》，這么慢我就不說了，而且還錯了一道題，太不像話了!”媽媽見我這樣忍不住笑了，我忍住笑繼續(xù)兇狠地瞪著媽媽說：“我把你這個月的工資扣掉一塊錢。”媽媽立即投入狀態(tài)，可憐巴巴地說：“天吶，一個月就幾塊錢還要扣，你太殘忍了吧!”聽完，我實在忍不住了，和媽媽一起笑了起來。
經(jīng)過了這次游戲，媽媽看到了自己的急性子、認識到了自己的壞脾氣，對我和風(fēng)細雨地說：“晨晨，媽媽也知道了要調(diào)整自己的態(tài)度，我們娘倆以后要和平地解決問題。”我呢，演了媽媽也能體會到媽媽對我的良苦用心!
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇十四
風(fēng)險承擔(dān)與權(quán)利放棄的協(xié)議：
此文件為有關(guān)責(zé)任的豁免、權(quán)利的放棄、風(fēng)險的承擔(dān)和賠償?shù)膮f(xié)議。通過填寫此文件，你已經(jīng)完全獲知和理解以下的條款和內(nèi)容。你放棄了某些的法律權(quán)利，包括向本次活動策劃人和同隊成員提起訴訟的權(quán)利。請仔細閱讀此協(xié)議。特別說明：本次活動為非贏利性質(zhì)自助游活動，不是商業(yè)活動,也不是旅行社組團旅游，全程遵循“自助，互助，aa，環(huán)保”的原則。
一、風(fēng)險的承擔(dān)。
我自愿參加此次活動。我理解、我必須同意和簽署此有關(guān)責(zé)任豁免、權(quán)利放棄和風(fēng)險承擔(dān)的協(xié)議，方可參加本次活動。我知道本次活動的策劃者、組織者只是活動的聯(lián)系人，并不是職業(yè)的領(lǐng)隊、向?qū)Щ蛴性S可證的急救人員。我知道他和同行的隊友可能并沒有參加過戶外領(lǐng)隊的課程、或急救(包括野外)的培訓(xùn)和經(jīng)驗。我知道他們并不對我安全負責(zé)。
二、關(guān)于豁免責(zé)任，放棄權(quán)利和賠償?shù)膮f(xié)議。
1.我參加此次活動，包括、但不限于：徒步、露營、登山、負重遠行、攀冰、山路乘車、滑雪等，在此我同意：如果因為參加此活動(包括途中)和在活動中使用裝備活動中，造成本人人身傷亡和財產(chǎn)損失的，我放棄追究和要求賠償?shù)臋?quán)利。
2.我理解戶外活動風(fēng)險:a)可能對身體和精神方面都有嚴(yán)酷的要求;b)可能包括在崎嶇地帶和惡劣天氣中進行活動;c)可能遠離救助和醫(yī)療服務(wù)，所有救援和醫(yī)療的費用將由我自己承擔(dān);d)可能面對真實的風(fēng)險而受到傷害，甚至死亡。這些風(fēng)險包括跌墜，落石，冰崩，雪崩，閃電，過河，失溫，霜凍，凍傷，咬傷，刺傷，犬咬，野獸襲擊和各種意外;e)裝備可能會缺陷，而這些缺陷可能會導(dǎo)致我受傷甚至死亡。我清楚獲知活動計劃的聯(lián)系人無法全面預(yù)見該活動中所有的風(fēng)險和不利，我理解以上所列的風(fēng)險并不完全含括了此次活動中的所有可能的風(fēng)險，并且同意免責(zé)和放棄權(quán)利的協(xié)議并不僅限于以上所列的風(fēng)險中。
3.我自愿參加這些活動和使用活動的裝備，理解并清楚知道身體活動和裝備的使用潛在危害，可能造成本人人身傷亡和財產(chǎn)損失，我同意承擔(dān)和接受任何和所有的傷害的風(fēng)險，甚至死亡的風(fēng)險，并放棄追究和要求賠償?shù)臋?quán)利。
4.我理解我能夠通過以下措施來減少我的風(fēng)險：注意環(huán)境，注意我的身體和精神狀況，注意所有與安全相關(guān)的衣物和裝備的適用狀況，和只參加哪些自己精神和身體能力之內(nèi)的活動。
我理解參加此次戶外活動相關(guān)的風(fēng)險;。
我承擔(dān)由于參加此次戶外活動而隨之來的全部責(zé)任，如法律規(guī)定不能。
免責(zé)部分，我自愿放棄獲得賠償?shù)臋?quán)利;。
活動聯(lián)系人(簽名)：
成員簽名：
簽名日期：
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇十五
知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計較個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?qū)ψ约贺撠?zé)，也為他人負責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責(zé)。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：明確自身肩負的責(zé)任，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬不言代價與回報、無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
二、知識網(wǎng)絡(luò)。
三、學(xué)法點撥。
第一框：我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)。
第一目：我的角色我的責(zé)任。什么是責(zé)任呢？可以說，責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以說，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任從何而來呢？可以說，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則等。人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。
第二目：誰在對我負責(zé)。其一，自己對自己負責(zé)。只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任……誠實守信、自尊自信、自立自強，都是對自己負責(zé)任的表現(xiàn)。其二，當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中，我們無時無刻不受惠于他人對我們負有的責(zé)任。其三，社會是一個整體，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。自己對他人負責(zé)，他人也對自己負責(zé)。自己對自己負責(zé)，說到底，也就是對他人負責(zé)、對社會負責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。
第二框：不言代價與回報。
第一目：什么代價什么回報。其一，承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，但同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說回報，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。承擔(dān)責(zé)任是要付出代價的，如時間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報進行正確的評估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔(dān)當(dāng)起我們應(yīng)負的責(zé)任。其三，對于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。
第二目：我承擔(dān)我無悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對于承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，不同的人有不同的認識。面對責(zé)任不言代價與回報，則是那些富有責(zé)任心的人共有的情感。其三，在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會責(zé)任，從來不言代價與回報。正因為有無數(shù)的人在不言代價與回報地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇十六
今天聽了劉老師的一節(jié)公開課，我很有啟發(fā)。劉老師的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較為合理，他能根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式教學(xué)，能很好引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、討論。同時充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際中分析運用所學(xué)知識，從思想上樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，在解決問題的對策中體現(xiàn)出關(guān)于實施可持續(xù)發(fā)展理智。
1.激發(fā)學(xué)生探究期望。
本堂課從學(xué)生感興趣的話題引入開始，學(xué)生的參與度很高，從討論、傾聽學(xué)生的注意力比較集中。從學(xué)生的知識儲備和思維深度著手，挖掘具體問題中隱藏的知識關(guān)聯(lián)，以學(xué)生的生活實踐為出發(fā)點，把硬性的知識技能和隱性的情感態(tài)度價值觀在課堂教學(xué)過程中有機地整合，為課堂留出了廣闊的討論空間，學(xué)生參與很積極。
2.教師教學(xué)基本功扎實。
劉老師課堂上的教態(tài)是明朗、快活、莊重，富有感染力，舉止從容，劉老師語言準(zhǔn)確清楚，生動形象有啟發(fā)性，語速中等，節(jié)奏緊湊，聲音響亮，師生配合默契，學(xué)生發(fā)言積極。教學(xué)設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，加上呈現(xiàn)的板書設(shè)計合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。整堂課老師熟練運用多媒體，師生情感交融，配合默契，課堂效率較高。
3.突出重點，突破難點，落實目標(biāo)：
通過情境設(shè)置，展開討論，提出問題，落實本課的教學(xué)目標(biāo)，并把教學(xué)重點化難為易。
另外談?wù)勑枰倪M的`地方總之，首先是基礎(chǔ)知識還需加強，開始的教師可以用年輕去彌補自身知識的不足，但到了這個階段需要有扎實的基礎(chǔ)知識作為能打動學(xué)生的方法，其次，在教育的過程有時話題散得太開，中心思想不明確，這個方面也要加強，最后語言的準(zhǔn)確性還需加工，要準(zhǔn)確，不要有習(xí)慣性的語音助詞。教學(xué)有法，教無定法，我相信只要我們的教師以學(xué)生的發(fā)展為本，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，營造民主教學(xué)氣氛，我們的課堂將更精彩，更豐富。
離婚律師的角色和責(zé)任大全（17篇）篇十七
5、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
7、夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責(zé)。
9、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
【重點和難點】。
責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突。
【教學(xué)手段】。
多媒體課。
【教學(xué)方法】。
學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
【課時安排】。
2課時，每框1課時。
第一框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)。
導(dǎo)入新課。
小品表演（引言的內(nèi)容）。
提問：
1、小方面臨的問題是什么？
2、你認為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？
3、如果你是小方，你會怎么決定？
教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
新授：第一框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)。
一、我的角色我的責(zé)任。
（一）第一個活動：支付賠款的案例分析。
1、以對話的方式呈現(xiàn)情境。
2、提問：
（1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責(zé)）。
（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）。
（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）。
（二）回顧自己的成長歷程。
思考。
1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責(zé)？
2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？
（三）第二個活動：責(zé)任的含義。
1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。
注意：教師可以先舉例。
3、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
（四）第三個活動：地震問題。
1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？
總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。
（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題。
1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源。
2、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。
（六）第五個活動：生活中的角色。
1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色。
2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
3、按照課本活動步驟各小組依次進行。
4、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受。
注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。
總結(jié)：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。
【課堂練習(xí)】下發(fā)隨堂練習(xí)（1—1），課堂完成。
【課后記憶】什么是責(zé)任？責(zé)任的來源和表現(xiàn)是什么？
【板書設(shè)計】。