幼兒園大班是培養(yǎng)孩子們基本禮儀和社交技能的關(guān)鍵階段。現(xiàn)在為大家奉上一份幼兒園大班總結(jié)參考范文，供大家參考借鑒。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇一

1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗(yàn)的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。（指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）。

2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。（指導(dǎo)語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同？引導(dǎo)幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢？用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細(xì)細(xì)的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細(xì)有粗，作品才會好看。）。

3、翻開《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。（指導(dǎo)語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么？）。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇二

1、知識與技能：認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。

2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動形式，讓學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

難點(diǎn)：讓學(xué)生通過剪刻、制作、繪畫的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想像，用自己的作品來表達(dá)個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇三

1、認(rèn)識并初步了解海底世界中的常見生物。

2、能合理構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現(xiàn)美麗的海底世界。

3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，知道環(huán)境問題與我們個人息息相關(guān)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉海底動植物、線描畫經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。

一、情境導(dǎo)入。

1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導(dǎo)活動。(導(dǎo)語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你認(rèn)識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點(diǎn)?)。

2、師幼共同討論自己對海底世界的認(rèn)識與了解。(指導(dǎo)語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)。

3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗(yàn)的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。(指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的'繪畫技法以及材料)。

2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導(dǎo)語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導(dǎo)幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細(xì)細(xì)的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細(xì)有粗，作品才會好看。)。

3、翻開《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。(指導(dǎo)語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么?)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。

四、欣賞評議。

2、幼兒相互欣賞作品。

五、教師小結(jié)。

小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護(hù)，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復(fù)存在，保護(hù)環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸?zé)，從我們自身做起!

活動效果：

利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序，內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇四

1、運(yùn)用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動物的動態(tài)及海底的美學(xué)。

2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。

3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。

4、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

金山畫王軟件。

1、觀看海底世界錄像，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里?(播放)哇，原來是海底世界，你們想去嗎?那我們一起去看一看吧!(共同觀看)海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個海底動物?(2、3個幼兒自由說)那你們想不想把剛才看見的海底畫下來?有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。沒關(guān)系，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個人都能畫出非常可愛、漂亮的畫哦!請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。

2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學(xué)習(xí)各種工具進(jìn)行繪畫。

(1)背景色現(xiàn)在先讓我們潛入深深的海底吧!海底是什么顏色?(藍(lán)色)我們找到這個油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點(diǎn)一下鉤鉤，就表示你已經(jīng)選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦!你們也來試一下!(幼兒嘗試上背景色)。

(2)學(xué)習(xí)使用仙女袋工具。

海底的魚兒最喜歡在那里玩呀?(幼兒回答)那我們就先幫小魚們種些水草和珊瑚吧，等會他們來的時候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會出現(xiàn)一排小標(biāo)記，請選擇用紅色小釘定住的標(biāo)記，這是動態(tài)仙女袋，單擊后你會看見下面出現(xiàn)了可以選擇的圖片，找到翻頁標(biāo)記，翻翻翻，找到水草的`圖標(biāo)，單擊選擇，現(xiàn)在你在藍(lán)藍(lán)海水上畫的話，就會出現(xiàn)一棵棵水草啦。(教師邊說邊示范)你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢!用同樣的方法，找到珊瑚的圖標(biāo)，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經(jīng)種好了(教師邊說邊示范)!你們也趕緊來試一試吧!(幼兒操作)。

(3)學(xué)習(xí)使用圖庫工具。

水草、珊瑚一種好，魚兒就游來了!在這里找到一棵樹的標(biāo)記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會出現(xiàn)三張畫，選擇小朋友頭像的標(biāo)記單擊，這是角色圖庫，你會發(fā)現(xiàn)左邊出現(xiàn)了許多的標(biāo)記，你覺得小魚們會在那個標(biāo)記里?對了就是在這個小魚標(biāo)記的，單擊標(biāo)記，下面游來了這么多魚!使用翻頁標(biāo)記，翻翻翻，更多小魚游來啦!選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧!;點(diǎn)擊你喜歡的小魚圖片，按著鼠標(biāo)左鍵不放，拖拖拖，把它拖到大海里去!并放到喜歡的位置，位置沒放好，沒關(guān)系，圖片四周有許多調(diào)整的按鈕，找到這個按鈕，點(diǎn)擊著它不放，好像有點(diǎn)大，找到這個縮放按鈕，小魚打大小就由你控制啦!按照縮放按鈕不放，向里向外拖動，小魚就變大變大變小啦!(教師邊說邊示范)你們來請一條小魚做今天的公主吧!(幼兒操作)。

(4)幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。

公主請好了嗎?你們愿意請其他小魚來陪公主嗎?可以試試用圖庫工具，請好多小魚來呢，但是小魚的擺放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一樣大或比公主大，這樣兩個人都會不開心哦!還有請來的小魚們可不能太多，你們說說看，這是為什么?(幼兒回答)哦，對了，會很擠，人太多，舞都不能跳了!(教師邊說邊示范)現(xiàn)在就請你們請公主的朋友們來跳舞吧!(幼兒嘗試拖動多條小魚到背景色中，并調(diào)整大小，擺好位置。)還有一個地方有小魚哦，你們知道是哪里嗎?對，仙女袋中!選擇了仙女袋工具，左邊有三個圖標(biāo)，你嘗試每個都點(diǎn)擊一下看看，點(diǎn)擊后觀察下面的圖片，并用翻頁工具，選擇你喜歡的小魚，把它請到大海里來!如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷按鈕，這樣剛才請來的動物就會回去啦!(教師邊說邊示范)大家來試一試!(幼兒嘗試)。

(5)哇，海底世界在聚會啦!小魚們唱起了快樂的歌曲，吐出了快樂的泡泡，啵啵啵啵……你們會吐泡泡嗎?選擇仙女袋工具后，單擊左邊的紅色按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦!(幼兒操作)。

3、欣賞作品，結(jié)束活動。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇五

1、談話導(dǎo)入。

師："小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇六

1、出示水粉筆，教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？

小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界ppt，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇七

第一課時（活動一、二）。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、播放課件《走進(jìn)海底世界》。走進(jìn)美麗而神奇的海底世界，引起注意力，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征。

1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學(xué)生觀察大屏幕上的魚，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征。

提問：

（1）你觀察到的魚兒是什么樣子的呢？

（2）魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、尾、鰭。）。

（3）魚的形狀和色彩有什么特點(diǎn)？

2、出示單獨(dú)的各種魚圖片欣賞。仔細(xì)對比地觀察圖片，說說哪些對稱？哪些不對稱？

三、吟兒歌，學(xué)畫金魚，形成技能。

1、教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學(xué)生在兒歌聲中欣賞畫金魚的。

過程。（兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。）。

2、學(xué)生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫魚。

3、師小結(jié)。

四、學(xué)對稱，剪的方法，加深認(rèn)識。

1、剪紙魚。師演示步驟（折、畫、剪）提問：為什么要先折再剪？

2、學(xué)生自由回答。

3、師小結(jié)：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。

4、學(xué)生嘗試練：運(yùn)用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導(dǎo)。

五、玩“魚”戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。

1、播放課件，制作手?jǐn)[魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。（注意：剪。

出的魚形比手要大一些；粘合時魚尾不能粘合。）。

2、學(xué)生小組合作制作。

3、通過學(xué)生制作的手?jǐn)[魚作品，播放優(yōu)美樂曲，讓學(xué)生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯(lián)想魚的游動，創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的愛心。

第二課時（活動三）。

一、回顧導(dǎo)入。

1、播放前課所學(xué)內(nèi)容，欣賞各種魚的圖片。

[設(shè)計意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思考。]。

二、激發(fā)想象——你說我說。

1、

2、

在我們的眼前。海底是一個沒有被開發(fā)的世界，讓我們一起走進(jìn)這個。

三、技法傳授——走進(jìn)海底世界。

1、

2、

己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來。

四、欣賞評析——學(xué)生作品（課本里面）。

五、自由創(chuàng)作——學(xué)生發(fā)揮想象。

1、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。

2、教師巡回輔導(dǎo)。

[設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展，達(dá)到“教是為了不教”的效果。]。

六、評價拓展——展評優(yōu)秀學(xué)生作品。

1、展評優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相評價。（評出“海洋之星”）。

2、師小結(jié)：同學(xué)們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設(shè)和開發(fā)大海洋的雄心壯志。

[設(shè)計意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認(rèn)識和能力]。

教學(xué)反思：

《海底世界》這課以魚為題材，讓學(xué)生欣賞自然界中美麗的魚類，通過創(chuàng)設(shè)情境——觀察記憶——動物制作——游戲活動——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價交流的教學(xué)活動來引發(fā)思維，培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮豐富的想象力，并且認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一個發(fā)言，捕捉教育契機(jī)，及時對學(xué)生提出的問題做好引導(dǎo)和疏通，因勢利導(dǎo)、有的放矢。因而使得課堂上學(xué)生的思維不斷跳躍，火花不斷閃現(xiàn)，整個課堂洋溢出鮮活的生命力。

在教學(xué)中，首先我通過播放課件讓學(xué)生欣賞、了解海底世界神秘色彩的面貌和各種各樣的魚類，又結(jié)合觀察魚缸里的魚，來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識以及調(diào)動他們的好奇心理和學(xué)習(xí)主動性，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解魚的基本形狀及特征。接著借助圖片，我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，讓他們欣賞范作并探討制作方法，并讓學(xué)生快樂地游戲，營造一個海底大家庭的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的愛心，同時也給孩子們以美的熏陶、美的享受。動態(tài)的課堂常常生成出學(xué)生的奇思妙想，大多數(shù)學(xué)生在活動的各個環(huán)節(jié)中積極主動參與、各抒己見，通過自評、互評及師評，評選出“海洋之星”。在這過程中，他們充分體會到了成功的喜悅以及小組合作的愉快。最后，我及時捕捉教育機(jī)會，相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。整節(jié)課師生互動，生生互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣盎然，認(rèn)識和體驗(yàn)不斷加深，使課堂真正成為學(xué)生成長發(fā)展的“生命過程”，具有生命的活力與情趣。

點(diǎn)評：

態(tài)度和價值觀等諸多因素。從而，通過美術(shù)實(shí)踐活動使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)，塑造學(xué)生豐富和完善的個性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，體驗(yàn)活動的樂趣，以積極、健康的態(tài)度面對生活。

2、講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有個性化的教學(xué)就不可能有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要站在兒童的世界看問題、思考問題，因此我選擇了“游戲”型的教學(xué)方式，注重學(xué)生的情感需要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境——觀察記憶——動物制作——游戲活動——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價交流的思維軌跡開展教學(xué)活動，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，感受知識技能，大膽動手嘗試，討論點(diǎn)評，使學(xué)生潛移默化地獲取知識，積極參與創(chuàng)造。

3、注重課堂教學(xué)中知識延伸的必要性。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了美術(shù)課在“形成學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”方面的作用，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”，使美術(shù)課堂教學(xué)泛化到學(xué)生當(dāng)前和未來生活的方方面面。因此，在《海底世界》一課中，我通過知識延伸讓學(xué)生了解海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親，對我們非常重要，應(yīng)該保護(hù)它。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出自己想象中的魚以及心目中的海底世界，從而培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇八

《海底世界》是湘版二年級美術(shù)下冊第六課。我們生活的藍(lán)色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的'母親。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，深藍(lán)色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發(fā)展的今天將被人們進(jìn)一步的認(rèn)識與開發(fā)利用。

本課以此為內(nèi)容題材，分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實(shí)施教學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識、感受魚的形狀特征，色彩變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇九

1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導(dǎo)活動。（導(dǎo)語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎？現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧！你認(rèn)識他們嗎？他們的身體形狀有哪些特點(diǎn)？）。

2、師幼共同討論自己對海底世界的認(rèn)識與了解。（指導(dǎo)語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…）。

3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇十

小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的.海洋要靠我們每個人去保護(hù)，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復(fù)存在，保護(hù)環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸?zé)，從我們自身做起！

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇十一

只有了解學(xué)生才能上好課。平時我多與學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，針對低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動。針對小學(xué)生好動，注意力易分散等特點(diǎn)，上課時我使用多種教學(xué)手段，營造聽、看、說、動的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的個性。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詞語“竊竊私語”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。

2.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動特點(diǎn)”、“差異很大”等具體展開分析，配以多媒體感知海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話，想象海底其它的各種聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)文章圍繞事物主要特點(diǎn)，通過幾個典型方面進(jìn)行說明的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)“海底世界”

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——海底世界。齊讀課題。

2.這是一篇說明文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎？（師：你找對了，這句話其實(shí)也是課文的中心句，它概括了課文的主要內(nèi)容。）。

3.的確，海底是一個——板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。

二、精讀感悟，暢游“海底世界”

2.匯報并板書：動物植物礦物。

（一）抓住“聲音”說“趣”

1.默讀2、3小節(jié)，想想這兩小節(jié)分別介紹了海底動物的什么？（板書：聲音活動）。

2.課文中是怎樣描寫海底動物聲音的？自由朗讀課文第二自然段，用“——”畫出有關(guān)句子。出示句子，齊讀。

（1）作者把海底的聲音寫得多么形象啊！請你仔細(xì)讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。

排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采用排比手法。

評價：多么有趣的聲音啊！誰再來讀？

（3）海底是不是只有這幾種聲音呢？你怎么知道？（省略號）你有一雙慧眼！

海底還能聽到哪些聲音？誰能仿照課文的句式說一說？

（4）海底動物的聲音真奇妙，不同的動物發(fā)出的聲音不同，即使是同一種動物在不同的時候發(fā)出的聲音也不同。引讀：它們吃東西的時候發(fā)出——，行進(jìn)的時候——，遇到危險的時候——。

a老師想看看什么樣才是竊竊私語，你能和同桌表演一下嗎？

b剛才老師俯下身子，努力地想聽清你們在說些什么，可是我并沒有聽清，你們剛才的樣子就是——竊竊私語。

c那你能用“竊竊私語”來說一句話嗎？

（6）現(xiàn)在讓我們再來感受海底動物竊竊私語的聲音，齊讀“如果你用上……”

點(diǎn)紅“：”從這個冒號你讀出了什么？（引出下文，后面的內(nèi)容都是圍繞前面的這句話來寫的，在寫法上采用了先總述后分述）師生分讀。

（二）抓住“活動”讀“趣”

海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點(diǎn)。

出示要求。

1.快速瀏覽第三小節(jié)，想想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式？用“”劃出中心句。

2.這一小節(jié)介紹了哪幾種動物？用“﹏”畫出它們的名字。它們各有什么活動特點(diǎn)？

“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)4米。”

（1）你覺得海參爬得怎么樣？從哪讀出來？

（3）“每小時”、“四米”，作者采用（板書：列數(shù)字）的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀！（指名讀）還有誰也喜歡海參的，那你也來讀一讀。（指名讀）。

（4）出示比較句子：你讀出了什么？

師：簡單的一個“只”字就能讓我們感受到海參爬行速度之慢。讓我們通過朗讀把它的活動特點(diǎn)表達(dá)出來。（齊讀）。

“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”

（1）如果要你來讀這句話，你覺得要讀好哪些詞？

（2）“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車（板書：作比較），讓我們感受到梭子魚的速度之快！（指名讀）。

（4）梭子魚真是大海中的游泳健將呀！（齊讀）。

烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

（1）像我們平時見過的劃船和游泳都是靠反推力來前進(jìn)的。

（2）烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。

有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

（1）“巴”是什么意思？（緊緊地貼在輪船上）這些貝類可真會享受！指名讀。

（2）貝類巴在輪船底下，做免費(fèi)的旅行，多么愜意啊！我們一起來讀！

還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。

（1）這是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板書：打比方。

這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。

（2）在一片漆黑的深海里，有許多帶有發(fā)光器的深水魚在悠閑自在地游動著，就好象黑夜中那閃爍的星星。多么形象的比喻啊！齊讀。

3.讓我們再來通過朗讀分享這些動物們有趣的活動特點(diǎn)！（齊讀第三自然段）。

4.這一小節(jié)，先總寫海底的動物各有各的活動特點(diǎn)，再舉了5個例子，（板書：舉例子）分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。

（三）抓住“差異”賞“趣”

剛才我們通過海底動物的聲音和活動領(lǐng)略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的（植物和礦物）去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。

植物。

（1）出示第4小節(jié)：這一自然段是圍繞哪句話寫的？作者又是從哪兩方面來寫海底植物差異大的？（色彩、形態(tài)）男女生分讀句子。

（2）海底的植物真是形態(tài)各異呀！作者同樣采用舉例子的手法，例舉了一個海藻，小的我們的肉眼看不到，只能（借助……），大的（長達(dá)……）像這樣的海藻就有（八千多種）。

（3）出示比較句：你讀出了什么？

師：說明文的語言就應(yīng)該這樣，科學(xué)、準(zhǔn)確。一字之差卻表達(dá)了完全不同的意思。

（4）海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

礦物。

除了植物，作者還向我們簡單介紹了海底的礦物。讓我們一起讀一讀。

三、總結(jié)升華，探究“海底世界”。

1.這篇課文從海底的動物、植物和礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。

這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！

2.這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟。如果你還想更多地了解和探索海底世界的奧秘。最后，老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋有更多的了解，得到更多的收獲！

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇十三

孫慶芬。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)信息容量大，信息表現(xiàn)直觀、鮮活、生動有趣，為語文教學(xué)帶來的新的天地。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何有利用網(wǎng)絡(luò)信息資源及多媒體技術(shù)有效地組織語文教學(xué)是一個值得研究的課題，下面我結(jié)合《海底世界》一文的教學(xué)中談一下，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何開展語文序列性學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文序列性學(xué)習(xí)是指依托網(wǎng)站資源（專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁），開展語文“知識性學(xué)習(xí)——拓展性學(xué)習(xí)——綜合性學(xué)習(xí)”。具體流程是：課文學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；拓展閱讀，豐富感知；創(chuàng)意表達(dá)，發(fā)展能力。這樣的教學(xué)流程是一個開放性的、層次性的、探究式的學(xué)習(xí)過程，由“知識性學(xué)習(xí)”到“拓展性學(xué)習(xí)”再到“綜合性學(xué)習(xí)”形成了語文學(xué)習(xí)的序。它遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外的溝通，學(xué)生在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站這個平臺上，參與語文實(shí)踐活動，閱讀積累、理解感悟、表達(dá)靈感，能力隨之得到發(fā)展。

一、制作專題網(wǎng)頁“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”。

《海底世界》是人教版小學(xué)語文第六冊中的一篇常識性課文。它以生動的筆墨，從光和聲兩方面描述了海底景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹了海底物產(chǎn)，讓人們認(rèn)識到海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三年級孩子對海底世界的有關(guān)知識知道得不多，但神奇的海底世界讓孩子們充滿了好奇心和求知欲。

為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，我們搜索了海底世界相關(guān)的文本、圖像、影像等資料，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，將收集到的信息加以篩選、剪輯、重組，構(gòu)建了一個較科學(xué)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，自主制作了“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”，并將網(wǎng)頁掛在學(xué)校專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁以學(xué)生為中心，分為“我閱讀”、“我探究”和“我實(shí)踐”三大版塊，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)資源與廣闊的創(chuàng)造空間，為學(xué)生專題性學(xué)習(xí)提供了很好的實(shí)踐平臺。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)入“我閱讀”中學(xué)習(xí)課文，自主感悟，夯實(shí)基礎(chǔ)；到“我探究”中拓展閱讀，自主探究，豐富感知；到“我實(shí)踐”中創(chuàng)意表達(dá)，網(wǎng)上交流，發(fā)展能力。

“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”是一個關(guān)于“海底世界”的專題探討，創(chuàng)設(shè)了一個生動、有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。它按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，為學(xué)生語文序列性學(xué)習(xí)提供了很好的實(shí)踐舞臺。

二、課文學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)（知識性學(xué)習(xí)）。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“我閱讀”資源文、圖、音并茂，為閱讀教學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。“課文欣賞”、“課文朗讀”等引領(lǐng)學(xué)生感知課文，激發(fā)了學(xué)生探索海底的興趣，“梭子魚為什么游得像火車那樣快？”“深水魚是什么樣子的？”等多個問題產(chǎn)生了。“自學(xué)空間”為學(xué)生們打開了探索之門，孩子們可以自選問題，自主閱讀、相互討論，網(wǎng)頁中逼真的動畫讓孩子們欣喜地看到了每小時只能前進(jìn)四米的海參、快如火車的梭子魚、靠水的反推力迅速后退的烏賊等等。而“生字讀音”、“思考答疑”、“課堂練習(xí)”等幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，更好地理解課文，訓(xùn)練語言。

學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)課文，感悟語言文字，并和他人分享學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)興趣必然濃郁，學(xué)習(xí)的主動性也隨之增強(qiáng)。他們既可以通過人機(jī)交互學(xué)習(xí)課文，也可以與周圍同學(xué)互相討論、協(xié)作學(xué)習(xí)或向老師請求幫助。教師借助媒體可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題可對學(xué)生個別指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中理解了課文內(nèi)容，進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，建構(gòu)了自己的認(rèn)知系統(tǒng)。

三、拓展閱讀，豐富感知（拓展性學(xué)習(xí)）。

課文學(xué)習(xí)是拓展閱讀的依托與憑借，學(xué)生學(xué)完課文后知道海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，產(chǎn)生了探索海底奧秘的好奇心。學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，興趣盎然地進(jìn)入網(wǎng)頁中“我探究”中自主閱讀，這里豐富的課外資源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋電影院”、“北京海洋館”等深深地吸引了孩子們。他們成了學(xué)習(xí)的主人，網(wǎng)上閱讀、收集處理信息，在閱讀實(shí)踐中感受到海底世界的無窮魅力，開闊了視野，同時也激發(fā)了無窮的創(chuàng)造力。

學(xué)生在獲取了大量信息后，自然而然產(chǎn)生傾吐的欲望。教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生小組交流、討論，談?wù)劔@取的知識與感想。孩子們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充與修正，加深了每個學(xué)生對海底世界的認(rèn)識。在交流中教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行反饋與梳理，相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。讓孩子們明白，閱讀感受可以通過不同方式來表達(dá)：可以在自己喜歡的圖片旁配上簡單文字說明；看到長有網(wǎng)狀條紋魚的圖片，想到人類的無度捕殺，可以寫倡議信，呼吁人類與動物和平相處；對網(wǎng)頁中感興趣的童話可以接龍繼續(xù)寫下去；可以發(fā)表自己的海洋的整體感受，創(chuàng)作一首贊美海洋的詩；還可以對自己熟悉的海底知識進(jìn)行補(bǔ)充。

這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展閱讀，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)像筆、紙、書本一樣，成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的工具。專題性的資源種類繁多和時效性強(qiáng)等特點(diǎn)讓學(xué)習(xí)者更高效地檢索有關(guān)信息，獲得信息判斷、篩選等能力的鍛煉，提高了閱讀效率。網(wǎng)絡(luò)交互性為閱讀者提供了更為開放的互動對話，尊重每一個個體的發(fā)言權(quán)。在一定的知識基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)知水平得到了拓展。

四、創(chuàng)意表達(dá)，發(fā)展能力（綜合性學(xué)習(xí)）。

“厚積而博發(fā)”。學(xué)生在拓展閱讀與交流中獲取了許多信息，有了表達(dá)的內(nèi)容，老師的指導(dǎo)又提供了可以自主選擇的表達(dá)方法，創(chuàng)意表達(dá)與網(wǎng)上交流也就順理成章了。

然而，網(wǎng)絡(luò)課堂時間是有限的，學(xué)生的實(shí)踐能力存在差異。我們就采用了小組合作，資源互補(bǔ)的方式，試圖在短時間內(nèi)呈現(xiàn)較好的效果。學(xué)生以小組為單位發(fā)揮群體智慧，根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)意表達(dá)，教師組織學(xué)生及時評議、指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表與交流。借助網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控展示功能及時展示學(xué)生不同的作品和創(chuàng)意，使學(xué)生的表達(dá)更具開放性。與此同時，教師選用學(xué)生的交流個案，引導(dǎo)學(xué)生了解課后網(wǎng)絡(luò)互評、接力的方法，鼓勵學(xué)生課余時間上網(wǎng)發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)交流，并滿懷喜悅地告知學(xué)生，老師也會參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流中，激發(fā)他們參與的興趣。

總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用中發(fā)揮了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，使同學(xué)們?nèi)珏塾卧谥R海洋中的“魚兒”，找到了快樂學(xué)習(xí)的天地。不但豐富了同學(xué)們的知識、開闊了視野、提高了認(rèn)知、拓展了思維，還培養(yǎng)了他們自主、合作的意識、增強(qiáng)了他們探究學(xué)習(xí)的能力。由此可知，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合將是教學(xué)改革的著力點(diǎn)。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。

2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

3、喜歡參加美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。

活動過程：

一、觀看視頻，引起主題。

二、教師示范。

（教師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最后用波浪線來裝飾它的身體。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。

石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。

水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們再畫幾根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

劍魚：老師還認(rèn)識一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。

水母：老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。

貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。

師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動起來吧。

四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。

師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇十五

1.認(rèn)識生字15個，學(xué)習(xí)“竊竊私語、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解海底世界的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生樹立探索自然奧秘的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣，學(xué)會提出問題，與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

〖設(shè)計意圖〗。

依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計了從生活中入手，從問題入手；在讀中思考，在思考中閱讀，在閱讀中感悟，在品讀中升華的閱讀教學(xué)思路。在課堂教學(xué)中我始終以“學(xué)生的發(fā)展為根本”來調(diào)控組織教學(xué)，把學(xué)生真正放在教學(xué)的主體地位。

〖教學(xué)過程〗。

（一）交流資料，激疑引題。

師：同學(xué)們，上課前大家都搜集了許多大海的資料，讓我們以小組一起來交流大家的收獲吧！

（學(xué)生以5―6人為一組，相互交流搜集的資料：圖片、貝殼、魚類標(biāo)本、文字介紹等。教師也要參加到小組中，享受交流的快樂！）。

師：通過大家的相互交流，大海給你留下了什么印象？

生：大海是個神奇而又美麗的地方。

生：大海一望無際，有許多珍奇的動物和植物，是個大寶庫。（大家拍手笑。）。

生：……。

生：海底世界什么樣兒？有山嗎？有樹嗎?

生：海底有寶藏嗎？

生：海底有多少種動物呢？最有趣的是什么動物？

師：大家想了解的問題都很重要。我們怎樣才能找到答案呢？

生：讀課文。

生：上網(wǎng)查資料。

生：到圖書室去查閱。

師：現(xiàn)在我們就來讀課文。

（二）初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文。建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。

2.師：海底世界給你留下了什么印象？

生：海底有各種奇妙的聲音。

生：海底有許多種動物，他們的活動方式各不相同。

生激動地說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

3.檢查讀課文：誰想把你喜歡的段落讀給大家聽？學(xué)生積極地閱讀。

5.學(xué)生自由讀詞語，指名讀詞語。

［評析：學(xué)生讀自己喜歡的段落，就能讀得積極，就能讀得認(rèn)真。］。

（三）精讀品味，體驗(yàn)感悟。

1.默讀課文，把你覺得最有趣的段落讀一讀，想一想；把你印象最深的句子畫出來，多讀幾遍。

2.你想讀哪一段？（根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)引入）。

3.品讀第二段。

（1）朗讀感受：海底給你留下了什么印象？

生：海底雖然很深，但也有亮光，那是深水魚身上發(fā)出的。

生：海底雖然很深，但能聽到動物們發(fā)出竊竊私語的聲音。

生：……。

（2）欣賞課件：讓我們一起來欣賞、傾聽海底奇妙的聲音吧！（海底世界里動物們在竊竊私語的各種有趣的聲音）。

（3）品味體驗(yàn)：欣賞了奇異的海底世界，說說你最欣賞的是哪一句話？

生輕輕地吟誦：海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

師：他讀得是多么得認(rèn)真！“竊竊私語”在這里指什么？

生：“竊竊私語”意思是海底的動物們在說悄悄話。

生：“竊竊私語”是指動物們說話的聲音很輕，很小。

師：你還知道海底動物的哪些聲音？請你用上“有的……有的……還有的……”來說一說。

生：海底動物發(fā)出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。

（4）美讀感悟：你能把自己對海底聲音的感悟讀出來嗎？

學(xué)生自己練習(xí)讀。

配樂朗讀：教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊誦讀。

（5）想像說話：如果你用水中聽音器聽到海底發(fā)出的各種聲音，你會怎樣稱贊呢？

生：海底簡直在演奏一首奇妙的樂曲。

生：海底實(shí)在是太有趣，太神奇了！

師：海底世界的確是一個景色奇異的地方。

4.品讀第三段。

學(xué)生自主品讀第三段，讀后匯報交流。

師：你從第三段里讀懂了什么？

生：海里動物的活動方式各不相同。

生：海里動物的活動方式很有趣，很奇特。

師：我們再來欣賞海底的一段課件，你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。（展示海底動物活動的錄像資料）。

師：欣賞完了課件，你最想說的是什么？

生：海底的動物世界真是豐富多彩。

師：你能把自己對海底動物世界的奇妙讀出來嗎？？

學(xué)生自由練習(xí)讀。

教師播放音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂朗讀。

5.自主品讀第四、五段，分小組交流討論。

（1）小組交流討論學(xué)習(xí)的收獲。

（2）我們再來欣賞豐富多彩的海底世界。（課間內(nèi)容為海底景色各異的植物世界和人類開采海底石油的畫面。）。

（3）品讀了課文，欣賞了課件，你最想說的是什么？

生：海底不光有數(shù)不清的動物，還有各種各樣的植物和許多的礦產(chǎn)。

師：是啊，大海不僅景色奇異，也有豐富的物產(chǎn)，正等著人們?nèi)ラ_發(fā)呢！

6.語言積累：你們喜歡哪一段，就讀一讀，背一背吧。

學(xué)生練習(xí)背誦。

（四）總結(jié)談話，拓展延伸。

生：我真想上網(wǎng)查閱大海的資料，更多地了解大海。

生：我想和大家一起辦一個主題是“海底世界”的手抄報。

生：我要多讀書，好好學(xué)習(xí)，長大了也能到海底游覽，探索海底的秘密。

……。

師：大家有這么多好建議，有這樣遠(yuǎn)大的志向，只要我們努力去做，肯定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。讓我們努力學(xué)習(xí)，一起去探索海底世界的秘密吧！

［評析：拓展延伸，走向生活，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化。］。

〖教學(xué)反思〗。

在教學(xué)中，我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，確立了“朗讀感受――欣賞課件――品味體驗(yàn)――美讀感悟”的語言學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會了讀，學(xué)會了思，學(xué)會了想，使教材變成了鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，特別是豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛大海，樹立了探索大海奧秘的志向。

在課堂上，還積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”我在教學(xué)中把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時間，使他們潛心閱讀，深入思考。重視了學(xué)生質(zhì)疑的引導(dǎo)，如：讀了題目，你最想知道什么？你喜歡讀哪一段？你讀懂了什么？等等。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)行探究性閱讀和思考。在探究性閱讀中，還組織學(xué)生合作性閱讀、交流、討論，使學(xué)生取長補(bǔ)短，互相補(bǔ)充，增加了學(xué)生的信息量，為深入學(xué)習(xí)課文，作了充分的準(zhǔn)備。

需要說明的是課件的設(shè)計，力求內(nèi)容形象逼真、豐富多彩，以給學(xué)生正確的導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的情感世界。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇十六

一.教學(xué)目的：

1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。

3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)?是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會這段話是怎樣寫具體的。

三.教學(xué)模式：

1.主體模式：有感情地朗讀課文。

2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。

四.教學(xué)用具：電腦課件。

五.教學(xué)對象分析：

本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

六.教學(xué)策略及教法設(shè)計。

為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)?的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。

1.充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。

七.教學(xué)過程?設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析：

（一）導(dǎo)入??：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。

生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。

（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界？

指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。

師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

（三）細(xì)讀課文：

1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。

（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。

（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

（3）有感情地練習(xí)朗讀。

學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補(bǔ)充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。

深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個畫面，學(xué)生會感到十分驚訝。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？

2.學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。

（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會竊竊私語）。

（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？

（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：

有的像一樣。

3.學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

（2）指名匯報，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。

（3）放其它幾種動物的活動方式課件。

烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

各有各的活動方法爬行。

游

反推力。

巴

（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

（6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。

4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。

（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

（六）板書設(shè)計?：

爬

景色奇異各有各的游。

特產(chǎn)豐富活動方法反推力。

巴

七.教學(xué)過程?流程圖。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇十七

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

3、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。

1課時。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？

師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

2、導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！

1、精讀第二自然段。

師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？

（1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u價。

（2.）表演，模仿動物的聲音。

師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音）。

師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

（3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過渡：想認(rèn)識海底世界的動物嗎？

2、精讀第三自然段。

（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動物。

師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！指名介紹。注意介紹出動物的活動特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。齊讀。

3、精讀第四自然段。

過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第四自然段。

（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、精讀第五自然段。

過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。

（2）學(xué)生回答。

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

（4）指名說。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5、精讀課文第六自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

1、今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

1、畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

2、課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊(duì)會。

24、海底世界。

聲音：各種各樣。

動物：各有各的活動特點(diǎn)。

植物：形態(tài)各異。

礦物：豐富。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇十八

1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

１、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀。

２、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

１、“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的'小動物。）。

２、“他們長得一樣嗎？”

３、“你都看到了哪些形狀的魚？”

二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

1、認(rèn)識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）。

2、觀察認(rèn)識材料。

1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）。

2）分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。

3、嘗試畫各種形狀的魚。

1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）。

2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭三、幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、讓幼兒來畫魚。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)．。

1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身―魚尾―魚鰭。

2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”

2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

3、表揚(yáng)畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒。

幼兒園大班教師的海底世界教案范文（19篇）篇十九

1.初步嘗試用你工地形式制作水生生物。

2.喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

3.感受手工制作帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

橡皮泥、教師作品、課件。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

師：老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里?

二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識各種海底生物及色彩。

1.認(rèn)識各種海底生物。

師：誰能說說你看到了什么?

歸納：小朋友們觀察得真仔細(xì)，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。

2.認(rèn)識海底的各種顏色。

師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢?

師：除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?

三、出示教師作品，幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能。

1.介紹教師作品。

2.介紹海底小生物。

師：老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識嗎?我們一起來看看。

3.探索學(xué)習(xí)制作技能。

你喜歡它們嗎?請你仔細(xì)地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。

團(tuán)：團(tuán)比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時，要用兩個手心來團(tuán)，團(tuán)比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團(tuán)就可以了，團(tuán)好以后，我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。

搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。

銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，太多了作品就會變形，太少了作品會不結(jié)實(shí)，最好還要用手輕輕地捏一捏。

四、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色?

五、展示作品。

說說你最喜歡誰的作品，為什么?