演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講，比較靈活，便于臨場(chǎng)發(fā)揮，真實(shí)感強(qiáng)，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

楹聯(lián)的演講稿篇一

驊騮開(kāi)道路(杜 甫) 文章多佳麗(李 白) 云山起翰墨(王 琚)

號(hào)令起風(fēng)雷(張九齡) 草木遍芬芳(韋應(yīng)物) 花鳥(niǎo)惜芳菲(劉希夷)

文章多佳麗(李 白) 軒窗避炎暑(孟浩然) 軒窗避炎暑(孟浩然)

溪山好畫(huà)圖(杜 牧) 星斗裁文章(明皇帝) 水木自幽清(王 琚)

縱橫負(fù)才智(高 適) 風(fēng)泉度絲管(宋之問(wèn)) 風(fēng)泉度絲管(宋之問(wèn))

朝野嘆光輝(韋安石) 錙銖揚(yáng)芬馨(劉禹錫) 花鳥(niǎo)自參差(太宗皇帝)

文章多佳麗(李 白) 風(fēng)泉度絲管(宋之問(wèn)) 云山起翰墨(王 琚)

青翠有松筠(孟浩然) 青翠有松筠(孟浩然) 青翠有松筠(孟浩然)

楹聯(lián)書(shū)法

楹聯(lián)的演講稿篇二

1936年，魯迅先生逝世，著名的美國(guó)作家斯諾即撰寫(xiě)了一副挽聯(lián)托人送到上海魯迅先生的追悼會(huì)上：“譯著尚未成書(shū)，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊?先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨!”此聯(lián)寄托了撰聯(lián)者對(duì)逝者的無(wú)限哀思，頌揚(yáng)了逝者的偉大功績(jī)，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生的贊佩之情。更巧妙的是，上下聯(lián)尾分別嵌入了魯迅小說(shuō)集的名字“吶喊”和“彷徨”，且全聯(lián)渾然一體，意思貫通，無(wú)雕鑿之痕，無(wú)拼湊之嫌，構(gòu)思之巧，遣詞之妙，令人嘆為觀止。

對(duì)魯迅先生進(jìn)行悼念，最著名的莫過(guò)于蔡元培先生的一副挽聯(lián)：

著述最謹(jǐn)嚴(yán)，非徒中國(guó)小說(shuō)史；

遺言太沉痛，莫作空頭文學(xué)家。

作者蔡元培(1868—1940)，字鶴卿，號(hào)孑民，浙江紹興人。1892年中進(jìn)士及第，授翰林院編修。1898年戊戌變法失敗后從事教育事業(yè)，1902年發(fā)起組織中國(guó)教育會(huì)，任會(huì)長(zhǎng)，創(chuàng)辦愛(ài)國(guó)學(xué)社和愛(ài)國(guó)女學(xué)。1907年赴德國(guó)留學(xué)，研究哲學(xué)、美學(xué)和心理學(xué)等。1912年回國(guó)后，任南京臨時(shí)政府教育總長(zhǎng)，提出以國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美學(xué)教育五種教育并舉的教育方針。1917年任北京大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)北大實(shí)行全面改革，提倡學(xué)術(shù)自由、兼容并包。

1936年10月19日，魯迅先生與世長(zhǎng)辭。第二天，便成立了由蔡元培先生領(lǐng)銜、宋慶齡、毛澤東等參加的治喪委員會(huì)。魯迅先生的遺體成殮，蔡元培親自前往吊祭，并送了這副挽聯(lián)。23日，魯迅先生靈樞發(fā)葬于萬(wàn)國(guó)公墓，蔡先生不顧白色恐怖，親為執(zhí)綿送殯，并在葬禮上致辭公開(kāi)批評(píng)當(dāng)局迫害魯迅的行徑。蔡元培和魯迅是好朋友。蔡元培任北大校長(zhǎng)時(shí)，魯迅在北大作講師，教《中國(guó)小說(shuō)史略》。魯迅屢受迫害，曾得到蔡元培先生的多方維護(hù)。上聯(lián)是駁斥當(dāng)時(shí)一些人侮蔑魯迅還沒(méi)有寫(xiě)出好文章的說(shuō)法，肯定了魯迅的學(xué)術(shù)研究和文學(xué)創(chuàng)作。同時(shí)也可見(jiàn)在蔡元培心目中，《中國(guó)小說(shuō)史略》這部著作在魯迅整個(gè)思想文化遺產(chǎn)中所占的重要地位。下聯(lián)是根據(jù)魯迅的遺囑說(shuō)的，魯迅先生在其《且介亭雜文附集·死》中有遺囑第五條：“孩子長(zhǎng)大，倘無(wú)才能，可尋點(diǎn)小事情過(guò)活，萬(wàn)不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家。”這既是一種真誠(chéng)的囑托，同時(shí)也包含了魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)一些甘作統(tǒng)治者幫閑的無(wú)聊文人的諷刺。因?yàn)檫@其中有著多個(gè)層次的內(nèi)涵，所以說(shuō)是“遺言太沉痛”，全聯(lián)寥寥數(shù)語(yǔ)，提綱輩領(lǐng)，以簡(jiǎn)馭繁，針對(duì)性極強(qiáng)，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的極其尊敬和高度評(píng)價(jià)。

楹聯(lián)的演講稿篇三

通過(guò)數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)，構(gòu)造能夠滿足數(shù)字化校園應(yīng)用長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用框架，通過(guò)這一穩(wěn)定、可擴(kuò)展的應(yīng)用框架為應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)提供良好的支撐和服務(wù)。該應(yīng)用框架將充分支持于學(xué)校的應(yīng)用需求和未來(lái)發(fā)展，同時(shí)考慮到系統(tǒng)的總體擁有成本，必須采用先進(jìn)的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代系統(tǒng)工程和項(xiàng)目管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的進(jìn)行建設(shè)。

1、校園環(huán)境數(shù)字化

2、教學(xué)資源數(shù)字化

在我校數(shù)字化校園統(tǒng)一的規(guī)劃下，重點(diǎn)收(搜)集、整合與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的各類教學(xué)資源庫(kù)。將大量的電子備課資源、課件資源、題目資源、案例資源、科研成果資源、學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)資源、教師學(xué)習(xí)資源、電子圖書(shū)資料等收(搜)集、篩選、整理、優(yōu)化，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科的優(yōu)化與整合，完善教學(xué)資源庫(kù)，加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，使其高效、安全地為教育教學(xué)服務(wù)，加強(qiáng)輔助教學(xué)力度。

3、教學(xué)數(shù)字化

以“數(shù)字化管理，無(wú)紙化辦公”為核心思想，進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理信息化的建設(shè)和應(yīng)用，整合完善學(xué)校辦公oa、一卡通、教師發(fā)展檔案管理等管理系統(tǒng)，構(gòu)建覆蓋全校日常工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，建立信息共享平臺(tái)，強(qiáng)化信息技術(shù)在教育管理領(lǐng)域中的應(yīng)用，通過(guò)管理信息的同步與共享，暢通我校的信息流，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動(dòng)化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，達(dá)到智能化管理的水平，提高管理效能，降低管理成本。

4、教學(xué)應(yīng)用數(shù)字化

進(jìn)一步提高教學(xué)數(shù)字化應(yīng)用水平，發(fā)揮教育教學(xué)和教育管理數(shù)字化應(yīng)用效益，構(gòu)建智能先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)應(yīng)用軟件平臺(tái)，推動(dòng)信息化技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的有效使用，踐行教育部 “面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”的信息化要求，將信息化技術(shù)真正地服務(wù)教育，服務(wù)老師，服務(wù)學(xué)生!

楹聯(lián)的演講稿篇四

2. 梅同詩(shī)骨十分瘦；書(shū)共秋燈萬(wàn)卷奇。橫批：含英咀華

3. 高吟壁映秋燈影；靜坐琴收夜雨聲。橫批：素抱豐標(biāo)

5. 上聯(lián)：祖國(guó)統(tǒng)一，下聯(lián)：臺(tái)灣當(dāng)歸

6. 上聯(lián)：春燕剪柳，下聯(lián)：喜鵲登梅

7. 上聯(lián)：新歲獻(xiàn)瑞，下聯(lián)：臘梅迎春

8. 上聯(lián)：爆竹辭舊，下聯(lián)：桃符迎新

9. 一簾梅影三更月；滿院書(shū)聲五柳風(fēng)。橫批：書(shū)香梅韻

10. 一樹(shù)梅香，撩詩(shī)情萬(wàn)縷；數(shù)竿竹韻，呈畫(huà)意千秋。橫批：耕云釣月

11. 上聯(lián)：群鷗戲水，下聯(lián)：眾鶴游天

12. 梅傲三冬君子氣；書(shū)香萬(wàn)卷圣人心。橫批：含英咀華

13. 上聯(lián)：破故紙糊窗，防風(fēng)不得，下聯(lián)：黑牽牛過(guò)嶺，滑石難行

14. 瘦梅香奪三春艷；淡墨痕生兩曜明。橫批：高韻長(zhǎng)留

17. 上聯(lián)：悠悠乾坤共老，下聯(lián)：昭昭日月?tīng)?zhēng)光

18. 四壁琴書(shū)，長(zhǎng)宣古意；一庭梅雪，不絕斯文。橫批：瑯?gòu)指５?/p>

19. 夜雨秋燈讀古卷；朝花皓月遇新知。橫批：以書(shū)會(huì)友

20. 修到梅花，香洇詩(shī)骨；培成鼎器，鐸振文淵。橫批：梅香墨韻

21. 上聯(lián)：馬嘯關(guān)山月，下聯(lián)：鶯歌楊柳春

22. 上聯(lián)：冬迎梅至，下聯(lián)：春伴燕歸

23. 上聯(lián)：風(fēng)度竹流韻，下聯(lián)：馬馳春作聲

25. 院外梅開(kāi)三兩朵；樓內(nèi)書(shū)讀百千家。橫批：繼圣傳賢

26. 上聯(lián)：百花開(kāi)錦繡，下聯(lián)：萬(wàn)馬起云煙

27. 追夢(mèng)當(dāng)如蜂課蜜；讀書(shū)宛若露滋花。橫批：文化天長(zhǎng)

28. 福門(mén)家業(yè)騰云起，寶地財(cái)源乘風(fēng)來(lái)。

29. 慶佳節(jié)萬(wàn)事如意，賀新年八方來(lái)財(cái)。

30. 事事順心創(chuàng)大業(yè)，年年得意展鴻圖。

31. 瘦梅疏影一庭月；夜雨秋燈八卷文。橫批：暗香徐來(lái)

32. 書(shū)仰梅風(fēng)，且歌高品；院留賢跡，猶勵(lì)后人。橫批：清華毓德

34. 上聯(lián)：福如東海長(zhǎng)流水，下聯(lián)：壽比南山不老松

35. 上聯(lián)：白粉圍墻客疑問(wèn)，下聯(lián)：紅墻瓦屋燕迷歸

37. 上聯(lián)：新春伊始，下聯(lián)：福壽即來(lái)

38. 品似梅花香沁骨；院藏鼎器志摩天。橫批：黌宇生輝

39. 上聯(lián)：地脈默然生麥葉，下聯(lián)：天河何不種荷花

40. 上聯(lián)：爆竹報(bào)喜，下聯(lián)：楹聯(lián)迎春

41. 詩(shī)心瘦到梅花骨；真性修成雪玉魂。橫批：清風(fēng)朗月

43. 赤心在抱梅舒蕊；道義于肩墨點(diǎn)睛。橫批：天香溢遠(yuǎn)

44. 夜雨秋燈留舊夢(mèng)；瘦梅疏影證先賢。橫批：素韻書(shū)香

45. 事業(yè)輝煌年年好，財(cái)源廣進(jìn)步步高。

46. 盛世和諧添錦繡，偉業(yè)騰飛更輝煌。

47. 上聯(lián)：國(guó)強(qiáng)民富，下聯(lián)：政通人和

48. 上聯(lián)：華燈飛彩，下聯(lián)：喜爆放紅

49. 四海來(lái)財(cái)富貴地，九州進(jìn)寶吉祥地。

50. 臨院時(shí)餐梅竹氣；依窗靜讀圣賢書(shū)。

51. 院中雪霽梅花瘦；窗外風(fēng)來(lái)蕓帙香。橫批：源頭活水

52. 院見(jiàn)樸淳真圣地；梅標(biāo)高潔最春風(fēng)。橫批：人文圣地

53. 上聯(lián)：臘鼓催青駿，下聯(lián)：春風(fēng)策紫騮

54. 上聯(lián)：百族共樂(lè)，下聯(lián)：兩岸同春

55. 為有春風(fēng)邀客至；更欣書(shū)院透梅香。橫批：春光明媚

56. 上聯(lián)：一堂春色，下聯(lián)：七巧良緣

57. 上聯(lián)：大將軍騎海馬身披穿山甲，下聯(lián)：小紅娘坐河?xùn)|頭戴金銀花

59. 水月斜軒梅骨瘦；山風(fēng)繞案錦箋香。橫批：淡泊襟懷

61. 上聯(lián)：民安國(guó)泰逢盛世，下聯(lián)：風(fēng)調(diào)雨順頌華年 橫批：民泰國(guó)安

62. 縷縷書(shū)香縈雅院；錚錚瘦骨挺寒梅橫批：人文薈萃

63. 但有書(shū)香分月色；不辭人瘦似梅花。橫批：可以清心

65. 梅瘦遙知春送暖；風(fēng)清倍覺(jué)院涵香。橫批：行吟妙處

66. 春風(fēng)帶雨潤(rùn)桃李；梅韻和詩(shī)冶性情。橫批：書(shū)香入骨

67. 新春大吉鴻運(yùn)開(kāi)，遍地流金廣財(cái)進(jìn)。

69. 上聯(lián)：一干二凈除舊習(xí)，下聯(lián)：五講四美樹(shù)新風(fēng) 橫批：辭舊迎春

70. 梅綻清香疏影瘦；書(shū)臻化境古賢親。橫批：明理聞道

72. 身似鐵梅心似鏡；云行墨案水行琴。橫批：靜雅山居

73. 上聯(lián)：臘梅報(bào)喜，下聯(lián)：飛雪迎春

74. 驚天翰墨嶙峋骨；邁古文章錦繡心。橫批：修身事國(guó)

76. 上聯(lián)：事事如意大吉祥，下聯(lián)：家家順心永安康 橫批：四季興隆

77. 迎新春前程似錦，賀佳節(jié)事業(yè)輝煌。

78. 上聯(lián)：前追齊尚父，下聯(lián)：下啟武鄉(xiāng)候

79. 上聯(lián)：萬(wàn)馬爭(zhēng)飛躍，下聯(lián)：百花展笑顏

80. 一流筆致蒲公后；萬(wàn)古文心蕓帙中。橫批：開(kāi)卷神游

82. 夜雨秋燈傳逸氣；瘦梅清月錄幽情。橫批：佳境余音

83. 上聯(lián)：椿庭慶集，下聯(lián)：棣圃春濃

84. 上聯(lián)：歲且更始，下聯(lián)：時(shí)乃日新

85. 上聯(lián)：海闊憑魚(yú)躍，下聯(lián)：路遙任馬馳

86. 上聯(lián)：一家瑞氣，下聯(lián)：萬(wàn)里春光

87. 臘梅香遠(yuǎn)何曾瘦？東壁格高總是春。橫批：潛移默化

88. 夜雨潤(rùn)梅香滿院；秋燈耀紙筆生花。橫批：書(shū)香入夢(mèng)

90. 上聯(lián)：藥按韓康無(wú)二價(jià)，下聯(lián)：杏栽董奉有千株

91. 上聯(lián)：三江生色，下聯(lián)：四海呈祥

92. 上聯(lián)：春色綠千里，下聯(lián)：馬蹄香萬(wàn)家

93. 梅瘦骨清人共仰；書(shū)香屋雅景同芳。橫批：賢德長(zhǎng)傳

94. 上聯(lián)：天上明月千里共，下聯(lián)：人間春色九州同

95. 上聯(lián)：年年如意，下聯(lián)：處處春風(fēng)

96. 照人風(fēng)骨同梅影；醒世文章續(xù)柳泉。橫批：千秋逸藻

97. 四海來(lái)財(cái)興駿業(yè)，九州進(jìn)寶鑄輝煌

98. 上聯(lián)：酒熱不須湯盞湯，下聯(lián)：廳涼無(wú)用扇車扇

99. 雅韻同敲詩(shī)醉月；書(shū)香共沐雪評(píng)梅。橫批：麗日舒懷

100. 三余飽讀何言瘦；萬(wàn)卷精通偏愛(ài)梅。橫批：百代風(fēng)流

102. 一枝梅映瑯?gòu)衷?；萬(wàn)卷書(shū)飄桃李香。橫披：業(yè)精于勤

103. 百年梅瘦文章老；一院風(fēng)清翰墨香。橫批：書(shū)香滿院

105. 一樹(shù)瘦梅同月潔；千秋古籍共天長(zhǎng)。橫批：書(shū)香波潤(rùn)

107. 幾叢梅影橫窗瘦；萬(wàn)卷書(shū)香拂檻來(lái)。橫批：雅韻清風(fēng)

108. 上聯(lián)：門(mén)心皆水，下聯(lián)：物我同春

110. 地厚天長(zhǎng)，喜此有明月堪師瘦梅可范；書(shū)香夢(mèng)遠(yuǎn)問(wèn)誰(shuí)將文章繼起，道德開(kāi)來(lái)。

111. 上聯(lián)：蜂翼弄嬌，下聯(lián)：燕泥銜須

112. 上聯(lián)：日薰春杏，下聯(lián)：風(fēng)送臘梅

113. 愿持玉節(jié)同梅瘦；甘浸書(shū)香似菊清。橫批：儒風(fēng)雅氣

114. 上聯(lián)：人登壽域，下聯(lián)：世躋春臺(tái)

116. 當(dāng)窗疏影七分瘦；問(wèn)鼎虬枝一脈香。橫批：如月之恒

118. 上聯(lián)：馬騰改革路，下聯(lián)：國(guó)展富強(qiáng)圖

120. 鴻運(yùn)當(dāng)頭迎百福，吉星高照納千祥。

122. 上聯(lián)：凱歌送舊歲，下聯(lián)：駿馬迎新春

123. 上聯(lián)：梅開(kāi)五福，下聯(lián)：竹報(bào)三多

124. 上聯(lián)：黃發(fā)女配得皂角兒，下聯(lián)：白頭翁生下蒼耳子

126. 浸潤(rùn)書(shū)香，何妨影瘦？招徠月色，喜續(xù)天長(zhǎng)。

127. 宏圖大展奔前程，財(cái)運(yùn)亨通創(chuàng)大業(yè)。

128. 一剪梅花清影瘦；幾聲雅韻墨痕香。橫批：桃李同春

楹聯(lián)的演講稿篇五

教師是學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)施者，是創(chuàng)建和諧校園的主力軍。

1.樹(shù)立典型，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，努力調(diào)動(dòng)教師工作積極性。學(xué)校本著師德師能兩強(qiáng)、名優(yōu)雙提的原則，制定了一系列獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)目標(biāo)，包括獎(jiǎng)勵(lì)校內(nèi)名師、表彰教師業(yè)務(wù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升、評(píng)價(jià)校內(nèi)學(xué)科帶頭人、評(píng)選師德模范、評(píng)選先進(jìn)部門(mén)、評(píng)選“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”十大模范等。使廣大教職員工嚴(yán)格按照教師道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以身邊的榜樣推動(dòng)自己，熱愛(ài)自己的工作，奉獻(xiàn)自己，積極進(jìn)取。形成了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、提高質(zhì)量和貢獻(xiàn)的氛圍。教師的外表得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的高度贊揚(yáng)。

2.以人為本，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)尊重的工作環(huán)境。通常我們說(shuō)“心情愉快，累不累”，這說(shuō)明創(chuàng)造一個(gè)愉快的工作環(huán)境有多重要。這必須將嚴(yán)格的要求與尊重和信任結(jié)合起來(lái)。關(guān)鍵是從欣賞的角度看待教師，尊重教師的人格、勞動(dòng)和合作需求。因此，在工作方法上，我們注重以正確的輿論引導(dǎo)人，以和諧的.環(huán)境凝聚人，以顯著的成績(jī)鼓舞人，以勤奮的氛圍培養(yǎng)人。我們也加強(qiáng)了情感投入，因?yàn)榍楦惺切ｉL(zhǎng)和教職員工之間的紐帶。每年，我們都開(kāi)展各種形式的文化體育活動(dòng)，給老師送節(jié)日禮物，給有需要的工人送溫暖，在沉默中看到真相。

三、公開(kāi)辦學(xué)，民主管理，千方百計(jì)提高教師的主人翁意識(shí)。我們?cè)趯W(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施校務(wù)公開(kāi)工作，努力讓教師參與學(xué)校管理，做出民主決策，使學(xué)校的一切工作在社會(huì)、家長(zhǎng)和教職工的監(jiān)督下進(jìn)行。財(cái)務(wù)工作開(kāi)放、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)開(kāi)放、收費(fèi)開(kāi)放、職務(wù)評(píng)估和晉升選先開(kāi)放、教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放等，得到了群眾的支持和認(rèn)可。我們牢記校長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是為教師發(fā)展服務(wù)的理念，從有利于教師發(fā)展的角度思考問(wèn)題，努力讓教師參與學(xué)校管理，讓教師提出建議、實(shí)踐、創(chuàng)造，使學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“大船”！

學(xué)校的“人本管理”最重要的是要落實(shí)到學(xué)生身上，所以要樹(shù)立一切為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的理念。在尊重學(xué)生的前提下，充分相信學(xué)生，建立民主的師生關(guān)系；在關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，建立新的有效的教育模式；通過(guò)依靠學(xué)生，我們培養(yǎng)的每個(gè)學(xué)生都能得到全面和諧的發(fā)展，最大限度地發(fā)展每個(gè)學(xué)生的潛力。為此，我們做了很多工作。

開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

其中，區(qū)級(jí)項(xiàng)目“小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式方法研究”已成功通過(guò)自治區(qū)教育科研規(guī)劃辦公室的驗(yàn)收，并被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀的科研成果。本課題以學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主體，在學(xué)校集體組織下開(kāi)設(shè)三個(gè)系列，即野營(yíng)培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)、參觀基地實(shí)踐活動(dòng)、節(jié)假日專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)；以親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為左翼，在父母的領(lǐng)導(dǎo)下，每年開(kāi)展兩個(gè)黃金周；以獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為右翼，在《小馬過(guò)河》實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)的提示下，學(xué)生將在寒暑假獨(dú)立完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，這三種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)貫穿于學(xué)生生活的所有時(shí)間和空間。在活動(dòng)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和認(rèn)知能力。

2、改革評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

評(píng)價(jià)起著指揮和導(dǎo)向的作用，因此，我們將學(xué)生評(píng)價(jià)方法改革作為課程改革的首要任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們制定了興安二小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)體系改革計(jì)劃，其目標(biāo)是改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，建立一套促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在幾年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們進(jìn)行了一些探索。如果評(píng)價(jià)主體不再是唯一的教師，學(xué)生可以自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)，學(xué)生家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容更全面，包括知識(shí)、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)表達(dá)等；評(píng)價(jià)方法采用開(kāi)放的定性評(píng)價(jià)、通常的表現(xiàn)、口試、筆試……去年寒假，結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)員各年級(jí)、各科骨干教師編制《愛(ài)的期待》，使評(píng)價(jià)更加科學(xué)，真正能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

楹聯(lián)的演講稿篇六

迎春爆竹聲聲脆

賀歲桃符字字新

笑迎檻外千層雪

爭(zhēng)貼門(mén)前一副春

愜意春風(fēng)催柳綠

多情瑞雪醉梅紅

福運(yùn)碧水冰雪美

春回黑土草木欣

玉兔卯年頻搗藥，為拯人間疾苦

金龍辰歲好行云，但期宇內(nèi)糧豐

玉兔光飛奔月去

金龍珠燦伴春來(lái)

一芽報(bào)曉普天綠

萬(wàn)蕾爭(zhēng)榮遍地紅

雪落龍江詩(shī)興雅

春歸大地雁歌高

雪作春霖三徑綠

風(fēng)搖梅蕊一瓢香

攬?jiān)抡锹勍眯?/p>

點(diǎn)睛破壁看龍飛

子夜?fàn)T光花弄影

元春佳對(duì)墨生香

幾縷春風(fēng)黑土暖

一場(chǎng)飛雪梅花紅

鶴鳴九皋聲聞?dòng)谝?，君子?ài)人源乎義

龍行四海德布以天，圣人守禮本與仁

龍男龍女龍根，龍盤(pán)龍土

人福人康人壽，人旺人間

拜地蒼龍，點(diǎn)評(píng)明月竹為筆

吐詩(shī)玉兔，追趕東風(fēng)柳作鞭

兔躍長(zhǎng)空，訪天宮一號(hào)

龍行瑞雪，撒華夏九天

清廉門(mén)第憂煩少

和睦家庭幸福多

水秀山青迎虎嘯

風(fēng)和日麗起龍吟

勤勞可育搖錢(qián)樹(shù)

惠政方懷聚寶盆

一脈承前，韶樂(lè)聲聲，中華萬(wàn)里龍圖永

百年啟后，春風(fēng)浩浩，國(guó)運(yùn)千秋虎步興

楹聯(lián)的演講稿篇七

丁酉雞年的腳步越來(lái)越近，家家戶戶都投入了春節(jié)的準(zhǔn)備，超市里街邊攤也屬春聯(lián)畫(huà)幅產(chǎn)品銷售最旺。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，辭舊迎新，增加喜慶的節(jié)日氣氛。

而除了“春聯(lián)”，在咱們老北京四合院，還有一種常年累月都見(jiàn)得到的“楹聯(lián)”。四合院無(wú)論規(guī)模大小，一般布局都是依中軸線左右對(duì)稱的。四合院的大門(mén)（俗稱街門(mén)）平日里呈關(guān)閉狀態(tài)，給人一種幽靜、安謐的感覺(jué)，這時(shí)最引人注目的就是那街門(mén)上的楹聯(lián)了。這些楹聯(lián)與普通對(duì)聯(lián)不同，普通對(duì)聯(lián)是書(shū)寫(xiě)在紙上后粘貼在門(mén)上的，可以隨時(shí)更換，而這些楹聯(lián)是直接雕刻在兩扇門(mén)上的，所以稱為門(mén)板楹聯(lián)。

門(mén)板楹聯(lián)的制作是一門(mén)手藝，整個(gè)制作過(guò)程極為講究，不可偏廢任何一道工序。它大多是采用粘覆麻線，刮抹膩?zhàn)?，多次油漆，反反?fù)復(fù)十幾道工序后，在長(zhǎng)方框的街門(mén)上精心雕刻出的書(shū)法藝術(shù)。楹聯(lián)顏色大多是紅底黑字或是黑底紅字，雕刻好后在最上面多次涂飾亮油覆面，方可經(jīng)得住日后的風(fēng)吹日曬。那些楹聯(lián)，無(wú)論是集賢哲之古訓(xùn)，還是采古今之名句，無(wú)論是頌山川之美，還是銘處世之學(xué)，都充滿濃郁的傳統(tǒng)文化的氣息。楹聯(lián)的書(shū)寫(xiě)更是講究書(shū)法藝術(shù)，有不少楹聯(lián)是名人書(shū)法，加上雕刻工藝精湛，可以毫不夸張地說(shuō)，每一扇楹聯(lián)均是精工細(xì)作的產(chǎn)物。門(mén)板楹聯(lián)是構(gòu)成四合院建筑藝術(shù)與胡同文化不可或缺的一部分。

西打磨廠45號(hào)院門(mén)聯(lián)

經(jīng)商生意類這類門(mén)板楹聯(lián)有的反映了宅院主人經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，有的透露出經(jīng)商之道。如北大吉巷43號(hào)的“杏林春暖人登壽，橘井宗和道有神”，表明主人是中醫(yī)世家；西打磨廠50號(hào)的“錦繡多財(cái)原善賈，章國(guó)集腋便成裘”，表明宅院主人很可能是經(jīng)營(yíng)皮毛的商人；蘇家坡胡同89號(hào)的“恒足有道木似水，立市澤長(zhǎng)松如?！?，表明宅院主人是做木材生意的。東珠市口大街285號(hào)的“定平準(zhǔn)書(shū)，考貨殖傳”，錢(qián)市胡同4號(hào)的“全球互市輸琛贐，聚寶為堂裕貨泉”，錢(qián)市胡同2號(hào)的“增得山川千倍利，茂如松柏四時(shí)春”，長(zhǎng)巷頭條58號(hào)的“經(jīng)營(yíng)昭世界，事業(yè)震寰球”，等等，都喻示著宅院主人是做生意的。而南曉順胡同16號(hào)的“源深葉茂無(wú)疆業(yè)，興源流長(zhǎng)有道財(cái)”，東八角胡同12號(hào)的“生財(cái)從大道，經(jīng)營(yíng)守中和”，東曉市街2號(hào)的“生財(cái)有道唯勤儉，處世無(wú)奇但率真”等則言明了經(jīng)商之道。

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楹聯(lián)的演講稿篇八