當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
游戲材料的重要性 戶外游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
x月x日,我有幸參加了公司組織的新員工戶外拓展活動(dòng)。我們參加了信任倒、蜘蛛網(wǎng)、天使之手&巨人梯、畢業(yè)墻等項(xiàng)目。游戲同人生、事業(yè)、團(tuán)隊(duì)、伙伴聯(lián)系在了起,更給我們?nèi)w參訓(xùn)員工帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣、信心、勇氣和思索,引起了心靈的強(qiáng)烈震撼和共鳴!
第一、挑戰(zhàn)自我。
在拓展項(xiàng)目中,有一項(xiàng)叫“天使之手”,大家在安保措施的下,要跨越橫跨空中的鋼索橋。但因?yàn)槭窃诟呖眨悦總€(gè)人都產(chǎn)生了或多或少的恐懼感,我們要做的就是挑戰(zhàn)自己的恐懼感,跨越這一小步。在人生中,我們也會(huì)遇到很多近在眼前的機(jī)遇,只要我們挑戰(zhàn)自我,勇敢的跨出這一小步,那么我們就能將屬于自己的機(jī)會(huì)牢牢抓住。
第二、無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo)。
拓展訓(xùn)練的每個(gè)項(xiàng)目都有明確的目標(biāo),團(tuán)隊(duì)所有的策劃和執(zhí)行都是為了完成目標(biāo)。在以后的工作和生活中,我們遇到的目標(biāo)也許并不具體,“成功”的標(biāo)準(zhǔn)也是眾說(shuō)不一,但是我相信只要目標(biāo)是積極的,可以使自己進(jìn)步成長(zhǎng),我們就可以并且應(yīng)該為了這個(gè)目標(biāo)傾盡全力。
第三、做事要有周詳?shù)挠?jì)劃和正確的方法。
一個(gè)好的計(jì)劃和決策可以使工作實(shí)施起來(lái)事半功倍,也可以使工作有步驟的進(jìn)行,因此在進(jìn)行任何一項(xiàng)工作前,都應(yīng)該對(duì)該工作的實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行論證,以減少在實(shí)施過程中出現(xiàn)的偏差和失誤。而在這一論證過程中,必不可少是團(tuán)隊(duì)成員的群策群力,鼎力相助。這樣最終成型的方案是集體智慧的結(jié)晶,是大家共同努力的成果,才能使團(tuán)隊(duì)每個(gè)人在工作中都能按計(jì)劃辦事,工作才能順利圓滿的完成。
第四、有力的領(lǐng)導(dǎo)。
在制定計(jì)劃和實(shí)施的過程中,團(tuán)隊(duì)中成員為了目標(biāo)的完成各抒己見,群策群力。但是也會(huì)出現(xiàn)為了堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而爭(zhēng)執(zhí)不下,這時(shí)候就需要團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)決策,他的決策能使團(tuán)隊(duì)以一個(gè)聲音說(shuō)話,以相同步調(diào)行動(dòng),團(tuán)隊(duì)合作的過程中必須只能有一個(gè)指令來(lái)調(diào)配。所以有力領(lǐng)導(dǎo)也是任務(wù)能夠貫徹落實(shí)的有力保障。
第五、團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)在工作中的推廣。
沒有完美的個(gè)人,但可以有完美的團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)合作精神在于信任、合作和奉獻(xiàn),強(qiáng)調(diào)的是同甘共苦、共同發(fā)展、配置合理、配合默契和工作中的互相幫助。信任是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ),失去了信任團(tuán)隊(duì)就無(wú)法合作,更不用說(shuō)奉獻(xiàn)了。而合作和奉獻(xiàn)是團(tuán)隊(duì)合作的必要條件,所有的隊(duì)員要緊密合作,無(wú)私奉獻(xiàn)才能保證工作的圓滿完成。
一天的拓展訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束,而工作與生活中的拓展訓(xùn)練才剛剛開始。盤點(diǎn)著心中的收獲,小心翼翼的珍藏著這份難得的回憶,按捺不住心中的激動(dòng)與驚喜!抬頭望去,天比以往更藍(lán),山比以往更綠,眼前的道路比以往更寬廣,心中的舞臺(tái)比以往更宏大!堅(jiān)信它這次拓展會(huì)持續(xù)影響著我們每個(gè)人以后的工作和學(xué)習(xí)。
游戲材料的重要性 戶外游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
位:
培訓(xùn)名稱:
時(shí)
間:
姓
名:
本次我有幸與幼教同行們?cè)跐?jì)南聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座,感受頗深,第一次見到許教授,她一副樸實(shí),平易近人的形象與心中音樂教育專家有很大的落差。她像朋友一樣,帶著大家唱歌,游戲,身體力行、傾情示范,課堂氣氛很活躍。讓我感受到了徐教授的大家風(fēng)范,樸素近人。通過學(xué)習(xí)我有以下感受。
1.設(shè)置臺(tái)階,循序漸進(jìn),輕松快樂的游戲
許教授用大家一直流傳的歌謠“土豆土豆絲絲,土豆土豆片片”循序漸進(jìn),從模仿土豆絲片替換成巧克拉太,理解以后從模仿再到創(chuàng)作“同模式”兒歌。在游戲過程中她循序漸進(jìn),從傾聽到模仿,再到理解,到創(chuàng)編表演,不斷增加游戲的難度,設(shè)置的臺(tái)階一定是孩子能爬上去的,不要太高,過猶不及。也不要太低,原地踏步。我們還做了很多音樂游戲,印象最深的是“庫(kù)企企”,的音樂游戲,音樂是動(dòng)物教練帶著動(dòng)物們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)加油的音樂。老師們5個(gè)人圍成一個(gè)圓圈跟著音樂做動(dòng)物形象的動(dòng)作,圓圈內(nèi)有4個(gè)小椅子,大家一起跟著音樂走動(dòng),當(dāng)音樂到一個(gè)點(diǎn),大家要搶一個(gè)板凳坐下來(lái),沒有搶到板凳的老師想下一輪動(dòng)物的動(dòng)作,大家玩的非常投入,情緒高漲,這么簡(jiǎn)單的游戲?yàn)槭裁磿?huì)讓幼兒感到快樂,不管是搶到板凳贏了的小朋友,還是沒有搶到板凳想動(dòng)作的小朋友都贏得了快樂,同伴做我想出來(lái)的動(dòng)作,我是領(lǐng)袖,這些都可以讓他自我滿足,自我肯定,自我認(rèn)可。
2.讓孩子自我驗(yàn)證,探究主動(dòng)式學(xué)習(xí)
必須給幼兒進(jìn)行反思自我完善學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),必須給予主動(dòng)質(zhì)疑和主動(dòng)驗(yàn)證的機(jī)會(huì)。許教授用一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈阿拉丁讓我們親身感受,教授帶領(lǐng)大家做完一遍后,問我們是否能一個(gè)也不錯(cuò)的自己做完動(dòng)作,不是完全對(duì)但也不會(huì)全都錯(cuò),所以請(qǐng)自己探究一下,要教會(huì)小朋友說(shuō)試試看。做完以后動(dòng)作有疑問不確定的動(dòng)作怎么辦,當(dāng)然是請(qǐng)教老師再做一遍,那么在給小朋友上課時(shí)也是,在孩子們沒有要求是不要急于公布正確答案,孩子們有疑問時(shí)會(huì)主動(dòng)要求示范,那么在這一遍的示范中孩子們會(huì)仔細(xì)看有疑問的地方,不要重復(fù)做示范,做對(duì)了的小朋友也不要去羞辱做錯(cuò)的小朋友,讓孩子自主探究,主動(dòng)質(zhì)疑,這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),而不是一有不懂的就問灌輸被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。
3.活動(dòng)內(nèi)容多樣豐富,保持平衡,切勿過猶不及 音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程:故事—?jiǎng)幼鳌魳贰渌窃S老師音樂教學(xué)游戲化的主體,講故事,做動(dòng)作,傾聽音樂,其他環(huán)節(jié),內(nèi)涵豐富,魅力無(wú)窮。在整個(gè)過程中,孩子們就輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)木匾,培養(yǎng)了音樂素養(yǎng),這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個(gè)過程中時(shí)間的調(diào)控也很重要,五分之一的故事動(dòng)作,五分之一的音樂感知,剩下的用來(lái)其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松,就不要再增加難度了,否則過猶不及。
總之,所有的教學(xué)活動(dòng),都讓我體會(huì)到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系,以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名新教師我更期待能付諸行動(dòng),經(jīng)過嘗試與實(shí)踐,讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力,快樂成長(zhǎng)。
游戲材料的重要性 戶外游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編整理的課題研究培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
——教師如何做課題
在“教師專業(yè)發(fā)展”不斷推進(jìn)的今天,進(jìn)行課題研究是教師成為真正研究者的必經(jīng)之路。因此,提高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí),不斷提升課題研究的能力,成為一個(gè)懂課題、會(huì)申報(bào)課題、會(huì)研究課題的教師,應(yīng)該是每一位教師不懈努力的方向。
人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,學(xué)無(wú)止境,讀書似耕耘,通過讀書學(xué)習(xí)收獲更豐碩。我想此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)也是因?yàn)檫@個(gè)初衷,讓我們教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為自己充電,讓我們收獲并與成長(zhǎng)。靜下心來(lái)聽講座的收獲不言可知,對(duì)我教育教學(xué)思想有了新的認(rèn)識(shí)和提升;在學(xué)習(xí)的過程中提升了科研素養(yǎng),在以后論文、課題寫作時(shí),就可以學(xué)習(xí)和借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
假期認(rèn)真聆聽了北京教育科學(xué)研究院王巍教授的一系列有關(guān)課題研究的講座,這些講座從課題研究的價(jià)值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報(bào)書、如何撰寫開題報(bào)告、如何進(jìn)行開題論證、如何進(jìn)行課題實(shí)施、如何完美收官等方面方面進(jìn)行了全面闡釋,條分縷析地做出實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)與疑難解析。力圖幫助我們這些因?yàn)榻虒W(xué)工作繁忙,面對(duì)課題不知如何入手的教師理清思路,順利走上課題研究之路。實(shí)用性強(qiáng),尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導(dǎo)作用,能幫助我們一步步理清課題研究的思路,逐漸改變我們之前對(duì)課題研究的畏懼心理,猶如課題研究的指導(dǎo)手冊(cè),慢慢翻閱、慢慢學(xué)習(xí)、慢慢理解。
我的`收獲:
選擇恰當(dāng)課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內(nèi)容、價(jià)值和質(zhì)量等,故選題不可不慎。選好題,起好步,課題研究就會(huì)順利很多。當(dāng)時(shí)選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學(xué)校一體兩翼的發(fā)展思路,將stem作為學(xué)生關(guān)鍵能力提出來(lái),如何推進(jìn)就成了教研室的重要任務(wù),教師理念的培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究,而且可以在自己的教學(xué)實(shí)踐中展開研究,教學(xué)過程與研究過程可以合二為一,不必另辟蹊徑,專門研究,在研究時(shí)間、研究精力等方面都更有保障,從而使研究更具可行性。
相關(guān)理論掌握越多課題研究運(yùn)用越好。課題設(shè)計(jì)主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個(gè)方面。“為什么做該課題”的問題,主要從研究背景、課題依據(jù)、核心概念界定、研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進(jìn)行該課題的研究”,一般可從三個(gè)方面來(lái)回答這一問題,即時(shí)代背景、理論背景和實(shí)踐背景。課題依據(jù)主要解決“依據(jù)什么進(jìn)行課題研究的問題,研究依據(jù)通常包括政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)三個(gè)方面。研究者對(duì)相關(guān)理論知識(shí)掌握的越扎實(shí),在課題研究中運(yùn)用的越好,這些理論知識(shí)就越能夠促進(jìn)課題的研究。
課題研究目標(biāo)要清晰。開題論證很必要。“課題做什么”的問題主要包括課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)、擬創(chuàng)新點(diǎn)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。明確的研究目標(biāo),對(duì)課題研究具有定向和指導(dǎo)作用。我們課題研究目標(biāo)當(dāng)時(shí)不是很清晰,目標(biāo)之間有交叉和重疊。研究?jī)?nèi)容有些籠統(tǒng)、模糊,在寫研究?jī)?nèi)容時(shí),只是把內(nèi)容一條條地羅列出來(lái),而對(duì)每條的內(nèi)容沒有做簡(jiǎn)明扼要的介紹,在開題論證時(shí)厘清了許多概念和問題。
以行動(dòng)研究為主。行動(dòng)研究是改善教育教學(xué)實(shí)踐的研究方法,其基本特點(diǎn)是:為行動(dòng)而研究,在行動(dòng)中研究,由行動(dòng)者研究,對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究。將行動(dòng)研究運(yùn)用于教師的課題研究就是:教師要為改善教育教學(xué)的實(shí)踐而研究,在教育教學(xué)的實(shí)踐中展開研究,由教師自己來(lái)研究,對(duì)教師自己的教育教學(xué)行動(dòng)展開研究。行動(dòng)研究特別適合于教師的教育教學(xué)研究,同時(shí)輔之以其他研究方法,這樣不僅有助于課題的順利研究,而且有助于教師的提高。
我的啟示:
一、要多想
1.“問題意識(shí)”很重要。反思自己在教學(xué)中日復(fù)一日,重復(fù)別人的路,別人的話,對(duì)一些教學(xué)現(xiàn)象已司空見慣、熟視無(wú)睹,缺少主動(dòng)探究的習(xí)慣,缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中,要經(jīng)常帶著自己教學(xué)中遇到的問題,哪怕是小問題,多去和別人交流,去聽課,然后結(jié)合自己的教學(xué),從中不斷對(duì)比、思考。
2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功,引領(lǐng)卓越,和他們有心、多想,用心去想事情,用執(zhí)著去做事情是分不開的。“教師成為研究者”不再是口號(hào),思想是行動(dòng)的先導(dǎo),沒有思想就不會(huì)有行動(dòng),更談不上成功,所以作為老師要多想,要不斷思考與學(xué)習(xí),當(dāng)然也要把想轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)過努力的做,才有可能成功。教師的教學(xué)科研逐步走向課題研究。
二、要多讀
看著大標(biāo)題和文章小標(biāo)題,絕不僅僅是學(xué)科知識(shí)過硬,我想教授肯定是閱覽群書,向他們學(xué)習(xí),讀書,堅(jiān)持讀書。
專業(yè)閱讀
閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上,建立起精神生活的世界。而專業(yè)閱讀是教師自我成長(zhǎng)必不可少的。很多優(yōu)秀的教師都有著長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣,其中一條就是閱讀教育教學(xué)專著,從閱讀到悅讀,當(dāng)閱讀書籍變成一種習(xí)慣后,它就不再是一種負(fù)擔(dān),而是生活中的巨大享受時(shí)光。在閱讀中汲取前人、同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),獲取名師、大家的精心研究成果,了解教育行業(yè)前沿的思想和教育方法。
三、要多借
邊看邊勾畫,一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結(jié)合自己的教育、教學(xué)、研究都是可以學(xué)習(xí)、借用的。將在專業(yè)閱讀中獲取的知識(shí)、方法適當(dāng)?shù)姆旁谧约旱墓ぷ髦腥?shí)踐,實(shí)踐的過程就是向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的過程,也是內(nèi)化的過程。學(xué)習(xí)案例并在實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些理論、方法適合自己,哪些可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思,最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長(zhǎng),底層邏輯仍然是建立在對(duì)優(yōu)秀的模仿、傳承和創(chuàng)新上。一線教師常常覺得無(wú)事可寫,其實(shí)可寫的內(nèi)容有很多,關(guān)鍵在于平時(shí)的時(shí)候要有記錄的習(xí)慣,建立成長(zhǎng)檔案,讓自己的成長(zhǎng)有痕跡。一是,根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)解決某一個(gè)具體的問題,提出一點(diǎn)不同看法形成一篇文章。二是,在一個(gè)研修共同體里,可以聚焦課題進(jìn)行研究。因?yàn)橛姓n題的存在,可以引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行自主研究、探索,分解任務(wù)、攻克難點(diǎn)。三是,聚焦課堂案例,聽課、評(píng)課,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。
聽講座,如同聽一位富有思想、方法和深度的演講,陶冶人的心靈,感受到教師的成長(zhǎng)永無(wú)止境,要勇敢地、不斷地學(xué)習(xí)、探索與反思,這是我讀這本書最大的收獲。
在學(xué)習(xí)中沉淀,在研究中成長(zhǎng),在磨礪中堅(jiān)持,在引領(lǐng)中提升。每一個(gè)卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水,在這個(gè)時(shí)代我們需要工匠精神,教師也需要工匠精神。不負(fù)時(shí)光,茁壯成長(zhǎng),堅(jiān)韌與執(zhí)著是成就教育的無(wú)字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內(nèi)涵、特質(zhì)確是相通的,樂于實(shí)踐、善于反思、勤于筆耕。
游戲材料的重要性 戶外游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
作業(yè)是用來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),由知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的一種手段。作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。因?yàn)橹R(shí)不經(jīng)過復(fù)習(xí),技能不經(jīng)過操練是不可能鞏固和掌握的。作業(yè)設(shè)計(jì)得好,能夠幫助學(xué)生有效的復(fù)習(xí)鞏固知識(shí),而形式單一機(jī)械的重復(fù)作業(yè)抹殺了孩子的天性和個(gè)性,使他們整天埋頭于作業(yè)之中,毫無(wú)生機(jī)。隨著素質(zhì)教育的深入開展,作業(yè)的設(shè)計(jì)也要有不斷創(chuàng)新。所以教師必須在作業(yè)的形式上下功夫,要著眼于效率,著力于設(shè)計(jì)。
如何才能很好地設(shè)計(jì)和使用作業(yè)呢?我認(rèn)為,首先應(yīng)該明確作業(yè)的作用。但決不是多多益善,無(wú)論是從時(shí)間上看,還是從學(xué)生的生理、心理上看都不允許我們要求學(xué)生做過量的作業(yè)。過量的作業(yè)其效果只能是適得其反。語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)就是要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的理解和表達(dá)能力,字詞句篇、聽說(shuō)讀寫相輔相成,互相促進(jìn)。當(dāng)前,無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng),認(rèn)為負(fù)擔(dān)重,除了指作業(yè)量多以外,還有一個(gè)重要方面是感覺乏味。那么怎樣才能保證訓(xùn)練,又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)呢?我認(rèn)為教師必須在作業(yè)的形式上下功夫,要著眼于效率,著力于設(shè)計(jì)。
1、作業(yè)設(shè)計(jì)要講究趣味性
趣味不僅可以提高學(xué)生做的興趣,而且做的過程可以加深對(duì)大腦皮層的刺激,使其印象深刻。低年級(jí)學(xué)生年齡小,作業(yè)的趣味性就顯得尤其重要。比如教師把抄詞語(yǔ)變?yōu)閷懺~語(yǔ),即鼓勵(lì)學(xué)生在抄詞語(yǔ)的時(shí)候,抄寫一遍生字組成的新詞,再根據(jù)生字的意思自己組一至兩個(gè)詞語(yǔ)寫下來(lái)。這樣的設(shè)計(jì),給學(xué)生留有創(chuàng)造發(fā)揮的余地,又引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)生就不再視抄寫詞語(yǔ)為苦事,而是津津樂道于此事。教師應(yīng)努力營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氣氛,注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系,重視師生之間積極的、融洽的情感交流。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)要講究多樣性
語(yǔ)文水平的提高有賴于聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。這里的多樣性指的就是作業(yè)設(shè)計(jì)要顧及聽、說(shuō)、讀、寫諸方面,同一項(xiàng)目的訓(xùn)練要注意形式多樣。比如,教師除了設(shè)計(jì)一般形式的作業(yè)之外,還設(shè)計(jì)了同學(xué)互讀課文;把課文讀給爸爸媽媽聽;學(xué)生自由組合練習(xí)分角色朗讀課文;聽電臺(tái)的少兒節(jié)目和故事磁帶;讀課外書;互講故事和互讀日記;互默寫詞語(yǔ)再互相批改,最后由教師檢查等形式的作業(yè),均收到了良好的效果。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)要講究有效性
所謂有效性,首先指的是作業(yè)形式要采用“優(yōu)選法”,能達(dá)到同樣目的的形式,要選用所占時(shí)間最少、效果最好的。比如區(qū)別同音字、音近字,有些字采用比一比,組成詞語(yǔ)的辦法就能達(dá)到效果;有一些字諸如“在、再”;“做、作”;“坐、座”;“已、以”,采用選詞填空的形式就優(yōu)于比較組詞。其次要針對(duì)不同的情況設(shè)計(jì)不同的習(xí)題。這主要是指在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤所在以后的訂正題的設(shè)計(jì)。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)要講究綜合性
作業(yè)的綜合性是指要盡可能地集多項(xiàng)訓(xùn)練功能于一題。作業(yè)設(shè)計(jì)講究綜合性可以收到一舉多得、事半功倍的效果。比如,教師在學(xué)生做口頭作業(yè)時(shí),從不重復(fù)學(xué)生說(shuō)的答案,也要求學(xué)生不重復(fù)同學(xué)已說(shuō)過的,還要求學(xué)生努力汲取前面同學(xué)答案中好的成分,這就在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的同時(shí),訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力。又如,學(xué)生寫句子、寫話,要求學(xué)生寫完后必須自己先讀一讀,再讀給同學(xué)聽一聽,使聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練融為一體。再如,抄生字與抄詞語(yǔ)、組詞語(yǔ)結(jié)合,抄字、組詞、寫句結(jié)合。教師還可以把在作業(yè)本上與學(xué)生進(jìn)行書面交流,作為一種因材施教、綜合訓(xùn)練的好形式。批語(yǔ)有鼓勵(lì)、批評(píng)的話,有訂正要求,有告訴學(xué)生錯(cuò)誤原因的話,也有傳授新知識(shí)的內(nèi)容。新知識(shí)主要是告訴學(xué)生一個(gè)使用正確,但不會(huì)書寫而用音節(jié)代替的詞語(yǔ)。這種形式不僅能增加學(xué)生閱讀理解的機(jī)會(huì),還能增進(jìn)師生之間的感情。
總之,作業(yè)的趣味性、多樣性、有效性、綜合性是有機(jī)地結(jié)合在一起,不可能截然分開的。
華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)
魏麗紅
游戲材料的重要性 戶外游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
我不知道該怎么開頭,也不知道該怎樣收尾,起初的新奇喜悅?cè)栽冢x別的憂愁感傷卻越來(lái)越濃。猶記得提交申請(qǐng)材料時(shí)自己的忐忑與迷茫,1:10的概率,對(duì)于一個(gè)大二學(xué)生來(lái)說(shuō)希望很渺茫吧,以至于20xx年的6月1日,我抑制不住自己受寵若驚的心情,真的真的真的很感謝nibs和隋老師能夠給我進(jìn)入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然暑期培訓(xùn)僅僅只有一個(gè)月,但著實(shí)讓我學(xué)到了很多大學(xué)兩年都學(xué)不到的東西。
最先從這里感受到的是人情的溫暖。我被分配到的是陳衛(wèi)師兄的團(tuán)隊(duì)。何苗苗師姐很熱心也很細(xì)心,了解到我是學(xué)食品的而且沒有多少免疫學(xué)基礎(chǔ),便與我分享了她在本科和協(xié)和學(xué)習(xí)的免疫學(xué)資源。在有了些許的免疫學(xué)基礎(chǔ)之后,確實(shí)讓我之后的學(xué)習(xí)生活更加得心應(yīng)手了。李宇露師兄雖然話不多,但相處久了就會(huì)發(fā)現(xiàn)不論是在他自己的工作學(xué)習(xí)中,還是在對(duì)我的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中師兄都特別認(rèn)真。陳衛(wèi)師兄是博后,有著自己獨(dú)到的實(shí)驗(yàn)嗅覺和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。每每讓我接觸一種新的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的時(shí)候,陳衛(wèi)師兄都會(huì)特別細(xì)心地把實(shí)驗(yàn)操作的各種注意事項(xiàng)講解清楚。當(dāng)然隋老師實(shí)驗(yàn)室里面的每一個(gè)人都很友愛很親切很努力。
暑期培訓(xùn)與我同一宿舍的還有四個(gè)可愛的妹子。湖南、四川、浙江、安徽、吉林,我們來(lái)自不同的省市卻有著同樣的科研夢(mèng)。剛開始我們會(huì)吐槽nibs地理位置偏僻。但在這里生活久了就會(huì)發(fā)現(xiàn),外表不起眼的北生所有著其強(qiáng)大的科研條件。宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)房、小型電影院兩兩隨機(jī)排列組合之間的步行距離不會(huì)超過5分鐘,每月都有充足的生活補(bǔ)助,學(xué)生宿舍有24小時(shí)熱水和空調(diào),同時(shí)地處郊區(qū)沒有北京市區(qū)驚人的.生活壓力,讓人很自然地可以專心投身于科研。特別值得一提的是nibs的小食堂,平價(jià)又好吃,用舍友東北妹子的話說(shuō)就是在年會(huì)期間特別想念nibs的小食堂。
很幸運(yùn)的能趕上nibs成立十周年的年會(huì),年會(huì)被安排在天津薊縣依山而建的恒大度假酒店。年會(huì)期間印象最深的娛樂項(xiàng)目就是ktv大賽了吧,pi們精心制作的nibs成長(zhǎng)視頻感動(dòng)著每一個(gè)人,王曉東所長(zhǎng)和各pi在舞臺(tái)上的表演帶high了整個(gè)會(huì)場(chǎng),那一刻我深深地感受到了nibs人的團(tuán)結(jié)。當(dāng)然,nibs的年會(huì)最主要的就是各位pi的學(xué)術(shù)報(bào)告,每位pi都有著自己的堅(jiān)持,他們可能剛進(jìn)入nibs不久,也可能堅(jiān)持了7年卻仍得不到答案,但科研不就是這樣的嗎,就如王所說(shuō)的,堅(jiān)持一路走下去總會(huì)有沿途的風(fēng)景。
我很幸運(yùn),在nibs人的感染下,我的人生目標(biāo)越來(lái)越清晰。想到不久就要離開nibs,真的有點(diǎn)不舍。
游戲材料的重要性 戶外游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
“玩具是兒童的天使”,玩具是幼兒階段的主要學(xué)習(xí)資源。對(duì)玩具的玩耍及操作是幼兒知識(shí)世界的主要途徑和重要的學(xué)習(xí)方式,在幼兒眼中,一切有“玩性”的物品都是玩具。
在每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)過程中,都會(huì)伴隨著各種各樣的不同的玩具,有的多、有的少;有的精致,有的天然。但不可否認(rèn)的是,每一樣童年的玩具,都可能開啟幼兒的智慧大門。作為幼兒教師,每天在于幼兒的朝夕相處中,對(duì)他們的想法和需求非常了解,這就為他們制作出幼兒喜愛的各種玩具提供了依據(jù)。所謂自制玩具,是與商品玩具相對(duì)應(yīng)的一種玩具,是非工業(yè)化成產(chǎn)、不用于商品流通的玩具,一般由成人為幼兒制作,或與幼兒共同制作。自制玩教具往往具有適時(shí)性、針對(duì)性和創(chuàng)造性的特點(diǎn),它能及時(shí)把握時(shí)代的脈搏、反映時(shí)代的需求、展示新的技術(shù)成果、體現(xiàn)新的教育觀念,制作者還可利用身邊的材料,因地制宜的制作具有地方特色、反映民俗風(fēng)情的玩具,能節(jié)約資源,例如:我們教師自制的玩具“舞龍、跳竹竿”等弘揚(yáng)民族文化。
教師對(duì)日常戶外體育游戲指導(dǎo)帶有較大的自主性和隨機(jī)性,而購(gòu)買的玩具缺乏個(gè)性化特點(diǎn),往往與我們的教育目標(biāo)有一定的距離,因此我們開始嘗試做一些能夠集多種教育目標(biāo)與一體、充分體現(xiàn)兒童興趣性、自主性、探索性、創(chuàng)造性的體育玩具。
如在小班投放拖車之類的玩具,在市場(chǎng)上買的玩具只能拖著走,功能比較單一,幼兒玩幾天就不愛玩了,于是,我們利用木板制成拖車,用彩色顏料進(jìn)行手繪,幼兒自己拉著玩,也可以拉著朋友一起玩,或者運(yùn)輸各類物品,進(jìn)行情節(jié)游戲,大大增加了幼兒的興趣,提高了玩具的可操作性。
幼兒園時(shí)時(shí)、處處有教育,我們把教師操作玩具的過程也當(dāng)做是一個(gè)很好的教育過程。在中、大班,教師把一些做玩具的過程放在活動(dòng)區(qū)中與幼兒共同完成。如幼兒戶外活動(dòng)中需要大量的紙球,我們就在活動(dòng)區(qū)中提供報(bào)紙和膠帶,與幼兒一起做。玩一段時(shí)間后,紙球壞了,教師又與幼兒一起討論怎樣做才能讓紙球玩的時(shí)間更長(zhǎng)久。這時(shí),幼兒提出了許多好的建議,最后教師采納了用小水果包裝袋做紙球的外部包裝的辦法,效果果然很好,既美觀又耐玩。
幼兒與教師一起制作玩具的過程中,既鍛煉了思維能力和動(dòng)手能力,在使用時(shí)也更加愛護(hù)玩具了。
每學(xué)期我們組織教師進(jìn)行自制玩具的比賽觀摩評(píng)比活動(dòng),在玩具制作中,我們摸索出以下幾個(gè)原則。
1、目的性原則——在制作每個(gè)玩具是都要考慮其目標(biāo)的指向性。一般來(lái)說(shuō),以一兩個(gè)目標(biāo)為主,并在此基礎(chǔ)上開發(fā)出其他的目標(biāo)。如玩具小飛盤就是以投擲為主要目標(biāo),但幼兒在活動(dòng)中還可以用它來(lái)當(dāng)方向盤和小坐墊。
2、游戲性原則——有游戲特征,幼兒能直接進(jìn)行游戲活動(dòng)。我們制作的玩具一般形象較為可愛、顏色鮮明,幼兒拿過來(lái)就有游戲的沖動(dòng)。
3、可變性原則——能進(jìn)行一物多玩。我們制作的玩具一般都具有兩種以上的玩法,能發(fā)展幼兒的多種能力。
4、差異性原則——有層次,適合不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)需求,我們?cè)谥谱鞔蟛糠滞婢邥r(shí)都考慮到了幼兒操作時(shí)難易程度的差別,設(shè)置了多層次、多玩法。如在制作平衡玩具高蹺時(shí),幼兒考慮了幼兒的不同發(fā)展水平,就分別做了提拉鞋印、小木鞋、易拉罐高蹺三種不同難易程度的玩具,從而滿足了幼兒的不同需求。
5、調(diào)節(jié)性原則——能調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量,做到動(dòng)靜接替。如我們制作的玩具飛盤,既可以投著玩,也可以在玩累時(shí)當(dāng)坐墊用,同時(shí)我們還在飛盤上縫了一些紐扣,幼兒可以聯(lián)系系扣子。
6、操作性原則——指玩具能玩、耐玩。我們不提倡紙制玩具,既不耐玩,也不便于消毒處理。
7、均衡性原則——能滿足上下肢共同發(fā)展的原則。如玩具杯蓋樂,就是將兩個(gè)平時(shí)不用的不銹鋼杯子蓋用膠帶粘在一起,既可以在原地轉(zhuǎn)著玩,也可以將它滾出去后再追著跑,這樣就同時(shí)發(fā)展了上下肢的動(dòng)作能力。
8、安全性原則——主要是指玩具材料環(huán)保,外形沒有危險(xiǎn),同時(shí)要定期消毒處理。
游戲材料的重要性 戶外游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
三立培訓(xùn)溝通心得體會(huì)
1初到三立,其實(shí)是抱著一種悠閑的態(tài)度而來(lái)的,因?yàn)檎J(rèn)為這樣的培訓(xùn)不過是走走過場(chǎng),和之前那些培訓(xùn)沒有什么不同,而這次我們跨省來(lái)到了直轄市重慶,更多的就把此行當(dāng)作一次觀光旅行,并沒有過多想著培訓(xùn)學(xué)習(xí)。可沒想到的是報(bào)到當(dāng)天的那次預(yù)訓(xùn),徹底改變了我這樣無(wú)知的想法,相信很多人也和我有同感,感覺這次培訓(xùn)與眾不同,很不一般。于是我笑了,因?yàn)檫@正是我所希望的,每個(gè)人的想法不同,至少我不希望我是來(lái)混時(shí)間的。
三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念;奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的培訓(xùn)模式,以“學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息”為誓言。看著這些溢美之詞,我開始了7天的培訓(xùn),培訓(xùn)的感受總結(jié)為“受益匪淺、不虛此行、滿載而歸”。
“三立”讓我感到了溫暖
剛到萊特培訓(xùn)基地的時(shí)候,我們認(rèn)識(shí)了他,我們的班主任高延春老師,微笑是他的標(biāo)志,可以說(shuō)是三立人的標(biāo)志,還記得高老師那一聲聲“老師們,辛苦了”“這里休息一下”。由于我的一個(gè)同事沒有取錢和帶身份證,他還主動(dòng)幫助我們聯(lián)系車子,可以說(shuō)對(duì)大家是無(wú)微不至,照顧得很周到,讓我們這些舟車勞頓的人們倍感欣慰,同時(shí)也拉近了相互之間的距離;不管是飲食起居、還是各種要求,高老師都會(huì)盡量的滿足和幫助我們,可以說(shuō)他是一個(gè)很稱職的班主任,幾天相處下來(lái),我覺得一定要用一句話來(lái)形容我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的話,那我想說(shuō):“我們是一家人”。三立讓我感到了溫暖,感覺到了家的溫暖。當(dāng)大家想起“老師們,大家早上(中午)好嗎?當(dāng)大家想起“老師們:嘴角上揚(yáng),整理著裝:當(dāng)大家想起高延春老師為遲到的老師懲罰自己的時(shí)候,他、他們不是親人又是什么,為什么離開的時(shí)候,大家都戀戀不舍,那是因?yàn)槲覀儗?duì)三立有很深的感情。
做人也是這樣,我們要善待身邊的每一個(gè)人,作為一名老師,我們更要善待每一名學(xué)生,對(duì)他們我們要不離不棄,這樣我們才配擁有“教師“這一稱號(hào),只有我們真心誠(chéng)意付出了,才能得到尊重,才能得到更多的尊重。
“三立”讓我知道了什么叫團(tuán)隊(duì)精神
按照三立的安排,來(lái)的100多名學(xué)員被分成了5組,雖然都是屬一個(gè)地區(qū)的,但大部分可以說(shuō)互相都很陌生,心想這種小組也是有名無(wú)實(shí),搞不出什么名堂來(lái),說(shuō)不定7天過后小組成員都認(rèn)不完。
但是沒想到的是短短七天,我們不但全認(rèn)識(shí)了,還親如兄弟姐妹,是什么讓我們?cè)谌绱酥痰臅r(shí)間里建立了如此深厚的友誼呢?是三立,三立創(chuàng)造著奇跡。
一切是從素能訓(xùn)練的那一天開始的,一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲,讓我們銘記了你、我、他的名字,一次小小的配合,讓我們變得心有靈犀,默契十足,我們相互對(duì)視,相互微笑,相互鼓勵(lì),我們開始意識(shí)到我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值和意義,我們要做最棒的。
當(dāng)然,在之前的一些晨誦、午唱環(huán)節(jié)中,大家的意見過多,總是不聽安排、抱怨、不服從,嫌詩(shī)歌長(zhǎng)了,選的曲目過于難聽,就是因?yàn)樵谶@樣的態(tài)度下,我們完成得不是很好。過后,大家都在默默的反思,是什么原因呢?我們都明白了其實(shí)我們可以做得更好。那么我們就要團(tuán)結(jié),集思廣益,群策群力,服從領(lǐng)導(dǎo)分工,我們都明白,大家同心,其力斷金;于是我們說(shuō)得少了,做得多了,也愿意接受別人的意見了,在之后的拔河比賽,挑戰(zhàn)60秒這些環(huán)節(jié)中,我們都取得了成功,大家擺出了勝利的手勢(shì),高興的跳著,那一刻,我們知道我們收獲的不只是眼前的成功,其實(shí)我們的思想也得到了洗禮。
團(tuán)隊(duì)的這種團(tuán)結(jié)的精神太重要了,讓我們想想在工作中我們是怎么想怎么做的:“不服從領(lǐng)導(dǎo)安排,拈輕怕重,自私自利,總喜歡單兵作戰(zhàn),不愿意去幫助同事”太多太多,但是今天我們醒悟了,如果我們學(xué)校的那一支團(tuán)隊(duì)能同心同德,那么我們的教育是不是會(huì)更有希望。答案是肯定的,所以,三立,你是我們?cè)谝巴饷粤寺返姆较驑?biāo),是你帶領(lǐng)我們走出了迷茫。
“三立”讓我找回了自信
這次的三立之行,最重要的是讓我找回了自己,找回了屬于我的那份自信。由于我從小父母相繼去世了,12歲我就成了孤兒,可以說(shuō)我是飽經(jīng)風(fēng)霜,命運(yùn)已將我摧殘得疲憊不堪,可面對(duì)如此不幸,我活下來(lái)了,我長(zhǎng)大了,因?yàn)槲倚愿褚幌驑酚^,我堅(jiān)持了下來(lái)。
可是,在xx年的時(shí)候,我不幸受傷,差點(diǎn)喪命,當(dāng)我從死神那里逃出來(lái)的時(shí)候,我完全變了,我開始覺得為什么所以不幸的事都要發(fā)生在我的身上,我瘦弱的身軀已經(jīng)是不堪重負(fù),為什么上蒼還要如此摧殘,我開始覺得活著好累,也不愿意多交朋友,更是看淡了人情冷暖,我害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí),面對(duì)自己,每天都把自己關(guān)在房間里。我開始郁郁寡歡,我覺得我活著就只需要平平淡淡,我再也沒有遠(yuǎn)大的志向和報(bào)負(fù),我也不愿意去爭(zhēng)取什么?總之我覺得我雖然活著,但其實(shí)已死去,因?yàn)榛钪闹皇擒|殼。
但是在三立短短7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的靈魂慢慢的蘇醒,我開始覺得我錯(cuò)了,我開始找回了屬于從前的那份自信,現(xiàn)在靈魂附體,我覺得我活得更像個(gè)人了,經(jīng)過三立的洗禮,我覺得我的人生會(huì)因此而有更大的改變,“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能”。我經(jīng)歷了這么多,我要堅(jiān)持,要自強(qiáng)不息,要繼續(xù)奮斗,那么成功就會(huì)屬于我,所以,三立感謝您,您是我的天使,是你拉了我一把。
三立讓我們懂得了太多太多。
三立讓我們找回了自信。
三立讓我們懂得了感恩,不只是感恩身邊的人,還要懂得感恩那些讓我們靈魂心靈得到這個(gè)機(jī)會(huì)洗禮的人。
三立讓我們知道了,作為一名教師,不能放棄每一個(gè)學(xué)生。
三立讓我們知道了在教學(xué)中,我們的自以為是會(huì)造成什么樣的后果。
三立讓我們知道我們以前錯(cuò)得是多么嚴(yán)重。
三立給了我們家的溫暖,給了我們很多關(guān)于人生的思考與啟示。
三立讓我們緊緊擁抱在一起。
三立讓我們流下了感動(dòng)的淚水。
此時(shí)此刻難以言喻,更是言之不盡。三立,感謝你!
“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”。更何況我們是一名人民教師呢?我們肩負(fù)著民族的希望,祖國(guó)的明天,此時(shí)我們更要認(rèn)真的去思考,無(wú)論你身在何處,你都是祖國(guó)的建設(shè)者,只有我們?cè)鷮?shí)實(shí)干好我們的本職工作,真正做到愛崗敬業(yè),竭盡我們所能,這樣才不負(fù)祖國(guó),不負(fù)人民,我希望每個(gè)人都能看到這一點(diǎn),這樣的話,我們六盤水的教育才會(huì)蒸蒸日上,祖國(guó)的明天才會(huì)更加強(qiáng)大。
三立培訓(xùn)溝通心得體會(huì)
一、體會(huì)了國(guó)學(xué)的博大精深及新的教育方法
我有幸聆聽了西南大學(xué)文學(xué)院副教授、主持中國(guó)古代文學(xué)、古代詩(shī)歌藝術(shù)研究人李達(dá)成老師的課,我聽后第一個(gè)感覺就是:如果我是學(xué)生,能有這樣一位老師一定很幸福。課上,李老師的學(xué)識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣、能說(shuō)會(huì)唱感染著我。李老師深入淺出地講授國(guó)學(xué)的魅力,讓你在輕松愉快中體會(huì)國(guó)學(xué)的博大精深,為祖國(guó)五千年的文化感到驕傲。聽了她的課,讓我知道了古代詩(shī)歌的魅力是內(nèi)在與外在的完美統(tǒng)一,知道了詩(shī)歌只可意會(huì),不可言傳;知道了古詩(shī)不能說(shuō)成現(xiàn)代漢語(yǔ)。要讓學(xué)生誦讀和唱的形式體會(huì)詩(shī)歌的魅力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。李老師還讓我知道提高自己的能力就是要多閱讀,用自己的能力去凈化學(xué)生的心靈,用自己的魅力去感染學(xué)生。
二、班級(jí)管理中的系統(tǒng)工程在教育中的作用
系統(tǒng)工程就是相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約和相互作用的,在教育過程中,我們應(yīng)找出可控因素。如:班干部鬧矛盾時(shí)班主任首先要問清楚情況。其次做好學(xué)生的思想工作,指出問題的嚴(yán)重性。再次是提出希望,最后是鼓勵(lì)。又如:有一個(gè)班,學(xué)生是最調(diào)皮、學(xué)習(xí)最差的一個(gè)班級(jí)。對(duì)于這樣的班級(jí)我們首先找原因,原因是學(xué)生基礎(chǔ)差、沒有學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣差、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差、互助互學(xué)差。然后找出可變因素,找出自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)———善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后是找出措施。不講理論,少講理論。而做實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),容易理解的。留一些讓學(xué)生自己去做,從而學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的探討能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)了,其他的要素就會(huì)跟著變。在這個(gè)過程中,要建立我能行,讓學(xué)生充滿自信。
聽了唐教授的課,我才知道系統(tǒng)工程在教育中的重要性,教師要找到其中的可控要素,從而更好地教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信。讓我明白了學(xué)生才是最重要的。
三、提高自身基本素質(zhì)
子曰:親其師,信其道。學(xué)生往往因喜歡一個(gè)老師而喜歡一門學(xué)科,因討厭一個(gè)老師而討厭一門學(xué)科。因此,學(xué)生無(wú)需“啟蒙”,教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的重要起點(diǎn)。
言傳不如身教,我們教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,一言一行都會(huì)在學(xué)生心中留下鉻印,教師的形象在學(xué)生心中尤為重要,正如秦啟文博士所講到的,當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師提出了更高的要求,不再限于過去的上課上得好就行,只會(huì)“教書”的老師是不受學(xué)生所歡迎的。為此,我們老師要時(shí)刻注意自己的身份,好的形象,可以彌補(bǔ)自己在某些方面的不足。
如何吸引學(xué)生的眼球。首先班主任的眼球應(yīng)充滿期待,放射光芒,具有情感變化。因?yàn)閷W(xué)生的心理是希望看到老師的微笑和美妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象。
四、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉個(gè)人意志
這次培訓(xùn)為半軍事化管理,安排各組進(jìn)行文藝節(jié)目排練,雖然時(shí)間短,但是大家群策群力,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,齊心協(xié)力,最終達(dá)到了預(yù)期目的。這使我拓展了思維,鍛煉了意志,完善了自我,同時(shí)也使我深切地體會(huì)到思想上同心、知識(shí)上互補(bǔ)、能力上增值、性格上互容的團(tuán)隊(duì)精神所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
在擴(kuò)展訓(xùn)練中,當(dāng)我們認(rèn)為不可能翻越光滑的生死墻時(shí),我們成功了;當(dāng)我們一次次失敗時(shí),我們沒有放棄,心得體會(huì)《重慶三立職業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)》。在這里,有歡笑、有哭泣、有吶喊……他們跌倒了又爬起來(lái),爬起來(lái)又跌倒,這一次次的辛酸只有我們自己知道。
再一次次戰(zhàn)勝困難時(shí),使我知道了團(tuán)隊(duì)的力量是不可戰(zhàn)勝的,不管我們遇到什么困難,只要我們能站出來(lái),凝聚起來(lái),本著一顆共同的心,心往一處想,勁往一處使,我想沒有跨不過去的坎,沒有越不過去的山,沒有克服不了的困難。同時(shí),讓我明白了團(tuán)隊(duì)凝聚力對(duì)于一個(gè)學(xué)生是如此重要,它可以鍛煉學(xué)生的意志力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
曾今的我害怕學(xué)生出現(xiàn)安全事故不敢?guī)W(xué)生搞活動(dòng),以至于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神只是口頭說(shuō)說(shuō),沒讓學(xué)生親身體會(huì),達(dá)不到效果。經(jīng)過培訓(xùn)后,我知道了只有在活動(dòng)中才能讓學(xué)生真正體會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量,更好的培養(yǎng)學(xué)生的意志力。
五、培養(yǎng)習(xí)慣,塑造優(yōu)秀人才
大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣。可見,習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣最重要的是開學(xué)的第一個(gè)月,一個(gè)月中最重要的是第一個(gè)星期,第一個(gè)星期中最重要的是第一天。
六、把握“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系
做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài)。應(yīng)該懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵一樣的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能順利開展班級(jí)工作。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,班主任要給學(xué)生講清楚為什么要這樣嚴(yán)格。要嚴(yán)而有據(jù),比喻恰當(dāng)。并對(duì)學(xué)生講清楚,國(guó)有國(guó)法,校有校紀(jì)、班有班規(guī),無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律受到處分時(shí),班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,但怎樣疏導(dǎo)才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?這就要求我們班主任必須懂得如何處理“嚴(yán)”與“寬”的關(guān)系了。學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢棵恳粋€(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
七、以情動(dòng)人,富有愛心
聽了唐娥老師的課讓我真切的感受到一位班主任的愛應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的,博大的。作為一個(gè)教師,他的最有力的教育方式就是以情動(dòng)人,以愛感人,以心愛人。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心,真正使學(xué)生得到愛的教育。當(dāng)然,愛心教育的同時(shí)也應(yīng)有相應(yīng)的懲戒教育,沒有懲戒的教育是一個(gè)失敗的教育,適當(dāng)?shù)膽徒鋾?huì)促使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確做人。什么是正確的世界觀,只有經(jīng)過愛心和懲戒相結(jié)合的教育才能正真使學(xué)生面對(duì)人生、面對(duì)生活。陶行知先生曾告誡我們:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。所以,我們要善待學(xué)生,孩子看起來(lái)“不可愛”的時(shí)候,恰恰是需要愛的時(shí)候。“不可愛”的孩子需要愛,愛“不可愛”的孩子才是真正的愛。
八、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
聽了王志章博士的課,反思自己的課,我有一種犯罪的感覺。他告訴了我學(xué)生應(yīng)該是朋友,對(duì)孩子的教育應(yīng)該慎重考慮,三思而后行。不應(yīng)該打、壓、批。應(yīng)多給學(xué)生鼓勵(lì),老師可以發(fā)糖給學(xué)生,擁抱學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自信應(yīng)從每個(gè)方面入手。
九、我的心態(tài)我做主,做一個(gè)快樂的教師。
西南大學(xué)馮維教授那幽默的語(yǔ)言深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。我在想,如果我們每一個(gè)人都擁有馮教授這種樂觀的心態(tài),那么再困難的事情都會(huì)變得很容易,在沙漠里面對(duì)同樣的半杯水,憂郁的人說(shuō):“唉!只剩下半杯水了,怎么活呀!”而樂觀的人卻說(shuō):“多好啊!還有半杯水呢。”這正是生活中兩種人的心態(tài)。
我們不妨試著改變一下自己的心態(tài),換一種心情去當(dāng)班主任,你可以把孩子們當(dāng)做一棵棵花苗,而你就是花園的園丁,花苗生蟲子了你給他們捉捉蟲;花苗變黃了你給他們施施肥,再澆澆水。當(dāng)風(fēng)和日麗的時(shí)候,你經(jīng)常站在高處,望望自己的花園,比一比自己的花園和別的花園有何不同。每次你都會(huì)驕傲地發(fā)現(xiàn)你的花苗是最棒的。于是,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)工作都是為自己做的,既然選擇了這行,那就欣然接受,并快樂地做下去。做一個(gè)快樂的園丁,這樣多好呀!
十、如何處理早戀的問題
第一是尊重學(xué)生。第二是設(shè)身處地的站在他們的角度想一想。第三是引導(dǎo),堵是沒用的引導(dǎo)他們感情是圣潔的,但不可以實(shí)踐,應(yīng)該有度,應(yīng)有一個(gè)中學(xué)生的尊嚴(yán)和自愛。第四是安排他們坐在一起,每周寫對(duì)方的兩條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),距離近了矛盾就多了,感覺就沒有了。一個(gè)班只要女生穩(wěn)住了,男生也就穩(wěn)住了。
雖然八天的學(xué)習(xí)是短暫的,但切讓我知道了“埋頭拉車,不抬頭看路”已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)。我們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),努力提高自己。正如有句詩(shī)吟:“問渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。
老師們,當(dāng)教師的教育不得法時(shí),學(xué)生是“無(wú)帆的船”;當(dāng)教師的教育得法時(shí),學(xué)生就是“鼓滿風(fēng)帆的船”。學(xué)生是一艘怎樣的“船”,關(guān)鍵在于教師的教育手段和管理手段。因此教師要不斷地學(xué)習(xí),用好的教育方法讓學(xué)生做一艘鼓滿風(fēng)帆的船。