每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
未來學校教師讀后心得體會篇一
近年來，隨著科技的迅猛發展和社會的不斷進步，教育也在不斷轉型和創新。這些變化使得學校和教師面臨著全新的挑戰和機遇。我最近讀到了一本關于未來學校教師的書籍，書中詳細講述了未來學校教師的角色、責任和技能。通過閱讀這本書，我對未來學校教師的角色有了更深入的理解，同時也對自己的教育理念和方法提出了一些新的思考。
首先，未來學校教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是成為學生的指導者和引路人。傳統教學模式下，教師往往是知識的擁有者，學生則是知識的接收者。而在未來學校教育中，這種關系將得到徹底改變。學校教師要通過培養學生的創新能力、解決問題的能力和合作精神，引導他們養成良好的學習習慣和自主學習的能力。這就要求教師具備更強的社交技能和心理指導能力，能夠與學生進行深入的交流和合作，幫助他們實現自我價值的最大化。
其次，未來學校教師需要不斷更新自己的知識和技能，保持與時俱進。隨著科技的發展，知識的更新速度越來越快，舊知識很可能在幾年甚至幾個月后就過時了。因此，未來學校教師需要具備持續學習和適應變化的能力，不斷更新自己的教育理念和方法。同時，教師還要學習和掌握新的技術工具，例如在線教育平臺、虛擬現實等，這些工具可以幫助教師打破時空的限制，創造更豐富的教學環境。
再次，未來學校教師需要關注學生的個性差異，注重個性化教育。每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的興趣愛好、學習方法和價值觀念。未來學校教師要尊重每個學生的個性特點，幫助他們找到適合自己的學習方式和目標，激發他們的學習興趣和潛能。這就要求教師具備良好的觀察力和洞察力，能夠準確地讀懂學生的需求和心理變化，給予他們有效的指導和支持。
最后，未來學校教師還要注重跨學科教育和終身學習的觀念。在傳統的學科劃分下，學生往往只注重某一門學科的學習，而忽視了其他學科的重要性。然而，在現實生活中，各個學科之間的聯系和綜合運用越來越重要。未來學校教師要幫助學生建立跨學科的思維能力和解決問題的能力，讓他們能夠將各個學科的知識相互融合和運用。此外，未來學校教師還要注重自己的終身學習，不僅不斷更新自己的知識和技能，還要不斷反思和改進自己的教育方法，以適應不斷變化的教育環境。
總之，未來學校教師的角色將更加復雜和多樣化，他們需要成為學生的引路人、知識的傳遞者、技能的培養者和創新的推動者。為了適應未來教育的需求，教師需要不斷更新自己的知識和技能，關注學生的個性差異和需求，注重跨學科教育，同時也要終身學習。我深信，只有不斷學習和創新的教師才能為學生提供最好的教育，引領他們健康、快樂、有意義地成長。
未來學校教師讀后心得體會篇二
作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有機會參加了這次為期五天的英特爾?未來教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。
英特爾?未來教育代表未來教育發展方向的嶄新的理念，給我開辟了一個全新的教育天地！英特爾?未來教育培訓，是一種任務驅動式和合作探究式學習。與傳統的教學方式相比，最大的不同在于：這里是用任務為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我師范素養。
在參加培訓之前，我們本期全體學員對英特爾?未來教育基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深入，經過老師不斷地講解，我們對英特爾?未來教育的認識才逐漸明朗起來。英特爾?未來教育是以教法革新為特色，體現了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。英特爾?未來教育是一種基于現代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。
英特爾?未來教育項目倡導自主、合作、探究的學習方法，從而引發學生學習的革命。這也正是新課程改革所極力倡導的自主學習、合作學習、研究性學習等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是英特爾未來教育項目的特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。在任務面前，只有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務。英特爾?未來教育培訓，充分的體現了這一點。通過小組合作學習過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，相互之間學習對方的優秀思想，提升了自身素養。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的知識、方法和技巧。
培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。英特爾?未來教育培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的`同時還要用學生的眼光，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。
未來學校教師讀后心得體會篇三
隨著科技的迅猛發展和社會的進步，未來的學校教育也將發生巨大的變化。未來學校教師必須不斷學習和適應新的教育理念和技術，以更好地培養學生的綜合素質和創新能力。我最近讀到一本關于未來學校教師的書籍，深受啟發。以下是我對這本書的讀后心得和體會。
首先，這本書強調了未來學校教師的角色轉變和發展。傳統教師以知識的傳授為主，而未來的教師需要成為學生的指導者和合作伙伴。他們應該培養學生的自主學習和問題解決能力，鼓勵學生參與到實際項目中去。通過給予學生更多的自由和選擇的機會，未來的教師能夠激發學生的創造力和創新思維，幫助他們在面對未來的挑戰時更加自信和自主。
其次，這本書還著重強調了技術在未來學校教育中的重要性。未來學校教師需要掌握各種教育技術和工具，以提供更豐富和有效的教學方式。例如，通過利用虛擬現實技術，教師可以讓學生身臨其境地體驗各種場景，擴展他們的認知和理解力。利用人工智能和大數據分析，教師可以更好地了解學生的學習情況和需求，個性化地指導學生的學習，幫助他們取得更好的學習成果。
再次，在未來學校教師的培養方面，這本書提出了一些建議和思考。未來的教師需要具備豐富的學科知識，良好的教學能力，但更重要的是他們應該具備自我學習和不斷發展的能力。這需要學校提供相應的培訓和發展機會，同時教師也要有自我激勵和提升的意識。此外，書中還強調了合作學習和團隊教學的重要性，鼓勵教師們互相交流和合作，共同提高教育質量和教學效果。
最后，這本書給我帶來了對未來學校教育的希望和激勵。盡管面臨著許多新的挑戰和機遇，但未來的學校教師有能力和機會去創造更好的教育環境和教學方式。他們可以利用新技術和教育理念，激發學生的自主學習和創新能力，使他們成為未來社會的重要建設者和創新者。同時，未來學校教師也需要不斷學習和發展自己，保持教育方面的專業素養。
總的來說，這本關于未來學校教師的書籍為我打開了一扇了解和思考未來教育的大門。通過讀后的體驗和理解，我深深地感受到了未來學校教師的重要性和責任。作為一名教師，我將繼續學習和發展自己，以更好地適應未來學校教育的變革，為學生的成長和未來做出積極的貢獻。
未來學校教師讀后心得體會篇四
20xx年7月18日，我有幸參加了“英特爾未來教育”的培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”沒什么概念，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，我開始改變這個幼稚的想法。
一開始聽說要培訓，我是帶著比較敷衍的態度對待的，但是第一天下來，我開始對“英特爾未來教育”有了了解，并且在蔡老師的指導下，認識到：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法。英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。
此次培訓班的蔡老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。上了一天的課后，我開始倍感壓力，因為我強烈意識到一點：多媒體計算機的出現、網絡技術的運用，信息時代的到來正在給教育帶來深刻的變化，教學的傳統觀念已經受到沖擊，教學手段、教學方法、教學模式，最終導致教育思想、教學理論，甚至教學體制的變革，引起教育革命。隨著計算機走進學校、家庭，教育也像經濟一樣，走向“全球一體化”，教室在“縮小”但學校內容在“擴大”。那么意味著我們老師的能力要求也在不斷提高，我能做好嗎？新的教育觀念的沖擊，讓我產生自疑，接下來，我會用心做好作業，用心去感受去接受新觀念的洗禮。
此外，上課也再次讓我成為一名學生，我對學生上課的狀態感受更深了，可以說，這次培訓給了我跟學生換位思考的機會，我會更加做好一名人民思想工程師。
未來學校教師讀后心得體會篇五
隨著科技的飛速發展，未來學校將會發生翻天覆地的改變，其中最大的革命性要素莫過于視頻教育。我有幸參加了一場關于未來學校視頻教育的講座，并觀看了一些相關的視頻，給我帶來了很多新的思考。在這篇文章里，我將分享我對未來學校視頻教育的體會和感受。
首先，我被未來學校視頻教育所呈現的廣闊視野所震撼。通過視頻教育，學生們可以突破傳統教室的邊界，獲得世界各地最優質的教育資源。無論是數學、科學還是文化與歷史，學生們都能在視頻課堂中親身參與，感受來自不同背景、文化和國家的知識與智慧。這種跨越時空的教育方式，將為學生們打開更多的可能性，激發他們的學習興趣和好奇心。
其次，未來學校視頻教育激發了我對教學創新的熱情。通過觀看一些教師在視頻教室中的精彩表演，我不禁想要學習和借鑒他們的方法和技巧。在視頻教育中，教師可以運用各種多媒體手段，如動畫、音頻和互動討論，呈現出豐富生動的教學內容。這不僅會增加學生們的參與度和理解力，而且還可以提高教師們的教學效果。未來學校視頻教育不僅讓學生們受益匪淺，同時也給教師帶來了更多的教學空間和機會。
第三，未來學校視頻教育給我帶來了思考教學價值的機會。在觀看一些優秀的視頻課程時，我深深感受到教學不僅僅是傳授知識，更是培養學生的綜合能力和素養。通過視頻教育，學生們可以更好地展現自己的才華和創造力，培養解決問題的能力和團隊合作精神。而作為教師，我們也需要思考如何更好地引導學生，培養他們的思維能力和創新意識，使他們成為未來社會的有用之才。未來學校視頻教育的到來，不僅帶來了更便捷高效的教學方式，更是對我們教師的教育理念和教學方法提出了新的挑戰。
最后，未來學校視頻教育還提醒我教育的力量和責任。通過視頻教育，學生們不僅可以獲得更廣闊的知識，也有機會了解更多不同背景和文化的人。這讓我不禁思考到，作為教師，我們需要如何培養學生們的全球視野和社會責任感。我們需要教給他們不僅僅是知識，更要培養他們的價值觀和道德觀。只有這樣，他們才能在未來社會中發揮更大的作用，為社會的發展和進步做出貢獻。
未來學校視頻教育的呈現和發展，給了我很多啟示和思考。我相信，隨著科技的進一步發展，未來學校將會進一步變革，而視頻教育將成為教育的重要組成部分。作為教師，我們應該積極適應這種變革，并不斷更新自己的教學方法和理念，為學生們提供更好的教育體驗和成長環境。我期待著這個未來，期待著未來學校視頻教育給教育帶來的更多可能性和機會。
未來學校教師讀后心得體會篇六
這個學期，我校**中學實行了“以老帶新，結對幫扶”的活動。這是一項非常好的行動，它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經驗老師的幫助，是我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結伴老師是同年級的過老師，***老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師。***老師對我來說也是一位非常尊敬的老師，他能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業業，一心為了學生著想。古人云：“學問有先后，術業有專攻。”一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業的知識，學生卻是聽不懂，于是學生就認為我們不會教。如何解決在教學中存在的這些問題，最好的辦法就是想有經驗的老師請教，多向有經驗的老師學習。通過這次拜師活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。
當教師遇到困難的時候，教師當然可以通過自我反思的方式來解決相關的問題。只是有時候，教師僅僅憑借個人的經驗，并不能解決問題。當教師憑借個人經驗無法解決問題時，教師需要獲得他人的經驗和智慧的支持。他人的經驗和智慧往往保存在我們長輩中，保存在比我們更有經驗的老教師心中。因此，遇到問題我們都應該虛心的向有經驗的老師請教。這次的拜師活動就是一項很好的活動，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學習。
拜師帶給我的進步是非常大的，絲毫不用懷疑。孔子說過“圣人無常師，三人行，必有我師焉。”唐韓愈《師說》中說到“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”由此，我們在拜師活動中不要把這個活動當成是一項任務，一個負擔，我們應該把它當成一個機會，認認真真的學習。
很多新老師都會有這樣一種思想，總認為自己已經是大學畢業了，來教這樣一些什么都不懂的初中生，應該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內容也不看看。還有些中學老師總認為自己很忙，沒有了讀書時間，所以曾經是個讀書人，做了老師之后確實書本不沾了。這種現象是非常不好的，其實書本是我們獲得專業知識的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。
我們往往會羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機智幽默、對答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長期的積累。特別是作為剛出校門的新老師，往往忽視了學生實際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識，但學生卻聽不懂，不知所云。于是學生就認為你沒經驗，不會教。所以，要成為一位有經驗的老師，在最短時間內把握課堂，運籌帷幄，最好就是多積累，多學習，廣泛涉獵，經史子集，人文地理，甚至數理化等等到要有一定專研。成為一位博學的老師，往往就是學生崇拜的老師。
一位教師的人際關系的好與不好，一位老師受不受學生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學歷，寫過多少論文，給學生改過多少作業，那是什么呢?就是一個人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學生就有向師性，老師就是學生的模仿對象，因此老師的一言一行都要謹慎，做到為人師表。
為人師表主要表現在尊重自己與尊重學生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時隨地都要保持一個老師應有的形象。尊重自己的前提之下才會尊重別人，我們對待學生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學生的，所以要隨時注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對待班上的學生要公平公正，不能內外偏私。一位為人師表的老師也就是學生信任的老師。
這些就是我的一點點體會，總的來說，這次活動給我的進步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的老師——***老師。謝謝你!
未來學校教師讀后心得體會篇七
未來學校視頻心得體會教師視頻展示的內容非常豐富，讓我對未來學校教學的變革有了更加深入的了解。視頻中展示的技術手段和教學方法引發了我深思，也讓我對作為一名教師的角色有了新的認識。在未來學校中，教師的角色將發生重大轉變，不再是單純的知識傳授者，而是學生的引導者和合作伙伴，與學生一同探索、學習和成長。
首先，在未來學校中，教師將成為學生的引導者。視頻中展示了各種先進的技術設備和在線資源，這些工具的使用將促進學生自主學習和合作學習的能力。教師將通過引導學生使用這些工具和資源，幫助學生開展課外探究活動，提升學生的學習能力和應用能力。教師的角色從傳授知識轉變為指導學生如何有效地獲取知識和信息，培養學生的學習興趣和自主學習能力。
其次，在未來學校中，教師將成為學生的合作伙伴。視頻中展示了以學生為中心的學習方式，強調學生參與式和合作式的學習氛圍。教師將與學生一同合作探索學習內容，共同解決問題，并鼓勵學生之間的交流和合作。通過合作學習，學生不僅能夠提高專業知識和技能，還能夠培養團隊合作和溝通能力。教師將充當學生的合作伙伴，引導學生合理分工協作，培養學生的團隊合作能力和領導力。
第三，在未來學校中，教師將成為學生的榜樣和激勵者。視頻中的教師們以充滿激情和探索精神的方式展示了教學內容，激發了學生的學習興趣和求知欲。教師們積極參與學生們的學習和生活，關注學生的成長和發展。教師不僅是學生的知識傳授者，更是學生的榜樣和激勵者，通過自身的行為和態度激勵學生追求卓越，成為更好的自己。
第四，在未來學校中，教師將成為學生的輔導者和支持者。視頻中的教師在學生遇到困難和挑戰時，不是簡單給出答案，而是通過提問和分析的方式引導學生思考和解決問題。教師將在學生學習過程中提供個性化的輔導和支持，滿足學生自身的發展需求。教師關注學生的全面發展，注重培養學生的品德、能力和人文素養，幫助學生實現自身的價值和夢想。
最后，在未來學校中，教師將成為學生的學習伴侶和學習助手。視頻中展示了教師與學生之間緊密的互動和交流，教師與學生之間的師生關系更加平等和融洽。教師不再是權威的象征，而是學生的學習伴侶和學習助手。教師通過與學生的互動和交流，了解學生的學習需求和興趣愛好，針對學生的情況提供個性化的學習支持和指導。
未來學校視頻心得體會教師展示了未來學校中教師的新角色和新任務。教師將不再是單純的知識傳授者，而是學生的引導者、合作伙伴、榜樣和激勵者、輔導者和支持者以及學習伴侶和學習助手。在未來學校中，教師與學生之間將形成更加密切的互動和合作關系，共同探索、學習和成長。這對于我們教育工作者來說，是一種挑戰，也是一種機遇。我們需要積極適應這種變革，不斷提升自身的專業素養和教育教學能力，為未來學校的建設貢獻自己的智慧和力量。
未來學校教師讀后心得體會篇八
雖然天氣嚴寒，正值假期，卻阻擋不住砂小老師學習的熱情。20xx年2月1日，xx小學全體教師在xx校區五樓會議室開啟了全天的培訓。此次學校邀請的主講人是育才小學的黨支部書記朱愛朝、xx學校的體育老師xx、xx校區的后勤部主任xx以及砂子塘小學書記。
與以往的培訓不同的是，此次培訓注重老師的參與，老師是培訓的主角。現場設置了一些互動環節，特別是書記在講原生家庭---破解人生成長的密碼時，其中的繪制原聲家庭圖的環節，老師們表現出了很高的參與熱情，繪制完成后，部分老師還現場分享了心得。這樣的培訓，是真正的將培訓內容落到了實處，給我們帶來了頗多的思考。
上午xx老師用溫婉的方式生動地給我們講述了“沖破學科之間的壁壘，用藝術的方式和世界連接”。課堂不是跑馬場，應有所思，學科之間是相互聯系的，但如何沖破學科之間的壁壘，給孩子們呈現一堂即博學又有趣的課堂，一直是我們在思考的問題。朱老師給我們很好的做了示范，朱老師用吟誦和自然筆記的方式將音樂美術等藝術與語文相連接，既讓孩子們參透了文本，又讓孩子們理解到了許多文本之外的知識。最讓大家震撼的是朱老師分別給我們展示學生和她的自然筆記，以二十四節氣為紐帶，周復一周，通過圖文結合的方式，讓孩子與植物之間的連接不在是停留在書本或者圖片那么虛幻，他們與世界的練習變得結實而牢固，每一次的觀察，都讓孩子們與世界產生了真實的聯系，與世界逐漸的成長在一起。朱老師用自己的實例告訴大家，我們應該在教育中揉進藝術的表達方式，以此來滋養我們的魂和靈。
下午，xx老師和xx老師不謀而合地給我們主講了清掃整理的重要性。劉老師講的“掃除力”對于部分人來說是個陌生的詞語，它意在掃除能產生魔力，這種魔力是通過內在和外在的掃除可以調整我們的生活狀態，讓我們身心變得愉悅并充滿正能量，從而在以后的生活中倍增幸福感。而陳老師的“整理是一切的開始”，也是旨在讓我們的生活變得更輕松快樂。正如陳老師所說：用心工作是成長，學會整理是成熟。我們要內外兼修，營造幸福高效的生活。
隨后，書記從心理學的角度給我們破譯了人生成長的密碼，她的講述對我們今后如何維護或建立好自己的原生家庭以及今后對學生的教育產生了啟發。在家里，我們要給孩子營造一個充滿愛的家庭氛圍，用愛去滋養大家，學會欣賞和肯定。我們也要用積極的心態學會接納自己，他人甚至是即將面臨的整個世界。在學校，我們更是如此，對孩子多一份了解，我們也就跟孩子多一絲親近，不要將孩子當成問題的本身，我們更多的是應該去探尋孩子背后成長的故事，從而解開他成長的密碼。
未來學校教師讀后心得體會篇九
參觀參觀即是以看為主，學校乃教書育人的地方，是知識的發酵地。下面是小編為您帶來的是教師參觀學校心得體會，希望對您有所幫助。
3月16日隨從學校領導一起來到杜郎口中學，在這里我目睹了杜郎口中學開放的課堂，所有的學生在同一時間里用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門，“臺上”學生或表演,或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映。“臺下”學生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團，聚精會神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。
杜郎口的課堂發言幾乎不用舉手，學生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，但是學生的參與熱情很高，常常會遇到兩個甚至幾個學生同時發言，這時老師也不調解，學生說上一句半句的就會有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的呵斥，沒有老師的監督，沒有老師的“諄諄教導”。課堂完全是學生的舞臺，老師混雜于學生中間常常很難辨認。這里的課堂完全是學生自覺的激情投入。他們愛課堂，愛知識，愛學習。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說，敢于提出自己的觀點，敢于反駁他人的意見。
杜郎口中學之所以有如此精彩的課堂，他們的學生之所以有如此自信的表現，應該歸功于他們學校的一套行之有效的教學模式—“三三六”教學模式。“三三六”教學模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行“點撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學生活動大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。
三個特點：立體式、大容量、快節奏；三大模塊：預習、展示、反饋；.課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示，課堂活動才有意義。預習課上老師提出目標，學生自學討論，教師點撥。
展示課則以問題為載體，展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學案內容分塊給小組研討，然后組內討論，再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學參閱，別組同學可以根據提示或者個人見解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學生學習的積極性，而優秀生在組內教別人也是在檢查自己的學習水平和表達能力，對其將來在社會上參與工作可以提前學會合作，學會如何競爭。
正如他們學校老師所介紹的“讓弱生保底，優生拔高”。反饋課，對前面的知識進行反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測。本環節尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否達到三維目標。這一環節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進全體學生發展。
雖然杜郎口的成功就經驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學工作中，我會根據自己學生的特點，將杜郎口的成功經驗適當應用到自己的教學中去。
未來學校教師讀后心得體會篇十
“有效教學”有三個基本要素：有效果，有效率，有效益。綜合起來講，有效教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，實現教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。
如何實現有效教學呢?
(1)學習者，包括了解學生個別差異及學生需要
(2)學科內容及其結構，在這里指出教師的責任，盡管教科書中規定了教學內容，但是教師還根據學生實際水平和情緒狀態對教材再度開發。還提出了教師如何利用教材?即要“用教材’而不是“教教材”
(3)教學目標和教學方法，文中指出教學目標關鍵在于教師提出的目標既不至于太抽象而令學生無動于衷，又不至于太具體瑣碎而令學生不得要領。具體教學目標應該以激勵學生熱情的學習為標準;教學方法要為教學目標服務，要考慮教學方法、組織形式及課堂管理因素組合，很輕松地指出教師是一個“象受歡迎的男女演員”一樣的復合型的天才。
其次，有效指導。主要講了“有效講授”與“有效提問與傾聽”。在有效講授的論述中教了我們三種技巧，感覺很親切，很實用。象一位長者在循循教導，我瀏覽了劉教授的博客，其中對加入的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫：接受我的新生活建議：
1、讓讀書成為生活習慣
2、把體育鍛煉當成頭等大事
3、為有困難的人提供幫助
4、不破壞、不揮霍自然資源
5、寬容他人的生活習慣，尊重文化多樣性
6、保護動物，尊重生物多樣性。
感覺劉教授更加有血有肉，讀起文章來更感覺親切，似乎再聽報告一樣的感受，仿佛看到教授寫書是的情景。文中關于“保持節奏”的策略也講的很細致。如教學節奏與任務的難度或復雜程度相適應;教學環節的過度及不同主題間的過度要重視，要保證過度數量不多，盡可能有條理，簡潔等。