作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)》教案設(shè)計(jì)意圖 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)課件篇一
學(xué)科：生物
學(xué)段：初中
教材版本：人教版?? 八年級(jí)上冊(cè)
課題：嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)
第一課時(shí) 植物的分類(lèi)
一、教材分析：
生物分類(lèi)的內(nèi)容抽象難懂，老師講起來(lái)費(fèi)力、學(xué)生也不易懂。但本節(jié)的課標(biāo)是：“嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)”。既是嘗試，就意味著不需要完全掌握。因此，教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類(lèi)的方法，而是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生物的分類(lèi)是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物分類(lèi)的方法，從而輕松列舉出植物的主要類(lèi)群。
本節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)位置：要保護(hù)生物多樣性的核心是保護(hù)物種的多樣性，而要保護(hù)生物的多樣性，首先必須了解各種生物，認(rèn)識(shí)生物的主要類(lèi)群；根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)，是認(rèn)識(shí)生物多樣性的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)知識(shí)是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)植物的特征進(jìn)行分類(lèi)；
2、列舉植物的主要類(lèi)群。
（二）、情感目標(biāo)：
1、?通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)方法；
2、?初步體會(huì)分類(lèi)在生物科學(xué)與社會(huì)生活中的重要意義。
3、利用分組探究活動(dòng)，在組內(nèi)互相幫助、體驗(yàn)與人合作學(xué)習(xí)；
4、鍛煉總結(jié)歸納、得出結(jié)論的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、說(shuō)出植物分類(lèi)的基本方法；
2、列舉植物的主要類(lèi)群。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試根據(jù)植物的特征進(jìn)行分類(lèi)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、教學(xué)策略：利用多媒體演示、交流，組織學(xué)生分組討論，通過(guò)探究分類(lèi)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法。對(duì)七年級(jí)上冊(cè)書(shū)中涉及到的部分內(nèi)容，相信部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了一定的遺忘，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大。為了提高課堂的效率，讓學(xué)生有更多的時(shí)間討論進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，我在cai課件中把討論探究過(guò)程中涉及到的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)（如雙子葉植物與單子葉植物的區(qū)別，網(wǎng)狀葉脈與平行葉脈特點(diǎn)）介紹給學(xué)生，然后啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考，進(jìn)行組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、分析、討論、交流。
（二）、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)、調(diào)查生活中分類(lèi)應(yīng)用的例子，以及利用互聯(lián)網(wǎng)查閱認(rèn)識(shí)一些生活中常見(jiàn)的植物、制作cai課件。
（三）、教學(xué)步驟：
課前游戲活動(dòng)引入：找缺失撲克牌?了解身邊的分類(lèi)現(xiàn)象?舊知識(shí)回顧：生物圈中的綠色植物?分組討論探究：嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)?交流評(píng)價(jià)?引導(dǎo)分析完成討論題?鞏固活動(dòng)?小結(jié)：分類(lèi)依據(jù)?練習(xí)?總結(jié)?拓展：關(guān)注身邊分類(lèi)的應(yīng)用。
教學(xué)步驟?內(nèi)容?學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)?? 入?1.?游戲：查找缺失的撲克牌；
2.?舉例說(shuō)明身邊的分類(lèi)現(xiàn)象；
3.?也來(lái)當(dāng)一回分類(lèi)學(xué)家，分類(lèi)植物。???? 通過(guò)游戲活動(dòng)了解分類(lèi)的好處以及身邊的分類(lèi)現(xiàn)象。
二、分類(lèi)活動(dòng)?1.知識(shí)準(zhǔn)備：七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的植物類(lèi)群以及種子結(jié)構(gòu)和葉脈的有關(guān)知識(shí)。（課件展示）
2.認(rèn)真觀察，嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)。
3.交流評(píng)價(jià)探究結(jié)果（你的分類(lèi)依據(jù)是什么？）
4.引導(dǎo)分析，完成討論問(wèn)題1-5：
①六種植物分別屬于哪類(lèi)植物？
②各類(lèi)植物是否屬于同一分類(lèi)等級(jí)？
③有種子植物可分哪些類(lèi)群？
④無(wú)種子植物可分哪些類(lèi)群？
⑤能把六種植物所屬類(lèi)群按順序排列？?回顧舊知識(shí)，為植物分類(lèi)活動(dòng)作準(zhǔn)備。
分組討論完成分類(lèi)探究活動(dòng)。
小組代表展示、交流討論結(jié)果。
積極思考、分析、討論，個(gè)別回答問(wèn)題。
三、鞏固活動(dòng)?（課件）展示多種植物，讓學(xué)生分組競(jìng)賽分類(lèi)。看哪組分得又快又準(zhǔn)。(有條件可以課前布置學(xué)生先利用互聯(lián)網(wǎng)查找自己不太熟悉的植物的有關(guān)資料。)?分組觀察、分析、討論，對(duì)十種植物進(jìn)行分類(lèi)。
四、小? 結(jié)?根據(jù)二次分類(lèi)活動(dòng)和“討論”中的第6題得出植物分類(lèi)的依據(jù)。（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子、子葉和葉脈） ?通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，在教師引導(dǎo)下歸納。
五、練? 習(xí)?根據(jù)要求完成填表。?積極思考、回答問(wèn)題
六、總? 結(jié)?1、?植物主要類(lèi)群；
2、?分類(lèi)的基本方法；
3、生物分類(lèi)的意義。?在教師引導(dǎo)下歸納總結(jié)。
七、拓? 展?1、關(guān)注身邊分類(lèi)的應(yīng)用：注意觀察動(dòng)物園、植物園、圖書(shū)館、中藥房、超市中的分類(lèi)方法，你認(rèn)為有什么需要改進(jìn)的地方？
2、運(yùn)用你掌握的分類(lèi)方法，整理自己的衣柜、書(shū)架、旅行袋、書(shū)包等。?回家之后，利用今天學(xué)到的分類(lèi)技能，把家里整理干凈，以及在學(xué)習(xí)上的利用等。
八、補(bǔ)充練習(xí)
（備 用）?選擇、填空
（根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整）?大家一起回答問(wèn)題。
《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)》教案設(shè)計(jì)意圖 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)課件篇二
知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生逐步解決問(wèn)題的能力。
2、?建立寬松的學(xué)習(xí)氛圍
在學(xué)生完成課堂探究時(shí)，我利用課件播放優(yōu)美的音樂(lè)，建立了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。自主探究的課堂處處洋溢著師生民主平等的氣氛，我用生動(dòng)的語(yǔ)言、溫柔的目光、信任的眼神加強(qiáng)師生間的情感交流；在輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛中，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望。從而親其師，學(xué)其道。?
3、?發(fā)揚(yáng)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能
本節(jié)課對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)很多，對(duì)每一位（組）學(xué)生的發(fā)言，我都給予積極的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中注意關(guān)注和理解學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異，尊重和認(rèn)可學(xué)生個(gè)性化的價(jià)值取向，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成長(zhǎng)發(fā)展的快樂(lè)，被人悅納的幸福，受人贊賞的自豪和奮發(fā)向上的沖動(dòng)。
4、?通過(guò)調(diào)查激發(fā)興趣提高能力
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，而調(diào)查是科學(xué)探究的基本方法。學(xué)生是天生的科學(xué)家，他們對(duì)周?chē)澜纾瑢?duì)自然界形形色色生命現(xiàn)象，充滿了激情，教學(xué)應(yīng)從學(xué)生感興趣和比較熟悉的問(wèn)題和現(xiàn)象入手。本節(jié)課前，我布置學(xué)生利用課余時(shí)間去調(diào)查學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)是怎樣擺放的和超市的物品是怎樣擺放的，鍛煉學(xué)生與人交往的能力、口頭表達(dá)的能力和自學(xué)能力，同時(shí)也讓學(xué)生自主獲得分類(lèi)知識(shí)；課堂上又讓學(xué)生對(duì)自己非常熟悉的書(shū)包里的物品進(jìn)行分類(lèi)。這樣教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探究的愿望和興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。
5、?在主動(dòng)參與中獲取知識(shí)
本節(jié)課我安排了三個(gè)探究學(xué)習(xí)。以小組為單位進(jìn)行“常見(jiàn)植物的分類(lèi)”、“書(shū)包里東西的分類(lèi)”“常見(jiàn)動(dòng)物的分類(lèi)”，學(xué)生間的合作交流能培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神，形成學(xué)生參與、合作、交流、競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)代意識(shí)和良好的品質(zhì)。學(xué)生在小組合作的討論中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而且通過(guò)討論使彼此的配合更加默契，相互信任程度加深，合作意識(shí)加強(qiáng)，同時(shí)個(gè)人的能力也有所提高。此外在交流過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力、心理素質(zhì)方面也得到加強(qiáng)，通過(guò)合作獲得成功，每個(gè)人在分享成功喜悅的同時(shí)，意識(shí)到集體力量的強(qiáng)大，增強(qiáng)了自信心。
6、在總結(jié)表達(dá)反思中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)