當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

語文教研組工作總結 語文教研組工作總結美篇篇一

作為學校最大的學科組--語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實開展如集體備課、專題研討、公開課等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑，本學期有胡麗珍老師主題開課《狼王夢》、孔喜悅老師《少年閏土》、繆迎春老師《老人與海鷗》、。每次活動，我們都認真抓好以下環節:集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期里，在各位教師的共同努力下在各方面的工作會做得更好。

語文教研組工作總結 語文教研組工作總結美篇篇二

走過20xx年，喜迎20xx奧運年。回首20xx年的教研組工作，感觸頗深，收獲頗多。

我校語文教研組在貫徹執行區級教研活動的同時，結合我校具體情況制定了詳細具體的工作計劃，并督促落實。其教研工作特色及工作業績總結如下：

1、加強理論學習，提高自身素養。“學無止境”，通過學習才有提高。學習形式多樣化，有討論學習材料，觀看專家講座，觀看教學錄像，開展“讀書論壇”活動，參加校內外各種教學活動等。有了不斷的學習，我們教研組成員才會成長得更快。

2、研修活動扎實，富有成效。我校研修活動分為四步走：

第一步：憑借承辦“校際互動活動”這一契機，積極推動我校校本研修活動，激發教研組成員參與研修的熱情和責任感。甘露老師的說課《錫林郭勒大草原》，獲得了一致好評，體現個人良好的素質和集體的凝聚力、合作精神。

第二步：重視校內教研課的進行，提高校本研修的實效性：新老師上見面課，45歲以下的老師上教研課，做到課前有說課，精心施教，課后評課、及時上傳教案、反思。活動實效好，鍛煉了青年老師的成長，在校本研修活動中達到共同進步，共同提高的目的。

第三步：通過校外研修推動校內研修，實現“內外兼修”：參加校外研修的老師介紹所得所思，大家進行討論交流，借鑒學習，這樣也很好的提高了研修的質量。

第四步：依托“a61”這一平臺，形成鮮明的教研特色：在“a61”“研修交流”欄目中，我們開辟了教研活動記錄專欄，每次活動都有記錄，有圖片，有討論交流，有反思（教研組成員每月按時上傳一篇教學反思）真正做到了在交流中提高，在反思中進步。教研組成員積極撰寫教學論文，幾乎每位老師的論文或教學設計有不同級別的獲獎。

3、精心籌辦文學社，初見成效。我校“陽光文學社”的成立是語文教研組工作的另一大特色。從籌備成立，組織活動，辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞，他們不計報酬，無私奉獻，積極出謀劃策；同時，老師輔導學生作文50多篇發表，《少年作家報》曾兩次專版介紹我校學生的作文和文學社活動。

4、推動校園文化建設，開展“親子閱讀"活動。

在營造書香校園的基礎上，把讀書活動由學校引向家庭，營造書香家庭，讓孩子和家長讀好書，以書為友，在書香中提升自己。為此，我們給家長發了倡議書，設計了活動方案，制定了"親子閱讀反饋表"并將進行評優活動。

這一學期是忙碌的，充實的！展望未來，我們充滿信心；在通往優秀的路上，我們的步伐堅定不移！

語文教研組工作總結 語文教研組工作總結美篇篇三

這學期很快過去了，回顧本學期的語文教研組工作，能在教研室提倡的創建高效語文課堂教學模式引領下，扎實開展了形式多樣的教研活動。現將語文教學工作小結如下：

本學期，我校語文教研組注重加強教師的校本教研工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。例如：開學第二周的周三下午就組織全體語文教師學習了《語文課程標準（xx年版）》。教師通過學習，了解了新課程的基本理念以及本年級段的教學目標。在每周的教研活動中都規定一定的時間，組織大家學習交流教學理論，力求把新的教學理念滲透到了教學實際中，使課堂教學既注重學習方法的傳授，又尊重學生的個體差異和學生的學習能力培養。督促教師在備課上，教學態度端正，目的明確，重點突出，落實好三維目標教學目標。

本學期，教研組在同年級中開展“同課異構”活動，以此為平臺進行評課交流，共同研討，推進語文教師教學水平的提高。我校一年級祁玉秀和潘莉兩位教師上的是《小熊住山洞》這篇課文，在教學生字這個環節，潘莉老師采用的是隨文識字方法，祁玉秀老師采用的是集中識字方法，這兩種方法是低年級段學習生字時最常用的方法，教師在課中向我們展示了這兩種識字方法各自的特點。當同年級老師上完課后，全體語文教師便集中研討，交流聽課后的感受，評議這兩種不同的教學設計的優點與不足。通過活動，為每位教師搭建了成長的階梯，提高了教師的課堂教學水平。

我校語文教研組本學期與紅旗一小語文教研組開展了聯片教研活動，教研組組織教師到紅旗一小觀摩“以生為本，有效教學”教學研討。課后，二實小的教學領導對觀摩課進行了點評，讓教師們深刻領會了什么是高效的課堂教學。

本學期我校結合實際情況，組織教師學習外校的先進經驗。11月，語文教研組參加了回民小學的教研活動。回民的老師上了兩節作文講評課，課后任課教師交流了教學設想和意圖，也促進了我校教師教學理念的提升。 12月份，教研室對我校語文教學進行調研，教研室的領導在聽完課后檢查了語文組的作業批改情況，同時組織語文組的全體教師進行交流反饋。在這次活動中，教研室的孔主任對我校的課堂教學進行了全面指導。大家進一步的明確了教學教研的方向，為下一步開展教學工作打下堅實的基礎。

古詩誦讀為我校的校本課程。開學初，學校要求班主任在班級醒目處寫出本學期要背的古詩目錄，堅持每天吟誦。通過長期的堅持，使體味到傳統文化的博大精深，培養學生審美能力。

11月份，青年教師姚張亞到蕪湖觀摩小學語文課堂教學觀討活動。組織教師參加區級語文課堂教學研討和經驗交流會。所有語文教師參加了第九屆全國語文規范化知識大賽。通過多次的培訓學習，更新了教師的教學理念，樹立了要以學生發展為宗旨的教學思想。

本學期，陳廣秀、姚張亞兩位教師參加了全市小學語文教師基本功競賽，陳廣秀老師榮獲“中青年教師基本功考評”四項綜合考核一等獎，姚張亞老師榮獲“中青年教師基本功考評”四項綜合考核中的簡筆畫二等獎。組織全體語文教師參加區小學語文教學設計和案例評選活動，選出了三位教師代表學校參賽。

在10月份的推普活動中，學生開展了規范字書寫比賽，把獲獎作品進行了展示。組織學生對校園周邊、社區內的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字、病句等進行調查。 本學期我校學生參加了全市小學生護童桌杯寫字比賽，學校選出優秀作品84幅送去參賽，34位同學獲獎，獲獎率為40.48%。獲得市一等獎9名，市二等獎8名，市三等獎15名。

在本學期里雖然取得了一些的成績，但還有很多不足。我們相信，只要我們更新教育教學理念，認真鉆研自己的業務，充分調動教師的積極性，我校的語文教學質量一定會有更大的提高。

語文教研組工作總結 語文教研組工作總結美篇篇四

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，根據中心學校期初的教學教研工作計劃，本學期，我校的語文教學教研工作以中心學校教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：

1.為了提高我校語文教師的課堂教學水平，提高課堂教學質量，我校根據中心學校教學教研工作計劃和“教學技能月活動”的安排，積極組織了集體備課活動，特別是在教學技能月活動中，老師們共同參與備課、研討，從各課語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。在最后的復習階段，除了參加中心小學的復習研討交流活動，在學校，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2.我校的語文教研組雖然只有九人，但教研組的教研活動卻立足于人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節的研究課，人人一節的觀摩課。在活動中，我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課。開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。

3.扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的根本。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手，全面落實教學常規。每月檢查老師的教案、月考、單元計劃和學生作業的批改情況；組織了全校師生的書寫比賽，組織了高年級的讀書比賽，每次結果都比較理想。通過嚴謹的治學，持之以恒的.工作，我們把教學常規真正落到了實處。

本學期，根據教師繼續教育考試的要求和中心小學教學技能月的要求，我校語文教研組組織五位語文教師學習了《語文新課程標準》、《課堂教學技能的創新與發展》等內容，并要求教師寫出自己的學習收回和學習體會，并運用于語文課堂教學實踐，到達提高了我校語文教師的語文教學素養和語文教學水平，開闊了教師的視野。

在加強語文教師理論知識學習的同時，我校語文教研組還利用網絡教研平臺，要求教師積極參加空中課堂、中心學校以及網絡教研培訓學習，組織教師積極參加uc教學研討活動，與他校老師共同探討、交流、學習。網絡教研大會動的開展，極大的調動了教師參加教研活動的積極性，也使每位教師在參與中有所收獲，有所提高。

本學期，我小每位語文教師都有繼續堅持我校《激情導入新課》的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究。要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好教學反思，教學案例，并上傳博客。

1、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，采取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，為學生的成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學生書寫比賽和學生讀書比賽，極高地鼓舞了學生的自信

也激起學生學語文的興趣。

2、加強學生課外閱讀，注重學生積累。

在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

我校個別語文教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，每位教師對人教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。

本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和中心小學的要求相比，還有很大差距。原因是教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。這樣一來，語文老師一方面要完成日常瑣碎的工作，一面要應付考試，實在疲于奔命。

繼續加強校本培訓、校本教研，創設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師新課程的實施水平，使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃，而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。

繼續從教師個人自學研究，教師集體研討，教研組交流提高，專業研究人員引領這四個方面研究和落實具體的校本教研工作，并在活動形式、運行機制上不斷創新。

教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將再接再厲，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

語文教研組工作總結 語文教研組工作總結美篇篇五

本學期以來，語文教研組根據學校教學、教研工作計劃提出的基本要求，認真制訂教研組教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。組內各位老師工作認真、盡職盡責、保質保量，順利完成了學校安排的各項教育教學任務。現將本學期的教研組工作總結如下：

三個備課組根據各自特點制定了切實可行的教學計劃，并按計劃精心安排教學各個環節，認真落實各項教育教學目標，保證了各年級段的教育教學質量的穩步提高。在這個基礎上，年青老師完成了師徒結對匯報課，高級教師完成了高級履職課，同年級老師開設教學交流課等等，各位老師在落實教學任務方面做得非常扎實。

組里的年青人積極進取。z老師積極參加課題立項，z老師和z老師積極參加骨干評比。z老師負責校文學社活動，定期出《百草園》社刊，定期參加市直學校文學社聯盟活動，提高了了學生的寫作水平。今年高中語文組又增加了鄭文禮老師。他在新課程改革方面積極進取，積極進行新課程內容的設計。在浙師大進行專業培訓時，還獲得了浙派新星的稱號。周懌老師參加了成旭梅名師工作室，不斷地進行提升和交流。邵劍老師通過師徒結對活動，教學水平也上了一個臺階。

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。在本學期的教研組計劃中我們把如何解讀文本作為教研活動的重點，按照計劃我們以《禮拜二午睡時刻》和《秋聲賦》為例，對教材文本進行了挖掘與解讀，并就如何建立小說和散文閱讀分析體系，明確高考試題與教材文本之間的聯系，如何引導學生達到新課程標準的閱讀能力要求形成共識。

此外，還按照學校的要求，開設了期中考試分析交流和考試分析課，參加市論文比賽和教學能力比賽等等。

在學校布置的有效作業研究方面成效不大。教學專題研究工作只停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結。新課程內容設計還不夠完善。

發現就是進步，總結就是提高。在今后的工作中，語文教研組要善于發現、善于總結，爭取新的突破。

語文教研組工作總結 語文教研組工作總結美篇篇六

以實施課程改革為契機，立足本校實情，狠抓教學常規檢查，大力促進教師專業化發展。貫徹教學教研工作計劃，強化有效教學理念，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，本學期以“培青”、“上好課”為工作重點，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。

1、以課程改革為契機，堅持有效教學理念，繼續落實課堂教學評價機制，實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。

2、加強集體備課，注重合作，做到節約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。尤其加強高三畢業班工作，科學安排教學計劃，重視教學的每一個環節，突出集體備課的優勢，實現學科資源優化共享。

3、加強教育理論學習，適應深化教育改革需要，努力更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量。

4、認真學習和熟練掌握現代教育技術，充分利用網絡資源和多媒體技術設備，改進教學方法，提高教學效率，增加課堂容量。

5、密切師生關系，遵守教學常規要求和勞動紀律，認真上好每一堂課，教案書寫規范整潔，作業適量，批改及時，完成規定的聽課及評課數量。

6、重點落實組織好本組新來的9位青年教師參加業務培訓進修及競賽活動，扎實做好“培青”工作，不斷提高語文組教師隊伍素質。

課堂教學的開放主要表現在教材的開放和教學過程的開放，為更好地實施語文教學課內外銜接，積極探討突出人文精神的課程改革，促進教師專業化發展。我們計劃積極有序推進語文教研活動：

1、深入開展“主題化”系列教研活動，精心設計教研活動方案，做到主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果顯著。采取教研組和備課組交叉活動的方式，由高一高二高三各備課組在教研組匯報交流，使教師解決當前課改中的熱點問題或者解決每個年段最急需解決的教學棘手問題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦。

2、充分利用網絡教研的形式充分發揮全體語文教師的聰明才智，開設南平八中語文組公共郵箱，上傳每位老師的教研備課的勞動成果，凝聚語文教研的集體智慧，營造濃厚的語文教研的氛圍。

3、根據學校的要求繼續狠抓集體備課，各備課組的集體備課做到“三定”：定時間、定主備人、定地點，同時做到“三統一”：統一進度、統一作業、統一測試，注重信息反饋和質量分析。強調必須有提前一周的備課量，要求“備好課”并“上好課”。

4、做語文教育的有心人，把教育過程中的感悟與思考，聚在筆端，凝成文字，總結教學經驗，撰寫教學論文。組內成員每學年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學能力的提高；扎扎實實搞好語文教學，并力求教學成果再上新臺階。

5、繼續學習、經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研

究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。

6、配合本年度學校組織的“同課異教”、“新教師匯報課”、“名師骨干教師教學公開周”活動，組織好本組教師上好公開課，狠抓課堂教學，爭取每位教師都要上好三種課，即常規課、專題研修課與復習課。要求每位老師每學期要聽課18節以上，青年教師36節以上。

7、幫助落實教導處實施的“名師工程”和“培青”工作，繼續做好師徒結對及名師示范課。

1、夯實基礎。

①及早下手，注重積累。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往沒有效果，況且從高一到高三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以，我們強調在高一時就抓緊其語文的學習。

從高一起，我們就注意搜集關于文學、文化常識和古詩詞名句名篇的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

高二年級上選修課時時間比較充裕，可以安排一定的時間完成高三的部分教學內容（如名著、文化經典部分）。這樣一來，明年高三就能保證有足夠的時間來復習。

高三力爭本學期完成高三第一輪復習的教學，有計劃地鞏固有關知識，為明年第二輪復習，市質檢省質檢的迎考做好準備。

②用足教材，以“本”為本。

針對我校學生的實際情況，我們強調要重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。

高一正確處理好必修與選修的關系，本學期完成《語文》〈必修〉第一、二冊。以單元教學為‘點’，以讀寫實踐為‘鏈’，精講‘教讀課’，指導‘自讀課’，重視能力培養，不斷提高語文積累和素質。

高二課內教材全部要上，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

高三嚴格按備課組制定的計劃執行，集中大家智慧，發揮集體優勢。有計劃、有步驟完成任務。

③有序推進，重視作文。

在作文教學上，不可能一蹴而就，要從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。克服作文教學的隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。

2、廣泛拓展

“留心處處皆語文”，語文學習的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念。

（1）擴展閱讀課外文言語段。高一、高二，都應補充課外小語段，讓學生閱讀，并配套自編測試題，平時考試抽查學生掌握情況。

（2）擴大學生閱讀量，把握時代脈搏，積累作文素材。

（3）堅持寫隨筆，抽時間評講，優秀作文印發給全年級。

3、開展活動,激發熱情

突出語文教學的特色，各年級可根據語文學習和學生發展的實際情況，不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動。比如開展吟誦比賽、作文競賽、課前演講、課外閱讀等特色活動。

南平八中20xx～20xx學年第一學期語文組周計劃

二o一x年九月一日

語文教研組工作總結 語文教研組工作總結美篇篇七

本學期語文教研組全面貫徹縣教研室計劃、學校繼續深化課改工作思路和教導處全面實施“1+6”教學模式計劃及實施細則，重點研究語文課堂教學“1+6”教學模式實施和固模工作，結合我校教學實際情況，重點研究了“1+6”教學模式下的語文備課模式和上課“學議展點評練”各環節的細節問題，開展了學生課外閱讀及指導等課外活動。認真研讀了《語文課程標準》。現將具體工作總結如下：

一、繼續深化課堂教學改革，初步完成“1+6”教學模式固模工作。

本學期語文組全體成員，繼續深化課堂教學改革，全面實施“1+6”教學模式，并研究“1+6”教學模式下的備課模式、上課模式，初步形成自己的模式，完成固模第一步。

1、積極推進“1+6”教學模式。本學期語文組全體成員貫徹學校教改方針，積極推進“1+6”教學模式。主要表現在結合我校學生及其教師獨特的情況，化10人大組為6人或4人小組，特別注重學生自主學習。小組人數減少了，但小組的性質不變，小組交流展示的活動內容不變。這樣就給學生更多的發言和展示機會，避免了小組人多只有少數同學發言的問題。同時我們結合學生實際，著重抓了學生自主學習的工作，我們認為學生自主學習是學生合作交流乃至展示的前提，沒有自主學習，合作探究便是空談。因此一方面我們適量減少交流和展示的時間，一方面加強自主學習的指導，讓學生知道自主學習更知道怎么自主學習。通過一個學期的工作，學生自主學習有了一定的提高。

2、認真研究“1+6”教學模式下的備課。

開學初我們就組織專門的教研活動專門研究“1+6”教學模式下語文如何備好課問題，我們從目標方法以及形式內容等問題上認真探討，形成了一致的意見。目標的制定要少而精并且要有層次，還要適宜學生自主和合作學習；方法上要以學生自主合作探究為基準，強調老師的指導和學生的主體地位；形式上可以根據各自學生情況和教學內容，教學環節可全面也可突出一個環節；內容上注重問題的設置要有自主合作和探究的價值。

3、利用公開課研討課等形式研究“1+6”教學模式下的上課。

“學議展點評練”是“1+6”教學模式的基本環節，也是實施“1+6”教學模式關鍵所在，本學期我們利用公開課研討課等形式重點研究了“學議展點評練”各環節的細節問題，不斷發現問題、不斷研究問題、不斷改進問題。我們認為：自主學習是課堂的基礎，必須抓好，因此必須留足夠的自主學習時間，讓學生充分的自主學習；小組討論必須建立在充分的自主學習基礎上，同時交流的內容不能太容易也不能太難；展示環節必須抓住重點，展示內容必須是小組共同的結論；點評環節要精煉恰當有指導意義；課堂練習必須加強，形式可以靈活多樣；總結環節點到點上，有指導意義。我們還認為六環節不是一節課必須具備的，既可靈活掌握運用，也可根據不同情況突出某個環節，比如交流、展示、探究等。

4、積極組織和參加兄弟學校區域合作。本學期語文組大部分成員參加了三校組成的協作區教研工作，兩名老師做了同課異構公開課。通過這些活動，我們向優秀教師和其他學校學習先進的教學經驗，提高我們的課改理念和課改能力和步伐。

通過以上環節的研究我們語文組所有成員在本學期初步完成了“1+6”教學模式的固模工作，每一個老師形成了自己的模式，為形成大的模式奠定了基礎。

二、加強新課標的學習。

繼續組織本教研組老師積極學習語文新課標，通過集體和老師個人學習相結合的方法，深入理解新課標的精神實質，也為課堂教學改革，提高課堂效益提供理論保障。

三、利用公開課、示范課、研討課等形式，做好課例研究。

語文組積極做好公開課、示范課等聽評課活動，通過活動一方面提高了教師聽評課的能力，重要的是通過這些課我們深入研究了“1+6”教學模式下上課各環節的問題，為固模奠定了扎實的基礎。

四、上好課外閱讀課，開展各種課外活動，提高學生學習興趣。

每位老師上好閱讀課，提高學生閱讀興趣和閱讀量。我們語文組還積極組織參加了河北省“雛鳳杯”作文競賽和各種知識競賽等活動。特別是我們語文組和學校法制處、團委聯合舉辦了法制演講和歌頌祖國的演講等活動受到了良好的效果。

五、結合其他學校經驗結合我校實際，做好語文學困生的轉化的研究和實施工作，努力提高我校語文成績。

六、初三年級組研究了中考方向，把握中考脈搏，復習做到有的放矢。

七、工作中的不足。

課改研究和教學任務的完成形成不小的矛盾，有時忽視課改研究。