活動(dòng)策劃需要全面考慮活動(dòng)的各個(gè)方面，以確保活動(dòng)的整體一致性和連貫性。以下是一些經(jīng)典的活動(dòng)策劃范文，希望能給大家在實(shí)際操作中提供一些有用的參考和指導(dǎo)。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇一

1．11月初下發(fā)“愛的心靈工程”――親子共讀活動(dòng)倡議書。

2.邀請(qǐng)家長(zhǎng)舉行“親子共讀”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，同時(shí)下發(fā)“溫馨書屋”，指導(dǎo)家長(zhǎng)共讀的方法，明確共讀要求及任務(wù)。

3.各班建立孩子自備圖書目錄，圖書借閱記錄，用電話、短信、面談交流的形式來督促、指導(dǎo)家庭親子共讀活動(dòng)的開展。鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導(dǎo)能力。老師經(jīng)常主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)及時(shí)解決一些在閱讀活動(dòng)、記錄過程中出現(xiàn)的問題。

3.請(qǐng)部分開展閱讀活動(dòng)好的家長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)會(huì)的形式，向其他家長(zhǎng)交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

4.每周請(qǐng)一名家長(zhǎng)利用離校時(shí)間開展故事媽媽進(jìn)課堂活動(dòng)。

5.每天晨誦活動(dòng)時(shí)間開展“我是小小故事家”，由一名學(xué)生講一個(gè)故事。

6.每周輪流讓孩子帶回一本圖書，資源共享。

7.收集家庭實(shí)施親子共讀資料。（過程性資料：家庭閱讀環(huán)境與親子共讀實(shí)例照片、親子共讀成長(zhǎng)記錄本等等）。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇二

為打造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)，積極開展20xx年讀書節(jié)活動(dòng)。

經(jīng)典潤澤生命，好書伴我同行。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì);。

2.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀”走向“悅讀”;。

3.形成讀書的熱潮，讓書香飄滿校園;。

4.讓師生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友，做一個(gè)有情趣的讀書人。

20xx年3——4月。

五年段各班學(xué)生、及語文老師。

感受文字之美盡享讀書之樂。

(一)營造氛圍。

1.各班主任做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作。

2.誦讀《經(jīng)典誦讀》及自選內(nèi)容。

3.4月初，各班應(yīng)在黑板報(bào)上開辟一欄公布本月讀書活動(dòng)安排。4月10日前組織評(píng)選“優(yōu)秀書簽”，4月20日前將優(yōu)秀書簽貼在一樓作業(yè)展板上。

(二)品味書香。

1.確定“年段讀書口號(hào)”：感受文字之美盡享讀書之樂。

活動(dòng)要求：圍繞本年段學(xué)生讀書特點(diǎn)，讓全體學(xué)生參與設(shè)計(jì)，自創(chuàng)有個(gè)性年段讀書口號(hào)，寫在黑板報(bào)上讓學(xué)生常誦讀，記心間。

2.好書推薦閱讀沙龍。

活動(dòng)要求：4月份第一周(第六周)，各班利用閱讀課時(shí)間舉行一次“好書推薦閱讀沙龍”，通過介紹閱讀書目和最喜歡的`一本書，交流讀書的收獲，感受閱讀的快樂。

3.評(píng)選班級(jí)、學(xué)校兩級(jí)“悅讀之星”及校級(jí)“書香班級(jí)”。

4.推選作品入編“書香報(bào)”。

(三)閱讀日當(dāng)天具體安排：(4月23日)。

1.時(shí)間安排：4月23日當(dāng)天。

2.具體活動(dòng)：

上午：

(1)參加校讀書節(jié)總結(jié)表彰會(huì)。

(2)參加校經(jīng)典誦讀現(xiàn)場(chǎng)演出。節(jié)目?jī)?nèi)容：童話劇表演。

下午：

圖書漂流。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇三

1.倡導(dǎo)教師與好書為伴。學(xué)期初，要求教師制定個(gè)人讀書計(jì)劃，每學(xué)期至少認(rèn)真閱讀一本教育的書籍，如《做幼兒喜愛的魅力教師》、《聽，那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》、《愛和自由》教育經(jīng)典書籍等，不斷充實(shí)自我。五四節(jié)，開展教師個(gè)人自主推薦、幼兒園購書贈(zèng)書活動(dòng)。

2.開展閱讀感悟交流。要求教師做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫。把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來(可以是手抄摘錄也可以電子摘錄)，并針對(duì)有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際及時(shí)記錄感受，如每月一次的《幼兒教育(教師版)》閱讀感悟交流：本期我最喜歡的兩篇文章——題目介紹，闡述喜歡的理由(提煉式)，該文給予我的教育教學(xué)啟示，同時(shí)上傳新教育博客，相互學(xué)習(xí)、相互點(diǎn)評(píng)。

(二)班級(jí)讀書活動(dòng)。

1.班級(jí)開展“閱讀”活動(dòng)。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)溫馨小故事。并通過周二、周四的“小喇叭”廣播展示閱讀活動(dòng)開展情況，每學(xué)期評(píng)選巧嘴巴寶寶。

2.完善班級(jí)“圖書角”，同時(shí)在幼兒園公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)“快樂書吧”，多形式、多渠道收集幼兒類圖書，實(shí)現(xiàn)班級(jí)幼兒圖書分享的快樂，擴(kuò)大閱讀面。引導(dǎo)幼兒積極參與“我的圖書大家讀”活動(dòng)，由幼兒園發(fā)出倡議，每位教師、幼兒和家長(zhǎng)捐一到兩本圖書，充實(shí)圖書區(qū)域。

3.中大班要發(fā)揮值日生作用，做好圖書角的管理工作。將損壞的圖書進(jìn)行整理，各班要定期更換圖書，保持圖書整齊干凈。

4.利用廢舊材料，通過家長(zhǎng)、幼兒共同收集、制作，開展書簽征集評(píng)選活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)作品展示在“快樂書吧”背景墻。

各班以家長(zhǎng)委員會(huì)為紐帶，向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“大手拉小手，牽手共閱讀”的活動(dòng)中來。印發(fā)《小博士幼兒園讀書節(jié)給家長(zhǎng)的溫馨提示》和《親子閱讀經(jīng)典故事推薦(10個(gè))》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

1.建議家長(zhǎng)帶幼兒到圖書館看書，到書店、網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過生日、過年時(shí)以書為禮。

2.建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)定為“全家總動(dòng)員”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫親子共讀日記。母親節(jié)前夕開展“感動(dòng)校園十佳愛心媽媽”評(píng)選，兒童節(jié)期間將開展“親子繪本講讀”比賽。

3.利用班級(jí)網(wǎng)頁、家長(zhǎng)qq群及家長(zhǎng)學(xué)校，分享交流親子閱讀體會(huì)，并進(jìn)行好書推薦。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇四

1.借助課題《角色嵌入式之小班幼兒繪本閱讀的實(shí)踐與研究》，營造濃濃的“大手拉小手，牽手共閱讀”的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

2.通過閱讀活動(dòng)，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力，讓書成為教師成長(zhǎng)的伴侶。

3.鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)家園合作。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇五

1.通過閱讀，開拓孩子的知識(shí)視野，樹立正確的讀書觀念，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓孩子和書成為好朋友。

2.通過閱讀，豐富和提高孩子的語言表達(dá)能力和與人交往的能力，培養(yǎng)、鍛煉孩子豐富的想像力。

3.通過閱讀，引導(dǎo)孩子樹立偉大理想，熏陶優(yōu)秀品質(zhì)。讓孩子明白更多為人處事的道理。

4、鍛煉孩子的記憶力，增加父母與孩子的感情，密切父母與孩子之間的親密關(guān)系。

我讀書，我快樂。

必讀書目：《愛心樹》《石頭湯》《一只孤獨(dú)的烏鴉》《我和小姐姐格拉拉》、《小豬唏哩呼嚕》、《跑豬嚕嚕》、《木偶奇遇記》、《犟龜》。

選讀書目：《西游記》、《童話故事》、《寓言故事》、《一千零一夜》等。

2、利用周末時(shí)間和孩子一起聽、看故事光盤，然后視情節(jié)進(jìn)行童話劇分角色表演；

3、舉行一次家庭朗讀或講故事比賽，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)（如新書一本），幫孩子將優(yōu)美的語句或心靈感悟及時(shí)記錄下來。

4、將“親子閱讀”的讀書進(jìn)展情況和心得體會(huì)等及時(shí)更新、充實(shí)到博客上。

讀書要認(rèn)真，謝炎峰要做到能簡(jiǎn)單復(fù)述讀書內(nèi)容，能明白故事含義，能寫簡(jiǎn)單的讀后感想。爸爸媽媽要做到以身作則，讀書時(shí)間不開電視電腦，不干無關(guān)事務(wù)，要求能寫出讀書筆記、讀后感。建立專門的摘抄本，讀書過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)美段落、句子都要摘抄下來，注明時(shí)間、出處。

設(shè)計(jì)每月讀書表格，每天按時(shí)、有效完成讀書計(jì)劃的`，書讀完了可獎(jiǎng)勵(lì)新書一本。當(dāng)月除特殊情況外全部完成讀書計(jì)劃的，可滿足合理要求一個(gè)。

希望通過我們的親子讀書計(jì)劃，能讓謝炎峰養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，培養(yǎng)其善良、開朗、幽默、自信的人格特性，也促進(jìn)他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇六

全院教職工及學(xué)生。

20xx年4月23日—5月27日。

“讀書豐富人生，知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富”

組長(zhǎng)：xx。

副組長(zhǎng)：xx。

組員：xx。

為了深入落實(shí)學(xué)院“貫徹精神，建設(shè)骨干學(xué)院文化為主旋律”的工作方針，從圖書館的工作職能出發(fā)，通過豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓師生通過品讀中國的經(jīng)典文學(xué)作品，了解祖國的語言文化，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同，提高自身的人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，激發(fā)民族自信心和自豪感;引導(dǎo)讀者多讀書，讀好書，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香盈滿校園。

營造熱愛讀書的良好風(fēng)氣，讓廣大讀者養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。促進(jìn)師生會(huì)讀書、會(huì)學(xué)習(xí)，逐步形成具有湖南科技職業(yè)學(xué)院學(xué)院特色的校園文化。

開展以“走進(jìn)閱讀世界，共享閱讀快樂”為主題的讀者簽名活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月23日下午。

活動(dòng)地點(diǎn)：雨花校區(qū)圖書館一樓及暮云校區(qū)圖書館一樓。

2、優(yōu)秀讀者評(píng)選活動(dòng)。

根據(jù)讀者在上一年度(20xx年5月20日——20xx年5月20日)借書量的統(tǒng)計(jì)，對(duì)這期間利用館藏文獻(xiàn)冊(cè)次最多的`讀者(教工前5名，學(xué)生前10名)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)時(shí)間：暫定20xx年5月23日。

與會(huì)人員：部分領(lǐng)導(dǎo)及獲獎(jiǎng)?wù)叽怼?/p>

3、開通移動(dòng)圖書館試用活動(dòng)。

使用移動(dòng)圖書館讀者將可以不受校園網(wǎng)ip的限制，移動(dòng)圖書館已解決校園外無法閱讀校內(nèi)資源的問題，所以現(xiàn)在讀者不論是在家、在路上、在車上都可以輕松訪問校內(nèi)資源。移動(dòng)圖書館不僅僅是一個(gè)孤立的軟件平臺(tái)，它是對(duì)性能優(yōu)良的圖書館集成管理系統(tǒng)、ilass系統(tǒng)、數(shù)字圖書館資源、一站式搜索系統(tǒng)、文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)的高度集成，系統(tǒng)具有強(qiáng)大的應(yīng)用服務(wù)能力。移動(dòng)圖書館可實(shí)現(xiàn)館藏查詢、續(xù)借、預(yù)約、掛失、到期提醒、熱門書排行榜、咨詢等自助式移動(dòng)服務(wù)。同時(shí)，可閱讀時(shí)事新聞、熱門雜志、每天報(bào)紙、以及聽書和學(xué)術(shù)視頻。

學(xué)院圖書館作為一個(gè)資源共享的公共服務(wù)窗口，里面多種多樣的圖書為大家提供了知識(shí)，帶來了歡樂。由于各種原因，部分讀者可能還沒及時(shí)歸還到期的圖書，為了讓滯留的圖書重返圖書館，方便其他讀者的使用，圖書館將開展“閱讀無限、還書免責(zé)”活動(dòng)。圖書館將在主頁和校園網(wǎng)上公布目前已經(jīng)超期仍沒有歸還書籍的讀者名單及相關(guān)信息。讀者只要在20xx年5月3日來我館歸還圖書，無論超期多久，圖書館都將免收?qǐng)D書延誤費(fèi)。希望通過這次活動(dòng)，回來的不僅僅是圖書，更是一種文明的體現(xiàn)和誠信的回歸。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月23日—5月3日。

5、世界讀書日精品圖書推薦。

在圖書館主頁上發(fā)布世界讀書日精品圖書推薦清單。

6、“你的眼光，我的選擇”采書活動(dòng)。

開展“你的眼光，我的選擇”圖書薦選活動(dòng)，開展讀者選書，圖書館購書活動(dòng)。活動(dòng)中讀者所需要的圖書，圖書館將第一時(shí)間到新華書店現(xiàn)場(chǎng)采購，以及時(shí)滿足全校師生員工學(xué)習(xí)和教研對(duì)圖書資源的需求。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月23日—5月27日。

7、“最美圖書館”攝影比賽。

活動(dòng)主題：最美圖書館。

活動(dòng)內(nèi)容：通過攝影鏡頭捕捉校園圖書館中的人、物、事，真實(shí)的反映校園閱讀文化。可以是常被人忽略的圖書館某個(gè)角落，可以是你心中最美的讀者，可以是辛勤工作的圖書館員，可以是散發(fā)著濃濃墨香的書冊(cè)，把你認(rèn)為心目中有關(guān)最美圖書館的一切用相機(jī)記錄下來發(fā)給我們。

活動(dòng)要求：

(1)參賽作品為個(gè)人作品，要突出主題，體現(xiàn)教育意義，作品表現(xiàn)風(fēng)格不限。

(2)參賽作品單幅、組照均可(一組照最多3張)，黑白、彩色不限，數(shù)碼作品必需是jpeg格式、作者必需保存原稿。

(3)不得抄襲和盜用他人作品。

提交方式：

(1)將作品(jpeg格式)以郵件發(fā)送到xx。

郵件主題注明(系部、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名)。

(2)將照片實(shí)物交至暮云圖書館一樓采編室李老師處，照片后面注明(系部、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名)。

評(píng)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，優(yōu)勝獎(jiǎng)三名。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月23日—20xx年5月20日。

活動(dòng)地點(diǎn)：暮云校區(qū)圖書館。

8、“書庫尋寶”比賽。

活動(dòng)形式：參賽者按比賽要求和規(guī)則到圖書館書庫找到指定書籍中的書簽。

報(bào)名方式：全體師生讀者，以個(gè)人為單位，到雨花或者暮云校區(qū)圖書館報(bào)名，報(bào)名截止時(shí)間：20xx年5月xx號(hào)上午11點(diǎn)。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇七

學(xué)校和家長(zhǎng)都在探索讓小學(xué)生喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀的方式。學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)走上講臺(tái)，以“故事媽媽”的身份與學(xué)生一起親子閱讀，通過這種全新的閱讀模式讓老師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同享受到書的芳香。希望通過這樣的活動(dòng)為孩子們的學(xué)習(xí)增加了樂趣，喚起家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的理解，為今后更多的家園互動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

一、實(shí)施時(shí)間。

20__年3月17日——20__年3月28日。

二、具體活動(dòng)安排。

(一)宣傳發(fā)動(dòng)。

1.年級(jí)組召開班主任會(huì)議，布置活動(dòng)安排。

2.擬定告家長(zhǎng)書，向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)。

具體時(shí)間為20__年3月17日到20__年3月28日，共兩周，每天進(jìn)班時(shí)間為8點(diǎn)到8點(diǎn)10分左右。

講故事的形式可以是家長(zhǎng)親自來校進(jìn)班講故事;可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師，課堂播放。

(二)家長(zhǎng)報(bào)名。

1.家長(zhǎng)自主報(bào)名，在老師發(fā)動(dòng)，家長(zhǎng)報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，再由班主任確定每班30%左右的名單。

2.參加活動(dòng)的家長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，先上交要準(zhǔn)備講的具體的故事內(nèi)容，班主任審核協(xié)調(diào)。故事內(nèi)容不重復(fù)，盡量符合低年級(jí)的學(xué)生，時(shí)間控制在5分鐘左右。

3.班主任聯(lián)系家長(zhǎng)，安排每天兩位家長(zhǎng)輪流進(jìn)課堂講故事的具體時(shí)間。每班將講故事的名單確定下來，填在相應(yīng)的表格中(學(xué)校統(tǒng)一制定表格)，并附上各位家長(zhǎng)的聯(lián)系電話。結(jié)合學(xué)校的崗位實(shí)踐活動(dòng)，建議班級(jí)設(shè)立一個(gè)崗位，該生可每天打電話提醒下一天的家長(zhǎng)。

(三)家長(zhǎng)進(jìn)班講故事。

1.班主任進(jìn)班管理，并做好圖片和文字記錄，完善班級(jí)博客。

2.每天由故事媽媽評(píng)出每班最佳聽眾，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

3.活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生做好評(píng)選工作。將故事目錄下發(fā)，評(píng)出最受歡迎的故事媽媽。

4.通過評(píng)選，每班選出最受歡迎的故事媽媽，組成“故事媽媽巡講團(tuán)”，走進(jìn)每個(gè)班進(jìn)行故事巡講。

5.學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

(四)班級(jí)召開親子閱讀交流會(huì)。

請(qǐng)“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經(jīng)驗(yàn)的、做得好的家長(zhǎng)給大家介紹自己的做法和收獲。

希望通過一個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)另一個(gè)“故事媽媽”，帶動(dòng)一批“故事媽媽”，從而推動(dòng)每個(gè)家庭的親子閱讀，讓愛上閱讀駐入每個(gè)學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的心田!

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇八

素質(zhì)教育要求我們提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。閱讀能力的提高，更是學(xué)生語文綜合素質(zhì)提高的表現(xiàn)。本著培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣及特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)理念，也為了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，本學(xué)期我組的閱讀興趣小組以拓寬學(xué)生知識(shí)面、陶冶學(xué)生情操為重點(diǎn)，使活動(dòng)成為增強(qiáng)學(xué)生生活能力、接受知識(shí)的整合、課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)和補(bǔ)充。

二、活動(dòng)目的。

讓興趣做最好的老師，培養(yǎng)小學(xué)生愛讀書，廣閱讀，會(huì)閱讀，快樂讀書，做小書迷。提高小學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。豐富校園文化，提升學(xué)生文學(xué)欣賞水平和寫作樂趣。同時(shí)在開展興趣小組活動(dòng)的過程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀、對(duì)語文、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的自信心。

三、活動(dòng)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)讀中思考，學(xué)會(huì)邊讀邊想，找到學(xué)習(xí)的方法，獲得個(gè)人的學(xué)習(xí)與閱讀體驗(yàn)。

3、學(xué)會(huì)欣賞，能感受作者感情，摘錄文中佳句。

4、學(xué)會(huì)在閱讀中質(zhì)疑，能發(fā)表自己的意見。

5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，積累語言，提高文學(xué)水平。

四、活動(dòng)內(nèi)容。

本小組將進(jìn)行豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容主要分為：欣賞與背誦古詩、對(duì)文學(xué)作品的賞析與內(nèi)容歸納，指導(dǎo)學(xué)生閱讀與推薦名家名著，寫出自己的收獲與感想。具體措施如下：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀書：比比誰讀的多，爭(zhēng)當(dāng)小書迷。

2、懂得合作：小組間合作閱讀，交流感想。

3、玩積極有益的文學(xué)小游戲，如成語接龍：豐富學(xué)生體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生：多背誦，多積累，多創(chuàng)新，多摘抄與運(yùn)用優(yōu)美語??

5、結(jié)合課外書的閱讀情況，學(xué)生個(gè)人進(jìn)行閱讀反饋，如：可介紹好的課外閱讀作品。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇九

以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的讀書能力，凈化學(xué)生心靈，升華學(xué)生人格為出發(fā)點(diǎn)，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、科學(xué)的學(xué)習(xí)觀、全面提升思想道德素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)習(xí)型校園”，“書香校園”建設(shè)，努力培養(yǎng)和造就一大批德智體美全面發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的`社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

1、讓讀書成為一種習(xí)慣和風(fēng)氣。

2、讓讀書成為一種興趣和樂趣。

3、讓讀書成為一種需要和追求。

4、讓閱讀涂抹人生，為幸福人生奠基。

從20xx年x月x日始至20xx年x月x日止。

讀書、成長(zhǎng)、人生。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制定活動(dòng)方案。

3、向全體家長(zhǎng)發(fā)出讀書倡議書。

4、向全體師生發(fā)出讀書倡議書。

5、舉行“創(chuàng)建書香校園”的啟動(dòng)儀式。

（二）活動(dòng)實(shí)施階段。

1、籌措資金。

2、購置活動(dòng)書架、準(zhǔn)備書籍，制定讀書計(jì)劃。

3、開展讀書活動(dòng)，重點(diǎn)開展六項(xiàng)活動(dòng)。一是“讀書名言”書簽比賽。二是古詩誦讀比賽。三是建立“好書交換站”。四是開展“家庭讀書樂”活動(dòng)。五是舉行“好書伴我成長(zhǎng)”演講比賽，征文比賽。六是評(píng)選“書香班級(jí)”與“書香少年”。

（三）總結(jié)拓展階段。

1、“書香班級(jí)”評(píng)選驗(yàn)收。

2、“書香少年”評(píng)選。

（一）常規(guī)活動(dòng)內(nèi)容。

1、充分利用好課堂陣地，開設(shè)閱讀課，包括讀書指導(dǎo)課、閱讀交流課、閱讀積累課等。

2、建立讀書卡、讀書筆記。及時(shí)記錄閱讀情況。

3、設(shè)立靜默讀書時(shí)間。班主任及任課老師組織好各班閱讀活動(dòng)。

4、開展主題閱讀活動(dòng)。各年級(jí)根據(jù)不同的閱讀書目，開展不同主題的讀書活動(dòng)：低年級(jí)同學(xué)在讀書中領(lǐng)略精彩的書本世界，感受讀書的樂趣。中年級(jí)同學(xué)在讀書中培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。高年級(jí)同學(xué)則開展歷史、地理、文學(xué)等不同方面的主題讀書活動(dòng)。

5、各班制定閱讀計(jì)劃，創(chuàng)建“書香班級(jí)”。

6、組織開展各種讀書活動(dòng)。

（二）常規(guī)活動(dòng)安排。

1、各種常規(guī)活動(dòng)安排。

（1）開展早上、中午到校課前“讀好書、說好書”活動(dòng)。

（2）課前、課堂上開展推薦“我喜愛的一本書”活動(dòng)，推介新書，互相交流。

（3）制定列出每學(xué)期必讀的書目，制定并完善閱讀的檢查、考評(píng)制度。

（4）每個(gè)同學(xué)都建立閱讀跟蹤檔案。

2、積極開展第二課堂活動(dòng)。

（1）開展讀書心得交流的演講活動(dòng)（或比賽）。

（2）開展講名著故事活動(dòng)（或比賽）。

（3）開展讀書心得征文活動(dòng)（賽）或文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。

（4）開展名著情節(jié)劇表演（賽）。

（5）開展班際語文知識(shí)、名著知識(shí)競(jìng)賽。

（6）開展名著插圖畫展（賽）。

（7）開展讀書摘錄、經(jīng)典句段書法展（賽）。

（8）開展名著影視欣賞。

（9）以上各項(xiàng)活動(dòng)，除參加校級(jí)競(jìng)賽外，提倡各班師生多在班內(nèi)組織開展。

1、各職能部門充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多想辦法，群策群力，共同掀起我校閱讀的新高潮，并形成閱讀的好傳統(tǒng)，共建一個(gè)充滿書香的校園。

2、建設(shè)管理好各班的小書柜，充分利用，使圖書發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

3、充分發(fā)揮德育組、宣傳組的力量，搞好宣傳工作。

4、各年級(jí)語文老師根據(jù)學(xué)生情況和閱讀水平，列出必讀書目、參考書目、自選書目。

5、對(duì)學(xué)生個(gè)人要求：

（1）課間、課余時(shí)間，遠(yuǎn)離粗俗，拒絕淺薄，多“侃”名著，多“侃”閱讀心得。

（2）用實(shí)際行動(dòng)，設(shè)計(jì)好自己的閱讀跟蹤檔案，充實(shí)自己人生，“用讀書的厚度提升人生的高度”。

（3）擁有自己“精神財(cái)富”的倉庫——擁有書刊、自己的藏書。

（4）積極參與各項(xiàng)讀書活動(dòng)，共創(chuàng)“書香校園”。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇十

方家以磁石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也。水浮多蕩搖。指爪及碗唇上皆可為之，運(yùn)轉(zhuǎn)尤速，但堅(jiān)滑易墜，不若縷懸為最善。其法取新纊中獨(dú)繭縷，以芥子許蠟，綴于針腰，無風(fēng)處懸之，則針常指南。其中有磨而指北者。余家指南、北者皆有之。磁石之指南，猶柏之指西，莫可原其理。

方家用磁石磨成針（的形狀針頭鋒利），于是可以指向南方，然而常常略微偏東，不全在正南方，（放在）水上常震動(dòng)搖擺。（在）手中或碗邊都有可能這樣，運(yùn)轉(zhuǎn)的速度很快，但在堅(jiān)硬光滑（的表面）容易滑落掉下，不過（在這幾種方法中）以懸掛為最好的。這個(gè)方法是取新產(chǎn)的絲綿中獨(dú)好的繭絲一縷，用芥菜的種子蘸蠟（抹在上面），系在針的中間（位置），在沒有風(fēng)的地方懸掛，則針常常指向南方。其中有的針則指向北方。余家（的方法）指南，指北的都有。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇十一

為打造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)，積極開展20xx年讀書節(jié)活動(dòng)。

經(jīng)典潤澤生命，好書伴我同行。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì);。

2.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀”走向“悅讀”;。

3.形成讀書的`熱潮，讓書香飄滿校園;。

4.讓師生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友，做一個(gè)有情趣的讀書人。

20xx年3——4月。

五年段各班學(xué)生、及語文老師。

感受文字之美，盡享讀書之樂。

1.各班主任做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作。

2.誦讀《經(jīng)典誦讀》及自選內(nèi)容。

3.4月初，各班應(yīng)在黑板報(bào)上開辟一欄公布本月讀書活動(dòng)安排。4月10日前組織評(píng)選“優(yōu)秀書簽”，4月20日前將優(yōu)秀書簽貼在一樓作業(yè)展板上。

1.確定“年段讀書口號(hào)”：感受文字之美，盡享讀書之樂。

活動(dòng)要求：圍繞本年段學(xué)生讀書特點(diǎn)，讓全體學(xué)生參與設(shè)計(jì)，自創(chuàng)有個(gè)性年段讀書口號(hào)，寫在黑板報(bào)上讓學(xué)生常誦讀，記心間。

2.好書推薦閱讀沙龍。

活動(dòng)要求：4月份第一周(第六周)，各班利用閱讀課時(shí)間舉行一次“好書推薦閱讀沙龍”，通過介紹閱讀書目和最喜歡的一本書，交流讀書的收獲，感受閱讀的快樂。

3.評(píng)選班級(jí)、學(xué)校兩級(jí)“悅讀之星”及校級(jí)“書香班級(jí)”。

4.推選作品入編“書香報(bào)”。

1.時(shí)間安排：4月23日當(dāng)天。

2.具體活動(dòng)：

上午：

(1)參加校讀書節(jié)總結(jié)表彰會(huì)。

(2)參加校經(jīng)典誦讀現(xiàn)場(chǎng)演出。節(jié)目?jī)?nèi)容：童話劇表演。

下午：

圖書漂流。

實(shí)小南湖校區(qū)五年段語文組。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇十二

1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。

2、以“醫(yī)院游戲”的故事為線索展開閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。

大圖書1本;小圖書20本。

1、師生共同閱讀“大圖書”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。

今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧!(出示一本大圖書)請(qǐng)大家想一想，

應(yīng)該怎樣翻看圖書?

啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

(1)我們先來看封面，書名叫什么?你是怎么知道書名的?

(2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請(qǐng)幼兒找出頁碼的位置)。

(3)翻到第一頁，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)。

2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的.閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書。看!一本本平平整整的，書角一點(diǎn)兒都沒有翹起來。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書，行嗎?”

3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

(1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?

(3)聰聰怎么啦?他可能會(huì)哪兒不舒服呢?

(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫?

(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了?(聽診器的用法)。

(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對(duì)不對(duì)?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)。

(8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫(yī)院游戲”的故事。

5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇十三

指南閱讀是一種特別的閱讀方式，它是一種基于問題的思考方式。在讀一本書或閱讀一篇文章之前，我們需要提出問題，這些問題可以是文本中提到的問題，也可以是自己的疑問。然后，在閱讀過程中找到答案，從而促進(jìn)深度思考。在本篇文章中，我將分享我的指南閱讀心得體會(huì)。

1.基于問題：指南閱讀不是輕松地閱讀一段文字，而是在閱讀過程中不斷提出問題，尋找答案。

2.保持專注：指南閱讀需要我們投入到閱讀中，親自思考問題，并找出答案。

3.延伸思考：通過指南閱讀，我們可以通過自己的思考來體會(huì)、理解和發(fā)現(xiàn)新的問題。

4.增強(qiáng)記憶：指南閱讀要求我們把問題與答案緊密聯(lián)系，從而加強(qiáng)記憶力。

指南閱讀有以下從學(xué)習(xí)和思維方面的優(yōu)點(diǎn)：

1.提高閱讀體驗(yàn)：指南閱讀可以幫助我們更好地理解文章和書籍內(nèi)容，從而提高閱讀體驗(yàn)。

2.加強(qiáng)思維能力：通過提出問題和尋找答案，指南閱讀可以加強(qiáng)我們的思維能力，并培養(yǎng)我們的邏輯思維。

3.深度思考：指南閱讀不僅幫助我們更好地了解內(nèi)容，還可以讓我們深度思考相關(guān)的問題。

4.增強(qiáng)記憶力：通過指南閱讀，我們可以更加堅(jiān)定地記住所學(xué)的內(nèi)容，也可以更好地將新的知識(shí)與自己之前學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，從而更深刻地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。

1.確定問題：在讀完文本的部分內(nèi)容之后，可以根據(jù)自己的問題來確定新的問題。

2.尋找答案：在文本中尋找有關(guān)的答案，關(guān)注文本中提供的關(guān)鍵信息。

3.總結(jié)新的知識(shí)：用自己的話簡(jiǎn)潔地總結(jié)新的知識(shí)，以加強(qiáng)記憶和理解。

4.復(fù)習(xí)和反思：閱讀過后并不意味著閱讀結(jié)束，及時(shí)地回顧和反思所學(xué)內(nèi)容，是加深理解、擴(kuò)展思路的重要方法。

第五段：總結(jié)。

指南閱讀是一種高效而有益的閱讀方式。它能夠幫助我們更好地理解文本內(nèi)容，還可以鍛煉我們的思維能力，并加強(qiáng)記憶，定義問題為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)反思和行動(dòng)。我也發(fā)現(xiàn)指南閱讀在推動(dòng)我個(gè)人文本理解和思維能力方面的成長(zhǎng)中發(fā)揮了巨大作用。最后，我鼓勵(lì)讀者在閱讀之前，先制定問題并用此方式閱讀，以達(dá)到更深刻和全面的理解和學(xué)習(xí)。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇十四

在美文欣賞課上向孩子們推薦好書，教師選擇書中的幾個(gè)精彩片段讀給孩子們聽，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ふ也㈤喿x。

2、親子閱讀。

積極引導(dǎo)全校學(xué)生參與到“家庭讀書樂”活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。

3、熟讀成誦。

閱讀書目中有很多是朗朗上口的優(yōu)秀古詩詞，我們引導(dǎo)孩子用各種形式的讀來加強(qiáng)記憶，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言感受能力，可以水到渠成，熟讀成誦。

4、美文賞析。

利用每周的美文賞析課，開展師生共讀活動(dòng)。讀中師生可隨時(shí)交流感悟。這樣既能增加學(xué)生讀書樂趣，又能增進(jìn)師生感情。

5、我型我秀。

《伊索寓言》《童話故事》中有許多故事是非常經(jīng)典的，可謂家喻戶曉，如《狼來了》《狐貍和烏鴉》《狐貍和仙鶴》《猴子撈月》。我們結(jié)合語文學(xué)科活動(dòng)，和孩子們一起排練情景劇，讀一讀、演一演，以提高社員濃厚的閱讀興致。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇十五

《指南》是魯迅的第一篇小說，也是我讀過的最具有現(xiàn)實(shí)主義特色的作品之一。通過閱讀這部小說，我不僅感受到了魯迅犀利的筆觸，也深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的黑暗與人性的扭曲。下面我將從情節(jié)設(shè)定、人物塑造、社會(huì)反應(yīng)、思想啟示和閱讀感受五個(gè)方面，對(duì)我對(duì)《指南》的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。

首先，小說中的情節(jié)設(shè)定極具現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，并使讀者進(jìn)入到一個(gè)真實(shí)而殘酷的社會(huì)環(huán)境中。小說以北平的繁華街市為背景，揭示了小市民阿Q的貧困、掙扎與無奈。阿Q盡管生活貧苦，卻從未向困境低頭，他以一種樂觀執(zhí)著的態(tài)度去面對(duì)困苦，為了生存不斷努力。然而，阿Q的努力往往被社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題所淹沒。這一切，真實(shí)地反映了社會(huì)中小人物的命運(yùn)，悲劇般的生活，使人深感悲涼和無奈。

其次，在《指南》中，魯迅通過細(xì)膩入微的人物塑造，展現(xiàn)了小人物生活中的種種矛盾與無奈，使讀者對(duì)小人物的命運(yùn)產(chǎn)生了沉重的共鳴。小說的主角阿Q，雖然是一個(gè)卑微無足輕重的小人物，但他具有強(qiáng)烈的自尊心和民族情感，展示了一個(gè)人對(duì)自己的價(jià)值逐漸喪失的痛苦心境。阿Q對(duì)自己的身份認(rèn)同感的喪失，使他一度產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)的憤懣和怨恨，他嘗試用不屈的精神面對(duì)困境，但最終，小說暗示了阿Q的無助和沮喪。小說塑造出這樣一個(gè)飽含矛盾和無奈的主角，給人們帶來了深深的思考。

第三，魯迅通過《指南》中的社會(huì)反應(yīng)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊端和黑暗。小說中的北平街市充斥著病態(tài)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和道德缺失，無論是飯店老板的惡毒和諱言，還是周圍人對(duì)阿Q的歧視和排斥，都揭示了日常生活中人們的無情和冷漠。小說中的社會(huì)現(xiàn)象，在當(dāng)時(shí)可能并不具備普遍性，但魯迅通過這種細(xì)膩入微的描寫，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)的不公平和人性的扭曲，引起了讀者對(duì)社會(huì)問題的深刻思考。

第四，小說中蘊(yùn)含的思想啟示深遠(yuǎn)而且令人受益匪淺。魯迅通過《指南》中小人物阿Q的命運(yùn)，揭示了社會(huì)的不公平和人性的扭曲，呼吁人們應(yīng)該對(duì)社會(huì)進(jìn)行反思和改變。他通過揭露現(xiàn)實(shí)中的一些不合理和黑暗，告誡讀者應(yīng)該堅(jiān)守正義和道德準(zhǔn)則，不隨波逐流，不被現(xiàn)實(shí)迷惑，要勇敢改變自己和社會(huì)。他的思想啟示仍然具有廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

最后，作為讀者，我深深受到《指南》的啟發(fā)和感動(dòng)。小說細(xì)膩入微的情節(jié)設(shè)置和社會(huì)反應(yīng)，使我對(duì)社會(huì)和人性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。阿Q的命運(yùn)和人性的扭曲，使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在著各種不合理和黑暗，而我們作為一個(gè)普通人應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行冷靜和思考。我也明白了只有堅(jiān)持正義和道德，改變自己才能改變社會(huì)。《指南》通過文字將社會(huì)問題和人的命運(yùn)繪畫得栩栩如生，給我留下了深刻而珍貴的閱讀體驗(yàn)。從今以后，我將更加關(guān)注社會(huì)問題，思考人性，珍惜每一個(gè)生活中的機(jī)會(huì)。

總之，《指南》是一部觸動(dòng)人心的小說，它通過魯迅獨(dú)到的描寫手法，向讀者傳遞出關(guān)于社會(huì)和人的命運(yùn)的思考。通過這段閱讀，我提升了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也找到了改變自己和社會(huì)的方向。我相信，《指南》在今后將繼續(xù)為讀者帶來思想上的啟發(fā)和情感上的觸動(dòng)。

閱讀活動(dòng)策劃指南（實(shí)用16篇）篇十六

為了讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)早期閱讀的重要性，營造書香家庭氛圍，各班利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳親子共讀的好處，讓書香計(jì)劃走進(jìn)每個(gè)家庭。建議在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，選擇孩子喜愛的繪本，和孩子共同閱讀，堅(jiān)持做到持之以恒。

活動(dòng)時(shí)間】。

20__年9月——20__年5月我園本次活動(dòng)將歷時(shí)9個(gè)月進(jìn)行，準(zhǔn)備分三個(gè)階段開展。9月為導(dǎo)讀階段，由各班老師根據(jù)親子閱讀的推薦書目，通過家訪、飛信等多途徑動(dòng)員家長(zhǎng)與孩子共同選擇書籍進(jìn)行閱讀，10月、11月、12月、1月、2月、3月、4月為親子共讀階段，要求家長(zhǎng)與孩子每周共讀半小時(shí)，用多種形式記錄親子閱讀內(nèi)容，5月為分享共讀成果階段，評(píng)選故事大王、書香家庭、我喜歡的故事媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀的重要性，并發(fā)出“讓壓歲錢更有意義”的倡議書，使孩子認(rèn)識(shí)到用壓歲錢來買書，在收獲知識(shí)的同時(shí)會(huì)收獲更多的快樂，鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)利用寒假用孩子的壓歲錢買一本有意義、適合孩子年齡特點(diǎn)的一本繪本圖書。

2、教師向家長(zhǎng)推薦一些有意義的圖書書目，供家長(zhǎng)參考。

3、教師指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，閱讀中注意的問題和方法。

4、各班制定適合本班幼兒的親子閱讀計(jì)劃。

活動(dòng)過程】。

1、各班建立孩子自備圖書目錄，圖書借閱記錄，并自制相應(yīng)的“親子共讀，記錄成長(zhǎng)”本下發(fā)給家長(zhǎng)，運(yùn)用電話、飛信、入園、離園交流的形式來督促、指導(dǎo)家庭親子共讀活動(dòng)的開展。鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導(dǎo)能力。老師經(jīng)常主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)及時(shí)解決一些在閱讀活動(dòng)、記錄過程中出現(xiàn)的問題。

2、請(qǐng)部分開展閱讀活動(dòng)好的家長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)會(huì)的形式，向其他家長(zhǎng)交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、每周請(qǐng)一名家長(zhǎng)利用離園時(shí)間開展故事媽媽進(jìn)課堂活動(dòng)。

4、每天晨間活動(dòng)時(shí)間開展“我是小小故事家”，由一名幼兒講一個(gè)故事。

5、每周輪流讓孩子帶回一本圖書，資源共享。

6、收集家庭實(shí)施親子共讀資料。(過程性資料：家庭閱讀環(huán)境與親子共讀實(shí)例照片、親子共讀成長(zhǎng)記錄本等等)。

活動(dòng)成果展示】。

親子表演故事、小小故事王、書香家庭評(píng)選等等。