總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級語文教學工作總結(jié)數(shù)學篇一
學期的工作行將結(jié)束,在這一學期中,我立足崗位,勤奮敬業(yè),和同級教師團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
加強對新課標理論的學習,因為新課標理論對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學期我認真學習,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學水平,及時主動的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動的課堂教學模式,激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,啟迪學生的創(chuàng)新精神,促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,提高學習效益。
小學數(shù)學教學,要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性是敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨特的見解,鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
教育教學過程中,要按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,結(jié)合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移,把所學的知識由點拓線,由線發(fā)展成面,逐步擴展成知識網(wǎng)絡(luò),完善學生的認識結(jié)構(gòu)。這樣,學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題,使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究,優(yōu)化課堂教學教育形式。
即讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,懂得合作。對于低年級學生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。讓學生在生活情境中親近數(shù)學。只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實,使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,認識數(shù)學的價值,增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心,激起學生親近數(shù)學的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂,讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
教學過程中改變以往的單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅持正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。
結(jié)合學校的研究課題,平時積極參加學校組織的教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記,每學期寫一篇的教學論文,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四年級語文教學工作總結(jié)數(shù)學篇二
一個學期就要結(jié)束了,回顧本學期的教學過程,在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展,周圍環(huán)境的.影響,部分學生的學習目的性不明確,不認真學習,熱衷于玩電腦、游戲機,甚至賭博等。要糾正這些不良傾向,就必須加強德育教育,讓學生明確學習的重要性,真正做到由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。那么,在小學數(shù)學教學中,應怎樣滲透德育呢?我從以下幾方面作了些嘗試。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》“新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)”小學數(shù)學教材的例題、習題、注釋中,有不少入行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學材料。因此我們將小學數(shù)學教材,作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,深滲透挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,促入學生的全面發(fā)展。通過對這些內(nèi)容的生動講解,就能使學生感到祖國的強大和社會主義制度的優(yōu)越,入行愛祖國受社會主義教育的熏陶。培養(yǎng)學生的民族自豪感和使命感,使學生熟悉到數(shù)學知識的實際應用,以激勵學生學好數(shù)學的積極性。
教師在教學過程中,可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生入行德育教育,比如研究性學習,合作性學習等。在數(shù)學中,有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了,這時候就可以引導學生進行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說,我們可以采取小組合作學習法,這種學習法共享一個看念:學生們一起學習,既要為別人的學習負責,又要為自己的學習負責,學生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學習。在這種情景中,學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
德育滲透不能只局限在課堂上,應與課外學習有機結(jié)合,我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如,復習簡單的數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計后,我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭天天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋的數(shù)量,然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響,這樣學生既可以掌握有關(guān)數(shù)學知識,又對他們進行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動,比如計算競賽,講一講數(shù)學家小故事等,相信這樣一定會起到多重作用的。
在數(shù)學教學中滲透德育教育也要注重它的策略性,一定不要喧賓奪主,要提高滲透的自覺性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復性。我相信只要在教學中,結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力,點點滴滴,有機滲透,耳濡目染,潛移默化,就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。總之,在數(shù)學教學中滲透德育是一重要的并且需要進一步研究和探索的課題,在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結(jié)合,做到自然妥貼,切忌生搬硬套,使學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一,恰如隨風潛入夜的春雨,滋潤萬物。
四年級語文教學工作總結(jié)數(shù)學篇三
這個學期,我擔任九年級九(1)班的數(shù)學教學,在教學期間,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實自己的頭腦,形成了比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所用,不斷提高。從而不斷提高自己的教育、教學水平,并順利完成本期教育教學任務(wù)。下面是本人的總結(jié)與體會:
加強學習,提高思想認識,充分利用電子白板進行教學,樹立新的教學理念。堅持每周進行業(yè)務(wù)學習,緊緊圍繞學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
每節(jié)課前都認真進行備課,編寫課件,全學期共編寫了72節(jié)課件,九年級上冊全冊課件都提前完成,并上傳到網(wǎng)上,供九年級全體數(shù)學教師參考,虛心向同事學習,廣泛地爭取意見,取長補短。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,力求深入理解教材的結(jié)構(gòu),準確把握重點與難點。掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些練習。課件編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的動等。
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學期來,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
1、針對初九年級學生特點,落實分層指導:優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣,上課前我先把問題布置給學生,讓學生自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學方式,讓他們發(fā)表自己的見解,然后老師加以歸納總結(jié),并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,是學習的主流,上課時以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點,作業(yè)和練習題也以基礎(chǔ)題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有收獲,調(diào)動他們學習積極性。
2、數(shù)學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
3、在作業(yè)批改上,認真及時,一直做到全批全改,第二天課堂上進行訂正,全學期共批改了72次學生作業(yè),及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
1、教材挖掘還不夠深入。
2、教法不靈活,不能完全吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)和輔導還要加強。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,做的還不夠.
4、后進生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標,挖掘教材,進一步準確把握知識點和考點。
3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強輔差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思,加長課前教學準備時間。
總之,全學期我都積極認真地工作,經(jīng)驗上在不斷積累,方法上在不斷改進,但人無完人,也許有許多做得不夠的地方,懇請各位給予批評指出,我一定虛心接受且認證改正。
四年級語文教學工作總結(jié)數(shù)學篇四
本學期,我繼續(xù)擔任四年級兩個班的數(shù)學教學工作。回顧一學期來的教學工作,可謂有條不紊,腳踏實地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲。一學期來,我認真執(zhí)行學校的教育教學工作計劃,根據(jù)班級的學生實際情況,積極探索,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:
其中有一個班的學生由于習慣不好,成績不太理想,隨著年級的遞增,數(shù)學知識點的增多,知識面的擴展,學生越來越感到學習數(shù)學的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應對,就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學生感到學數(shù)學不難:上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學問題為例,加以有聲有色的描述。使學生感到學數(shù)學很有用,數(shù)學問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學數(shù)學,要學好數(shù)學,因為需要而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣;學生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學生的作業(yè)上來反饋,將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動,如講數(shù)學家的故事,搞一些數(shù)學小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點,讓學生的個性得以張揚,努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍,讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的快樂,使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象,最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。一年來,成效顯著:首先是學生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會,學習教育教學新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,精心打理博客內(nèi)容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認真?zhèn)湔n、認真上課,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高。從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學,紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關(guān)愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“學困生” 互幫互助,共同提高。一學期來,學生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。
1、取得的成績:在我的努力帶動下,學困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能完成了,學生們的學習興趣較以前提高了,學習的態(tài)度也改變了不少。
2、存在的不足:部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著計算的效率與質(zhì)量,隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學習成績雖然有所進步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績)使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向:今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
四年級語文教學工作總結(jié)數(shù)學篇五
本學期,為適應新時期教學工作的要求,我認真學習了有關(guān)教學方面的書刊,從各方面嚴格要求自己,積極向老師們請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在教學上,我本著立足現(xiàn)在,放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進步,現(xiàn)對本學期的工作作如下總結(jié):
在備課時,不但備學生而且備教材教法,根據(jù)教學學內(nèi)容及學生實際,設(shè)計課型,擬定采用的教學方法,、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄,每一課做到“有備而來”,并制作了有趣的教具,課后及時作出總結(jié),寫課后記,并認真收集各課的知識要點,歸納成集。
做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流,讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學生動口動手盡量多,同時照顧各個層次的學習能力,讓各層次的學生得到提高。
我所教的兩個班,上課時候比較認真,大部分學生能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學生,學習上有問題不敢問老師,作業(yè)也因怕分數(shù)低而抄別人的,這樣就影響了成績的提高,對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種你追我趕的風氣,從期末看來,平均分88.6分,取得全鎮(zhèn)第一名,在縣抽考中,取得了較好的成績,但存在的不足還很多,如學生的知識結(jié)構(gòu)不完整,這些有待以后改進。
在教學上,有疑必問,在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議,學習他們的方法,同時多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
布置作業(yè)做到精練,有針對性,有層次性,為了做到這一點,我常常收集資料,并進行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時批改作業(yè)及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié),進行透徹析評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生要求,對后進的輔導并不限于學習知識的輔導,更重要的是思想輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,使學習成為他樣自我意識的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。
四年級語文教學工作總結(jié)數(shù)學篇六
上學期我擔任四年級二班和四年級三班的數(shù)學老師,面對著兩個班的學生,對于年輕的我來說,是一次成長的機會,更是一次很好的挑戰(zhàn)。在半年的時間里,我和孩子們一起成長,與劉真老師、趙長星老師等老師的教學工作交流中,我突然明白什么叫做細致入微,什么叫做分毫不差,精心準備每一堂課,精心演繹每一堂課。
以前的我教學時與后進生交流和跟進較少,z老師的一句話“一枝獨秀不算美,萬紫千紅才是春。”讓我頓悟,當我看到學生“豁然開朗”的時候,當我聽到后進生說“哦,我終于明白了”的時候,每天好像有用不完的力氣,在兩個班上完課都覺得時間不夠用,我想說:“我愛這片土地愛的深沉。”
一學期過后,我捫心自問,這學期的工作是否保質(zhì)保量的完成,我覺得有些慚愧,因為我做的不夠好,盡管我很努力的鉆研教材,熟悉教學內(nèi)容,認真的去上每一節(jié)課,有熱情有激情,但是還是經(jīng)驗不夠,還是不能夠完全放手給學生,讓學生自己學。我在閑暇的的時候去分析原因,其實還是對教材的把握不夠,數(shù)學學科的特點是思維縝密,環(huán)環(huán)相扣。知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在存在聯(lián)系,類比遷移,由點及線,為學生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,設(shè)置活潑有趣的教學情境,使教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,學生才能更好地交流和學習。
在課堂教學中,面對全體學生,必須分層教學,因材施教,既要加強對差生的轉(zhuǎn)化,又要注意對優(yōu)生的培養(yǎng);既要夯實對知識的掌握,又要著眼于對生活的應用。所以在教學后我經(jīng)常反思自己的不足,和趙長星老師討論教學中遇到的問題,為了一個小小的問題而“斤斤計較”,爭論的“喋喋不休”。劉真老師教會了我如何快速有效地提高后進生的成績,利用優(yōu)等生學生帶動后進生的學習,針對這部分學生,我不強調(diào),不放棄,不制造緊張氣氛,讓他們和大家有平等學習的空間。
學習過課件制作,以前的教學設(shè)備達不到,并不經(jīng)常用,也并不熟練。但自從合校后,每個班級都配備了多媒體,我開始嘗試著用多媒體進行日常教學,發(fā)現(xiàn)利用它,不但很形象很直觀的展示課堂教學,而且學生學習的積極性很高,我的課件制作現(xiàn)在已經(jīng)很熟練,在今后的工作中我會繼續(xù)使用多媒體,設(shè)計教計有趣學小游戲,借助直觀教具分析難度,激發(fā)學生學習興趣,豐富學生的情感體驗。
我愛崗敬業(yè),認真的備課和上課,認真的批改作業(yè),熱愛學生,關(guān)心學生,團結(jié)協(xié)作,關(guān)心集體,維護學校榮譽,遵守學校的各種規(guī)章制度。
20xx年,是默默成長的一年;20xx年,是努力奮斗的一年。我想說,雖然我不是最出色的一個,但我會是最努力的一個;我想說,我很喜歡新湖南這個小家,溫馨而又充滿斗志。
四年級語文教學工作總結(jié)數(shù)學篇七
提起筆又是一年!感慨于時光的匆匆,有時也愿回首走過的路,因為那里有付出的充實,也有收獲的喜悅。是的,做為小學時代最重要的轉(zhuǎn)折時期――四年級,我們克服種種壓力,用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了!一串串腳印,一串串收獲。
做為一組之長的我,談不上是什么領(lǐng)導。但也要把組內(nèi)的力量凝聚到一起,發(fā)揮集體的智慧,資源共享,使每個教師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢,有這一宗旨做為主導目標,我們求同存異,各抒己見。在教研中,我們從不保留,坦坦蕩蕩。談教學中的收獲,談本堂課的失誤;在平日的交流溝通中,講的是學生,議的是課程,甚至在出去聽課的路上。
也為某個不同的觀點爭的面紅耳赤,惹得路上回頭率極高—正是這種濃厚的教研氛圍,使我們每個人都受益匪淺,許多教學中的難點被輕易的化解,學生的各項基本功扎實,穩(wěn)健。每天,無論你在校園中的哪個角落看到我們組的成員,掛在我們臉上的都是平和,坦然,自信。本來嘛,這樣溫馨的氛圍,怎會讓我們不發(fā)自內(nèi)心的微笑呢?——春風得意的微笑。
誰會一帆風順呢?我們也有挫折,記得期中考試,由于我們思想上不夠重視,我們組的語數(shù)成績均不理想,特別是語文優(yōu)秀率全校倒數(shù)第一。盡管在當月的結(jié)構(gòu)工資中,我領(lǐng)到了五十元的超標獎勵,可內(nèi)心的焦躁與自責深深的刺痛了我,做為這個不算個官的組長,我自己的榮譽與整個組的失誤形成了鮮明的比照,在全校這個大的賽場上,不是某個人,某個班的舞臺,只有全組都好才是真真正正的好!
才能在真刀真槍的比賽中立于不敗之地!無形的尷尬反倒激起了我們的斗志,在語文組長曲艷華的帶領(lǐng)下,我們查找教學漏洞,尋找教學對策,并在這個過程中群策群力。我們沒有抱怨,沒有牢騷。雖然相逢一笑,也是苦惱人的笑。但我們依然相信我們有實力,畢竟沒有課堂上的敷衍;畢竟沒有投機取巧的對付,扎實訓練肯定會有成果。功夫不負有心人,期末考試中,語數(shù)成績?nèi)婊厣菍ξ覀兊淖詈玫幕貓蟆qR失前蹄后,禁不住長長出了一口氣。總算對得起學生,對得住家長!對得起學校!
真想笑笑,真想!課堂上學生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學生們逐漸進入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,真想自豪、張揚的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠兮,孩子們還需要更深層次的指導!
回顧一年,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無情物,化做春泥更護花!
四年級語文教學工作總結(jié)數(shù)學篇八
本學期即將結(jié)束,現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
認真貫徹黨的教育方針,充分認識農(nóng)村教育在全面小康建設(shè)中的`重要地位,大力推進農(nóng)村教育的發(fā)展和改革。同時繼續(xù)以中小學教師“十要十不要”、《中小學教師職業(yè)首先規(guī)范》等教育法律法規(guī)為標準嚴格要求自己,依法執(zhí)教、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表。 認真學習新《數(shù)學課程標準》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學水平,及時主動的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動的課堂教學模式,激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,啟迪學生的創(chuàng)新精神,促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
新課程下的小學數(shù)學教學,要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨特的見解,鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
在教學中,我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,結(jié)合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移,把所學的知識由點變線,由線變成面,逐步擴展成網(wǎng)絡(luò),完善學生的認識結(jié)構(gòu)。這樣,學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題,使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。
讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,懂得合作。對于低年級學生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。
讓學生在生活情境中親近數(shù)學。只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實,使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,認識數(shù)學的價值,增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心,激起學生親近數(shù)學的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。
情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂,讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
改變以往的單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。
總之,在本學期的工作中,我雖取得了一些成績,但仍有許多不盡如人竟意之處,我交在今后的工作中,不斷加強學習提高業(yè)務(wù)水平,爭取更好成績。
四年級語文教學工作總結(jié)數(shù)學篇九
本學期以來,我以“精細化管理質(zhì)量提升年”活動為契機,貫徹落實縣局“五個會議”精神,認真鉆研教材,領(lǐng)悟新課標理念,按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取學生的意見,按照學校“雙學雙推”活動的總體要求,不斷改進教學方式,逐漸形成了自己的教學風格。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的數(shù)學知識,使學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,努力貼切當前數(shù)學課程改革的重要理念。
備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。
(1)在平時的教學過程中,以啟發(fā)式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點,靈活設(shè)計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法,注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望
教學中始終圍繞學生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊,激起他們學數(shù)學的欲望。
布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。
在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,讓孩子們終生受益。
在教學上,有疑必問。同時,多聽老師的課,做到邊聽邊記,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進自己的教學工作。
總之,本學期我教學比較態(tài)度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。當然也有不足之處:個別同學知識掌握不夠扎實,學習習慣有待于培養(yǎng),改進與提高;整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。在今后的工作中,我將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生興趣,促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把下一代教育好,培養(yǎng)好,再接再厲,不斷努力,為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!
四年級語文教學工作總結(jié)數(shù)學篇十
本學期,本人擔任四年級的數(shù)學教學工作。在學校領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下,在各位老師的熱心幫助下,較好的完成了學期初制定的各項工作計劃,完成了教學任務(wù)。在課改中度過,緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,以生本的方式教學,推進“自主――合作――創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,把生本的新思想,新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,收到較好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、生本教育對數(shù)學的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我認真學習生本教材的基礎(chǔ)上感悟鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對生本標準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。
二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。
作為課堂教學的實踐者,為保證生本的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感,態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在有限的時間吃透教材,撰寫教案,積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,從研,講,聽,評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新,回顧,反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,積累經(jīng)驗和吸取教訓,課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,使學生的智慧,能力,情感,信念水乳交融,心靈受到震撼,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲。
綜合起來看這學期的教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,我在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將精華延伸運用于日常教學實踐,把仍在困惑著我們的許多問題,重新認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持"以生為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,以“自主――合作――創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的.學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數(shù)學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是日評,周評,月評,老師評,學生評,老師對一日作業(yè)做出評價,學生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,周五下午學生以小組評定等級。極大限度地調(diào)動了學生的學習積極性,既看到學習的進步,又有了學習的動力,并樹立起學習的目標,較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。
在教學的過程中我不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,善思,實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。