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創(chuàng)新創(chuàng)新篇一

當(dāng)前建筑管理中缺乏完善的管理制度，管理人員不重視管理工作，在工作過中缺乏管理意識和創(chuàng)新意識，傳統(tǒng)理念對其有很大影響，直接影響企業(yè)的發(fā)展。針對這一問題必須建立管理部門，其具有獨立性和自主性，責(zé)任人清楚管理中的問題，積極落實各項工作，培訓(xùn)中提倡管理工作的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新促進建筑企業(yè)的發(fā)展。

1.1建筑管理中沒有完善的管理制度

在建筑管理中必須按照制度管理，沒有規(guī)矩不成方圓，當(dāng)前管理中各項制度不健全，導(dǎo)致管理工作無章可循，管理效果十分有限，在管理中還容易出現(xiàn)矛盾，降低管理的實效性。由于時代的不斷發(fā)展，各項先進的技術(shù)在建筑領(lǐng)域應(yīng)用，為了提高工作效率要求管理方式適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)，必須對管理制度進行創(chuàng)新，但是當(dāng)前很多建筑企業(yè)還在使用舊的管理理念，不能很好的適應(yīng)市場變化，例如在管理制度方面沒有明確分工，管理范圍沒有細致劃分，管理責(zé)任沒有落實到個人，當(dāng)建筑現(xiàn)場出現(xiàn)事故后相關(guān)部門互相推諉，最終只能對部門進行懲罰，而懲罰不能落實到個人，其懲罰效果有限。

1.2不重視建筑管理工作

工程管理的重要性不言而喻，但是在很多建筑單位都只重視工程施工質(zhì)量和施工進程，忽視了管理工作。傳統(tǒng)的管理方式對內(nèi)部管理人員有很遠的影響，在工作中一般都依靠經(jīng)驗，很少按照規(guī)章制度操作，導(dǎo)致管理工作帶有明顯的主觀性，對管理中存在的問題缺乏客觀的分析，當(dāng)管理不到位時管理人員都認為是其他方面的問題，而管理部門沒有任何問題，限制了建筑企業(yè)的發(fā)展。除此之外，企業(yè)缺乏對全體人員管理意識的培養(yǎng)，上層管理人員不重視，基層管理人員相關(guān)意識更為模糊。

2.1分析對組織機構(gòu)創(chuàng)新的舉措

在進行建筑管理創(chuàng)新過程中，必須對組織機構(gòu)進行創(chuàng)新，第一點，建立專業(yè)的工程管理部門，主要職責(zé)就是對建筑工程中存在的問題進行管理，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，提高管理效率。在管理中該部門是建筑管理主體，具有其自主性和獨立性。對于該部門的成員構(gòu)成而言，可以從單位內(nèi)部選拔，但是人員要求必須嚴格，例如要有多年的工作經(jīng)驗，具有豐富的專業(yè)知識，同時具有多年的實踐操作經(jīng)驗，無論在工程技術(shù)、文化水平方面，還是在管理知識、硬件設(shè)施方面都可以幫助到基層的管理人員，同時在進入崗位之前要進行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該建立完善的責(zé)任制度，清楚管理人員的責(zé)任義務(wù)，將所有工作都落實到個人，保障工程安全與質(zhì)量。

2.2分析在管理理念方面的創(chuàng)新

由于形勢的變化管理理念也要與時俱進，管理人員結(jié)合當(dāng)下的情況改變固有思想，深刻認識到管理創(chuàng)新的重要性，在工作中強化創(chuàng)新的應(yīng)用，例如對管理方法進行創(chuàng)新，對管理制度進行創(chuàng)新，根據(jù)管理目標(biāo)，分析管理中存在的問題，為了從管理方面解決這些問題，設(shè)置新的考核標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)，在具體落實工作中也應(yīng)該注意創(chuàng)新思維的運用，只有這樣在建筑管理中才能走在競爭對手的前面，提高企業(yè)的核心競爭力。例如建立施工技術(shù)創(chuàng)新平臺時，要了解房屋功能和建筑成本之間的關(guān)系，在降低施工成本的基礎(chǔ)上，為施工技術(shù)人員，施工一線員工提供一個良好的施工環(huán)境，改善工人的施工和生活環(huán)境，以此來保障最終的施工質(zhì)量。建立施工技術(shù)創(chuàng)新平臺后，也有利于新技術(shù)的實踐應(yīng)用。企業(yè)會提供一定的技術(shù)創(chuàng)新資金，把資金發(fā)放給有貢獻的員工，然后員工會更積極的把精力放到技術(shù)的創(chuàng)新上，通過多方面技術(shù)的創(chuàng)新，可以減少施工材料的浪費和損耗，提高施工的質(zhì)量和效率，房屋建筑的工期也因此大大縮短，讓企業(yè)的經(jīng)濟利益最大化。

2.3分析在工程技術(shù)方面的創(chuàng)新思維

對于建筑工程而言，其施工工藝具有復(fù)雜性和連續(xù)性，隨著技術(shù)的發(fā)展，很多工藝也開始更新，因此要求管理人員要清楚這些工藝流程，做好管理的準(zhǔn)備工作。除此之外，建筑施工中涉及到很多技術(shù)領(lǐng)域，例如有工程測量技術(shù)，鋼筋混凝土技術(shù)，整體安裝技術(shù)等。企業(yè)在發(fā)展中要時刻關(guān)注這些技術(shù)，對于成熟的新技術(shù)和新材料要及時引入，然后系統(tǒng)性對操作人員、管理人員培訓(xùn)，在建筑管理中形成新的建筑技術(shù)體系，通過信息交流和資源共享的方式實現(xiàn)新技術(shù)的更新，讓所有員工及時掌握，提高企業(yè)在建筑領(lǐng)域的整體技術(shù)水平，在技術(shù)發(fā)展中學(xué)習(xí)，在技術(shù)成熟中掌握，在技術(shù)更新中進步，提高企業(yè)的發(fā)展步伐。

2.4分析在施工制度方面的創(chuàng)新

為了保證建筑工程施工管理質(zhì)量，一定要建立配套的獎懲機制。在施工過程中為了降低施工質(zhì)量問題，對于相關(guān)責(zé)任人進程處罰十分必要，第一起到懲罰作用，第二對其他員工有警示作用，以儆效尤。對于施工中做好比較好的方面，可以對相關(guān)人員進行物質(zhì)和精神兩方面的獎勵，鼓勵其以后繼續(xù)努力，而其他員工在工作中也更有積極性。管理人員可以通過績效考核，或者其他方式對所有員工的工作成績進行打分，然后進行準(zhǔn)確的記錄，對一些有突出貢獻的員工，部門和領(lǐng)導(dǎo)要予以一定的.物質(zhì)獎勵，而對于發(fā)生重大錯誤、重大事故的員工，要及時的進行警告、處罰，同時還可以把員工的獎金和業(yè)績掛鉤，表現(xiàn)的越突出其工資越高，而在工作中犯下的錯誤越多，其工資就越低。另一方面，在福利制度方面創(chuàng)新，當(dāng)節(jié)假日來臨的時候，企業(yè)可以發(fā)放一些特殊的福利，例如當(dāng)中秋節(jié)到來的時候，可以為全體員工發(fā)放家庭電影票，員工的家人都可以觀看，觀看電影的時間和電影片名都可以選擇，員工可以和家人共度中秋，提高員工在企業(yè)的自豪感。

2.5積極培養(yǎng)信息化人才

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但是人才才是創(chuàng)造生產(chǎn)力的原動力，因此建筑企業(yè)必須加強信息化人才的培養(yǎng)，強化對信息人才的儲備，這樣在引入信息化技術(shù)時才能有備無患。引入信息化技術(shù)后可以不斷提高企業(yè)的生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、決策，為了做好信息化管理，企業(yè)需要大量的信息化人才，但是社會招聘很難適應(yīng)企業(yè)的實際需求，而且技術(shù)一流的人才都需要企業(yè)自己培養(yǎng)。建筑企業(yè)可以在人事部設(shè)立一個信息化人才培養(yǎng)小組，該小組有長期的工作人員，還有企業(yè)的一些信息化技術(shù)人才，定期把企業(yè)內(nèi)部有關(guān)信息化的問題拿出來進行討論，有利于相互的學(xué)習(xí)和技術(shù)提高。當(dāng)建筑企業(yè)引入了信息化的技術(shù)后，及時讓這些人員進行操作，掌握這些技術(shù)的參數(shù)、要領(lǐng)等，然后對操作人員進行培訓(xùn)，提高建筑企業(yè)的信息技術(shù)、信息管理能力。

通過以上對新時期形勢下建筑管理中的創(chuàng)新思維分析，發(fā)現(xiàn)在建筑管理中存在一定的問題，因此在建立專業(yè)的管理部門后，嚴格執(zhí)行在組織機構(gòu)、管理理念、工程技術(shù)的創(chuàng)新，保持管理部門的獨立性和自主性，管理人員結(jié)合發(fā)展情況，及時提高自身的管理意識和創(chuàng)新意識，引領(lǐng)整個建筑企業(yè)在創(chuàng)新方面的進步，推動企業(yè)的快速發(fā)展。

創(chuàng)新創(chuàng)新篇二

高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐兼具，適合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才。高職院校作為實施高等教育的載體，其目標(biāo)是同樣的。由于擴招，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)逐年攀升，且學(xué)生的個性化較強，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式已不能滿足現(xiàn)階段的需求。高職學(xué)生管理模式的創(chuàng)新是非常有必要的，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，是推進素質(zhì)教育的需要。各高職院校大力推進素質(zhì)教育，這也是高職院校人才培養(yǎng)的進步。以往的高職教育主要以應(yīng)試教育為主，向素質(zhì)教育的發(fā)展需要學(xué)生管理模式的創(chuàng)新。管理模式的創(chuàng)新有助于滿足學(xué)生現(xiàn)階段的需求，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新技能型人才。另一方面，學(xué)生管理模式的創(chuàng)新是學(xué)生管理工作更好開展所需。高職教育的目標(biāo)在發(fā)生改變，需培養(yǎng)技能型人才。現(xiàn)階段的學(xué)生面臨來自各種環(huán)境的壓力與選擇，在管理模式上進行創(chuàng)新，有利于學(xué)生管理工作更好的開展，不僅使學(xué)生掌握理論知識，而且能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。從而使學(xué)生向綜合性人才方向發(fā)展。

1.高職教育定位模糊。

高職教育理念定位模糊，未能根據(jù)地方城市實際發(fā)展需要，設(shè)置專業(yè)與課程，在教育理念中仍以理論應(yīng)試教育為主，缺乏與實踐的結(jié)合，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生難以達到綜合型技能人才的目標(biāo)。造成教育定位模糊的主要原因是高職院校中的大部分教師、領(lǐng)導(dǎo)主要接受的是學(xué)科型的教育，注重學(xué)科的發(fā)展，而忽視學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)，未充分認識到高職院校自身的特殊，應(yīng)以技能型人才為主。

2.高職學(xué)生思想教育滯后。

高職學(xué)生大多數(shù)為獨生子女，個體化差異較大。在高考中大多數(shù)人成績不理想，缺少老師的關(guān)注，大部分人心里素質(zhì)差。除此之外，高職學(xué)生自我要求不嚴格，自律意識差、缺乏責(zé)任感；因文化基礎(chǔ)差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意力易分散，興趣容易轉(zhuǎn)移。隨著現(xiàn)代就業(yè)競爭壓力較大，再加上快速傳播的網(wǎng)絡(luò)信息，使學(xué)生處于不健康的心理狀態(tài)。目前的學(xué)生管理模式中，對于學(xué)生思想的教育存在滯后現(xiàn)象。這主要是因為教師將高職學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，照搬管理方法，并未根據(jù)此階段學(xué)生心理特點，開展心理健康教育工作。

3.學(xué)生管理流于形式。

目前高職院校的管理主要是院系兩級管理體制。學(xué)生的管理工作主要由系負責(zé)，有的學(xué)校稱為學(xué)院。部分院校的學(xué)生管理工作僅停留在表面，并未落到實處，主要是因為：一方面學(xué)工人員忙于日常工作事務(wù)，無法分出精力了解學(xué)生的思想變化、生活情況等方面，這導(dǎo)致學(xué)生管理工作未落到實處；另一方面，輔導(dǎo)員各自為政的現(xiàn)象存在，導(dǎo)致思想政治教育缺乏針對性，日常管理缺乏指導(dǎo)性等，使輔導(dǎo)員工作缺乏科學(xué)性。導(dǎo)致教育與管理之間脫節(jié)，不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.明確教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念。

高職院校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)明確高職教育目標(biāo)，培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會需求的高素質(zhì)綜合型人才。在課程設(shè)置中，要注重學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。此外，當(dāng)前的教育擴招形勢，及高職學(xué)生的個性化差距較大。校方應(yīng)在堅持教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行循序漸進的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，積極應(yīng)對就業(yè)壓力，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點，促進學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)。學(xué)校管理者應(yīng)充分認識到既有學(xué)生管理方式的缺點，認識到學(xué)校在學(xué)生教育中承擔(dān)的重任。在管理模式上，可借鑒普通高校的管理經(jīng)驗，針對高職院校的目標(biāo)、學(xué)生特點，改變學(xué)生管理理念，因材施教，探索符合自身情況的管理方式，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

2.完善學(xué)生管理制度。

做好學(xué)生管理工作，需要完善的制度體系。制度是保障工作得以執(zhí)行的基礎(chǔ)。高職院校的學(xué)生管理制度不僅對學(xué)校的發(fā)展，還是學(xué)生個體都具有重要意義。社會在發(fā)展變化，對高職學(xué)校的學(xué)生也提出了新的要求。高職院校管理者應(yīng)充分認識到教育并不是一成不變，需要根據(jù)社會發(fā)展的需要改變自身的不足之處。學(xué)生管理制度，需要綜合考慮多方因素，是一項負責(zé)而系統(tǒng)的工作，不僅要履行學(xué)校的監(jiān)督權(quán)，而且要維護學(xué)生的權(quán)益。建立與完善學(xué)生管理制度，可以增強學(xué)生對于學(xué)校的歸屬感，有利于學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)。制度是固定的條款，在實際執(zhí)行過程中，應(yīng)根據(jù)實際情況進行調(diào)整，才能保障管理制度更好的實施。

3.加強學(xué)生管理隊伍的建設(shè)。

作為學(xué)生管理的執(zhí)行者，需要加強管理隊伍的建設(shè)工作。主要從以下方面著手：第一，使管理隊伍穩(wěn)定。穩(wěn)定隊伍是前提條件，高職院校在此方面可采用多種方式留住人才，如：政策、福利待遇等方面，對管理隊伍進行保障。第二，提升管理隊伍能力。校方可通過培訓(xùn)的方式統(tǒng)一教育管理理念，對于有需要的教管理人員提供進修機會，完善知識結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新意識。從而全面提升管理隊伍的綜合素質(zhì)。第三，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。管理隊伍所擅長的方向并不相同，校方可根據(jù)管理隊伍的學(xué)歷、擅長方向、年齡等方面進行合理規(guī)劃，優(yōu)化隊伍的結(jié)構(gòu)。第四，加強管理隊伍的科學(xué)管理。管理隊伍在學(xué)生管理中發(fā)揮重要作用，在選拔、培訓(xùn)、考核等方面，要建立良性循環(huán)的管理機制。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

在大部分高職院校中，學(xué)生的管理主要以學(xué)生工作處領(lǐng)導(dǎo)為主，由輔導(dǎo)員協(xié)助。這會導(dǎo)致學(xué)生處于被管理狀態(tài)，在管理中，會經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生對立的現(xiàn)象，管理制度不能實施到位。針對這種情況，高職管理人員應(yīng)改變管理模式，引導(dǎo)學(xué)生的自我管理能力。讓學(xué)生認識到自己不僅是管理者，也是被管理者。在這種角色互換中，能使他們較好的服從管理，并能從自我做起，影響周圍的同學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，自身能力也得到提升。

5.積極開展校園活動。

校園文化對學(xué)生有潛移默化的影響，校園文化是教師與學(xué)生共同參與，反應(yīng)大學(xué)精神的一類群體文化。校園文化對于推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。高職院校應(yīng)根據(jù)自身的實際情況，開展豐富的校園活動，以期影響學(xué)生，可通過以下方式：第一，結(jié)合重要的政治事件、紀念日，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，將個人目標(biāo)與國家聯(lián)系起來。第二，激勵學(xué)生社團開展豐富的社團活動。社團活動能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并能提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與綜合素質(zhì)。此外，學(xué)校應(yīng)建立良好的校園文化氛圍，增加校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進學(xué)生積極參與校園活動。

在當(dāng)前的教育形勢下，教師是管理工作的實施者，學(xué)生是主體。高職院校在培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會需要的綜合型人才方面承擔(dān)重要責(zé)任，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式已不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求。本文主要從高職教育定位模糊、高職學(xué)生思想教育滯后、學(xué)生管理流于形式三個方面分析了高職學(xué)生管理的現(xiàn)狀，探索適合現(xiàn)階段的學(xué)生管理模式，在既有模式上進行創(chuàng)新。以期為高職學(xué)生管理提供借鑒。

創(chuàng)新創(chuàng)新篇三

白酒行業(yè)仍處于收入和利潤雙下滑階段，2014年的形勢更加嚴峻，競爭更加殘酷。但是行業(yè)調(diào)整期也是創(chuàng)新密集期，未來2—3年也是行業(yè)的轉(zhuǎn)機之年、重整之年。正如“移動聯(lián)通競爭這么多年，才發(fā)現(xiàn)對手是騰訊微信”，“諾基亞、柯達不知不覺中沒落和被遺忘”，“阿里巴巴余額寶對于金融銀行業(yè)的沖擊”、“360奇虎擊敗瑞星”等等????，白酒行業(yè)過去十年也產(chǎn)生了像洋河、古井這樣的顛覆者，消失了秦池、沙河這樣的品牌，白酒行業(yè)的下一個顛覆者和被顛覆者是誰？模式創(chuàng)新方向何在？營銷手段創(chuàng)新如何順應(yīng)需求變化？如何落地？誰來做？怎么做？一串串問號引人思考。

戰(zhàn)略正確、模式領(lǐng)先、技能創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營成敗的三大基因，在三大基因中模式創(chuàng)新尤為重要。其中諾基亞、柯達、瑞星的深刻案例，無不告訴我們模式創(chuàng)新可以改變行業(yè)格局；也告訴行業(yè)中的領(lǐng)先者要懂得居安思危，今天你成功的原因也可能是明天失敗的原因。

談“古”論今：白酒行業(yè)創(chuàng)新需要兼顧短期的業(yè)績和長期的領(lǐng)先性，低頭走路，也要抬頭看路。從白酒行業(yè)的發(fā)展看，十幾年前的全國性酒企“汾老大”、區(qū)域性龍頭企業(yè)河套，今天都已威風(fēng)不在。而過去十年洋河、古井、湟金夢等務(wù)實創(chuàng)新的企業(yè)，關(guān)注并把握了消費者需求的變化和渠道商業(yè)形態(tài)的變化，獲得了巨大的成功。

一些企業(yè)在創(chuàng)新路上一方面在價值觀上秉持“像大公司一樣思考，像小公司一樣行動”；另一方面，新模式推動中懂得“立新破舊”的道理，并不會一味把新模式新思維作為唯一救命稻草，而是“先立新、后破舊”，做到不立不破，保證用新模式對原有體系的不斷升級改造。而非全部推倒重來。

招商的模式創(chuàng)新：招商差異化創(chuàng)新：在招商政策同質(zhì)化/資源有限的情況下，如何做到招商差異化尤為重要。出現(xiàn)的方式有“二級中轉(zhuǎn)庫+無風(fēng)險招商承諾退貨”、“先直銷倒做終端再招商”、“利用產(chǎn)品矩陣分產(chǎn)品商家主導(dǎo)運作招商”、“贊助老鄉(xiāng)會/商會等找到支點發(fā)掘團購經(jīng)銷商”、“二級分銷體系招商中的聯(lián)盟體”、“預(yù)算制下的整體費用前置高利潤招商”等等。利用好招商會和訂貨會的價值：招商會和訂貨會核心解決的是招商、溝通效率的問題，其成功的關(guān)鍵不在招商會、訂貨會本身，而在于會前準(zhǔn)備和經(jīng)銷商拜訪溝通工作。廠商合作模式的創(chuàng)新，常見的創(chuàng)新方法有：“商家無風(fēng)險承諾合作”、“類似于瀘州老窖柒泉模式”、“廠商合資成立公司，經(jīng)銷商獲得利潤，廠家獲得市場主導(dǎo)權(quán)”、“類似于博大產(chǎn)品體系的商家主導(dǎo)運作，保證市場靈活性”，“利用上市公司優(yōu)勢，進行股權(quán)或二級市場激勵”等等。大壇定制藏酒業(yè)務(wù)和封壇大典：封壇藏酒業(yè)務(wù)的發(fā)展，滿足了“投資消費雙驅(qū)動”、“限三公消費的個性化私密化白酒需求”、“高性價比的白酒產(chǎn)品”、“包含回廠游在內(nèi)的貴賓服務(wù)”、“稀缺限量”等消費者需求。具體運作細節(jié)上又需要關(guān)注“產(chǎn)品線設(shè)置”、“運營基礎(chǔ)硬件配套”、“酒管家服務(wù)體系的建立”、“存酒分酒體系的建立”、“酒銀行體系”、“藏酒o2o微團購體系建立”等環(huán)節(jié)。杜康、洋河等大酒廠2013—2014年進行的封壇大典均取得了很大的成功。

“私人訂制”的訂制酒服務(wù)：一是針對個人，用于收藏增值之用。二是主要應(yīng)用于企業(yè)禮品用酒、企業(yè)政府招待酒、企業(yè)主題用酒和個人婚宴、生日宴會用酒等場合定制（基于企業(yè)包量和個人定制運作上又有所不同）。三是類似于“中國民生銀行?國窖1573”做的定制期酒認藏投資。

電子商務(wù)的系統(tǒng)運作（包含微信商城、天貓、京東、酒仙）：關(guān)注“如何引流”、“店鋪定位和推廣信息提升”、“產(chǎn)品推廣信息布局的一致性”、“產(chǎn)品搭配套餐組合”、“線上線下共有產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)專銷產(chǎn)品的產(chǎn)品線組合策略”、“全年特定節(jié)假日網(wǎng)絡(luò)節(jié)日促銷活動設(shè)計”、“特價滿送滿減等活動設(shè)計”、“諸如老酒秒殺等和產(chǎn)品核心優(yōu)勢相關(guān)的推廣活動”、“跨界跨品牌合作活動”等等。

企業(yè)平臺化戰(zhàn)略的實施：多酒種、多品類運作，共用渠道，從相關(guān)多元化產(chǎn)品率先發(fā)力，把經(jīng)銷渠道和公司發(fā)展成為一個平臺型公司。

是否需要為模式創(chuàng)新建一只特種部隊，模式創(chuàng)新需要融入現(xiàn)有業(yè)務(wù)體系和現(xiàn)有業(yè)務(wù)體系打通。幾乎所有的企業(yè)都希望通過一套新模式帶來效益，但需要明白模式的策略思考和某些“微創(chuàng)新”只是形式。

第一，需要認識到創(chuàng)新哪怕是“微創(chuàng)新”的重要性，從思維和觀念上進行轉(zhuǎn)變。就如宗慶后談及互聯(lián)網(wǎng)時所說“我自己不會做互聯(lián)網(wǎng)，但依然在關(guān)注這種新思維的出現(xiàn)”。

第二，要有“沒有人做的事情不要做”的價值觀，需要有責(zé)任主體，并做到項目化管理的“工作項目化＼項目責(zé)任化＼責(zé)任具體化”。

第三，新模式初期要考慮如何“借勢”，和現(xiàn)有業(yè)務(wù)體系打通，保證對配套一系列系統(tǒng)的創(chuàng)新推動模式落地，而不僅僅是“點子創(chuàng)新”。

創(chuàng)新創(chuàng)新篇四

新語文課標(biāo)強調(diào)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力。其中創(chuàng)新思維是創(chuàng)新實踐的前提和先導(dǎo)，因此，語文教學(xué)必須重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

作文教學(xué)占了語文教學(xué)的半壁江山，同樣要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新作文能力，因此，必須對學(xué)生進行創(chuàng)新作文教學(xué)。從“創(chuàng)新作文教學(xué)研究”開展以來，筆者進行了有益的嘗試，著重培養(yǎng)了學(xué)生逆向思維能力，側(cè)向思維能力和多向思維能力，旨在創(chuàng)新作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫出立意“深、新、活”的好作文。

“楊州八怪”之一鄭板橋，為一李姓男壽星寫賀詩，適逢滂沱大雨，壽典難以為續(xù)，眾人皆嘆奈何，板橋提筆便寫：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱”，此時，旁觀者噓聲四起，板橋不以為意，接著寫道：“滂沱雨為李公壽，李公壽比雨更多。”當(dāng)鄭公停筆，掌聲四起。鄭公能贏得一片掌聲，是因為他能出其不意，出奇制勝，做出了令人羨慕不已的突破性發(fā)明創(chuàng)造。是板橋的逆向思維助他贏得掌聲。

逆向思維，是指采用通常情況下的普遍習(xí)慣的單向思維完全相反的思路，從對立的.、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這種思維方法，看似荒唐，實際上是一種打破常規(guī)的，非常奇特而又絕妙的創(chuàng)新思維方法，如果，我們創(chuàng)新作文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生逆向思維方法，寫出來的文章就有獨創(chuàng)性，以達到立意深刻的目的。

我們的學(xué)生長期以來形成了思維定勢，作文常依賴《作文寶典》等拐杖，根據(jù)范文割割補補，拾人牙慧，步人后塵，提不出與眾不同的見解，吃別人咀嚼過的東西，毫無新意。因此，在作文教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)的、常規(guī)的思維的束縛，大膽地反彈琵琶，從問題的相反方向深入地進行探索和挖掘，寫出人人心中皆有，而個個筆底全無的文章。

如，指導(dǎo)學(xué)生寫《愛》一文，我就啟發(fā)學(xué)生：每個人的成長都離不開愛，有愛才有溫暖，才有幸福的生活，才有美好的未來……，有的學(xué)生說，我多么希望得到愛，因為在現(xiàn)實生活中缺少愛——無論是父母的，還是教師的，或者是人與人的;也有學(xué)生說，我得到了愛，因為生活中已經(jīng)有人給了我無微不至的關(guān)懷，它帶來了信心、力量和勇氣。而最令人贊美的是，一位學(xué)生用了逆向思維：我不需要父母或教師過分的愛，因為過分的愛限制了我的發(fā)展，過分的愛使我與同學(xué)朋友之間產(chǎn)生隔閡，希望父母不溺愛，教師能把愛灑向每一個學(xué)生。這樣的立意避免了單一與狹窄，顯得新穎、獨特，高人一籌。

其實，這種逆向思維，反彈琵琶的手法就是我們平常所說的意料之外，情理之中，以意料之外的驚人手法，達到深刻表現(xiàn)的目的。巴爾扎克說得好：“藝術(shù)家的使命在于找出兩種最不相干的事物之間的關(guān)系，在于能從兩種最平常的事物的對比中引出令人驚奇的效果”。巴氏道出了逆筆的奧妙：看似不合情理，實則相反相成，順理成章，是一種巧妙運思方法。當(dāng)然教師在啟發(fā)學(xué)生時，應(yīng)加以強調(diào)，不能隨心所欲，隨意逆向，毫無根據(jù)地懷疑一切，否定一切;在立意求新時不脫離實際。

宋徽宗時的一次科舉考試，主考官出了一個畫題《深山藏古寺》，畫師們經(jīng)過構(gòu)思，有的在山腰間畫座古寺，有的把古寺畫在叢林深處。寺呢?有的畫得完整，有的畫出寺的一角或寺的一段殘墻斷壁……主考官連看幾幅均不滿意，原因是這些畫均體現(xiàn)了半藏而不是全藏，與畫題無法吻合，正當(dāng)主考官失望之余，卻有一幅畫深深吸引了他：在崇山之中，一股清泉飛流直下，跳珠濺玉，泉邊有個老態(tài)龍鐘的和尚，正一瓢一瓢地舀著水倒進桶里。僅這么一個挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表現(xiàn)得含蓄深邃淋離盡致：和尚挑水，不是澆菜煮飯，就是洗衣漿衫，叫人想到附近一定有寺;和尚年紀老邁，還得自己挑水，可見寺之破敗，可見寺一定藏在深山之中，畫面盡管看不到寺，觀者卻深知寺是全藏在深山之中。主考官連連點頭，稱：“好，這才是‘魁選’之作呀!”這位畫師的高明之處就在于他運用了旁敲側(cè)畫，曲徑通出的側(cè)向思維，選擇了和尚挑水的新穎角度來表現(xiàn)主題。

側(cè)向思維，是指在特定條件下，通過旁敲側(cè)畫、曲徑通幽的方式另辟蹊徑，將思維流向由此及彼，從側(cè)面擴展和擴廣，從新的角度探索被人們忽視的解決問題的方法。它與逆向思維的區(qū)別在于，側(cè)向思維是平行同向的，而逆向思維是逆向的。其特點是不受消極定勢的影響，對一個問題從側(cè)面進行換角度思考，隨機應(yīng)變地將思路轉(zhuǎn)移到別人不易想到，比較隱蔽的方向去，以求突破現(xiàn)有的論證和觀點，提出不同凡俗的新觀念，獲得新的結(jié)果，產(chǎn)生新的創(chuàng)造。

著名美術(shù)家齊百石老人有句名言：“畫人所不畫，不畫人所畫。”道出了他作畫出新的秘訣。畫畫如此，寫作亦然。立意構(gòu)思上妙用側(cè)向思維法，可以使文章翻出新意，產(chǎn)生無窮的藝術(shù)魅力。

美國著名科學(xué)家，電話的發(fā)明人貝爾說過：“有時需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會發(fā)現(xiàn)前所未見的東西”，作文中運用側(cè)向思維，可以使學(xué)生“離開常走的大道，潛入森林”，見人所未見，發(fā)人所未發(fā)，收到獨辟蹊徑的效果，達到文章出新意的目的。

有次學(xué)生作文，是學(xué)生司空見慣的文題《可愛的家鄉(xiāng)》，很多學(xué)生思維呆板僵化，產(chǎn)生“套板反應(yīng)”，都寫家鄉(xiāng)的山美、水美、人美，寫家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，寫家鄉(xiāng)的……。當(dāng)然寫這些東西未嘗不可，但寫多了，會覺得膩味，毫無新穎感。惟有一位學(xué)生妙用側(cè)向思維，摒棄從眾心理，避開大道走小徑，寫家鄉(xiāng)人民毀掉神廟建文化樓，反映家鄉(xiāng)在精神文明方面的變化，體現(xiàn)了時代風(fēng)貌，創(chuàng)意新奇，別開生面。

引導(dǎo)學(xué)生做第一個吃螃蟹的人，教師在作文教學(xué)過程中就要注重學(xué)生運用側(cè)向思維。

多向思維實際上就是上述兩種思維的形式和其它發(fā)散形式的綜合，它要求發(fā)揮思維的活力，從正反、上下、內(nèi)外、前后等多方面去思考問題，尋求解答問題的答案，它能散發(fā)出眾多新穎獨特的信息來。

當(dāng)前，高考、中考都趨向話題作文，話題作文有它的優(yōu)勢，給了學(xué)生充分自由的空間，如果長期的進行話題作文寫作和考試，學(xué)生也會形成一種思維定勢，于是平時寫文章或應(yīng)試文章，只要能寫三五幾篇較好的記敘文、散文或小小說，什么考試都不怕，以不變應(yīng)萬變，寫出來的文章勢必局限于舊路老套，千篇一律，千人一面，使學(xué)生的思維僵化。因此，非常有必要培養(yǎng)學(xué)生縱橫馳騁多思遐想的習(xí)慣，讓其思緒在廣闊的天地里遨游，寫出奇、新、美的境界。不吊死在一棵樹上，不局限于沿著一個方向或同一類擴散的思維，擴大思維量，提高思維變通性和流暢性，讓他們“橫看成嶺側(cè)成峰”。

創(chuàng)新是人類發(fā)展永恒的主題，是“一個民族進步的靈魂”，是21世紀的通行證，我們在創(chuàng)新作文教學(xué)時，點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，就能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，學(xué)生就能寫出富有創(chuàng)意的佳作。

創(chuàng)新創(chuàng)新篇五

小學(xué)五年級時，讀《西游記》，似懂非懂，現(xiàn)在反復(fù)讀已到了幾乎能背誦的程度，于是發(fā)現(xiàn)《西游記》并不十分完美。當(dāng)然，不可否認，《西游記》是有它獨特魅力的。首先，人物刻畫非常成功，很有典型性；另外，想象豐富，夸張恰到好處，但是比起四大名著中其他三部卻略顯單調(diào)。

八十一難中的每一難似乎都只是唐僧被擄走，妖怪大多數(shù)是某個神仙的坐騎，最后都要請神仙出面救出唐僧，千篇一律。因此如果構(gòu)思再新穎一些或許能為《西游記》平添一些亮點。如，沙僧也可以被抓，妖怪可以有善有惡，諸如此類。如果當(dāng)時吳承恩能想到創(chuàng)新，或許我們今天看到的《西游記》會更吸引人。

在現(xiàn)實生活中，我們也要學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會從另一個角度考慮問題，這樣便會有新的見解與收獲。

小學(xué)時學(xué)的《烏鴉喝水》，我現(xiàn)在還記憶猶新，講的是小烏鴉記得前人在瓶子里放石子喝到水的經(jīng)驗，也在井里放石子，妄想喝到水。于是，我?guī)退肓艘粋€辦法：用吸管喝。我的作文受到老師的表揚和同學(xué)們的贊賞，但不久報刊上出現(xiàn)了一篇《新編烏鴉喝水》，和我的作文構(gòu)思驚人的相似！

盡管被冠以抄襲的惡名，但我的心中仍會涌起莫名的欣喜。只因為有這樣一個創(chuàng)新，并且被報社認可，雖然那不是我的名字，但我相信我就是它的原創(chuàng)！我第一次知道了“創(chuàng)新”的價值。

創(chuàng)新思維是人共有的，從不同的角度思考同一個問題，就會有所創(chuàng)新！

小時候做風(fēng)車，沒有鐵絲，就用牙簽代替。看到電視里用雞蛋殼做燭臺，看著那搖曳的燭火，心中也生出了很多奇妙的小火苗，因為燭火里有創(chuàng)新，它和你的思想擦出雖小卻無比明亮的火花。

創(chuàng)新能讓你更了解世界，更多地感受到世界的奇妙。

創(chuàng)新創(chuàng)新篇六

創(chuàng)新是石，擦除星星之火；創(chuàng)新是火，點燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前進之路；創(chuàng)新是思路，引導(dǎo)我們前行。

人人都懂創(chuàng)新，人人都知道創(chuàng)新。可為什么只有極少的人真正的用到創(chuàng)新？為什么“創(chuàng)新”會比變“保持”好呢？聽我給你講講“創(chuàng)新”的重要性。

大家都知道美國的金門大橋，可你知道嗎？在它的旁邊有一座彎曲大橋，除了外觀其實用價值等均勝于金門大橋，然而其知名度卻遠遠差于金門大橋。其中的原因就是金門大橋的設(shè)計者經(jīng)過苦思冥想，進行創(chuàng)新，有了好的創(chuàng)意。而旁邊的橋卻是墨守成規(guī)，只是進行了傳統(tǒng)的“保持”和繼承。

例如，現(xiàn)在熱播的電視劇?那年花開月正圓?中的主人公----女首富周瑩，她就是因為不斷創(chuàng)新而變成首富的。從原來的人工織布局變成了機器織布局，人工織布效率低，人手需要的多，于是她就大膽創(chuàng)新，由人工織布變?yōu)闄C器織布，生產(chǎn)快，人手少，成本低，質(zhì)量好，產(chǎn)品自然有競爭力。這就是成功的因素之一-----創(chuàng)新。

在我們的日常學(xué)習(xí)工作中也不缺乏這樣的例子。記得有一次是團隊活動中要競選隊名和隊徽。老師為了啟發(fā)我們就給舉了一個例子，大體意思是團結(jié)、大家共同一心。當(dāng)投稿截止時，大部分畫的隊徽和老師的舉例的一模一樣，而其他兩組則別出心裁，獨樹一幟。最后這兩組以他們創(chuàng)新和與眾不同而被選中。雖然這只不過是一件微不足道的小事卻向我們反映一個客觀的事實：“踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍”。

保持固然重要，因為踏實穩(wěn)定，創(chuàng)新也不可少，創(chuàng)新是保持前進和發(fā)展的原動力。讓我們行動起來一起加入創(chuàng)新大軍吧！

創(chuàng)新創(chuàng)新篇七

大家好！

今天我演講的題目是《創(chuàng)新型社會與人才創(chuàng)新》。自1912年經(jīng)濟學(xué)家熊比特提出了現(xiàn)代意義上的“創(chuàng)新”概念以來，這一概念受到了國際社會的普遍重視。2004年美國國家競爭力委員會提出創(chuàng)新是把感悟和技術(shù)轉(zhuǎn)化為能夠創(chuàng)造新的市值，驅(qū)動經(jīng)濟增長和提高生活標(biāo)準(zhǔn)的新的產(chǎn)品，新的過程與方法和新的服務(wù)。創(chuàng)新文化泛指一切創(chuàng)新活動及其活動方式和活動氛圍的綜合，是一種激發(fā)創(chuàng)新意識、崇尚創(chuàng)新精神、鼓勵創(chuàng)新活動、促進創(chuàng)新發(fā)展的文化生態(tài)。創(chuàng)新文化是主體的文化素質(zhì)與客體環(huán)境的綜合。創(chuàng)新主體文化素質(zhì)指創(chuàng)新的理念、動力、價值取向、思維習(xí)慣、心理特征與行為方式等；客體環(huán)境主要指適合于創(chuàng)新的制度和物質(zhì)環(huán)境。

當(dāng)今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底，是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。為了提高國際競爭力并在激烈的國際人才競爭中立于不敗之地，世界各國都采取了一系列戰(zhàn)略之舉，來培養(yǎng)和吸引人才。美國歷來都奉行“教育優(yōu)先”，“投資于人”和實施“腦力強國”的戰(zhàn)略，著力促進“資金和天才的有效結(jié)合”。20多年來，日本作出了吸引10萬留學(xué)生赴日留學(xué)的計劃，如今又在推行“1000萬人才大引進”。新加坡政府提出“要用最好的工作條件和最具挑戰(zhàn)性的工作來吸引優(yōu)秀的人才”。印度大力培養(yǎng)和引進信息技術(shù)人才，使自己成為世界第二大軟件王國。實踐證明，有什么不如有人才，缺什么不能缺人才。把人才比做“1”，把資金、土地、設(shè)備等比做“零”，“零”因為有了“1”才成其為數(shù)，離開了人才，其他資源就等于零了。

我國正在實施“人才強國”戰(zhàn)略，黨的十七大又提出“要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，把增強自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個方面。”為此就必須在提高全民科學(xué)文化素質(zhì)、全面開發(fā)人力資源的同時，進一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，努力造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，使全社會創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)，各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。中國已進入歷史上最好時期，高度重視人才工作，努力優(yōu)化創(chuàng)新氛圍，必將迎來國家創(chuàng)新的高潮、更好、更快的發(fā)展勢頭。

科技發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國，這是黨中央在新的歷史階段為進一步實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略作出的重大戰(zhàn)略決策。我們要從奪取全面建設(shè)小康社會新勝利的大局和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略決策。我們要從奪取全面建設(shè)小康社會新勝利的大局和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度出發(fā)，深刻認識這一決策的重大戰(zhàn)略意義，優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國，是加快推進現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的迫切需要。

改革開放以來，我國國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，經(jīng)濟實力、綜合國力和國際地位都有了顯著的提高，特別是我國經(jīng)濟以平均每年9.6%的增長速度，連續(xù)保持高速增長，創(chuàng)造了世界的奇跡。這些成就的取得都是與教育密切相關(guān)的，都是益于這些年來我國教育事業(yè)培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)勞動者和各類優(yōu)秀人才。反過來說，也正是現(xiàn)代化建設(shè)的強烈需求推動了教育事業(yè)的發(fā)展，開辟了中國教育發(fā)展的廣闊空間。

歷史昭示著未來。世界各國發(fā)展的歷史表明，國家的發(fā)展與強盛關(guān)鍵在于人，在于這個國家的國民素質(zhì)。回顧工業(yè)革命以來的世界歷史，我們可以看到，工業(yè)化推進的歷程同時是現(xiàn)代學(xué)校制度建立和完善的進程；大國崛起的進程，更是與人力的資源開發(fā)相伴隨。進入新世紀以來，世界大多數(shù)國家把教育擺到了國家發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)先位置，列入國家發(fā)展的重要計劃之中，積極謀劃教育的改革和發(fā)展。只有教育興、人力興，才有經(jīng)濟興、國力興。中國作為后起國家、追趕型國家，要掌握發(fā)展的主動權(quán)，提高我國綜合國力和國際競爭力，就必須緊緊把握世界教育發(fā)展的趨勢，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，實現(xiàn)人力資源開發(fā)上的追趕和超越。

建設(shè)人力資源強國是一項長期艱巨的歷史任務(wù)，需要長期堅持不懈的努力。要實現(xiàn)建設(shè)人力資源強國這個歷史性目標(biāo)，必須完成三個方面戰(zhàn)略型任務(wù)：一是現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本完成。我們要加快建設(shè)一個充滿生機和活力的中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系，建設(shè)一個全面學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，使廣大人民群眾都有享受良好教育的機會。二是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，切實提高各級各類教育的質(zhì)量。我們要培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，培養(yǎng)一代又一代德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。三是全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，為社會主義事業(yè)提供強大的人才支持和知識貢獻。我們在這樣三個方面實現(xiàn)了目標(biāo)，就有可能建設(shè)成為一個人力資源強國。

由此，我們必須從中國特色社會主義建設(shè)總體布局和民族前途命運出發(fā)，從樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的高度出發(fā)，認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會黨的十七大關(guān)于新世紀新階段教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略定位，努力把黨中央的重大決策轉(zhuǎn)化為政府、學(xué)校和社會的高度共識和實際行動。

建設(shè)新型的國家大學(xué)承擔(dān)著重大的歷史責(zé)任。當(dāng)前我國以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出了緊迫的要求。面對新世紀、新時代的要求，高校必須更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境。

在辦學(xué)理念方面，應(yīng)強調(diào)創(chuàng)新是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂和核心競爭力，把培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才重要位置，重視教學(xué)創(chuàng)新，建設(shè)科研創(chuàng)新平臺和研究團隊，建設(shè)創(chuàng)新實踐基地、注重管理體制和機制創(chuàng)新。

在人才培養(yǎng)方面，應(yīng)對傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)評價等進行一系列改革創(chuàng)新，積極開展啟發(fā)式、探索式、互動式教學(xué)，大力加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與科研和科技創(chuàng)新活動；加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

在營造良好環(huán)境方面，高校要努力營造鼓勵創(chuàng)新、鼓勵探索、允許失敗、寬容失敗的環(huán)境，努力形成學(xué)校創(chuàng)新文化，培育現(xiàn)代大學(xué)精神。堅定不移地推進建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批世界知名的高水平大學(xué)，使一批高等學(xué)校學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力明顯增強，充分發(fā)揮其在培養(yǎng)創(chuàng)新人才和在知識創(chuàng)新中和核心作用，盡快使一批重點學(xué)科達到或接近世界先進水平，造就一批具有國際先進水平的學(xué)術(shù)大師和領(lǐng)軍人物，引領(lǐng)我國高等教育水平的全面提高。

首先，就精神層面來說，中國的大學(xué)應(yīng)加強大學(xué)精神的建設(shè)，突破各個大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)大同小異的局面。美國著名大學(xué)在辦學(xué)上各有千秋。賓夕法尼亞大學(xué)的校訓(xùn)強調(diào)，毫無特性的學(xué)習(xí)將一事無成。哈拂大學(xué)堅持“讓真理與你為友”，斯坦福大學(xué)提出“愿學(xué)術(shù)之風(fēng)勁吹”，普林斯頓大學(xué)崇尚“為國家服務(wù)，為世界服務(wù)”。這些世界知名大學(xué)秉承獨一無二的大學(xué)精神，培養(yǎng)出一批又一批特色鮮明的創(chuàng)新人才，在推動社會進步的各個方面作出了自己的貢獻。反觀國內(nèi)的各大高校，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一項十分復(fù)雜的工程，中國現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)實行廣博教育，充分重視基礎(chǔ)學(xué)科、認為學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)具有廣博知識，具有融會貫通思考能力，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會飛速發(fā)展步伐的新青年。同時，現(xiàn)代大學(xué)也要培養(yǎng)出一批具有深厚人文關(guān)懷、創(chuàng)新意識和理性精神的青年學(xué)者，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供強大的人才支撐。另一方面，實踐是知識創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)生從實踐教育中獲得的不僅是知識，更有探究的方法和能力，創(chuàng)造的樂趣和成就感。現(xiàn)代大學(xué)對學(xué)生加強實踐教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路。

深化人才培養(yǎng)模式改革，加強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。推進課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，加強學(xué)生科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，是學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，因材施教，鼓勵學(xué)生獨立思考、積極積累，充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。加強學(xué)生的社會責(zé)任感、實踐能力和熱愛勞動、艱苦奮斗的觀念。

強自主創(chuàng)新能力。要堅持頂天立地的科研方向，面向國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，加強基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究和社會公益研究等領(lǐng)域的創(chuàng)新，加強國防科技合作，推動省部之間、部門之間、校企、行業(yè)和區(qū)域之間科技創(chuàng)新合作，大力推進產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，努力實現(xiàn)高科技成果產(chǎn)業(yè)化，更好地為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。繼續(xù)辦好大學(xué)科技園。繼續(xù)深入推進高校科技產(chǎn)業(yè)規(guī)范化。

地方企事業(yè)單位發(fā)展需要科技，科技最終還是要人才來推動，大學(xué)自其誕生以來就聚集了大量科技、文化精英，大學(xué)通過知識傳播、知識創(chuàng)造，以及與社會的互動而對社會文化產(chǎn)生著巨大的推動作用。地方經(jīng)濟的發(fā)展好壞，快與慢，經(jīng)濟實力的大小還是通過是否有自主產(chǎn)權(quán)的核心產(chǎn)品和產(chǎn)品的品牌效應(yīng)，要實施品牌戰(zhàn)略。發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)，一定要有核心競爭力，打出別人永遠也取代不了的牌子。一個好的品牌，能夠催生和帶動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。如代表美國信息文明的硅谷“芯片”，代表美國電影文化的好萊塢“大片”，以及代表美國飲食文化的麥當(dāng)勞，已經(jīng)風(fēng)行全球。在衡陽要實施品牌戰(zhàn)略，就是要重點攻關(guān)，生產(chǎn)一批文藝精品；就是要挖掘資源，創(chuàng)造一批富有地獄特色的文化精品，人才科技與地方企事業(yè)的互動就會創(chuàng)造良好社會改革和經(jīng)濟效益，人才科技可創(chuàng)造出產(chǎn)品的名牌和品牌，而良好的品牌效應(yīng)、經(jīng)濟效應(yīng)，又可以促進人才的培養(yǎng)和科技的迅速發(fā)展。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

創(chuàng)新創(chuàng)新篇八

為貫徹實施國務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，進一步落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)創(chuàng)新國家和構(gòu)建和諧社會，根據(jù)北碚區(qū)青少年科技輔導(dǎo)協(xié)會的科技創(chuàng)新大賽有關(guān)精神，切實提高我校科技創(chuàng)新的氛圍，提高學(xué)生的動手操作能力及科技創(chuàng)新能力，特擬定我校本學(xué)年度科技創(chuàng)新活動計劃。

二、 活動原則：

全員參與、廣征創(chuàng)意、集中打造、塑造精品。

三、具體活動計劃：

1、 成立科技創(chuàng)新核心小組，并定期開展相關(guān)培訓(xùn)。

2、 從20__年10月開始，每月全校性征集科技創(chuàng)意。

3、 篩選優(yōu)秀創(chuàng)意，集中核心小組成員及創(chuàng)意來源人探討創(chuàng)意的改進、完善及呈現(xiàn)方式(科技小發(fā)明、小制作、科幻繪畫、小論文、實踐活動、情景表演)。

4、 根據(jù)創(chuàng)意呈現(xiàn)方式打造精品。

5、 每期開展一次以核心小組參與為主的實踐活動。

初步擬定計劃實施以下活動：

(1)“認識身邊植物”，建立適合我校，有助于科學(xué)教學(xué)的植物手冊，給植物掛牌。

(2)“遷置老年人口的幸福生活”了解、關(guān)心老年人的生活狀況。

(3)結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)新活動開展“我愛我家”系列調(diào)查活動，了解家鄉(xiāng)變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

6、根據(jù)實踐活動中發(fā)現(xiàn)的問題展開發(fā)明、制作、論文、繪畫等方面的拓展活動。

四、所需支持：

(1)校外高校資源。(技術(shù)及理論的支持)

(2)科技教育基地的建立(垃圾處理廠、工業(yè)園區(qū)、果園等單位)

(3)信息資源(根據(jù)活動中需要的信息而定)

(4)人員支持：外事聯(lián)系、帶隊外出、培訓(xùn)指導(dǎo)、創(chuàng)意探討)

(5)經(jīng)費支持：活動開展、材料、加工費用。

(6)活動時間保障。

五、預(yù)期效果：

至20__年3月：優(yōu)秀科技小發(fā)明2——4件

優(yōu)秀科技小制作3——6件

優(yōu)秀科幻繪畫5——10幅

優(yōu)秀科技創(chuàng)意情景表演劇1場

創(chuàng)新創(chuàng)新篇九

認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》等一系列教育法規(guī)和文件要求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面實施素質(zhì)教育。大力開展科技教育活動，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，保護學(xué)生的探索意識，創(chuàng)新思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。努力提高青少年學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、發(fā)展目標(biāo)：

立足我校實際，著眼青少年科技教育活動創(chuàng)新，立足普及，培育特色、打造品牌，普遍提高青少年創(chuàng)新精神和實踐能力。

開展傳播科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的科技教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學(xué)生動手、動腦能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)。根據(jù)學(xué)校的活動計劃，從實際出發(fā)，多形式、多渠道地設(shè)計好內(nèi)容豐富多彩的活動。

三、具體措施：

(一)采取有力措施營造科技氛圍，強化學(xué)生科技意識，營造一個良好的科技教育環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)生投身科學(xué)的重要工作。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為使科技教育健康有效、有序、有質(zhì)的開展成立

2、加大投入，確保科技教育落到實處。將學(xué)校實驗室以及實驗室過道充分利用起來，布置科技教育的文化環(huán)境，設(shè)立科普宣傳畫廊，并建立科技小發(fā)明、小制作成果展示柜，主要陳列學(xué)生的科技小發(fā)明與小制作，使展廳充滿著學(xué)生永不枯竭的夢想和樂趣。

3、充分發(fā)揮實驗室、“生物角”等學(xué)生科技活動基地的作用，為學(xué)生深層的科技活動提供足夠的實驗場所。

(二)開展創(chuàng)造性的科技教育活動，提高學(xué)生科技素養(yǎng)提高學(xué)生的科技素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是進行科技教育的核心，必須讓學(xué)生將課本上所學(xué)的知識在驗證的基礎(chǔ)上去運用、去發(fā)揮，能自由地表現(xiàn)他們的想象力與創(chuàng)造力。

1、普及科技教育活動，發(fā)動學(xué)生廣泛參與。

2、長期堅持開展小發(fā)明、小制作、小實驗和小考 察活動。通過開展活動，讓學(xué)生開闊眼界，豐富頭腦，提高開展活動的水平與質(zhì)量。

3、全面開放學(xué)校閱覽室。通過開展讀科普書籍活動，提高學(xué)生對客觀世界的認識，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀，開闊學(xué)生的知識視野。，主要開展以下活動：搜集科技文化方面的名人名言;確立一位科學(xué)家作為自己學(xué)習(xí)的楷模;讀一本自己喜愛的科普書集;寫一篇讀書心得體會;制作一份科技手抄報; 舉行一次“我們愛科學(xué)”演講比賽等。

學(xué)校要創(chuàng)造條件，做到方案早制定、工作早部署、活動早安排、項目早落實，在組長的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，各項目負責(zé)老師積極參與，分工協(xié)作、主動配合，形成合力，確保學(xué)校各項科技活動的成功開展，切實提高青少年科技活動的實效。