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2023年《燕子》說課稿北師大版(3篇)

時間:2025-07-30 作者:儲xy
簡介:百分文庫小編為你整理了這篇《2023年《燕子》說課稿北師大版(3篇)》及擴展資料,但愿對你工作學習有幫助,當然你在百分文庫還可以找到更多《2023年《燕子》說課稿北師大版(3篇)》。

范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧

燕子說課稿學情篇一

語文教學中的人文性的把握,主要是強調學習過程中“情、趣、韻“的追求。課始,力求在讀讀背背,吟吟誦誦中引領學生進入一個詩意的春天。

方法一:導讀揭題。

1、讀句導入。讀讀下面這段話,并補充完整。

一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的`翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的()。

2、齊讀這段話。說說你對燕子的了解。

3、陽春三月,春天的使者燕子翩然而至,拉開了春天美麗的畫卷。(出示課題,教師配樂范讀課文。)

4、自由讀課文,捕捉幾幅春天的鏡頭。(設計點評:把課文第一段話作為特殊的謎面,以近似猜謎的方式引入新課的學習,更符合五年級學生的年齡特點,既增添了童趣,又快速接觸了文本,營造出濃濃的語文學習氛圍。)

方法二:古詩營韻。

1、春天到了,站在春天的肩頭,感受著春天的溫馨和甜蜜,人們會自然而然地想起古人對春天的贊美。請同學們來背誦幾首有關春天的詩。(根據學生的交流隨機板書與課文有關詩句)

a.碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

b.等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。

c.細雨魚兒出,微風燕子斜。

2、明媚的春光里燕子翩然而至。(出示課題)請同學們自由讀課文,從課文中去發現這些詩句所描寫的畫面。

(設計點評:充分利用學生原有的古詩積累,導入新課學習,架構起學生舊知與新知的橋梁,使學生在吟吟誦誦中享受詩韻,邁入春天。)

學語文最主要的目標之一就是要發展學生的語言能力,能正確理解、運用祖國的語言文字。而這必須通過學生的閱讀實踐來完成。以學生讀通課文感知內容為基礎,力求通過想像品讀、配圖解說、積累誦讀等多種形式的閱讀實踐,進行不同層次地讀,完成全程閱讀。

方法一:概括品讀,摘詞解說。

1、概括畫面。讀著課文,你發現了哪些美麗的畫面,給畫面取個好聽的名字。(預計學生能概括出“可愛的燕子”、“光彩奪目的春天”、“機靈的飛燕”、“春天的曲譜”等有關燕子外形、飛行、停歇及春光四方面內容的畫面題目。)

2、圈點品讀。哪些詞語描繪出燕子的機靈可愛與春光的明媚,自由選擇四個畫面中的其中之一,找到相應的段落讀一讀,圈圈點點做上記號。

3、交流品味,感情朗讀。

4、摘詞解說。請同學們自選其中的一個畫面,在小卡片上寫上圖的名稱,在卡片上摘錄關鍵詞語,看著卡片介紹自己喜歡的這幅畫面。

烏黑光亮俊俏輕快

剪刀似的

可愛的小燕子

斜著身子“唧”的一聲

掠沾蕩漾

機靈的飛燕

燕子說課稿學情篇二

這篇課文講述的是和燕子有關的一個感人的故事。張老師這節課始終都貫穿著以學生為主體的思想,采用“讀為基礎,讀中感悟”的教學方法,課堂上書聲瑯瑯,讀讀議議,互動交流,真正奏響了“讀”這一主旋律,切實落實了《語文課程標準》的要求:要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶,使語文素養與人文素養的教育融為一體。

語文教學,是一門塑造心靈的學科。善于“抒情”、“煽情”的語文老師,會使他的語文課堂魅力無窮。張老師在課堂上就用她的心靈去撥動了孩子們的心靈。他想方設法讓學生把自己當作小燕子,設身處地地自主閱讀,交流感受,營造了一個寬松、民主、和諧的課堂氛圍。讓學生不以一個旁觀者的角度去了解故事,而是入情入境地體驗課文。這樣,充分調動起了學生學習的興趣和積極性,使學生融入其中。

其實,每一門學科都有自己特有的氣質,只要我們對這門學科多一分油然而生的的癡迷,多一分內心的沉靜與學科氣質的沉淀,就足夠吸引每一個孩子,讓他們入情入境今天我有幸聽了張老師的《燕子專列》這節課,給我一種如沐春風的感覺。面對學生,張老師循循善誘,在語言中建構精神,在精神的建構中發展語言,充分體現了語文教學人文性和工具性的有機統。

一。與此同時,精神催生了語言、凈化了語言、提煉了語言,讓聽課老師贊嘆不已。學生在課堂上理解、感受語言文字魅力的同時,享受著豐富的文化大餐,經歷著難忘的精神之旅。

1、以人和動物和諧相處導入,為學習課文創設了良好的氛圍。

2、閱讀全文后,指導學生概括課文的主要內容,對閱讀課文起到了提綱挈領的統領作用。而老師出示一組提示概括內容的詞語,降低了難度,學生能概括得準確而有條理。

3、讓學生選擇喜歡的段落朗讀,尊重學生的選擇,很好地體現了“以生為本”這一教育理念。而且學生讀后交流感受,讓學生不停留在文字表面。只是感覺學生體會得不夠深刻,如果教師能根據學生的朗讀,順勢而導,讓學生朗讀感悟,這樣教學方式就會更靈活,而且不會顯得重復。

4、重視字詞訓練,如挑出“長途跋涉、氣溫驟降、瀕臨死亡”等詞進行理解。通過對重點詞的理解,讓學生有了自己的體會,這樣就更好地朗讀課文,深刻地理解課文。

5、老師很注重培養學生的想象力,如:在理解“紛紛”一詞時,想象有哪些人走出家門,讓學生體會到不同年齡和職業的瑞士人民對燕子都很關愛。在此老師很好地利用課件這一直觀的教學手段,讓學生真正有了“寒冷”的感覺。

6、教師設計的問題巧妙,如在引導分析完課文后,老師又提出了一個問題:“其實這不僅僅是燕子專列,還會是什么專列?”,學生的回答精彩紛呈:愛心專列、友情專列??這個精巧的問題,既回歸了課題,又深化了主題。

7、感悟時,不忘記教技巧給學生。“授人魚不如授之以漁”,技巧才是學生受用的東西,老師有意識地貫穿朗讀技巧,讓學生“有法可依”。

8、注重讓學生體會、感受,讀出自己的感悟。如學習第二自然段時,抓住“長途跋涉、饑寒交迫、氣溫驟降”等詞語,讓學生聯系生活實際理解,再在理解的基礎上讀出自己的感受,學生興趣盎然,一遍比一遍讀得好。

9、教學流程設計清晰,語言貼近學生,激發學生的學習興趣。

10、板書富有創意,用心形把燕子和居民們緊緊包圍,突出了“人和動物是朋友”這一主題。

有人說過:語文老師應該是“性情中人”,應該是“多情善感”的人。善于“抒情”和“煽情”的語文教師會使她的語文課堂魅力無窮。充滿磁性與感動的聲音會使語文教師本身光彩照人,鮮亮無邊。這一點,在張老師身上得到了充分的體現,他深厚的語文功底使我折服。整堂課上,他都用優美動聽的語言,時時刻刻感染著學生,把文章的感情色彩渲染得恰到好處。尤其是結尾部分,在感人的背景音樂下,老師深情地說著:“這種對生命的尊重和在乎就是愛呀!有了這么多人的愛,小燕子一定會生活得更加美好!”并讓學生反復朗讀最后一句話,學生一次比一次讀得有感情。就在這樣的情境中,這堂課進入了尾聲,讓聽者覺得意猶未盡的同時,也感嘆張老師深厚的語文功底!

燕子說課稿學情篇三

這篇課文講述的是和燕子有關的一個感人的故事。張老師這節課始終都貫穿著以學生為主體的思想,采用“讀為基礎,讀中感悟”的教學方法,課堂上書聲瑯瑯,讀讀議議,互動交流,真正奏響了“讀”這一主旋律,切實落實了《語文課程標準》的要求:要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶,使語文素養與人文素養的教育融為一體。

語文教學,是一門塑造心靈的學科。善于“抒情”、“煽情”的語文老師,會使他的語文課堂魅力無窮。張老師在課堂上就用她的心靈去撥動了孩子們的心靈。他想方設法讓學生把自己當作小燕子,設身處地地自主閱讀,交流感受,營造了一個寬松、民主、和諧的課堂氛圍。讓學生不以一個旁觀者的角度去了解故事,而是入情入境地體驗課文。這樣,充分調動起了學生學習的興趣和積極性,使學生融入其中。

其實,每一門學科都有自己特有的氣質,只要我們對這門學科多一分油然而生的的癡迷,多一分內心的沉靜與學科氣質的沉淀,就足夠吸引每一個孩子,讓他們入情入境今天我有幸聽了張老師的《燕子專列》這節課,給我一種如沐春風的'感覺。面對學生,張老師循循善誘,在語言中建構精神,在精神的建構中發展語言,充分體現了語文教學人文性和工具性的有機統。

一。與此同時,精神催生了語言、凈化了語言、提煉了語言,讓聽課老師贊嘆不已。學生在課堂上理解、感受語言文字魅力的同時,享受著豐富的文化大餐,經歷著難忘的精神之旅。

1、以人和動物和諧相處導入,為學習課文創設了良好的氛圍。

2、閱讀全文后,指導學生概括課文的主要內容,對閱讀課文起到了提綱挈領的統領作用。而老師出示一組提示概括內容的詞語,降低了難度,學生能概括得準確而有條理。

3、讓學生選擇喜歡的段落朗讀,尊重學生的選擇,很好地體現了“以生為本”這一教育理念。而且學生讀后交流感受,讓學生不停留在文字表面。只是感覺學生體會得不夠深刻,如果教師能根據學生的朗讀,順勢而導,讓學生朗讀感悟,這樣教學方式就會更靈活,而且不會顯得重復。

4、重視字詞訓練,如挑出“長途跋涉、氣溫驟降、瀕臨死亡”等詞進行理解。通過對重點詞的理解,讓學生有了自己的體會,這樣就更好地朗讀課文,深刻地理解課文。

5、老師很注重培養學生的想象力,如:在理解“紛紛”一詞時,想象有哪些人走出家門,讓學生體會到不同年齡和職業的瑞士人民對燕子都很關愛。在此老師很好地利用課件這一直觀的教學手段,讓學生真正有了“寒冷”的感覺。

6、教師設計的問題巧妙,如在引導分析完課文后,老師又提出了一個問題:“其實這不僅僅是燕子專列,還會是什么專列?”,學生的回答精彩紛呈:愛心專列、友情專列??這個精巧的問題,既回歸了課題,又深化了主題。

7、感悟時,不忘記教技巧給學生。“授人魚不如授之以漁”,技巧才是學生受用的東西,老師有意識地貫穿朗讀技巧,讓學生“有法可依”。

8、注重讓學生體會、感受,讀出自己的感悟。如學習第二自然段時,抓住“長途跋涉、饑寒交迫、氣溫驟降”等詞語,讓學生聯系生活實際理解,再在理解的基礎上讀出自己的感受,學生興趣盎然,一遍比一遍讀得好。

9、教學流程設計清晰,語言貼近學生,激發學生的學習興趣。

10、板書富有創意,用心形把燕子和居民們緊緊包圍,突出了“人和動物是朋友”這一主題。

有人說過:語文老師應該是“性情中人”,應該是“多情善感”的人。善于“抒情”和“煽情”的語文教師會使她的語文課堂魅力無窮。充滿磁性與感動的聲音會使語文教師本身光彩照人,鮮亮無邊。這一點,在張老師身上得到了充分的體現,他深厚的語文功底使我折服。整堂課上,他都用優美動聽的語言,時時刻刻感染著學生,把文章的感情色彩渲染得恰到好處。尤其是結尾部分,在感人的背景音樂下,老師深情地說著:“這種對生命的尊重和在乎就是愛呀!有了這么多人的愛,小燕子一定會生活得更加美好!”并讓學生反復朗讀最后一句話,學生一次比一次讀得有感情。就在這樣的情境中,這堂課進入了尾聲,讓聽者覺得意猶未盡的同時,也感嘆張老師深厚的語文功底!

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每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?這里我整理
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優秀
當認真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢?下面是小編為大家帶來的讀后感優秀范文,希望大
心得體會對個人的成長和發展具有重要意義,可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物,發現自身的不足和問題,提高實踐能力和解決問題的能力,促進與他人的交流和分享。大
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結吧。優秀的總結都具備一
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望
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總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。寫總結的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家
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作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下我給大家整理了一些
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范
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為了確定工作或事情順利開展,常常需要預先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,
為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編
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