在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

學(xué)生課題研究心得體會(huì)篇一

研究性學(xué)習(xí)法課題研究中，我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果，現(xiàn)將我個(gè)人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會(huì) 總結(jié)出來，以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。

一、明確“研究性學(xué)習(xí)法”的目的

如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動(dòng)”。我是這么認(rèn)為的，“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過觀察、社會(huì) 實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手，獨(dú)立思考、信息分析處理等多項(xiàng)能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、如何定課題

定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用，或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個(gè)課題，在明確本課題的研究目的，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。

三、分階段有條不絮的完成課題研究一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階段：

1、 議題階段

定課題、做計(jì)劃，設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格，課題進(jìn)展情況登記表等。

2、 開題階段

讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時(shí)間細(xì)化的計(jì)劃課題任務(wù)，必須完成的階段性成果，負(fù)責(zé)人等。

3、 研究階段

課題組成員按階段，按時(shí)間完成階段性課題任務(wù)，形成有關(guān)(信息)數(shù)據(jù)處理報(bào)告，填寫有關(guān)表格。進(jìn)行階段性課題總結(jié)。

4、 結(jié)題階段

收集整理開題以來的各項(xiàng)成果和資料，進(jìn)行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，對(duì)課題研究成果進(jìn)行自我 評(píng)價(jià)形成結(jié)題報(bào)告。邀請(qǐng)有關(guān)權(quán)威部門，有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會(huì)，并由權(quán)威部門或?qū)＜医M對(duì)本課題作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

初次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)法的課題研究，以上的體會(huì)純屬個(gè)人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗(yàn)的所謂經(jīng)驗(yàn)。不足之處有請(qǐng)多多指導(dǎo)。

學(xué)生課題研究心得體會(huì)篇二

課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的.酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。通過閱讀，我認(rèn)識(shí)到：從學(xué)生的實(shí)際和需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn)，使學(xué)生在終身的工作和學(xué)習(xí)中變的更富有情趣，更富創(chuàng)造性。在初中地理課堂中“圖文并茂”的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)的獲取是離不開地圖的，通過課堂中讀圖方法的訓(xùn)練，有益于提高學(xué)生的讀圖能力及會(huì)在圖中獲取地理知識(shí)的能力，甚至可以發(fā)展他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的地理讀圖基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次地理讀圖學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中的課例研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)

學(xué)生課題研究心得體會(huì)篇三

作為一名高中生，在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我深刻感受到了學(xué)習(xí)黨史的重要性。在黨史課題研究的過程中，我收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)黨史讓我深刻認(rèn)識(shí)到黨的偉大，感受到了黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們國家經(jīng)歷的歷史變革。我們的祖輩們?yōu)榱藝遥瑸榱巳嗣瘢?jīng)不斷奮斗，一步步鑄就了今天的新中國。我們現(xiàn)在的幸福生活都是因?yàn)樗麄兊呐蜖奚Ｗ鳛樾聲r(shí)代的青年，我們更應(yīng)該珍惜今天來之不易的幸福生活。

其次，學(xué)習(xí)黨史讓我認(rèn)識(shí)到人類歷史從未停歇，我們當(dāng)前的發(fā)展只是歷史的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，在未來的發(fā)展中我們同樣不能放松。我們需要不斷地學(xué)習(xí)、努力和奮斗，只有這樣才能不斷推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。同時(shí)，我們還要遵循中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定信念，勇于擔(dān)當(dāng)，為國家、為人民不懈奮斗。

此外，學(xué)習(xí)黨史也讓我認(rèn)識(shí)到要有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在人類歷史發(fā)展過程中，黨和人民經(jīng)歷種種艱辛和挫折，但堅(jiān)持理想信念，堅(jiān)定意志品質(zhì)是黨和人民的堅(jiān)實(shí)后盾。無論是遭遇什么樣的難關(guān)，只要我們堅(jiān)定的意志不熄滅，我們就會(huì)一步步走向成功。

最后，學(xué)習(xí)黨史也讓我認(rèn)識(shí)到作為新時(shí)代的青年，我們肩負(fù)著不同以往的使命和責(zé)任。我們不僅要有好的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)，更要有遠(yuǎn)大的理想和崇高的苦水。我們要以實(shí)際行動(dòng)，為祖國、為人民做出更多、更大的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

總之，在學(xué)習(xí)黨史的過程中我受益匪淺，深刻意識(shí)到了我們身為中國青年應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命和責(zé)任，我們要牢記歷史，珍惜現(xiàn)在，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

學(xué)生課題研究心得體會(huì)篇四

地理課題研究是我們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方式之一，也是培養(yǎng)我們科學(xué)研究能力和社會(huì)實(shí)踐能力的重要途徑。我曾經(jīng)參與過一項(xiàng)有關(guān)城市交通擁堵的地理課題研究，通過這項(xiàng)研究我受益匪淺，收獲頗多。以下是我對(duì)這次地理課題研究的心得體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)到了實(shí)際科學(xué)研究的方法

在這次地理課題研究中，我了解到了實(shí)際科學(xué)研究的具體方法和步驟。我們首先需要確定研究的對(duì)象、目的和研究的問題，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和處理，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)論的推導(dǎo)。這種科學(xué)研究的方法不僅為我今后的學(xué)習(xí)和工作提供了指導(dǎo)，也讓我了解到了科學(xué)研究的真正含義。

二、深入了解了城市交通擁堵問題

這次地理課題研究讓我對(duì)城市交通擁堵問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過數(shù)據(jù)的收集和分析，我們發(fā)現(xiàn)了城市交通擁堵的主要原因，也為我們今后解決城市交通擁堵問題提供了參考意見。同時(shí)，我們還了解到了交通運(yùn)輸在城市經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，這也讓我對(duì)城市的發(fā)展和規(guī)劃有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

三、提高了實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作能力

這次地理課題研究是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程，我們需要共同完成問題的分析和研究，也需要共同完成數(shù)據(jù)的收集和處理。通過這個(gè)過程，我不僅學(xué)會(huì)了如何和隊(duì)友有效地溝通和協(xié)作，也學(xué)會(huì)了實(shí)際操作的能力，如如何進(jìn)行調(diào)查問卷和如何分析數(shù)據(jù)。

四、加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)

通過這次的地理課題研究，我不僅加深了對(duì)交通地理、城市發(fā)展和規(guī)劃、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等方面的地理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，還獲得了實(shí)踐運(yùn)用這些知識(shí)的機(jī)會(huì)。這讓我對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力

這次地理課題研究也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)研究對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。同時(shí)，我們也把完成項(xiàng)目的責(zé)任和義務(wù)與責(zé)任感相結(jié)合，這也讓我認(rèn)識(shí)到了我也是一個(gè)社會(huì)公民，我應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)起自己的責(zé)任。在這個(gè)過程中，我們也經(jīng)常需要進(jìn)行創(chuàng)新和探索，這也鍛煉了我們的創(chuàng)新能力和科研能力。

總的來說，這次地理課題研究讓我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)研究的重要性和實(shí)際操作的步驟，也讓我加深了對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，同時(shí)也鍛煉了我們的實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。這也讓我更加熱愛地理學(xué)科，更加深刻地認(rèn)識(shí)到地理的重要性和學(xué)科的魅力。

學(xué)生課題研究心得體會(huì)篇五

提筆躊躇，我深知自己的心得體會(huì)與本次的培訓(xùn)專題風(fēng)牛馬不相及。20xx年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學(xué)美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓(xùn)和小組年度工作考評(píng)活動(dòng)。活動(dòng)包括楚雄州教科所所長鄧建民作課題研究專題培訓(xùn)，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報(bào)及專家指導(dǎo)、考評(píng)，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學(xué)管理》的專題講座等。說實(shí)在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動(dòng)最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？” 下課后，我的心久久不能平靜，通過網(wǎng)絡(luò)我找到了原文細(xì)讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺(tái)上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。 我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨(dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。

他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽而落淚。

我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。

世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？！

張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛，對(duì)社會(huì)的囑托，更是對(duì)教育工作者的信任和期待。那感人而樸實(shí)的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個(gè)兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心啊！哪個(gè)父母不疼愛自己的孩子？哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！

嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗(yàn)。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對(duì)老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責(zé)任真是任重道遠(yuǎn)啊！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對(duì)我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，因?yàn)槲沂且幻處煟瑫r(shí)我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。

他們沒有完成作業(yè)，我會(huì)?

他們不專心聽講，我會(huì)?

他們打架，我會(huì)？

他們面臨懵懂，我會(huì)?

我們應(yīng)當(dāng)成為家長心目中企盼遇到的好老師，當(dāng)一名好老師一點(diǎn)都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對(duì)太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會(huì)放射絢麗奪目的光芒。

學(xué)生課題研究心得體會(huì)篇六

參加了微型課題研究，我收獲頗多。“微型課題研究”是當(dāng)前教學(xué)上的熱門話題，也是教師專業(yè)成長、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的載體。微型課題是指以教師自身教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題為研究對(duì)象，以問題的解決為研究目標(biāo)的課題。微型課題的特點(diǎn)是切口小、范圍廣、方向明、周期短、投資少、收益高。課題追求有實(shí)用價(jià)值，教師從自己身邊的教育教學(xué)問題入手，去研究解決的辦法。

一年來，我針對(duì)自己在教學(xué)中存在的典型問題，通過獨(dú)立研究，共同討論，尤其是通過上學(xué)期的《化學(xué)發(fā)應(yīng)速率和化學(xué)平衡校本作業(yè)優(yōu)化》的研究，有了一定的收獲和體會(huì)。以下就是我的幾方面感受：

在課題研究以前曾經(jīng)一直認(rèn)為作為一名一線教師，我的任務(wù)就是上好課，教育好學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專家的事或者說是各級(jí)教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在自己做課題后我轉(zhuǎn)變了看法。

教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上有的課堂中學(xué)生提出的問題就具有一定的教研價(jià)值，學(xué)生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會(huì)取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握教育信息、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。

通過課題研究我認(rèn)識(shí)到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個(gè)研究工作的進(jìn)行及研究的價(jià)值。

通過課題研究活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解，學(xué)會(huì)從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書館收集、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí)。在整個(gè)課題研究活動(dòng)中，我由開始的無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手，并在活動(dòng)中不斷成長。課題研究提高了我的科研能力，從熟悉課題、理解課題，到教師專業(yè)水平的不斷提高，在嘗試活動(dòng)前的準(zhǔn)備到活動(dòng)后反思的整個(gè)過程中，我體驗(yàn)著課題研究帶來的成功快樂。

微型課題研究實(shí)際上是一種行動(dòng)研究，是行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐問題而進(jìn)行的研究。行動(dòng)研究是行動(dòng)者對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行的批判性思考。

通過對(duì)微型課題研究所做的嘗試，我體會(huì)到，微型課題研究的價(jià)值可以歸結(jié)為“改進(jìn)”和“參與”。在計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——評(píng)價(jià)的每一個(gè)階段都有教師的聲音。行動(dòng)研究的基本目的是改進(jìn)教育實(shí)踐，不是構(gòu)建教育理論。教師“參與”研究是為了科學(xué)地“改進(jìn)”自身的工作，“改進(jìn)”不僅僅意味著教師通過內(nèi)省、反思、探究教育教學(xué)行為，還意味著通過研究改變教師對(duì)教育實(shí)踐的理解，使教師專業(yè)生活方式發(fā)生變化，從而實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)擴(kuò)展。由此，微型課題研究將成為教師專業(yè)發(fā)展的基本方式之一。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的，有社會(huì)的問題、體制的問題、評(píng)價(jià)的問題、考試的問題、升學(xué)壓力等方面的問題，而課外作業(yè)繁多是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因之一。通過調(diào)研，分析論證，提出了校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則。該原則是：

1、控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量。

2、按知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)校本作業(yè)。

3、重復(fù)的題目不出，類似的題目少出。

4、難題少出，偏題、怪題、超綱的題目不出。

1、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。

2、精心選題是課題研究的良好開端。

我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時(shí)還要“近”、“小”、“實(shí)”。“近”就是貼近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生，與同事討論，最終我選擇了《化學(xué)發(fā)應(yīng)速率和化學(xué)平衡校本作業(yè)優(yōu)化》這一課題、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。

3、自我管理是課研究有序、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。

確定實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，制定研究計(jì)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了問卷調(diào)查，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于化學(xué)作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。通過設(shè)計(jì)、討論、試驗(yàn)、修改等多種方式，精選習(xí)題，反復(fù)推敲。設(shè)置作業(yè)時(shí)分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升和高考鏈接三個(gè)部分。

4、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵。

原始資料如果不及時(shí)記錄，到需要時(shí)再去追憶、收集，則為時(shí)已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時(shí)不忘反思，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

5、教學(xué)相長是課題研究的魅力所在。

作業(yè)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的作業(yè)環(huán)境，自主權(quán)掌握在學(xué)生手里。初步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展思想。通過本課題前期的實(shí)施和研究，教師的素質(zhì)得到了一定的提高，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了,業(yè)務(wù)能力加強(qiáng)了，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生共同進(jìn)步。

課題研究雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是關(guān)于課題的思考并沒有結(jié)束，課題的學(xué)習(xí)與研究中，我深刻地感受到“自我發(fā)現(xiàn)——自我反思——自我解決”對(duì)專業(yè)發(fā)展的提升作用，也能真切地體驗(yàn)到“經(jīng)歷著的研究者”的充實(shí)與自在，體會(huì)到“撥開云霧，喜見陽光”的幸福與快樂!此次活動(dòng)對(duì)我來說，是一次重大的意義上的推進(jìn)，我將充滿熱情，充滿信心，在教學(xué)和教研的道路上走的更遠(yuǎn)。

學(xué)生課題研究心得體會(huì)篇七

第一段：引言（200字）

課題研究是我們學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式，通過課題研究，我們可以深入研究一個(gè)特定的問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在課題研究中的心得體會(huì)和感想。

第二段：選擇合適的課題（200字）

在開始課題研究之前，我們需要選擇一個(gè)合適的課題。對(duì)于我而言，我選擇了一個(gè)與自己興趣相關(guān)的課題。這讓我感到非常有動(dòng)力去深入了解和研究這個(gè)課題。同時(shí)，在選擇課題時(shí)，我也考慮到了可行性和資源的可獲取性，確保我能夠順利地完成研究過程。

第三段：研究過程與方法（200字）

在課題研究的過程中，我負(fù)責(zé)了收集和整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料，使用實(shí)驗(yàn)和問卷調(diào)查等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，以及進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)。這個(gè)過程讓我意識(shí)到研究是一個(gè)艱苦且耗時(shí)的過程，需要耐心和恒心。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等資源，獲取和篩選可信的信息。此外，我也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和調(diào)查設(shè)計(jì)，以及統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)的方法。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作與交流（200字）

在課題研究中，我還體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我和同學(xué)們組成了研究小組，共同研究同一個(gè)課題。我們相互支持，互相交流心得和經(jīng)驗(yàn)，幫助解決困難。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠分享資源，分擔(dān)工作壓力，并從彼此的不同觀點(diǎn)中獲得更深入的見解。此外，我們還定期進(jìn)行研究報(bào)告和討論，以便及時(shí)調(diào)整研究方向和方法。

第五段：收獲和反思（200字）

通過課題研究，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和研究技巧，還培養(yǎng)了自己的條理思維和創(chuàng)新能力。我深刻體會(huì)到了學(xué)術(shù)研究的挑戰(zhàn)和樂趣，從中收獲了自信和成長。然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在數(shù)據(jù)分析和撰寫論文方面的能力還需要進(jìn)一步提升。這使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和進(jìn)步是持續(xù)的過程，需要終身不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。

總結(jié)（200字）

通過課題研究，我體會(huì)到了學(xué)術(shù)研究的重要性和樂趣，并從中獲得了很多收獲。我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)是一種積極的態(tài)度，需要持之以恒和不斷努力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作和交流也是非常重要的，通過與他人的合作和交流，我們能夠獲得更深入的見解和提升自己的能力。最重要的是，課題研究讓我更加了解自己的興趣和需求，在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇中，我將更加自信和明確。

學(xué)生課題研究心得體會(huì)篇八

1、本校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和每位參研人員給予了該課題高度的重視，并賦予了高度的責(zé)任感，付出了大量的心血，取得了一定的成績。

2、由于教學(xué)任務(wù)重，各方面條件有限，影響了一些活動(dòng)的深入開展。

3、培訓(xùn)途徑單一，理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不完善。

參研人員的培訓(xùn)主要通過例會(huì)與自學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，導(dǎo)致了無可避免的膚淺，理論書籍的不系統(tǒng)導(dǎo)致了咨詢者專業(yè)水平不高，這些都極大地制約了咨詢中心的進(jìn)一步發(fā)展，十分不利于心理咨詢的科學(xué)化。

4、通過本課題的開展，我們了解到現(xiàn)在中學(xué)生存在的主要心理問題，并著手去解決這些問題，使得一部分問題能得到解決，得到學(xué)生的信任。學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：

（1）學(xué)習(xí)類問題：表現(xiàn)為學(xué)習(xí)壓力大、厭學(xué)、恐懼考試等。

（2）人際關(guān)系問題：表現(xiàn)為與教師的關(guān)系問題、與同學(xué)的關(guān)系問題和與父母的關(guān)系問題。與教師的關(guān)系問題，主要集中在師生的互不理解。與同學(xué)關(guān)系問題，主要集中在不交友或交友不慎等方面。與父母關(guān)系問題，主要是因?yàn)楦改概c與子女之間缺乏理解和溝通，或家庭關(guān)系不和給學(xué)生造成的心靈傷害。

（3）情感問題：青年時(shí)期是花的季節(jié)，在這一階段，人的第二性征漸漸發(fā)育，性意識(shí)也慢慢成熟，此時(shí)，情緒較為敏感，易沖動(dòng)，對(duì)異性充滿了好奇與向往。當(dāng)然也會(huì)伴隨著出現(xiàn)許多情感困惑，如，初戀的興奮，失戀的沮喪，單戀的煩惱等。

此次課題雖然結(jié)束了，但中學(xué)生心理健康教育這個(gè)任務(wù)卻任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)匀灰燥枬M的熱情繼續(xù)關(guān)注中學(xué)生的心理健康，耐心地幫助他們，使他們健康成長，使心理健康教育真正發(fā)揮其實(shí)際的意義。

學(xué)生課題研究心得體會(huì)篇九

課題研究是在學(xué)生課程中常見的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這個(gè)任務(wù)，我們學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)深入研究一個(gè)具體的話題，拓寬自己的知識(shí)面并提高自己的問題分析和解決能力。在我個(gè)人的課題研究中，我選擇了探究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式的影響，這個(gè)課題使我受益良多。

第二段：發(fā)展

在課題研究的過程中，我首先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)絡(luò)搜索，了解了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和傳統(tǒng)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。接著，我采用了問卷調(diào)查和訪談的方法，收集了大量的數(shù)據(jù)和實(shí)際案例，對(duì)照實(shí)際情況進(jìn)行深入的分析和探討。最后，我整理了我的研究成果并撰寫了一篇研究論文。

第三段：收獲

通過課題研究，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我加深了對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的了解，明白了它對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式的重大影響。在過去的幾十年里，互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)改變了人們的生活方式和商業(yè)模式，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是加速了這個(gè)過程。其次，我提高了問題分析和解決能力。在研究的過程中，我遇到了很多問題，如數(shù)據(jù)收集和信息整理的困難，然而這些問題都需要我不斷地努力和思考去解決。最后，我學(xué)會(huì)了合作和溝通。在課題研究中，我與同學(xué)和老師進(jìn)行了許多討論和交流，互相幫助和學(xué)習(xí)，這讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

第四段：感想

課題研究是一項(xiàng)相對(duì)自主的學(xué)習(xí)任務(wù)，它要求我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)獨(dú)立的課題研究。這讓我感受到了學(xué)習(xí)的自由和責(zé)任，也鍛煉了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。通過自主研究，我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇研究課題，這讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。同時(shí)，課題研究也教會(huì)了我如何高效地管理時(shí)間和資源，這對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和工作都有著很大的幫助。

第五段：總結(jié)

總而言之，課題研究是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面考驗(yàn)。通過研究一個(gè)具體的課題，我們可以深入了解一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)。在這個(gè)過程中，我們還能提高自己的問題分析和解決能力，并學(xué)會(huì)如何合作和溝通。同時(shí)，課題研究也是一種鍛煉獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和管理能力的機(jī)會(huì)。我相信，通過課題研究，我們學(xué)生可以更加全面地發(fā)展自己，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生課題研究心得體會(huì)篇十

在蘇州市教研室的倡導(dǎo)下，各校都如火如荼的開展起課題研究，我校也加入這一探討的行列。并轟轟烈烈開展起來。在此，將最近的學(xué)習(xí)心得與大家共同分享與探討。

從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實(shí)踐性特點(diǎn)、音樂的不確定性、抽象性以及時(shí)間性、表演性和情感性特征，強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。識(shí)譜教學(xué)是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，才能為學(xué)生的音樂實(shí)踐行為保駕護(hù)航。

不同的的年齡階段，學(xué)生的心理發(fā)展水平不同，接受能力也不一樣。為此，我們的課題研究分成三個(gè)年級(jí)段實(shí)施，分別為一、二年級(jí)；三、四年級(jí)；五、六年級(jí)這三個(gè)階段。這三個(gè)階段歲研究的內(nèi)容一樣，都是識(shí)譜教學(xué)，但難易程度不同，教學(xué)形式也有異同，低年級(jí)以游戲形式為主，學(xué)習(xí)簡單的單音唱名；中年級(jí)學(xué)生能比較熟練的演唱一定量的歌譜；高年級(jí)學(xué)生在熟練演唱歌譜的同時(shí)，能根據(jù)中低年級(jí)知識(shí)量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。

樂器進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同時(shí)也是識(shí)譜的過程。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時(shí)值、音高，還可以通過反復(fù)的演奏達(dá)到聽音訓(xùn)練的作用。在潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強(qiáng)識(shí)譜的能力和興趣。

但目前這種方法在實(shí)施的過程中還是有一定難度的，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步的完善，同時(shí)也需要學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面的配合與協(xié)調(diào)。

總之，在提高綜合素質(zhì)的今天，小學(xué)音樂教育對(duì)識(shí)譜的要求是：“立足課堂，面向全體。”根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識(shí)譜從感性入手來教，融入音樂實(shí)踐活動(dòng)，形象生動(dòng)，深入淺出。利用識(shí)譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂的好工具，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個(gè)多月，還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。