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優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)

時間:2025-07-17 作者:翰墨

教師在編寫小學教案時需要考慮學生的發(fā)展水平和能力,合理安排教學步驟和內(nèi)容。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀小學教案案例,或許會給你一些啟發(fā)。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇一

目標:

1.了解簡單的球賽規(guī)則,積極參與球賽。

2.練習踢球的技能,鍛煉身體。

3.萌發(fā)初步的.競爭意識,體驗合作的價值。

準備:

在草地兩端各放一個小球門,場地中間劃一條線。

過程:

1.檢查幼兒的穿戴是否合適。

2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關(guān)節(jié)。

1.幼兒分成兩隊,明確各自的球場、球門以及比賽規(guī)則。

2.球賽開始,教師以裁判身份參與活動,關(guān)注幼兒表現(xiàn)及比賽進程。

3.中場休息,教師提醒幼兒擦汗、喝水。

4.交換場地,繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息,或做啦啦隊員。

5.球賽結(jié)束。一邊組織放松活動,一邊請幼兒簡單評析比賽情況,講講自己進了幾個球,是怎么進的,等等。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇二

目標:

1.了解簡單的球賽規(guī)則,積極參與球賽。

2.練習踢球的`技能,鍛煉身體。

3.萌發(fā)初步的競爭意識,體驗合作的價值。

準備:

在草地兩端各放一個小球門,場地中間劃一條線。

過程:

1.檢查幼兒的穿戴是否合適。

2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關(guān)節(jié)。

1.幼兒分成兩隊,明確各自的球場、球門以及比賽規(guī)則。

2.球賽開始,教師以裁判身份參與活動,關(guān)注幼兒表現(xiàn)及比賽進程。

3.中場休息,教師提醒幼兒擦汗、喝水。

4.交換場地,繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息,或做啦啦隊員。

5.球賽結(jié)束。一邊組織放松活動,一邊請幼兒簡單評析比賽情況,講講自己進了幾個球,是怎么進的,等等。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇三

1.練習左右腳交替運球,鍛煉協(xié)調(diào)能力。

2.學習與同伴合作踢球,感受與同伴合作游戲的快樂。

球門兩個,小足球人手一只。

1.幼兒每人抱一個小足球當方向盤玩開汽車游戲,繞場地慢跑一圈。

2.幼兒把球夾于兩腿之中,做修車、洗車、停車等動作,舒展身體關(guān)節(jié)。

1.教師示范用左右腳交替向前運球,注意腳部用力要適中,控制好球的方向。

2.幼兒分散邊念兒歌“小足球,真聽話,輕輕踢,朝前跑,左一下,右一下……”,邊練習左右腳交替向前運球。

1.幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,站在草地一端,另一端放置兩個球門。

2.玩法:哨聲響起,每隊第一位幼兒雙腳交替向球門方向運球,直到把球運入球門,然后往回跑,拍第二個幼兒的手。第二個幼兒繼續(xù)雙腳交替向前運球,依次接力,先運完的隊為勝。游戲反復(fù)進行2至3次。

幼兒每人抱一個小足球,用球輕拍同伴的肩、背、手、腳等部位,達到放松的.目的。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇四

深化教育改革,全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學生的學習能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,為學生的終身體育奠定基礎(chǔ)。對現(xiàn)有的教學模式進行探索,通過課程教學,培養(yǎng)學生的體育興趣,使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣,培養(yǎng)終生體育。讓學生對一至二項運動技術(shù)知識,技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習,并使其熟練掌握一些運動技術(shù)、技能。

足球運動的特點是:趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯,是學生特別喜愛的運動項目之一。初中學生在小學階段已經(jīng)初步接觸了足球,有了一定的足球基礎(chǔ),根據(jù)本階段學生的生理和心理的發(fā)展特點,我選擇“腳內(nèi)側(cè)踢球,腳內(nèi)側(cè)停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。

本次課的授課班級為高二年級,共40名男生。學生對足球有過接觸,有一定的技術(shù)基礎(chǔ)。學生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學習,加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法,以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。

1.知識目標:90%的學生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求。

2.技術(shù)技能目標:70%的學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

3.情感目標:利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重點:支撐腳的位置和腳觸球的部位。

難點:支撐腿的彎曲,主動迎球后撤時間的掌握。

本課的教學指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學生反復(fù)練習的教學策略,發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內(nèi)容及手段,用循序漸進、分解和組合的方式進行教學,同時創(chuàng)設(shè)情景教育等,既引起學生學習興趣,又陶冶了學生情操。

(一)導(dǎo)入與熱身階段(10’)。

1、課堂常規(guī)。

2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。

(二)實踐與提高階段(15’+15’)。

1、嘗試性踢、停球練習。

(1)兩人一球相距5米踢、停球練習。

(2)拓展與延伸練習。

3、游戲(點球射門)。

(三)結(jié)束與評價階段(5’)。

1、放松操.在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù).

2、對本課進行小結(jié),布置收回器材.

預(yù)計平均心率為:130--135次/分,

最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運動密度約為50%,運動負荷為中等。

足球40個。

足球場。

訓練背心。

標志盤若干。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇五

能夠完成腳背正面踢球的'技術(shù),90%踢球比較準確。

【過程與方法】

通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習,發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力,提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度價值觀】

提高合作能力,培養(yǎng)互幫互學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),增強學生團隊意識。

【重點】

腳踢球的部位,身體正對來球,腳背正面觸球。

【難點】

判斷來球的路線與速度,膝、踝關(guān)節(jié)放松以增強緩沖效果,踢球時全身的協(xié)調(diào)配合。

(一)開始部分

教學組織:四列橫隊;要求:快速、安靜、整齊

(二)準備部分

1.一般準備活動:伸展運動;體轉(zhuǎn)運動;踢腿運動;踝腕關(guān)節(jié)運動;

2.專項準備活動:小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;

教學組織:兩列縱隊;要求:動作充分、規(guī)范,防止受傷。

(三)基本部分

導(dǎo)入:學生復(fù)習腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳背內(nèi)側(cè)踢球等技術(shù)動作,通過以上技術(shù)動作的練習為接下來的新技術(shù)的學習奠定基礎(chǔ)。

1.技術(shù)動作的示范講解

“同學們,我們已經(jīng)學習了兩種踢球的方式,接下來我們將再學習一種踢球的方式-腳背正面踢球,大家仔細看老師的動作,老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢?。”

學生對技術(shù)動作要點總結(jié)教師進行補充:直線助跑,最后一步稍大,支撐腳積極的以腳跟著地,踏在球的后側(cè)方10—15厘米處,膝關(guān)節(jié)微曲,足尖正對出球方向;擺動腿以膝關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動,當膝關(guān)節(jié)擺置接近球的垂直方上方時,小腿做爆發(fā)式的前擺,使膝關(guān)節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直,踝關(guān)節(jié)緊張,上體稍前傾,兩臂配合協(xié)調(diào)擺動。

教學組織:四列橫隊,第一、二蹲下,三、四列稍息

要求:仔細觀察教師的技術(shù)動作

2.學生兩人一組做踢固定球練習

兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部,另一名學生原地練習模仿踢球姿勢,感受腳背正面踢球的部位,踩球同學對踢球同學的技術(shù)動作進行點評。

教學組織:兩人一組輪換

要求:體會踢球的部位及擊球點

3.學生兩人一組做互踢練習

教學組織:兩人一組

要求:注意踢球的準確性

4.教師巡視指導(dǎo),糾正錯誤動作

5.游戲:中區(qū)射桶

全場使用一個球,在中圈內(nèi)分布10個標志桶,兩隊均在中圈以外,其中一隊控制球為進攻方,另一隊為防守方,進攻方距中圈不得少于15米,防守方防止進攻方射中中圈內(nèi)的標志桶。射擊必須用腳背正面,射擊球穿過中圈可以被再次控制,停留在中圈則成為“死球”,原控制球隊失去控球權(quán)。防守一方獲得控球權(quán)后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合,擊倒一個標志桶得一分,積分多的隊為勝。

教學組織:分為人數(shù)相等的兩隊

要求:采用腳背正面踢球的方式。

(四)結(jié)束部分

1.老師針對今天上課的情況進行簡單總結(jié)。

2.伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操。

3.值日生歸還器材,教師宣布下課。

場地器材:足球場、標志物、足球。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇六

1.鍛煉幼兒的手腿腳動作的準確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2.發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

3.培養(yǎng)幼兒團隊合作的能力。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

5.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

一個足球、兩個球門。

一、引導(dǎo)部分。

(1)熱身活動:教師組織幼兒進行熱身運動,讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。

二、主體部分。

(1)踢球入門:幼兒分成幾組,分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習。

(2)足球比賽:

a、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)。

b、教師宣布比賽規(guī)則,使幼兒清楚比賽規(guī)則,如:過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

c、比賽開始,教師組織幼兒有序的進行比賽,及時的提供幫助。

d、比賽結(jié)束,教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。

三、結(jié)束部分教師組織幼兒進行放松活動,如:小鳥飛、手婉轉(zhuǎn)動等。

1.活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運動。

2.注意競賽活動中的安全,避免發(fā)生碰撞。

文檔為doc格式。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇七

本次課以健康第一為指導(dǎo)思想,注重學生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。充分強調(diào)學生的主體地位,積極調(diào)動學生游戲中的競爭意識,發(fā)揮骨干學生的模范帶頭作用,在班內(nèi)形成一組組強而有力的學習團隊。使學生在愉快、團結(jié)的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣,享受練習、比賽帶來的快樂。并從中培養(yǎng)學生的堅強意志,協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

2.教學重點:支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制。培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作、相互幫助、共同探究學習的集體主義精神。

3.教學難點:傳球路線及力量的控制。

教學對象為高一年級足球選項課的新生,學生積極性較高,但是由于在義務(wù)教育階段受到場地條件、器材和師資力量的限制,多數(shù)學生都沒有親身接觸過這項運動。本次課是本期學生所學第二個技能。是本單元教學的第一次課,因此在教案設(shè)計上,以輕松快樂的課堂氛圍來突出學生的“學”的主體地位。通過游戲和教師的引導(dǎo),同學之間的合作探究,一定能順利達成本次課的教學目標。

1.認知目標:進一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作概念。

2.技能目標:鞏固提高運球,初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)動作。

3.情感目標:培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、堅強意志、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

教法:提問法、啟發(fā)法、演示法、講解法、指導(dǎo)法、激勵法、游戲法、比賽法學法:采用觀察法、合作法、嘗試法、體驗法。

在活躍情緒啟發(fā)興趣階段。首先圍繞場地慢跑,在行進間跟隨教師完成熱身準備。然后在通過”連環(huán)射門”游戲調(diào)動學生積極性,通過展示、啟發(fā)、誘導(dǎo)引出本次課所學內(nèi)容。

在合作探究階段。首先以小組為單位分發(fā)剛剛大家一致認為效率最高的“腳內(nèi)側(cè)傳球?qū)W習圖片”。各小組在各自場地,進行自主合作探究學習。教師來回巡視,引導(dǎo)或幫助學生解決問題。其次集中展示,各小組學習成果,教師進行糾錯與表揚。最后教師進行正確的示范及講解。學生在次進行分組練習鞏固提高,教師來回巡視。

在激發(fā)潛能培養(yǎng)興趣階段。完成游戲”連環(huán)射門”,展示各組學習成果,享受通過學習獲得的快樂及成就感。最后通過提問讓學明白接球的重要性引出下次課內(nèi)容。

在總結(jié)評價階段。學生圍繞教師跟誰教師一起做放松運動。同時教師通過小結(jié)本課學練情況給予肯定與表揚,并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評,加深對本課學練印象,為下節(jié)課繼續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

教學預(yù)計:

在“連環(huán)射門”游戲中,如果某位同學出現(xiàn),連續(xù)踢不進球時。教師引導(dǎo)該組同學給他鼓勵加油及射門方法的一些幫助。從而完成游戲。如果依然不能完成,可讓該名同學后面的學生繼續(xù)進行游戲。該名同學在原地,在同學們的幫助及鼓勵下繼續(xù)去完成游戲。直到游戲結(jié)束。

如果第一次進行“連環(huán)射門”游戲時,出現(xiàn)非常多的不能完成游戲的同學時。第二次進行游戲時,將規(guī)則改為規(guī)定時間內(nèi)有多少同學能夠完成這個游戲。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇八

1、在活動中學習足球動作技術(shù),靈活地在游戲過程中運用,發(fā)展興趣、自信。

2、在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。

3、了解球類運動和體操運動動作,初步掌握足球基本技能。

4、發(fā)展靈敏性和速度體能。

1、學生從沒上過足球課,(但是經(jīng)常在電視上看)對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。

2、絕大多數(shù)學生不懂足球,不會足球的技術(shù)動作。

3、學生足球運動水平區(qū)別不是很明顯。

足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

一、準備。

游戲:手運球腳運球。

2、游戲分組游戲。

二、游戲:停球---傳球—停球。

1、師:我們首先學習傳球或停球技術(shù),請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;

3、小組展示停球方法;(輕踩、減力等)。

4、分組傳球嘗試練習;

5、游戲:傳停球接力。

三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

1、師:光學會傳球是不夠的,我們還要學習和運球顛球的方法。

2、教師講解運球和顛球的方法,提示要點。

3、學生分小組自主嘗試幾次,體驗動作要領(lǐng)。

4、優(yōu)生表演,師鼓勵。

5、師問:在比賽場上,往往會受到阻截,我們進行5對5分組比賽。

6、學生分組。

7、分組對抗。

四、放松活動:推球入洞。

1、學生分組進行放松游戲;

2、教師小結(jié),師生交流體會,教師進行鼓勵與表揚,師生再見。

文檔為doc格式。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇九

1、在活動中學習足球動作技術(shù),靈活地在游戲過程中運用,發(fā)展興趣、自信。

2、在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。

3、了解球類運動和體操運動動作,初步掌握足球基本技能。

4、發(fā)展靈敏性和速度體能。

1、學生從沒上過足球課,(但是經(jīng)常在電視上看)對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。

2、絕大多數(shù)學生不懂足球,不會足球的'技術(shù)動作。

3、學生足球運動水平區(qū)別不是很明顯。

足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

(一)準備。

游戲:手運球腳運球。

2、游戲分組游戲。

(二)游戲:停球---傳球—停球。

1、師:我們首先學習傳球或停球技術(shù),請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;

3、小組展示停球方法;(輕踩、減力等)。

4、分組傳球嘗試練習;

5、游戲:傳停球接力。

(三)追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

1、師:光學會傳球是不夠的,我們還要學習和運球顛球的方法。

2、教師講解運球和顛球的方法,提示要點。

3、學生分小組自主嘗試幾次,體驗動作要領(lǐng)。

4、優(yōu)生表演,師鼓勵。

5、師問:在比賽場上,往往會受到阻截,我們進行5對5分組比賽。

6、學生分組。

7、分組對抗。

(四)放松活動:推球入洞。

1、學生分組進行放松游戲;

2、教師小結(jié),師生交流體會,教師進行鼓勵與表揚,師生再見。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇十

根據(jù)體育和健康課程改革的要求,對于義務(wù)教育階段來說,應(yīng)該更加關(guān)注學生的健康發(fā)展和學生運動的愉悅感,從而形成良好的體育鍛煉習慣,為形成終身體育鍛煉的意識,打下良好的基礎(chǔ)。本課強調(diào)學生的運動體驗,突出學生學習的主體,強調(diào)學生的自主、合作、探究學習方式的形成,本次課力求靠近這些新的教學理念,大膽的將教與學融入學生的自主活動當中,寓教于練,寓樂于練。

堅持以“快樂體育”和“健康第一”為主導(dǎo)思想,遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則,以學生發(fā)展為中心,使學生在寬松愉快的練習中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學理念,我在教學上設(shè)計了以小小世界杯足球賽為情景帶入到課堂中,激發(fā)學生的興趣,并使學生注意力集中在課堂上。在教學環(huán)境上,充分利用場地進行合理布局。在教學手段上,利用示范給學生建立直觀的概念,利用講解講解加深印象,利用練習體會技術(shù)動作,利用點評發(fā)現(xiàn)問題。在能力培養(yǎng)方面,安排小比賽性質(zhì)的游戲,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力,增強集體凝聚力。

腳背內(nèi)側(cè)踢球是在體育與健康課程標準目標體系下所確定的小學球類教材內(nèi)容之一。本人在水平二的學生已能較正確的進行腳背正面踢球的基礎(chǔ)上,嘗試進行安排腳背正面踢球練習并發(fā)展提高學生的身體素質(zhì)。目的是進一步提高學生的足球能力和培養(yǎng)學生對體育與健康課的興趣。讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預(yù)計學生能積極參與活動,在游戲中掌握練習要點,在游戲中陶冶情操。

三年級男女生在身體形態(tài)和體能上還沒有出現(xiàn)很大的差異,生理上沒有發(fā)生變化。但下肢力量不足,對動作的理解能力和動作的協(xié)調(diào)性比一、二年級時候有所提高。三年級學生在心理上具有一定的形象思維能力,能夠進行判斷和推理,思維水平總體來說較低,仍以具體形象思維為主。

腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作,由于學生整體下肢力量不足,經(jīng)常出現(xiàn)踢球時動作不是很準確,穩(wěn)定性差等問題。

足球是學生十分喜歡的一種體育活動,也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一。它對鍛煉和發(fā)展學生下肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。通過教學,培養(yǎng)學生足球的正確姿勢,發(fā)展學生的下肢力量,以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性,培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)合作的良好作風和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

(一)認知目標:通過創(chuàng)設(shè)教學情景,吸引學生積極參加到足球活動中來,并大膽展示自己。

(二)技能目標:知道腳背內(nèi)側(cè)踢球動作的方法,初步掌握踢球動作技能,比較準確地踢向目標。全班90%學生基本掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球的方法。

(三)情感目標:在活動中充分表現(xiàn)自我,嘗試運動帶來的樂趣,體會成功的喜悅,增強自信。

根據(jù)本課目標,教學組織與教法的設(shè)計思想:

(一)重視體育知識和技術(shù)機能的傳授,通過學習讓學生有所收獲。

(二)采用小組合作、分組練習的組織形式,根據(jù)學生足球能力的不同,通過學生之間比較和本課情景的代入,提高學生對本課的樂趣。

(三)重視保護幫助與安全意識的教育,在學習技術(shù)的同時,學會保護幫助和自我保護的能力。

(一)教法。

1、啟發(fā)教學法。

2、講解示范法。

3、游戲法。

4、巡回指導(dǎo)法。

5、分組練習法。

(二)學法。

1、嘗試法。

2、自我評價法。

3、游戲法。

4、觀察比較法。

5、模仿練習法。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇十一

運動參與、運動技能。

1、樂于學習腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法,并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神。

2、能積極主動參與各種活動,學會交流和合作并能充分展示自我。

3、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)。

1、醞釀情緒,激發(fā)興趣階段。

教師活動:

組織學生整隊,由講解足球明星引出課題,帶領(lǐng)學生徒手操熱身活動。

學生活動:體委整隊,與教師親切問好。

積極參與對體育明星的交流,明確學習內(nèi)容認真做好準備活動。

2、合作探究、完成動作學習。

教師活動:

組織學生進行正確動作練習。

學生活動:

能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習,

對練習中出現(xiàn)的問題進行探討,或向其他小組請教。

3、努力拼搏,敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)。

教師活動:

講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法:

把學生分成8人一組,在指定的場地上進行試練,解答學生的問題并給予積極的指導(dǎo)和幫助組織學生分組比賽,挑戰(zhàn)記錄!

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇十二

依據(jù)新課標的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學內(nèi)容,教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,以促進學生身心全面發(fā)展為目標,以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段小學生來說,更要關(guān)注其運動的快樂感,激發(fā)學生的運動興趣,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣。

本課教學內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)踢球基本動作:它是腳內(nèi)側(cè)部位(跖趾關(guān)節(jié)、舟骨、跟骨等所形成的平面)踢球的一種方法。其特點是腳弓與球接觸面積大,出球準確平穩(wěn),且易于掌握。但由于踢球時要求大腿前擺到一定程度時需要外展且屈膝,故大腿與小腿的擺動都受到限制,因此出球力量相對較小。

本課教學對象是小學五年級學生。學生身體運動能力整體偏差,運動中身體平衡與動作協(xié)調(diào)能力不佳。且不喜歡表現(xiàn)自己,所以在練習中需要多鼓勵,評價標準要根據(jù)實際情況而定。但需要同學之間相互協(xié)作,同學之間團結(jié)互助,要有較強的凝聚力。

(二)技能目標:初步學會腳內(nèi)側(cè)踢球合理的技術(shù)動作,基本上學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì),培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作能力。

(三)情感目標:通過腳內(nèi)側(cè)踢球的教學和練習,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣,以及良好的紀律性;以游戲和比賽的方式培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì);通過學習,學生能主動參與練習,培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的良好習慣。

重點:腿的擺動與觸球的部位。

難點:支撐腳與擺動腳的位置、方向準確。

(一)首先要學習下腳可以用那些部位踢球。

(二)動作要領(lǐng)。

直線助跑,支撐前的最后一步要稍大些,支撐腳站在球的側(cè)面約15厘米處,腳尖正對出球方向,支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈。在支撐腳著地時,踢球腿大腿帶動小腿由后向前擺動,在前擺的過程中大腿外展,當膝關(guān)節(jié)的擺動接近球的正上方時小腿做爆發(fā)式擺動,在觸球前將腳跟送出使得腳內(nèi)側(cè)部位所形成的平面與出球方向垂直,踢球腳腳底與地面平行,腳尖微微翹起,踝關(guān)節(jié)功能性地緊張使腳型固定,觸球后身體跟隨移動,髖關(guān)節(jié)向前送。

2、完整的分解動作包括五個部分。

1)助跑:小步跑或者上一步,腳尖指向出球方向。

3)擺腿:以髖關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿,由后向前擺動;

4)擊球:大腿外展,小腿加速向前擺,同時腳后跟前頂,腳尖勾起,擊球的后中部;

5)隨前:利用擊球的慣性,擊球腿自然向前擺動;

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇十三

一、醞釀情緒,激發(fā)興趣階段

教師活動:

積極參與對體育明星的交流,明確學習內(nèi)容認真做好準備活動

二、合作探究、完成動作學習

教師活動:

學生活動:

三、努力拼搏,敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)

教師活動:

對學生比賽給予積極的'鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵

學生活動:

在小組長帶領(lǐng)下進行游戲的嘗試練習

四、穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心階段

教師活動:和學生一起慶祝勝利引導(dǎo)學生交流感受,評議總結(jié)布置課后作業(yè)。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇十四

小學四年級的學生,學生身體練習時容易被新穎內(nèi)容所吸引,活潑、好動、模仿能力強,有較強的表現(xiàn)欲望,并且對游戲很感興趣,因此,我將游戲與競賽貫穿本課,讓孩子們在玩耍競爭中得到鍛煉,學到知識,并且游戲與競賽的過程中孩子們會養(yǎng)成團結(jié)、合作的意識,還會培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。

足球是學生很喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì),還可以充分激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性,提高學生綜合素質(zhì)。本課屬于小學水平二的內(nèi)容,主要強調(diào)游戲與足球相結(jié)合的特點,同時腳內(nèi)側(cè)傳球在足球場上的實用性和應(yīng)用性都非常的強,在培養(yǎng)學生對足球運動的興趣愛好的同時初步形成動作技能。

(一)認知目標:初步學習腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)并了解一些足球的基本知識,使90%以上學生掌握支撐腳與球一腳距離,支撐腳尖指向出球方向,踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺動,屈膝外轉(zhuǎn),腳尖稍翹起,腳掌與地面平行,踝關(guān)節(jié)緊張且腳型固定,用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部的傳球方法。

(二)技能目標:發(fā)展學生靈敏,協(xié)調(diào)等身體素,提高傳球能力,促進下肢力量的發(fā)展。

(三)情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生對足球運動的興趣,培養(yǎng)學生活潑,開朗的性格和勇敢頑強以及交往與合作的意識和行為。

重點:傳球時腳接觸球的部位(腳內(nèi)側(cè))

難點:傳球時支撐腳的位置和踢球腿外展

以學生為主體,教師為主導(dǎo)進行教學,這就要求我們應(yīng)以學生為中心,圍繞著學生展開教學。本課我不是采用傳統(tǒng)的教與學的模式進行教學,而是發(fā)揮學生的探究能力,讓學生帶著問題去實踐、去探究,通過相互合作探討,大膽實踐得出技術(shù)的動作重難點,然后,教師引導(dǎo)、總結(jié)出技術(shù)的動作要領(lǐng)。這樣既讓學生掌握了知識,又鍛煉了學生解決問題、歸納總結(jié)等能力。

在教學過程中,我讓學生不單單局限在本課的教學內(nèi)容上,在各個環(huán)節(jié)的銜接上,我都設(shè)計了素質(zhì)練習及小游戲,這樣,不單單是讓各個環(huán)節(jié)銜接自然,同時,還讓學生得到全面鍛煉,體現(xiàn)了全面發(fā)展的原則。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇十五

1、初步探索繞障礙物運球,發(fā)展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。

2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

足球人手一個、大中小個5個、球門。

錄音機、球門。

1、熱身活動:聽音樂利用足球進循環(huán)練習:繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。

2、基本活動:

(1)、增加障礙物,探索饒過障礙物運球的方法;幼兒分散探索;請個別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習,請個別幼兒表演。

(2)、活動討論:練習中,怎樣繞障礙運球才能又快又好。

3、區(qū)域活動:

(1)運球射門。

(2)繞圈運球射門。

(3)運球繞過小樹林和土坡。

(4)掂球。

(5)2—5人互相運球。

4、放松活動:幼兒和教師在輕松的音樂聲放松身體。

場地設(shè)置中,球和圈擺放的距離有遠有近。圈有大有小。每個區(qū)域有標記,幼兒每次玩過后可取下一個貼在身上。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇十六

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育教學的興趣。

1、學生能積極參與小足球的學習與游戲教學,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習,使80%的學生能掌握足球傳控球的技術(shù)。

3、通過游戲教學,培養(yǎng)學生的合作與競爭意識,體驗與他人合作學習的心理感受。

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。

傳停球的力度和準確性。

一、引導(dǎo)部分

(1)熱身教學:教師組織幼兒進行熱身運動,讓幼兒充分教學開自己的身體。

(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。

二、主體部分

(1)踢球入門:幼兒分成幾組,分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習。

(2)足球比賽:

a、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)

b、教師宣布比賽規(guī)則,使幼兒清楚比賽規(guī)則,如:過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

c、比賽開始,教師組織幼兒有序的進行比賽,及時的提供幫助。

d、比賽結(jié)束,教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。

對教師專業(yè)發(fā)展的反思:要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)

對師幼互動的環(huán)節(jié):和幼兒隨意的自由交流對足球的認識,參與踢球,滿足幼兒好奇好動的天性。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇十七

運動技能目標:學生能說出腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動作要領(lǐng),70%的學生能夠?qū)W會腳內(nèi)側(cè)踢球的方法。

運動參與目標:學生通過小組合作練習,自主練習,積極投入到練習中,達到共同進步的目的。

情感目標:培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作,頑強拼搏的意志品質(zhì)。

腳內(nèi)側(cè)觸球

出球方向直

(1)將學生分為兩組,男生女生各一組,觀看腳內(nèi)側(cè)踢球的掛圖、動作方法,并自行進行模仿,讓學生討論出自己認為的重點及難點,每一組找一個代表進行闡述。腳內(nèi)側(cè)傳球動作方法:直線助跑。支撐腳立于球側(cè),與球平行,距球約一腳距離,腳尖指向出球方向,膝關(guān)節(jié)微曲。踢球腿髖關(guān)節(jié)外展,折疊小腿向后擺動。踢球時,加速打開小腿,腳與地面平行,腳尖微上翹,用腳內(nèi)側(cè)踢球的中部。踢球后自然隨擺。

(2)將學生分成兩隊距五米站教師在中間的位置進行完整動作示范,示范的同時講解動作要領(lǐng):以右腳踢球為例,直線助跑,左腳支撐腳位于球的正左側(cè)約15厘米處,右腳擺動腿由后向前擺動,膝關(guān)節(jié)外展,腳尖稍向上抬起,以髖關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿,用腳內(nèi)側(cè)踢球的后中部將球踢出,球踢出后注意腳的隨前動作。

(3)動作示范結(jié)束后,開始進行徒手模仿練習,學生成體操隊形散開,將該技術(shù)動作分解為三個動作,第一為支撐腳的站位,第二為抬腳,膝關(guān)節(jié)外展,第三為大腿帶動小腿擊球。以口令讓學生進行練習。在練習的過程中,教師巡回指導(dǎo)并糾正學生的錯誤動作。

(4)接下來進行固定球練習。將男女同學分開,分為八列,每一列的排頭踩球,后面的同學聽口令統(tǒng)一進行練習,后面一組練習完后替換踩球同學,后面的同學去排尾站隊,然后依次進行練習。并根據(jù)學生的練習情況進行個別指導(dǎo)。

(5)隨后進行短距離傳球練習。學生分為八組進行傳球練習,以教師的口令進行統(tǒng)一練習。練習過程中,巡回指導(dǎo),再次進行動作示范,讓學生形成正確的動作表象。

易犯錯誤及解決方法:

1、腳觸球部位不正確 原因:髖關(guān)節(jié)外展不充分。

糾正:提示觸球時腳跟向前頂出,腳尖微上翹。

2、出球方向不直 原因:擺腿由外向內(nèi)或側(cè)身踢球。

糾正:支撐腳腳尖正對出球方向,練習上一步,跟腿踢球。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇十八

本課以全面推進素質(zhì)教育,深化基礎(chǔ)教育課程改革的精神,提高體育課堂教學效率,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學生的心理活動為導(dǎo)向,面向全體學生,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康,全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學,提高體育教學的實用性,體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,充分調(diào)動學生的積極思維,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,同時也培養(yǎng)學生的體育興趣,養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣,形成終身體育。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。

足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強,所以鍛煉效果明顯,是學生特別喜歡的運動項目之一。根據(jù)本階段學生的身體心理發(fā)展特點,我選擇 “腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運用最多的技術(shù)之一,也最為基本的技術(shù)之一,是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項非常重要的傳球技術(shù),它也是在比賽中運用最多的傳球技術(shù)之一。據(jù)統(tǒng)計,足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。

為了圓滿實現(xiàn)教學目標,堅持以“促進發(fā)展每一位學生”為中心,體現(xiàn)教學重點,突出教學難點,本課按“導(dǎo)學、點撥、練習、評價”的教學步驟進行,并制定了以下教學策略:

1、本課在練習中采用了一些小游戲競賽的教學策略。通過競賽激勵學生的求知欲和學習興趣,挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學習的各種潛能,提高技術(shù)水平。

2、針對初中學生心理狀態(tài)的特點,設(shè)計了2——4人之間的合作練習策略進行練習,發(fā)揚集體主義精神。

3、為了促進學生的全面發(fā)展,采用了激勵評價策略,盡可能的多鼓勵學生的練習,肯定學生的練習結(jié)果,激勵每一位有高質(zhì)量完成練習的愿望,并能把這種愿望付之到團隊練習中去。

在學法的選擇上,主要是引導(dǎo)學生采用了觀察法,自主體驗法,比較分析法,合作探究學習法等,幫助學生完成教學預(yù)定目標,同時為學生今后學習體育,鍛煉身體提供學法儲備。

運動量和運動強度達到中等水平,預(yù)計平均心率110——130次/分。

1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導(dǎo)演”,對課堂整體進行設(shè)計組織和調(diào)控,而且擔當了這堂課的“參與者”,通過有機的串連,主動的參與,及時點評、鼓勵和調(diào)度,讓學生與老師相融合,讓師生成為運動的和諧伙伴。

2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學生自評、學生互評等方式對個人和小組進行評價,更有利于促進學生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。

3、預(yù)設(shè)、生成一體化。在教學過程中密切關(guān)注學生的言行,敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息,隨即應(yīng)變,即時調(diào)整預(yù)案,促進動態(tài)生成。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇十九

1、講明課堂紀律和注意事項。

2、熟悉和了解學生的足球基礎(chǔ)和水平。

3、使學生熟悉控球、傳球、射門等基本教學內(nèi)容和思路。

4、教授簡單的足球知識。

1、糾正學生錯誤的踢球動作和習慣。

2、講解控球、傳球和射門的正確方法,尤其是腳型和身體的協(xié)調(diào)。

3、使學生通過長期訓練,養(yǎng)成良好的球感。

1、至少每5人使用1個足球

2、學生必須穿著寬松的運動服和較為專業(yè)的足球運動鞋

3、足球場地必須干凈、平整、松軟

1、個人結(jié)合球訓練,主要是控球

2、分小組傳接球訓練和搶圈訓練

3、分隊比賽

4、教師口授足球知識

5、師生及學生之間討論

第一課時

一、師生初次見面,互相介紹問候。

二、老師講明足球課堂的注意事項。

(1)衣著方面,要求每次上課必須身穿寬松運動服,運動鞋。

(2)上課期間,注意安全,運動前要做好熱身,運動時不宜過猛,運動后要做放松運動,身體不適要及時向老師說明。

(3)師生和同學之間要互相尊重,學生不得無故曠課,有事需請假。

三、課前熱身運動主要有手腕腳腕運動、膝關(guān)節(jié)運動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側(cè)壓腿、沖刺跑。

四、課堂練習

(1)了解學生的足球基礎(chǔ)。

(2)示范正確的控球、傳球、射門動作。

第二課時

一、練習練習上一課時的教學內(nèi)容,使學生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作。

二、足球知識教學:本周介紹當今國際足壇的兩大球星

(1)克里斯蒂亞諾?羅納爾多(cristiano ronaldo),生于1985年2月5日,身高185cm,簡稱“c羅”或“小小羅”,是一名葡萄牙足球運動員,現(xiàn)效力于西甲俱樂部皇家馬德里,同時身兼葡萄牙國家隊的隊長。

(2)梅西(messi),生于1987年6月24日,是一名阿根廷足球運動員,司職前鋒同時可以兼任攻擊型中場,現(xiàn)效力于巴塞羅那,他被大眾稱為“新馬拉多納” 。20xx年12月22日,梅西憑借著08―09賽季帶領(lǐng)巴薩取得西甲、國王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王。

課后作業(yè);

1、復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容。

2、通過報刊、網(wǎng)絡(luò)等了解足球球星和球隊知識。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇二十

根據(jù)《體育與健康》課程標準,突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本,充分發(fā)揮教師的主動作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學生體育意識,以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習內(nèi)容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

1、運動參與:

在練習與游戲活動中,提高足球射門的能力,發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、運動技能:

通過小足球射門與游戲的教學,向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康:

能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康:

充分促進特別的發(fā)展,體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應(yīng):

培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。

我校地處城郊結(jié)合部,學生比較喜歡參與體育活動,特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大,特別是外來流動人口,收入低,生活環(huán)境較差,課余時間基本沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學生參與練習,提高足球技術(shù);課余時間,對部分有興趣的學生進行免費的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運動。

足球是學生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。

但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學生在教師的指導(dǎo)下初步學會足球的簡單運動動作,知道簡單足球動作術(shù)語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

難點:

腳內(nèi)側(cè)部位對學生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標注物,通過多種游戲強化,讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

趣味點:

1、用人體設(shè)置門,培養(yǎng)了學生的想象力,同時也調(diào)動了學生學習的積極性。

2、讓學生進行小足球比賽游戲,讓學生展示自己,符合兒童心理。

本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線,時時把學生的主體地位放在第一線,教學中啟發(fā)學生大膽想象,鼓勵學生主動體驗,在關(guān)注學生主體地位的同時,層層深入地讓學生體驗合作交往,教師及時的鼓勵和引導(dǎo),把學生的學習興趣充分調(diào)動,從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動了學生的積極性,使學生有良好的情緒,為上課做好準備。

群龍戲珠—-學生排好隊,在組長的帶領(lǐng)下,模仿教師動作,進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門,激發(fā)學生對足球的興趣,在教學中教師設(shè)計安排多種練習方法,讓學生在合作中學習,使學生在樂中求學,在學中取樂。

飛躍龍門——引導(dǎo)學生設(shè)置各種“人體門”,參與射門練習。在練習中能與他人合作探究,共同完成任務(wù)。

比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗成功的樂趣,培養(yǎng)學生相互合作的.團隊精神。

一片足球場小足球(紙球)40個跨欄架6個。

1、心理效果預(yù)計:根據(jù)本課特點,學生將會積極參與活動,并能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。

1、課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙,在學生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

2、體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性。現(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學生的特別。

備注:

本主題單元計劃共5節(jié)課,比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇二十一

1.熟悉足球,了解基本特點。

2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。

3.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

1.球賽規(guī)則:要用腳踢。

2.球門是小足球的家。

將小足球四散放在草地上,數(shù)量與幼兒人數(shù)相同,自制簡易球門兩個。

一.熟悉小足球

1.草地上來了許多新“朋友”,請你們每人去找一“朋友”吧。

2.幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗,如球的外形、球賽規(guī)則等等。

3.幼兒討論玩足球的基本規(guī)則:

(1)要用腳踢;

(2)球門是小足球的家。

二.和小足球做游戲

1. 幼兒在操場上四散自由踢球,教師強調(diào)規(guī)則:

(1)只能用腳踢;

(2)限于操場范圍內(nèi)。

2. 幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上,嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球,即:送小足球回家。

三.放松活動

幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走,放松身體。

1.孩子們玩得不亦樂乎,可以開展小足球系列活動如下:

(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球,與同伴合作踢球);

(2)奧特曼打小怪獸(定位射門,提高動作的準確性);

(3)小小對抗賽(練習踢球的技能,鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識,體驗合作的價值。)

2.活動過程中的反思:

(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。

(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球,培養(yǎng)勇敢的男兒性格。

(3) 鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴,并給與安慰和相互鼓勵。

3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思:要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)

4.對師幼互動的環(huán)節(jié):和幼兒隨意的自由交流對足球的認識,參與踢球,滿足幼兒好奇好動的天性。

優(yōu)秀足球腳內(nèi)側(cè)傳球教案小學(匯總22篇)篇二十二

本課以健康第一為指導(dǎo)思想,注重學生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法,充分強調(diào)學生的主體地位,使學生在愉快、團結(jié)的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣,感受練習、比賽的快樂,并從中培養(yǎng)學生的堅強意志、協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

2、教學重點:支撐腳的站位和觸球瞬間腳型的控制。

3、教學難點:腳內(nèi)側(cè)傳球時對球的傳球路線及力量的控制。

本次課授課對象是高一年級的男生,他們活潑好動,對足球運動有著濃厚的興趣,但是,由于我國足球運動的普及情況不是很好,他們的對足球的基本技術(shù)技能的掌握上存在很大差異,普遍不高,本課的安排中重點強調(diào)了典型示范的作用,通過師生互動,生生互動,教師引導(dǎo),同學之間的合作探究,已達到本課的教學目標。

1、認知目標:理解和掌握腳內(nèi)側(cè)傳、接球的動作要領(lǐng)及要求。

2、技能目標:鞏固提高運球、腳內(nèi)側(cè)傳接球、對球的控制和支配能力,發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標:培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

本次課中教師主要采用示范講解法、引導(dǎo)激勵法、個別輔導(dǎo)法等,學生主要采用模仿學練法,小組合作探究法、游戲比賽法等。

導(dǎo)入與熱身部分。通過結(jié)合球的熟悉球性練習和運球過桿射門練習,來激發(fā)學生的學習興趣,鞏固上節(jié)課所學的運球動作,以及為學習本課腳內(nèi)側(cè)傳接球動作做以鋪墊。同時使學生身體的各項機能達到最佳運動狀態(tài)。活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學生的積極性,讓學生在一種寬松、和諧的氣氛中學習,有利于發(fā)揮學生的自主性。

實踐與提高部分。首先通過學生的射門練習提出問題:使用腳的哪個部位踢球是最準確的?導(dǎo)出本課的授課內(nèi)容——腳內(nèi)側(cè)傳接球,從而提高學生的學習積極性。再通過學生實踐體會,通過小組內(nèi)同學的自評與互評,總結(jié)出腳內(nèi)側(cè)傳接球的技術(shù)動作要領(lǐng),教師歸納總結(jié),提煉出正確的腳內(nèi)側(cè)傳接球的技術(shù)的動作要領(lǐng)。教師通過示范、講解,讓學生掌握正確的傳接球動作要領(lǐng),在學生的學練過程中提出要求,增加球門的教學比賽,強化運用腳內(nèi)側(cè)傳接球的技術(shù),讓學生能有更多的觸球和進球機會,體會傳接球技術(shù)在實戰(zhàn)中的運用,感受團隊協(xié)作和成功的快樂。

調(diào)節(jié)與評價部分。播放1998年法國世界杯的主題曲,讓學生在音樂的伴奏下做人浪動作,在感受現(xiàn)場球迷加油助威的熱烈氣氛的同時,達到放松的目的。同時教師通過小結(jié)本次課學練情況給予肯定與表揚,并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評,加深對本課學練的印象,為下節(jié)課繼續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

練習密度:40%;平均心率:130~140/分鐘。

足球:40個;標志桶:22個;對抗服:20件;錄音機:1臺;小足球門4個。

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保密協(xié)議對于保護商業(yè)機密、防止競爭對手的竊取和抄襲起到重要的作用。保密協(xié)議的范例如下所示,但請注意,根據(jù)具體情況可能需要進行調(diào)整和修改。轉(zhuǎn)讓方(甲方):身份證
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寫心得體會不僅可以加深對所學知識的理解和應(yīng)用,更可以提升自我,在實踐中不斷完善自己。以下是一些老師的心得體會,他們在教育教學中總結(jié)出了一些行之有效的方法。
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