范文范本可以給我們帶來啟示和啟發，幫助我們拓寬視野和提升寫作品質。下面是小編為大家整理的一些經典的總結范本，希望能夠幫助大家寫出好的總結。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇一

今日我有幸參加了2022年小學英語課堂研討活動。我聽了兩節課。每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下頭談一談自我的聽課心得體會：

首先，充分調動學生進取性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位教師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不一樣層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。

其次，兩位教師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養。

最終，兩位教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位教師基本有以下幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。僅有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

3、教態親切，表情豐富，充滿活力。在課堂上能簡便，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。

經過這次聽課，我對自我也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不一樣層次的學生開展分層次教學最大限度地為不一樣層次的學生供給適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應當承認學生的個性差異并尊重學生的不一樣需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的提高點，供給好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇二

白鷺聽課作為一種新型的教育方式，近年來在全國范圍內逐漸興起。白鷺聽課以其獨特的方式和形式，深受廣大學生的喜愛。本文將通過我的白鷺聽課心得體會，探討白鷺聽課給予學生的影響和啟示。

第二段：新鮮的聽課方式。

白鷺聽課是一種基于網絡平臺的在線教育形式，學生可以通過白鷺聽課平臺觀看來自全國各地的優秀課程。與傳統的課堂教學相比，白鷺聽課更加方便快捷，學生不需要出門，只需在家中或者學校通過網絡即可收聽名師講課。這種新型的聽課方式使得學生在時間和空間上具有了更多的選擇權，能夠更自由地學習和成長。

第三段：豐富的學科內容。

白鷺聽課平臺上有廣泛的學科內容，涵蓋了語文、數學、英語、物理、化學等各種學科。學生可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的課程進行學習。這種多樣化的學科內容有助于學生全面發展，培養多元化的知識結構，提高學生的整體素質。通過白鷺聽課，我可以在家里邊上理科實驗課，邊上文科經典課，幫助我全方位地提高自己的學習水平。

第四段：互動性的學習氛圍。

白鷺聽課不僅僅是單向的課堂教學，還具有互動性的學習氛圍。學生可以通過平臺上的彈幕功能，隨時和老師進行實時互動和溝通。這種互動性的學習氛圍，使得學生能夠更加主動地參與到課程中，提出問題、碰撞思想、解答疑惑。同時，白鷺聽課還設有在線答疑和討論區，學生可以與其他同學一起討論學習問題，相互交流和學習。這種互動性的學習氛圍激發了學生的學習熱情，提高了學生的學習效果。

第五段：思辨式的學習方式。

白鷺聽課注重培養學生的思辨能力和創造力。課堂上，老師們會引導學生思考問題，激發學生的好奇心和求知欲。并且，課程內容也會幫助學生拓寬視野，增加知識面。白鷺聽課的方式以及內容讓我感到了教育的改變和創新，不再只是傳授知識，更注重培養學生的思維能力和創新思維。

結語：

通過白鷺聽課，我在學習上獲得了很多新的收獲和啟示。白鷺聽課的新穎方式、豐富學科的內容、互動性的學習氛圍以及思辨式的學習方式，都給我帶來了很大的幫助。我相信，白鷺聽課這種新型的教育方式將會給更多的學生帶來積極的影響，幫助他們更好地學習和成長。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇三

“空山新雨后，天氣晚來秋”。秋高氣爽的九月我校組織了~第一學期的骨干教師示范課活動。今天全校語文教師一起走進105班課堂，認真聆聽了徐倩老師執教的語文課。聽課活動結束后，教研組長帶領一二年級組評課交流。共同探討教學設計、語文學科知識和多樣的教學放學方法。

徐倩老師的示范課亮點紛呈，節奏緊湊，加上優美的語言，給人如沐陽光的溫暖。這次的課堂教學展示活動，使我受益匪淺、感受頗多，現將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下。

一、組織課堂快速有效。

上課前徐倩老師以拍手游戲的方式快速的將學生帶入到課堂的氛圍中。并請學生進行了一分鐘的課前演講，用這種方式不僅向大家介紹了自己，更能夠鍛煉一年級學生的語言表達能力。應該說給在場的語文教師一個小驚喜，對新教師來說這是非常值得學習的地方。一二年級的學生年齡偏小，語言組織和表達的能力相對較弱，徐倩老師充分對學生的學情分析的準確到位，采取的措施效果明顯。

二、課堂教學靈活多樣。

復習導入的過程，對之前學過的單韻母及聲母簡單復習。這里徐老師重點提醒了孩子們的發音方法。小學語文拼音的學習過程中音形是教學的重難點。每天的鞏固練習簡單的幾分鐘，日月的積累在學生身上體現的效果和價值確是不容小覷。孔子曰：溫故而知新。可見學習的過程知新前首先要溫故。

在學習聲母發音時，很多學生都不能充分的掌握到發音的要領。我在講授聲母、韻母發音長短的教學中，引入音樂中半拍、一拍的概念，收效甚微。很多學生還不能完全的理解。今天聽了徐老師的課豁然開朗。在教學中自創了動作加深記憶的方法，小手指輕點手掌，很快學生都能掌握要領。

三、語言優美，教育機智。

優美的語言是教師的終身必修課。能用優美的語言講課和學生交流是教師專業素養的體現。作為一名語文教師我們不僅要讓學生在課堂中學到課本中的知識，更應該言傳身教、耳濡目染的交給他們語言表達優美的重要性，真正理解到語文學科的作用。

課堂教學的過程中出現一點小小的失誤，組織學生拼讀音節時，徐老師誤把“b”與“e”放到一起。學生發現時老師及時承認并改正，同時用自己的小失誤告訴學生，有些聲母與韻母無法放到一起拼讀。學生學到了知識，由于這個小小的錯誤而印象更為深刻的掌握知識。

這難道不是教育機智在教學中完美的體現嗎？

本次聽課活動令人印象深刻，通過各位老師對參評課的點評和建議，更是讓我茅塞頓開受益良多。現總結如下：

1、充分利用黑板，可以為學生在黑板上總結所學內容，一方面可以復習積累，另一方面給學生一個更為直觀的感受。

2、注重學生書寫拼音字母時對筆順的掌握。小學低年級的整體目標是書寫和口語交際的表達。對完成這一目標可以實施拼音字母拆筆順、擺筆順的方法，強調筆順的重要，在這過程中使各個不同層次的學生都能達到標準。

3、源于課本，回歸課本。

課堂是一個教師釋放激情、施展才華、實現理想的舞臺。在一次次的學習、實踐、感悟中，我會一步步的進步！我會吸取精華，與用到以后的課堂教學過程中，逐步提高自己的專業素養！

李慧敏2015.9.16。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇四

學校里的教室里總是充滿了一種特殊的氛圍，每個同學都在專注地聽講，老師們也在竭盡全力地傳授知識。然而，在某一天的上課時間里，一只白色的大鷺鳥的出現打破了這平靜的氛圍，它的存在讓上課不再單調乏味，我也通過和它的接觸，深刻體會到了一些人生的道理。

第一段：不同于尋常的上課氣氛。

當白鷺第一次踏進教室的時候，所有人都愣住了。我們平日里熟悉的教室突然多了這樣一位特殊的“同學”，它挺立如山，目不斜視。教室里的同學們為之一陣嘩然，有的開始拍照，有的沖動地伸手去摸。而老師們則紛紛主動走到教室一角，開始用手機攝像下這難得一見的奇特畫面。

第二段：白鷺的“聽課”態度。

與其它同學不同，白鷺并沒有被周圍的喧囂吵到，它只是靜靜地站在那里，眼神透露出一種專注而安詳。無論老師們如何放眼獰笑，學生們如何嬉鬧，它都保持著一種與世無爭的姿態。那樣的專注，讓人仿佛感覺到它對知識的渴望，對生活的探索。

第三段：被白鷺教給的奇妙觀察。

白鷺雖然不會說話，但它用自己的行動向我們展示了一種跨越人與動物之間的交流方式。白鷺在教室里待了整整一個上午，每次響起下課鈴聲的時候，它總是第一個站起來，像一個守望者一樣，示意我們應該散課。當我們合上書本，拿到課桌上丟棄的垃圾，白鷺仿佛在默默地告訴我們，保持教室清潔也是我們的責任。

第四段：白鷺對人類的啟示。

經歷了一段時間的觀察，我發現白鷺給我們人類帶來的啟示遠遠不止在教室中。它的存在讓我明白了，在浮躁的現代社會里，我們有時候應該放下執著，去尋找內心深處的寧靜和專注。無論是在工作中還是在日常的生活中，只有擁有一顆平靜的心才能更好地想清楚、做決策。而且，白鷺也給了我們一個鞭策，就是要保持對新鮮事物的好奇心和探索欲望。

第五段：教室改變了。

雖然白鷺的突然到訪給學校帶來了一些麻煩，但它的存在讓人們驚喜不已。從那天開始，學校瞬間變得生動起來，每個人都開始關注教室的動態，生怕錯過白鷺的再次“來訪”。每當上課時，學生們也變得更加尊重和專注，他們不再敢怠慢，而是齊心協力地在探索知識的道路上前進。

通過這次與白鷺的“親密接觸”，我體會到了一個新的學習觀念和生活態度。如同白鷺一樣，我們在學習的道路上，也應該保持專注和平靜，勇敢面對挑戰，不怕跳出自己的舒適區。只有這樣，我們才能夠真正成為一個有思想、有素養的人。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇五

10月17日上午，調研組一行來到位于東方市的海南鐵路中學。我走進了高二（2）班馮本強老師的課堂。

高二年級已經進入選修模塊學習，學校學生選的是《網絡技術應用》模塊，使用地圖出版社教材。這節課的內容是第二單第一節的“認識ip地址”。

全課教學內容圍繞ip地址的格式、十進制數與二進制數間的轉換、ip地址的分類三部分展開，并以問題為線索，通過學生自學、回答問題、教師講解補充等方式，將前后內容串接起來。

關于ip地址的作用與格式，教師通過問題“日常生活中的電話號碼一般由哪兩部分組成？”、“如何區別同學之間的電話？”、“那因特網上的每臺計算機又以什么方式進行識別的呢？”、“要分配的ip地址有什么規定？它的格式是什么？”，層層展開、推進；二十進制數之間轉換則通過兩道例題，利用5分鐘左右時間完成；ip地址的分類則通過“為了區別不同的網絡及網絡中的每臺計算機的標識，ip地址可以分為哪兩部分？”、“ip地址一般可以分為幾類？”、“各類ip地址中，其“網絡標識”及“主機標識”分別為什么部分？”等問題的回答與教師講理列表完成。15分鐘的鞏固練習有兩道題：1、打開網絡設置窗口，判斷該設置的ip地址是什么類型的ip，其“網絡標識”及“主機標識”分別是什么數；2、用windows系統“附件”中的計算器，把已設定好的ip地址十進制數轉換為二進制數。

觀察發現，雖然網絡處于開放狀態，在15分鐘的練習時間中，除1位學生在網上做其他事以外，其他學生均在根據教師要求進行練習。課后馮老師告訴我，這只是一個文科普通班。

馮老師給我看了一份他出給學生做的單元練習題試卷，他說每一單元結束，學生都要例行做一份試卷，以鞏固所學內容。從其他初中學校考來鐵中的同學感嘆的對老師說，在這里學習信息技術課與學其他科目沒有什么兩樣。

一份耕耘一份收獲，教師認真努力的教學作風，不僅贏得了校長對課程的認同和重視，更培養了學生學習信息技術課程嚴謹踏實的學風。

學校高一、高二年級均開設信息技術課，2節／周，這樣每一學年學完一個模塊內容，課時相當充裕，教師可以針對不同學生水平打牢共同基礎。xx年學校基礎會考技術科目成績在東方市領先。

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精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇六

第一段：引入白鷺聽課的場景和目的（200字）。

在我踏進大學校門的那一刻起，白鷺聽課就成為我追求知識的一個重要方式。白鷺聽課是一項開放的網絡教學系統，通過在線直播和錄播課程，為廣大學生提供了靈活的學習方式。我曾經對白鷺聽課的效果和質量持有懷疑的態度，但我還是決定親自去體驗一次，看看它是否能滿足我對優質教育資源的渴望。

第二段：列舉白鷺聽課的優點（300字）。

事實證明，白鷺聽課確實是一個令人驚喜的學習平臺。首先，它提供了豐富多樣的課程選擇，無論是基礎知識還是專業課，都能找到自己所需。其次，白鷺教師團隊實力雄厚，他們在各自領域具備頂級專業素養，講解生動有趣，能夠吸引學生的注意力。此外，白鷺還提供了高質量的課程教材和課件，使得學生可以更好地參與課堂活動，并有助于鞏固所學知識。最重要的是，白鷺的直播和錄播課程靈活，可以根據自己的時間安排進行學習，不會受到時間和地點的限制，這對于我這個空閑時間較少的大學生來說特別有幫助。

第三段：分享白鷺聽課的個人體驗（300字）。

我記得有一次，我正在準備期末考試，大學數學課程一直是我的薄弱科目。于是我在白鷺聽課中找到了一門高分必修課。通過仔細地聽講，我逐漸掌握了解題的方法和技巧，并且在課后還可以通過書寫和提交作業來鞏固所學知識。通過白鷺聽課，我不僅提高了自己的數學成績，而且還對數學產生了濃厚的興趣。除了學習課程，白鷺聽課還提供了豐富的課外活動和交流機會。我曾經參加了一次名為“學霸論壇”的活動，與其他優秀的學生進行了交流和互動，受益匪淺。

第四段：總結白鷺聽課的益處和局限（200字）。

綜上所述，白鷺聽課作為一項現代教育手段，給我帶來了很多益處。它豐富了我的知識儲備，強化了我的學習能力，同時也提升了我的自我管理能力。然而，任何事物都有兩面性，白鷺聽課也存在一些局限性。首先，由于是在線學習，缺少現場互動可能會降低學生的參與度。其次，由于白鷺聽課面向的是大眾學生，對于某些特定的專業課程可能缺乏深入的講解。因此，作為學生不僅要充分利用白鷺聽課的優點，還應該尋找其他學習方式來彌補其中的不足。

第五段：對白鷺聽課的展望和建議（200字）。

我對白鷺聽課的體驗讓我對未來的教育發展充滿了期待。我希望白鷺聽課能更加關注學生的個性化需求，推出更多針對性強的課程和教學模式。同時，我也希望白鷺聽課能與各大高校合作，將優秀的教師資源引入其中，提供更高質量的學習資源。通過不斷創新和改進，白鷺聽課將能夠為更多的學生提供優質的教育資源，成為他們追求夢想的助力。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇七

9月18、19兩日，洛陽市初中語文培訓暨教學研討會在一外進行，我有幸聽到了幾位優秀教師的公開課，這幾節課給我留下了深刻的印象，感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的心得。

教師語言是教師自身素養的一個方面，在講課過程中，要做到語言清晰，語速適中，聲音洪亮，不但學生聽得明白，聽課人也會覺得賞心悅耳，教師的語言表達能力也決定了一節課的成敗。汝陽申亞鴿老師在講授《吆喝》時，模仿文中的吆喝聲惟妙惟肖，揮灑自如是本節課的亮點。俗話說冰凍三尺，非一日之寒。老師們機智幽默，揮灑自如的表現，這真功夫決不是上天的恩賜，靠的就是自身一點一滴的積累，和實際經驗中成敗的總結。教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師能讓學生透過自己的語言，更加深刻的理解文章、分析文章是語文教師必須具備的素養。

精彩的課堂讓人耳目一新。

課堂導入是上課的一個重要環節，好的開場，能激發情緒，啟發思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發學生強烈的學習興趣，使課堂氣氛生動活潑。實驗中學的《楊修之死》給我留下了深刻印象。她在分析兩個人物楊修和曹操時，有詳有略、循循善誘，充分體現了學生的主體地位。她設計的導語言簡意賅，對文章的解讀也有自己的.見解，她在分析曹操形象時讓同學們找出描寫曹操心理、神態、語言的詞句，“心甚忌之”、“心惡之”、“愈惡之”、“大怒”、“大驚”等詞句，讓使學生體會到曹操由心理至神態，直至語言對楊修的厭惡，一層深似一層，以至于動了殺修之心。本節課重點突出，師生配合默契。

這次聽課，讓我獲益匪淺，今后，我在教學中要注意以下幾個方面：

第一、精心設計文本。因為獨特的教學設計能讓學生心動。

第二、注重學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生暢所欲言。

第三，注重反復朗讀。把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中使學生體會語言的魅力。

總之，本次聽課，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇八

最近，我參加了一次名為“白鷺聽課”的活動，也是一次非常有收獲的學習經歷。通過此次活動，我深刻地認識到了聽課對于個人學習的重要性，并從中受益匪淺。下面，我將通過五個方面的概括，談談我對白鷺聽課的心得體會。

首先，白鷺聽課活動為我提供了與優秀傳統文化接觸的機會，使我對我國傳統文化有了更加深入的理解。在活動中，我們不僅僅學習了經典作品的文學內涵，更重要的是，老師通過講解解析了作品背后的思想精髓和文化蘊含，使我們對傳統文化的愛和認同不斷加深。在教師的引領下，我們通過閱讀、討論乃至大膽質疑的過程，逐漸熟悉了中國傳統文化的重要特點。

其次，白鷺聽課活動將學習與實踐有機結合，為我們提供了一個潛移默化的學習環境。教師通過展示實際案例，使我們把理論知識應用到實際問題中去。在假設的場景中，我們充當起諸多不同角色，在遇到問題時需要進行分析、判斷和決策。通過這樣的親自實踐，我們的能力得到了鍛煉和提高，不僅培養了我們的創新思維和動手能力，更讓我們對所學知識有了更加深刻的理解。

此外，通過白鷺聽課活動，我意識到了學習環境的重要性。原本，我總是認為學習就是一個人坐在教室里聽講，迅速掌握知識點。然而在活動中，我才明白，良好的學習環境能激發人的學習興趣和學習潛力。在老師溫馨的教室中，我們暢談著自己對學習的感悟，互相分享學習方法，使整個學習過程不再沉悶，而是變得有趣且生動。這樣的學習環境有效地促進了學習效果的提高，讓我更加熱愛學習。

此次白鷺聽課活動，給予了我很大的自由發揮的空間。在學習過程中，我們不僅僅站在接受知識的角度，更重要的是培養了創造性思維。在活動設計過程中，教師將許多問題交給我們探討和解決，而不是直接告訴我們答案。這樣的設計激發了我們思考的激情和解決問題的動力，也培養了我們的解決問題的能力，能夠根據自己的理解和個人能力制定辦法與解決方案。

最后，此次活動讓我體會到了團隊合作的重要性。在活動中，我們分為小組進行任務，每個人扮演不同角色。在解決問題的過程中，我們需要全力合作，共同探討并形成共識。無論是意見的融合、行動的統一還是協同合作，都需要我們充分發揮團隊作用。通過與同伴們的交流與合作，我們互相幫助和支持，達到了思想碰撞和意見共識的效果。這種團隊合作的經歷，使我更加明白了團隊的力量。

綜上所述，通過參加白鷺聽課活動，我對個人學習的認識發生了很大的轉變。我明白了傳統文化的重要性，學習與實踐的緊密關系，良好的學習環境對于學習效果的提升，培養創造性思維的重要性以及團隊合作的力量。這次活動不僅開闊了我的眼界，提升了我的學習能力，更為我今后的學習生涯奠定了堅實的基礎。我相信，在未來的學習和成長中，這些寶貴的心得體會將會伴隨著我不斷前進。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇九

以前聽課，總是很緊張，因為聽完之后要給人家評課，可是我總是找不到一點可評之處。聽人家說如果聽一節課聽不出問題就是自己沒水平了。所以之后的聽課里我總是做作的為難自己去找人家露出的馬腳，然后又去為難別人，可謂煞費苦心。明明是鉆牛角尖，還自鳴得意顯與眾不同，真是不敢回想那副假面孔，想著想著就想掌嘴！不過醒了就好，醒了就好。

最近聽了幾節優質課，發現每一節都是那么平實、真實、扎實，小組合作真的就在合作，小組成員配合得是那么的融洽，老師上課是那么的輕松，恍然間似乎明白了一些聽課的東西。聽課，聽得并不完全是課本身，聽得是人，是人的一種長期積累的經驗。有句話說得很好——你的經驗就是你的威信。也有人會說你沒有做過就沒有發言權。換句話，我們也可以這樣理解，很多事情必須要親身體驗，要去嘗試，然后才能獲得真正需要的東西。課堂并不需要花架子，需要的是實實在在，然后用學生最能夠接受，最樂于接受的形式傳授給他們。我在關注上課老師如何教授知識的同時，更關注他組織課堂的方法和技巧，而這恰恰是教學建議書籍所沒法很詳細給我們的。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇十

優點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

優點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節課最適合小組合作學習，互相檢查，學習作用會更好;另外授課時要關注學生聽講狀態。

優點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

優點：充分利用小組的學習優勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采用練習的辦法鞏固所學內容。

優點：結合例子學習單復數，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參與。

優點：整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調動積極性，關注學習習慣培養。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養表達能力。

優點：課堂用語用英語，培養口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。

優點：與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環節要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。

優點：善于引導，揭示規律。精講多練，學生聽講狀態較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，達到知識的學以致用。

優點：采用猜謎的形式導入，吸引學生注意力。教學生字新詞講究辦法，指導細致。重視朗讀，提升學生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學中，教師盡量放手讓學生通過自己思維解決問題。

優點：有側重點檢查，關注后進生。引導學生深情朗誦，學習雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學習。建議：培養小組合作意識，讓每一個學生都得到提高。

優點：創設購買圖書的故事情境，導入新課。結合具體例子，引導學生理解乘除法之間的關系。通過小組討論，獲取驗算的辦法。建議：課堂練習時要面向全體。

優點：讓學生充分交流，加深對括號的認識和四則運算的理解。提出明確要求，培養學生良好的計算習慣。建議：要及時反饋學生掌握情況，特別要關注后進生。

優點：準備充分，教態親切、平易近人，讓孩子們經歷了學習知識的過程，在活動中感悟、在合作中積累。建議：教學時間的掌控上，可能是由于學生的接受能力差一些，后面時間控制稍緊。

優點：目標明確，圍繞目標展開教學，能注意到細節。讓學生用英語表達，注重訓練學生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位，練習與新授穿插。建議：發揮高年級小組學習優勢，互相學習互相促進。

優點：課前讓學生準備好練習本等課堂用品，養成好習慣。放手讓學生討論計算辦法作用較好，指導很詳細，鼓勵學生大膽回答問題。建議：個別環節有些松散，后半節課學生有些松懈，部分不在學習狀態，用該考慮如何調動。

優點：學生聽講狀態非常好，時刻提醒學生坐姿端正認真聽講。抓住小學生容易滿足的特點，夸獎、鼓掌給與學生極大的鼓舞，積極性非常高。講究辦法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學習。

優點：學生積極參與老師提出的任務，這是平時養成的好習慣。注重訓練學生的表達能力，同時對課文內容加深理解。特別是讓學生敘述六幅圖，要求學生用課文語言來描述，這一環節非常好。建議：有滿堂灌的'痕跡，學生自己的時間少。學生沒有真正動起來，缺少互動。

優點：把握教材，課堂環節安排合理，善于引導。其中值得一提的是，學生到黑板上標注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練，平時有這方面的訓練。建議：沒有激發學生的積極性，老師講的多，學生思考的時間少，聽講習慣需要加強。

優點：學生學習狀態較好，能參與到課堂上來。給學生充分的讀書思考時間，深入理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問題、參與的機會。學生小組匯報以后，可以安排課后寫下來當做一次練筆。

優點：準備很充分，把握古詩主要內容，帶領學生一起學習，走進古詩情景。注重引導，學生興趣比較高，培養學生良好的學習習慣。授課自然，順勢指導學生回答問題中出現的出錯。建議：讓學生真正動起來，對于三年級學生來說，可以多說，也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習。

優點：學生聽講認真，課堂習慣較好，樂學善思。平時注重口語訓練，采用多種形式的讀，達成教學目標。小組合作表演環節很成功，激發了孩子參與的樂趣。建議：對于后進生給予更多的關注，創造機會讓他們多展示增加自信。

優點：授課思路清晰，環節安排合理。學生跟進情況良好，通過小組合作觀察，發現規律。課堂練習有針對性，指導詳細。建議：關注后進生，培養學生良好的課堂行為習慣。

優點：檢查預習環節很認真，這一做法值得推廣。把握課文內容，放手讓學生充分討論，鼓勵學生積極發言。注重培養學生語文素養，有側重關注后進生。建議：對詞語意思的處理有點快，有的同學可能不完全理解，需要注意。

優點：用心設計教學內容，師生提前做好準備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學，規范學生書寫，及時糾正讀課文中出現的出錯。建議：自由表演部分、小組卡片認讀環節需要提前安排好，課堂中處理的有點混亂。

優點：利用實物講解，學生參與互動。善于引導，讓學生充分思考，積極交流，學生動手動筆，精力集中。給予學生恰當的評價，保持學習興趣。建議：板書不完整，有必要列出計算公式。口頭出題時要注意學生是否能跟進，要做好檢查。

優點：用英語互相問候，學生積極參與回答問題，表達流利。學生喜歡表演創設的購物情景，興趣高漲躍躍欲試，培養學生表達能力。建議：訂正練習時稍快，有的學生沒有改正確，注意加強反饋。

優點：充分挖掘短文內容，善于引導，利用簡筆畫讓學生充分理解霍金人物形象。建議：學生回答問題不積極，課堂氣氛不活躍，感覺有些被動。平時要加強這方面的訓練，讓學生真正參與進來。

優點：學生有較好的聽講習慣，對于一年級來說非常不錯。學生樂于回答問題，注重表達能力的培養。指導字形結構非常細致，板書工整，及時糾正出現的出錯。建議：有個別學生沒有跟上教師節奏，要善于觀察。

優點：把握課文內容，對學生提出明確的閱讀要求，出示問題提綱，小組合作交流字句的意思。結合古詩內容，貫穿思想教育，學生聽講精力集中。建議：學生回答問題不熱烈，給學生更多的表達機會。

優點：預習情況不錯，給予必要的指點。出示提綱小組討論交流，對水的三態變化有大體的認知。課堂環節安排合理，能抓住重難點予以突破。建議：交代液態氣態區別時有些模糊，水的三態循環有個別學生不太理解，可以再充分討論。

優點：結合生活中實例，幫助學生認識愛護通訊設施的必要性。針對一些破壞現象，學生討論很熱烈。注重培養學生表達能力，糾正學生出錯的觀點和出錯的表達。建議：要發揮小組討論的優勢，讓每一個學生都有表達的機會。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇十一

第一段：引言（引出主題）。

有人說：“白鷺立江上，空與人間度。”白鷺就是一種優雅自由的形象，而今天我經歷了一次特殊的經歷——觀察白鷺聽課，深感其內涵與我平時無時不刻在追求的學習態度相似。于是，我決定以白鷺聽課為主題，寫下自己的心得體會。

第二段：觀察與解讀（描述白鷺的狀態）。

當我第一次發現白鷺在湖邊聽課時，我心生好奇，便駐足觀察。我發現白鷺靜靜地站在湖邊的一塊巨石上，整個身軀挺拔，目光專注。它倚靠在巨石上，看上去很是從容。它的長腳穩穩地站在巨石上，似乎在秉持著一種專注的力量。此時，它的羽毛閃耀著白色的光芒，如此純凈又華麗。我不禁感嘆白鷺的至高無上的專注力和內在的美。

第三段：白鷺的學習態度（探究內涵）。

白鷺聽課的背后，我看到了它那種一心求知的精神。無論是翹首以待，還是專注細微，白鷺都展現出了恒心與毅力。它不僅要保持平衡，還要時刻保持警惕，以便隨時應對學習中的變化。這種精神，正是我們學習者所需要具備的。它告訴我們，只有全神貫注，才能掌握所學，才能獲得真正的成果。

第四段：白鷺的學習環境（探究支撐）。

白鷺選擇湖邊來上課，這是一個明智的選擇。湖邊寧靜而有活力，使白鷺心無旁騖，專注于學習。同時，湖邊的環境也為白鷺提供了戰勝困難的能力。湖水的波濤洶涌，仿佛在試探它的意志。風吹過湖面，想要打破它的平靜。但白鷺卻能夠保持內心的寧靜，專注學習，這是我們應該學習的。

第五段：人與白鷺——并肩而立（提出啟示）。

通過觀察白鷺聽課，我對人類的學習態度有了更深刻的認識。我們與白鷺有很多相似之處。無論是專注、堅持，還是求知、求索，我們都需要擁有這些素養。我們應該像白鷺一樣，立于人間，專心聽課。我們應該給予學習足夠的時間與精力，只有這樣，我們才能有所成長，為自己的人生增添光彩。

結尾：

通過觀察白鷺聽課，我深刻體會到了一種專注學習的智慧。我們無論置身何處，都應該以白鷺為典范，做到精益求精。將白鷺聽課的種種品質應用到我們的學習中，定能提升自己的學習品質與成就。反觀白鷺，它盡管是一只鳥類，卻能給我們傳達如此深刻的學習態度。這正是白鷺聽課帶給我的啟示。我相信，只要我們踏實努力，我們都能夠成為一只有著白鷺精神的人，迎接屬于自己的成功。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇十二

昨天上午第三節課聽了魏巍主任的一節語文課《小石潭記》，第四節課語文組老師進行了評課。

對于這節課，魏主任做了充足的準備。本來要求的是七年級老師用洋思模式上研討課的，魏主任現任八年級的語文課，為帶動八年級全體老師接受課改，迅速轉變教學觀念，自己率先出示一節研討課，以供大家研討和評議，精神非常的可貴。

就這節課上的效果而言，看到了許多老師給予了肯定和贊賞，也非常中肯地指出了不足和問題，我想，只要努力了，就好。只要去做，總會存在問題的，這也恰是給大家提供了值得研討的地方。

老師們的`諸多想法與我有共同之處，不再詳述，這里還是重點來談一下關于“讀”書的問題。

本節課的設計有兩條線，以“讀”為明線，以提高學生的能力為暗線來進行的。通過設計的初讀(聽錄音)——解決生字詞，再讀(生齊讀)——解決詞組，疏通文意，三讀(師范讀)——解決一詞多義，詞類活用，四讀(生默讀)——體會作者的的思想感情，使學生的能力得到提高。可見本節課的設計很好，真正落實了的話，環環相扣，學生的能力呈臺階式上升。

所以，我倡議，語文老師們要在“讀”上下大功夫。什么時候能讓每位學生達到出口成章，出口成誦的時候，我們的語文教學就是真正成功的時候了。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇十三

近日，我有幸參加了一場題為《白鷺》的講座。這次講座由知名作家李娟主講，她深入解讀了這篇文學作品，讓我對《白鷺》有了更深刻的理解和感悟。在聽課過程中，我被作品中的生動形象和深刻思想所打動，深深感受到了文學的魅力。

首先，講座引言部分，李娟用簡練的語言概括了《白鷺》的主題和情節。她提到，這是一篇描述農村生活和孩子成長的短篇小說，故事發生在一個貧困的農村家庭。女主人公白鷺聰明伶俐，喜歡讀書，可惜因家境貧寒無力上學。這個概括引起了我的共鳴，我想到了我在農村宣傳活動時所見到的貧困農村孩子們，他們的眼神中透露出對知識的渴望，正如白鷺一樣，他們也渴望改變自己的命運。

然后，講座接著詳細解讀了《白鷺》故事中的一些關鍵情節。其中，我印象最深的是白鷺在托人購買教科書時遭遇的狀況。作為一個無辜又聰明的小女孩，白鷺面對生活的阻礙始終保持著樂觀積極的心態。她沒有氣餒，而是想盡辦法去實現自己的夢想。這種堅持不懈的精神讓我非常感動。無論遇到多大的困難和挫折，只要我們堅持不懈，努力追求自己的夢想，就一定能找到改變命運的辦法。

接著，李娟在講座中對作品中生動的人物形象和細膩的心理描寫進行了詳細分析。白鷺和她的媽媽是這個家庭中的兩個主要人物，兩位女性角色身世不同、命運不同，但在面對困境時都展現出了堅強的意志和無私的犧牲精神。這兩個角色的形象鮮明、獨特，給我留下了深刻的印象。我深刻認識到，一個人的命運可能會受到環境的限制，但無論怎樣，我們總能通過努力和奮斗去改變自己的生活。

最后，講座總結部分，李娟指出《白鷺》作為一篇農村題材的小說，對于現代社會依然具有深遠的意義。她認為，這個世界上仍有很多貧困地區的孩子和白鷺一樣，他們渴望知識，希望能夠改變自己和家庭的命運。文學作品應當關注這些聲音，用藝術的方式為他們發聲。我非常贊同這種觀點。文學的力量是無窮的，它可以喚起人們的共鳴，激發人們的思考，更重要的是，它能夠為弱者發聲，為被邊緣化的群體捧起一盞明燈。

通過這次講座，我對《白鷺》有了更深入的理解和感悟。我深深被白鷺堅持追求知識和改變命運的精神所感動，也對文學的力量有了更深刻的認識。作為一名學生，我深知知識的重要性以及它對于改變命運的力量。我會珍惜眼前的學習機會，積極努力地投入到學習中去，不斷充實自己的知識儲備，為實現自己的夢想打下堅實的基礎。同時，我也希望能夠通過自己的學習和努力，為那些渴望知識又無法接受良好教育的人們發聲，讓更多的人能夠享受到知識的力量。

總而言之，《白鷺》這篇故事，以其真實的場景和生動的人物形象，展現了貧困農村孩子的現實困境，以及他們積極向上、樂觀向前的精神面貌。這篇作品深深觸動了我，讓我重新審視了自己的學業和人生，激勵我要珍惜學習機會，不斷努力，追求知識，為自己的夢想奮斗。同時，也讓我意識到文學的力量和責任，我們作為受教育的人，應該用文學的方式為那些貧困地區的孩子們發聲，為他們點亮前行的路。只有這樣，我們才能真正的實現文學的價值，為社會的進步和人類的幸福做貢獻。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇十四

白鷺林通是一家知名的在線教育平臺，為廣大學生提供了豐富多樣的課程。最近，我在白鷺林通上參加了一堂精彩的聽課活動，課程內容深入淺出，讓我受益匪淺。在課程結束后，我深思熟慮，總結了一些寶貴的心得體會。以下是我對白鷺林通聽課的心得分享。

首先，通過白鷺林通聽課，我深深認識到了自我學習的重要性。傳統的課堂教學模式往往是老師主導，學生被動接受知識。而白鷺林通打破了這種束縛，為學生創造了更自由的學習環境。在白鷺林通的課程中，學生可以根據自己的興趣和需求，靈活選擇感興趣的課程。而且，學生可以自主學習，根據自己的進度和學習方式進行學習。這種自主學習的模式，一方面培養了學生的學習能力，另一方面也激發了學生的學習興趣。

其次，白鷺林通的課程內容豐富而全面。在我參加的聽課中，我選擇了一門關于心理學的課程。這門課程內容詳實，涵蓋了心理學的各個方面。老師引用了許多生動的案例和實際應用，使得抽象的概念變得鮮活起來。通過學習這門課程，我對自己和他人的行為有了更深入的認識，明白了很多之前無法理解的現象。課程的內容全面豐富，涉及到了我平時學校課程所未提及的知識，讓我獲得了一種新的感知和理解能力。

此外，白鷺林通的課程還注重培養學生的動手實踐能力。課程中，不僅有理論知識的講解，還有實踐操作的環節。老師鼓勵學生主動參與到課堂之外的實踐中，運用自己所學的知識解決實際問題。通過動手實踐，我們能更好地理解和掌握所學的知識。課堂之外的實踐也讓我把知識應用到實際中去，提高了解決問題的能力。這種實踐的教學方式，不僅培養了我們的實踐能力，也提升了我們的創新思維和動手能力。

再次，白鷺林通的課程注重培養學生的合作意識和團隊精神。在參加課程時，我有幸結識了許多志同道合的學友。我們一起參與討論，互相學習，分享彼此的見解和經驗。這種合作學習的方式非常有益于我們的成長和發展。通過與學友合作，我們不僅能夠互相鼓勵和支持，還能借鑒他人的優點和經驗，相互促進。這種合作學習的氛圍讓我感受到了集體的力量和團隊的力量，使我更加明白：一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無窮的。

最后，白鷺林通的課程還幫助我鍛煉了自我的時間管理能力。在白鷺林通的課程中，學生可以自主選擇學習的時間和地點。這就需要我們自己合理安排時間，高效利用學習資源。參加白鷺林通的課程，讓我深刻感受到自我管理時間的重要性和必要性。通過合理規劃時間，我能夠在工作和學習之間進行平衡，既做到了學習的自主性，又充分利用了時間進行其他活動和充電。

總之，白鷺林通的課程充實了我的學習生活，使我受益匪淺。通過參加白鷺林通的聽課活動，我提升了自我學習能力，獲得了全面豐富的知識，培養了動手實踐和合作精神，同時也鍛煉了自我時間管理的能力。我相信，在未來的學習生活中，白鷺林通的課程將繼續給我帶來更多的啟示和幫助。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇十五

第一段：課程背景和介紹（200字）。

在我們的成長過程中，聽課是一種難得的學習機會，這不僅僅是學習知識，也是培養思維能力和學習態度的重要方式之一。近期，我參加了一門與我的專業相關的講座，主題是“現代物理學的基礎理論與前沿科技應用”。本文將詳細介紹我在該課程中的體會和感悟。

第二段：學習內容的興趣與挑戰（250字）。

這門講座深入淺出地介紹了現代物理學的基礎理論和前沿科技應用。講師經驗豐富，引用了許多具體的案例和實驗結果，使得抽象的物理學概念變得生動活潑。我尤其對講座中介紹的量子力學和相對論產生了濃厚的興趣。然而，由于這些知識的深奧和復雜性，我也遇到了不少挑戰。面對理論的抽象性和難以想象的實驗結果，我開始反思自己的學習態度和方法。

在這門課程中，我真正體會到了學習的樂趣和挑戰，以及持續努力和堅持的重要性。為了更好地理解課程內容，我閱讀了大量相關的書籍和文章，并且積極參與小組討論和思維碰撞。通過這種方式，我逐漸將抽象的物理學概念與實際生活進行聯想和對應。盡管學習過程中存在困難和挫折，但我堅信只要付出努力，就一定能夠獲得回報。

第四段：學習帶來的成長與啟示（250字）。

通過參加這門講座，我不僅僅獲得了專業知識的提升，更重要的是學會了如何思考和解決問題。在學習的過程中，我深刻體會到了思考的重要性，思考可以幫助我們更好地理解問題的本質和實質。而解決問題的能力，則需要通過實踐和不斷嘗試來培養。這個過程不僅可以幫助我們在學術領域中取得突破，也能夠提升我們在生活中解決各種問題的能力。

第五段：展望未來與學習規劃（200字）。

在聽課的過程中，我意識到學習是一種無止境的過程，而要不斷進步，就需要保持自己的好奇心和學習動力。因此，我決定在以后的學習和生活中，保持對知識的渴望和探索精神。我將堅持學習，不斷拓寬自己的知識面和視野，并將學到的知識應用于實際生活中，為我們社會的進步和發展做出自己的貢獻。

總結：通過參加這門講座，我在學術和人生觀念上都獲益匪淺。學習不只是為了獲得知識，更是為了鍛煉我們的思維能力和學習態度。面對學習的挑戰，我們要保持耐心和毅力，不斷努力，才能真正取得進步。而在這個持續學習的道路上，我們會發現，成長比成績更重要，而知識的喜悅是無窮無盡的。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇十六

周五聽了縣實驗一小張靜老師的《小伙伴》，可以用三個字來說“實在棒”。真不愧是名師。這節課，讓我大開眼界，受益匪淺。

以前我上音樂課，由于需要我改教語文。開始時我想得很少，我想教語文就是讓學生讀好書、認好字、寫好字就行了，不會很難。但是從我任教的這段時間以來，我徹底改變了自己簡單的想法。讀課文怎樣讀，認字怎樣認，寫字怎樣寫。這讓我無從下手，特別是認字。加上聽了張靜老師的課以后，我更有了危機感。張靜老師教學設計科學合理，工具性與人文性相統一。在讀書的過程中，方法靈活多樣，采用個人讀，齊讀，分角色讀等，能很好的激發起學生的學習興趣，讓學生感到讀書是一件高興的、快樂的事，而不是枯燥無味的。在張老師的指導下，學生讀的那么認真，那么通順，那么有感情，真有點羨慕。張老師知識非常淵博。特別是在教學生認字的時候，不僅會很多認字的方法，（如：猜謎語、編兒歌、反義詞等形式多樣）而且還知道一些字的由來。可見張老師平常一定看了很多書，積累了很多資料，再看看我，平常書讀得少，知道的知識少得可憐。

還有一點令我感受最深的就是張老師和學生交流時那和藹的態度，以及那親切的'話語引起了我的深思。我現任的班級，學生非常活潑、好動。因此，課堂紀律就顯得有些亂，學生經常隨便亂說話，我非常的頭疼。剛開始上課的幾天里，我的嗓子疼得都受不了，以后的日子里，我試著尋找著每一種管理班級的好方法。聽了張老師的課以后，我反思了，張老師在上課的時候，說話非常地親切，而且好像孩子之間的交流，我在上課的時候，當學生不聽的時候，我就大聲說，大聲喊，但是學生還是不動聲色。我以后上課的時候，是不是應該改變一下自己的做法，也像張老師那樣，說話時變成一個孩子的語氣，學生是不是更容易接受一些。周一上第一節課的時候，我試著這樣做了，結果出乎我的想象：學生比以前好多了。以后我會繼續努力，做得更好。

最后，可以用一句話來概括我感受：假如你是大海，我就是一滴水。在以后的日子里，我要多向名師、有經驗的老師學習、請教，來實踐自己的教學，來豐富自己的教學，來提高自己的教學。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇十七

近日，陪影影準備重點培養對象的選撥課，她要講授的是八年級下冊第六單元的文言文《小石潭記》，于是我也翻開課本，重新閱讀思考，希望能夠在原來講課的經驗上，找到一條更適合學生學習的講課思路。

語文新課程標準針對學習文言文是這樣要求的：“淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。”“了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點。”“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。”看來學習文言文，理解、積累字詞篇是基礎，感悟作者思想情感、豐富個人生活體驗是升華。再看一下這個單元的課文安排：本單元收錄了四篇古文五首古詩，課本的單元導讀這樣寫道，“本單元所選課文，以寫景記游的古代散文為主”，“所記景色不同，寫作心境不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇”。“學習本單元，要借助提示、注釋和工具書讀懂課文，體會游記散文借景抒情的特點，要品味古詩文名句的思想感情，結合親身體驗加深理解。”所以，我認為學好《小石潭記》一文，理解文言字詞和體味思想感情并重，而此篇名作的背景十分特殊，也決定了此篇文章行文風格和感情基調。此文是柳宗元著名的《永州八記》之一，寫于作者因王叔文改革案被貶永州之間。仕途上的失意，恰給予了作者寬裕的時間游歷山水，派遣內心的郁悶之情，尋找精神的安慰。

小石潭是一處名不見經傳的風景，從“伐竹取道”一句即可看出它的偏遠幽深。清澈的泉水、靈動活潑的小魚、奇形異態的巖石、茂林修竹、相互纏繞的藤蔓，別致的景物而遠離人群……時值夏日，確實是一處清幽的好去處。而同游者三個好友，兩個隨從，這一行六人原本該享受美景帶來的清爽和賞心悅目，但是柳宗元卻發出這樣的感受：“寂寥無人、凄神寒古，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。”這是為何呢?這是一個矛盾點，好課就是利用好課文的一些矛盾點，激起學生思考、探究的興趣，從而達到了解文本，走進作者情感世界、喚醒自己情感經歷的目的'。

影影的課按照讀“小石潭”——譯“小石潭”——游“小石潭”的思路設計的，思路清晰，環節設計科學流暢，不乏新穎的創意，讓人眼前一亮，經過連續的試講、評課，在大家的集思廣益下改進了很多地方，在正式講課時整體呈現出來的課堂效果很好，但一些環節點上我們還是沒有預設的那么完美，講完課后我繼續思考，反思如下：

1、在讀“小石潭”環節可以增加時間，在老師范讀之后學生可再朗讀一次，展示出老師示范效果。

2、譯“小石潭”環節不夠深入扎實。課后找教研員孟老師稍作點評，孟老師說文言文，還要重視“言”。在學習文言文的字詞句篇上，我們的課下的功夫還不夠，一些同學對于個別難詞難句如“蒙絡搖綴，參差披拂”等理解仍舊不到位。可以豐富老師考查學生字詞句掌握情況的內容，可以以幻燈片的形式總結一詞多義、詞類活用等現象。對于句子翻譯，教師可以給出范例。

3、譯完課文，應提一下本課的行文思路，只有讓學生胸中有文章的大概脈絡了，才能進一步體會文中的思想情感。

4、理解作者內心的憂悶之情還是要靠朗讀，一遍遍入情入境的讀是關鍵。可以適當穿插多種方法的朗讀體會，增強學生的共鳴感。

5、游完“小石潭”，最好再來一個議“小石潭”的環節，讓學生對柳宗元的做法暢所欲言，發表自己的看法，這也符合新課標精神，從名人經歷中汲取營養，指導個人生活。也可以用寫的形式，給柳宗元寫幾句話或是寫首詩。

6、作業方面，可以布置最基礎的背誦，也可以布置仿寫一篇游記，有能力的同學，嘗試古文仿寫。

以上是自己一點不成熟的思考，希求能找到一個我心中完美的“小石潭”。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇十八

在我們的學習生活中，聽課是一項必不可少的任務。透過課堂，我們獲得知識的同時也鍛煉了思考和表達能力。然而，每節課上，我們是否真正全神貫注地去聽呢？下面，我將分享我的聽課心得體會感受。

第二段：全情投入。

首先，我認為在聽課過程中，全情投入是至關重要的。無論是老師講課的聲音，還是同學們提出的問題，我們都應該用心去聆聽。只有這樣，我們才能更好地理解知識，運用知識。當我們全情投入時，我們的思維也會更活躍，能夠更好地與老師和同學互動，從而對所學內容有更深入的理解。

第三段：實時思考。

其次，聽課不僅僅是單純地接收信息，而是要與所學知識進行思考和對比。在課堂上，我們可以主動把所學的知識與自己的經驗進行對比，從而發現新的問題和現象。這種實時思考的過程可以幫助我們更好地理解知識，并且培養我們的批判性思維。當我們能夠做到實時思考時，我們的學習效果也會得到有效提升。

第四段：積極參與。

另外，積極參與是提高聽課效果的另一種方法。與老師和同學的互動不僅僅可以幫助我們更好地理解知識，也可以拓展我們的思維。我們可以主動提問、回答問題，積極與他人討論，從而拓寬我們的見識。這種積極參與的態度能夠讓我們更加專注于課堂內容，同時也提高了課堂氛圍和學習效果。

第五段：歸納總結。

最后，在課堂結束之后，我們應該及時歸納總結所學內容。通過對課堂內容的復習和整理，我們不僅可以加深對知識的理解，還能夠發現自己不足之處，并進行彌補。課后的復習和總結是鞏固所學知識不可或缺的環節，同時也是我們繼續學習的基礎。

總結：

聽課是我們獲取知識的重要途徑之一，而如何做到全情投入、實時思考、積極參與以及及時歸納總結則是提高聽課效果的關鍵。只有我們真正努力去聽，我們才能真正領悟到知識的力量。因此，我會不斷調整自己的聽課態度，提高我在課堂上的表現，使每一次聽課成為一次寶貴的學習機會。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇十九

借著環翠區語文“第三輪同研”自主學習能力培養課堂教學比賽暨優質課評選活動的“東風”，我很榮幸的聽了劉霞老師的《小石潭記》這一節課。對于像我這樣的一個年輕的語文老師，在平時的教學中，古文教學一直是我的薄弱環節。而劉老師在這方面頗有經驗。聽她的一節課，我受益匪淺，下面，我談一下我的一些感悟。

中學文言文教學的著力點主要集中在字詞句的翻譯及背誦上，在以往的教學中，往往出現教師板著面孔教，學生板著面孔學的現象。學生談“古”色變，教學效果可想而知。然而劉老師在講授時嘗試著進行了情境教學和寫作訓練，讓學生拉進了與古文的距離，變乏味為有味，變死板為活潑，“古”為今用。

本課時劉老師的學習目標很明確，教學內容緊扣目標，共設三大環節：

1、整體感知。按游覽順序概括每段內容，引出移步換景的寫法，理清作者的寫作思路，告訴學生學習作者這種按一定順序組織材料的寫法，這樣就使寫作思路更加清晰，條理更加清楚。

2、精讀品味。從文中找出喜歡的描寫景物的句子進行品味賞析，學生暢所欲言，從修辭、寫法等方面賞析，精彩不斷。通過品味句子，劉老師讓學生自己總結在寫景方面的收獲，實現第二個目標——抓住景物特點描寫。在這環節劉老師緊跟著一個拓展延伸練習——“當地政府要把小石潭所在地開發成旅游盛景區，如果請你為小石潭寫一則簡介，你會怎樣設計?”這一環節是劉老師精心設計的，我個人認為，這一環節是整堂新授課最出彩的地方。這個環節的設置，即讓學生們鍛煉了寫的能力，也鍛煉了說的能力。課堂上，學生爭先恐后的發言，掀起了課堂教學的高潮。

3、探究感悟。這一環節帶領學生進入小石潭的景，重點體會作者的感情。“一切景語皆情語”，寫景是為了抒情，只有把客觀描寫與主觀感受相結合，才能達到情景交融，這種借景抒情的寫法在我們的寫作中也是可以借鑒的。

這三大環節可謂是環環相扣，既注重了學法的指導，又配有寫作訓練。最后在《小石潭記》優美的配樂朗誦中結束本課的學習。

整個課堂上，劉老師激qing滿懷，引導學生從“動與靜”、“音形色”、“景與情”等角度解讀課文，津津樂道作者高超的寫景藝術。講的時候同學們聽得津津有味，非常投入。這是一堂成功的新授課。

課后，我又向劉老師探討了有關文言文教學中的一些問題。我明白了文言文教學決不能忽視文言字、詞、句式和常用語法理解，必須重視培養語感，增強學生對文言語言的感受能力。通過反復的誦讀，去深入感受文言語言的潛在魅力，去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質，能動地縮短現代人與古代書面語言之間的距離。只有增強了語感，學生才會入情入境地品讀文章語言，從而對學習文言文產生濃厚的興趣。

讓技術無痕——以《小石潭記》為例談信息技術與語文學科的整合。

如何讓信息技術恰當地為語文學科教學服務?

信息技術支持下的文言文教學是否能達到返璞歸真的境界?

10月24-26日，我參加了在浙江溫州舉行的“第七屆全國初中信息技術與課程整合優質課大賽暨現代教育發展論壇”活動，執教的《小石潭記》在“同題異構”新課程教研活動中被評為一等獎。此次盛會，還讓我反思以上兩個問題。

眾所周知，語文是一門特殊的學科，其媒介是語言。語言的魅力就在于它塑造的一個又一個逼真的形象，以這些形象激發人們去想像、體驗，進而產生共鳴。文字在某種意義上來說比視頻圖像更具生命力。如果不加考慮地選擇學習材料的呈現方式，總是把課文語言所描繪的情景以圖像形式展示給學生，會剝奪學生充分想像思考的機會，減少他們自主參與活動的機會，壓抑他們想像的靈感。久而久之，學生會喪失學語文的興趣和自信心。針對這個問題，在運用現代教育技術時，要留出充分的.時間和空間，讓學生親身體驗語言文字，在直覺與靈感之間感受語文的鮮活形象。

尤其是，語文課本中精選的許多文言文，蘊含著中華民族50的文化，傳承者無數先賢哲圣的智慧。每每念及于此，常常令我惶恐：每一堂語文課上，和學生們共享著的，不是呆板的符號，不是枯燥的寫作方法，是中國文化的血脈，是前人美麗純粹的生命體驗。為此，每篇課文，每個環節，都需精心設計，謹慎詮釋，方不負語文作為文化載體，作為交際工具，在學生發展中最重要的意義。而柳宗元的《小石潭記》，它是經典中的經典，寥寥不到200字，既寫出了小石潭清幽之美，也寫出了作者一步三嘆的情思，寫出了作者對皇天后土的忠貞與眷戀，寫出了百折不撓的報國之志，精湛唯美，令人嘆為觀止。

也正因為《小石潭記》文字的精妙，讓今天的孩子難以深刻理解。為此，我尋求現代教育技術的支持，應用教學設計技術，整體安排教學過程，設計教學活動;應用信息技術展示教學資源、創設學習環境、豐富教學內容。

作為“同題異構”研究課，我努力把握其中“同”和“異”的尺度，所謂同，就是依據語文課程標準要求不動搖，契合文本核心內涵不動搖，所謂“異”，就是在深度解讀、結構建模上做文章，應用思維導圖，幫助學生學習意義建構策略，促進知識鞏固與遷移，引導學生掌握“終身發展有用的”語文。

同時，我還考慮到溫州學生使用的是人教版教材，《小石潭記》又在八年級語文下冊第六單元。此前，學生接觸的大多是故事情節生動的文言文，第一次接觸像《小石潭記》這樣的情景交融的山水游記，學習可能會有難度。而柳宗元生活的時代造就了其獨特的生活境遇，如果沒有事先充分地了解柳宗元的生平，課堂上充分的誦讀，僅憑40分鐘的課堂梳理，很難真正理解《小石潭記》清麗辭藻中蘊含的幽怨情懷。因此，在教學設計時，我充分考慮了利用信息技術，讓學生在有限的學習時間內“輕負擔、高效率”地學習。

1、創設情境誘發學習興趣。

利用跨地域教學的特點，運用多媒體計算機精心創設情境，讓兩地學生進行寫作文言文的pk賽。當學生看到電腦展示的我所在學校的圖片和學習專題網站上我校學生的文言文小作時，學生尋找到了學習的刺激點和興奮點。

2、選取觸及語文教學靈魂的最貼切的教學資源。

語文教學的靈魂，是通過對最具有中國文化內涵的語言文字的學習，喚醒學生內心深處的思想和情感，這些思想和情感越珍貴、越強烈，就越能夠與文學經典產生共鳴。這樣才能使學生真正學有所得，獲得思想的啟迪與情感的熏陶。因此，我把教學資源的選取與課文的關鍵性語言文字聯系起來，體現在自主疏通課文、尋找小石潭美景、圈點作者心情方面;同時，還把教學資源的選取與引導、激發學生的思考聯系起來，“中國古典文學的美就在這里：用含蓄簡約的文字表達豐富深厚的情感”、“這樣的游戲對于我們溫州實驗中學的同學來說，實在沒有技術難度。但是，就沒有同學對高老師的學生的詮釋產生疑問或不解嗎”，這些師生情感上的交流作為一種無形的教學資源，對于語文課堂來說，是十分有益而且必要的。

3、運用思維導圖實現“長文短教”“難文淺教”的目標。

說出景物的特點以及景中蘊含的作者情感，是《小石潭記》的重點所在，尤其是柳宗元特殊的生活境遇對賞景時情感變化的影響。因此，為了突破難點，我兩次引入了英國著名心理學家東尼·博贊發明的思維導圖。

第一次引用思維導圖，是想讓學生明白本文寫景是按照“移步換景”的順序來寫的，直接出示(如圖1)，就可以達到避輕就重的效果，因為“移步換景”是學生基本都已經掌握的一種寫作順序，課堂教學重點可以放在分析情景交融上。而現實的課堂，難以再現移步換景的真實感受，我應用信息技術的虛擬真實優勢，較好地突破了這一難點，也是課程整合的新實踐。

柳宗元特殊的生活境遇對賞景時情感變化的影響，如果沒有充分地了解柳宗元腦子里根深蒂固的傳統儒家積極入世的思想，和其開創的天人合一的詩歌意境，那么要真正理解課文語句蘊含的作者復雜的情感會很困難。因此，我第二次采用了思維導圖(如圖2)，并設計成“連連看”游戲(如圖3)，通過學生活動以及質疑，使學生清晰地從整體上把握篇章結構，深刻理解內容，為其后來的篇章寫作打下基礎，促使其語文學習能力得到發展。

4、專題學習網站實現跨地域交流使兩地學生的學習向縱深發展。

布置了兩個課外學習作業：模仿學寫文言文小作;關于對城市論壇網友“清風起舞”把永州市改成柳宗元市的建議談想法。為此，我指導學生課后進入專題學習網站《小石潭記》開展自主學習，期望以此發展學生的學習興趣，提高語文學習能力，并通過專題學習網站的“交流討論”模塊實現跨地域的網上交流，使兩地學生能通過《小石潭記》實現情感的交流，并在彼此的交流中，叩擊心靈，點燃智慧。

美國兒童電腦教學課程專家毛爾科維奇說過：“先進工業國，如美國和德國，所犯下的最大錯誤就是以為電腦可以代替教師。到了最近，他們才逐漸明白，人，才是最好的教育工具!”

張藝謀的《英雄》中有一句臺詞“劍法的最高境界，是手中無劍，心中也無劍”，心神到處，為劍，此乃練劍人的最高境界。。

因此，我想，技術、媒體的運用是為了更好地展現內容，而不是展現技術，顯示實力，技術只有為教學內容更好地展現，兩者才能相得益彰，創造出一流的教學效果。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇二十

6月xx日上午，我聽了余義琴教師的七年級生物《預防傳染病》和江敏教師的八年級物理《杠桿平衡》收獲頗多。下頭就談談我個人的一些心得體會吧。

教學設計合理真正實現了學生的自主合作學習。

兩節課導學案設計合理、教法選擇恰當、教學目標明確具體，貼合學校的課改模式，讓學生在充分自學的基礎上進入下一環節。課堂上關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，教師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養了主動探究、團結合作、勇于創新的精神，培養綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。

江敏教師的課注意對學生的引導和實驗本事及分析處理問題的培養，并結合考試中的熱點問題融入到教學當中。

余義琴教師的課堂容量大，選取的事例能夠減少，這樣有時間檢測學生的學習效果了，提議選取能結合當前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學位所有。

江敏教師的課中杠桿的分類及應用能夠放到下一課時進行，這樣就時間充裕進行達標檢測；在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體，學生容易理解，課堂語調平淡對學生評價過少。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇二十一

白鷺林通是一個著名的在線教育平臺，致力于提供高質量的課程資源和優質的教學服務。最近，我有幸加入了白鷺林通，參加了一門關于創意思維的在線聽課。通過這次課程的學習，我在課堂上獲得了許多知識和技能，并深深體會到了白鷺林通在教育領域的卓越貢獻。下面，我將分享一下我的聽課心得體會。

首先，在課堂上，白鷺林通采用了互動的教學方式，為學員們提供了很好的參與機會。在這門創意思維的課程中，老師不僅僅是一味地灌輸知識，而是通過提問、討論和小組活動等形式，激發學生們的思考和創造力。這種互動的教學方式使得課堂更加生動活潑，并且能夠更好地培養學生的思維能力和團隊合作能力。

其次，白鷺林通的課程內容非常豐富和實用。創意思維是當今社會和工作中非常重要的一種能力，通過這門課程，我學會了許多創新的方法和技巧，提升了自己的思維能力和解決問題的能力。例如，在課程中，老師教授了許多關于如何打破常規思維、發散思維和集中思維的技巧。這些技巧不僅對于解決問題非常有幫助，而且在工作和生活中也能發揮重要作用。

同時，白鷺林通的課程還提供了很多實踐和案例分析的機會。在學習創意思維的過程中，理論知識的學習固然重要，但實踐才是檢驗知識的關鍵。白鷺林通的課程通過許多案例分析和實踐活動，讓我們能夠將知識應用到實際問題中，并從中獲得更多的經驗和啟發。通過和其他學員一起分享和討論，我們能夠在實踐中不斷改進和提高自己的創意思維能力。

此外，白鷺林通還為學員們提供了良好的學習環境和學習資源。在課程學習期間，我們可以隨時隨地通過手機或電腦進行學習，方便而高效。同時，白鷺林通還提供了豐富的學習資料和課程視頻，幫助學員們鞏固和拓展課堂所學。通過這些學習資源，我們可以自主學習、反復復習，并在需要的時候與老師和其他學員溝通交流，提升學習效果。

最后，白鷺林通通過多種方式激勵學員們積極參與學習。不僅有課堂小測驗和作業考核，還有豐厚的獎勵機制和學分制度。這些激勵措施增強了學員的學習動力，并能夠更好地促使學員們投入學習中。此外，白鷺林通還定期舉辦各類學習活動和線下交流會，為學員們提供了更多的學習機會和交流平臺。

總之，通過白鷺林通的在線聽課，我在創意思維方面收獲頗豐。互動式的教學方式、豐富實用的課程內容、實踐和案例分析的機會，以及良好的學習環境和學習資源，都使得我在這門課程中學到了很多寶貴的知識和技能。同時，白鷺林通通過激勵機制和學分制度，提高了學員的學習積極性和參與度，使得學習變得更加有趣和有效。感謝白鷺林通為我們提供了這么好的學習平臺，我相信通過不斷學習和實踐，我能夠在創意思維方面取得更大的進步。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇二十二

白鷺林通是一家高端的在線教育機構，致力于為學生提供優質的英語學習課程。最近，我有幸參加了白鷺林通的一次聽課活動，對于這次聽課的收獲和體會，我深感非常深刻。在這篇文章中，我將從聽課內容的質量、教師的專業水平、學習氛圍的濃厚、課后反思和學習動力的提升五個方面，詳細地闡述我對白鷺林通聽課后的心得體會。

首先，白鷺林通課程的內容質量讓我印象深刻。每一堂課都科學地設計了教學目標和教學內容，而且緊扣課程主題，有條不紊地進行教學。對于關鍵知識點的講解，白鷺林通采用了多媒體輔助教學的方式，圖文并茂地呈現在學生面前，使學生能夠更加直觀地理解和記憶。同時，課程還設置了大量的互動環節，讓學生積極參與到課堂中來，提高學習的效果。

其次，在白鷺林通的課堂上，我感受到了教師的專業水平和教學能力。教師們都具有豐富的教學經驗，對于教學內容了如指掌。在課堂上，他們能夠很好地引導學生，讓學生積極思考和參與到討論中來。同時，他們還注重培養學生的語言表達能力和思辨能力，讓學生在交流中不斷成長。教師們還經常提供一些實用的學習技巧和學習方法給學生，幫助學生更好地掌握知識。

第三，白鷺林通的學習氛圍非常濃厚。在這里，每一個學生都能夠感受到學習的樂趣和動力。白鷺林通注重培養學生的學習興趣，通過生動有趣的教學方式和豐富多樣的學習資源，激發學生的學習熱情。同時，學生之間的互動也很活躍，大家相互分享學習經驗、互相學習、共同進步。這種積極向上的學習氛圍會不斷激勵著我，讓我更加努力地學習。

第四，在課后，我對自己的學習進行了深入的反思。通過參加白鷺林通的聽課，我發現自己存在一些學習不足和問題，比如詞匯積累不夠、聽力理解能力有待提高等。于是，我制定了一份學習計劃，針對問題進行針對性的學習和練習。同時，我還積極與教師和其他同學進行交流，尋求他們的意見和建議，以便更好地提高自己。

最后，白鷺林通的聽課給我帶來了學習動力的提升。在每次聽課后，我都能夠感受到自己的學習動力明顯增強。白鷺林通的課程內容豐富、教師水平高、學習氛圍濃厚，給我提供了一個良好的學習平臺。我可以在這里充分展示自己的才華，也可以從其他同學和教師身上獲得學習的動力和激勵。這讓我更加堅定了學好英語的決心，相信只要努力，就能夠取得更好的成績。

綜上所述，通過白鷺林通的聽課活動，我從課程內容的質量、教師的專業水平、學習氛圍的濃厚、課后反思和學習動力的提升等多個方面獲得了豐富的收獲。我相信，在白鷺林通的幫助和引導下，我一定能夠取得更好的學習成績，實現自己的英語夢想。

精選白鷺聽課感受（通用23篇）篇二十三

借著濰坊市初中語文課堂教學比武活動的“東風”，我很榮幸的聽了濰坊三中陳萍老師的《小石潭記》這一節課。對于像我這樣的一個年輕的語文老師，在平時的教學中，古文教學一直是我的薄弱環節。而陳老師在這方面頗有經驗。聽她的一節課，我受益匪淺，下面，我談一下我的一些感悟。

中學文言文教學的著力點主要集中在字詞句的翻譯及背誦上，在以往的教學中，往往出現教師板著面孔教，學生板著面孔學的現象。學生談“古”色變，教學效果可想而知。本課陳老師的.學習目標很明確，教學內容緊扣目標，共設三大環節，并且又緊扣朗讀來展開，層層遞進。

第一個環節：古音重現。在這個環節中，老師注重了朗讀的指導，初步的朗讀，要求比較低，只要求學生讀準字音、注意節奏。

第二個環節：古意今解。讓學生通過組內互助、組間合作、全班交流等方式疏通文意。然后再把學生分成兩個團隊，以競賽的方式解決疑難。然后在理解文意的基礎上，再次指導朗讀，要求讀出意境美。要求更進一步。

第三個環節：古文探幽：在理解的基礎上，要求學生找出疑難，討論解決，并賞析自己喜歡的語句，探究作者悲傷的原因。從作者憂傷的原因引出對作者和背景的介紹，在這個過程中，點出了兩種寫作手法，移步換景和寓情于景。在分析透徹的基礎上再次指導朗讀，要求更高，讓學生讀出情感美。最后讓學生讀背課文。

這三大環節可謂是環環相扣，既注重了學法的指導，又有朗讀訓練。最后在《小石潭記》優美的配樂朗誦中結束本課的學習。整個課堂上，陳老師激情滿懷，引導學生從“動與靜”、“音形色”、“景與情”等角度解讀課文，津津樂道作者高超的寫景藝術。講的時候同學們聽得津津有味，非常投入。這是一堂成功的新授課。

通過本次聽課，我明白了文言文教學決不能忽視文言字、詞、句式和常用語法理解，必須重視培養語感，增強學生對文言語言的感受能力。通過反復的誦讀，去深入感受文言語言的潛在魅力，去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質，能動地縮短現代人與古代書面語言之間的距離。只有增強了語感，學生才會入情入境地品讀文章語言，從而對學習文言文產生濃厚的興趣。